lasteaed
"PÄIKE"
Keskkonnapass
d / s "Solnyshko", Chaplygin.
1. Ökoloogiline olukord.
1.1 Piirkonna üldised omadused.
Läheduses asuvad tööstusettevõtted asuvad koolieelsest õppeasutusest 2 km kaugusel.
JSC "Chaplyginsky tärklisetehas" - 2 km.
OÜ "Chaplyginmoloko" - 1,5 km.
- "Rõivavabrik" - 700 m.
1.2 Asutuse lähiümbruse omadused.
MBDOU d / s "Sun" asub aadressil: st. 8., 14. märts, transporditeedest 250 m kaugusel.
Lähedal on park. Läheduses voolab Stanovaja Rassa jõgi.
- 2. Asutuse territooriumi omadused.
Lasteaia pindala on 4570 ruutmeetrit. Seal on 9 rühmatükki ligikaudse pindalaga 3000 ruutmeetrit.
Igal saidil on lillepeenrad, lasteaiaäärsed lillepeenrad, lilledega muru.
Jalutusalad asuvad lõunapoolsel päikesepaistelisel küljel. Erineva kõrgusega puud loovad loodusliku varju. Puud ja põõsad on istutatud, samuti kogu d / s territooriumi perimeetri ulatuses, mis viivitab autode heitgaaside sissepääsu ja vähendab mürataset. Iga mänguala on normaalsetes piirides varjutatud.
Laste kaitsmiseks päikese ja sademete eest paigaldatakse iga rühma mänguväljaku territooriumile puitpõrandaga vaatetornid. Vaatetorni pindala vastab sanitaarnormidele.
Igal aastal kevadel viiakse mänguväljakutel läbi täielik liivavahetus. Laste puudumisel suletakse liivakastid kaane või kilega, et vältida liiva saastumist.
Suvel niisutatakse territooriumi vähemalt kaks korda päevas.
Lasteaia territooriumil on köögiviljaaed, fütoaed, kaks kunstlikku minimahutit, marjapõld, väike viljapuuaed.
Haljasalade pindala (30 - 40 ruutmeetrit) lapse kohta säilitatakse.
2.1 Pinnas.
Kruntidel on muld looduslik - must muld.
Suurem osa territooriumist on taimestiku all - 85%, asfalt - 15%, paljaid alasid pole.
Tallamise määr on madal.
2.2. Saidi taimestik.
Kruntidel kasvavad kõrrelised: võilill, harilik jalanõu, jahubanaan, oksavill, kiil, käpp, kummel, ristik, raudrohi, nisuhein, paanikas (lõhnav oras), heinamaa, takjas jne.
Aias kasvatatakse peenraid: salatit, sibulat, tilli, peterselli, porgandit, peeti, hernest, kurki, tomatit, kapsast, mille eest hoolitsevad ja jälgivad lapsed. Köögivilju valmides kasutatakse toiduks.
Fütoaias kasvatatakse ravimtaimi: piparmünt, sidrunmeliss, nõges, ehhinatsea, saialill, jahubanaan, metsmaasikas.
Põõsad: lilla, aroonia (aroonia), pilk apelsin (jasmiin), kadakas, sõstar, vaarikas.
Puud: kask, vaher, pärn, tamm, punane pihlakas, kuusk, mänd, kirss, pirn, õun.
Viinapuud: humalad.
Seal on kaks suurt kändu.
2.3 Saidi loomastik.
Kohale saabuvad linnud: tuvid, varblased, varesed, harakad, tungrauad, täred. Talvel on olemas: tihased, härgvintlased, vahatiivad.
Putukad: liblikad, kiilid, rohutirtsud, sääsed, kimalased, mesilased, sipelgad, lepatriinud.
Mõnikord võib territooriumil kohata siili.
2.4 Territooriumi tsoneerimine.
Koolieelse lasteasutuse territooriumil on üheksa mänguväljakut, loodusliku muruga spordiväljak, majandustsoon - köögiviljakauplus, ladu, köögiviljaaed.
2.5 Territooriumi saastumine.
Plats on tuulte eest igast küljest suletud puude ja põõsaste, elamutega.
Autode saabumine d / s territooriumile võtab iga päev umbes kümme minutit (toidu kohaletoimetamine, prügi äravedu).
Territooriumil on kaks prügikonteinerit.
Koolieelse lasteasutuse peal ei käi koeri.
- 3. Hoone ja siseruumide omadused.
Hoone on ehitatud 1973. aastal, kahekorruseline, telliskivi. Hoone üldpind on 1555,8 ruutmeetrit. m.
Lasteaias on 9 rühmaruumi magamistubadega, muusikatuba, logopeedi kabinet, metoodiline kabinet. 2011. aastal tehti kapitaalremont.
Aknad on suured, toad valgusgrupid. Rühmade aknad on lõunasse, itta, läände, muusikasaal - kagusse. Laed ja seinad on värvitud veepõhise värviga.
Põrandad on puidust, kõikides rühmades ja magamistubades kaetud linoleumiga. Tualettruumides, toitlustusüksuses, pesuruumis on põrand plaaditud.
Koolieelsete lasteasutuste kaunistamisel on vähe sünteetilisi ja tehismaterjale.
Igal rühmal on looduse nurgad, kus on erinevaid toataimi: kliivia, eufooria (3 liiki), monstera, tradescantia (5 liiki), begoonia (6 liiki), sansiviera, sõnajalg, kannikesed (6 liiki), kurereha (pelargoonium), coleus jne.
Lasteaias on väike minilabor, teatud tüüpi kivide ja puulõigete kogumik, mõnede kliimavöötmete mudelid, kaart - ökoloogilise tee skeem. Igal rühmal on näitus käsitööst ja looduslikest materjalidest valmistatud kompositsioonidest.
Keskmiselt käib lasteaias iga päev 160 last (78% palgast) ja 38 töötajat.
- 4. Asutuse mõju keskkonnale.
4.1 Vee kasutamine.
Koolieelne haridusasutus tarbib kuus 935 m3 vett.
Veevarustus on tsentraliseeritud veekaevust, saastunud reovesi läheb tsentraalsesse kanalisatsiooni.
Vett kasutatakse toiduvalmistamiseks, joomiseks, nõude pesemiseks, riiete pesemiseks, ruumide koristamiseks, mänguasjade, käte pesemiseks, toataimede kastmiseks. Suvel - taimede kastmine aias ja lillepeenardes.
Suvel kasutatakse rohkem vett kui talvel.
Veetasu sõltub kasutatud vee kogusest (arvesti näit) ja selle maksab omavalitsus. Lasteaias ei ole vee liigtarbimist, neid norme kasutatakse.
4.2 Elektri kasutamine.
Koolieelne haridusasutus tarbib suvel 700 kW ja talvel 750 kW energiat, mida maksab omavalitsus.
Kasutatakse hõõglampe ja päevavalgust.
Energia pärineb Voroneži tuumajaamast.
Elektrit hoitakse kokku.
4.3 Küte.
Küte on tsentraliseeritud JSC "Teploseti" katlamajast, temperatuurirežiim on reguleeritud. Aknad d / s on metallplastist. Esimese korruse rühmades põrandaküte. Ruumide püsiv temperatuur on 20 - 22 kraadi, mis vastab sanitaarnormidele.
4.4 Jäätmed.
Jäätmed kogutakse konteineritesse, mis viiakse kaks korda nädalas tsentraliseeritud prügilasse. Nende väljaviimise eest tasub vald.
Jäätmed koosnevad peamiselt pakkematerjalidest (paber, pappkarbid, piimakotid). Mõnikord kasutatakse lasteaias pakendijäätmeid (karbid kaetakse lapiga ja hoitakse mänguasju, piimakotte seemikute kasvatamiseks).
4.5 Keemilised ained.
Kasutatud roogade töötlemise ettevõttes: sooda, sinep.
Pesu pesemiseks: SMS.
Käte pesemiseks: beebi seep.
Ruumide puhastamiseks: majapidamisseep, puhastusvahendid.
Kõiki kemikaale hoitakse laos. Abipedagoog hoiab detergente eraldi kapis, lastele kättesaamatus kohas.
Koolieelses lasteasutuses ei ole keemilisi jäätmeid.
Vaatlusobjektid.
Aed
Vaatlusobjektid: sibul, porgand, kapsas, kurk, tomat ja muud köögiviljad. Taimekasvu etappide jälgimine: seemned, seemikud, õitsemine, põllukultuuride munasari, saak ja selle sõltuvus välistegurite seisundist.
Viljapõõsad
Vaatlusobjektid: must sõstar, karusmari, vaarikas. Põõsaste välimuse, sarnasuste ja erinevuste arvestamine. Vestlus marjade kasulikest omadustest. Nende eest hoolitsemine.
Mänd
Vaatlusobjektid: noored männipuud. Välimuse võrdlus kuusega, okkad kuusega.
Pihlakas mustviljane - Aroonia
Vaatlusobjektid: välimuse võrdlus hariliku pihlakaga (aroonia on põõsas ja pihlakas puu), marjaharjad.
Kask
Vaatlusobjektid: suured kased, mille põhjakülje tüvedel on samblarohkus (suund). Lähedal asub tamm (puid on mugav võrrelda koore, lehtede jms järgi). Saate selgelt näidata mõningaid eluvorme ja süstemaatilisi taimerühmi: puid, põõsaid, kõrrelisi, samblaid, seeni.
Kirss
Vaatlusobjektid: koore, lehtede, lillede ja viljade vaatamine. Kes lendab kirsile ja miks? Puu võrdlus erinevatel aastaaegadel.
Niidutaimed
Vaatlusobjektid: hiireherned (ronitaime näide), mansett, naistepuna. Siin õitsevad esimesed kevadlilled - priimulad. Võrdlus aialilledega.
Lilleaed
Vaatlusobjektid: tulbid, priimulad, iiris, kummel, petuuniad, saialilled, septeniinid jne Lillekujude ja -värvide mitmekesisus. Aialillede hooldus - kastmine, kobestamine, rohimine. Seemnete kogumine.
Vaher
Vaatlusobjektid: pagasiruum, koor, oksad, lehed, seemned. Õitseb kevadel rohekaskollaste õitega. Lehtede värvi jälgimine erinevatel aastaaegadel. Suve lõpuks valmivad vahtra seemned. Seemnete uurimine ja kogumine käsitööks.
Känd
Vaatlusobjektid: kännu paksus, puu vanuse määramine rõngaste järgi. Luubi kasutamine putukate vaatlemiseks. Sambla olemasolu põhjaküljel.
Pirn
Vaadeldavad objektid: suur pirn. Omadused - lehed õitsevad ja langevad hiljem kui teised puud.
Kuusk
Vaatlusobjekt: jõulupuu lagendikul. Pagasiruumi, nõelte struktuuri uurimine, võrdlus kase, männiga. Kuuse jälgimine erinevatel aastaaegadel.
Tuhk
Vaatlusobjektid: tüve paksus, koor, oksad, lehed, seemned.
Bush
Vaatlusobjektid: lilla, jasmiin (chubushnik). Põõsaste vaatamine erinevatel aastaaegadel.
Väliste tunnuste - pagasiruumi, lehe, lillede - uurimine. Mis vahe on puudel, erinevused põõsaste vahel. Seos loomariigiga. Kasu inimesele ja tema eest hoolitsemine.
Mini tiik
Vaatlusobjektid: salk, peremehed, hortensia, maapinnakattetaimed.
Pihlakas
Vaatlusobjektid: pihlakas. Kaaluge koort, lehti. Arutage, kes sööb pihlakamarju. Algul on marjad mõrkjas-kokkutõmbavad, pärast külma kaotavad nad kibeduse, muutuvad magusaks. Pihlakas talub külma kuni 50 kraadi. Elab kuni 200 aastat.
Fütokorner. Ravimtaimed.
Vaatlusobjektid: lagendik, lage koht, kus kasvavad võilill, maikelluke, varss, kummel, takjas, maasikapõõsad. Välimusega arvestamine, üksteisega võrdlemine. Seemnete uurimine ja kogumine.
Vestlused taimede raviomaduste kohta.
Õunaaed
Vaatlusobjektid: erineva kõrguse ja paksusega õunapuud, õitsemine, vilja munasari, õuna valmimine.
Tegevuse liik: eksperimentaalsed uuringud.
Pärn
Vaatlusobjektid: tüve paksus, koor, oksad, lehed, seemned. Mais kasvavad pärnadel otse tüvest väikesed oksad - ärganud on puhkeolevad pungad. Suvel on pärna ümbruses palju mesilasi, nad koguvad lõhnavatelt pärnaõitelt nektarit. Pärnamesi on väga maitsev ja tervislik.
Linnumaja
Vaatlusobjektid: linnud.
Linnumaja - kunstlik pesitsuspaik väikelindudele, mis on tavaliselt valmistatud puumaja kujul. Vaatamata nimele ei saa linnumajja elama asuda mitte ainult tärnid, vaid ka tihased, varblased, rästikud jne.
Linnupäev on tähtpäev, mille üheks traditsiooniks on linnumajade riputamine. Tähistati 1. aprillil.
Linnuliha söögituba
Vaatlusobjektid: söötja juurde saabuvad linnud - varblased, tihased, härgvintlased jne.
Talv on lindudele väga raske aeg. Nad lendavad abi juurde lootes inimese eluruumi. Hea traditsioon Venemaal oli ja on söötjate tootmine ja lindude talvine söötmine.
Keskkonnaharidus on koolieelikute moraali ja vaimsuse kasvatamise alus.
Last ümbritsev maailm on ennekõike piiramatu loodusmaailm
rikkalik nähtus, ammendamatu iluga.
Siin, looduses, on lapse meele igavene allikas.
V. Sukhomlinsky
Keskkonnaharidust peetakse praegu alushariduse prioriteetseks valdkonnaks.
Eelkoolieas algab teadlikult õige suhtumise kujundamine loodusobjektidesse. Õige arusaam põhineb teadmistel elusolendite elu iseärasustest, nende suhtlemisest keskkonnaga. Teadlik suhtumine avaldub mitmesugustes ökoloogilist laadi tegevustes.
Lapse ökoloogiline kultuur kujuneb aga ainult soodsates sotsiaalsetes tingimustes perekonnas, lasteaias, lähimas loodus- ja sotsiaalkultuurilises keskkonnas. Selle probleemi lahendamiseks on loodud ökoloogiline tee.
Ökoloogilisel rajal viiakse läbi keerukaid tunde, mänge, rahvapäraseid meelelahutusi, praktiliste ja uurimistegevuste korraldamist, mis aitavad kaasa laste emotsionaalselt positiivse suhtumise kujunemisele loodusobjektidesse ja õige käitumisele looduses.
Meie lasteaias on juba palju aastaid pööratud suurt tähelepanu laste ökoloogilisele kasvatusele. Palju on juba tehtud, kuid teha on veel palju.
Üks keskkonnaharidusega seotud töövorme on ökoloogiline tee. Töötajate ja lapsevanemate jõupingutustel toodi metsast erinevaid istikuid ja istutati, laoti lillepeenraid ja lillepeenraid.
Vanemate abiga lõid nad kunstliku minimahuti.
Nii vaatas ta alguses, kuid aja jooksul muutus.
Aias palju tööd.
Suvel toimus ülevaatus - kruntide parima kujunduse konkurss.
Kõik püüdsid nii hästi kui suutsid.
Tänu kampaaniale "Istuta puu" ilmus aia territooriumile õunaaed.
Toimuvad aktsioonid “Lindude maja”, “Kingitus lindudele”, “Lindude kohtumine”.
Lapsed koos vanematega valmistavad linnumaju, söötjaid ja riputavad need lasteaia territooriumile.
Lasteaia territooriumil on loodud keskkonnapolitsei, mille liikmed on lapsed. See on mäng, kuid lapsed võtavad oma õigusi ja kohustusi tõsiselt. Teha saab palju asju: on vaja ravida murdunud puu, selgitada, et lehti ja lilli pole võimalik korjata, kontrollida saidi puhtust, kas lilli kasta õigel ajal, kas aias peenrad on korras -hooldatud, kas talvel valatakse toitu lindude söötjatesse. Keskkonnapolitseisse võivad kuuluda ainult parimad õpilased ja see õigus tuleb välja teenida.
Keskkonnaprobleeme lahendatakse klassis "Sipelgas". Lapsed tajuvad taimi, lilli, puid elusolenditena ja peegeldavad neid oma töödes.
Toimuvad rõõmsad folkloorifestivalid.
Vanemad on väga abivalmid. Kevadel toovad nad lillede ja köögiviljade istikud, mida kasvatatakse koos lastega kodus, talvel teevad nad kevadel lindude söötjaid ja linnumaju. Nad aitavad suvel hoolitseda lillepeenarde ja köögiviljaaia eest, valmistavad maa sügisel talveks ette.
Niisiis muutus meie lasteaed ühiste jõupingutustega, ilmusid ökoloogilised teed. Me tahame teile neist rääkida.
