"Perekond on õnne häll"
Ürituse alguses saab iga pere teatud värvi paelad, mille saab käevõru kombel ilusti randme ümber siduda.
(rahvameloodia puhul esineb saatejuht vene rahvariietes)
Maryushka: - Tere õhtust, kutsutud ja oodatud külalised, mul on hea meel teid näha meie juures. Meie toas - koristusruum. Tuleb puhkus, rõõmus puhkus. Vana kombe kohaselt nimetatakse seda koosviibimiseks. Täna hommikul, eimillestki, vaadake, saatsid nad meile smaragdivärvi kastmustri. Ta on kuldsetes lahutustes ja seotud hõbedaga ...
Siit saate teada, mis on peidetud
Vanas mahus rinnus!
Võib -olla on selles aare?
Ja aarded valetavad?
(proovib avada)
Ei tööta! Ei avane!
Brownie Kuzya astub muusika saatel saali
Kuzya: Ma olen heatujuline pruunikas
Ma elan korstna taga.
Mulle meeldib kriketit kuulata
Joo piima öösel.
Olen väga väike,
Kuid ta on haarav ja julge.
Ja minu nimi on Kuzma,
Ma olen su naaber - pruunikas.
Maryushka: Tere, Brownie! Otsustasime kogunemised korraldada. Mõtleme sellele kaunile rinnale. Külastate paljusid maju, sõbrunete majapidamistarvetega. Kas sa tead, mis see rind on? Huvitav, mis seal sees on? Võib -olla üllatusi meie külalistele?
Kuzya: See rind ei ole lihtne,
Aare on seal kullas.
Väärtust on, aga asju pole
Ja see on suletud seitsme võtmega.
Minu võtmed tähendavad väärtusi
Millised tellised on perekonna kindluse jaoks.
Nii et saate rindkere avada,
Neid tuleb volitada.
(brownie näitab mitmevärvilisi klahve)
Maryushka: Brownie, vaata lähemalt! Meie külalised tulid täna koos oma sõbraliku perega. Ma arvan, et nad mõistavad pereväärtusi ja ilmselt teavad õnneliku pere saladusi.
Kuzya: Huvitav, kas nad suudavad minu võtmetega rinda avada. Headuse esimene võti.
Maryushka: See võti sümboliseerib HEA
Kõik inimesed vajavad lahkust.
Olgu rohkem häid.
Nad ütlevad kohtumisel mitte asjata:
"Tere päevast!" ja "Tere õhtust!"
Ja see pole asjata, mis meil on
Soovin "Head tundi!"
Ta on lahkus sajandeid -
Inimese kaunistus!
Ma palun kollaste lintidega peredel välja tulla.
Nüüd peate lahkuse puu õitsema panema.
(Lavale ilmub kaks või kolm perekonda. Igaüks saab liblikate voldikute või mallide komplekti koos vanasõnade ja ütlustega perekonna ja kodu kohta. Igal vanasõnal on üks sõna puudu, peate selle kirjutama ja pärast puule jõudmist lisage leht. Milline perekond saab kõige rohkem lehti)
Vanasõnad:
- Külaline on hea, aga kodus on parem)
- Aaret pole vaja ... (kui perega on kõik korras)
- Kui pere on koos ... (ja hing on paigas)
- Üks põllul ... (mitte sõdalane)
Külaline olla on hea, aga kodus olla parem).
Kui pere on koos ... (ja hing on paigas).
Minu kodu on minu loss).
Varandust pole vaja, kui ... (perekonnas on kõik korras).
Onn pole nurkades punane, vaid ... (pirukatega punane).
Nagu vanemad elasid, elasime ka meie ... (õnnistatud).
Pole paremat sõpra kui kallis ... (ema).
Ema viha, et kevadine lumi - (palju tuleb maha, aga varsti sulab).
Päikese käes on soe, aga ema juuresolekul ... (hea).
(Kõlab muutuste muusika, võti on lahke.)
Kuzya. Teine võti on ARMASTUS.
Maryushka. See võti sümboliseerib armastust.
Armastatud perekonnas ilma erilise põhjuseta
Lapselapseks olemise eest
Pojaks olemise eest
Beebiks olemise eest
Kasvatamiseks
Sest ta näeb välja nagu ema ja isa.
Perekond ei saa ilma armastuseta eksisteerida.
Ettekanne "Peeter ja Fevronia"
Venemaal on lugu sellest
Nagu Fevronia koos Peetrusega
Oli eeskujulik paar
Sõbralik, armastav ja ustav.
Kannatasime palju probleeme
Kuid nad ei saanud lahku minna,
Abielu peeti ustavalt
Ja nad austasid üksteist!
See aeg on lennanud
Ei Fevronjat, ei Peetrit
Kuid nad on perekonna näide
Aus, siiras armastus
Ma palun punaste lintidega peredel välja tulla.
Murtud südamed. (Iga perekond saab lõigatud paberist südamed teatud värvi pusle kujul. 4 suurt südant ja 4 väikest. Määratud aja jooksul koguneb igaüks, kes kogub rohkem vigu.)
(Kõlab muutuste muusika, võti on varustatud armastuse jõuga.)
Kuzya. Kolmas võti on HOOLDUS
Maryushka. Kes on meie peres kõige hoolivam inimene? Muidugi emad ja vanaemad.
Päikesega - soe, emaga - hea.
Las siniste paeltega pered lähevad saali. Kaasatud on emad või vanaemad.
"Õpi oma last tundma" Sa pead puudutama suletud silmadega - selleks, et oma last käsitsi ära tunda.
“Tema lapse portree” (emad joonistavad õhupallile oma lapse portree, seejärel vabastavad õhupalli käest, muutes kiiresti lennutrajektoori, õhupallid maanduvad saali erinevates kohtades - emadele õhupalli leidmiseks oma lapse portreega, kes teeb seda kiiremini, on võitja.
(Kõlab muutuste muusika, võti on ettevaatlikult varustatud.)
Kuzya. Neljas võti on VASTUTUS.
Maryushka. Kõige tugevam ja usaldusväärsem isa perekonnas. Neil on suur vastutus oma laste ja naise ees.
Tulge välja isad, kes said rohelised paelad.
Vene vanasõna ütleb: "Minu kodu on mu kindlus". Täna kutsume osalejaid üles ehitama maja fassaadi.
"Ehita maja" (vanemad koos lapsega pakutud kleepuvatest moodulitest ehitavad maja vastavalt mudelile)
"Autojuhid" Isad tõusevad esimestena. Neist saavad masinad. Nende silmad on suletud. Ülejäänud pere seisab nende taga. Autojuhtideks saavad need, kes saavad paavsti järel teiseks. Tema ülesanne on autot juhtida, et mitte teiste autodega kokku põrgata. Ülejäänud pereliikmed on reisijad ja nad saavad ka juhti aidata.
(Kõlab muutuste muusika, võti on varustatud vastutusega.)
Kuzya. Viies võti on austus
Maryushka. Austus on peres asendamatu.
