Hea käekirja arendamine üliõpilastel on kirja üks peamisi ülesandeid kirja õpetamisel.
Selle ülesande täitmiseks on programm soovitatav luua süstemaatiliselt valitud materjali koolitus, üliõpilaste taskukohane vanus, järgima järjestust kirjutamisoskuste väljatöötamisel, mis on osa sõnad ja erilised harjutused individuaalsete kõrvalekallete ja puuduste kõrvaldamiseks See rikub kirja selgust ja häiret.
Puhastamise uuringu uurimiseks eraldatakse üks õppetund kuue päeva jooksul vene keele õppetundidest. Esimeses klassis esimese poolaasta esimesel poolaastal esinevad need klassid seoses klasside tankimist 3-4 korda kuus päeva jooksul kuni 10 minuti jooksul esimeses kvartalis ja 15 minutit - teises. Aasta teisel poolel I klassi ja teise klassi klassifikatsiooni puhastamise viiakse läbi kaks korda kuus päeva, mille pool õppetund seisab iga õppetund õppetundide vene keele *.
__________
* Algkooli programm, ed. 1935
Aasta esimesel poolaastal õpilased kapten kirja kõik väiketähti: nad kirjutavad tähed ja tähed, siis sõnad ja lühikesed laused.
Aasta teisel poolel kapten lapsed suurtähtede kirja, treenides peamiselt nimede nimel. Kapitali tähed kirjutatakse lihtsa fontide abil, samuti liin, välja arvatud B, E, B, D, R.
II klassi töö I klassi jätkab ja pakub. Õpilased õpivad kirjutama rohkem kiirendatud (suhteliselt esimese aasta), selgelt ja ilusti, kahes reeglist ja uurida pealkirjade pealkirjaga üldtunnustatud fondi. Individuaalsed kõrvalekalded ja puudused, mis rikuvad kirja valimist, kõrvaldatakse üksikute õpilaste spetsiaalsete harjutuste seadmisega tervete sõnade, silpide, tähtede või nende elementide ümberkirjutamise vormis.
Koolitus tindi kirjutamises tuleks alustada kirjaoskamatu klassides septembri lõpus ja pädev - alates kooli viibivate laste nädalast. On vaja, et kõik õpilane on flanellist või riidest tükkidest valmistatud peer.
Õpilase parimate suhete harimine sülearvutisse, parimate laste töö klassiruumis proovides, et stimuleerida õpilasi paremale, ilusale, selgele ja sujuvale käekirjale ning Totradi korras.
Kavandatud registrid annavad õpetajale õige kirja proovide ja üliõpilane aitab õppida, kuidas kirjutada õigesti süstemaatiliselt ja sobivalt valitud materjali. Puhastamise materjal asub kopsudest raskeks. Alustades treening tähega K, materjal on esitatud paralleelselt koolituse kirjaga kirjaga. See materjal annab proovide nõuetekohaselt kirjutamisel tähed, õigete kirjade õige ühendamine sõnade sõnades ja õiges organisatsioonis.
Majutusasutus teenib üliõpilasi I ja II klasside üliõpilasi, kuid need võivad olla kasulikud käsitsi kirjutamise ja III ja IV-klasside õpilaste kinnitamisel.
Esimese registreerimisklassis sisaldavad igasuguseid töötüüpe puhastamise kohta, programmi, ed. 1935
Teise klassi jaoks on antud:
a) esialgsed harjutused üleminekuga väiksemale fontile;
b) raskuste järjekorras asuvate väiketähtede ja suurtähtede joonis ning sõnad nende kirjadega;
c) suurtähtede õppetund P ja T, paljastavad töösüsteem; Muud õppetunnid selle või selle kirja on ka ehitatud sarnaselt;
d) ühendatud tekst erinevatel viisidel, et ühendada tähed sõnadega.
Kui õpetaja leiab iga töögraafikute arvu suurenemise harjutuste arvu, võib ta teha spetsiaalselt tõestatud harjutustega kokku leppisid nii puhastus- kui ka õigekirjaülesandega.
Iga puhastus õppetund on ehitatud järgmise plaani järgi:
- Tänapäeva õppetunni eesmärgi seadmine.
- Küpsetamine sülearvutite ja käepidemete kirjutamiseks.
- Sülearvuti ja käepideme vähendamise kontrollimine; Maandumise õigsuse jälgimine.
- Näita õpetajale sõnalaual kirjaliku fondiga kirjaliku kirjaga kirjaliku elementide analüüsiga.
- Demonteerimine kirjutatud joonistuse seisukohast: Kust alustada ja kuhu lõpetada, kuidas ühe ühe ühendamiseks teise ühendada, kuidas ühe kirja teise vastu ühendada jne.
- Üks rida üksi ja kulul.
Töö raamatupidamine. Tööprotsessis või puhastamise klassifikatsiooni lõpus vaatab õpetaja õpilaste sülearvutit, osutades iga õpilase üldistele puudustele ja puudustele, parandades neid, kirjutades tahvlile või üliõpilaste sülearvutitele proovi.
Õppimise korral mängib õpetaja kirjas ise suurt rolli. Näita siin on parim õppimisviis. Seetõttu peab õpetaja hoolitsema kirjalike kirjade tehnilise täiuslikkuse eest ja õpilase sülearvutis. Õpetaja kiri peaks olema lihtsalt, selgelt ja ilus, järgides tavapäraseid tähtede vorme, ilma igasuguste ekstra- või tingimuslike lööki ja ülemääraste kaunistuste kasutamist (siksakad, sabad, löögid jne).
Iga õpetaja enne kirjutamist juhatusele peaks olema hea tutvuda teksti ja kirjade joonisega recius. Kui õpetaja seda ei tee, võib see olla suur lahknevus propacusis ja pardal olevasse valimisse ja seejärel visuaalse toetusena kaotavad regioonid oma tähenduse.
Bogolyubov N.N. Puhastamise tehnika
Uuringud. PED-i käsiraamat. Kool. - 2. ed., ACT. ja lisage. - Leningrad: UChochegiz, 1955
Unikaalne väljaanne. Ilusa kirja õppimise tehnikat kirjeldatakse väga üksikasjalikult. Tänapäeval tunduvad 1955. aasta tavalised kooliregistrid kalligraafiana. Kinnisvara on lisatud.
Alustamine Kalligraafia ja kontori vaskimise 5. väljaande alustamine jäi "enesehariduse ring" jätkas üldise väljaandeplaani säilitamise, säilitades peamiselt lihtsuse ja avalikult kättesaadavuse. Väljaande eesmärk on võimaldada kõigile lühikese aja jooksul õppida, kuidas edukalt kirjutada kiiresti ja kaunilt õigustatud edusammude poolt, millest üks langes "kalligraafia muidugi" esimese nelja väljaande osakaalule.
Ilus ja runway käekiri on hädavajalik inimene ilma kirjaoskuseta. See on vajalik õpetajate, ametnike, bürootöötajate, pangatöötajate, sekretäride, sahtlite, sõtkude, arturi, kaupmehete jms D. sõnaga väga paljudes klassides levinud. Ebaselge ja kole käekiri on väga sageli põhjus nende isikute rahutuse faktilise vastutuse põhjuseks, kes on kasutusel või nende äritegevuses, et tegeleda vastavana.
