Teema: Logopeediline tund keskmises rühmas OHP-ga lastele "Reis lilleniidule", kasutades tervist säästvaid tehnoloogiaid ja IKT-d.
Ülesanded: arendada foneemilist kuulmist;
mõistete "heli", "sõna" konsolideerimine;
õppida sõnu silpidesse jagama, määratlema pikk või lühike sõna;
jätkake tööd antud sõnade epiteetide valimisega:
kasvatada kuulamise kaudu armastust looduse ärkamise vastu
muusika;
töö kõne emotsionaalse väljendusrikkusega;
arendada loogilist mõtlemist, mälu, tähelepanu;
parandada peen- ja üldmotoorikat.
Varustus: multimeedia seadistamine, Power Pointi esitlus
"Lilleniit", mõistatused lilledest, lõigatud lilledega pildid, T. Sobakini luuletus "Kui ma valin lille", näpuvõimlemine "Mardikas".
Tunni käik:
1. Organisatsiooniline hetk.
- Poisid, meil on täna ebatavaline õppetund. Läheme rännakule.
Logopeed: Keegi lendab meie juurde: noh, kas kuulete? Kelle laul see on? (mardikalaul).
2. Näpuvõimlemine "Mardikas".
Mardikas kukkus ja ei saa üles tõusta.
Kas ta ootab, mis teda aitab?
Lapsed: Tuult!
Logopeed: on lennanud tugev tuul (lapsed puhuvad "langenud mardikale").
Kevadine tuuleke aitas mardikat!
3. Logopeed: milline on kevadel tuuleke? (hell, õrn, kerge, soe). Mis on tema laul? (sh-sh-sh). Kevadtuul sosistas mulle, et on üks maagiline heinamaa, kus meid oodatakse külastama. Lähed sinna?
Imeliht keerutas meid. Siin me oleme oja juures. Kuidas raiesmikule jõuda?
Lapsed: peate üle hüppama, üle oja minema.
Logopeed: Siin on selgitus. Tuul vaibus. Kui ilus siin on! Mis heinamaal kasvab? (slaid "Lilleniit")
Lapsed: heinamaal kasvavad lilled.
Logopeed: Tule lilledele lähemale. Vaadake need üle ja nimetage. (Lapsed kutsuvad lilli.)
4. Sõnade-epiteetide valik.
Logopeed: lilled tahavad teada, milliseid "ilusaid" sõnu te nende kohta teate. Mis need on?
Lapsed: lilled on ilusad, armsad, õrnad, meeldivad, lõhnavad, värvilised, eredad, armastatud jne)
Logopeed: kui palju ilusaid sõnu sa nimetasid. Samuti teame, et sõnad võivad olla pikad ja
Lapsed: lühikesed.
5. Sõnade jagamine silpidesse.
(Lapsed kõnnivad sõnadega: ära unusta, kummel, karikaker, kelluke, rukkilill, võilill, nelk, violetne, moon.).
6. Mõistatuste arvamine:
Logopeed: Mängime mõistatusi. Kui õigesti arvate lille mõistatuse, näete selle pilti (slaidid lilledega). Lapsed teevad üksteisele värvilisi mõistatusi:
Rohelisel nööril
Valged lilled. (Maikelluke)
Kollase päikese poolt
Kiired pole kuumad.
Kollase päikese poolt
Valged kiired! (Kummel)
Päike kõrvetab mu pea
Tahab teha kõristi. (Mooni)
Kellad, sinist värvi,
Keelega, aga ei helise! (Kell)
5) Mis on minu nimi, ütle mulle?
Peidun end tihti rukki sisse.
Alandlik metsalill
Sinisilmne (rukkilill)
7. Kehaline kasvatus.
(Lapsed esitavad plastilise kompositsiooni "Polyanka" muusikalise juhi muusikalise improvisatsiooni all. Korrake logopeedi taga olevaid liigutusi).
1) Sissejuhatus - rohi kasvab.
2) Kellad ja tulbid on kasvanud
3) Tigu roomab, ämblik jookseb.
4) Liblikad lendavad.
5) Kogume rohulibledest kastet, joome kastet, ravime naabrit.
6) Päike tõusis, valgustas tiigi, jõe, mere kallast.
7) Lained veerevad, kalad pritsivad (väikesed, suured).
8) Udu tõuseb, pilvi, sajab, rohi kasvab uuesti.
8. Töö lõigatud piltidega.
Logopeed: Breeze oli "ulakas". Hajutatud lilledega pildid. Vaadake lilleosi ja koguge need kokku. Milliseid lilli sa said? (Lapsed koguvad lille osi. Nimetage saadud lilled).
9. Logopeed: Kes mäletab luuletust "Kui ma valin lille". Kes tahab talle öelda? (Sooviv laps loeb luuletuse).
Kui valin lille
Kui valite lille
Kui kõik: nii mina kui sina,
Kui korjame lilli
Need jäävad tühjaks
Nii puid kui põõsaid.
Ja ilu ei tule
Ja lahkust ei tule
Kui ainult mina ja sina
Kui korjame lilli.
(T. Sobakin)
Logopeed: Kujutage ette, et kõik lilled kaovad, mis juhtub? (Laste vastused) Lilli ei saa korjata. Lilli tuleb imetleda. Aga? (Vaadake neid, hingake nende lõhna sisse jne).
9. Tulemus.
Logopeed: kus me oleme teiega olnud? Mis teile kõige rohkem meelde jääb?
Hästi tehtud, meil on aeg lasteaeda naasta. (Lapsed lähevad rühma).
Lisatud failid
Saadetud Nataša Dobrjanskaja
Lõpliku binaarse alarühma tunni kokkuvõte keskmises rühmas.
