Iga kaasaegne ema mõistab käte peenmotoorika arendamise tähtsust oma lapse jaoks. Kuid mitte kõik ei tea, kuidas oma lastel peenmotoorikat korralikult arendada, milliseid harjutusi selleks tuleb teha ja milliseid saadaolevaid tööriistu kasutada. Enne kui räägime harjutustest ja tegevustest, mis stimuleerivad laste motoorseid oskusi, mõistkem selle kontseptsiooni olemust ja selle mõju vahendeid beebi arengule.
Artiklis on peamine
Alla 3-aastase lapse peenmotoorika
Peenmotoorika on võime teha mitmesuguseid üsna väikeseid manipulatsioone, kasutades selleks käsi ja sõrmi. Teisisõnu, see on täiustatud mõiste "agility". Lapse käte ja sõrmede liigutuste täpsust seletatakse tema keha oluliste lihaste ja närvide süsteemide koordineerimise ja sihipärasusega.
Alla 3-aastase lapse peenmotoorika koosneb suurest hulgast väga erinevatest toimingutest: esiteks õpib laps mänguasja haarama, veidi hiljem - ta teab juba, kuidas selle osi tunda, ja 2.-3. aastat vana omandab ta esimesed joonistamisoskused, hoides hoolikalt pliiatsit või pastakat.
Vastsündinud laps uurib kõigepealt oma väikesi käsi ja õpib siis esimeste mänguasjade kaudu oma liigutusi kontrollima. Esimesed esemete "haarded" viiakse läbi kogu peopesa abil ja kuue kuu jooksul saab ta mänguasja võtta ainult kahe sõrmega.
Vanemad peaksid õpetama last viivitamatult lusikat, pliiatsit või pintslit õigesti hoidma: kõik need on vajalikud, põhilised harjutused tema peenmotoorika parandamiseks.
On tõestatud, et peenmotoorika on otseselt seotud lapse kesknärvisüsteemiga. Selle mõju nägemisele, kuulmisele, mälule, reaktsioonikiirusele, tajumisele, kõne arengule on väga suur.
Lapse ajus "eksisteerivad" üksteisega motoorsete oskuste ja kõne eest vastutavad keskused. Stimuleerides sõrmeotste motoorikat, aktiveerime kõnekeskuse.
Laste peenmotoorika arendamiseks kasutavad vanemad paljusid erinevaid viise. Keskendume kõige huvitavamatele ja originaalsematele.
Peenmootorilised teraviljad
Laste peenmotoorika arendamiseks on pikka aega kasutatud erinevaid teravilju. Mitte liiga väikesed sobivad kõige paremini: tatar, riis, pärl oder, kaerahelbed, aga ka seemned. Väikseimatel uurijatel on lubatud mängida ubade, herneste, maisi, erinevate pastasortidega (sarved, nuudlid, kestad).
Teravili valatakse sügavasse kaussi ja antakse lapsele. Laps puudutab sellist mängu jaoks mõeldud materjali, puistab teravilja sõrmede vahelt läbi, püüab võtta eraldi tera ja uurib seda üksikasjalikumalt. See mitte ainult ei stimuleeri tema motoorsete oskuste arengut, vaid parandab ka taktilisi tundeid.
Oluline: õnnetuste vältimiseks ärge tundide ajal last üksi jätke: puru võib tera alla neelata või sellega lämbuda.
Kui kardate endiselt lasta oma lapsel mängida puhtal kujul teraviljaga, soovitame teil võtta mitu linast kotti ja lasta neil täita erinevaid teraviljatooteid, lasta lapsel neid tunda. See tehnika on ka suurepärane harjutus sõrmeosavuse arendamiseks.
Kui laps saab 2-3-aastaseks, on võimalik temaga läbi viia keerukamaid ja huvitavamaid tegevusi, osaledes näiteks mitmesugused krupid:
- ema joonistab paberilehele pildi (parem, et see oleks naljakas loom: kass, koer, karu, nii et laps tunneb huvi);
- last kutsutakse pintsli abil joonis katma õhukese liimikihiga;
- siis peate teravilja abil joonistama "värvima". Näiteks paneme tatra kõrvadele, odra kõhule ja katame jalad hirsiga.
Aja jooksul jäävad teraviljad pildi külge ja sellist väikese kunstniku meistriteost saab pikka aega raamida ja imetleda.
Joonis peenmotoorika jaoks
Joonistamine pole mitte ainult suurepärane viis lapse vaba aja mitmekesistamiseks, vaid ka suurepärane meetod tema peenmotoorika parandamiseks. Alustuseks on oluline õpetada väikelapsele, kuidas pliiatsit, pliiatsit ja akvarellharja õigesti hoida. Palun ole kannatlik: mitte iga laps ei saa seda esimest korda teha. Kuid kui laps juba hoiab "tööriista" enesekindlalt sõrmedes, võite alustada lihtsate harjutustega.
Võite joonistada mitte ainult pliiatsite, värvide või kätega: kasutage kunsti jaoks muid "tööriistu", näiteks puuvillaseid tampooni või vahtkäsna.
Objektide ühendamine motoorsete oskuste jaoks
Erinevate esemete lahtivõtmine ja kokkupanek on suurepärane treening lapse peenmotoorikale. Pakume teile huvitavaid harjutusi, mis köidavad pikka aega ka kõige rahutumat last:
Tänapäeval on väga populaarsed väikelaste mänguasjad-labürindid, milles mööda keerutatud traati rullitakse erineva kuju ja värviga puidust osi. Taktiline kokkupuude loodusliku puiduga on iseenesest beebile väga kasulik ning väikeste osade ühendamine sellises rägastikus on tema sõrmedele suurepärane harjutus.
Harjutused lapse käte peenmotoorikaks
Põhi- ja lihtsad harjutused on parim viis beebi peenmotoorika arendamiseks. Väikseimad väikelapsed saavad masseerida oma peopesasid, silitada, kergelt vajutada ja masseerida iga sõrme padju.
Siis, kui laps juba huviga teie tegemisi jälgib, sõitke tema peopesal, hääldades erinevaid lasteaia riime ja ütlusi, näiteks kõigile haruldasest peale tuntud harakas-vares. Mängige oma lapsega "Ladushki" - nii õpib teie laps sõrmi plaksutama, painutama ja sirgendama.
Kui laps on 6-7 kuud vana, võite lasta tal paberiga mängida. Andke talle mõni värvilise paberi leht, eelistatavalt pehme. Ta hakkab seda uurima ja hakkab siis väikesteks tükkideks rebima: tema vanuses on see ülimalt kasulik ja põnev tegevus, mis paneb ta rõõmust vinguma.
Suurematele lastele saate motoorika harjutusena pakkuda plastiliinist või soolataignast modelleerimist, samuti ülalnimetatud paelu.
Motoorika parandamiseks võite kasutada mitmesuguseid esemeid, mis erinevad tekstuuri ja suuruse poolest.
Ja kõige põhilisemad sõrmeharjutused on järgmised:
- sõrmed surutakse rusikasse, seejärel pöörleb laps harja vasakule, siis paremale. Korrake harjutust 5 korda;
- sõrmed surutakse rusikasse ja vabastatakse õrnalt lahti;
- sirutage sõrmed sirgeks ja seejärel painutage ja sirutage kaks esimest falange; korrake 5-7 korda;
- mängu "lehvik": sirutatud sõrmed, alustades väikesest sõrmest, painutavad lehvikulaadse liikumisega. Kui kõik sõrmed on rusikasse kogutud, tehke harjutus, alustades pöidlast.
Sõrmemängud käte motoorikaks
Sõrmemängud on vajalikud mitte ainult lapsele: need on heaks abiks emale, kes teda kasvatab. Lõppude lõpuks pole see mitte ainult suurepärane meetod imiku motoorsete oskuste arendamiseks, vaid ka suurepärane viis tema tähelepanu hajutamiseks ja meeleolu parandamiseks: iga sellise mänguga kaasneb tavaliselt naljakas riim või lasteaia riim.