Ei ole sellist kole käekirja, mida ei saanud parandada ja teha ilusat. Kavandatav õppimissüsteem põhjustab käekirja kõige usaldusväärsema ja lühimalt.
Erilist tähelepanu pööratakse tagamaks, et üliõpilane kuulub juhtumite teadlikult, s.o mõista, mida iga harjutus tehakse, ja näha, et see harjutus on tõesti vajalik. Eneseanalüüsis on selline teadlik suhtumine juhtumi puhul klasside edu.
Kalligraafia ja kontori vaskide täielik käigus on kuus osakonda:
1) esialgsed harjutused;
2) kalligraafiline käekiri;
3) ehituskiirus;
4) otsene kiri;
5) rondo ja gooti;
6) Elegantsed fondid: aku, purunenud, moe-slaavi.
Praktiliste klasside mugavuse huvides on kursuse teoreetilise osaga seotud elegantsete täidetavate tabelite album, milles antakse kõikide tähtede, numbrite ja fontide proovid.
Kalligraafia esinemine viitab sügavale antiikajasele.
Kõige Vana-Egiptuse, Babüloonia ja Assüüria mälestiste kohta on kirjed, mis näitavad, et kirjutatud märgid juba nendes kaugetel aegadel on väga arenenud. Vana-Hiinas on kalligraafia jõudnud suure täiuslikkuse tasemeni.
Kirjalikud märgid, mis on praegu kasutavad meie päritolu mitte Egiptuse ja Hiina kirjad, vaid kõige õigeid asju Phoenician. Vana-kreeklased, nad ütlevad, laenatud oma tähestikku fööeniklikust ja oluliselt muutis see oluliselt iidsetele roomidele. Siin allutati ta uutele muudatustele ja koos kristlusega peaaegu muutumatuna kogu Euroopas. Ainult Saksamaal andsid keskaegsed mungad ladina font nurga- ja kaldekujulise kujuga ning arendas nn gooti fondi. Vene tähestikus oli Ladina fontil ka tugev mõju, kuid osa kreeka keeles laenatud tähestiku tähest.
Juba iidses Kreekas ja siis Roomas nautis kalligraafia suurt au ja oli väga kõrgelt hinnatud. Tüpograafia sel ajal ei leiutatud veel ja ainus viis koostada raamatuid oli nende pühakirjade kohta pärgament. See meetod nõudis suurt kunsti, kuna nad ei teadnud kaablite kohta ja ainus kirjalik font oli font, mida nüüd kasutatakse trükikojades, st. Nendel päevadel kirjutasid nad trükitud tähed.
Kalligraafia õitsemine viitab siiski keskajal teise poole teise poole võrra, kui eriti kiiresti kasvanud raamatute nõudlus. Selles ajastul loodi hämmastav fonte ilu ja armu. Mitte ainult peaaegu kõik nn lokkis fonte (rondo, gooti jne), kuid paljud praegused tüpograafilised fondid liikusid meid keskaegsete kalligraafide pärandiga. Viimastel aastatel oli lihtsalt võimalik jälgida tüpograafilist tagasipöördumist keskaegsetele fontidele.
Tüpograafia leiutisega kaotab kalligraafia oma endise tähtsuse ja aastaid peatub selle arendamisel. Lõpuks ei olnud Calligraafia kunagi maha surutud ja viimasel kümnendil, huvi selle vastu taas taaselustati - ja kalligraafia arendamine tuli uue perioodi õitsev isegi rohkem lopsakas kui keskajal.
Kalligraafia ulatus on praegu äärmiselt ulatuslik. Tüpograafia ebatavaline areng, ajalehe kasvutu, reklaami tohutu jaotus, lõpuks tekitas märgistuste ja plakatite juhtum ulatusliku nõudluse mitmekesiste lokkisfontide järele. Selliste fontide arv on praegu väga suur, kuid iga päev toob selles valdkonnas midagi uut. Seega asendas tüpograafiliste fontide leiutise leiutis leiutisele, kalligraafia on praegu uuele elule uuele elule sama tüpograafilise juhtumi edasise arengu abil.
Tüpograafia leiutamine tegi raamatute tohutu riigipöörde ja esmakordselt loodud võimaluse laialdase kirjaoskuse. Samaaegselt kirjaoskuse paljundamisega oli vaja selliseid kirjalikke märke, et nende kujul oleks kalligraafiliseks lihtsamaks ja ei vaja nende paljunemise erilist kunsti ega parimat aega kulutatud. Olles õppinud lugema, tahtsid inimesed ka kirjutada ja lisaks kergesti ja kiiresti kirjutada. Kuratud kalligraafilised fondid olid selleks täiesti ebamugavad. See oli vaja välja töötada kiiret fondi, mida ei oleks raske õppida, oli vaja endisi kalligraafilisi fonte oluliselt lihtsustada. Seda tehti, kuid mitte kohe ja järk-järgult.
Vintage rahvahulk on väga erinev praeguse coggling. Samal ajal ei kiirusta nad elama ja ei kiirusta kirjutama. Seetõttu me vanade coggelation, me kohtume äärmusliku arvukus erinevate lokkide, kaunistuste ja lööki, mis olid äärmiselt raske ja aeglustunud. Meie äriaeg kõrvaldati kõik need kalligraafilised trikkide ja nüansside ning välja töötanud lihtsa majandusliku kiiruse. Sama kiirus muutus meie ajaks nn kalligraafilises (ministrite) fontiks, mis seisab piiril tõeliselt kalligraafiliste fontide ja skordiini piiril.
Universaalse õppe kasutuselevõtt Euroopas hõlbustas suures osas kursua lihtsustamist. Viimase 20 aasta jooksul on õpetajad pühendunud sellele küsimusele palju tugevust ja mitte ainult lihtsustatud fonte kasutusele võtnud, vaid töötas välja ka kirja õppimise meetodi, mis kõige lühema aja jooksul annab kõige ustavamad tulemused. Pärast õpetajaid, suuremaid teadlasi, mis füsioloogilisest ja psühholoogilisest seisukohast allutati pühakirjade ajal toime pandud liikumiste küsimuse uurimist. Mitmete eksperimentide kaudu uuriti sõrmede, harjade, küünarvarre, õlaliigese ja kogu kätt (Jadeda, Goldisisisisühi uuringu) liikumist ning määrati patsientide ja tervete inimeste kirjutamise kiirus; Kulutatud aeg tähestiku igale tähele (bruto- ja dilya uuring) ning alkoholi mõju kirjutamise liikumistele (Meyeri uuringud). Lõpuks viidi läbi mitmed tähelepanekud tähtede kaldenurga all oleva nurga all sõrmede ja käte pikkust, samuti sülearvuti poolt moodustatud nurga all oleva nurga all tabeli servaga Marx Lobzene).
Nende ja uuringute katsed ei ole kaugeltki lõpule viidud. Õpetajate hulgas ei ole kirjaga seotud küsimustes ühehäälselt ühehäälselt: mõned seista liini fondi taga, teised kaitsta kaldu. Lõpuks on tõsiseid teadlasi, kes pakuvad kaasaegse atpoxi fondi mõningaid muudatusi (nt survet, muutes ümardamise vormi). Selliste õpetajate hulgas märkme Georg Lang, kes kirjutas suure uuringu kaasaegse kursori kohta. Üldiselt kõrvaldas õpetajate töö viimase 20 aasta jooksul palju eelarvamusi ja vigu kirja õppimisest ja avada uusi viise kirja õpetamiseks.
