Süstemaatilised lapsevanemate koosolekud lasteaia vanemas rühmas aitavad kaasa tihedate sidemete loomisele kasvatajate ja eelkoolis käivate laste vanemate vahel.
Peamiste haridusasutuste kohta
Perekond on kaks peamist last. Neil on täiesti erinevad haridusfunktsioonid, kuid pere ja lasteaia tiheda suhtlemisega on tagatud lapse harmooniline igakülgne areng.
Oluliste põhimõtete hulgas võib nimetada vanemate ja õpetaja-psühholoogi aktiivset suhtlemist. Süstemaatilised lapsevanemate koosolekud lasteaia vanemas rühmas vastavalt föderaalsele haridusstandardile hõlmavad selliste spetsialistide osalemist logopeedi, psühholoogi ja meditsiinitöötajana.
Lapsevanemate koosolekute traditsioonilised vormid
Traditsiooniliste koosolekute pidamise võimaluste hulgas on peamine koht alati määratud:
- aruanded;
- temaatilised sõnumid;
- mitmesugused diagnostikad;
- küsitlemine.
Sellised töövormid ei andnud koolieelse lasteasutuse õpilaste vanematelt soovitud tagasisidet.
Uuenduslikud meetodid vanematega töötamiseks
Kaasaegsed tingimused nõuavad, et töötajad peavad otsima tõhusamaid võimalusi koolieelikute vanematega suhtlemiseks. Pedagoogid, korraldades lasteaia vanemas rühmas lastevanemate koosolekuid, püüavad otsida aktiivseid suhtlusviise, kaasata emad ja isad laste arengu- ja õppimisprotsessi.
Interaktiivsed meetodid vanematega suhtlemiseks
Alternatiivsete vanematega töötamise viiside hulgas võib märkida aktiivset arutelu teatud probleemi üle, arutelu korraldamist. Psühholoogid on kindlad, et igal meeskonnal on oma ainulaadsed omadused, varjatud võimalused.
Õpetajate ja vanemate suhtlus koosoleku pidamise käigus toimub verbaalselt: keegi räägib ja keegi kuulab tähelepanelikult. Aktiivsete suhtlusmeetodite hulga laiendamiseks võib soovitada interaktiivseid suhtlusmeetodeid.
Mõiste "interaktiivne" tähendab tõlkes inglise keelest "tegutsema". "Interaktiivne" hõlmab suhtlemist dialoogi raames, vestlust inimesega või arvutiga. Kasvatuses hõlmavad sellised meetodid isiksuse kujunemist suhtlemise ja osalemise kaudu. Hiina vanasõna kommenteerib seda kasvatusversiooni järgmiselt: "Ma kuulen ja unustan, näen ja mõistan, teen ja mäletan". Suhtlusmeetodi ja aktiivse osalemise meetodi kasutamine tagab eelkooliealiste vanemate kaasamise kasvatusprotsessi.
Milliseid ülesandeid saab lahendada interaktiivsete haridusmeetoditega?
Arvestades, et lasteaia vanemas rühmas on lapsevanemate koosolekud planeeritud aastaks ette, on interaktiivseid õpetamismeetodeid kasutades võimalik lahendada mitmeid keerulisi psühholoogilisi ja pedagoogilisi probleeme.
Diagnostika tähtsus interaktiivsetes tehnikates
Interaktiivsed meetodid hõlmavad diagnostikat, nende abiga on võimalik paljastada vanemate ootused kasvatajatelt, põhjendada hirme ja muresid. Kuna uuringu eesmärk ei ole emale ja isale alati selge, võib koolieelne psühholoog saada teavet, mis lähendab neid haridusprotsessile. Samuti on interaktiivsete meetodite abil võimalik teatud oskusi, teadmisi vanematele üle kanda, õpetada neile õiget suhtlemist oma lastega.
Eelkooliealiste lastevanemate koosolekute võimalused
Selliste sündmuste jaoks saate valida järgmised interaktiivsed meetodid:
- arutelud;
- rollimängud;
- ärimängud;
- küsitlemine;
- imitatsioonimängud.
"Suur ring"
Näiteks saab vanemakoosolekut vanemas rühmas pidada "suure ringi" abil. Selle tehnika abil saate kiiresti leida probleemi, leida viise selle lahendamiseks. Kõik tööd tehakse kolmes põhietapis:
- 1. etapp... Osalejad istuvad suures ringis. Grupijuht moodustab konkreetse probleemi.
- 2. etapp... Teatud aja jooksul (10-15 minutit) salvestatakse püstitatud probleemi lahendamise viisid individuaalselt eraldi lehele.
- 3. etapp... Iga osaleja loeb ringis lauseid, teised vanemad ja õpetajad kuulavad teda tähelepanelikult. Lisaks hääletatakse üksikute punktide üle.
"Akvaarium"
Akvaarium on dialoogi vorm, mis hõlmab teatud küsimuste arutamist avalikkuse ees. Rühm valib dialoogi teema, samuti selle, kellele kõik osalejad juhi rolli usaldavad. Ülejäänud esindajad on regulaarsed pealtvaatajad. Vanemate koosolekud lasteaia vanemas rühmas aasta lõpus sarnasel kujul aitavad välja selgitada kõik selle haridusperioodi jooksul kogunenud probleemid. Osalejatel on võimalus näha ennast väljastpoolt, õppida konfliktiolukordi lahendama, oma mõtteid vaielda.
