Мусайбекова Ботагоз Салыкбаевна
Должность – учитель трудового обучения
КГУ « Областная специальная коррекционная школа – интернат №3 для детей с задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями, г. Степногорска»
Цель: Научить обрабатывать срез рукава швом вподгибку с закрытым срезом.
Задачи:
Образовательная – Систематизировать знания о способах обработки нижнего среза рукава.
Коррекционно-Развивающая – Способствовать развитию речи обучающихся.
Коррекционно- Воспитательная – уважение, доброжелательность.
Метод обучения – наглядный, поисковый
Формы обучения – коллективная, индивидуальная
Межпредметная связь : русс-яз произношение и правописание новых слов.
Инструменты : игла, ножницы, булавки, швейная машина, гладильная доска, утюг.
Ход урока:
Проверка внешнего вида и рабочего места учащихся. Все готовы к уроку. У каждой вещи свое место.
А девиз какой у нас? Я улыбнулась Вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня Все вместе! Мы спокойны, добры, ласковы, приветливы. Мы Все здоровы. Вдохните в себя свежесть утра, и радость предстоящей работы на уроке.
Я желаю Вам хорошего настроения!
2.Итак, тема нашего урока.
Перед чем мы перейдем к новой теме, проводим игру на память.
Раздаю карточки. Затем проговариваем вслух вместе с детьми.
Запись в тетрадь: число, тема, словарные слова.
Словарные слова: манжет, рукав, окантовочный шов,
Но перед чем мы приступим к выполнению новой темы.
Мы повторим что мы проходили на прошлых занятиях.
1 Девочки, Какую тему мы изучали на прошлых занятиях?
Рукав – ответ .
2 А что такое рукав? – важная деталь плечевого изделия.
3 Какие бывают рукава по длине? – короткие, длинные, полурукав или ¾.
4 Какие мерки необходимо снять для построения чертежа длинного прямого рукава?
Оп – обхват плеча – девочки демонстрируют на манекене.
Др – длина рукава
Оз – обхват запястья
5 Перечислите основные виды обработки нижнего среза длинного прямого рукава:
Ответ – Шов вподгибку с закрытым срезом, резиновая тесьма, окантовочным швом, манжет с застежкой и без застежки.
2 Да действительно, способов может быть несколько.
Мы выберим один. И это шов вподгибку с закрытым срезом. И сейчас мы узнаем какой именно. Карточки задания. Вставить пропущенные буквы.
Т.е наша задача выполнить обработку нижнего среза рукава швом вподгибку с закрытым срезом.
Физминутка:
Поработали мы славно, можно и немного отдохнуть.
Поставить руки локоточками на стол, пальчики согнуть в кулачок.
Поочередное разгибание пальчиков из кулачков, начиная с большого пальца. На следующие строчки– поочередное сгибание пальчиков в кулачки, начиная с мизинца.
Раз, два, три, четыре, пять вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять в домик спрятались опять.
3 Повторение Правила ТБ.
4 Выполнение практической работы.
1 Обход – проведения соблюдения ПТБ
2 Обход – правильное выполнение трудовых навыков.
3 Обход – оказать помощь отстающим.
5 Итоги урока : Сегодня на уроке мы закрепили знания и умения по обработке нижнего среза рукава.
Что сегодня мы на уроке выполняли?
Вопросы учащимся. Каким швом обрабатывали рукав?
Какова ширина шва?
Карточки найти слово. Которые использовали сегодня на уроке. Читаем вслух.
Оценки за урок. Все молодцы. Спасибо за урок.
Бюджетное общеобразовательное учреждение Чувашской Республики «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Министерства образования и молодежной политики
Чувашской Республики
Учитель трудового обучения: Петрова Надежда Геннадьевна
с. Калинино
2015 г.
План-конспект урока трудового обучения в 8 «а» классе
по теме: «Обработка нижнего среза длинного прямого рукава замкнутой манжетой»
Класс: 8 «а»
Раздел: «Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий».