Selle "kalligraafia ja kontorioskuse" koostamisel juhtisime soovi kombineerida rohkem ja vähem kindlalt kindlaksmääratud järeldusi kaasaegse teadusliku pedagoogika järeldusi.
Kirjutamisel tehakse mitmeid liikumisi, - sõrmede, harjaga, me ootame ja kogu oma käega. Peamine nõue täita mis tahes kirjaga kirja kirjas on seetõttu, et ta õpetas üliõpilane vaba ja kindlat sõnavaliku liikumist, see tähendab, et selliste liikumiste, et kõige vähem vaeva või pinge lihaseid, andis suurima tulemuse. Tasuta ja kindlad liikumised esindavad kalligraafia ja kardinate aluseid. Käsitsi kirju ei saa olla vaba ja ilus, kui see ei vabasta vaba liikumist. seetõttu tasuta kirjaliku liikumise arendamine peaks olema mis tahes õppe süsteemi peamine eesmärk kirjutada.
Sellest seisukohast on otsese ja kaldu kirja vaidlus sekundaarne tähendus. Ei otsene ega kaldu käekiri vastuolus kirjaniku liikumise vabadusega. On raske isegi öelda, mida käsitsi kirjutamise vabadus on suurem. Seetõttu on otsene ja kaldu kiri võrdselt sobiv. On võimatu öelda sama käekiri, kaldu vasakule (ja mitte õige, nagu tavaliselt). Selline kalle määrab kirjaniku liikumise vabadus, nagu vasakule kallutatud tähed, võib kirjutada ainult ebaloomulikult, liigutades oma paremat kätt ja pannes käepide mitte mööda paberit nagu tavaliselt ja kogu. Seetõttu tekitab selline ammendatud käekiri äärmiselt ebameeldivat, tõrjuvat muljet.
Otsese ja kaldu kirja küsimuses on meil ka juhtum naasta otsese kirjaga pühendatud osakonnale - ja seal me suurendame meie seisukohti rohkem.
Selleks, et õppida, kuidas kirjutada, peate õppima tasuta kirjutamise liikumist.
On kirjasõppimine või täpsemalt peaksite õppima tasuta kirjutamise liikumist.
See on meie süsteemi alus.
Seetõttu makstakse selline silmapaistev koht mitmetele harjutustele, mille eesmärk on arendada kirjaliku liikumise vabadust. Üliõpilane peab viitama nendele harjutustele täieliku teadvusega, mõista nende eesmärki ja mõtlema süsteemile. See peaks olema kindlalt, selgelt ja pidevalt meeles pidama, et ilma kirjaniku liikumise vabaduseta ei saa ta kunagi vabastada ja õiget käekirja. Ja seda vabadust saab saavutada ainult rangelt rakendades harjutusi pakume. Seetõttu oleme kõige üksikasjalikum viis lahti iga harjutuse ja püüdma teda alustades, üliõpilane täiesti arusaadav, millisel eesmärgil see harjutus antakse ja milliseid liikumisi areneb.
Meie kursus on mõeldud mitte ainult nendele isikutele, kes ikka veel ei tea, kuidas kirjutada ja alles hakanud õppima, kuid samal määral ja nendel, kes on juba õppinud kirjutama, kuid omab halba, on käekiri rikutud ja tahab parandage see. Ja nende ja teiste jaoks on meie harjutused võrdselt olulised: halb käekirja põhjus on alati mittevaba, vale, seotud või tasakaalustamata liikumised. Meie harjutused võimaldavad sellistest valedest ja mittevabadest liikumistest lahja.
Õpilased on samuti oluline meeles pidada, et ilma tööta, midagi ei ole võimalik saavutada. Sa ei saa osta ilusat, jooksvat käekirja mõnda ime: selle jaoks peate töötama. Ja see tähendab töötada hoolikalt teha kõik harjutused ja ei kiirusta edasi. Kursuse vältel korratakse: ärge kiirustame edasi, vastasel juhul peate tagasi minema. Pea meeles, et eriti kalligraafia ja kardinate puhul peate jääma kuldsetele reeglitele kinni: sa lähed vaikselt, jätkate. Mine kaugemale ainult siis, kui vana mure on kindlalt: seda vähem kiirustate edasi, seda kiiremini te edukalt saavutate.
Meil on nii palju vaja mitte ainult tuua harjutusproove meie kursusel, vaid ka neid eraldada spetsiaalse albumi. Kui lugedes muidugi, pidev pishing albumis oleks koormav. Seetõttu tutvustasime meie harjutuste proove tekstile. Teisest küljest kasutage tekstis paigutatud proove, kui kirjutasid harjutusi, oleks see ka ebamugav: raamat on kergesti hõõrutud ja see on ebamugav panna see lauale. Palju suurepäraseid mugavusi sel juhul esitleb tabelit, et see on mugav panna enda vastu lauale ja millele pole midagi muud kui praegu vaja.
Vana proovi protos vene keeles, Ukraina ja Valgevene keeles (iga kirja jaoks kitsas joon).
Aga pigem prefectes! See lehekülg on sätestatud vene keeles "esimese klassi" jaoks, mida ma tegin oma kontseptsioonide täielikku täitmist selle kohta, mida nad peaksid olema.
Esimesena ma tagastatud sagedase kaldenimis hõlbustas esimese astme elu minu lapsepõlve ajal.
Teiseks kordub proovi kiri mitu korda järjest. Pärast iga proovi peaks ruum olema, kus laps sisestab oma kirja. On vaja, et lapse vaateväljal oli alati proov, mitte oma rikutud kiri, mis on kirjutatud minutis enne.
Kolmandaks, lapse väljaõppe jaoks eraldatud ruum ei ole mingil moel piiratud.. Isegi kui tal ei olnud piisavalt lehti, et õppida, kuidas kirjutada mis tahes kirja, täpselt sama lehe saab alati trükkida uuesti. Niisiis, on võimalus sõnastada lapse ülesanne sellisel viisil, et Hallurg ja Naspech ei tee mõtet. Mitte "juua nii palju stringid" ja "kirjutada nii palju ilusaid kirju."
Kuid ma ei taha lugejat rehvida ulatuslikke kommentaare ja suuniseid. Propisi ise ütlevad mulle rohkem ilukat.
Lae failid:
- Puhas leht linovkaga;
- Näidete lehekülg (kiire tutvumiseks);
- Kirjade kirjutamise proovid (tähestik);
- Retsept (pulgad, konksud ja vene tähed, 73 lehekülge);
- Ukraina ja Valgevene tähed ґ, є, і, ї, ў, ґ, є, і.
Igal päeval soovin teile tervist autorile, kui ma tegelen oma tütre kirjaga --Prackiga! Leitud pisaraid, hüsteerika ja närvis! Nüüd ei ole see probleemiks, laps kõik välja selgub ja see lisab entusiasmi. Kui me töötame nende registrite kirjaga välja, kirjutab kõik õigesti kõik õiged ja ilusad. (Harmoonia programmi kaitseks õppida õppima Unreal). Tänan teid väga. Nüüd soovitan kõik tuttavad.
Tänan teid teie saidi jaoks nii palju! Ma leidsin, et ma otsisin pikka aega tagasi, minu emakeeleid laste registrid, mis võimaldasid mul hea käekirja. Ma ei näe rahulikult käekirja mu tütar, ta õpib 5. klassi. Tervikaline õppimissüsteem lastele, mis lükati tagasi aastakümneid, loodi tagasipöördumises, loodi Freak programmid ja see puudutab kahjuks mitte ainult puhastamist.
