Milline on parim vanus lapse kasvatamise alustamiseks? Enamik kaasaegseid pedagooge ja psühholooge on ühel arvamusel: see protsess algab juba ammu enne lapse sündi. Seetõttu on vanemate ülesanne jälgida selle protsessi kulgu juba varakult. Lapse psühholoogia sünnihetkest kuni aastani on meie tänase uuringu teema.
Kuni aastane laps läbib suurejoonelise arengutee
Varane iga pole erand. Hoolimata sellest, et levinud väärarusaama kohaselt on beebidel veel vähe arusaamist ja nad ei teadvusta enda ümber toimuvaid sündmusi, on nad tegelikult väga aktiivsed ümbritseva maailma tundmaõppimisel ja selle tingimustega kohanemisel.
Juba esimesel eluaastal eristab ta suurepäraselt inimeste hääli ja teeb isegi selgeks, kes on talle meeldivam. Ta tunnetab oma lähedaste tuju ja oskab sellele juba reageerida ja reageerida. toimub tema iseloomu omaduste ja individuaalsete isikuomaduste esialgne kujunemine. Seetõttu on alla üheaastase lapse kasvatamine mitte vähem oluline ülesanne kui toitumise järgimine, hügieenireeglite järgimine jne.
Beebi arengukalender 0-12 kuud Psühholoogia jagab tinglikult vanuseperioodi sünnist aastani neljaks põhiperioodiks.
Lapse kasvatamine sünnist kolme kuuni
Sel perioodil mängib peamist rolli lapse sensoorse (st sensoorse) maailmataju arendamine, samuti heade harjumuste kujundamine ja kahjulike harjumuste ennetamine. Laps hakkab järk-järgult harjuma režiimi ja päevarežiimiga.
Vastsündinud laps magab suurema osa ajast Laste suhtlemisoskuste arendamine perioodil sünnist kuni ühe aastani toimub märkamatult ja peamiselt kaasates last kõige lihtsamatesse mänguvormidesse. Selleks peate lapsega kogu aeg rääkima, talle naeratama, jälgides tema reaktsiooni. See mitte ainult ei valmista last ette kõne tajumiseks, vaid kujundab temas ka õige suhtluskultuuri. Kasulik on ka kõige lihtsamate igapäevatoimingute (riietumine, pesemine jne) saatel lastelaulude ja sõimesalmidega, samuti on lapsele kuulamiseks muusika andmine (looduslikud helid või klassika eriseades on kasulikud. lapse areng). Lapsele kultuuri tutvustamine ja tähelepanu varajasele esteetilisele arengule – see on tingimus, millele tuleks rajada laste kasvatus sünnist aastani. Psühholoogia teab palju näiteid selle kohta, kuidas just selles vanuses ilmnesid paljud anded ja kalduvused.
3-kuune laps tunneb sugulasi ära ja proovib vastata Laste režiimihetkede õpetamine väljendub peamiselt selles, et neid õpetatakse magama, ärkama ja sööma spetsiaalselt selleks määratud ajal.
Hoolimata sellest, et sel perioodil on laps endiselt väga kiindunud oma vanematesse, on oluline, et ta saaks vähemalt mõnda aega üksi magada, ilma et oleks vaja kellegi lähedase juuresolekut.
Unustamata mängu olulist rolli selles vanuses, tuleb tähelepanu pöörata ka lastele mõeldud mänguasjade õigele valikule. On soovitav, et neil poleks mitte ainult meelelahutuslik funktsioon, vaid nad arendaksid tõhusalt ka lapse sensoorseid ja motoorseid oskusi.
Kuulmise, nägemise, puudutuse arendamiseks, muusikalised kõristid, voodi kohale riputatud heledad mobiilid, kellukestega käevõrud sobivad suurepäraselt.
Beebi mänguasjad peavad olema ohutud Sünnist kolme kuuni arenguks vajalike oskuste hulka kuulub psühholoogia:
- Oskus hoida pead.
- Veeda mõnda aega voodis teisi segamata ja ise tegevust otsimata.
- Reageerige aktiivselt valgusele, helile.
- Näidake üles rahulolu või rahulolematuse märke.
- Magama iseseisvalt ja ilma lutita.
Lapse kasvatamine kolmandast kuust kuue kuuni
Milline on kuuekuuse lapse arengu psühholoogia? Teises etapis, mis kestab kolmandast kuuenda kuuni, jätkab laps aktiivselt ka sensoorset arengut, samuti valmistub ta alustama kõneoskuste omandamist. Ta avastab ümbritsevat maailma ja püüab võimalikult aktiivselt oma elus kaasa lüüa, seda tunda. Vanemate ülesanne on säilitada tema vastu huvi ja ergutada teda nii palju kui võimalik.
4-kuune laps näitab aktiivselt emotsioone Näiteks last jalutama viies tuleb suunata tema tähelepanu lindude laulule, sulisevale ojahäälele või lehtede ja kõrreliste kohinele. Ja kodus - lisada talle erinevate stiilide ja žanrite muusikat.
Ka selles vanuses laste mängutegevus omandab uusi jooni. Esiteks ei mängi laps enam iseseisvalt; Tema mängudes hakkavad üha olulisemat rolli mängima vanemad ja veidi hiljem eakaaslased. Just nendega suhtlemine mängib lapse intellektuaalses arengus otsustavat rolli.
Kõige parem on lapsega mängida neil perioodidel, mil ta on korralikult välja puhanud, miski teda ei häiri ega sega.
Täpsusega harjumine peab algama imikueast. Sellel perioodil juba kasutatud mänguasjadele saate lisada:
- Igasugused mänguasjad närimiseks ja imemiseks (selliste mänguasjade koostisele tuleb erilist tähelepanu pöörata!).
- Pehmed kuubikud ja pallid, mugav haarata.
- Loomade, taimede jne kujukesed.
- Näpuvärvid, pehme plastiliin.
Lapse kasvatamine kuuest kuust üheksa kuuni
Üheksast kuust kuni aastani lapse kasvatamisel on oma eripärad. Selle perioodi psühholoogia on selline, et selles vanuses muutub laps eriti uudishimulikuks ja rahutuks. Lapsed juba teavad, kuidas roomata, vabalt põrandal istuda ja isegi püsti tõusta. See annab neile võimaluse saavutada suurem iseseisvus ja olla veelgi aktiivsem ümbritseva maailma tundmisel. Sel ajal peate muu hulgas pöörama maksimaalset tähelepanu lapse füüsilisele arengule ja kasvatamisele.
7-kuune laps uurib aktiivselt kodus ruumi
Kui laste huvi ümbritseva maailma vastu kasvab, on väga oluline teha kõik selleks, et kognitiivne tegevus ei hääbuks, vaid ajaga ainult suureneks.
Täielikuks arendamiseks peab ta ette valmistama ruumi aktiivseks uurimistööks: algul täidab tema rolli korter. Loomulikult tuleb kõik ruumid võimalikult palju kindlustada, peites juhtmed ära ning eemaldades sealt kõik teravad ja purunevad esemed. Kuid takistada laste vaba liikumist maja ümber pole ikka veel seda väärt.