Kuhu kadus austus?
Kogu päevaks - mitte hetkeks.
Kõik pereliikmed tülitsevad, karjuvad,
Igaüks tahab midagi tõestada.
See kartis skandaali,
Ja jäeti tänavale elama.
Kardan majja tagasi pöörduda,
Pisarates kardab ta uppuda.
Talle ei meeldi tülid, tülid,
Pahandused, karjed ja tülid.
Palume kõigilt andestust-
Perekonnas on see ilma lugupidamiseta võimatu.
Siis naaseb see koju
Ja ema naeratab jälle
Vanaema läheb kööki
Ja ta küpsetab meile maitsva koogi.
Mõistatus poistele
Ta kiirgab valgust
Naeratusest, lohust ...
Keegi pole kallim
Kui kallis ...
Lapsed: ema.
- Kes sa oled ema jaoks?
Mõistatus tüdrukutele
Kes on tõsine, ei tee nalja
Kas nael õpetab meile haamrit tegema?
Kes õpetab julgust olla?
Olles langenud suurest, ärge virisege,
Ja kriimustades põlve,
Ära nuta? Muidugi (isa)
- Kes sa oled isa jaoks?
Lõhnav moos,
Ravige pirukaid
Maitsvad pannkoogid
Armastatud juures ... (vanaema)
Ta ei töötanud igavusest,
Tal on kallused käes
Ja nüüd on ta vana ja hall
Mu kallis, kallis ... vanaisa
- Kes sa oled vanavanemate jaoks?
Kas vanavanematel on lapsi? Teie vanemad on ema ja isa.
Ma pole emaga üksi,
Tal on veel poeg
Olen tema kõrval liiga väike,
Minu jaoks on ta vanem ... (vend)
Palun neil osaleda, kellel on valged paelad käes.
Kas teate perekonnanime.
"Kes kelle eest arvestab?" Peate ostma kõiki maiustusi, et mitte kedagi unustada. Me läheme poodi puuvilju otsima. Korvis on õhupallid pereliikmete pealdisega. Saatejuht esitab küsimuse, kes - kes on kes. Osaleja jookseb ja valib vajaliku tiitliga palli. Võidab see, kes on ülesande esimesena õigesti täitnud.
Kes on ema tüdruk? (tütar)
Kes on ema poiss? (poeg)
Kes on tüdruku poiss? (vend)
Kes on isa jaoks isa? (naine)
Kes on vanaisa tüdruk? (lapselaps)
Kes on vanaema poiss? (lapselaps)
Kes on vanaema ema? (tütar)
Kes on ema jaoks isa? (abikaasa)
Kes on vanaema isa? (poeg).
(Kõlab muutuste muusika, võti on austusega.)
Kuzya. Kuues võti - TRADITSIOON
Maryushka. Meie vana album-
Ta on traditsioonide hoidja.
Siin on sugulased laua taga
Rõõmsate nägudega.
Perekond on puhkus, pere kuupäevad,
Kingitused, ostud, meeldivad kulutused.
Laste sünd, esimene samm, esimene möll,
Unistused heast, põnevusest ja aukartusest.
Igal perel on oma pühad, kuid nüüd näeme, kuidas te nendeks valmistute.
Kellel on sinised paelad, tulge lavale
"Pühadeks valmistumine" - ema katab laua, isa puhub õhupalli täis, laps paneb ülikonna selga (kelle pere on kiirem)
"Palju õnne sünnipäevaks kogu perele". Ja ma kutsun siia kaks peretiimi: ema, isa ja laps. Isad panevad lipsu, istuvad autosse - rõngas ja lähevad turule lilli otsima, tule ema juurde tagasi. Ema paneb helmed selga, võtab koti. Istub koos isaga autosse. Nad lähevad koos kingituseks. Nad naasevad lapse pärast koju ja lähevad koos külla. Kelle perekond tuleb suurema tõenäosusega sünnipäevale ja helistab uksekella, võitis ta.
Maryushka. Perekonna traditsioonid ...
Need sisaldavad meie esivanemate tarkust
Perekonna traditsioonid ...
Neis - ajatempel.
Perekonna traditsioonid -
Imeline pärand.
Pärandame selle lastele.
Mõnel perel on perekonna pärand. Peresid kutsutakse tutvustama oma erilisi traditsioone, pärandvara või rääkima pere kogumisest.
(Kõlab muutuste muusika, võti on varustatud perekondlike traditsioonidega.)
Kuzya. Seitsmes võti - KOMMUNIKATSIOON
Maryushka. Peres suhtlemine pole midagi väärtuslikumat
Lõppude lõpuks muutub elu sellest pikemaks.
Vaadake, kui paljud meist on täna ümmarguses tantsus. Ja me kõik oleme üks sõbralik perekond - klubi Kaleidoskoop pere.
Nii et räägime - aga me teeme seda erilisel viisil. Las ma lähen perelavale roosade, siniste, kollaste, punaste, valgete paeltega.
Tantsumäng M.A. Berljakova, S.L. Panina
(Kõlab muutuste muusika - võti on varustatud perekonnaga suhtlemisega)
Maryushka. Noh, on saabunud aeg vaadata, kas meil on õnnestunud anda võtmetele eriline võim. Kas saame nüüd rindkere avada ja seda uurida.
(Kõik võtmed kõlavad uuesti ja rind avaneb. On käsitööd, mida lapsed oma kätega tegid, kummelitalisman.)
Maryushka. Kummel on väga õrn sümbol - lõppude lõpuks on see metsik lill perekonna, armastuse ja truuduse sümbol.
Las päike paistab rõõmust!
See kaitseb maja kiirte eest!
Las maja on täis headust!
Ja päike jääb alati sinna!
(Lapsed annavad oma vanematele kummelitalismani.)
Maryushka. Austagem pereväärtusi,
Armastagem alati oma lähedasi
Lõppude lõpuks leiame tuge ainult perekonnas.
Olgu teie maja alati tassitäis!
Las lapsed ja täiskasvanud mäletavad alati -
Perekond on kõige tähtsam! Aastaid hiljem
Oska oma õnne kanda,
Olgu ees vaid parim!
Hüvasti, kallid külalised,
Hüvasti, külalised, hea tund.
See on Venemaal loodud juba pikka aega
Äri enne naudingut!
Märksõnad: puhkuse funktsioonid, pedagoogiline ühtsus, inimestevahelised suhted, puhkuse tehnoloogia.
Elame ajaloolise kujunemise muutumise kõige raskemal ajal. Majanduslikud raskused, poliitilised kired, ebaselged poliitilised väljavaated. Ja äkki - pühad! Noh - inimene ei ela üksiku argipäeva järgi. Puhkus pole jõudeolek, see on suur ja oluline äri, alati kollektiivne ja alati loominguline. Mida keerulisem ja vastuolulisem on ümbritsev elu, seda raskem ja kohati lubamatu, seda vajalikumad pühad kui vajadus positiivsete emotsioonide järele, vajadus koos olla.