Eesmärk. Teadmiste kinnistamine kevadlillede kohta: tulp, nartsiss, võilill. Õppige eristama lilli värvi ja kuju järgi. Sensoorse funktsiooni korrigeerimine: analüütiline taju, võime eristada iseloomulike tunnuste järgi. Kõnehingamise, häälejõu areng; foneemiline kuulmine, visuaalne tähelepanu.
Tunni materjal. Loodusobjektid - lilled; mänguasjad: liblikas, mardikas, draakon, mesilane; värvilised märgid mängudele “Nime lill ja sobi värvi järgi”, lõika lillekaardid.
Tunni käik
(Alamrühm lapsi seisab poolringis).
Kõneterapeut. Arva ära minu mõistatus:
- Särab, sädeleb, soojendab kõiki. Mis see on? (Päike)
– Kui hellalt me teda kutsume? (Päike)
Kujutage ette, et päike soojendab teie nägu, käsi, teil on hea meel (lõdvestusharjutus).
– Puhus külm tuul, sul on külm (Pinge).
Päike sädeles uuesti. Meil on hea meel päikese üle. Sulgesime silmad ja kujutasime ette, kuidas päike meid soojendab (lõõgastus).
(Mänguliblikas lendab sisse).
Liblikas. Ah tere kutid! (Lapsed teevad silmad lahti). Milline suur ja ilus lillekimp. Kas teate värvide nimesid? Mängime mängu "Pange lillele nimi ja valige värvi järgi."
Liblikas. Hästi tehtud! Teate lilli imeliselt. Istun lille otsa ... (Õpetaja istutab võilille liblika).
(Mardikas lendab sisse). Logopeedi töö.
Viga. Tere, lapsed! Kas tundsite mu ära? Jah, ma olen viga. Tead, ma tahtsin sulle oma laulu laulda, aga lendamise ajal kaotasin selle.
Kõneterapeut. Lapsed, aitame mardikal sõnadesse tema laulu üles leida.
Mäng "Kes on tähelepanelik". ( Lapsed peaksid käsi plaksutama, kui nad kuulevad logopeedi kutsutud sõnas heli “zh” (mardilaul).
Kõneterapeut. Selleks tuletame meelde, kuidas me häält hääldame "G" (loeb salmi).
Me teeme häält "G"
Huuled venivad juba.
Need olid ainult veidi ümardatud
Nad ei unustanud hambaid kokku viia,
Lai keeleots
Oleme siiani üles tõusnud.
Keele keskel
Seal on õhuline jõgi:
(Lapsed hääldavad koos mardikaga häält "g" nüüd vaikselt, nüüd valjult).
Viga. Ma puhkan , Istun lehe alla.
1. Kehaline kasvatus "Mardikas".
Mardikas lendas rühma meie juurde (lapsed liputavad näpuga)
Punnis ja laulis: "W-w-w".
Nii ta lendas paremale (osuta käsi suunas ja osuta pilguga)
Kõik vaatasid paremale.
Nii lendas ta vasakule
Kõik vaatasid vasakule.
Mardikas tahab ninal istuda,
Me ei lase tal maha istuda.
Meie mardikas on maandunud
Suksis ja keerutas
Mardikas, siin on õige peopesa
Istu natuke.
Mardikas, siin on vasak peopesa - istuge veidi.
Mardikas lendas üles
Ja istus lakke.
Plaksutame koos
Plaks-plaks-plaks
Ära lendamiseks sai
Dragonfly. Oh, ma lendasin mardika ja purgiga ning kaotasin mesilase. Lapsed aitavad mul neid leida.
Kõneterapeut. Vaatame oma lilli, otsime üles kõik putukad ja ütleme sudukale, kus on mardikas, liblikas, mesilane.
Dragonfly. Leidsin oma sõbrad, aitäh kutid. Kuidas teile meeldib, kas ma võin ka lille otsa maha istuda!
(Asetame kiilukese lillele).
Kõneterapeut(pöördub mesilase poole). Mesilane, mida sa tulbis teed?
Mesilane. Kogun lillega nektarit. Teate: ma pean leidma lille, mille nektarist saadakse maitsvat ja tervislikku mett.
Kõneterapeut. Arva mõistatus:
Kuldne ja noor
Nädala pärast muutusin hallipäiseks
Ja kahe päevaga
Pea on kiilas
Varjan selle taskusse
Endine… (võilill)
Mesilane. Aitäh, kutid. Istun võilille otsa ja kogun nektari.
Kõneterapeut. Ja teie, mehed, kui mesilane on hõivatud, tehke ilusaid lilli.
Mesilane. Te kõik olete toredad! Selle eest kostitan teid maiustustega.
Autoril on hea meel, see pole teie jaoks keeruline - klõpsake nuppu "Mulle meeldib"Logopeedilise tunni "Lilled" GCD kokkuvõtte ja esitluse selgitav märkus ettevalmistusrühma lastele.
Massilasteaedades logopeediga klassidesse registreeritakse foneetilise ja foneetilise-foneemilise kõne alaarenguga lapsed. Pole saladus, et enamikul lastel on ka muid kõnehäireid: raskused sõnamoodustusoperatsioonide läbiviimisel, ebapiisav sõnavara ja sidusa kõne moodustumine (kõne üldise alaarengu elemendid). Just see asjaolu viib uute töömeetodite otsimiseni.
* See tund on mõeldud töötama vanemate eelkooliealiste lastega, kellel on kõne üldine alaareng.
* Tunnis lahendatakse paranduslikud ja kasvatuslikud, paranduslikud ja arendavad, paranduslikud ja kasvatuslikud ülesanded.
