Kuidas võluda uudishimulikku üheaastast väikelast? Paljud emad küsivad endalt seda küsimust, kuna beebit ja majapidamistöid on üsna raske ühendada. Veelgi enam, pärast aastast tegevust muutuvad purud aktiivsemaks, kuid neil puudub endiselt visadus.
Pakume teile nimekirja põnevatest mängudest, mis aitavad teie last 1-2-aastaselt lühikest aega hõivatud hoida ja samal ajal arendada tema sõrmemotoorikat, tähelepanu ja tajuoskust.
Kuni aastase lapse köitmine pole keeruline, selleks vajate tavalist kõristit, pöörlevat mobiiltelefoni või arenevat matti.
Kuid juubeli esimeseks vooruks hakkavad lapsed ruumi aktiivselt uurima: nad kas roomavad kiiresti või teevad esimesi samme. Pole üllatav, et nüüd peavad lapsevanemad pakkuma uusi ideid tegevusteks puruga.
Kaalume kahte võimalust: ühised mängud emaga ja beebi iseseisev tegevus, kui naisel on vaja vabastada natuke vaba aega enda jaoks ja samal ajal hoida laps millegagi hõivatud.
Pakume mitmeid huvitavaid mänge lastele vanuses üks kuni kaks aastat.
Mida teha 1-2-aastase lapsega: koos mängida
Aastaste laste parim partner on tema armastatud ema.
Selles vanuses ei meelita ettevõte veel lapse eakaaslasi, sest ei tema ega teised lapsed ei saa veel meelelahutuslikke ideid välja pakkuda.
Milliseid mänge saavad vanemad oma lapsele pakkuda?
- Mull. Võib-olla pole maailmas ühtegi puru, kes ei tahaks vaadata, kuidas vesi muutub mitmevärvilisteks läbipaistvateks pallideks. Selles protsessis olevaid lapsi huvitab kõik: kust tulevad mullid, kuidas neid välja puhuda, miks nad lõhkevad? Laps soovib kindlasti ise seebimulle tekitada, mistõttu mõnikord lükatakse see tegevus edasi, kuni purgis olev lahus otsa saab.
- Maalimine. 12-kuune laps joonistab juba ilmselge mõnuga näpuvärvidega, kaheaastaselt saab ta juba guašš- ja akvarellmaalingutega hakkama. Kõige tähtsam on leida ohutu värv ja luua töökoht ning seejärel vaadata, kuidas laps värve segab, käe- ja sõrmejälgi paneb. Muide, sel juhul tulevad kasuks vana tapeedi rullid. Need on palju ökonoomsemad kui kallid albumid.
- Modelleerimine. Saate vormida spetsiaalsest soolataignast või tavalisest pehmest plastiliinist. Lihtsalt ärge ostke lõhnavat plastmassi, sest laps soovib seda kindlasti proovida. Näidake talle lihtsamaid harjutusi: rullige palli, vorsti, näidake, kuidas kooki teha. Ärge oodake ilusaid figuure, selles vanuses on lapsed huvitatud materjalide omaduste uurimisest. Selle tegevuse pluss on vaieldamatu - peenmotoorika aktiivne arendamine!
- Rollimängud. Poolteiseaastane laps on juba näidanud üles tõelist huvi rollimängu vastu. Praegu imiteerib ta oma vanemate tegemisi, mida näeb igapäevaselt. Ühised plaanid: söödake nukku, tehke temaga harjutusi, mässake teda, raputage vankrisse, pange magama. Ja ometi ei saa me ilma ema abita hakkama. Kolmeaastaselt muutuvad mänguplaanid keerukamaks, kuna otsesele kogemusele lisandub kujutlusvõime.
- Raamatute lugemine. Aastased lapsed ei suuda veel süžeega pikki teoseid tajuda, seega jätke muinasjutud hilisemaks. Üks või kaks aastat on luuletuste, naljade lugemise vanus. Tavaliselt käib klassikaline lastekirjandus pauguga: A. Barto, K. Tšukovski luuletused jne. Muide, võtke need teosed laste minietenduste aluseks, ostes sõrmeteatri või tehes selle tavalistest kinnastest.
- Mängud "kõndimine".Õues mängimise võimalusi piirab ainult ema kujutlusvõime. Mänguväljakul saate teiste lastega mängida, võttes õues palli kaasa. Sööge tuvidele vana pätsi, arendades seeläbi laste motoorseid oskusi ja vaatlust. Kiikuda kiigel, teha talvel lumenaine, koguda sügisel heledaid lehti. Suvel laieneb meelelahutuste nimekiri oluliselt.
- Õues mängud kodus. Ilma nende kasulike tegevusteta on raske ette kujutada oma lapsega tavalist päeva. Sa ei saa istuda beebi paar tundi laua taga ja oodata, kuni ta midagi joonistab, skulptuurib või kogub. Kui laps kõnnib enesekindlalt, mängige temaga peitust, märgistage või järgige. Kui ta alles teeb oma esimesi samme, veeretage lihtsalt palli põrandal või hüpake fitballile.
- Kuubikud, pesitsevad nukud, püramiidid. Olgu teie tegevused beebiga mitte ainult lõbusad, vaid ka kasulikud. Selleks ei piisa harivate mänguasjade ostmisest, täiskasvanud peavad kindlasti mängudes osalema, õpetama last esemetega suhtlema. 1-2-aastastele lastele sobivad kuubikud, püramiidid, sisestusraamid, sorteerijad, suured konstruktorid, muusikariistad.
- Mängud teraviljadega. Võtke suur kauss manna, pange sinna palju "saladusi" ja "aardeid". Need võivad olla väikesed mänguasjad, purgikaaned, lokkis pasta. Muide, kaubaalustel või suurtel tumedatel nõudel saate joonistada laste sõrmedega ebatavalisi pilte.
- Õhupallid. Hämmastavalt lõbus tegevus väikelastega. Pallil saate viltpliiatsiga joonistada naljakaid nägusid. Õhupalli saab täis lasta ja lahti lasta ilma kaela sidumata - rõõmsaid karjeid ei saa vältida. Väikest uurijat huvitab pikka aega, kuidas nii väikesest riidest saadakse suur ja kerge pall.
- Kodutööd. Mõnikord ei pea te oma lapse jaoks uusi tegevusi välja mõtlema, peate lihtsalt laskma tal aidata teid majapidamistöödes. Näiteks andke pisikesele käsn ja niiske lapp ning näidake, kuidas tolmu eemaldada. Kaheaastased saavad juba kasutada põrandapintslit ja pesta nõusid. Asetage laps väikesele pjedestaalile valamu lähedusse, vahustage käsnale ja peske plastnõusid.
Mida saate teha, et teie laps oleks ühe või kahe aasta vanuselt hõivatud: iseseisvad mängud
Teeme kohe reservatsiooni, et mõiste "iseseisvad mängud" on pigem suhteline, kuna selles vanuseperioodis ei saa laps veel ennast hõivata. Ja nii väikese mudilase üksi jätmine pole ohutu.
Kuid keegi ei häiri teid, et võtaksite oma lapse lühikeseks ajaks majapidamistööde tegemiseks või puhkamiseks. Millised ideed teie lapsele meeldivad?
- "Ime kast". Peate tavalisse karpi panema erinevaid nipsasju ja pisiasju. Sisu tuleb regulaarselt värskendada ja kasti ennast ei tohiks silmapiiril hoida. Las ta ilmub üllatusena. "Imelise" kasti sees võivad olla disainerite detailid, väikesed mänguasjad, pudelid, vitamiinipakendid, see tähendab kõik, mida teie kujutlusvõime teile ütleb. Olge ettevaatlik - ärge pange väikseid osi, mida laps saab alla neelata.
- Lõbus paberiga. Nii 12- kui ka kaheaastaselt on lapsed huvitatud paberitoodetest - neile meeldib paberit susiseda, tükkideks rebida, kortsutada ja sellest palle teha. Odavaim ja ohutum variant on mängida tualettpaberirulliga. Kuid läikivaid ajakirju ja ajalehti ei tohiks anda. Ajalehtede lehed on värvitud tindiga ja ajakirja läikel on teravad servad, mis võivad lõigata väikesed sõrmed.