Puhkuste õppetöös kasutamise praktiline vastuvõetavus ja otstarbekus sõltub suuresti põhipedagoogika rakendusvahendite olemasolust ja loomingulisest rakendamisest. ideid lapse vaimne, esteetiline, moraalne, vaimne areng, võimalus laste positiivse potentsiaali laialdaseks kaasamiseks laste kasvatamisel tehtava ühise töö tegemistesse. Pühade ettevalmistamise ja pidamise süsteemis, mille eesmärk on arendada lapse isiksust, tema intellektuaalset, loomingulist, vaimset potentsiaali;
Puhkus on lapse vaimse rikastamise omapärane vorm. Igasugune lastepuhkus "õpetab ... meelelahutuse ajal". Lapse täielikuks arenguks vajab ta puhkust nagu õhk. „Las kõik mäletavad oma lapsepõlve ja ta näeb, et lapsele mõeldud puhkus pole üldse see, mis meie jaoks, et see on tõesti sündmus lapse elus ja et laps loeb oma päevi puhkusest puhkuseni ... Lapsepõlv oleks igav ja hall, kui saaksime sellest pühad välja visata ... ”- kirjutas KD Ushinsky.
Pühade ootus on puhkusevaimu algus, mida täiskasvanud peaksid toetama. Inimene tajub maailma tunnetega ja on vajalik, et iga tunne lastes ärkaks läbi värvi, helide, lõhnade ja muu. Laps on nagu käsn, imab endasse kõik, mis emotsionaalse seisundi tõttu tema puhkus värvub, sõltub tema isiklik elu, tulevane perekond. Laste õpetamine puhkama ja vabal ajal käituma on vanematele ja õpetajatele oluline ülesanne. Kuid kõik pühad ja eriti laste jaoks ei nõua mitte niivõrd aega ja raha, vaid soojust ja armastust. Noorema õpilase elus võtab puhkus erilise koha. Selles vanuses lapsed on emotsionaalsed, muljetavaldavad, neid iseloomustab heledus, taju teravus, soov ennast väljendada. Sügavaimad muljed on lapsepõlvest. Igaüks meist, meenutades tema varajast lapsepõlve, kujutab elavalt ette pühadepilte, mis on mällu raiutud kogu elu.
Pühad ühiskonnaelus on tähtsal kohal:
- esiteks on see osa inimeste vaimsest pärandist - tseremooniad, rituaalid, traditsioonid;
- teiseks laste, laste ja täiskasvanute vahelise mitmekülgse loomingulise koostöö sfäär puhkuse ettevalmistamisel ja pidamisel;
- kolmandaks on pühad elus särav sündmus, millele nad juhinduvad, kes ootavad;
- neljandaks on pühad lapse vaimse eneseväljenduse ja vaimse rikastumise omapärane vorm;
- Viiendaks on pühad „inimsuhtluse luksuse” ruum, nagu väitis Antoine de Saint-Exupery.
Puhkus on eriline meeleseisund, emotsionaalne rõõmus ülestõus, mille põhjustavad piduliku sündmuse kogemused. Isiklik ja sotsiaalne on inimelus tihedalt läbi põimunud. Pühad, mis on seotud riigi ajalooga koos selle igipõliste traditsioonide, rituaalide, kommetega, võimaldavad inimesel mõista oma ühtsust kogu rahvaga. Pühade kalender muutub, nagu ka Isamaa ajalugu. Traditsioonilised kristlikud pühad jäävad muutumatuks, huvi nende vastu on märkimisväärselt kasvanud. Ja see pole ainult uudishimu. Teadmised rahvuskultuuri päritolust, oma rahva moraalist ja tavadest aitavad teil mõista oma riigi ajalugu, põlvkondade saatust
Pühade arv ja mitmekesisus on tuttav mitte ainult täiskasvanule, vaid isegi lapsele. Alates esimestest eluaastatest kujuneb tal välja eriline ettekujutus puhkusest või tema jaoks oluline kuupäev. Lai valik puhkust, mis kajastub koolielus, võib eristada järgmist tüüpi puhkusi:
- Rahvuslik - rahvusvaheline naistepäev "8. märts";
- Ametlik - " Teadmiste päev ”,„ isamaa kaitsjate päev ”;
- Õigeusklik - " Jõulupüha "," Pühapäev»;
- Rahvapärimus - " Kogunemised»;
- Temaatiline - " Esimese klassi õpilaste initsiatsioon»;
- Sport - " Lõbus algab», « Isa, ema, ma olen spordipere».
- Intellektuaalne - " Õnnelik juhtum».
- Kunstifestivalid - " Muinasjuttude ja meloodiate maailmas».
- Keskkonna - " Lillefestival».
- Kirjanduslik - " Aastaajad erinevate kirjanike loomingus».
Puhkus täidab alati olulisi sotsiaalseid funktsioone, sellel on sügav tähendus, selles tunneb inimene end inimesena, meeskonna liikmena. Mis tahes kollektiivi kõigi kultuurivormide ja vormide avaldumine, alates aktsepteeritud käitumisvormidest, lõpetades rõivaste demonstreerimise ja traditsiooniliste rituaalidega, läbib puhkuse. Ilmselgelt kannab iga puhkus funktsionaalne koormus: hariv; informatiivne; arendav; esteetiline; inimestevaheline.
Paljastame nende olemuse:
| Funktsioon | Määratlus |
| 1. HARIDUSLIK | Süstemaatilise ja sihipärase mõju protsess inimese vaimsele ja füüsilisele arengule |
| 2. TEAVE | Inimeste edastatud teave, mis on saadud meediast, perioodikast, raamatutest |
| 3. ARENG | Suunatud, loomulik teadvuse muutus, silmaringi laiendamine, isiksuse intellektuaalne kasv |
| 4. ESTETILINE | Inimese ja maailma vahelise tervikliku suhte avaldumine ning inimeste vaimse tegevuse valdkond |
| 5. INTERPERSONAL | Inimestevahelisest suhtlusest tulenevad suhted |
"Puhtal" kujul neid funktsioone ei esine, nad on omavahel seotud, täiendavad üksteist.
Nende funktsioonide rakendamine annab lahenduse järgmistes valdkondades.
- pedagoogiliste jõupingutuste ühendamine;
- inimestevaheliste suhete loomine;
- puhkuse temaatiline fookus;
- lapse loomingulise kasvu jälgimine.
Vaatleme kõiki neid valdkondi:
Pedagoogiliste jõupingutuste ühendamine ... Kolmainu liidu loomine:
Põhikoolis on puhkust ette valmistades vaja maksimeerida vanemate potentsiaali. Õppeaasta alguses arutatakse klassiruumis lastevanemate koosolekul kogu kooliaasta tegevuste plaani, mis tavaliselt toimub koolis ja klassis. Planeerimisel arvestatakse piirkonna eripära, rahvatraditsioone, koolielu. Kohtumisel kuulatakse vanemate arvamusi, tehakse parandusi ja täiendusi. Plaan kinnitatakse lapsevanemate koosolekul. Vanemad on valikuliselt jagatud 3–5 -liikmelisteks loomingulisteks rühmadeks, kes vastutavad konkreetse puhkuse korraldamise ja läbiviimise eest. Ühise suhtluse käigus õpivad otseses keskkonnas vanemad koos laste kollektiiviga ja õpetajatega üksteist paremini tundma.