"Ümarlaud"
Sarnast tehnikat rakendatakse konkreetse probleemi kohta üldise arvamuse kujundamiseks. Selle sündmuse ajal pakutakse välja 1-3 küsimust. Selleks, et "ümarlaud" oleks võimalikult efektiivne, mõeldakse üle ruumi üldine kujundus, kus seda peaks pidama. Arutelu käigus tehakse iga eraldi küsimuse kohta eraldi otsus. Õigus oma arvamust avaldada on neil osalejatel, kellel on arutlusaluse probleemi kallal töötamise kogemus. Saatejuhid võtavad tulemused kokku, võtavad vastu ühise seisukoha, võttes arvesse muudatusi ja täiendusi.
KVN -võistlus kui tõhusa töö vahend
Lastevanemate koosolekuid lasteaia vanemas rühmas aasta alguses saab planeerida ebatraditsiooniliselt. Näiteks teha konkurss, nimetades seda "emad, meil on aeg kooli minna". Seda mängu võib nimetada tõeliseks võluvitsaks, tänu millele saate õpetada iga last kirjutama, loendama, leiutama, mõtlema. Õpetaja jagab vanemad kolmeks meeskonnaks, millest igaüks mõtleb välja moto ja nime. Žüriisse võivad kuuluda kasvatajad, logopeed, meditsiinitöötaja. Soojenduse ajal palutakse vanematel vastata erinevatele küsimustele, mis on seotud koolieelikute kasvatamise iseärasustega, nende kooliks ettevalmistamisega.
Teises etapis, mida võib nimetada "Mõtisklemiseks", pakutakse vanematele erinevate ülesannetega kaarte. Kaardid sisaldavad erinevaid emade ja isade ütlusi, kuid peate analüüsima, kuidas tulevane esmaklass neid tajub. Samuti võite pakkuda ülesannet, mis seostab vanema fraasi ja lapse reaktsiooni. Sellised lapsevanemate koosolekud on oluline korraldada lasteaia vanemas rühmas, kus neid täielikult arvesse võetakse. Nad aitavad kaasa vanemate meeleolule beebi kooliks ettevalmistamiseks. Samuti peavad ema ja isa välja töötama käitumismeetodi, kui laps naaseb koolist halva hindega. Sellise kohtumise saab lõpetada teeõhtuga, mille käigus lahendatakse kõik ebaselgeks jäänud küsimused kergesti.
Liiklusreeglite oskuste kujundamine lasteaias
Hiljuti hakati sellist laste konkurssi nagu "Turvaline ratas" korraldama mitte ainult haridusasutustes, vaid ka koolieelsete lasteasutuste õpilastele. Selles osalevad lapsed õpivad reegleid maanteeliiklus, õppida jalgrattaga sõitma, õppida esmaabi reegleid. Selleks, et lapsevanemad saaksid selles protsessis aktiivselt kaasa lüüa, on võimalik korraldada liiklusreeglite osas lasteaia vanemas rühmas temaatilisi lapsevanemate koosolekuid. Näiteks saate luua vanematele ja lastele ühise võistluse, et nii lapsed kui ka nende emad ja isad saaksid oma teadmisi liiklusohutuse valdkonnas näidata.
Eelkooliealise kõne areng
Eelkooliealiste haridusprotsessis on eriti oluline suhtlemisoskuse kujundamine, kõne arendamine. Näiteks peetakse neid lasteaia vanemas rühmas. Kõne arendamine on pedagoogide peamine eesmärk. Vanemad peavad mõistma, millised probleemid nende lapsel on, kuidas nendega toime tulla, et lapsel ei tekiks probleeme koolis õppimise protsessis.
Koolieelikute kõne arengu protsess on tihedalt seotud vaimse arenguga. Kõne kujunemisel on mõned mustrid. Just 5-6-aastaselt õpib laps hääli õigesti hääldama, tema kvantitatiivne sõnavara suureneb. Eelkooliealine üritusest rääkides püüab leida sõnu, mis annaksid tema mõtte täpselt edasi. Lisaks saavad lapsed hoida kaaslastega vestlust, kasutades neile huvitavaid ja arusaadavaid teemasid. Seetõttu on lasteaia vanemas rühmas kõne arendamiseks mõeldud lapsevanemate koosolekud lapse kujunemise oluline etapp ja tõeline abi koolieeliku vanematele.
Imikud on tugevdanud liigeseaparaadi lihaseid, nii et nad suudavad sõnu õigesti hääldada. 5-6-aastaselt hakkavad lapsed mõistma sõnade polüseemiat, kasutama nende otsest ja kujundlikku tähendust ning kasutama sünonüüme. Eelkooliealine laps peaks suutma näidata selliseid tundeid nagu kurbus, rõõm, viha, rääkida lugusid, teha lauseid. Ainult täieõigusliku kõne olemasolul saavad lapsed ilma probleemideta suhelda oma eakaaslastega ning seetõttu pööravad koolieelikute kasvatajad tõsist tähelepanu sellesuunalisele arengule ja räägivad lapsevanemate koosolekutel, kuidas aidata last kujunemisel.
