(6,2 MB)
Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitlusvõimalusi. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.
Tagasi edasi
1. Selgitav märkus.
Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt on arenev aine-ruumiline keskkond hariduskeskkonna osa, mida esindab spetsiaalselt korraldatud ruum (ruumid, ala jne), materjalid, seadmed ja tööriistad koolieelsete laste arendamiseks vastavalt iga vanuseastme tunnustega, kaitstes ja tugevdades nende tervist, võttes arvesse nende arenguhäirete tunnuseid ja parandusi.
FSES DO esitab nõuded alushariduse alusharidusprogrammi rakendamise tingimustele, sealhulgas arenevale aine-ruumilisele keskkonnale, mille kohaselt peaks see olema sisukas, rikkalik, ümberkujundatav, multifunktsionaalne, muutuv, juurdepääsetav ja turvaline.
OOP DO vastavalt DO föderaalsele haridusstandardile eeldab integreeritud lähenemisviisi, tagades õpilaste arengu kõikides üksteist täiendavates haridusvaldkondades. Integratsioonipõhimõte võimaldab neid nõudeid ellu viia. Integreeritud lähenemisviisi olemus seisneb teadmiste ühendamises erinevatest arenguvaldkondadest, laste kasvatamise ja hariduse erinevate osade läbitungimises.
Koolieelses eas juhtiv tegevus on mäng. Sellele tugineb koolieelikute õpetamine ja nende arenguhäirete parandamine. Seetõttu on ECE-s areneva aine-ruumilise hariduskeskkonna ehitamisel eriline koht visuaalsete mängude abivahenditele ja didaktilistele mänguasjadele.
Selline juhend on m multifunktsionaalne metoodika käsiraamat "Seitsmevärviline lill" mõeldud individuaalseks ja rühmatööks eelkooliealiste lastega.
Käsiraamat põhineb järgmisel põhimõtteid :
Arendava hariduse põhimõte, mille eesmärk on iga lapse areng;
Haridustegevuse ülesehitamise kompleksteemalisel põhimõttel;
Haridusvaldkondade keerukuse põhimõttel vastavalt rühma õpilaste vanuselistele võimalustele ja omadustele.
Toetus tagab koolieelses lasteasutuses hariduse, arengu ja õpetamise eesmärkide ühtsuse. Käsiraamatut saab kasutada magnetplaadil ja lauamänguna. Kui laps täidab sisult ja lahendamismeetoditelt erinevaid ülesandeid, on võimalik korraga täita mitmeid pedagoogilisi ülesandeid. Ülesannete täitmine lahendatakse, võttes arvesse põhimõtet lihtsast keerukaks.
Hüvitise eelised :
See on universaalne materjal eelkooliealiste laste intellektuaalseks arenguks erinevates tegevustes;
Käsiraamat kasvatab lapse mälu, tähelepanu, loomingulist kujutlusvõimet, vaatlust, kinnistab põhivärvide tundmist, objekti ja värvi korrelatsiooni oskust, õpetab eristama kodu- ja metsloomi, nimetama neid õigesti, tundma nende elupaika jne. ;
Selle juhendi abil saate lastele anda erineva raskusega ülesandeid;
Käsiraamat kujundab lastel loogilist ja matemaatilist mõtlemist;
Toetus arendab käte peenmotoorikat, stimuleerib kõige olulisemate vaimsete protsesside arengut;
Käsiraamat aitab arendada vastuste iseseisva koostamise ja analüüsimise oskust;
Käsiraamat võimaldab rakendada erinevaid suhtlusvorme: õpetaja - laps, laps - laps;
Käsiraamatut saavad rühmas kasutada kasvataja, logopeedi kabinetis ja iseseisvalt - vanemad koolieelsed lapsed, samuti huvitatud vanemad.
Kasu väärtus sest seda saab kasutada nagu algoritm ... Siin on pedagoogiline algoritm, mis tuletati eelkooliealiste lastega töötamisel OOD ajal ja laste vaba mängutegevuse ajal. Selle ülesande täitmiseks kasutati integreeritud lähenemisviisi - erinevate haridusvaldkondade, -vahendite ja -meetodite omavahelist sidumist.
Multifunktsionaalse õppevahendi tõhusust kinnitab laste suurenenud huvi OOD -i vastu.
