Alates kolmest aastast. Psühho-emotsionaalne ja intellektuaalne areng

Vanus kahe aasta pärast muutub sageli seletamatu kangekaelne ja negaativismi vanus. See on lapse arendamisel väga oluline periood.

Kolme aasta kriisi ajal realiseerib laps ennast ja püüab iseseisvust. Ta kõigepealt näitab, et ta on sama isik, nagu teised, näiteks tema vanemad. Üks selle avastamise ilminguid on oma kõnes "i" pronoufioni välimus. Enne seda räägib laps ise ainult kolmandas isikus või kutsub ennast nime all.

Uus teadlikkus avaldub ise soov imiteerida täiskasvanuid, jäljendada nende käitumist ja püüda kiita oma võrdõiguslikkust nendega erinevatel viisidel.

Laps hakkab moodustama tahet, mida nimetatakse "autonoomiaks" või iseseisvuseks. Lapsed ei taha täiskasvanutest ülemäärast kontrolli kogeda ja püüavad teha sõltumatut valikut paljudes, isegi väikestes olukordades.

Kui vanemad seda hetke märganud ja mõistsid, et oli aeg taastada ja muuta eelmist suhtumist lapsele, võib kolme aasta kriis piisavalt sujuvalt ja valutult minna. Juhul kui vanemate ja lapse vahel olid soojad ja sõbralikud suhted enne seda ja perekonnas valitses sõbralik õhkkond, oleksid vanemad isegi üllatunud, kui keegi ütleks, et nende laps on raske arengutapp. Aga kui vanemad ei mõistnud, et eelmised lapse suhtlemismeetodid ei ole uue vanusetapis enam asjakohased, võib laps muutuda täiesti kontrollimatuks väikeseks türanniks.

Laps hakkab ennast iseendana realiseerima, oma soove ja funktsioone. Selles vanuses ilmub laps uued lemmiksõnad ja väljendid "Mina ise", "Ma ei taha" ja "ei".

Laps toimib sageli vastupidi: sa helistad talle ja ta jookseb ära; Küsi olla ettevaatlik ja see konkreetselt hajutab asju. Laps karjub, võib oma jalgade sisse lülitada, Wade teile kurja, vihane nägu. Seega laseb laps soovitud saavutada oma tegevust, sõltumatust, püsivust. Kuid selle ikka veel puuduvad oskused puuduvad. Ta hakkab midagi ei meeldi, ja laps väljendab oma rahulolematust väga emotsionaalselt.

Kriis võib alustada 2,5-aastast ja lõpeb 3,5-4 aastat.

Vanemad on kohutavad: laps hakkas töötama välja! Sagedased hüsterid, mõnikord krampide äärel: proovige, mitte osta mänguasi, langeb põrandale ja karjub lõikamiseks! Uskumatu kangekaelsus, sõnakuulmatus ... "pisarad! See on minu tool, ma istusin seda! " - karjub isa ja tõelise viha silmis. Mis juhtus lapsega? "Me igatsesime hetkest ja me kasvame mõned koletis!" - Vanemate riigi häire. "DivISilis lahustunud!" - Grumble'i vanavanemad.

"Midagi sellist, kõik täis norm!" - kinnitab laste psühholoogid. Lihtsalt laps - kolmeaastase kriis, mis on vajalik tema täiskasvanutele õhk. See oli kolmandal eluaastal, et laps teavitab esimest korda meid jätkuvalt: "Mina ise! Ma olen juba täiskasvanud! ".

Kolme aasta kriis peaks toimuma iga lapse elus. Kui see ei ole, on lapsega midagi valesti. Kriis on hea! Jah, vanemad ootavad rasket perioodi, kuid see määratleb uue, väga olulise sammu lapse arendamisel.

Lapse elus on selliste kriiside lastel mitu last ja igaüks neist võivad muutuda loominguliseks ja progressiivseks kasvutappiks. See on kolmeaastane, et on oluline toetada lapse soovi eneseväljenduse ja täiskasvanueas! Kui teie laps pöördus kaks aastat vana: oodake kriisi! See kasvab järk-järgult, jõuab tormi tippu - nende kõige hüsteerimis- ja konfliktide ja konfliktiga ning siis ta võtab see, et see ei saaks lapsele suur elukool.

Seitse märke kolmeaastasest kriisist.

Oluline on eristada tavapäraseid kasvuprobleeme valimistulemusest või lapse armastuse ja soojuse puudumisega seotud lapse kapriisidest.

1. Negaativism. Laps annab negatiivse reaktsiooni "Ei!" Mitte niivõrd tegevuses, et tal palutakse täita, kui palju nõuda või taotleda teatud täiskasvanut. Ta ei tee midagi lihtsalt sellepärast, et ta pakkus talle teatud täiskasvanu. Samal ajal ignoreerib laps ühe pereliikme või ühe õpetaja nõudeid, kuid võivad teistele kuuletuda.

Esmapilgul tundub, et naughty laps igas vanuses käitub nii. Aga tavalise sõnakuulmatuse, ta ei tee midagi, sest see on see, et ta ei taha teha näiteks minna voodisse õigeaegselt. Kui teda pakutakse teisele okupatsioonile, huvitavale ja meeldivalt, nõustub ta kohe.

Negatiivne - sotsiaalse iseloomuga: see on kõige rohkem adresseeritud konkreetsetele inimestele. Negativismi lapse terava ilmnemisega võib suhtlemine täiskasvanute suhtlemine olla äärmiselt ühtlane, kui laps vastab täiskasvanutele: "Söö supp!" - "Ma ei!", "Läheme jalutama" - "Ma ei lähe", "piima kuumem" - "Ei, mitte kuum" ja nii edasi.

Kolme aasta jooksul saab laps kõigepealt tegutseda tema vahetu sooviga vastuolus. Lapse käitumist ei määranud selle soov, vaid suhted täiskasvanud mehega. Motiiv käitumine on juba konkreetsest olukorrast väljas. Pidage meeles: negaativism ei ole patoloogia või keeruka lapse soov täiskasvanu häirida.

Loomulikult on negaativism kriis nähtus, mis peaks aja jooksul kaduma. Kuid asjaolu, et laps 3 aastat on võimeline tegutsema, kui mõjuta juhuslikult tekkinud, vaid muudel, keerulisemate ja stabiilsemate motiivide põhjal, on selle arengu oluline vallutamine.