Тема: «Обработка нижнего среза длинного прямого рукава замкнутой манжетой».
Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков при выполнении практической работы – комбинированный.
Цель урока: закрепить технологические знания и совершенствовать практические навыки по обработке нижнего среза длинного рукава замкнутой манжетой.
Задачи:
- обучающие: закрепить знания обучающихся о видах и фасонах втачных рукавов, о названиях линий и точки чертежа длинного прямого рукава и манжеты, о мерках для построения чертежа основы длинного прямого рукава; сформировать у обучающихся прочные умения по обработке нижнего среза длинного рукава;
- развивающие: способствовать развитию речи обучающихся (обогащение и усложнение словарного запаса, усиление выразительности); развивать умения и навыки самостоятельной работы, внимательность и аккуратность;
- воспитательные: способствовать формированию и развитию лучших качеств личности: доброжелательность, уважение, трудолюбие, целеустремлённость, ответственность за результаты своей деятельности; способствовать формированию и развитию творческой активности.
- коррекционные: коррекция психофизических недостатков средствами труда, коррекция мелкой моторики рук.
Методы обучения: наглядный, проблемно-поисковый, словесный.
Формы обучения: коллективная, индивидуальная, практические.
Средства обучения и воспитания:
- инструменты и приспособления: игла, ножницы, наперсток, швейная машина, оверлок, гладильная доска, утюг, проутюжильник.
- дидактический, раздаточный материал: образец длинного прямого рукава; детали выкройки рукава и прямой манжеты; «лепестки» с названиями фасонов рукава, технологическая карта по обработке рукава.
- материалы: крой длинного прямого рукава и прямой манжеты, швейные нитки.
Межпредметные связи: чтение, математика, развитие речи.
Словарь: фасон, рукава, манжеты.
Ход урока
1. Организационный момент.
Цель: настрой на урок. (1 слайд – Добрый день!)
Добрый день всем, кто пришёл на наш урок! Встали девочки, поприветствуйте гостей и я, думаю, что мы их порадуем хорошей работой. Посмотрите в окно, даже солнышко нам сегодня улыбается. Давайте и мы улыбнёмся друг другу. А теперь тихонько садитесь и с хорошим настроением начинаем наш урок. Я уверена, что вы хорошо поработаете и все получите хорошие оценки. Итак, начинаем наш урок. (Проверка посещаемости и готовности учащихся к уроку).
Задачи нашего урока:
- закрепить знания обучающихся о видах и фасонах втачных рукавов; о названиях линий и точки чертежа длинного прямого рукава и манжеты; мерках для построения чертежа основы длинного прямого рукава; сформировать у обучающихся прочные умения по обработке нижнего среза длинного рукава;
- способствовать развитию речи обучающихся (обогащение и усложнение словарного запаса, усиление выразительности); развивать умения и навыки самостоятельной работы, внимательность и аккуратность;
- способствовать формированию и развитию лучших качеств личности: доброжелательность, уважение, трудолюбие, целеустремлённость, ответственность за результаты своей деятельности; способствовать формированию и развитию творческой активности.
- коррекция психофизических недостатков средствами труда, коррекция мелкой моторики рук.
2. Проверка усвоения обучающимися знаний материала прошлого занятия (опрос, работа с выкройками, просмотр слайдов).
Цель: актуализация знаний, развитие логического мышления, речи, памяти.
Девочки! Какую тему мы начали изучать на прошлых занятиях? (Рукава). А теперь немного вспомним пройденный материал. (2 слайд – Вопросы для повторения)
Вопросы к обучающимся:
1. Что такое рукав? (важная деталь плечевого изделия)
Как мы уже знаем, рукава разнообразны по длине и по покрою. Поэтому следующий вопрос к вам:
2. Какие бывают рукава по длине? (короткий, длинный, полурукав или 3/4)
3. Какие рукава бывают по покрою? (втачной, реглан, цельнокроеный)
(3 слайд – Виды рукавов по покрою)
4. Какие рукава различают по фасону? (прямой, узкий, расширенный книзу, «фонарик», «крылышко»)
Из полученных ответов на доске собирается цветок – ромашка.