Näited elementidest, mis aitavad kaasa lapse kõne arengule
- Lapsed õpivad jutustama, oma lugusid koostama piltide järgi, mida kasvatajad neile pakuvad.
- Luuletuste õppimine, nende ilmekas lugemine.
- Tuttav keelekeerutajate ja fraasikeerutajatega.
- Arvatavad ja mõistatavad mõistatused.
- Mängu kasutamine teadmiste assimilatsiooni kiiruse suurendamiseks.
Lasteaedades (ettevalmistusrühmale) läbi viidud mitmesuguste kõnemängude hulgas on küsimus "miks". Sellised mängud stimuleerivad laste kõne arengut, parandavad sõnavara, mõtlemise ja mälu kiirust ja täpsust. Näiteks saavad vanemad koolieelsesse õppeasutusse minnes koos lastega mängida erinevaid kõnemänge.
Memo koolieelikute vanematele
- Rääkige oma lapsega, jälgige oma kõnet, rääkige selgelt ja selgelt. Ärge tõstke oma beebiga rääkides häält.
- Kui tuvastate kõnes rikkumisi, võtke ühendust spetsialistiga: neuropatoloog, psühhiaater, psühholoog, logopeed.
- Lugege oma lapsele raamatuid nii tihti kui võimalik, arutage temaga loetud lugusid. Lugemise käigus täiendatakse koolieelikute sõnavara.
- Ärge unustage oma lastele öelda, et armastate neid. Rõõmustage beebi edu üle, aidake tal raskustest üle saada. Küsige oma lapselt pärast lasteaeda, kuidas ta päeva veetis, kas teda huvitas see, mida ta lasteaias tegi.
Pidage meeles, et 5-6-aastased on koolieelikute kasvatamise ja arengu oluline etapp, see nõuab vanematelt ja haridustöötajatelt jõupingutusi täisväärtusliku isiksuse kasvatamiseks. See on oluline selleks, et tulevikus teeks noor mees või tüdruk neid ümbritseva ühiskonna käitumismudeli kohta õigeid järeldusi ja järgiks seda oma eesmärkide saavutamiseks. Vastasel juhul võib tekkida olukord, kus laps läheb lihtsalt eakaaslaste hulka ja ei saa oma individuaalsust väljendada. Seda ei tohiks lubada.
Siht: Tutvustada vanemaid 5-6-aastaste laste arenguomadustega.
Ülesanded:
1. Vanemate praktiliste oskuste kujundamine lastega suhtlemise valdkonnas.
2. Arendage huvi oma lapse tundmise vastu, edendage temaga aktiivset suhtlemist.
3. Kõigi haridusprotsessis osalejate emotsionaalne lähenemine, nende suhtluse korraldamine.
Varustus: Niitidega pall, igale lapsevanemale seitsmevärviline lill, viltpliiatsid, voldikud küsimustega, igale vanemale.
Koosoleku edenemine
Koolitaja: Tere, meie kallid vanemad! Kogunesime täna koos teiega õppeaasta alguses. Isegi täna tahaksin rääkida konkreetselt meie lastega saavutustest ja probleemidest. Meie, oma grupi kollektiiv, soovime, et oleksime üks sõbralik ja tugev perekond. Ja me näeme seda nüüd.
Mäng "Pall" Me edastame palli üksteisele, kerime selle lahti ja vastame küsimusele: "Mis teeb teie lapses õnnelikuks?" (Vanemad, nimetades lapse positiivseid omadusi, kerivad palli järk -järgult lahti.)
Järeldus: Kõigest kuuldust võime järeldada, et meie rühmas osalevad targad, rõõmsad, uudishimulikud ja mõõdukalt liikuvad lapsed.
Kallid vanemad, palun vastake teisele küsimusele:
"Mis sind oma lapse pärast kurvaks teeb?" (vanemad, nimetades lapse negatiivseid omadusi, kerivad palli järk -järgult lahti.)
Järeldus: meie laste probleemid peituvad meie - täiskasvanute, meie nõuete - arusaamatuses. Meil jääb sageli puudu kannatlikkusest ja usaldusest. Lapse usalduse pälvimiseks peavad temaga ühised huvid olema. Hea, kui jagate ühiseid hobisid. Ja kuidas me neid armastame! Ja mida me nimetame neid hellitavateks, õrnadeks ja soojadeks sõnadeks!
Noh, nüüd saame teada, kuidas te oma lapsi tunnete. (laual on voldikud küsimustega) vanemad vastavad kordamööda.
1. Mis ajani saab teie laps arvestada?
2. Kas teie laps saab vahet teha paremal, vasakul käel, jalal? Mida sa arvad?
3. Kas teie arvates navigeerib teie laps päevaosades?
4. Kas teie laps teab elukoha aadressi?
5. Kas teie laps oskab nimetada lemmikmuinasjuttu, lugeda luuletust?
6. Kas teie laps saab ise muinasjutu koostada?
7. Kas teie laps teab, kuidas hoolitseda ümbritseva maailma elusolendite eest? Kuidas ta suhestub elusate kalade, taimedega?