8-kuune beebi on huvitatud kõigest ümbritsevast Selles etapis on parem kui kunagi varem tutvustada lapse igapäevaellu massaaži, õuesmänge, võimlemist ja kehalisi harjutusi. Samal ajal on laps teiste sanitaar- ja hügieeniprotseduuride jaoks väga soovitav.
Last õpetatakse olema ettevaatlik söömisel, riietumisel, magama jäämisel jne.
Kuue kuu vanuselt on laps juba üsna vastuvõtlik kõnele ja suudab pähe õppida ka kõige lihtsamad juhised, talle võib pakkuda lihtsaid näpumänge. Kuna perioodi lõpuks suureneb oluliselt lapse ideede varu ümbritseva maailma kohta, saab talle juba pakkuda neid mänge, mis võimaldavad tal neid praktikas demonstreerida. Samuti on hea julgustada laste esimesi kõnekatseid, kuid mitte mingil juhul sõnu ja helide hääldust moonutada.
9-10 kuuselt hakkab beebi ümbritsevat maailma avastama. Lapsele piirangute ja keeldude õpetamine on veel üks oluline haridusalane punkt, mida selle vanuse psühholoogia soovitab.
Julgustades õigeid tegusid, ärge unustage negatiivset tsenderdust. Kuid samas peab laps selgelt aru saama, mida ta täpselt valesti tegi ja mille eest ta täpselt karistuse sai. Laps peab reageerima esimest korda märkustele ja sõnadele, mis piiravad tema tegevust.
Kuulmismälu, tähelepanu, aga ka liigutuste koordineerimise arendamiseks sobivad kõige paremini muusikalised mänguasjad ja arenduskeskused. Olles õppinud nuppe vajutama ja meeles pidama, mille eest nad vastutavad, leiab laps mänguasjale kiiresti kasutuse.
Harivad mänguasjad väikelastele Mängukomplekside arendamine võimaldab mitte ainult korralikult arendada peenmotoorikat, vaid võimaldab ka lapsel meelde jätta ja hiljem rakendada rollimängu käitumise vorme.
Lapse kasvatamine üheksast kuust aastani
Psühholoogia iseloomustab lapse neljandat arenguperioodi sünnist aastani kui tema psüühika kõigi aspektide kõige intensiivsemat arengut. Laps hakkab kõndima või vähemalt tõusma ilma täiskasvanu toetuseta. Neid katseid on vaja julgustada, mitte mingil juhul maha suruma ja vajaduse korral teda toetama ja abistama. Samuti saab liigutuste koordinatsiooni arendada spetsiaalsete kiikuvate mänguasjade abil.
Lapse intellektuaalse arengu võtmepunkt on erinevat tüüpi objektidega manipuleerimise psühholoogia. Siis avastab laps, et igal esemel on oma kuju, tekstuur, värv ja suurus. Ja mõistab ka esemete funktsiooni ja õpib neid sihtotstarbeliselt kasutama.
11-kuune beebi saab pikka aega üksi mängida Kui laps õpib selgeks ka kõige lihtsamad objektide funktsioonid ja omadused, võib hakata arenema oskus tuvastada esemete põhitunnuseid ja liigitada neid teatud omaduste järgi.
Üheaastaselt hakkab laps juba mitte ainult ümbritsevate inimeste käitumist tähelepanelikult vaatama, vaid ka neid alateadlikult jäljendama. Seetõttu on rohkem kui kunagi varem oluline, et vanemad jälgiksid oma käitumist rangelt, näidates isikliku eeskujuga lugupidavat, heatahtlikku suhtumist üksteisesse ja ümbritsevatesse inimestesse. Majas valitsev õhkkond peaks olema võimalikult mugav ja sõbralik.
Aastaseks eluaastaks peaks lapsel olema piisaval tasemel arusaam iseendast ja ümbritsevast maailmast. Näiteks oma kehaosade korrektseks näitamiseks, puhaste värvide eristamiseks, mänguasjade ja muude esemete otstarbe teadmiseks.
12-kuune laps proovib juba iseseisvalt ümbritsevat maailma uurida. Nendel eesmärkidel tuleb laps kaasata igasugustesse mängudesse, mille eesmärk on arendada kõiki mälutüüpe ja aspekte. Selles on vanematele suureks abiks ka luule lugemine, laulude laulmine, muinasjuttude kuulamine.
Mõtlemise arendamiseks, laste ideede kujundamiseks detaili ja terviku kohta on võimalik pakkuda kuubikutest, püramiididest konstruktsioonide kokku- ja lahtivõtmist, elementide valimist suuruse, värvi ja kuju järgi.
Lapse esimesel eluaastal kasvatamise põhiprintsiibid
Lapse emotsionaalse ja vaimse arengu psühholoogiat sünnist aastani on üsna lihtne mõista. Millega tuleks arvestada vastsündinu tulemuslikuks kasvatamiseks?
Tihe kontakt emaga on täieliku arengu peamine tingimus - Tihe kontakt emaga ja võimalus temaga vabalt suhelda läbi puudutuste, vestluste vahetult pärast sündi on lapse rahu ja moraalse heaolu võti. Kuid tuleb märkida, et haridus on mõlema vanema asi ja isa roll pole vähem oluline kui ema roll!
- Maja õhkkond peaks olema rahulik ja sõbralik. On lubamatu, et vanemad ajavad asju valjuhäälselt selgeks ja tõstavad üksteise peale lapse juuresolekul häält.
- Lapse täieliku arengu võtmeaspektid on tervislik uni, õige toitumine, regulaarsed jalutuskäigud värskes õhus.
- Laste heade harjumuste kujunemisel ja kinnistamisel on otsustav roll lapsevanema isiklikul eeskujul.
- Arendavate tegevuste ajal tuleks täiskasvanute õhutusi minimeerida.
Lapse sünnitanud mehest ja naisest saavad maailma õnnelikumad! Loomulikult tahavad kõik vanemad, et nende laps areneks täielikult, õigesti. Ei piisa ju lapse eostamisest, talumisest, sünnitamisest, teda tuleb ka kasvatada, "jalgadele panna", temasse sisendada omadusi, mis inimesel on. Kõik see langeb vanemate õlgadele. Paljud inimesed eelistavad oma last ise arendada. See on mugav, kui emme on kodus, mitte ei tööta. Siis saab ta iseseisvalt tegeleda oma lapse kasvatamise ja haridusega. Noh, kui mõlemad vanemad töötavad, võite võimalusena saata oma poja või tütre laste arenduskeskusesse.
Lapsega peab tegelema juba varakult, sünnist saati. Rääkige temaga iga päev, lugege muinasjutte, laulge unelaulu. Kui laps veidi kasvab, hakkab ta üha enam püüdlema ümbritseva maailma tundmaõppimise poole. Loomulikult aitavad teda selles tema vanemad. Ta harjub kõige uuega, emme-issi abiga õpib ta ühiskonnas eksisteerima.