Ütle mulle, palun ja millises koguses soovitate printida iga lehte? Kas see on ühel juhul piisavalt? Ma mõtlen, et mõned tähed (elemendid) ei ole väga töötavad, kas see peaks minema teiste või peaksime töötama kirja kirjutamise enne rahuldava tulemuse saamist?
Iga elemendi kirjutamise koolitamiseks on iga kiri vajalik seni, kuni see muutub enam-vähem korralikuks (kuigi perfektsionism on ka midagi teha). Need registrid, minu arvates on hea, et igale lehele võib igale lehele trükkida - nii palju kui vajate. Minu kogemus, enamik koopiaid on vaja esimeste lehekülgede jaoks - söögipulgade ja konksudega. Teine uudishimulik vaatlus: isegi siis, kui laps õppis ideaali "Basic" konksu väljastamiseks ideaalseks, ei tähenda see siiski, et ta hakkab kohe saama hea kirja "ja", mis koosneb kahest sellisest identsest konksust.
Soovitame spetsiaalse käepideme sõnad (me leidsime ja ostsime) ja lamineeritud paberit, kuid me ei saa seda müüki leida. Ütle mulle, palun, mõned sellise paberi kõige levinum kaubamärk, võib-olla ma ei mõistnud midagi ...
Leonid Nakin
Ma ei ole, et ma soovitan midagi, aga ma ütlen oma eelistustest, et te võite osutuda erinevaks - võttes arvesse teie konkreetset olukorda, mis ei ole mulle teada. Ma mainisin kuidagi, et mulle meeldib kapillaari käepide "Stabilo punkti 88". Paberi puhul kasutan ma tavalist paberit ja laserprinteritele tavalist paberit, millel on tihedus 80 grammi ruutmeetri kohta, trükitefailide printimise kohta. Lastes, kes hakkavad alles õppima kirjutama, võib kapillaarkäepideme selle paberiga veidi murda, sest lapsed toovad tähed väga aeglaselt ja sageli välja pandud kõik tema võivad. Minu arvates ei ole see sellise paberi puudumine. Vastupidi - laps ilmub täiendav tagasiside, tänu, mille ta õpib kiiremini kirjutada - nii, et kapillaarint ei ole katki. Ma ei ole kunagi proovinud lamineeritud paberit - ma arvan, et ta ei ole vaja, kuigi tõenäoliselt tint ei purune seda isegi väikeses lapses.
Kuid küsimus tekkis väikese tähe kirjutamisel G. Kas ta kirjutas täpselt seda? See tundus alati mulle, et ta lihtsalt sobib ühe kaldu puuri juurde ja sa olid kantud kahes.
Leonid Nakin
Võib-olla olete õige umbes üks rakk. Aga vastavalt ideele, mis põhineb sõnad, täht "g" ei ole lihtsalt täht "g", vaid ka baaselement, mis leidub kirjalikult tähed "p", "p" ja "t "Ja ise, oma järjekorras põhineb kirja-konksu" i ".
Naljakas avamine! Ekraanil lihtsalt vahelejätmine kirjutada kirju ja väljatrükk lehekülje õhuke kontuurkumm nende hilisema tulemuse. Väga kena ja kasulik, tänan teid hoolduse eest!
Leonid. Tänan teid väga teie saidi eest, ma loodan, et aitate mul aidata oma vastupidavust käsitsi kirjutada. Ma trükkida tühi leht ja üritasin kirjutada tähestikku, see on lihtsalt super, mitte kunagi sellised ilusad tähed ei tööta, just sülearvuti (nagu nad nüüd müüvad), sellises eristavas, kõik on lihtne ja arusaadav, kuidas juhtida käepide. Ma lugesin teie artiklit käepidemete kohta, ostsin oma soovitustes ennast, nüüd ma proovin. See võib tunduda kummaline, et ma olen täiskasvanud tüdruk, ma kirjutan õigesti, kuid ma pean käekirja parandama. Lapsena ei pane ma selle seni kannatanud. Olen spetsialist punase diplomiga, ei loe ühtegi teaduslikku artiklit käekirja kohta põhikoolis. Kuid teie registrid tegid suurima panuse. Tänan sind väga!
ma ei saanud aru, kuidas teha sülearvuti oma sõnadest.
Eelkõige, kui me kaalume täielikku passi (kus 73 lehte), on teil iga leht jagatud punase joonega, ma mõistan seda klapi joont ja painutades seda tavalise sülearvuti valmistamiseks. Samuti, kui sa lihtsalt vilguvad kõik vasakul asuvad lehed, ei ole see keskel punane joon. Võib-olla teil on võimalus, kus parempoolne ja vasakpoolne osa eraldatakse eraldi lehtedeks või faili ilma punase ribata.
Leonid Nakin
Ma ei kujutanud ette, et sülearvuti oleks nendest lehtedest valmistatud. Kõigepealt ei ole lapse hirmutamiseks enam õiget viisi, kuidas seda täielikult esitada kõik eelseisva töö summa. Seejärel ei ole see, et laps vajab iga lehe täpselt ühte eksemplari. Minu kogemuses, et õppida, kuidas kirjutada rohkem või vähem korralikke, on mitmete lehte jaoks vajalikud esimesed pulgad ja konksud. Üldiselt on nende sisseflatsiooni kogu punkt, et lehed on eelnevalt vajalikud. Lõpuks on ühes tükis kirjutamine lihtsalt mugavam kui paks sülearvuti (73 lehest). Keset punane joon viidi läbi nii, et jooned ei tundu liiga kaua ja mitte selleks, et painutada. Ehkki võib-olla, võite olla painutatud, kuid mitte teisel poolel, nii et sülearvuti saadi, kuid teisele - et saada nagu üks väike kahepoolne leht.
Kõik 4 faili prinditakse valesti.
Leonid Nakin
Seejärel tundub probleem teie printeris (võib-olla viga programmi teenindamisel). Võite proovida enne kirjutamist, mine välja printeri kasti printeri omadused ja muuta midagi seal, näiteks muuta printimise kvaliteeti parim kõik võimalikud (võibolla nüüd teil Chernovik versioon?). "Laiendatud omadused" (saadaval Adobe Reader Prindi aknas), võite proovida valida "Printimine pildi". Kui see on programmeerimisviga, siis võib isegi väikesemahulise muutuse (näiteks 99% või 101%) aidata. Katse järjekorras saate proovida ka muuta paberile orientatsiooni portree maastikule.
Kui midagi ei aita, jääb radikaalsed vahendid - teisendage PDF-fail mõne rasedusformaadiliseks, näiteks TIFF-i või BMP-le (mitte JPG-le, kuna see formaat "kaotab kvaliteeti).
Elena
Canoni printer. Printeri omaduste printimise kvaliteedi kvaliteediga olen juba katsetanud - natuke mõtet. See aitas mul muuta skaalal ja muuta paberi orientatsiooni maastiku peale, nagu te mulle soovitas. (Ta ise ei oleks kindlasti arvanud). Ma muutsin korraga kaks seadet (see oleks täiesti võimalik, oleks piisav, et midagi konfigureerida). Prindikvaliteet on väga rahul. AITÄH!!!
kõik on ekraanil täiuslik, kuid printimisel puuduvad puuduvad jooned. Trükitud laserprinterile.
probleem, nagu selgus, värvus. Värvi trükkimisega on kõik korras (!), Musta ja valge printimisega, kaldusjooned on praktiliselt nähtavad (vaevu märgatavad).