Didaktilise käsiraamatu "Seitse värvi lill" kujundus sisaldab:
Mänguväljak, mis on kaunistatud seitsme kroonlehega lille kujul;
- iga kroonleht tähistab hariduspiirkonda alates OOP DO:
- "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng" (2 kroonlehte: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng + ohutus, liikluseeskirjad),
- "Kognitiivne areng" (2 kroonlehte: kognitiivne areng + keskkonnaharidus, kogemused, katsed),
- "Kõne arendamine"
- "Kunstiline ja esteetiline areng" (2 kroonlehte: kunstiline ja esteetiline areng + muusika- ja teatritegevus),
- "Füüsiline areng";
- igal kroonlehel on oma individuaalne värv (seitse vikerkaarevärvi);
- igal kroonlehel on oma individuaalne ümbrik ülesannetega haridusvaldkondade uuritud teemadel (kaardiindeks);
Mänguvälja tagaküljel on kujutatud laste peopesad, mis tähistavad lapse sensoorset arengut. Käte peenmotoorika arendamiseks on purgid;
Mänguasi "Yula" teatud värvi valimiseks edasiste ülesannete lahendamiseks täpselt ühel konkreetsel plokil.
Käsiraamatu "Seitsmevärviline lill" eesmärk on süstematiseerida laste teadmised plokkides:
1. PUNANE - kognitiivne areng.
2. ORANSS - Ohutus, liikluseeskirjad.
3. KOLLANE - kunstiline ja esteetiline areng.
4. ROHELINE - keskkonna arendamine, katsetamine, katsetamine.
5. SININE - füüsiline areng.
6. SININE - kõne areng.
7. PURPLE - Muusikaline ja teatritegevus + sensoorne areng.
Igal seitsmel plokil on oma ümbrik ülesannete, mängude ja illustratsioonidega. Õpetaja kasutab mänge ja ülesandeid OOD -i ajal või laste tasuta tegevustes, keerutab ise (või lapsed keerutab) keerist, võttes vajadusel ümbrikust vajaliku materjali välja. Õpetajate äranägemisel saab kroonlehti, teemasid, ülesandeid, mänge, illustratsioone jne muuta, täiendada.
1 BLOKK "Kognitiivne areng"
Eesmärk: arendada laste huve, uudishimu ja kognitiivset motivatsiooni; kujundada kognitiivseid tegevusi, teadvuse kujunemist; arendada kujutlusvõimet ja loovust; kujundada esmaseid ideid enda, teiste inimeste, ümbritseva maailma objektide, nende omaduste ja ümbritseva maailma objektide suhete kohta; kujundada esmaseid ideid väikese kodumaa ja isamaa kohta, ideid meie rahva sotsiaalkultuurilistest väärtustest, kodustest traditsioonidest ja pühadest, planeedist Maa kui inimeste ühisest kodust, looduse iseärasustest, mitmekesisusest maailma riigid ja rahvad.
Teemad: Vene heraldika; mandrid, riigid; Venemaal elavad rahvad; minu õigused; käitumisreeglid; heateod; elukutsed, tööriistad; ruum; kool; minu maja; riided, kingad, mütsid; FEMP (arv ja arv, suurus, kuju, orientatsioon ruumis, ajas).
Didaktilised mängud: "Tee õigesti", "Hea - halb", "Kui üksi kodus ..." jne.
2 BLOKK "Ohutus, liikluseeskirjad"
Siht: elu aluste loomiseks.
Teemad: Ma tean; Ma saan; DD märgid; turvalisus kodus, hoovis, tänaval; transport; tikud ei ole lastele mõeldud mänguasjad; elukutse.
Didaktilised mängud:"Kui üksi kodus ..." ja teised.
3 BLOCK "Kunstiline ja esteetiline areng"
Siht: kinnistada laste ideid värvi ja kvaliteetsete omadussõnade kasutamise kohta laste kõnes.
Teemad: seitse vikerkaarevärvi; Venemaa dekoratiiv- ja tarbekunst; lasteraamatute illustraatorid; kunsti liigid; ebatavalised joonistusmeetodid; Vene, vene kunstnikud; välismaised kunstnikud.
Didaktilised mängud:“Värvide õppimine”, “7 vikerkaarevärvi”, “Värvilised pliiatsid”, “Vali värvi järgi” jne.