* Tund on üles ehitatud, võttes arvesse föderaalriigi haridusstandardit ja IKT kasutamist (esitlus), muinasjututeraapia ja muusikateraapia elemente ning tervist säästvaid tehnoloogiaid. Kogu tunni jooksul jälgitakse haridusvaldkondade integreerumist.
* Tund tugevdab
* Lastele tunni ajal pakutavad harjutused aitavad lisaks kõnehäirete kõrvaldamisele ka panustada tähelepanu, mälu moodustamisse, suurendada efektiivsust ja aktiveerida vaimseid toiminguid. Teoses kasutatakse selgust huvitavate piltide kujul, mis võimaldavad avaldada kasulikku mõju laste emotsionaalsele seisundile, säilitada huvi tundide vastu, tekitada pakutava materjaliga töötamisel vabatahtlikku tähelepanu ja fikseerida värvide nimed.
* IKT kasutamine võimaldab muuta tunni huvitavamaks ja vapustavamaks. Ettekanne kulgeb kogu tunni jooksul sujuvalt
Teema: “Lilled”.
Eesmärk: kujunenud ökoloogiliste ideede põhjal jätkusuutliku huvi kujundamine kõnetegevuse vastu.
Ülesanded:
Parandav:
- selle teema sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine;
- grammatiliste mõistete väljatöötamine;
- sõnamoodustamisoskuse kujundamine;
- peen- ja üldmotoorika arendamine;
- näolihaste areng;
- diafragma hingamise areng;
- tähelepanu, mälu, mõtlemise arendamine;
- kõne prosoodilise poole arendamine;
- sõna usaldusväärse analüüsi arendamine;
- sõna konspektanalüüsi arendamine;
- sidusa kõne arendamine;
Hariv:
- looduse austamise harimine;
- armastuse kasvatamine looduse, selle ilu vastu;
- looduses ohutu käitumise aluste õpetamine;
Varustus: multimeedia seadistus, liivalaud ubadega (seemned), silbiskeemidega kaardid, heliskeemidega kaardid, lillekujutistega pildid, paberilehed karbis, magnetilised tähestiktähed, mullaga potid, märjad ja riidest salvrätikud , põlled, seemned päevalill, värsked lilled vaasis.
Tunni käik:
Õpetaja kasvatab saali lapsed, nad tervitavad külalisi ja astuvad muusika juurde Mesilane (logopeed).
Mesilane: Tere kutid! Minu nimi on Zhu-zhu mesilane, ma pole lihtne mesilane, aga kõige varasem. Olen juba pikka aega teie aia hoovi lennanud ja tolmeldanud lilli. Olete lahked, head, hoolivad kutid. Aitate haridustöötajaid: istutage seemikud, lilled kevadel; vaata neid, rohi, vesi. Sellepärast ma lendasin teie juurde. Pikka aega tahtsin teid külastada, teiega mängida, kuid kuna me, mesilased, oleme väga töökad, ei olnud mul lihtsalt piisavalt aega ja otsustasin varem ärgata, et teid külastada. Alles nüüd lendasin teie juurde ja ma ei saa millestki aru. Kuhu see kõik kadus? Ma ei tunne saiti ära?
Lapsed: Sest praegu on varakevad. Lumi pole veel kõikjal sulanud. Vähe rohelust. Esimesed lilled hakkavad õitsema.
Mesilane: Oh jah! Ma ärkasin vara! Vabandage, aga miks mõnes kohas veel lund on, on ju peaaegu märtsi lõpp ??? Kus on kevad?
(häält on kuulda)
Talv: Ha ha ha! Miks vajate kevadet ja kas see on nii hea, miks vajate lilli, mis on nende kasutus? Ma ei taha ära minna!
Mesilane: Oh poisid, see näeb välja nagu talv.
(lapsed vastavad koos Mesilane Zhu-zhu'ga Winterile, miks on vaja kevadet ja milliseid lilli on vaja)
Talv: Ah, ma peitsin vedru hästi ära, sa ei saa teda aidata! Kuigi, kui teete minu rasked ülesanded ära, siis võib-olla lasen ma ta lahti, kuid tõenäoliselt teil see ei õnnestu! Ha ha ha.
Mesilane: Poisid, kas me saame aidata kevadel vabaneda talve köidikutest? Olete lahked, tublid ja targad poisid ja teate palju!
Lapsed: Jah, vabastame kevade ja täidame kõik ülesanded.
Talv: Vaatame, milleks sa võimeline oled. Iga õigesti täidetud ülesande eest saate kevadpildi fragmendi, kui kogute kõik killud ja panete need õigesti, vabastan vedru.
Mesilane: Lapsed, enne talve ülesannete alustamist peame end soojendama ja valmistuma!
1. Sõrmevõimlemine:
Meie aias õitses lill. (lapsed näitavad punga)
Nii et ta muutub ilusaks ja pikaks,
Avasid kroonlehed hommikul (peopesad lahti, sõrmed laiali)
Juured peaksid töötama! (kujutada "juuri")
2. Näomassaaž.
Mesilane: Kujutage ette, et olete lilled. Päike paitab kiirtega: otsmik (silitavad liigutused); põsed (silitavad liigutused); lõug (silitavad liigutused); kael (silitavad liigutused).
3. Näolihaste areng.
Ja nüüd rõõmustavad lilled päikese käes (rõõm)
Naerata talle (lõbus)
Äkki tuli pilv (kurbus)
Lilled on pilve peale vihased! (vihane)
Pilv jooksis minema. (rõõm)
4. Liigendusharjutused.
Mesilane: Näidake, millised kroonlehed on lilledes.