8. Kas arvate, et teie laps saab tulevikus rääkida soovist omandada teatud amet?
9. Kas sa arvad, et su laps on viisakas?
10. Kas arvate, et teie laps suudab võrrelda 2-3 objekti suurust? (rohkem - vähem, lühem, sama)
11. Kuidas käitub teie laps külla minnes?
12. Kas teie laps saab kääridest õigesti kinni hoida?
Kas saate ruudust lõigata ringi, ristkülikust ovaali?
13. Mida teie lapsele kõige rohkem meeldib joonistada ja kas ta näitab üles huvi sellise tegevuse vastu?
14. Kas teie laps on huvitatud skulptuurist? Teie arvates?
Millised skulptuurid kodus on?
15. Mis teavitab teie last pärast lasteaiast tulekut?
16. Kas teie laps on huvitatud kõnehelidest? Kas kuuled esimest heli? Kas saate antud heli jaoks mõne sõna välja mõelda?
17. Kas teie laps suudab solvunud inimesele kaasa tunda ja ei nõustu vägivallatseja tegevusega?
18. Kas teie laps saab määrata objektide asendi ruumis enda suhtes? (ees - taga, üleval - all).
Tahan teile meelde tuletada, et nüüd oleme vanem rühm. Oleme muutnud päevakorda, kellaaega ja tundide arvu päevas.
Haridusprotsessi nõuetekohaseks korraldamiseks tugineme oma töös põhikoolieelse haridusasutuse tegevust reguleerivatele regulatiivdokumentidele:
Föderaalne seadus "Hariduse kohta";
Projekt -alushariduse föderaalne riiklik haridusstandard.
SanPin 2.4.1.2660-10.
Rahvusvaheline lapse õiguste konvektsioon.
Täna töötame koolieelse koolitusprogrammi "Lapsepõlv" kallal.
Teie lapsed on saanud suuremaks ja seetõttu suurenevad nende kohustused. Ja ma väga tahaksin, et teie, vanemad, võtaksite haridusprotsessi tõsiselt.
Vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseaduse artiklile 18
Punkt 1: „Vanemad on esimesed õpetajad. Nad on kohustatud panema aluse lapse isiksuse füüsilisele, moraalsele ja intellektuaalsele arengule varases lapsepõlves. "
lk 2: "Eelkooliealiste laste kasvatamiseks, nende füüsilise ja vaimse tervise kaitsmiseks ja tugevdamiseks, individuaalsete võimete arendamiseks ja nende laste arenguhäirete vajalikuks korrigeerimiseks toimib pere abistamiseks koolieelsete lasteasutuste võrgustik. "
Valmistame lapsi kooliks ette, arendame visadust, uudishimu, tähelepanu, mälu.
Ja just meie õpetajate ja teie, vanemate, ühine töö võib anda positiivse tulemuse.
Kodus ei pea te neid kohelda nagu imikuid, vaid pigem kaasata neid maja ümber abistamisse. Võtke arvesse soovitusi, mida õpetajad teile tundide osas annavad. Tugevdada laste modelleerimise, joonistamise, kääride kasutamise oskusi. Arendage nende motoorseid oskusi, maitset, huvi loovuse vastu.
Ma palun teil pöörata suurt tähelepanu ilukirjanduse lugemisele. See arendab kuulmist, rikastab sõnavara, arendab kõnet, oskust omadussõnu nimisõnadega kooskõlastada ja lauset õigesti koostada. Pärast töö lugemist arutage lapsega kindlasti seda, mida loete, et laps õpiks kuulama ja kuulma.
Kõne arendamise ja teistega tutvumise tundides, joonistamises, modelleerimises, rakenduses, matemaatikas jälgime terve päeva õiget hääldust.
Tahan juhtida teie tähelepanu asjaolule, et kõne ja intellekt on omavahel tihedalt seotud: kui me kõnet parandame, tähendab see, et mõtlemise arengutase tõuseb. Kõnevigadel on pärssiv mõju kõne arengule ja lapse mõtlemise arengule, tema ettevalmistusele kirjaoskuse omandamiseks.
Vale hääldus toob lastele palju kurvastust ja raskusi: nad häbenevad oma kõnet, tunnevad end ebakindlalt, muutuvad häbelikuks, endassetõmbunuks, ei loo teistega kontakti ja taluvad naeruvääristamist. Loomulikult mõjutab see lapse õppimishuvi, tema iseloomu, häirib kooli õppekava assimileerimist ja põhjustab halba õppeedukust.
On oluline, et te järgiksite oma laste õiget kõnet, peate oma lapsele pidevalt meelde tuletama: „Sa oskad õigesti rääkida! "; oma kõnet parandada, et kõrvaldada vale stereotüüp hääldusest, tuua kõnesse selge heli.
Nüüd räägime teie laste vanuseomadustest.
Viie kuni kuueaastase lapse puhul paranevad varem omandatud enesehooldusoskused. Selles vanuses on laps juba võimeline iseseisvalt ja korralikult riietuma, sööma, kahvlit, nuga kasutama.
Seega tuleks vanemaealistele koolieelikutele määrata iseteeninduskohustused ning vanematele tuleks oma lastele meelde tuletada, et nad kontrolliksid töö kvaliteeti ja selle tulemusi.
