GCD, kasutades IKT-d keskmises rühmas
Puude teema.
Eesmärgid: tutvustada mõne puu nimesid, puu koostisosi, puude eeliseid; õpetada taimede eest hoolitsema.
Materjalid ja seadmed: multimeedia installimine, sülearvuti.
Tunni käik
1. Organisatsiooniline hetk.
Koolitaja. Poisid, kontrollige oma toole. Kas nad on terved? Keegi ei murdnud neid? Naabruses asuva lasteaia lapsed olid toolide ja laudadega hooletud ning murdsid neid. Vaja oli uut mööblit.
Kas teate, millest mööbel on valmistatud? (Vastavad lapsed) Loomulikult puidust.
Kuula lugu.
Metsamehed läksid metsa ja hakkasid puid langetama. Neid on vähem. Puud, millel oravad elasid, lebavad maas. Ja mööblit lõhkunud tüübid said sellest teada, neil oli loomadest, metsast kahju. Nad otsustasid vanad toolid ja lauad renoveerida.
Puud on koduks paljudele loomadele. Nendest valmistatakse mööblit, paberit, puidust mänguasju, nõusid, muusikariistu. Puud on kasulikud selle poolest, et puhastavad õhku, mida hingame, kahjulikest ainetest. Sa ei saa oksi murda, lehti riisuda. On vaja puid kaitsta ja uusi istutada.
Kuula, mida luuletaja S. Marshak kirjutab:
Mida me istutame metsa istutades?
Paksus, kus mäger ja rebane ringi kolavad
Paksus, kuhu orav oravaid peidab
Tihnik, kus varesed hommikul nutavad.
Mida me istutame metsa istutades?
Leht, millele langeb kaste
Kopsude õhk, niiskus ja vari -
Seda me täna istutamegi.
2. Tutvumine puude ja nende viljade nimedega
Õpetaja näitab puid ja nende vilju kujutavaid slaide, lapsed nimetavad neid.
3. Harjutus "Puu osade nimetamine"
Esiteks näitab õpetaja slaidil juuri, tüve, oksi, võra, lehti. Seejärel nimetab iga laps puu osad.
4. Kehaline kasvatus "Tamm"
Roheline tamm heinamaal Venitamine - käed üles
Kroon sirutas taevani.
Ta on okstel keset metsa Venitamas - käed külgedele
Ta riputas tammetõrud heldelt üles.
Ja allpool kasvavad seened
Täna on neid siin nii palju. Edasi paindub
Ära ole laisk ja ole häbelik
Pöörake seente järele!
Siin konn galoppis,
Siin ei piisa talle ilmselt veest. Hüppab kohale
Ja krooks galoppib rõõmsalt
Otse tiigi poole, mitte teisiti.
Noh, läheme natuke. Jalutuskäik paigas
Tõstke jalg kõrgemale!
Kõndisime ringi, hullutasime Kükki maha
Ja nad vajusid murule!
5. Harjutus “Mis leht? "
Kui leht on tamm, siis see (mis) on tamm.
Kui leht on kask, siis on see ... (kask).
Kui pihlakaleht, siis see ...
Kui vahtraleht, siis see ...
Kui männioks, siis on ...
Mitmuses:
Vahtralehed - ...
Lehed pihlakas - ...
Lehed tammel - ...
Lehed kasel - ...
6. Mäng "Üks - palju".
Õpetaja näitab ekraanil slaide ja nimetab puu ainsuses ning lapsed nimetavad seda mitmuses.
7. Tunni kokkuvõte. Vastused küsimustele:
1) Milliseid puid teate?
2) Millistest osadest puu koosneb?
3) Mis teile tunnis meeldis?
GCD kokkuvõte. Integreeritud tund keskmises rühmas, kasutades IKT-d teemal "Linnud".
"Linnud".
Eesmärk: Laste ideede kujundamine lindude kohta, nende välimuse tunnuste kohta.
Ülesanded:
Selgitada ja kinnistada ideid lindude kohta (struktuuri tunnused, elupaik);
arendada huvi ja armastust looduse vastu, hoolikat ja hoolivat suhtumist sellesse;
laiendada ja süvendada laste sõnavara sellel teemal;
arendada kõnetegevust, tähelepanu, mõtlemist, motoorikat.