Tere tulemast ökoloogilisele rajale
lasteaed "Päike"!
Esimene marsruut: "Külastades vanameest - metsameest."
Tulles vanamehele külla - metsandus, satuvad lapsed segametsa nurka. Seal näevad nad kaske, vahtrat, tamme, pärna, väikest jõulupuud. Mõelge puude struktuurile, leidke sarnasusi ja erinevusi. Vanamees näitab samblat vanade puude põhjaküljelt, ütleb, miks see sinna ilmus. Küsib, kes elab puu otsas ja puude all. See aitab teil mõista, miks peaks metsa kaitsma ja kaitsma. Juulis - augustis otsib ta koos lastega seeni - russula, puravik. Ja kui teil on palju õnne, siis näitab ja metsaelanik - siil.
- Puude vaatamine ja vaatlemine erinevatel aastaaegadel;
- Võrrelda neid üksteisega;
- Suhtlemine loomade ja putukatega;
- Luupide kasutamine vaatlemiseks;
- Laste sensoorne areng kõndimise ja jälgimise ajal.
Ökoloogiaraja teine marsruut: "Köögiviljaaed".
Aia omanik "tädi kõrvits".
Lapsed tutvuvad köögiviljakultuuridega: sibul, porgand, petersell, kurk, tomat, kapsas jne Õpi taimede eest hoolitsema. Aias töötamine võimaldab lastel sukelduda talupojaelu maailma, kujundab loodusläheduse tunde, soovi aidata ja hoolida.
Töö aias:
- Maa ettevalmistamine istutamiseks;
- Siirdamine;
- Taimede hooldus: kastmine, maa kobestamine, rohimine, koristamine;
- Maa ettevalmistamine talveks.
Tähelepanekud:
- Köögiviljakultuuride bioloogilised omadused;
- Erinevate köögiviljade välimus, hooldusmeetodid, paljunemismeetodid;
- Putukate ühendus;
- Laste sensoorne areng.
Vestlused:
- "Köögiviljade roll inimeste elus";
- "Inimeste roll köögiviljade elus";
- "Köögiviljade kasulike omaduste kohta" ja nii edasi.
Kolmas marsruut: "Lilleaiad".
Maya mesilase raja omanik.
Meie lasteaia territooriumil on palju lillepeenraid ja lillepeenraid, seal on "alpi liumägi". "Lendades" lillepeenrast lilleaeda, tutvuvad lapsed koos Pchelkaga mitmesuguste lillede ja ürtidega. Võrrelge hämaraid, tagasihoidlikke niidulilli lopsakate aiaõitega.
Lilleaedades töötamine võimaldab lasteaia territooriumilt lahkumata tutvustada lastele nende põlist loodust, õppida selle eest hästi hoolitsema, õppida hindama selle ilu ja aidata. Tekitab loodusläheduse tunde ja empaatiavõime kõigi elusolendite suhtes. See soodustab soovi aidata ja loodusest hoolida.
Töö lastega:
- Lillepeenarde ettevalmistamine;
- Seemikute istutamine;
- Taimede hooldus: kastmine, kobestamine, umbrohutõrje;
- Seemnete kogumine;
- Sibullillede istutamine enne talve;
- Lillepeenarde ettevalmistamine talveks.
Lillede jälgimine:
- Bioloogilised omadused;
- Erinevate värvide võrdlus välimuselt, hooldusmeetodid, paljunemine;
- Putukate ühendus;
- Sensoorne areng lillepeenardes kõndides.
Vestlused:
- “Inimese roll lillede elus (hooldus, abi, imetlus)”;
- "Värvide suhe keskkonnaga";
- "Taimede raviomadused" jne.
Marsruut 4 "Konnaprintsessi kuningriik".
Meie minitiik on valmistatud plastikust basseinist, ümber on istutatud erinevaid vett armastavaid taimi: peremehed, priimula, supelkostüüm jne, valatakse mitmevärvilisi veerisid. Kalad ja teised veehoidlate elanikud ei saa elada kunstlikus veehoidlas, kuid kuumadel suvepäevadel lendavad läheduses olevad linnud vett jooma, jälgides, mis lastele rõõmu pakub.
- Niiskust armastavate taimede jälgimine ja nende eest hoolitsemine;
- Ujuma ja jooma tulevate lindude vaatamine;
- Putukate ja nende vastsete vaatlemine, vaatamine suurendusklaasiga.
Loodame, et meie töö ökoloogilisel teel ei ole asjatu ja täiskasvanud õpilased hoolitsevad oma looduse eest hästi. Keskkonnaharidus on ju ennekõike inimlikkuse, looduse ja läheduses elavate inimeste kasvatamine.
MBDOU d / s "Päike", Chaplygin
ma kiidan heaks
Direktor
GBOU DOD SODEBTS
V. A. Kozlov
"___" _________ 20___
Vastu võetud pedagoogilise nõukogu otsuse alusel.
Protokoll nr __________
"___" __________ 20___
Ökoloogilise raja korraldamine koolieelses lasteasutuses
Metoodiline juhend koolieelikute koolitajatele
ja täiendõppe õpetajad
lisaõpetaja
haridus
Davydenko S.V.
Samara, 2015
Sisu
SissejuhatusÖkoloogilise tee korraldamine ja selle kallal töötamine kui koolieelikute ökoloogilise kultuuri kujunemise tingimus ....
Metoodika ökoloogilise tee korraldamiseks koolieelses lasteasutuses….
Kirjandus
Sissejuhatus
Inimene ja loodus ... Filosoofid, luuletajad, kõigi aegade kunstnikud ja rahvad avaldasid austust sellele igavesele ja asjakohasele teemale. Kuid võib -olla pole see kunagi olnud nii terav kui meie päevil, mil inimkonna kohal rippus ökoloogilise kriisi ja võib -olla ka katastroofi oht ning materiaalse ja vaimse inimtegevuse ökologiseerimise probleem muutus eluliselt vajalikuks. tingimused meie kõigi ühise kodu säilitamiseks - Maa.
Oluline koht süsteemis, kus iga laps kogub isiklikku kogemust ökoloogiliselt korrektsest suhtlemisest lähiümbruse olemusega, mis on ohutu nii lapsele kui ka loodusele endale, vastavalt tema huvidele, kalduvustele ja kognitiivsele arengule. ökoloogilise tee loomine lasteaia territooriumil ja lastega tegelemine. Raja väärtus on mitmekesine: haridustee läbiviimine 3-7-aastaste lastega, kasvatustöö koolieelse lasteasutuse töötajate ja laste vanematega.
Koolieelikute keskkonnaharidus hõlmab lasteaias töötamise süsteemi loomist, millest saaks huvitav ja põnev protsess nii lastele kui ka täiskasvanutele.
Ökoloogiline rada On eriline haridusrada looduslikes tingimustes, kus on ökoloogiliselt olulisi loodusobjekte. Nendel marsruutidel tutvuvad lapsed looduslike biotsenoosidega, taimede ja loomade mitmekesisusega, nendevaheliste seostega ning tutvustavad praktikas looduskaitselisi tegevusi. Ökoloogiline tee mängib olulist rolli süsteemis, kus iga laps kogub isiklikku kogemust ökoloogiliselt korrektsest suhtlemisest lähiümbruse olemusega.
Koolieelikute ökoloogilise hariduse peamine näitaja on nende praktiline tegevus ja käitumine looduses, keskkonnaalaste oskuste ja võimete omandamine.
Ökoloogiline tee võimaldab teil produktiivsemalt kasutada tavalisi jalutuskäike lastega ökoloogilisteks tegevusteks, tööks ja samal ajal laste parandamiseks värskes õhus. Ökoloogilise tee objektid pakuvad suurepäraseid sensoorseid võimalusi sensoorseks arenguks, süstemaatilisteks vaatlusteks, ökoloogilisteks puhkusteks, mängudeks, teatrietendusteks raja omaniku osalusel, laste emotsionaalseks arenguks, eelkõige läheduse tunde tekitamiseks. loodus ja empaatia kõigi elusolendite suhtes.
Ökoloogilise tee korraldamine ja selle kallal töötamine kui koolieelikute ökoloogilise kultuuri kujunemise tingimus
Ökoloogilise tee rolli ökoloogilise kultuuri kujunemisel rõhutasid mitmed silmapaistvad minevikuõpetajad.
Selle loomine aitab kaasa alushariduse teadusliku taseme tõusule. Teadmised, mida lapsed rajalt saavad, on tihedalt seotud programmimaterjaliga; need aitavad klassiruumis omandatud teadmisi laiendada ja süvendada. Peaasi, et lapsed omandaksid oskused rakendada praktikas erinevaid teadmisi kompleksis, mõistes keskkonna ja inimese olemuse lahutamatut ühtsust.
Ökoloogilisel teel ühendatakse koolitus ja haridus üheks protsessiks. Koolieelikud õpivad siin mitte ainult teaduslikke teadmisi looduskeskkonna kohta, vaid ka loodusvarade kasutamisega seotud eetilisi ja õigusnorme. Just siin luuakse pidevalt tingimused mõtte, tunde ja tegevuse kombineerimiseks. Ja selline sulam on inimese veendumuste, tema maailmavaate kasvatamise kõige olulisem tingimus.
Töö rajal aitab realiseerida seost õppimise ja elu vahel, inimeste tööga, harib lapsi olema töökad ja austama tööd. Eelkooliealised lapsed mitte ainult ei täienda oma loodusteaduslikke teadmisi, vaid mõistavad ka inimese suhet keskkonnaga töö- ja puhkeprotsessis. Nad õpivad igakülgselt hindama töö tulemusi, ennustama inimtegevuse, sealhulgas enda ja kaasvõitlejate keskkonnamõjusid. Õppimise ja elu vahelise seose kõrgeimaks ilminguks on nende osalemine looduse üldise seisundi parandamises ökoloogilise tee tsoonis.
Ökoloogiliste radade loomine aitab haridust humaniseerida. Kõik teadmised, oskused, võimed, tunded, uskumused, mis raja käigus kujunevad, on suunatud meie aja ühe inimlikuma ülesande - inimese ökoloogilise kultuuri kujundamise - lahendamisele. Sellele on allutatud raja haridusprotsessi sisu, meetodid ja vormid.
Eristada saab järgmisi ökoloogilise tee funktsioone:
Kognitiivne,
heaolu,
Arendamine,
sissejuhatav.
Ökoloogilise ja pedagoogilise töö käigus koos koolieelikutega ökoloogilisel teel koos kõigega toimub lapse emotsionaalse ja sensoorse keskkonna areng, samuti teadmiste ja ideede kujundamine "loodusega õige suhtlemise kohta".
Ökoloogiline tee on paljulubav haridusteooria, kus koolieelikud toimivad õpetajate, propagandistide, töölistena, kus kujunevad nende kodanikuomadused ja aktiivne elupositsioon.
Laste jaoks on oluline, et looduskeskkonda puudutavate teaduslike teadmiste assimileerimine oleks ühendatud isikliku osalemisega erinevates praktilistes küsimustes looduse kaitsmiseks ja parandamiseks, samuti teadmiste edendamiseks selle kaitse kohta. Ainult selline teadmiste ja praktilise tegevuse kombinatsioon moodustab ökoloogilise kultuuri.
Koolieelse lasteasutuse ökoloogilise raja korraldamise metoodika
Ökoloogiline rada - "noorim" tüüpi pedagoogiliselt korraldatud marsruut kohapeal haridus- ja keskkonnakaitseliseks tööks. Sellise tee eesmärk on luua tingimused õpilaste ökoloogilise kultuuri sihipäraseks kasvatamiseks.
Ökoloogilisel rajal on mitmeid erinevusi looduse õpperadadest. Need on seotud raja korraldusega, selle pikkusega, sellel asuvate objektide kogumiga, samuti propagandatöö meetoditega.
Ökoloogiline rada on loodud peamiselt koolieelse lasteasutuse territooriumil. Ökoloogiliste radade loomisel on üldine lähenemisviis, mis toimub etappide kaupa.
Esimene etapp on ettevalmistav. Töö algab väikese lastegrupi - korraldajate ja kasvataja abiliste - ettevalmistamisega. Need võivad olla ühiste huvidega ühendatud ringi liikmed või sama vanuserühma lapsed. Selles etapis mängib olulist rolli ühiskondlikult olulise eesmärgi seadmine väikesele meeskonnale, kellel on teatud ülesanded ja töömaht, avalikustatakse väljavaated ja määratakse kindlaks iga inimese koht tulevases äris. Palju sõltub rühma emotsionaalsest seisundist. Korraldajad on saamas eesrindlikuks, kaasates üha rohkem inimesi. Nad määravad kindlaks need, kes on valmis ühises asjas osalema. Nende abiga, lähtudes
huvid ja võimalused, jagunevad lapsed alamrühmadesse - "meeskonnad". Korraldusrühma liikmetest saavad brigaadiülemad.
Pärast rajal valmistamist ja paigaldamist vajavate objektide nimekirja kindlakstegemist korraldatakse laste ja vanemate meeskondadele konkurss iga konstruktsiooni parima kujunduse saamiseks. Vanemad lapsed osalevad selles. Projektide hindamiseks on spetsiaalselt loodud žürii, kuhu kuuluvad õpetajad, lapsevanemad ja kokad. Pidulikus õhkkonnas kuulutatakse välja parimad projektid ja julgustatakse nende autoreid. Seejärel valmistatakse nende projektide järgi klassiruumis ka vastavaid tooteid. Kokad ja lapsevanemad on kaasatud üksikute suurte objektide loomisse. Ökoloogilise tee loomise toimingute jada võib olla järgmine:
Territooriumi üksikasjalik ülevaatus ja kõige huvitavamate objektide esiletõstmine.
Tee kaardiskeemi koostamine koos marsruudi ja kõigi selle objektide joonistamisega ringide kujul numbrite või jooniste-sümbolitega. Skeemilisi kaarte saab koostada erinevatel eesmärkidel: kasvatajate abistamiseks ja erinevas vanuses lastele. Lastele mõeldud kaardikaardid peaksid sisaldama väikest kogust teavet neile arusaadavate objektide piltide ja marsruuti tähistavate noolte kujul. Lastele saate teha suuri jooniseid nende jaoks kõige atraktiivsematest objektidest, näiteks joonistada ringidesse liblikas, lill, puu ja ühendada kõik need joonised joonega - tee, kuid millega nad ühelt objektilt lähevad. teisele.
Valik koos lastega "rajameister" - muinasjututegelane, kes annab ülesandeid ja kutsub neid külla.
Objektide pildistamine ja kõigi punktide kirjeldus vastavalt skeemile, väljastatud albumi (passi) kujul.
Plaatide valmistamine piltidega, allkirjad marsruudi punktide jaoks.
Üldiselt on ökoloogilise tee loomiseks võimalik välja tuua peamised tööliigid.
Järgmine etapp on raja avamine. See on pidulik ja põnev aktus, mis toimub igal kevadel ja muutub puhkuseks mitte ainult neile, kes selle lõid, vaid kogu koolieelsele haridusasutusele. Pidustusele tulevad vanemad, looduskaitse esindajad ja juhid.
Hiljem juhtub ökoloogilisel rajal järgmist:
1. Kohtumised huvitavate inimestega. (Näiteks SODEBC ja juunioride õpetajad)
2. Ekskursioonid, raja üksikute objektide vaatlemine, tegevused.
3. Vanemate koolieelikute pühendamine reisijuhtidele.
Seega toimub ökoloogilise tee loomine ja korraldamine etappide kaupa. Selle tulemusena koostatakse kohustuslik dokument - pass, mis näitab ökoloogilise tee asukohta, peamisi ülesandeid, antakse marsruudi lühikirjeldus; samuti soovitusi sellel rajal töötamiseks.
Ökoloogilise tee omanikku valides saate korraldada laste ja vanemate vahel võistluse: Kes pakub välja "raja omaniku" rolli kõige huvitavama muinasjutukangelase, saab kujutada kõigil vaateplaatidel või vähemalt alguses ja marsruudi lõpp, st kus ta kohtub lastega ja jätab nendega hüvasti.
See tegelane saadab lastele perioodiliselt ülesandekirju.
Raja alguses pannakse vineer- või plastlehele raja rada. Lapsed tuleks kaasata objektide valimisse ja raja kujundamisse: või vähemalt kasutada mõnda nende soovitust. See võimaldab lapsel tunda kaasatust ökoloogilise tee loomisse ning järelikult peavad nad seda erilisel moel enda omaks ja näitavad üles nende tegevuste vastu suurt huvi. Ökoloogilise tee iga objekti läheduses peaks olema silt vaatepunkti nimega; rajale võib paigutada ka erinevaid looduskaitsemärke, mida tuleb jälgida lastega ekskursioonil mööda rada, seal on mitut tüüpi ökoloogilisi teed:
1. Ökoloogiline rada lasteaia territooriumil.
2. Ökoloogiline rada looduslikes tingimustes.