Lapsed, kes teevad regulaarselt ja hea meelega sõrmeharjutusi, hakkavad rääkima kiiremini kui kaaslased, õpivad kirjutamise põhitõdesid, neil on hea mälu ja motoorne koordinatsioon. Nad on rohkem kogutud ja stressikindlad. Sõrmemängud on lapsele vajalikud nii tihti kui võimalik: kõige parem on neid teha iga päev.
Selle mängu ajal on väga oluline last suuliselt lõbustada. Esitatakse tohutut naljakate ja naljakate ütlustega näpumängude, ülesannete ja koolituste arsenali. Valige mäng oma maitse järgi, nautige ja arenege!
Koolieelsete laste sõrmede arendamine
Koolieelsete laste jaoks on sõrmede arendamise peamisteks atribuutideks ja abistajateks meisterdamise tunnid, mis lisaks motoorsetele oskustele arendavad ka fantaasiat, loovust, oskust ja soovi meisterdada.
Osta lapsele turvakäärid, värviline papp ja paber. Talle on vaja õpetada lõikamist, liimi kasutamist, erksate rakenduste loomist ja meisterdamist.
Koguge väljas kuivad värvilised lehed ja looge neist särav sügispaneel.
Need tegevused pole vajalikud mitte ainult sõrmede arendamiseks, vaid arendavad ka lapse loovat mõtlemist, visadust ja tähelepanelikkust. Selliste mängude käigus omandatud oskused tulevad kindlasti kasuks lasteaias ja koolis.
Muusikalised mängud käemotoorikaks
Kui eeldate, et teie laps on muusikaline saavutus, tutvustage talle imikueast alates erinevaid muusikariistu. Nuppude ja klahvide vajutamine arendab täiuslikult laste sõrmede motoorikat ning sellega kaasnev heli aitab väikesel inimesel mõista oma tegevuse ja mängitava muusika seost.
Sellisteks tegevusteks sobivad hästi lasteklaverid, tamburiinid, trummid, akordionid, marakad, ksülofonid ja balalaikad. Muusikaliste mängude käigus ei arene mitte ainult peenmotoorika ja aktiveeritakse sõrmede töö üldiselt, vaid parandatakse ka visuaalset-motoorset koordinatsiooni, sensoreid ja vaimset sfääri, reguleeritakse lapse sõrmede ja käte pingutusi.
Peenmotoorika häired
Varases lapsepõlves on motoorsete funktsioonide arengu rikkumine eriti märgatav ja toob kaasa käegakatsutavaid tagajärgi. Lõppude lõpuks on beebi kõne areng otseselt seotud tema motoorsete oskustega ja sõltub käte ja sõrmede liikumise arenguastmest. Peenmotoorika häiretest saab rääkida siis, kui laps:
- piiratud, tal on halb koordinatsioon;
- loid ja kohmakas;
- viskab sageli esemeid;
- osaleb välimängudes harva, tal on keeruline servida ja palli kätte saada;
- 3-4-aastaselt ei saa pliiatsit õigesti hoida ja sirgjoont tõmmata;
- märgatav vastuolu lapse käte tegevuses.
Statistika: umbes 5% kõigist eelkooliealistest lastest kannatab peenmotoorika ja motoorse koordinatsiooni häirete all, valdav enamus neist on poisid.
"Liikumishäire" diagnoosi peaks ise määrama arst ja kui kahtlustate, et teie beebil on motoorsete oskuste arengus mõningane viivitus, võtke temaga ennetavaid meetmeid: tehke sõrmede massaaži ja võimlemist käed.
Võimlemine käte peenmotoorikaks
Soovitame videost tutvuda mõne võimlemisvõttega lapse käte motoorsete oskuste parandamiseks.
Meie artiklis toodud regulaarsete erinevate harjutuste sooritamine annab kindlasti käegakatsutavaid tulemusi, mitte ainult peenmotoorika parandamise osas: see aitab ka teie väikesel õiget kõnet valdada.
Peenmotoorikat tuleks arendada võimalikult varakult. Varasematest aastatest. Kui teie laps on beebi, peab ta oma käsi ja sõrmi masseerima. Seega avaldate mõju nendele punktidele, mis on otseselt ajuga seotud. Kuigi teie väikelaps on varases ja nooruses eelkoolieas, peate tegema täiesti lihtsaid harjutusi. Kaasake harjutusi lõbusate riimidega. Teie laste jaoks on see palju huvitavam. Peen motoorika areneb nööpimise ja nööpimise õppimisel, paelte sidumisel. Kui teie laps saab vanemaks, peaks peenmotoorika arendamine olema kõige olulisem samm laste kooliks ettevalmistamisel. Peamine oskus on käte ettevalmistamine kirjutamiseks.
Laste käte ja sõrmede peenmotoorika arendamine on väga oluline. Meie ajukoores on keskused, mis vastutavad erinevate oskuste eest. Ja käte ja sõrmede peenmotoorika eest vastutavad keskused on teistele keskustele väga lähedal. Näiteks laste kõne eest vastutavatesse keskustesse. Seega, kui aktiveerite teatud keskused, kasutate ka naaberkeskusi.
Seetõttu peaksid laste vanemad selliste harjutuste tähtsust selgelt mõistma.
Harjutused peenmotoorika arendamiseks:
- Täitke sügav plaat veega ja valage sinna mõni puhas teravili või liiv.
Laps peab panema oma käed plaadile ja proovima teravilja vees mitu minutit segada. Järgmisena muutke plaadi sisu. Jällegi laske lapsel sisu segada. Mõne minuti pärast vahetage sisu uuesti teise teravilja vastu. Pärast harjutuse lõppu laske lapsel silmad sulgeda ja tunnetada iga sisu.
- Järgmine harjutus käsitleb erinevate suurte ja väikeste tähtede tuvastamist ning kui teie laps on numbritega juba tuttav, saab numbreid kasutada. Pange lapse ette suured figuurid ja andke talle aega figuuride ettevaatlikuks uurimiseks. Siis tuleb lapsel korrata kuju kontuuri sõrmedega. Joonistage vasaku käe sõrmedega parema käe peopesal kujutatud kuju ja vahetage seejärel käsi. Objekte tuleks tunda nii vasaku kui ka parema käega.
- Skulptuur koos lapsega plastiliinist. Tähed, numbrid, joonised. Räägi sellest, mida sa protsessi käigus teed.
- Andke lapsele üks pliiats ja võtke teine. Pöörake pliiatsit kätes ülevalt alla nii, et pliiats puudutaks igat sõrme.
- Harjutused joonistamise ajal. Joonistage oma lapsele labürint ja laske pliiatsil tõmmata joon tema labürindi väljapääsu poole. Tehke kujundite (ringid, ruudud jne) kontuurjooned ja kutsuge beebi neid võimalikult täpselt ja otse ringi tegema.
- Väikeste esemetega harjutused on eriti kasulikud harjutused laste peenmotoorika arendamiseks. Nagu helmed, nööbid, pesulõksud. Lapsed armastavad teraviljaga väga mängida. Valage see ühest roogast teise. Joonistage sõrmedega hajutatud rüppe. Kuid pidage meeles, et sellised harjutused nõuavad vanematelt selget tähelepanu. Veenduge, et väikesed esemed ei satuks lapse suhu.
- Järgmine harjutus on peenmotoorika arendamine. Andke oma lapsele mitut tüüpi kammid. Kamm, massaaž, ümmargune kamm. Laske lapsel sõrmedega üle nende käia, tunnetage hammaste erinevust (suured / väikesed, ümarad / lamedad, teravad / ümarad). Ja harjutuse lõpus kammib ta kindlasti oma juukseid.
Lubage kindlasti oma käsi puudutada ja uurida. Mängige koos lastega näpumänge, saates neile naljakaid loendamisriime. Laske oma väikelapsel õppida paelad läbi oma beebi kingade aukude. Aidake tal need sammud läbi teha. Laste soov olla täiskasvanute moodi aitab tal keskendumist arendada.
Peenmotoorika arendamine peaks olema esikohal. Kuna paljudel lastel on selle tagajärjel tõsine arengupeetus.
4-5-aastaseks saades peaks laps saama siduda kingapaelu, voolida plastiliinist keerukaid kujusid. 6. eluaastaks peaks laps juba ise nupu külge õmblema. Sõrmed peaksid enesekindlalt pliiatsit või pliiatsit hoidma ja juba oskama midagi kirjutada.