- Riiete kott. Pane tekstiilkotti asjad, millest beebi on juba üles kasvanud, või riided, mis on hooajavälised. Väikesed fashionistasid ja fashionistasid kannavad sellised mängud tavaliselt riidekapiga 20-30 minutit. Neile meeldib peegli ees seista ja asju ise proovida. Muide, seda tehes saate õpetada lapsele iseseisvalt riietuda.
- Vee meelelahutus.Ärge koguge kraanikaussi palju vett, andke beebile mitmesuguseid kummist mänguasju (pardid, karud, paadid), laske tal mängida. Paljud lapsed naudivad üsna süütut lõbu - löövad peopesad veepinnale ja jälgivad pritsmeid. Kuid ärge laske lapsel ilma teie järelevalveta vannitoas mängida. Parem panna õliriie tuppa ja panna peale kauss veega.
- Multikad ja harivad esitlused. Loomulikult on parem koos lapsega multikaid vaadata, kuid kui teil on vaja 10-15 minutit tähelepanu hajutada, võite lisada hea animafilmi või huvitava esitluse. Selle meetodiga ei tohiks aga end liigutada, miski ei asenda beebi suhtlust täiskasvanutega ja suhtlemist päris esemetega.
Väikesed lapsed pole vanemate jaoks ainult õnne, soojuse ja rõõmu allikas. Nad nõuavad endale kogu aeg tähelepanu, kuid palju sõltub sellest, millist tähelepanu see saab. Tegevused lapsega on tema arengu jaoks väga olulised. Kui enne aastat on enamik selliseid tegevusi suunatud tema füüsilisele arengule, siis aja jooksul ilmub vanemate arsenali üha rohkem huvitavaid mänge muudel eesmärkidel: tähelepanu, mõtlemise, loovuse arendamiseks.
Kuidas käituda alles üheaastaste lastega? See on raske, kuid väga huvitav periood lapse elus. Laps alles hakkab maailma tundma õppima ning kõik tema ümber muutub tema jaoks oluliseks ja kasulikuks. Selles vanuses lapsele heade ja kasulike mängude leidmine pole suur asi. Paljud emad ja vanaemad teavad seda lõbu juba lapsepõlvest ja kordavad neid peaaegu intuitiivselt.
| Artikli sisu: |
1 -aastase lapse maailmatunnetuse tunnused
Esimesel eluaastal muutub beebi kiiresti, mõnikord on vanaemad ja vanaisad, kes ei näe last 2-3 päeva, üllatunud tema uute oskuste ja võimete üle. Oma esimeseks sünnipäevaks teab laps juba palju ja igal arengusuunal on sellel oma saavutused:
- Maailma tundmine. Selles vanuses on laps aktiivselt huvitatud objektide ja toimingute nimedest. Ta kordab neid oskamatult ja kui ema laulab laulu, kordab tekstis käsitletud toiminguid. Laps püüab aktiivselt maailma mõista kõigi oma meelte abil: näha, kuulda ja mis kõige tähtsam - ta tahab kõike puudutada;
- Suhtlemine. Laps on oma kohast sugulaste seas hästi teadlik ja õpib neid juhtima. Ta mõistab, et saab ema või isa mõjutada, mõnikord on ta malbe. Ja ka - üheaastane beebi püüab suhelda, ta rõõmustab siiralt kõigi uute tutvuste üle ja tahab alati olla tähelepanu keskpunktis;
- Loov mõtlemine. Väikesed lapsed on väga kujutlusvõimelised. See põhineb sellel, mida ta juba nägi: kui ema mängimise ajal nuku uinutab, teeb laps ka teisel päeval sama. Ta kordab žeste, näoilmeid, õpib neid mõistma;
- Motoorsed oskused. Laps seisab juba hästi, liigub kiiresti ja aktiivselt maja ümber. Ta hakkab otsima uusi viise, ronides üles, diivanile või riiulitele. Lapsel on huvitav jälgida, kuidas esemed kukuvad, ta võtab entusiastlikult kätte ja viskab kõike, mida ta ümberringi näeb, koputab tassi ja lusikaga, rebib paberit.
Mäng on parim viis lastele teabe ja õppimise edastamiseks
Selles vanuses lapsed on väga vastuvõtlikud peaaegu kõigele, nad imavad nagu käsn uusi teadmisi. 1-aastase lapsega tunde saab läbi viia, on võimatu sundida last ilma huvita millelegi keskenduma.
Mängud lastega on nüüd üsna lihtsad, kuid need on väga olulised. Isegi banaalne mäng "Kus sa peidad?" paljastab lapsele selle maailma uusi saladusi ja saladusi. Seltskond on see, mida laps kõige rohkem soovib, ta tahab mängida koos ema ja isaga, onu, vanaema, naabripoisi ja koeraga. Samas ei tajuta grupimänge alati positiivselt, need nõuavad liiga tõsist keskendumist ja õnnestuvad harva.
Tegevused 1 -aastase lapsega: tüübid ja näited
Mängud 1 -aastastele väikelastele võib jagada ligikaudu mitmeks kategooriaks ja tüübiks. Peaaegu kõik need on seotud maailma tundmisega-see on tema peamine eesmärk aastasele lapsele. Kuid õigeks kasvatamiseks ja arenguks on vaja teistsugust laadi tunde, mis aitavad lapsel avastada elu erinevaid aspekte, selle seadusi ja reegleid.
Peamised mängude ja tegevuste tüübid 1 -aastastele väikelastele
- Mõtlemise arendamine. Selles vanuses lapsed mõtlevad piltlikult, nad ei oska veel abstraktsete mõistetega opereerida. Seetõttu tasub kõigi 1 -aastaste lastega mängude puhul kasutada esemeid või pilte. Pallid, kuubikud, eredad pildid, padjad, labakindad, pehmed mänguasjad - kõik see on suurepärane rekvisiit harjutamiseks.
- Füüsiline areng. Väikelastele mõeldud mängud on suunatud ka nende füüsiliste oskuste arendamisele. Need on õuemängud, mis sisaldavad sageli jäljendamise elemente („tee nii nagu mina”).
- Loovad oskused. Soov selles vanuses luua ei tule esiplaanile, kuid annab juba tunda. Probleem on selles, et üheaastaste laste plaanid ei õnnestu ja neil kaob järsult huvi töö vastu. Aidake kindlasti last, suunake tema pastakaid või sõrmi, öelge talle, mida ja miks teete. Nii saate äratada temas huvi loovuse ja loovuse vastu.
- Kõne areng. Isegi kui laps ei oska veel väga hästi üksikuid sõnu rääkida, on kõne arendamise mängud väga põnevad ja positiivsed. Need võivad olla "puuduvad" sõnad teie lemmikmuinasjutus või -laulus, helide kordamine ("lennuk lendab", "tiiger möirgab", "mesilane sumiseb"). Hea mõistmismäng on objektide nimetamine. Täiskasvanud nimetavad objekte ja lapsed osutavad neile ainult.
Harivad ja meelelahutuslikud mängud võib jagada mitmeks rühmaks:
Aktiivsed tegevused objektide abil
Parim lahendus üheaastaste lastega mängimiseks. Parem on kasutada heledaid, suuri äratuntavaid esemeid, mis pole üksteisega sarnased. Need võivad olla lihtsad aktiivsed mängud (veeretada palli, "viia" karu jänkule külla, koguda kõik ühte kohta) ja arendavad tegevused (laps võtab need esemed, mida vanem kutsub).
Puudutamine, maitsmine ja maitsmine on see, mida teie pisike armastab teha. Andke talle erineva tekstuuri, kuju ja materjaliga esemeid. Öelge oma lapsele sageli, mis see on (pehme, külm, kõva, suur, väike, raske, kohev jne).
Näpumängud
Paljud õpetajad ja psühholoogid usuvad, et käte peenmotoorika on lapse täieliku arengu võti, kiire beebi tagatis. Igal juhul võluvad ja rõõmustavad last. Need on traditsioonilised loendusriimid, "valgepoolne harakas" ja muud jutumängud.
Vormimine
Alla 2 -aastastele lastele ei soovitata anda. Kuid selleks võite kasutada lihtsat soola. Põnevad mängud väikelastele on kõige lihtsamad: tehke "pannkooke" (ema veeretab palle ja laps lamendab neid), tehke lumememm, madu jne. Skulptuur on üks loomingulise arengu vahendeid, lisaks on see suurepärane soojendus sõrmedele.