Sellised üritused võimaldavad neil oma lapsi paremini tundma õppida, avastada nende huvide, hobide, annete veel tundmatuid aspekte; kasupere-kooli partnerlust. Lapsed armastavad puhkust inimsuhete uudsuse, võimaluse eest olla koos vanemate ja õpetajatega justkui võrdsetel alustel ja kauem.
Puhkuseks valmistudes veedavad lapsed palju aega koos, mis tähendab, et nad õpivad oma kaaslasi mõistma ja aktsepteerima sellistena, nagu nad on. Mõistes, et puhkuse õnnestumine sõltub igaühest, tunnevad nad oma tegude eest vastutust.
Inimestevaheliste suhete kujunemine on üles ehitatud laste ja vanemate aktiivse kaasamise kaudu ühisesse loomingulisse tegevusse. Vaatevahetus, muljed puhkuse teema valimisel, stsenaariumi arutelu, ruumi kaunistamine, kostüümide valmistamine, muusikaliste ja kunstiliste numbrite proovid.
Puhkuse ettevalmistamine on suur ja oluline äri, kollektiivne ja kindlasti loominguline, nõudes lastelt ja täiskasvanutelt tööd ja kujutlusvõimet, leiutamist ja leidlikkust - siis on see kõigile huvitav. Puhkuste ettevalmistamisel ja pidamisel osalevad lapsed ja täiskasvanud mõistavad oma varjatud potentsiaali, kogudes energiat tulevikuks. Puhkus tõstab koolielu üldist tooni. Samal ajal on algklasside õpetaja esimene ülesanne moodustada lastekollektiiv, ühendada lapsevanemad ehk ehitada üles suhete süsteem:
Puhkuse temaatiline fookus väljendub käimasoleva piduliku sündmuse orgaanilises kaasamises:
- Uuritud teemaga vastavalt kooli õppekavale - " Hüvasti ABC raamatuga ”; "Mu sõber on valgusfoor."
- Vastavalt kehtestatud kalendripäevadele - " Emadepäev ”,„ Võidupüha ”;
- Pühade tähistamine, mis on ajalooliselt kujunenud inimeste kultuurielus - " Srovetide "," Ysyakh ".
Loovuse jälgimine laps viiakse läbi, võrreldes esmaseid võimeid alates tema esimesse klassi vastuvõtmise hetkest ja pärast teatud ajavahemikke - kuus kuud, aasta. Lõpptulemus võetakse kokku põhikoolihariduse omandamisel. Oluline on analüüsida, mis on lastest saanud lastekollektiivi elu jooksul: kas nad on lahked, kas nad on inimeste suhtes tähelepanelikud, kas nad on heatahtlikud. Ja me näeme neid positiivseid muutusi lapse iseloomus, käitumises, vaimses arengus, võrreldes eakaaslastega, vanematega, kellele kogu töö oli suunatud.
Kõik ülaltoodu võimaldab meil välja pakkuda pedagoogilise mudeli pidulike sündmuste kasutamiseks põhikooli laste õpetamise ja kasvatamise töös.
Toome esile peamised etapid tehnoloogia pühade ettevalmistamine ja pidamine:
- Teema valimine puhkuseks;
- Organisatsiooniline;
- Stsenaariumide väljatöötamine;
- Kokkuvõtte tegemine;
Esimene aste - puhkuse teema valik. “Selle määrab kogu töösüsteem. Selle kollektiivi vanus ja eripärad, tema kasvatustase, laste valmisolek ülesannete täitmiseks, traditsiooniliste teemade ja täna sündinud teemade mõistliku ühendamise võimalus, inimeste vaimne elu. " Näiteks puhkust "Ysyakh" on asjakohane pidada aine "Sahha Vabariigi (Jakuutia) rahvaste kultuur" kolmandas klassis õppimise raames, kuna selles vanuses lastel on ettekujutus puhkuse rituaalidest, nendega seotud tavadest ja traditsioonidest.
Temaatiline puhkus "Pühendus esimestele klassidele" on soovitav pidada esimese klassi esimese veerandi lõpus, kuna lapsed on juba tundnud end koolielust täieõiguslike osalistena, tutvunud korraldusega ja õpilaste reeglid, häälestatud kooli põhitegevusele - õppima.
On vaja mõelda laste tutvustamisele puhkuse teemale. Algusvestlus peaks huvitama lapsi eelseisva töö vastu, looma olukorra "homne rõõm". Selle vestluse käigus sünnib ühine mõte - kuidas puhkust korraldada? Arutatakse puhkuse programmi.
Nii väljendasid lapsed 8. märtsi päevale pühendatud puhkuse ettevalmistamise vestluse ajal oma nägemust ürituse vormist. Näiteks esimeses klassis toimus kontsertprogramm, kus osalesid kõik lapsed, emad ja vanaemad. Teises klassis näitasid poisid ja isad oma oskusi ja võimet majapidamistöid teha. Ja kolmandas klassis pakkusid lapsed, et korraldavad kontserdi etendustega Miss Spring konkursi. Seega näeme, kuidas vestluse olemus ja pidulik sündmus ise muutuvad, olenevalt laste vanuseomadustest.
Teine etapp - puhkuse ettevalmistustööde korraldamine. Sel perioodil tehti tööd kostüümide valmistamisel, saali kaunistamisel, kutsekaartidel. Kogu see töö avab suurepäraseid võimalusi nii koolilaste kollektiivseks kui ka individuaalseks tegevuseks. Sel juhul pakutakse tegevuste tüüpe: mass, rühm, individuaalne. Maslenitsa õigeusu puhkuseks valmistudes määrati lastele eelnevalt rollid ning koos vanematega valmistasid nad ette tegelaste kostüümid, kaunistasid saali sobivas stiliseeritud vormis, valmistasid ette puhkuse rekvisiidid ja atribuudid.
Õpilaste individuaalsed ülesanded nõuavad õpetajatelt erilist tähelepanu. Sellised ülesanded ei tohiks ülistada juba tunnustatud juhte, vaid peaksid aitama saavutada enesekindlust, võita lugupidamist nende laste vastu, kellel on raske õppida ja kes tunnevad end meeskonnas endiselt ebakindlalt. Individuaalseid ülesandeid kasutatakse ka raskete, kontaktivabade laste kaasamiseks töösse. Mäletan, kuidas tüdruk Anya tuli esimesse klassi, kes pikka aega ei suutnud endale sõpru leida, tõmbus tagasi. Loomingulise tegevusega liitumisel muutus ta aasta lõpus ühiskondlikumaks, ilmus enesekindlus, komplekside surve kadus, tema käitumises hakkasid ilmnema mitteametliku juhi tunnused.
