Kuidas õpetada lapsi iseseisvaks? Lihtsad näited ja näpunäited. Kuidas õpetada last mänguliselt tähti lugema ja õppima - millises vanuses lapsele huvi pakkuma ja huvi pakkuma - lugemistehnika põhireeglid

Alustame esimese tõdemuse äratundmisega: kaasaegne kool erineb koolist, kus käisite, nii palju, et see otseses mõttes soovitab teil veeta osa oma ajast lapsele koolitööde tegemisel. Esiteks - selgitada talle, mida koolis valesti ja valesti mõisteti. Siis - kodutööde täitmise kontrollimiseks (on tavaline, et laps ei loe vareseid vihiku kohale, vaid istub ja teeb seda). Ja lõpuks - kontrollida, mida ta seal otsustas. Need on kolm eraldi punkti. Lapse kooli saatmisel võime naiivselt loota, et kool ise hoolitseb kõige eest, õpetab ja harib. Vahepeal ütlevad õpetajad: "Mul on klassis 30 inimest, ma ei saa kõigile selgitada!" Nii et lihtsalt leppige esimene osa oma kohustusi. Kui laps sai koolis midagi valesti aru, siis kas seletate seda talle või juhendajale. Keegi ei aita last peale meie ise.

Palun, ükskõik kui kahju teil on raisatud aja ja iseenda pärast, ära eksida lapse peale, ärge nimetage halbu sõnu, kui ta ei saa aru elementaarsetest asjadest. Kui klassiruumis on palju lapsi ja kõigil on oma tempo ja viisid teabe tajumiseks, lärmakas, palju segavaid tegureid, võite tõesti palju puudust tunda. See pole märk rumalusest ja laiskusest. Pigem on siin probleeme haridusprotsessi korraldamise või tähelepanu koondamisega.

Teine punkt - kontroll kodutööde täitmise üle. Paljud emad märgivad, et kui te ei istu oma lapse kõrval ega kontrolli perioodiliselt, mida ta teeb, siis segavad õpilast kõrvalised asjad, mille tagajärjel viibib kergete ülesannete täitmine ööni. Ja sel teel kogenud emade kogemus, mis annab lootust: tavaliselt kaob vajadus selle kõrval istuda pärast kolmandat klassi. Mida see kõik tähendab?

Põhikooli õpilastel on eranditult vabatahtliku tähelepanu puudus. See pole haigus, mitte diagnoos, vaid laste aju varasee kaob vanusega. Me näeme ise, et mida vanem on laps, seda abivalmis ja keskendunum ta on, seetõttu võib populaarne ADD (H) diagnoos (tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häire) soovi korral panna pooled õpilased esimesse või kolmandasse klassi. Kas ravida neid kõiki? Muidugi mitte! Kuid kodutööde korraldamisel on vaja abi, et mitte lasta asjadel iseenesest minna ja mitte skandaalitada kõiki 10 kooliaastat igal õhtul.

10% -l lastest jääb tähelepanupuudus tavapärasest kauemaks. Sellega võib kaasneda hüperaktiivsus või mitte. Kas viia oma laps arsti juurde või mitte, on iga ema enda otsustada. Ma ütleksin nii: tõeline ADD (H) segab õppimist tõesti ja märkimisväärselt ning näeb sageli välja nagu pedagoogiline hooletus. Ja üsna paindliku normi piires on kõik lapsed rahutud ja võivad olla tähelepanematud.

Võib-olla läks teie laps kooli liiga vara ja tema jälgimissüsteemid polnud piisavalt küpsed. Aga mitte teda koju viia? Seetõttu peate lihtsalt nõustuma teine \u200b\u200bfakt: nooremad õpilased vajavad suuremat välist kontrolli kui vanemad, sest nad pole oma sisemist veel "kasvatanud".

Kuidas õpilast aidata?

Minu ettepanekud on lihtsad. Alustuseks ei saa ema end varjata. Pange paika päevakava, ajaskaala, preemiasüsteem, et kaosesse veidi rohkem korda tuua. Aja jooksul lööb teie õpilane kaasa, kuid esialgu kusagil ilma järelevalveta.

1. Ajakava

Koostage ajakava, mis sisaldab kooli, lõunasööki, puhkust, kodutöid ning arvuti- ja teleaegu. Peaksite jälgima selle täitmist, kuna alla 9–10-aastastel lastel reeglina ei ole enesekontrolli.

2. Ülesande ajastus

Kõigepealt veenduge, et laps saaks põhimõtteliselt aru, mis ülesanne on. Kui ta ei tea, siis ta külmub ja kõik on kadunud. Kui teema on selge, määrake aeg: öelge pool tundi ühe ülesande jaoks, pool tundi teise ülesande jaoks (keskenduge oma lastele, nende kiirusele ja ülesannetele reaalsete numbrite saamiseks). Varajase hukkamise eest anname boonuseks 5 minutit koomikseid. See lihtne tehnika julgustab vähem hängima ja kõvemini ragisema.

Igasuguses ajakavas peaks olema eeldus: kõigepealt - kodutöö, seejärel - meelelahutus. Ja kõigi kodutööde, sealhulgas kontrollimise, ajapiirang on näiteks 20:00. Need, kellel ei õnnestu ilma mõjuva põhjuseta, jäävad arvutita. Raske? Võib olla. Kuid see töötab juba kuueaastaste lastega. Ja laps saab selgelt aru, et mängud pole privileeg, vaid preemia, kellel polnud aega, ta hilines.

3. Stiimulite süsteem

Preemiasüsteem on teie isiklik porgand. See võib olla juba mainitud pluss viis minutit mänge või koomikseid suure töö- ja pingutustempo jaoks või lemmikroog või midagi magusat. Ja nädala suurepärase töö eest pannakse suurem boonus - näiteks kinos, pargis käimine jne. meeldiv ajaviide.

Kui saabub aeg kodutööde kontrollimiseks, proovige alati leida midagi, mille eest oma õpilast kiita. Pöörake tähelepanu sellele, milliseid vigu ta teeb. On vigu tähelepanematusest ja vigu teadmatusest. Ja kuigi mõnikord tahate lihtsalt küsida: "Miks ????", on see küsimus täiesti mõttetu. Võite pakkuda oma lapsele lihtsat ja ilmset valikut: kas jätke see selliseks nagu ta on ja saate garanteeritud madalama palgaastme või proovige vead täna parandada. Kui teadmatusest on vigu, proovige võimalikult õrnalt selgitada, kuidas see õige on ja miks.

