Siin on kogutud näiteid lastega haridus-, haridus- ja loometöö kavandamisest uusaasta pühade eel. Tunniplaanid, mille eesmärk on luua tingimused laste iseseisvaks tegevuseks, puhkuseks, uute muljete saamiseks, ideede kujundamiseks aastavahetusest ja jõuludest kui headest, rõõmsatest ja helgetest pidustustest. Kaasame lapsi pühadeks valmistumise protsessi, julgustame nende soovi osaleda interjööri kaunistamises, temaatiliste käsitööde loomises, originaalsete õnnitluste, matiinide ja teatrietenduste proovides.
Kavandame temaatilise nädala kõige maagilisemal ajal aastas.
Sisaldub jaotistes:- Temaatilised nädalad. Kavad ja teemad nädalateks lasteaiarühmades
Kuvatakse väljaanded 1-10 122-st.
Kõik jaotised | Uue aasta planeerimine. Nädala teema on "Jõulud"
Keskmise rühma pikaajaline planeerimine "Varsti, varsti uus aasta". Teema : "Varsti varsti Uus aasta» Ajastus: detsember, 3 Nädala eesmärk : Kinnitada laste teadmisi tavadest ja traditsioonidest Uusaasta tähistamine meie riigis. Ehitada lastes arusaamist Uusaasta puhkus, jõulukaunistuste määramine. Arendage oskust tuvastada olulisi...
Kalendri planeerimine "Uus aasta" keskmises rühmas Sihtmärk: Laste kaasamine aktiivsesse ja mitmekülgsesse osalemisse ettevalmistuses puhkus ja selle rakendamine. Kollektiivis osalemisest saadava rahulolutunde edendamine pühade-eelsed tegevused. vundamentide rajamine puhkuse kultuur. Emotsionaalne areng...
Uue aasta planeerimine. Nädala teema "Uusaastapühad" - Detsembri 4. nädala kalendriplaan "Uus aasta väravas"
Väljaanne "Detsembri 4. nädala kalendriplaan "Uus aasta kell ..." Vanemrühm “A” Teema “Uus aasta väravates” Nädalapäev Režiim Õppelõiming valdkonnad Täiskasvanu ja laste ühistegevused, arvestades haridusvaldkondade lõimimist Arendava keskkonna korraldamine laste iseseisvaks tegevuseks (tegevuskeskused, kõik ...
MAAM Piltide raamatukogu
Vanemas rühmas kasvatustöö "Uus aasta väravates" kalender-temaatiline planeerimine HARIDUSTÖÖ KALENDER-TEEMAATILINE PLANEERIMINE (17.12.18 - 21.12.18) Rühm: kompensatsioonisuuna vanem rühm Teema: “Uus aasta väravas” Eesmärk: Jätkata uue aasta tähistamise traditsioonidega tutvumist erinevates riikides. Vundamentide panemine...
Temaatiliste nädalate "Loomad ja linnud talvel" ja "Uus aasta tuleb meile" kalendri planeerimine ettevalmistusrühmas.(3.–4. detsember nädal) Nädala teema: “Loomad ja linnud talvel” Ülesanded (kasvatuslikud, harivad): parandada laste eristamis- ja äratundmisvõimet välismärkide järgi: eristada lindu loomast; mets- ja koduloomad. Süstematiseerige laste ideid ...
Temaatiline planeerimine vanemas rühmas "Uusaastapuhkuseks valmistumine" detsember, 1 nädal, 3. kuni 7. detsember. Esmaspäev 3 detsember. Teema: "Talv – talv" Eesmärgid: avardada ja konkretiseerida laste ettekujutusi talvest, elava ja eluta looduse nähtustest; kasvatada austust looduse vastu; arendada vaatlust, kognitiivset tegevust, ...
Uue aasta planeerimine. Nädala teema "Uusaastapühad" - Terviklik ja temaatiline planeerimine "Uus aasta väravates" kesk-eakate rühmas
Kuupäev: 24. 12. kuni 29. 12. Teema: "Uus aasta väravates." Ülesanded: laiendada laste teadmisi piduliku kultuuri traditsioonidest, aastavahetuse tähistamise tavadest meil ja teistes riikides; julgustada neid saadud teavet iseseisvalt mõistma ja selgitama; arendada huvi...
Planeerides temaatilise nädala „Uus aasta väravates. Jõuluvanaga mööda riike ringi reisimine ”(vanem grupp) Kuu detsember Leksikaalne teema: “Uus aasta väravates (jõuluvanadega mööda riike reisimas)” vanem rühm Leksika teema: “Uus aasta väravas (jõuluvanadega mööda riike reisimas)” Nädalapäevad - esmaspäev GCD õpetaja lastega Kognitiivse päeva esimene pool...
Nädala teema:
« Uus aastal ».
Eesmärk: jätkata lastele piduliku kultuuri tutvustamist.
Ülesanded:
Jätkake laste tutvustamist uue aasta tähistamise traditsioonidega Venemaal ja erinevates riikides.
Kutsuda esile uusaastapühade lähenemisest rõõmu tunne, kasvatada soovi osaleda pidulike laulude ja tantsude esitamisel.
Tõsta soovi pühadest osa võtta.
Kujundada kokkukuuluvustunnet lasteaias toimuvate sündmustega.
Aidake kaasa üldise rõõmu, hea tuju õhkkonna loomisele.
Režiim
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Esmaspäev - 26.12.2016
Hommik
Laua - trükitud mäng "Mis kell on?". Ülesanded: korraldada laste teadmiste rakendamist päeva osade kohta mängus.
Vestlus "Mis on uusaasta puhkus?".
Eesmärgid: panna alus pidulikule kultuurile, tekitada emotsionaalselt positiivset suhtumist saabuvasse pühasse.
A. Ušatševi luuletuse “Kust tuleb uusaasta?” lugemine.
Eesmärk: positiivse emotsionaalse meeleolu loomine.
Sõrmede võimlemine "Ootasime puhkust pikka aega ...".
Hommikuvõimlemine.
Individuaalsed vestlused: "Mida sa nägid teel lasteaeda?".
Harjutus "Ütle vastupidist" (Maša, Julia).
Ülesanded: laiendada ja aktiveerida sõnavara, õppida antonüüme valima, õigesti kõnekonstruktsioonidesse kaasata.
Haude "Lumememm" (Katya).
Söökla kohustus. Ülesanded: õpetada hindama saatjate tööd.
Tööülesanded: pühime kappide riiulid.
Ülesanded: kujundada teadlik soov hoida korda, õpetada organiseerima suhtlemist töötegevuses, osutada abi täiskasvanutele.
Kunstnike maalide reproduktsioonid teemal "Uus aasta", fotod, pildid ja illustratsioonid sellel teemal.
Hovogodnee riietusruumi registreerimine, rühmad.
Mängukeskuste uusaasta atribuutika täiendamine.
Lapsevanemanurga tegemine teemal "Uus aasta".
Konsultatsioon "Uusaasta tähistamise traditsioonid erinevates riikides".
OD
FTsKM. "Kõige õnnelikum puhkus"
Ülesanded: kujundada ideid vene rahvapühade kohta. Andke aimu, kuidas meie esivanemad seda püha tähistasid. Tutvuda Venemaa ja teiste riikide uusaasta traditsioonidega (N.S. Golitsyna „Kokkuvõtted kompleks-temaatilistest klassidest. Kooliks ettevalmistav rühm“, lk 239).
HT. "Uusaasta mänguasjad". Ülesanded: õpetada valmistama värvilisest paberist ja papist mahukaid mänguasju; näidake ühte nende valmistamise viisidest, ühendades 6-8 identset kujundit, mis on välja lõigatud tavapärase mõõdu järgi. Arendage värvitaju; kasvatada esteetilist suhtumist interjööri (I.A. Lykova, “graafiline tegevus lasteaias. ettevalmistusrühm”, lk 104).
Jalutage
Tähelepanu: jalajäljed lumes. Ülesanded: arutada, kellest või mis jäljed jäid, õpetada järeldusi argumenteerima.
Ülesanded: õpetada eristama objekte, millele võib omistada auru mõiste (sokid, labakindad jne).
Tööülesanded: teede puhastamine sööturitesse, sööda lisamine sööturitesse.
Ülesanded: õpetada tööülesandeid jaotama, tööoskusi täiendama.
P / mäng "Kaks külma".
Ülesanded: parandada põhiliigutuste sooritust põiklemisega joostes; arendada ruumis orienteerumisoskusi; aidata kaasa keha funktsionaalsete võimete paranemisele.
Uurimistegevus: "Mis on lihtsam?".
Ülesanded: võrdle kaalu abil kahe ühesuguse anuma kaalu, millest üks on täidetud lumega ja teine liivaga. Tehke vastused kokku ja täpsustage neid.
Füüsiliste minutite õppimine "Uusaasta ringtants"
(N.S. Golitsyna, "Kompleksteemaliste tundide kokkuvõtted. Koolirühma ettevalmistamine", lk 246).
Ehitus lumest: lumepallid. - Ind. töö põhiliigutuste arendamisel: lumepallide viskamine märklauda.
Ja / juures “Leia vigu” (mida talvel ei juhtu).
CGN-i moodustamine: "Igal asjal on oma koht."
Vestlus "Kus sünnib lumi ja härmatis?".
Eesmärk: kujundada oskus otsingutegevuse kaudu kognitiivseid ülesandeid vastu võtta ja neid iseseisvalt lahendada.
Mäng "Drivers": süžee "DPS". Ülesanded: kujundada oskus rollide jaotamiseks, tegutseda vastavalt võetud rollile, kasutada mängus oma teadmisi liiklusreeglitest. Kasvatada austust liikluspolitsei töötajate, autojuhtide töö vastu.
Töö p / uni
Lugemineilukirjandus: M. Moskvina "Kuidas jõuluvana sündis."
Eesmärk: õpetada lapsi emotsionaalselt tajuma muinasjutu kujundlikku sisu, viia teose ideede mõistmiseni.
Õhtu
- Õhuke lugemine. kirjandus:L. Voronkova "Tanya valib jõulupuu."
S/r mäng "Perekond": süžee "Valmistumineaastavahetuseks." Sihtmärk: õpetage lastele rolle määrama, süžeed üles ehitama, valitud süžeeliinist kinni pidama; arendada meeskonnatöö ja suhtlemisoskusisuhtlemine.
Luuletuste kordamine uusaasta puhkuseks. Ülesanded: õpetada luuletust ette kandma, sisule vastavaid väljendusvahendeid valima.
Esitluse "Uusaasta kaleidoskoop" vaatamine.
D / ja "Ühenda punktide järgi".
Eesmärk: harjutada paberilehel orienteerumist.
Eesmärk: fikseerida skoor 10 piires koos Julia, Dimaga.
Origami "Jõulupuu sündis metsas"
Eesmärk: õpetada lapsi ruudukujulist paberilehte painutama näidisjoonise abil (lk 166, Bondarenko T.M.).
JAmängud ehitusmaterjalidega. Sihtmärk:korraldada laste poolt varem omandatud oskuste kasutamine erinevatel eesmärkidel konstruktsioonide ehitamisel.
Kirjandus õhtuseks lugemiseks.
Ettevalmistus s / r mänguks "Juuksur": d / ja "Kellele mida vajab" läbiviimine, soengute valik ajakirjadest.
Ülesanded: kujundada oskus mängu süžeed loovalt arendada.
Jalutage
Vaatlus: Looduse hooajaliste muutuste jälgimine. Eesmärk: kujundada ideid looduses toimuvate muutuste kohta.
Katsetamine: lume kaitseomadused. Ülesanded: Arutlege lumikatte tähtsuse üle taimestikule.
P / ja "Värvid". Eesmärk: korraldada laste kasutamist teadmistemängus värvide ja nende varjundite kohta, kujundada oskus võrrelda oma tegevusi mängureeglitega.
Kust tuleb uusaasta? ? (A. Ušatšov)
Uusaasta lendab taevast?
Või metsast tulles?
Või lumehangest
Kas uusaasta tuleb meile?
Tõenäoliselt elas ta lumehelbekesena
Mõne tähe peal
Või sule taha peitu pugedes
Kas Frostil on habe?
Ta läks külmkappi magama
Või oravale õõnsuses ...
Või vana äratuskell
Kas ta jäi klaasi alla?
Kuid alati on ime
Kell lööb kaksteist...
Ja keegi ei tea kuhu
Uus aasta tuleb meile!
Sõrmede võimlemine
Oleme pikka aega puhkust oodanud,/ Hõõrume peopesa peopesale.
Talv on lõpuks käes./ Suruge rusikad kokku, suruge need kokku.
Talv on lõpuks käes/ Sõrmed käivad laual.
Ta tõi puu külla.
Läksime kõik puu juurde/ Sõrmed näitavad kalasaba, nimetissõrmed lukustuvad .