Eeltöö lastega:
linnuvaatlus kõndimise ajal;
linde kujutavate illustratsioonide vaatamine;
mõistatuste äraarvamine;
lindudest rääkimine;
didaktiline mäng "Kärbsed - ei lenda";
Kasvataja eeltöö:
valmistada ette tunni ettekanne;
valmistada ette jaotusmaterjale.
Metoodilised võtted:
mäng;
visuaalne (piltide kasutamine);
verbaalne (vestlus, meeldetuletus, juhised, küsimused, laste individuaalsed vastused);
kunstiline sõna;
praktiline töö (värvimine);
tunni analüüs.
Jaotusmaterjal: värvimislehed erinevate lindude kujutisega.
Varustus: multimeediaseadmed, magnetofon, lindihäältega helisalvestus.
Tunni käik:
Tervitused ringis:
Saage kokku ringis. Olen su sõber - sina oled mu sõber, hoiame koos käsi ja naeratame üksteisele.
Koolitaja:
Kui lumi sulab igal pool
Päev pikeneb
Kui kõik muutub roheliseks
Ja põldudel jookseb oja,
Kui päike paistab eredamalt
Kui linnud ei ole magama jõudnud,
Kui tuul soojemaks läheb, siis tuli meie juurde ...
Lapsed: Kevad!
Esitatakse "Lindude häälte" helisalvestus. Lapsed istuvad multimeediumekraani ees söögitoolidel. Ekraanil on pilt kevadisest metsast.
Koolitaja: Täna läheme kevadises metsas jalutama. Kuid enne metsa minekut meenutagem metsas käitumisreegleid.
Lapsed nimetavad reegleid. Ekraanile ilmuvad reeglid - käitumismustrid metsas.
Koolitaja: Näen, et teate reegleid hästi ja läheme metsa.
Ekraanil on puu, mille okstel istuvad linnud.
Koolitaja: Poisid, arvake ära, kes meid metsas kohtab, nii sõbralikult tervitab meid!
Õpetaja teeb mõistatusi, lapsed aimavad.
Pusled.
1. Üleannetu, väike,
Peaaegu kogu lind on kollane.
Armastab peekonit ja nisu,
Kes ta ära tundis? .. (tihane)
2. Talvel okstel olevad õunad
Kiirusta neid koguma!
Ja äkki lendasid õunad üles,
Kas pole? .. (härjapüksid)
3. Must kui var, hüüab: "Karr!" (Vares)
Koolitaja: Poisid, kuidas saab ühe sõnaga titahiiret, härjapinki, varest kutsuda?
Lapsed: Linnud.
Koolitaja: Keda saab veel metsas kohata?
Lapsed: Loomad.
Koolitaja: Kuidas erinevad linnud loomadest?
Lapsed: Nad lendavad.
Koolitaja: Vaadake neid pilte.
Näitab ekraanil õhupalli, sudru, raketi kujutisega pilte.
Lendab pall, lendleb sudru, lendab rakett. Nii et nad kõik on linnud?
Lapsed: Ei
Koolitaja: Mis linnud nad siis on? Mis lindudel on?
Ekraanile ilmub suure linnu pilt.
Lapsed:Linnul on pea, nokk, kaks jalga, kaks tiiba, saba. Tema keha on kaetud sulgedega.
Koolitaja: Poisid, miks teie arvates linnud lennata saavad?
Laste vastused.
Koolitaja: Lindudel on laiad tiivad ja saba. Linnu keha on kaetud sulgedega. Lindude suled on erinevad. On õõnesvõlliga kergeid sulgi. Seal on kõvad lennusuled. Saba suled on sule suled, mis sobivad lennujuhtimiseks, tasakaalu tagamiseks.
Sule suled - hoia lind soojas.
Koolitaja: Poisid, näidake mulle, kuidas linnud lendavad?
Kehaline kasvatus "Linnud".
Linnud istuvad pesas ja vaatavad tänavale.