Kui laps ütleb "jah" ja ta ütleb, et "ei", beebi teeb selgeks, et tal on õigus oma seisukohtadele ja soovib nendega kaaluda. Laps võitleb tema autonoomia eest, võitlus õiguse eest valida, mis on isikliku arengu jaoks täiesti vajalik tingimus. Sellise käitumise kategoorilise tagasilükkamise põhjal tuleb laps välja tuua kogemuste saamiseks ebasoodsates tingimustes, mis on oluline oma isikupära moodustamiseks.

Kui selle elu etapis "ei", ignoreeritakse väikest inimest täiskasvanutel täielikult, siis poiss või tüdruk saab iseenesest ekstraheerida mitte parima elu õppetundi. Selle õppetundi tähendus langeb umbes järgmistele: kui soovid olla hea, peaksite alati nõustuma välise arvamusega, eriti autoriteetsuse arvamusega. Võttes vastu sellise otsuse varases lapsepõlves, paljud poisid ja tüdrukud, rahul vanemate ja õpetajate kuulekus, ei saa alati öelda "ei", kui vanemad seltsimehed pakuvad neid osalema mitteresidendist meetmetega.

Täiskasvanu, mis põhjustab lapse negaativismi puhangut, peaks analüüsima lapse suhete olemust. Võib-olla ta on lapse jaoks liiga nõudlik, liiga range temaga liiga range või vastuolus tema tegevuses. Mõnikord võib täiskasvanu, kes ei soovi negaativismi puhanguid esile kutsuda. See juhtub siis, kui kasutatakse autoritaarse koostoime mudel lapsega.

Negatiivsed võivad väga kiiresti kaovad, kui täiskasvanuid ei pane lapsele pikaajalisi vaidlusi, nad ei püüa embrüo "likvideerida Kramol" ja nõuda oma. Samal ajal võib negaativism muutuda mänguks, juhendaks oma soove ja kavatsusi teisiti. Võite näiteks mängida mängu "Ma ei taha." Lisaks rolli naughty lapse võiks mängida ema. Ja siis peab laps ise leidma õige lahenduse "kapriisilisele väikesele emale", ajendades seeläbi, kuidas kõige paremini käituda.

See näide näitab, et vanemate õige positsioon on kindlasti oluline. Kuid tehnikad on olulised, mille abil nad saavad "au", et välja tulla raske olukorraga suhetes lapsega.

2. Kangekaelsus. Laps nõuab midagi lihtsalt sellepärast, et ta seda ise soovitas.

Osta palli!

Ema ostab, kuid mõne minuti jooksul ei ole palli enam vaja.

Osta kirjutusmasin!

Kas sa tõesti vajad teda?

Üks minut hiljem oli kadunud huvi kirjutusmasina vastu ja ta lamab ilma ratasteta ümber. Selgitus lihtne: tegelikult laps ja palli ja masin ei ole huvitav, kuid see on oluline, et ta nõudis oma. Kui mu ema ei osta hüsteerika! Kuid kangekaelsus tuleb eristada püsivusest: teistel hetkedel esitab masin selle uurimishuvi ja teie laps mängib pikka aega.

Kannustus on lapse reaktsioon, kes nõuab midagi mitte sellepärast, et ta tõesti tahab seda, aga kuna ta ütles selle täiskasvanutele täiskasvanutele. Ta nõuab, et tema arvamusega peetakse seda. Tema esialgne otsus määratleb kogu oma käitumise ja loobuda sellest otsusest isegi muutunud asjaoludega, laps ei saa.

Kannus ei ole püsivust, millega laps saavutatakse. Kannustus erineb sihikkust asjaolu, et kangekaelne laps nõuab jätkuvalt tema otsust, kuigi see ei ole talle enam nii raske või ma ei taha seda üldse, või see on pikka aega olnud pikka aega.

Kodumaised psühholoogid juhivad sellist kangekaelne näidet: "Vanaema küsib kolm aastat vana Vova süüa Sandwich. VOVA, mängides sel ajal disaineriga, keeldub. Vanaema küsib teda ikka ja jälle vastu veenda. Vova ei nõustu. Vanaema kerjab teda nelikümmend minutit ja taas ettepaneku süüa võileiva. Vova, kes oli juba näljane ja mitte meeles süüa pakutud võileiva, ebaviisakalt vastused: "ütles - ma ei pea oma võileiva! Ma ei tee seda! " Vanaema, ärritunud ja solvunud, hakkab poisi lugema: "Nii et sa ei saa vanaemaga rääkida. Vanaema vanemad kui kakskümmend korda. Ma tean sind paremini kui sa pead sööma. "

Vova vähendab tema pea alla, ninasõõrmed on kondenseerunud, huuled on tihedalt kokkusurutud. Vanaema, olles näinud lapselabipea alla, arvab, et ta "võitis" ja juba küsib endiselt: "Noh, Vova, kas sa sööd Sandwich?" Vova, vastuse asemel viskab disaineri detaili, nende jalgade lahed ja karjuvad: "Ma ei, ma ei ole, ma ei pea oma võileiva!" Ta hüüab asjaolust, et juba pikka aega tahab ta juba süüa, kuid ei tea, kuidas olukorrast piisavalt välja tulla ja tema sõna loobuda.

Täiskasvanud, kes on lapse lähedal sellisel hetkel, peavad õpetama lapsele, nagu te saate teha sel juhul, ja mitte juhtida seda nurgas oma nõuetega. Muidugi, vanaema saab "võita lahing", sundides laps tegema seda, mida see nõuab. Aga see on parem mitte saada kuni positsiooni asendisse "kes". See toob kaasa ainult pinge suurendamise ja võimaluse korral lapse hüsteerikatele. Lisaks võib laps määrata täiskasvanute ebapiisava käitumise ja tegutseb tulevikus niimoodi.

Kuidas käituda kangekaelse lapsega?

• Näita tundlikkust. Väikesed sekkuvad lapse tegevustesse, ärge kiirustage seda. Mõnikord on ema mugavam teha midagi lapse jaoks, näiteks kulumine, sööda, eemaldada jne, kuid ärge kiirustage. Lase tal riietuda ja riietuda tema rõõmuga, eemaldab hajutatud mänguasjade ja kammitud ennast peegli ees. Ole kannatlik. See periood suhetes lapsega ei ole mitte ainult selle kasvuhaigus, vaid ka täiskasvanud eksam.