Lasteaia territooriumile ökoloogilise tee loomisel peate meeles pidama, et selle seisukohtade koosseis võib hõlmata neid objekte, mis on juba territooriumil, ja tulevikus, kui võimalus avaneb, saate teed täiendada uutega punkte, istutada puuderühmi, luua veehoidla jne.
Kõige tõhusam on ökoloogilise tee korraldamine, kasutades koolieelse haridusasutuse keskkonnapassi koostamisel tehtud uuringute tulemusi.
Valige vaatenurgaks eri liiki, erinevas vanuses ja erineva kujuga puid ja põõsaid. See loob tingimused erinevateks vaatlusteks. Kui koolieelse lasteasutusega külgnev sait on piisavalt suur, saate taastada fragmente erinevatest looduslikest taimekooslustest, mis on iseloomulikud eelkõige teatud piirkonnale (mets, niit, see aitab tutvustada lastele kohaliku taimestiku ja loomastiku ning süsteemide esindajaid, niidu ökosüsteemid. Mida rohkem on taimedel erinevaid radu, seda rohkem ja erinevaid loomi (peamiselt selgrootuid), kuna paljud loomad on seotud teatud taimede, toidu- ja elutingimustega. Taimede paigutamisel koolieelse lasteasutuse territooriumile on vaja arvestada varjutatud ja avatud, märgade ja kuivade aladega. loomad - see annab positiivse efekti nii kognitiivsest kui ka esteetilisest seisukohast. Samuti on soovitatav teha väikesed tõusud, mis mitmekesistavad kasvutingimusi taimed, võimaldab teil korraldada erinevaid vaatlusi. Lamavad kivid aga mitte ainult ei kaunista radu, vaid on ka varjupaik erinevatele putukatele, tigudele ok, puust täid jne.
Traditsiooniliselt eraldatakse ravimtaimede krundid koolieelsetes haridusasutustes, on vaja luua tingimused kaitse alla kuuluvate taimede kasvatamiseks. Seega koostate omamoodi "elava punase raamatu". Tee taimed võivad hõlmata ka taimi, kellasid ja taimi, baromeetreid, mis vastavad sarnastele lillepeenardele. Territooriumil on võimalik luua "pideva õitsemise" aed või lillepeenar. See võib muutuda huvitavaks. Punkt "sipelgapesa", samuti meteoroloogiline sait, millele on paigutatud vastav varustus. Ökoloogilise tee korraldamise peamine põhimõte looduslikes tingimustes on sama, mis koolieelse haridusasutuse territooriumil. Võimalikult mitmekesine.
Looduslikes tingimustes on taimede ja loomade mitmekesisus tingitud reljeefi muutustest. Seetõttu on selliste teede koosseisu vaja lisada punktid kõrgendatud ja langetatud aladel, veehoidlad, väikesed nõlvad.
Ökoloogiline tee võimaldab tootlikumalt kasutada lastega tavalisi jalutuskäike ökoloogilisteks tegevusteks ja samal ajal ka laste värske õhu tutvustamiseks, olenevalt laste vanusest. Saate külastada erinevaid punkte erinevatel aegadel. Aasta erinevatel aastaaegadel on soovitav külastada samu objekte isegi jalutuskäigu ajal ühes kohas.
Igas vanuserühmas on ökoloogilise tee töö ette nähtud teatud sisu ja metoodiliste võtetega.
Nooremas rühmas peetakse tunde, et tutvuda ümbritseva loodusega, täiskasvanute ja vanemate koolieelikute tööga looduses. Need võivad olla vaatlused, ekskursioonid, didaktilised mängud, vanemate laste olemust käsitlevate maalide ja jooniste reproduktsioonide vaatamine, ilukirjanduse lugemine, luule meeldejätmine. Lisaks omandavad lapsed praktilisi oskusi mõnede taimede kasvatamisel: sibul, herned, oad, nasturtium.
Keskmises rühmas muutub keskkonnaharidusega seotud töö sisu keskendunumaks.
Ülesanded on seatud - näidata nähtuste suhet looduses, õpetada
pakkuda taimedele ja loomadele kogu võimalikku abi, harjutada looduses käitumisreegleid. Kõik saadud teadmised kinnitatakse klassiruumis.
Selles vanuses lastega saate välja mõelda mõistatusi puude, taimede, loomade ja aastaaegade kohta, meelde jätta vanasõnu ja rahvamärke, et tutvuda ravimtaimedega, kaasata neid nende kogumisse. Tööjõutundides õpivad lapsed meeneid valmistama looduslikest materjalidest.
Vanemas rühmas on keskkonnaharidus kaasatud kõikide lasteaias peetavate klasside süsteemi. Ekskursioonid mööda ökoloogilist rada muutuvad pikemaks, suvel saate kasutada jalutamiseks eraldatud aega. Pakub koolieelikute kognitiivse, keskkonna-, töö- ja kunstitegevuse korraldamist.
Ettevalmistusrühma lastest saavad ökoloogilise tee tõelised meistrid. Nad võivad juba olla juhendajateks. Rohelise patrulli ametikoha korraldamine aitab kaasa vastutustundliku loodusse suhtumise edendamisele. Lapsed teevad ka palju propagandatööd: joonistavad plakatid käitumisreeglite kohta looduses, valmistavad ette kirjandus- ja muusikateoseid ning esinevad koos nendega vanemate ja lasteaia külaliste ees. Selles vanuses lapsed juba teavad, kuidas puid ravida.
Seega on rajal, olenevalt laste vanusest, võimalik läbi viia vaatlusi, mänge, erinevaid tegevusi ja ekskursioone, on vaja meeles pidada integreeritud lähenemist. Lastega teekonnal tegeleb keskkonnaõpetaja või -kasvataja, kuid seejärel avaldavad nad oma muljeid erinevatest tegevustest nähtu kohta.
Töö korraldamiseks on vaja välja töötada ökoloogilise tee spetsiaalne pass, mis sisaldab skemaatilist kaarti, mis näitab uuritavaid objekte, üks keerukam skeem on õpetajatele; teine on lastele lihtsam. Siin on toodud ka tee punktide kirjeldus vastavalt antud skeemidele.
Igat koolieeliku tegevust, mis puutub kokku loodusega, võib tinglikult nimetada keskkonnakaitseks, kuna selle käigus õpivad lapsed uusi teadmisi, omandavad erinevaid oskusi ja võimeid, mõistavad selle või selle tegevuse olulisust, selle kohta ja rolli looduses. Ökoloogilisel rajal saab sõltuvalt vanusest jälgida mängu, erinevaid tegevusi ja ekskursioone. Ökoloogilise tee töö korraldamiseks on vaja välja töötada ökoloogilise tee jaoks spetsiaalne pass, mis sisaldab skemaatilist kaarti, mis näitab uuritavaid objekte.
Täna on koolieelikute ökoloogilise kultuuri kujunemise probleem endiselt kõige aktiivsem - tuleb arvestada, et selle protsessi rakendamise üks peamisi tingimusi on lapse kokkupuude loodusega, vahetu suhtlus temaga. Ja see on võimalik ainult koolieelse lasteasutuse areneva ökoloogilise keskkonna tingimustes, mille lahutamatu osa on ökoloogiline tee. Kuid mitte tee ise, vaid selle õige korraldus:
1. Territooriumi üksikasjalik ülevaatus ja kõige huvitavamate objektide esiletõstmine
2. Raja kaardiskeemi koostamine.
3. Lastega tee omaniku valimine.
4. Igat tüüpi punktide kirjeldus, ökoloogilise tee passiga tutvumine.
5. Piltidega plaatide valmistamine ja teekonnapunktide leidmine.
Iga punkti roll ja tähtsus ökoloogilisel teel
Ökoloogiline tee koosneb vaatenurkadest või objektidest. Need võivad olla looduslikud või spetsiaalselt loodud koolieelse haridusasutuse territooriumil. Reisides ühest punktist teise, täidavad lapsed õpetaja ülesannet.
Vaatepunktid võivad olla:
Üksikud taimed, vanad ja noored puud, erinevat tüüpi põõsad; ebatavalise võra või tüvega isendid (näiteks eriti kõverdatud või jagatud tüvega puud); erineva suurusega taimed (suured ja väikesed, kuju (ümarad, teravad, sälgud jne), värv (heleroheline ja tumeroheline, pinna iseloom (karedad, kortsus, siledad) lehed; kuivad vanad puud (kuidas muidu püsti ja juba maas lamades, kännud; suured rohttaimed (takjas, nõges).
Taimekooslused, maastikukillud, niit, mets (põhjapoolsetes piirkondades - tundra, lõunapoolsetes piirkondades - stepp) taimestik koos nende kõige iseloomulikumate esindajatega. See võiks olla nagu. metsikud tihnikud ning spetsiaalselt õpetajate ja laste poolt istutatud taimed. Lasteaia territooriumilt võib leida võililleõisi. Jahubanaani, linnuliha (mägironija) ja muude liikide tihnikud. Veehoidla on koduks mitmesugustele rannikuäärsetele taimedele. Kunstlikke taimekooslusi, aiapiirkondi, köögiviljaaeda võib seostada samade punktidega.
Piirkonnad, kust leiate erinevaid loomi või nende tegevuse jälgi, looduslikud ja kunstlikud pesitsuskohad, söötjad (sh lindude sambad, sipelgapesad, muttide augud, vihmausside urud ja nende visatud maahunnikud; hooajalised putukate kogunemised (näiteks kevadel) saate jälgida lutikaid - "sõdureid", tiigi või järve elanikke, jõge.
Piirkonnad, kus on elutuid huvitavaid objekte - kuristikud, suured kivid või kivide kogunemine, suur lomp, mis ilmub samasse kohta. Talvel saate lund koguda triivides, ehitada jäävaatlusi (vaatlemiseks) ja ka teatud kohtades. Ja kevadel on hea jääpurikate vaatlemiseks ala eraldada.
Spetsiaalselt varustatud alad: meteoroloogiline koht tuule tugevuse ja suuna, õhutemperatuuri, sademete hulga (vihm, lumi, päikese kõrgus (päikesekell)) jälgimiseks; muinasjuttude plats (vapustavad skulptuurid, hooned). - Linnusöökla söötjatega.
Lillepeenrad: tavaline ja eriotstarbeline (taimedega - kellad, taimed - baromeetrid).
Köögiviljaaed köögivilja- ja ravimtaimedega, teravilja istutamine ("põllud"), põhjapoolsetes piirkondades - kasvuhooned.
Piirkonnad, kus on selgelt nähtavad inimmõju jäljed (nii positiivsed kui ka negatiivsed): puhkepaigad, lindude toitmine, tallatud alad, rannad jne.
Nendest vaatenurkadest võivad olla erinevad objektid, millega ökoloogilist ja pedagoogilist tööd tehakse.
Erilist tähelepanu pööratakse vaatepunktide loomisele koolieelse lasteasutuse territooriumil asuvale ökoloogilisele teele. Üksikasjalikumalt teeme ettepaneku peatuda Alpide liumägi, meteoroloogilise ala, köögiviljaaia, apteegi, elava kella ja lillekella kujundusel, nurgal lindude meelitamiseks jne.
Samuti tuleb märkida, et ökoloogilise raja territooriumil peaks olema:
1. Fütontsiidsed taimed
2. Haruldaste taimede aed
3. Känd
Kuna fütontsiidid on taimsed lenduvad ained, mis võivad tappa mikroorganisme. Nad puhastavad õhku, hävitavad mõned inimeste ja loomade haiguste patogeenid. Lasteaia kohas on selliste taimede jaoks alust. Siin kasvavad linnukirss, kadakas, okaspuud (seedermänd, harilik, Weymouthi mänd; kuusk, lehis, tuja).
Okaspuudega (kuusk ja mänd) tutvumine algab keskmisest rühmast. Vanemas koolieelses eas õpivad lapsed tundma saidi kõigi phintootsiidsete taimede omadusi.
Lasteaia ühes osas on seeder, Amuuri samet, valge akaatsia, mandel, eleutherococcus kipitav, Kuriili tee, Kaukaasia hellebore, ahtalehine pojeng, adonis (adonis) kevad, kevadelõikur, koriadal, priimula (jäärad, tammehein) , anemone ja muud haruldased heintaimed, puud ja põõsad piirkonnas.
Känd on kodu väikestele organismidele: putukatele, ämblikele.
seened, samblikud, samblad ja paljud teised. See laguneb järk -järgult, muutudes tolmuks. Kännu vaatlus aitab lastel mõista ainete ringlust looduses. Kännu elanikud: koorel sädeleb säravkollaste laikudega samblik, seina kuldkala. Tinder seen on kasvanud ilusateks hallikaspruunideks. Koore alla on asunud puidutäid, puulõikurimardikaid, pikarvalisi ja muid putukaid. Päikesepaistelisel päeval võib puu kännul kohata edasi -tagasi vuravat krapsakat sisalikku, lutikaid, "sõdureid", sipelgaid.
See on eelkooliealistele lastele mõeldud uurimisobjekt
vanus.
Raja ääres või selle lähedal saate:
1. Istutage piirkonnale tüüpilisi puid ja põõsaid, mis aitavad näidata lastele taimestiku mitmekesisust.
2. Okaspuude lähedusse, kui neid leidub, istutage uusi liike
Kompleksis saavad lapsed näha ja võrrelda harilikku ja sinist kuuske, harilikku ja Siberi mändi, seedrit, kuuske.
Eelkooliealistele pakub erilist huvi lehis, mis sarnaneb nii leht- kui ka okaspuudega. Võite istutada 2-3 puud.
3. Istutage eksootiline (piirkonnale mitte tüüpiline) puittaim: kastan, valge akaatsia, püramiidne pappel, tuja jne.
4. Vajadusel lõigake vana pappel maha, peate jätma 40–50 cm kõrguse kännu ja panema tüve osa maapinnale lähedale (1–1,5 m, siis võivad ilmuda noored võrsed. Kui kui puu variseb, saavad neist elupaik uutele organismidele (putukad, seened, samblad, samblikud) - mõlemad nähtused on lastele huvitavad.
5. Korrastada füto -linna - istutada ravimtaimi (naistepuna, vereurmarohi, piparmünt, jahubanaan, saialill, varss jt).
6. Istutage punasesse raamatusse kantud haruldasi, ohustatud või kaitsealuseid taimi.
7. Vana kuuse (kui see on olemas) all korraldage "baromeeter": sisse
ristumiskohas alumise haruga tugevdage hammas maas tingimusliku abil
jaotused - haru ja hamba ristumiskoht keskmise ajahetkel
õhuniiskus on märgitud nulljaotuseks; ülespoole on jaotused, mis näitavad õhu kuivust, allapoole - selle küllastumine niiskusega. Alati, kui on niiske ja vihmane ilm, on haru niiskusest küllastunud ja oma raskuse all läheb see alla, vastupidi, kuiva ilmaga.
tõuseb üle nullmärgi. See vara sõi ja annab
põhjust sellise "baromeetri" tegemiseks.
8. Planeerige pihlakaallee: tagasihoidlik, ilus puu igal aastaajal on lapse nägemisele kasulik (eriti kui lasteaias on halva nägemisega lapsed) - puu kirevus loob tükeldatud tausta, millel silm toetub, töötab ökonoomses režiimis.
On hea, kui koos taimedega on ökoloogilisel rajal
ka loomamaailma objektid. On vaja tuvastada ja arvesse võtta,
kes, kus ja millal ilmub lasteaiaplatsile. See võib
olla erinevad objektid, näiteks:
1. Maas võib kase või männi all olla sipelgapesa. Sipelgapesa maapealse osa puudumine muudab selle nähtamatuks. See koht on vaja korraldada ja skemaatilisele kaardile märkida.
2. Soojal aastaajal muruplatsil või lillepeenras leidub mitmesuguseid putukaid (mesilased, herilased, liblikad, kimalased jne) - see on ka lastele jälgitav objekt. Üks või kaks suurt kivi saavad mardikate varjupaigaks. Kivi eemale pöörates on näha suur must maapõder või muu mardikas.
3. Vihmaussid elavad mullas. Nende urud on kõrgendatud maa -alade all, kuid neid leidub niidul, puude istutuste vahel. Selle koha saab skemaatilisele kaardile märkida.
4. Ökoloogilise raja hea objekt on kohad,
külastasid linnud: puud, kus linnud pesasid tegid
või on asustatud linnumajad; vaadatud hoonete alad
korraldada tuvide ja varblaste pesad ja pesad. “Linnusammas” meelitab linde aastaringselt: talvel toituvad linnud oma söötjatest, peidavad end majja ilmastikuolude eest ja suvel külastavad jootmisava, mis on tehtud selle alusele.
Mõnikord külastavad seda paika oravad, aias elab kärnkonn, seal on hiirejäljed, kõik need nähtused, kui need on püsivad, võib ökoloogilisele teele lisada. Sama kehtib ka lemmikloomade kohta, kui nad on lasteaia piirkonnas.