Liiva (või muude puistematerjalidega) klassid
Tundub, et liiva ämbrisse koguda ja välja valada on liiga lihtne. Kuid 1 -aastase lapse jaoks on selline tegevus suurepärane ajaviide ja lõbus. Võite kasutada muid puistematerjale: näiteks koduseid teravilju, pastat. Laps saab mänguasju "toita": valage need lusika või tassiga taldrikutesse, koguge tagasi. Lastele on huvitav kätega mängida, see on käte jaoks meeldiv ja ebatavaline tunne.
Mängud majapidamistarvetega: nõud, riided
Ükskõik kui palju mänguasju majas on, eelistavad lapsed millegipärast tavalisi majapidamistarbeid. Seda on lihtne mõista: nad tahavad korrata kõike, mida teevad täiskasvanud, mitte mängida individuaalseid mänge. Parim variant on roogadega mängimine. Siin saate kasutada tervet hunnikut mänge: avage ja sulgege kandik, peidake sinna midagi ja tõmmake see välja, voltige kokku erineva suurusega kandikud (need tunduvad olevat tehtud lapse mänguks).
Kuubikud, püramiidid, sorteerijad
Traditsioonilised tegevused 1 -aastaste väikelastega on klotsidega mängimine. Selles vanuses tuleks lastele ülesanded seada kõige lihtsamaks: panna kaks kuubikut üksteise peale, kolm kuubikut jne. Arendage täiuslikult mõtlemist - kuubikud, milles on augud, ja spetsiaalsed kujundid, mis kordavad aukude kuju. See lihtne ülesanne on lapse meele jaoks raske ülesanne. Ja muidugi üks esimesi lapse arendavaid mänguasju - mis aitab lapsel omandada mõiste "enam -vähem", teha osadest tervik.
Sõrme värvimine
Teine võimalus loominguliseks arenguks on. Nii noores eas ei suuda lapsed korralikult pintslit ega isegi käsna käes hoida, seega on nende jaoks loodud spetsiaalsed. Lihtsaim õppetund on käsitsi joonistamine, saate oma beebiga abstraktseid maale luua või proovida joonistada lihtsaid jooniseid (päike, nägu silmade ja suuga, lilled).
1 -aastase lapsega klasside reeglid
Selleks, et selles vanuses lastega mängutegevustel oleks oma tulemus ja tähendus, on parem järgida lihtsaid, kuid olulisi reegleid:
- Õige aeg. Proovige alati mängida samal kellaajal, et teie laps saaks. Lisaks peaks laps olema hästi toidetud ja heas tujus;
- Lühikesed õppetunnid. Peaaegu võimatu on hoida beebi tähelepanu kauem kui 10 minutit;
- Esiteks näitab ema, siis laps. Tunde tuleks läbi viia ainult sellises järjekorras, et lastel oleks eeskuju järgida;
- Kiitus on lapse huvi võti. Ärge kartke last üle kiita - selles vanuses toimivad sellised sõnad ainult positiivselt.
Nii on saabunud esimene sünnipäev - mehe eluaasta, kes mõistab kõike ja on kõigest huvitatud. Teda ei huvita enam lihtsalt areenil istumine koos mänguasjadega, millega ta on ammu harjunud. Aktiivne liikumine korteris ringi uute esemete otsimiseks uurimiseks - see on nüüd beebi jaoks oluline. Laps proovib riidekappide sahtleid avada ja nende sisu välja tõmmata. Ärge teda selle eest nuhelda, parem on mõneks ajaks kapi käepidemed paeltega siduda. Nüüd peaks kogu teie lapse ärkveloleku aeg olema pühendatud tema arengule, nimelt peaksite keskenduma järgmisele: aktiivne harivad mängud 1 -aastasele lapsele ja passiivne harivad mängud 1-aastasele lapsele ema majapidamistööde käigus.
Aktiivsed õppemängud lastele vanuses 1
Nende mängude hulka kuuluvad need, mille jaoks peate teatud aja varuma.
Mänguasi peitis end ära.
1 -aastase lapse jaoks on tema mänguasi nii kaua, kui ta seda näeb. Peida mänguasi tema eest ja ta püüab meelde jätta, mis tema eest varjatud oli. Kuid oluline on mitte ainult jänes või karu eemaldada, vaid nii, et laps seda näeks. Pange kirjutusmasin (nukk) kotti ja teie poeg (tütar) hakkab kohe kotti ennast ja selle sisu uurima.
Keeruline: võtke kolm tagurpidi ämbrit ja näidake, kuidas koer ühe nende alla "peitis". Võite isegi ämbreid segada. Alustatakse mänguasja otsimist - beebi hakkab järjest uurima kõiki kolme ämbrit. Kui mänguasi on leitud, kiida ja korda kogu protsessi mitu korda. Peaasi, et laps näeks, kuidas te mänguasja temalt eemaldate. Sellised mängud aitavad kujundada loogilist mõtlemist.
Kägu.
Katad oma näo kätega ja küsid: "Kus on ema?" Seejärel avage oma peopesad, öeldes "kägu". Aastaselt või vanemana saab laps juba aru, et ema peidab end peopesade taha. Mäng on lastele lihtne ja arusaadav, see aitab neil end ümbritsevas maailmas alati enesekindlalt tunda, sest ema tuleb alati tagasi, isegi kui seda pole. Siis hakkab laps näitama iseseisvust ja avama teie peopesad.
Võtke raamat või ajaleht ja tehke lapsega sama “kägu” - blokeerige tema nägu raamatuga ja öelge valjusti: “Kus on Sasha (Daša - see tähendab lapse nimi)? Kus ta end peidab? Ja sekundi pärast eemaldage raamat, pidades meeles öelda "kägu".
Kes peidab end?
Tooli või diivani taha peites vaadake välja ja kutsuge last nimepidi. Otsimise käigus arendab ta ruumilist arusaama maailmast: ta mäletab kohta, kus ta nägi ema või isa. Mäng lastele väga meeldib, nad hakkavad kordama samu toiminguid: üritavad teie eest varjuda, vaatavad samadest peidukohtadest välja.
Aja jooksul saate selle tegemise veidi keerulisemaks muuta: peita ja helista beebile hääle või kellaga. Huvi otsimise vastu on tohutu ja juba teie asukoha määramise katse arendab orientatsiooni heli järgi. Kui teie otsing võtab liiga kaua aega, vaadake sagedamini tagasi. Ja ärge unustage lapsele igal juhul piisata.
Korda.
Aastaga hääldavad lapsed juba lihtsaid silpe: "ma", "ba", "pa", "la" jt. Rääkige oma lapsega, korrates samu silpe. Seda tehes saab ta stiimuli edasi rääkida ja arendab oma esimesi suhtlemisoskusi. Kui teie laps on sõnade hääldamisel kindel, tehke sama harjutust sõnadega.
Tantsime.
Muusika aitab emotsionaalselt ja füüsiliselt areneda. Nüüd on palju muusikalisi mänguasju ja kui neid ka teie kodus leidub, kasutage neid: pärast muusika sisselülitamist tantsige lapse ees, keerutage ringi, trampige jalgu, patsutage või raputage käsi. Mänguasja pole - lülitage raadio sisse, pange arvutisse meloodia. Peaasi, et teie väikesele tantsijale muusika meeldib.
Laps võib olla häbelik isegi kodus, oma vanemate ees. Aidake teda - tõstke ta üles ja tantsige koos. Las tema lemmikmänguasjad tantsivad koos sinuga. Muutke kindlasti meloodiaid: kõigepealt naljakas ja kiire, siis aeglane ja rahulik. Liigutused "tantsus" peavad sobima muusika rütmiga
Püramiidid-kuubikud.
Lihtsad paksude värvidega geomeetrilised objektid, nagu tellised ja püramiidrõngad, aitavad teil arendada peenmotoorikat ja õppida värve. Ehitage sama värvi maju, seejärel erinevaid värve, kuid paluge lapsel panna teatud värvi kuubik. Alustage põhivärvidega (punane, sinine, roheline, kollane), järk -järgult (alates 1,5 aastast), lisades paletile mitmekesisust (roosa, sinine, lilla).
Liblika- ja seebimullid.
Vanemate oluline ülesanne on õpetada last puhuma. Puhumisvõime (sh piip) päästab teid logopeedi külastamisest. Võtke mullid ja näidake, mida saate puhudes. Ärge laske end puhuda, laske lapsel proovida.