Harjutused viiakse läbi: "nõel", "spaatliga", "tass", "toru".
Mesilane: näita, kuidas nad tuules kõikuvad.
Tehakse harjutus "kiik huulteni", "kiik hammastele".
Olete nüüd valmis!
(Lörtsi "kostab", lapsed koos logopeediga hoiavad ringi nagu madu ringi keerutamas. Sel ajal ilmub ekraanile slaid nr 2, tuulemüra on lõppenud ja logopeed viib lapsed ekraan.)
Mesilane: Kuhu viis lumetorm meid?
Lapsed: Tuisk viis meid aeda.
Mesilane: Mis on ilus! Kui palju värve! (hingab sügavalt sisse) Oh, kuidas lilled lõhnavad! Poisid, hingake sisse aias kasvavate lillede lõhna, tunnetage nende lõhna ja hingake kaunilt välja, rääkides intonatsiooniga: "Oh, kuidas lilled lõhnavad!" Pidage meeles, kuidas õigesti hingata. Hingame ninaga sügavalt sisse (hoolitseme selle eest, et õlad ei tõuseks, aga kõht paisuks) ja välja hingates ütleme: "Oi, kuidas lilled lõhnavad!"
Lapsed: korda pärast mesilast.
Mesilane: Hästi tehtud! Vaata, ekraanile ilmusid mõned lilled. Kuidas neid nimetatakse ja kust nad pärit on?
Lapsed: Need on lilled, mis kasvavad meie rühma lillepeenras! Siin kuvatakse: iirised, liiliad, tulbid, nartsissid.
Mesilane:Öelge mulle, kuidas saate kõiki aias kasvavaid lilli ühe sõnaga nimetada?
Lapsed: Aias kasvavaid lilli nimetatakse aialilledeks.
Mesilane: Täitsa õige! Ja miks inimesed aias lilli kasvatavad?
Lapsed: Selleks, et olla ilus. Neid imetleda. Nende lõikamiseks ja kodus vaasi panemiseks. Kaunista nendega maja. Kimpude valmistamiseks ja andmiseks.
Mesilane:Õige! Oh, vaata, siin on vaas värskete lilledega! (kevadised lilled vaasis) Ma tean, miks Winter on need meile ette valmistanud. Poisid, mängime mängu “Arva ära lill”?
Lapsed: Lähme!
Mesilane: Reeglid on järgmised: peate ära arvama lilli, mis tahes vaasis, ja kirjeldama seda meile seda nime ütlemata, ja me arvame ära. Tehke oma arvamus omakorda.
Lapsed: Kõik mõtlevad lille peale, kirjeldavad, mis kuju ja värvi on tema kroonlehed, mis lehed, millised tolmukad ... ja nii edasi.
(ekraanile ilmub slaid nr 3)
Mesilane: Siin on veel üks ülesanne. Istu pigem laudade taha. Võtke ruudukujuline paber, pliiats ja värvilised pliiatsid. Ekraanil kuvatakse lille näidis. Lahtritesse on vaja joonistada sama lill ja värvida. Lugege lahtrite arv hoolikalt läbi!
(pärast seda, kui lapsed ülesandega toime tulevad, leiab Mesilane kevadpildi fragmendi ja kostub tuisk, lapsed tõusevad kiiresti lauadelt üles, ühendavad käed ja teevad mesilaga ringi, kuni tuisk vaibub).
(ekraanile ilmub slaid nr 4)
Mesilane: Lapsed, kus te arvate, kus me oleme?
Lapsed: Oleme heinamaal.
Mesilane: Jah. Mis ilu siin. Niitusid nimetatakse lammiks või lammiks, kuna need asuvad jõe lammil. Kas sa tead, mis see on?
Lapsed: Mitte. Mis see on?
Mesilane: Jõe lamm on panga osa, mis sulamise või tugevate vihmade järel veega üle ujutatakse. Mis sa arvad, kas heinamaal kasvavad lilled?
Lapsed: Jah nad on.
Mesilane: Mis on kõigi niidul kasvavate lillede nimed? Kas teie lasteaia saidil on selliseid lilli?
Lapsed: Niidul kasvavaid lilli nimetatakse heinamaalilledeks. Meil on kohapeal ka heinamaalilli.
(ekraanile ilmuvad lillede fotod ja lapsed helistavad neile)
Me kasvame: ristik, sigur, raudrohi.
Mesilane: Hästi tehtud! Poisid, pidage meeles, mida ma teile niitudest rääkisin ja vastake küsimusele: "Milliseid tingimusi niidulilled vajavad, mis neile meeldib?"
Lapsed: Niiduõied armastavad niiskust. Nad armastavad niisket mulda ja sagedast kastmist.
Mesilane:Õige! Kui head stipendiaatid olete! Vaata, siin on veel üks talve ülesanne.
(Laual on fotosid lilledest ja kaartidest)
Valige ükskõik milline lill (lillede fotod on näoga allapoole, lapsed korrastavad fotot), öelge heinamaalille nimi. Nüüd leidke skeemidest nende värvide krüptitud nimed.
Lapsed: Lapsed nimetavad saadud lillede nimed, seejärel leiavad lille nimega heli- ja silpiskeemi.
Mesilane: hästi tehtud! Kui palju sa tead! Ja siin on veel üks kevadpildi fragment.
(kõlab tuisk, kõik pöörlevad, siis ilmub ekraanile slaid number 5)
Mesilane: Arva ära, kuhu me jõudsime?
Lapsed: Oleme metsas.
Mesilane: See on mets. Õige. Mis on kõigi metsas kasvavate lillede nimed?
Lapsed: Metsaõied.