Kõige olulisem asi, mida iga ema peab mõistma, on see, et te ei saa abist keelduda, isegi kui teil olid muud plaanid. Laps on ikka laps ja meie vastutame tema eest. Kui kool ei valmista õpilast piisavalt hästi ette, pole teda õiglane selles süüdistada. Tähelepanematus on ajutine nähtus, mis möödub vanusega ja seetõttu ei saa seda karistada selle eest, mida laps veel kontrollida ei suuda. Kuid õpilase päeva on võimalik ja vajalik struktureerida ja suunata, positiivselt motiveerida.

Samuti soovitan pühendada oma vaba aega mängud tähelepanu ja keskendumise jaoks, nii öelda, arendada seda ajulihast. Tic-tac-toe, kabe, male, merelahing, mälu - see pole täielik nimekiri.

Kuigi lapsed võivad olla meisterlikult tüütud ja mõnikord ei paista neid üldse üles kasvavat, siis varem või hiljem see nii on. Ja 20 aasta pärast tunnete kodutööle kulutatud aja pärast nostalgiat. Ja kuidas see aeg saab olema - kurnav või vastupidi huvitav ja informatiivne, paljastades endas tähelepaneliku, tundliku õpetaja andeid, sõltub rohkem sellest, kuidas kodutööd on korraldatud ja kuidas suhtute sellesse oma ema tööosasse. Lõppude lõpuks on see ka töö ja väga vastutustundlik - õpetatakse lapsi ennast kontrollima, rõõmu planeerima ja viivitama.

Ideaalsed lapsed on ainult sõpradega ja teie laps ei saa võluväel iseseisvaks saada. Kuid võite õpetada teda samm-sammult organiseerima, vähendades järk-järgult kontrolli kodutööde üle. Ja lõpuks olete uhke enda üle!

Julia Syrykh.
Kujundaja. Kirjanik. Ema

Kuidas õpetada last tegema närvita kodutöid?

Valusate kodutööde põhjuseks pole lapsed, vaid vanemad. Lõppude lõpuks on meil kiire, tahame selle äri kiiresti lõpetada ja teha teisi. Parim lahendus on võtta aega. Lihtsam on veeta üks päev ja õpetada last enda kingapaelu siduma, kui teha seda talle hiljem enne armeed! Ja ma otsustasin, et teeme esimesed ülesanded aeglaselt, kuni mu poeg võtab ülesande mõistmiseks ja selle lahendamiseks aega.

Varusin kannatlikkust ja aega ette ning alustasime.

Lastel on oluline, et neil oleksid selged piirid. Pojaga leppisime kohe kokku, et meie peres on tööjaotus. Ma vastutan selle eest, et ta leiaks, et tema kooliriided on hommikul puhtad ja triigitud, ning vastutab selle eest, et tema õppetunnid õpitakse ja tema portfell kogutakse. See kõik on õiglane: ta ei tee minu tööd ja ma ei tee seda tööd tema eest. Siinkohal pole peamine lepingureeglite rikkumine. Kui lubaksin, et nii see on, siis peab ka nii olema. Andke lõtv ja veenduge, et lapsed kasutavad seda kohe ära.

Siis tekkis küsimus kodutööde tegemise protsessi enda kohta. Mul pole pedagoogilist haridust ja mul ei olnud aega selles küsimuses puhtalt ilmalikku tarkust omandada - minu esimene klass on mu lastest vanim. Mind aitas ütlus: „Andke inimesele kala, siis saab ta ühel päeval täis; anna talle ritv ja õpeta teda kalastama, nii et teda söödetakse kogu elu. " Täpselt seda ma oma pojale tahtsingi. Et ta ei õpiks ühte konkreetset ülesannet viie ajal, vaid et ta õpiks õppima. Omaette. Otsustasin, et see on üks olulisemaid oskusi, mida pean tal arendamisel aidata.

Kuidas seda teha?

Ära lase lapsel ennast üle kavaldada!

Sain kiiresti aru, et mu lapsel on mingi nipp. Ta ütles: "Ma ei saanud aru." Ja ma selgitasin ülesannet. Tegelikult ta näris ja pani valmis vastuse suhu. Ja ta kirjutas ainult üles.

Kui sain aru, et see on alati selline, hakkasin teda paluma, et ta ise ülesande läbi loeks. Sellele sai ta vastuse: "Ringiga tähistatud teksti peaksid vanemad lastele ette lugema!"

Hakkasin selgitama, et see on mõeldud neile lastele, kes polnud enne kooli õppinud ise lugema. Kuid ta on andekas, mõistlik, saab sellise asjaga lihtsalt hakkama!

Siin on peamine asi mitte järele anda. Kui ta ütles - sa loed, siis sa loed! Kuid ärge avaldage ka autoriteedile survet. Räägi pehmelt, huumoriga, lahkelt.

Ta luges, küsisin, mida nad temalt selles ülesandes tahtsid. Ta ei saanud aru, palusin seda uuesti lugeda, kuid aeglasemalt. Ja nii võiks seda korrata 5 või 6 korda. Siis sai poeg aru, et mida kiiremini ta probleemi lahendab, seda varem on ta vaba.

Oluline on seda teha ilma surveta, ilma agressioonita, rahulikul toonil. On vaja oma last juba algusest peale julgustada, rõhutades, kui uhke olete tema üle. Alguses oli mu pojal hirm, et ta ei tule toime, et tal ei õnnestu. Mitu korda ütlesin pojale rahulikult, et armastan teda lihtsalt niisama, lihtsalt sellepärast, et ta on minu laps. Ja ma armastan oma lapsi võrdselt, hoolimata sellest, kas nad õpivad viiel või kolmel.

Sellised aja jooksul toimunud vestlused rahustasid poega ja ta hakkas rohkem pingutama.