Algasid ringtantsud.
Keerutas, tantsis/ Käte ringikujulised liigutused.
Isegi veidi väsinud./ Laske käed alla, lõdvestuge.
Jõuluvana, tule ruttu- Suruge peopesad kokku.
Tooge meile kingitusi.– Sõrmed ettepoole, küünarnukid keha poole mitte vajuta alla.
Muinasjutt "Tanya valib jõulupuu" (L. Voronkova)
Talvepäevad möödusid üksteise järel - vahel tuiskas, kord lumine, vahel härmas ja punakas. Ja iga päevaga tuleb uusaasta aina lähemale ja lähemale.
Kord tuli Tanya valjult nuttes tänavalt.
- Mis sa oled? küsis vanaema. - Käte külmumine?
"Ma ei külmutanud käsi!" Tanya nuttis.
- No mis siis? Kas poisid läksid katki?
- Ei, nad ei teinud seda!
"Mis siis juhtus?"
- Nad teevad koolis jõulupuu ... Aga nad ei võta meid kaasa ... Nad ütlevad, et see on koolist kaugel, väikesed külmuvad ... Aga me ei külmuta isegi natuke! ..
"See on tõsi," ütles vanaema, "kuhu sa end pakasega nii kaugele lohistad!"
- Jah! "Külmas"! Ja seal saab jõulupuu kõik riidesse pandud!
- Milline katastroof! Ja me paneme kleidi selga!
"Kus ta meiega on?"
- Siin läheb vanaisa võsa otsima ja lõikab selle maha.
- Ja mida riietuda?
- Leiame midagi.
- Kas helistame Alyonkale?
- Muidugi teeme.
Tanya pühkis pisarad ja rõõmustas kohe. Pärast õhtusööki hakkas vanaisa hobust kasutama.
Vanaema ütles talle:
- Vanaisa, ära unusta, lõika meie jaoks jõulupuu maha. Parem vali.
"Kellega ma kohtun, selle ma valin," ütles vanaisa.
Aga Tanya karjus:
- Oh, vanaisa, sa ei vali seda! Vaja kohevat. Ja et oleks sirge. Ja paksuks. Vanaisa, las ma lähen ise sinuga kaasa, muidu tood midagi teistsugust!
"Lähme," ütles vanaisa. - Ja kui külmutate - ärge möirgage.
"Ma ei nuta," ütles Tanya.
Ja ronis kohe kelku.
Hobune traavis mööda siledat teed.
Mets oli vaikne, puud seisid üsna paigal. Tundus, et nad jäid lumme kinni ja jäid magama.
Mingi lind istus oksal ja raputas ülevalt lumepalli otse Tanya pähe.
"Vanaisa, metsas on puude jaoks külm," ütles Tanya.
"Muidugi on külm," ütles vanaisa, ja on tuisk ja pakane.
- Ja kuidas nad vastu peavad?
- Niisiis, nad peavad vastu ja vaikivad - neil on raske aeg. Igatahes nagu inimene.
- Inimene ei vaiki, - ütles Tanya pärast mõtlemist, - inimene võtab selle ja nutab.
- Noh, kes iganes nutab, see inimene pole tõeline. Tõeline inimene talub probleeme vaikselt.
Tanya mäletas, kuidas ta hommikul nuttis, ja jäi vait.
Metsas, tee lähedal, lamas võsahunnik. Vanaisa on seda küpsetanud sügisest saadik.
"Ma panen kelgule võsa," ütles vanaisa, "ja praegu valite oma jõulupuu."
Tanya läks mööda metsateed.
Siin on hea jõulukuusk, ainult oksad pole põhjani ... Siin on teine, ka hea, ainult väga suur, onni ei lähe ... Siin on kolmas, kase kõrval, - väike , kohev, sirge, just selline nagu Tanya soovis!
"Ma valisin selle," ütles Tanya.
Vanaisa lõikas kuuse maha ja pani kärule. Ja ta pani Tanya kärule. Hobune läks rõõmsalt, jooksjad laulsid mööda rihveldatud teed. Tanya istus kärule ja hoidis oma jõulupuust kõvasti kinni.
(L. Voronkova)(Raamatust "Me loeme lastele" (Leningrad, 1987).
Režiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega.
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus režiimihetkedel
teisipäev – 27.12.2016
Hommik
Vestlus "Kaugel - lähedal" (kuidas tekkis komme uut aastat tähistada).
Ülesanded: jätkata tutvumist vene rahva mineviku, nende traditsioonidega.
Selgitage ja õppige ütlust: "Detsember lõpeb aasta, algab talv."
Eesmärk: arendada tähelepanu, mälu, kutsuda esile kõne aktiveerimine.
Füüsilise minuti "jõulupuu" õppimine.
Eesmärk: liigutuste koordinatsiooni, kõne ja liigutuste koordinatsiooni arendamine.
Hommikuvõimlemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse.
Ketimäng. Eesmärk: õppida koostama sõnu uusaasta pühade teemal.
D / ja "Kirjutage mudeli järgi." Eesmärk: harjutada puuris paberilehel navigeerimise oskust (koos Julia, Vitalikuga).
Klassis valves. Ülesanded: õpetada hindama valvesolijate tööd, neid abistama; kasvatada vastutust, julgustada soovi teha paremat tööd.
Iseseisev mängutegevus: lauamängud. Eesmärk: õpetada suhtlemist läbi rääkima, mängutoiminguid arutama. Arendada iseseisvust mängude korraldamisel.
Individuaalsed hommikused konsultatsioonid.
Pakkuge rääkida uue aasta tähistamisest erinevates riikides.
OD
Kehaline kasvatus (kehalise kasvatuse õpetaja plaani järgi).
HT. joonistamine"Uusaastakaart ”(joonis vastavalt plaanile).
Sihtmärk:jätkake nende õpetamist iseseisvalt õnnitluskaardi sisu üle läbi mõtlema, omandatud oskusi ja võimeid kasutades oma plaani järgi koostama uusaastakaardi süžeed. Arendage värvitaju ja loovust.
Jalutage
Okaspuu vaatlus.
Eesmärk: kinnistada teadmisi puude kohta; arendada analüüsi-, võrdlemis-, järelduste tegemise oskust.
P / mäng "Lumenaine", "Kaks külma".
Eesmärk: kutsuda lapsi rääkima mängureegleid, selgitama, kuidas erinevates mänguolukordades tegutseda, valima juhte loendusriimide abil.
Uurimistegevus: kogemus "Miks lumi pehme on?".
Eesmärk: parandada laste teadmisi lumest.
Töötegevus: platsi puhastamine lumest ja riisumine üheks hunnikuks (ehitistele).
Eesmärk: õpetada asju lõpuni viima; kasvatada tööoskusi, koostööoskust.
Nt. "Külmu!", "Lumi - tuisk - tuisk." Eesmärk: arendada tähelepanu, võimet sooritada liigutusi vastavalt käsule.
Liikumise arendamine.
Eesmärk: õpetada enda kindlustamist liigutuste sooritamisel tasakaalu säilitamiseks.
D / ja "Mis kõigepealt, mis siis." Eesmärk: kinnistada laste teadmisi aastaaegadest.
Olukorravestlus "Kuidas puud talveks valmistuvad". Eesmärk: parandada
puu tundmine,
kasvatada austust puude vastu.
Lumemängud, pakkuda ämbrid, labidad.
Töö p / uni
Kirjanduse lugemine:E. Mihhailova luuletus "Mis on uusaasta?".
Töö peenmotoorika arendamiseks: sõrmevõimlemine "Ootasime puhkust pikka aega ...".
Kultuurilised ja hügieenilised protseduurid.
Õhtu
Võimlemine pärast und, kõvenemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse, tervisliku eluviisi vajadust.
Lugemine ja arutelu: V.G. Suteev "Yolka".
Ülesanded: õpetada mõistma muinasjutu ideed, hindama tegelaste iseloomu. Rikastage laste sõnavara. Harjutage küsimusele vastamise oskust. Julgustage katset väljendada oma seisukohta vastuseks õpetaja esitatud küsimusele. Kasvatage verbaalse suhtluse kultuuri: osalege vestluses, kuulake lapsi, täpsustage nende vastuseid.
Lauateater: "Uusaastajutt".
Eesmärk: õppida iseseisvalt valima muinasjutu jaoks õigeid tegelasi, andma edasi nende pilti hääle ja tegude abil.
C / r mäng: "Juuksur".
Ülesanded: aidata omandada erinevaid mängurolle (juuksur, klient, kassapidaja); kasvatada lugupidamist erinevate elukutsete inimeste vastu.
- Rakendus "Uusaasta ilu".
Ülesanded: arendada värvi-, kuju-, käelisi oskusi, värvitaju ja silma. Tugevdada kääride kasutamise oskust. Kasvatage iseseisvust ja algatusvõimet.
- Töö vihikutes: löök, koorumine. Sihtmärk:peenmotoorika arendamine,käe ettevalmistamine kirjutamiseks.
Tugevdage voodi tegemise oskust: sirutage lina, tekk, katke voodikattega.
Olukorravestlus "Millist kingitust ma uueks aastaks sooviksin."
Töö füüsika nurgas. kasvatus: harjutus golfikepiga: õppida seda õigesti hoidma, lööma, arendama silma, reguleerima löögijõudu.
Kirjandus õhtuseks lugemiseks, atribuutika s/r mängule "Juuksur".
Jalutage
Vaatlus: talvise maastiku ilu.
Eesmärk: kasvatada lastes kognitiivset huvi looduse vastu; arendada tundlikkust talvemaastiku tajumise suhtes, sidusat kõnet, kujundada teabe analüüsi- ja võrdlusvõimet.
Iseseisev tegevus.
Eesmärk: parandada oskust iseseisvalt mänge korraldada, leida huvipakkuvaid tegevusi.
P / ja "Võtke kiiresti, pange kiiresti maha", "Järjestussildid".
Eesmärk: treenida jooksus, kasvatada osavust, kiirust.
Fizminutka "Heeringas"
Nad ootavad kipitavat kaunitari /"Joonista oma kätega jõulupuu .
Detsembris igas majas. /Tehke oma peopesadega "maja".
Okstel süüdatakse laternad, /Näita taskulampe .
Sädemed pritsmed hõbedaselt. /Käed pea kohal, sõrmed välja sirutatud.
Majas muutub kohe pidulikuks, /Nad ühendavad käed ja tantsivad ringi.
Ringtants hakkab keerlema.
Jõuluvanal on kingitustega kiire, /Nad kõnnivad ringis, kujuteldav kott üle õla.
Uus aasta tuleb.
Elamus "Miks lumi on pehme?"
Eesmärk: parandada laste teadmisi lumest.
Materjal: labidad, ämbrid, luup, must sametpaber.
Liiguta. Paku lumi keerisevat ja langevat vaatamist. Laske lastel lund kühveldada ja seejärel ämbritega liumäele hunnikusse tassida. Lapsed märgivad, et lumeämbrid on kerged ja suvel kandsid nad liiva sisse ja see oli raske. Tuli ämbreid koos tassida. Mis viga?
Seejärel uurivad lapsed läbi luubi lumehelbeid, mis mustale sametpaberile langevad. Nad näevad, et need on eraldi lumehelbed, mis on üksteise külge kinnitatud. Ja lumehelveste vahel on õhku, seetõttu on lumi kohev ja seda on nii lihtne tõsta.
Väljund. Lumi on kergem kui liiv, kuna see koosneb lumehelvestest, mille vahel on palju õhku. Lapsed täiendavad isiklikust kogemusest, nad nimetavad seda, mis on lumest raskem: vesi, maa, liiv ja palju muud.
Pöörake lastele tähelepanu, et lumehelveste kuju muutub olenevalt ilmast: tugeva pakase korral langevad lumehelbed tahkete suurte tähtede kujul; nõrga pakasega meenutavad nad valgeid kõvasid pallikesi, mida nimetatakse teraviljadeks; tugeva tuulega lendavad väga väikesed lumehelbed, kuna nende kiired katkevad. Kui külmaga läbi lume kõnnid, on kuulda, kuidas see kriuksub. Lugege lastele K. Balmonti luuletust "Lumehelbeke":
Kerge kohev Kallis tormine
Lumehelves on valge, lendab kergesti,
Kui puhas, mitte taevasinine kõrgustes, -
Kui julge! Maa eest kerjades...
lamab kohev,
Lumehelbeke on julge
Milline puhas
Milline valge!
Vene rahvamäng "Lumenaine"
Loendusriimi abil valitakse juht - "Lumenaine". Ta kükitab platvormi otsas. Lapsed lähevad tema juurde trampides.
"Lumenaine istub,
Magab öösel, magab päeval,
Õhtuti vaikselt ootamas
Läheb öösel kõiki hirmutama"
Nende sõnade peale ärkab "lumenaine" ja jõuab lastele järele. Kelle ta kinni püüab, sellest saab "lumememm".Mängu mängitakse 2-3 korda.
