Töökoja töökoda õpetajatele "kaasaegsed tervishoiutehnoloogiad DOW-s". Töökoda "Aktiivsed suhtlemise vormid vanematega tervishoiukooliealistele"

Töökoja töökoda

« Tervishoiutehnoloogiad Dow'i töös»

Kuupäev:15.03.2017

Juhtiv: Õpetaja Larina I.A.

Osalejad: Õpetajad mbdoue -auskülje 14 "Teremok"

Varustus ja materjal:projektor, projektori ekraan, meedia esitlus "Kütetehnoloogia"; "Hingamisharjutused";« imeline kott "- 2tk; väike peegel; vile; Multicolored ringid magnetplaadile - (punane, kollane, sinine, must), circle caterpillars magnetplaat, pildi puhastamise lehel Watmanile.

Eesmärk: kogemuste edastamine tervise säästmise tehnoloogiate kasutamisel haridusprotsessis Dou; Töö optimeerimine mitmesuguste tehnoloogiate kasutamise kohta mootori aktiivsuse arendamiseks ja koolieelsete koolitajate tervise tugevdamiseks.

Ülesanded:

1. Parandada õpetajate teadmisi ja oskusi tervise säästmise tehnoloogiate kohta.

2. Põhjus huvi uuenduslike tervise säästmise tehnoloogiate suurendada professionaalset pädevust õpetajate.

3. Looge tingimused kõigi aktiivsetes tegevustes osalejate kaasamiseks.

4. Loo positiivne emotsionaalne suhtumine.

Seminari plaan

Psühholoogiline suhtumine.
"Tervise" mõistete määratlemine "Tervislik eluviis", "Health-lahtise tehnoloogia" mõistete määratlemine.

Mängumassaaž
Mängu relee
Hingamisharjutused

III Seminari plokk - lõplik

Peegeldus.

Seminari liikumine

I Seminar Block - teoreetiline

"Tervislik inimene on kõige väärtuslikum looduse töö"

(Thomas Carsel)

Juhtiv: Kallid kolleegid! Tõenäoliselt unistas igaüks meist lapsepõlves, et leida aare või oma aare. Mul on suurepärane kott ja selles on üksus, mis võib teile tõelist aare näidata. Tahad teada, mis see on? (osalejad võtavad imeline kott vähe peeglid).

Nüüd näete maailma kõige kallim asi. Ja nüüd saate peeglisse vaadata. Kõik nägid kõige kallimat? Mis see on?(Osalejate vastused)

Hästi tehtud! Kõige kallim on sina ise. Ma soovitan ennast naeratada, insult ennast oma pea ja ütle: "Ma olen ilus, ma olen imeline!" Sina ise, oma tervise ja tervise tervise ja seal on meie aare!

Pange oma peegli sinu kõrval, nad tulevad meile.

Pakun iga õpetaja sõnastada mõiste mõiste "tervise" ja anda oma arusaam sellest määratlusest.

Kõnede ajal parandab esitleja kavandatavad võimalused, märkides üldist ja erinevalt mõistetes. Juhtiv seminar annab mitmeid teadusmaailmas vastu võetud mõiste määratlusi:

"Tervis" on keha loomulik seisund, mida iseloomustab selle tasakaaluvus keskkonna ja valulike muudatuste puudumise tõttu.(Suur nõukogude entsüklopeedia)
"Tervis" on tavaline riik, fikseeritud keha nõuetekohane toimimine.(Selgitav sõnastik Ushakov)
"Tervis" on Illaya oluline tegevus, mis kordab vabatahtliku psühhofüsioloogilist vajadust.(Psühholoogiliste mõistete sõnastik)
"Tervis" on haiguste puudumine, füüsilised defektid, täielik vaimne, sotsiaal-moraalne ja füsioloogiline heaolu.(WHO)

Õpetajaid arutatakse ja valivad mõisted, kõige turvalisem "tervise" kontseptsioon ". Valitud määratluse põhjal pakutakse õpetajaid üles sõnastama mõiste "tervisliku eluviisi" mõiste.

"Tervislik elustiil" on inimeste aktiivne aktiivsus, mis on suunatud oma tervise säilitamisele ja parandamisele.

Samamoodi töö on käimas mõiste "tervisliku säästmise tehnoloogia".

"Kütetehnoloogia" on meetmete süsteem, mis hõlmab kõigi hariduskeskkonna tegurite suhet ja koostoimeid, mille eesmärk on säilitada lapse tervis kõigis õppimis- ja arendustegevuse etappides.

Multimeedia esitluse tutvustamine: "Tervishoiustustehnoloogiad"

Juhtiv: Ma arvan, et nõustute minuga, et üks tervishoiu olulisemaid komponente on mootori tegevus. See teema on eriti oluline nüüd, sajandil arvutipõhise, kui meie lapsed, ja me ise ei ole enam ja rohkem aega ja istub arvuti taga, mille tulemusena on rikutud asendi ja palju muid terviseprobleeme.

Mis kaasaegsed meetodid tagavad lapse füüsilise arengu ja mootori aktiivsuse, mis tehnoloogiad on tõhusad laste psühhofüsioloogilise tervise tugevdamisel ja säilitamisel - need probleemid seisavad silmitsi paljude õpetajatega.

Koolieelne vanus on füüsilise ja vaimse tervise moodustamise kõige olulisem etapp. Kuni 7-aastane mees töötab tohutu tee arengut, mis on volitamata kogu selle järgneva elu jooksul. Just selle aja jooksul on organite intensiivne areng ja keha funktsionaalsete süsteemide moodustamine, isiku peamised omadused on moodustatud ja teised. On väga oluline, et selles etapis moodustada lastele teadmistebaasi ja tervisliku eluviisi praktilisi oskusi, teadlik füüsilise kultuuri ja spordi süstemaatiliste klasside vajadusest.

Dow õpetajad kasutavad erinevaid vorme ja tüüpi tervise säästmise tehnoloogiaid, mille eesmärk on säilitada ja tugevdada laste tervise. Nende tehnoloogiate peamine eesmärk -eesmärk pedagoogid, lasteaia spetsialistid, vanemad ja kõige tähtsam - lapsed ise säilitada ja edendada tervist.

Tervise säästvate haridustehnoloogiate eesmärk on luua tervishoiu säilitamise tingimused, et edasi anda lastele tervisliku eluviisi vajalikud teadmised, õpetada igapäevaelus saadud teadmiste kasutamist.

Meie institutsioonis luuakse tingimused laste tervise ja arengu säilitamiseks ja tugevdamiseks, mille peamiseks on:

Vastavus päevakorrale, mis aitavad kaasa harmoonilisele füüsilisele ja täieõiguslikule vaimsetele ja täieõiguslikule vaimsele arengule, pakkudes mitmesuguseid tegevusi kogu päeva jooksul vastavalt huvidele ja vajadustele, võttes arvesse aastaaega, laste vanust, nagu samuti nende tervist;

Lasteaias suhtlemise protsessis emotsionaalse mugavuse ja hea psühholoogilise heaolu loomine lasteaias;

Isiksuse orienteeritud lähenemisviisi rakendamine lastele;

Haridusprotsessi ehitamine mänguvormis erinevate tegevuste abil;

Riistvara ja heaolu rakendamine;

Mootori aktiivsuse tsooni (füüsilise investeerimisvarude, spordivõimaluste) värskendus ja täiendamine), terviserajad jne

Kõik see töö toimub kõikehõlmavalt kogu päeva jooksul ja kõigi spetsialistide osalusega Dou'le: haridustöötajad, muusikaline juht, psühholoog, õed, füüsilise arengu instruktor.

Selle protsessi osalejana pöörame erilist tähelepanu eelkooliealiste koolitusele tervisliku eluviisi oskustes, rakendades praktikas erinevate meetodite ja tehnikate rakendamist tervise säilitamiseks ja edendamiseks.

Tervishoiustustehnoloogiaid kasutatakse nende erinevate tegevuste puhul, mida saab jagada:

Kaitse- ja stimuleerivad tehnoloogiad;

Tervisliku eluviisi õpetamise tehnoloogia;

Parandused;

Tervise säilitamise ja stimuleerimise tehnoloogiad:

Rütmiline Held 1 kord nädalas. Klasside ajal arendavad lapsed muusikalist kuulujutte, rütmi tunnet, paindlikkust ja plastilisust, moodustub õige kehahoiak.
Dünaamilised pausidnOD ajal läbi 3-5 min. Kui lapsed on väsimus. Ajal nende käitumise ajal elemendid silmade, hingamisteede, sõrme võimlemine ja teised saab lisada sõltuvalt liiki okupatsiooni.
Vallas- ja spordimängud Neid peetakse iga päev füüsilise hariduse osana, väikese grupiruumi jalutuskäigu kaugusel keskmisest liikuvusest. Mängud valitakse vastavalt lapse vanusele, selle kohale ja selle ajani.
Lõõgastus. Meie ülesanne on õpetada lapsi tundma oma emotsioone, hallata oma käitumist, kuulake nende keha. Selleks kasutame meie töös spetsiaalselt valitud harjutusi keha ja kogu organismi teatud osade lõõgastumiseks. Haavata siseruumides. Sõltuvalt laste seisundist ja eesmärkidest määratakse kindlaks tehnoloogia intensiivsus. Rahusta klassikaline muusika (Tšaikovsky, Rachmaninov), looduse helisid kasutatakse töötamiseks. Selliste harjutuste täitmine väga sarnane lastega, sest neil on mänguelement. Nad uurib kiiresti seda rasket võimet lõõgastuda.
Fingering võimlemineiga päev. Rongid väikese liikuvusega, stimuleerib kõnet, ruumilist mõtlemist, tähelepanu, vereringet, kujutlusvõimet, reaktsiooni kiirust. Mis tahes mugava aja jooksul.
Võimlemine silmade jaoks Seda hoitakse iga päev 3-5 minutit. Igal ajal, sõltuvalt visuaalse koormuse intensiivsusest aitab see eemaldada silmade lihaste staatilise stressi. Tema ajal kasutatakse visuaalset materjali, õpetaja show.
Hingamisharjutused See toimub erinevates füüsilise kasvatuse töös. Lapsed aktiveerib hapnikuvahetuse kõikide kehade kudedes, mis aitab kaasa selle töö normaliseerimisele ja optimeerimisele tervikuna.
Võimlemine pärast magamist Seda peetakse iga päev pärast päeva magada 7 -10 min. Selle kompleks sisaldab harjutusi ärkavate hällide kohta, harjutusi korterfooti korrigeerimiseks, nõuetekohaseks asendiks, ulatuslikuks pesta, loputage kurgu maitsetaimede keedetega. Flatfooti ennetamiseks kasutatakse terviserada. Rõõmuga lapsed läbivad teda. Rada on täiesti masseeritud jalad lapse, tugevdab lihaseid ja ligament aparatuuri jala.

