Εδώ μπορείτε να κατεβάσετε συνταγές για παιδιά - Έντυπα γράμματα. Αυτές οι συνταγές προορίζονται για παιδιά που ακόμα δεν ξέρουν καλά τα γράμματα (ή δεν ξέρουν καθόλου). Όταν κυκλώνει τυπωμένα γράμματα, το παιδί τα απομνημονεύει όχι μόνο με το αυτί (όπως στην τυπική μελέτη του αλφαβήτου), αλλά και οπτικά. Η οπτική μνήμη είναι πολύ μεγαλύτερη και ισχυρότερη, αφού εκτός από την προφορά ενός ήχου, το παιδί θυμάται και την οπτική εικόνα αυτού του γράμματος. Και αν προσθέσετε εδώ τις λεπτές κινητικές δεξιότητες (δηλαδή την ίδια τη διαδικασία γραφής), τότε η απομνημόνευση τριπλασιάζεται. Επιπλέον, κάθε φύλλο γραφής περιέχει όχι μόνο τυπωμένα γράμματα που πρέπει να κυκλωθούν, αλλά και διάφορες εργασίες για λογική σκέψη και προσοχή. Αυτές οι εργασίες θα βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν πολύ γρήγορα τα γράμματα του αλφαβήτου, συνηθίζοντας όχι μόνο να διαβάζουν, αλλά και να γράφουν.
Μην δίνετε στο παιδί σας περισσότερες από μία σελίδα λέξεων την ημέρα. Παρακολουθήστε προσεκτικά το παιδί σας. Εάν εκτελεί την εργασία με ευχαρίστηση και επιμέλεια, τότε μπορείτε να αυξήσετε το φορτίο. Αν το παιδί διστάζει να μελετήσει, τότε αρκεί μισή σελίδα την ημέρα.
Λήψη συνταγών για παιδιά - Μπορείτε να εκτυπώσετε γράμματα στα συνημμένα στο κάτω μέρος της σελίδας.
Μπορείτε να δείτε όλες τις συνταγές για παιδιά
Συνταγή- μια υπέροχη ιδέα των ενηλίκων, για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων γραφής στα παιδιά. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συνταγές από πολύ μικρή ηλικία, ξεκινώντας από τα 3 χρόνια.
Τώρα μπορείτε να βρείτε έναν τεράστιο αριθμό τύπων. Το κύριο πράγμα είναι να επιλέξετε μια συνταγή για το παιδί που είναι κατάλληλη για την ηλικία του. Σε αυτή τη σελίδα μπορείτε να κατεβάσετε και να εκτυπώσετε δωρεάν συνταγές για παιδιά 3-4 ετών, 5-6 ετών (προσχολικής ηλικίας) και πρώτης δημοτικού.
Δεν πρέπει να ξεκινήσετε αμέσως μαθήματα γράφοντας αριθμούς, γράμματα και λέξεις - είναι πολύ δύσκολο. Τα παιδιά ηλικίας 3-4 ετών θα ενδιαφέρονται να γράφουν με συναρπαστικές εργασίες για προσοχή, ακρίβεια και συντονισμό των κινήσεων.
Πρόκειται για συνταγές με αρκετά απλά σχήματα, γραμμές και διάφορες μπούκλες. Αφήστε το μωρό πρώτα να εξασκήσει το χέρι του ανιχνεύοντας θραύσματα εικόνων, αστεία αγκίστρια και ξυλάκια.
Το παιδί πρέπει να μάθει να σχεδιάζει ομαλά και όμορφα διάφορες σγουρές και συνεχείς γραμμές, προσπαθήστε να μην σκίσετε το μολύβι από το χαρτί. Δεν είναι τόσο εύκολο.
Κατεβάστε συνταγές για παιδιά
Οι συνταγές του Ι. Ποπόφ είναι ιδανικές για παιδιά για τα πρώτα κιόλας μαθήματα. Τα ραβδιά και τα άγκιστρα είναι ενσωματωμένα στα μοτίβα γραφής. Αρχικά, μπορείτε να χρωματίσετε το σχέδιο και, στη συνέχεια, να προχωρήσετε στο "γραμμικό γράμμα".
Κατεβάστε συνταγή για αγόρια
Αστείες συνταγές για παιδιά 5-6 ετών
Για παιδιά 5-6 ετών, πάρτε συνταγές με πιο δύσκολες εργασίες. Χρησιμοποιώντας τέτοιες συνταγές, το παιδί σας θα μάθει πώς να ανιχνεύει με ακρίβεια τις διακεκομμένες γραμμές, να κατακτά τις πρώτες δεξιότητες γραφής και σχεδίασης και να αποκτά επιδεξιότητα όταν εργάζεται με στυλό και μολύβι.
Κατεβάστε συνταγές για παιδιά 5-6 ετών
Κατεβάστε αστείες συνταγές για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Οι συνταγές για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας θα προετοιμάσουν το παιδί για τη γραφή, θα το μυήσουν στη διαμόρφωση των γραμμάτων του ρωσικού αλφαβήτου, θα του διδάξουν πώς να γράφει γράμματα με λέξεις. Χρησιμοποιήστε τα δεδομένα της συνταγής και το παιδί σας θα θυμάται γρήγορα το όνομα και την ορθογραφία των γραμμάτων.
Κατεβάστε το βιβλίο αντιγραφής - αλφάβητο για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Τα μαθηματικά τετράδια με αριθμούς και εργασίες θα βοηθήσουν το παιδί σας να μάθει πώς να γράφει σωστά τους αριθμούς και να εξοικειωθεί με τη μέτρηση εκ των προτέρων. Κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο, μπορείτε να κάνετε λήψη πολλών τύπων μαθηματικών λέξεων γρήγορα και δωρεάν
Κατεβάστε συνταγές με αριθμούς
Συνταγή για μαθητές
Θα πάρει πολύ χρόνο ένα παιδί για να αναπτύξει μια όμορφη γραφή. Τώρα όμως το σχολείο δίνει πολύ λίγη σημασία στη σωστή και καλλιγραφική γραφή των γραμμάτων και των αριθμών. Επομένως, μπορείτε να εκτυπώσετε τις συνταγές αλφαβήτου για μαθητές και να μελετήσετε επιπλέον. Αυτές οι συνταγές -χωρίς εικόνες, στοχεύουν σε πιο σοβαρή δουλειά στη διδασκαλία της γραφής. Εκτός από τα ίδια τα γράμματα, υπάρχουν και μεμονωμένα στοιχεία των γραμμάτων στις επιγραφές.
Κατεβάστε συνταγή για μαθητές "Αλφάβητο με λέξεις"
Η ανάπτυξη καλής γραφής στους μαθητές είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα του σχολείου στη διδασκαλία της γραφής.
Για την επίτευξη αυτού του στόχου, τα προγράμματα προτείνουν τη δημιουργία εκπαίδευσης στη γραφή σε ένα συστηματικά επιλεγμένο υλικό που είναι προσβάσιμο στην ηλικία των μαθητών, παρατηρώντας τη σειρά στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων γραφής γραμμάτων που συνθέτουν λέξεις και, μέσω ειδικών ασκήσεων, εξαλείφοντας μεμονωμένες αποκλίσεις και ελλείψεις που παραβιάζουν τη σαφήνεια και την αναγνωσιμότητα της γραφής.
Για τα μαθήματα καλλιγραφίας, ένα μάθημα ανά έξι ημέρες διατίθεται από τα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας. Στην πρώτη τάξη του πρώτου εξαμήνου, αυτά τα μαθήματα πραγματοποιούνται σε συνδυασμό με τα μαθήματα ABC 3-4 φορές σε μια περίοδο έξι ημερών εντός έως και 10 λεπτών το πρώτο τρίμηνο και έως και 15 λεπτών το δεύτερο. Στο δεύτερο μισό της 1ης τάξης και στη 2η τάξη, τα μαθήματα καλλιγραφίας πραγματοποιούνται δύο φορές κάθε έξι ημέρες, για τα οποία το μισό μάθημα διατίθεται για κάθε μάθημα των μαθημάτων της ρωσικής γλώσσας *.
__________
* Πρόγραμμα Δημοτικού Σχολείου, εκδ. 1935 g.
Στο πρώτο εξάμηνο του έτους, οι μαθητές κατακτούν τη γραφή όλων των πεζών γραμμάτων: γράφουν στοιχεία γραμμάτων και γραμμάτων, μετά λέξεις και σύντομες προτάσεις.
Το δεύτερο εξάμηνο τα παιδιά κατακτούν τη γραφή κεφαλαίων γραμμάτων, εξασκούμενοι κυρίως στη γραφή ονομάτων. Τα κεφαλαία γράμματα γράφονται με απλή γραμματοσειρά, όπως τα πεζά, με εξαίρεση τα B, E, C, D, R.