• Olema paindlikum ja leidlikum. Näiteks laps keeldub süüa, kuigi sa tead kindlalt, et see on juba teinud, et saada kaasa. Ära tee seda üles. Ja näiteks kate laual ja istuda mänguasi lähedal. Pilt, mida ta lõunaks tuli ja küsib lapse täiskasvanuna, proovige, ei ole liiga kuum supp ja sööda seda. Tulemuseks on hämmastav: Paljud lapsed, kes on mängu poolt lummatud, istuvad mänguasja kõrval ja kuidagi märkamatult selle eest, et see on plaadi sisu.

Või teine \u200b\u200bnäide: "Ma ei kannata labakindaid (tulistada pidžaama, pesta käed jne!" Vanem võib öelda rahulik hääle: "Jah, muidugi, ma ei luba teil kanda labakindaid jalutamas (tulistada pidžaama enne Lõunasöök, peske käed seebiga ja pühkige need rätikuga). "Laps hakkab tavaliselt kandma labakindaid, tulistage pidžaama jne. Need on" väikesed trikke ", mis võimaldab teil konfliktile suhelda!

• Kolmeaastased lapsed ootavad lähedastest inimeste iseseisvuse ja iseseisvuse tunnustamisest. Seetõttu laiendage lapse õigusi ja kohustusi. Lase tal võtta oma iseseisvuse mõistlikutes piirides.

Laps tahab aidata ema puhastada, on suurepärane! Anna talle rag, luud või tolmuimeja ja ärge unustage kiitust. Kui vanemad selle aja jooksul hakkavad lapsele rohkem vabadust pakkuma, siis nad toetavad oma uut ideed ja õpetavad neid eristama eluvaldkondi, kus ta saab tõesti täiskasvanuna käituda ja neid, kus ta ikka veel on Jääb väike laps, vajavad abi ja juhtimist.

3. Stropity. Laps äkitselt ründavad tavaliste juhtumite vastu, mis varem esines ilma probleemideta. See on kategooriliselt keeldunud pesemisest, süüa, kleit. Näiteks laps on juba võimalik süüa lusikat, kuid ta saab rullida tagasi keelduda iseseisvalt.

Erinevalt negaativismile suunatakse esinemissagedus mitte isikule, vaid eelmise elustiili vastu nende eeskirjade vastu, mis olid lapse elus kuni kolm aastat. Rafter väljendatakse sellises laste rahulolematuses, mis põhjustab reaktsiooni, mida laps vastab kõike, mida ta pakutakse ja mida nad teevad. Autoritaarse hariduse perekonnas, kui vanemad kasutavad sageli tellimusi ja keelud, aitab kaasa Lurry helge ilmingule.

Lapse tavalise ebapiisavuse piisavusest iseloomustab rafterit. Buntuet Laps, tema rahulolematud, põhjustades käitumist on trendikas selles mõttes, et see on tõesti peidetud mässuga, mida laps varem tegeles.

Väga sageli kurdavad kolmeaastased laste vanemad, et laps hakkab äkki oma iseseisvuse näitama. Ta karjub, et ta alustas Shoelace'i, supp langes plaadis ise, ta läheb üle tee. Lisaks sellele ei tea sageli, kuidas seda teha, kuid siiski nõuab see täielikku sõltumatust.

Vanemad sõltuvad olukorrast lapse individuaalsetest omadustest pere traditsioonidest, võivad probleemi lahendada mitmel moel: lapse häirida, veenda teda, lase tal tegutseda iseseisvalt. Aga kui see tegevus on lapse elu ja tervise jaoks ohtlik, peavad täiskasvanud lapsel tingimata keelama seda tegema (näiteks läbima tee läbi, pöörake gaasi sisse).

4. Isekas. Nüüd on alati esiplaanil kõige tuttav valu, "mina ise!". Ta püüab teha kõike, mida ta teab ja ei tea, kuidas. Palju ei tööta veel, ta mõistab, et teil on vaja otsida abi täiskasvanutele, kuid uhkus ei luba, sest ta on juba täiskasvanu! Kehv väike mees on rebitud sisemise vastuolul: ja mina ise ei saa ja ma ei saa küsida täiskasvanuid. Konflikt, leina, hüsteerika, müha ...

5. Protesti, mässu. Kid, kes kõik läheb konfliktile ja vanemad näivad olevat neid pilkata. Viskab mänguasi:

Tõstke, ma ei saa! - käsk ema.

Ei, ma olen ennast tõsta.

Ma ei saa! Sa tõstad! - ja tantrum.

6. Amortisatsioon. Demonstant katkestab mänguasjad, muudab kosmeetilise koti ja tõmbab parima ema huulepulga seintele. Seda võib kutsuda, keerake kõne karmiks ja isegi mate sõnad kuulnud kusagil. Psühholoogid selgitavad: Seega meenutab ta: "Ma olen siin peamine asi!"

Mis amortiseerib lapse silmis? Mis oli tuttav, huvitav ja kallis. Kolmeaastane laps saab armastatud mänguasi ära visata või isegi murda (nad amortiseerivad minevikus armastatud asju). Sellised nähtused näitavad, et laps muudab suhtumist teiste inimeste ja ise. Ta on psühholoogiliselt eraldatud lähedastest täiskasvanutest.

7. Despotism ja armukadedus.

Ma ütlesin, et isa istub sellel toolil ja mitte juhatusel!

Proovige isa leppimist - hüsteeria! Kui perekonnas on ka teisi lapsi, kutsutakse väikest despot visata oma mänguasjad, silmitsi ema põlvedega "rivaal".

Ühe lapsega perekonnas võib poeg või tütre despotism sageli ilmneda. Sellisel juhul tahab laps kõigil vahenditel saavutada, et täita mõni tema soov, ta tahab saada "olukorra Issandaks". Vahendid, millega ta käesoleval juhul kasutab, võib olla kõige mitmekesisem, sõltuvalt vanemate käitumises "nõrgast kohast".

Kui perekonnas on mitu last, võib sama sümptomi nimetada armukadeduseks. Laps on sunnitud jagama jõudu teiste oma venna või õega. Selline olukord ei sobi talle ja ta võitleb võimu eest kogu temaga. Armukadedus võib ilmneda avalikult: lapsed sageli võitlevad, tükid püüavad oma vastase allutada, näidake, et üks neist on parem, "mis kõige tähtsam."