4 BLOCK "Keskkonna areng, katsed, katsed"
Sihtmärk: süstematiseerida laste teadmisi loomade kohta, osata neid klassifitseerida, kinnistada laste teadmisi elusolendite elupaikade kohta, loomade kohanemisvõime kohta oma keskkonnaga, sisendada huvi loodusmaailma vastu. Täpsustage ja laiendage laste ideid aastaaegade vaheldumise, iga aastaaja põhijoonte, talle iseloomulike loodusnähtuste kohta. Nädalapäevade laste teadmiste kinnistamiseks liigitage need nädalapäevadesse ja nädalavahetustesse, kinnistage teadmisi numbritest 1 kuni 10, arendage kõnet, mälu, tähelepanu.
Teemad:"Belochkini kalender" (ilm, loodusnähtused); aastaajad; nädalapäevad; osa päevast; Maa looduslikud ja kliimavööndid; Punase raamatu loomad; Belgorodi piirkonna loomad; Põhja loomad; kuumade riikide loomad; Lemmikloomad; kodulinnud; linnud; taimed; putukad; kahepaiksed; kogemused, katsed.
Didaktilised mängud: "Aastaaegade märgid", "Millal see juhtub?", "Leia viga", "Nädalapäevad", "Määra nädalapäev" jne.
5 BLOCK "Füüsiline areng"
Teemad: kehaosad; emotsioonid; tegevuste tähestik (kes mida teeb?); talispordialad; suvised spordialad; Olümpiamängud.
6 BLOCK "Kõne areng"
Siht: kinnistada helide õiget hääldust, õpetada helisid eristama: eristama sõnades, tõstma ette antud kõlaga sõnu, koolitama lapsi sõnade sõnastamiseks, arendama foneemilist kuulmist. Moodustada piltide seeriast muinasjutu koostamise oskus, kinnistada laste muinasjututeadmisi. Õpetage lapsi järjekindlalt ja loogiliselt muinasjuttu ümber jutustama, püüdes lause õigesti üles ehitada. Arendage kõnet, intonatsiooni, õiget hääldust.
Teemad: Vene rahvajutud; rahvaluule; kõne loovuse liigid; helide õppimine; kirjaoskuse koolitus; Vene laste luuletajad; Vene lastekirjanikud; lasteluuletajad, väliskirjanikud; süžee- ja teemapiltide uurimine teemade kaupa.
Didaktilised mängud:"Nimetage sõnad häälikule M", "Leidke heli, millega sõna algab", "Tehke sõna vastavalt skeemile", "Liigendvõimlemine", "Korraldage pildid õiges järjestuses", "Muinasjutu ümberjutustus" "," Leia pilt teisest muinasjutust "jne.
7 BLOCK "Muusikaline ja teatritegevus"
Teemad: muusikariistad; noodid, töötajad; Vene muusika heliloojad; välismaised heliloojad; teatrite tüübid; Vene rahvarõivas.
"Sensoorne areng"
Loodusliku materjaliga mängud
(taimede seemned, lehed, erinevad lilled, veeris, kestad)
Kasutame selliste didaktiliste mängude läbiviimisel nagu "Kelle lapsed need on?", "Mis puult on leht?" Lehed "," Laienda lehti väheneva suurusega "jne.
Korraldame neid ka jalutuskäigu ajal, otseses kokkupuutes loodusega: puud, põõsad, lilled, seemned, lehed. Sellistes mängudes kinnistatakse laste teadmisi oma looduskeskkonnast, kujundatakse mõtteprotsesse (analüüs, süntees, klassifikatsioon) ning kasvatatakse armastust looduse vastu ja lugupidavat suhtumist sellesse.
Arendame käte peenmotoorikat
Käte massaaž.
Didaktilised mängud:"Tuhkatriinu", "Patsid", "Helmed", "Joonista pulgadega" jne.
- Veraksa N.E. Laste areng koolieelses lapsepõlves: juhend koolieelikute õpetajatele [Tekst] / N.E. Veraksa, A.N. Veraxa. - M.: Mosaika-Sintez, 2006 .-- 523 lk.
- Sünnist koolini. Koolieelse hariduse peamine üldharidusprogramm / Toim. MITTE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva. - M.: Mosaika-Sintez, 2014.- 304 lk.
- Rožkov O.P., Dvorova I.P. Harjutused ja tunnid 2-4-aastaste laste sensoorse-motoorse kasvatuse kohta: meetod. soovitusi. - M.: Mosaika-Sintez, 2012.- 226 lk.