Mesilane: Jah! (ekraanile ilmuvad fotod lumikellukestest ja maikellukestest) Vaata, mis lilled need on? Ja mida see tähendab?
Lapsed: Need on maikellukesed ja lumikellukesed. Need lilled on loetletud punases raamatus - neid ei saa korjata!
Mesilane: Täpselt! Just sellised suured stipendiaatid olete, teate kõike!
(ekraanile ilmuvad muud metsaõied)
Oh, mis lilled need on?
Lapsed: Need on meie metsaõied lillepeenrast: oksalid, hane sibulad, kannikesed.
Mesilane: Pöörake tähelepanu metsaõite suurusele. Mida neid võrreldakse niidu- ja aia omadega? Mis te arvate, miks metsalilled nii väikesed, väikesed on?
Lapsed: Nad on väikesed, madalad. Metsalilled on väiksemad kui niidu- ja aialilled. Nad on nii väikesed, sest kasvavad varjus.
Mesilane: Ma tean luulet violetsest, korrake pärast mind:
FIZMINUTKA:
Päikselisel serval (lapsed seisavad)
Lilla õitses - (käed tähistavad lille)
Sireli kõrvad
Ta tõstis selle vaikselt üles. (lill - käed hoitakse pea kohal)
Ta on maetud muru sisse (näita kätega lehvitades)
Ei meeldi edasi ronida
Aga kõik kummardavad teda (kummarduvad)
Ja lõhn hingab sisse. (sisse / välja hingama)
Mesilane: Oh, siin on Winterilt uus ülesanne. (Juhatab lapsed liivalauale, liiva asemel on selles oad ja neis peituvad magnetilise tähestiku tähed) Poisid, mängime mängu “Leia kiri”. Tule!
Mesilane: See on vajalik suletud silmadega, et leida kiri puudutades ja arvata.
(Lapsed otsivad kordamööda tähti, arvavad neid ära ja panevad silmad lahti, kirjutades tähed lauale ja moodustavad siis koos neist sõna LILL.)
Hästi tehtud! Ja siin on veel üks killuke kevadpilte!
(kõlab tuisk, kõik pöörlevad, ekraanile ilmub slaid number 6)
Mesilane: Kuhu tuisk meid nüüd on toonud?
Lapsed: Oleme valdkonnas.
Mesilane: Vaata, kui ilus see on! Millised lilled põllul kasvavad? Ja kuidas neid kõiki nimetatakse?
Lapsed: Lilli nimetatakse metslilledeks. (ekraanile ilmuvad lilled) Need lilled kasvavad ka meie lillepeenras, need on: ema-võõrasema, kummel, saialill, võililled.
Mesilane: Suurepärane! Hästi tehtud! Näib, et see on teine ülesanne.
(sõna FLOWERER, mullapott, seemned, põlled, korstnad, niisked salvrätikud, konteiner kasutatud salvrätikute jaoks)
Kas teate, kes on lillekasvatajad?
Lapsed: Need on inimesed, kes mõistavad lilli, oskavad lilli paljundada ja istutada ning teavad, kuidas neid hooldada.
Mesilane: Kas soovite saada lillepoodi? Siis peate selga panema spetsiaalsed kostüümid!
Lapsed: Jah!
(lapsed panevad põlled selga, võtavad virna)
Ma soovitan teil need seemned siia istutada. (päevalill) Millised seemned need on? Kes teab? Mis lill neist seemnetest välja tuleb? (kui lastel on raske vastata, annab mesilane neile mõistatuse kujul vihje)
Mida päevalillele meeldib vaadata? Istutame need päikese kuju. (soovitab skeemi).
Lapsed istutavad korduvalt mitu seemet mööda päikese kontuuri.
Mida peaks nüüd tegema?
Lapsed: vesi.
(koos, kastekannust kinni hoides, lapsed joovad, siis katke lapiga ja pange kõrvale)
Mesilane: Kas saame aidata meie seemnetel idaneda?
Lapsed: Jah!
PSÜHHOGÜNASTIKA: (muusika kõlab)
Mesilane: Kujutame nüüd ette, et me oleme mulda istutatud seeme.
(lapsed istusid maha, panid käed ümber jalgade, panid pea põlvedele)
Vihm möödus ja seeme tärkas.
(käed kokku pandud, tõsta aeglaselt suletud "pung", siis sirgub aeglaselt muusika järgi)
Päike on idandit soojendanud ja lill on avanenud. (avage "lill")
Puhus tuuleke. (lapsed kalduvad veidi vasakule - paremale)
ÜLLATUS (psühho-võimlemise sooritamise ajal muudetakse pott märkamatult teiseks samaks, kuid idandatud seemnetega)
Vaadake, poisid, seemned on tärganud !!!
Siin on veel üks killuke!
Poisid, kõigil lilledel on erinevad ravivad omadused. Metsikuid, niidu-, metsaõisi ei saa korjata, peate neid looduses imetlema, sest need ei seisa kaua vaasis ja hääbuvad kiiresti!
Proovime pilti koguda, mulle tundub, et olete kõik kevadpildi killud kokku kogunud.
Lapsed: nad koguvad pildi ja Spring astub muusika saatel saali.
Kevad: Aitäh, kallid sõbrad !!! Vabastasite mind talve köidikutest ja ma luban teid rõõmustada kevadvärvide, lillearoomide ja lindude trillidega!
Lapsed: Oleme teile kõigile kingituse valmistanud!
(Esitatakse tantsu "Lilled")
Mesilane: Ja mul pole veel õnnestunud nektarit koguda ning lõhnavat ja tervislikku mett valmistada, kuid olen valmistanud teile kõigile maitsva maiuse. (küpsised lilledena)
On aeg minu ja kevade jaoks, hüvasti sõbrad, mul oli hea meel teiega tutvuda! Ma lendan teie saidile!