Ürituse hariv roll suureneb oluliselt, kui selle ettevalmistamisel ja läbiviimisel osalevad kõik lapsed. Noorema õpilase jaoks on õpetaja, klassikaaslaste hinnang oma tööle, pingutustele, initsiatiivile eriti väärtuslik. Kollektiivne tegevus pühadeks valmistumisel võib olla rõõmus, see aitab kõrvaldada lastevahelisi konfliktsituatsioone, mistõttu koolivaheaeg on tõhus vahend meeskonna koondamiseks ja kasvatamiseks. Lapsed näevad, et ühised jõupingutused toovad suurepäraseid tulemusi, et asjad on head, kui nad teid toetavad, usuvad teie edusse ja ootavad töö tulemusi. Puhkuseks valmistumise edenemist arutatakse klassis perioodiliselt. Klassi meeskond otsustab, kuidas kogutud materjali kasutada.
Kolmas etapp puhkuseks valmistumise oluline osa on stsenaariumi väljatöötamine. Stsenaariumis on kirjas, mis toimub pühade ajal, teemat paljastavad killud, autori üleminekud puhkuse ühest osast teise, osalejate aktiveerimise meetodid (võistlused, mängud, üllatusmomendid, probleemolukorrad jne), kaunistamine ja varustus puhkusest.
Puhkuse stsenaariumi koostamisel pööratakse erilist tähelepanu selle süžeele. Süžee on tegevus, mis areneb puhkuse ajal. Lugu peaks aitama avaldada puhkuse ideed. Stsenaariumil peaks olema selge algus, põhiosa ja lõpp. Puhkuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel pole pisiasju ning piduliku sündmuse õnnestumine sõltub suuresti esmapilgul teisejärgulistest faktidest, seadmetest ja kujundusest. Algkooliealistele õpilastele meeldivad väga välised atribuudid, seetõttu on võimaluse korral vaja, et vanemad koos lastega teeksid kostüüme või nende elemente.
Temaatilise puhkuse "Vene tähestiku laat" ajal, mis toimub esimeses klassis ABC raamatu uurimise lõpus, kaunistavad klassi lapsed ja vanemad kontori värvikalt messi elementidega: vanikud, lipud , valmistatakse ette kuivatite, bagelite, pirukate ja rahvarõivaste kimbud. Pidulikku õhkkonda suurendavad lapsed, kes mängivad muusikariistu, laulavad rahvalaule, ditties ja loevad luuletusi.
Pühadeks valmistumine on õpetaja, vanemate ja laste meeskonna suur ja tõsine töö. Puhkuse kulg, selle emotsionaalne mõju lastele sõltub selle kvaliteedist.
Neljas etapp - kokkuvõtte tegemine. Pärast puhkust tuleks lastele anda võimalus arvamusi vahetada, oma emotsioone ja tundeid väljendada. Selliseid arutelusid on soovitatav pidada pärast iga puhkust. Kui puhkus õnnestus, väljendavad lapsed end erilise sooviga, kaitsevad oma seisukohta. Õpetaja poolt aruteluks soovitatud küsimused sõltuvad teemast ja puhkuse käigust. Näiteks mõned neist:
- Kas soovite sellist puhkust uuesti külastada?
- Mis teile puhkusel kõige rohkem meeldis ja mis ei meeldinud? Miks?
- Kui igaüks teist autasustaks, siis keda meestest autasustataks ja mille eest?
- Kuidas te peategelast pühade ajal nägite, kuidas te teda ette kujutasite? Kas ta oli pühade ajal parem või halvem? Kuidas?
Seega on iga puhkus õpetaja, laste meeskonna ja vanemate läbimõeldud, mitmekülgne ja mahukas töö. Hästi valitud teema, loovalt välja töötatud stsenaarium võimaldab kavandatud idee ellu äratada. Loomulikult nõuab kogu see töö klassijuhatajalt palju pingutusi, kuid toob rahulolu nii õpetajale, lastele kui ka vanematele.
Kogu haridusprotsessi põhieesmärk on korraldada lastekollektiivi elu vabal ajal, et õpilased vabatahtlikult ja suure sooviga osaleksid erinevates klassitegevustes, õpiksid olema iseseisvad, teaksid hinnata oma võimeid ja püüdma pidevalt ennast tunda. Laste esteetilises, vaimses arengus on suureks abiks olnud ja on jätkuvalt lapsevanemad, olles pidevad osalejad, pealtvaatajad, fännid, sponsorid kõigil meie võistlustel, tähtpäevadel, kontsertidel. 2008-2009 õppeaastal on mul uus klass esimese klassi õpilasi. Mittetäieliku õppeaasta jooksul peeti koolis ja klassis järgmisi puhkusi:
1. "Saame tuttavaks"
2. "Kuninganna sügis"
3. "Algatus keskkooliõpilastele"
4. "Uusaasta karneval"
5. "Hüvasti, ABC"
6. "Isamaa kaitsja päev"
7. Rahvusvaheline naistepäev "8. märts"
Mäletan, kui arglikud, “kinnised” lapsed olid kooliaasta alguses. Kuid pärast haridusprotsessiga liitumist, pühadel osaledes näete, kuidas poisid vabanevad, ilmub enesekindlus. Kui esimesel pühal "Saame tuttavaks" olid nii lapsed kui ka vanemad passiivsed osalejad toimuvast, siis teisel ja neljandal pühal hakkasid nad tasapisi loovtegevusse kaasama. Vanemad võtsid endale märkimisväärse koormuse. Nad olid pühade peategelased ning lapsed lugesid luulet, lahendasid mõistatusi, laulsid laule ja olid teatriga seotud - eksprompt. Ja kui koolilaval puhkus "Hüvasti, ABC", näitasid lapsed esimese klassi õpilastele ja õpetajatele minietendust. Ja võime kindlalt öelda, et lühikese aja jooksul on näha laste ja vanemate loominguline kasv, soov ja soov osaleda aktiivselt klassielus.
Muidugi ei saa kõik lapsed kohe end avada, kuid tõsiasi, et pühade ajal loomingulisse tegevusse kaasamine last arendab, on ilmne. Näitena võib tuua episoodi koolielust. Kui Tanya P. haigestus, kes mängis rahvusvahelisele naistepäevale „8. märts“ pühendatud luuletuse „Kolm ema“ dramatiseerimisel vanaema põhirolli, asendas teda edukalt Sonya H., kes polnud varem olnud aktiivne osaleja meie lavastustes. Rahvaõpetaja A.A. Zahharenko ütles, et „kool ei ole hoone, mitte kontorid ega eeskujulik visuaalne erutus. Kool on ülev vaim, unistus, idee, mis köidab korraga kolme inimest - õpetajat, last, lapsevanemat - ja realiseerub kohe. Õpetajat kutsutakse ellu viima laste unistusi. " Ja me püüame seda oma töös lastega järgida.