- Föderaalse koolieelse hariduse haridusstandard, mille on heaks kiitnud Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeeriumi 17. oktoobri 2013. aasta korraldusega nr 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Õppetunni kokkuvõte
Aja korraldamine.
Tere kõigile täna,
Meil on hea meel teiega kohtuda.
Ja pole juhus, et see saal
Täna helistati kõigile.
Poisid, täna on meie juurde tulnud külalised, andkem neile oma naeratused, tervitame neid. Tunnis püüame olla tähelepanelikud ja vastata küsimustele üksikasjalike vastustega.
Poisid, ma tean, et teile meeldib reisida. Täna kutsun teid reisile. Minu nimi on Maria Maksimovna ja ma olen teie teejuht. Kas sa nõustud? Ees ootab raske tee ja huvitavad katsed. Kas olete valmis väljakutseteks ja väljakutseteks? ( laste vastused)
Vaata - meie ees on mõned kivi... Mis see võiks olla? (tule üles, ma üritan seda liigutada - raske, lapsed, aidake mind! (selle all paber- loeme:
Minge vasakule - jõuate otse soos olevate konnade juurde ( sinise paberilehe, millel istus konn)
Kes hakkab rabas konnadele jahti pidama?
Minge paremale - palun minge otse Babe Yage (pilt Baba Yaga ja onniga kanajalgadel)
Siin, tee lõpus, ootab Babu-Yozhka meid stuupas.
Kui lähete otse, leiate end teadmiste linnast ( kuvada ekraanil - sellel Teadmiste linn)
Millise tee valite? ( laste vastused) Kui te ei saa ühte valida, peate te omavahel läbi rääkima ja otsustama, millise tee valida. Mõtle selle üle. Miks sa nii otsustasid? ( lapsed mõtlevad, andke vastused - sest….)
Kui nad ütlevad - teadmiste linnale, siis ma ütlen:
Hea. Ütle siis, mis sündmus su elus varsti saabub? (lõpetamine, 1. september) Kool on uus teadmiste riik. Kas olete minuga nõus? ( laste vastused)
Millised lapsed käivad koolis? ( laste vastused)
Varsti olete ka esmaklassiline. Milliseid lapsi on lihtne õppida? ( laste vastused: tark, ...)
Kas sa oled selline?
Kas soovite selles veenduda? ( laste vastused)
Kuidas me saame seda kontrollida? ( laste vastused)
Ekraanil - pilt Teadmiste linnast. Pööran ekraani poole, tõstan käe silmade ette: Jaaaaaaaaaaa, see Teadmiste linn on kaugel - kaugete maadeni ei saa me jalgsi kõndida. Ja kuidas saab minna Teadmiste linna? ( laste vastused: buss, auto, lennuk…) Aga meil pole seda kõike. Kas me saame transpordi ise ehitada? ( laste vastused) Kumb siis? ( laste vastused)
Soovitan lennata lennukiga, sest teadmiste linna jõudmine on väga kaugel.
Vaata - nad lamavad teie ees laual erineva suuruse ja värvi ruudud... Lennuki saate ise teha. (Lapsed valivad vajaliku tooriku, teevad lennuki ja selle kõrval karbis on valmis lennukid- igaks juhuks).
Noh, kas kõik on lennuks valmis? ( laste vastused) Käivitame mootorid! Lennukid lendavad õhku! Lendame!
Ehitame lennuki
Paneme kiivri pähe ja lendame.
Läbi laineliste udude
Lendame teistesse riikidesse
Üle merede ja metsade
Üle mägede ja põldude
Me lendame ümber kogu maakera,
Ja siis tagasi koju.
(teeme saalis ringi, ma toon lapsed laua juurde, kus lill-seitse-lill)
Ja siin on teadmiste linna lennujaam. Maandume. (panime lennukid ümber lille)
(ekraanil -lill-seitse lille)
Poisid, kas saite teada, mis lill see on? ( laste vastused)
Jah, see on seitsmeõieline lill, aga miks seda nii nimetatakse? (laste vastused - kuna tal on seitse kroonlehte ja need on kõik erinevad).
Kas selliseid lilli on elus? (laste vastused - ei, ainult muinasjuttudes).
Mis see lill siis on? (Maagia)... See lill aitab meil kõndida läbi Teadmiste linna, näitab teed, et me ei eksiks.