Στη Β ́ τάξη συνεχίζονται και εδραιώνονται οι εργασίες της Α ́ τάξης. Οι μαθητές μαθαίνουν να γράφουν πιο γρήγορα (σε σύγκριση με το πρώτο έτος), καθαρά και όμορφα, σε δύο χάρακες και μελετήστε το στυλ των κεφαλαίων γραμμάτων σε μια κοινή γραμματοσειρά... Μεμονωμένες αποκλίσεις και ελλείψεις που παραβιάζουν την αναγνωσιμότητα του γράμματος εξαλείφονται με τη δημιουργία ειδικών ασκήσεων για μεμονωμένους μαθητές με τη μορφή επανεγγραφής ολόκληρων λέξεων, συλλαβών, γραμμάτων ή των στοιχείων τους.
Η γραφή με μελάνι θα πρέπει να ξεκινά στις τάξεις αναλφάβητων στα τέλη Σεπτεμβρίου και στις τάξεις εγγράμματων από τη δεύτερη εβδομάδα του σχολείου. Σε κάθε μαθητή πρέπει να δοθεί ένα στυλό από φανέλα ή υφασμάτινα κομμάτια υφάσματος.
Προκειμένου να καλλιεργηθεί η καλύτερη στάση του μαθητή στο τετράδιο, δείγματα των καλύτερων παιδικών έργων θα πρέπει να εκτίθενται στην τάξη προκειμένου να παρακινηθούν οι μαθητές να διορθώσουν, να γράψουν όμορφο, καθαρό και ομοιόμορφο χειρόγραφο και την καθαρότητα του τετραδίου.
Οι προτεινόμενες συνταγές δίνουν στον δάσκαλο παραδείγματα σωστής γραφής και ο μαθητής βοηθάει να μάθει πώς να γράφει σωστά σε συστηματικά και κατάλληλα επιλεγμένο υλικό. Η καλλιγραφία κυμαίνεται από εύκολη έως δύσκολη. Ξεκινώντας από τις ασκήσεις στο γράμμα Κ, η ύλη δίνεται παράλληλα με τη διδασκαλία του γραμματισμού από το βιβλίο ΑΒΓ. Αυτό το υλικό δίνει δείγματα του σωστού περιγράμματος των γραμμάτων, της σωστής σύνδεσης των γραμμάτων με λέξεις και της σωστής οργάνωσης της σελίδας.
Τα τετράδια εξυπηρετούν τους μαθητές των τάξεων I και II, αλλά μπορούν να είναι χρήσιμα για τη διόρθωση του χειρογράφου και για τους μαθητές των τάξεων III και IV.
Για την πρώτη τάξη, τα τετράδια περιέχουν όλα τα είδη καλλιγραφικών εργασιών σύμφωνα με το πρόγραμμα, εκδ. 1935 g.
Για τη δεύτερη τάξη δίνονται:
α) προκαταρκτικές ασκήσεις με τη μετάβαση σε μικρότερο γράμμα·
β) το περίγραμμα των πεζών και κεφαλαίων γραμμάτων, ταξινομημένα κατά σειρά δυσκολίας, καθώς και λέξεις με αυτά τα γράμματα·
γ) ένα δείγμα μαθήματος με κεφαλαία γράμματα P και T, που αποκαλύπτει το σύστημα εργασίας. με τον ίδιο τρόπο, άλλα μαθήματα βασίζονται σε αυτό ή εκείνο το γράμμα.
δ) συνεκτικό κείμενο για διάφορους τρόπους σύνδεσης γραμμάτων σε λέξεις.
Εάν ο δάσκαλος κρίνει απαραίτητο να αυξήσει τον αριθμό των ασκήσεων για κάθε είδος εργασίας, τότε μπορεί να το κάνει σε ειδικά επιλεγμένες ασκήσεις, σύμφωνα με τα προβλήματα της καλλιγραφίας και της ορθογραφίας.
Κάθε μάθημα καλλιγραφίας χτίζεται σύμφωνα με το ακόλουθο σχέδιο:
- Θέτοντας το στόχο του σημερινού μαθήματος.
- Προετοιμασία τετραδίων και στυλό για γραφή.
- Δοκιμή της ικανότητας να κρατάτε ένα σημειωματάριο και ένα στυλό. παρακολούθηση της σωστής προσγείωσης.
- Ο δάσκαλος δείχνει τις λέξεις στον πίνακα με γραπτή γραμματοσειρά με την ανάλυση των γραμμάτων στα συστατικά τους στοιχεία.
- Ανάλυση του τι γράφεται από τη σκοπιά του περιγράμματος: από πού να ξεκινήσετε και πού να τελειώσετε, πώς να συνδέσετε ένα κτύπημα με ένα άλλο, πώς να συνδέσετε ένα γράμμα με ένα άλλο κ.λπ.
- Γράψτε μια γραμμή μόνοι σας και με έξοδα.
Λογιστική εργασίας. Στη διαδικασία της εργασίας ή στο τέλος των μαθημάτων καλλιγραφίας, ο δάσκαλος κοιτάζει τα τετράδια των μαθητών, υποδεικνύοντας τις γενικές ελλείψεις και ελλείψεις κάθε μαθητή, διορθώνοντάς τα γράφοντας ένα δείγμα στον πίνακα ή στα τετράδια των μαθητών.
Στη διδασκαλία της γραφής, η επιστολή του ίδιου του δασκάλου παίζει τεράστιο ρόλο.Η εμφάνιση εδώ είναι ο καλύτερος τρόπος για να μάθετε. Γι’ αυτό ο δάσκαλος χρειάζεται να φροντίζει για την τεχνική αριστεία της γραφής στον πίνακα και στο τετράδιο του μαθητή. Το γράμμα του δασκάλου πρέπει να είναι απλό, σαφές και όμορφο, σύμφωνα με τις συνήθεις μορφές των γραμμάτων, χωρίς τη χρήση επιπλέον ή συμβατικών πινελιών και περιττών διακοσμήσεων (ζιγκ-ζαγκ, αλογοουρές, άνθη κ.λπ.).
Κάθε δάσκαλος, πριν γράψει στον πίνακα, θα πρέπει να είναι εξοικειωμένος με το κείμενο και το ύφος των γραμμάτων στο αντίγραφο. Αν ο δάσκαλος δεν το κάνει αυτό, μπορεί να υπάρχει μεγάλη απόκλιση στο περίγραμμα των γραμμάτων του βιβλίου αντιγραφής και στο δείγμα του στον πίνακα και τότε η γραφή, ως οπτικό βοήθημα, θα χάσει το νόημά της.
Bogolyubov N.N. Τεχνική καλλιγραφίας
Σχολικό βιβλίο. εγχειρίδιο για πεντ. σχολεία. - 2η έκδ., Rev. και προσθέστε. - Λένινγκραντ: Uchpedgiz, 1955
Μοναδική έκδοση. Η μέθοδος διδασκαλίας της όμορφης γραφής περιγράφεται με μεγάλη λεπτομέρεια. Σήμερα, τα συνηθισμένα σχολικά βιβλία από το 1955 φαίνεται να είναι καλλιγραφία. Οι συνταγές επισυνάπτονται.
Ερχόμενος στην 5η έκδοση του Course of Calligraphy and Office Cursive Writing, ο εκδοτικός οίκος «Krug Samooobrazovaniya» άφησε αμετάβλητο το γενικό σχέδιο της έκδοσης, διατηρώντας κυρίως την απλότητα και τη γενική προσβασιμότητα της παρουσίασης. Σκοπός της έκδοσης είναι να δώσει σε όλους την ευκαιρία να μάθουν ανεξάρτητα να γράφουν γρήγορα και όμορφα σε σύντομο χρονικό διάστημα, δικαιολογήθηκε από την επιτυχία που έπεσε στην κλήρωση των τεσσάρων πρώτων εκδόσεων του μαθήματος καλλιγραφίας.
Η όμορφη και ευχάριστη γραφή είναι επιτακτική ανάγκη για κάθε εγγράμματο άνθρωπο. Είναι απαραίτητο για δάσκαλους, αξιωματούχους, υπαλλήλους, τραπεζικούς υπαλλήλους, υπαλλήλους, συντάκτες, εργάτες artel, εμπόρους κ.λπ. - με μια λέξη, σε πάρα πολλά επαγγέλματα που είναι ευρέως διαδεδομένα. Μια ασαφής και άσχημη γραφή πολύ συχνά χρησιμεύει ως αιτία για την υλική αταξία εκείνων των ατόμων που έχουν να αντιμετωπίσουν την αλληλογραφία στην υπηρεσία ή στην επιχείρησή τους.