Täiskasvanud peavad olema nõudlikud, kui õpetavad lapsi iseteenindama. On vastuvõetamatu, kui kasvatajad õpetavad lapsi iseseisvaks ja vanemad seda ei toeta. Sellised lahkarvamused raskendavad haridusprotsessi ja õõnestavad laste silmis kasvatajate autoriteeti.
Et suurendada laste huvi enesehoolduse vastu, on soovitatav kasutada preemiaid. Harjutades last tööle, on vaja teda pidevalt kontrollida, julgustada tema õnnestumisi, teavitada neist teisi pereliikmeid, näidata igal võimalikul viisil, et iseteenindustöö on kasulik mitte ainult talle, vaid kõigile.
Lasteriided peaksid olema mugavad, et riietumisprotsess ei tekitaks lapsele raskusi ja ebamugavusi. Grupis käime ainult poistel_ lühikesed püksid T-särgid, sokid, tüdrukud-seelikud, T-särgid, sokid. Kehalise kasvatuse jaoks kindlasti mustad lühikesed püksid ja valge T-särk.
5–6 -aastaselt muutuvad lapse ettekujutused endast. Need esitusviisid hakkavad hõlmama mitte ainult neid omadusi, millega laps antud ajaperioodil olevikuga tegeleb, vaid ka omadusi, mida ta tulevikus sooviks või vastupidi ei sooviks ja mis on siiani olemas piltidena reaalsetest inimestest või muinasjututegelastest (“Ma tahan olla nagu ämblikmees”, “Ma olen nagu printsess” jne). Need avaldavad laste õpitud eetikanorme.
5-6-aastaselt kujuneb lapse primaarne soosüsteem identselt. Eelkooliealised lapsed hindavad oma tegevust vastavalt soole, ennustavad võimalikke võimalusi erinevate suhtlusolukordade lahendamiseks oma ja vastassoost lastega. Põhjendades vastassoost eakaaslaste valikut, toetuvad poisid tüdrukute sellistele omadustele nagu ilu, hellus, hellus ja tüdrukud - sellistele omadustele nagu tugevus, oskus teise eest sekkuda.
Kuuenda eluaasta lapsed saavad rollid juba enne mängu algust laiali jagada ja rollist kinni pidades oma käitumist kujundada. Lapsed hakkavad valdama sotsiaalseid suhteid ja mõistavad positsioonide alluvust erinevat tüüpi täiskasvanute tegevustes, mõned rollid on neile atraktiivsemad kui teised. Rollide määramisel võivad tekkida konfliktid, mis on seotud rollikäitumise allutamisega.
Disaini iseloomustab võime analüüsida tingimusi, milles tegevus toimub. Lapsed kasutavad ja nimetavad erinevaid detaile. Ehitamine ilmub ühistegevuse käigus. Lapsed saavad konstrueerida paberist, mitu korda kokku voltides, looduslikust materjalist. Lastel võib aga olla raskusi objekti ruumilise asendi analüüsimisega.
Selles vanuses kujutlusvõime arendamine võimaldab lastel koostada üsna originaalseid ja järjekindlalt arenevaid lugusid.
Kuid ma tahan märkida, et kujutlusvõime areneb aktiivselt ainult siis, kui selle aktiveerimiseks tehakse spetsiaalseid töid.
Kõne paraneb jätkuvalt, sealhulgas selle heli pool. Lapsed suudavad korrektselt reprodutseerida susisevaid, vilistavaid ja kõlavaid helisid. Foneetiline kuulmine, kõne intonatsiooniline väljendusvõime arenevad luulet lugedes, igapäevaelus.
Seotud kõne areneb. Lapsed saavad ümber jutustada, pildi järgi öelda, edastada mitte ainult peamist asja, vaid ka üksikasju.
Need on 5-6-aastaste laste peamised omadused.
Meie kohtumise lõpus kutsun teid kuulama katkendit I. Orlova luuletusest "Lapsed".
Lapsed
Lapsed on õnn, lapsed on rõõm
Lapsed on elus värske tuul.
Neid ei saa teenida, see pole tasu
Jumal annab need täiskasvanutele armust.
Kummalisel kombel on ka lapsed prooviks.
Lapsed, nagu puud, ei kasva iseenesest.
Nad vajavad hoolt, kiindumust, mõistmist.
Lapsed on aeg, lapsed on töö.
Lapsed on ime, lahkuse sõnum,
Päikesetõusu kiirused, armastuse tilgad.
Lapsed on iga tüdruku soov
(Isegi karjäärimehed, sisimas).
Perekonna elutuba "Perekond - kõigi alguste algus ..."
Ürituse edenemine:
TervitusedJuhtiv: Tere kallid sõbrad! Täna oleme kogunenud pere elutuppa, et rääkida kõige tähtsamast, mis inimesel on - oma perekonnast.
Ilma selleta, mis siin ilmas on
Kas täiskasvanud ei suuda ellu jääda ja lapsed?
Kes teid toetavad, sõbrad?
Meie sõbralik ... (pere)
Lõppude lõpuks on perekond alguse algus, see on allikas, kust jõgi väljub, kelle nimi on Isiksus. Ja just need jõed voolavad ookeani, mille nimi on Ühiskond. Seetõttu sõltub perekonnast, milline saab olema ühiskond.
Tuttav
Ürituse ettevalmistanud spetsialistide esitlus.