Kes aitab erinevates muinasjuttudes peategelasi või mis? ( laste vastused - siil, niidipall, lendav vaip, jooksusaaapad, võlukepp) (vurr, näidake, kuidas neid lauale keerata) See on see, kes meid täna aitab - tipp.
Siin oleme teiega ja jõudsime teadmiste linna. (näitan käega ringi)
Poisid, mis on ühes linnas? ( laste vastused: majad, tänavad, elanikud …)
Iga meie seitsmevärvilise lille kroonleht on tänav, mingisugune mõistatus, midagi huvitavat, meelelahutuslikku, põnevat.
Seryozha, ma soovitan sul kõigepealt pealae keerutada.
APELSINILINE PETAL
(ohutus, liikluseeskirjad)
Ekraanil - tänav majadega, tänaval on palju erinevat tüüpi sõidukeid ja liiklusmärke.
See on meie esimene tänav. Mis te arvate, kes siin elab? ( laste vastused) Kuidas nimetaksite tänavat? (laste vastused) Kas soovite teada, kuidas seda tegelikult nimetatakse?
See on Transportnaya tänav. Sellel elavad autod ja liiklusmärgid. Kuid tekkis segadus, nagu päris muinasjutus "Segadus" - ja laevad, lennukid ja autod on unustanud, milleks need mõeldud on. Kas saame aidata teil kõik oma kohale panna? ( laste vastused)
Milliseid transpordiliike teate? ( laste vastused) Vaata transpordipildid lebavad laual... Kuidas saame aidata? ( vastused lapsed - peate need osade kaupa lahti võtma: vesi, õhk, reisija, last) Jätkake.
Laste tööd.
Vaatame, kas paigutasite kõik sõidukid ettenähtud otstarbeks õigesti? Hästi tehtud!
Kandke tühjale oranžile kroonlehele kroonleht transpordipildiga.
Keerake ülaosa? Kerge, lahe!
SININE PETAL
(füüsiline areng)
Ekraanil - tänav majadega, laual kõrval - rõngas, hüppenöör, suusad, pall, hantlid ja jne.
Mida sa siin laual näed? ( laste vastused - spordivarustus)
Nimeta spordialad, kus seda inventari saab kasutada ( laste vastused)
Mis on selle inventuuri aastaaeg? (( laste vastused - talispordid, suvi)
Kas teil on kodus selline inventar? ( laste vastused)
Milliseid spordialasid veel teate? ( laste vastused)
Kui paljud teist käivad spordisektsioonides? Miks on vaja sporti teha? Milleks? ( laste vastused)
Soovitan mängida mäng.
Kuidas seda tänavat siis nimetatakse? ( laste vastused) - sport.
Kandke tühjale sinisele kroonlehele kroonleht sportlase pildiga.
Olya, keeruta toppi!
PURPLE PETAL
(muusika- ja teatritegevus)
Ekraanil - kodus muusikariistade ja nootide kujul.
Millised huvitavad majad! Kuidas see välja näeb? ( laste vastused - pillidele ja nootidele)
Milleks on märkmed?
Kellele need kasulikud võivad olla? ( laste vastused muusikutele, heliloojatele)
Milliseid märkmeid teate? ( laste vastused)
Ja ma tean mängu nootidest. Tahad mängida? ( laste vastused)
Mäng (sensoorne areng)
Tee, re, mi, fa, sool, la, si -
Kass sõidab taksoga.
Ja kassipojad klammerdusid -
Ja nad sõitsid tasuta.
Milliseid muusikariistu teate?
Kuidas see kõlab? ( lülitage sisse trummi, kella, viiuli, klaveri helid) (laste vastused)
Milliseid heliloojaid teate?
Kas saate kõik koos mulle laulu laulda? Vähemalt 1 salm. ( lapsed laulavad)
Aitäh, mulle ja külalistele meeldis teie laul.
Kuidas saab seda tänavat nimetada? ( laste vastused) - Muusikal.
Kandke tühjale lillale kroonlehele kroonleht nootide ja muusikariistaga.
Vanya, keeruta ülaosa!
ROHELINE PETAL
(ökoloogiline areng, kogemused, katsed)
Ekraanil - linnud, kalad, loomad.