E.Mihhailova
Mis on uusaasta?
Kõik on vastupidi:
Toas kasvavad puud
Oravad ei näri käbisid,
Jänesed hundi kõrval
Okkasel puul!
Vihm pole ka kerge,
Uuel aastal on see kuldne,
Sära, et seal on uriin,
Keegi ei saa märjaks
Isegi jõuluvana
Ei pigista kellelgi nina.
Režiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega.
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus režiimihetkedel
Kolmapäev - 28.12.2016
Hommik
Olukorraline vestlus uue aasta peamisest sümbolist: jõulupuust.
Ülesanded:süvendada ideid uue aasta tähistamise traditsioonide kohta; jätkata kõne kui suhtlusvahendi arendamist.
Didaktiline mäng "Pane sõnad oma kohale."
Eesmärk: jätkata etteantud sõnadest lausete moodustamise ja nende õigesse järjekorda seadmise õpetamist.
- Rollimäng"Jõulumänguasjade pood"
Ülesanded: avardada laste mänguoskusi, lähtudes ümbritseva maailma tajumisest saadud teadmistest, kinnistada oskust mänguülesannet teadlikult vastu võtta, mängutoiminguid reeglite kohaselt sooritada. Rikastage laste kõnet viisakate kõnepööretega.
Hommikuvõimlemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse.
- D / ja "Leia viga", "Mis on muutunud."
Eesmärk: visuaali arendamine
mälu, tähelepanu.
- Mängud loenduspulkadega "Suurim puu", "Palee D. Morozile".
Eesmärk: loova kujutlusvõime arendamine.
Kohustus looduse nurgas.
Ülesanded: õpetada vastavalt toataimede seisukorrale kindlaks tegema, millist hooldust nad vajavad, töötoiminguid õigesti sooritama.
Harjutus "Ma teen kõike ise."
Ülesanded: kujundada kasulikke harjumusi; kasvatada iseseisvust, korrektsust, täpsust.
Ilukirjanduse näitus teemal "Uus aasta".
Kaunite Kunstide Keskus: kutsuge lapsi jõulupuud joonistama; arendada loovust, kujutlusvõimet, oskust mõtet joonisel kajastada.
Tööalane kohustus.
Mängud tegevuskeskustes huvide järgi.
Individuaalsed hommikused vestlused.
OD
FEMP. "Geomeetrilised kujundid". Ülesanded: kinnistada loenduspulkadest geomeetrilise kujundi valmistamise oskust; kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest; kinnistada mõtet, et objektide arv ei sõltu nende asukohast; arendada vaatlust, kuulmis tähelepanu, mälu.
(E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Matemaatiliste esituste moodustamine: ettevalmistusrühma klasside kokkuvõtted / autor - koostanud E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Õpetaja , 2009. - 223 lk.).
Kognitiivne – uurimistöö (konstruktiivne) tegevus. "Isa Frosti mõisa" kujundamine. Ülesanded: tugevdada uusaasta traditsioonide ideed. Tutvuda vene stiili elementidega arhitektuuris. Julgustage vene rahvastiilis hoone loomist ja kaunistamist. Tugevdada rühmades töötamise oskust(N.S. Golitsyna, "Keeruliste temaatiliste tundide kokkuvõtted. Kooli ettevalmistav rühm", lk 244).
Muusika (vastavalt muusikajuhi plaanile).
Jalutage
Linnuvaatlus. Ülesanded: aidata kindlaks teha, mis kellaajal erinevad linnud söödakohta saabuvad. Äratada tunnetuslikku huvi, kujundada kasvatuslikke ja tunnetuslikke pädevusi.
Tööülesanded: lindude toitmine.
Eesmärgid: kutsuda soovijaid vastutama söötja puhastamise ja täitmise eest, õpetada toitu valima, arvestades, millised linnud kohale jõuavad. Julgustada soovi lindude eest hoolitseda.
P / mäng "Tühi koht". Ülesanded: jätkuvalt kasvatada mängureeglite järgimise oskust, kujundada oskust hõlpsalt ja rütmiliselt joosta varvastel, jälgida käte ja jalgade liigutuste koordinatsiooni.
Individuaalne töö koos Dima, Vitalikuga "Kes jookseb kiiremini kuuse juurde". Eesmärk: treenida destilleerimiseks jooksmist.
Snaiprite mäng. Eesmärk: arendada täpsust, silmanägemist.
Korrake sõrmevõimlemist “Oleme pikka aega puhkust oodanud ...” koos Vanya, Julia, Mashaga.
- BSeda "Detsembri märgid". Ülesanded: jätkata tutvust detsembrikuu märkidega; tekitada uudishimu.
Harjutus "Kingariiul".
Ülesanded: KGN kujundamine, jalanõude lumest puhastamise harjumus, vajadusel kuivatamine.
Tööülesannete materjal, mängude atribuutika.
Töö p / uni
Lugedes katkendit A. V. Smirnovi jutust “Milleks on puule okas vaja?”. Eesmärk: õpetada tähelepanelikult kuulama ja vastama õpetaja küsimustele täieliku vastusega.
Parandada iseseisvalt lahti riietumist, riideid korralikult voltida ja riputada.
Õhtu
Võimlemine pärast und, kõvenemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse, tervisliku eluviisi vajadust.
- Lugedes L. Voronkova lugu "Kuidas ehiti kuusk."
Ülesanded: arendada tähelepanu, oskust vestlust hoida, oma seisukohta väljendada; tajuvad emotsionaalselt kirjandusteost ja väljendavad oma suhtumist loo tegelastesse.
Didaktiline mäng "Mis on üleliigne?".
Eesmärk: teemakohase sõnavara laiendamine ja aktiveerimine.
S/r mäng "Poodi pärastkingitused uueks aastaks.
Eesmärk: jätkalapsi õpetamaise mänge korraldadaruumi, leia mõistlikkompromissid rollide jaotamisel; arendada suhtlemisoskusi.
Multifilmi vaatamine kogust "Uusaasta multikad" - "Jõulupuu püha".
Individuaalne töö FEMP-iga koos Dima, Yuraga. Eesmärk: harjutada arvu suurendamist ja vähendamist ühe võrra (10 piires), kinnistada oskust lugeda ja kirjutada lihtsamaid numbrilisi väljendeid märgi abil«+» .
Graafiline diktaat "Yolka". Eesmärk: peenmotoorika arendamine, paberilehel navigeerimise oskus.
Vestlus "Sõna ravib". Ülesanded: paku olukordade läbimõtlemist, soovita, mida teha, milliseid viisakussõnu kasutada.
Kapuuts. kirjandus õhtuseks lugemiseks.
S / r mänguks "Mail" valmistumine: vestlus pildist, jõuluvanale kirjade kirjutamine.
Töö füüsika nurgas. haridus: ise-mina tegevus.
Eesmärk: kujundada tervisesäästlikke pädevusi: laiendada motoorseid kogemusi, kujundada selle kasutamise oskust aktiivse puhkuse ja vaba aja korraldamisel.
Jalutage
Korrapidaja töö juhendamine. Eesmärgid: laiendada ideid majahoidja talvel tehtavate tööoperatsioonide tüüpide, vastavate toimingute tegemiseks vajalike seadmete kohta. Kasvatage austust töötavate inimeste vastu.
P / ja "Lumekarussell". Eesmärk: õpetada tegutsema õpetaja märguande järgi, kiirendades järk-järgult ringtantsus jooksmise tempot.
Miks Yolka nõelu vajab? (Smirnov, Aleksei Vsevolodovitš, lk 50 Miks on puule vaja nõelu? / A. Smironov; kunstnik V. Stahhejev. - Moskva: kirjastus AST, 2015. - 33, lk: ill. - (Potšetškina raamatute sari).
Need on kõik okaspuud Mänd, kuusk, seeder ... Okaspuid on lihtne ära tunda. Peaaegu kõik neist on igihaljad. Ja lehtede asemel on neil nõelad, nõelad.
Nõelad on erinevad. Mõnel puul on see kõva ja kipitav. Teised on pehmed kui muru. Mõnikord on vardad pikad, nagu kudumisvardad, ja sama paksud.
Rohelised nõelad on samad lehed, ainult ebatavalise kujuga. Ilma roheliste lehtedeta ei saaks puu hingata, päikesevalgust ja soojust vastu võtta. Puu ei saanud elada!
Puuduvad okaspuud ja harjumuspärased lilled. Need on käbidega taimed. Käbid sisaldavad seemneid, millest kasvavad noored puud. Käbides olevad seemned on paljude metsaloomade lemmikmaitse. Ja oravad ja hiired ja metssead ... Isegi metsa omanik - karu ronib käbide järele. Inimesed söövad ka okaspuuseemneid – pähkleid. Siberlased varustavad piiniaseemneid talveks.
Okaspuude tüvedes - vaik. Kui keegi puule haiget teeb, parandab vaik haava kiiresti.
Okaspuud elavad kaua. Kuusk - kolmsada aastat. Seeder - kuussada. Mammutipuu on Ameerikas olnud enam kui kolm tuhat aastat.
Okaspuud on Maa suurimad puud. Mõned ulatuvad saja meetri kõrgusele või rohkemgi! Ja pagasiruumi läbimõõt - viisteist meetrit! Neid eristab tagasihoidlikkus. Nad ei vaja palju päikest ja nad ei karda põuda ning tugev pakane pole kohutav. Ja muld võib olla kõige viletsam, viljatu. Kokku on Maal okaspuid kuussada erinevat liiki. Ja enamik neist elab ainult põhjapoolkeral.
Tutvume kõige tavalisemate ja haruldasemate okaspuudega.
Kuusk
No kuusemets on pime! Kümne sammu kaugusel pole midagi näha. Päikesekiired tungivad vaevu läbi paksude nõelte. Iga kuuseokkas elab pikka aega - viis kuni seitse aastat, siis kuiv, kukub maapinnale. Ja selle aja jooksul kui palju uusi tuleb! Lõppude lõpuks on igal aastal värskeid nõelu.
Kuusk ei kasva väga kiiresti. Jõulupuud, mis vastlapäeval meie maju kaunistavad, on paarkümmend või isegi kolmkümmend aastat vanad. Ja need, mis linnaväljakutel uusaastaballidest sätendavad – ehk sada aastat vanad!
Kuuse käbid on kitsad ja pikad, nagu porgandil. Seemned on väikesed ja neil on tiivad. Talve lõpus, kui lumi sulab ja kattub jääkoorikuga, avanevad käbid. Tiivulised seemned korjab tuul ja mööda lumekoort kandub need kahe-kolme kilomeetri kauguselt põlispuult minema.
Noored jõulupuud kasvavad seemnetest. Väga pehme ja nõrk. Avamaal võivad nad külmuda. Ainult küpsete puude kaitse all pole pakane nende jaoks kohutav.
Kuidas ehtis jõulupuu (L. Voronkova)
Tanya jõulupuu seisis toas ja laiutas jämedaid oksi. Ta näis ärkavat metsatalvisest unest. Terve onn lõhnas värskete männiokkate järele.
Alyonka ja Dyomushka tulid Tanyasse kuuske ehtima. Alyonka tõi kaks piparkooki, roosa ja valge. Dyomushka tõi ainult ühe piparkoogi, valge, ja ta ei talunud roosat - sõi selle teel.
Tanya vanaema kinkis terve peotäie värvilistes paberites maiustusi. Tanya ja Alyonka lõid nii piparkoogid kui maiustused ja riputasid need kuuse külge.
Ja kui kõik oli ära riputatud, tuli ema töölt ja vaatas:
– Eh, teil on jõulupuul midagi vedelat!
– Riputame bageli, - ütles vanaema. Ma säästsin neid puhkuseks terve hunniku.
Vanaema võttis hunniku välja ja peagi rippus iga kukkel okstel.
Kuid emale see ikkagi ei meeldinud:
– No mis kaunistus see on - sõõrikud!
Ta pani riidesse ja läks külla poodi.
Ema naasis üsna ruttu külast, sest kõndis kiiresti.
Tanya nägi teda aknast ja tormas tema poole:
– Ema, mis sa ostsid?
Ema pani valge karbi lauale, tõmbas nööri lahti, tõstis kaane...
– Oeh! - Tanya võttis rõõmust isegi hinge kinni. - Mänguasjad!
– Kui kaunistad kuuse, siis kaunista see! - ütles ema ja naeris. - Noh, mida sa vaatad? Võtke mänguasjad välja, riputage need jõulupuu külge.
Vanaema tuli ka lauda:
– Need on mänguasjad, seega mänguasjad, nad säravad kõigi tuledega!