Kirjutamisraskused

Pean ütlema, et matemaatika armus temasse juba algusest peale, kuid kiri oli kõige armastamata õppetund. Poeg ei jõudnud üldse kirjutada. Seal oli palju blotte, kustutusi ja vigu. Sel juhul ei aidanud miski, ta nõudis visalt, et ta ei saa ilusti kirjutada, et ta ei saa seda ikkagi teha. See jätkus seni, kuni avastasin kogemata veel ühe kavala tehnika. Ütlesin pojale, et õpetaja soovitab kodus lisatööd teha, harjutamiseks midagi muud kirjutada, aga ma ei küsi talt lisaülesandeid, kui ta seda esimest korda teeb. Kui ülesanne on üks kord puhtalt ja korrektselt kirjutatud, tühistatakse tänase päeva lisaülesanded. Kui ülesandes on rohkem kui kolm viga ja viga, teeb poeg seda harjutust uuesti, kuni kõik on nii, nagu peab. Siinkohal täpsustan veelkord - kui lubasite vigade esinemisel ülesannet korrata, siis tuleb ülesannet korrata. Niipea, kui rikute oma osa lepingust, arvab laps automaatselt, et suudab oma murda.

Veel üks hea mõte, et lastel oleks lihtsam tööd teha. Peate rääkima oma ebaõnnestumistest ja raskustest klassiruumis, kui olite tema vanus. Ütlesin pojale, et mul oli pikka aega probleeme käekirjaga ja ma ei saanud õppida täpselt kirjutama. Ta ütles, kui ärritunud ta oli, kui vaatasin, kuidas teised ilusti kirjutasid, ja arvas, et ma ei saa kunagi sama teha. Minu pojal oli huvitav kuulda lugu minu lapsepõlvest. Ta esitas küsimusi, tundis minus isegi kaasa. Ja jätkasin jutustamist.

Peamine asi on lapse intrigeerimine, mängu kaasamine. Ma äratasin huvi, kui rääkisin konkurentsi saladusest: peate võrdlema oma saavutusi enda eilse õnnestumise ja ebaõnnestumisega. Avasime septembris tehtud harjutused ja poeg nägi, et võrreldes esimese päevaga olid tema kirjad sujuvamad ja ilusamad. See inspireeris last, ta süttis põlema.

Ta avaldas talle ka saja reegli. See reegel ütleb: "Tehke midagi sada korda ja kindlasti õnnestub!"

Õppetunnid nagu tunnis

Ka meil on kodus muudatusi. Kui õpilane õpib 30 minutit, on tal täielik õigus 10-minutilisele vaheajale. Sel ajal saab laps koos oma noorema vennaga vaadata koomiksit, mängida ehituskomplekti, lihtsalt lamada - teha kõike, mida süda soovib. Kui pojal õnnestus tunni ajal teha kaks õppeainet, saab ta suure muutuse. See reegel kiirendab kodutöid ja võimaldab emal närve õhutada, et ta saaks jätkuvalt olla lahke ja kannatlik. Kontrollitud!

Lugemine: laps ei õpi tunde, mida teha?

Juhtus nii, et poeg keeldus kategooriliselt lugemast. Paar korda jõudsime sellisesse konflikti, et pidime sundima ja väljapressima. Pärast seda olin ma ise ebameeldiv.

Vastus tuli kogemata. Läksime raamatupoodi ja ma ütlesin pojale, et ta võib lugemise kodutöö kaks nädalat vahele jätta. Üldiselt. Kuid vastutasuks peab ta ülesannete lugemise asemel valima poest kõige huvitavama raamatu ja lugema seda kaks nädalat. Poeg nõustus suure rõõmuga. Minu üllatuseks valis laps lastele retseptiraamatu. Järgmised kaks nädalat luges ta mulle oma raamatut valjusti, valisime isegi retsepti, mis talle kõige rohkem meeldis, ja tegime roa. Mõne aja pärast muutus poeg väga heaks lugemiseks ja oma lugemise kodutöö iseseisvaks tegemiseks.

Nii elame praegu - ta teeb oma kodutööd soovitud järjekorras, lõpus toob mu kontrollima, näitan vigu, kui neid on, ja mu poeg kogub oma portfelli. Esimesed kaks kuud oli kõigi nende reeglite kehtestamine keeruline. Aga kui laps nendega harjus, sai aru, et need pole igal juhul muutumatud ja tema huvides on kõik ülesanded kiiresti ja täpselt täita, muutus see minu jaoks lihtsaks!

Meie ekspert - kliiniline psühholoog, kunstiterapeut Tatiana Chalik.

Keskkond, kus laps kodus õpib, erineb koolist oluliselt. Võite tõusta ja liikuda igal ajal, ema ei pane kahte, keegi ei karista õpiku sisse piilumist. See loob vabaduse õhkkonna, mis ühelt poolt arendab huvi teadmiste vastu, ja teiselt poolt on täis vastutustundetust.

Kuidas muuta oma tunni aeg viljakaks?

Põhikoolis

1. Laps peaks teadma, et iga päev, pärast koju naasmist, istub pärast lühikest puhkust (poolteist tundi) tundidesse. Selleks ajaks on tal aega koolist puhata, kuid ta ei väsi veel meelelahutusest ja mängudest üle. Kui laps on hõivatud mõne muu olulise asjaga - näiteks muusikakoolis käimisega või joonistamisega, võite hiljem tunde ette valmistama istuda. Kuid igal juhul ei saa seda edasi lükata õhtuni. Parim on, kui teises vahetuses õppivad lapsed teevad hommikul kodutöid.

Esimese klassi õpilase koolikohanemine võib võtta kuus kuud. Kogu selle aja peavad vanemad aitama lastel uuest režiimist kinni pidada.

2. Edukas kodutöö nõuab selget töörütmi. Näiteks pärast 25-minutilist tundi peaks algklasside õpilane tegema 5–10-minutise pausi.

3. Teiseks klassiks peab laps õppima oma aega juhtima. Vanemad peavad reageerima ainult abikutsele. Võtke abi siis, kui laps seda küsib, vastasel juhul arvab ta, et ema lõpetab kõik tema eest ära.

4. Pange oma prioriteedid selgelt paika: peamine on nüüd õppimine. Tundide lõpetamise ajal ärge häirige oma lapse tähelepanu. Saate toa koristada ja õhtul prügikasti välja viia.

Kesk- ja keskkoolis

Keskkooliõpilased peaksid juba saama aega planeerida, meenutada, kui palju neil paluti koju viia ja mis kuupäevaks. Aga. Miks?

Laps süveneb tundidesse pikka aega, on sageli hajevil.