Ma tahan teile pakkuda pallimäng"Linnud-kalad-loomad" (Mängureeglid: lapsed seisavad ringis, õpetaja on keskel. Kiire tempoga ütleb õpetaja lapsele palli visates näiteks: "lind", laps püüab palli ja viskab selle õpetajale tagasi, kutsub suvalist lindu, näiteks: "öökull"; õpetaja viskab palli järgmisele lapsele sõnaga, näiteks: "loom", tagastab laps palli, kutsudes mis tahes loom jne)
Mis selle tänava nimi on? ( laste vastused) - Keskkonna.
Kandke tühjale rohelisele kroonlehele kroonleht linnu, kala, looma kujutisega.
Keerake tippu, Tanya!
PUNANE PETAL
(kognitiivne areng)
Ekraanil - pildiga majad
Kandke tühjale punasele kroonlehele kroonleht
Keerake tippu, Misha!
KOLLANE PETAL
(kunstiline ja esteetiline areng)
Ekraanil - pildiga majad
Kandke tühjale kollasele kroonlehele kroonleht
Keerake tippu, Nataša!
SININE PETAL
(kõne arendamine)
Ekraanil - foto autor K.I. Tšukovski.
Poisid. Vaata, see on fotomüsteerium. Kes see on? ( laste vastused - K.I. Tšukovski)
Kui nad ei vasta: Märtsikuus oleks see inimene saanud 135 aastat sünnikuupäevast. Kõik meie riigi ja teiste riikide lapsed tunnevad teda. Kes see on? Palume publikult abi - Kallid külalised, palun aidake meid. ( külaliste vastused)
Mida ta kirjutas? ( laste vastused)
Kellele? ( laste vastused)
Nimetage K.I. Tšukovski. ( laste vastused)
Mul on laual palju raamatuid. Aidake mul valida K.I. Tšukovski noorema rühma lastele, et kasvatajad saaksid ka lapsi tema töödega tutvustada. (lastetöö - K.I. Tšukovski raamatutest vasakul, paremal - teised)
Milliseid teisi laste luuletajaid ja kirjanikke teate? ( laste vastused)
Kujutage ette, et oleme algajad lasteluuletajad, kirjutame lastele luulet. Et ennast luules proovile panna, peate oskama sõnadele riimi valida. ma soovitan sul mäng"Vali riim." Siin on sõnad:
kurk - ( laste vastused) tärklis,
hästi tehtud - julge, lõpp, ärimees,
hammas - tamm,
sõber on mardikas
moon - vähk.
Kandke tühjale sinisele kroonlehele kroonleht Tsokotukha kärbse kujutisega.
Nii lõppes meie teekond Teadmiste linna. Meil on aeg lasteaeda minna.
Meie lennukite õhkutõusmiseks vajame loendurit. Teie ees oleval laual on numbrid vahemikus 0 kuni 10. Mida peaksime tegema, mida peaksime tegema, et loendur kätte saada? ( laste vastused - laiendage numbreid 10 -lt 0 -le kahanevas järjekorras; laste tööd)
Alustame loendust (kõik koos): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 start.
Et jõuda sinna, kuhu sa tahtsid
Ja ärge raisake nädalaid
Saime lennukisse
Ja läksime lendama!
Kuhu me täna läksime ja mida tegime? Mis sulle meeldis? Mis oli raske?
Kas suutsime tõestada, et oleme uudishimulikud? ... Kuidas me sellega hakkama saime? Millised teadmised olid meile kasulikud? Meil see õnnestus, sest tegime kõike koos, ei tülitsenud.
Sa olid täna suurepärane - näitasid oma teadmisi ja oskusi, mis said lasteaias ja mis on sulle koolis kasulikud.
Ja mälestuseks tahan teile lilli kinkida. Kui olete täna oma edusammudega rahul ja hindate tööd "Suurepärane"- võtke oma töö jaoks kingituseks punane lill ja kui arvate, et midagi ei õnnestunud ja saate midagi paremini teha - võtke sinilill (Lapsed hindavad oma tööd)... Tänan teid abi ja töö eest. Hüvasti!
Nominatsioon "Ma tean maailma"
Kasvataja, MBDOU "Lyambiri lasteaed nr 3 kombineeritud tüüp"
Mängu nimi: "Lill - seitsmelill"
Osalejate vanus: vanuses 4 kuni 6 aastat.