Nad tahavad jalutada ja nad kõik lendavad vaikselt.
Vaikse muusika saatel lapsed "lendavad minema", klapitavad käsi nagu tiivad.
Koolitaja: Täna külastasime kevadist metsa ning on aeg naasta lasteaeda ja veidi tööd teha, et meie planeedil oleks veelgi linde, sest paljud linnud kaovad loodusesse ja on kantud punasesse raamatusse.
Mõelge nüüd, millist lindu soovite värvida, valige pilt, võtke pliiatsid ja asuge tööle.
Lapsed maalivad linde.
Koolitaja: Räägi nüüd lindudest, mida sa maalisid? Mida uut olete tänapäeval lindude kohta õppinud? Mis teile tunni juures meeldis? Mis põhjustas raskusi?
Keskmise rühma integreeritud tunni kokkuvõte
"Tervisepuu" (kasutades IKT-d)
Koolitaja Ustinova E.A.
GBDOU lasteaia number 65
Peterburi Frunzensky rajoon
Ülesanded:
- Kujundada teadmisi tervislikust eluviisist;
- Tugevdada laste ideid erinevatest spordialadest, spordi olulisusest tervisele;
- Jätkake laste õpetamist päevarežiimist kinnipidamise olulisuse kohta;
- Jätkata kultuuri- ja hügieenioskuste arendamist;
- Kasvatada oskust õpetaja ja oma sõbra tähelepanelikult kuulata, küsimustele vastata.
Materjalid ja seadmed:
Tervisepuu paigutus, 5 õuna näpunäidetega, esitlus, vihmavari.
Eeltöö:
Spordisoojendus "Lõbus treening"; didaktilised mängud "Võlukott", "Igapäevane rutiin"; Vestlus “Kus peituvad vitamiinid?”; karastamistegevused (massaažirada pärast und, hingamisharjutused).
GCD liikumine:
Mängu motivatsioon:
Flanellgraafile on kinnitatud PUU mudel.
Koolitaja. Poisid, täna on meil kasvanud ebatavaline puu - "Tervise puu". Ja kes ütleb mulle, mida teha, et olla terve?
Laste vastused. Peate õigesti sööma, kõndima, sporti tegema, hambaid pesema, nägu pesema.
Koolitaja. Hästi tehtud! Aga, vaata, meie puu on kaotanud kõik õunad ja ilma nendeta ei saa seda nimetada “tervisepuuks”, kogugem need õunad koos teiega - need on meie nõuanded.
Koolitaja. Meie esimene nõuanne oleksÕIGE JA TERVISLIK TOIT. Poisid, miks peate õigesti sööma?
Laste vastused.
Koolitaja. Puuviljad on väga tervislikud, sisaldavad palju vitamiine.
Ja kui me sööme ainult puuvilju, kas see on tervislik?
Laste vastused.
Koolitaja. Hästi tehtud! Ma näen, et teate õige toitumise kohta palju, kuid tervisliku toidu hulgas on ka kahjulikke toite. Mis need tooted on, saame nüüd teada.
Mäng "Kasulikud ja ebatervislikud toidud". Lastele esitletakse erinevaid tooteid. Laps valib toidud, mida ta peab kasulikuks, ja paneb need kollasele, kahjulikud aga punasele. Õpetaja küsib valiku õigsust. (2 slaidi)
Koolitaja. Teine näpunäide oleksTEE SPORTI. Poisid, öelge mulle, miks teil on vaja sporti teha?
Laste vastused.
Koolitaja. Kuidas me spordiga tegeleme?
Laste vastused. Teeme harjutusi, tegeleme kehalise kasvatusega, mängime välimänge, mängime jalgpalli, jäähokit, uisutame ja jalgrattaga.
Koolitaja. Nüüd saan teada, kui sõbralik olete spordiga, näitan teile pilte sportlaste varustusest ja te ütlete mulle seda sporti ise. (3 slaidi)
Koolitaja. Poisid, oleme teiega liiga kaua istunud, teeme lõbusa soojenduse. Soojendage 3 minutit.