Võib-olla ta ei tõmba koorma mahtu?Nüüd küsivad nad isegi "tavakoolis" kodus palju, nii et te ei tohiks oma last täiendavate tegevustega üle koormata. Tihtipeale viivad vanemad "musti" ettekäändel oma lapse malesse, joonistamisele ja võõrkeelte kursustele. Kuigi vanematel on seda vaja, ei puhka laps seal, vaid täidab jätkuvalt kohustust nagu koolis. Puhkus peaks olema midagi, mis meeldib lapsele, mitte vanematele.

Kodutööde aega ei tohiks piirata, näiteks hoiatamaks, et poole tunni pärast võtate vihiku kätte. Õpeta oma last paremini realistlikke eesmärke seadma.

Võib-olla üritab laps teie tähelepanu niimoodi pälvida?

Ärge teda pidevalt näägutage, see tugevdab ainult halba käitumist, eriti kui pöörate lapsele tähelepanu ainult siis, kui ta on süüdi. Kiida teda sagedamini ja teie õpilane on valmis kõike ise tegema.

Võib-olla ei kiirusta ta tahtlikult oma kodutöid tegema, sest ta teab, et lõpuks istute tema kõrval?

Ärge kunagi tehke tema tööd, selgitage lihtsalt, kuidas seda teha, ja siis, kui ta palub teil seda ise teha. Seletamine pole otsus, see on lihtsalt mõtlemissuuna näitamine või ülesande selgitamine.

Laps teeb kodutöid kiiresti, kuid juhuslikult.

Uuri välja põhjus.Kõige sagedamini minge jalutama. Selles olukorras peate mõnda aega metoodiliselt kontrollima oma kodutöö kvaliteeti. Lihtsalt ärge keskenduge lapsele hinnetele, muidu võib ta otsustada, et need on olulised, mitte teadmised ise.

Ärge karistage last töö halva täitmise eest, parem on küsida, miks see juhtus.

Laps peaks mõistma, et alles pärast tundide lõppu saab ta teha seda, mis talle meeldib.

Laps kardab “deu” saamist.

Tähtsam on sisendada teadmiste armastust, mitte häid hindeid.Ja peate ütlema ja tegema kõik, et laps saaks aru, nad armastavad teda, hoolimata kehvatest hinnetest või õpetajate kaebustest. Siis ta proovib, sest keegi ei taha häirida seda, kes sind armastab.

Lapsed peavad oma vanematelt saama teatud oskused ja teadmised. Kõik emmed ja isad peaksid teadma, kuidas õpetada last kodus õigesti lugema, kasutades ABC-raamatut või muid tehnikaid. See oskus aitab lapsel ümbritsevat maailma hõlpsamalt tajuda, koolis kohaneda, omandada teadmisi teistes ainetes. Laste lugemiseks õpetamiseks on erinevaid meetodeid. Uurige nende funktsioone.

Kuidas õigesti ja kiiresti õpetada last lugema

Mõned vanemad usuvad, et beebiga peaksid tegelema ainult spetsialistid, kuid see arvamus on ekslik. Teades mõnda saladust, näidates üles visadust ja kannatlikkust, õpetate lapsele kodus iseseisvalt kiire lugemise põhitõdesid. Selliste oskuste abil on lapsel palju lihtsam ühiskonnas kohaneda, ta saab kooli õppekava tunduvalt kiiremini selgeks.

Millal õpetada oma last lugema

Varem sisendati seda oskust lastele ainult koolis, äärmuslikel juhtudel lasteaias, s.t. mitte varem kui viieaastane. Nüüd on ajad muutunud ja lastel soovitatakse õppima asuda peaaegu esimesest eluaastast. Kuidas saavad vanemad olla veendunud beebi psühholoogilises ja füüsilises valmisolekus seda teha:

1. Hea märk on see, et laps tunneb juba varases eas huvi lasteraamatute vastu.
2. Laps peaks rääkima sujuvalt, mõistma lihtsate sõnade tähendust, olema võimeline sõnastama lauseid, väljendama mõtteid fraasidena, tajuma teavet ja helisid foneemiliselt.
3. Laps teab põhisuundi (üles ja alla, vasakule ja paremale), oskab ruumis liikuda.
4. Beebil on hea kuulmine, häälduse ja muude arengupuudega pole tõsiseid probleeme. Kui teil on kõnepuudusi, leppige aeg kokku logopeediga.

Millist tähestikku õpetada

Tundide jaoks kasutatakse reeglina klassikalist ABC-raamatut ja mõnda muud materjali: plakatid, klotsid, kaardid. Paljud vanemad, proovinud kaasaegseid tehnikaid, naasevad lugemise õpetamise juurde tavapärasel viisil. Võite osta Natalia Zhukova välja töötatud praimeri. See õpetaja pakub õpetamisviisi, mis ühendab klassikalise ja originaalse lähenemise.

Lugemistehnika põhireeglid

Väärib märkimist, et mõned vanemate tegevused on võimelised inimese elu raamatute vastu huvi tundma. Kuidas õpetada last õigesti lugema:

1. Ära kunagi sunni. Püüdke huvitavaid lugusid rääkides oma last huvitada. Lugege talle ette, lugege ise oma positiivset eeskuju, nii õpetate teda kiiresti. Ärge sundige last ja ärge vanduge, kui ta teeb vigu. Kiitke oma last edu eest.
2. Kõigepealt õppige helisid tajuma ja alles seejärel liikuge tähestiku tähtede juurde.
3. Harjuta silpide valdamist. See hõlbustab tähtede õppimist.
4. Vaadake oma kajastatud materjal regulaarselt üle. Parem tehke seda mänguliselt, ärge korraldage katseid, sest see võib olla solvav.
5. Kõigepealt õppige lihtsamaid korduvate mustritega sõnu (ma-ma). Siis saate minna raskemate ülesannete juurde. Sobilik on silbi-tähe skeem (to-t, to-m). Kui laps on õppinud sõnade lugemise tehnikat, õpetage alg- ja seejärel keerulisi lauseid. Kõige viimane, kes tutvustas harjutusi d, b, b-ga. See on väga lihtne mehhanism ettelugemise oskuse omandamiseks.
6. Paluge jalutuskäigul oma lapsel öelda, mis on kirjutatud siltidele, stendidele, nii et õpetate teda kiiresti lugema.
7. Valige mängud üksikute tähtede tundmiseks. Osta tähestiku kuubikud.
8. Ärge õpetage tähtede nimesid ("er", "es"). Ta võib sõnu hiljem moonutada.
9. Harjutage iga päev, et õpetada lugema. Ärge loobuge õppetundidest, isegi kui arvate, et laps juba teab kõike.