Vanaema ja Tanya hakkasid mänguasju karbist välja võtma ja jõulupuu külge riputama. Oli ka palle - kollane, roheline, punane; ja erinevad kullast ja hõbedast papist väikesed loomad; ja helmed - pikad, pikad helmeste nöörid. Ja mis kõige tähtsam, seal oli särav helepunane täht. Ema seisis taburetil ja kinnitas tähe pea otsa.
– Kui nüüd ainult küünlad ... - ütles vanaema. - Ma ei tea kunagi, kust küünlaid saada.
Sel ajal tuli vanaisa töölt koju. Ta tõmbas aeglaselt õlgadelt maha polsterdatud teki ja vaatas köögist jõulupuud.
– Ärge küünalde pärast muretsege, - ütles vanaisa, - õpetaja toob meile linnast küünlad. Ma karistasin teda.
Tanya jooksis vanaisa juurde:
– Vanaisa, kas sa karistasid hästi? Võib-olla karistasite halvasti ja ta unustab?
– Ta ei unusta," ütles vanaisa. - Tal on vaja kooli jõulupuu jaoks küünlaid tuua - kuidas ta saab unustada?
NädalapäevRežiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega.
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus režiimihetkedel
Neljapäev - 29.12.2016
Hommik
Vestlus: Miks inimesed üksteisele kingitusi teevad? Suhtlusmäng "Soovin teile ..." Eesmärk: õpetada lapsi looma ja teistele rõõmu pakkuma.
- V. Kudlatšovi luuletuse "Uusaasta külalised" lugemine.
C / r mäng "Kohvik".
Ülesanded: jätkata iseseisva keskkonna loomise õppimist kavandatule, loovalt arendada mängu süžeed.
-
Fizminutka "Uus aasta".
- Hommikused harjutused.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse.
D / ja "Numbri koosseis". Eesmärk: Mashat treenida,
Dima, Julia numbrite 8 ja 9 moodustamisel.
Nt. lahtrite järgi "Joonista pool" (koos Katyaga). Eesmärk: arendada peenmotoorikat (Krupenchuk O.I. “Treenime sõrmi - arendame kõnet!”, Lk 31).
- Vestlus "Et mitte puhkust rikkuda."
Sihtmärk:kujundada ideid ohtlikust meelelahutusest, säraküünalde, paugutite, paugutite iseseisva kasutamise lubamatusest.
D / ja "Lumesõnad". Eesmärk: rikastada kõnet omadussõnade, kujundlike väljenditega.
Laste iseseisev tegevus tegevuskeskustes. - söögitoateenindus.
Eesmärk: jätkata laua katmise oskuse kasvatamist.
Lastevanemate soovil individuaalsed hommikuvestlused.
OD
Suhtlemine (logopeedi plaani järgi).
FEMP. Ülesannete lahendamine (E.A. Kazintseva, I.V. Pomerantseva, T.A. Terpak, Matemaatiliste esituste moodustamine: ettevalmistusrühma klasside kokkuvõtted / autor - koostanud E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd : Õpetaja, 2009. - 2237 lk. ).
Kehaline kasvatus (õhus).
Jalutage
Päeva pikkuse jälgimine. Ülesanded: selgitada välja lumeseisundi sõltuvus ilmastikust.
Kogemus “Hära tekkemehhanismi väljaselgitamine” (võta kuuma veega termos; hoia taldrikut auru kohal ja lase jahtuda. Taldrikule tekib härmatis. Tee järeldus, miks tekib härmatis; miks on kraed kaetud härmatisega. pakaseline päev).
Ülesanded: arendada tunnetuslikku tegevust, uurimishuvi. Õppige looma põhjus-tagajärg seoseid ja tegema järeldusi.
Tööülesanded: katame puutüved härmatise eest lumega.
Ülesanded: kasvatada vastutust antud ülesande eest; õppida edenemist analüüsima ja töö tulemusi kokku võtma.
P / mäng "Vastutulevad kriipsud". Ülesanded: tõsta oskust joosta lihtsalt ja vabalt, õiges tempos, vältida kokkupõrkeid, navigeerida ruumis.
Liikumiste arendamine koos Masha, Dimaga.
Eesmärk: lasteaia piirkonnas liigeldamise oskuse kindlustamine, kirjeldusele vastava objekti leidmine.
Nt. "Kes nimetab rohkem sõnu." Eesmärk: sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine; arendada verbaalset kujutlusvõimet.
Harjutus "Taskurätik". Eesmärgid: moodustada CPG, kindlustada taskurätiku kasutamise oskus vastavalt vajadusele. Kasvatage puhtust, puhtust.
C / mäng "Mail". Ülesanded: muuta mängumaterjal keerulisemaks, seades täpsemad mänguülesanded.
Võtke välja atribuudid mängude jaoks, varustus töötegevuseks.
Mängutegevus vastavalt huvidele. Ülesanded: arendada iseseisvust, aktiivsust; kujundada oskust veeta vaba aega huvitavalt ja kasulikult.
Töö p / uni
Kiire ja korrektse pesemise parandamiseks kuivatage rätikuga, võtke see kapist välja ja keerake see peopesadel lahti.
Õhuke lugemine. Kirjandus: V. Ušatšov "Uusaastatervitused lumememmele."
Ülesanded: õpetada mõistma töö ideed; vastata küsimustele täislausega, püstitada iseseisvalt küsimusi teksti sisu kohta; esile ja nimeta tegusid tähistavaid sõnu. Arendada kuulmismälu ja tähelepanu. Harjutage etteantud sõnaga lausete moodustamist.
Õhtu
Võimlemine pärast und, kõvenemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse, tervisliku eluviisi vajadust.
Õhuke lugemine. Kirjandus: S. Kozlov "Nagu siil, pidasid eesel ja karupoeg uut aastat."
Ülesanded: kasvatada soovi kuulata lugemist, osata vastata küsimustele, ümber jutustada.
C-r\mäng: "Tuletõrjujad".
Ülesanded: õppida iseseisvalt looma mänguolukordi, jaotama rolle.
- Esitluse vaatamineKuidas kõigi maiste laiuskraadide inimesed uut aastat tähistavad.
Eesmärk: kognitiivse tegevuse arendamine.
Ind. töö koos Dima, Vitaliku, Juliaga: origami "Jõuluvana". Ülesanded: õpetada edasi andma tegevuse muinasjutulisust, jõuluvana kujundit, koostama kompositsiooni (lk 176, Bondarenko T.M.).
D / mäng "Mis on puu peal, mis (kes) on puu all?".
Eesmärk: kinnistada eessõnade mõistmist ja õiget kasutamist, aktiveerida antud teema sõnavara.
D / ja "Live nädal". Eesmärk: fikseerida nädalapäevade järjestus.
Tööülesanded: peseme nuku riideid. Eesmärgid: laiendada ideid töötegevuse kohta.
- Kaunite kunstide tunni eeltöö: tausta loomine.
Kirjandus õhtuseks lugemiseks, atribuutika s/r mänguks.
Esitluse ettevalmistamine.
Jalutage
- Vaatlus: talvel tuul.
Ülesanded: ilmavaatluse käigus pakkuda iseseisvalt tuule suuna määramist; õppida oma tähelepanekutest rääkima, tuult iseloomustama.
- P / ja "Kaks külma".
Ülesanded: arendada ruumis orienteerumisoskust; aidata kaasa keha funktsionaalsete võimete paranemisele.
Uusaasta külalised V. Kudlatšov)
Vaadake poisid
Linnud ja loomad lähevad
Nad tulevad metsast, kiirustades,
Ja nad siristavad ja siplevad.
Loomad tunglesid ukse taga:
- Avage uksed, lapsed!
Kiirustame teie juurde puu juurde,
Paneme kõik naerma!
Vastasime oma külalistele:
- Meil kõigil on väga hea meel teid näha!
Lõbutseme koos
Keera ümber jõulukuuse!
Kuidas eesel, siil ja karupoeg uut aastat tähistasid (S. Kozlov)
Terve aastavahetuse-eelse nädala möllas põldudel tuisk. Metsas oli lund nii palju, et ei siil, eesel ega karupoeg ei saanud terve nädala majast lahkuda.
Enne aastavahetust tuisk vaibus ja sõbrad kogunesid Siili majja.
- See on see, - ütles Väike Karu, - meil pole jõulupuud.
- Ei, nõustus Eesel.
- Ma ei näe, et meil see oleks olnud, - ütles siil. Talle meeldis pühade ajal end keerukalt väljendada.
- Peame vaatama minema," ütles karupoeg.
- Kust me selle nüüd leiame? Eesel oli üllatunud. - Metsas on pime...
- Ja millised lumehanged! .. - ohkas Siil.
- Ja ometi peate minema jõulupuu järele, - ütles karupoeg.
Ja kõik kolm lahkusid majast.
Tuisk vaibus, kuid pilved polnud veel hajunud ja taevas polnud näha ainsatki tähte.
- Ja kuud pole! ütles eesel. - Mis puu siin on?
- Ja puudutusele? - ütles Väike Karu. Ja roomas läbi lumehangede.
Kuid ka tema ei leidnud midagi. Vastu tulid ainult suured jõulupuud, kuid need ei mahtunud ikka Siili majja ja väikesed olid lumega kaetud.
Siili juurde naastes olid eesel ja karupoeg kurvad.
- No mis uus aasta see on! .. - ohkas karupoeg.
"Kui see oleks mingi sügispüha, poleks puud ehk vaja," arvas eesel. "Ja talvel on see võimatu ilma jõulupuuta."
Vahepeal keetis siil samovari ja valas tee alustassidesse. Ta andis väikesele karule purgi mett ja eeslile taldriku takjaid.
Siil ei mõelnud jõulupuu peale, aga ta oli kurb, et juba pool kuud, kuna tema kella kell läks katki ja kellassepp Rähn lubas, aga ei jõudnud.
- Kuidas me teame, kui kell on kaksteist? küsis ta Karult.
- Tunneme! ütles eesel.
- Kuidas me end tunneme? – oli Väike Karu üllatunud. "Väga lihtne," ütles Eesel. - Kell kaksteist on meil täpselt kolm tundi, et tahame magada!
- Õige! - rõõmustas Siil.
- Miks mitte puu? hüüdis Väike Karu.
Ja nii nad tegidki.
Nurka pandi taburet, Siil seisis tabureti peal ja tuiskas nõelu.
- Mänguasjad on voodi all, ütles ta.
Eesel ja Karupoeg võtsid välja mänguasjad ja riputasid Siili ülemistele käppadele suure kuivatatud võilille ja igale nõelale väikese kuusekäbi.
- Ärge unustage lambipirne! - ütles Siil.
Ja tema rinnale riputati kolm kukeseent ja need süttisid rõõmsalt - need olid nii punased.
- Kas sa oled väsinud, Elka? - küsis Väike Karu, istudes alustassilt teed lonksu võttes.
Siil seisis taburetil nagu tõeline jõulupuu ja naeratas.
- Ei, ütles Siil. - Mis kell on praegu?
Eesel uinutas.
- Viis minutit kaheteistkümneni! - ütles Väike Karu. - Kui eesel magama jääb, saabub täpselt uusaasta.
- Siis vala mulle ja endale jõhvikamahla, - ütles siilkollane.
- Kas sa tahad jõhvikamahla? - küsis Väike Karu eeslilt. Eesel magas peaaegu täielikult.
- Nüüd peaks kell lööma, pomises ta.
Siil võttis ettevaatlikult, et mitte kuivatatud võilille ära rikkuda, paremasse käppa jõhvikamahla tassi ja hakkas jalalaba trampides kella lööma.
- bam! bam! bam!- ütles ta.
- Juba kolm," ütles karupoeg. - Las ma löön nüüd!
Ta koputas kolm korda käpaga vastu põrandat ja ütles ka:
- bam! bam! bam! .. Nüüd on sinu kord, eesel!
Eesel lõi kabjaga kolm korda vastu põrandat, kuid ei öelnud midagi.
- Nüüd jälle mina! - hüüdis Siil. Ja kõik kuulasid hinge kinni pidades viimast: “Bam! bam! bam!
- Hurraa! - hüüdis Väike Karu ja eesel jäi täielikult magama.
Peagi jäi Väike Karu magama.
Ainult Siil seisis nurgas taburetil ja ei teadnud, mida teha. Ja ta hakkas laule laulma ja laulis neid hommikuni, et mitte magama jääda ja mänguasju mitte lõhkuda.
Fizminutka "Uus aasta"
Kõigil on uus aasta ja meil on uus aasta. (Astuvad trampides sammu ja plaksutavad samal ajal käsi, keerates paremale ja vasakule.)
Rohelise jõulupuu lähedal
Ringtants, ringtants.
Jõuluvana on meie juurde tulnud. (Nad kallutavad kergelt pead eri suundades, justkui räägiksid üksteisele seda uudist.)