Tervisliku elustiili õpetamise tehnoloogia on peamiselt laste tervise kultuuri haridumise tehnoloogia. Eesmärgiks on moodustada teadliku lapse suhte inimese tervisele ja elule, ohutu käitumise teadmiste kogunemine, samuti võime pakkuda elementaarset meditsiinilist, psühholoogilist eneseabi ja abi.

Tervisliku elustiili õppimise tehnoloogiad:

Hommikuvõimleminesee toimub iga päev 7-8 minutit. muusikalise saaga. Sellisel juhul moodustuvad rütmilised oskused ja oskused.
Füüsilised klassid Viidi läbi 3 korda nädalas 25 minutit. Vastavalt programmile, millel DW (traditsiooniline, krundi mängimine, integreeritud heaolu). Nad on suunatud mootori oskuste ja oskuste õppimisele. Regulaarne kehalise kasvatuse klassid tugevdavad keha ja aitavad kaasa immuunsuse parandamisele. Ja muusika olemasolu klassides aitab kaasa lapse keha psühholoogilise ja füsioloogilise seisundi parandamisele.
Mitmed mängude hariduslikud olukorrad "Tervisliku eluviisi põhitõed."Vajadusel läbi 1 kord nädalas. Lastel on mõiste moodustatud, et iga inimene peab hoolitsema enda eest ja tema tervise eest. Laiendab ideed tervise säilitamise eest hoolitsemiseks.
Isemassaaž. Isemassaaž on lapse poolt ise massaaž. Tissid kogu organismi. Isemassaaž viiakse läbi mängu kujul päevas päeva jooksul. Tõrjuvad luuletused, heledad pildid, mis peksid massaaži liikumisi, nende lihtsust, kättesaadavust, võimalust kasutada erinevates atmosfääris ja igal ajal teenindab figuratsiooni mõtlemise hea väljaõppe lastele, kes aitavad kaasa vaimse ja füüsilise tervise tugevdamisele.
Tegevused, kõndimine (Füüsiline vaba aeg, füüsiline tarbija puhkus, muusika vaba aeg, "tervisepäev"). Leispensi läbiviimisel ühinevad lapsed osalemisega erinevatel võistlustel, võistlustel, hobidega täidab mootori ülesandeid.

Jalutuskäike toimub iga päev esimeses ja pärastlõunal. Jalutuskäigu kogupikkus on vähemalt 3,5-4 tundi ja sõltub ka ilmastikutingimustest. Lasteaia kohapeal on spordivarustus, mis võimaldab teil tagada laste maksimaalse mootori aktiivsuse jalutuskäigul.

Parandused:

Tasapüügi võimlemine -harjutused haridusorganite koolitamiseks (huuled, keel, madalamad lõualuud) vajalikuks õigeks heli jaoks.
Muusika mõju tehnoloogia.Muusika on tugev psühholoogiline mõju lastele. See mõjutab närvisüsteemi seisundit, põhjustab rahuvalve, rahu ja harmoonia erinevate emotsionaalsete riikide muret, suuremat tegevust. Sellega seoses on oluline pöörata tähelepanu sellele, mida muusika kuulame ja meie lapsed. Me kasutame abivahendina osana teistest tehnoloogiatest, et eemaldada pinge, suurendades emotsionaalset suhtumist. Meil on laialdaselt kasutatav muusika, et kaasata eelkooliealiste haridusalaseid tegevusi (sõlme lõbusasõlmedes, tutvumine välismaailmaga jne) kasutame ka muusikat enne voodit, et aidata lastel rahuneda ja lõõgastuda.
Fairy-teraapia. Võimaldab kiiresti stressi tühistada. Fairy-Lugu ravi kohtleb päikeseenergia solvanguid, mis ei arenda edasi. Läbi muinasjutt, saate õppida sellistest laste kogemustest, kes tegelikult ise ei mõista, või häbelikud, et neid täiskasvanutega arutada.

Usalduse korral võib öelda, et ei, isegi parim füüsilise hariduse programm ei suuda anda täieõiguslike tulemustega, kui seda ei rakendata Perekonna kogumulajas.

Dow ja perekonna ühe tervise säästva ruumi korraldamise protsessis kasutame erinevaid töövorme: avatud vaated lastega lastele; vestlused vanematega; vanemate kohtumised; Konsulteerimine; Laste töö näitused, mis on tehtud vanematega; Vanemate osalemine pühade ettevalmistamisel ja hoidmisel, objektiivse keskkonna ühise loomise; Küsitlemine.

Tervishoiuste sündmuste keeruline aitab teostada tihedat seost lapse füüsilise tervise ja vaimse seisundi vahel ning seetõttu realiseerida tõde: "Tervislik - kõik on suurepärane!".

II Seminariplokk - praktiline

Juhtiv: Ja nüüd, kallid kolleegid, pakun teile praktikas üritades mõningaid tervise säästvaid tehnoloogiaid, mida saate oma töös kasutada.

Mängumassaaž

"Meie selja"

Ringi kolonnis seisis

(Liikumised sobivad tekstiga)

Peopesad seljakoormas.

(Tehke 40-50 sekundi jooksul)

Klambrid(puuvill)

Tagasi rõõmustab.

(Joonistage sõrmedega naeratus)

Lapsed tagasi on asendatud, (koputamine)

Tagasi mängimisega (stroking)

Tervise tagaküljed lisati.

"Massaaž sõprus"

Me võtame veidi puhkuse ja selja massaaži.

Seisa sujuvalt nagu Osinka

Ja meil on otsesed seljad.

Me püüame tagasi

Jälgi sõrmi.

Ja siis see paikneb.

Õlad koos me arendame.

Ja kindlasti me teame, et meie haigus ei ole kohutav.

Mängu relee "vangistuses Caterpillar"

Esita kaks meeskonda. Iga meeskond on "Caterpillar", kus kõik osalejad on üksteisega ühendatud pallide abil, mida nad omavad omavahel torso seas. Meeskonna sõnul, kes jõuab finišisse kiiremini, alustavad mängijad rööbasteraja rada. Võidab kiireim meeskond, mis ei murdnud "Caterpillar" ja ei lange palli maha.

Juhtiv: Ma arvan, et sa olid veendunud, mida põnev okupatsiooni ja mis kõige tähtsam - need positiivsed emotsioonid ja liikumise rõõm, mis on nüüd avaldunud.

Hingamisharjutused

"STORk". Hingata käte ülespoole. Põlve jala painutus on uhke, et tuua edasi, lahendada. Exhale'is võtta samm. Langetage jalg ja käed, mis kuuluvad "SH - SH - W".
"Õhupallid". Kõndimine kohapeal. 1 -S külgedel, üles hingata läbi nina, tehke puuvilla käes ("palli lõhkemine"); 2- käed küljele, alla, kuulata "C --S -C" või "SH-SHAH" ("Ball Burst").

III Seminari plokk - lõplik

Peegeldus: "huvide ja meeleolu Caterpillar"

Juhtiv: Pedagoogilise töökoja täitmine soovitame teile, kallid kolleegid, analüüsida oma emotsionaalset seisundit, huvi selle teema vastu ja väljendada seda värvi markerite abil.

Värvimarkide määramine:

Punane - Mulle meeldis kõik, ma tahan rohkem teada saada, kasutada praktikas;
Kollane - mulle meeldis kõik, see on huvitav, informatiivne;
Sinine - Mulle meeldis see, kuid vastuoluline;
Must - ideed ei olnud huvitatud.

Juhtiv: Ma soovitan igale osalejatele tingimusliku pildi värvi meeleolust, mis sobib selle teema suhtumisele ja esitatud kogemusele ja pannakse välja huvipakkuva huvi, mis ulatub päikesele, nagu me venitame tervislik eluviis.

Iga osaleja valib ringi sobiva värvi. Magnetplaadil koos puhastaja ja päikese kujutisega, kõik omakorda pannakse Caterpillar venitades valitud ringid tõmbab päike. Host lõpetab pildi oma ringiga (sarvedega ja silmadega), tänu koostööle osalejatele.

Juhtiv: Caterpillar on rahulikult putukas, kuid isegi aeglaselt, kuid õigesti indekseerib tema eesmärgile ja lõpuks muutub lõpuks ilus liblikas

Nii et me, õpetajad, mitte alati kiiresti, kuid õigustatult minna eesmärgid seatud, ületavaid kahtlusi, raskusi ja probleeme leitud meie viisil, nii et meie mõtted ja asjad, meie jõupingutusi on muutunud suureks tulemuseks, nii et hinge iga Laps selgus ja see liblikas võttis ära, huvi ja soov kasvada ja paremaks. Täname koostöö eest!

Kirjandus:

1. Ovchinnikova TS, Potapchuk A.A. Mootori mängu mäng koolieelsetele. - Peterburi: kõne, 2002.

Potapchuk A. A. Terapeutilised mängud ja harjutused lastele. - SPB.: Kõne, 2001.