Siht: Arendada laste värvitaju; vaatlus, loogiline mõtlemine; oskus võrrelda ja analüüsida; koondada tähelepanu, sellega seotud kõne, enesekontroll.
Ülesanded:
- Kujundage koolieelikutes elementaarseid matemaatilisi kontseptsioone.
- Arendage vaimseid võimeid, visuaalset taju, kiiret mõistust ja leidlikkust.
- Moodustage laste ideid geomeetriliste kujundite kohta.
- Kasvatada visadust, kannatlikkust, soovi ülesanne edukalt täita.
Varustus: Plaat, millele on liimitud värvilisest papist seitsmevärviline lill, millel on pilud, ringid värvilisest papist a.
Mängu kirjeldus: Lauale, lapse ette, on paigutatud värvilisest papist ringid ja plaat, millel on kujutatud lill - seitsmevärviline piludega lill. Õpetaja palub lapsel kiiresti värvipesadesse ringid sisestada. Laps peab selgitama, miks ta just selle ringi valis, mitte teise. Kutsuge last ülesannet iseseisvalt täitma.
Soovitud tulemus:Didaktiline mäng võimaldab lahendada erinevaid pedagoogilisi probleeme mängulisel viisil, mis on kõige paremini kättesaadav koolieelikutele. Mängimise käigus on intellektuaalselt passiivne laps võimeline tegema tavalises tunnis talle täiesti ligipääsmatu mahu kasvatustööd.
Teemal: metoodilised arengud, ettekanded ja märkmed
Didaktiline käsiraamat koolieelikute kõne arendamiseks "Lill - seitsmevärviline"
Kasu "Seitsmevärviline lill". Suunatud pedagoogiliste probleemide lahendamiseks seitsmes plokis: "7 vikerkaarevärvi"; "7 nädalapäeva"; "Helide õppimine"; "Me teame muinasjutte"; "Aastaajad"; "Head teod"; "Me teame. ..
Didaktiline juhend koolieelikutele "Seitsmevärviline lill"
Taktiilsete aistingute arendamiseks, liigutuste koordineerimiseks, tähelepanu, mälu ja kujutlusvõime jaoks olen välja töötanud metoodilise käsiraamatu "Seitsmelilleline lill", mille juhtin kolleegide tähelepanu ...
Koolitaja:
Storozhilova Tatjana Gennadevna
MBDOU "Lasteaed nr 5" Muinasjutt "
FOTOD TÖÖDEST
Multifunktsionaalne arendav didaktiline käsiraamat koolieelikutele "Seitsmevärviline lill"
Õpetuse lühikokkuvõte:
Didaktilised mängud on mõeldud ennekõike laste amatööride esinemise stimuleerimiseks. Ja õpetaja ülesanne on luua lapse kõnetegevuseks soodsad tingimused. Selleks on vaja rühmas olevaid nurki süstemaatiliselt värskendada uute didaktiliste mängude ja multifunktsionaalsete didaktiliste abivahenditega. Tegin ühe neist käsiraamatutest oma kätega, seda saab kasutada otseses õppetegevuses, individuaalsetes, alagrupitundides ja laste iseseisvates mängudes. See on multifunktsionaalne käsiraamat "Seitsmevärviline lill"
Didaktilise käsiraamatu kujundus " Lill - seitsmelilleline»On väga lihtne, see koosneb: A3 formaadis mänguväljast, mis on kaunistatud seitsme kroonlehega lillena; käsiraamatule on lisatud ka numbrite, tähtede, nädalapäevade ja temaatiliste kaartide komplektid; vikerkaare igat värvi pesunõelad.
Sihtmärk: lapse terviklikult arenenud isiksuse kujunemine.
See didaktiline juhend on mõeldud 2-7-aastastele lastele.
Materjali saab kasutada koolieelikute kasvatajate töös.
Selle õpetuse algoritm:
Kasu " Seitsmeõieline lill»Eesmärk on lahendada haridusülesannete kompleks GCD raames.
Selle kasutusjuhendiga mängude variandid:
Didaktilised mängud:
- "7 vikerkaarevärvi"
- "Vali värvi järgi"
- Vasak parem.
Eesmärk: kinnistada laste ideid värvispektri ja kvaliteetsete omadussõnade kasutamise kohta laste kõnes.
Didaktilised mängud:
- "Nädalapäevad"
- "Määrake nädalapäev"
- "Määrake soovitud nädalapäev."