5. Какие вы знаете виды манжет? (цельнокроеная или состоять из двух деталей: верхней и нижней частей манжеты (манжета и подманжета))
6. Какие мерки необходимо снять для построения чертежа основы длинного прямого рукава и манжеты? (Оп – обхват плеча, Оз – обхват запястья, Др – длина рукава)
(Обучающиеся отвечают на вопросы)
- Итак, продолжаем повторять пройденную тему!
Я всем раздаю выкройки длинного прямого рукава и манжеты, а вы должны на выкройках дописать названия линий и точки чертежа. (4 слайд - Работа с карточками-выкройками)
Поработали мы славно, можно и немного отдохнуть. Под текстовое сопровождение обучающиеся выполняют упражнения. (5 слайд – Физкультминутка)
Цель: Снятие физического и эмоционального напряжения.
Пара ножниц есть у нас,
Пригодятся нам не раз.
Кто из нас такой отважный,
Что разрежет лист бумажный.
(Дети сжимают оба кулачка, вытягивают указательные и средние пальцы, как бы образуя две пары ножниц. Затем начинают резать бумагу).
Молодцы, девочки!!! А теперь мы приступим к изучению новой темы.
3. Сообщение темы и цели урока. (6 слайд – Тема и цель урока)
Тема сегодняшнего нашего урока: «Обработка нижнего среза длинного прямого рукава замкнутой манжетой».
Цель урока: закрепить технологические знания и совершенствовать практические навыки по обработке нижнего среза длинного прямого рукава замкнутой манжетой.
Запишите ее в рабочие тетради.
4. Изложение нового материала. На прошлом уроке мы с вами ознакомились с видами обработки нижнего среза длинного прямого рукава. (7 слайд – Виды обработки нижнего среза длинного прямого рукава)
Итак, как вы уже помните, нижний срез рукава можно обработать: швом вподгибку с закрытым срезом, резиновой тесьмой, окантовочным швом, манжетой без застежки (прямая замкнутая манжета), манжетой с застежкой на пуговицу и петлю.
Выбор обработки нижнего среза рукава зависит от фасона, назначения изделия, вида ткани, отделки изделия.
Сегодня мы научимся выполнять обработку нижнего среза прямого длинного рукава замкнутой манжетой. На прошлом занятии мы уже обработали прямую замкнутую манжету. Она у вас у всех уже готова.
Обработку нижнего среза длинного прямого рукава будем выполнять в следующей последовательности: (8-13 слайды – Последовательность обработки нижнего среза длинного прямого рукава)
1. Раскроить детали рукава и манжеты.
2. Обработать прямую замкнутую манжету.
3. Сложить рукав лицевой стороной внутрь, уравнять срезы, сметать, стачать. Обработать срезы шва, разутюжить шов. Мы с вами будем обрабатывать на краеобметочной машине (на оверлоке).
4. Проложить по окату рукава и нижнему срезу две машинные строчки для образования сборки. Собрать нижний срез на сборку до размера манжеты, распределить сборки равномерно.
5. Вывернуть рукав на лицевую сторону, вложить его в манжету, совмещая швы манжеты и рукава, уравнять срезы, приметать со стороны манжеты, притачать на расстоянии 10 мм от среза по рукаву. Удалить нитки строчек временного назначения.
6. Обработать вместе срезы шва манжеты и рукава, заутюжить шов в сторону рукава.
4. Выполнение практической работы.
Цель: формирование и закрепление навыков по обработке нижнего среза длинного прямого рукава.