Selleks et mitte juhtuda, peaksid vanemad tundlikumad iga lapse vajadustele perekonnas. Mõnikord on parem edasi lükata mingi siseasjade, kuid tingimata maksma vähemalt paar minutit jagamatu tähelepanu igale lapsele, mis tahes vanuses. Iga laps vajab ema või isa, lase kõige väärtuslikum, aeg "kuulus" ainult talle üksi, kui ei ole vaja jagada vanemate armastust kellegagi.

Need on kolme aasta kriisi peamised sümptomid. Seda ei ole raske näha, arvestades neid sümptomeid, mida kriis avaldub peamiselt sellistes funktsioonides, mis võimaldavad teil tunnustada seda, nagu autoritaarse hariduse vastu võitlemine on, nagu see oli lapse protesti loogikas "Ei! ". See on väikese isiku protest, kes vajab sõltumatust, kasvanud need normid koostoimed ja vahilaadi vormid, mis on välja töötatud varases eas.

Kõik sümptomid on ümber telje "i" lapse ja tema ümber. Need sümptomid ütlevad, et lapse suhtumine see ümbritsevatesse inimestesse muutub või oma isikupära. Üldiselt sümptomid võetakse kokku, mulje lapse emantsipatsiooni: enne täiskasvanute "sõitis selle käega," ja nüüd on tal kalduvus "kõndida oma". Isiklik tegevus ja teadvus "I mina ise" ilmub: "Ma tahan", "ma saan", "ma teen" (see on selle aja jooksul, et paljud lapsed hakkavad kasutama "i") kõne.

Kolmeaastane kriis (siiski mis tahes muu kriis) on ägeda alles siis, kui täiskasvanud ei märka või ei soovi lapse muutusi, kui vanemad, kõik vahendid, püüavad säilitada suhteid eelmise olemuse Perekonnas, et laps on juba kasvanud. Sellisel juhul püüavad täiskasvanud oma Tšaadi tegevust ja iseseisvust hoida. Tulemuseks võib olla ainult kasvav vastastikune arusaamatus, sagedased konfliktid.

Kolmanda elu kriis on ajavahemik, mil laps hakkab kõigepealt aru saama: ta on kasvanud ja liiga, see võib mõjutada teised inimesed ja asjaolud, ta ise otsustada, kuidas ta teeb seda, mida ta tahab ja ei taha. Ta tunneb suurt meest ja nõuab asjakohaseid suhteid ja austust! Ja me, vanemad, ikka diktate ja käsk - mida kanda, kui seal on ja magada kui mängides ja mida teha. Seetõttu on mäss sündinud: ma otsustan kõik ise! Veelgi enam, vallutamine õigus enesemääramisele toimub mitte ainult võitluses täiskasvanute, vaid ka ise.

Vanemad vaevalt vaevalt taluvad kangekaelsust, karjed, hüsteerika. Kuid pidage meeles: teie laps on nende vastuolude palju raskem! Ta ei mõista, mis temaga juhtub, ja domineerivad tema emotsioonide üle, torm ületab selle sees. Nii muutub psüühika psüühika moodustumiseks.

Peak kriisi - hüsteerika. Veelgi enam, kui alla kaks aastat hiljem juhtus nad mõnikord, vaid olid seotud ületöödega ja see tähendab, et see oli vajalik rahulikuks ja abiks, nüüd on hüsteeria muutunud manipuleerimise vahendiks. Laps tundub olevat kogenud vanemaid (mitte konkreetselt muidugi!), Kas see meetod aitab saavutada oma soovi või mitte. Muide, hüsteerika vajab publikule - sellepärast, et laps armastab nii palju, et korraldada stseeni poes, mänguväljakul või otse linna tänava keskel.

Muide, kriis kolm aastat on sarnane teismelise kriisi. Ja selle kohta, kui targalt vanemad käituvad, sõltub suurel määral, kuidas teismeline periood on raskete katastroofide raskete katastroofide ja ema pisarate või jõukate, täiskasvanueas saavutamisega.

Kuidas käituda, et võitjad kõik oleksid?

• Muuda taktika ja kommunikatsioonistrateegia lapsega: On aeg tunnistada, et ta on täiskasvanu (hästi, peaaegu), austama tema arvamust ja soovi sõltumatuse. Ei ole vaja teha lapse jaoks, mida ta suudab ise teha, lase tal käivitada nii palju kui võimalik - kõik, mis ei ole elu jaoks ohtlik: põranda ishe, laua peal, kustutab. Noh, puruneb vesi, puruneb paari plaatide - mitte palju kaotust ... Aga kui palju ta õpib ja kuidas saab ise kõveneda!

• Pidevalt pakkudes valikut (või valiku illusiooni). Oletame, et mu ema teab - on aeg jalutada ja pakub: "Kostik, me kõndida jalgsi mööda samme või lifti?". (Valikud: must jope või roheline? Sa oled borscht või putru? Alates plaadist lillega või masinaga? Lusikaga või kahvliga?).

• Ära jõua, vaid küsige abi: "Seryozha, edastage mind käe kaudu üle tee, vastasel juhul ma kardan." Ja nüüd, poeg tihedalt kinni ema poolt käsitsi - olukord kontrolli all ja konfliktita.

• On vaja oodata, et laps kõike on vaja rohkem aega kui täiskasvanu, sest sellel on muud tüüpi närvisüsteemi ja elurütmi. Oletame ema, mida vajate paar minutit, et ennast riietuda ja lapse kanda, kuid nüüd riietub ise - see tähendab protsessi alustamist pool tundi enne.

Kõik see aitab vältida hüsteeriat. Ja veel nad paratamatult juhtuma ja väga sageli inimestel. Mida teha?

• Lapse ultimatiivse nõuete kohta räägime kindlalt ja karmilt "Ei!". Ja pöörake ära. Peaasi on säilitada välise rahu ja vastuolu - ükskõik kui raske see on antud. Kid hüüab, langeb põrandale, koputab oma jalgu, vaadeldakse kurjategijaid ... peab kannatama. Sa lähed selle juurde ja teie hüsteeria muutub lapsevanemaga lapsevajadusega lapseks.

• Kui väikese kioskites demonstreerivat kukkus pudelisse või sõiduteele, võtame me šokk, me ületame turvalisele kohale ja paneme selle, kuidas nad seda võtsid - lase tal purustada. Alas, manustamine sellisel hetkel ei pruugi aidata, sa pead ootama tormi.

• Loo meeldiv perspektiivid - mõnikord aitab see ka rahuneda. Näiteks ema ütleb: "Kohl, sa purustasid, sest ma tahtsin tõesti näha koomiks. Aga nüüd läheme leiva. Teel me ostame Felt-Colts, me joonistame ".