Oleme väsinud, istusime liiga kauaÜks käsi üles, teine \u200b\u200balla
Tahtsime end soojendada.Vahetage tõmblustega kätt.
Siis vaatasid nad seina
Nad vaatasid aknast välja.
Paremale, vasakule, pöörakeKeha pöörab.
Ja siis vastupidi.
Alustame kükitamistKükid.
Painutage jalad lõpuni.
Üles ja alla, üles ja alla
Ärge kiirustage kükitama!
Ja istus viimast korda
Ja nüüd istusid nad oma kohale.Lapsed istuvad maha.
Koolitaja. Kolmas näpunäide kutsutaksePÄEVAKORRA. Miks vajame igapäevast rutiini?
Laste vastused.
Koolitaja. Lasteaias ja kodus elame vastavalt päevakavale. Poisid, ma näitan teile pilte, mis näitavad igapäevast rutiini. Aitame Dunnol koostada õige päevakava. (4 slaidi)
Koolitaja. Poisid, järgmine näpunäide oleksJALUTAMINE. Miks me vajame jalutuskäiku?
Laste vastused. Hinga värsket õhku, liigu, mängi.
Koolitaja. Hästi tehtud! Laseme ka teiega jalutada ja mängida ühte huvitavat mängu "Vihm-päikesepaiste".
Õues mäng "Vihm-päike". Sõna "päike" juurde liiguvad tüübid grupis ringi, sõna "vihm" juurde jooksevad nad vihmavarju all õpetaja juurde ja varjavad end. Mängu korratakse 2-3 korda.
Koolitaja. Meie viimane nõuanne oleks -TEMPERATE. Mida tähendab temperament?
Laste vastused. Kõndige iga ilmaga, peske käsi jaheda veega, pärast und tehke rajal soojendus.
Koolitaja. Kinnitame viimase otsa ja meie puu on valmis, nüüd võime seda nimetada "Tervisepuuks".
Koolitaja. Meenutame kõiki meie nõuandeid. Vaadake, meil on kasvanud veel üks puu, kuid kõik näpunäited on laiali, nende kogumiseks peame need nimetama. (5 slaidi)
Koolitaja. Nüüd kontrollin, kui hästi mäletate kõiki kasulikke näpunäiteid. Ma ütlen teile nõu ja teie ütlete mulle, kas see on tõsi või mitte. (slaid 6)
Kokkuvõte otsestest haridustegevustest keskmises rühmas teemal FEMP IKT abil.
Kasvataja BDOU "Lasteaed №330 kombineeritud tüüp" Bratukhina Lyubov Sergeevna
Haridusvaldkondade integreerimine: Tunnetus / suhtlus / sotsialiseerumine / Kõne arendamine/Kunstiline ja esteetiline areng / Füüsiline areng.
Eesmärk: elementaarsete matemaatiliste mõistete kujundamine lastel täiskasvanute ühistes mängutegevustes;
Ülesanded:
Arendamine: Tugevdage suuna kuvamise võimet: üles, alla, edasi, tagasi, vasakule, paremale. Kõne:Kindlustamaks oskust eristada ja õigesti nimetada ring, ruut, kolmnurk, et need joonised ära tunda, hoolimata värvi ja suuruse erinevusest. Andke õpetaja küsimusele täielik vastus Hariv: Kui soovite kasvatada lastes vastuste ajal sõbralikku suhtumist seltsimehesse, ärge kiirustage ega segage. Materjal: multimeedia, ülesandega lehed (rada: pikk ja lühike), geomeetrilised kujundid maja voltimiseks,
Motivatsioon Poisid, täna tahan teid muinasjutule kutsuda. Ja millises, saate teada, kui arvate mõistatuse.
Madal onn
selles elab rebane, konn,
hiir, jänes, hall hunt -
nad teavad palju tugevast sõprusest. Slaid number 1 teremok ((telefonikõne)
Poisid, kellele helistasin karult muinasjutust "Teremok" Slaid number 2 karu
Ta lõhkus tahtmatult metsalise maja, kuid ei tea, kuidas seda ehitada. Mida teha? Ja kuidas saaksime karu ja loomi aidata. Ehitage uus teremok. Ja millest saame maja ehitada? Kuhu me maja ehitame? (Metsas) Siis lähme. Metsa jõuame mööda rada.