Valmis "Algajate kärped" on taustliinid väga halvasti trükitud, - ja kaldus ja horisontaalne.
(NO "SALLING TONER" ja eksponeeritud "parim prindikvaliteet").
Leonid Nakin
Otsustades asjaolu, et sa mainisid toonerit, räägime mustast ja valgest laserprinterist. See edastab sinise joonega halli või pigem mustad mustad punktid valgel taustal. Rida paksus ei ole liiga palju selliseid punkte, miks rida on väga halvasti nähtav. Kuigi see meelde, siis see ongi. Igal (eriti must-valge), printer kusagil seaded peaksid andma võime kuvada mis tahes värvi (sh sinine) puhas must. Kui seda võimalust kasutatakse, lahendatakse probleem.
See on parim õigekirja sait!
Meie seminatsioon Igor Ilyin Leningradi saatis eristava kalligraafia ja puhastamise.
Sõnadega töötamiseks loodi PDF-fail, mis võimaldab teil printida erinevaid eristatakse. Kasutades nagu hästi teada, kasutatakse seda proovina ja saate kirjutada A4-lehtedele trükitud distantseerijaga. 5 eristuste liigid - 5 keerukuse taset.
Meie saidil saate alla laadida ja printida propius lastele 4-aastast ja vanematest. Paljud sõnad eelkooliealistele ja koolilastele, kes arendavad ülesandeid, laadige käsitsi korrigeerimine, mis on kasulik isegi kõrgematele koolilastele.
Kirjutamine, kaunilt väljavõtmine kirjad - see on tõeline kunst, kuhu meie esivanemad on suure tähtsusega. Täna on aeg teada saada, mida kalligraafia on, miks ta oli varem olnud nii tähtis ja täna ta kaotas oma asjakohasuse? Kas inimestel on XXI sajandi võimalus õppida ilmastikutingimuste ja elegantse kirjalikult? Kus ja kuidas seda teha? Käsitleme!
Mis on kalligraafia: määratlus
Sõna "kalligraafia" läbis vene keelt kreeka keeles, kus see omakorda voldiiti komponentidest, nimelt "Kallos" - "Ilu" ja "Grapho" - "Kirjutage". Teisisõnu kirjeldab see kontseptsioon iidset kunsti tööstust, mille olemus on paberi ilusas ja selges kirjas. Tänapäeval on enamik inimesi tundnud teist määratlust ja küsimus on: "Mis on kalligraafia?" See põhjustab nende ühendused ilusa ja kiire kirjutamisega. See on külgharu, mida nimetatakse rakendamiseks või kodumajapidamises kalligraafiaks.
Kalligraafia akadeemilise distsipliinina
Sarnane esteetiline projekteerimise käsitsikirja teksti toimus mitte ainult valdkonnas rakendatud graafika, vaid ka koolides akadeemilise distsipliini, kus lastele pakuti retseptid kalligraafia ja tema baasbaaside õpetati: sama kiri, ühtlus Kirjade kallutamine ja asukoht, sarnased ruumid, mõlema sõna ja kirjavahetuse täielik selguse ja arusaadavus. Esmastes klassides nimetati kalligraafia puhastamiseks. See nõudis distsipliini, püsivat, tähelepanu kontsentreerumist ja näiteks NSV Liidu ainus kooli teema päris revolutsioonilise Venemaa.
Halligraafia arendamise ajalugu on seotud kahe sättega: esiteks on see fondi areng, kirja (linnu, metallist, suhkrulitest, harjast) ja lehtmaterjalidest (papüürus, siid, pärgament, paber ) ja teiseks stiililised muutused kalligraafiana eraldi kunsti tüüpi ja inimtegevusena.
Miks oli kalligraafia algselt mõeldud?
Alates ajast amme, ilus käekiri läbi järgmised põhifunktsioonid:
- Lihtsustage lugemist.
- Sõnum emotsionaalse pildi kirjutamisele, graafilisele ekspressiivsusele.
Kalligraafia puhul iseloomustas esimest punkti alati väljajooksude selgust ja detailide selgust, isiku pakkumist lugeda võimalust lugeda kaugusel, teisel - väljendusrikas kursori kaldkirjas või dekoratiivse disaini muster. Viimast hinnati eriti Hiinas ja teistes Kaug-Ida-Aasia riikides, kus kalligraafiat peeti edastamise kunstiks lihtsa graafilise märgi kogu emotsionaalsete sümboolsete väärtuste ja tähenduste paletile, sõna, mõtete ja tähenduste olemusele. kirjutamise tunded.
Kalligraafia Lääne-Euroopas: päritolu
"Mis on kalligraafia?" - küsimus, mida võib pidada selgitamiseks. Siiski tuleb märkida, et kalligraafia ei ole kõigi territooriumide jaoks universaalne. Erinevate riikide kalligraafia ajaloolise arengu peamine ühendav element on selle areng visuaalse kunsti üldises suunas. Kuid koos selle, ilus täht "käsitsi" muutus aja jooksul, sõltuvalt stilistilise mõju valitses teatud ajastu. Esiteks võiks märkimisväärne roll kahe riigi konkreetse suuna kraad ja sagedus ja teiseks traditsioonid, motiivid, ühele või teisele maastikule iseloomulik sümboolika iseloomulik sümbolism. Sellepärast on täna maailmas tuttav mitmete unikaalsete kalligraafiliste koolidega.
Kalligraafia Euroopas on arenenud GRECO-Rooma kirjast, mille klassikalised kanonid, mis on arenenud isegi iidse ajastu ajal, kasutatakse isegi praegusel ajal. Kreeklaste ja roomlaste esimesed tähestikud ilmusid III aastatuhandel BC-s. Ladina eelkäija oli Etruskcani tähestik. Esialgu kasutati kirjas äärmiselt suurtähti; Väiketähti ilmus hiljem, valitsemisaeg Euroopa territooriumil keiserliku dünastia karandus. Vähem suuremal määral Lääne-Euroopa kunsti ilusat käsitsi kirjutamist andis kirillitsale.
Euroopa kirja aktiivse arengu periood
Lääne-Euroopa territooriumidel kalligraafia hakkas olema kõige aktiivsemalt arendamas kristluse levikuga, sest seal oli vaja kopeerida Piiblit ja muid tekste usulistele teemadele, nende harmoonilisele disainile. Seetõttu õpetasid kalligraafia õppetunnid vaimulikud, tõendid, mida serveeritakse paljude keskaegsete kalligraafiliste oskuste mälestistest. Kunsti kalligraafia tipp langeb VII-IX sajandile, millal Šotimaal ja Iirimaal olid mungad illustreeritud evangeeliumid - ainulaadsed keskaegsed meistriteosed. Nad olid käsitsi kirjutatud raamatud, rikkalikult kaunistatud värviliste kaunistuste ja miniatuuridega. Venemaal, selline kalligraafia, kelle koolitus viidi läbi ka kiriku mungade ja teenistujate seas, omandas "nägu käsikirja" nime.