Arendame üldmotoorikat
Liikumine võib suurendada teie laste energiat. Need sammud aitavad teil oma keha uurida ja sõrmede tundlikkust suurendada.
- Masseerime kõrvu. Laske lapsel kahe sõrmega kõrvapulgast näpistada ja masseerige seda järk-järgult. Sellisel juhul peate liikuma alt üles ja vastassuunas.
- Masseeri sõrmi. Kasutage ühe käe sõrmi iga sõrme ja peopesa masseerimiseks.
- Teeme peamassaaži. Kõverda veidi sõrmi ja silita end kergete massaažiliigutustega pähe. Alustage pealaest kuni kõrvadeni.
- Pange laps selili ja sirutage käed üles. Nüüd nimetage kehaosa (käsi, jalg, pea) järjestikku ja laps peaks tõstma seda, mida te kutsute. Parem on, kui teete need sammud koos läbi.
- Pigistage käepidemed lõualuudeks ja avage need. Seejärel painutage käepidemed küünarnukkidest, avage. Korrake harjutust ühtlases tempos.
Täismotoorika arendamine
Sellised harjutused võimaldavad teil arendada sensoreid, tunnetada oma keha raame ja õppida seda kontrollima.
- Lama selili. Sulgege jalad kokku, sirutage käed üles. Rulli vasakule, siis tagasi algasendisse ja veereta paremale.
- Jääge lamavasse asendisse. Tõstke oma jalad üles ja keerake käed nende ümber. Lase lahti. Tehke mõned kordused. Lähteasendisse naasmisel veenduge, et lapsel ei oleks äkilisi liikumisi ja tugevaid lööke.
- Samuti tõstke selili lamades kõigepealt vasak käsi ja proovige õhku kirjutada väike lause. Siis ka teise käega.
- Järgmiseks harjutuseks vajame tahvlit ja kriiti. Kui sul pole neid käepärast, võite kasutada paberilehte ja pliiatseid. Andke lapsele kriit või pliiatsid mõlemas käes. Laps peaks proovima midagi kirjutada kahe käega korraga.
- Võtke mõned väikesed ja erinevad esemed. Laps peab silmad sulgema. Pange üks või mitu eset oma pisikese kätte. Laps peab pigistama tema käe ja arvama ära esemete arvu ja kuju. Seejärel muutke üksusi ja nende arvu. Vahelduvad käed.
- Võtke põrandal istumisasend. Alustage põlvede painutamist ja lahti laskmist. Siis peate seda tegema jalgade vaheldumisi ja uuesti koos. Võtke mõlemad jalad kordamööda tagasi.
Nii peen- kui ka raskemotoorika arendamine on kõigi laste jaoks väga oluline. Paljudel inimestel on küsimus - kuidas arenes motoorika muul ajal? Tänu olemasolevatele vahenditele. Tänapäeval üritavad paljud lapsevanemad osta velcro-ga lastejalatseid, et mitte raiskamiseks aega raisata. Sellest on siiski palju abi. Nagu ülaltoodud harjutustest näha. Tüdrukud peaksid proovima teha seda, mida teeb nende ema. Kui ema peseb, võite anda väikese taskurätiku, et laps seda oskust arendaks, kui ta seda huvitab. Käige läbi erinevat tüüpi teravilja. Poisid on väga huvitatud sellest, mida teevad nende isad. Saage aru väikestest detailidest, monteerige konstruktoreid kokku ja võtke lahti. Uurige teema sisu. Andke lastele söögiriistad võimalikult vara, et nad saaksid ise proovida süüa ja õppida söögiriistu õigesti hoidma.
Täna ei kuulnud ainult laisk ema. Mõnikord esitatakse seda kui omamoodi uudsust, tänapäevaste psühholoogide ja pedagoogide avastust, kuid tegelikult on seos sõrmede töö ja aju struktuuride arengu vahel loodud juba väga pikka aega. Üllataval kombel mängisid meie vanavanaemad, kellele keegi ei rääkinud midagi laste kasvatamise ja arendamise teaduslikest meetoditest. See on massaaž, uus kombatav kogemus korraga - ja seda kõike koos muusikalise saatega!
Motoorika on lihaste liikumine. Vastavalt töötatakse käte ja söögiriistade juhtimise oskuste omandamisel käte ja jalgade suured lihased. Sellega on kõik lihtsam. Kuid käte väikesed lihased nõuavad sageli peenemat ja üksikasjalikumat tööd, millele pööravad tähelepanu parandusõpetajad, koolitajad ja logopeedid. Seetõttu räägime täna konkreetselt peenmotoorikast.
Miks peaksime seda arendama?
Mõistlik küsimus. Laps roomab, võtab kõik kätte, õpib, hakkab siis kõndima, käte liikumine paraneb ja ta suudab juba täpsemaid liigutusi sooritada. Tundub, et kõik protsessid kulgevad iseenesest. Kuid motoorika on üldmõiste. Inimkäsi on ainulaadne elund, mille arengul pole praktiliselt piire. Seega, mida rohkem sellele protsessile tähelepanu pöörate, seda parem laps tulevikus areneb.
Käsi - silm - aju
Väike mootorpaat ei ole kaootiline, vaid sihilik, sisukas ja kalibreeritud liikumine. Seetõttu on see ülimalt oluline aju struktuuride ja eriti kõne arenguks. Ja see pole üldse müüt, vaid kinnitatud fakt. Teadlased suutsid tõestada, et umbes kolmandiku kogu ajukoore motoorse pinna pindalast hõivab käte projektsioon, mis asub kõnetsooni lähedal. Seetõttu ei tähenda motoorika ainult haaramisoskuste arendamist. Kui lubate lapsel midagi sõrmedes keerutada, stimuleerite otseselt ka kõne arengut.
Tegelikult viiakse väikeste liikumiste arendamine läbi nägemise abil. Silmad toimivad siin koordinaatorina, see on parim lüli, mis korrigeerib liigutuste täpsust ja annab ajule tagasisidet. Tänu nägemisele teritatakse liikumisi iga kord.
Mõtlemisfunktsioonid
Ja läheme kaugemale, sest motoorika pole mitte ainult kõne arengu võti. Lisaks suhtleb see otseselt mõtlemise, kujutlusvõime, motoorse ja visuaalse mälu, vaatluse ja tähelepanuga. See tähendab, et nüüd, vanuses, mil teie laps hakkab uhkelt tundma kõiki tema kätte sattunud esemeid, paneb ta kõik alused edaspidiseks edukaks tegevuseks, nii hariduslikuks kui ka tööalaseks. Seetõttu mõelge enne, kui selle või selle mänguasja purust välja võtate või liivakastist välja võtate, ehk isegi see on palju olulisem kui teie ideed hügieeni kohta.
Alustame kõige lihtsamast
Käte peenmotoorika arendamine ei nõua spetsiaalsete imikute rühmade külastamist, mis on tänapäeval nii moes. Muidugi on see üsna mugav, emal on mitu tundi vaba aega poes käimiseks ja laps on hõivatud huvitavate mängudega professionaalsete õpetajatega. Kuid tuleb meeles pidada, et väikese inimese kogu elu on seotud käte ja sõrmede kooskõlastatud ja täpsete liikumiste kasutamisega. See on nuppude ja lukkude kinnitamine ja kinnitamine, paelte sidumine, riiete panemine, erinevate esemete avamine. Seetõttu andke lapsele lihtsalt tegevusväli ja arendusprotsess kulgeb palju kiiremini.
Mõnikord teevad loovad vanemad rämpsmaterjalist ainulaadseid käsiraamatuid. Mis on papp, millesse pudelikaelad sisestatakse! Teiselt poolt kinnitatakse neile nööril korgid. Jääb korraldada need mitmevärviliste lillede kujul ja anda lapsele võimalus südamikud kroonlehtedele keerata. Sarnaseid näiteid leiate palju.