• Lõpuks rahustas laps maha. Samal ajal mõistsin, et meetod ei tööta. Ära kritiseeri seda: "Mida sa karjusid, ma häbenesin, inimesed vaatavad sind ...". Parem on mulle kibedusega öelda: "Ma olen väga ebameeldiv, et see osutus sellisele nutmisele ..." või "Ma olen nii vihane, mis juhtus, et ma tahan õigesti karjuda!". Sellised fraasid õpetavad lapsele oma emotsioone väljendama. Hiljem räägib ta ka midagi sellist: "See on häbi, et te ei märka oma jõupingutusi!". Ja üks on lihtsam, kui me tunneme tundeid ja teised on selge, mis põhjustab puhangut.

Tüüpilised vanemate vead kriisi ajal kolm aastat oma lapse peitub puudumisel tahke positsiooni, selge kindluse, mis ja kuidas nõuda lapse, täpselt, kuidas võtta arvesse funktsioone selle vanuseastme. Sageli ei saa erinevad pereliikmed üksteisega kokku leppida hariduse põhimõtete kohta, mis loob täiendavaid raskusi. Lähenemisviis, mis nõuab vanemate täielikku kuulekust ja oma tahe purunemist tema tahet, on ekslik. Tüüpiliste vanemate vigade tagajärg muutub "nõiaringi" moodustamisele: vead "vabad" lapse negatiivsed emotsioonid ja nende suurenemine toob kaasa vanemate, ebakindluse, emotsionaalsete rikkete segaduse suurenemise.

Vanemate õiged meetmed tähendavad arusaamist lapse käitumisest, tema tegevuse tähendusest. Nad toetuvad selge positsiooni kindlaksmääramisele millal, kuidas ja selle kohta, mida nõuda, mida lapse käitumine panna, millised haridustehnikaid on kasulikud.

Kolme aasta kriisi edukaks järgimiseks peate meeles pidama põhimõtteid: kõvadus kavatsused, kuid paindlikkus tegevuses. Oluline on võtta arvesse lapse individuaalseid funktsioone. On kasulik laos erinevate pedagoogiliste meetodite puhul, mis võimaldavad vanematel oma lapsele edukalt aidata omavalitsuse kriisile ja tuvastada isiksuse arengu uuele vanusetasemele.

Hea päev teile, kallid lugejad! Täna muutus mu tütar 3,5-aastaseks. Me oleme ka, nii et ma ise teeme lastega kodus. Ja siin ma jagada oma kogemusi: kuidas arendada lapse 3 aastat? Mida pöörata sellele vanusele tähelepanu?

Ma ei saa selge retsepti anda - mis täpselt ja kui palju sa pead tegema oma lapsega. Kahjuks ei ole selliseid retsepte. Vanemad peavad proovima erinevaid võimalusi, vaadata nende võimalust, uurida oma kalduvusi ja leida, mis ta tuleb temaga.

Üks tavalise lasteaia miinimumid on lapsele individuaalse lähenemise puudumisel. See on lihtsalt võimatu grupis 15-20 inimest. Aga kui laps tegeleb tema emaga, võib ta nende klasside maksimaalse kasu eraldada.

Miks me kõik alustasime

Kui mu tütar pöördus 3 aastat vana, mõtlesin ma: "See on vaja leida sobivaid ringid ja sektsioonid." Selles vanuses hakkab enamik lapsi minema lasteaiasse ja minu meeles oli kindel tempel, et ma peaksin kompenseerima lasteaia puudumist meie tütrest.

Õnneks me elame Moskvas ja meie käsutuses väga, väga palju erinevaid klassi. Iga maitse ja rahakoti jaoks.

Me proovisime mitmeid võimalusi. Minu tütar meeldis kõik. Uued muljed, uus olukord, eakaaslaste ühiskond ... Aga mõne aja pärast hakkasin märkima, et mu laps on ainult kahjustuses. See 40 minutit tema klasside eest - väga suur koormus.

Mis oleks grupis tehtud, tema jaoks oli raske tähelepanu pöörata nii palju aega õpetajale. Kuigi nõelatöö, vähemalt tantsu ... Kõik nõuab kontsentratsiooni, ei saa te lõõgastuda, lihtsalt käivitada või muuta olukorda. Ja lõpus juhtus me regulaarselt tantrums.

Veelgi enam, külastades paljude klasside külastamisega, ma arvasin, kas kõik see on mõistlik 3 aastat? Jah, kui laps liigub hästi selliseid kruusid, siis miks mitte? Aga kas Karapuz vajab tõesti arenguid ja spordiosasid?

Sageli oli mul tunne, et klassid olid vanemad vajalikud (rahunema) ja õpetajate rahule (raha teenimiseks leivale). Lastele, see on parim - lõbus meelelahutus. Ja sama eduga oleks nad jõudnud kaubanduskeskuse lastetoasse.

Kuid kõik lapsed on erinevad. Ja siin peaksite navigeerima ainult teie lapsel. Võib-olla vajab teie laps tõesti grupi joonistusõpet või regulaarselt tantsu. Ma küsin ainult ühte asja: Drop idee "Laps peab aktiivselt arendama, muidu kasvab arendamata" ja ka kaine pilk oma last.

Seal on väga seltskondlikke lapsi. Kes vajab sellist rühma tööd (või võib-olla peate lihtsalt korraldama neid eakaaslastega rohkem suhtlemist?). Võib-olla on lapsi, kes juba 3-aastased soovivad tantsu õppida (see on õppida, ja mitte ainult hüpata!) Et neid tuleb anda sobivale sektsioonile ... Mida sa pead oma lapsele minema?

Klassid kodus

Umbes 3,3 aastat vana me keeldus meie ringid. Nüüd on tütre närvisüsteem muutunud palju tugevamaks, ma olen kindel, et ta oleks olnud kõik õppetund ilma ülerehitamiseta. Aga me ei ole ikka veel kiirusta, et naasta kõikjal.
Enamik õpetajaid, kes usaldavad, ütlevad, et see on mõttekas minna spordiosadele ja teistele klassidele mitte varem kui 5 aastat. Või isegi 7. Ja 3-4 aasta jooksul on see tühi raha raiskamine.

Iga ema ise otsustab selle küsimuse ise, me otsustasime oodata vähemalt 4 aastat.