Lisaks taimestiku ja loomastiku objektidele võib rajal olla kohti, mis on mõeldud lastele ja täiskasvanutele igasuguseks tegevuseks:
1. Aiboliti onn (kiirabijaam) - koht
inventari ja materjalide ladustamine, millega nad hoolitsevad
saidi taimed (kastekannid, oksakäärid, var jne).
2. Puhkeala - raja viimane objekt, mis on varustatud nii, et lapsed saavad istuda kuuride all laudade juures. Siin nad mitte ainult ei puhka, jagavad muljeid, joovad vett, vaid saavad tegeleda ka looduslikest materjalidest käsitöö valmistamisega, kunstitegevusega.
Infotahvlid, mis tavaliselt õpperajaga kaasnevad, on lasteaia territooriumil vabatahtlikud. Palju olulisem on passi olemasolu: raja ja iga objekti kirjeldus, samuti juhendid õpetajate ja vanemate koolieelikute hulgast, kes saavad lasteaia külalisi mööda rada juhtida.
Lastega ökoloogilisel rajal töötamise vorme ja meetodeid saab varieerida. Näiteks: keerukate tundide läbiviimine, materjali kinnistamine, loodusobjektidega tutvumine, mängud, dramatiseeritud praktiline tegevus, uurimistöö. Lastega töö korraldamisel peaksite arvestama objektidega, mis on igas punktis.
Ökoloogilist rada läbivate matkade ja ekskursioonide ajal saab läbi viia mitmesuguseid meetmeid ja see on tõhus.
"Meteoplace" korraldamine ökoloogilisel teel on väga oluline. Tuleb märkida, et lastega töötamist alustatakse järgmistel põhjustel:
1. Laps areneb tegevuses ja ilmaennustamine on lapsele kättesaadav kognitiivne tegevus, mis arendab tema võimeid.
2. Seda tüüpi tegevus võimaldab süvendada teadmisi loodusest, selle komponentide olulisusest, orgaanilise looduse sõltuvusest anorgaanilisest.
3. Ilmaprognoos võimaldab kasutada kõiki ökoloogilise hariduse meetodeid, esiteks episoodilisi, korduvaid ja pikaajalisi sõltumatuid vaatlusi - taimede ja loomade uurimist looduse nurgas.
4. Seda tüüpi tegevus võimaldab lastel avastada tundmatut, uut teadaolevas, tuntud.
5. Laste poolt ilmaennustamine võimaldab neil tutvustada rahvakultuuri, rahvatarkust ja see soodustab austust oma esivanemate vastu.
6. Rahvaste märkide tundmine, nende kontrollimise käigus tehtud enda tähelepanekute tulemused võimaldavad lastel areneda mitte ainult intellektuaalselt, vaid ka loovalt.
7. Seda tüüpi tegevusi saab läbi viia kõikjal ja igal ajal.
8. Ilmaprognoos võimaldab lastel kogeda avastamisrõõmu, maitsta uurimistööd.
9. Elusate "baromeetritega" tutvumine aitab kaasa loodust austava suhtumise kujunemisele.
10. Selle meetodi abil õpivad lapsed mõistma looduskeelt.
11. Lapsed praktikas tutvuvad sellega, kuidas loomad ja taimed kohanevad muutuva tingimustega.
12. Ilmaprognoos võimaldab lastel veenduda seoste olemasolus, mis viivad lapsed maailma universaalse ühtsuse filosoofilise kontseptsiooni juurde.
13. Lapsed õpivad märkama muutusi loodusobjektide olekus ning see aitab kaasa maailma tundlikkuse ja tähelepanelikkuse kasvatamisele.
14. See meetod aitab lastel mõista põhjus -tagajärg seoseid, mis on väga oluline keskkonnamustrite mõistmiseks ja eluks üldiselt.
Ilmastiku "ennustamiseks" peate jälgima taimede tingimusi, loomade käitumist, tegema mõõtmisi, võrdlema saadud andmeid, tegema järeldusi ja kontrollima prognoosi tegelike tulemustega.
Ökoloogilise objekti pass või ökotee punkt
Ökoloogilise raja igas punktis võib olla pass või lühikirjeldus. Saate koos lastega teha märke, mis seejärel postitatakse teavet.
Näiteks:
Nimi
Tähendus
Funktsionaalne roll
Kasesalu
Loob tingimused erinevas vanuses ja erineva paksusega kaskede vaatlemiseks. Võimaldab näha kasvusid puutüvedel, aga ka maja lähedal kasvavaid rohttaimi.
Kognitiivne
Sood või järv
Loob tingimused koolieelikute tutvumiseks: erinevate taimedega, näiteks: niiskust armastavad, samuti erinevat tüüpi varte ja lehtedega taimed; veesambas elavate putukatega.
Hariv
Suured kased
Loob tingimused puude võrdlevaks vaatlemiseks.
Kognitiivne.
Tamm
Loob tingimused tamme vaatlemiseks, teen ka võrdlevaid vaatlusi.
Hariv
Jõulupuud
Loob tingimused segametsataimede kasvu ja arengu jälgimiseks.
Emotsionaalse sfääri areng.
Ravine
Loob tingimused kuristiku tekkimise, mullakihtide, aga ka põõsaste tekke jälgimiseks.
Kognitiivne, sensoorse sfääri areng.
Känd
Võimaldab teil kujundada idee, et känd on erinevate putukate ja taimede elupaik.
Hariv
Poljanka
Loob tingimused heinamaal kasvavate taimede iseärasuste, aga ka inimese mõju jälgimiseks selle ökoloogilisele seisundile.
Tutvumine loodusega suhtlemise reeglitega.
Tühermaa
Loob tingimused taimede keskkonnatingimustega kohanemise jälgimiseks.
Hariv
Pihlakas
Loob tingimused hoolika ja tõhusa suhtumise kujundamiseks taimedesse.
Tutvumine loodusega suhtlemise reeglitega.
Männid
Loob tingimused okaspuude vaatlemiseks.
Kognitiivne.
Koolieelikutega töötamise metoodika erinevatest vaatenurkadest
PUNKT "MÄND"
Laste tähelepanu juhitakse asjaolule, et mänd on okaspuu. Nad uurivad nõelu, võrdlevad tavalisi lehti ja nõelu, uurivad ja puudutavad koort, oksi, koonuseid. Võra vaadates on nad veendunud, et mänd on näide valgust armastavast puust.
PUNKT "KÕNN"
Õpetaja uurib koos õpilastega, mis on känd (langetatud puu). Luubi abil uurivad nad kasvurõngaid, loendavad neid, määravad, kui vana puu oli. Seejärel uurivad nad, mis kännu peal kasvab (samblad, samblikud, seened, otsivad kooreüraskaid ja nende tegevuse jälgi, arutades nende putukate rolli looduses.
PUNKT "RYABINA"
Eelkooliealised uurivad lehti ja marju, uurivad, millised loomad neid söövad ja miks on pihlakamarjad punased (et neid oleks lihtsam märgata). Puu kõrval kasvab vereurmarohi - näide mürgisest ja ravimtaimest. Õpetaja räägib selliste taimede käitlemise reeglitest ja nende tähtsusest looduses.
PUNKT "ÕUN"
Lastele pakutakse võrrelda haritud ja metsikuid puid. Milleks on kultuurtaimed? Õunapuu näitel uuritakse lehtede langemise fenomeni: kuidas lehed sügisel värvi muutsid? Kus neid nüüd rohkem on! - puu otsas või selle all? Miks? Eelkooliealised lapsed võrdlevad elavaid ja langenud lehti, uurivad vilju. Kellel neid peale inimese veel vaja on?
PUNKT "KUIV PUU"
Õpetaja kutsub lapsi üles oma arvamust avaldama: miks puu kuivas? Kuidas see erineb elamisest? Lapsed uurivad koort, oksi. Kas puul on putukaid? Kuidas aidata lasteaia puudel võimalikult kaua elus püsida?
PUNKT "JUHTIMISRASS"
Poisid tutvuvad nõgese omadustega, uurivad, miks see põleb (eriti lehed) ja kuidas inimesed seda kasutavad. Nad mäletavad muinasjuttu "Metsluiged". (Miks peategelasel nõgesid vaja oli)
PUNKT "VALGE MEHE JÄLG"
Eelkooliealised lapsed saavad teada jahubanaanist, selle kohanemisvõimest kasvada mööda teid, radu, mänguväljakuid. Õpetaja pöörab tähelepanu taime struktuurile, lühikesele kasvule ja vastupidavusele. Kes toitub selle seemnetest? Kuidas seda taime inimesed kasutavad? Õpetaja räägib, miks jahubanaani nimetatakse "valge mehe jalajäljeks" (selle seemned tulid Ameerikasse koos külastajate kingadega, nii et taim levis mööda teid, kus eurooplased külastasid). Lapsed koguvad seemneid elava nurga lindude toiduks.
PUNKT "MEIE SÕBRAPUUD"
Mäng "Arva kirjelduse järgi" peetakse. Õpetaja helistab
erinevad puudemärgid ja lapsed määravad, milline neist
taim on kõne all. Siis nad tervitavad puid, kallistavad
neid silitatakse, kuulatakse lehestiku sahinat.
PUNKT "ALPINE HILL"
Alpi liumägi on ökoloogilise raja üks huvitavamaid vaatepunkte. Kivine või alpi liumägi, kiviktaimla, kiviktaimla - kõik see on lilleaia nimi, milles kivid ja taimed on kapriisselt ühendatud.
Kivi oma täieliku liikumatusega, muutumatuna igal aastaajal, on suurepärane taust taimede muutlikule võlule. Isegi väikesel alal saate luua kümnete taimeliikidega miniatuurse alpi liumäe, mis rõõmustab teid õitsemisega varakevadest hilissügiseni.
On kolm "vaalat", millele lillepood tugineb kiviktaimlasse taimede valimisel; taimede ökoloogilised "harjumused", nende kuju ja suurus.
Taimede valik alpi liumäele. Kiviaias satuvad taimed rasketesse tingimustesse: ere päike, vähene toitumine vähese pinnase korral, külmumisoht, tugev ilmastik. Sellepärast on kiviktaimla taimede jaoks nii oluline arvestada oma ökoloogiliste harjumustega. Loomulikult on igal piirkonnal kiviktaimlate jaoks taimi valides oma omadused, kuid on olemas üldised mustrid.
Ärge eelistage eksootikat. Ilu pole ainult kaugete riikide jaoks. Kui vaatate tähelepanelikult, ümbritseb see meid aias, metsas, niitudel ja lagendikel. (Seemneid ja pistikuid saate võtta ainult metsast ja lagendikest.)
Eelistatud taimed on põuakindlad, taluvad hästi ajutist niiskuse puudust. Need on liigid, mis on reeglina seotud päritoluga steppide või kuivade mäenõlvadega - nelgid, tulbid, sibulad, liatrid, väikesed päevaliiliad, geišerad jt heledad metsad (anemone forest, veronica, rank).
Enamik soovitatud taimi kasvab hästi igas mullas (happeline, neutraalne ja aluseline). Suure viljakusega "Alpinians" ei vaja, seetõttu võib mineraalväetistega väetamist läbi viia ainult üks kord hooajal - varakevadel. Sõnnik on vastunäidustatud. Liigne orgaaniline aine võib põhjustada vegetatiivsete võrsete aktiivset kasvu, mis viib armu ja iseloomuliku välimuse kaotamiseni. Jämeda liiva sisseviimisega on hea tihedat savi “lõhkuda”.
Kivide vahele istutamiseks eelistame madalakasvulisi, soovitavalt mitte kõrgemaid kui 50 cm taimi, millel on ilus, originaalne põõsas kuju (padjakujuline, koonusekujuline, roomav, vaip, rippuvate võrsetega).
Kiviktaimlasse saate istutada lühikese dekoratiivse perioodiga taimi (enamik sibulakujulisi, kuid need loovad ainult kevadiseid aktsente. Eelistame igihaljaid taimi, mis kaunistavad mäge igal aastaajal. See oli noor, rezuha, kõige saxifrage Filigraanne hõbedane lehestik oli noor, justkui kivist nikerdatud, ülekasvanud puhastuse mustriliste padjandite õrn roheline on ilus ja ebatavaline, lastega huvitav vaadata.
Alpi taimed on kiviste jalamite ja mägipiirkondade elanikud. Aedades kasvatatakse neid spetsiaalselt ettevalmistatud pinnasel rahnude, suurte liivakivitükkide või loodusliku lubjakivi vahel, luues vajalikud tingimused juurestiku arenguks ja rõhutades nende väikeste taimede dekoratiivseid eeliseid.
Kiviktaimla koht peab olema avatud, päikesepaisteline. Puud ja aiad ei tohiks vähendada tuule kuivatavat mõju. Kõrgete puude võrad pakuvad tarbetut varju ja nende võimsad juured võivad pärssida alpitaimede kasvu.
Kiviktaimla alustamiseks on hea koht lihtsalt
kuivendatud pinnas, mis peab siiski niiskust säilitama.
Kui looduslik drenaaž on ebapiisav, eemaldavad nad kolmekümne sentimeetrise mullakihi, valavad kuni 15 cm killustiku kihi ja tampivad seda hästi. Peal asetatakse kiht 25-30 sentimeetrit hoolikalt segatud liiva, veerisid, mädanenud lehti ja turvast.
Mitu suurt kivi näevad ilusamad välja kui paljud väikesed. Kivid tuleks paigutada nii, et nende pinna kõige veidram kuju oleks väljapoole suunatud. Väikesed kivid ja kivikillud on koondunud suurte ümber, mis on umbes veerandi jooksul mulda mattunud.
Saate luua kõrgendatud voodi, mille alus on täidetud peeneks purustatud kividega. Tugiseinad on valmistatud liivakivist, tellistest või plaatkildudest.
Enne taimede istutamist niisutatakse mulda rikkalikult. Taim langetatakse ettevalmistatud auku. Muld on juurtele hästi pressitud. Jämedad veeris või kruus valatakse ümber 2,5 cm kihina.
Tõeline alpiliumägi asub nõlval. Kuid saate seda teha välklambist. Rändrahnude vahele istutatud kääbus okaspuud või põõsad suurendavad visuaalselt selle kõrgust. Kiviaed luuakse ka seinale, mis on valmistatud kividest, mis ei ole mördiga kinnitatud. Samal ajal täidavad tühimikud mõnes kohas öist aega. Taimi saab istutada spetsiaalsetesse kestadesse või kandikutesse.
PUNKT " METEOBUDKA ILMA SAIT "
Spetsiaalse varustusega meteoroloogiline sait õpetab lastele põhilisi ilmaennustusi. Meteoroloogiliste seadmete loend:
Baromeeter on seade õhurõhu mõõtmiseks, mille muutus tähistab ilmastiku muutumist. Tavaliselt tähendab kõrge rõhk head ja stabiilset ilma, madalrõhkkond aga pilvist ja vihma.
Termomeeter - õhutemperatuuri mõõtmiseks.
Anemomeeter on seade tuule kiiruse mõõtmiseks.
Meteoroloogilisel saidil on ka: Tuulelipp, tuulevarras - instrumendid tuule suuna ja tugevuse määramiseks.
Lohed ja muud lendavad mänguasjad - näitab, kas on tuult.
Päikesekell on ring numbritega ("sihverplaat", mille keskel on varras. Viimase vari, mis liigub päeva jooksul pärast Päikese liikumist üle taeva, näitab päikese aega.
Vihmamõõtur - mõõdab sademete hulka. Valmistatud suurest pooleks lõigatud plastpudelist. Selle ülemine osa pööratakse tagurpidi ja sisestatakse pudeli alumisse ossa. Seinal olevad märgid näitavad jaotust. Taimed ja loomad aitavad ilma ennustada:
baromeetri taimed:
Oxalis, violetne, saialill sulgevad lilled enne halba ilma.
Boneberry, tuhm sõnajalg: enne halba ilma tõusevad nende lehtede servad ja lehed ise vajuvad; külma lähenedes kaarduvad lehtede servad alla.
Vaher “nutab” enne vihma (vedeliku tilgad ilmuvad leherootsude okstele kinnituskohta).
Kuslapuu, adonis, ööviolett eritavad enne vihma tugevat lõhna.
Männikäbid võimaldavad täpselt ennustada, kas ilm on lähitulevikus märg või kuiv. Kui niiskus on minimaalne, kuivavad ja avanevad; niisketel aegadel imavad nad veeauru ja katavad tihedalt kaalud.
Loomade baromeetrid: sipelgad (sipelgapesa, linnu "linn", putukad lilleaias, ämblikud jne) kuuluvad ökoloogilisse rada. Niisiis, sipelgad saavad mõne tunni jooksul teada halva ilma lähenemisest, valmistuvad selleks ette: nad peidavad end vihma eest, sulgevad peaaegu kõik "uksed" Teie kodu.