(Ütle headaega)
Tund kõne arendamisest teemal "Lilled" viidi läbi 6-7-aastaste lastega. Tund on orgaaniliselt seotud eelmiste tundidega, põhineb neil ja on järgmise teema jaoks ettevalmistav. Tunnis oli treening üles ehitatud kui põnev probleemimäng. Selline tegevus lõi õppeprotsessile positiivse, emotsionaalse tausta, suurendas laste kõneaktiivsust ja säilitas huvi kogu tunni vältel.
Kõnearenduse tunni kokkuvõte vanemas rühmas teemal "Lilled"
- üldise kõneoskuse arendamine.
Hariv:
- Kasvatada armastust ja austust lillede ja looduse vastu.
Arendamine:
- Arendada visuaalset taju, loogilist mõtlemist.
- Arendamaks tähelepanu, võimet vastata esitatud küsimusele selgelt ja asjatundlikult.
Hariv:
- Laiendage laste ideid lilledest (nende välimusest, kasvukohast).
- Rikastage sõnavara uute nimisõnade ja omadussõnadega.
- Parandage sõnade helisilbi analüüsi oskust.
- Harjutage lapsi mitmussõnade moodustamisel.
Tunni käik
1. Organisatsiooniline hetk. Emotsionaalne suhtumine õppetundi.
Poisid, vaadake mind. Püüan teie nägude järgi kindlaks teha, milline meeleolu teil täna on. Näen, et enamik neist on head ja naljakad. Mul on ka täna rõõmsameelne tuju. Anname oma rõõmsat meeleolu üksteisele edasi. Vaata seda, kes su kõrval on, naerata talle ja soovid vaimselt midagi head.
2. Kuuldava tähelepanu arendamine.
Täna tahan teile rääkida ühe väga huvitava loo, mille kuulsin juhuslikult pealt. Aga kõigepealt ütle mulle, mis aastaaegu sa tead? (Talvine kevad Suvine sügis.)
(Lugu aastaaegade vaidlusest "Kelle lilled on paremad" B. Vovk slaidiseansi abil)
Kord vaidlesid aastaajad - kellel on parimad lilled? Kevad tallas kontsaga - ja seal, kus lumi lebas, kohisesid ojad. Muru muutus roheliseks. Maa oli kaetud lumikellukeste, maikellukeste, oravajalgade, anemoonide, nartsissidega ...
Minu lilled on kõige ilusamad, ütleb Vesna.
Ei, Leto vaidlustab tema vastu. - Teie lilled on tõesti ilusad, kuid ainult minu omad on paremad!
Suvi lehvitas päikesekiirtest kootud mütsi ja puistas õied kõikjal laiali. Puhub tuul - kellad helisevad. Kimalane kogub lõhnavast ristikust magusat nektarit. Ükskõik kuhu vaatate - kõikjal on rukkililli, ivanitee, nelke, nasturtiume, kummelit ...
Sügis puhus kadedusest külmaks. Ja suve värvid tuhmusid.
Minu lilled pole sugugi halvemad, - ütles Sügis ja vehkis karmiinpunase varrukaga. Siin õitsesid kanarbik, sigur, varesejalad, krüsanteemid ...
Ja kuidas on talvega? Mets, heinamaad, põllud, teed olid lumega kaetud, katused olid tolmuga kaetud. Ainult talveaed ei karda ei lund ega pakast. Kasvuhoone klaasi taga õitsevad tsüklameenid, orhideed ...
Inimesed on aeda kasvatanud, kuid on ikkagi talv. Siin on lilled kõige ilusamad, kiidab Winter.
Nii et aastaajad vaidlevad endiselt - kellel on parimad lilled.
Mis on teie arvates kõige ilusamad lilled? (Kõik lilled on kõige ilusamad)
KOKKUVÕTE: Poisid, igal aastaajal on iga lill omamoodi ilus: suvel - suvelilled, kevadel - kevadel, sügisel - sügisel, talvel - siseruumides aknalaual.
3. Tunni teema edastamine. Teemaliste teadmiste uuendamine.
Kes siis arvas, millest me täna tunnis räägime? (Lilledest)
Täpselt nii, täna räägime värvidest.
Milleks on lilled? (Ilu jaoks imetlege, tehke kingitus)
Ja mis oli peamine kingitus meie emadele ja vanaemadele? (Lilled)
Milliseid lilli kinkisite oma emadele ja vanaemadele?
Kuidas neid lilli ühe sõnaga nimetada? (Aed)
Kus kasvavad aialilled? (Aias, lillepeenardes, kasvuhoonetes, kasvuhoonetes.)
Milliseid aialilli veel teate? (Roos, tulp, moon, nelk jne)
Kes hoolitseb aias lillede eest? (Aednik)
Ja seal on ka metslilli, heinamaalilli. Mis sa arvad, kus nad metsikuid metslilli kasvavad? (Põllul, metsas.)
Mis on metslilled, metsaõied? (Kelluke, kummel, rukkilill jne)
Mis on lillede eelised? (Lilled võivad olla loomadele toiduks, neid saab vaasi panna, ravimeid saadakse lilledest.)
Poisid, teate, et mõned lilled on punases raamatus loetletud. Mis see raamat teie arvates on? (Raamat, mis sisaldab haruldasi taimi, mida on maa peal väga vähe.)
Õige. Kas meie rühmas on aed- või metslilli? (Rühmas kasvavad toalilled.)
Miks neid nii kutsutakse? (Need lilled kasvavad siseruumides.)