Millal tunde alustada
Tegelikult toimub motoorika arendamine emakasisese arengu ajal endiselt. Laps pigistab rusikad kokku, imeb pöialt, mis avaldab positiivset mõju aju struktuuride ladumisele. Sünnist alates soovitavad eksperdid beebi peopesadele õrna massaaži teha. Näiteks saab seda teha söötmise ajal. Suureks saades peaks imikule pakkuma õppimiseks erineva kuju, tekstuuri ja suurusega esemeid. Need võivad olla mänguasjad, kõristid või lihtsalt puuvillased sokid, mille sisse on valatud teravilja. Aga kui rääkida aktiivse treeningu perioodist, siis see on vanus kuuest kuni kaheksani.
Harmooniline areng
See on väga oluline punkt, mida tuleb arvestada. Sa ei saa keskenduda ainult peenmotoorikale ja unustada kõik muu. Kõik keha lihased alluvad arengule. Õnneks ei unusta aktiivne laps kunagi roomata, joosta, ronida, nii et ta tagab endale vajaliku füüsilise tegevuse. Ema ülesanne on kõige sagedamini pakkuda turvalist ruumi tegevusteks. Peamine asi on mitte segada last ja siis arenevad motoorikaosad normaalselt. Laste jaoks on see väga oluline. Massaaž ja ujumine on selleks suurepärased. Kui teie linnas on basseinis tegevust väikelastele, siis registreerige kindlasti oma laps. Ja massaaži saab teha kodus, õhtuti, see pole üldse keeruline.
Aastale lähemal
Lastele meeldivad motoorsed oskused väga ning samal ajal ei ole need ei ajaliselt ega kasutatud materjalidelt kallid. Kõik, mis käes on, saab hakkama. Veeris ja nööbid, helmed ja teraviljad - kõigil neil materjalidel on lapsele arendav ja toniseeriv toime. Muidugi peab läheduses olema täiskasvanu, kes ei luba lapsel süüa ega haiget saada. Kõige lõbusamate mängude hulka kuuluvad:
Näpuvõimlemine
See on üks tõhusamaid tegevusi, mille käigus areneb peenmotoorika. Koolieelne vanus on tähelepanuväärne selle poolest, et laps on avatud igale loovusele, ta kordab entusiastlikult erinevaid laule, õpetab riime. Selliseid tunde saab alustada alates aastast, tavalise harakavarese abil. Järk-järgult saate tingimusi keerulisemaks muuta, ühendada pallid väikeste vistrikega, mida võite oma käes pigistada, lusikad löögi löömiseks või muud esemed.
Enamikku neist mängudest saadab muusikaline saade või kindel poeetiline ütlus. See stimuleerib loovuse, mälu ja kujutlusvõime arengut. Enamik neist mängudest hõlmab kahe käe kasutamist, nii et lapsed õpiksid selliseid mõisteid nagu "alla" ja "üles", "vasakule" ja "paremale". On oluline, et lisaks oleksid kaasatud kõigi sõrmede isoleeritud liikumised.
Vormimine
Tegelikult jätkub loetelu. Koolieelsete laste motoorsete oskuste arendamine hõlmab igat liiki loovust, mis on talle praeguses arenguetapis kättesaadav. Poisid on väga vastutulelikud ja valmis oma vanematega lõpmatuseni meisterdama. Samal ajal pole loovuse jaoks üldse vaja osta kalleid komplekte, eriti kuna need on tavaliselt mõeldud ühe mänguasja valmistamiseks. Näidake veidi fantaasiat: ostke savi, plastiliin, sõtke soolane tainas, mida saab täiendada toiduvärvidega.
Kõige väiksemat saab pakkuda varem valmistatud joonise kaunistamiseks plastiliinitükkidega. Näiteks lihtne maastik, kus soovite kujutada lund või vihma. Plastiliini abil saate puu kaunistada õuntega, koguda puuvilju korvidesse ja teha palju muud huvitavat.
Mootorikoolitus on väljakutse vanemate loovusoskustele. Proovige plastiliini klaaspudelite kohal ja vormige need teekannudeks või kannudeks. Savitükile saate printida mitmesuguste nuppude või mänguasjade abil. Ja kui te end plastnugadega relvastate, saate vorstid rulli keerata ja tükkideks lõigata, mähkida ümbristesse ja tulla välja palju muud.
Joonistamine
See on veel üks tüüpi loovus, mis nõuab vanematelt kannatlikkust, sest kõik ümbritsev tuleb pesta. Kui aga hinnata nende tegevuste eeliseid, on see seda väärt. Milliseid tehnikaid saate kasutada? Väike laps ei oska veel pintslit kasutada, seepärast relvasta ta jäljendite pealekandmiseks käsnaga ja lase tal proovida maalida ka omaenda - ühe ja kahe - sõrmega, samuti kogu peopesaga. See on fantastiline kogemus, mis alustab lapse fantaasia arengut.
Kui laps kasvab, saate ülesandeid keerulisemaks muuta, hakata korraga kasutama pintslit ja mitut värvi, näidates samal ajal nende segamise võimalust.
Harjutused lisaainetega
Siin saate kasutada kõike, mis teil kodus on. Nende mängude seas on kõige kuulsam mosaiik.
Järelduse asemel
Motoorseid harjutusi saab kirjeldada lõputult. Peaaegu iga mäng võib sisaldada õpielementi ja see muutub sellest ainult huvitavamaks. Kui teie kujutlusvõimest ei piisa, võite nuhkida kaasaegsete meetodite tundide ideede üle, mis on üsna laialt levinud. Näiteks on see järkjärguline süsteem klassidega koos lapsega "Seitsme pöialpoisi kool", "Üks samm, kaks sammu" ja paljud teised.
Metoodiline arendus "Käe peenmotoorika arendamine"
Autor: Drankova Elena Aleksandrovna, täiendõppe õpetajaTöökoht: MAU DO "CDOD" Raduga "linn Perm
Metoodiline arendus "Käe peenmotoorika arendamine" 7-8-aastastele lastele
Eesmärk: metoodilise juhendi loomine käe peenmotoorika arendamiseks noorematele õpilastele.See areng on vajalik õpetajatele, vanematele sõrmede võimlemiseks. See sisaldab lühikirjeldust erinevat tüüpi sõrmemängude ja käe peenmotoorika arendamise harjutuste kohta.
annotatsioon
Inimese igakülgse arengu üldises süsteemis on lapse kasvatamine olulisel kohal. Alates eelkoolieast pannakse alus tervisele, füüsilisele ja vaimsele arengule, kujundatakse motoorikat ja tööd, arendatakse kõne- ja käemotoorikat.
Põhikoolis peavad lapsel olema teatud käelised oskused, kuid kõigil lastel pole hästi arenenud väikesi käeliigutusi.
Õpetajal on sageli probleem: kuidas arendada käemotoorikat? Seetõttu olen valinud ja katsetanud algkooliealiste laste seas harjutuste ja näpumängude komplekti. Kõik need mängud aitavad tunniaega kõige tõhusamalt ära kasutada ja tekitavad lastes soovi tegeleda käsitsi ja joonistamisega.
Tuleb märkida, et selles metoodikas välja pakutud sõrmemängud viitavad tänapäevaste haridustehnoloogiate nimekirja kantud tervist säästvatele tehnoloogiatele. Sõrmemängud ja motoorsete oskuste arendamise harjutused aitavad suurendada aju funktsionaalset aktiivsust, ergutavad kõnet, avaldavad kasulikku mõju laste vaimsele arengule, leevendavad vaimset stressi ja aitavad füüsilisel tööl. On väga väärtuslik, et sõrmemängud aitavad kaasa algklassiõpilaste positiivsete iseloomuomaduste kasvatamisele: kiire reageerimine, käte nõtkus, tähelepanelikkus, kujutlusvõime, raske töö. Harjutuste tulemusel omandavad käed ja sõrmed jõudu, head liikuvust ja paindlikkust ning see hõlbustab veelgi kirjutamisoskuse ja käeliste oskuste valdamist.
Sissejuhatus
Peenmotoorika on võime teha sõrmede ja käte väikseid liigutusi närvi-, lihas- ja skeleti süsteemide kooskõlastatud tegevuse kaudu. Peenmotoorika areneb loomulikult alates imikueast. Motoorika muutub vanusega mitmekesisemaks ja keerukamaks. Suureneb mõlema käe kooskõlastatud liikumist nõudvate toimingute osakaal.