Δεν υπάρχει τόσο άσχημη γραφή που να μην μπορεί να διορθωθεί και να γίνει όμορφη. Το προτεινόμενο εκπαιδευτικό σύστημα οδηγεί στη διόρθωση χειρόγραφου με τον πιο σωστό και συντομότερο τρόπο.
Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στο γεγονός ότι ο μαθητής ασχολείται συνειδητά με το θέμα, ότι δηλαδή κατανοεί γιατί γίνεται η κάθε άσκηση και ότι βλέπει ότι αυτή η άσκηση είναι πραγματικά απαραίτητη. Με την αυτοδιδασκαλία, μια τέτοια ευσυνείδητη στάση απέναντι στις επιχειρήσεις διασφαλίζει πλήρως την επιτυχία στην τάξη.
Το πλήρες μάθημα της καλλιγραφίας και της γραμμικής γραφής αποτελείται από έξι ενότητες:
1) Προκαταρκτικές ασκήσεις.
2) Καλλιγραφική γραφή.
3) Διαγράμμιση γραφείου.
4) Απευθείας επιστολή.
5) Rondo και Gothic?
6) Λεπτές γραμματοσειρές: Batard, Frakturny, Modno-Slavic.
Για τη διευκόλυνση των πρακτικών ασκήσεων, στο θεωρητικό μέρος του μαθήματος επισυνάπτεται ένα λεύκωμα με κομψά εκτελεσμένους πίνακες, στο οποίο δίνονται δείγματα όλων των γραμμάτων, αριθμών και γραμματοσειρών.
Η καλλιγραφία χρονολογείται από την αρχαιότητα.
Στα αρχαιότερα αιγυπτιακά, βαβυλωνιακά και ασσυριακά μνημεία υπάρχουν επιγραφές που δείχνουν ότι η τέχνη της αναπαραγωγής γραπτών σημείων ήταν ήδη πολύ ανεπτυγμένη σε εκείνους τους μακρινούς χρόνους. Στην αρχαία Κίνα, η καλλιγραφία έφτασε σε υψηλό βαθμό τελειότητας.
Τα γραπτά σημάδια που χρησιμοποιούμε σήμερα δεν προέρχονται από τα αιγυπτιακά και κινέζικα γράμματα, αλλά κυρίως από τα φοινικικά. Οι αρχαίοι Έλληνες, προφανώς, δανείστηκαν το αλφάβητό τους από τους Φοίνικες και, αφού το τροποποίησαν σημαντικά, στη συνέχεια πέρασαν στους αρχαίους Ρωμαίους. Εδώ υπέστη νέες αλλαγές και μαζί με τον Χριστιανισμό εξαπλώθηκε σχεδόν αμετάβλητος σε όλη την Ευρώπη. Μόνο στη Γερμανία οι μεσαιωνικοί μοναχοί έδωσαν στη λατινική γραφή ένα γωνιακό και σγουρό σχήμα και ανέπτυξαν τη λεγόμενη γοτθική γραφή. Η λατινική γραφή είχε επίσης ισχυρή επιρροή στο ρωσικό αλφάβητο, αλλά μερικά από τα γράμματα του αλφαβήτου μας είναι δανεισμένα από τα ελληνικά.
Ήδη στην αρχαία Ελλάδα, και στη συνέχεια στη Ρώμη, η καλλιγραφία έχαιρε μεγάλης εκτίμησης και εκτίμησης. Η τυπογραφία δεν είχε εφευρεθεί ακόμη εκείνη την εποχή, και ο μόνος τρόπος για να συνθέσετε βιβλία ήταν να τα γράψετε σε περγαμηνή. Αυτή η μέθοδος απαιτούσε πολλή τέχνη, αφού τότε δεν ήξεραν για γράμματα και ο μόνος γραπτός τύπος ήταν ο ίδιος που χρησιμοποιείται σήμερα στα τυπογραφεία, δηλαδή εκείνες τις μέρες έγραφαν με κεφαλαία γράμματα.
Η καλλιγραφία άκμασε, ωστόσο, στο δεύτερο μισό του Μεσαίωνα, όταν η ζήτηση για βιβλία άρχισε να αυξάνεται ιδιαίτερα γρήγορα. Σε αυτήν την εποχή, δημιουργήθηκαν γραμματοσειρές εκπληκτικής ομορφιάς και χάρης. Όχι μόνο σχεδόν όλες οι λεγόμενες σγουρές γραμματοσειρές (rondo, gothic κ.λπ.), αλλά και πολλές από τις τρέχουσες τυπογραφικές γραμματοσειρές που μας πέρασαν από κληρονομιά από μεσαιωνικούς καλλιγράφους. Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται επιστροφή στις μεσαιωνικές γραμματοσειρές στον χώρο της τυπογραφίας.
Με την εφεύρεση της εκτύπωσης βιβλίων, η καλλιγραφία χάνει το προηγούμενο νόημά της και σταματά στην ανάπτυξή της για πολλά χρόνια. Τελικά, ωστόσο, η καλλιγραφία δεν αντικαταστάθηκε ποτέ και την τελευταία δεκαετία το ενδιαφέρον γι' αυτήν αναζωπυρώθηκε ξανά και μια νέα περίοδος άνθησης ξεκίνησε στην ανάπτυξη της καλλιγραφίας, ακόμη πιο μεγαλειώδης από ό,τι στον Μεσαίωνα.
Το εύρος της καλλιγραφίας είναι σήμερα εξαιρετικά εκτεταμένο. Η εξαιρετική ανάπτυξη της εκτύπωσης βιβλίων, η πρωτόγνωρη ανάπτυξη του κλάδου των εφημερίδων, η τεράστια εξάπλωση της διαφήμισης και, τέλος, η επιχείρηση επιγραφών και αφισών δημιούργησε μια εκτεταμένη ζήτηση για μια μεγάλη ποικιλία από σγουρές γραμματοσειρές. Ο αριθμός τέτοιων γραμματοσειρών είναι ήδη πολύ μεγάλος τώρα, αλλά κάθε μέρα μας φέρνει κάτι νέο σε αυτόν τον τομέα. Έτσι, που αρχικά αντικαταστάθηκε από την εφεύρεση των τυπογραφικών γραμματοσειρών, η καλλιγραφία καλείται τώρα σε μια νέα ζωή από την περαιτέρω ανάπτυξη της ίδιας τυπογραφικής επιχείρησης.
Η εφεύρεση του τυπογραφείου έφερε επανάσταση στη βιομηχανία του βιβλίου και για πρώτη φορά δημιούργησε τη δυνατότητα ευρέως διαδεδομένου γραμματισμού. Ταυτόχρονα με την εξάπλωση του γραμματισμού χρειαζόταν τέτοιες γραπτές πινακίδες, που στη μορφή τους θα ήταν απλούστερες από τις καλλιγραφικές και δεν απαιτούσαν ιδιαίτερη τέχνη ή πολύ χρόνο για την αναπαραγωγή τους. Έχοντας μάθει να διαβάζουν, οι άνθρωποι ήθελαν επίσης να μπορούν να γράφουν και, επιπλέον, να γράφουν εύκολα και γρήγορα. Οι σγουρές γραμματοσειρές καλλιγραφίας ήταν εντελώς ακατάλληλες για αυτόν τον σκοπό. Ήταν απαραίτητο να αναπτυχθεί μια γραφική γραφή που δεν θα ήταν δύσκολο να μαθευτεί, ήταν απαραίτητο να απλοποιηθούν σημαντικά οι παλιές καλλιγραφικές γραμματοσειρές. Αυτό έγινε, αλλά όχι αμέσως, αλλά σταδιακά.
Η παλαιά γραμμική γραφή είναι πολύ διαφορετική από τη σημερινή γράμμα. Παλιά δεν βιάζονταν να ζήσουν και δεν βιάζονταν να γράψουν. Ως εκ τούτου, στην αρχαία γραμμική γραφή, βρίσκουμε μια εξαιρετική αφθονία από διάφορες μπούκλες, στολίδια και άνθη, που περιέπλεξαν εξαιρετικά και επιβράδυναν τη γραφή. Οι εργάσιμες ώρες μας πέταξαν εντελώς όλα αυτά τα καλλιγραφικά κόλπα και λεπτές αποχρώσεις και ανέπτυξαν μια απλή, οικονομική καμπύλη. Η προηγούμενη γράμμωση έχει πλέον μετατραπεί στη λεγόμενη καλλιγραφική (υπουργική) γραφή, η οποία βρίσκεται στο σύνορο μεταξύ αληθινά καλλιγραφικών (σγουρά) γραμματοσειρών και κουρδικής γραφής.