Jagage vanemad alamrühmadesse (valikuline), istuge laudade juurde.
Saatejuht: Kui paljud teist vajavad retsepti, kuidas õigesti kasvatada last, kasvatada väga head inimest (odav)? Tõstke oma käed üles ....
Konkurss "Rahvatarkus ütleb"
Teemasse süvenemiseks - pöördume rahvatarkuse poole. Ma alustan vanasõna ja proovite kõik koos lõpetada.
Maja ilma armukeseta ... (orv)
Maja juhtima ... (ärge raputage habet)
Külaline olla on hea, aga kodus olla parem)
Aardeid pole vaja, ... (kui pere on õnnelik)
Kui rikas, ... (ja nii õnnelik)
Kui pere on koos, ... (ja hing on paigas)
Arvudes on ohutus)
Uuring
Juhtiv: Kas arvate, et peamine roll laste kasvatamisel kuulub perele, lasteaiale, 50/50? Tõsta oma käsi.
Vanemate vastused.
Peremees: Prioriteet lapse kasvatamisel kuulub kahtlemata perekonnale. Olete oma lapse esimene ja kõige olulisem õpetaja.
Mitu aastat õppisite lapsevanemana nii olulisele ametikohale?
Loodan, et juhend on olemas
Küsitlus "Milleks on perekond?"
Täna proovime siin taas haridusküsimusi kajastada. Vahetame kogemusi.
Laudadel on lehed. Arutage rühmas “Milleks on perekond?”. Kõik, mis pähe tuleb - kirjuta.
Valige vastustest 3 kõige olulisemat ja kirjutage see vormingus üles. Kestus - 5 minutit.
Vastuste esitamine - 10-15 minutit.
Video "Sõltumatute ekspertide arvamus"
Juhtiv: Pöördume ekspertide arvamuse poole. Tähelepanu ekraanile (video on ette filmitud, peategelased on lasteaialapsed. Näiteid küsimustest, millele lapsed vastasid: milliseid mänge kodus mängite, mida meeldib vanematega koos teha, kuidas pühi tähistate)
Filosoofide, psühholoogide avaldused
Nagu ütles filosoof Ivan Aleksandrovitš Iljin: „Peres õpib laps armastama, uskuma ja ohverdama, siin moodustatakse tema iseloomu esimesed alused, siin avalduvad lapse tulevase õnne ja halva ilma peamised allikad. hing, lapsest saab väike inimene. Millest hiljem areneb suurepärane isiksus või võib esineda madal pettur. "
Tšehhi psühholoog Zdenek Matejcheko ütles: „Perekond on keskkond, kus on rahuldatud väikelapse põhivajadus, et teda võetaks tulevikus tõsiselt ja austataks. Peres on lastel väärt andestuskogemus alates esimestest elupäevadest. Vastavus, kummardamine, lähedaste toetus, tunneb lähedaste tähelepanu, imetlust ja pühendumist. "
Näide: lõbus algab ja vanaema.
Pidage meeles erilist hetke oma lapsepõlves, kui saite pere toetust - jagage meiega.
Kas teete seda praegu oma peres?
Öeldes: "Ütle mida tahad, keegi ei kuule niikuinii"
Harjutus "TIME"
Laste jaoks on sõna armastus kirjutatud "AEG". Kui palju aega pühendate lastele iga päev jagamatu tähelepanuga. Kui teed seda, mida laps tahab, mitte oma asja.
Näide Ros Campbell “Kuidas oma last tõeliselt armastada” (“teil on 10 minutit”).
Grupiarutelu
Meie jaoks kõige kallimate inimestega suhtlemise aeg ei ilmu iseenesest, see tuleb vabastada arvutist, telerist, tarbetust tööst.
Kogemust annab kõige paremini edasi perega suhtlemine.
Millised takistused takistavad meil lastega aega veetmast? Kuidas aidata?
Mängu oksjon
O. Võssotskaja kirjutab:“Mulle väga meeldib, kui kõik kokku saavad, laud on kaetud valge laudlinaga. Vanaema koos ema, isa ja minuga. Meid kutsutakse kokku - perekond "
Nii oli see autori peres, aga kuidas toimub suhtlus meie peredes?
Ja nüüd korraldame konkursi - kuidas veeta perega kvaliteetaega.
Võidab meeskond, kes nimetas viimase variandi. Näiteks: jalutage pargis, pidage piknikku.
Grupiarutelu.
Paljudes riikides on perele vaja ühte vaba päeva.
Millised "head harjumused" ja traditsioonid on teie peres?
Iga päev (õhtusöök, voodipesu)
Iga nädal (jalutuskäigud, ühine aeg)
Iga -aastane.
Arutage rühmades
Arvamuste vahetus.
Kui teie perel pole veel harjumust perega kvaliteetaega veeta. Kas olete valmis oma ajakavas muudatusi tegema?
Võistlus arvan lastelaulu.
Juhtiv: Nüüd kontrollime, kas teate lasteaia riime hästi (kaasake lastelaule).
Perekond on koht, kus teid armastatakse, oodatakse, kaitstakse ja toetatakse.
Armastas sind ilma erilise põhjuseta
Lapselapseks olemise eest
Pojaks olemise eest
Beebiks olemise eest
Kasvatamiseks
Sest ta näeb välja nagu ema ja isa.