Seega võime eeltoodu põhjal järeldada, et pidulike ürituste läbiviimine laste kasvatamise ja koolitamise käigus algkoolis täidab tervet rida asjakohaseid funktsioone ja suundi ning aitab kaasa nende rakendamisele:
- Perekonna ja kooli vahelise suhtluse kvaliteedi parandamine laste kasvatamisel.
- Mitteametlike sidemete tugevdamine meeskonnas.
- Üksikute õpilaste ja kogu meeskonna intellektuaalsete võimete avalikustamine.
- Laste üldise väljavaate ja õpilaste kognitiivse aktiivsuse parandamine.
- Loominguliste võimaluste stimuleerimine, laste pideva loomingulise otsingu õhkkonna loomine, isikliku iseseisvuse arendamine.
Bibliograafia:
- Georgievsky A.V., Šitikova L.I. Pidu algkoolis. –M.: Haridus, 1983. - 160 lk.
- T. V. Monastõrskaja Teatrietendused, matiinid, võistlusprogrammid. - Volgograd: Õpetaja, 2009.- 263 lk.
- Chudakova N.V. Pühade entsüklopeedia. - M .: AST-ATD, 1998.- 256 lk.
- Shmakov S.A. Ebatavalised puhkused koolis. - M.: Uus kool, 1997.- 336 lk.
Arengus ja hariduses pole tühiasi. Lahedad pühad võivad olla head ja mitte nii head, kuid igal juhul ei möödu need laste elule jälgi jätmata. Mitte ainult õpetajad, vaid ka lapsevanemad saavad muuta need laste koolielu lehed helgeks, rikkalikuks ja põnevaks!
"Meie anded"
Igas klassis on lapsi, kes maalivad, laulavad, mängivad muusikariistu, tantsivad. Hubaste kontorite omade seas on poistel palju lihtsam oma hobist rääkida või rääkida kui suure publiku ees. Poisid avanevad uuel viisil, see aitab kaasa enesehinnangu tõusule, mis on eriti oluline neile, kes erinevatel põhjustel ei saavutanud koolitusel edu. On väga oluline, et poisid esineksid vabatahtlikult. Parim on see, kui klassijuhataja teatab puhkusest ette. Kogutud taotluste põhjal koostatakse programm ja puhkuse eestvedajateks saavad lapsed.
"Päev lapsepõlvest"
Lastel palutakse kaasa võtta foto või video neist imikutena. Kuni viimase hetkeni ei peaks keegi, välja arvatud koguja, neid materjale nägema. Peol korraldatakse mäng "Arva ära": klass on jagatud meeskondadeks ja nad arvavad kordamööda, kumb nende klassikaaslastest on igal pildil esindatud. Isegi nooremad koolilapsed, rääkimata vanematest, naasevad hea meelega sügavasse lapsepõlve ja kui lisate laste fotodele õpetaja foto, saab sellest vaid väike avastus! Materjale saab kaasa võtta lastevanemate koosolekule ja lapsi üllatada.
"Lemmikloomad"
Lood lemmikloomadest koos fotode ja videote demonstreerimisega on mitte ainult huvitavad, vaid ka informatiivsed, eriti kui keegi täiskasvanutest koostab laste esitustele väikese kasuliku kommentaari. Lood meie väiksemate vendade erakordsetest annetest, lojaalsest ja ustavast sõprusest kõlavad kordades veenvamalt kui täiskasvanute üleskutsed tõdeda, et ümbritsevat maailma tuleb kaitsta ja kaitsta.
Isamaa kaitsja päev on suurepärane võimalus puhkuse korraldamiseks
- Kasutage mis tahes temaatilise puhkuse elemente, peamine on see, et poistest saavad selle kangelased ja keegi neist ei jää tähelepanuta.
- Valmistage igale poisile isikupärastatud medal "kõige-kõige-kõigem": targem, lahkeim, sümpaatseim, kõige sportlikum, aktiivsem jne.
- Kutsuge tüdrukuid oma klassikaaslastest luuletusi kirjutama ja lisage need pühade kontserdile või klassiseina ajalehe eriväljaandesse.
- Korraldage loterii kingitustele, mis erinevad ainult värvi või pakendi poolest.
- Kutsuge kohale "ennustaja", kes ütleb teile, kelleks ja kelleks igaüks saab 10 aasta pärast: olge kindlasti tugev, sihikindel, tõeline Isamaa kaitsja! Lihtsalt ärge pingutage saladustega üle!
PUHKUSTSENAARIUM VANEMALE
(pühendatud Vene armee päevale ja rahvusvahelisele naistepäevale.
1.
Noor mees: Aastas on palju imelisi pühi.
Noor naine: Kuid ainult kaks neist on seotud tugevatega
Noor mees: ja inimkonna nõrk pool -
Noor naine: on 23. veebruar, isamaa kaitsjate päev.
Noor mees:… Ja 8. märts - rahvusvaheline naistepäev. Täna otsustasime
ühendage need imelised pooled
Noor naine: ja pühendage meie pidulik kontsert teile kõigile.
2.
laul Kallid vanaemad ja emad
3. Luuletus.
Noor naine: Et kaklema tormata, mees
Ja esimene on kodumaa kaitse,
Kelle piir on vaenlase ees suletud.
Teine on esivanemate pärandatud võlg,
Ta käsib kõiki mehi:
Enda riskimine, naiste kaitsmine,
Nagu Puškini -aegsetes duellides.
4. Laul isast
Noor mees: Laulda laulu, igavesti mehele
On ainult kaks head põhjust.
Ja esimene on armastus kodumaa vastu,
Mis sisenes meie lihasse ja verre
Ja temast sai kustumatu täht.
Teine on armastus naise vastu.
5. Luuletus "Oota mind".
Mihhailov Aleksander loeb muusika taustal
6. Luuletus.
Siin on kaks armastajat looduse rinnas
Nad loevad luulet ja närivad võileibu.
Kaks rasvast varest kuivadel okstel
Nad istuvad ja kuulavad neid tähelepanelikult.
Nad lahkuvad ... Ja pärast armunud paari
Varesed lendavad kohtumisele
Ja murenenud murul nokitseb puru
Ja nad seisavad pikalt pea ees.
Noor naine... Kahjuks pole kohtingud alati nii romantilised. Vahel juhtub kõike…. Nüüd aga näete kõike ise.
7. Stseen "Esimene kohting".
Esitajad: Aleksejev M., Aleksejev A., Antipova K.
8.
Noor mees: Seda ei nimetata asjata puhkuseks,
Kutsume teda põhjuseks naistepäevaks.
See päev on naeratav päike
Koit tundub olevat seitsmevärviline.
Sellel päeval oleme kõik tähtsamad,
Kõigil on lugupidavalt piinlik.
Ükskõik, kas olete marssal või akadeemik,
Sa ei ole jumal - sa sündisid naiseks.
9. Laul "Õrnad sõnad"
10. Luuletus.
Esitab Aleksander Mihhailov
Kohtumine toimub taas koolis.
See toimub tavapärases stiilis.
Kõnnin ümber maja süngelt süngelt.
Võib -olla olite lapsena kurb.