Ta mängib mänguasju ja kreekereid,
Ja ta tõi meile kommi! (Nad pöörlevad paigal, tõstavad käsi ja pööravad käsi.)
Ta on meie vastu lahke
Ta on meiega rõõmsameelne, - (Nad astuvad üleujutusega sammu, plaksutavad samaaegselt käsi, pöörates paremale ja vasakule)
Rohelise jõulupuu lähedal
Ta läks meiega tantsima. (käest kinni hoides kõnnivad nad ringtantsus).
Režiim
Täiskasvanu ja laste ühistegevus, arvestades haridusvaldkondade lõimimist
Laste iseseisvaks tegevuseks arendava keskkonna korraldamine (tegevuskeskused, rühma kõik ruumid)
Suhtlemine vanemate/sotsiaalpartneritega.
Grupp,
alarühm
Individuaalne
Õppetegevus režiimihetkedel
Reede – 30.12.2016
Hommik
- Vestlus "Kes on uusaastapühal kõige tähtsam?".
Ülesanded: parandada monoloogilist kõnet, õppida kasutama erinevat tüüpi lauseid, arendada sidusat kõnet. Harjutus sõnade kogumile lausete moodustamisel. Arendage mälu, kujutlusvõimet, arendage esteetilisi tundeid
- D / ja "Mis on jõuluvana kotis?".
Ülesanded: õpetada lapsi objekte iseloomulike tunnuste järgi ära tundma; aktiveerida kõnes objektide nimede, materjalide, millest need on valmistatud, kasutamist.
- Sõrmede võimlemine "Puu peal".
Eesmärk: peenmotoorika arendamine.
- Hommikused harjutused. Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse.
- Ind. töö kõne arendamiseks "Kirjelda jõuluvana" koos Julia, Dima, Mashaga.
Eesmärk: sõnavara aktiveerimine omadussõnadega.
- D / ja "Võlufiguurid".
Eesmärk: harjutada geomeetrilistest kujunditest kujundi valmistamise oskust.
- Parandada kiire ja täpse pesemise oskust, hoida korda pesuruumis. Tugevdada kätepesu oskust pärast tualeti kasutamist ja vastavalt vajadusele.
- Töö looduse nurgas: mulla kobestamine. Eesmärgid: kasvatada töökultuuri, kohusetundlikku suhtumist töösse.
Erinevate maade jõuluvana kujutavate illustratsioonide uurimine, esitluse vaatamine.
Individuaalsed hommikused konsultatsioonid.
Vanemate teavitamine õppeprotsessi edenemisest.
OD
Parandusminutid.
HT. Joonistus "Uusaasta linn". Ülesanded: harjutus krundi võõrandamisel; kinnistada võimet paigutada pilt üle kogu paberilehe, anda edasi talvise piduliku linna maitset. ((N.S. Golitsyna, "Keeruliste temaatiliste tundide kokkuvõtted. Kooli ettevalmistav rühm", lk.251).
Kehaline kasvatus (kehalise juhi plaani järgi).
Jalutage
-Vaatlus: lumehelveste kuju.
Ülesanded: uurida lumehelbeid läbi luubi, määrata nende struktuur. Täpsustage oma arusaama lumehelveste moodustumisest.
- Kollektiivtöö: lumeliumäe ehitamine. Ülesanded: õpetada inventuuri valima, töömahtu jaotama, suhtlemises kokku leppima. Õppige rakendama kõige ratsionaalsemaid töövõtteid.
- P/ mäng"Jack Frost".Ülesanded: jätkuvalt kasvatada mängureeglite järgimise oskust, arendada osavust, liigutuste koordinatsiooni.
- Iseseisev mängutegevus.
Eesmärgid: arendada mängutegevust, kinni pidada elementaarsetest üldtunnustatud normidest ja reeglitest suhetes eakaaslaste ja täiskasvanutega.
- Töö Mašaga liigutuste arendamiseks: külgsammuga kõndimine. Eesmärk: täiustada külgsammuga kõndimise tehnikat.
- D / mäng Julia, Dimaga
"Aastaajad".
Eesmärk: arendada uudishimu, tähelepanu; fikseerida aastaaegadele iseloomulikud märgid.
Harjutus "Jalutama". Eesmärk: kujundada võime iseseisvalt tegutseda, aidata kaaslasi, hoida korda kapis. Kasvatage austust riietuse vastu.
-Töötegevus: mänguasjade kogumine pärast jalutuskäiku. Eesmärk: õpetada ülesannet hästi täitma;kujundada positiivset suhtumist töösse.
Iseseisev tegevus jalutuskäigul.
Süžee - rollimängud laste huvidele.
Eemaldatav materjal.
Töö p / uni
- Loov jutuvestmine "Jänku uusaasta seiklused". Ülesanded: õpetada koostama loomingulist laadi novelle; jätkake erinevat tüüpi lausete abil grammatiliselt õige kõne moodustamist. Arendage mälu ja loovat kujutlusvõimet (G.Ya. Zatulina, "Eelkooliealiste kõne arendamine. Ettevalmistusrühm", lk 68).
Õhtu
- Võimlemine pärast und, kõvenemine.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist võimlemisse, tervisliku eluviisi vajadust.
- LugemineV. Odojevski "Külas vanaisa Frost."
- C / r mäng: "Perekond": süžee "Külalised tulid meie juurde." Ülesanded: kujundada käitumiskultuuri, õpetada tegutsema erinevates suhtlusolukordades, käituma külalisena ja võõrustajana. Õppige mängus kasutama teadmisi käitumisreeglitest laua taga, eemal.
Ind. töö Katyaga kõne arendamiseks: harjutus pildi järgi lausete moodustamisel.
Ehitajate mängud"Jõuluvana palee". Ülesanded: õpetada looma hoone makette, kasutama varem omandatud oskusi ehitusmaterjalidega töötamisel. Arendada loovat kujutlusvõimet, oskust mängus ühineda.
Kirjandus õhtuseks lugemiseks, s/r mängude atribuudid, värvimine, jooned, šabloonid.
Jalutage
- Valve: õhtuti elamud. Ülesanded: laiendada ideid elamute mitmekesisusest, harjutada loendamist (määrata akende arv, milles valgus põleb); arendada sidusat kõnet.
- P / ja laste soovil.
Sõrmemäng" YOLKA peal»
Meil oli puu juures lõbusRütmilised käeplaksutused
Ja nad tantsisid ja hullasid.Rütmilised löögid
Pärast head jõuluvana"Kõndimine" keskmine ja indeks
Ta tegi meile kingitusi.mõlema käe sõrmed laual
Andis suuri pakke"Joonista" oma kätega suur ring
Neil on ka maitsvad asjad:Rütmiliste plaksutuste tegemine
Sinistes paberites maiustusedSõrmed on mõlemal käel kõverdatud, alustades
Pähklid nende kõrvale, suur
pirn, õun,
Üks kuldne mandariin.
Kasutatud kirjanduse loetelu:
Golitsyna N.S., Keeruliste temaatiliste uuringute kokkuvõtted. Kooli ettevalmistusrühm. Integreeritud lähenemine. - Kirjastus Scriptorium, 2015.
Zatulina G.Ya.,Kõne arendamise keeruliste õppetundide kokkuvõtted. Ettevalmistusrühm / Õpik.- Kirjastus: Tsentr Pedagoogiline haridus, 2009.
Komratova N.G., Gribova L.F. Maailm, milles ma elan. Metoodiline juhend 3-7-aastaste laste tutvustamiseks välismaailmaga. - M.: TC Sphere, 2005. - 144 lk.
Krupenchuk O. I., Treenime sõrmi - arendame kõnet. Ettevalmistav rühm. - Kirjastus "Litera", 2016.
Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V., Terpak T.A., Matemaatiliste esituste moodustamine: ettevalmistusrühma klasside märkmed / toim. - komp. E.A. Kazintseva, T.A. Terpak. - Volgograd: Õpetaja, 2009. - 223 lk.
Lykova I.A., Visuaalne tegevus lasteaias: planeerimine, klassi märkmed, metoodilised soovitused. Ettevalmistav rühm. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA, 2009. - 208 lk.
Orienteeruv kompleks-temaatiline planeerimine programmile "Sünnist kooli". Rühma ettevalmistus kooliks / V.V. Gerbova, N.F. Gubanova, O.V. Dybina ja teised - M .: Mosaic-Sintez, 2015. - 176 lk.
Õppetegevuse planeerimine koolieelsetes lasteasutustes. Kooli ettevalmistusrühm. Metoodiline juhend, toim. Timofejeva L.L. - M.: Pedagoogilise Hariduse Keskus, 2015. - 352 lk.
Sozonova N., Kutsina E. “Lugusid aastaaegadest. Talv".
Ülesanded
Ülesanded:
Ülesanded
Ülesanded
Ülesanded
Vaatlus: päeva pikkus.
Ülesanded: Õpetada lapsi maamärgi abil tähistama päikese teed taevas, seostama seda nähtust päeva pikkuse muutumisega.
№2. Didaktiline mäng "Mis on muutunud?"
Ülesanded: Aktiveerida laste kõnes mõisted, mis kajastavad looduse hooajalisi muutusi. Arendada visuaalset tähelepanu, mälu.
№3. Harjutus "Helista nime järgi."
Ülesanded: õpetage lapsi tegema mängutoiminguid, jälgima reeglite täitmist, tegutsema mängijatena, mängukorraldajatena, valima juhti. Arendage tähelepanu, kuulmistaju.
№4. Mobiilimäng "Kaks külma".
Ülesanded: õpetage lapsi järgima mängureegleid, parandage mängutoimingute sooritamist.
№5. Tööülesanded: hoiame korda rühmaplatsile viivatel radadel.
Ülesanded: Õpetada lapsi võtma vastutust korra hoidmise eest, korraldama suhtlust saatjate rühmas, jaotama töö esikülge, valima ja korras hoidma inventari.
Vaatlus: päeva pikkus.
Ülesanded: Õpetada lapsi maamärgi abil tähistama päikese teed taevas, seostama seda nähtust päeva pikkuse muutumisega.
Didaktiline mäng "Mis on muutunud?"
Ülesanded: Aktiveerida laste kõnes mõisted, mis kajastavad looduse hooajalisi muutusi. Arendada visuaalset tähelepanu, mälu.
Mobiilimäng "Kaks külma".
Ülesanded: õpetage lapsi järgima mängureegleid, parandage mängutoimingute sooritamist.
Tööülesanded: hoiame korda grupitöökoha teedel.
Ülesanded: Õpetada lapsi võtma vastutust korra hoidmise eest, korraldama suhtlust saatjate rühmas, jaotama töö esikülge, valima ja korras hoidma inventari.
DETSEMBER nädal "Uus aasta väravates"
Eesmärk: kujundada laste ideid uusaastapüha kohta, tutvustada neile uusaasta tähistamise traditsioone, uusaasta püha tähistamise tavasid, selle atribuute, tegelasi, tuua esile mõned puhkuse iseloomulikud tunnused (atribuudid , suhtumine ja meeleolu, käitumisreeglid). Äratada lastes pühade ootuses rõõmsaid emotsioone; ideede kujundamine uuest aastast kui heast meeleolukast pühast, kui kalendriaasta algusest. Primaarsete isiklike, perekondlike, sooliste ideede, ühiskonna, riigi, maailma ideede kujunemine.