Huvitav hariv mäng 1-aastasele lapsele on liblikaga lagendik. Lõigake papist ring ja liimige selle servi 3-4 erinevat värvi lille. Viige ringi keskele niit, mille lõpus liimige paberliblikas. Niidi pikkus on võrdne kaugusega keskelt lilledeni. Nüüd paluge lapsel siirdada liblikas ühelt lillelt teisele (näiteks siniselt punasele), kuid mitte kätega, vaid puhudes sellele.
Kus elavad mänguasjad, kingad.
Kui mängite lapsega mänguasju, ärge unustage pärast mängu näidata koht, kus peate kõik puhastama. Näidendi või loo kujul peate aitama tal karusid ja nukke kasti voodisse panna ning autod garaaži viima. Ärge unustage, et aasta pärast hakkavad kõik mänguasjad "rääkima": kassid "mjäu", lõvid "möirgavad" ja nukud - räägivad nagu inimene. Juba praegu on võimalik korraldada väike nukuteater.
Esiteks uurib beebi neis asuvaid kohti ja esemeid (karu magab koopas, nukud ja kuubikud - kastis, autod - garaažis) ja teiseks harjutate oma väikest assistenti kohe tellima (mängige - võtke ära).
Sama mäng juhtub kingadega: tulite jalutuskäigult, laps proovib ise kingad ära võtta (või palub tal seda proovida). Näidake riiulit või kappi, kus lastejalatsid või sandaalid "elavad", ja pange koos nende omanikuga lastejalatsid paika. Lühikese aja pärast hakkavad lapsed ise jalutuskäigu mainimisel jalanõusid välja võtma ja need ära panema (mitte alati ja mitte kohe!), Naastes koju.
Raamatud.
Teie beebi pidi raamatutega tutvuma poole aasta pärast. Jätkake temaga uute raamatute uurimist. Nüüd on lisaks piltidele oluline, et mõni sõna oleks kirjutatud looma, transpordi või köögivilja kujutise alla. Visuaalne mälu ajavahemikus aastast kaheni on väga visa, sõnade ja piltide võrdlemine aitab lugemist kiiremini alustada. Loendamisega väikestele mõeldud raamatuid saab hakata ka järk -järgult õppima. Ja muidugi luuletused, mis teie pisikesele meeldivad.
Passiivsed haridusmängud lastele vanuses 1
Kui ema (või isa) tegeleb majapidamistöödega, ärge saatke oma last mänguasjadega üksi mängima. Juhtige tema tähelepanu tavalistele esemetele: olete köögis - andke lapsele kaanega potid ja mitu kaant pudelite, lusikate, pesunõelte jaoks. Uskuge mind, ta paneb entusiastlikult väikesed esemed pannidesse ja sulgeb need kaanega. See on natuke vali, kuid teil on pool tundi aega toiduvalmistamiseks või nõude pesemiseks.
Te koristate: andke assistendile kalts ja ta, ema käitumist kopeerides, “tolmab maha”. Praktiliselt iga ärkveloleku minutit saab õppida mängides.
Vannitoas igaühel on suplemiseks mõeldud lemmikmänguasjade komplekt. Kui valada vett ühest ämbrist (suurem) teise (väiksem), ilmnevad suurte ja väikeste mõisted. Ujuvad pardid, konnad, paadid kajastuvad kindlalt lapse mälus. Kui hiljem näete raamatus nende pilti, paluge neil üles leida need loomad ja esemed, mis suudavad ujuda. Kui laps esialgu ise hakkama ei saa, aita teda natuke. Peaasi, et mitte unustada talle sellest vannitamisel rääkida.
Väljaspool harivate mängude valik 1 -aastasele lapsele on väga suur. 1,5 aastale lähemal näidake, kuidas teha liivakastis liivast "võidupüha", kaevata labidaga ja sõuda rehaga. Jalutuskäik mänguväljakul õpetab last teiste lastega koos olema ja liivakast koos ühiste mänguasjadega arendab oskust teistega jagada. Kasulik on osata ronida redelitel (käte ja jalgade liigutuste jada), labürintides, pallimängus.
Perekondlik matk loomaaed aitab visuaalselt uurida loomi, keda laps oli varem näinud ainult piltidel ja mida igaüks neist sööb, kõlab.
Peenmotoorika ja laste rõõmuks on see kasulik koguda ja visata kive meres, järves, jões või tavalises lombis. Viske ajal arendatakse käe õiget liigutust, sõrmede püüdmist. Palliga mängides saab beebi õpetada seda tugevalt ja ühtlaselt sihtmärki viskama (ema kätele, ämbrisse, diivanile).
Dapoksetiin on kaasaegne stimulant meestele, mis parandab potentsi ja pikendab seksuaalvahekorda. See on ideaalne meestele, kes kannatavad enneaegse seemnepurske all. Ravim on saadaval suukaudseks manustamiseks mõeldud tablettide kujul. Üks tablett sisaldab 60 mg toimeainet. Nüüd on meie veebiapteegist võimalik osta dapoksetiini atraktiivse hinnaga!
Dapoksetiin toimib ajukoores, mis soodustab loomulikku seksuaalset erutust ja aeglustab seksuaalset vabanemist. Kliiniliste uuringute kohaselt takistab ravim enneaegset seemnepurset kõigil täiskasvanud patsientidel. Sellepärast võite olla kindel geneeriliste ravimite tõhususes!
Toimeaine hakkab toimima pool tundi pärast allaneelamist ja säilitab oma efektiivsuse kogu aeg 2 tundi.
Üks tablett võib võtta üks kord päevas. Ravimit soovitatakse juua puhta veega; Dapoksetiini ei tohi kombineerida alkohoolsete jookidega.
Dapoksetiini võtmise ajal ei tohiks te tarbida suures koguses kofeiini sisaldavaid jooke, kuna see põhjustab südame löögisageduse tõusu ja vererõhu tõusu.
Läbiviidud testid ei näidanud ravimite võtmisel tõsiseid kõrvaltoimeid, nii et saate meie apteegist dapoksetiini ohutult osta ja nautida rikkalikku seksuaalelu. Kui aga annust ületatakse, võivad tekkida peavalud, iiveldus, oksendamine, valulikud aistingud kõhuõõnes ja südamepekslemine. Sellisel juhul peate võtma ühendust oma arstiga.
Allpool on toodud peamised vastunäidustused, mille puhul peaksite hoiduma Dapoxetine'i kasutamisest:
1. Individuaalne talumatus laktoosi või teiste ravimi komponentide suhtes.
2. Rasked maksa patoloogiad (tsirroos).
3. Südame rütmihäired, südamepuudulikkus.
Stimuleerivat ainet ei tohi kombineerida järgmiste ravimitega:
1. Antidepressandid.
2. Psühhostimulaatorid skisofreenia ja teiste psüühikahäirete raviks.
3. Vahendid migreeni raviks.
4. Liitiumi sisaldavad preparaadid.
5. Naistepuna baasil valmistatud preparaadid.
6. Tugevad valuvaigistid (tramadool).
Kui arst on määranud ühe ülaltoodud ravimitest, peate lõpetama ravikuuri ja alles kahe nädala pärast saate Dapoksetiini võtta, kartmata oma tervise pärast. Kui olete selle stimulandi võtmise lõpetanud, peaksite nädala jooksul hoiduma järgmiste ravimite võtmisest:
1. Vahendid seenhaiguste raviks.
2. HIV -nakkuse raviks ettenähtud ravimid (ritonaviir).
3. Antidepressandid.
Kui te võtate samaaegselt mõnda tugevat ravimit, pidage enne Dapoksetiini ostmist kindlasti nõu oma arstiga. Veel üks kasulik soovitus: enne pillide võtmist mõõta vererõhku ja veenduge, et see on normaalne.
Kas geneerilise dapoksetiini ja algse ravimi vahel on erinevus? Mõned inimesed on endiselt veendunud, et geneeriline ravim on võlts, mis ei vääri tähelepanu. Siiski ei ole. Tootjad töötavad välja geneerilise dapoksetiini, mis põhineb originaalravimi koostisel, ainult tablettide värv ja pakendi kujundus võivad erineda. Sellepärast ei ole geneeriliste ravimite efektiivsus halvem kui algse Dapoksetiini efektiivsus ja selle maksumus on palju madalam.