PUNKT "TAIMEAED"
See vaatenurk on maatüki köögiviljaaed avatud, hästi valgustatud ruumis ja ravimtaim (ravimtaimedega). Esiteks kasvavad tsoneeritud põllukultuurid, elupaigatingimustele tagasihoidlikud ja vaatluste jaoks atraktiivsed.
Lasteaeda istutatakse kiiresti kasvavad, varakult valmivad köögiviljad, mida saab süüa nii kevadel kui suvel. Lisaks peavad selliste taimede seemned ja sibulad olema suured, siis saavad lapsed ise neid istutada (näiteks sibul, herned, oad, redis). Vanemate rühmade õpilased istutavad lastele aedadesse porgandit, tilli, kaalikat, salatit.
Keskmise rühma poisid kasvatavad samu aiakultuure,
kui lapsed. Et aga kujundada ideid taimede mitmekesisuse, nende omaduste kohta, on komplekti täiendatud erinevat sorti sibulate, salatite, porgandite, rediste, suvikõrvitsate, baklažaanide ja arbuusidega.
Tekitada suurt huvi tööjõu ja uurimistöö vastu
aeda ja lahendada esteetilisi probleeme, lasteaias nad keeldusid
traditsioonilised aiapeenrad ja kujundas päikesekujulise krundiaia, mille alla liblikas sirutas tiivad (tiibade mustrid on eri värvi lehtedega köögiviljad ja farmaatsia aed rööviku kujul. dekoratiivkapsas - pilved. Lõbusad ja värvilised voodid erinevate loomade kujundite kujul, lill - seitsme lillega.
Krundiaias kasvatavad vanemad lapsed köögiviljakultuure: rohelist (rabarber, hapuoblikas, salatid); vürtsikad maitsed (petersell, seller, koriander, basiilik, piparmünt, köömned, lovage jne); sibul (murulauk - sibul, sibul, sibul - batun, küüslauk); kapsas (valge kapsas, punane kapsas, lillkapsas, kolrabi jne); juurviljad (peet, kaalikas, porgand, redis jne); kaunviljad (oad, oad, herned jne).
Põllule külvatakse rukis, nisu, oder, kaer, hirss, mais. Lina põllukultuurid on ilusad ja huvitavad jälgida.
PUNKT "APTEEKI AED" loodud selleks, et näidata ravimtaimede mitmekesisust, nende bioloogilisi omadusi. Siin kasvavad piparmünt, saialill officinalis, roosa radiola, elecampane suur, piimaohakas, echinacea purpurea, raudrohi, agarik, jahubanaan, harilik mansett, pune, harilik mädarõigas,
Väikelapsed jälgivad suurte lehtede ja õitega taimi (saialill, elecampane, võilill jt). Nad imetlevad taimi, nimetavad nende osi, õpivad tundma nende raviomadusi.
Keskmise rühma lapsed vaatlevad ülalnimetatud taimi ning lisaks ka jahubanaan, sigur, varss. Nad uurivad lehtede ja lillede kuju, värvi, suurust, lõhna, viivad läbi kombatavaid uuringuid (lehed on karedad, siledad, karvased jne).
Vanemas eas saavad lapsed tutvuda kõigi ülalkirjeldatud taimedega, viies läbi nende osade ja seemnete sensoorse uurimise, nende bioloogiliste ja raviomadustega, nende taimede kogumise reeglitega ja sellega, milliste taimeosadega ravitakse. haigused.
OTSE KELLAPUNKT
Nagu teate, jäävad paljud taimed magama ja ärkavad täpselt kindlaksmääratud kellaajal. Just sellistest taimedest (võililled, varss, saialilled, sigur, portulak) ehitatakse "elavaid" kellasid. Lilled istutatakse sõltuvalt sellest, millal nende kroonlehed avanevad või sulguvad. Niisiis, avatud saialilled osutavad hommikul kella üheksale ja lille sulgenud ema-kasuema-kella 17-le (tuleb meeles pidada, et erinevates piirkondades käituvad taimed kirjanduses erinevalt andmed on tavaliselt antud keskmise riba kohta).
Kell 3 avavad kibuvitsaõied lilled, kell 6 - võilill ja põld -nelk, kell 7 - kelluke, kartul, kell 8 - sametid ja köied, kell 9-10 'kell - saialill, ema ja kasuema.
Keskpäeval sulgeb ta põldohaka õied, kell 13-14- kartul, kell 14-15- võilill, kell 15-16- saialill, kell 16-17- saialill, kell 17-18- ema- ja kasuema, kell 18-19-võilill, kell 19-20-kibuvitsad.
Kui taime keskpäev on lillede avamise ja sulgemise järjekorras, ei rõõmusta selline mitmevärviline "kell" mitte ainult iluga, vaid võimaldab ka üsna täpselt 1-1,5-tunnise intervalliga) aja määramist. päikesepaistelise ilmaga.
Enne sellise "kella" koostamist on vaja läbi viia esialgne vaatlus, kuna lillede "ärkveloleku" aeg sõltub paljudest teguritest, näiteks geograafilisest asukohast.
PUNKT "LINNUDE PÕLGAMISE ALA"
Koolieelikud mõistavad, et looduses pole mitte ainult kasulikke, vaid ka kahjulikke putukaid. Nende vastu võitlemisel kuulub peamine roll loomulikult lindudele. Näiteks väikese tihase hiire poolt päevas söödud putukate kaal võrdub tema enda kaaluga. Seetõttu on nii oluline lindude eest hoolitseda, meelitada neid elama sinna, kus nende abi vajatakse - viljapuuaedades, parkides jne.
Kohale on paigutatud majad - pesitsuskohad: väikestele putukalindudele (tihane, punakäpp, kärbsenäpp); kärbeste, wagtailide jaoks.
Majade tegemisel on oluline jälgida õigeid suurusi, muidu linnud seal ei ela. (Näiteks majapõhja suurus väikestele lindudele - tihastele, punastele - ei tohiks olla suurem kui 10x10 cm)
Majad on hästi kuivatatud, mitte hööveldatud laudadest. Seintel ei tohiks olla pragusid ega pragusid, vastasel juhul võivad tibud külma ilmaga surra. Kui pragusid esineb, tuleks need katta savi, pahtli või lihtsalt mudaga (maja, mis on väljastpoolt mudaga määritud, asustab suurema tõenäosusega linde).
Tihaste, kärbsenäppide maja sissepääs on tehtud väga väikeseks - läbimõõduga 3 cm (et varblane sinna sisse ei roniks).
Väga oluline on pesitsuskohad õigesti üles riputada: tagasi visatud majad pole lindude poolt hõivatud - neil on sealt raske välja pääseda: nii et kass ei pääseks pesitsuskohta, ei tohiks olla oksi selle all.
Meie triibul talvituvate lindude jaoks on vaja toitjaid riputada. Lapsed saavad iseseisvalt või täiskasvanute abiga söötjaid kontrollida, värsket sööta lisada, linde vaadata.
Bibliograafia
Ivanova T., Keskkonnaharidus ja -kasvatus algkoolis, 2003, lk. 56.
A. Lopatina, Skrebtsova, Haridus ja loovus. Lood loodusest Maaharidus, M.: Amrita-Rus, 2006
Serebryakova T.A., Ökoloogiline haridus koolieelses eas, M .: IT -akadeemia, 2010, lk 208.
Simonova L., Keskkonnaharidus algkoolis M: Akadeemia, 2000, lk 160.
Smirnova V., Tee loodusesse. Keskkonnaharidus lasteaias, Moskva: SOYUZ, 2010, lk 208.
Chernaya S.P., Ökoloogiline rada Tatarovski kooli metsanduse baasil, 2010
Shmal A.G. Keskkonnaohutus avaliku halduse süsteemis. - Bronnitsy: MP "ECC" BNTV ", 2001, 76 lk.
Shmal A.G. Moskva piirkonna keskkonnaohutuse süsteemi loomise metoodika - Bronnitsy: MP "ECC" BNTV ", 2000.
Shmal A.G. Metoodilised alused territooriumide ökoloogilise ohutuse süsteemide loomiseks. - Bronnitsy: MP "ECC" BNTV ", 2000, 216 lk.
Shmal A.G. Riiklik ökoloogilise ohutuse süsteem (loomise metoodika). - Bronnitsy: MP ICC
Haridus-, teadus- ja praktiline tegevus kaasaegses keskkonnahariduses. III ülevenemaalise teadusliku ja metoodilise seminari konspektid (11.-14. November 2002, Peterburi). - SPb: Krismas +, 2002, 184 lk.
Projektis osalejad: lapsed, õpetajad, koolieelsete lasteasutuste vanemad.
Projekti eesmärk:
3-7-aastaste laste kognitiivse suhtumise arendamine oma kodumaa loodusse lasteaiakoha taimestiku ja loomastikuga tutvumise kaudu.
Ökoloogilise kultuuri kujunemine, mida mõistetakse ökoloogilise teadvuse, ökoloogiliste tunnete ja ökoloogiliste tegevuste tervikuna.
Keskkonnateadmiste ja -ideede süsteemi kujundamine.
Esteetiliste tunnete arendamine (oskus näha ja tunda looduse ilu, seda imetleda, soov seda säilitada).
Laste osalemine tegevustes, mis on neile teostatavad taimede ja loomade eest hoolitsemiseks, looduse kaitsmiseks ja kaitsmiseks.
Ökoloogiline tee täidab kognitiivseid, arendavaid, esteetilisi ja tervist parandavaid funktsioone. See asub koolieelse lasteasutuse territooriumil. Ökoloogilise tee marsruudi ja objektide valimise peamine kriteerium on võimalikult paljude erinevate objektide kaasamine ja laste tähelepanu köitmine, nende kättesaadavus koolieelikutele. Ökoloogilise tee objektidena oleme valinud objektid - looduslikud ja õpetajate ning lapsevanemate loodud kunstlikult.
Raja loomise ja kujundamise etapid:
1) Lasteaia territooriumi üksikasjalik ülevaatus ja huvitavamate objektide esiletõstmine.
2) Tee kaardi koostamine koos marsruudi ja kõigi selle objektide joonistamisega
3) koos lastega tee omaniku - muinasjututegelase - valimine.
4) Passi koostamine tee kõikidest punktidest.
5) Iga punkti tähistavate väliste märkide tootmine.
- Kasutage jalutuskäike laste suhtlemiseks lähiümbruse olemusega ja laste paremaks muutmiseks värskes õhus.
- Kasutage eluslooduse vaatlust iga lapse sensoorsete omaduste arendamiseks.
- Tutvuda erinevate eluslooduse objektidega ja näidata selle suhet ümbritseva maailmaga.
- Muutke lapse suhtlemine loodusega lapsele ja loodusele endale turvaliseks.
- kujundada loodusläheduse tundeid ja empaatiat kõigi elusolendite, hoolivuse ja looduse austamise vastu.
- kujundada võime edastada oma muljeid loodusega suhtlemisest jooniste, käsitöö, lugude ja muude loovtööde kaudu.
- Tehke rajal vaatlusi erinevatel aastaaegadel, mänge, ekskursioone, uurimistööd, teatritegevusi ja muid tegevusi.
Raja projekteerimis- ja vaatlusseadmed.
Laste huvi suurendamiseks valib õpetaja koos nendega "rajameistri" ja igal rühmal on oma peremees või armuke: Borovitšok, Lesovitšok, nõid Flora, Floric, maasikakook, lepatriinu jne. Tegelased seisavad marsruudi alguses, tervitavad lapsi, saadavad perioodiliselt lastele kirju-ülesandeid, osalevad teatrietendustel. Ökoloogilist rada läbiva tee alguses on plaan.
Koolieelse lasteasutuse nr 80 ökoloogiline rada sisaldab järgmisi liigipunkte:
Looduslik:
Kuusk metstuvide pesaga
Vanad kännud
Niiduheinad
Metsa ürdid
Vahtrassi
Sipelgapesad
Tuvaya salu
Kasesalu
Ökoloogiaraja stiliseeritud ja spetsiaalselt loodud objektid
Lillepeenrad
Alpi liumägi
Linnumajad
Lindude toitjad
Etniline nurk
Laste ilmajaam
Metsa järv
Maaelu sisehoov
Lasteaed
Ravimtaimede nurk
Metsa nurk
Putukate plaat
Kaasasime täiskasvanuid ja lapsi esemete valimisse ja nende loomisse: kuulasime nende ettepanekuid, püüdsime vähemalt mõnda neist arvesse võtta. Nii andsime lastele võimaluse tunda oma osalust ökoloogilise tee loomisel, lapsed hakkasid seda eriliselt käsitlema, pidama seda omaks, näitama üles suuremat huvi
Iga objekti kõrval on nimesilt. Plaatidel olev teave on lühike ja lühike. Objektil "Köögiviljaaed" on põllukultuuride vaatluste kalender: istutamise aeg, esimesed võrsed, õitsemine, viljade välimus, valmimine, koristamine. Teel on "Märgipuu", kuhu on kinnitatud erinevad looduskaitsemärgid ja tark öökull, kes hoiab looduse punast raamatut:
On üks aiaplaneet
See ruum on külm.
Ainult siin lärmavad metsad
Sklika linnud Ma olen lend,
Selle peal on ainult üks thõitsema
Maikellukesed rohelises rohus,
Ja draakonid on just siin
Nad vaatavad üllatunult jõkke ...
Hoolitse oma planeedi eest -
Lõppude lõpuks pole teist, sarnast!
Luues lasteaia territooriumile ökoloogilise tee, püüdsime maksimaalselt ära kasutada puude, põõsaste, kõrreliste liigirikkust, mida 40 aasta jooksul on hoolega säilitanud rohkem kui üks põlvkond töötajaid ja lapsevanemaid. Ökoloogiaraja kavasse oleme lisanud erinevat tüüpi puid, põõsaid, kõrrelisi ja samblaid. Nende näitel saate näidata erinevusi taimede erinevate eluvormide vahel. Meie sait on piisavalt suur, seega taastasime sellel meie Kurski piirkonnale iseloomulike looduslike taimekoosluste killud (metsaniidud, lagendik, veehoidla, järv). See aitab haridustöötajatel tutvustada lastele kohaliku taimestiku ja loomastiku, metsa ja niitude ökosüsteemide esindajaid. Esitasime ka erinevaid putukaid, selgrootuid, imetajaid, teatud taimedega, kuna need on seotud teatud taimede, toidu ja elutingimustega.
Projekti tulemusena:
Keskkonnateadmiste tase Kurski territooriumi olemuse kohta on oluliselt tõusnud,
Eelkooliealiste laste kognitiivse ja kõnetegevuse tase on tõusnud;
Laste vaimse tervise seisund paranes: lapse suhtlemine loodusega vähendas ärevuse taset ja mõjutas positiivselt laste emotsionaalset heaolu;
Õpetajate professionaalse valmisoleku tase ökoloogilise tee objektidele ekskursioonide läbiviimisel on tõusnud
Keskkonnaprojekti väljatöötamise väljavaated:
1. Loodusnurkade loomine erinevates kliimavööndites.
2. Nurgas "Imeline umbrohi".
3. Koos lastega "Looduse kaebuste raamatu" tegemine.
4. Mängutehnika "Tuvipost" maksimaalne kasutamine.
Sissejuhatus
„Armastamiseks tuleb aru saada;
armastan aru saada. "
V.A. Sukhomlinsky
Meie piirkonnas ei kesta talv mitte üks kuu, vaid peaaegu kuus kuud. Külma ilmaga veedavad lapsed palju aega siseruumides. Oleme loonud lasteaiahoone sisse ökoloogilise tee. See aitab kaasata lapsi vaatlustesse, võimaldab läbi viia lihtsaid katseid ja katseid, õppida tavalises keskkonnas uusi asju.
Meie koolieelses lasteasutuses loodud ökoloogiline tee võimaldab harida last loodusega suhtlemise kaudu, kujundada looduskeskkonnas kõrget ökoloogilist käitumiskultuuri, edendada inimlikku suhtumist loodusesse, kujundada ökoloogiliste teadmiste ja ideede süsteem. , arendada esteetilisi tundeid, osaleda teostatavates tegevustes taimede ja loomade eest hoolitsemiseks, looduse kaitsmiseks ja kaitsmiseks.
Mis on ökoloogiline tee?
See on spetsiaalselt varustatud marsruut haridus- ja hariduslikel eesmärkidel. See koosneb seeriast vaatepunktid - objektid. Pilt 1
Ökoloogilise tee korraldamine lasteaia hoones.
Valitakse materjal, mis vastab laste vanusele ja võimaldab talveperioodil jälgida (õppida) ökoloogilise tee kõige huvitavamaid objekte. Kuigi me käime lasteaiahoones rada mööda, pole lastel sugugi igav. Valitakse erinevaid materjale ja töövorme; muutus, alati on lastele midagi uut, ebatavalist, huvitavat ja põnevat.