Ja see armastus teie ülejäänud päevadeks
Jääb teie salajaseks toeks.
Märkmed vanematele
Jagage igale vanemale memo "Kuidas lapsega suhelda"
Näitus "Joonistamine perest"
Saatejuht: Armastusega tehtud kingitus teile (näitusel on eelkooliealiste joonised).
Hümn perekonnale.
Saatejuht: Hümni perele esitab väga kuulus rühm (O. Lykovi laulu "Perekond" esitavad vanema rühma lapsed (saate salvestada video).
Memo "Kuidas lapsega suhelda"
1. Osale alati aktiivselt pereelus.
2. Võtke aega oma lapsega rääkimiseks.
3. Tunne huvi lapse probleemide vastu, süvene kõikidesse tema raskustesse.
4. Aidake arendada võimeid ja andeid.
5. Ära survesta last, aita teda sellega
teha otsuseid iseseisvalt,
6. Ole teadlik lapse elu erinevatest etappidest.
7. Austa lapse õigust oma arvamusele.
8. Kohelge oma last kui võrdset pereliiget, kellel on elus vähe kogemusi.
9. Kohtle kõiki teisi pereliikmeid lugupidavalt.
10. Ole oma tegudes järjekindel.
11. Ära anna oma lapsele ebareaalseid lubadusi.
12. Lase oma lapsel iga päev tunda armastust ja hoolivust.
Strebkova Žanna Nikolajevna
Positsioon: kasvataja
Haridusasutus: MBDOU küla aed "Kuldne võti"
Asukoht: küla Shebalino
Materjali nimi: abstraktne
Teema: Lastevanemate koosolek vanemas rühmas kooliaasta alguses Teema: "Vanemate isiklik näide - parim õppetund!"
Avaldamise kuupäev: 17.01.2016
Peatükk: koolieelne haridus
Vanemate koosolek vanemas eas
rühm õppeaasta alguses
Teema: "Vanemate isiklik näide -
Parim õppetund! "
pidas: Zh.N Strebkova Aasta alguses korraldame kõik lastevanemate koosolekuid, kus tutvustame oma õpilaste vanematele jooksva aasta haridus- ja koolitusülesandeid. Ja paljud vanemad, kes tulevad sellistele kohtumistele, imestavad, kui kaua nad kellade vaatamisega viivitavad. Kuid enne kui hakkate eesmärke ja eesmärke sõnastama, vajate ja saate luua positiivse emotsionaalse meeleolu kõigile koosolekul osalejatele. (Toolid on paigutatud ringis, mis algselt suunab vanemad positiivselt teiega suhtlema. Valmistage eelnevalt ette käepidemed, puhastage lehed, kimp sügislehti).
Alustage kohtumist komplimendimänguga
Eesmärk: luua kontakt vanemate vahel, kujundada neis positiivne hoiak. Vanemad istuvad ringis. Alustades kasvatajatest, peab iga osaleja end tutvustama, möödudes sügislehtede kimbust ja öeldes kõrval istuvale naabrile komplimendi või soovi. Pedagoogide soovide ja komplimentide ringi sulgemiseks, määrates selle nii, et meie, kasvatajad ja teie vanemad oleme üks, loome koos oma lastele meeleolu.
Seejärel vestlus teemal "Miks teil mängu vaja on"
Eesmärk: anda vanematele võimalus mõtiskleda mängu tähenduse üle oma lapse elus. Juhend: Vanemad avaldavad kordamööda oma arvamust mängu tähenduse kohta oma lapse elus. Pärast arutelu tehke kokkuvõte, rääkides mängust kui juhtivast tegevusest, mille abil arenevad kõik lapse vaimsed funktsioonid. Seletama
lapsevanemad, et lisaks arvutimängudele ja autodega sõitmisele on palju mänge, mis ei vaja erilist ettevalmistust. Paluge vanematel end 5-6-aastaselt oma lapse asemele veidi ette kujutada ja nendega mängida, lastes vanematel oma lapse algupärast maailma "puudutada". Kas arvate, et lastepeod perekonnas on hea traditsioon? Kas meie lapsed vajavad neid?
Mäng "Küsimus - vastus".
Õpetaja pakub vanematele lille - kummelit, mille kroonlehtedel on kirjalikud küsimused. Vanemad rebivad kroonlehe maha, loevad küsimuse ja arutavad kõik koos vastuseid: -Kas perepuhkused võivad aidata lapsel positiivseid iseloomuomadusi esile tuua? -Kas on võimalik lapsi koos täiskasvanutega ühe piduliku laua taha panna? Millistel juhtudel jah, millistel juhtudel ei? -Pakkuge lapse sünnipäevapeo lõbusat mängu. -Milliseid pühi peale sünnipäeva lapsele korraldate? -Olete oodatud külla. Milliseid reegleid ja millisel kujul oma lapsele meelde tuletate? -Ootate külalisi, oma lapse sõpru. Mida sa talle enne külaliste saabumist meelde tuletad? -Lapsed, kes tulid külla hajutatud mänguasju. Mida peaksid omanikud tegema? -Teie lapsele kingiti mänguasi, mis tal juba on. Mida ta teeb? Koolitaja: - Suur tänu, vanemad, et olete nii hooliv, tähelepanelik ja elate oma laste elu, olete nende probleemidest huvitatud.