Stimulandi säilivusaeg on kolm aastat ja seda on soovitatav hoida jahedas ja pimedas kohas, lastele kättesaamatus kohas. Ärge kasutage ravimit pärast seda perioodi, vastasel juhul on selle efektiivsus kahtluse all.
Seega annab geneeriline dapoksetiin teile elava seksuaalelu ja pikaajalise seksuaalvahekorra, mis võib teie partnerit täielikult rahuldada! Sellist ravimit saate meie apteegist osta mõistliku hinnaga, tellida, helistada meile telefoni teel ja näidata täpselt, kui palju pille soovite osta. Pakume kiiret kohaletoimetamist kulleri või posti teel, tingimused sõltuvad teie asukohast.
Ostuvalikud:
| Kogus | Ühiku hind | Hind | Boonused | Osta |
|---|---|---|---|---|
Vanematele mõeldud raamatute autor räägib oma kogemusest aastase tütre varase arengu kohta. Milliseid õppevahendeid valida? Milliseid tehnikaid uskuda? Kuidas saab täiskasvanu seda kõike nautida? Ja mis on ohtlik, kui teda veavad ainult "harivad" mängud ja mänguasjad?
Ärge oodake tulemusi
Inspireerituna suurepärasest ideest peaaegu üheaastase Daša varajaseks väljaarendamiseks hakkasin ostma "õppevahendeid": mõistatusi väikestele (2-4 elementi), püramiide, suuri mosaiike, lõikepilte, samuti raamid ja lisad.
Viimased on vineerist või papist plaadid (tabletid), millel on erineva kuju ja suurusega augud või sooned. Mängu ülesanne on sobitada sisestused vastavate aukudega. Klassikalised raamid Montessori tehnika järgi - geomeetriliste kujunditega. Kuid nüüd on müügil tohutul hulgal muid temaatilisi tahvleid (loomad, puuviljad, värvid jne) - koos tagaküljega või ilma (st vihjeks olev muster sees).
Meie majas on ka harivaid raamatuid erinevatel teemadel (näiteks "Vastandid", "Loomaaias", "Värvid ja kujundid", "Iseenda uurimine"). Siis tuli “fotoalbumite” kord.
"Fotoalbumid" on tavapärane nimi. Tegelikult sisestab entusiastlik ema fotode asemel taskusse pilte, millel on kujutised erinevatest esemetest, loomamaailma elanikest jne. Lähedal on allkiri, eelistatavalt kirjutatud "ladudes" - N. Zaitsevi meetodi vaimus. Albumid peaksid olema temaatilised ("köögiviljad", "riided", "mööbel", "muusikariistad", "liiklusmärgid", "koeratõud" ja nii edasi). See on suurepärane võimalus tutvuda lapsega ümbritseva maailmaga.
Pildistasin ja kirjutasin neile L. Danilova raamatust "Kuidas anda lapsele entsüklopeedilisi teadmisi". Nüüd on müügil palju eripilte, mis on süstematiseeritud konkreetsete teemade kaupa.
Ja nüüd oli kõik tundideks valmis. Aga ... elu on teinud omad kohandused. Laps oli täiesti huvitatud piltidest, mida ema talle kinkis. Ei, huvitav, aga kolmeks sekundiks. Siis pöördus tähelepanu mõistatuste laialivalgumisele vaibale, hetk hiljem - värvilistele raamidele ja sisetükkidele, siis püramiidist läbilõikavatele saiadele ... Siis visati see kõik minema ja laps roomas minema, et ringi tiirutada korter. Jooksin talle albumitega järele: "Näe, vaata, see on tuukan, aga see on kärnkala" ... Tulutult. See tuukan, see põõsas, see akordion akordioniga Dašaga olid võrdselt ükskõiksed.
Ärevus lehvis mu sees. Aga siis jäi õnneks silma ühe ema kogemus. Ta ütles, et tema poiss oli samadest albumitest sõltuvuses alles 1 aasta ja 3 kuu pärast. Mõistsin, et kõik pole veel kadunud, ja meenutades ekspertide käsklusi sündmusi mitte sundida, hakkasin ootama.
Mida me sel hetkel veel tegime? Proovisime ehitada torne kuubikutest: mina ehitasin ja Daša murdis. Ei midagi, rahustasin end, see on nüüd selline periood - häving. Loomisaeg on ees. Meie pallimängud, raamid ja lisad, riimid, lastelaulud, laulud - see kõik oli omamoodi ... ebamugav. Ma ei näinud Dashas isegi pingutustele reageerimise sädet.
Olen hästi õppinud hoiatusi "ärge kasvatage geeniust", "ärge jälitage rekordeid", "ärge koormake last". Aga suhtumine "ära oota reaktsiooni ja tulemust" läks minust kuidagi mööda. Ja alles siis, olles veidi targem, mõistsin, et pole vaja oodata - ei huvi, ei vastust ega ka seda, et laps rõõmustaks ema oma õnnestumistega. Lapselt ei pea üldse midagi ootama! Mitte ainult varases lapsepõlves - mitte kunagi.
Ja me peame endast eemale ajama mõtte, et mina, nagu nad ütlevad, tegelen oma lapse "varajase arenguga", kui tore see on, kui hea kaaslane ma olen. Sellistel tegevustel ei tohiks olla varjatud või selgesõnalist allteksti ega ambitsioonikaid eesmärke, välja arvatud üks - rõõm koos aega veeta. Kõik emade impulsid peaksid tulema südamest ja mitte sellepärast, et "see on vajalik", "kasulik" ja "õige".
Siin see on, varane areng!
Edu, nagu tavaliselt, sai märgatavaks, kui keegi neid ei oodanud. Sama 1 aasta ja 3 kuu jooksul ärkas Dasha "jõhkra isuga". Teda hakkas huvitama sõna otseses mõttes kõik - ja temaatilised albumid. Hakkasime neid tasapisi iga päev uurima: lehitsesin lehti, panin nimed piltidele ja Daša kuulas entusiasmiga. Kõige populaarsemate teemade reitingut juhtisid loomad - kodu- ja metsikud.
Dashaga õppides avastasin palju uut. Näiteks õppisin lapdogi eristama pekingi päritolu inimesest, sain teada, kuidas lest välja näeb ja kes on tarser ... Mulle meenus, et pikim jõgi maa peal on Niilus, suurim saar Gröönimaa ja sügavam, puhtaim ja peale "vana" järve - meie Baikal.
Ja see oli alles algus! Hiljem aitas mu laps mul rohkem kui üks kord tuttavaid asju uuel viisil vaadata ja mälu nurkadest tolmused teadmiste kotid välja tõmmata. Ühel meeldejääval päeval nägin, et Daša ise hakkas riiulilt albumeid võtma ja neid vaatama. Ja mu ema süda rahunes lõpuks maha - protsess algas.
Samaaegselt albumitega "haakus" laps igasuguste raamide ja sisetükkide ning nendega sarnaste vineerimängude peale. (Õige nimi on Seguini arendusplaadid. Need on erineva raskusastmega süvenditega vineerplaadid: näiteks mitu ühesugust erineva suurusega koera; mitmest osast koosnev pilt jne.)
Meie teine lemmik ajaviide oli "naljaka püramiidi" mängimine. Need on 8 heledat plasttopsi, mis on värvitud kõikides vikerkaarevärvides ja mida saab kokku püstitada või tagurpidi pöörata, et neist püramiiditorni ehitada. Siin ja värvide, suuruste ja mõiste "enam -vähem" tundmise uurimine.
Samal hetkel läks abikaasa komandeeringusse Ungarisse ja tõi sealt Dašale kingituse - suure "loogilise kuubi", millel on palju auke erinevate geomeetriliste kujundite kujul (sellise mänguasja teine nimi on sorteerija) . Nendes oli vaja libistada kujuga sobivad osad. Veelgi enam, kuubik osutus keerukamaks: lisaks banaalsele ringile, ruudukujulisele, ovaalsele olid augud poolringi, ellipsi, ristkülikukujulise, võrdkülgse ja võrdkülgse kolmnurga, viie-, kuue-, kaheksa-, dekaeedri- ja isegi rööptahukas.
"Kas tootjad ajasid kogemata midagi segi? - mõtlesin. - Kas see on kindlasti teise eluaasta lastele mõeldud arendusjuhend?"
Kujutage ette minu üllatust, kui Dasha pärast kolme nädala pikkust ringi tuhnimist hakkas loogilist kuubikut täitma. Siis uskusin lõpuks Masaru Ibukat - väikese lapse ajus on peaaegu piiramatud võimalused. Peate lihtsalt temaga iga päev "harjutusi" tegema.