Η εισαγωγή της καθολικής εκπαίδευσης στην Ευρώπη έχει συμβάλει σημαντικά στην απλοποίηση της γραφής. Τα τελευταία 20 χρόνια, οι δάσκαλοι έχουν αφιερώσει πολλή ενέργεια σε αυτό το ζήτημα και όχι μόνο εισήγαγαν απλοποιήσεις στη γραφή, αλλά ανέπτυξαν επίσης μια μέθοδο διδασκαλίας της γραφής, η οποία δίνει τα πιο σωστά αποτελέσματα στο συντομότερο δυνατό χρόνο. Ακολουθώντας τους δασκάλους, το θέμα της ανάπτυξης της γραφής ασχολήθηκαν εξέχοντες επιστήμονες, οι οποίοι, από φυσιολογική και ψυχολογική άποψη, μελέτησαν το θέμα των κινήσεων που εκτελούνται κατά τη γραφή. Μέσα από πολυάριθμα πειράματα, μελετήθηκαν οι κινήσεις των δακτύλων, του χεριού, του αντιβραχίου, της άρθρωσης του ώμου και ολόκληρου του βραχίονα (έρευνα από τους Jedd, Goldsheider και Kraepelin) και προσδιορίστηκε η ταχύτητα των κινήσεων γραφής σε άρρωστα και υγιή άτομα. ο χρόνος που αφιερώθηκε σε κάθε γράμμα του αλφαβήτου (έρευνα από τους Gross και Diehl) και την επίδραση του αλκοόλ στις κινήσεις γραφής (έρευνα από τον Meyer). Τέλος, έγιναν ορισμένες παρατηρήσεις σχετικά με την εξάρτηση της γωνίας κλίσης των γραμμάτων προς τον χάρακα από το μήκος των δακτύλων και των χεριών, καθώς και από τη γωνία που σχηματίζει το τετράδιο με την άκρη του πίνακα (έρευνα από Μαρξ Λόμπσεν).
Αυτά τα πειράματα και οι μελέτες απέχουν ακόμη πολύ από το τέλος. Μεταξύ των δασκάλων, για παράδειγμα, δεν υπάρχει ομοφωνία σε θέματα που σχετίζονται με τη διδασκαλία της γραφής: κάποιοι υποστηρίζουν έναν ευθύ τύπο, άλλοι υπερασπίζονται έναν πλάγιο. Τέλος, υπάρχουν σοβαροί ερευνητές που προτείνουν ορισμένες τροποποιήσεις του σύγχρονου τύπου καμπύλης (π.χ. μετατόπιση πίεσης, αλλαγή σχήματος στρογγυλοποίησης). Μεταξύ αυτών των δασκάλων, σημειώνουμε τον Γκέοργκ Λανγκ, ο οποίος έγραψε μια μεγάλη μελέτη για τη σύγχρονη γράμμωση. Γενικά, το έργο των δασκάλων τα τελευταία 20 χρόνια έχει εξαλείψει πολλές προκαταλήψεις και λάθη από τη διδασκαλία της γραφής και έχει ανοίξει νέους τρόπους διδασκαλίας της γραφής.
Κατά τη σύνταξη αυτού του "Μαθήματος Καλλιγραφίας και Γραφής Cursive Writing", οδηγηθήκαμε από την επιθυμία να συνδυάσουμε σε ένα σύνολο όλα τα λίγο πολύ σταθερά συμπεράσματα της σύγχρονης επιστημονικής παιδαγωγικής.
Κατά τη γραφή, εκτελείται μια ολόκληρη σειρά κινήσεων - με τα δάχτυλα, το χέρι με το αντιβράχιο και με ολόκληρο το χέρι. Η βασική απαίτηση που πρέπει να ικανοποιεί κάθε σύστημα διδασκαλίας της γραφής είναι, επομένως, να διδάσκει τον μαθητή σε ελεύθερες και σταθερές κινήσεις γραφής, δηλαδή σε τέτοιες κινήσεις που με την ελάχιστη προσπάθεια ή μυϊκή ένταση δίνουν το μέγιστο αποτέλεσμα. Η ελεύθερη και σίγουρη κίνηση είναι το θεμέλιο της καλλιγραφίας και της κουρδικής γραφής. Η γραφή δεν μπορεί να είναι ελεύθερη και όμορφη αν δεν βασίζεται στην ελεύθερη κίνηση. Έτσι η ανάπτυξη των κινημάτων ελεύθερης γραφής πρέπει να είναι ο κύριος στόχος κάθε συστήματος διδασκαλίας της γραφής.
Από αυτή την άποψη, η διαμάχη για την εμπρός έναντι της πλάγιας γραφής είναι δευτερεύουσας σημασίας. Ούτε η ευθεία ούτε η πλάγια γραφή έρχονται σε αντίθεση με την ελευθερία γραφής. Είναι ακόμη δύσκολο να πούμε σε ποια γραφή η ελευθερία κινήσεων είναι μεγαλύτερη. Επομένως, τόσο η όρθια όσο και η πλάγια γραφή είναι εξίσου κατάλληλη. Δεν μπορούμε να πούμε το ίδιο για το χειρόγραφο με κλίση προς τα αριστερά (και όχι προς τα δεξιά, ως συνήθως). Μια τέτοια κλίση με τον πιο αποφασιστικό τρόπο έρχεται σε αντίθεση με την ελευθερία γραφής, καθώς τα γράμματα με κλίση προς τα αριστερά μπορούν να γραφτούν μόνο αν αψιδώσετε το δεξί σας χέρι και τοποθετήσετε το στυλό όχι κατά μήκος του χαρτιού, ως συνήθως, αλλά απέναντι. Γι' αυτό μια τόσο βασανισμένη γραφή προκαλεί μια εξαιρετικά δυσάρεστη, αποκρουστική εντύπωση.
Θα έχουμε την ευκαιρία να επιστρέψουμε στο ζήτημα της άμεσης και πλάγιας γραφής στην ενότητα που είναι αφιερωμένη στην άμεση γραφή και εκεί θα αναπτύξουμε πληρέστερα τις απόψεις μας.
Για να μάθει κανείς να γράφει, πρέπει να μάθει ελεύθερες κινήσεις γραφής.
Η εκμάθηση της γραφής είναι, ή μάλλον θα έπρεπε να διδάσκει ελεύθερες κινήσεις γραφής.
Αυτή είναι η βάση του συστήματός μας.
Γι' αυτό σε αυτό μια τόσο περίοπτη θέση δίνεται σε μια σειρά από ασκήσεις, σκοπός των οποίων είναι η ανάπτυξη της ελευθερίας των κινήσεων γραφής. Ο μαθητής θα πρέπει να έχει πλήρη επίγνωση αυτών των ασκήσεων, να κατανοήσει τον σκοπό τους και να συλλογιστεί το ίδιο το σύστημα. Πρέπει να θυμάται σταθερά, ξεκάθαρα και απαρέγκλιτα ότι χωρίς ελευθερία γραφής, δεν θα μπορέσει ποτέ να πετύχει μια ελεύθερη και σωστή γραφή. Και αυτή η ελευθερία μπορεί να επιτευχθεί μόνο με την αυστηρή τήρηση των ασκήσεων που προτείνουμε. Επομένως, αναλύουμε κάθε άσκηση με τον πιο λεπτομερή τρόπο και προσπαθούμε να διασφαλίσουμε ότι, ξεκινώντας από αυτήν, ο μαθητής κατανοεί ξεκάθαρα για ποιο σκοπό δίνεται αυτή η άσκηση και ποιες κινήσεις αναπτύσσει.
Το μάθημά μας έχει σχεδιαστεί όχι μόνο για εκείνους τους ανθρώπους που δεν ξέρουν ακόμα να γράφουν και μόλις αρχίζουν να μαθαίνουν, αλλά εξίσου και για όσους έχουν ήδη μάθει να γράφουν, αλλά έχουν κακό, χαλασμένο χειρόγραφο και θέλουν να το διορθώσουν. Και για αυτούς και για άλλους, οι ασκήσεις μας είναι εξίσου σημαντικές: η αιτία της κακής γραφής δεν είναι πάντα οι ελεύθερες, λανθασμένες, συνδεδεμένες ή μη ισορροπημένες κινήσεις. Οι ασκήσεις μας παρέχουν την ευκαιρία να ξεμάθουμε τέτοιες λανθασμένες και μη ελεύθερες κινήσεις.
Είναι επίσης σημαντικό για τους μαθητές να θυμούνται ότι τίποτα δεν μπορεί να επιτευχθεί χωρίς δουλειά. Είναι από θαύμα αδύνατο να αποκτήσετε μια όμορφη, άπταιστη γραφή: για αυτό πρέπει να εργαστείτε. Και να δουλεύεις σημαίνει να εκτελείς προσεκτικά όλες τις ασκήσεις και να μην βιάζεσαι προς τα εμπρός. Σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος, θα επαναλαμβάνουμε ακούραστα: μην βιάζεστε προς τα εμπρός, διαφορετικά θα πρέπει να επιστρέψετε. Να θυμάστε ότι ειδικά στην καλλιγραφία και τη γραφική γραφή, πρέπει να τηρείτε τον χρυσό κανόνα: όσο πιο ήσυχα οδηγείτε, τόσο πιο μακριά θα είστε. Προχωρήστε παραπέρα μόνο όταν πιάσετε σταθερά το παλιό: όσο λιγότερο βιάζεστε προς τα εμπρός, τόσο πιο γρήγορα και με μεγαλύτερη επιτυχία θα φτάσετε στο τέλος.