Slaid number 7 (loomad)
- Kui palju on majas loomi?
- Kes tuli esimesena jooksma?
- Kes on viimane?
- Kes on jänese taga?
- Kes jooksis rebase eest? Slaidi number 3 ülesanne koos rajaga (pikk ja lühike)Kuhu me maja ehitame? (Metsas) Siis lähme. Metsa jõuame mööda rada.
Peame kiirustama. Mis aastaaeg on praegu? Ja pärast sügise saabumist talvel on loomadel külm. Millist rada mööda me metsa jõuame.
(ülesande täitmine)
Siin me oleme metsas. Millest me oma teremoki ehitame? Geomeetrilistest kujunditest.
Slaid number 4 (geomeetriliste kujunditega torn) 
Milliseid arve on meil vaja teremoki ehitamiseks?
Kuid probleem on selles, et kõik arvud on segamini ja nüüd pole selge, milliseid näitajaid me vajame
Slaid number 5 Leidke täiendav figuurimäng
Slaid number 6Sõrme mäng " Uus maja"
Koputage-koputage-koputage, koputage-koputage-koputage!
Võtke haamer, mu sõber!
(Löö vaheldumisi rusikaga rusikas).
Ehitame uue kodu
Nad panid peopesad enda kõrvale - "seinad"
Selles majas on aken.
On veel üks, kõrgem
(Nad voldivad nimetissõrmed riiuliga kokku, ülejäänud on ühendatud "katusega").
Katuse ülaosas on korsten.
Väike sõrm on kõrvale pandud - toru.
Maja on valmis, kutsume külalisi:
"Tule kiirelt!"
Slaid number 7 (loomad) 
- Kui palju on majas loomi?
- Kes tuli esimesena jooksma?
- Kes on viimane?
- Kes on jänese taga?
- Kes jooksis rebase ees?
Produktiivne tegevus (Lapsed panid maja kokku - geomeetriliste kujundite teremok)
Lõõgastumine. Poisid, keda aitasime teremoki üles ehitada? Kellele ta ehitas? Ja millised loomad elavad väikeses majas?
Poisid, mulle väga meeldis, et te ei jätnud karu ja loomi hätta, aitasite ehitada selliseid imelisi väikeseid maju. Kas teile meeldis loomi aidata? Mis teile kõige rohkem meeldis? Olite kõik nii suured stipendiaatid ja ma tahan teile kinkida selle muinasjutu loomade siluette, mis peaksid olema kaunid riided riietatud.
Ülevaade integreeritud tunnist (otsene haridustegevus) kognitiivse arengu kohta, iKT kasutamine keskmises rühmas
"Mäletan, olen uhke!"
Esimese kvalifikatsioonikategooria koolitaja,
MADOU lasteaed number 5 "Rodnichok",
Permi territoorium, Tšaikovski
Eesmärk:Moraalsete väärtuste kujundamine, austus Suure Isamaasõja veteranide vastu; jätkata laste loovuse arendamist.
Ülesanded:
Hariv:
Harjutage lapsi eseme jälitamisel ja selle piki kontuuri lõikamisel.
Arendamine:
Arendada sõrmede peenmotoorikat esemete jälitamise kaudu, kinnistada kontuuri lõikamise oskusi;
Rikastage laste sõnavara: tähenurk, veteranid, kangelane, võit, sõdur, igavene leek, fašistid ning arendage lastes kõnet ja mõtlemist;
Arendage laste ideed Suure Isamaasõja kangelaste mälestusmärkide kohta nende kodulinnas igavese leegiga mälestusmärgi näitel
Oskus vastata teema juhtivatele küsimustele;
Arendada hingamiselundeid, parandada tervist;
Oskus koostada kollektiivset rakendust.
Hariv:
Edendada lastes uhkust ja austust II maailmasõja veteranide vastu, uhkustunnet kodumaa vastu, võimet kuulata täiskasvanuid;
Edendada kollektiivse taotluse koostamisel iseseisvuse, enesekindluse, täpsuse avaldumist töös;
Soodustage uhkust ja rõõmu oma töö tulemustest.