Lähenemine lapsele
Siiski vajab iga laps oma lähenemist. Kord pakkusin kolmeaastasele Dašale pilti maalida-kelguga tüdrukut. Muide, ta ei teadnud tol ajal veel maalida. Aga millalgi peab õppima hakkama, eks? Laps võttis entusiastlikult viltpliiatsi ja ... pani selle oma kohale.
- Ei, ema, ma ei saa.
- Ja sa proovid. Vaata, see pole üldse raske, - ja ma maalisin tüdruku mütsi.
Dasha mitte mingil juhul:
- Ei, ma ei tee seda.
Ja siis purskasin läbi.
- See ei sobi neile, kes isegi ei püüa õppida, Dasha. Kui te ei proovi, ärge proovige, siis tõesti ei õnnestu. See toimib ainult neile, kes hakkavad tegelema asjadega ja treenivad, treenivad, treenivad, kartmata vigu. Kellelgi see kohe ei õnnestu, aga kui üldse midagi ette ei võeta, siis ei tööta see kunagi. Siin!
Hingasin välja. Siis ta mõtles. Kellele ma seda kõike ütlesin? Kolmeaastane tüdruk? Aga kuidas saab selline puru mõista kõiki neid "täiskasvanute maailma" põhjuslikke seoseid, rääkimata nendega arvestamisest?
Peale selle, olles omandanud "varajase arengu" kogemuse, mõistsin enda jaoks mitmeid olulisi asju:
- Maria Montessoril, Nikitini abikaasadel, on tuhat korda õigus, kes soovitab mitte kunagi teha lapse heaks seda, millega ta ise hakkama saab. Lapsega mängides ei tohi mingil juhul talle kohe tema vigadele tähelepanu juhtida ja teda „kuidas peaks” ja „kuidas peaks olema õige”. Las ta eksib, las ta teeb nii nagu õigeks peab. Sest ainult pingutades pead, leiutades oma viisid probleemi lahendamiseks, õpib ta mõtlema ja looma. Ainult nii kasvab ta sisemiselt vabaks ja enesekindlaks. Oleks tore see suhtumine üle kanda ka kõikidesse teistesse lapse eluvaldkondadesse. Tulevikus tuleb talle kõige vähem tugevalt nõu anda, kuidas elada ja mida teha.
- Kui lapsel midagi ei õnnestu ja ta viskab mänguasja vihaselt minema, kavatsedes sellele enam mitte kunagi läheneda, peate proovima seda negatiivsust minimeerida. Ja taas rahulikult ja märkamatult näidata, selgitada, julgustada, säilitada usku endasse. "Sul kindlasti õnnestub, sa oled nii tore mees!"
Aga ... mida ma pärast vaikimist nägin? Dasha võttis ohates arglikult viltpliiatsi ja hakkas tüdrukule labakindaid maalima. Muidugi kohmakalt, iga natukese aja tagant "piirist" välja saades, aga ta proovis! Õhtul näitasime uhkusega "kelguga tüdrukut" töölt tulnud isale, kes muidugi sellisest ilust peaaegu minestas. Ja sellest ajast peale uskus Dasha endasse ja palus endale värvimislehed osta. Kes oleks võinud arvata, et selline lootusetu äri nagu "täiskasvanute loeng" aitab tal ületada "barjääri" ja hakata tegema seda, mis tema arvates ei õnnestu kunagi.
"Kasutud" mängud
Kuidagi enda jaoks märkamatult hakkasin lapsega tegelema ainult "arendavate" mängudega, unustades täielikult ära "kasutud" mängud (peitus, sildistamine, tütred-emad jt). Olukorra päästis meie ellu ilmunud Daša lapsehoidja Nataša. Ta oli lasteaias muusikajuht ja töötas meiega kaks korda nädalas.
- Kaasaegsed lapsed ei oska üldse mängida, - meenusid Nataša sõnad. - Ja see on suurim probleem, kui nad lasteaeda tulevad.
Olen siiani meie lapsehoidjale tohutult tänulik. Sest ta on lihtsalt imeline inimene. Selle eest, et kaks aastat temaga koos töötades polnud mul talle midagi ette heita. Aga ennekõike sellepärast, et ta õpetas mu last mängima.
Natasha tegi seda väga loomulikult. Tema ja Daša võtsid Palus mänguasjad, mõtlesid välja rollid, olukorrad (pood, "arsti juures", tänaval, peol, loomaaias jne), mängisid nendega, arendades välja kujuteldavat süžeed. Ja kuigi mu tüdruk rääkis sel hetkel ainult eraldi sõnu, õnnestus mäng ja imendas mu tütre täielikult. Ja väga -väga varsti märkasin, et ta ei järgne mulle enam sabaga, ei palu meelelahutust, vaid mängib ennast mõnuga.
Kuidas õpetada last iseseisvalt mängima?
- Laste mängimist üksinduses segavad kaks tunnet: ebakindlus ja ebakindlus. Et end kaitstuna tunda, on vaja, et ema oleks pidevalt silmapiiril. Ja enesekindluse tundmiseks on vaja, et ema kogu aeg julgustaks ja kiidaks ("Kui hea sa selles oled! Sa oled suurepärane!").
- Selleks, et laps hakkaks ise mängima, peate talle näitama, kuidas seda teha. Seetõttu mängime esialgu temaga mõnda aega - erinevates mängudes ja mänguasjades, mis on kodus. Näitame igasuguseid võimalusi (saate või saate seda teha), katsetame ja loomulikult fantaseerime.
- Mõnikord, kui laps on raskustes, aitame tal mängu valida ja midagi pakkuda. Uut mänguasja või mängu ostes mängime kõigepealt ka koos.
- Kui laps mängima kutsub, pole üldse vaja kohe lahti saada ja joosta. Kui oleme hõivatud, võime rahulikult (ja kindlalt) öelda: "Olen hõivatud, kuid mängin teiega kindlasti, kui olen vaba." Nii andsime talle teada, et ema on oma vajadustega eraldi inimene ja ka temal võib olla oma asju.
Muide, entusiasmiga mängides mõistab laps ümbritsevat maailma palju sügavamalt ja mitmetahulisemalt kui "arendavaid" ülesandeid täites, kuna ta teeb märkimisväärseid vaimseid jõupingutusi ja kasutab oma loomingulist kujutlusvõimet. Imiku jaoks on väga oluline kogeda erinevaid emotsionaalseid seisundeid. Kogege seda ise ja ärge uurige seda piltide põhjal. Ta ise peab õppima rõõmustama, kaasa tundma, hoolima, olema tähelepanelik jne. Proovige erinevaid sotsiaalseid rolle ja vaadake maailma erinevatest vaatenurkadest. Alles siis saab selle arengut nimetada täieõiguslikuks.
Nüüd ma tean: lapse jaoks pole "kasutuid" tegevusi. Iga mäng, igasugune huvitav suhtlus täiskasvanuga arendab teda, annab talle uusi teadmisi ja oskusi, muudab ta intelligentsemaks, iseseisvamaks, küpsemaks. Ja pole vaja karta, et rollimängudesse tõmmatud laps harjub täiskasvanu osalemisega ega saa enam ilma temata hakkama.
Suudab! See, kellel on pidevalt tähelepanu puudu, kellega vähe mängida, kellele varases lapsepõlves ei näidatud, kui lõbus, huvitav ja kasulik aeg võib olla, ei saa.
See on hea tehnika, mu ema ja vend kasutavad seda tavaliselt, kuid enamasti elektroonilise õpikuga. Nüüd käib ta mu 3. klassis. Talle meeldib see väga, silmad põlevad, soov süüa, ta omastab kiiresti teabe.
02.11.2015 17:20:58, Jelena KarkavtsevaVäga õige artikkel. PPKS.
Suurepärane artikkel! Suur tänu nõuande eest.
Mulle väga meeldis! Eriti meie jaoks on sõltumatute mängude teema asjakohane))) Aitäh kasuliku nõuande eest!
Väga huvitav artikkel kasulike järeldustega !!!
Kommenteerige artiklit "Laps - 1 -aastane. Varajane areng: kust alustada?"