"Kaasaegsed lähenemisviisid laste parandamisele DOW" V.g. Alyamov Moskva 2005

"Füüsiline ja meelelahutus töö DOW" O.F. Gorbatenko Volgograd 2008.

"Küte Space Dow" n.i. Krylova Volgograd 2009.

"Taastumise pedagoogika arendamine V.T. Kudryavtsev Moskva 2000

Kohaliku eelarve eelkooliõpetusasutus

"Lasteaed" Rodnichok "

Töökoja töökoda õpetajatele

"Uued tervise säästmise tehnoloogiad DOW-s"

Moodustas õpetajate

I. Kategooriad Kalinina V. V.

Kooskõlastatud vanematega. Õpetaja

E. G. Scheton / _________ /

Okhansk, 2015.

Eesmärk: Tervishoiustustehnoloogiate kasutamine laste füüsilise ja vaimse tervise parandamiseks.

Ootuste meetod»

Eesmärk: Osalejad moodustavad iseseisvalt oma ootused seminarist, õppige teiste osalejate ootusi, kogu seminaril näete nende edendamist edasi.

Materjal: valmis puu, rohelised õunad mustrid.

Liikumine: eelvalmistatud mustrid - õunad osalejad kirjutavad seminarist ootused ja pane need puule.

Harjutus "Balloon"

(inimeste väärtuse kohta inimestele)

Joonista balloon, mis lendab maapinnast. Dorisiite väike mees korvi ballooni. See on sina. Teie ümber särab särav päike, sinine taevas. Kirjutage, mida 9 väärtused on teie jaoks olulised nii palju, et te võtate need teiega reisil (näiteks raha, tervis, perekond, töö, armastus jne). Ja nüüd kujutage ette, et teie balloon hakkas langema ja ähvardab varsti langema. Sa pead vabaneda ballast ronida. Lähtestage ballast, see on loendist kustutage 3 (ja seejärel 3) sõnad. Mida olete loendisse lahkunud?

Kõik loevad ringi oma elu väärtusi. Esineja kirjutab need pardal. Kui sõnad korratakse, paneb kõrgema õpetaja plusse. Seejärel määratakse elu väärtuste reiting eeliste arv ja nende jaoks olulised. Näiteks 1 koht - tervis, 2. koht - perekond jne (Sõltuvalt valikust on vaja oma sõnad oma sõnadega inimeste elus oluliselt tervisele)

Tervise ja selle säilitamise probleem kaasaegses ühiskonnas on väga terav. Sellised laused nagu "tervisliku säästmise tehnoloogiad" ja "tervisliku eluviisi moodustamine" võttis tugeva koha vanemate ja lastega vestlustes kõigi õpetajate haridusliku töö plaanides. Lapse taastumise probleem ei ole ühe päeva ja ühe inimese probleem, vaid meie institutsiooni kogu meeskonna keskendumine ja süstemaatiliselt planeeritud töö pikka aega.

Maailma Terviseorganisatsiooni harta sätestab, et tervis ei ole ainult haiguste või füüsiliste defektide puudumine, vaid ka täielik füüsiline, vaimne ja sotsiaalne heaolu.

Tervislik kokkuhoid on inimeste tegevus, mis on suunatud tervise parandamisele ja hooldamisele ning kõigi inimeste elu kõigi tasandite ühtsusele ja ühtsusele.

Tehnoloogia (Kreeka sõnad "Technu" - kunsti, oskuste ja "logod" - doktriin, teadus) - teadmiste ja tegevusvalikute kogum.

Seega on "tervise säästmise tehnoloogia" meetmete süsteem, mis hõlmab kõigi hariduskeskkonna tegurite suhet ja koostoimeid, mille eesmärk on säilitada lapse tervis kõigis õppimis- ja arendustegevuse etappides.

Tervise säästvate haridustehnoloogiate eesmärk pakkuda eelkooliealist võimalust säilitada tervist, moodustades vajalikke teadmisi, oskusi, oskusi tervisliku eluviisi oskusi, õpetama igapäevaelus saadud teadmiste kasutamist.

ZSPT-d kasutatakse erinevates tegevustes.Kolm rühma eraldatakse tervishoid tehnoloogiad: tervise säilitamise ja stimuleerimise tehnoloogiad, õppimistehnoloogia tervislik eluviis, parandustehnoloogia

"Rain Health"

Kallid õpetajad, teie ees erinevate sõnade komplekt. Te peate kõik selle segaduse viimaste tervishoiutehnoloogiate gruppi muutma. Igast Tuchka on tervendav vihma tervise. Igal Tucca on oma nimi - tehnoloogia tüüp. Sa pead jagama tehnoloogia rühmade poolt.

Kontrollima . 1. Tervise säästmise ja stimuleerimise tehnoloogiad: venitamine, rütmoplastika, dünaamilised pausid, mobiil- ja spordimängud, lõõgastumine, võimlemine fingering, silmade võimlemine, võimlemine hingamine, võimlemine, võimlemine, võimlemine, võimlemine päevas ja minut ja minutid, kinesioloogiline Harjutused.

2. Tervisliku elustiili õppimise tehnoloogiad: kehalise kasvatuse, probleemideta olukordi (gamecareria), kommunikatiivsed mängud, vestlused "Tervis" seeriast, isemassaažist.

3. Parandustehnoloogiad: arteraapia, muusikalise kokkupuute tehnoloogia, talenthere, tehnoloogia mõjutehnoloogia, käitumisparandustehnoloogia, psühhogümpiaatorid, foneetiline ja kõneteraapia rütm.

"Kohtumine sidemed." Ma soovitan teil kanda sidemeid (roheline, must, kollane). Rohelised sidemed kuuluvad tehnoloogiasse, mis näitavad tehnoloogiat. Must lips - pessimistid, kes tõstavad esile negatiivseid tehnoloogiaid. Kollane sidemed, optimistid, mis eraldavad kõik positiivsed.

Natalya Anatoliyevna tutvustab teile arteraapia tehnoloogiat isoteraapia suunda

Pedagoogiline arteraapia on maagiline riik. Seal laps õpib ennast ise, mõistab teiste tundeid ja kasutavad emotsioone sidevahendina. See aitab meil tulla toime raskustega maagia, huumori ja õiglase suhtumise hea ja kurja elavad muinasjutte, põnev ja hämmastav helid muusika, samuti rikkalikult pilte ja värvid tööde suurte kunstnike ja lastele ise. Iga lapse hingele on oluline leida eriklahv. Lapse sisemaailma täitmine erksate muljetega, aidates tal juhtida erinevaid seadmeid ja joonistusmeetodeid, mul on hea meel iga uue õnnega. Kõik lapsed armastavad joonistada. Oma väikeste meistriteostes edastavad nad oma suhtumise maailma üle maailma ja võimaldavad oma "I" allavoolu.

Isoteraapial on individuaalne korrektsioon ja arenev orientatsioon ning seda kasutatakse edukalt sotsiaalsete kohanemisprobleemidega lastele, emotsionaalsele ebastabiilsusele, alahinnatud enesehinnangule, madalale jõudlusele, käitumise rikkumisega. Kasutamine kunsti terapeutiliseks teguriks hariduse jaoks on õpetajatele kättesaadav ja spetsiaalsed meditsiinilised teadmised ei ole vajalikud.

Palli joonistamine

Eesmärgid: sümptomiga laste enesehindamise parandamine "Ma ei tea, kuidas juhtida", arendus

loovus. Tehnikat saab kasutada nii individuaalselt kui ka grupis

töö.

Vajalikud materjalid: lõime või köie segamine. Töö töö: Õpetaja peab lõõgastama lõnga tangle ja näitama lapsi, kuidas

loo põrandal või lauale mustrid või pildid. Siis võtab tapping iga kord

laps ja selle lahtiühendamine loob kompositsiooni. Lõnga eemaldamine edastab tapuvu

järgmisena. Pärast kõiki kompositsioone luuakse, mida saate arutada, mida

juhtus.

Parandused Technologies Arteraapia. Ravi kunstiga, loovus lummab lapsi, häirivad ebameeldivaid emotsioone, ühendab keha emotsionaalsed varud. Töötage looduslike materjalidega - savi, liiva, vesi, värvid. Artheterapeutic tehnikat, mis aitavad eemaldada närvilise pinge ja ühendada lapse keha sisemised reservid, näiteks: värvikas värvimine sõrmedega, värvikas värvimine jalgadega, värvides sõrmedega liiva, teravilja (Manka, kaerahelbed, herned jne), prindib käed jahedas, soojas liiv.. Kasutatakse abivahenditena teiste tehnoloogiate osana; Pinge eemaldamiseks, emotsionaalse suhtumise suurendamisele jne. Sellel on positiivne mõju loominguliste võimete arendamisele, Mozarti muusika parandamisele, tema kaasaegsetele, barokkmuusikale, millel on rütmiline suurus 60 - 64 taktitukt minutis.Fairytherapy . Muinasjutt on laste poolt armastatud žanr. See kannab "armastuse, hea ja õnne" olulist psühholoogilist sisu, pöörates ühest põlvkonnast teise ja ei kaota oma tähendust. See annab esimesed ideed lapsele ülev ja madal, ilus ja kole, moraalne ja ebamoraalne. Muinasjutt muudab kangelase, keerates nõrga tugeva, väike täiskasvanud, naiivne tark, see kõige paljastab lapse väljavaateid oma majanduskasvu. Muinasjutt annab lootuse ja unistuste - tuleviku jälgimine. See muutub mõneks vaimse lapsepõlve sond.. On vaja pöörata erilist tähelepanu interjööri värvivalik. Nõuetekohaselt valitud värvid eemaldavad pinge ja suurendage lapse lapse korrigeerimise tehnoloogia emotsionaalset suhtumist. Oleme läbi spetsiaalsete meetodite puhul väikeste rühmade 6-8 inimest. Grupid ei koosta ühel alusel - erinevate probleemidega lapsed tegelevad samasse rühmaga. Klassid hoitakse mängu kujul.Psühhogüümid. Mõnikord peaksime olema tohutu jõupingutused oma emotsioonide juhtimiseks, halvenema, varjata nende kõrvalistestjatelt. Et õpetada lapsele piirata, kontrollige oma emotsioone, lase tal tunda seda "kontrolli" ja kuidas ta "töötab" mängu kujul. Te võite olla kasulikud rasketel aegadel nende harjutuste puhul lõõgastumiseks, tõstmiseks, mängude olukorra loomiseks. Emotsionaalse stressi eemaldamine. Laste harjutus võime kujutada selgesõnaliselt ja emotsionaalselt eraldi emotsioone, liikumisi, meeleolu korrigeerimist ja individuaalse iseloomuomaduse parandamist, väljaõpe Outheadilixatsiooni. Esiteks, sellised klassid on näidatud lastele, kellel on liigne väsimus, ammendumine, kaasatus, kiire karastatud, suletud, neuroosiga, iseloomu rikkumised, valguse viivitus vaimse arengu ja teiste neuropsühhiaatriliste häiretega, mis asuvad tervise ja haiguse piiril.Psühhoodstics, kes on kõigepealt suunatud väljendusrikas liikumise tehnika õppimisele, et kasutada väljendusrikas liikumisi emotsioonide hariduse ja kõrgemate meeli hariduses ning osta oskusi lõõgastumisse. Psühhoodstics aitab lastel ületada tõkked suhelda, see on parem mõista end ja teised, eemaldada vaimse pinge, võimaldab eneseväljendust. Foneetiline rütm. Klassid on soovitatavad kuulmisprobleemidega lastele või ennetavatel eesmärkidel. Okupatsiooni eesmärk on foneetiline pädev kõne ilma liikumisteta. Seega on väga oluline, et kõigil peetavatel tehnoloogiatel on tervislik orientatsioon ja keerulises tervishoiu kasutatav tervis moodustas lõpuks lapse, kellel on resistentne motivatsioon tervisliku eluviisi, täieliku ja keerulise arengu jaoks.