Lasteaiahoone esimese ja teise korruse kohta koostatakse ökoloogilise tee skemaatiline kaart, kuid millega on märgitud kõik ruumid ja märgitud ökoloogilise tee punktid ikoonidega.
Ökoloogilise tee omanik sai täiskasvanute ja laste leiutatud muinasjutukangelaseks - Sadovitšok, kes pakub lastele korvis ülesandeid: leidke taim (kirjelduse või mõistatuse järgi), arvake, kus objekt asub, ja uurige seda, koostage muinasjutt, joonistage looma "portree".
Enne matka tehakse eeltööd: loetakse luulet, proosat rajaobjekti kohta, räägitakse eseme eest hoolitsemise reeglitest, käitumisreeglitest.
Pilt 2
Rajal kõndides on kohti, kus saab lõõgastuda, mängida, taimeteed juua, kuulata muinasjuttu, legendi jne.
Pärast rajal kõndimist saate savist, soolataignast teha visandeid või skulptuurida mõnest meelepärasest objektist miniskulptuuri.
Laste tähelepanu juhitakse loodusobjektide ilule, nende tähtsusele teiste jaoks.
Ökoloogilist rada mööda reisides kasutatakse erinevaid laste tegevusi, erinevaid töövorme ja -meetodeid:
- keskkonnasõbralik tegevus;
- ökoloogilised ekskursioonid;
- keskkonnaalased meetmed;
- noore ökoloogi labor;
- kogumine;
- keskkonna näitused;
- ökoloogilised mängud jne.
Ökoloogilist ainet arendav keskkond laieneb ja täieneb mitmesuguste elusate ja elutute objektidega.
Meie ökoloogilise raja objektid on:
- Floristlikud kompositsioonid
- Planetaarium
- Vee ja liiva keskus
- Teaduskeskus (labor)
- Lindude kollektsioon
- Putukate kollektsioon
- Kollektsioon "Seened"
- Kollektsioon "Maa lilled"
- Teod
- Fütobaar
- Kollektsioon "Kivide võlumaailm"
- Kollektsioon "Imedepuu"
- Akendel miniaiad
- Galerii kuulsate kunstnike maalide reproduktsioonidega
- Showroom
- Muusikakogu, videoteek
- Talveaed
- Kaktusarium
- Ökoloogiline ruum
- Kunstistuudio
- Kollektsioon "Liblikate maailm
- Sisemine alpi liumägi
Üks eduka kasvatuse tingimusi, ökoloogilise kultuuri alused, on töö mitte ainult lastega, vaid ka nende peredega. Selleks kaasame lisaks üldtunnustatud töövormidele lapsevanematega lapsevanemaid erinevat tüüpi ühistegevustesse lastega: näituste jaoks käsitöö tegemine looduslikust ja jäätmematerjalist, kogumismaterjali kokkupanek, ühised pühad. Ökoloogiaõpingute edendamine on ökoloogilise maailmapildi kujundamine, praktilised oskused keskkonnajuhtimises, vanemate ökoloogiline kultuur, kes on laste jaoks suurimad autoriteedid.
Ökoloogilist rada mööda reisides: lapsed mängivad, katsetavad, vaatlevad, õpivad mitte ainult vaatama, vaid ka nägema, mis neid ümbritseb, räägivad oma muljetest, navigeerivad ajas ja ruumis, teevad eskiisi ja miniskulptuure. Lapsed arendavad mõtlemist, kõnet, mälu. Ja mis kõige tähtsam, ilmub ilumeel. Kasvatatakse armastust looduse vastu, soovi selle eest hoolitseda ja seda säilitada!
Punktide lühikirjeldus - ökoloogilise tee objektid koolieelses haridusasutuses.
Alpi liumägi siseruumides.
Lastele räägitakse sellest, mis on alpi liumägi, nad saavad uurida ja katsuda kive, rääkida taimede iseärasustest ja arendada lapse emotsionaalset sfääri.
Joonis 3
Floristilised kompositsioonid, kuivad kimbud.
Taimedest ja kuivatatud lilledest loodi originaalsed kompositsioonid ja maalid. Lapsed tutvuvad taimedega, nende töötlemise meetoditega, värvimisega, koristustingimustega, kasvukohaga ja inimeste kasutamisega.
Joonis 4
Joonis 5
Joonis 6
Planetaarium.
Lastele tutvustatakse päikesesüsteemi, uuritakse üksikuid planeete.
Joonis 7
Joonis 8
Vee ja liiva keskus.
Demonstreeritakse liiva ja vee eraldi omadusi, viiakse läbi elementaarseid katseid ja mänge. Arvesse võetakse meie piirkonna, piirkonna kaarti, et kujundada ideid, kus asuvad vesi (jõed, järved) ja liivane pinnas.
Joonis 9
Joonis 10
Teaduskeskus - labor.
Lapsed kaaluvad katsetamiseks massmaterjali, viivad läbi lühikesi lihtsaid katseid, jälgivad taimede idanemist, sulavad lund jne, teevad väikeseid avastusi.
Joonis 11
Lindude kogumine.
Näitame "lindude" maailma mitmekesisust, tutvustame neile nende elutingimusi ja harjumusi.
Joonis 12
Putukate kollektsioon
Lapsed tutvuvad putukate maailmaga, selle mitmekesisusega. Tutvuge putukate rolliga taimede, inimeste, loomade elus.
Joonis 13
Kollektsioon "Maa lilled".<Рисунок 14,15,16>
Tutvustab lastele Maa lilli - niitu, aeda, põldu, siseruume, lillekasvatusega seotud inimeste ja ametitega. Lapsed osalevad kollektsiooni täiendamises illustratsioonide, postkaartidega, koguvad luuletusi, laule, mõistatusi, legende ja müüte lillede kohta.
Joonis 14
Joonis 15
Joonis 16
Teod.
Joonis 17
Fütobaar.
Joonis 18
Joonis 19
Talveaed.
Näitab erinevaid toataimi, loomi ( papagoi, kanaarilind, hamstrid, merisead, rotid, siil, kilpkonn, trits)... Lapsed jälgivad oma käitumist, saavad teada, mis on vajalik elanike eest hoolitsemiseks ja millised tingimused on vajalikud. Teel kulgeva matka ajal saate siin lõõgastuda ja mängida.
Joonis 20
Joonis 21
Kaktusarium.
Nad kaaluvad erinevat tüüpi kaktusi, võrdlevad neid, arutavad, kus nad kasvavad, miks nad sellised välja näevad ( hoidke vett).
Joonis 22
Ökoloogiline ruum.<Рисунок 23>
Tutvustab lastele puuviljade, seemnete, loomade, taimede illustratsioonide, geograafiliste kaartide, mudelite kollektsiooni ( kõrbenurk, savann, mereelu, põhi, sipelgapesa jne.).
Lapsed saavad teada taime- ja loomakoosluste iseärasustest, taimede ja loomade vahelistest suhetest, loodusvöönditest. Tutvuge kivimuuseumi eksponaatidega (looduslikud ja tehislikud, dekoratiivsed ja merelised ( jõgi).
Joonis 23
Akvaarium.
Tehakse kalade, tigude vaatlusi, kuuldakse lugusid kõigist akvaariumi elanikest, nende kohanemisvõimet elust magevees, akvaariumi taimedest. Kalade söötmine on pooleli.
Mineraalide, mineraalide kogumine.
Näidake erinevaid mineraale, mineraale. Nad uurivad meie rikka maa kaarti ja leiavad sellelt märke, mis näitavad hoiuseid.
Kollektsioon "Imedepuu".
Nad vaatavad ühe "puu" peal meie piirkonna erinevate puude ja põõsaste lehti, vilju, kuulavad lugu konkreetsest taimest, tunnevad selle erinevatel aastaaegadel ära ja võrdlevad.
Kollektsioon "Kivide võlumaailm".
Lapsed tutvuvad kivide päritoluga - vulkaaniga. Nad õpivad tundma ehtekive, kivist abimehi, ehituskive jne.
Inimeste kivide kasutamise võimalustest, merest (jõest) sündinud kividest. Siin korraldavad nad vestlusi, uurivad, loevad raamatuid, mängivad.
Muusikakogu, videoteek.
Kuulatakse loodushääli, vaadatakse videoid loodusest.
Veekraanid.
Arutletakse, kust kraanist vesi tuleb, millist teed mööda see siseneb ruumidesse (hoonetesse) ja kuidas seda kasutatakse. Miks ja kuidas seda tuleb kaitsta (märke joonistavad lapsed).
Akendel miniaiad.
Tutvustame erinevate kultuuridega lapsi, sellega, mida kasvavad erinevate lasteaiarühmade lapsed, mis on vajalik taimede kasvuks. Jälgime muutusi, taimede kasvu. Kasvatame elutoas rohelisi loomasöödaks, kasutame neid etenduste kaunistustena.
Joonis 24
Galerii piltide, illustratsioonidega loodusest.
Nad vaatavad pilte, juhtides laste tähelepanu asjaolule, et loodus on igal aastaajal ilus, nagu seda näevad erinevad autorid, nii nagu neid kuvatakse.
Showroom.
Hooajaliste näituste (sügis, talv, kevad) eksponaadid, mille on teinud lapsed, vanemad erinevatest jäätmetest ja looduslikest materjalidest, laste joonistused loodusest. Lapsed ise on teejuhid.
Kaunite kunstide stuudio.
Lapsed saavad teha visandeid, vaadata kunstnike maale. Meenutage savi omadusi, tehke savist käsitööd, tutvuge keraamika meistrite toodetega.
Bibliograafia
- Butterfield M. Liblikas. - M.: Flamingo, 1998.
- Butterfield M. Lill. - M.: Flamingo, 1998.
- Butterfield M. Lind. - M.: Flamingo, 1998.
- Vinogradova N.F. Laste vaimne kasvatus loodusega tutvumise protsessis. - M.: Haridus, 1978.
- Zubkova T., Aromshtam M. Vana puu külastamine. - M.: Chistye Prudy, 2007.
- Nikolaeva S.N. Koolieelikute keskkonnahariduse metoodika. - M.: Akadema, 1999.
- Nikolaeva S.N. Noor ökoloog. "Mosaiik-süntees", 1999.
- Pavlova N.M. Mõistatused lilledest. - L.: Lastekirjandus, 1977.
- Ryzhova N.A. Muinasjutud ja keskkonnaharidus. // ASEKO bülletään. - 1995. nr 4 (8).
- Ryzhova N.A. Nähtamatud looduse niidid. - M.: Rahvusvaheline ülikool, 1995.
- Smirnova V.V. Tee looduse juurde. - SPb: 2001.
- Shorygina T.A. Putukad. Mis need on? - M.: Gnome ja D, 2001.
- Shorygina T.A. Mis on aasta kuud? - M.: Gnome ja D, 2001.
- Shorygina T.A. Lilled. Mis need on? - M.: Gnome ja D, 2001.
- Shorygina T.A. Linnud. Mis need on? - M.: Gnome ja D, 2001.
- Shorygina T.A. Mis loomad metsas on? - M.: Gnome ja D, 2001.
Valla eelarveline haridusasutus
täiendav haridus lastele
Laste ökoloogia ja bioloogia keskus
Rostov Doni ääres
Täidab õpetaja
täiendav haridus
S. V. MUNTYAN
Rostov Doni ääres
2013 g.
Sissejuhatus
Viimasel ajal on teadlased, poliitikud ja avaliku elu tegelased üha enam keskendunud asjaolule, et üks planeedi Maa ellujäämise eeldusi on tegeleda ökoloogilise kultuuri kujundamisega, muutes inimese ökoloogilist teadvust. Ökoloogiline kultuur peaks iga ühiskonnaliikme "küllastama", muutuma tema sisemiseks veendumuseks. Ökoloogilise kultuuri kõige tõhusam kujunemine toimub täpselt varases eas. Sellega seoses mängib olulist rolli eelkooliealiste seas ökoloogilise kultuuri kujundamise töö.
Ökoloogiline maailmavaade hakkab kujunema laste alushariduse tasemel. Enamik koolieelseid lasteasutusi peab keskkonnaharidustööd väikelaste esteetilise ja kunstilise arengu ning tervise parandamise osaks. Samas on koolieelsete lasteasutuste põhieesmärk sisendada armastust looduse vastu.
Valitud metoodiline materjal valgustab ühelt poolt eelkooliealiste laste keskkonnahariduse erinevate aspektidega seotud olulisemaid küsimusi ning oskab pakkuda teoreetilist ja praktilist abi selle kategooria lastega tegelevate õpetajate tegevuses. Teisest küljest võimaldab see materjal õpetajatel laiendada ja mitmekesistada saadud kogemusi, võttes arvesse oma piirkonna iseärasusi.
Selle töö põhiülesanne on aidata õpetajatel ühineda noore põlvkonna keskkonnahariduse üllase missiooniga.
Töö korraldus, kujundus ja sisu
Koolieelsed lasteasutused loovad ökoloogilisi radu, kuid nende vormi, kestuse ja sisu seisukohast ning laste vanust arvestades on õigem nimetada neid ökoloogilisteks radadeks. Koolieelsetes lasteasutustes täidavad ökoloogilised teed kognitiivseid, arendavaid, esteetilisi ja tervist parandavaid funktsioone.
Ökoloogilisi teid on kahte peamist tüüpi:
A) koolieelse lasteasutuse territooriumil;
B) looduslikud või sarnased tingimused (looduslik mets, park, väljak jne).
Ökoloogilise tee marsruudi ja objektide valimise peamised kriteeriumid on sellesse lisada võimalikult palju erinevaid ja lapse jaoks atraktiivseid objekte. Selliste objektidena kasutatakse erinevat tüüpi nii metsikuid kui ka kultuurtaimi (puud, põõsad, kõrrelised), samblaid, seeni, sipelgapesi, linnupesasid puudel, mikromaastikke (mets, niit), lillepeenraid, eraldi õitsevaid taimi, putukate kogunemiskohti. on valitud, väikesed veehoidlad, köögiviljaaiad, üksikud kivid jne. inimese suhtlemist loodusega (nii positiivset kui ka negatiivset) saab näidata lasteaiaväliste tallatud alade, lindude söötjate, risustatud või puhastatud veekogude näitel.
Ökoloogilise tee loomise etapid
Tee loomise toimingute jada võib olla järgmine.
Territooriumi üksikasjalik ülevaatus ja kõige huvitavamate objektide esiletõstmine.
Tee kaardiskeemi koostamine koos marsruudi ja kõigi selle objektide joonistamisega ringidena. Ringides olevatele lastele saate joonistada suuri jooniseid (liblikas, puu, lind, lill) ja ühendada kõik need joonised joonega - tee, mida mööda nad ühelt objektilt teisele lähevad.
Valik koos lastega tee "omaniku" - muinasjututegelase, kes annab ülesandeid ja kutsub külla.
Objektide pildistamine ja kõigi punktide kirjeldus vastavalt skeemile, väljastatud albumi (passi) kujul.
Plaatide valmistamine piltidega, allkirjad marsruudi punktide jaoks.
Raja projekteerimis- ja vaatlusseadmed
Et suurendada laste huvi tundide vastu, valib õpetaja koos lastega "rajameistri" - muinasjutulise kangelase (Borovitška, Lesovitška, nõid Flora jne). Teda saab kujutada kõikidel märkidel. tee. See tegelane võib lastele ülesandekirju saata. Edukalt täidetud pusleülesannete jaoks jätab muinasjututegelane perioodiliselt üllatusi kvaliteedis, maiustustes, pähklites.
Nimeplaat asetatakse tee iga objekti lähedale. Plaatidel olev teave peaks olema lühike ja väljendusrikas.
Ökoloogilise tee korraldamisel on soovitatav olla loov, teha kõik taldrikud ja kaardid värvikalt välja ning arvestada laste soove.
Ökoloogiline rada lasteaia territooriumil
Lasteaia territooriumil ökoloogilise tee korraldamise peamine põhimõte on võimalikult mitmekesine. Vaatenurgadena valige kõigepealt puud, eri liikide, erineva vanuse ja kujuga põõsad.
Ökoloogiline tee võimaldab produktiivsemalt kasutada tavalisi jalutuskäike lastega ökoloogilisteks tegevusteks ja samal ajal laste paremaks muutmiseks värskes õhus. Kõiki punkte pole vaja iga kord külastada. Erinevatel aegadel saate külastada erinevaid punkte, isegi ühte punkti jalutuskäigu kohta. Saate külastada samu objekte mitu korda, eriti erinevatel aastaaegadel. Kui teil on orienteeruv jalutuskäik, võite külastada erinevaid punkte; kui taotled kindlat eesmärki, siis piirdu ühe objektiga.
Materjalide kujundamine lastega töötamiseks
Ökoloogilise tee töö korraldamiseks on välja töötatud spetsiaalne "Ökoloogilise tee pass". Pass sisaldab raja kaardiskeemi koos uuritavate objektide märkimisega, siin on ka tee skeemide kirjeldus vastavalt antud skeemidele. Fotod või joonistused (eelistatavalt erinevatel aastaaegadel tehtud) on lisatud eraldi lehtedele ja antakse õpetaja jaoks vajalik teave.