Вводный инструктаж. Перед началом работы нужно внимательно ознакомиться с инструкцией и повторить правила безопасной работы. Давайте вместе выясним, какие инструменты, приспособления и материалы понадобятся для работы и какие правила безопасной работы необходимо нам соблюдать. Я загадаю вам загадки, а вы отгадываете:
(14 слайд - Загадки)
Весь мир одевает,А сама нагишом. (Игла)
(Повторение правил безопасной работы с иглой).
Режем мы и вырезаем,Маме шить мы помогаем. (Ножницы)
(Повторение правил безопасной работы с ножницами).
Наша тетушка игла
Строчку по полю вела.
Строчка в строчку, строчка в строчку,
Будет платье вашей дочке. (Швейная машина)
(Повторение правил ТБ при работе на швейной машине, на оверлоке).
Раскалённый пирожокПростыню прожёг. (Утюг)
(Повторение правил ТБ при работе с утюгом).
- После того как мы выяснили, что понадобится для работы, какие действия необходимо выполнить? (Ответы детей.)
- Верно, следует организовать свое рабочее место, убрав все лишнее и расположив нужные предметы рационально. Выполните подготовку рабочего места. (Организация обучающимися своих рабочих мест.)
- Вопросы есть по выполнению практической работы? Если вопросов нет, приступаем к выполнению задания, не забываем контролировать свои действия. Работаем, пользуясь инструкционной картой.
Самостоятельная работа обучающихся. Обучающиеся выполняют практическую работу. Проговаривают свои действия, контролируют выполнение действий и технических условий по инструкции.
Текущий инструктаж. Контролирую организацию рабочего места, правильность выполнения работы, соблюдение правил безопасной работы. В ходе работы обучающимся оказывается помощь, исправляются ошибки.
Подведение итогов занятия.
Цель: формирование навыков самоконтроля, взаимоконтроля.
Вопросы к обучающимся: (15 слайд - Вопросы для закрепления)
1. Перечислить основные виды обработки нижнего среза длинного прямого рукава: (швом вподгибку с закрытым срезом, резиновой тесьмой, окантовочным швом, манжетой без застежки и манжетой с застежкой)
2. От чего зависит выбор обработки нижнего среза рукава? (от фасона, назначения изделия, вида ткани, отделки изделия)
Заключительный инструктаж. По мере завершения работы принимать и оценивать изделия, выполненные обучающимися. Проанализировать типичные ошибки обучающихся при выполнении работы.
Оценка результатов работы, выбор лучших работ, разбор допущенных ошибок и анализ причин, вызвавших их.
Объявление оценки по результатам работы. Критерии оценок: без замечаний – «5», одно замечание – «4», два замечания – «3», три или более замечаний – «2».
Задание на дом: изучить материал учебника «Швейное дело» на стр. 151-154 (обучающиеся записывают задание в тетради).
Уборка рабочих мест. За 3 мин. до окончания урока объявляю: «Убирайте рабочие места. Соберите инструменты» (обучающиеся убирают свои рабочие места). (16 слайд – Молодцы!!!)
Молодцы, девочки! На этом наш урок окончен. Спасибо всем за внимание. (Контролирую чистоту рабочего места).
Рисунок 7Рисунок 415
Тема: Обработка рукавов имитирующей манжетой.
Цели:
1. формировать и развивать умения и навыки по выполнению обработки рукавов имитирующей манжетой;
2.развивать словесно-логическое мышление через понимание пословицы; упражнений в классификации;
3. воспитывать трудовые качества личности, самостоятельность в работе, чувство ответственности за выполненную работу.
Наглядные пособия: образец изделия, карточки-задания, технологическая карта, план работы,
Методы: словесные, наглядные, практические.
Материалы, инструменты и приспособления:
швейные машины, ножницы, иглы, крой блузки, технологическая карта, образец блузки.
Структура урока:
Изучение нового материала.