Metoodika koolieeliku kodus lugemiseks õpetamiseks

Spetsialistide pakutavad lastega klasside klassid on erinevad. Vanematel soovitatakse uurida üksikasjalikult iga tehnika omadusi, valida eelistatud meetod ja harjutada ainult seda. Kui kasutate mitut tunni skeemi, võite imiku lihtsalt segadusse ajada, heidutada õppimist. Vaadake mitut populaarset varajase õppe rada.

Maria Montessori meetod

Itaalia keele õpetaja soovitab uuringut alustada kirjutamisega. Maria Montessori soovitab lastel joonistada suurtähti. Kasutada tuleks selliseid tehnikaid nagu paitamine, varjutamine. Seejärel peate liikuma tähtede valmistamise kohta puistematerjalidest, näiteks plastiliinist. Tuleb koostada joonised ja küljendused, voltida tähed ja juba viimases etapis hääldada silbid.

Nikolay Zaitsevi tehnika

Üks populaarsemaid õppemeetodeid, mis annavad kiireid tulemusi. Ideaalne aktiivsetele lastele. Koolitus toimub kuupide abil koos ladudega. On neid, kellel on üks täht, ja neid, kellel on kaks tähte. Need on mitmevärvilised. Häälikuheliga kuubikud on kuldsed. Need, kus helisevad laod on halli värvusega ja neid nimetatakse rauaks. Pruunid puidust kuubikud sisaldavad hääletuid silpe, valged ja rohelised aga kirjavahemärke. Tajutamise hõlbustamiseks on kõigil neil erinev sisu, kaal ja suurus.

Kõiki Zaitsevi meetodil kuubikutega õppetunde viiakse läbi ainult mänguliselt. Komplekti kuuluvad laod koos ladudega, mis peaksid alati silma peal olema, ja näited spetsiaalsetest harjutustest. Laod tuleb koguda vastavalt teatud põhimõtetele, laulda, jäljendada loomade hääli. Võite ise koos lapsega mänge välja mõelda, tuginedes sellele, mis on talle huvitavam.

Glen Domani tehnika

See on suunatud mitte helide ja silpide, vaid tervete sõnade valdamisele korraga. Need on kirjutatud spetsiaalsetele piltidega kaartidele. Vanemad peaksid näitama igaüks neist lapsele 15 sekundit, selgitades valjusti selle tähendust. Esimesed seansid peaksid olema väga lühikesed, mitte kauem kui 5-10 minutit. Efektiivse Domani tehnika eelised:

• sobib lastele alates sünnist;
• saate kasutada individuaalset lähenemist, moodustada kindla sõnavara;
• areneb igakülgselt;
• materjali saab valmistada iseseisvalt.

Domani süsteemis ei puudu mitmed puudused. Õpetajad toovad välja sellised puudused ja puudused:

• õppeprotsess on passiivne;
• üle kolme aasta vanused lapsed ei taju.

Kust alustada lapse lugema õpetamist

Kindlasti leidke õiged klassi abivahendid. Kasutage raamatuid, plakateid, kaarte ja plokke. Koolituse etapid:

1. Tutvustage oma lapsele häälikute avamist. Öelge need ja skandeerige neid.
2. Pärast algstaadiumit minge hääleliste konsonantide juurde.
3. Jätke meelde summutatud ja susisevad helid. Alles pärast seda saate jätkata silpide kaupa lugemise õpetamist. Tähtede, mitte helide meelde jätmine võib tulevikus olla keeruline.
4. Õpeta oma lapsel kahest täishäälikust silpe tegema. Ta peab mõistma, kuidas helid ühendavad.
5. Liikuge edasi silpide juurde, kus esimene täht on kaashäälik ja teine \u200b\u200btäishäälik. See saab olema lihtne.
6. Voldi silbid susisevatega.
7. Mine kinnistesse ladudesse (täishäälik-konsonant).

Lapse mängulisel viisil lugema õpetamine

Lõbutsemine on lapsele kõige lihtsam viis raamatute vastu huvi tekitada. Lugemistehnika arendamiseks on palju mängutehnikaid:

1. Õpetage koos tähtede kohta lühikesi riime.
2. Tehke tähed ise. Tähestiku õppimiseks koguge need vanaraudadest: plastiliin, loenduspulgad, tikud. Võite need papist välja lõigata ja värvilise paberiga üle liimida.
3. Looge album, kus igast lehest saab kirja "kodu". Kleepige sinna sõnad, mis algavad sellega.
4. Valige täht, mida uurite. Viska pall puru juurde ja nimetage sõnu. Kui ta nendes vajalikku heli kuuleb, lase tal pall kinni püüda ja kui ei, lööb ta selle maha.
5. Tehke silbidega ümmargused kaardid ja mängige poodi. Iga ladu on münt. Ostja annab ühele neist ja tellib müüjalt selle silbiga algava toote (ba - banaan, ku - nukk).
6. Kirjutage kaartidele ladud suurtes kirjades. Lõigake mõlemad horisontaalselt ja segage. Las laps kogub kõik pooled ja loeb silbid ette.
7. Andke oma lapsele pikk sõna. Las ta leiab sellest paar väikest.
8. Tehke silpidega kaarte. Näidake lapsele sõna pilti. Koostage see silpidest.

Kuidas õppida silpe lugema

Eksperdid soovitavad seda kohe tegema hakata, laps ei pea isegi kõiki helisid veel teadma. Siis läheb õppeprotsess palju kiiremini. Kasutage mängutehnikaid, erinevaid abimaterjale. Kui laps on ladude moodustamisel kindel, minge sõnade kogumise staadiumisse. Pidage meeles, kuidas õpetada lapsele õigesti silpe lugema. Tunnid peaksid toimuma allpool kirjeldatud järjestuses.

Lugemistunnid silpide kaupa

Protsess peab olema järjepidev. Millised on silpide kaupa lugemise etapid:

1. Kõigepealt tehke korduvatest silpidest lihtsad sõnad (pa-pa). Jälgige oma hääldust.
2. Minge kolme või nelja tähega (le-s, po-le) hõlpsate ja arusaadavate sõnade juurde.
3. Protsess läheb keerulisemaks. Õpeta oma last lugema kolme või enama silbi sõnu (ko-ro-va). Soovitav on õppida piltidega.
4. Edasi lugege lihtsaid lauseid (ma-ma we-la ra-mu).