Soojendus "Rahvatarkus ütleb"
Laudadel on tükeldatud vanasõnad perekonna kohta. Tehke vanasõnu osadest: "Päikese käes on soe - ja ema juuresolekul on hea" "Pole paremat sõpra - kui teie enda ema" "Aaret pole vaja - kui perega on kõik korras" "Eemal on hea - aga kodus on parem "" Majad ja - seinad aitavad "" Minu kodu on minu kindlus "" Millised on vanemad - nii on ka lapsed "" Elu on ilus - kui kodus on rahu ".
Lisaks annab kasvataja vanematele soovitusi.
Ärge andke lastele aega, vaadake neis täiskasvanuid, lõpetage tülitsemine ja vihastamine, proovige nendega sõbruneda. Püüdke neile mitte ette heita, õppige kuulama, mõistma. Soojendage neid oma soojusega, Las maja saab neile kindluseks. Proovige koos nendega, otsige, rääkige kõigest maailmas, juhtige neid alati nähtamatult ja aidake neid kõigis küsimustes. Õpi lapsi usaldama -
Iga sammu ei ole vaja kontrollida, austage nende arvamust ja nõuandeid, lapsed on targad mehed, ärge unustage. Täiskasvanud, toetuge lastele Ja armastage neid kogu hingest Nagu seda on võimatu kirjeldada. Siis ei kaota sa oma lapsi! (Hiljem esitatakse vanematele fotolõik meie rühmast "Fidgets")
Vanemate jaoks
Kehalise kasvatuse jaoks: kõik valged T-särgid, mustad lühikesed püksid, valged sokid, mustad spordisaapad poistele, valged spordijalatsid tüdrukutele. Vormi hoitakse kotis alumisel riiulil öökapil. Jõusaali jalanõusid hoitakse ülemisel riiulil. Koolieelsesse õppeasutusse võetakse lapsi vastu kuni 8.45. Pärast seda lapsi enam vastu ei võeta. Viivitused segavad pedagoogilist protsessi, häirivad lapsi ja haridustöötajaid režiimi hetkedest ja laadimisest. Kui olete mingil põhjusel hiljaks jäänud, olles õpetajat hoiatanud, oodake hommikuvõimlemise toimumist, ärge sõitke lapsi trenni tehes. Lasteaia laekumised tuleb tasuda iga kuu 10. kuupäevaks. 15. kuupäeval ei võeta lapsi enam lasteaeda vastu. Kui laps ei käi lasteaias haiguse, puhkuse vms tõttu, peavad vanemad tšekile järele tulema ja selle õigeaegselt tasuma. Kui lapsele anti saatekiri lastearsti juurde, siis võetakse laps lasteaeda ainult ringkonna lastearstilt saadud tõendi alusel.
Grupp ei tohi sõprade kostitamiseks kaasa võtta püstolit, mõõka, mõõka, küünelakki, huulepulka, parfüümi jms, närimiskummi, kommi. Kui tahame ravida, toome selle kõigile lastele või mitte. Toome mänguasju kodust kaasa, kui laseme teistel mängida. Alkoholijoobes vanemaid ja alla 15 -aastaseid ei saa laste juurde viia. Õpetajal on õigus nendel juhtudel lapsest mitte loobuda. Tüdrukud peavad kaasa võtma juukseharja. Lapsevanematel palutakse saidi, rühma kujundamisel osaleda rühma ja lasteaia elus. Osalege võistlustel, pühadele pühendatud üritustel.
Kohtumise tulemus:
Koolitaja: - Kallid vanemad, see sõltub teist, kuidas teie laps suureks kasvab. Lasteaed ja meie, kasvatajad, saame aidata teil vaid raskes olukorras väljapääsu leida. Kuid peate meeles pidama, et suurimat mõju lapse isiksuse kujunemisele avaldavad teie tegelikud teod, teie käitumine. Püüa olla oma lastele eeskujuks. Kokkuvõtteks esitatakse kõigile vanematele meeldetuletused laste kasvatamise reeglitega. Vanemad on oodatud teepeole.
Lisa nr 1:
Juhised vanematele laste käitumiskultuuri edendamiseks. 1. Ära näita oma lapsele üles uhkeldavat viisakust ja tundlikkust. Varsti hakkab ta sind jäljendama ja käitub sinu suhtes nii. 2. Ära ole ebaviisakas ega kasuta ise roppu keelt. Teie harjumusest saab teie lapse harjumus. 3. Ära räägi võõrastest halvasti ja lugupidamatult. kui annate oma lapsele eeskuju, oodake, et varsti muutub ta teie suhtes samasuguseks.
4. Ole teiste inimestega arvestav. See on teie lapsele hea lahkuse ja inimlikkuse õppetund. 5. Ärge kartke kellegi ees oma lapse ees vabandust paluda. Sel hetkel ei kaota sa midagi, vaid võidad ainult tema lugupidamise. 6. Näita õilsust isegi siis, kui sa tõesti ei taha seda näidata, õpeta oma lapsele õilsust. Pidage meeles, et käitumine on peegel, mis peegeldab igaühe tegelikku välimust!