Kahtlused ja mured närivad hinge
Mälestus raskest asjast:
Jälle õpetajad "panevad mu maha"
Kõigi minu tegude eest jant koolis.
Istun üksi, igatsen ja ootan
Ja ma lähen jälle mällu
Mida nad koosolekul emale ütlevad,
Mida sa selles kvartalis valesti tegid?
Ma peitsin selle kindlalt tagumisse kappi
Isa vöö uue kättemaksuks,
Milline luuser ma koolielus olen.
Ma muutun, ma annan teile kogu oma sõna.
Noor naine.
Me teame, et lapsevanemad peaksid olema eeskujuliku käitumise, heade hinnete üle rahul ega tohi neid millegi pärast pahandada.
Noor mees
Sest vanemad armastavad meid sellistena, nagu me oleme, kuid nende kõige kallim soov on näha meid terveid, lahkeid ja tarku.
Noor naine.
Ära unusta
See ema imetas meid
Isa kasvatas ise oma lapse.
Seetõttu kartke oma hoolimatust
Pisake tilk mürki nende vanadesse südametesse.
Ära unusta, sinust saab ise vana mees,
Ja see on püha korra tähendus.
Laulu emast esitavad Nina Kalnaja ja Anastasia Burjachenko
Noor naine.
Me armastame sind südame ja hingega,
Me armastame sind ja oleme sinu üle uhked.
Ja meie täname teid kõige eest
Ilmselt sõnadeta.
Noor mees
Me armastame sind kiindumuse, soojuse pärast,
Sest nad ümbritsesid meid hoolega,
Ja kogu teie tervis ja rahu
Paned ohvriarni altari.
Koor laulab hellaid sõnu.
2 osa puhkusest.
Täna on meie puhkusel hea meel tervitada sõbralikke spordiperesid ... Ootame sõbralike spordiperede meeskondi.
Koos on meil hea
(Lüüriline muusika kõlab)
Mina: Tere pärastlõunast, kallid poisid, kallid vanemad ja külalised! Tänan teid selle eest, et teie, olles kõik oma asjad ja mured kõrvale jätnud, tulite koos lastega siia.
Tere tulemast meie perepuhkusele "Koos on meil hea".
Y. Antonovi laulu "Teie maja katuse all" esimene salm
Tahaksin märkida, et koos kõigi kalendris olevate pühadega, nagu 1. oktoober - eakate päev, 25. november - emadepäev, 23. veebruar - isamaa kaitsja päev, 8. märts - rahvusvaheline naistepäev, kuulutas ÜRO välja mail toimub rahvusvaheline perepäev.
Venemaal on 2008. aasta kuulutatud PEREKONNA AASTAks.
Q-1: Igas peres on kindlasti selline traditsioon: koguda ühel päeval kokku kõik, et rõõmustada lähedaste õnnestumiste üle, tähistada mis tahes olulist sündmust või lihtsalt istuda õlg õla kõrval, meeles pidada kõike parimat, saada toitu lähedaste südamete soojusest.
Q-2: Meil on ka selline traditsioon, need, kes õpivad meie klassis, kellele sellest klassist on saanud teine kodu, s.t. need, ilma milleta inimene ei suuda oma algust ette kujutada.
Laul esitatakse viisile "Halva õnne saar"
See on maagiline maa Kurchatovi tänaval,
See on täis mõistatusi, täis saladusi,
Klassina läksime imesid otsima,
Siin räägime teile oma seiklustest.
Algul ootas meid teel viies kuningriik,
Kuigi viies klass on raske, saime hakkama.
Õpetaja, kuigi range, aitas meid mõnikord
Ja meie sõbraliku klassina liikusime kuuendasse.
Siis, nagu tellitud, tormasid aastad äkki,
Meid visati kuristikku, seejärel tõsteti üles.
Kohtasime teel seitsmendat klassi,
Kõigil õnnestus see üsna edukalt läbida.
Ja siis tuli meile viimane kaheksas klass,
Ja see lõpetas teiega vaikselt.
Igal kurvil oli palju raskusi,
Tundus, et oleme kõik vajaliku juba saavutanud.
Cl. käed.
Siit jõuame üheksandasse klassi-
Poisid, kõik on justkui valikul,
Pikk, sale, ilus,
Lihtsalt natuke laisk.
Laul teemal "Pivot", rühmitus "Time Machine"
(esitavad noored mehed)
Andsime oma sõna
Koolis saab juba pool kaheksa,
Aga kuidagi, õnne pole.
Siis laseb äratuskell meid alt
Et selline laiskus leiab meid edasi liikuma.
Koor;
Siin on meie üheksas aasta,
Kui palju häda selles on.
Mida ta meile toob:
Kukkuda või startida
Mullivann või ford ...
Ja me ei pääse sellest välja enne, kui oleme möödunud
Meie 9. aasta.
Cl. käed. Ja tüdrukud on kõik rahulikud,
Nad ei karju, ei kasuta roppu keelt,
Üleliigsed sõnad ei ütle.
Distsipliiniga pole probleeme
Klassiruumis "kurt ja tumm".
Laul viisile "Kollased lehed"
(tüdrukud laulavad)
Me ei ela sel aastal (2 korda)
Ilma eksamita (2 korda)
Nad ootasid suve (2 korda)
Ja nüüd ... (2 korda)
Koor:
Mis meid suvel ootab
Uskuge mind, me ei tea
Kuidas ühtne riigieksam läheb, seda me juba oletame.
Kahjuks ei saa me tema eest varjuda,
Ja eks me eksamitest unistame alati
Cl. käed. Aga kõik kunstnikud, sportlased
Nad aitavad teid kindlasti.
Aktivistid, khokhmachi,
Päästjad ja jõumehed.
Võistlused, võistlused,
Festivalid, võistlused,
Siis loositakse ajaleht
Seal tantsivad nad edukalt ...
(tüdrukud saavad otsa)
Meil on väga hea meel teid näha.
Ja nii nüüd
Sellel päeval ja sellel tunnil
Õnneliku tähe all
Me tantsime oma!
tantsima
Vanemad See oli ammu
Ja tundub - nagu eile.
Kartlikult ja kartlikult sisenes
Lapsed tulevad siia juba viiendat korda.
Ja nägime põnevusega
Teie tütred, pojad,
Ja nüüd vaatame õrnalt
Täiskasvanud lastele.
Vedas 1: Iga maa on omal moel imeline,
Valige soovitud koht.
Ja kui sa tahad imet näha
Minge mööda maailma ringi rändama.
I. Uurige, kust vanemad tulid?
Kus lapsed elavad?
Laul. Isp. K. Peltikhin
I. Matkame kodumaal
Kuuldakse naeru ja nalja
Ja tulekahju on vähe kuuldav.
Need puhkehetked -
Ärgem kunagi unustagem!
Laulu esitavad vanemad
Veedad 2: Et matkal igav ei hakkaks,
Me kõik armastame mängida.
Hetkeks naaseme oma lapsepõlve,
Mängime natuke ja naerame.