Sellega seoses tekib küsimus: mida lapsega kodus teha? Selle teema uurimine tulin järgmistesse järeldustesse:

1. Peaasi on see, et see peaks arenema 3-4 aasta jooksul. Kuid tervislikus lapses, kes elab ühiskonnas, areneb kõne ise ilma teie jõupingutusteta. Reeglina ei sulgeks kolmeaastane ime minuti jooksul.
2. Kuni 5-7 aastat suve, arendab Karapuz mängus. Ja kõik, mida ta vajab, on mängida nii palju kui võimalik. Ja kui sa tahad lapsega aega veeta - see on parem lihtsalt mängida.
3. Kui laps 5-7-aastane ei tea kas kirju ega numbreid ega puude nimesid ega läbinud "arendavat raamatut" - mitte probleeme. Ta ei tea kõik see õpivad 5-7 aastat. Veelgi enam, see õpib palju kiiremini kui nelja-aastane.
4. Kuni 5 aastat, laps tõesti vajab ema tähelepanu. Ja ka vastuvõtmise, armastuse ja heakskiidu korral. On veel liiga vara õppida. Varajane nõudlus mõningaid teadmisi ja oskusi.
5. Eelkooliealiste klasside arendamise aluseks on vastastikune huvi ja rõõm. See tähendab, et kui ema ja laps meeldib õppida kirju - Uuring Nazovye! Aga ainult seni, kuni kõik on sellest rõõm.
6. Laps kuni 5 aastat ei saa rikutud tähelepanu ja raskuste puudumise tõttu. Uskuge mind, ta õpib ikka veel takistuste ületamiseks. Töö ise. Olge kannatlik ja vastutab. Aga kogu oma aega. Kuni 5-7 aastat enamik lapsi ei ole selleks valmis.

Mida me teeme?

Ma tegelen oma tütre iga päev iga päev une noorema poja. Reeglina istume koos ja lugeme raamatuid. Mõnikord - joonistage või skulppteerige. Mõnikord - tütre taotlusel õppime numbreid ja tähti (ilma tulemusele orienteerituseta).

Hiljuti hakkas osalema programmis " Kolmeaastased koolid"Aga ma kordan, ei ole selle jaoks suur vajadus!

Programm on hea, sest selles on palju ideid, mis on huvitav kolm aastat vana. Seda rakendatakse mängu kujul, mõjutab kõiki valdkondi - nii kõnet kui ka loovust ja rütme ja maailma uuringut ... minu tütar rõõmuga õppis varjulangut pimedas ruumis, õppinud Tint, viidi läbi varjude teatriga jne.

Võite proovida minna läbi avatud tasuta kooli klassi. Võib-olla soovid teid ka. Ilmselt ei. Kõik on siin väga individuaalne, on oluline leida oma lähenemisviis.

Aga igal juhul ainult üks asi on oluline laste arengut 3 aasta jooksul: laps vajab mängu ja suhtlemisel ema. Ülejäänud on sekundaarne.

Video arendamise video:

Paljud vanemad nägu, et neil ei ole kontseptsioone oma lapse arendamise kohta. See artikkel aitab selles küsimuses käsitleda.

Kolmeaastase vanuse jaoks räägivad paljud lapsed juba hästi. Nad teavad, kuidas luua ettepanekuid. Ja neil on ka väga hea, selgub, näidake oma iseloomu. Ja palju sellest vanematest ütlevad, et nad mõistavad.
Vanemad peavad teadma ühte tähtsat asja. Laps selles vanuses on väga vastuvõtlik tema ümbritsevate inimeste meeleolule. Asjaolu, et laps muutub sõltumatuks, põhjustab mõnikord nende vanemate muret. Paljud vanemad ilmselt märganud, kui laps ei saa seda, mida ta tahab, hakkab olema kapriisne ja näitab oma rahulolematust.

Mida vanemate teha?

Lapsed püüavad olla sõltumatu. Ärge segage seda. Kui ta tahab midagi teha, on vaja talle selle võimaluse anda.

• Tahab ennast riietuda, lase tal seda teha.
• Soovib joonistada, lase tal joonistada.
• Soovib aidata ema siseküsimustes, anna talle selle võimaluse.

Laste kolm aastat kõige rohkem huvitatud ja seetõttu küsida palju küsimusi. Nad armastavad, kui nad kuulavad ja neile vastata. Me peame alati vastama laste küsimustele, see lükkab neid sellele, mida nad tahavad rohkem teada saada. Kui küsimused panna ummikusse, siis peate ütlema laps, et vastus ta kindlasti saada, kuid hiljem. Kuid lubadus tuleb hoida. Imikud selles vanuses, soovivad mängida neid mänge, mis laiendavad oma teadmisi. Nad püüavad täiskasvanuid kopeerida.
On vaja mängida lastega: ema tütar, arst, poodi ja nii edasi.
Samuti on vaja areneda lastel muusika ja tantsu iha, sest nad armastavad kõiki uusi ja huvitavaid. On vaja panna lapse erineva muusikaga laps.

Olgu see rohkem juhtida.

Näita laste erinevaid pilte kunstnike pilte.
Lase tal lisada kunsti.
On vaja lugeda lastele palju raamatuid, see aitab meisterdada uusi sõnu. Laps hakkab üles ehitama ettepanekuid. Seetõttu valige kirjandus, see on vajalik õigesti. Laps peaks olema huvitav ja ta peab midagi õppima. Lapsed selles vanuses, väga liikuv. Mõnikord me lihtsalt ei usu, et sellises väikeses väikeses inimeses nii palju energiat. On vaja lapse võtta midagi nii, et see energia kõndis õiges suunas.
Osaleda lapse sport, joosta rohkem, tantsimine.
Kolme aasta jooksul on lapsed sageli kapriisilised ja püüavad nõuda kõiki nende jõude. Ära pööra sellele erilist tähelepanu pöörata. Armasta last. Ei ole vaja oma häält tõsta. Aga ka lubada, ärge. Laps mõistab järk-järgult, et see ei ole väärt.

On vaja sõita lapse erinevates huvitavates kohtades. Minge temaga loomaaiasse, tsirkusse ja kusagil mujal, kus tahaks lapsele. Lapsed meeldib see, nad õpivad paremini, mis neid ümbritseb.

Me peame oma kõnet järgima. Kuna laps koopiad oma vanemad. Kui laps äkki ütles midagi halba, ei ole vaja teda selle eest hirmutada. On vaja selgitada beebi, et see on võimatu öelda.
Vanemad, peate meeles pidama. Kolme-aastastel lastel on lapsed väga vajalikud. Sa pead nendega kogu aeg rääkima. Nad neelavad kõike, mida nad ütlevad nagu käsna.