Alates kolmest või neljast aastast saadavad vanemad oma lapsi erinevatesse sektsioonidesse ja ringidesse. See on lapse hea füüsilise vormi ja moraalse stabiilsuse jaoks väga oluline. Arendavad keskused, erinevad ühendused, rühmatunnid – see kõik on isiksuse kujunemiseks oluline. Lapsed õpivad kõike kiiresti, kuid nad ei saa ilma abita hakkama. Vanemate tööülesannete hulka ei kuulu mitte ainult lapse toitmine, kingamine, riietamine, vaid ka oma lapse õpetamine, temaga koos kodutööde tegemine, mida küsitakse arenduskeskustes ja ringides, viiakse sektsioonidesse jne.
Nüüd on eralasteaiad väga populaarsed. Tavaliselt on neil kaasas ka laste arenduskeskus. See on väga mugav, sest säästab aega ja vaeva. Õpetajad töötavad lastega nii rühmades kui ka individuaalselt. Lapsed on ju kõik erinevad, ka nemad tajuvad infot erinevalt. Keegi õpib kiiremini, teisele tuleb aga mitu korda selgitada, valida teatud metoodika, teistsugune lähenemine. Selliste keskuste õpetajaid kutsutakse üles hoolitsema ja koolitama eelkooliealisi lapsi, valmistama neid ette tulevasteks õpinguteks.
Lapse sünnitamisel peaksid vanemad mõistma, et nad vastutavad selle inimese eest kogu ülejäänud elu. Lapsed vajavad tähelepanu, kiindumust ja hoolt, hoolt. On oluline, et iga täiskasvanu mõistaks seda, püüaks veeta võimalikult palju aega oma perega. Vedade töö pole elus kõik, lapsed on peamine.
Arvutimängud võivad huvitada iga last. Nad arendavad lastel selliseid võimeid nagu: Mindfulness; Loogiline mõtlemine; Kiirusreaktsioon. Sait http://multoigri.ru/ pakub laia valikut erinevaid mänge tüdrukutele ja poistele, mis lisavad ellu uusi positiivseid emotsioone. Mängija saab valida oma lemmikkoomiksitegelase ja läbida kõik seiklused, millega kangelane teel kohtub. Harivad arvutimängud…
Pole midagi meeldivamat, aga lisaks ka tülikamat kui silmapaistev ümbris põnevast ja inspireeritud dekoorivalikust mitte ainult meie akende, vaid kogu interjööri jaoks. Tahaks, et kardinate värvimine õnnestuks ja ruloode kvaliteet oleks vääriline. Siis jääbki asi väikeseks, sest siin on kardinate ja ruloode valik tohutult. Ja suurepärane kvaliteet ja suurepärane…
Kaasaegses maailmas kasutatakse väikestes ruumides interjööri loomisel erinevaid võimalusi vaba ruumi säilitamiseks. Üha enam räägime vaheseinte libisevatest mehhanismidest. See lahendus aitab jagada ruumi mitmeks tsooniks ja samal ajal suurepäraselt toime tulla mugavuse probleemiga. Selliste toodete erinevaid mudeleid on palju, nii et saidil on tohutu valik lükandvaheseinu ja -uksi - ...
Iga tüdruk unistab abielust ja ilusast pulmakleidist. Printsessina väljanägemiseks ei piisa kleidi ostmisest, on oluline hoolikalt kaaluda selle valikut ja muude pilti täiendavate pisiasjade valikut. Kleidi valimine pole lihtne töö, siin võetakse arvesse mitmeid funktsioone, need on rahalised võimalused, figuuri omadused ja välimus. Iga pruuti üllatab saidi tohutu pulmakleitide valik,…
Isegi kõige väiksemas vannitoas saate luua originaalse kujunduse, rääkimata suurest toast. Saate ise liimida tapeedi või värvida seinu, aga mis siis, kui plaanite vannitoas kapitaalremonti? Kas tasub seda ise teha või on parem usaldada see professionaalidele? Telli projekteerimine Seda teenust pakuvad disainistuudiod või arhitektuuribürood….
Emakasisene areng on inimese elu üks olulisemaid perioode. See on omamoodi vundament – alus, millele tugineb lapse edasine füüsiline ja psühholoogiline tervis. Loomulikult sõltub loote arengu emakasisene periood otseselt raseduse kulgemisest ja tulevase ema tervisest. Raseda naise elustiil – toitumine, kehaline aktiivsus, kultuurne vaba aja veetmine ja muud igapäevaelu olulised aspektid – ei mõjuta beebi arengut vähem. Tulevased vanemad hindavad aga sageli üle oma võimet mõjutada oma sündimata lapse tervist, andeid ja saatust; süüdi, nagu alati, on müüdid.
Lootega tuleb rääkida
Selle viimasel ajal ülipopulaarse müüdi järgi on tulevastel vanematel lausa kohustus beebiga iga päev valjusti rääkida, kuna see on lapsele vajalik emakasiseseks täieõiguslikuks arenguks. Selle idee autorid selgitavad, et sellise “emakasisese” suhtluse käigus õpib beebi ema ja isa hääle järgi ära tundma, tunnetab selle tähtsust vanemate jaoks ning tutvub ka tagaselja ümbritseva maailma struktuuriga. Viimase eesmärgi saavutamiseks hakkavad mõned tulevased emad kõiki oma tegemisi valjusti kommenteerima, oma “kõhule” rääkima, kus nad on ja mida parasjagu näevad.
Tegelikult ei ole lootel emakasisese arengu perioodil keelelist taju, see tähendab, et ta ei suuda veel mõista kuuldavate sõnade tähendust. Imiku helide tajumise võime erineb oluliselt täiskasvanu kuulmisest. Kuulmisaparaadi moodustumine lõpetatakse 24. arendusnädalaks; enne seda perioodi tajub loode helisid kogu kehapinnaga, reageerides peamiselt sageduse muutustele. Seetõttu "tunneb" ta ennekõike ema hääle helisid: need toimuvad tema keha kudede ja amnionivedeliku vibratsioonina. Samal ajal tunneb beebi lootele, abikaasale, kolleegidele või kellelegi teisele suunatud sõnu täpselt samamoodi: füüsikaseadused on vankumatud ja samad helid kõlavad sama kiirusega, sõltumata kellele need on adresseeritud.
Alates kuuendast emakasisese elu kuust kuuleb laps juba selle sõna meile tavapärases tähenduses; nüüd on tal võime eristada intonatsiooni erinevust - heli ülemtoone ja seega suudab ta eristada oma ema hääle helisid ümbritsevatest helidest. Seetõttu saab laps pärast sündi tõesti aktiivsemalt reageerida tulevast ema ümbritsevatele häältele, mis on sünnieelsest eluperioodist tuttavad - näiteks isa või vanaema hääle helidele. Pole aga vahet, kas tulevane isa rääkis kõhuga või oli tema õrn hääl adresseeritud kõige rasedamale või armastatumale ämmale - beebi tunneb selle hääle ära intonatsiooni järgi.