Ekaterina Aleksandrovna tutvustab tehnoloogia, mida nimetatakse samomassiks. Lihtsaim, ligipääsetav mõistmine ja lapse täitmine on massaaž ja isemasilmne. Süstemaatilise massaažiga, refleksvõlakirjade ajukoorega lihaste ja anumate suurenemine, lihastoon normaliseeritakse, puutetundlikke tunnet stimuleeritakse.

Massaaži liikumise peopesade, harjade ja käsivarre mõlema käega kasutatakse: paigese, hõõrudes, lihtne rõhk, ühendamine, patterimine, painutamine, sõrmede pikendamine nii ja vaheldumisi.

Harjutused kasutatakse: uisutamine ühe pähkli või palli, ratsutamine ribipliiatsit, kolobka valtsimise imitatsiooni, pulgad, nagu modelleerimises, erinevate tihedusega kummist mänguasjade kokkusurumine jne.

Massaaž ja isemassaaž on soovitatav 2-3 korda päevas klassides, Fizminutka, kõnnib. Iga harjutus toimub 8 korda: 4 korda paremale ja vasakule käele. Pärast iga treeningut tuleks lõõgastav ja raputades käed teha.

Kuna eelkooliealised valitsevad konkreetselt kujuline mõtlemine, leiutatakse poeetilised tekstid paljude massaažide jaoks.

Samutorial koos riietega. Loved Clothspin Salmi šokkisüsteemis Alternatiivselt "hammustamine" küünte falanxes: indeksist maise ja tagasi. Pärast esimest kahe-Befice - käsimuutust. On vaja kontrollida, kas Clothespins ei ole liiga tihe.

Hammustab palju kassipoega - rumal,

Ta arvab: See ei ole sõrm, vaid hiir.

Aga ma mängin oma last!

Ja sa hammustad - ma ütlen teile "Kyszy"!

Nende sisu ja rütm on võimalikult lähedal liikumise olemusele, nii et lapsel on betoonne pilt. See tuleb alustada soojenemise liikumisega, muutes lihaseid rohkem PIVYFIATi ja liikumised on valutu.

Me jätkame arutelu.

Tervisliku elustiili õppimise tehnoloogiad:

Hommikuvõimlemine Seda peetakse iga päev 6-8 minutit. muusikalise saaga. Iga treeninguga kaasneb muusika. Sellisel juhul moodustuvad rütmilised oskused ja oskused.

Füüsilised klassid hoidis 3 korda nädalas 20-25 minutit. Vastavalt programmile, millel Dou (traditsiooniline, krundi mängimine, integreeritud heaolu). Nad on suunatud mootori oskuste ja oskuste õppimisele. Regulaarne kehalise kasvatuse klassid tugevdavad keha ja aitavad kaasa immuunsuse parandamisele. Ja muusika olemasolu klassides aitab kaasa lapse keha psühholoogilise ja füsioloogilise seisundi parandamisele.

Rida mängu klassi "tervise tähestik". Klassid toimuvad ringi töö kujul 1 kord nädalas. Olen välja töötanud eelkooliealiste valaoloogilise hariduse süsteemi ja laste ideede moodustamise tervisliku eluviisi kohta. Sissejuhitavate klasside kasutuselevõtt, kasutades mittetraditsioonilisi meetodeid ja vastuvõttusid, võimaldasid lapse huvides suurendada valaoloogiliste teadmiste saamiseks, mängu krundi ja ebatavalise sisu saamiseks. Lapsed hõlpsasti moodustasid mõiste, mida iga inimene peab enda eest hoolitsema ja tema tervise eest hoolitsema. Laiendab ideed tervise säilitamise eest hoolitsemiseks.

Samomass . Isemassaaž on lapse poolt ise massaaž. See parandab vereringet, aitab normaliseerida siseorganite tööd, parandada asendit. See mitte ainult isiku füüsilisele tugevdamisele, vaid ka tema psüühika taastumisele. Lastele on isemasilmne scolioosi, nohu, vegetatiivse düstoonia ennetamine. See soosib psühho-emotsionaalset vastupanu füüsilise tervise vastu, suurendab aju funktsionaalset aktiivsust, toonitab kogu organismi. Isemassaaž viiakse läbi mängudes iga päev viie minuti klasside kujul või klassides dünaamilise pausi kujul. Naljakas luuletused, ere pildid, mis võita massaaži liikumisi, nende lihtsust, kättesaadavust, võimalust kasutada erinevates atmosfääris ja igal ajal aidata kaasa lapse positsiooni muutmisele objektist pedagoogilise mõju objektiks ja see on garantii rehabilitatsiooni, parandus- ja arendamise edu.

Vabapidamine (Füüsiline vaba aeg, füüsiline tarbija puhkus, muusika vaba aeg, "tervisepäev"). Leispensi läbiviimisel on puhkus kõik lapsed kaasatud otsese osalusega erinevates võistlustes, võistlustel, entusiasmiga täites mootori ülesandeid, samas kui lapsed käituvad lõdvestunud kui füüsilise kultuuri õppetund, ja see võimaldab neil liikuda ilma palju pingeta. Samal ajal kasutatakse neid motoorseid oskusi ja oskusi, mida nad on juba kindlalt õppinud, nii et lapsed näitavad omamoodi kunstilist, esteetika liikumises. Füüsikalised pühad ja Leispens on tingimata kaasas muusika: see on kasulik mõju arengu tundeid ilus, on võime liikuda muusika, mõista milline muusikaline töö, arendab muusikaline kuulmine, mälu.

Lasteaia kohapeal on spordivarustus, mis võimaldab teil tagada laste maksimaalse mootori aktiivsuse jalutuskäigul.

Galina Gennadyevna "PRANI positsioon" "Prankade protokollid" on mootori kujutlusvõime - loomingulise sisulise liikuvuse aluseks, mis tagab laste liikumiste animatsiooni. Imiteerivad erinevaid liikumisi, laps on loomulikult "transformeeritud"

Prankide protokoll kuuluvad haridustegevuses kasutatavate koolieelsete laste säilitamise ja tervise tehnoloogia tehnoloogiasse.

Me jätkame arutelu.

Mida muud kuulub tervise stimuleerimise ja säilitamise tehnoloogiasse.

Venitamine

Venitamine (Lat. Stretch) - harjutuste kogum teatud lihaste, sidemete ja kõõluste venitamiseks, kasulikuks ja vajalikuks, olenemata vanusest ja massaaži süsteemis kasutatava paindlikkuse astmest meditsiinilises kehalises kasvatuses. Venitamine suurendab mootori aktiivsust, vastupidavust, vähendab emotsionaalset, vaimset stressi, parandab meeleolu, loob mugavuse ja rahu tunne, toodab erinevatele haigustele loodusliku resistentsuse keha vastu. Hasartmänguelementide elemente kasutatakse haridusalastes tegevustes.

Dünaamilised pausid, füüsilised rünnakud, terviseprotokoll

Teostatud hariduse ajal 2-5 minutit, nagu lapsed on testitud ja järgmised funktsioonid tehakse: lõbus, lõõgastumine, kommunikatiivne, haridus, koolitus, haridus-, parandus-, meditsiinilise ja profülaktika.

Lõõgastumine

Lõõgastumine - (lat. Relaxatio) on puhkeolek, lõõgastumine, mis tuleneb pinge eemaldamisest pärast tugevaid kogemusi või füüsilisi pingutusi. See kehtib eriti kaasaegse haridusprotsessis, kui lapsed on aktiivsed vaimsed tegevused ja nende kaasasolevad emotsionaalsed kogemused. Harmoonia. Lõõgastav, põnevil, rahutu lapsed muutuvad tasakaalustatumaks, tähelepanelikuks ja patsiendile. Lapsed inhibeerisid, koostatud, aeglane ja kummaline omandavad usaldust, jõudust, vabadust oma tundete ja mõtete väljenduses.