Miks on nii tähtis arendada lapse käte peenmotoorikat? Ajukoores asuvad motoorsed kõnekeskused asuvad sõrmede motoorsete keskuste kõrval, seetõttu arendades kõnet ja stimuleerides sõrmede motoorseid oskusi, edastame kõnekeskustele impulsse, mis aktiveerib kõne, kõhu üldise arengu. mõjutab tema intellektuaalseid võimeid. Teadus on tõestanud, et lapse normaalse füüsilise ja neuropsühhilise arengu üks näitajaid on käe, käteoskuste või, nagu öeldakse, peenmotoorika areng.
Peenmotoorika on liikumistüüp, mis hõlmab väikesi lihaseid. Klassid käe peenmotoorika arendamiseks on arendavad, tervist säilitavad ja tervendavad.
Manuaalsete (manuaalsete) toimete mõju inimese aju arengule oli teada juba 2. sajandil eKr Hiinas. Eksperdid on väitnud, et käte ja sõrmedega mängud viivad keha ja vaimu harmooniliste suheteni, hoiavad ajusüsteemid suurepärases seisundis.
Teadlased - neutrobioloogid ja psühholoogid, kes tegelevad laste aju ja vaimse arengu uurimisega, on juba ammu tõestanud käemotoorika ja kõne arengu vahelist seost.
Jaapani arst Namikoshi Tokujiro on käte mõjutamiseks loonud tervendustehnika. Ta väitis, et sõrmedel on suur hulk retseptoreid, mis saadavad impulsse inimese kesknärvisüsteemile.
Idamaade arstid on leidnud, et pöidla massaaž suurendab aju funktsionaalset aktiivsust, nimetissõrme massaaž mõjutab positiivselt mao seisundit, keskmine sõrm - soolestikku, nimetu maksa ja neere, väike sõrm - südamel.
Kreeka pähklitega peopesade ja sõrmede harjutusi kasutatakse Jaapanis laialdaselt. Suurepärase raviva ja toonilise efekti annab kuusnurkse pliiatsi veeretamine peopesade vahel.
Hiinas on kivi- ja metallkuulidega palmiharjutused tavalised. Klasside populaarsust seletatakse nende tervendava ja toniseeriva toimega kehale. Regulaarsed pallidega harjutused parandavad lapse mälu, vaimseid võimeid, kõrvaldavad tema emotsionaalse stressi, parandavad südame-veresoonkonna ja seedesüsteemi aktiivsust, arendavad liigutuste koordineerimist, käte jõudu ja osavust, säilitavad elujõudu.
Vene füsioloogide uuringud kinnitavad ka käte arengu ja aju arengu suhet. V.M.Bekhterovi teosed kinnitavad käte manipuleerimise mõju kõrgema närvilise aktiivsuse funktsioonidele, kõne arengule. Lihtsad käeliigutused aitavad eemaldada pingeid mitte ainult kätelt endilt, vaid ka huultelt, leevendada väsimust. Nad suudavad parandada paljude helide hääldust, mis tähendab, et nad saavad arendada lapse kõnet. Uuringud M. M, Koltsova tõestasid, et igal sõrmel on ajukoores üsna ulatuslik esindatus. Seda asjaolu tuleks kasutada töös lastega ja kohtades, kus kõne areng toimub õigeaegselt, ja eriti seal, kus kõne motoorne pool on hilinenud, viibib.
Sõrmeliigutustreeninguid on palju erinevaid.
1. Staatilised objektide sõrmepildid, ümbritseva maailma kujutised: sõrmede kujundid "lipp", "lill";
2. Mängu saatva teksti rütmis aktiivsed sõrmede liigutused poeetilises vormis: "rusikas-rusikas", "hästi peopesad";
3. Sõrmede liikumine esemetega: pliiats, mutrid, pulgad, väike pall, nöörid, kummirõngad, pesulõksud ja muud esemed;
4. Ira mosaiikidega;
5. Modelleerimine plastiliini, soolataigna, saviga;
6. Töö paberiga: rebenenud aplikatsioon, paberi voltimine, lõikamine ja kleepimine, origami;
7. Mängud teravilja, seemnetega: teraviljavalamine ühest anumast teise, erinevat tüüpi teravilja sorteerimine, teraviljast kujutiste väljapanek;
8. Toimingud veega: vee valamine ühest anumast teise;
9. Toimingud liivaga: liiva valamine, vormimine märjast liivast;
10. Toimingud väikeste mänguasjadega;
11. Nuppudega toimingud: kinnitamine, nööpimine;
12. Tegevus nööridega: sõlmede sidumine ja lahti harutamine, vibu;
13. Paberile joonistamine erinevates tehnikates: traditsioonilised ja mittetraditsioonilised viisid;
14. Näputeatri etendus;
15. Ehitus Legolt.
Mis juhtub, kui laps teeb sõrmevõimlemist?
1. Harjutuste ja rütmiliste sõrmeliigutuste sooritamine viib induktiivselt aju kõnekeskustes ergastuseni ja kõnetsoonide koordineeritud aktiivsuse järsu suurenemiseni, mis lõpuks stimuleerib kõne arengut.
2. Sõrmemängud loovad soodsa emotsionaalse tausta, arendavad võimet täiskasvanut jäljendada, õpetavad tähelepanelikult kuulama ja kõne tähendusest aru saama, suurendavad lapse kõnetegevust.
3. Laps õpib oma tähelepanu koondama ja seda õigesti jaotama.
4. Kui laps sooritab harjutusi, saates neid lühikeste luuleridadega, muutub tema kõne selgemaks, rütmilisemaks ja heledamaks.
5. Lapse mälu areneb, kui ta õpib pähe õppima. Tõepoolest, sõrmemängudes tuleb palju meelde jätta: sõrmede asend ja liigutuste järjekord ning lihtsalt luule.
6. Kõigi harjutuste valdamise tulemusena omandavad käed ja sõrmed tugevuse, hea liikuvuse ja paindlikkuse ning see hõlbustab veelgi kirjutamisoskuse valdamist.
7. Edendada loometegevuse arengut. Lõppude lõpuks saate oma kätega terveid lugusid "rääkida"!
8. Näpumängud aitavad moodustada mängus elementaarseid matemaatilisi mõisteid
9. Sõrmede ja käte liigutuste treenimine suurendab ajukoore töövõimet, stimuleerides lapse mõtlemise arengut.
10. Käte liikuvus on aktiveeritud. Seega areneb osavus, võime kontrollida nende liikumist. Sõrmed ja käed omandavad hea liikuvuse, painduvus, liigutuste jäikus kaob.
Juhised käte motoorika arendamiseks mõeldud harjutuse sooritamiseks.
Kõiki harjutusi tehakse alguses aeglaselt. On vaja tagada, et laps korrektselt reprodutseerib ja hoiab käe või sõrmede asendit ja lülitub õigesti ühelt liigutuselt teisele.
Vajadusel peate last aitama või õpetama teda teise käega aitama.
Harjutusi harjutatakse kõigepealt ühe käega (kui mõlemad käed pole kaasatud), siis teise käega ja seejärel korraga kahega.
Kui harjutus on näidatud pildil, siis visuaalse pildi loomiseks peate näitama lapsele joonist ja selgitama, kuidas harjutust tehakse. Järk-järgult kaob vajadus selgituste järele.
Käemotoorika arendamisel ei tohi unustada, et lapsel on kaks kätt. Harjutused peavad olema dubleeritud: sooritatakse nii parema käe kui ka vasakuga. Paremat kätt arendades stimuleerime vasaku ajupoolkera arengut. Seevastu vasaku käe arendamisega stimuleerime parema ajupoolkera arengut.
Sõrmekoolitust tuleks alustada juba varases lapsepõlves. Lastel, kellel on paremini arenenud väikesed, õrnad käeliigutused, on arenenud aju, eriti selle osades, mis vastutavad kõne eest. Teisisõnu, mida paremini on lapse sõrmed arenenud, seda lihtsam on tal kõne valdamine.
Põhiosa.
Mängude ja harjutuste tüübid käemotoorika arendamiseks:
Füüsilised harjutused
Liikumine arendab ka käte peenmotoorikat. See on mitmesugune rippumine ja ronimine (redelil, spordikompleksil). Need harjutused tugevdavad peopesasid ja sõrmi ning arendavad lihaseid.