Тип урока – комбинированный
Методы проведения:
объяснения с элементами показа приёмов работы,
выполнение правил техники безопасности,
работа с поузловыми образцами изделия.
практический метод обучения.
Иллюстративно - наглядный метод
Формы работы:
фронтальная,
групповая,
индивидуальная
Ход урока:
I. Организационный момент:
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Положительный эмоциональный настрой.
Специальное коррекционное упражнение – ребус: 
II. Повторение пройденного:
кроссворд"Рукава"(презентация) 
Какое изделие мы шьем?
III. Сообщение по теме: (введение в тему)
1. Есть такие выражения "Не подняв рукавов, нечего было и думать о работе".Отсюда появилась пословица"Работать спустя рукава" Объяснить значение этой пословицы(кое-как,плохо работать)
"Работать засучив рукава"(означает хорошую добросовестную работу).
2. Вспомните какие рукава бывают в современной одежде.(карточки - задания)
По покрою - втачной, реглан, цельнокроеный.
По фасону - короткие, длинные, узкие, прямые, фонарик, крылышко.
3. От чего зависит выбор обработки нижнего среза короткого рукава?(зависит от вида отделки изделия и вида ткани).
4.- Как можно обработать нижний срез короткого прямого рукава?
(швом вподгибку с закрытым срезом, окантовочным швом, швом вподгибку с продергиванием резиновой тесьмы, имитирующую манжету.
Сообщение темы урока.
1.Уточнить припуск на манжету.
2.Выполнить контрольную линию прямых стежков.
3.Обработать боковые срезы рукава.
4.Обработать нижний срез рукава имитирующей манжетой.
Инструктаж по т\б при работе на электрической швейной машине, с колющими и режущими предметами.
IV. Практическая работа.
Обработка нижнего среза рукавов имитирующей манжетой.
1.отложить от нижнего среза рукава(на изнаночной стороне детали) припуск на манжету 6-8см., провести прямую линию с помощью линейки и карандаша.
2.проложить контрольную линию прямых строчек по намеченной линии.
3. сложить рукав лицевой стороной внутрь, уровнять срезы, сметать, стачать. Обработать срезы.
4.Подогнуть нижний срез рукава на изнаночную сторону, располагая срез около контрольной линии прямых стежков, заметать подгиб.
5.подогнуть обрабатываемый срез еще раз на изнаночную сторону по контрольной линии прямых стежков, заметать.
6.Вывернуть рукав на лицевую сторону. Застрочить складку (проложить отделочную строчку длина стежка 4-5мм. на расстоянии7-8мм от нижнего края рукава.)
7.Удалить строчки временного назначения. Отогнуть манжету вниз, отутюжить.
Текущий инструктаж с целью недопущения ошибок.
- анализ выполненных работ учащихся.
- разбор типичных ошибок, причины.
- объяснение способов устранения ошибок.
V. Подведение итогов
Сообщение о достижении целей урока, оценка работы, демонстрация лучших работ.
Левшина Вера Алексеевна учитель профессионально-трудового обучения ГКОУ РО школы-интерната VIII вида п. Орловского
Тема урока «Втачивание рукава»
Класс: 8
Тип урока: комбинированный
Вид урока: практическая работа
Цель : совершенствование навыков и умений по соединению рукава с проймой.
Задачи:
Образовательные – закрепить знания о рукавах и последовательности их обработки, дополнить и систематизировать знания учащихся о способах соединения рукава с проймой, совершенствовать приёмы втачивания рукава в пройму.
Коррекционно-развивающие – коррегировать мышление учащихся через включение в урок упражнений и заданий на сравнение, соотнесение, обобщение; через работу с различными источниками информации; коррекция зрительно-слуховых анализаторов, мелкой моторики рук через включение в урок заданий практического характера; развивать речь учащихся.
Воспитательные – воспитывать культуру труда, этику взаимоотношений.