Θεωρήσαμε απαραίτητο όχι μόνο να δώσουμε παραδείγματα ασκήσεων στο μάθημά μας, αλλά και να τις αναδείξουμε σε ειδικό λεύκωμα. Όταν διαβάζεις ένα μάθημα, το να κοιτάς συνεχώς ένα άλμπουμ θα ήταν επαχθές. Ως εκ τούτου, έχουμε συμπεριλάβει παραδείγματα των ασκήσεών μας στο κείμενο. Από την άλλη πλευρά, θα ήταν επίσης άβολο να χρησιμοποιήσετε τα δείγματα που τοποθετούνται στο κείμενο κατά τη σύνταξη των ασκήσεων: το βιβλίο φτερουγίζει εύκολα και είναι άβολο να το βάλετε στο τραπέζι. Πολύ μεγαλύτερη ευκολία σε αυτή την περίπτωση είναι ένα τραπέζι που είναι βολικό να τοποθετηθεί ενάντια στον εαυτό του στο τραπέζι και στο οποίο δεν υπάρχει τίποτα άλλο εκτός από τις απαραίτητες ασκήσεις αυτή τη στιγμή.
Βιβλία παλαιού τύπου για ρωσικά, ουκρανικά και λευκορωσικά (στενός χάρακας, για κάθε γράμμα).
Αρκετοί όμως οι πρόλογοι! Σε αυτή τη σελίδα παρουσιάζονται συνταγές στη ρωσική γλώσσα για την "πρώτη τάξη", τις οποίες έφτιαξα σε πλήρη συμφωνία με τις έννοιες μου για το τι πρέπει να είναι.
Πρώτα εγώ επέστρεψε στον συχνό λοξό χάρακα, που έκανε τη ζωή τόσο εύκολη για τα παιδιά της πρώτης τάξης κατά την παιδική μου ηλικία.
Δεύτερον, το μοτίβο του γράμματος επαναλαμβάνεται πολλές φορές στη γραμμή. Κάθε μοτίβο ακολουθείται από ένα κενό, όπου το παιδί εισάγει το γράμμα του. Αυτό είναι απαραίτητο ώστε το δείγμα να βρίσκεται πάντα στο οπτικό πεδίο του παιδιού και όχι το δικό του αδέξιο γράμμα, γραμμένο ένα λεπτό νωρίτερα.
Τρίτον, ο χώρος που προορίζεται για την εκπαίδευση του παιδιού δεν περιορίζεται σε καμία περίπτωση... Ακόμα κι αν ένα φύλλο δεν ήταν αρκετό για να μάθει πώς να γράφει ένα γράμμα, το ίδιο ακριβώς φύλλο μπορεί πάντα να εκτυπωθεί ξανά. Αυτό σημαίνει ότι καθίσταται δυνατό να διαμορφωθεί η εργασία για το παιδί με τέτοιο τρόπο που να μην έχει νόημα να δουλεύει απρόσεκτα και βιαστικά. Όχι «γράψε τόσες πολλές γραμμές», αλλά «γράψε τόσα όμορφα γράμματα».
Ωστόσο, δεν θέλω να κουράσω τον αναγνώστη με μακροσκελή σχόλια και οδηγίες. Οι ίδιες οι συνταγές θα πουν για τον εαυτό τους πιο εύγλωττα από μένα.
Αρχεία προς λήψη:
- Κενό φύλλο κανόνα.
- Δείγμα σελίδας (για γρήγορη αναφορά).
- Δείγματα γραφής γραμμάτων (αλφάβητο).
- Συνταγή (ραβδιά, γάντζοι και ρωσικά γράμματα, 73 σελίδες).
- Ουκρανικά και Λευκορωσικά γράμματα ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.
Κάθε μέρα εύχομαι υγεία στον συγγραφέα όταν γράφω με την κόρη μου της πρώτης δημοτικού! Τα δάκρυα, οι εκρήξεις και η ταλαιπωρία τελείωσαν! Το να το βάλεις σε λειτουργία δεν είναι πια πρόβλημα, όλα πάνε καλά για το παιδί και προσθέτει ενθουσιασμό.Όταν επεξεργαζόμαστε το γράμμα σε αυτά τα τετράδια, στη σχολική αίθουσα τα γράφει ήδη όλα σωστά και όμορφα. Τώρα το προτείνω σε όλους τους φίλους μου.
Σας ευχαριστώ πολύ για τον ιστότοπό σας! Βρήκα αυτό που έψαχνα για πολύ καιρό - τα αγαπημένα μου παιδικά βιβλία, τα οποία μου επέτρεψαν να έχω καλό χειρόγραφο. Δεν μπορώ να δω ήρεμα τη γραφή της κόρης μου, είναι στην 5η δημοτικού. Το ολοκληρωμένο σύστημα διδασκαλίας των παιδιών, που είχε τελειοποιηθεί εδώ και δεκαετίες, καταστράφηκε και αντί αυτού δημιουργήθηκαν φρικιαστικά προγράμματα, και αυτό, δυστυχώς, δεν ισχύει μόνο για την καλλιγραφία.
Πείτε μου σε παρακαλώ πόσο προτείνετε να εκτυπώσετε κάθε φύλλο; Αρκεί ένα αντίγραφο; Δηλαδή κάποια γράμματα (στοιχεία) δεν είναι πολύ καλά, να προχωρήσω σε άλλα ή να εξασκηθώ στην ορθογραφία του γράμματος μέχρι να προκύψει ένα ικανοποιητικό αποτέλεσμα;
Είναι απαραίτητο να εξασκηθείτε στη γραφή κάθε στοιχείου, κάθε γράμματος μέχρι να αποδειχθεί λίγο-πολύ αξιοπρεπές (αν και δεν χρειάζεται ούτε η τελειομανία). Αυτές οι συνταγές, κατά τη γνώμη μου, είναι καλές γιατί οποιαδήποτε σελίδα μπορεί να εκτυπωθεί όσες φορές - όσες φορές χρειάζεται. Από την εμπειρία μου, τα περισσότερα αντίγραφα απαιτούνται για τις πρώτες κιόλας σελίδες - με μπαστούνια και γάντζους. Μια άλλη περίεργη παρατήρηση: ακόμα κι αν ένα παιδί έχει μάθει να σχεδιάζει τέλεια το "βασικό" γάντζο, αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι θα αρχίσει αμέσως να παίρνει καλά το γράμμα "i", το οποίο αποτελείται από δύο τέτοια πανομοιότυπα άγκιστρα.
Προτείνετε ειδικό στυλό για γραφή (το βρήκαμε και το αγοράσαμε) και πλαστικοποιημένο χαρτί, αλλά δεν μπορούμε να το βρούμε σε προσφορά. Παρακαλώ πείτε μου μερικές από τις πιο συνηθισμένες μάρκες τέτοιου χαρτιού, ίσως κάτι παρεξήγησα...
Λεονίντ Νέκιν
Δεν προτείνω τίποτα, αλλά μιλάω για τις δικές μου προτιμήσεις, οι οποίες μπορεί να αποδειχθούν διαφορετικές για εσάς - λαμβάνοντας υπόψη τη συγκεκριμένη κατάστασή σας, για την οποία δεν γνωρίζω τίποτα. Κάποτε ανέφερα ότι μου αρέσει η τριχοειδής πένα "Stabilo point 88". Όσο για το χαρτί, χρησιμοποιώ 80 γραμμάρια ανά τετραγωνικό μέτρο κανονικό χαρτί inkjet και λέιζερ για την εκτύπωση των αρχείων σεναρίου σε αυτό. Για τα μωρά που μόλις αρχίζουν να μαθαίνουν να γράφουν, το τριχοειδές στυλό μπορεί να θολώσει λίγο σε αυτό το χαρτί, επειδή τα μωρά γράφουν γράμματα πολύ αργά και συχνά πιέζουν με όλη τους τη δύναμη. Κατά τη γνώμη μου, αυτό δεν είναι μειονέκτημα ενός τέτοιου χαρτιού. Αντίθετα, το παιδί έχει επιπλέον ανατροφοδότηση, χάρη στην οποία μαθαίνει να γράφει σωστά γρηγορότερα, ώστε να μην απλώνεται το τριχοειδές μελάνι. Δεν έχω δοκιμάσει ποτέ πλαστικοποιημένο χαρτί - νομίζω ότι δεν χρειάζεται, αν και, πιθανώς, το μελάνι δεν θα θολώσει πάνω του, ακόμη και με ένα μικρό παιδί.