Kuidas õpetada last lugema mitte silpide kaupa

Ladude ühendamine sõnadeks võtab laste jaoks palju aega ja tähelepanu. Vanemad peaksid õpetama last ladusalt lugema, hääldama koos silpe, valdama teksti hästi ja tajuma seda tervikuna. Selleks on olemas sellised tehnikad:

1. Kiirusega lugemine. Valige oma lapse vanusele sobivad tekstid ja pange tähele, kui palju ta suudab minutiga lugeda. Lase tal siis teksti kokkuvõte ümber jutustada.
2. Segage lauses olevad sõnad ja laske lapsel need õigesti vormistada. Alustage lihtsate näidetega.
3. Rollilugemine. Valige laste lugu. Lase lapsel hääletada ühte ja teist teist. Loetud rolli järgi. See aitab lapsel valida õige intonatsiooni, hoida rütmi, teha pausi õigetes kohtades ja mõista tähendust.
4. Rasked sõnad. Laske beebil iga päev 2-3 korda lugeda umbes 30 sõna, milles on palju raskeid konsonantide kombinatsioone.
5. Arendage perifeerset nägemist ja loogilist mõtlemist, treenige mälu, korrektset hääldust, lugemiskiirust.
6. Kõrvaldage logopeedia ja muud probleemid.

Kuidas õpetada last lugema Žukova aabitsat

See raamat pakub segu traditsioonilisest ja kaasaegsest tehnikast. Juba kolmanda ülesande täitmisel peab laps lugema silpe. Autor soovitab oma tähtedega tutvumise järjekorda, mitte traditsioonilist tähestikulist. Raamat sisaldab üksikasjalikke juhiseid tundide õpetamiseks, nii et ka õpetajakoolituseta lapsevanemad saavad tunni lihtsalt korraldada. Lapse kodus lugemise õpetamiseks kasutatakse järgmist skeemi:

1. Tutvumine täishäälikute ja kaashäälikutega.
2. Silpide lugemise õppimine.
3. Suletud ladude valdamine.
4. Liikumine lihtsatest sõnadest keerukateks.

Video

Suureks saades läbib beebi olulised arenguetapid. Algul hoiab ta pudelit oma kätega, kuid peagi saabub aeg õpetada pisikest iseseisvalt sööma ilma täiskasvanute abita. Ema jaoks on see keeruline ja vastutustundlik protsess, nii et ta vajab kasulikke nõuandeid ja õppetunde enesesöömise kohta.

Kuidas teada saada, kas teie laps on valmis ise sööma?

On võimatu ühemõtteliselt vastata küsimusele, millises vanuses on aeg beebil lusikas anda. See sõltub arengutasemest ja lapse enda uudishimust. Mõni laps haarab lusika juba kuue kuu vanuselt, ehkki nad ei suuda seda ikka päriselt hoida, teised keelduvad söögiriistadest kuni 2 aastat. On ka lapsi, kes hakkavad iseseisvalt sööma alles 3-4-aastaselt.

Kuid pole vaja treeningutega viivitada. Mida varem hakkab laps sööma ilma täiskasvanute abita, seda lihtsam on emal. Lisaks need.

Eksperdid soovitavad õpetada last lusikat hoidma alates 9-10 kuu vanusest. Sel juhul suudab ta 1,5-aastaseks saamisel söögiriistu enesekindlalt käsitseda.

Jälgige last, veenduge, et laps oleks lusika ja tassi jaoks küps. Ainult siis, kui ta on valmis, võite hakata treenima. Kui ta on juba toiduhuviline, võtab ta toidutükid ja tõmbab need suhu, üritab ema käest lusikat haarata - ta on küps iseseisvalt sööma. Muidugi toitub ema kiiremini ja algul puistab laps toitu kogu köögis laiali. Kuid kõik vanemad peavad selle etapi ikkagi läbima. Seetõttu on parem hetke vahele jätta.

Juhised vanematele, kes soovivad õpetada last lusikaga sööma

Kui laps hakkab lusika järele sirutama, on ta valmis proovima ise süüa. Kui teete kõik õigesti, õpib teie laps söögiriistade kasutamist mõne kuu jooksul. Ükskõik kui kallis on teie aeg, hoolimata sellest, kui palju soovite kööki puhtana hoida - ärge jätke hetke kasutamata! Kui puru vajab lusikat, anna talle lusikas. Ja siis - järgige juhiseid.

• Palun ole kannatlik. Aastase beebi käepidemed pole veel tugevamaks muutunud. Esialgu on tal lusikat käes hoida väga raske ja ta igatseb seda suust mööda. Koolitus kestab 1 kuni 6 kuud;
• Treeni erinevates kohtades.Suurepärane viis lapsele midagi õpetada on protsessi muutmine harivaks mänguks. Paku väiksele, et ta mänguväljakul mängides spaatliga liivaga plastikust jänkud söödaks. Nii paraneb tema liigutuste koordineerimine, mis on hiljem tõelises köögis kasulik;
• Ärge jätke oma väikelast üksi täis taldrikuga - ta võib lämbuda või muutuda kapriisseks, kuna ta ei saa süüa. Lisaks saab laps esialgu ikkagi suhu tuua mitte rohkem kui 3-4 lusikat. Siis ta väsib ja sa pead teda aitama;
• Valige sobiv toit. Toidu konsistents peaks olema selline, et laps saaks selle lusikaga üles kühveldada ja suhu tuua. Laps valab supi maha ja võtab toidutükid kätega. Seetõttu valige paks puder, kartulipuder või kohupiim. Ärge pange lapse ette korraga tervet taldrikut, vaid pange sinna tasapisi pigem toitu;
• Ärge unustage kahvlit. Alternatiivsed söögiriistad aitavad teie lapsel peenmotoorikat kiiremini arendada. Hommikusöögi ajal proovis laps lusikaga putru korjata? Lõunaks kutsuge teda ohutu kahvliga kalapalle sööma;
• Pange õppetöösse kõik maja liikmed.Kui õpetate väikesele söögiriistu kasutama ja vanaema jätkab lusikaga toitmist, venib see protsess. Puru ei saa aru, miks ta peaks proovima midagi ise teha, kui selleks on täiskasvanuid. Selgitage kõigile pereliikmetele oma õpetamispõhimõtteid ja paluge neil ka neist kinni pidada;
• Järgige ajakava.Söötke oma last iga päev täpselt samal kellaajal, tugevdades pidevalt oskusi. See aitab teil oma lapsega harjumust kujundada. Lisaks parandab graafiku järgi söömine seedimist;
• Vältige sundimist.Õppeprotsessi ajal on laps mõnikord kapriisne ja keeldub iseseisvalt söömast. Kui see juhtub, toida teda ise ja lükake treeningud järgmise söögikorrani. Kui laps on omamoodi, ei toimi ikkagi midagi talle õpetada;
• Einestage kogu perega.Lapsel on lihtsam lusikat meisterdada, kui ta näeb, kuidas teised inimesed sellega vehivad. Ta hakkab tahtmatult neid jäljendama. Samal põhjusel õpivad lapsed lasteaedades kiiresti ise sööma ja potil käima;
• Kujundusmängudäratada väikelapse huvi õppimise vastu. Võite osta talle taldriku, mille põhjas on naljakas pilt, ja pakkuda talle üllatuse nägemiseks putru söömist;
• Alustage õppimist lapse lemmiktoiduga ja ainult tühja kõhuga.Laps ei taha vaeva näha, et süüa midagi maitsetut, eriti söögiisu puudumisel;
• Kiida lastisegi väiksemate õnnestumiste korral. Et emale jälle meeldida, püüab ta anda endast parima;
• Hoidke oma köök hubane.Osta värviline, laota lauale ilus laudlina, kaunista roog. Sellised väikesed asjad tõstavad teie meeleolu ja parandavad söögiisu.