Оборудование: персональный компьютер, интерактивная доска, электронное приложение, карточки для проверки знаний, карточки с опорными словами, инструкционная карта на втачивание рукава в пройму.
Ход урока:
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I этап. Организационный момент
Добрый день! Рада приветствовать вас.
Посмотрели друг на друга, улыбнулись и с хорошим настроением присели на места.
Проверка готовности к уроку.
Назначение дежурных.
Отметка отсутствующих
Готовятся к уроку (тетради, ручки, коробки для практической работы)
II этап. Введение в тему
Задание: Найдите общее в моделях (слайд №1)
Какие бывают рукава по покрою? (слайд №2)
А сейчас выполним проверочный диктант. Я называю срез рукава, вы пишете цифру, обозначающую этот срез (слайд №3)
А теперь проверьте друг друга (ответ на слайде) и поставьте оценку.
Определите последовательность обработки рукава.
Расставь операции по обработке рукава в нужной последовательности:
Как называется участок спинки и переда куда втачивается рукав?
Почему линия оката рукава немного больше проймы?
Так как окат и пройма - это кривые линии, то соединение деталей с такими срезами называется втачивание.
И сегодня мы будем втачивать рукав в пройму.
Запишите число и тему урока (обращается внимание на правописание слова втачивание )
Ваша задача на уроке выполнить соединение рукавов с изделием, следуя инструкционной карте.
Анализируют:
Все модели имеют рукава.
… реглан, цельнокроеный и втачной.
Внимательно слушают, соотносят услышанное с рисунком, записывают цифры соответствующих срезов.
Выполняют взаимопроверку, отмечают ошибки, оценивают работу.
Работают по карточкам. Один у доски.
… пройма.
… срез оката собирается на сборку для лучшей посадки рукава.
Записывают число и тему урока.
III этап . Сообщение необходимых сведений.
Соединение рукавов с проймой очень ответственная и непростая операция. Как вы уже знаете, для того, чтобы рукав хорошо сидел на фигуре его несколько припосаживают по окату. Для правильного вмётывания рукава по окату и пройме ставят контрольные точки.
Втачивание рукава можно выполнять двумя способами: в закрытую и открытую пройму. Первый способ применяется при индивидуальном пошиве, как в нашем случае. А второй – в промышленном производстве. И с ним мы познакомимся позже.
IV этап . Инструктаж к практической работе.
Вспомните, как определить правый и левый рукав?
На крое рукавов обязательно ставятся контрольные метки (слайд №4)
Давайте разберём инструкционную карту к практической работе.
1. Проложить по окату рукава на расстоянии 15мм от среза две машинные строчки для сборки (длина стежка 4 мм). (слайд №5)
2. Собрать окат рукава на сборку, распределить сборки равномерно. (слайд №6)
3. Вывернуть изделие на изнаночную сторону, рукав на лицевую сторону. Вложить рукав в пройму, совмещая высшую точку оката рукава с плечевым швом, контрольные точки рукава и проймы, уравнять срезы. Наколоть рукав на пройму. (слайд №7,8)
4. Вметать рукав в пройму мелкими прямыми стежками. Вмётывание выполнять со стороны рукава, начиная от бокового шва. (слайд №9)
(слайд №12)
… по окату, по линии низа, при раскрое правый рукав всегда снизу.
Слушают, смотрят презентацию.
Читают операции инструкционной карты и соотносят с картинкой на слайде
Тема: Платье отрезное по линии талии
Цель: 1.Закреплять знания учащихся об особенностях изготовления платья отрезного по линии талии
2. Коррекция логического мышления.
3. Воспитывать усидчивость, аккуратность, эстетический вкус.
Оборудование и материалы: технологическая карта, проектор, экран, образцы изделий, карточки.
Ход урока
I .Организационный момент
Проверить наличие учеников и их готовность к уроку.
II . Повторение правил безопасной работы с острыми инструментами
Учащиеся выбирают карточку с названием инструмента или оборудования и рассказывают правило безопасной работы с ним.