Sihtmärk: Nädalapäevade laste teadmiste kinnistamiseks liigitage need tööpäevadesse ja nädalavahetustesse, kinnistage teadmisi numbritest 1 kuni 7, arendage kõnet, mälu, tähelepanu.
Didaktilised mängud:
- "Otsige ja nimetage helide M jaoks sõnu"
- "Leidke heli, millega sõna algab"
- "Tehke sõna vastavalt skeemile"
Sihtmärk: Kinnistada helide õiget hääldust, õpetada helisid eristama: eristama sõnu, tõstma esile konkreetse kõlaga sõnu, õpetama lapsi sõnu selgelt hääldama, arendama foneemilist kuulmist.
Didaktilised mängud:
- "Korraldage pildid õiges järjestuses"
- "Leia pilt teisest muinasjutust."
Sihtmärk: Kujundada piltide seeria põhjal muinasjutu koostamise oskus, kinnistada laste teadmisi muinasjuttudest. Õpetage lapsi järjekindlalt ja loogiliselt muinasjuttu ümber jutustama. Arendage kõnet, intonatsiooni, õiget hääldust.
Didaktilised mängud:
- "Aastaaegade märgid"
- "Millal see juhtub?"
- "Leia viga"
- "Mis muutus?"
Sihtmärk: Selgitada ja laiendada laste ideid aastaaegade muutumise, iga aastaaja põhijoonte, talle iseloomulike loodusnähtuste kohta.
Didaktilised mängud:
- "Metsloomad"
- "Lemmikloomad"
- "Punase raamatu loomad"
- "Soojade riikide loomad"
- "Külmade riikide loomad".
Sihtmärk: Süstematiseerida laste teadmisi loomadest, osata klassifitseerida, kinnistada laste teadmisi elusolendite elupaigast; loomade kohanemisvõime kohta oma keskkonnaga, tekitada huvi loodusmaailma vastu.
Lapsed täidavad käsiraamatu abil ülesandeid suure rõõmuga " Seitsmeõieline lill". Käsiraamat rikastab lapse kompimismeeleid, aktiveerib ja laiendab tema sõnavara, aitab kaasa kommunikatiivsete teadmiste ja oskuste arendamisele. Soovitan seda juhendit kõigile, selle koostamine ei võta kaua aega.
Mängu ülesanne:
2. Didaktiline mäng "Koguge kokku" Lill-seitsmeõieline "ja sisestage nõud (riided, mänguasjad, köögiviljad jne)"
Lastele vanuses 4 aastat. On vaja koguda "Lill-seitsme lill" ja seejärel panna taskutesse pildid, millel on kujutatud:
- nõud (või riided);
-loomad (või linnud);
-mänguasjad (või köögiviljad);
-puuviljad (või lilled) jne.
Lapsed nimetavad kujutatud esemeid ja sõna, mis neid kokku võtab, näiteks köögivilju.
Seda mängu saab kasutada tunni viimase osana või individuaalse tööna lastega. 
3. Didaktiline mäng “Mida? millist? Milline? "
Mäng vanematele lastele vanuses 5 kuni 7 aastat. Enne mängu algust jagatakse lastele (7 inimest) pilte. "Seitsmelilleline lill" on kokku pandud. Iga laps istub kroonlehe vastas. Õpetaja paneb "Lille" keskele kompotipurgi silueti (moosiks, tureeniks)
Ülesanded:
- Kellel on selline kompott? Nimetage ja sisestage pilt taskusse! (laste vastused sõltuvad sellest, milliseid pilte õpetaja välja andis: kirss, õun, ananass jne)
- Kes armastab millist moosi? (lapsed helistavad: vaarikas, maasikas, jõhvikas jne ja sisestavad igaüks oma pildi taskusse)
- millist suppi ema keetis? (seened, herned, köögiviljad jne, lapsed sisestavad vastava pildi taskutesse) 
4. Didaktiline mäng "Aastaajad"
Lastele vanuses 5-7 aastat. "Tsvetika" keskele paneb õpetaja pildi talvest (kevad, suvi, sügis). Lastele antakse pildikaardid (teema ja süžee), mis on seotud konkreetse aastaajaga. Lapsed peaksid taskutesse sisestama sellised pildid, mis on seotud pildiga, mille õpetaja pani "Seitsmelillelille" keskele 