Toimingute algoritm

Et vanematel oleks lihtsam oma last toitma õpetada, on eksperdid välja töötanud üksikasjalikud juhised:

1. Pange lauale õliriie ja pange lapsele rinnanäär.
2. Kühveldage lasteplaadilt lusikatäis putru ja sööge, mõlgutades huuli ja teeseldes heameelt.
3. Andke lusikas väikesele. Kuigi ta ei saa seda kinni hoida, pigistage oma peopesa käega, aidake toitu kokku korjata ja tooge suhu. Aidake, kuni laps saab seadet iseseisvalt hoida.
4. Kui beebi käed on tugevamad, õpetage talle, kuidas lusikat korralikult hoida - mitte rusikas, vaid sõrmedega.
5. Lapsele lusikat kinkides võtke ise teine. Samal ajal kui laps õpib ise sööma, aidake teda teise lusikaga. See tähendab, et üks lusikas talle, üks teile.

Alguses mängib laps lihtsalt lusikaga - segage puder taldrikus, levitage seda näole ja lauale. Andke talle aega söögiriistadega harjumiseks. Kui olete väsinud sellest, et laps pidevalt nõusid ümber pöörab, asetage lauale iminapaga taldrik.

Samamoodi võite õpetada oma väikesele kasutama kahvlit ja niru tassi (). Alustage väikeste portsjonitega, veenduge, et teie laps oleks sellest huvitatud, ja ärge kunagi avaldage pahameelt plekiliste rõivaste ja mööbli suhtes.

Märkus emmedele!

Tere, tüdrukud) Ma ei arvanud, et venitusarmide probleem mind puudutab, kuid kirjutan sellest ka))) Kuid pole kuhugi minna, nii et kirjutan siin: Kuidas ma sain pärast sünnitust venitusarmidest lahti? Mul on väga hea meel, kui minu meetod aitab teid ka ...

Söögiriistad lapse abistamiseks

Lapse jaoks peate korjama spetsiaalsed nõud ja söögiriistad. Peamised nõuded on ohutus ja särav disain, mis ärgitab väikelapse huvi õppimise vastu. Laua katmiseks vajavad vanemad:

• Toidukõlblikust kuumuskindlast plastikust plaat. See peaks olema särav, eelistatavalt sisaldama tegelasi teie lapse lemmikfilmidest. Nende nägemiseks sööb väike kogu pudru kiiresti ära. Hea, kui plaadil on lauaplaadile kinnitamiseks iminapp ja kaldus põhi - sellest on mugav toitu kühveldada;
• Mittetoksilistest materjalidest valmistatud mahavoolav tass. Soovitatav on valida kahe käepidemega mudel - sellist väikelast on mugavam käes hoida. Veenduge, et tassil oleks silikoonist või pehmest plastist tila ilma kortsudeta, vastasel juhul võib teie laps igemeid kriimustada. Täiendavaks eeliseks on kummist toe olemasolu, mis annab nõudele stabiilsuse;
• Anatoomilise kujuga lusikas on valmistatud ohutust plastikust. Selleks, et see ei kukuks lapse peopesast välja, peaks sellel olema ümardatud libisemiskindel käepide;
• Mittetoksilisest plastikust kumer kahvel. Valige ümarate hammastega toode, et laps ei saaks haiget;
• Mugav lastetool. Lauaga kaasasolev ei tööta. Laps peaks istuma täiskasvanutega ühes lauas, et vaadata, kuidas nad söövad ja jäljendavad neid;
• Veekindel rinnanibu. Paljud beebid peavad vastu söötmisele ja rebivad rinnanibud maha. Seetõttu on parem korjata koomiksitegelastega värviline rinnanumber. Hea, kui see on valmistatud pehmest ja painduvast plastikust ning toote alumine serv on kergelt ülespoole painutatud - nii jääb kogu toit rinnanibusse ega määri riideid.

Mis siis, kui laps keeldub ise söömast?

Lapsed on erinevad. Paljud inimesed sirutavad lusika järele, tajudes seda veel ühe mänguasjana. On neid, kes keelduvad otsekohe söögiriistu kätte võtmast. Igal juhul ei saa te sundida last ennast sööma. Vanemate surve toob kaasa asjaolu, et beebil tekib negatiivne suhtumine toidu tarbimisse.

Kui laps on juba aastane ja ta keeldub endiselt lusikat võtmast, proovige trikki teha:

1. Toidake last ise, laske lapsel lõõgastuda ja proovige paari päeva pärast uuesti.
2. Paluge, et teie lapse õed-vennad näitaksid talle, kuidas nad lusikate kasutamises vilunud on.
3. Korraldage lastepidu - sõprade seltsis saab laps oskusi harjutada.

Kuigi sundimine on vastuvõetamatu, ei tohiks te ennast toitmise õppimisega liiga kaua edasi lükata. See oskus on oluline lapse üldise arengu ja sotsiaalse kohanemise jaoks.