Lisaks eespool nimetatud XI sajandil, ilmus ka gooti kiri, mille põhjal font loodi, kutsus "pseudo-inimese". Peamised filiaalid sellise kalligraafia olid:
- fractura - Äge kirjalikult purustatud servad ja piirjooned;
- tekstuur - lihtsalt terav täht;
- rotund - üleminekuperioodi tüüp kirjalikult gooti anti-veega või trükivilise font iseloomulike serifsiga;
- schwabacher või värdjad - purustatud kirjalikult ümardatud mõned konkreetsete tähtedega;
- kurtern - kaldkirjas gooti stiilis; 20. sajandi alguses kinnitati Zyutterlini font traditsioonilise gooti needusena.
Lääne-Euroopas kirillitsa põhjal loodi ka iseloomulik pseudoslavan font. Alates 15. sajandist on Euroopa kalligraafia traditsiooni domineeriv roll läbinud kunstnikele, ümberkirjutajatele ja graveerijatele, mille järel leiutisega samal sajandil, John Gutenbergi tüpograafia roll vähenes järsult.
Kalligraafia Ida-Aasias
Täiesti omal moel arenes kalligraafia Koreas, Jaapanis ja Hiinas ning moslemites riikides. Tõlgitud Hiina ja Korea kontseptsioon tõlgib "tee tee" ja on rafineeritud kujul piltide oskusi. Teksti käsitsi kirjutatud teksti kunsti jaoks kasutati siin traditsiooniliselt kalligraafia suled, kuid harjad kirjutamise ja ripsmetuššide jaoks. Hiina kalligraafia kuulsad meistrid sisaldavad Xuan-Zongi (VIII sajandit), Wang Si-Ji (IV sajandit), Mi Fei. Suurimate islami kalligraafide loendis on IBN Mukla (x sajand) esimene, kes on esimene, kes on esimene "NASHA" font, Kesk-Aasia, Ali Tabrizi (XIV sajand) "NASHA" font, mis värvitud materjale koos Unikaalne "Nastalik" font ja teised.
Tuleb märkida, et islami kalligraafia riikides oli religiooniga eriti ebakindel ühendus. Niisiis oli kalligraafilised kirjed laialdaselt kasutati mošeede kaunistamiseks ja Koraani loenduseks. Araabia riikides väitis graafika abiga (Khutut siin "Hatt" või "Hatt") väitis desacralrariseeritud ilu ilmingut, populaarse kultuuri iga nurga leotamist. Araablastel oli oma 6 kalligraafilise käekirja süsteemi, millest igaüks kasutati teatud tingimustel. Nende nimed:
- uSA;
- sulst;
- mukhakkKak;
- rihani;
- tauki;
- käsi.
Muide, araabia kalligraafia iseloomulikud tunnused sisaldavad loomade, inimeste või Jumala kujutise innsibreerimist, sest usuliste dogmade sõnul on Jumala jumalateenistus nagu inimene, kellel on uskumatu mees. Samal põhjusel ei ole lubatud kujutada ühtegi teist olendit. Kui kalligraafilised pildid on loodud eraldi, kuid lõpuks on see moodustatud üheks elemendiks, siis sel juhul ei keela selliste eeskirjad.
Traditsiooniline Kalligrafi komplekt
Kaldava kirja kunsti õppimise miinimumkomplekt sisaldab suleid kalligraafia, ripsmetušš ja paberit. Lisaks käepide soovitud värvi, guuašš, akvalaator, tindi, söe, süsiniku, pastell, värvi saab kasutada peamise kirjutamisvahendina (kui tegemist on kaasaegse haru kalligraafia - graffiti) ja palju muud. Huvitav on see, et enne sulgede kasutamist moodustasid inimesed söögipulgad, tänu sellele, et nad pigistasid märgid savi või lihtsalt nikerdatud kirjed kividest, sest suhteliselt tahkete pindade märkede valik jaotati ammu: see sisaldab ka ka Pühakiri vaha või kase kohta. Esimesed (pillitud) suled keskajal asendati lindudega, enamasti hane. Siis nad muutusid komposiitiks ja XVIII sajandil andis ta teed terasest. On ilmne, et Calligraphi kanooniline tööriist ei eksisteeri, sest erinevates dokumentides kasutati erinevaid abivahendeid.
Kalligraafia algajatele: umbes vanus ja meetodid
Praegu tajub kalligraafiat niisugust esteetilist nähtust. Kuid ta ei kaotanud oma praktilist tähtsust; Niisiis, täna on ilusa käekirja kunst, mis on aluseks arvuti tehtud arvuti fontide kogumi arendamiseks. Kalligraafia algajatele täna on üsna ligipääsetav nii sõltumatutele uuringutele kui töötada õpetajaga. Paljud programmid on olemas kapten materjali koolisõpplastega, sest lapsed varases eas tagastatakse palju lihtsam kui täiskasvanud. Õpetajad ja projektori kuraatorid pakuvad vanematele kalligraafia õppetunde tellida.
Tavaliselt praktiseeritakse küla külastamise ja olemasolu süsteem reaalajas, kuid klassid võivad toimuda ka kaugjuhtimisega online-kursuste kujul. Viimasel juhul sisaldavad nad täiskasvanute suuniseid ja pakuvad recira kalligraafia jaoks, et vanemad kodus saaksid kohandada ja panna õige käekiri oma lapsele. Sama omadusi kohaldatakse täiskasvanuhariduse programmide suhtes.
Juhendamine
Valmistage töökoht. Et töötada välja, peate koolitama mitu tundi päevas, nii et hoolitsege mugavuse eest ette ja mitte hetkel, mil taga ja silmad haigestuvad. Kirjaliku ilu sõltub kõigepealt keha paremast positsioonist. Seetõttu vali tooli, kellele te olete mugav istuda, kaela ei pinguta. Tooli tagaosa peaks olema karm. Pea meeles, et mõlemad jalad peaksid põrandal kindlalt seista, nii et vali tool, kus on võimalus kohandada istme kõrgust. Valgustus on samuti väga oluline. On soovitav, et aken olev tabel on ja valgus peaks langema kirjalikult käe vastu vastaspoolel.
Ostu tarbekaubad. See võtab pastapliiatsi (normaalne, läbipaistev, mida soovitavad esimesed klassid). Hiljem, kui alustate ilusate tähtedega, on parem minna pliiatsiga pliiatsiga suled, hoolitseda tema ostu eest ette. Teil on vaja ka sülearvutit kaldjoonele, et minna varahoidlalt ja toota kallutada ja hiljem vajate palju mitte eristada A4-lehed.
Laadige alla mõned kalligraafilised fondid ja installige see süsteemi. Font Primo Font sobib nendel eesmärkidel väga sobiv. Avage tekst või graafiline toimetaja ja kirjutage allalaaditud fondi lemmik luuletus. Vali fondi suurus, intervallid ja muud parameetrid, nii et read oleksid sarnased käsitsi kirjutatud ja tulemus printida. Pange tippu trükitud salmiga. Puhastage leht ja sõnad õrnalt süüdistades. Pärast iga tunni järel selliste treeningute proovida kirjutada ise, ilma substraatideta.
Kui käekiri alustab rohkem või vähem, siis istuge lemmik lugu ümberkirjutamiseks. Pärast paari sülearvutite kirjutamist kaldusjoonesse, jälgides kalle, jätkake käekirja genereerimist absoluutselt puhtal lehel. Selleks ajaks saate juba kuulipilt edasi lükata ja sulgeda suled. Kui iga päev antakse piisavalt aega käekirja treenimiseks, siis pärast ühe või kahe nädala pärast ei tea teie kirjad.