Otsene haridustegevuse käik:
Lapsed astuvad rühma, istuvad ekraani ees poolringis. Igal lapsel on rinnal Püha Jüri lint.
Õpetaja tervitab lapsi ja juhib tähelepanu asjaolule, et nende rinnal on Püha Jüri lint, ja küsib:
Lapsed, palun öelge mulle, mis see on, mille olete kumbki oma rinnale kinnitanud?
Lapsed: - Püha Jüri lint!
Koolitaja: - Öelge, mis on Püha Jüri lindi sümbol?
Lapsed: - võidu sümbol!
Koolitaja: - Ja kes kelle võitis?
Õpetaja kuulab laste vastuseid ja võtab kokku: - Nii on, meie suur riik võitis aastaid tagasi fašistliku Saksamaa võidu. Ja kes mulle vastab, mis kuupäeval me seda suurt puhkust tähistame?
Koolitaja: - Eks, aga millist puhkust saab ilma pallideta teha? Täitkem õhupallid ja kaunistagem oma rühma! (hingamisharjutused)
Lastele antakse õhupallid, mille nad paisutavad, õpetaja aitab neil siduda.
Koolitaja: - Kui head stipendiaatid olete! Nüüd on see meie rühmas üsna pidulikuks muutunud! Ja puhkusel on kombeks luulet lugeda, kas keegi ütleb meile teisele maailmasõjale pühendatud luuletuse?
Lapsed loevad meelevaldselt luuletusi, mida nad kodus õpetasid.
Koolitaja: - Millised ilusad ja julged luuletused, aitäh kutid!
Koputus uksele. Sisse tuleb sõnumitooja, kellel on ees kirjanurk.
Koolitaja: see on eest nurgatäht. Nii kirjutasid sõdurid kirju sõjas. Nii langes üks neist meie kätte. Nüüd tutvume sellega. Tundmatu sõdur kirjutab meile. Ta küsib, kuidas teie ja mina mäletame neid, kes surid oma linna, kodumaa kaitsmisel?
Lapsed: (laulame sõjalaule, loeme luulet, vaatame sõjafilme, käime muuseumides).
Koolitaja: - Külastagem ka meie sellist sõjaväelise hiilguse muuseumi ja külastagem suure võidupüha paraadil. (õpetaja kutsub lapsi tulema ekraanile koos slaididega ja kuidas neid muuseumis uurida, õpetaja kommenteerib slaide kogu tunni vältel).
Koolitaja: - Suure võidu auks on meie riigis püstitatud palju monumente, meie linnas on ka nii suur monument. Kes oskaks öelda, millist monumenti me ekskursiooni ajal külastasime?
Lapsed: - Igavene leek! ( slaidide vaatamine)
Koolitaja: - Hästi tehtud! Õigesti. Igavest leeki peetakse mälu elavaks sümboliks. See põleb nende mälestuseks, kes sõjast tagasi ei tulnud. Igavene hiilgus nimetutele kangelastele.
Koolitaja: - Kas teie arvates on sarnaseid monumente ka meie tohutu kodumaa teistes linnades?
Lapsed: - Jah, jah?
Koolitaja: - Miks te nii arvate?
Lapsed: - Sest sõda oli väga pikk. Paljudes linnades toimusid lahingud. Ja nii edasi laste vastused.
Koolitaja: - Sul on täiesti õigus! Heidame neile pilgu. ( teiste slaidide mälestusmärkide ja mälestusmärkide vaatamine)
Õpetaja kuulab laste kommentaare nähtu kohta. Ja siis esitab ta küsimuse: - Poisid, kas soovite, et igavene leek ilmuks ka meie lasteaias?
Lapsed: - Jah !!!
Koolitaja: - Aga kuidas me seda teeme?
Laste vastused.
Koolitaja: - Vaadake oma peopesasid ja mõelge, kuidas need välja näevad?
Laste vastused.
Koolitaja: - Ja kui vaatate tähelepanelikult ja lülitate fantaasia sisse, siis väikesed lehvivad tuled ei meenuta peopesa ja sõrmi?