Ausalt öeldes tuleb märkida, et see idee ei põhjusta mingit kahju. Lapseootel ema ja teised lähedased saavad “kõhuga rääkida” nii palju kui tahavad, kui see protsess neile naudingut pakub. Paljud naised teatavad, et lootega valjusti rääkimine on aidanud neil raseduse faktist rohkem teadlikuks saada ja tunda end emana. Perinataalpsühholoogid soovitavad proovida last ette kujutada ja temaga rääkida nende naistega, kes kurdavad raseduse ajal emainstinkti puudumise üle. Kui aga puudub soov konkreetselt sundida ennast ja lähedasi oma kõhuga valjuhäälselt rääkima, ei too see kaasa midagi peale ärrituse ja pettumuse.
perinataalne haridus
Nn perinataalse õppimise kohta levib müüt, mis ütleb, et emakasisese arengu perioodi abil saab lootele tõhusalt õpetada erinevaid nippe – näiteks keeli, salme või korrutustabelit. Nagu, kuna see periood on beebi elusüsteemide ladumine, saate samal ajal "panna" mis tahes algteadmisi, olgu selleks siis keeleoskused või matemaatika alused. Selleks julgustatakse tulevasi vanemaid lugema lootele võõrkeelseid muinasjutte ja tsiteerima väljendiga aritmeetika näiteid. Eeldatakse, et beebi õpib saadud teabe selgeks ning suudab tulevikus paremini ja kiiremini vastavaid teadusi omandada. Mõned emad-isad usuvad isegi siiralt, et Charles Perrault' muinasjuttude originaalis “kõhule lugemine” aitab beebil kohe aasta pärast prantsuse keelt rääkida.
Perinataalse hariduse ideel, hoolimata selle atraktiivsusest ja populaarsusest, pole teaduslikke tõendeid. Laps tajub helisid, õppides neid järk-järgult eristama tugevuse, sageduse ja ülemtoonide järgi; teda on aga võimatu sundida õppima seda või teist helide kaudu edastatavat teavet. Erinevalt varasemast müüdist ei saa perinataalse hariduse ideed pidada täiesti kahjutuks: lootele luuletusi või perioodilisustabelit lugedes loodavad tulevased vanemad saavutada kõrgeid tulemusi ja kui neid hiljem ei saavutata, on nad pettunud oma võimetes. nende laps. Muide, imik oskab võõrkeelt rääkida ka ilma perinataalse pedagoogikata – selleks on vaja, et pereliikmed räägiksid kõnekeele õppimise perioodil (6 kuud kuni 1,5 aastat) selles keeles. Kui aga täiskasvanud pöörduvad seejärel tagasi oma emakeele juurde, unustavad ka beebi kiiresti omandatud keeleoskused ja kopeerib oma keskkonna põhikeelt.
Tulevikutalent
Lapse anded või kõrgendatud võimed teatud ameti jaoks võivad olla päritud vanematelt ja areneda väljaõppe käigus. Andeta inimesi pole olemas: igal inimesel on kalduvus ühele või isegi mitmele tegevusele. Lihtsalt mõnikord jäävad lapse võimed märkamatuks – täiskasvanute süül, kes on tema arengu suhtes tähelepanematud või kes suruvad talle peale tunde, juhindudes ainult enda eelistustest. Seetõttu on vanemate ja õpetajate ülesanne kuulata tundlikult lapse soove ja huve, kaasata teda erinevat tüüpi loovustesse ja vaadata, mida ta kõige paremini oskab. Beebi annet on aga võimatu ette "kujundada", eriti selleks, et raseduse ajal mingit loovust teha. Tõepoolest, isegi kuulsatelt vanematelt - kunstnikelt ja muusikutelt - ei päri lapsed alati oma andeid; Ajaloos on palju rohkem näiteid, kui suurte lapsed valisid vastupidiselt vanemate lootustele dünastia jätkamiseks endale hoopis teistsuguse elukutse kui juhtumid, kus andeid korratakse põlvest põlve.
Kui professionaalne või loominguline anne ei ole alati geneetiliselt päritud, ei tasu end kindlasti võrgutada perinataalse tantsimise või joonistamise “õppimise” võimalusega. Kuid tulevase ema enda jaoks on selliste oskuste omandamine väga kasulik: need on kasulikud beebiga töötamiseks ja tema loominguliste kalduvuste arendamiseks reaalhariduse protsessis. Lisaks pakuvad igasugused tegevused "hingele" palju rõõmu ja tõstavad oluliselt lapseootel ema enesehinnangut.
Ainult klassikaline
See on levinud eksiarvamus, mille olemust on raske mõista. Võib-olla on põhjuseks lapseootel naise alateadlik soov valida parim - ju ületab Mozarti, Bachi ja Vivaldi teoste kvaliteet silmnähtavalt paljusid kaasaegseid teoseid. Selle müüdi pooldajad pakuvad aga selle põhjendamiseks tõsisemat alust: nad väidavad, et klassikalisel muusikal on kasulik mõju sündimata lapse vaimsele ja vaimsele arengule. Seda müüti pole võimalik täielikult ümber lükata, kuna muusika võib loote arengut tõesti positiivselt mõjutada. Kahe mööndusega: see ei pea olema üldse “klassika” ja see ei mõjuta mitte intellektuaalset arengut, vaid areneva beebi üldist füsioloogilist seisundit.
Praktiliselt pole ühtegi inimest, kes oleks muusika helide suhtes ükskõikne. Kellelegi meeldib klassikaline muusika, kellelegi meeldib jazz, kellelegi kantrimuusika või lihtsalt populaarsed laulud, stiil ei loe. Teie lemmikmeloodiate kõlades on kuulajatel alati hea tuju. Sel hetkel suureneb organismis endorfiinide ehk niinimetatud "õnnehormoonide" tootmine. Need on kõige olulisemad bioloogiliselt aktiivsed ained, mis reguleerivad ainevahetust.
Ainevahetusprotsesside kiirusest sõltub omakorda loote toitainete ja hapnikuga varustamine, mis on vajalik selle täielikuks arenguks. Seega selgub, et lemmikmuusika kuulamine või õigemini sellega seotud positiivsed emotsioonid avaldavad raseduse kulgemisele ja lapse arengule tõepoolest soodsat mõju. Kuid muusikastiil pole üldse oluline – peaasi, et see lapseootel emale meeldiks. Ainus, millele enne "heliteraapiat" tähelepanu pöörata, on helitugevus: kõrged detsibellid on lootele ebamugavad.
Rase naise kultuuriline vaba aeg
Selle väite kohaselt on võimalik sündimata lapse intelligentsuse taset tõsta, külastades raseduse ajal võimalikult palju kultuuriüritusi - kontserte, etendusi, vernissaaže. Siis on väidetavalt initsiatsioon ilusale embrüonaalsest perioodist.