Προέκυψε όμως το ερώτημα σχετικά με τη σύνταξη του μικρού γράμματος ζ. Είναι όντως γραμμένο έτσι; Πάντα μου φαινόταν ότι απλά χωράει σε ένα κεκλιμένο κελί, ενώ το δικό σου σε δύο.
Λεονίντ Νέκιν
Ίσως έχεις δίκιο για ένα κελί. Αλλά σύμφωνα με την ιδέα που κρύβεται πίσω από την ορθογραφία, το γράμμα "g" δεν είναι μόνο το γράμμα "g", αλλά επίσης ένα βασικό στοιχείο που βρίσκεται στην ορθογραφία των γραμμάτων "p", "p" και "t" και το ίδιο , από μόνη της η ουρά βασίζεται στο γράμμα άγκιστρου "i".
Μια αστεία ανακάλυψη! Στην οθόνη υπάρχουν απλώς κενά για τη σύνταξη γραμμάτων και στην εκτύπωση της σελίδας υπάρχουν λεπτά γράμματα περιγράμματος για την επακόλουθη ανίχνευση τους. Πολύ ωραίο και εξυπηρετικό, σας ευχαριστώ για την ανησυχία σας!!
Λεονίντ. Σας ευχαριστώ πολύ για το site σας, ελπίζω ότι η γραφή σας θα με βοηθήσει πολύ στη διόρθωση της γραφής. Εκτύπωσα ένα λευκό φύλλο χαρτιού και προσπάθησα να γράψω το αλφάβητο, είναι απλά υπέροχο, ποτέ δεν πήρα τόσο όμορφα γράμματα, σε σημειωματάρια μόνο σε ένα χάρακα (όπως πουλάνε τώρα), σε έναν τέτοιο χάρακα, όλα είναι απλά και ξεκάθαρα πώς να καθοδηγεί το στυλό. Διάβασα το άρθρο σας για στυλό, αγόρασα τον εαυτό μου σύμφωνα με τις συστάσεις σας, τώρα θα προσπαθήσω. Μπορεί να φαίνεται περίεργο το γεγονός ότι είμαι μια ενήλικη κοπέλα που γράφει βιβλία αντιγραφής, αλλά πρέπει επειγόντως να διορθώσω τη γραφή μου. Από παιδί δεν μου το έβαλαν, ακόμα υποφέρω. Είμαι ειδικός με άριστα, έχω διαβάσει περισσότερα από ένα επιστημονικά άρθρα για τη γραφή στο δημοτικό. Αλλά η γραφή σας έχει συμβάλει στη μεγαλύτερη. Ευχαριστώ πολύ!
Δεν μπορούσα να καταλάβω πώς να φτιάξω ένα σημειωματάριο με τα λόγια σου.
Συγκεκριμένα, αν λάβουμε υπόψη το πλήρες αντίγραφο (όπου είναι 73 φύλλα), έχετε κάθε φύλλο διαιρούμενο με μια κόκκινη γραμμή, όπως καταλαβαίνω αυτή είναι μια γραμμή διπλώματος και το λυγίζοντας κατά μήκος του δεν λειτουργεί για να φτιάξετε ένα κανονικό σημειωματάριο. Επίσης, αν απλά ράψετε όλα τα φύλλα στην αριστερή πλευρά, τότε η κόκκινη γραμμή στο κέντρο δεν φαίνεται πολύ καλή. Ίσως έχετε μια επιλογή όπου το δεξί και το αριστερό μέρος είναι απλωμένα σε ξεχωριστά φύλλα ή ένα αρχείο χωρίς κόκκινη λωρίδα στο κέντρο.
Λεονίντ Νέκιν
Δεν είχα ιδέα ότι αυτά τα φύλλα θα χρησιμοποιηθούν για την κατασκευή ενός σημειωματάριου. Αρχικά, δεν υπάρχει πιο σίγουρος τρόπος να τρομάξετε ένα παιδί από το να του παρουσιάσετε ολόκληρο τον όγκο της δουλειάς που πρέπει να γίνει ταυτόχρονα. Επιπλέον, δεν είναι καθόλου γεγονός ότι το παιδί θα χρειαστεί ακριβώς ένα αντίγραφο από κάθε φύλλο. Από την εμπειρία μου, για να μάθω πώς να γράφω λίγο πολύ αξιοπρεπώς τα πρώτα κιόλας μπαστούνια και γάντζους, χρειάζονται πολλά φύλλα. Και γενικά, η ουσία αυτών των ορθογραφιών είναι ότι τα φύλλα ανατυπώνονται όπως χρειάζεται.Τέλος, είναι απλά πιο βολικό να γράφεις σε ένα χαρτί παρά σε ένα χοντρό τετράδιο (73 φύλλων). Η κόκκινη γραμμή στη μέση σχεδιάστηκε έτσι ώστε οι γραμμές να μην φαίνονται πολύ μεγάλες και όχι για να λυγίζουν κατά μήκος της. Αν και, ίσως, μπορείτε να το λυγίσετε, αλλά προς τη λάθος κατεύθυνση, ώστε να πάρετε ένα σημειωματάριο, αλλά προς την άλλη κατεύθυνση, ώστε να έχετε σαν ένα μικρό φύλλο διπλής όψης.
Εισάγοντας το παιδί στα μαθηματικά στην προσχολική ηλικία, οι γονείς προσπαθούν να εμφυσήσουν την αγάπη για αυτήν την επιστήμη. Η σύνταξη αριθμών θα βοηθήσει το παιδί σας να μάθει να γράφει τους αριθμούς όμορφα και σωστά. Το να γράφεις αριθμούς με λέξεις δεν είναι καθόλου εύκολο. Ένας ανήσυχος μαθητής της πρώτης δημοτικού συχνά δεν έχει αρκετό χρόνο και ενέργεια για να κατακτήσει αυτή τη δεξιότητα στο σχολείο, έτσι μέχρι την πέμπτη δημοτικού, τα τετράδια των μαθηματικών του φαίνονται πολύ λυπημένα. Πώς να διδάξετε ένα παιδί να γράφει αριθμούς, μελετώντας μαζί του στο σπίτι, έτσι ώστε τα μαθήματα να είναι χαρούμενα και ωφέλιμα;
Από αυτό το άρθρο θα μάθετε
Πότε να ξεκινήσετε
Σε ποια ηλικία είναι καλύτερο να διδάξετε ένα παιδί να γράφει αριθμούς με λέξεις δεν εξαρτάται μόνο από τις επιθυμίες των γονέων. Πολλοί άνθρωποι θέλουν να μάθουν από νωρίς στο παιδί τους πώς να γράφει σωστά τους αριθμούς. Αλλά αν οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών του παιδιού δεν έχουν ακόμη αναπτυχθεί, δεν ξέρει πώς να μετράει και δεν θέλει πραγματικά να μελετήσει, είναι πολύ νωρίς για να αγοράσετε συνταγές με αριθμούς. Οι έμπειροι δάσκαλοι δεν συνιστάται να προτείνουν τη συνταγογράφηση αριθμών για παιδιά τριών ή τεσσάρων ετών για διάφορους λόγους:
- σχηματίζονται λανθασμένες δεξιότητες γραφής, καθώς το παιδί δεν είναι ακόμη σε θέση να εκτιμήσει την τεχνική της γραφής αριθμών.
- το παιδί χάνει το ενδιαφέρον του να μάθει νέο υλικό στο σχολείο εάν ο δάσκαλος εξηγεί αυτό που ήξερε εδώ και πολύ καιρό και είχε χρόνο να βαρεθεί.
- το παιδί θα πρέπει να λάβει μια αρχική προπαρασκευαστική βάση, η οποία περιλαμβάνει την ικανότητα να κρατά ένα στυλό, να κάθεται ευθεία σε ένα γραφείο, να είναι τακτοποιημένο και προσεκτικό.
Όταν το ίδιο το παιδί αποκαλύπτει την επιθυμία να μελετήσει, συμπληρώνοντας τη συνταγή για αριθμούς, μπορείτε να κατεβάσετε εκπαιδευτικό υλικό από το Διαδίκτυο δωρεάν. Μπορείτε να κατεβάσετε και να εκτυπώσετε μια ποικιλία συνταγών για παιδιά προσχολικής ηλικίας: με ζωγραφικές εικόνες, με μοτίβα από διάφορα στοιχεία, ένα δείγμα που πρέπει να περιγραφεί με τελείες. Τα πρώτα μαθήματα πρέπει να γίνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο και να μην κουράζουν το παιδί.
Ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων
Η ψηφιακή εκτύπωση που πρέπει να κυκλωθεί είναι μια καλή άσκηση λεπτής κινητικής δεξιότητας. Αλλά σε ηλικία δύο ή τριών ετών, είναι πολύ νωρίς για να δώσετε σε ένα παιδί συνταγές. Πρέπει να ξεκινήσετε με απλές ασκήσεις απλικέ, μοντελοποίηση από πλαστελίνη ή ζύμη αλατιού.
Μπορείτε να το κάνετε μόνοι σας ή να αγοράσετε αισθητήρια κουτιά με χύμα υλικά, φιγούρες ζώων από πλαστικό ή καουτσούκ, πέτρες διαφόρων σχημάτων και μεγεθών σε καταστήματα παιχνιδιών. Η κατασκευή διαφόρων σκηνών από τα στοιχεία του παιχνιδιού θα συμβάλει στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών ενός παιδιού από ένα έτος.
Με ένα μεγαλύτερο μικρό παιδί, μπορείτε να κάνετε κορδόνι με χάντρες. Μεγάλα κουμπιά, πλαστικά καπάκια μπουκαλιών, καρούλια από ξύλινα νήματα μπορούν να χρησιμεύσουν ως χάντρες.
Είναι απαραίτητο να κάνετε γυμναστική με τα δάχτυλα με το μωρό, λέγοντας αστείες ρίμες για την κίσσα-κοράκι, που μαγείρευε χυλό και τάιζε τα παιδιά, για κουνελάκια και σκίουρους, για αγόρια και κορίτσια.
Μπορείτε να κανονίσετε θέατρο σκιών με τα χέρια σας, να διπλώσετε origami, να πλέξετε μακραμέ, να φτιάξετε φιγούρες και βραχιόλια από λαστιχάκια, να κόψετε νιφάδες χιονιού της Πρωτοχρονιάς, να πλέξετε φιγούρες από μεγάλες χάντρες. Η συλλογή ενός μικρού σχεδιαστή αναπτύσσει επίσης τέλεια τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, αλλά προσπαθήστε να μην δώσετε μικρά εξαρτήματα σε παιδιά κάτω των τριών ετών, ώστε να μην τα καταπιούν κατά λάθος.
Είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί σας πώς να κρατά σωστά ένα μολύβι και ένα στυλό. Θα χρειαστεί πολύς χρόνος για να εκπαιδεύσετε το μολύβι στο μεσαίο δάχτυλο του χεριού, σφιγμένο μεταξύ του αντίχειρα και του δείκτη. Μην επιπλήξετε το παιδί σας εάν κρατάει λάθος το μολύβι ενώ χρωματίζει τις εικόνες. Εξηγήστε του ότι αν θέλει να μάθει πώς να σχεδιάζει και να γράφει, κρατήστε το μολύβι όπως το κάνει η μαμά ή ο μπαμπάς. Επαινέστε το παιδί για τις προσπάθειές του και την παραμικρή επιτυχία, προσπαθώντας να μην παρατηρήσετε λάθη και λάθη.
Τρόπος διεξαγωγής μαθημάτων
Μαθαίνω να γράφω αριθμούς παίζοντας. Το μάθημα της γραφής δεν πρέπει να γίνει στεγνή απομνημόνευση των κανόνων γραφής από τα κύτταρα, αλλά μια δημιουργική δραστηριότητα που αναπτύσσει τη φαντασία. Είναι επιθυμητό το παιδί να καταλαβαίνει τι γράφει. Μπορείτε να μάθετε την έννοια των αριθμών από την ηλικία των δύο ετών.
Στην ηλικία των πέντε ετών, μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε πώς να γράφετε αριθμούς σε βιβλία αντιγραφής. Αρχικά, πρέπει να εξηγήσετε στο παιδί από ποια μέρη αποτελείται το κελί του σημειωματάριου. Πού είναι η πάνω πλευρά, όπου η κάτω, δεξιά και αριστερά. Το παιδί πρέπει να βρει μόνο του το κέντρο του κλουβιού. Η σωστή ορθογραφία των αριθμών είναι το καμάρι της μητέρας. Αλλά δεν μπορείτε να βιαστείτε το μωρό.
Η δεξιότητα γραφής διαμορφώνεται σύμφωνα με τις παρατηρήσεις των ψυχολόγων για αρκετά χρόνια ζωής. Η συνήθεια να ολοκληρώνετε μια εργασία βιαστικά και απρόσεκτα για να τελειώσετε το μάθημα πιο γρήγορα και να κάνετε πιο ενδιαφέροντα πράγματα είναι μια ανεπιθύμητη συμπεριφορά που πρέπει να διορθωθεί αμέσως. Το στοιχείο του παιχνιδιού μπορεί να εισαχθεί στην προσχολική περίοδο με ποικίλους τρόπους.
Συμπληρώνοντας τη συνταγή
Συμπληρώνοντας τις συνταγές με το παιδί, γράφουμε σωστά τους αριθμούς για να μην χρειαστεί να επανεκπαιδευτούμε στο σχολείο. Οι κανόνες για τη γραφή σε κελιά από το 1 έως το 10 εμφανίζονται στο μωρό με τη μορφή μικρών καρτών με βέλη, έτσι θα κατανοήσει καλύτερα την κίνηση του στυλό ενώ γράφει και θα θυμάται.
Επιλογή για τον αριθμό 1
Το γράμμα του αριθμού 1 ξεκινά σχεδόν από τη μέση του κελιού. Σχεδιάστε ένα κοντό ραβδί στη γωνία του κελιού. Στη συνέχεια κάτω από τη δεξιά γωνία του μακριού ραβδιού, που πέφτει στο πλάι της βάσης του κελιού.
Επιλογή για τον αριθμό 2
Γράψτε τον αριθμό 2 πάνω από το κέντρο του κελιού. Σχεδιάστε ένα λείο ημικύκλιο που αγγίζει τη μέση της δεξιάς πλευράς της κορυφής του κελιού και τη μέση της κορυφής της δεξιάς πλευράς του κελιού. Ομαλά στρογγυλεμένο με τη μορφή ομοιόμορφου ραβδιού, το ημικύκλιο του αριθμού δύο πέφτει στη γραμμή-βάση του κελιού ελαφρώς αριστερά από τη μέση. Τώρα σχεδιάζουν μια ουρά, η οποία με ένα όμορφο κύμα στηρίζεται στη δεξιά πλευρά του κελιού κοντά στη βάση. Αυτό συμπληρώνει το γράμμα με αριθμό 2.
Επιλογή για τον αριθμό 3
Ο αριθμός τρία αποτελείται από δύο ημικύκλια. Αρχίζουν να γράφουν από ένα σημείο λίγο πιο κάτω από τη μέση της άνω άκρης του κελιού. Στρογγυλοποιώντας, οδηγήστε ένα ημι-οβάλ, το οποίο είναι σε επαφή με την επάνω άκρη και στα δεξιά, πιο κοντά στη γωνία. Το άνω ημι-οβάλ τελειώνει ακριβώς πάνω και δεξιά από το κέντρο του κελιού. Πίσω του σχεδιάζεται ένα δεύτερο ημιοβάλ, που ακουμπάει με τη μια πλευρά στη δεξιά πλευρά του κελιού και φτάνοντας στη βάση καταλήγει ελαφρώς αριστερά από τη μέση του.
Επιλογή για τον αριθμό 4
Το νούμερο τέσσερα, όπως και το ένα, δεν έχει ωραία στρογγυλότητα και λείες γραμμές. Αποτελείται από ευθείες γραμμές και γωνίες. Το γράμμα του αριθμού 4 ξεκινά από ένα σημείο που βρίσκεται στη μέση της δεξιάς πλευράς του άνω άκρου. Οδηγούν μια γραμμή σε ένα σημείο που είναι λίγο κάτω από το κέντρο του κελιού. Σχεδιάστε μια γωνία με μια πλευρά παράλληλη στη βάση. Σταματούν πριν φτάσουν στη δεξιά πλευρά. Από ένα σημείο λίγο πιο πάνω από τη μέση της δεξιάς πλευράς, τραβήξτε μια λοξή γραμμή στη βάση του κελιού.
Επιλογή για τον αριθμό 5
Στον αριθμό πέντε, τραβήξτε ένα ζυγό ραβδί προς τα κάτω, προς το κέντρο, από ένα σημείο ελαφρώς προς τα δεξιά της μέσης της άνω άκρης του κελιού. Ένα όμορφο ημικύκλιο που εκτείνεται από το ραβδί αγγίζει τη δεξιά πλευρά του κελιού στη μέση και κατεβαίνει στο πλάι της βάσης του κελιού. Στο τέλος, από το σημείο εκκίνησης, σχεδιάστε μια ουρά σε μορφή ημικυκλίου, η οποία εφάπτεται στη γωνία του κελιού.