Kuidas me lilledest hoolime? (Kastame, vabastame maa, pühkime lehtedelt tolmu, rebime kuivanud lehed maha.)
4. Visuaalse taju arendamine.
Iga lill, nagu kõik esemed, koosneb osadest.
Mäng "Nime lilleosad"
Mul on nüüd abilist vaja. Ja see saab olema ...
(Laps läheb lauale ja kogub lille osade kaupa)
Mis on lille kõige olulisem osa? (Juur).
Mis tuleb juure järele? (Vars)
Mis on pung? (Avamata lill)
Ja nad jäid? ... (Kroonlehed)
Millise lille me saime? (Mooni)
5. Heli-silpide analüüsi arendamine (individuaalne töö).
Kui palju hääli on sõnas "moon"? (3)
Mis on esimene heli sõnas "moon"? (Heli [M])
Mis on moonis teine heli? (Heli [A])
Mis häält kuuleme sõna "moon" lõpus? (Heli [K])
Ja kui palju silpe on sõnas "moon"?
Kuidas muuta sõna moonis nii, et meil oleks kaks silpi? (Moonid)
6. Loogilise mõtlemise arendamine.
Mäng "Lilli voltida".
Lilledega tutvumise jätkamiseks peame jagunema rühmadesse. Igal rühmal on oma ümbrik.
Võtke ümbriku sisu välja ja proovige tükid kokku voltida, nii et saate pildi.
Mis on lillede nimed, mida saate? (Roos, aster, kell, tulp)
Milline lill on üleliigne? (Bell) Miks? (Kõik lilled on aed ja kell on heinamaa)
7. Omastava sõnavara, sõrmede motoorika arendamine.
Lilledele, nagu ka inimestele, meeldib väga komplimente teha.
Mäng “Millised lilled? (pesulõksudega mängimine)
Oletame, millised lilled meil on? Iga komplimendi jaoks kinnitame pesunõela.
Ilus, õrn, värisev, värske, särav, kirju, lõhnav, noor, kevad, aed, väli, suur, väike.
Mis lill see välja näeb? (Kummelil)
8. Kuuldava tähelepanu arendamine.
Mäng "Ütle mulle sõna".
Oleme juba täna nimetanud paljusid värve. Kuid on ka neid, mida me teame, kuid pole veel meeles pidanud. Pakun, et mängin mängu "Ütle sõna". Kas olete valmis?
Logopeed loeb mõistatusi, lapsed lisavad kooris viimase sõna. Pildid postitatakse tahvlile.
|
Mis on minu nimi, ütle mulle. Peidun end tihti rukki sisse Alandlik metsalill Sinisilmne ... (rukkilill) |
Kuldne ja noor Nädalaks muutus ta halliks. Ja kahe päevaga Pea on kiilaks läinud. Varjan selle taskusse Endine ... (võilill) |
|
Lilled - korv Kollase keskkohaga Valge särk. Kena ... (kummel) |
Kollane, kohev Lõhnavad pallid. Neid kaitstakse pakase eest Õhukestes okstes ... (mimoos) |
|
Kroonlehtedes, nagu satiinmantlis, Ilus lill peitis end. Ei avaldata kuidagi Punane aias ... (moon) |
Kevadel puhastatakse need lumest Ja esimesena ilmus |
9. Üldmotoorika arendamine.
Ja nüüd soovitan teil veidi puhata. Korda minu järel.
10. Visuaalse tähelepanu arendamine.
Mäng "Mis on muutunud?"
Vaadake pilte ja jätke need meelde. Paneme silmad kinni, loeme kooris viieni ja avame. Mis muutus?
11. Sõnavara arendamine.
Poisid, vaadake veel kord meie lilli. Ja ütle mulle, milliseid näeme varsti. (Võilill, mimoos, lumikelluke)
Õige. Need on esimesed kevadlilled. Neid nimetatakse ka priimulateks.
12. Matemaatiliste võimete arendamine, auditiivne tähelepanu.
Lilledest on kirjutatud palju laule, lugusid, luuletusi. Ja ma tahan teiega lahendada värviprobleeme.
1. Kolm karikakart - kollased silmad
Kaks rõõmsat rukkilille
Lapsed kinkisid emale
Mitu lilli on kimbus? (viis)
2. See lill
Neli kroonlehte
Mitu kroonlehte
Kaks neist lilledest? (kaheksa)
3. Natašal on viis õit
Ja Sasha andis talle veel kaks,
Kes siin loeb
Mitu on kaks ja viis? (seitse)
13. Kõne grammatilise struktuuri arendamine.
Mäng "Üks - palju"
Teate, et lilli ei kasva ükshaaval. Soovitan teil mängida mängu "Üks - palju". Ma kutsun lille ja peate ütlema, nagu me ütleme, kui neid on palju.
Kummel - kummel
Rukkilill - rukkililled
Mooni - moonid
Liilia - liiliad
Võilill - võililled
Roos - roosid
Lumikelluke - lumikellukesed
Maikelluke - maikellukesed
Nartsiss - nartsissid
14. Õppetunni kokkuvõte.
Poisid, kas teie arvates on kitkutud lill hea või halb? (Nii häid kui halbu)
Kus näete head? (Kaunistab maja. Täidab selle meeldiva aroomiga. Annab rõõmu)
Mis on halb? (Kitkutud lilled, eriti metslilled, hukkuvad kiiresti. Kui kõik korjavad lilli, pole ilu ümberringi. Lilli pole - mesilastel pole kusagil nektarit koguda ja liblikatel - õietolmu. Lilleseemned ei lange maasse. ja neist ei kasva uusi lilli)
Kas pigem on see, et korjame lilli: head või halvad? (Halb)
Milliseid värve on parem imetleda? (Need, kes kasvavad eluslooduses: heinamaal, põllul, metsas, linna lillepeenras)
Lisamaterjal
1. Üldise kõneoskuse arendamine.