Fingering võimlemine

Ta aitab kaasa madaliku liikumise oskuste omandamisele. Aitab arendada kõnet. Suurendab ajukoore tervist. Arendab vaimse protsessidega lapse: mõtlemine, tähelepanu, mälu, kujutlusvõime. Eemaldab ärevus. Ei ühe lapse ükski eelkooliealiselt jääb sõrme võimlemine.

Hingamisharjutused

Oluline koht eelkooliealiste füüsilises kultuuris hõivatud eriliste hingamisharjutustega, mis annavad täieõigusliku bronhi äravoolu, puhastage limaskesta hingamisteede, tugevdavad hingamisteede lihaseid. Hingamisest mitmel viisil lapse tervist, selle füüsilist ja vaimset tegevust.

Hingamisteede võimlemine mängib lapsi kõvenemisel suurt rolli.

Haridustegevuses kasutatakse eraldi harjutusi, mis on orgaaniliselt kootud haridusprotsessis. Põhimõtteliselt põhinevad need harjutused nina hingamisel. Kahjuks mõned lapsed hingavad läbi suu. Kui lapsed ei hingata nina kaudu, ei saa nad piisavalt vaimset arengut, kuna nina hingamine stimuleerib kõikide organite närvi lõppu nasofararynkis.

Võimlemine silmade jaoks

Silmad - kõige olulisem keha, mida tuleb säilitada varajasest lapsepõlvest. Kaasaegsetes tingimustes on see väga raske. TV, arvuti ja vanem koolieelne vanus ja mobiiltelefoni - Kõik see on eelkooliealise elu lahutamatu osa. Meie, õpetajad, me mõistame, et selle eelkooliealise vastu on absoluutselt võimatu kaitsta, seega püüame kohaneda praeguste asjaoludega. See on sellistes tingimustes, et visiooni säilitamist on vaja õppida.

Regulaarne võimlemine silmade jaoks, nn fizminut, võimaldab teil anda vajaliku puhkuse silmadele, suurendab nägemise tulemuslikkust, parandab vereringet, takistab mõnede silmahaiguste tekkimist, on müoopia ennetamine ja hüperoopia. Lisaks õppitakse iga koolitusmaterjali tõhusamalt.

Harjutused tuleb läbi viia 2-3 korda päevas mõne minuti jooksul. Spordisaalikompleks koostatakse võttes arvesse lapse vanust, viiakse läbi mängu kujul. Lapsed 2-aastased peaksid olema koolitatud erinevate harjutuste silmade jaoks, keerates neid mänge ja seejärel mängides harjumus.

Silmade võimlemise saab teha objektidega (näiteks seintel asuvate kaartidega töötamine). Lapsed täidavad mitmeid ülesandeid: Uuri pilte seintele, mis on vastus mõistatusele; Leidke objektide pilte, mille nimed on õige heli jne. Spetsiaalsed väljad saab kasutada näiteks mis tahes värvi näitajate (ovaalsete, kaheksa, laine, spiraali, rombuse jne kujutise pildiga või erinevate värvide ületatud jooned paksusega 1 cm. See plakat asub silma kohal üle tasemel mugava koht. Lapsed hakkavad "joosta" läbi silmis antud trajektoori. Sel juhul on iga harjutus soovitav anda mängu- või loomingulise iseloomuga. Teil on võimalik lisada vibu või iseloomu teema tipule ja minna reisile.

Seal on spetsialiseerunud elektroonilised programmid, mille eesmärk on eemaldada pinge ja nägemise parandus.

Kinesioloogilised harjutused

Mobiiltelefonide kompleks, mis võimaldab teil aktiveerida töörühma interaktsiooni, kui poolkerad vahetatakse teavet, on nende töö sünkroniseerimine. Kinesioloogiliste harjutuste süstemaatilise kasutamise käigus arendab laps ametlikke ühendusi, siis paraneb tähelepanu mälu ja tähelepanu kontsentratsioon, nende emotsioonide haldamisel on märkimisväärne edu. Juhul kui lapsed on intensiivne koormus, võib õpetaja alustada kinesioloogiliste harjutustega töötamist.

Venitades baroteraapiaga.

"Ahne keisri"

Täna ma ütlen teile muinasjutt ahne keiser (ma hakkan rääkima muinasjutt, mängides seda samal ajal):

Kaua aega tagasi elas keisri meri ookeani taga. Ta oli väga ahne ja enamik armastas kulda maailmas. Kogu riigi, ammendatud ja näljane inimesed kaevandatud kulla ja tõi ta keisri elevantide (kõndides tavaline käed vöö. Siis väljastpoolt jalgsi), kaamelid (kontsad), kantakse kotid (pool Istub ja volditud kõrgusena (Socks, käed üles).

Gold sai nii palju, et keisri käskis ehitada luksuslik puhas kuldpalee. Kõik palee toad olid kaunistatud kullaga. Kullid olid: põrand, lagi (turvavöö käed. Jalad õlgade laius. Kallutage alla, tõstke pea üles), seinad (jõuda paremale paremale, siis vasakule vasakule. Vaata sõrme käte), peeglite (ronida sokkidele. käed läbi nägu. Shake koos Tasselitega, alumise käega kerge vööriga). Golden Bells helistas tuule puhangust välja (ronida sokkidele. Käed külgede kaudu. Raputage TASSELSi, alumise käega kerge vööriga).

Ma kandsin keiser Brocade tikitud kleit (parem käsi vasakul õlal, pöörake vasakule. Vasak käsi paremal õlale, pöörake paremale). Kuldne kork (ringikujuline pöörlemispead paremale, siis vasakule). Isegi tema kingade tallad visati kullast välja (käed vöö peal. Jalad õlgade laius. Parem jalg pannakse kreeni panna, sokk. Sama vasaku jalaga). Nõud, millest ta keiser sõi, oli kuldne. Sulased kulla kandikud levisid slaavidesse (hüpped kahele jalgadele eelnevalt. Käed tema peopesa ees. Jumping iseendasse).

Enne keisri ahnust tellis ta neli tervislikku hammast ja sisestage kuld (istuge türgi keeles ja lõõgastuge pärast hüppamist). Aga see oli väike keiser. Ta nägi, et palju kulda läks palee ehitamisse ja mitu lauda oli tühi (püsti. Jalad kokku, käed kehas. Tõstke käed üles, tõmmake põrandata kontsad Ta klõpsas nutma üle kogu riigi: "Kes teab, kuidas muuta erinevaid asju kulla, lase tal ilmuda palee." Ja nüüd vana mees pika valge habe. Ta võttis keiser oma käed, ta koputasin iga sõrme väikese musta võlukepp ja kadus.

Hüppas keiser oma troonist (jalad kokku, käed vöö. Istu alla, seista edasi, seista) ja jooksis aias, et kontrollida maagia jõudu. See jookseb ja käivitab oma kätega siin, siis seal (istuge, käed külgedel, ärkama). Ja nüüd ... õrn lõhnav lilled ja värske rohelised lehed muutusid surnud kullaks.

Keiser peeti ennast kõige õnnelikumaks meheks maa peal. Ta jooksis basseini kalaga (asuvad kõhuga, tema käed mööda keha, jalgu koos. Tagasi, käed edasi - külgedele. Jalad sisselülitamisel). Ja ainult ta käes käes, kuna murmuri läbipaistev vesi muutus kullaks ja kala olid ka kuld ja kuld. Ma püüdsin keiser liblikas ja ta sai kuldse varrasteks (istuda Türgi, suu jala jalgsi. Fingers häkkimine jalgsi. Liigub põlvedega üles ja alla). Aga draakonid õnnestus sõita keiser ja jäi elus (põlvitama, käed piki keha, jalad kokku. Tõstke käed õlgade tasemele ja petnud üles ja alla).

Lõpuks tahtis ta süüa ja tagastati palee juurde (istub põrandal, lahjendage sirged jalad, käed vöö peal. Kallutage paremale jalale, et saada sokk käega, sirgendada. Sama vasaku jalaga Aga see oli seda väärt ainult tuua piima oma huuled, sest see muutus kullaks. Ma andsin keisri käe üle kooki. Aga kook sai kohe kullaks, tahkeks, nagu kivi (lamades kõhuga, pane oma pea kätega. Jalad vaheldumisi painutada ja seguneda põlvele). Meeleheitel, et rahuldada nälga, läks keisri magama. Aga niipea, kui ta voodisse pandud, Perina ja padi muutunud kullaks ja sai tahkeks. Ta kattis tekk, kuid see sai külmaks. Jää. Nii karistati keiser ahnuse eest.

Kas sulle meeldis muinasjutt? Coca oli keiser? Ahnus on halb või hea? Ja teie seas on pöidlad üles?

Peegeldus. Me jätkame tööd meie puuga. Kui teile meeldis tänapäeva seminar ja sa võtsid midagi ise enda eest, riputage punase õunapuu, kui kõik see on sinuga juba tuttav, see ei ole teile kasulik, kollane õun. Sellel on meie kohtumine sidemete üle. Tänan tähelepanu eest.