Näide punkti kirjeldamise plaanist:
Bioloogilised omadused
Kus see kasvab
Nimi ja selle päritolu
Kasutamine:
Toidu tarbeks
- meditsiinilistel eesmärkidel
Kasutamine kosmeetikas
Muud kasutusjuhud
Rahvapärased märgid
Luuletused ja mõistatused
Järeldus
Ökoloogilise tee objektid pakuvad suurepäraseid sensoorseid võimalusi sensoorseks arenguks, süstemaatiliste vaatluste, ökoloogiliste pühade, mängude, teatrietenduste läbiviimiseks raja omaniku osalusel, laste emotsionaalseks arenguks, eelkõige tunde tekitamiseks. looduslähedus ja empaatia kõigi elusolendite suhtes.
Ökoloogiline tee
"Puude maailm"
Ökoloogiline tee võimaldab harida last loodusega suhtlemise kaudu, kujundada looduskeskkonnas kõrget ökoloogilist käitumiskultuuri, edendada inimlikku suhtumist loodusesse ning moodustab ökoloogiliste teadmiste ja ideede süsteemi.
Ökoloogiline tee on haridus- ja hariduslikel eesmärkidel spetsiaalselt varustatud marsruut. See koosneb mitmest vaatenurgast - objektidest.
Meie ökoloogiline tee läbib koolieelse haridusasutuse number 287 territooriumi.
Ökoloogilise tee korraldamine lasteaia territooriumil.
Valiti spetsiaalne materjal, mis vastab laste vanusele ja võimaldab teil aasta läbi jälgida (õppida) ökoloogilise tee kõige huvitavamaid objekte. Ökoloogilise raja objektid tuvastati puude järgi: paju, kask, kuusk, vaher.
Oleme koostanud lasteaia territooriumil asuva ökoloogilise tee skemaatilise kaardi, millele on märgitud kõik objektid, ja ökoloogilise tee punktid on tähistatud ikoonidega.
Ökoloogilise tee omanik oli täiskasvanute ja laste leiutatud metsaelanik - Belochka, kes pakub lastele korvis ülesandeid: leidke puu (kirjelduse või mõistatuse järgi), arvake ära, kus mõni objekt asub, ja uurige seda.
Enne matka tehakse eeltööd: loetakse luulet, proosat rajaobjekti kohta, räägitakse eseme eest hoolitsemise reeglitest, käitumisreeglitest.
Rajal kõndides on kohti, kus saab lõõgastuda, mängida, kuulata muinasjuttu, legendi jne.
Pärast rajal kõndimist saate teha visandeid meelepärasest objektist.
Laste tähelepanu juhitakse loodusobjektide ilule, nende tähtsusele teiste jaoks.
Ökoloogilist rada mööda reisides kasutatakse erinevaid laste tegevusi, erinevaid töövorme ja -meetodeid:
Keskkonnasõbralikud tegevused;
Ökoloogilised ekskursioonid;
Kogumine;
Keskkonnamängud.
Meie ökoloogilise raja objektid on puud:
Kask
Kuusk
Paju
Vaher
Ökoloogilist rada mööda reisides: lapsed mängivad, vaatlevad, õpivad mitte ainult vaatama, vaid ka nägema, mis neid ümbritseb, räägivad oma muljetest, navigeerivad ajas ja ruumis, teevad esemete visandeid. Lapsed arendavad mõtlemist, kõnet, mälu. Ja mis kõige tähtsam, ilmub ilumeel. Kasvatatakse armastust looduse vastu, soovi seda kaitsta ja hoida!
Ökoloogilise raja "Puude maailm" kaart
1
1
4
4
Eelkool
Eelkool
2
3
2
3
4
4
1
1
Eelkool
Eelkool
2
3
2
3
Ökoloogiline rada hõlmab nelja aastaaega: suvi, sügis, talv, kevad ja neli vaatluspunkti: 1 - kask; 2 - kuusk; 3 - vaher; 4 - paju.
Ökoloogilise tee armuke
Orav
Ökoloogilise tee plaan:
Punkt "kask"
Bioloogilised omadused
Kus see kasvab
Kasutamine
Punkt "Kuusk"
Bioloogilised omadused
Kus see kasvab
Vahtrapunkt
Bioloogilised omadused
Kus see kasvab
Kasutamine
Pajupuu
Bioloogilised omadused
Kus see kasvab
Punkt "kask"
- muudatuste kirjeldus
- Rahvapärased märgid
Punkt "Kuusk"
- muudatuste kirjeldus
- Luuletused ja mõistatused
Vahtrapunkt
- muudatuste kirjeldus
- Luule
Pajupuu
- muudatuste kirjeldus
- Kasutamine
Punkt "kask"
- muudatuste kirjeldus
- Rahvapärased märgid
Punkt "Kuusk"
- muudatuste kirjeldus
- Rahvapärased märgid
Vahtrapunkt
- muudatuste kirjeldus
- Rahvapärased märgid
Pajupuu
- muudatuste kirjeldus
- Rahvapärased märgid
Punkt "kask"
- muudatuste kirjeldus
- Luule
- Mõistatused
- Ütlused
Punkt "Kuusk"
- muudatuste kirjeldus
- Kasutamine
Vahtrapunkt
- muudatuste kirjeldus
- Luule
Pajupuu
- muudatuste kirjeldus
- Luule
- Mõistatused
Ökoloogiline rada "Puude maailm" sügisel
Seega on kätte jõudnud sügise aeg. Koristatud põldudel ja aedades. Viimased soojad päevad on õues. Kuid me ei kurvasta, sest igal hooajal on midagi ebatavalist ja maagilist. Orav kutsub lapsi kõndima mööda ökoloogilist rada ja tutvuma sügiseste puude eluga.
Vaadake ringi ja meenutage sügise esimesi märke: lehtede kollasus, külm. Pöörake tähelepanu sügispuude ilule. Kuidas on lehtede värv muutunud? Lehed muutusid kollaseks, muutusid punaseks, kuid jäid roheliseks. Selgitage puude ja põõsaste lehtede kollasuse ja kukkumise põhjust: päike annab vähem soojust ja valgust, päevad on lühemad, mistõttu pole taimedel aega suure hulga toitaineid omastada. Kasvu- ja fotosünteesiprotsess aeglustub, lehed muutuvad kollaseks ja kukuvad maha. Puud viskavad nad maha, s.t. puudel ja põõsastel on kaitsev reaktsioon külma ja külma suhtes.
Punkt "kask"
Arvatakse, et sügis algab täpselt esimeste kollaste kiudude ilmumisega kaskede kroonidesse. Ja kui lehe langemine kase juures lõpeb, algab ja kestab sügav sügis.
Bioloogilised omadused: Enamik kaseliike on 30-45 m kõrgused puud.Kase eluiga on erinevatel andmetel 100-120 aastat, 150 (300) aastat, 100-150 aastat, mõned puud elavad kuni 400 aastat või rohkem.
Kask on lehtpuu, mis langeb sügisel lehed maha. Septembris hakkab kase lehestik kuldama. Seda puud nimetatakse sageli vene looduse iluks.
Väikesest seemnest kasvab kask, mis välimuselt meenutab pisikest punakasliblikat. Kask kasvab kiiresti, kui tal on piisavalt valgust ja toitu. Siis on tema pagasiruum ühtlane ja sihvakas. Oksad kasel on õhukesed ja paksud. Paksud liiguvad pagasiruumist üles ja õhukesed ripuvad alla, neid on palju. Koor on valge, põiki tumedate triipudega. Lehed on väikesed, helerohelised, südamega. Kahekümneaastaseks saades muutub kask täiskasvanud puuks, hakkab õitsema ja annab seemneid. Kask õitseb kassidega, samal ajal kui tema lehed õitsevad.
Kus see kasvab: Venemaal naudib erilist armastust sihvakas valge varrega hele puu, mis annab läbipaistva varju, kaunistades mis tahes maapiirkondade liike igal aastaajal. Iidsetest aegadest on kask olnud Venemaa pilt.
Kasutamine:
Puit. Küttepuude puhul peetakse parimaks kütuseks kaske. Seda kasutatakse kõrgekvaliteedilise vineeri, suuskade, väikeste nikerdatud mänguasjade, tulirelvade tagumike, kastide, nuusktubakastide, sigaretiümbriste ja dekoratiivsete mööbliesemete valmistamiseks.
Tõrv. Tõrva seep. Kasetõrva kasutatakse meditsiinis ja parfümeeriatoodetes, peamiselt põletikuvastase ja antiseptilise ainena.
Kask. Kaske on rahvatööstuses juba ammu kasutatud korvide, kastide, kulpade, korvide, lihtsate kingade valmistamiseks, mis on kasutatud kirjutamismaterjalina (kasekoor).
Kasemahl. Kased talletavad toitaineid. Kasemahlast valmistatakse erinevaid jooke.
Meditsiinilised rakendused. Kaske kasutati traditsiooniliselt meditsiinilistel eesmärkidel: kasepungade ja -lehtede infusioonid - diureetikumina, bakteritsiidselt ja haavade paranemisel ning kasepungadest saadud õliekstrakt - dermatoloogilise ainena. Kasetõrv on traditsiooniline säilitus- ja desinfitseerimisvahend. Venemaal kasutatakse kaseharju traditsiooniliselt meditsiinilistel ja profülaktilistel eesmärkidel. Usuti, et kaselõhn ravib melanhoolia ja aitab kurja silma eest ning märtsi ja aprilli eripäevadel kogutud kasemahl puhastab verd.
Punkt "Kuusk"
Kuusk on Vene metsa pärl. Sügisel on kuusk teravas kontrastis lehtpuude "kulla ja karmiinpunasega". Kuusk on varjutaluv puu. Kuuse puit on uhke, siidise läikega, valge ja veidi kollast.
Bioloogilised omadused: Kuusk on okaspuu, igihaljas puu.Lehed on nõelad (nõelad), rohelised, lühikesed.Koonused kukuvad maha, kui seemned on küpsed. Seemned valmivad oktoobris ja neid kannab tuul. Kuusk elab keskmiselt kuni 250–300 aastat (mõnikord kuni 600).
Kus nad kasvavad: Kuusk on enim levinud tohutul alal Põhja- ja Kesk -Euroopas, Soomes, Venemaa Euroopa osas, Uuralites, Lääne- ja Ida -Siberis.
Vahtrapunkt
Vahtrast rääkides esindab enamik inimesi tavaliselt Norra vahtrat, mis on kõige levinum Venemaa Euroopa osa lehtmetsades. Kes poleks sügisel oma viiehõlmalisi kollakasoranži lehti noppinud?
Bioloogilised omadused: Vahtra perekonda kuulub üle 150 puu- ja põõsaliigi. Paljud neist on end kehtestanud suurepäraste pargitaimedena, mida kaunistavad sügisel erekollane, oranž, punane, lilla, roosakas lehestik.
Mõned liigid säilitavad oma dekoratiivse efekti kogu hooaja vältel, kuna neil on väljendusrikkad lilled või erksavärvilised lõvikalad. Igasugused rukkililletaimed on väga väärtuslikud, kuna need õitsevad ajal, mil on vähe taimi. Enamik vahtriliike on 10–40 m kõrgused puud. Lehttaimed. Lehed on kolmepoolsed (šampoonid).
Kus see kasvab: Vene Föderatsiooni territooriumil on teada umbes 10 liiki vahtraid. Nad kasvavad peamiselt Venemaa Euroopa osas ja Siberis puuduvad.
Varem kasutati seda Venemaal laialdaselt haljastusparkides, aedades, väljakutel Venemaa Euroopa osa keskpiirkondade linnades, Siberis, Kesk -Aasias ja Kaug -Idas. Nüüd levib see isekülvi teel.
Kasutamine: Vahtraid hinnatakse iluaianduses ja pargiehituses võra ilu, koore talvise värvuse, lahtise lehestiku, särava sügisriietuse tõttu. Dekoratiivpuudena kasutatakse peaaegu kõiki vahtratüüpe.
Vahtrapuitu kasutati puusepatöös painutatud mööbli, muusikariistade (trummid, kitarrid, viiulid, puhkpillid), joonlaudade, suuskade, ketrusrataste, veskirataste rusikate, vintpüssikastide valmistamiseks; vahtrat kasutati saapaküünte, lihapalkide, velgede, kirveste jaoks (parimad olid tatari vahtrast). Vanasti kasutati vahtrast köögiriistu ja aerusid. Keegli- ja pesapallikurikad on valmistatud suhkruvahtrast (kuigi harvemini kui tuhk või hickory).
Teatud puiduliikidel on dekoratiivne laineline tekstuur, mida saab tuvastada ainult saagimisel. Seda kasutatakse spooni tootmiseks, mööbli dekoratiivseks viimistlemiseks.
Pajupuu
Täna räägime puust nagu paju. Tõenäoliselt on paljud teist lugenud, millest oli valmistatud Harry Potteri ema võlukepp.
Paju on graatsiline ja paindlik (suurepärane nõia jaoks). Mida mäletate paju puhul? Keegi kuldsed kohevad pallid kevadel, keegi palmipühapäev ja keegi tunneb end paju mainimise pärast kurvana. Huvitav puu.
Bioloogilised omadused: Enamik pajudest on väikesed puud 10–15 m või põõsad, kuid on ka 30–40 m kõrguseid paju, mille tüve läbimõõt on üle 0,5 m. Mõne pajuliigi lehestik on tihe, lokkis, roheline, teised aga haruldasemad, läbipaistvamad, hallrohelised või hallvalged.
Mõne liigi lehed on laiad, elliptilised, teistel üsna kitsad ja pikad; enamikul on peenikesed või jämedad hambad. Plaat on kas läikiv, mõlemal pinnal erkroheline või ainult pealmine; selliste pajude alumine pind karvadest ja sinakasest tahvel on hall või sinakas.
Hargnenud vars; oksad on õhukesed, oksataolised, painduvad, rabedad, mati või läikiva rohelise ja muude värvidega koorega. Pungad on samuti erinevat värvi, tumepruunid, punakaskollased.
Mõned pajud õitsevad varakevadel enne lehtede avanemist, teised suve alguses, lehtede ilmumisega samal ajal või isegi hiljem.
Kus nad kasvavad: Pajud on fotofiilsed ja arenevad paremini päikese käes, kuid mõned pajud on varjutaluvad (näiteks kitsepaju). Pajud kasvavad erinevatel, mitte eriti viljakatel muldadel.
Külmades riikides kasvavad pajud kaugel põhjas, sellised on väga alamõõdulised kääbuspajud. Mägedes kasvavad madalakasvulised pajud.
Ökoloogiline rada "Puude maailm" talvel
Imeline sügishooaeg on lõppenud ja kätte on jõudnud talvehooaeg, mis vaatamata välisele atraktiivsusele on täis palju ootamatuid üllatusi. Esimene valge lumi sadas maha ja lapsed vaatavad seda huviga. Talvehooajal on oma eriline ilu ja jalutuskäigud värskes õhus võib muuta huvitavaks vaba aja veetmiseks.
Orav on jällegi laste käsk käia mööda ökoloogilist rada ja õppida talvel palju uut puude elu.
Punkt "kask"
Vene sõna "kask" on väga iidne. Indoeuroopa keeltes tähendas see sõna "valgust" ja "valget".
Kase kasekoor ei lase vett ega gaase läbi. Kuid kuna hapnik on hingamiseks endiselt vajalik, kasutatakse selle transportimiseks läätsi - tumedad jooned kasekoorel koos rakkudevaheliste ruumidega, millest hapnik läbib. Talvel on need müüritud spetsiaalse ainega.
Rahva märgid:
Kui kasepuult langeb leht puhtalt maha, ootavad kariloomad ja inimesed kerget aastat. Hiline lehtede kukkumine - karmi ja pika talve jaoks.
Punkt "Kuusk"
Kuust armastavad inimesed eriti. Pole asjata, et uusaasta talvepäevadel korraldavad nad lastele pidulikke puid, kaunistavad neid kaunite mänguasjade ja kingitustega. Aga eriti kuusk metsas, vaba talvel, kui selle laialivalguvatel okstel - käppadel - ripuvad rasked valge, puhta lume kübarad. Kõrgeid tippe kaunistavad käbide vanikud, mida kleepivad krapsakad ristikujulised, toitudes kuuse seemnetest.
Kuusk on kahtlemata suurepärane uusaastapuhkuse kaunistus. On täiesti võimalik, et kuusk on esimene puu, millega igaüks meist varases lapsepõlves tuttavaks saab. Ta ilmub majja, kui me ikka veel ei suuda hääldada sõna "jõulupuu", "jõulupuu". Ja siis ootame aastast aastasse tema välimust rõõmu ja lootusega.
Kuusk on okaspuu. Nad ütlevad ka - igihaljas.