Kreeka pähkli harjutused
Kreeka pähklitega peopesade ja sõrmede harjutusi saab laialdaselt kasutada.
Kuusnurkse pliiatsi veeretamine peopesade vahel
Suurepärase raviva ja toonilise efekti annab kuusnurkse pliiatsi veeretamine peopesade vahel.
Pallimängud
Korrigeerivas praktikas saate kasutada palli - see on suurepärane tööriist. Nende valik on piisavalt lai: müügil on eri värvi, suuruse, kvaliteediga pallid igale maitsele. Pallimängud arendavad peen- ja üldmotoorikat, orienteerumist ruumis, hajutavad lapse tähelepanu kõne defektilt, soodustavad suhtlemist, reguleerivad liikumise tugevust ja täpsust. Need aitavad normaliseerida emotsionaalset-tahtelist sfääri, mis on eriti oluline ülierutatavate laste jaoks. Arendades lihasjõudu, parandavad need kopsude, südame kõige olulisemate organite tööd ja parandavad ainevahetust.
Pallimängude komplekt "Warm-up"
Pigistan palli kõvasti
Ja ma vahetan oma peopesa
Tere, mu lemmikpall! -
Iga sõrm ütleb hommikul
Tants võib tantsida
Iga sõrm pallil
Ma pöördun ja sina kontrollid
Parim kohe!
Sõtkusin palli sõrmega,
Ajan taga palli mööda sõrmi.
Mängin jalgpalli
Ja ma löön oma peopesas värava.
Üleval vasakul, paremal all
Ma sõidan sellega - bravo.
Spiraal.
Ei indekseeri ega jookse -
Ta tiirutab lille kohal.
Mähise taga on silmus -
Nii ta siis istus lille peal.
Klassid paberiga
Aplikaadi, origami, ehitusklassid arendavad sõrmede peenmotoorikat.
Origami on tegevus, milles osalevad mõlemad käed. Seetõttu on voltimine kasulik tegevus, mis soodustab nii vasaku kui ka parema ajupoolkera tegevust, kuna töös osaleb korraga kaks kätt. Klassides arendatakse tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet, leidlikkust. Kõik need vaimsed omadused on lahutamatult seotud ja sõltuvad aju parema ja vasaku ajupoolkera aktiivsusest. Parema ajupoolkera funktsioon on seotud kujutlusvõime, muusikaliste ja kunstiliste võimetega ning vasak ajupoolkera loogilise mõtlemise, kõne, loendamise, teadusliku võimekusega. Lapse aju plastilisus ja ühe poolkera minimaalne domineerimine teise üle on väga viljakas pinnas mõlema ajupoole arenguks.
Arstide sõnul mõjutavad origamiklassid sügavalt lapse vaimset seisundit ja viivad ta tasakaalu. Seda kunsti harrastavatel lastel on vähem ärevust, mis võimaldab neil kohaneda erinevate raskete olukordadega.
Paberiga klassid arendavad lapse oskusi töötada erinevate materjalide, tööriistadega; kasvatada visadust, täpsust, tähelepanelikkust, loovust, kujutlusvõimet, fantaasiat, ruumilist mõtlemist, avardada silmaringi, kognitiivseid võimeid.
Klassid plastiliini, savi, soolataignaga.
Skulptuuritunnid arendavad lastel käemotoorikat. Õpilased valdavad savist, soolataignast, plastiliini Dymkovo mänguasjadest, roogadest, loomadest, lindudest erinevaid kujundamise tehnikaid ja meetodeid.
On väga väärtuslik, et modelleerimistunnid aitavad algklasside õpilastel kasvatada reaktsioonikiirust, käelist osavust, tähelepanelikkust, kujutlusvõimet, töökust, täpsust, visadust. Mänguasjade valmistamise tulemusena omandavad käed ja sõrmed jõudu, head liikuvust ja paindlikkust ning see hõlbustab veelgi kirjutamisoskuse ja käsitsioskuste omandamist koolis.
Sõrmemängud.
Sõrmemängud on harjutused sõrmedele ja pastakatele, nende abiga lavastatakse mis tahes luuletusi, lugusid, muinasjutte. Sõrmemängud on oluline osa peenmotoorika arendamisel kätes. Need mängud on lastele väga emotsionaalsed, põnevad ja ülimalt kasulikud ka nende üldise arengu jaoks.
Iga rahva suulises kõnes võite leida sõrmeliigutustega kaasnevaid lühiluuletusi, näiteks tuntud "Harakas - vares ...". Meie rahvapedagoogika andest loodi mängud "Ladushki", "Sarvjas kits". Laste kõne arengut on soovitatav stimuleerida, harjutades sõrmeliigutusi, kasutades rahvamänge - lasteaialaule eelkooliealistele lastele ja värsidega sõrmemänge algkooliealistele:
Nädalapäevad
Esmaspäeval pesin (kolm rusikat üksteise vastu)
Teisipäeval põranda pühkimine. (lõdvestunud käed on allapoole ja imitatsiooniliigutused laual)
Kolmapäeval küpsetasin rulli, (küpsetame "pirukaid")
Terve neljapäeva otsisin palli (toome parema käe otsmikule ja teeme "visiiri")
Pesin tassid reedel (vasaku käe sõrmed on kõverdatud, peopesa on serval ja parema käe nimetissõrmega liigume vasaku käe sees ringis)
Ja laupäeval ostsin koogi. (peopesad avanevad ja on ühendatud väikeste sõrmede küljel)
Kõik sõbrannad pühapäeval
Kutsus mu sünnipäevaks. (lehvitame peopesadega iseendale)
Talv
Üks, kaks, kolm, neli, viis (painutage sõrmi ükshaaval)
Läksime õue jalutama.
Nad skulptuurid lumega naine (me jäljendada tükke skulptuurid),
Linde söödeti puruga, ("purustasime saia" kõigi sõrmedega)
Siis sõitsime mäest alla (jooksime parema käe peopesaga mööda vasakut kätt)
Nemadki lamasid. (paneme peopesad ühe või teise küljega lauale)
Kõik tulid lumega koju (raputame peopesad)
Sõime suppi ja läksime magama. (teeme liigutusi kujuteldava lusikaga, paneme käed põse alla)
Oranž
Jagasime apelsini! (käed on lukus kinni, kiik)
Meid on palju, (laiutame sõrmi)
Ja ta on üksi. (näitab ainult ühte sõrme)
See viil on siil, (sõrmed on rusikasse volditud, painutage üks sõrm korraga)
See viil kiire, (painutage järgmine sõrm)
See on part pardipoegade jaoks (painutage järgmine sõrm)
See on viil kassipoegadele (painutage järgmine sõrm)
See viil on kobra jaoks (painutage järgmine sõrm)
Ja hundi jaoks koor! (peopesad alla, sõrmed laiali)
Ta on meie peale vihane, häda! (raputa sõrme)
Jookse kes kuhu! (jäljendage sõrmedega üle laua jooksmist)
Kook
Mäletame käepidemetega tainast (pigistame ja harutame sõrmi lahti)
Küpsetame magusat kooki. (nagu purustaksime taigna)
Määrige keskosa moosiga (ringikujulised peopesadega lauale liigutused)
Ja pealmine - magusa kreemiga (ümmargused liigutused peopesadega üksteise vastu)
Ja kookoslaps
Piserdame kooki veidi (puista "puru" mõlema käe sõrmedega)
Ja siis teeme teed -
Kutsu sõber külla! (üks käsi raputab teist)
Vaher
Tuul raputab vahtra vaikselt (sõrmed on laiali ja sirutatud)
Kallutab paremale, vasakule: (õõtsuge peopesad paremale ja vasakule)
Üks - kallutus ja kaks - kallutus, (me kallutame vasakule - paremale peopesad madalalt madalale)
Vahtr ragises lehestikust. (vehkige sõrmedega)
Laev
Mööda jõge sõidab paat
Ta hõljub kaugelt (murra käed paati ja tee laine sarnaseid liigutusi)
Paadis on neli
Väga julge madrus. (näidates üles tõstetud 4 sõrme)
Neil on kõrvad pea kohal (tõstame käed pea juurde, näitame kõrvu kõverdatud peopesadega)
Neil on pikad sabad (paneme käe alaseljale, kujutame sabaga liigutusi)
Kuid ainult kassid kardavad neid,
Ainult kassid ja kassid. (tõstame mõlemad käed pea külge, kujutame kassi küüniseid ja susiseme)
loss
Uksel on lukk (käed lukus)
Kes saaks selle avada? (tõmbame sõrmi lahti laskmata)
Tõmmatud, (tõmmatud)
Keeratud, (keerutatud käed)
Koputas (koputage peopesadega)
Ja - nad avasid selle! (käed lahti)
Kapsas
Hakkime kapsast, hakkime (hakkime peopesadega)
Me oleme kolm kapsast, kolm (rusikad hõõruvad üksteist)
Me soolame kapsast, soola (näputäis soola)
Me kortsume, kortsutame kapsast (pigistame ja vabastame sõrmi lahti)
Panime purki ja maitseme.