Lapsed: - Jah! (uurivad nende käsi, üritavad võltsida tuld)
Koolitaja: - Pakun, et teeksime täna oma peopesadest igavese leegi jaoks palju leeke ja koguksime need siis suurde tulle, mis meie jaoks rühmas särab ja meenutab meie sõdurite võitu!
Praktiline osa.
Õpetaja kutsub lapsi minema laua juurde, kus lamab igavese leegi toorikuga paber Whatman, käärid, pliiatsid, liim, värviline paber (oranž, punane, kollane).
Koolitaja: - soovitan teil valida ükskõik milline värvilise paberi leht, mis teile meeldib, võtta pliiats ja ringida palmiga ringi (niimoodi (näitab)) ning seejärel võtta käärid ja lõigata välja ning saadud, välja lõigatud peopesadest panna meie igavese leegi lähedale suur leek.
Lapsed saavad tööle. Sel ajal kui lapsed aplikatsiooniga tegelevad, kõlavad sõja-aastate laulud.
Koolitaja: - Kui head stipendiaatid olete! Kuidas te koos töötasite ja kui suurepärase igavese leegi saite! Nüüd peame swami leidma oma igavese leegi jaoks rühma kõige auväärsema koha. ( lapsed valivad koha, kuhu paigaldatakse molbert koos selle külge kinnitatud tootega)
Koolitaja: - Nüüd on meil rühmas oma väike Igavene Leek! Kutsun teid asetama lilli meie mälestuspaika ( lilled valmistatakse ette) ja luges "Igavesele tulele" pühendatud luuletuse.
Luulet lugev laps:
Üle haua, vaikses pargis
Tulbid õitsesid eredalt.
Siin põleb alati tuli
Siin magab nõukogude sõdur.
Kummardusime madalalt, madalalt
Obeliski jalamil
Sellel õitses meie pärg
Kuum, leegitsev tuli
Sõdurid kaitsesid maailma
Nad andsid oma elu meie eest.
Hoidkem oma südames
Hele mälestus neist!
Koolitaja: - Lapsed, on veel üks traditsioon, mida järgitakse kõigil Teisele maailmasõjale pühendatud paraadidel - see on "Vaikuse minut", sel hetkel mäletavad kõik inimesed neid sõdureid, kes sõjast tagasi ei tulnud. Ma arvan, et peame seda traditsiooni järgima ja langenud kaitsjate mälestust austama.
(Vajadusel selgitab õpetaja "Vaikuse minuti" reegleid, pärast mida peetakse "Vaikuse minutit")
Pärast "vaikuseminutit" kutsub õpetaja lapsi tagasi ekraanile, millel kuvatakse järgmine slaid koos võiduparaadi ja veteranide kuvandiga.
Lapsed: - paraad.
Koolitaja: - Kes on teie arvates paraadil kõige olulisemad inimesed?
Lapsed: - sõjaväelased, täiskasvanud, vanavanemad ...
Koolitaja: - Võiduparaadil on kõige tähtsamad inimesed veteranid, nii kutsutakse selles kauges sõjas võidelnud vanavanemaid. Kuidas saab teie ja mina neid selle võidu eest tänada?
Lapsed: - rääkida salmi, laulda laulu, kinkida postkaarti või lilli ...
Koolitaja: - Täpselt kutid. Kui lähete sel aastal vanematega paraadile ja näete veterane, saate neid tänada nende eest, mida nad meie heaks on teinud.
Peegeldus.
Koolitaja: - Poisid, kas teile meeldis see, mida me täna tegime? (laste vastused) Mida uut olete õppinud? (laste vastused)
Koolitaja: - Mulle meeldis ka see, kui tähelepanelik ja osav sa täna olid, ja tahan nüüd kumbki teist väikese kingituse teha, need on tähed ( liimipõhine), mis on ka Teise maailmasõja sümbol, ja ma loodan, et te ei unusta kunagi seda, mida meie vanavanavanad ja vanavanaemad meie heaks tegid, ja kohtlete neid alati lugupidavalt.