Lõpuüritus:
Laste loovuse näitus koolieelses õppeasutusesGCD | Od režiimihetkedel | Iseseisev tegevus | Suhtlemine peredega | |
Individuaalne | Rühm, alarühm | |||
Kognitiivne uurimus, muusikaline ja kunstiline: mugavus meie majas uusaastapühadel. Tutvuda hubasust ja uusaastameeleolu loovate esemetega. Õppige järgima ettevaatusabinõusid: ärge mängige kurviga, ärge lülitage elektriseadmeid sisse. Vestlus puhkuse kaunistuste mitmekesisusest. Illustratsioone uurides Ohutusnõuded Joonistus "Puhkus kodus". FC (vastavalt FC juhendaja plaanile) | tööülesanne: sööklas ja loodusnurgas Individuaalsed vestlused: “Kuidas veetsin nädalavahetuse” mäng Ind. töö kõne arendamise nimel. d / ja "Loo välja lugu" teemal "Kuidas me lumememme tegime" - harjutage väljapakutud plaani järgi lugu koostama: 1. Milline oli lumi? 2.Mida sa sellest tegid? 3. Milline on lumememm? Egor, Vova A. Lauamäng: “Kogu pilt”. Eesmärk: arendada tähelepanu, mälu; tekitada huvi ülesannete vastu, milles saad oma teadmisi proovile panna. Lera, Dasha Di. "Leia lisa" Nende üldistamise oskuse kinnistamiseks kasutage tabelis üleliigse esiletõstmisel üldistavat mõistet, selgitage valikut. Roma, Rita, Vova | motoorne aktiivsus: hommikuvõimlemine: välijaotusseadmete kompleks ilma esemeteta "Talv" suhtlemisaldis d. Hommikune kollektsioon: Vestlus Kes on jõuluvana? Kas jõuluvana on tõeline? Kus jõuluvana elab? Palees? Miks ehtida jõulupuud? Ja me kaunistame rühma puhkuseks? Õpetaja lugu: "Kuidas ehtida kuuske." 2. Mõistatuste äraarvamine jõuluvana rinnast. 3. Kohalviibivate inimeste arvu määramine. 4. Päeva plaanide arutamine. kõlab [s], [s "], [s], [s"], [c]. Lind tahab ärgata Lind laulab laulu Sest lauluga lind Ärka huvitavamaks. Jalutuskäik linnuvaatlus. kujundada soov hoolitseda talvitavate lindude eest, valada toitu söötmiskohtadesse; avardada teadmisi talvituvatest lindudest, riputada tihasele pekk. Ind. füsiotöö Eesmärk: harjutada “ussiga” jooksmist, jooksmist ümber ritta paigutatud objektide. Vova, Egor "Löö lumepalliga sihtmärki." Eesmärk: arendada silma ja viskejõudu. Bazhen, Roma Lumemängud. Lume koristamine objektil asuvatelt radadelt. Eesmärk: kasvatada töökust, seltskondlikkust, õpetada koostööd tegema. Õuemängud "Hirvel on suur maja." Eesmärk: kinnistada oskust seostada liikumist tekstiga. Lugedes G. Skrebitsky „Neli kunstnikku. Talv "- rikastage laste teadmisi talve kohta, analüüsige tekstis leiduvaid kujundlikke väljendeid Tervislikud hetked enne õhtusööki | Kaasa: illustratsioonid teemal "Uusaasta - lemmikpüha" Värvimislehed uusaasta teemal. Tutvustage tunnetusnurgas uusi selleteemalisi trükitud lauamänge. kunstinurgas uusaastateemaga seotud šabloonidega töötamiseks Mängud disaineriga, mosaiik. Mängunurkades laste mängud erinevate mänguasjadega. Tooge sisse: nuiad, labidad. | Laste ja vanemate ühise loovuse näitus "Alternatiivne kuusk" |
Ehitus, käsitsitöö Jõuluvana töötuba Jäätmematerjali ehitus "Jõulukell" Tekitada lastes huvi kaunite kunstide vastu. Kääride, liimi, teibi kasutamise oskuse tugevdamiseks. Arendada konstruktiivset, ruumilis-kujundlikku mõtlemist, kujutlusvõimet, käe peenmotoorikat. Kasvatada materjaliga töötamisel täpsust, arendada käe peenmotoorikat, kujundada loovat kujutlusvõimet. | Majapidamistööd. Mänguasjade pesemine mängualal. Eesmärk: kasvatada täpsust, kujundada oskust oma vahel kohustusi jagada, oma tegevust koordineerida. FEMP. “Kõrguse võrdlus” - harjutus 7 piires loendamisel, jõulupuude kõrguse võrdlemine (5 tükki), õppige 3 kolmnurgast jõulupuu valmistamist. Eesmärk: õpetada võrdlema objekte omaduste järgi, arendada tähelepanu, ruumis orienteerumist Vadim, Egor, Maxim Vova, Maxim, Rita S. D / ja "Loodus ja inimene" - süstematiseerida laste teadmisi selle kohta, mis on inimese loodud ja mida loodus inimesele annab. | Rollimäng: "Mail" Frost. Eesmärk: kasvatada lastevaheliste suhete kultuuri. Esmaste arusaamade kujunemine täiskasvanute tööst, selle rollist ühiskonnas ja inimeste elus. Vestlus lastega teemal “Kuidas inimesed üksteist uusaastapäeval õnnitlevad” (kingituste tegemine, õnnitluskaartide, pakkide, kirjade jne saatmine) - Millise elukutse inimene aitab inimestel kirju, postkaarte saada? - Kas mäletate, kes oli uusaasta muinasjutus see postiljon, kes suurte seiklustega, kuid kuttidelt jõuluvanale kirja toimetas? (Lumememm) CHL - Lugemine: "Jõuluvana saatis meile jõulukuuse", autor V. Petrov Walk Ind. füüsiline töö Ridade vahel kõndimine (10-15 cm) Eesmärk: arendada ja parandada motoorset aktiivsust. Lera, Dasha Anna käsk. Valage seemned lindude söögimajja – kasvatage meie väiksemate vendade vastu kaastunnet. "Frost on punane nina", "Me oleme naljakad poisid." Eesmärgid: õpetada mängus teksti selgelt rääkima; järgige mängureegleid. | Piltide värvimine uusaasta teemal. geomeetrilisest mosaiigist jõulupuu ladumine. lisage mängu c / r atribuudid vanaisa uusaasta kutsed, kaardid ja kingitused Valikulised lauamängud. Panustage: labidad, linnutoit. | "Mida kinkida lapsele uueks aastaks" |
GCD | Od režiimihetkedel | Iseseisev tegevus | Suhtlemine peredega | |
Individuaalne | Rühm, alarühm | |||
kommunikatiivne: Kõne arendamine I. Iljini ja E. Segali loo "Lumehelbed" ümberjutustamine. Õppige teksti ilmekalt ümber jutustama ilma õpetaja abita. Fikseerida häälikute s ja sh hääldusreeglit, oskust sõnu osadeks jagada. Rikastage kõnet nimisõnadega, mis tähistavad emotsioone, kogemusi. Lugedes I. Iljini ja E. Segali lugu "Lumehelbed". Loo ümber jutustamine Puhasta keeled häälikutega s ja sh. "Suure pakasega hoolitsege oma nina eest." "Lumi puhub õhku - leib saabub." "Oskusteta õppimine pole kasu, vaid katastroof." - Selgitage vanasõna tähendust. Muusika Uueks aastaks laulude õppimine. | Tööülesanne: sööklas KP-de haridus, käitumiskultuur ja iseteenindusoskused: kinnistada lauas käitumiskultuuri oskusi; kinnistada eneseriietumise mängu-, tunnetus- ja uurimisoskusi Didaktiline mäng "Mis on jõuluvana kotis?" Eesmärk: õpetada lapsi objekte iseloomulike tunnuste järgi ära tundma; intensiivistada kõnes objektide nimede, nende osade, materjalide, millest need on valmistatud Alyosha, Maxim, Daria, kasutamist Ind. tööd matemaatikas. Harjutage objektide arvu vastavust numbriga. Bilal, Milena. D / ja "Sõnad - sugulased" - laste harjutamiseks ühetüveliste sõnade valimisel. | suhtlemisaldis Hommikune kollektsioon: 1. Vestlus: "Uusaastasoovid" 2. "Kutsuge seda teistpidi" (esimene sõna ja lapsed valivad antonüümi: Suht vihane Vana - noor Magus - hapu Nõrk - tugev 3. Liigestusvõimlemine. 4. Ilmavaatlus. Looduskalender. Automatiseerimine ja diferentseerimine helid Diivanikartul, punane kass, Ta hoolitses oma kõhu eest. ma tahan süüa Liiga laisk, et ümber pöörata. [F, h,] Jalutage Hooajalised tähelepanekud: vaatlemise ja tähelepanu kasvatamine – jätkake oskuste parandamist tuule olemasolu ja suuna määramisel. Näidake lihtsamaid seoseid loodusnähtuste ja inimelu vahel Kogemus “Lumi ja jää - t mõjul olekut muutnud vesi - aitavad luua põhjus-tagajärg seoseid ja teha järeldusi. Ind. Füüsika töö. Harjutus Lera, Rita kõrguselt hüppamisel - harjutus pehmel maandumisel poolkõverdatud jalgadel. P / ja "Frost, Red Nose" - arendada laste motoorset aktiivsust jalutuskäigul. Korraldage hokimäng – õpetage mängu elemente. Tööülesanne putkades asju korda seadmas. | Teemakohaste raamatute, illustratsioonide, piltide eksam. Luua tingimused kutsete ja uusaastakaartide iseseisvaks tootmiseks. Kaasa võtta: välimaterjal lumega mängimiseks, pulgad, litrid, suusad iseuisutamiseks Piltide värvimine. | Grupi koostamine puhkuseks. |
produktiivne modelleerimine Jõulumänguasi soolatainast "Lumehelves" Eesmärk: tugevdada esemete ja ovaalse kujuga osade vormimise võimet, kasutades kogu pintsli liikumist taignast. Õppige edasi andma mõningaid iseloomulikke jooni: sirged ja kumerad servad. | Ind. joonistustööd. Harjutage talvise metsa joonistamist. Kompositsioonioskuste kujundamiseks Vadim, Dasha, Maxim. Kinnitada teadmisi transpordi eriliikide kohta: "Kiirabi", tuletõrjeauto, "Politsei" Roma, Rita, Vova | Äratusvõimlemine CHL "Uusaastatervitused lumememmele" A. Ušatšov | Raamatunurk: uusaastateemalised raamatud ja postkaardid. värvimislehed | Objektil lumeehitiste tootmine. |
GCD | Od režiimihetkedel | Iseseisev tegevus | Suhtlemine peredega | |
Individuaalne | Rühm, alarühm | |||
kognitiiv-uuringud Elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamine. Tutvustage järgarvu kuni 8-ni. Õppige analüüsima, mitmeks võrdseks osaks objekt jaotati, määrake objekti järjekorrakoht. Kujundada võrdsuse kontrollimise oskus kombineerides, katdes, taastades terviku ühe osa külge kinnitades. Ordinaalskoor, korrelatsioon kahe rühma arvu järgi. Ülesannete lahendamine salmis Harjutused kujundite jagamisel ja kombineerimisel Kehakultuur 10-25 (vastavalt FC juhendaja plaanile) | Matemaatiline mäng "Lumememm kutsub kuuse juurde", "Mitu värvilisi palle on kuusel." Eesmärk: koolitada objektide loendamist, arendada oskust võrrelda hulki, määrata nende võrdsust või ebavõrdsust. Roma, Egor, Andrey Jah/ja "Kes mida teeb?" - harjutada talvenähtustele vastavate tegusõnade valikul. Vadim, Vova, Danil Kas. mäng "Mis on kasulikum?": teadmiste kinnistamiseks toodete kasulike omaduste kohta Bilal, Milena | motoorne aktiivsus Hommikused harjutused: ORU kompleks ilma esemeteta Hommikune kollektsioon: 1. Probleemolukordade lahendamine "Kõik teed metsas ja linnas on lumega kaetud, kuna jõuluvana tuleb puhkusele" 2. Töö looduse kalendriga. 3. "Silbiline oksjon" (lisage sellele silbile veel üks) Ko-…(ni) Ko-…(t) Ko-…(ver) Ka-…(sha) Ka-… (mehed) Kuidas-… (tus) Eesmärgid: arendada reaktsioonikiirust, mälu; tekitada huvi mängude vastu, mille vastu saate päeva plaanide arutelu. Jalutuskäik Elusobjektide vaatlemine jätkake puude vaatlemist talvel, rääkige, kuidas neid tugevate külmade eest päästa. Lumemängud. Noorte puude tugevdamine lumega. Ind. füüsika töö. Treenida Jegorit, Vovat kõndimises "rajalt rajale" - harjutada tasakaalus. P \ ja "Linnud ja kägu" - osavuse, kiiruse arendamiseks. Korraldage kelgutamine.Tervist minutid enne lõunat. | pakkuda lastele iseseisvaks mängimiseks lõhestatud pilte "Kogu jõulupuu", "Lumememm" Lauamängude reeglite täitmine. Panustage: tugijalgade materjal lumes mängimiseks, kepid, litrid, suusad iseuisutamiseks | |