III . Актуализация ранее изученного
Давайте вспомним, к каким видам по способу носки относят платье?
(платье – это вид плечевого изделия)
Каких фасонов бывают платья?
(платья бывают цельнокроеные, отрезные по линии талии, по линии бёдер; с рукавами и без рукавов, с воротником или без него)
Какие бывают платья по назначению?
(повседневное, спортивное, домашнее, для торжественных случаев)
Перечислить ткани, используемые для пошива платья
(хлопчатобумажные, шёлковые, шерстяные и с добавлением искусственных и синтетических волокон)
Что необходимо учитывать при выборе фасона платья?
(учёт особенностей фигуры, возраста человека)
Назовите виды отделок
(вышивка, оборка, кружево, пуговицы, тесьма, складки)
IV . Сообщение темы занятия
Прочтите слова, написанные на карточках
https://pandia.ru/text/80/346/images/image002_181.gif" height="26">.gif" width="106"> по платье линии отрезное талии
Если вы поставить слова в правильной последовательности, то узнаете тему урока.
Итак, тема урока: «Платье отрезное по линии талии».
Сегодня мы закрепим знания по данной теме.
V . Обобщение и систематизация знаний
1. Развитие речи
Назовите детали кроя платья.
(полочка, спинка, рукав, пояс, воротник)
Показать и назвать контурные срезы выкройки
Из каких деталей состоит платье?
(лиф и юбка)
2. Словарная работа
Разгадайте кроссворд. Все слова вам хорошо известны.
По горизонтали:
1.Вырез детали кроя, в который вмётывают рукав.
2.Деталь, которой обрабатывают вырез проймы или горловины в изделии.
(обтачка)
По вертикали:
1.Полоска ткани, один срез которой собран на сборку и соединён с изделием.
2.Название линии горловины на спинке.
https://pandia.ru/text/80/346/images/image011_74.gif" width="74"> 1 С
2 О Б Т А Ч К А
https://pandia.ru/text/80/346/images/image015_65.gif" width="74">Б О
О К
Обращаю внимание детей на то, что эти слова были записаны в словарь на прошлых занятиях. И напоминаю о том, что слова необходимо учить и использовать в своей речи.
3. Работа с технологической картой.
А теперь давайте вспомним последовательность пошива платья отрезного по линии талии.
1. Обработать вытачки.
2. Стачать боковые и плечевые срезы лифа.
3. Обработать горловину косой обтачкой.
4. Обработать проймы косой бейкой.
5. Стачать боковые срезы юбки.
6. Соединить лиф с юбкой.
7. Обработать нижний срез юбки.
8. Отутюжить готовое изделие.
VI . Физминутка
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Зарядку делать вместе с ребенком (или с детьми в классе). Исходное положение – ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.
Каким швом соединяют лиф с юбкой?
(Лиф с юбкой соединяют стачным швом)
Как можно обработать горловину без воротника?
Как определить правый и левый рукав?
Назовите способы обработки нижнего среза юбки.
VII . Коррекция логического мышления
Из представленных на экране изображений выбрать лишнее.
(лишнее изделие – это розовая блузка, т. к. остальные изделия синего цвета)
(лишним является цельнокроеное платье)
VIII . Закрепление
На этом этапе урока каждая ученица устно описывает фасон платья, которое она сшила.
IX . Рефлексия.
О чём сегодня говорили?
Какие платья бывают?
Сегодня мы не только закрепили знания по пошиву платья отрезного по линии талии, но ещё и повторили экзаменационные вопросы.
Перечислите их.
(Способы обработки нижнего среза юбки.
Способ обработки выреза горловины без воротника.
Технология выполнения стачного шва.
Определение правого и левого рукава.
Назвали контурные срезы выкройки.
Технология выполнения сборки машинным способом.
X . Оценка ЗУН учащихся.