Perinataalse kultuurihariduse idee on absurdne: kui muusikahelid tungivad isegi ema keha kudedesse ja lootevetesse, siis pildid galerii seinal ja tegevus laval on kindlasti väljaspool tema visuaalset taju. Beebi nägemisorgan moodustub emakasisese arengu 26. nädalaks, see tähendab 2. trimestri lõpuks. Kuni selle hetkeni reageerib loode ainult järsule valgustuse erinevusele; Näiteks kui suunate taskulambi lapseootel ema kõhule, kiireneb lootel pulss 15–18 nädalaks ja üle 18 nädala vanune laps pöörab pea ereda valguse allika poole, kuigi silmad on ikka kinni. Kuid isegi pärast visuaalse analüsaatori moodustamise lõppu ei omanda laps võimet näha "läbi seinte": emaka seina, kõhu- ja seljalihased, selgroog, nahaalune kude ja lapseootel ema nahk. eralda ta ikka kunstist!
Kultuuriürituste külastamine võib naisele endale kasulik olla – seda muidugi eeldusel, et muuseumides ja kontsertidel käimine talle naudingut pakub. Sel juhul võib kultuurset vaba aja veetmist käsitleda kui meetodit, mis stimuleerib endorfiinide tootmist, mis vastutavad ainevahetuse kiiruse ning loote hapniku ja toitumise eest. Põhimõtteliselt on positiivsed emotsioonid rasedale kasulikud; polegi nii oluline, mis neid põhjustas – kontseptuaalse kunsti näituse külastus või lihtsa komöödia vaatamine. Näituste ja muuseumide külastamine on kasulik ka beebile: lapseootel kultuurne ja hariv jalutuskäik läbi saalide stimuleerib platsenta verevoolu, mis tagab loote hingamise ja toitumise.
Kultuurilise vaba aja veetmise valdkonna laienemine võib olla ka pedagoogilist laadi - jällegi lapseootel emal endal. Raseduse ajal on paljudel naistel rohkem vaba aega, areneb loovus; perinataalpsühholoogid ütlevad, et see on parim aeg eneseharimiseks ja kunsti tajumiseks. Loote jaoks jääb ilusaga tutvumise pedagoogiline aspekt pigem hiljaks.
Raseduse ajal oma kultuurilist silmaringi laiendades häälestub lapseootel ema, et tutvustada lapsele kultuuri ja loovust tema kasvatusprotsessis. Oluline on vaid kultuuriprogrammi mahuga mitte üle pingutada: ületöötamine ei tule rasedale kasuks – isegi juhul, kui põhjuseks sai kõrge kunst!
Sport raseduse ajal
Kummalisel kombel sunnib see idee sageli naisi raseduse ajal võimlema või basseini registreeruma. Sellest tulenevalt ei saa seda müüti kuidagi kahjulikuks pidada: normaalse raseduse korral soovitavad arstid lapseootel emadel siiski doseeritud füüsilist aktiivsust. Seal on terved spetsiaalselt rasedatele mõeldud harjutuste komplektid. Nende eesmärk on normaliseerida vereringet vaagnapiirkonnas, ennetada veenilaiendeid, koormata lülisammast, tugevdada vaagnalihaseid, venitada vaagna sidemeid ja perineaalkudesid. Harjutustega alustamine on soovitatav alates raseduse esimesest trimestrist ja võimalusel sooritada neid iga päev.
Lisaks spetsiaalsele rasedate naiste võimlemisele on olemas terve nimekiri kehalise tegevuse liike, mis on lapseootel emadele lubatud ja isegi soovitatavad. Kõige populaarsemad "rasedate" kehalise tegevuse tüübid on ujumine, vesiaeroobika, pilates, jooga, kõhutants ja kõndimine. Loomulikult on raseduse tüsistused ja lapseootel ema haigused, mille puhul teatud spordialad võivad olla vastunäidustatud; seetõttu, valides endale individuaalse tegevusrežiimi, peate konsulteerima oma arstiga.
Ja ometi, raseduse ajal sporti tehes on võimatu lapse spordikalduvusi otseselt paika panna – nii nagu joonistades või tantsides, ei saa ka last "programmeerida" neid tegevusi valdama. Spordiga tegelemise eelised on aga endiselt olemas. Esiteks aitab lapseootel ema füüsiline aktiivsus kaasa raseduse tüsistuste vältimisele; selle edukas kulg sõltub omakorda loote täielikust arengust ja lapse tervisest tulevikus. Head füüsilise tervise näitajad on suurepärane alus beebi sportlike oskuste arendamiseks. Teiseks, end heas füüsilises vormis hoides paneb lapseootel ema aluse enda tervisele ja aktiivsusele. Doseeritud spordikoormused aitavad kiiremini ja paremini pärast sünnitust taastuda, kaalust alla võtta, hea välja näha ning olla oma lapsele spordieeskujuks. See tähendab, et saate sisendada oma beebile armastust spordi vastu, kuid mitte perinataalse hariduse, vaid isikliku eeskuju kaudu!
Kuid ärge unustage, et rasedus on eriline seisund, mis on seotud naise keha suurenenud koormusega. Spordifännid peavad kohandama lubatud kehalise aktiivsuse taset, võttes arvesse "huvitavat positsiooni". Seega tuleks raseduse mis tahes etapis täielikult välistada harjutused ja spordialad, mis on ajakirjandusele ülekaalukalt koormatud, näiteks tõstmine, sõudmine ja jõutreening. Loomulikult peate raseduse ajal loobuma nendest spordialadest ja lihtsalt aktiivsest eluviisist, mis on seotud suure vigastuste riskiga - kukkumise või löögiga. Nende hulka kuuluvad igasugused maadlus, uisutamine, suusatamine, lumelauasõit, rula ja jalgrattasõit. Rasedatel on ebasoovitav teha teravaid, tõmblevaid liigutusi - need põhjustavad emaka toonuse tõusu ja platsenta enneaegset eraldumist; vastavalt sellele peate last oodates unustama tennise, korvpalli ja võrkpalli.
Rase naine võib mõjutada loote suurust
Paljud naised usuvad, et õige toitumise ja treeninguga saab loote suurust reguleerida. Teatavasti raskendab loote suur kaal ja suurus sünnitust, suurendab nõrga sünnituse ja rebendite tekkeriski ning laiendab keisrilõike näidustusi. Enamik naisi usub, et loote suurus sõltub toitumisest ja kehalise aktiivsuse tasemest – analoogselt nende enda kehakaaluga. See arvamus on aga ekslik: ema ja lapse keha vahel pole otsest seedetoru. Raseda naise poolt tarbitud toit laguneb seedetraktis valkudeks, rasvadeks ja süsivesikuteks. See, mida organism vajab energiavahetuseks, imendub läbi sooleseina vereringesse ja jõuab veresoonte kaudu lapseni.
Üleliigne toit väljub ema kehast soolte kaudu, osa ladestub „vihmapäevavarude“ kujul rasvkoesse. Seega jääb liigne toitumine ema kehasse, kuid ei jõua lapseni ega mõjuta otseselt vastsündinu suurust ja kaalu.