Produktiivne joonistus: Meie ilus puu. Õppige joonisel edasi andma uusaasta puhkuse muljeid, luues elegantse kuuse kujutise, segades paletil värve, et saada erinevaid värvivarjundeid. Arendada kujundlikku taju, ideid. Illustratsiooni uurimine Puude joonistamise tehnikate demonstreerimine. Joonistamine. Tööde näitus rühmatöös. | D / ja "Mis lind see on?" - fikseerida talvitavate lindude nimed. Milena, Katya, Vova N. Ind. kirjaoskuse töö. Harjutus Milenale sõnade silpide kaupa lugemisel. D / ja "Kolmas üleliigne" - fikseerida lindude klassifikatsioon: talvituvad, ränd-, istuvad. Daria, Maxim, Katya | motoorne aktiivsus Ärkamise võimlemine Rollimäng: "Perekond – kohtumine uue aastaga." Heliautomaatika harjutus [w] Sina, ema, ära otsi meid: Hapuoblikaid näpime kapsasupile Metsas, muru segades, Me kitkume hapuoblikas. G. Anderseni "Lumekuninganna" lugemine - pange tähele tegelaste tegelasi, nende positiivseid ja negatiivseid külgi, tuvastage muinasjutu hariduslik väärtus Tööalane tegevus Toataimede hooldus, kobestamine, kastmine. Lumemängud. Jätkata objektil lumeehitiste ehitamist. Eesmärk: arendada tööoskusi ja -oskusi. Ind. füüsika töö. Harjutus Rita, Katya üle lumiste vallide astumisel - treenige tasakaalus. Korraldage mänge - teatevõistlusi: "Kanna palli ilma nööpnõela löömata", "Takistuste rada" - arendage rivaalitsemise tunnet Uue aasta vastuvõturuumi kaunistamine laste käsitööga | Täienda raamatunurka uute aastavahetuseteemaliste raamatutega.Ehitamise ja konstruktiivsete mängude keskus: looduslik materjal, plastiliin, jäätmematerjal. Mängud lapse enda valitud keskustes. Tutvustame: kaasaskantav materjal mängupallide, keeglite, keppide jaoks | lastega uusaastapuhkuseks luuletuste parandamiseks |
GCD | Od režiimihetkedel | Iseseisev tegevus | Suhtlemine peredega | |
Individuaalne | Rühm, alarühm | |||
Ilukirjandusega tutvumine Uusaasta luuletuste kaleidoskoop. Korrake uuele aastale pühendatud luuletusi, lugege neid ilmekalt. Ilmekas uue aasta luuletuste lugemine. Loo "Jõuluvana läheb kuuse juurde" koostamine. | Tööülesanne: söögisaalis Iseteenindus. Eesmärk: parandada sobivas järjekorras riietumise ja lahtiriietumise oskusi. Matemaatiline mäng "Värvilised helmed" Roma, Rita, Lera D / ja "Ma lähen jalutama" - õppige riietumisel toimingute jada. Tuletage meelde, et riietuda õiges tempos, et mitte teisi viivitada, nagu ülekuumenemine võib sind haigeks teha. Vova A, Vadim, Abdulo | motoorne aktiivsus Hommikused harjutused: ORU kompleks ilma esemeteta nr 2 Hommikune kollektsioon: 1. Tervitamine kellukesega. Lapsed annavad üksteisele kella, öeldes järgmisi sõnu: "Tere, ... Ding-dang-dong. 2. Harjutus nägemise korrigeerimiseks "Lumehelbeke" Harjutus heli automatiseerimiseks [h] Tüdrukud ja poisid Nad põrkuvad nagu pallid. Nad trampivad jalgu, Nad naeravad rõõmsalt. Jalutuskäik Taimemaailma vaatlus. Okaspuude vaatlus. Eesmärk: kinnistada teadmisi okaspuude taga. Eesmärk: kinnistada teadmisi puude kohta; arendada analüüsi-, võrdlemis-, järelduste tegemise oskust. Millised puud kaunistavad talvel metsa? Majad on kõrged Lugematud korrused Torud on kipitavad, Võimsate pilvede all. Milline näeb välja kuusk? Kes on tema õde? Kus kuused kasvavad? (Nad armastavad niiskust, ei kasva kuivades kohtades.) Miks öeldakse männi ja kuuse kohta: “Talvel ja suvel ühes värvitoonis”? Tööalane tegevus Piirkonna puhastamine lumest. Eesmärk: kasvatada soovi töötada meeskonnas. mobiilimäng "Oh, Frost." Eesmärk: arendada jooksukiirust, osavust, tähelepanu. Individuaalne töö Suusaoskuste kinnistamine. Eesmärk: arendada jõudu, vastupidavust. Korraldage mäest alla uisutamist. Terviseminutid enne lõunat. | Tingimuste loomine iseseisvaks tegevuseks: kunstilise loovuse nurgas uusaastateemaga seotud šabloonidega töötamiseks; geomeetrilisest mosaiigist jõulupuu ladumine. ehitusmaterjalide mängud Tegevused lastele erinevates huvikeskustes Massaaž masseerija ja massaažipallidega. Mängud autode ja nukkudega. Panustage: tugijalgade materjal lumes mängimiseks, kepid, litrid, suusad iseuisutamiseks | Lapsevanemate kaasamine laste ja täiskasvanute loovuse näituse ettevalmistamisse. "Uusaasta suveniir" |
Rakendus "Uusaasta õnnitluskaart". | Di. "Linnud, loomad" Eesmärgid: arendada loomade klassifitseerimise oskust; iseseisvust kasvatada. "See on lind - varblane, see on metsik", "See on metsaline - karu, see on metsik", "See on kana - kodulinnud". Andrei, Bilal, Ženja Ind. sensoorne töö. Mängige koos Rita, Leroyga mängus d / ja "Leia paar (kindad)" - arendage tähelepanu, kinnistage teadmisi esemete värvi, kuju, suuruse kohta. | motoorne aktiivsus Ärkamise võimlemine: Vestlus "Kuidas linn valmistub uueks aastaks" Lugu - rollimäng Tööjõud looduses: "Oleme valves." Eesmärk: tekitada emotsionaalne reaktsioon, soov ja vastutus mänguasjade eest hoolitsemisel. Jalutage Naljakad joonistused lumes Ind. füüsiline töö - harjutage koos Danieli, Ksyushaga lumepallide viskamist sihtmärki - arendage täpsust. P / ja "Metelitsa" - sooritage liigutusi vastavalt mängu sisule. | Joonistus Iso nurgas Trükitud lauamängud. | Info vanemanurgas "Kuidas veeta aastavahetust" |
GCD | Od režiimihetkedel | Iseseisev tegevus | Suhtlemine peredega | |
Individuaalne | Rühm, alarühm | |||
kognitiiv-uuringud Looduskeskkond ekv. Kasvatus "Miks lumetüdruk sulab?" Laiendage laste ideid vee, lume ja jää omaduste kohta. Õpetada looma elementaarseid põhjus-tagajärg seoseid: lumi sulab soojas ja muutub veeks; Külma ilmaga vesi külmub ja muutub jääks. R.s.c. "Lumetüdruk". Katsed lume, jää, veega Vaadates lumehelbeid läbi suurendusklaasi. Muusika. Füüsiline kultuur (tänaval) | Tööülesanne: sööklas KP-de haridus, käitumiskultuur ja iseteenindusoskused: D / ja "Kes nimetab ümmarguse, ruudu või muu kujuga objekte rohkem?" arendada mõtlemiskiirust, kõneaktiivsust, tähelepanu Maxim, Katya, Vova Ind. Iso töö. Harjutus jääkaru joonistamisel - õppige visandama, kujundage ettekujutus kehaosade proportsioonidest, nende asukohast. Rita, Lera, Andrei | motoorne aktiivsus Hommikused harjutused: ORU kompleks ilma esemeteta Hommikune kollektsioon: 1. Vestlus "Jõulupuupärjad on ilusad, kuid ohtlikud." 2. Olukorravestlus "Jää" 3. Probleemolukordade lahendamine "Kuidas ennetada vigastusi talvel jääl?" 4. Kehaline kasvatus "Jää" 5. Looduskalendri täitmine. Õpetada koos lastega r. n. "Lumenaine" laulmine - diktsiooni, õige hingamise arendamiseks. Selgitage, et "tyn" on tara, hekk. Jalutuskäik tuult vaadates laiendada ja süvendada teadmisi eluta looduse kohta, tekitada huvi loodusnähtuste vastu. Mis ilm täna on? (Külm, tuuline, pilvine.) Kuidas nimetatakse tuulist lund? (Tugevat tuult lumega nimetatakse lumetormiks, nõrka lumega tuult puhutakse lumeks.) Millisest suunast tuul täna puhub? Kuidas tuul moodustub? Ind. füüsika töö. Harjutus Nastja, Andrei mööda käänulist rada joostes - hoia suunda. Lumemängud. Pakkuge verandale viiva tee puhastamist - õpetage labidaga töötama, viskama lund õiges suunas. P / ja "Foori" - tegutsege signaali järgi, kinnitage käitumisreeglid tänaval. Terviseminutid enne lõunat. Konstruktiivne mäng "Lumelinn" Eesmärk: õpetada looma tuttavaid struktuure uusaastamuinasjuttude disaineri detailidest ja kangelaste kujudest. | Looge tingimused loo koostamine teemal: "Uusaasta linn" konstruktiivsed mängud. Mängud väikeste mänguasjadega. Kontuur Paelad Panustage: tugijalgade materjal lumes mängimiseks, kepid, litrid, suusad iseuisutamiseks | Individuaalsed konsultatsioonid laste haridus- ja kasvatusküsimustes Lapsevanemate kaasamine laste ja täiskasvanute loovuse näituse ettevalmistamisse. |
“Joonitame jõulukuuse, lumememme” (kandikule puistatud teraviljale, õpetaja juhendamisel) Lera, Rita, Dasha Individuaalne töö Kostja vihikutes, Milana Ind. töötage ZKR-iga - korrake uusaastapeo salme - saavutage väljendusrikkus, helide selge hääldus, sõnade hääldus. | Äratusvõimlemine ChHL - Vladimir Suteev "jõulupuu" Jalutage. Pulli vaatlemine Laiendage ideid rändlindude kohta; arendada analüüsi-, võrdlemis-, järelduste tegemise oskust. Rind on heledam kui koidik, kellel see on? (Pulli juures.) Missugune lind Frost ei karda Kas igal pool on lund? (Pullvint.) Korraldage minihokimäng, puhastades ala labidatega lumest | Looge tingimused lastevaheliseks suhtlemiseks: stimuleerige lastes huvi rääkida uusaasta pühast, kuidas nad valmistuvad seda peres tähistama, keda nad ootavad, kuidas nad oma kodu kaunistasid. Mängud väikeste mänguasjadega, raudtee. Piltide värvimine. Panustage: tugijalgade materjal lumes mängimiseks, kepid, litrid, suusad iseuisutamiseks |
Dramatiseering muinasjutust "Milline on talv?"
- Milline on talv? (äge, tuisk, külm, lumine jne)
- Ja siin on, kuidas sellele küsimusele vastavad poiss, lind, elevant, hirv ja karu.
(Õpetaja paneb muinasjutu kangelased kordamööda vaibale).
- Kord küsisid nad elevandilt:
Milline on talv?
- Ja mis see on? Elevant oli üllatunud.
- Lapsed, miks elevant nii vastas?
- See on õige, see on lõunamaa loom, kus elab elevant, seal pole talve.
- Siis nad küsisid põhjapõtralt:
"Äkki oskate vastata, milline talv on?"
"Talv võib olla väga pikk," ütles Deer. - Minu kodumaal kestab see terve aasta. Ja kui aasta lõpeb, algab talv uuesti.
- Miks talv kestab hirvede jaoks terve aasta?
Siis küsisid nad punarinnapullilt:
Milline on teie arvates talv?
"Talv võib olla raske," kilkas Härjapoiss vastuseks. "Hea, kui nad ei unusta sööturitesse leivapuru panna. Ja kui nad unustavad, siis kust neid leida?
- Mõelge, lapsed, millist abi saame talvel lindudele pakkuda?
Siis küsisid nad Karult:
- Mis sa arvad, Toptygin? Milline on talv?
"Miks temast rääkida," pomises Karu. "Lõppude lõpuks võib talv olla lühike - see kestab vaid ühe öö!" Jääd talvel urgu magama ja ärkad üles, on juba kevad.
- Miks karu talve ei märka?
- Jah, ta magab oma koopas talveunes ja magab terve talve.
Nad küsisid poisilt ka:
- Noh, ütle mulle, milline on talv?
Talv võib olla lõbus! hüüdis poiss. - Talvel ...
- Miks poiss seda ütles - rõõmsameelne? - Mida ta järgmiseks öelda tahtis?
- Kuulge, lapsed, nagu Poiss vastas: - Talvel kõik kelgutavad, uisutavad, suusatavad! Nad mängivad ka lumepalle! Selline on talv!
- Teie vastused langesid kokku Poisi vastustega. Kuid mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud armastavad seda aastaaega talverõõmudeks.
Lumehelbed M. Iljini ja E. Segali järgi.
Seal olid lumehelbed. Nad sündisid lumises pilves kõrgel maa kohal. Nad kasvasid hüppeliselt. Ja iga tunniga muutusid nad ilusamaks ja elegantsemaks.
Nad kõik nägid välja sarnased, nagu õed, kuid igaühel oli oma riietus. Üks oli täpselt nagu kuue kiirega täht. Teine nägi välja nagu kuue kroonlehega lill. Ja kolmas sädeles nagu kalliskivi. Lumehelbed kasvasid ja lendasid valge parvena maapinnale. Neid oli nii palju, et keegi ei jõudnud kokku lugeda.