Märge
Ärge püüdke arendada kalligraafilist viide käekirja. Ei ole tõenäoline, kui enne seda kirjutasite 30-aastane nagu kana käpa. Aga saate teha oma käekirja ja arusaadava, peamine asi on kannatlik.
Kasulik nõuanne
Kõik märkmed ja salvestused, mida peate tegema, proovige kirjutada ilusti, mitte kiirusta, jälgides tähtede kalle ja suuruse.
Allikad:
- Primo font tekstirežiimi jaoks
Seal oli aegu, mil teema "Ctyrishibriibud" lisati kooli õppekava. Täna on käed kirjutatud vähem, kuid ilusad, selged käekiri Ja nüüd oluline. See on eriti oluline õpilaste jaoks, kes on sageli halvad käekiri Isegi vähendada hinnanguid. Mida teha sel juhul? Parandama käekiri! See on tõeline ülesanne, peamine asi on teha regulaarselt ja tulemus ei tee ennast ootama.
Sa vajad
- - pehme lihtne pliiats;
- - õrnalt palli või geeli pliiatsi kirjutamine;
- - kirjutamise esitamine;
- - sülearvuti kitsas kaldusjoonel
Juhendamine
Võtke tavalised registrid ja alustage lihtsamaid harjutusi - tarkvara korduvaid mustreid, otseseid ja kaldu elemente. Püüdke read siledaks, ei saanud joontest välja ja vastas trükitud proovidele.
Töötage välja individuaalsete kirjade kirjutamise. Selleks on parem sobitada sõnad, kus pärast iga trükitud on ruumi käsitsi kirjutamiseks ruumi. Samal ajal on teil alati õige viide võimalus ja mitte lihtsalt mitte liiga osavalt kirjutatud kirjaga.
Risti ümberkirjutamise fraaside ja tekstide ümberkirjutamine spetsiaalsete retseptidega. Prindi nn "hall" retseptid on need, kus kahvatu hall on trükitud ja mitte. See hall tekst tuleks ringi minna, püüdes tagada, et teie liinid ei läheks välja. See on üleminekuperiood, see aitab teil ennast ümber kirjutada. Ja ainult siis, kui "halli" kirjavahetus võib jätkata teie jaoks on lihtne, võite minna tavalise musta saagi juurde. Ülesanne on sama - püüdma tagada, et kirjutad kirjutasid ei läinud kaugemale joonte piiridest ja tähed ja ühendid vastavad trükitud muster.
Märge
Klasside kogu aeg on 45-50 minutit ja pidev kiri ei tohiks ületada 10-15 minutit. Pikemate harjutustega õpetatakse last ja see ei ole sellise õppetunni õigus.
Kasulik nõuanne
Edukaks mastering tähti oskusi, klassid arendada väikese liikuvuse käed on väga kasulikud. Koguge mõistatusi lapsega, mosaiikiga. Klapige origami. Võtke helmed. Esitugevus.
Täielikud ülesanded järk-järgult. Ainult siis, kui eelmine on edukas, saate liikuda keerukamatele ülesannetele.
Kui midagi ebaõnnestus, siis ei pea te sama korda ümber kirjutama - tehke sarnast ülesannet. Kui tekst on ümber kirjutatud, lihtsalt jätkake edasist kirjutamist, püüdes mitte vigu teha.
Allikad:
- Valmisregister
- Font printimiseks tekstide + "hall" retsept
Sellest, kuidas inimene teab, kuidas ennast esitada, sõltub tema edu ühiskonnas ja karjääris. Olulised üksikasjad on kombeid, kõndimine, žeste. Tõstmiseks ja eristusvõime võib olla võime istuda kaunilt.
Kuidas istuda tööl või üritusel
Paljud inimeste viga - kiirustades. Tööl, enamik töötajaid istuvad, nagu ülerahvastatud transpordis, nagu keegi teine \u200b\u200bvõiks võtta koha kiiremini. Olles kohanud teiste kappide, et allkirjastada dokument, inimene libistades tema kohale selline, nagu oleks ta jooksis paar kilomeetrit.
Kaunis asuva asukoha lubadus peaks olema peegli ees püsivad treeningud. Võtke kaks toolid: taga ja ilma. Enne istutamist toolil püsti seljaga. Eemaldage kergelt jalgade selja ja aeglaselt istuda. Tagasi peaks olema sirge. Jälgige loomulikkust, ärge pingutage liiga mu selja ja ärge tõstke oma pead - see tundub koomiline.
Istungi ebaõige positsioon võib viia madalamate jäsemete ja selgroo probleemidega. Tooli kõrgus peaks olema selline, et mõlemad jalad puudutavad põrandat ja põlvede jalad on moodustunud 90 kraadi nurga all. Soojus, labad, seljatükid ja kontsad peaksid asuma samal real.
Ürituse ajal pühendatud kuulata midagi (töö, õnnitlus kõne jne) Soovitan post "Siniline jõudlus Atck": Direct Tagasi, kasutatavad õlad, jalad surutud üksteisele, sääreldav on veidi kõrvale. Te ei tohiks täielikult tugineda tagasi, toetused võivad olla seotud ainult alaselja ja teradega. Vasakpoolne paikneb põlve peopesas, parempoolne peopesaga ülevalt veidi vasaku käe sõrmede kohal, küünarnukid lahjendatakse veidi kõrvale.
Sageli saate jälgida erapooletut pilti, kui inimene põgeneb baari väljaheitesse ja seejärel istub, määrates tagakülje tagaküljele ja kalduda baari peal baari peal. Ilusti istuda kõrge väljaheitega, on vaja tugineda ühe käega rattale ja pane jalg madalamale toolil ristlõikele. Vedru liikumine peaks ronima üles ja sujuvalt istudes.
Võttes jala jalg, vaadake jalga, et mitte riputada peal, nagu see langes, kuid korralikult pani sääreluu teise jala. Selleks peavad mõlemad jalad olema veidi küljele vasakule.
Tööl vältige jalgade klammerdumist tooli jalgade jalgade, muda ja kaela edasi. Käed peaksid tabelit puudutama ainult randmepiirkonnas. Et mitte kallutada pea ja kiirustada õlad, reguleerida kõrgus kontori tool.
Auto maandumisel järgitakse jalgade ja kehahoiaku järel. Naised peaksid meeles pidama, et esimene keha peaks sattuma salongisse ja seejärel jalad. Avage uks, viige sujuvalt auto istme servale sujuvalt, vajutage jalad üksteisele ja tõsta oma põlvi õrnalt, liigutage oma jalgu salongi sees.
Eesistuja väljapääs, ärge toetuge käetoedele, lauale ega põlvedele. Vältige teravaid liikumisi. Tõmmake sujuvalt üles, vabastades veidi ühe jala tagasi.
Istudes tooli - ideid fotol tulistada
Pildistamine toolile, samuti on oluline mitte unustada, kuidas see küljelt vaatab. Istuvad ratsutamine tooli laialt levinud jalad, kalduvad ümber oma kätega tagaküljel, mees saab endale lubada. Naine peaks jääma daam.