Talvel annab kuusk meile sellist ihaldatud rohelust. Kuuse istutamiseks on kõige sobivam aastaaeg talv. Kõik sõid kõvasti ja talvel istutamine võimaldab teil paremini säilitada puu juurestikku. Lisaks on puud külmal aastaajal talveunerežiimis ja taluvad palju paremini elupaiga muutumist.
Luuletused ja mõistatused:
***
Milline tüdruk see on:
Mitte õmbleja, mitte käsitöönaine,
Ta ei õmble ise midagi,
Ja nõeltega aastaringselt.
***
Olen kipitav, roheline
Nad lõikasid selle kirvega maha.
Sööbiv, roheline
Tuleb meie majja.
***
Nõelad helendavad pehmelt
Okaspuuvaim pärineb ...
Talvine kuusk
Kuusk seisab lume all, justkui loori all,
Talvel rivaale ei leitud:
Lendavate lehtedega puud,
Kuni kevadpäevad peavad seisma.
Ainult üks kuusk lumivalgel taustal
Oleme selle iluga rahul,
Pakast särav kroon,
Millega kulda võrrelda ei saa.
Ja vaata, kuhu iganes sa vaatad, sajab lund
Nad lebavad nagu vaip ema maa peal,
Ja kõrgeima standardiga teemant
Klaasil külmub jää.
Sädeleva lume hiilgusega,
Imetledes imetleme me kõik
Venemaa osa, hiilguse ime,
Ja talve nõia võlu.
Siin, nagu muinasjutus, meie kuusk-kuninganna
Värske oma rohelise iluga
Tema ees levinud seeder teeb tuju heaks,
Nagu mees, ilusa naise ees.
Gavrjuškin Aleksander Evgenjevitš
Vahtrapunkt
Paljusid puid on talvel raske ära tunda. Mis puutub vahtrasse, siis selle saab ära tunda selle õige, korrastatud võra järgi. Enamiku puuliikide puhul pole võra selline: mõnel on see piklik, teistel tundub, et sellel on piklik võra, mõnel liigil ulatuvad üksikud oksad üldvõrest tugevalt välja. Vahtral on korrapärane, korrapärane, justkui ühtlaselt lõigatud kroon.
Petioles on teine hea märk. Okste otstes, isegi talvel, säilivad "tilade" leherootsud. See jätab omapärase mulje, puu oksad lõpevad justkui õhukeste kapillaaridega.
Nooremaid vahtraid on võra järgi raskem määrata - puu pole veel "küpsenud", pole moodustunud, sel põhjusel on talvel vahtraid täiskasvanud puid kasutades usaldusväärsem uurida.
Luule:
***
Sa oled mu langenud vaher, jäine vaher,
Miks sa kummardad valge tuisu all?
Või mida sa nägid? Või mida sa kuulsid?
Nagu käiksite külast väljas jalutamas
Ja nagu purjus vahimees, astudes teele,
Ta uppus lumehangesse, külmutas jala.
Oh, ja ma ise olen täna ebastabiilseks muutunud,
Ma ei jõua koju sõbralikust joomingust.
Seal kohtasin kiisut paju, märkasin seal mändi,
Laulsin neile lumetormi all laule suvest.
Mulle tundus sama vaher,
Ainult mitte kukkunud, vaid rohelise jõu ja peaga.
Ja olles kaotanud tagasihoidlikkuse, sattudes juhatusse uimaseks,
Nagu võõras naine, kallistas ta kasepuud.
Sergei Jesenin
Pajupuu
Ja tuleb märkida, et paju armastavad metsloomad ja linnud väga. Talvel on pajukoor põdra, jänese, metssea maiuspala ja kevadised kassid on lindude peamine toit.
Kasutamine: Paljud liigid on dekoratiivsed. Paju juured eristuvad rikkaliku arengu ja arvukate okste poolest ning sobivad seetõttu eriti hästi lahtise pinnase ja liiva tugevdamiseks. Pajukasvatust kasutatakse edukalt mägivoogude reguleerimisel, kanalite ja jõgede kallaste, tammide nõlvade, kaljude ja nõlvade fikseerimisel. Erosioonivastastes istandustes metsa-steppide ja steppide piirkondades, põldude kaitsmiseks ja teeäärsete metsavöötmete jaoks niiskematel muldadel, lenduvate mandriliivade liikumise peatamiseks.
Pajupuit on väga kerge ja pehme, mädaneb kiiresti ja seda kasutatakse paljude käsitööde jaoks.
Paju lehtedega oksi kasutatakse toiduna loomadele, eriti kitsedele ja lammastele. Väärtuslikud meetaimed.
Õigeusu traditsioonis kasutatakse palmipuude pühapäeval palmilehtede asemel noori pajuoksi.
Ravimina soovitatakse kevadel korjatud noorte pajuokste koort. Seda kasutati väliselt kalluste ja tüükade, juuste kasvu ja malaaria palaviku raviks. Pajukoort on nimetatud isegi palavikuvastase ja palavikuvastase toime tõttu "Euroopa cinchona kooriks". Pajukoore pulbrit ja keetmist kasutati hemostaatilise, kokkutõmbava ja anthelmintikumina. Noori pajuvõrseid peeti heaks abinõuks skorbuudi vastu. Pajukoore puljongit on kasutatud ka suu ja kurgu loputamiseks ülemiste hingamisteede põletikuliste haiguste korral.
Ökoloogiline rada "Puude maailm" kevadel
***
Kevad, kevad! Kui puhas on õhk!
Kui selge on taevas!
Teie lazuli elus
See pimestab mu silmi.
Kevad, kevad! Kui kõrge
Tuule tiibadel
Päikesekiirte hellitamine
Pilved lendavad!
Ojad sahisevad! Ojad säravad!
Möirgav, jõgi kannab
Võiduküljel
Tema tõstetud jää!
Puud on endiselt alasti
Kuid salus on räbal leht,
Nagu mu jala all
Ja lärmakas ja lõhnav.
Päikese all tõusis kõige rohkem
Ja heledates kõrgustes
Nähtamatu lõoke laulab
Rõõmus hümn kevadele.
Mis tal viga on? Mis mu hingega on?
Ojaga on ta oja
Ja lind linnuga!
Muheleb temaga,
Lendab taevas koos temaga!
Jevgeni Baratõnski
Punkt "kask"
Kask on rahvakunsti üks peamisi kujundeid. Rahvalauludes, muinasjuttudes, legendides on see kevade ja kodumaa sümbol. Iidses uskumuste, kommete ja vandenõusõnade kogumis on kasel eriline koht. Suurel neljapäeval (püha nädal) värvitakse munad kaselehega. Usuti, et need aitavad kõhnuse, dementsuse korral. Venemaal teavad nad juba ammu, kuidas linde põldudele ja majadesse meelitada. Märtsis riputati puudele kasekoorest linnumajad: just need kasekoorega majad asustasid tähnlased kõige meelsamini, sest kasekoor hoiab linde külma ja niiskuse eest.
Vanasti, slaavlaste seas, algas aasta mitte talvel, vaid kevadel, nii et teda tervitati mitte kuuse, vaid kasega. Sel ajal alustasid talupojad põllumajandustööd. Kevadel raiuti kasesalusid maha ja seetõttu oli kevade saabumine "kaskede peale vihane".
Rahva märgid:
Kaseoksad kaunistavad Püha Kolmainu päeval kirikuid ja elamuid.
Lehed annavad villale kollase värvi maarjaga.
Kasest voolab kevadel palju mahla - vihmasel suvel.
Sügisel hakkavad kaselehed ülevalt kollaseks muutuma - varakevadel, alt kollaseks - hilja.
Kui kask on eelnevalt karvane, siis oodake kuiva suve ja kui lepp on märg.
Punkt "Kuusk"
Kevadel on kuusk kaetud õrnade noorte võrsetega.
Nende okstele ilmub palju säravaid smaragd- ja rubiinpunaseid lilli. Kahju on ainult sellest, et õitsemine ei kesta kaua: "tuled" kustuvad, tumenevad, muutuvad pruuniks ja mõne kuu pärast muutuvad nad ilusateks kuusekäbideks.
Rahva märgid: Kui õue kuusk on haige, kuivab või välk lööb, tähendab see, et maja omanik või armuke sureb peagi.
Peale "puhta tule" riituse on see ainus Briti ebausk, mis on seotud kuusega. See võib tunduda kummaline, sest kunagi andsid kõik Euroopa rahvad kuusele raviomadusi. Näiteks Saksamaal uskusid podagraga inimesed, et saavad valusatest rünnakutest lahti, kui seovad ühe noore kuuse oksi sõlme ja ütlevad: "Jumal hoidku, õilis kuusk. Ma annan sulle podagra." salakütid uskusid, et võivad muutuda tabamatuks, kui neelavad enne jaanipäeva päikesetõusu alla otsast üles leitud kuusekäbide seemned. Ilmselgelt puudutab üks kuulsamaid (folkloristidele) kuusega seotud ebausk seda puud, mis on pikka aega Keitele järve (Soome) kaldal seisnud. Legend räägib, et esimesed kolonistid istutasid selle oma õnne embleemiks ja sümboliks. Paljud kolonistide põlvkonnad tõid sellele oma saagi esimesed viljad ja alles pärast seda maitsesid nad neid. Kui puu vananes ja üks selle okstest kuivas, suri üks kolonistidest; kuni lõpuks jäid ellu vaid puu istutanud inimeste järeltulijad. Ja siis ühel päeval puu kukkus. Mõni päev pärast seda suri viimane vana naine - ja seega lahkusid kõik esimesed kolonistid oma puuga sellest maailmast. Vene rahvatraditsioonis "söödi see koht seletamatutel põhjustel ja peaaegu pelgalt juhuse läbi võtsid teised puud ja peamiselt mänd". Vologda provintsis. "Kuuse (Serednajaja küla lähedal) päästab kohalik eelarvamus, et kui see hävitada, tabab ootamatu üldine suur ebaõnn." "Palju kuusekäbisid - kevadiseks saagiks; männikäbid - odra jaoks." "Teadlikud inimesed äikese ajal ei istu kunagi männi või kuuse all, eelistades neile alati kaske, kui varjupaika vältimatu põhjus on juba välja kukkunud."
Vahtrapunkt
Vahtrasiirupi ja suhkru valmistamiseks kasutatakse mitut liiki vahtrat. Kevadine vahtramahl sisaldab suhkrut. Kuna vahtra suhkrumahl on veelgi magusam, kasutatakse seda tööstuslikus mastaabis suhkru tootmiseks (eriti laialdaselt Kanadas, mille tulemusel on vaher muutunud selles riigis turismimagnetiks). Vahtrasuhkrul on oma maitse ja paljud eelistavad seda peedisuhkrule ja muud tüüpi suhkrule. Vaher on suurepärane meetaim. Vahtrad on varakevadel mesilaste jaoks olulised õietolmu ja nektari allikad. Kuna vahtrad on mesilaste ellujäämiseks äärmiselt olulised, istutatakse neid sageli mesilate lähedusse.
Rahva märgid: Vahtra kõrvarõngad - see peet.
Laps, kes lastakse läbi vahtrapuu, elab kaua.
Veel 19. sajandil. see usk oli paljudes riigi maapiirkondades väga populaarne. Niitmine tehti vahtra okste vahel ja seega olid kõik küla lapsed keermestatud. Korraga teatati, et rühm Grinsteadi (Sussexi) küla emasid kuulis, et üks West Grinsteadi vahtratest Park väidetavalt raiuti, teatas kohe oma protestist. Naiste esitatud petitsioonis kutsuti puud puudutama, kuna see võib lühendada külas sündinud laste elu. Kaks või kolm põliselanike põlvkonda pidasid seda puud "pikaealisuse kandjaks".
Pajupuu
Rahva märgid: Paju, päikese ja kevade sümbol, on üks esimesi puid, kes õitsesid õrnad lehed kevadpäikese kiirte all. Sellel on eriline elujõud ja see kaitseb usaldusväärselt kurjade vaimude eest. Paju, mida eristab erakordne elujõud, ja päikese vahel, mis igal aastal võidab talle vaenuliku tumeda jõu, on midagi ühist.
Paju on saanud sümboliks kristliku kalendri ühele tähtsamale pühale - palmile ja meie riigis - ülestõusmispühale eelnevale palmipuudepühale. Kirikus pühitsetud pajuoksi sai kodus hoida terve aasta. Usuti, et nad kaitsevad maja ja selle omanikke muredest, haigustest ja õnnetustest.
Nägin paju peal kohevust - ja samba allikat.
Paju oli külmaga kaetud varakult - pikaks talveks.
Ennustamine. Tüdruk, kes tahtis teada, kellega ta abiellub, võttis vasaku käe paju oksa või oksa, lahkus salaja majast ja jooksis kolm korda ümber paju, öeldes: „Sina, kes sa oled minu ustav, tule, võta teine lõpp." Kolmanda ringi lõpus peaks talle ilmuma kihlatu kummitus, kes hoiab kinni varda teisest otsast.
Ökoloogiline rada "Puude maailm" suvel
Punkt "kask"
Luule:
***
Mõrkjas lillede lõhn
Hommikul udu.
Hingan ja nii kibedalt
Millegipärast muutub see ..
Ma seisan heinamaal.
Mida ma elus mõtlen?
Kukun märja rohu sisse
Ja ma nutan kibedalt!
Nende pisarate paratamatus
Rock on juba ammu visandanud ...
Kukuksin kaskede sekka.
Kus udu on nii ere
Ja kallistage kasetüve,
Ja tihedalt kokku.
Sellest on arusaamatu.
Võtke omaks tundmatu maailm
Magusate kaskede hulgas ...
Ütlused:
Kask ei kujuta endast ohtu: kus ta seisab, seal lärmab
Vaenlase jaoks ja kask on oht
Bela kasekoor - jah must tõrv
Mõistatused:
Roheline, mitte niit, valge, mitte lumi, lokkis, mitte pea ( Kask ).
Ma ronin herne peale, panen vasika, rasva suhu ja naha ära ( Kasemahl ).
Seal on puu, värv on roheline.
Sellel puul on neli maad:
esiteks - haigetele tervisele,
teiseks - kaev inimestele,
kolmas - talvevalgus,
neljas - lagunev mähkimine.
Punkt "Kuusk"
Suvel annab kuusk meile soovitud jaheduse.
Kasutamine: Kuusepuit on pehme, kerge, mitte eriti tugev, seda kasutatakse ehitusmaterjalina (lauad, prussid), väikeste käsitööde jaoks, puidumassi töötlemiseks.
Kuuse muusikariistadel on hämmastav heli.
Puidukeemiatooted - paber ja papp, tselluloos, tärpentin, kampol, tõrv, puiduäädikas, metüülalkohol, eeterlikud õlid.
Seda kasutatakse aianduses ja pargihoones. See on tähelepanuväärne võra puhtuse ja armu, pagasiruumi sihvakuse ja varjutaluvuse poolest.
Sageli kasutatakse tuuletõkke ribade loomiseks, eriti teede ääres. Seemned on toiduks metslindudele (rähn, oks) ja närilistele (hiir, orav). Koort kasutatakse naha parkimisvahendina. Nõelu kasutatakse sageli okas-vitamiinijahu valmistamiseks kariloomade söödaks.
Vahtrapunkt
Luule:
***
Kuidas ma tahan rohelisest metsast kirjutada,
Umbes vana, vana, vana vaher.
Ta seisab nagu millegi üle üllatunud,
Nagu oleks ta kellessegi armunud.
See kasvab vana vaatetorni lähedal.
Ainult lehed kõiguvad tuules.
Vaher painutas oma oksad maapinnale,
Ta koondab lapsed enda ümber.
Lapsed mängivad, nad lihtsalt imetlevad vahtrat,
Ja vastuseks kostab ta lehestikku.
Kõigile tundub, et vaher seisab uhkeldades.
Tegelikult pole enam õnnetut vahtrat.
Ta on üksi äikesetormide, vihmasadude ja tuiskade vahel.
Kuigi läheduses on mets, pole tema saatus sinna jõuda.
Vaher saab aru, kui raske tema haigus on
Ja ta on sunnitud üksi jääma.
Pajupuu
Luuletused ja mõistatused:
Paju
Istume siin selle paju juures,
Millised imelised keerdkäigud
Koore ümber lohu!
Ja paju all, kui ilus
Kuldsed toonid
Värisevad klaasid!
Oksad on mahlakad kaares
Kallutatud vee kohale
Nagu roheline juga;
Nagu elus, nagu nõel,
Nagu vaidleksid omavahel,
Lehed kortsutavad vett.
Selles peeglis paju all
Püüdis mu kadedat silma
Armsad südame omadused ...
Teie uhke pilk on pehmem ...
Värisen õnnelikuna
Kui sa värised vees.
Afanasy Fet
***
Lokid laskusid jõkke
Ja ma olin millegi pärast kurb,
Ja mille pärast ta kurb on?
Ei ütle kellelegi. (Paju)