Kiisu
Kõndisin üksinda mööda rada (näita ühte sõrme)
Mu kaks jalga tulid minuga kaasa (näitab kahte sõrme)
Järsku tuleb kokku kolm hiirt (kolm sõrme näidates)
Oh, me nägime kassipoega! (lööb peopesadega põskedele ja raputab justkui peopesadega pead)
Tal on neli jalga (näidates nelja sõrme)
Käppadel - teravad kriimustused, (kriimustame küüntega käeulatuses olevat pinda)
Üks, kaks, kolm, neli, viis (iga loenduse korral näitame vastavat sõrmede arvu)
Peate kiiresti põgenema! (kahe sõrmega, indeks ja keskosa, jookseme mööda pinda)
Lehed
Üks kaks kolm neli viis -
Kogume lehti. Suruge rusikad kokku ja avage.
Kaselehed, murra pöial kokku.
Pihlakas lahkub, keerake nimetissõrm üles.
Pappel lahkub, painutage keskmine sõrm.
Haab lahkub, voldi sõrmust.
Kogume tammelehti, painutame väikest sõrme.
Viime sügisene kimbu emme juurde. Suruge rusikad kokku ja avage.
Visiidil
Suure sõrme visiidil
Tuli otse majja Ühendage kõik sõrmed ükshaaval
Indeks ja keskmine, pöidlaga.
Nimetu ja viimane väike sõrm koputab pöialt.
Väike sõrm ise, beebid
Koputasin lävele.
Üheskoos on sõrmed sõbrad, sõrmed koguvad näpuotsaga.
Nad ei saa teineteiseta elada.
Viidete loetelu
1. T.A. Dateshidze "Korrektsioonitöö süsteem hilinenud kõne arenguga lastega". - SPb.: Rech, 2004.
2. O. N. Gromova T.A. Prokopenko "Mängud - lõbus käe peenmotoorika arendamiseks" Hariv - praktiline juhend Publ.: "Gnome and D", Moskva, 2001
3. L.P. Savina "Sõrmvõimlemine" Juhend vanematele ja õpetajatele Kirjastus: "Rodnichok", Moskva 2000
4. Štšerbakova T.N. Sõrmemängud. Kirjastaja: "Karapuz", 1998
Laste motoorika arendamine on pikaajaline protsess, mis korreleerub otseselt ajukoore "küpsemisega".
Üldine informatsioon
Motoorsed oskused Kas vabatahtlike ja järjestikuste liikumiste komplekt, mille tulemusena saate täita konkreetse ülesande (näiteks istuda maha, astuda, suruda rusikat). Muidugi, täiskasvanute jaoks ei tekita see tegevus mingeid raskusi, sest eluaastate jooksul oli piisavalt "koolitusi" ja hetked, mil nad lihtsalt hakkasid neid esmapilgul elementaarseid oskusi omandama, on nende mällu vaevu sisse kantud .
Tuleb eristada järgmisi motoorseid oskusi:
- suur - keskendunud teatud lihasrühmade "automaatsetele" liikumistele;
- väiklane - puudutab käe täpseid liigutusi, samuti protsesse, milles on vaja koordineerida silmade ja ülemiste jäsemete tööd.
teavetNagu me eespool mainisime, on laste peen- ja jämemotoorika areng tihedalt seotud interneuronaalsete seoste ilmnemisega ajus ja selle arenguga.
See tähendab, et sündides on beebi kesknärvisüsteem ebaküps - ta saab käsi ja jalgu sihitult liigutada ega saa isegi pilku suurele esemele koondada.
Kuid arvestades asjaolu, et arenguprotsessid on pöördvõrdelised lapse vanusega, on lapse motoorika esimeseks kuuks märgatavalt arenenud.
Laste motoorne oskus
Igakuise füüsilise läbivaatuse käigus hindab arst laste raske- ja peenmotoorika arengut. Lisaks muutuvad need kontrollid harvemaks, kuid jäävad siiski vähem tähtsaks, sest iga uus saavutus, mille järjestus on üldjuhul ette määratud, ütleb meile, et laps areneb vastavalt vanusele ja kesknärvisüsteemile, nagu on samuti lihased ja luud - liigeseaparaat on korras.
| Vanus | Üldmotoorika |
| 0–2 kuud | Laps hakkab selili lamades pead pöörama ning käte ja jalgade liigutused muutuvad teadlikumaks. |
| 3-5 kuud | Laps suudab pead üha paremini juhtida ning ta suudab seda ja õlgu isegi "kõhuli" asendist tõsta. Samuti saavad nad nüüd käed kokku viia, kuid veel on liiga vara hakata head mängu mängima. |
| 6-8 kuud | Selles vanuses haarab laps kätest ja tõmbab end ülespoole nii, et istub lamavas asendis. Noh, olles jõudnud 8 kuuni, saab ta juba ilma abita istuda. Samuti saab laps varsti istuda ja "kõhuli lamades" asendist. |
| 9-11 kuud | Periood, mil laps hakkab aktiivselt ümbritsevat maailma uurima. Lõppude lõpuks roomab ta nüüd suurepäraselt ja tõuseb mööbli peal hoides püsti. |
| 12-14 kuud | Laps kasvab väga kiiresti üles ja juba esimesel sünnipäeval võib ta olla valmis ise astuma. Muidugi näeb see välja naeruväärne - jalad on üksteisest laiad, käed väljasirutatud. Kuid see on alles algus. Lähemal kui 14 kuud, ronib teie laps madalatele toolidele, tugitoolidele ja korjab põrandalt mitmesuguseid esemeid. |
| 15–17 kuud | Lisaks sellele, et laps suudab juba hästi kõndida, suudab ta üsna enesekindlalt tagasi astuda ning vasakule ja paremale kõndida. Suurt huvi pakub ka pallimäng - jõuab ju motoorika arendamine tasemele, kus laps saab esemeid lüüa. |
| 18-20 kuud | Õrnalt, käepidemetest kinni hoides, läheb pisike esimest korda trepist alla ja üles. Tehakse esimesi katseid joosta ja hüpata. |
| 21–23 kuud | Jooksmine ja hüppamine on muutumas igapäevaseks, laps on nüüd valmis kolmerattalist ratast "saduldama" ja ka enesekindlalt laua taha istuma. |
| 2 aastat | Laps õpib tasakaalu hoidma - teda huvitab kõnniteel kõndimine, ta üritab väga kõvasti kinni hoida. Nüüd jookseb ta ideaalselt, praktiliselt ei kuku ja hüppab alla. |
| 3 aastat | Selles vanuses laskub laps trepist täiskasvanute kombel - vasaku ja parema jala vaheldumisi. |
| 4 aastat | Selles vanuses liigub laps väga enesekindlalt - ta suudab isegi 10 sekundit ühest jalast kinni hoida, palli kätte saada ja ratast väga enesekindlalt juhtida. |
| 5 aastat | Selleks vanuseks saavad kord rasked ülesanded üsna tavaliseks. Istumine, jooksmine, hüppamine - seda kõike tehakse lihtsalt ja lihtsalt. Lisaks saate nüüd hõlpsalt üle takistuste hüpata ja teha vahet vasakul ja paremal. |
Laste peenmotoorika arendamine
Arvatakse, et laste peenmotoorika arendamine on lapse tulevaste võimete ja annete alus. Asi on selles, et selle eest vastutavad keskused on väga lähedal tähelepanu, mõtlemise, koordinatsiooni, kujutlusvõime, vaatluse, visuaalse ja motoorse mälu ja kõne tsoonidele. Tihe seos on ka peenmotoorika arengu ja kõne vahel. See on teaduslikult tõestatud fakt, seega proovige sellele peatükile võimalikult palju tähelepanu pöörata.