Korralikkuse ja ohutuse reeglid laua taga

Väike laps ei saa lauas käituda nagu aristokraat. Vanemad saavad aga õpetada teda hoolikalt sööma ja järgima hügieenieeskirju. Täitke lihtsalt järgmised tingimused:

• Õpeta oma last eeskujugakuidas hoida lusikat ja kahvlit, kuidas süüa, juua tassist, kuivatada ennast salvrätikuga;
• Enne söömist peske käsi - ennast ja oma last. Sellest peaks saama tema harjumus;
• Jälgige dieeti. Söö ainult köögis ja kindlatel kellaaegadel. See on oluline lapse isu ja tugeva närvisüsteemi jaoks;
• Sööge pingevabas keskkonnas. Ärge laske oma lapsel multifilme vaadata, lõbutseda ja lõuna ajal segada;
• Korrake rituaale: ema peseb lapse käed, paneb ta toolile, seob rinnanibu, paneb toiduplaadi toidulauale. Oluline on selgitada kõiki toiminguid, et laps mõistaks nende tähendust ();
• Kaunista laud ja nõud - see stimuleerib söögiisu. Pange lauale värske laudlina, pange salvrätikuhoidik, asetage nõud taldrikutele kaunilt;
• Saage koos kogu perega ühes lauas kokku. Tehke oma lähedastega lõuna- ja õhtusöögid peretraditsiooniks. Istu heas tujus laua taha, võtke söömise ajal aega ja närige kõik tükid põhjalikult läbi. Nii saate nautida roogade maitset ja aidata seedimist;
• Ärge võtke põrandale kukkunud toitu kätte. Õpeta väikelapsele toitu põrandalt tõstmata. Kukkunud võib minna koera või kassi kaussi, aga mitte inimese taldrikule;
• Andke oma lapsele järk-järgult uusi riistu ja riistu. Kui laps on alles 1-aastane, piisab talle taldrikust ja limpsikestest tassidest. Kuid 2. eluaastaks vajab ta juba oma kahvlit, teelusikat ja supilusikatäit, kruus nagu täiskasvanutel;
• Järgige etiketi korda ja reegleid. Õpetage beebil olla lauas korralik, pühkida salvrätikutega, kui ta määrdub. Pange tähele oma last, kui ta õõtsub toolil, mängib toiduga, paneb küünarnukid lauale või korjab midagi kellegi teise taldrikult. Las kogu pere järgib hea vormi reegleid - ja teie poja või tütre jaoks saavad need loomulikuks.

Vanemate vead või kuidas mitte õpetada last lusikaga sööma

Imiku õpetamine iseseisvalt sööma on keeruline ja alguses teevad paljud vanemad vigu. Kasutage teiste emade ja isade kogemusi - see kiirendab ja hõlbustab oluliselt haridusprotsessi.

1. Ärge kiirustage oma last, kui ta sööb. Teie sõnavarast peaksid kaduma sellised fraasid nagu "närida kiiremini, mul on vaja nõusid pesta". Oluline on toitu põhjalikult närida, et see oleks hästi seeditav, ja see võtab aega. Lisaks on eine iseenesest suurepärane võimalus lapsega suhelda, talle hoolitseda.
2. Ärge katkestage treeningut. Kui hakkasite lapsele lusika kasutamist õpetama, jätkake joone painutamist. Ära ole laisk, ära otsi vabandusi. Selgitage kõigile pereliikmetele, et laps sööb nüüdsest ilma nende abita.
3. Ärge sundige last lusikat võtma. Kui ta on täis, haige või lihtsalt ulakas, jätke laps rahule. Iseseisvuse õppetundi saab alati ümber planeerida.
4. Ärge sõige oma väikelast toiduga määrdumise eest, isegi kui ta on ringi mänginud. Need on ajutised raskused, sest varsti õpib laps sööma nagu täiskasvanud. Teie agressiivsus hirmutab last ja ta kaotab igasuguse motivatsiooni õppida.
5. Ärge laske teleril söömise ajal sisse lülituda. Multikad ja kõik programmid häirivad lapse tähelepanu, kuid lusika kasutamise õppimiseks on vaja keskendumist.
6. Ärge pange plaadile suurt osa. Parem anda lapsele vähem putru ja siis lisada, kui ta seda palub.
7. Ärge laske lapselikul väljapressimisel. Väikelapsed üritavad vanemaid kapriisidega kontrollida. Niisiis, laps, kes juba lusikat ja kahvlit suurepäraselt vehib, võib kuulutada, et sööb ainult ise kotletti, aga suppi mitte. See tähendab, et lapsel pole nälga, nii et eemaldage plaat julgelt.
8. Ärge sundige last kogu portsjonit sööma. Ta sööb nii palju, kui keha vajab korralikuks toimimiseks. Kui teie laps lükkas plaadi kõrvale, tähendab see, et ta on täis, isegi kui kolmandik portsjonist sinna jääb.
9. Ärge kasutage topeltstandardeid. Kui reisil lubate lapsele supi asemel lõunaks maiustusi, siis peaks see kodus olema sama. Kui sulgete oma köögis silmad selle ees, et laps pühib oma määrdunud nägu laudlinale, ärge tehke talle peol kommentaare.

Peamine nõuanne vanematele, kelle lapsed on lusikat meisterdama hakanud, ei ole paanikas, kui koolitus viibib. Aja jooksul õpib laps kindlasti ise sööma.

Pidage meeles, et oskus tuleb koos kogemustega. Parim on valida toidud, mis kõige paremini lusika külge jäävad. Pidage meeles: on okei hakata õppima sööma kahvli ja lusikaga ning määrima kõik!

Video: kuidas õpetada last ennast sööma

1. I ETAPP Alates kuust peaksite andma oma lapsele alati lusika. Laps peab toitu kindlasti käega katsuma, ärge keelake tal seda teha.
2. II etapp. Alates 7-8 kuust proovib laps lusikat taldrikule kasta ja suhu tõmmata. Kasta lusikas toidu sisse ja aita tal algul käega proovida lusika suhu toomist.
3. III etapp. Hakake ennast koos lapsega sööma, nii et ta kopeeriks teie käitumist. Las beebi jälgib teid, jälgib närimist ja paneb lusika suhu. Näidake oma tühja taldrikut ja hakake siis oma last toitma. Väga kiiresti alustab laps, jälgides, kuidas ema ise sööb.

Tagastama