Kütetehnoloogia

1. Tervise säilitamise ja stimuleerimise tehnoloogiad

Venitamine

Mitte varem kui 30 minutit. Pärast sööki, 2 korda nädalas 30 minutit. Keset vanusest füüsilise kultuuri või muusikaliste saalide või grupiruumis, hästi kanderuumis

hirm lihaste ebaproportsionaalse koormuse ees

Rütmoplastne

Mitte varem kui 30 minutit. Pärast sööki, 2 korda nädalas 30 minutit. keskmisest vanusest

Pöörake tähelepanu kunstilisele väärtusele, füüsilise tegevuse suuruse ja lapse vanusenäitajate proportsionaalsusele

Dünaamilised pausid

Klasside ajal

2-5 min., Kuna lapsed on väsimus

Vallas- ja spordimängud

Osana kehalise kasvatuse, jalutuskäigul, grupiruumis - väikese liikuvuse keskmise astmega. Iga päev kõigi vanuserühmade jaoks

Mängud valitakse vastavalt lapse vanusele, selle kohale ja selle ajani. Dow-s kasutame ainult spordimängude elemente

Lõõgastumine

Mis tahes sobivas ruumis. Sõltuvalt laste ja eesmärkide seisundist määrab õpetaja tehnoloogia intensiivsuse. Kõigi vanuserühmade puhul

Võite kasutada vaikset klassikalist muusikat (Tšaikovsky, Rachmaninov), Nature helisid

Esteetiline fookustehnoloogia

Seda rakendatakse kunsti ja esteetilise tsükli klassiruumis, kus külastate muuseume, teatreid, näitusi jne, puhkuserežiimide kujundus jne. Kõikide vanuserühmade jaoks

See viiakse läbi Dow'i koolitusprogrammis, samuti spetsiaalselt planeeritud sündmuste ajakava. Eriti oluline on töö pere, pookimine laste esteetilise maitsega

Poolel võimlemine

Kuna noorem vanus individuaalselt või igapäevaselt alarühmaga

Võimlemine silmade jaoks

Iga päev 3-5 min. vabal ajal; Sõltuvalt visuaalse koormuse intensiivsusest alates nooremast

Hingamisteede võimlemine

Pakkuda ruumi õhku, õpetaja anda laste juhiseid kohustusliku ninaõõne hügieeni enne protseduuri läbiviimist

Võimlemine Involorating

Iga päev pärast päeva magamist, 5-10 minutit.

Kehtiv vorm: harjutused hällide kohta, ulatuslik pesu; kõndides ribitud punkte; Lihtne sörkimine magamistoas gruppi, mille ruumide ja teiste temperatuuri erinevus sõltub Dow tingimustest

Võimlemine

Füüsilise taastumise erinevates vormides

Holding vormis sõltub laste ülesandest ja kontingendist

Tervise seeria klassid

Samomass

Punkt iseresidendiga

Seda peetakse epideemiate eelõhtul sügisel ja kevadel perioodidel mugava aja jooksul õpetaja vanematele

See viiakse läbi rangelt erilise tehnika kohaselt. Näitate laste sagedased nohu ja entorganite haigustega. Kasutatud visuaalne materjal

2. Paranduslikud tehnoloogiad

Arterapia

10-12 klassi istungid 30-35 minutit. Kesk-rühmast

Klassid viiakse läbi vastavalt 10-13 inimese alarühmadele, on programmil diagnostiline tööriistakomplekt ja eeldab klasside protokolle

Muusikamõju tehnoloogia

Erinevates füüsilise hariduse ja puhkuse töö vormides; või üksikute klasside 2-4 korda kuus sõltuvalt eesmärkidest

Kasutatakse abivahenditena teiste tehnoloogiate osana; Pinge eemaldamiseks suurendage emotsionaalset meeleolu jne.

Fairytherapy

2-4 õppetunde kuus 30 minutit. vanematelt

Klassid kasutatakse psühholoogilise terapeutilise ja arendamise jaoks. Muinasjutt võib öelda täiskasvanule või see võib olla rühm, kus jutustamine ei ole üks inimene, vaid laste rühm

Tehnoloogia särituse värv

Sõltuvalt ülesannetest on spetsiaalne amet 2-4 korda kuus

On vaja pöörata erilist tähelepanu interjööri värvivalik. Nõuetekohaselt valitud värvid eemaldavad pinge ja suurendage lapse emotsionaalset suhtumist

Parandustehnoloogia

10-12 klassi istungid 25-30 minutit. vanematelt

Oleme läbi spetsiaalsete meetodite puhul väikeste rühmade 6-8 inimest. Grupid ei koosta ühel alusel - erinevate probleemidega lapsed tegelevad samasse rühmaga. Klassid viiakse läbi mänguvormis, on diagnostilised tööriistad ja elukutse protokollid

Psüüü

1-2 korda nädalas vanematelt 25-30 minutit.

Klassid hoitakse erilistel tehnikatel

Foneetiline rütmiline

2 korda nädalas noorema vanusega mitte varem kui 30 minutit. Pärast toidu saamist. Kehalise kasvatuse või muusikaliste saalide puhul. Ml. Vanus - 15 min., Vanem vanuses-30 min.

3. Tervisliku eluviisi õpetamise tehnoloogiad

Kehaline aktiivsus

2-3 korda nädalas spordis või muusikasaalides. Varajane vanus - grupiruumis, 10 minutit. Junior vanus - 15-20 min., Keskmine vanus - 20-25 min., Vanem vanus - 25-30 minutit.

Klassid toimuvad vastavalt programmi programmile. Enne ruumi ventileerimist

Probleemide mängud (mäng ja mängimine ja mängija)

Vabal ajal saate pärastlõunal. Aeg on rangelt fikseeritud, sõltuvalt õpetaja esitatud ülesannetest

Okupatsiooni saab korraldada lapse jaoks märgatav, lisades õpetaja mängu tegevusprotsessis.

Kommunikatiivsed mängud

1-2 korda nädalas kuni 30 minutit. vanematelt

Klassid põhinevad konkreetsel skeemil ja koosneb mitmest osast. Nende hulka kuuluvad vestlused, etudes ja mängud erineva liikuvuse kraadi, joonise, värvimise jne.

Tervise seeria klassid

1 kord nädalas 30 minutit. kunstiga. Vanus

Võib lisada klasside grid kognitiivseks arenguks

Samomass

Sõltuvalt õpetaja, istungite või füüsilise kultuuri ja puhkuse töö erinevate vormide õpetajast

Lapsele on vaja selgitada menetluse tõsidust ja anda lastele elementaarseid teadmisi selle kohta, kuidas mitte oma keha kahjustada

Kütetehnoloogia See on üks kaasaegsete uuenduslike tehnoloogiate tüüpe, mille eesmärk on säilitada ja parandada kõigi haridusprotsessis osalejate tervist. Selliste tehnoloogiate kasutamine on kahepoolne orientatsioon:

eelkooliealiste moodustumine Valaoloogilise kultuuri põhialused, st. Õpetada neile oma tervise eest hoolitseda;
Õppeprotsessi korraldamine lasteaedades ilma negatiivse mõjuga laste tervisele.

Tervisliku säästmise tehnoloogiad Dow on täiesti kombineeritud traditsiooniliste vormide ja meetoditega pedagoogikas, täiendades neid erinevatel viisidel parandada tööd. Selliste tehnoloogiate kasutamine lahendab mitmeid ülesandeid:

hea füüsilise tervise asutamise asutamine;
õpilaste vaimse ja sotsiaalse tervise taseme tõstmine;
ennetava vaba aja veetmise töö läbiviimine;
koolieelerite tuttav tervisliku eluviisi põhimõtetega;
laste motivatsioon tervisliku eluviisi valdkonnas;
kasulike harjumuste moodustamine;
varüoloogiliste oskuste moodustamine;
teadliku vajaduse moodustamine korrapärase kehalise kasvatuse järele;
haridus väärtuse suhtumise oma tervisele.

Tagada üldine lähenemisviis GEF-i nõutavate õpilaste tervise kaitsmisele ja parandamisele, kasutatakse DW-s erinevat tüüpi kaasaegseid tervise säästvaid tehnoloogiaid:

meditsiiniline ja ennetav (meditsiiniliste uuringute läbiviimine, laste tervise jälgimine, epidemioloogilise töö, spetsialiseeritud parandusrühmade korraldamine, paljude haiguste, sanitaar- ja hügieenitegevuse ennetamine, toitumise kvaliteedikontroll jne);
füüsiline ja heaolu (, spordiüritused, VALEOLOGILISED KLASSID, kõvastusmenetlused jne)
vanemate Vigaoloogiline moodustamine (vanemate motivatsioon tervisliku eluviisi läbiviimiseks, vanemate koolitamine lastega suhtlemiseks VALEOLOGILISE kultuuri moodustamisel);
Õpetajate Voologic Haridus (õpetajate tutvus uuenduslike tervishoiusüsteemide tehnoloogiatega ja nende kasutuselevõtu, tervisliku eluviisi motivatsiooniga, teadmiste laiendamine eelkooliealiste vanuse ja psühholoogiliste omaduste kohta);
tervislik haridus laste (moodustumise Valioloogiliste teadmiste ja oskuste).

Ainult kõigi selliste tervishoiusüsteemide tehnoloogiate rakendamist saab saavutada koolieeleainete tervist mõjutavate peamiste tegurite tiheda koostoimega.

Tervishoiutehnoloogiate kaardifail

Seal on palju tõhusaid sorte kaasaegse tervise säästmise tehnoloogiaid, mis peavad olema lasteaia õpetaja kaardifailis.

Fizkultminutki

Üks lihtsamaid ja kõige tavalisemaid tervishoiutehnoloogiaid Dow on füüsilised uurijad. Neid nimetatakse ka dünaamilisteks pausideks. Need on lühiajalised katkestused intellektuaalses või praktilises tegevuses, mille jooksul lapsed täidavad lihtsaid füüsilisi harjutusi.

Selliste füüsiliste rünnakute eesmärk on:

tegevuse muutus;
väsimuse ennetamine;
lihaste, närviliste ja aju stressi eemaldamine;
vereringe aktiveerimine;
mõtlemise aktiveerimine;
laste huvi suurendamine klasside kursusele;
positiivse emotsionaalse tausta loomine.

Dünaamiliste peatuste läbiviimine on mõned funktsioonid. Need on mõeldud tegemiseks piiratud ruumi tingimustes (laua või laua lähedal, ruumi keskel jne). Enamik füüsikaliste manuste kaasneb poeetiline tekst või viiakse muusika.

Sellised dünaamilised pausid on 1-2 minutit. Kõik lapsed osalevad füüsiliste rünnakute täitmisel. See ei nõua spordi vormi ega inventari. Käitumise aeg valitakse meelevaldselt sõltuvalt väsimuse poiste astest. Fizkulminutka võib sisaldada üksikute elementide teiste tervise säästmise tehnoloogiaid.