Peenmotoorika arendamine on tihedalt seotud ka lapse edasise eluga - lõppude lõpuks on vaja mõningaid elule omaseid toiminguid teha kooskõlastatud sõrmede ja käte liigutustega:
- nupp üles;
- kirjutama;
- loosimine jne.
olulinePeenmotoorika arendamise mängudel on väga oluline roll, sest mängu kaudu mäletab laps liikumiste järjestust, õpib kooskõlastama ja koos naljadega on nad suurepärased "koolitajad" kõne arendamiseks.
Nii saab minimaalsete investeeringutega saada tohutut kasu.
Peaasi on meeles pidada, et laste peenmotoorika areng toimub teatud mustri järgi. See tähendab, et laps õpib järk-järgult lihtsaid ülesandeid täitma ja juba nende põhjal õpib uusi. Ärge laske end sellest heidutada, kui väikelaps neid kohe kätte ei võta - peate võib-olla astuma sammu tagasi ja proovima midagi lihtsamat.
Lapse peenmotoorika arendamise kalender
Järgnevalt kirjeldatakse põhilisi peenmotoorilisi tegevusi, mida lapsed teatud vanuses tavaliselt teha saavad.
0–4 kuud
Sel perioodil õpib laps jalgu ja käsi liigutama nii, et ulatub mänguasja või muu talle huvipakkuva eseme järele. Kontroll parema ja vasaku käe üle on sama. Imikud õpivad ka pea- ja silmaliigutusi kooskõlastama. Näiteks selles vanuses pöörab laps ema häält kuuldes pead. Lisaks saab laps mänguasja haarata, kuid see tegevus on peegeldav, mitte teadlik.
4-12 kuud
Sel perioodil saavutab laps suurema kontrolli käte üle. Ainult ühe käega saab ta nüüd teha toiminguid, mis varem vajasid mõlema kasutamist. Laps haarab mänguasja üsna teadlikult ja 6 kuu möödudes väheneb teie beebi kaasa võetud eseme suurus. Aastale lähenedes suureneb hingamisteede obstruktsiooni oht - sest selles vanuses on lapsel võimalik võtta ka kõige väiksem asi oma kätte.
Lisaks õpivad selle vanuserühma lapsed esemeid ühelt käelt teisele nihutama, samuti pööravad oma lemmikraamatutes lehti ja löövad palli.
1-2 aastat
Lapsel on juba istudes hea tasakaal ja ta ei kasuta enam käepidemeid selles aitamiseks. Seetõttu kasutab ta neid mängude jaoks vägevusega ja põhiliselt. Selles vanuses kasutavad lapsed ka paremat ja vasakut kätt võrdse eduga, kuid lähemal kui kaks aastat määratakse laps domineerivaga.
Sõrmeliigutused muutuvad enesekindlamaks. Beebi kasutab seebimulli lõhkemiseks nimetissõrme, kuid siiski, samal ajal kui ta hoiab pliiatsit kogu käega. Kuni 24 kuuni tõmbab ta ainult ringe ning kaheaastaselt on ta võimeline horisontaalsete ja vertikaalsete joontega.
2-3 aastat
Sellel arenguperioodil pakuvad tasakaal, koordinatsioon ja pagasiruumi kontroll käte ja sõrmede kasutamisel suuremat paindlikkust. Nüüd kasutatakse liigutustes peamiselt kätt ja käsivart.
Kahe aasta pärast muudab laps joonistamisstiili. Nüüd hoiab ta pliiatsit, nagu osutaks sellega paberitükile. Lähemale kolmeaastasele lapsele tõmbab joon jooni, ringib hästi ja loob nende abiga järk-järgult erinevaid mustreid. Samuti peaks laps saama 36 kuu möödudes lõigata paberilehe kaheks tükiks (muidugi mitte sirgjooneliselt).
3-4 aastat
Laps kasutab tööks mõlemaid käsi - üks domineeriv, mis hoiab näiteks pliiatsit, ja teine \u200b\u200babivahendina - kinnitab ta sellega paberilehe. Joonised muutuvad keerukamaks, laps üritab raamatutest ja värvilehtedelt kujundeid kopeerida. Nelja-aastaseks saades hoiab ta kolme sõrmega pliiatsit või pliiatsit, samamoodi nagu täiskasvanud. Arvatakse, et teie laps on nüüd valmis valdama põhilisi kirjutamisoskusi. Samuti kasutab ta palju oskuslikumalt kääre: lõikab mööda tõmmatud joont.
4-5 aastat vana
Selles vanuses jõuab sõrmede motoorika areng sellisele tasemele, et beebi sooritab vajalikke liigutusi ainult harjaga, käsivarre ja õla kasutamata (kui seda pole vaja).
Laps juba värvib hästi, piirjoonest kaugemale minemata. Ruudu lõikamine pole samuti eriti keeruline.
5-6-aastased
Käte liigutused on hästi koordineeritud ja harmoonilised. Käepidet tuleks kolme sõrmega kindlalt hoida ja käärid peaksid olema täiskasvanute kombel. Värvimisel arvestatakse väikeste detailidega. Koolieelikute peenmotoorika piisav arendamine on pilet produktiivsele täiendõppele esimeses klassis, nii et pöörake oma lapsele piisavalt tähelepanu ja veenduge, et see sobiks kasvava kalendriga.
Harjutused peenmotoorika arendamiseks
- Harjutused sõrmede motoorikaks - mängud "Tere, sõrm!", "Kes on saabunud". Kasutage oma kujutlusvõimet ja lava. Saate korraldada terve teatri.
- Kasutage plastiliini - veeretage palle, paluge lapsel voolida teile midagi konkreetset. Alustage alati kõige lihtsamatest asjadest ja tutvustage järk-järgult peenemaid detaile.
- Rebi paber väikesteks tükkideks... Mida väiksemad tükid on, seda suurem on imiku peenmotoorika areng.
- Käige läbi helmed, rosaarium ja muud väikesed esemed... Valige erinevad kujundid, suurused ja tekstuurid, nii arendate lapses puutetunnet.
- Sõlmige sõlmed ja vabastage need, kinnitage nööbid... Järgige alati suurelt väiksele põhimõtet.
Mänguasjad laste peenmotoorika arendamiseks
Peenmotoorika arengule võib kaasa aidata palju erinevaid asju. Alustuseks toome välja asjaolu, et saate kasutada kõike, mida soovite mängida.
Isegi kuivad herned ja oad võivad olla arenguteemaks.... Näiteks segage erinevat tüüpi kaunvilju ja laske lapsel neid sortida. Muidugi pole see soovitatav alla 3-aastastele lastele, kuid kui teie laps on selle joone ületanud, on Tuhkatriinu mängimine väga kasulik.
Lapsega saate mängida ka "Arva"... Reeglid on väga lihtsad: siduge lapsel silmad kinni ja jagage talle kordamööda tuttavaid esemeid. Paluge neid kirjeldada ja siis - ära arvata.
Kirja- ja joonistuskomplektid on suurepärased mänguasjad peenmotoorika arendamiseks... Pliiatsid, markerid, lastekäärid, värviraamatud - see kõik annab ruumi fantaasiale.
Mosaiik on suurepärane lisand... Igas vanuses lastele on erinevaid tüüpe ja suurusi. Järk-järgult saate mõistatuste juurde minna. Nad arendavad loogikat, mõtlemist, fantaasiat ja muidugi motoorikat.
Nukukindad - ka suurepärane võimalus panustada oma lapse mitmekülgsesse arengusse. Saate neid kasutada juba varajases eas, kuid sel juhul mängib mängu muidugi täiskasvanu. Aja jooksul saate initsiatiivi lapse kätte anda. Mängige läbi tuttavad süžeed ja kui nendega probleeme pole, saate ise välja mõelda.