Ainult vanemad sõltuvad sellest, kui palju laps on teistega lihtne suhelda.
Vanemate ülesandeks näidata oma näites, kuidas käituda õigesti.

Mida peaks laps saama 3 aastat? Mis mängud aitavad teda arengus? Me õpime 3-aastase lapse kõnet ja füsioloogilisi omadusi.

Lapse arengu omadused 2-3 aastat

Kahe aasta jooksul on laps huvitatud selle maailma õppimisest - enamik lapsi selles vanuses juba töötab ümber ja me kasutame seda. Ja kolmandal aastal paraneb liikumiste koordineerimine: lapsed saavad trepist kergesti ronida, hüpata.

Crossovers ja motorollerid Arendada liikumiste koordineerimist ja tasakaalu säilitamise suutlikkust. Iga füüsiline aktiivsus, sealhulgas võimlemine, on kasulik lapse arendamiseks.

Laps 3 aastat: haridusmängud

Kolmeaastane laps omab piisavalt (sõrmede õhuke liikumise). See võimaldab tal joonistada markerid, värvipliiatsid ja värvid, sculpt lihtsad arvud plastilisest. Ta armastab välja selgitada värvimist ja koguda pildil suuremaid mõistatusi. Lapsel on 3 aastat vana arenevate ja analüütiliste võimete iseloomulik selle vanuse:

• objektide vormide määramine: ring, ruut, kolmnurk, ovaalsed;
• värve tundmine (8 peamist värvi) ja võime eristada neid üksteisest;
• võime eristada paremale ja vasakule küljele;
• võimalus määrata ja võrrelda objektide suurust vähemalt ühe funktsiooni (värv, kuju, otstarvet): see on hea püramiidi või kuubikute torn.

Laste sensoorne areng 2-3 aastat

Lapse arendamiseks 3 aasta jooksul tuleb see protsess olla mitmekülgne. On vaja pöörata tähelepanu füüsilisele ja intellektuaalsele arengule, mis hõlmab ja sensoorseid.

Laste sensoorne areng on 2-3-aastane, on visuaalsete süsteemide, kuulmise, lõhna, tanglite ja maitsete loomine. Kahe- ja kolmeaastane vanus, see on väga oluline mitte jätta aega, sest see on laste arendamise tipp, kui murenevad sõnas otseses mõttes lennult.

Kuidas arendada sensoorseid oskusi 2-3-aastaste? Esiteks, tehke seda mängu kujul. Näiteks: õpetada lapsele klappige pilt geomeetrilistest kujunditest - nagu joonisel. Või leidke esemeid, mis sarnaneb kuulsate laste geomeetriliste kujunditega.

Sensoorne areng on lastele väga oluline - see aitab kaasa tähelepanelikule, tähelepanu koondumisele, puutetundliku tundlikkuse ja kujutise mõtlemise.

Laste haridusmängude variandid analüütiliste võimete jaoks

• Soovita beebi hoolikalt vaadata 4 objekti ja leida kaks nende seas sama.
• Pakkumine Võrdle erinevaid suurusi (suurimaid, väikseimaid) ja muid funktsioone.
• "Kes elab Millises majas?" Või "kes on see, mida emad?": Koer koonuses, puuri linnus, jänes nore jne. Nende laste areneva mängu variandid põhinevad lapse võimel leida seos nähtuste ja objektide vahel, ühendades neid teatud funktsioonidega.
• Küsi lapsele öelda, mida ta pildil näeb.

Kõik lapsed, välja arvatud vastsündinute, vaadake karikatuure. Aga teil on vaja piirata vaatamise aega kuni 2 tundi päevas. 3-aastaste laste karikatuurid tuleks arendada.

Alustage lihtsa ülesande laste arendamist lastele, seejärel raskendab seda järk-järgult, hoides sellega lapse huvi.

3-aastaste laste kõnede väljatöötamine

Terav hüppab -laadne areng laste kõne kahe ja 3-aastase vanuse vahel põhjustab asjaolu, et lapse sõnavara laieneb oluliselt, see muutub ühendamiseks ja järjepidevaks. Kuid seda tuleb veel julgustada küsimuste esitamisega, küsides, kas midagi ei ole selge ja hoolikalt kuulata.

Emotsionaalne, täiskasvanute patsiendi osalemine on oluline kõne saamiseks. Kuna pöördkäitumine nende osa võib põhjustada tüsistusi.

Üks põhjusi stuttering lastes on seotud asjaoluga, et laps õpib ainult keerukate ettepanekute loomiseks, ütleb aeglaselt, läheb ära. Kui täiskasvanud kuulab pimedas, katkestusi ja korpuseid - võivad areneda stuttering.

Kõne arendamine laste 3-4 aastat

• määrab palju küsimusi: see ärkab "vägede";
• ehitab pakkumisi verbi, nimisõnad, omadussõna ja ettekääne;
• Õppekontseptsioonid: köögiviljad, riided, loomad jne;
• oskab õppida lühikesi luuletusi ja laule;
• ta omab taastumise esmast oskust: täiskasvanuga võib kuupäevale rääkida muinasjutt või sündmusi.

Mida peaks laps olema 3-aastane

Sanitaar- ja hügieeniliste oskuste valduse tase sõltub sellest, millisest vanusest ja sellest, kui tugevad vanemad on lapse iseseisvuses. Need, kes ei ole esimene laps ja teine \u200b\u200bvõi kolmas, tavaliselt kiiremini "juhtida" õppeprotsessi õppimise laps majapidamise ülesannete. Niisiis, mida peaks olema võimeline lapse tundma 3 aastat kodus:

• võtke pott;
• hambaid pesema;
• riietatud (lase alati õigesti õigesti);
• kinnitage vähemalt üks riiete nupp;
• naine ja pühkige suu salvrätikuga;
• käte pesemiseks.

Päeva rutiinne ja selge arusaamine, kui teil on vaja magama minna, kui sööte ja mängida - see aitab tõhusamalt turvaline oskusi.

Lapse füüsiline areng tabel 3 aasta jooksul

Lapse arendamise hindamine 3 aasta jooksul kontrollib lastearst tavaliselt selle kasvu ja kaalu ning oskusi ja oskusi. Vanemate siiski tuleb meeles pidada, et lapse füüsiline areng tabel 3 aasta jooksul on vaid keskmine. Ja iga laps arendab individuaalselt.