Hingamisharjutused

Paljude koolieelsete institutsioonide õpetajate kogemuste uurimine näitab, et hingamisteede võimlemine on kõige populaarsem tervishoiutehnoloogiate hulka. See on hingamisteede harjutuste süsteem, mis sisalduvad parandustegevuse kogum, et tugevdada lapse üldist tervist.

Hingamisteede jõusaali kasutamine aitab:

parandada siseorganite tööd;
aktiveerige ajuringlus, suurendage keha küllastumist hapnikuga;
rongi hingamisaparaadid;
viia läbi hingamisteede haiguste ennetamine;
suurendada keha kaitsemehhanisme;
taastada siiras tasakaal, rahunemine;
arendage kõne hingamist.

Hingamisteede võimlemise käigus tuleb järgida järgmisi eeskirju. Soovitatav on hoida seda hästi ventileeritud ruumis ja enne sööki. Sellised klassid peaksid olema iga päev ja viimased 3-6 minutit. Hingamisteede võimlemise tegemiseks on vaja erivormi riided, kuid see on vaja jälgida, et ta ei piira lapse liikumist.

Harjutuse käigus tuleks erilist tähelepanu pöörata inhalatsiooni olemusele ja väljahingamisele. On vaja õpetada lapsi sisse hingata nina kaudu (INPH peaks olema lühike ja kerge) ja hingata läbi suu (välja hingata pikk). Ka hingamisteede võimlemine hõlmab hilinenud harjutusi. On oluline, et lastel laste hingamise arendamise harjutuste tegemisel, keha lihased ei pinguta, õlad ei liikunud.

Fingering võimlemine

Fingering Võimlemine on tervishoiuteenuste tüüp, mis kehtib mitte ainult madalate käte arendamise jaoks (mis on oluline lapse ettevalmistamiseks joonistamiseks, modelleerimiseks ja kirjutamiseks), vaid ka lahendada probleemid kõne arenguga lastel. Lisaks sellele aitab selline võimlemine kaasa arengule:

tactile tunne;
sõrmede ja käte liikumise koordineerimine;
eelkooliealiste loomingulised võimed.

Fingering võimlemine toimub poeetiliste tekstide variandi kujul sõrmedega. See on peaaegu esimene võimlemine, mida saab lastega teha. Sõrme võimlemise käigus toodavad lapsed aktiivseid ja passiivseid sõrme. Seda tüüpi harjutusi kasutatakse:

massaaž;
toimingud objektide või materjalidega;
sõrmemängud.

Soovitatav on muuta sõrme võimlemine iga päev. Oma täitmise käigus peate tagama, et mõlema käega koormus on sama. Lisaks tuleb meeles pidada, et iga sõrme võimlemise istung peaks lõppema lõõgastavate harjutustega. Selliseid klassi saab läbi viia ühiselt rühmades või iga lapsega individuaalselt.

Võimlemine silmade jaoks

Samuti hõlmavad Dow-i tervishoiutehnoloogiad silmade võimlemine. See tähendab harjutuste süsteemi, mille eesmärk on parandada visiooni rikkumiste parandamist ja ennetamist. Silmade võimlemine on vajalik:

pinge eemaldamine;
hoiatused väsimus;
silmade lihaste treenimine;
silma seadme tugevdamine.

Sellise võimlemise teostamiseks piisab 2-4 minutit. Selle võimlemise peamine reegel on see, et ainult silmad peaksid liikuma ja pea jääb püsivaolekusse (välja arvatud juhul, kui pearajad on ette nähtud). Kõik harjutused peavad seisma.

Tavaliselt näitab iga toimingu teostamise näidis õpetajat ja lapsed korrake pärast seda. Sageli on sellistel võimlemistel poeetiline toetus. See võib hõlmata harjutusi objektide, spetsiaalsete tabelite või IKT-ga.

Psüüü

Psühhiastika viitab uuenduslike tervise säästmise tehnoloogiatele, mida lasteaias kasutatakse lapse emotsionaalse sektori arendamiseks, oma vaimse tervise tugevdamisel. Psühhogünnatorite eesmärk on järgmine:

läbi psühhofüüsikaline heakskiidu;
kognitiivsete vaimsete protsesside väljatöötamine;
normaliseerimine riigi neuroosi või neuropsühhiaatriliste häiretega lastele;
kõrvalekaldete parandamine käitumises või iseloomustuses.

Psychogisnastika on 20 eriklasside kulg, mis viiakse läbi mängu kujul. Neid korraldatakse kaks korda nädalas ja kestab 25 kuni 90 minutit. Iga õppetund koosneb neljast etapist, mis soovitavad mängida:

etudes kasutades näoilmeid ja pantomiid;
emotsioonide või iseloomu omaduste kujutise etudes;
psühhoterapeutilise orientatsiooni.

Psühhiveerimise koolituse väljalangemine. Okupatsiooni ajal viiakse läbi "Prankade minuti", kui lapsed saavad teha kõik vajalikud meetmed.

Rütmoplastne

Rhythmoplasty on uuenduslik meetod lastega töötamise meetodil, mis põhineb nende täitmisel tervisliku iseloomuga spetsiaalsete plastiliste liikumiste muusikale. Rütroplastika eesmärk:

mootori puudujäägi täiendamine;
mootorsõidukite arendamine laste;
lihaste korsettide tugevdamine;
kognitiivsete protsesside parandamine;
asteetiliste mõistete moodustumine.

Rütroplastika korraldatakse eriliste muusikaklasside kujul. Harjutus peab toimuma aegumise amplituudiga aeglasel tempos. Need klassid tuleb teha kaks korda nädalas 30 minutit. Soovitatav on tegeleda rütmoplastika mitte varem kui pool tundi pärast sööki.

Gametrapy

GEF näitab, et eelkooliealistel on juhtiv tegevusmäng. Seetõttu kohustuslik tervishoiutehnoloogiate tüüp Dow peaks olema teraapia mäng. See tehnoloogia eeldab laste meelitamist mitmesugustes mängudes osalemiseks, mille jooksul neil on võimalus:

näita emotsioone, kogemusi, fantaasiat;
peegeldama
eemaldage psühho-emotsionaalne stress;
vabaneda hirmudest;
rohkem kindel.

Mängud loetakse suurepäraseks vahendiks laste neuroosi vastu võitlemiseks.

Aroomiteraapia

Aroomiteraapia tähendab kasutamist ruumis, kus lapsed on eeterlike õlidega spetsiaalsed esemed. Seda võib nimetada passiivseks mõjuks eelkooliealiste tervisele, sest lapsed ise ei tohiks teostada. Nad võivad osaleda mis tahes tegevuses ja samal ajal sisse hingata aromaatseid paari. See juhtub:

laste heaolu ja meeleolu parandamine;
nohu ennetamine;
probleemide lahendamine unega.

Eeterlikke õlisid saab rakendada kunsti arvud või töötlemata puidust (aromaatse aine annus peab olema minimaalne). Samuti soovitatakse teha spetsiaalseid aromaatseid padjaid vanematega, täites neid kuivatatud maitsetaimede või individuaalse aromamedaliga.

Lisaks kirjeldatud tervise säästmise tehnoloogiate, nende muud tüüpi saab kasutada DOW:

fütoteraapia;
värviteraapia;
muusikateraapia;
vitamiinravi;
füsioteraapia;
helioteraapia;
liivaravi.

Selliste tehnoloogiate olemus on nende nimede põhjal arusaadav. Tervishoiustustehnoloogiate kasutamise lõppeesmärk lasteaia aias on säilitada ja tugevdada laste tervist, mis toimib eeltingimusena haridusprotsessi tõhususe parandamise eeltingimuseks. Ainult terve laps võib saada hea üliõpilaseks ja edukaks isiksuseks.

Töökoda "Tervise säästmise tehnoloogiad DOW-s"

Kõne avamine:

Kallid kolleegid!
- Hüüdke valju ja koori, sõpru,
Aita mind? (Jah või ei?)
Kas sulle meeldib lapsed? Jah või ei?
Sa tulid meie seminarile,
Ei ole tugevus nr
Kas sa tahad sind kuulata? (Mitte)
Ma mõistan sind…..
Kuidas olla Issand?
Kas teil on vaja otsustada laste probleeme? (Jah)
Anna mulle vastus siis
Aita mind? (Mitte)
Ma küsin sinult viimast:
Kas te kõik olete aktiivne? (Jah või ei)
Niisiis, suurepärase meeleolu ja positiivsete emotsioonidega alustame töökoja-töökoja "Tervishoiustustehnoloogiaid DOW-s"

Harjutus "Balloon" (isiku tervise väärtuse kohta)

Pildil näete ballooni, mis lendab maapinnast. Dorisiite väike mees korvi ballooni. See on sina. Teie ümber särab särav päike, sinine taevas. Kirjutage, mida 9 väärtused on teie jaoks olulised nii palju, et te võtate need teiega reisil (näiteks raha, tervis, perekond, töö, armastus jne). Ja nüüd kujutage ette, et teie balloon hakkas langema ja ähvardab varsti langema. Sa pead vabaneda ballast ronida. Lähtestage ballast, see on loendist kustutage 3 (ja seejärel 3) sõnad. Mida olete loendisse lahkunud?

Kõik loevad ringi oma elu väärtusi. Loovirühma juht kirjutab need juhatusele. Kui sõnad korratakse, paneb loomingulise grupi juht plusse. Seejärel määratakse elu väärtuste reiting eeliste arv ja nende jaoks olulised. Näiteks 1 koht - tervis, 2. koht - perekond jne

Probleemi asjakohasus:

Täna, vastavalt föderaalse riigi nõuetele, suunas "füüsiline areng", sealhulgas hariduspiirkondade "tervise", "füüsilise kultuuri" juhib juhtivasse koolieelse õppejõudude õppevaldkonnas. Ja see ei ole juhuslikult.