Ratsionaalne, st tervisliku toidu õigeaegne ja regulaarne tarbimine aitab tõesti lapseootel emal vältida patoloogilist kaalutõusu ning vähendab ka raseduspatoloogia tekke riski. Kuid järgida dieeti selle sõna populaarsemas tähenduses ehk piirata toidu kalorisisaldust, nälgida, mitte süüa pärast kella kuut õhtul, on rasedal võimatu valke välistada. , rasvad või süsivesikud toidust. Selline "loote suuruse korrigeerimine" pole mitte ainult täiesti ebaefektiivne, vaid ka ohtlik: lubamatu dieet võib põhjustada kõige tõsisemaid tagajärgi loote arengule ja naise enda tervisele. Ainult raviarsti soovitusel on võimalik piirata teatud tooteid, samuti korraldada paastupäevi ilma raseduse kulgu kahjustamata.
Sama kehtib idee kohta korrigeerida loote suurust füüsilise tegevuse kaudu. Esiteks on rasedatele kurnavad igapäevased treeningud lihtsalt vastuvõetamatud: liigne füüsiline aktiivsus võib esile kutsuda abordiohu. Teiseks on vastsündinu suurus täiesti sõltumatu lapseootel ema sporditegevusest: ju ta koormab oma lihaseid ja põletab kaloreid. Loomulikult on doseeritud füüsiline aktiivsus, aga ka ratsionaalne toitumine rasedale kasulik: naise tervislik eluviis mõjutab positiivselt raseduse kulgu ja loote arengut. Konkreetse spordiala valimisel peaksite siiski konsulteerima oma arstiga lubatud kehalise aktiivsuse osas, võttes arvesse raseduse kulgemise individuaalseid iseärasusi.
Ema emotsioonid ja lapse individuaalsed omadused
Teadupärast tuleb lapseootel ema kaitsta negatiivsete emotsioonide eest. Rase naine ei tohiks olla närvis, ärritunud ja nutta, ta ei tohiks ehmuda. Kuid mitte kõik ei mõista tegelikku põhjust, miks negatiivsed emotsioonid on lapseootel emale "vastunäidustatud". Ema emotsioonide mõju kohta lootele liigub uskumatult palju müüte. Näiteks on ammu arvatud, et kui rase naine kardab, sünnib laps kogelemisega. Teine usk ütleb: "Kui rase naine palju nutab, on lapsel silmad valusad." On ka vähem radikaalseid väiteid - näiteks, et kui lapseootel ema on kurb, on laps melanhoolne ja positiivne meeleolu, vastupidi, aitab kaasa seltskondliku optimisti kandmisele. Kõiki neid väiteid, nii vanu kui tänapäevaseid, ühendab vaatamata näilistele erinevustele üks ühine idee: "Rase naise emotsioonid mõjutavad otseselt last." See on levinud ja võib-olla kõige püsivam eksiarvamus loote arengu kohta.
Lapseootel ema tuleb kaitsta negatiivsuse eest, kuna negatiivsed emotsioonid, nagu hirm, solvumine, ärevus, ärritus ja lein, põhjustavad adrenaliini tõusu veres. See populaarses kirjanduses "hirmuhormooniks" nimetatud aine on rasedale ohtlik: liigne adrenaliinisisaldus veres põhjustab tahhükardiat – südame löögisageduse, vererõhu ja emaka toonuse tõusu. Loetletud muutused tulevase ema heaolus, mis tekivad negatiivsete emotsioonide taustal, põhjustavad sageli fetoplatsentaarse puudulikkuse teket - loote toitumise ja hingamise halvenemist platsenta verevoolu vähenemise tõttu. Emaka hüpertoonilisus, mis esineb eriti sageli raseda naise ärrituse või hirmu taustal, on abordi ja enneaegse sünnituse ohu peamine tegur. Seega on tõesti oluline kaitsta "huvitavas asendis" olevat naist kõige eest, mis võib teda häirida või hirmutada: raseduse kulg ja sellest tulenevalt ka loote tervis sõltub suuresti ema närvisüsteemi seisundist. Kuid raseda naise emotsioonid ei saa otseselt mõjutada puru iseloomu ega võimeid; see kehtib nii negatiivsete kui positiivsete kogemuste kohta.
Võib julgelt väita, et hea tuju tuleb rasedale kasuks – aga sugugi mitte, sest see garanteerib rõõmsameelse lapse sünni. Kui naine naerab, tunneb rõõmu või naudingut, domineerivad tema veres "õnnehormoonid" - endorfiinid. Need ained kontrollivad ainevahetuse kiirust, vere hapnikuga küllastumist, aga ka loote varustamist valkude, rasvade, süsivesikute ja kõige selle täielikuks arenguks vajalikuga. Seega on heas tujus tulevasel emal suurem tõenäosus saada terve laps kui naisel, kes on raseduse ajal palju närvis. Kuid ikkagi ei tasu ülehinnata ema emotsioonide rolli loote arengus: need ei mõjuta otseselt lapse iseloomu ja tervist! Loote täielikuks emakasiseseks arenguks, aga ka mitmesuguste suurepäraste võimete ja annete kujunemiseks tulevikus ei ole üldse vaja osaleda kõrgematel matemaatikakursustel, osta üheksakuulist konservatooriumi tellimust ega lugeda Shakespeare'i. originaalis valjusti. Piisab õige eluviisi juhtimisest, lapse armastamisest ja ärge unustage endale väikseid rõõme kinkida!
Laste neuropsüühilist arengut hinnatakse meie riigis vastuvõetud arengunäitajate järgi, mis kajastavad oskuste kujunemise optimaalset järjestust ja vanuseperioode, samuti arengutaset, mis tuleb saavutada igas vanuseastmes. Neuropsüühilist arengut hinnatakse looduslähedases keskkonnas mänguasjade, juhendite, täiskasvanu küsimuste, vanemate ja/või hooldajate küsitluse abil. Vanemad ja kasvatajad, jälgides lapse käitumist, pakuvad olulist abi tema emotsionaalse seisundi, uinumise ja magamise olemuse ja kestuse, söögiisu, ärkveloleku olemuse, suhete laste ja täiskasvanutega, närvisüsteemi erutuvuse, väsimuse tuvastamisel. , patoloogiliste harjumuste olemasolu.
Kui lapse areng ei vasta vanusele (madalam või kõrgem), siis kontrollitakse eelmise või vanema vanuseperioodi näitajate järgi.
Esimesel eluaastal loetakse normaalseks arenguks oskuste kujunemist ± 15 päeva jooksul alates tähtpäevast. Oskused, mis kujunevad kuni normi ülemise piirini, s.o. 16 päeva või rohkem varem, osutage kiirenenud või varasele arengule. Oskuste valdamine ühes või mitmes näitajas kuni ühekuulise hilinemisega viitab arengutempo aeglustumisele, mille põhjuseks võib olla individuaalne arengukäik, haigestumine oskuste kujunemise perioodil, pedagoogiline hooletus. Olles välja selgitanud lapse mahajäämuse põhjuse, on vaja rakendada vastavaid kasvatuslikke ja treenivaid mõjutusi. Ühe kuni kahekuulise hilinemisega laste moodustumine klassifitseeritakse viivituseks ja üle kahe kuu - oluliseks, tõsiseks mahajäämuseks, mis nõuab spetsialisti nõuannet.