Varajane areng. Varased arendusmeetodid: Montessori, Doman, Zaitsevi kuubikud, lugema õppimine, rühmad, klassid lastega. Loomulikult sõltub lapse iseloom ja üldiselt lapse areng ema käitumisest ja toitumisest raseduse ajal.
Arutelu
Lõpuks näitasid telesaadetes "Parim kõigist" (esimene telekanal) ja "Hämmastavad inimesed" (Venemaa-1) kõige huvitavamaid varase arengu tulemusi vastavalt raamatutes kirjeldatud MIR-süsteemile: "Kuidas kiirendada intellektuaalset lapse areng "(1995)," Loe - enne kõndimist "ja teised P.V. Tyuleneva (vt: [link-1] 1988. aastal alanud lugemise, loodusteaduste, võõrkeelte, male, fenomenaalse füüsilise arengu, muusikalise arengu ja muude tulemuste õpetamine, vt:-[link-2] ja see uudistegrupi sait.
Au ja kiitus Maxim Galkinile, telekanali imelisele saatejuhile, suure Alla Pugatšova abikaasale, kes julges esmakordselt näidata varase arengu suurepäraseid tulemusi mitte ainult kogu riigile, vaid, ma arvan, ka Kogu maailm.
Vaadake ja imetlege, kasvatage oma lapsed väljapaistvateks inimesteks ja geeniusteks! :)
Varajane areng. Varajase arengu meetodid: Montessori, Doman, Zaitsevi kuubikud Kuidas näeb koolielu last, kelle intellektuaalsed võimed pole arenenud? Varajase arengu märkimisväärsed tulemused: 2 -aastasel lapsel õpetati tähti printima ja ...
Arutelu
Nüüd on meie riigis nutikaid inimesi raske harida ...
Jah, ma vaatasin teie linke, pakutud materjali ja raamatut ennast ...
Raamat, lk 12, räägib sellest, kuidas tavalised vanemad (ilma erihariduseta) kasvatasid oma lapsed ise nii edukaks, et igaüks tunnistab nad andekateks, andekateks ... Esitatakse fakte ja näiteid ajaloost;
"... Fakt 1. Siin on näiteks lugu, mida teavad peaaegu kõik terve riigi vanemad Saksamaal. Eelmise sajandi keskel, Karl Witte isa, preester, isegi enne lapse sündi, ühel oma jutlusel vaidles ta oma kaasaegsete õpetajatega. Selle tulemusel astus üheksa -aastaselt tema poeg väike Karl Leipzigi ülikooli ja aasta hiljem sooritas ta suurepäraselt kõik eksamid. küberneetika Norbert Wiener. Ja nad kõik said põhihariduse kodus, kuni 5-6-aastased, said "imelasteks" tänu vanemate soovituste kasutamisele isegi enne kooliea algust ... "
Jah, kui vaid vanemad tõesti mõistaksid praegustes tingimustes laste kasvatamise ja harimise tähtsust ning suudaksid ühineda ...
Harivad mängud. Varajane areng. Varased arendusmeetodid: Montessori, Doman, Zaitsevi kuubikud, lugemise õpetamine, rühmad Kokku on seitse raamatut: "Värvitaju arendamine lastel vanuses 1 kuni 2 aastat", "Käte peenmotoorika arendamine lastele vanuses 1 kuni 2 aastat" 3 aastat vana "...
Varased arendusmeetodid: Montessori, Doman, Zaitsevi kuubikud, lugema õppimine, rühmad, klassid lastega. Vaatasin paljusid allikaid, kogusin ja leidsin siit ja teistelt saitidelt erinevaid meetodeid väikelaste varaseks arenguks ja lugesin nende kohta midagi.
35 varase arengu meetodit. Tehnikad. Varajane areng. 35 varase arengu meetodit. Ebaõiglus varajase arengu vastu on vanemate jaoks suur probleem ja mis mõte on mul lapsi arendada?! - Mulle ei maksta selle eest tasu ega õpetatud, kuidas seda teha.
Arutelu
Tere Laste ja vanemate sõber ja kaaslane :))
Lugesin SIND ja kuidagi tegi see teema haiget.
Palun selgitage mulle, MILLEKS lapsi arendada?
Vastus:
Selgitamiseks peate teadma, mis ühiskonna keelt te räägite ja mõistate?
Igaks juhuks proovin "selgitada" mitmes keeles:
1) "arenenud" lapse keeles
2) vanema keeles
3) traditsioonilise õpetaja keeles
4) kasvataja - uuendaja Boriss Pavlovitš Nikitini keeles
5) kasvataja - uuendaja Viktor Fedorovitš Shatalovi keeles
6) majandusteadlase - sotsioloogi keeles
7) filmi "Zeitgeist" keeles, see tähendab aastatel 1917-1919 Venemaale saadetud "värvi (punase) revolutsiooni komissari" globalisti, järgija või järeltulija seisukohast.
8) aastatel 1991 - 1999 saadetud "värvirevolutsiooni" komissaride keeles Chubaisist rääkivate telesaadete järgi, intervjuud riigipeaga. kinnisvarakomitee Polevanov ja teised "kriisi" ajal alanud erastamise-1 ja erastamise-2 (elamud) autorid;
9) makroökonomisti keeles
10) mikroökonomisti keeles
12) demograafi keeles
Elu, ühiskond ise parandavad isiksust, last ja kõiki meile teadaolevaid vaatlejaid.
1) on häid parandajaid: õpetajad või vanemad, kes inspireerivad ja kiidavad, ja on halbu, kes panevad nad "õppima" ja norima
2) Vanemad - vaatlejad:
2.a. Vanemad, kes viivad oma armastuse lapse vastu absurdini ja varjavad silmakirjalikult oma vastutustundetuse “armastusega”: “Peaasi on last armastada !! Ma tahan, et laps liiga palju ei areneks - kuidas ma sellega hakkama saan? Ma tahan, et laps jääks alati minu omaks, elaks koos minuga, ma ei abiellu ega abiellu! Või ma teen, aga siis ma lahutan - kui ainult minu laps oleks minuga ja minu lapselaps ka! Seetõttu ei hakka ma teda arendama: olgu ta kaitsetu, abitu - siis on ta alati minuga! Las ta mängib, joob õlut või narkootikume jne. - kui ta oleks alati olemas!
2.b. Ma tahan, et laps läheks minust kaugemale - las ta arendab minu äri, on minust targem ja ettevõtlikum, - ma ise ei saa oma korporatsiooni enda käes hoida, andke talle teada õigeusu kristlaste, juutide, moslemite käitumisreeglitest, Budistid ja teavad täpselt, mida konkurendid temaga neid religioone teha saavad; las ta valdab matemaatilisi meetodeid - konkurentsikeskkonnas on vaja täpseid mudeleid; las ta omab seda sõna - kapitalismi ajal saab ilma PR -ta elada; laske tal spordiga tegeleda, omage mingit kategooriat - sport aitab tal olla heas intellektuaalses vormis, elada kaua ja säilitada tervist, las ta olla minu ja minu ema jaoks iseseisev ja abiline, pidage rangelt kinni peamistest käskudest Piibel: "Austa oma isa ja ema, nii et päevad kestavad siin maa peal", ja kõik muu on kurjalt jne. jne.
Nimekiri 13–23 varase arengu meetodist:
13. Sukhomlinski metoodika ehk: sada ringi ja klubi lastele igas lasteaias ja koolis - õpetajad Saksamaalt, Šveitsist, Prantsusmaalt tulid Pavlyshi keskkooli kogemusi omandama.
14. Boris ja Lena Nikitin, 1957 - 1968, Haridus sünnist koolini. Tulemused: seitse last, lugemine alates 3. eluaastast; maailma kõrgeim IQ, 100% tervis, nad astusid kooli kohe 3. - 4. klassis; - PC ei olnud, kasutatud: majapidamistarbed, "Intellektuaalsed mängud". Klass: "Isa - kasvataja", "Perekondliku eluviisi metoodika", "Metoodika suurtele peredele".
15. Nikolai Zaitsev, 1980 3-4 aastast lugema õpetamine, tulemused: lugemise algus 3-4 aasta pärast. - kasutatud: kuubikud, lauad, Zaitsevi kaardid, arvuti - ei kasutata. Klass: "Pedagoogiline metoodika".