Venemaa Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi viimased andmed: Statistika kohaselt halvenes selline märkimisväärne näitaja eelkooliealise tervisele järsult. Tervete laste arv on vähenenud 8,1%. 6,75%, laste arv, kellel on füüsilises arengus rikkumised, eelsoodumus patoloogiale. 1,5%, laste 3 rühmade arv väljendunud kõrvalekalded ja kroonilised haigused.

Nõuab lasteaedamisõpilaste sertifikaati.

Õppeaasta põhjaliku meditsiinilise läbivaatuse tulemuste kohaselt on lastel terviseprobleemid terviseprobleemid:

Lihas-skeleti süsteemi rikkumine;

Nägemishäired;

Hingamisteede haigused;

Seedetrakti haigused;

Nahahaigused;

Kõne rikkumine (FNR, ONR, kõne arengu viivitus);

Vaimse arengu häired (CPR, vaimne alaareng, autism).

Tervis - See on täielik füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund, mitte ainult haiguste või füüsiliste defektide puudumine.

(Maailma Tervise Organisatsioon)

Nagu te teate, aitab hea tervis kaasa edukale koolitusele ja edukale õppimisele - tervise parandamisele. Haridus ja tervis on lahutamatud. Hiljuti muutub üha enam õpilaste tervise katastroofiline halvenemine üha enam. Hariduse süsteem kannab tema osa vastutusest praeguse olukorra eest. Õpetajad mõistavad üha enam nende vastutust uute põlvkondade heaolu eest.

Refleksiivne rollimäng mäng.

Pakume Teile töötada mini gruppides. Püüa vastata küsimusele: "Mis takistab lapse olla terve?". Leia põhjused, mis kahjustavad eelkooliealiste lapse tervist.

Ilma mõjutamata globaalsetel põhjustel: pärilik eelsoodumus, ökoloogia ... Leia need põhjused, mille tagajärjed saame mõjutada.

Osalejad iga rühma vaja teha kindlaks põhjused, et nende seisukohast sekkub lasteaia külastav laps, et olla terve.

Kuidas me seda mõjutada? (Töö gruppides. Vastuste esitamine - üks grupi esindaja).

Ees Haridus lastel on vaja tervist kui oluline väärtus, teadlik soov viia tervislikku eluviisi.

Koolieelsete laste tervisliku eluviisi moodustamise töötamine Dow tingimustes on tõhus, kui arvate:
- laste vanus ja individuaalsed omadused;
- kasutada erinevaid töövorme terelaevade elustiili moodustamise kohta;
- süstemaatiliselt ja eesmärgipäraselt teostada tööd tervisliku eluviisi kasutuselevõtuga õpilaste perekondadega.

Tervise probleemi ei ole võimalik lahendada ainult traditsiooniliste pedagoogiliste tehnoloogiate rakendamist. See on põhjus, miks me oleme täna ja räägime tervise säästmise tehnoloogiatest.

Koolieelne haridusasutus peab pidevalt kapten meetmete kogumi, mille eesmärk on säilitada lapse tervist kõigis siduri ja arengu etappides.

On erinevaid vorme ja tegevusi, mille eesmärk on säilitada ja tugevdada tervise õpilaste. Nende kompleks on üldiselt üldiselt nimi "Tervishoiu tehnoloogia"

"Kütetehnoloogia" on terviklik haridus- ja vabaaja-, parandus- ja ennetusmeetmete süsteem, mis viiakse läbi suhtlemisprotsessis ("laps ja õpetaja", "laps ja vanemad", "õpetaja ja vanemad").

Tervishoiuõpetustehnoloogiate eesmärk on pakkuda eelkooliealist tervist säilitamist, et moodustada tervisliku eluviisi vajalikud teadmised, oskused ja oskused, et õpetada igapäevaelus saadud teadmiste kasutamist. Peamine näitaja, mis eristab kõiki tervishoiunäästlikke haridustehnoloogiaid - regulaarselt laste seisundi selgelt diagnostika ja jälgides keha arengu põhilisi parameetreid dünaamika (õppeaasta alguses ja lõpus), mis võimaldab teha asjakohaseid järeldusi tervisliku seisundi kohta.

Peamised eesmärgid:

q luua kõige soodsamad tingimused vaimse, moraalse, füüsilise, esteetilise arengu üksikute arengut;

q Laste psühhfüüsilise tervise turvalisus ja tugevdamine;

q keha funktsioone parandamine, suurendades oma kaitseomadusi ja vastupidavust haigustele tervishoiuteenuste tehnoloogia abil;

q tervisliku eluviisi vajaduse haridus;

q Vital motoorne oskuste ja lapse oskuste moodustamine vastavalt oma individuaalsetele omadustele.

Koolieelse haridussüsteemis kasutatavad kaasaegsed tervishoiusüsteemid peegeldavad kahte harrastus- ja arendustegevust:

· Laste omandamine füüsilisele kultuurile;

· Puhketööde arendamise vormide kasutamine.

Tervishoiutehnoloogiate tüübid koolieelses hariduses:

meditsiiniline ja profülaktiline;

Füüsiline ja heaolu;

tehnoloogia, et tagada lapse sotsiaalne ja psühholoogiline heaolu;

Tervishoiu- ja tervisehariduse õpetajate koolieelse hariduse õpetajad;

vanemate valgustatuse;

Küte säästev haridustehnoloogia lasteaias.

Meditsiinilise tervishoiutehnoloogiad DOW-s:

Pakkuda laste tervise säilitamist ja suurendamist õde juhendamisel vastavalt meditsiinilistele nõuetele ja normidele vastavalt meditsiinilistele nõuetele ja normidele.

Tervise jälgimine

Ennetava korraldamine

sündmused

Tasakaalustatud toitumine

Päeva ratsionaalne režiim

Tervishoiu keskmise

Kontroll ja abi Sanpiini nõuete pakkumisel

Füüsikaliste ja heaolu tehnoloogiad

Suunatud lapse tervise füüsilisele arengule ja tugevdamisele, füüsiliste omaduste arendamisele, mootori tegevusele ja eelkooliealiste füüsilise kultuuri moodustamisele.

· Mootorirežiim

· Dünaamilised pausid

· Kõvenemine

· Võimlemine

· Vallas- ja spordimängud

· Tervisepäevad

· Sport meelelahutus, pühad

Lapse psühholoogiline ja pedagoogiline toetus:

Laps, kellel on probleeme arengus, saab kvalifitseeritud abi, mis on suunatud individuaalsele arengule.

Koolitused

Lõõgastumine

Muusikateraapia

Psüüü

Fairytherapy

Tervishoiu- ja tervishoiutöötajate tehnoloogiad:

Tehnoloogiad, mis on suunatud lasteaia pedagoogiliste tervisekultuuri arendamisele, sealhulgas kutsehariduse kultuurile, tervisliku eluviisi arendamisele. Tervishoid töötamisega Dow õpetajatega: rongi seminarid, konsultatsioonid õpetajatele, õpikodade õpetajatele Dou Dou, arutame tervishoiu küsimusi pedagoogilistes nõukogudel ja meditsiinilistel ja pedagoogilistel kohtumistel rühmades.

Dow koostoime perekonnaga laste tervise kaitse ja edendamise kohta:

Teave igas vanuserühmas vanemate kohta, kus pealkirjad töötavad, hõlmavad uimastiteta taastumisprobleeme;

Meditsiinitöötajate teavitamine meditsiinilise ennetava tööga lastega Dow;

Vanemate omandamine füüsilises kultuurisündmustes osalemiseks

Konsultatsioonid, vestlused vanematega tervishoiuteenusega.

Tervise säilitamise ja stimuleerimise tehnoloogiad:

· Dünaamilised pausid;

· Mobiil- ja spordimängud;

· Lõõgastumine;

· Sõrme võimlemine;

· Silmade võimlemine;

· Hingamisharjutused;

· Võimlemine pärast magamist

Haridustehnoloogiate kütmine:

- Tervise säilitamise ja stimuleerimise tehnoloogia;

- Tervisliku eluviisi õpetamise tehnoloogia;

- parandustehnoloogiad

Dünaamilised pausid.

Tervisliku elustiili õppimise tehnoloogiad:

· Hommikuvõimlemine;

· Samo massaaž;

· Vaba aeg

Parandused:

· Võimlemine;

· Art-ravi;

· Talegoteraapia;

· Psühhodics;

· Muusikamõju tehnoloogia;

· Värviteraapia

Töö vanematega:

Pedagoogilised vestlused, üld- ja grupi vanemate kohtumised, konsultatsioonid, laste töö näitused, koos vanemate kaasamine, vanemate osalemine pühade ettevalmistamisel ja hoidmisel, kehalise kasvatuse, asendusliku keskkonna ühise loomise ettevalmistamisel ja hoidmisel.

Tulemused:

Nende tervisetehnoloogiate kasutamine toimub mängus versioonis: Koolitus ja taastumine toimub lihtsusega, harjutuste ja heaolu meetodeid jäävad lapse mällu pikka aega.

Seega on väga oluline, et kõigil arutatud tehnoloogiatel on tervislik orientatsioon ja keerulises kasutatud tervishoius säästev tegevus oleks olnud vastupidava eluviisi, täis- ja mitte keerulise arengu vastu resistentse motivatsiooniga laps.

· Mis tervishoiu säästes haridustehnoloogiaid kasutada meie õpetajate töö?

Meie õpetajad räägivad sellest:

· "Ärkamise võimlemine"

· "Fingering Võimlemine"

· "Värviteraapia"

· "Fairy-Therapy"

Pedagoogiliste ideede oksjon.Tervise säästmise tehnoloogiate levitamine õpetajate seas kasutamiseks aasta jooksul. Veebruaris pakkuda fotoaruanne, esitlus plussid ja puudused selle tehnoloogia.

Materjalide jaotus "Kaasaegsed tervishoiutehnoloogiad DOW-s"

Kokkuvõte.