Millised teised lapse füüsilise arengu parameetrid 3 aasta jooksul? Laps on juba võimalik sõita

Areng lastele, mis pöördus 3-4 aastat vana, tuleks läbi viia, võttes arvesse nende vanuse ja psühholoogiliste omaduste. Selles vanuses on lapsed väga aktiivsed, uudishimulikud ja ise venivad uute teadmiste saamiseks. Samal ajal ei suuda nad hästi keskenduda piisavalt hästi ja seetõttu on oluline, et klasside süstemaatilised harjutused toimuksid füüsilise pingutuse ajal vaheldumisi.

Haridusklassid lastele 3-4 aastat Peab sisaldama arenguharjutusi:

• madalad mootorid;
• kõneaparaadid;
• sõnavara;
• matemaatilised teadmised;
• loogika;
• kunstioskused.

Koolieeleaja põhjalik areng aitab kaasa vajalike oskuste, oskuste ja vaimsete võimete moodustamisele.

Eelkooliealiste klasside ehitamise põhimõte

Kõik klassid koolieelsetele lastele ehitatakse mänguõppe põhimõttele ja arengu põhimõttele. Lapsed paremini assimileerida teavet, et nad on märgitud märgatavalt kujul mängu.

Klassid tuleks toimuda pärast öö või päeva magada - See on aeg, millal eelkooliealine on valmis uue materjali assimilatsiooni jaoks. Okutuste kestus ei tohiks ületada 25 minutit.

Klasside puhul on vaja valmistada rekvisiidid, teha plaani ja mõelda stsenaariumile. See on parem, kui kõik õppetunni harjutused ühendavad kogu krundi. See võib olla teatud vapustav kangelane, mis tuli külastada beebi ja vajab abi. Viimane aitab külalise lahendada probleeme ja leida väljapääs olukorrast, mööda teed, kaasates materjali ja vajalikke teadmisi.

3.-4-aastaste teadmiste ja oskuste teadmised ja oskused

Eelkooliealja vanuses 3 - 4 aastat on juba teatud kogemus ja teadmiste kogum. Tavaliselt on lapsed tavaliselt teada, kuidas:

• eristage ja helistage värve;
• arv 10;
• koguge lihtsaid mõistatusi 4-6 osa;
• eemaldage täiendava objekti kindlaksmääratud omadustega;
• vt ja kutsuge vastuolusid;
• mäleta kerge luuletusi.

Kooliealiste klasside skripti väljatöötamine peaks võtma arvesse neid nüansid. Liiga lihtsad harjutused ei põhjusta lapse huvi ja keeruline - lisaks arusaamatusele võib protesti protesti tekitada.

Ülesanded laste arendamiseks 3-4 aastat

Klasside skripti väljatöötamisel saate näidata loovust ja treenivad ennast harjutusi. Teine võimalus - valmis harjutuste kasutamineÕpetajate rakendamine koolieelsetes institutsioonides.

Järgmised harjutused aitavad arendada lapse loogikat ja tähelepanu:

Matemaatika

At vanuses 3-4 aastat, lapsed juba teavad konto kuni 10, eristage rohkem väiksemaid, lühikest pikkusest, nimetatakse põhilisteks geomeetrilisteks kujunditeks.

Detergent

Laps 3 aastat on juba võimalik toetada dialoogi, rääkida lihtsaid lauseid. Ta mõistab ja kasutab asesõna "I" ja "me", võib öelda, mis pildil on värvitud.

1. Igapäevane liigendus võimlemine, õppimine ja pronigratiivsed puhastused ja luuletused aitavad parandada kõne heli.
2. Näita lapsele pilti ja teeb ettepaneku selle kohta lühikese lugu.
3. "Kuna loomad ütlevad." See harjutus on tegelikult mängida väikeste lastega ja klasside eelkooliealistega. Erilist tähelepanu pööratakse progresseeritud helide puhtusele.
4. Lugege beebi lühikese muinasjutt ja paluge tal krundi uuesti kontrollida.

Maailm

Kolme aasta lapsed juba teavad, kuidas eristada lemmikloomi metsikust, marjadest pärit puuviljadest, kaladest lindudest jne. Nad kutsuvad märke aastaaega, eristage kellaaega.

Muusikalised klassid

On vaja arendada last 3-4 aastat mitte ainult vaimselt, vaid ka füüsiliselt. Aktiivsed mootori tegevused muusikalistel patsientidel mõjutab positiivselt psühho-emotsionaalset eelkoolielustrit. Muusikaklassid Help ISTILIL Esteetiline maitse, õppige tundma rütmi ja navigeerige kosmoses.

1. Kutsuge beebi tantsima erineva muusika: rütmiline, meloodiline, vallatu, kurb. Lase tantsu ta lihtsalt kordab liikumist, vaid õpib ka kuulda ja kanda meeleolu muusikaline töö. Selgitage, et aeglase muusika all peaks liikumine olema sujuv ja mõõdetud ning rütmilise all - kiire.
2. Tee lapselaulu beebi ja tulla tantsu koos selle eest.
3. Hästi tuttav laulu koht erinevatele motiividele: lõbus, kurb, küsitlemine. Lase beebi püüdnud ka seda laulu laulda, muutes häälintonatsiooni.

Loomine

3-4-aastaselt on lastel aktiivne areng Loomingulised võimed. Lapsed on õnnelikud lõigatud, liimida, joonistada ja hõõrunud lihtne käsitöö all täiskasvanute järelevalve all.

Väike auto

Madala liikuvuse arendamine aitab kaasa kätega tööle. See võib olla plastiliini paigaldamine, kasutades mosaiiki klassides, helmestes ja nuppudes. Väikeste esemete kasutamisega seotud klasside ajal on vaja hoolikalt tagada, et laps ei too neid suhu ja ei ole proovinud maitsta.

Lasteklassid 3-4 aastat peaksid olema suunatud koolieeleri põhjalikule arengule. Igaüks, isegi väikese lapse saavutamise tuleks tähistada ja julgustada. Kui mõned harjutused põhjustavad raskusi, tuleks seda küsida ja aidata ilma rahulolematuseta. Õige lähenemisviis organisatsioonile Ja klassid aitavad arendada kognitiivset tegevust crumbs ja panna fondi tulevikule positiivse suhtumise vastu uute teadmiste saamiseks.

Tagastama