Linnas peeti tõelist sõda lumehelveste vastu: riisuti labidatega, jahvatati luudadega, puhastati autodega. Keskpäevaks olid tänavad jälle mustad, nagu poleks talve olnudki. Jah, teisiti pole võimalik. Lumi ju takistab trammidel ja trollidel kõndimast, aeglustab autot.
Ja kolhoosis rõõmustati lume üle. Lööt saab otsa, on võimalik rattad libisemiseks vahetada, kiirelt mööda siledat kelgurada kihutada.
Lapsed meisterdasid lumehelvestest lumepalle, vormisid lumest kohmakaid päid ja lumememmede kehasid ...
Kolhoosnik ütles: hea, et lumi maha tuli. See kaitseb taliviljade rohelisi võrseid külma eest.
Nii oleksid lumehelbed terve talve ühes kohas lamanud nagu uinuvad kaunitarid, kui tramp-tuul poleks neile vastu tulnud. Tuul hakkas üle põllu käima, hakkas lumehelbeid tõstma, raputama. Magamiseks polnud aega. Lumehelbed pidid õhku tõusma, koos tuulega teele asuma.
Kaua oleks nad üle põllu tormanud, kui poleks neile vastu kuristikku tulnud. Nad peitsid end tuule eest. Kust leida vaiksemat kohta?
Siin aga sekkusid kolhoosnikud. Neile oli kahjum, et tuul lükkab põllult lund.
Kevad tuleb, põllud vajavad lumesulamisvett ja lumi on kuristikus. Nii otsustasid kolhoosnikud takistada tuule põldudel röövimist. Nad hakkasid tuule teele kilpe panema.
Vladimir Sutejev Elka
Poisid vaatasid täna hommikul kalendrit ja seal oli veel viimane leht.
Homme on uusaasta! Homme puu! Mänguasjad saavad valmis, aga jõulupuu mitte. Poisid otsustasid kirjutada jõuluvanale kirja, et ta saadaks tihedast metsast jõulupuu - kõige kohevama, ilusama.
Poisid kirjutasid selle kirja ja jooksid kiiresti õue - lumememme voolima.
Kõik tegid koostööd: kes riisus lund, kes veeretas palle ...
Nad panid Lumemehele pähe vana ämbri, tegid söest silmad ja nina asemel torkasid porgandi.
Lumememme postitaja tuli hästi välja!
Poisid andsid talle oma kirja ja ütlesid:
lumememm, lumememm,
Julge lumeplakat,
Sa lähed pimedasse metsa
Ja võta kiri maha.
Jõuluvana saab kirja -
Otsi metsast jõulupuu
Kohevam, parem
Rohelistes nõeltes.
Kiirusta selle puuga
Tooge kõik lapsed!
Õhtu saabus, poisid läksid koju ja lumememm ütles:
Nad andsid mulle ülesande! Kuhu ma nüüd minema peaksin?
Võta mind endaga kaasa! - ütles äkki kutsikas Bobik. Aitan teil oma tee leida.
Täpselt nii, kaks on lõbusam! Lumememm rõõmustas. - Kas hoiate mind kirjaga, pidage meeles teed.
Lumememm ja Bobik kõndisid kaua ja jõudsid lõpuks hiiglaslikku tihedasse metsa...
Jänes jooksis neile vastu.
Kus jõuluvana elab? küsis temalt lumememm.
Kuid Jänesel pole aega vastata: Rebane ajab teda taga.
Ja Bobik: "Tyaf, tyaf" - ja ka pärast Jänest.
Lumememm oli kurb:
Just siis tõusis lumetorm; huilgas, keerutas lumetormi ...
Lumememm värises ja... murenes. Lumme jäid vaid ämber, kiri ja porgand.
Rebane jooksis vihasena tagasi:
Kus on see, kes takistas mul Jänesele järele jõudmast?
Ta vaatab: kedagi pole, ainult kiri lebab lumel. Ta haaras kirja ja jooksis minema.
Bobik on tagasi
Kus on lumememm?
Ei mingit lumememme. Sel ajal jõudis Hunt Rebasele järele.
Mida sa kannad, ristiisa? urises hunt. - Jagame!
Ma ei taha jagada, see tuleb ise kasuks, ӟtles Rebane ja jooksis.
Hunt on tema taga. Ja uudishimulik Harakas lendas neile järele.
Bobik nutab ja jänesed ütlevad talle:
Seda sa tahadki: ära aja meid taga, ära hirmuta meid!
Ma ei hirmuta, ma ei sõida, - ütles Bobik ja nuttis veelgi valjemini.
Ära nuta, me aitame sind, - ütlesid jänesed.
Ja me aitame jäneseid, - ütlesid oravad.
Jänesed hakkasid lumememme voolima ja oravad aitasid neid: nad patsutavad käppasid, lehvitavad saba.
Nad panid talle uuesti ämbri pähe, tegid söest silmad ja nina asemel torkasid porgandi.
Aitäh, - ütles lumememm, - et sa mind jälle pimedaks tegid. Aidake mul nüüd jõuluvana leida.
Nad viisid ta Karu juurde. Karu magas koopas – vaevu äratasid nad ta üles.
Lumememm rääkis talle, kuidas poisid saatsid talle jõuluvanale kirja.
Kiri? möirgas Karu. - Kus see on?
Aitab – aga kirju pole!
Jõuluvana ei kingi sulle jõulupuud ilma kirjata, - ütles Karu. - Parem mine koju tagasi ja ma viin su metsast välja.
Järsku lendas eikusagilt sisse harakas, kes praksus:
Siin on kiri! Siin on kiri!
Ja Soroka rääkis, kuidas ta kirja leidis. Ja kõik oli nii.
Kõik saatsid jõuluvanale kirja.
Lumememm kiirustab, mures: veereb mäest alla, siis kukub auku, siis saab kännust kinni.
Noh, Karu päästis ta, muidu oleks lumememm jälle murenenud.
Lõpuks jõudis jõuluvana juurde. Jõuluvana luges kirja ja ütles:
Miks nii hilja? Sul, lumememm, pole aega kuttidele uueks aastaks jõulupuud tuua.
Siis hakkasid kõik lumememme eest seisma ja rääkisid, mis temaga juhtus. Jõuluvana kinkis talle oma kelgu ja lumememm tormas jõulupuuga poiste juurde.
Karu läks oma koju – kevadeni magama. Ja hommikul seisis lumememm samas kohas, ainult et tal oli kirja asemel jõulupuu käes.
Kõige rõõmsam ja rõõmsam puhkus mitte ainult Venemaal, vaid ka teistes riikides - loomulikult uusaasta! Vanemad koolieelikud ootavad alati põnevusega jõuluvana saabumist, kirjutavad talle kirju ning teevad kingitusi sugulastele ja sõpradele. Suure huviga kuulavad poisid lugusid sellest, kuidas eri riikide lapsed uut aastat tähistavad ning kui looga kaasnevad fotod ja uusaastamängud, naudivad ja mäletavad tulevased esimese klassi õpilased sellist teavet pikka aega. Huvitavaid fakte selle kohta, kuidas erinevates riikides uut aastat tähistatakse, kuidas välismaist jõuluvanasid kutsutakse, leiate kava "Temaatiline nädal" Uusaasta erinevates riikides " lisast.
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Sotsiaalse ja kommunikatiivse arengu valdkonnas jätkub töö koolisoovi kujundamisel, sotsiaalsete suhtlemisoskuste arendamisel. Õpetaja tutvustab lastele televisiooni ajalugu ja kutsub kõiki end korrespondendina proovile panema, tegema reportaaži uuest aastast.
kognitiivne areng
Kognitiivse arengu probleeme lahendades koostab koolitaja vastlapäeva ettekannete ja vestluste sarja erinevate maade traditsioonidest, jätkab okaspuude vaatluste tsüklit ja tööd aastavahetuse kalendriga.
Kõne arendamine
Koolieelikud korraldavad luulevõistlusi, võistlevad uusaastajuttude koostamisel, saavad teada, kuidas kutsutakse jõuluvanasid teistes riikides, mis aitab kaasa laste kõne arengule.
Kunstiline ja esteetiline areng
Lapsed kaunistavad koos õpetajaga reha - Jaapani traditsiooni kohaselt tuleb uuel aastal õnnest riisuda, tegutsetakse uusaasta töötoas, mis aitab kaasa koolieeliku kunstilisele ja esteetilisele arengule, samuti meisterdamisele. Võlu lumehelbe mängu kaardid, keskkonnaplakat "Hoolitse jõulupuu eest" .
Füüsiline areng
Füüsilise arengu vallas on kavas uusaastaatraktsioonid, silmalihaste ja hingamiselundite arendamise simulaatoritega mängud ning albumite vaatamine.
Vaadake teemanädala katkendit
esmaspäev |
|||||
| OO | kognitiivne areng | Kõne arendamine | Füüsiline areng | ||
| 1 p.d. | Hommikune tervitus. Eesmärk: luua positiivne meeleolu terveks päevaks. | Ühiskiri parimat soovivatele teiste riikide lastele. Eesmärk: kasvatada erinevatest riikidest pärit laste vahel sõbralikke tundeid, aktiveerida sõnaraamat. | Süžeepildi "Kuidas lapsed jõulupuu kaunistasid" kaalumine. Eesmärk: õpetada pilti hoolikalt kaaluma, tegelaste nimel lugusid koostama. | Fizminutka "Talvel". Eesmärk: soodustada kõne ja liikumise koordinatsiooni arengut. | |
| Pro- sumin | Mäng "Kogu portfell". Eesmärk: laiendada teadmisi koolitarvetest, soodustada sotsiaalse koolivalmiduse kujunemist. | Vestlus "Kuidas meie pere uut aastat tähistab." Eesmärk: laiendada teadmisi uue aasta tähistamise traditsioonist, tutvustada pidulikku kultuuri. | Luuletuse "Jõuluvana" õppimine A. Barto. Eesmärk: arendada huumorimeelt kirjanduse kaudu. | Iseseisvad mängud teatrinurgas. Eesmärk: õpetada avama uusaastaetenduse süžeed. | P.i. "Rebane ja kanad". Eesmärk: tugevdada laste võimet esemetelt maha hüpata, maandudes poolkõverdatud põlvedega varvastele. P.i. "Mine vaikselt." Eesmärk: jätkuvalt õpetada lapsi väravast läbi minema või vaikselt roomama, mitte paigal seisma. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Mäng "Maagiline padi". Eesmärk: soodustada lastevahelise suhtluse arengut. | Kognitiivne uurimistöö "Kuidas mitte põleda". Eesmärk: näidata küttekiiruse sõltuvust materjalist, millest objekt on valmistatud. | Omatehtud toorikud "Kus elab jõuluvana". Eesmärk: luua pidulik meeleolu, aktiveerida monoloogkõne. | Mäng "Kunstnikud – restauraatorid". Eesmärk: koondada maaližanrite nimetused. | Mäng "Jää, tuul ja pakane". Eesmärk: lastele meeldida. |
teisipäeval |
|||||
| OO | Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng | kognitiivne areng | Kõne arendamine | Kunstiline ja esteetiline areng | Füüsiline areng |
| 1 p.d. | S.r. mäng "Perekond valmistub uueks aastaks." Eesmärk: arendada iseseisvust mängude korraldamisel, kujundada lugupidavat suhtumist üksteisesse. | Kosmose, tähtede entsüklopeediate uurimine. Eesmärk: arendada tähelepanu ja mõtlemist, õige info leidmise oskust. | Võtmesõnade (jõuluvana, hirved jne) põhjal muinasjutu väljamõtlemine. Eesmärk: tugevdada lugude koostamise oskust, aktiveerida sõnavara ja mõtlemist. | Plakati valmistamine "Hoolitse jõulupuu eest." Eesmärk: tugevdada meeskonnatöös vastutuse jaotamise oskust. | Iseseisvad mängud jõusaalis. Eesmärk: luua tingimused füüsiliseks arenguks. |
| Pro- sumin | Ühiskondlikult kasulik töö. Eesmärk: kinnistada oskust teha oma tööd kvaliteetselt ja täpselt, hinnata oma töö tulemust. | Õpetaja lugu uue aasta tähistamise traditsioonidest erinevates riikides. Eesmärk: laiendada laste teadmisi traditsioonidest, äratada huvi puhkuse vastu. | Sõrmevõimlemine "Lumehelbed". Eesmärk: arendada motoorseid oskusi ja kõnet. | Mängu "Maagiline lumehelves" kaartide valmistamine. Eesmärk: kaasata lapsi mänguvahendite valmistamisesse, kinnistada oskust teha geomeetrilistest kujunditest sümmeetrilisi rakendusi. | P.i. "Kaks külma". Eesmärk: fikseerida mängureeglid, mängijate püüdmise tehnika. Lumepalle kaugusesse viskamas. Eesmärk: täpsuse ja täpsuse arendamine. |
| OD | |||||