Teisel eluaastal võetakse oskuste kujunemist kvartali jooksul normaalseks arenguks. Varajane areng – oskuste omandamine veerandi või enama ees. Oskuste valdamine ühes või mitmes näitajas kehtestatud tähtaegadest veerandi võrra hilisem näitab arengutempo aeglustumist, kaks neljandikku - arengu mahajäämust, kolmveerand või enam - märkimisväärset sügavat mahajäämust.
Kolmandal eluaastal peetakse normaalseks arenguks oskuste kujunemist poole aasta jooksul. Varajane areng - oskuste valdamine pooleaastase või enama edumaaga, hiline areng - oskuste valdamine pärast normiks võetud perioodi; hiljem pool aastat - arengu mahajäämus, hiljem aasta (kaks pool aastat) või rohkem - märkimisväärne või sügav mahajäämus. Eelkooliealiste laste puhul on kõikumine aasta piires lubatud.
Neuropsüühilise arengu kõrvalekalletega (arengupeetus, oluline või sügav mahajäämus) ja käitumishäiretega lapsi tuleks uurida psühholoogilise ja meditsiinilis-pedagoogilise konsultatsiooni raames. Küsitluse tulemuste põhjal määratakse ülesanded arengu korrigeerimiseks. Need algavad ülesannetega, mille eesmärk on kõrvaldada tuvastatud mahajäämus (täpselt sellega, mis nõuab kõige rohkem tähelepanu), ja seejärel näidatakse järgmise vanuseperioodi haridus- ja koolitusülesanded. Psühholoogilised ja pedagoogilised mõjud tuleks rangelt kooskõlastada meditsiiniliste mõjudega.
Lapse arenev närvisüsteem toimib väga intensiivselt. Samal ajal on tema võime olla aktiivses olekus väga madal. Lisaks kulgevad laste närviprotsessid kiirituskalduvuse tõttu energiakulukamalt kui täiskasvanutel. Tulemuseks on kiire väsimus. Selle alguse põhjused on sageli liiga pikk ärkvelolek, ebapiisav uni ja ebasoodsate füüsiliste tegurite esinemine keskkonnas, kus laps elab (õhu rikkumine, ruumi temperatuuritingimused, halb valgustus, müra), samuti ülemäärane vaimne. ja füüsiline stress.
Kuhjuv väsimus, õigeaegse puhkuse puudumine toovad kaasa kroonilise väsimuse ehk ületöötamise. Põhimõtteline erinevus füsioloogilise väsimuse ja ületöötamise vahel seisneb selles, et väsimuse ajal taastub ajurakkude töövõime pärast puhkust algsel tasemel ning ületöötamise ajal seda taastumist ei toimu; väsimus kattub väsimusega, mis põhjustab tõsiseid muutusi keha üldises seisundis. Üleväsimus on riigipiiriks tervise ja haiguse vahel, see saab soodsaks taustaks valulike kõrvalekallete tekkeks nii füüsilises kui ka vaimses sfääris. Ületöötamisega tekivad väljendunud füsioloogilised muutused aju funktsionaalses seisundis, selle küpsemine hilineb, suureneb emotsionaalne ebastabiilsus, ärrituvus ja ebaproduktiivne agitatsioon ning tekivad peavalud.
Laste närvisüsteemi normaalseks arenguks ja ületöötamise vältimiseks on laste elustiili õigel korraldusel suur tähtsus.
Õige režiim on ratsionaalne ja selge vaheldumine erinevatele tegevustele ja lastele päevasel ajal meelelahutusele. Režiim peaks andma piisavalt aega (võttes arvesse vanuselisi iseärasusi) lapse kõigi eluks vajalike elementide jaoks (uni, jalutuskäigud, tunnid jne) ja samal ajal kaitsma tema keha ärkveloleku perioodil liigse väsimuse eest. Igapäevase rutiini järgimine toob kaasa tugevate tingimuslike seoste tekkimise lastel, mis hõlbustavad üleminekut ühelt tegevuselt teisele. Lapse organism valmistub igal eraldi ajaperioodil justkui ette seda tüüpi tegevuseks, mida ta peab sooritama ning kõik protsessid (toidu seedimine, ärkamine, uinumine jne) kulgevad kiiremini ja väiksema energiakuluga. Õige režiim distsiplineerib lapsi, parandab nende isu, und, sooritusvõimet, soodustab normaalset füüsilist arengut ja tervise edendamist.
Närvisüsteemi täieliku ja õigeaegse arengu oluline tegur on tasakaalustatud toitumine, mis sisaldab kõiki vajalikke toitaineid (valgud, vitamiinid, fosfolipiidid, piisav kogus glükoosi - närvirakkude peamine "energiakandja").
Veel mõnikümmend aastat tagasi piirdusid ideed lapse täielikuks arenguks optimaalsete tingimuste kohta tema füsioloogiliste vajadustega. Viimastel aastatel on kogunenud palju andmeid selle kohta, kui oluline on lapse vaimses arengus ennekõike "inimlik" tegur: kontaktid lähedaste, oluliste täiskasvanutega, tema individuaalsuse mõistmine ja aktsepteerimine koos tema eripäradega ning vajadustele. Ilma seda tegurit arvesse võtmata on võimatu rääkida täisväärtusliku neuropsüühilise arengu tingimustest, lapse kui inimese kujunemisest.
Eelkooliealiste laste intellektuaalse arengu tempo võib sõltuvalt laste füsioloogilistest omadustest oluliselt erineda. Tõepoolest, isegi samas peres ei näita vanim ja noorim laps tõenäoliselt samal ajal samu oskusi. Seetõttu on vastuvõetamatu võrrelda lapsi, ette heita neile ebapiisavat edu. Laps võib hiljem omandada oskusi, kuid enesekindlus võib jääda temasse igaveseks.
Mõnikord peavad vanemad lapse oskusi oma edukuse näitajaks: "Ja minu oma juba loeb", "Ja minu ..." jne. Selliste sõnade taga on enamasti vanemate endi uhkus ja mitte alati teadlik. Te ei tohiks last vaadata läbi tema intellektuaalse edu prisma. Vastupidi, talle on vaja demonstreerida enda väärtust unikaalse arengu poole püüdleva isiksusena.
Koolieelik vajab täielikku arengut mänguasjad, ning erinevalt väiksematest lastest vajavad tüdrukud ja poisid nüüd erinevaid mänguasju: kui poisid eelistavad jätkuvalt nukkudega ja tüdrukud autodega mängida, tasub mõelda, miks see nii juhtub.