Mäng "Kolobok"
KL. ruk: Aasta alguses korraldasime tervisliku pere koosolekul konkursi selle kohta, mida me üksteisest teadsime. Selgus - mitte piisavalt. Aeg läks ja …….
Lähen laste juurde ja küsin emade kohta
... Mis on ema sünnipäev?
... Ema lemmiklaul.
... Kas teate ema ja isaga tutvumise ajalugu?
... Millised on mu ema iseloomuomadused?
... Millal su ema üles tõuseb?
... Millal su ema magama läheb?
... Ema lemmiklilled.
... Kuidas nimetate oma ema hellitavalt?
... Ema hobi
Gromova Lena
Ema toob mulle kommi
Aga see pole põhjus, miks ma oma ema armastan.
Ta laulab ilusaid laule
Meil pole kunagi koos igav!
Laul. Isp. Gromova L.V.
KL. käed: Jätkame ...
Lähen laste juurde ja küsin isade kohta
... Pange isa sünnipäevale nimi.
... Isa lemmiklaul.
... Millised on mu isa iseloomuomadused?
... Millal su isa ärkab?
... Millal su isa magama läheb?
... Kuidas sa hellalt oma isa kutsud?
... Isa hobi
Kuidas mitte rääkida meile isade kohta sooje sõnu,
Kes meid nii väga armastavad
Kes ainult vahel näägutab
Ja nad kiidavad, kiidavad mitu korda.
Tänan neid meheliku tõsiduse eest,
Vaoshoituse, vabaduse ja mugavuse nimel,
Tugevate ja ustavate meessoost käte jaoks,
Et nad armastavad meid ja hoolitsevad meie maja eest.
Meenutage korvpalli
Korvmäng
Cl. käed. Ja nüüd, üsna pea, kutsuvad nad teid välja teistele võistlustele.
Sportlik sooritus
Lähen vanemate juurde ja küsin kõike
Kas teil paluti meie koosolekule minna või nõustusite kohe?
- Millal sa viimati koolis käisid?
- Kas olete huvitatud lapse elust koolis?
- Kas mäletate oma esimest tundi?
- Milline õppeainetest oli teie lemmik?
- Kas suhtlete oma keskkooli sõpradega?
- Kas olete alati klassis hästi käitunud?
- Kas teid on karistatud? Kui jah, siis miks?
- Kelleks sa lapsena unistasid? Ja mis sinust on saanud?
- Kas veedate sageli oma vaba aega lastega?
Vanemad Ah, meie lapsed - aknas on tuli.
Maailmas pole enam ilusaid.
Ja meie noorus - hoolimata aastatest,
Kõik meie lastes tuleb meie juurde tagasi.
Laulu esitab L.A. Treskin.
Veedad 1.
9. klass on teie ees
Tahab siin sõna öelda,
Paljud kohad, kus esinesime
Aga me oleme jälle mures.
Veedad 2.
Väikevend meiega
Tuleb välja seisma
Ja nüüd meie kohtumisel
Loeme koos salmi
Salmi loevad Katya P. ja tema vend
Cl. käed.
Kuid me teame, kuidas mitte ainult esineda, reisida ja mängida, vaid ka oma kätega meisterdada. Eelmise aasta 25. novembril toimus õpilaste kätega valmistatud toodete näitus-müük. Nüüd on meie emad meie näitusest osa võtnud.
1 õpilane.
Ilma teieta, meie isad, ilma teieta, meie emad,
Meil ei oleks õpinguid, vaid draamat.
Baz teile kõige raskem haridusprotsess
Meie jaoks oleks ta ammu huvi kaotanud.
2 õpilane
Kannate meie kapriise ja laiskust,
Sa muretsed meie pärast iga päev,
Õpetate meiega koos tunde.
Kõik: Tänan teid kõiki soojuse ja hoolitsuse eest
Cl. käed. Sõna "perekond", nagu sõna "leib", "vesi", ei vaja dekodeerimist, see imendub elu esimestest hetkedest.
1 õpilane
Mida minu perekond mulle tähendab?
Muidugi - õnn ja kodune mugavus,
Kohustuslik pidamise seitse reeglit,
Ainult seitse, kuid väga -väga oluline
2 lapsevanem
Esiteks on see peamine - armastus.
Kogu südamest, kogu hingest ja meelest.
Mitte ainult selleks, et veri kirglikult möllaks,
Värisev ja iga päev erineval viisil.
3 lapsevanem
Teine on lapsed. Mis on maja ilma nendeta?
Kõrb ilma kaevuta - ära jää purju.
Ja lapsed on elu, see on kevad
Ja perekonna jätkamine. Las voolab!
4 lapsevanem
Siis mure. Ta üksi
Perekolde päästab tuule eest.
Proovige naeratusega kevadele tulla
Oli alati sinuga ja mitte kuskil.
5 õpilane
Neljas on kannatlikkus. See
See aitab üle elada ebaõnne, mured ...
Ja päike soojendab akent.
See pakane on jäävalge.
6 lapsevanem
Ja viies on vastutus ja kodu,
Perekonna vundamendis on kaalukas kivi.
Need aitavad armastust kaitsta
Kaitske vaimset leeki tuule eest.
7 õpilane
Kuues - austus. Ainult temaga
Saate edu, tunnustamine on tavaline
Arvestades alati teiste arvamusi,
Õpetage ennast omaks pidama.
8 lapsevanem
Ja lõpuks, seitsmes on puhtus
Kõikjal - majas, hinges ja mõtetes ...
Nii kujutan ma oma koldet
Kus olen armastatud, õnnelik, kus täiesti
Tõuse püsti, need:
- kes näeb välja nagu ema?
Aplaus!
- kes näeb välja nagu isa?
Aplaus!
- kes igatseb oma vanemaid kodust lahkudes?
Aplaus!
- kelle peres nad spordiga tegelevad?
Aplaus!
- kellel pole oma vanemate ees saladusi?
Aplaus!
- kelle juurde sõbrad külla tulevad?
Aplaus!
-kes aitab vanemaid maja ümber?
Aplaus!
- kes armastab oma perekonda, armastab seda!
Aplaus!
1 saatejuht:
Õhtu lõpeb
Aga hea kohtumine
Ilma lauluta ei saa lõpetada.
2 saatejuht:
Lahkumineku hetkel
Laula hüvasti
Järgmise korrani, sõbrad!
Laul:
Painutage kitarr kollaseks
Sa võtad õrnalt omaks.
String kaja kild
Kõrgused läbistasid saali.
Peegelpall kõikus,
Naeratas hiilgavalt
Täna kogutud!
Kohtume tihedamini
Ilusate sõprade ringis
Lühikesed kohtumised
Kaunistab meie elu
Hingame ilma kahetsuseta hinge
Ja ütleme koos valjult
Tore, et me kõik siin oleme
Täna kogutud!
Ekraanil kuvatakse kõikide esinemiste ajal kooliõpilaste ja nende vanemate fotod, mis vastavad öeldud sõnadele.