16. Tyulenevi metoodika, "Siberi meetod maksimaalsete tulemuste saavutamiseks", Tomsk: alustage lugemist, enne kõndimist, samuti lugemist, märkmete tundmist, ettevõtmist, malet ..., rollimänge, 1988 - 1995, 1988, kaks lapsed, järgijad paljudes riikides, on soovitav alustada õppimist rasedusest ja sünnist, ajakirjandusest, keemiast. disain, genoomika, raamat "Kuidas kasvatada tulevast presidenti" jne Tulemused: tekstid, dokumendid, meistrid jne. ... rebenokh1.narod.r-u / recordmir.htm
17. Koostamise, populariseerimise jms tehnikad. - raamatutes, mis ilmusid pärast 2000. aastat. Pervušin, Danilova, Manitšenko, Žukova jne, klass: "kokkupandavad kompileerimistehnikad".
Ülejäänud tehnikad on vanade ideede ja käsiraamatute järgijad ja levitajad - Montessori jt.
Paljudel juhtudel on võimatu segada erinevaid tehnikaid - see tuleb välja nagu vikerkaare puhul - "valge värv", see tähendab tühi ...
18. Kaupmeeste, kaupluste omanike meetodid: meetodite loojate, näiteks Doman, Nikitin, Montessori, Tyulenev, Zaitsev ideede järgi koostatud käsiraamatute kogumit ei saa pidada metoodikaks ...
Valimatu kasutamise korral ei anna sellised abivahendid ka tõsiseid tulemusi, häirivad ja lõbustavad last.
Lisaks, lk. 19–21 varase arengu meetodite analüüs ei ole mõeldud usklikele ega usulahkudele:
19. Kristlikud meetodid. Õigeusu meetod on kuulata kirikus või lugeda erinevaid piibliraamatuid või lasteversioonis pühapäevakoolides pühapäeviti vastavalt teatud kanoonilisele ajakavale. Siin on kadunud religiooni kui varjatud pedagoogilise meetodi olemus - Vana Testament, Jumala seadus ja kõik "religioossed riitused" on kirjutatud rohkem selleks, et edastada mõistliku käitumise tarkust ja reegleid ennekõike lastele. täiskasvanute käitumine ja religioossete traditsioonide ja korralduste rakendamine.
Jumala seaduses on Jumala nime kasutamine keelatud ja pöördumist Kõigevägevama poole kasutatakse ainult seaduste, käitumisreeglite, meditsiiniliste, sotsiaalsete ja muude ettekirjutuste kordamiseks ja täitmiseks. Õigeusus, vastupidi, pööravad nad 613 käsust tähelepanu ainult 10, kümnele käsule, see tähendab ainult 0,15%, tuhat korda vähem kui religioon nõuab! Jumala nime ei korrata mitte ainult lakkamatult, selle asemel, et korrata mõtteid, mille jaoks Jumal leiutati!
Lisaks tehakse lugematuid kujundeid, mis on Jumala seaduses rangelt keelatud: "ära loo igaühe kuvandit ega kummarda ...".
See tähendab, et vorm muutis sisu, mida monoteismi rajaja Mooses nii kartis, ma tuletan teile meelde nagu vaarao, kuningas või meie arvates nagu president.
See tähendab, et keegi, kellel oli spetsiaalselt eemaldatud “ebajumalaid” ja kujundeid, tõrjus õigeusust välja olemuse, tekstid, mõtted ja intellekti, asendas lugemise piltide pimeda kummardamisega, teenimisega kirikuslaavi keeles ja seetõttu ei mõista keegi midagi.
Sellepärast surevad õigeusklikud kiiresti välja.
Protestantlikud tehnikad. Et lihtrahvas saaks Piiblit (Toora raamatuid ja veel 50 raamatut) lugeda ja tunda, tõlkis Luther selle ladina keelest saksa keelde.
20. Moslemite metoodika: isa on kohustatud lugema (lapsele) valitud tekste Koraanist kuni 5 korda päevas. Koraani loetakse mingis salmis. See saavutab tugeva meeldejätmise paljudest Toora seadustest, Jumala seadustest, mis on sätestatud Koraani tõlgenduses: austus vanemate vastu, halbadest harjumustest ja kõigest kodeerimine, joobeseisundi keelamine jne. - mida täheldatakse moslemite seas. See on mõjuvõimu poolest kõige võimsam tehnika, kuna isa iga päev, kuni viis korda, mõjutab last sõna ja eeskujuga.
21. Juudi meetod - ema on kohustatud õpetama eostamisest alates, raseduse ajal, ja isa on rangelt kohustatud lapse esimestest elupäevadest peale lugema beebile vaarao raamatut - piiblit, viit Moosese raamatut või teisisõnu Toora ja ainult see raamat! Miks? - muidugi, vaarao õpilane Mooses ei ole teie jaoks Tšukovski, Zakhoder, Puškin ega mõni muu kirjanik ... Lisaks on see tehnika põhimõtteliselt mõeldud selleks, et laps kuuleks oma isa kordamas palveid, valitud psalme kolm korda päevas , Plaanitud.
22. Metoodika Kabala järgi - tähestiku tähed on Universumi alus. Kõik taandub tähestiku tähtede kombinatsioonile ja kombinatsioonidele, valemitele, millele antakse müstiline ja imeline tähendus.
23. Bronnikovi tehnika: pimeda või nägemispuudega lapse nägemise õpetamine. ... Tulemused on väidetavalt positiivsed!
Jätkub 3. osa :)
Jaotis: Varajase arengu meetodid (millised on lasteaias laste arendamise meetodid). Varaste arendustehnikate analüüs ja acc. Lasteaed. Mulle tundub, et siin on palju segadust. Teavet on palju, kuid see pole selge ...
Arutelu
Kuulsatest nimedest olete unustanud Montessori ja Lupani.
Tulemuste osas - registreeruge Lena Danilova veebisaidil ja lugege päevikuid (paljud on suletud juurdepääsuga, seega on vajalik registreerimine, mitte külaliskülastus). Seal on emad rahul mitmete tehnikatega - millest üks on lapsele sobivam ega karda ise katsetada.
Oma lapse kohta ütlen, et hetkel on kasutusel peaaegu kõik ülaltoodud (välja arvatud Lupan) - Danilov, Nikitina, Montessori, Zaitsev, Doman ja minu enda ideed :-). Aga Tyulenevit pole siin, aga kuidagi ei avaldanud mulle tema valjuhäälsete loosungitega suurt muljet.
Olete puudutanud väga aktuaalset teemat. Nüüd on mu laps 2, 3. Korra 9m kuni 1g käisid nad Montessoris. Siis varase arengu kool (lekka, joonistamine, tantsimine) .Nüüd pöördusid nad uuesti Montessori juurde. Pean ütlema, et arenguhüppe mõju on käegakatsutav, võrreldes lastega, kes ei lähe kuhugi. Ostsime Zaitsevi kuubikud (kuid siiani pole suurt huvi ja ilma abita on seda tehnikat raske rakendada).
Arvan, et seda tuleks teha õigeaegselt, mitte vägivaldselt ja mõõdukalt (samuti ei tühista keegi kodus mänge, lugemist jne). Enamik vanemaid viiakse arenduskoolidesse, et mitte ise õppida, laiskus, ükskõik kui kummaline see ka poleks!
Mulle tundub, et kuni 3-aastane M. Montessori kõige vastuvõetavam (mõistlikes piirides) meetod (2-3 korda nädalas 2 tundi)
Varased arendusmeetodid: Montessori, Doman, Zaitsevi kuubikud, lugema õppimine, rühmad, klassid lastega. Varased arendustehnikad. Tahaksin teada, kuidas last aasta pärast kõige paremini arendada.
Arutelu
Parim on alustada nende saitide uurimisega, mis on mitmesuguste arenguvaldkondade materjalide mass.
http://www.danilova.ru/
http://www.babylib.by.ru/
Ja siin on lingid teemadele. Väga mugavalt:
http://www.babyclub.ru
Siin on joonis:
http://sveta-andreeva.narod.ru/
Siin on matemaatika:
http://naturalmath.com/baby/world/
Erinevad mängud:
http://ten2x5.narod.ru/sunduk.htm
Esitlused:
http://pers-o.club-internet.fr/fr_ru/zhem.htm
http://www.mast.queensu.ca/~-alexch/f_s/anna/ppt_presents.htm
http://www.wunderkinder.narod-.ru
http://myfamilyschool.narod.ru/rusindex.html
http://www-.babyroom.narod.ru/prezent.html