Eelkooliealiste tüdrukute jaoks on peamised mänguasjad nukud, mille päritolu ulatub iidsetesse aegadesse. Nukke ei kasutatud mitte ainult laste lõbutsemiseks. Paljude rahvaste jaoks on nukk kaasatud pulmarituaali hilisema eduka emaduse sümbolina. Näiteks Venemaal oli tavaks kaunistada tuba nutikalt kaunistatud kaltsunukuga, mille punutises oli helepunane pael, ja tüdruku kaasavaraks pidi olema korv nukkudega, mis justkui sümboliseeriks pereliikmeid ja kui noor naine mängis nendega, range äi keelas kellelgi teda segada.
Sarnase näite võib tuua ka tšuktšide elust. Tšuktši nukkudel on kujutatud inimesi, mehi ja naisi, kuid sagedamini lapsi, eriti beebisid. Need on õmmeldud päris inimestega üsna sarnased ja täidetud saepuruga. Neid nukke peetakse mitte ainult mänguasjadeks, vaid ka naiste viljakuse patroonideks. Abielludes võtab naine nukud kaasa ja peidab need voodipeatsi nurka kotti, et võimalikult kiiresti laps ilmale tuua. Seda nukku ei saa anda, kuna sellega koos antakse pere viljakuse pant. Aga kui ema sünnitab tütreid, annab ta neile oma nukud mängida ja püüab neid jagada kõigi oma tütarde vahel. Kui on ainult üks nukk, siis antakse see vanimale tütrele ja ülejäänutele õmmeldakse uued nukud.
Mänguasjana on nukk muutunud laiemalt levinud peaaegu kõigis maailma kultuurides. Tähelepanelikud vanemad ei püüa neid täielikult poest osta, vaid teevad koos lastega seda, mida suudavad. See aitab arendada tüdrukute peenmotoorikat, nende kujutlusvõimet ja mõtlemist.
Olya, 5 aastat vana
Olya armastab, kui isa talle paberist nukke välja lõikab. Ta maalib neid. Ja siis nikerdab ta kardinaga lava ja koos mängitakse sellel etendusi.
Eelkooliealised poisid uurivad tehnoloogiamaailma autode, lennukite, raudteede, paatide ja muude sõidukite kaudu. Mingil määral on neil lihtsam kui tüdrukutel aktiivne olla, sest paljud neist mänguasjadest on valmistatud konstruktori kujul ja laps on sunnitud enne sellise mänguasjaga mängimist selle kokku panema.
Muidugi meelitab sõjaline teema kõiki lapsi, isegi kõige rahumeelsemaid. Sõdurid, piraadid, kahurid, relvad – see kõik on iga poisi arsenalis. Lastemängude sisu arendavamaks muutmiseks saab lastele lugeda raamatuid mänguasjadega kaasnevatest päris sündmustest. Näiteks poistele, kes armastavad laevu, tuleks pakkuda raamatuid Vene admiralidest, lahingutest ja Vene laevastiku võitudest. Kuigi on võimalik ka vastupidine variant: olles midagi raamatutest õppinud, küsib laps vanematelt sobivat mänguasja, et saaks uut infot mängida ja kinnistada.
Svjatoslav, 5 aastat vana
Svjatoslavile meeldib väga koomiks kapten Vrungelist. Võib-olla sellest tekkis tal huvi mere ja laevade vastu. Nüüd kuulab ta meeleldi raamatuid admiral Nahhimovist ja ristlejast Varyag. On selge, et ta mängib nüüd saari, meresid, reisimist ja laevadevahelisi lahinguid.
Vanemad peavad jälgima, kas poistel on liiga palju keritavaid või akutoitel mänguasju. Need ei ole alati kasulikud: nad võivad puruneda, hoolimata lapse soovist nendega mängida, ja see ei aita kaasa poiste oma jõu ja olulisuse tunde kujunemisele.
Erinevalt mehaanilistest mänguasjadest peaksid poisid pöörama tähelepanu mänguasjade oma kätega valmistamisele. Lapsed saavad koos täiskasvanutega meisterdada paate, vibusid, nooli. See aitab kaasa silma, ruumiliste oskuste arengule, mis on hiljem kirjutama õppides nii vajalikud.
Lisaks mänguasjadele, mis tüdrukutele ja poistele erinevat huvi pakuvad, on palju, mis pakuvad huvi mõlemale. See on ehitusmänguasjad, mis on eriti kasulikud lapse mõtlemise ja taju arendamiseks. Siia kuuluvad mitmesugused mosaiigid ja pusled, kuubikud ja konstruktorid – lego-, magnet-, klotsid (savist klotsidest). Tänapäeva lastel on palju valida.
näiliselt, lendavad(lohed) ja ringikujulised mänguasjad(pealsed, rattad, plaadimängijad) mõtlemist otseselt ei mõjuta, kuid see pole päris tõsi. Lendavad mänguasjad on iidse päritoluga. Need on olnud levinud paljudes kultuurides. Näiteks Jaapanis valmistati paberist tuulelohesid ja litrid tohutute pika paberist sabaga loomade kujul. Maod võisid hambad paljastada ja saba laiali ajada. Venemaal valmistati tuulelohesid paberist õhukeste puitlaudade põhjal ja mõnikord seoti nende külge põrk. Tänapäeval teavad vähesed lapsed, mis on tuulelohe, sest nende vanemad ei püüdnud kunagi tuult, ei hoidnud kunagi taevas lendava lohe nööri käes; nad ei mõista, et selline mänguasi võib anda lapsele jõutunde, aitab kaasa tema enesekindluse kujunemisele.
Tänapäeval on peaaegu unustatud pöörlevad mänguasjad, mille hulka kuuluvad pöördlauad, rõngad. Neist kõige rahvusvahelisem on paljudele vanadele rahvastele tuntud vits. Rõngamängud arendavad hästi lapse motoorseid oskusi, kujutlusvõimet ja ruumilisi oskusi. Rõnga veeretatakse nii kaugele kui võimalik ja vastavalt reeglitele teatud viisil. Kui mängivad kaks inimest, siis jooksevad ringid.
Pole otseselt mänguasjadega seotud materjalid laste loovuseks- plastiliin, savi, värvid, laste meik, värviline paber. Kuid arutledes koolieeliku harmoonilise arengu tingimuste üle, ei saa neid mainimata jätta. Tõsi, laste loovus pole võimalik ainult poest ostetud materjalidega. Tema jaoks on suureks ruumiks looduslikud materjalid: tammetõrud, käbid, puukoor ja lihtsalt oksad.
Eelkooliealine vanus on lapse kognitiivse arengu jaoks eriti oluline. Sellel perioodil säilitavad vabad tegevused objektidega oma tähtsuse, kuid lisandub uusi - kujundamine, modelleerimine, joonistamine. Mängul on tohutu mõju kognitiivsele arengule, mitte ainult organiseeritud õppimisele. Olulise nihke saab nii lapse kõne areng kui ka ümbritseva maailma tajumine. Mõtlemine säilitab üldiselt kujundliku iseloomu. Eelkooliea teisel poolel hakkab arenema loogiline mõtlemine.