Juhataja fotoseansi jaoks kõige tavalisem on kolm asendit: 1. Juhatus pani sirge, tüdruk istub selle küljel, tema taga kaameraga. Pea pööratakse fotoläätsele. Üks käsi toetub tooli tagaküljel, teised jäävad puusale. Jalad juhtli nurga all, üks jalg veidi kõrvale. 2. Juhataja ja tüdruk asuvad kaamera külgsuunas. Korpus on veidi kallutatud edasi, üks jalg painutatud seljaosa, teine \u200b\u200bseatud edasi. Küünarnukid põlvedel, randmed on lõdvestunud. 3. Juhtimistool ja tüdruk külgsuunas. Tüdruk seisab, ühe põlvega kalduda istmele. Randmed tooli tagaküljel.
Evgenia
Meeskond õpetajate - aktivistide avalikkuse Organisatsiooni All-Vene vastupanu (RVS) - palvel vanemad, kes on rahuloleva õppemeetodite poolt põhikoolis, kohandatud kaasaegse reaalsusega ja taasasustatud 2016. aastal. Aritmeetiline õpik klassi autorite kui Pšelko ja GB Pole.
Miks pšelko õpetus? Lugege ülevaadet, et meie, Vladimir osakonna RVS-i, mis on saadud esialgsete klasside kõrgelt kvalifitseeritud õpetajast - Raikaya Larisa Nikolaevna ja mis ma olen täna avaldanud oma lahke toetusega ja te saate kohe selgeks - miks. + Õpetus "Aritmeetika" 1. klassi jaoks 2- X Parts / - "Uus väljaanne" / RVS, 2016 minu ees on aritmeetiline õpik 1. klassi autorid A.S. Pšelko ja GB Pole. Lehekülg ja tunne: see teeb midagi suhtelist, lahke ja väga tuttavat. Ma püüan ennast mõelda, et see lapsepõlve lõhn ja särav pilte Nõukogude esimese klassi imelisest koolist elust avaneb mällu. Ma ei mäleta, milliseid õpikuid 1976. aastal õppisime 1 klassis, kuid mingil põhjusel loovad aritmeetilisest pildid tunne, et olen näinud seda pikka aega ... + õpetajana, kellel on 29-aastane kogemus elementaaris õpetamisel Kool võin öelda, et juhendaja "aritmeetiline" A.S. Pchelko (edaspidi "õpik") on nõukogude klassikalise kooli parimates traditsioonides kõrvale ja püüavad tagada, et lastel oleks vastupidav aritmeetiline alus, mis aitaks veelgi kaasa lapse eduka matemaatilise moodustamise loomisele. Õpiku saladus ei ole lihtsus, kuid selle kättesaadavuses, materjali järkjärguliseks. Keegi ütleb, et kaasaegsete laste jaoks on see õpetus primitiivne. Ma väidan selle kohta: ja kes ütlesid, et meie lapsed nõuavad raskusi, kus me kirjutame need koolielu esimestest päevadest, kustutades zavel sõnad ja tutvustades lapse arusaamatu maailma abstraktseks? Need on täiskasvanud, mingil põhjusel otsustas lastele, et rohkem uus laps õpib õppetund, targem see on? Ja kas see on? ... + Ei ole saladus, et mõnikord on vaja saavutada kõrgeid tulemusi, elementaarseid agente ja vastuvõttude ja mitte midagi "üle ja kaare". See õpetus on võimeline aitama saavutada lapsi, et saavutada matemaatiliste teadusteaduste õppimise märkimisväärset edu, sest selle koolitus on ehitatud juba olemasoleva kogemuse toetamisega lastel ja kooskõlas laste vaimse ja füsioloogilise arenguga. Väga pädev on see, et autorid oskuslikult kasutada visuaalset figuatilist mõtlemist esimese greiderite ja teha rõhku mitte ainult selguse õpiku, vaid ka esemeid ja nähtusi ümbritseva lapse igapäevaelus. Ja ülesanded tüübi järgi: "Näita nii palju pulgad, kui palju kotte on tõmmatud," pane nii palju ringi, kui kurgid on värvitud, "" Tõmmake nii palju kui ... "," make välja kleepidest. . "Mitte ainult mitmekesine õppetund, vaid muuta see aktiivseks ja tegevuseks, suurendada õppimise motiveeriva aspekti, vähendada nooremate õpilaste väsimuse künnist. + Õpik on piisavalt küllastunud ülesannetega, mis on õppetunni keerulised õppetund lihtsast kuni komposiit, mis võimaldab praktikas rakendada juurdepääsu põhimõtet "lihtne keeruline". Kõik ülesannete tekstid põhinevad lapse elukogemusel ja sisaldab suurt potentsiaali haridusliku poole rakendamise potentsiaali kiireloomulises tegevuses, näiteks: "Brother aitas õde teha WANDS-i kontole ..." - Vastastikune abi, aitavad sõbrale, koostööle, sõprusele jne või "4 birzüümide kasvas, langedes nii palju kui palju ..." - ökoloogia, raske töö, haljastus, hoolikas suhtumine loodusele jne. Õpilased järk-järgult Õpi lahendada probleeme, väites, tõestada otsuse õigsust, koostada vastupidised probleemid, abstragging ja väljendada matemaatiliste tingimustega abi. Õpik on tõesti hea vahend ja kogenud õpetaja käes võib tõsiselt läbimurre nooremate õpilaste matemaatilise hariduse moodustamisel teha tõsise läbimurde ja saada vääriliseks konkurendiks teistele matemaatika õpikutele, kuid ... Seal on üks asi, mis Mõned võivad muret tekitada mõningaid: aga millist nooremate õpilaste geomeetrilist baasi moodustatakse pärast seda, ju igasuguseid kontrolli, sõltumatuid ja testimistööd sisaldavad ja geomeetriline materjal? Minu jaoks oleksin kindlasti vastuse kindlasti, sest see on võimalik moodustada matemaatilise hariduse geomeetrilise komponendi, mitte ainult kiireloomulises, vaid ka koolivälistes tegevustes, mis on GEF-i rakendamise lahutamatu osa, mistõttu I Oleks hea meel pakkuda lastele lastega "Visual geomeetria" TV Zhiltsova ja A.A. Obukhova. + Kokkuvõttes tahan öelda: + "kallis" aritmeetika "! Tere tulemast kaasaegse kooli! " L.n. Raikova, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria õpetaja MBOU "Sosh nr 1. Kangelane Nõukogude Liidu Kamanina N.P. " Vladimiri piirkonna melenecks + kuulab ka seda, et need, kes töötavad selle õpiku "aritmeetilise" taaselustamisel, mille eesmärk on meie riigis klassikalise hariduse taaselustamine, esitlusseminaril, mis toimus 10/20/2016 Dubnas . Video saab vaadata sellel lingil.
Ja lugege ühe projekti osaleja jõudlust - vastavalt sellele. + Muidugi, RVS-i entusiastid, unistanud klassikalisest kodumaist haridust, et naasta vene kooli, ei lõpeta sama õpikule. Nüüd on pingeline töö ettevalmistamisel kogu elementaarkoolide õpikute avaldamise ettevalmistamisel. RVSi veebisaidil on võimalik teada saada oma tulemuste kohta. AS V.V. ütles Mayakovsky, "Adovi töö tehakse juba." Kui sa haiged meie laste moodustamise eest, liituda. Töö tuleb avalikult. + Galina Solovyov, RVS