Roos kasvab aiaroosides.
Roosa, punane, kõik lilled on erinevad!
2. Grafomotoorsete oskuste arendamine.
Mäng "Ühenda punktide abil"
Sokolovskaja N.P.,
õpetaja logopeed
Kõne kokkuvõte: kombineeritud rühm: sibilantide sigmatism, lambdacism, rotokism.
Teema:"Lilled"
Etapp: Edastatud helide automatiseerimine.
Eesmärgid:
- Edastatud helide õige häälduse konsolideerimine.
- Selle teema sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine.
- Grammatiliste mõistete väljatöötamine.
- Peen- ja üldmotoorika arendamine.
- Tähelepanu, mälu, mõtlemise arendamine.
- Sõna usaldusväärse analüüsi arendamine.
Varustus: pildid teemal "Lilled", lõigatud pildid, värvilised pliiatsid, üksikute ülesannetega lehed.
TUNNI PROTSESS
Organisatsiooniline hetk
Lumi on sulanud, külmad möödas ja me ei karda külma,
Ja seda kõike seetõttu, et kevad on tulnud meile külla.
Teema sissejuhatus
- Poisid, kevad on saabunud, loodus on ellu ärganud, päike on eredamaks muutunud, lumi on sulanud, varsti ilmub niitudele roheline rohi ja õitsevad ilusad ... (lilled).
Tutvus külalisega
- Täna räägime värvidest: pidage meeles nende nimed, millistest osadest need koosnevad ja palju muud. Kuid me pole ainsad, kes tahavad lilledest kõike teada. Tüdruk tuli meie tundi, et kuulata, millest me räägime.
- Kas soovite teada selle tüdruku nime? (Jah)
- Kirjutage tähed ülemisest värvireast täpselt samadesse alumisse ritta ja lugege tema nimi. (Katyusha)
- Räägime Katjušale, kuidas nimetatakse lilli, mida tahvlil näeme. (Rukkilill, roos, võilill, lumikelluke, nelk, tulp, maikelluke, kelluke).
Märge: Logopeed palub lapsel nimetada lill, mille nimi sisaldab tema automatiseeritud heli.
Mäng "Neljas paaritu"
- Poisid, leidke igast reast lisalill ja selgitage, miks te sellise valiku tegite. (Rukkilill, tulp, lumikelluke, roos - kõik varased, kevadised õied ja roos - hiljaõis jne)
Mäng "Mis on kadunud, mis on ilmunud"
- Vaadake lilledega pilte (kelluke, maikelluke, lumikelluke, tulp), pidage meeles nende järjekorda. Kas mäletate? Ja nüüd on saabunud öö - sule silmad. (Sel ajal teeb logopeed sellest reast ühe pildi ja muudab selle teiseks).
- Mis ei saanud ja mis ilmus? (Maikellukest pole, aga nartsiss on ilmunud).
Logopeed küsib lapselt susisevate helide rikkumist.
Lilleosad
- Räägime Katjušale, millised osad on lillel. (Juured, vars, lehed, kroonlehed või pungad)
- Nimetage sõnaga 3. heli juured.
- 1. heli ühesõnaga vars.
- 3. heli ühesõnaga lehed.
- 1. heli ühesõnaga kroonlehed.
Motoorika areng
Raiesmikul kasvas kõrge lill (peopesad on teie ees kokku surutud, tõstame käed üles).
Kevadhommikul tegin kroonlehed lahti (laiali sõrmed).
Ilu ja toitumine kõigile kroonlehtedele (sõrme liikumine).
Koos annavad nad juured maa alla (harjutus "Juured").
Ankurdamine
- Kas teadsite, et seal on lilli, mida kasvatatakse rõdul, aias. Nende eest hoolitsetakse, jootakse, kaitstakse külma eest, söödetakse väetistega. seda aed lilled: roos, tulp, nartsiss jne. Põllul kasvab lilli. Keegi ei jälgi neid. seda valdkonnas lilled: rukkilill, võilill, võilill jne.
(Tahvlil on põldlilledega paneel ja aialillepaneel)
- Teil kõigil on laual pildid, millel on samad lilledega lilled. Nüüd näitavad kõik oma pilti ja ütlevad: lille nimi, olgu see siis põld või aed. (Igal lapsel on nimega automatiseeritud heliga lilled)
Mäng "Üks - palju"(Samade piltidega)
Näiteks tulp on tulbid.
- Nüüd peate arvama mõistatuse lille kohta:
Kollased päikesekiired pole kuumad.
Kollasel Päikesel on valged kiired. (Kummel)
- Paneme lille nime märkmikusse kirja ja teeme selle sõna põhjalikku analüüsi. (Lapsed täidavad ülesannet värviliste pliiatsitega)
- Poisid, Katyusha on meie külaline, kingime talle lilli: üks kimp põllulilli ja teine aialilli.
(2 last lähevad lauda, kus on pilte metslillede ja aialilledega. Igaüks valib ainult oma lilled)
- Milliseid lilli te oma külalisele kingite? (Annan rukkilille, annan ...)
Tulemus:
- Katjušal on paar lahkuda. Tuletagem talle veel kord meelde värvide nimesid heliga "L", heliga "W", heliga "R".
- Täna rääkisime palju lilledest, aga milleks meil lilli vaja on, mis neist kasu on? (Meditsiiniks, putukate toitmiseks, meie elu kaunistamiseks)