Επιλογή για τον αριθμό 6
Ο αριθμός έξι είναι παρόμοιος με τον αριθμό εννέα που τοποθετείται στο κεφάλι. Αρχίζουν να γράφουν ένα εξάρι από ένα σημείο στη δεξιά πλευρά του κελιού, όχι μακριά από την πάνω γωνία. Οδηγήστε μια ημικυκλική ουρά στην κάτω πλευρά του κελιού. Ένα οβάλ σχεδιάζεται αριστερόστροφα, το οποίο καταλαμβάνει λίγο περισσότερο από το ένα τέταρτο του χώρου.
Επιλογή για τον αριθμό 7
Ο αριθμός επτά γράφεται σχεδόν με τον ίδιο τρόπο όπως το ένα. Απλώς αρχίζουν να σχεδιάζουν όχι μια ευθεία γραμμή, αλλά μια ομαλή, σαν κύμα, από ένα σημείο λίγο πιο κάτω από τη μέση της άνω άκρης του κελιού. Στη συνέχεια, από τη δεξιά γωνία του κελιού, τραβήξτε ένα ομοιόμορφο πόδι στη βάση, ελαφρώς προς τα δεξιά της μέσης. Διασχίστε το πόδι του αριθμού στη μέση με μια μικρή ευθεία γραμμή από αριστερά προς τα δεξιά.
Επιλογή για τον αριθμό 8
Το να γράψεις τον αριθμό 8 είναι τόσο εύκολο όσο το ξεφλούδισμα των αχλαδιών. Σχεδιάστε ένα ημικύκλιο, όπως για τον αριθμό δύο, ξεκινώντας από ένα σημείο λίγο πιο πάνω από το κέντρο του κελιού. Στρογγυλοποιήστε τη γραμμή στη βάση και σχεδιάστε ένα δεύτερο ημικύκλιο ακόμα, επιστρέφοντας το στυλό στο αρχικό σημείο εγγραφής του αριθμού οκτώ.
Επιλογή για τον αριθμό 9
Πρέπει να γράψετε τον αριθμό 9 από ένα σημείο που βρίσκεται στη μέση του πάνω μέρους της δεξιάς πλευράς του κελιού. Έχοντας σχεδιάσει ένα μικρό οβάλ, το οποίο σχεδόν χωράει στο ένα τέταρτο του κελιού, επιστρέφουν στο αρχικό σημείο και σχεδιάζουν ένα ημικυκλικό πόδι στο οβάλ. Το πόδι του οβάλ, φτάνοντας στη μέση της βάσης του κλουβιού, είναι στρογγυλεμένο ελαφρώς προς τα πάνω.
Επιλογή για το ψηφίο 0
Το μηδέν, που μοιάζει με στρογγυλό ντόνατ, αρχίζει να τραβιέται από ένα σημείο που βρίσκεται στην επάνω άκρη του κελιού, όχι μακριά από τη δεξιά γωνία. Η κίνηση πηγαίνει αριστερόστροφα, μέσω του κέντρου του κελιού, κατεβαίνει στη βάση του στη μέση και επιστρέφει στο σημείο εκκίνησης, αγγίζοντας τη δεξιά πλευρά του κελιού στην κορυφή.
Έχοντας κατακτήσει πόσο όμορφα να γράφετε τους πρώτους δέκα αριθμούς, μην ξεχάσετε να επαναλάβετε τους απλούς κανόνες πρόσθεσης και αφαίρεσης με το παιδί σας. Στη συνέχεια, οι όμορφα γραμμένοι αριθμοί στο τετράδιο των μαθηματικών για την 1η τάξη θα βρίσκονται σε σωστά λυμένα προβλήματα.
Το καθήκον κάθε συνταγής είναι να διδάξει ένα παιδί να γράφει σωστά. Και η πρώτη γνωριμία των παιδιών με τη γραφή και την ανάγνωση ξεκινά ακριβώς με τα τυπωμένα γράμματα. Το παιδί τα βλέπει σε βιβλία, σε κύβους, προσπαθεί να τα ζωγραφίσει μόνο του. Και αν η εκμάθηση κεφαλαίων γραμμάτων εξακολουθεί να είναι πολύ δύσκολη για ένα ψίχουλο, τότε τα σημειωματάρια κατεβάστε εκτυπώσιμα γράμματα και εκτυπώστε τα δωρεάν- καιρός ήταν!
Είναι ακόμη πιο δύσκολο να διδάξετε τη γραφή σε ένα αυτιστικό παιδί. Το παιδί πρέπει να καταβάλει επιπλέον προσπάθειες για να απομνημονεύσει διάφορες παραλλαγές γραφής γραμμάτων, τρόπους κίνησης του χεριού, σύνδεση μεμονωμένων στοιχείων. Και συχνά για τους γονείς, μια πραγματική νίκη είναι ήδη το γεγονός ότι το παιδί αρχίζει να εργάζεται σύμφωνα με τη μέθοδο της παγκόσμιας ανάγνωσης, κάνει απλές προτάσεις από φράσεις και κυριαρχεί στις δεξιότητες πληκτρολόγησης στο πληκτρολόγιο. Σε αυτήν την περίπτωση, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με μεγάλα γράμματα μπορεί να είναι η καλύτερη επιλογή για την εκμάθηση δεξιοτήτων γραφής.
Μπορείτε να κάνετε λήψη των ακόλουθων μπλοκ γραμμάτων σε ένα αρχείο:
Συνταγή για τα πιτσιρίκια
Αυτό είναι ένα απλό σεμινάριο χωρίς περισπασμούς, ζώα ή αντικείμενα. Οι συγγραφείς πιστεύουν ότι η αντικατάσταση της μετάδοσης του ήχου από ορισμένες οπτικές εικόνες στο μέλλον
δυσκολεύουν το παιδί να διαβάσει και
γράμματα, επομένως προτείνουν να μεταφερθεί άμεσα το παιδί στο σύστημα πινακίδων, χωρίς να επιβληθεί σταθερό
συσχετίσεις γραμμάτων με εικόνες. Η έλλειψη περιττών λεπτομερειών που αποσπούν την προσοχή καθιστά αυτά τα εκτυπώσιμα εγχειρίδια για παιδιά ένα εξαιρετικό εργαλείο για τη διδασκαλία ενός αυτιστικού παιδιού.
Συνταγή για νήπια
Τα γράμματα σε αυτό το τετράδιο είναι τόσο μεγάλα, αλλά διαφέρει από τα προηγούμενα ορθογραφικά στο ότι συμπληρώνεται με εργασίες, ολοκληρώνοντας τις οποίες το παιδί θα μπορεί να μάθει την ύλη πιο γρήγορα. Σε κάθε φύλλο, εκτός από τα γράμματα που πρέπει να κυκλωθούν, υπάρχουν και σκιάσεις, εργασίες για προσοχή και λογική.
Συνταγή "Γράμμα σε γράμμα" 1 και 2 μέρος
Βιβλίο ασκήσεων με κεφαλαία γράμματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθώς και έγχρωμες εικόνες και εργασίες παιχνιδιών. Η ειδική σειρά με την οποία παρουσιάζεται το υλικό στο τετράδιο είναι σχεδιασμένη με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να αρχίζει να συνθέτει και να γράφει τις πρώτες λέξεις, έχοντας μάθει τον ελάχιστο αριθμό γραμμάτων. Στη συνέχεια συνδέονται τα παρακάτω γράμματα και το λεξιλόγιο του μωρού γεμίζει σταδιακά. Σε αυτή τη συνταγή, το παιδί θα μπορεί όχι μόνο να γράφει με κεφαλαία γράμματα, αλλά και να τα βρίσκει σε προτάσεις, να σχηματίζει λέξεις και να κυριαρχεί στις δεξιότητες ανάγνωσης.
Μάθετε να γράφετε με κεφαλαία γράμματα (ρωσικό και αγγλικό αλφάβητο)
Αυτό το σημειωματάριο είναι χωρίς σχέδια και περιττές λεπτομέρειες. Το παιδί ενθαρρύνεται να γράψει κεφαλαία γράμματα στα κελιά, εστιάζοντας στα σημεία υπόδειξης που δίνονται. Το πρώτο μέρος προορίζεται για τα γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου και το δεύτερο μέρος του σημειωματάριου περιέχει αντίγραφα με αγγλικά γράμματα.
Έντυπα γράμματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Το τελευταίο τετράδιο στο αρχείο. Στο επάνω μέρος κάθε φύλλου υπάρχουν εικόνες με κεφαλαία γράμματα που πρέπει να κυκλωθούν και παρακάτω είναι οι ίδιες οι λέξεις.