Haridus noorukite: Tüüpilised vanemvead. Teismeline Vanus: Tüüpilised vead Vanemad Teismeliste harimine Tüüpilised vanemad vead

Käesolevas artiklis tugineme ainult paljude kodumaiste ja välismaiste uuringute poolt kinnitatud teabele, mille tulemused avaldatakse teaduslikus kirjanduses.

Vanemad ja õpetajad identifitseerivad sageli üksikute teemade hariduse noorukite harimiseks: moraalne haridus, kirjastamine, kehalise kasvatus, vaimne haridus jne. Aga iga noorukite haridussuund on efektiivne ainult siis, kui see on teadlikult ja põhineb inimese arengu noorukieas olevatel omadustel.

See on umbes 11-18-aastane. Kuigi noorukiese piirid on piisavalt tingimuslikud, võib keegi veidi hiljem alustada, keegi veidi varem. Artiklis ei ole teismeliste ja teismeliste tüdrukute jagamist. Kõik on öeldud noorukitega, olenemata nende soost. Muidugi mõned tüüpilised teismeliste reaktsioonid avalduvad tüdrukud - noorukid on sagedamini rohkem varjatud kujul kui noorukid -malcikov ja mõned, vastupidi, tüdrukud on rohkem väljendunud kui poisid.

Igaüks teab, et sünnist alates kolme aasta jooksul on lapse arendamisel väga oluline. Sellisel ajal saadud kogemused määravad suures osas inimese edasise moodustamise ja mõjutab elu.

Kuid see on palju vähem teada, et teismelisel perioodil ei ole vähem olulist mõju. See on tingitud asjaolust, et noorukieas on aju kõrge plastilisuse periood, need. Aju võimed muutustega välise keskkonna mõju all.

Aju suurenenud plastilisus noorukieas annab võimaluse positiivseid tulemusi teismelise hariduses, vaid ka samal ajal riskitsooni, sest Ebasoodsa välise mõju tagajärjed võivad olla elu tugevad ja säilitavad.

Teismelised aastad -see ajavahemik on siis, kui isik omandab tema jaoks vajalike oskuste ja võimete kogumi. .

Sel ajal on võime mõista teiste inimeste vajadusi, nende motivatsiooni ja kavatsust; võime planeerida ja saavutada eesmärke; ennustada nende tegevuse tagajärgi; Enda käitumise ja emotsioonide kontroll.

Noorukide psühholoogiliste eripärade teadmised ja raamatupidamine aitab vanematel vältida vigu oma noorukite laste hariduses.

Mida sa pead teadma ja võtma arvesse noorukite kasvatamisel.

• Noorukas on vajadus täiskasvanute eraldamise järele, sõltumatu ja sõltumatu tunne. Just see on sageli aluseks teismeliste negaativismi, et rõhutada selle individuaalsust, täiskasvanud vastupanu.
• Teismelised vajavad tunnustust eakaaslastelt. Enamiku noorukite puhul võivad semujate arvamused olla olulisemad kui täiskasvanute, sealhulgas vanemate arvamus. Sageli toob see kaasa eakaaslaste ettevõtte ebamõistlike meetmete juurde. Teisest küljest viib eakaaslaste tagasilükkamine teismelise emotsionaalsetele probleemidele, üksinduse ja suhtlusprobleemide tunne, mis võib elu konsolideerida.
• Kõik inimesed ei ole ükskõiksed teiste tähelepanu nende arvamuse ja suhtumise suhtes. Aga noorukieas avaldub see palju suuremal määral kui täiskasvanud. Teismelised muutuvad ümbruskonna arvamustele ja hinnangutele tundlikumaks (eriti eakaaslastele), nad sageli liialdavad teiste tähelepanu teistele, eriti järsult kogeda eakaaslaste tagasilükkamise tunnet.
• Noorukis on positiivsed emotsioonid tugevamad ja heledamad kui teistes vanustes, samas kui enesekontroll ei ole veel piisavalt arenenud. Noorte iseregulatsiooni ei ole veel moodustunud. Noorukite jaoks soovi saada tasu töötasu "siin ja praegu", aga nad vähemtellivy, et vältida olukordi, kus nad võivad midagi kaotada või ebaõnnestuda. Soov kohese tasu saamiseks võtab sageli üle terve mõistus, sest Nad on vähem võimelised kontrollima oma impulsiivset käitumist, eriti eakaaslaste ettevõttes. Väga sageli teevad noorukid soovimatuid meetmeid mitte teadmatuse tõttu, vaid hetkeoluliste emotsioonide mõju tõttu.
• Tavapärastes tingimustes on teismeline sageli võimeline iseseisev enesekontrolli tase ja täiskasvanud. Kuid ärevus, väsimus või stress palju suuremal määral mõjutab tema võimet enesekontrolli kui täiskasvanud. (See on tingitud eneseregulatsiooni eest vastutava aju prefrontaalse ajukoore alakorraldusest). Emotsionaalselt ebastabiilses olekus või välise mõju all halveneb nende poolt võetud lahenduste kvaliteet.
• Limbilise aju süsteemi suurenenud erutuse tõttu näitavad noorukid suuremat emotsionaalsust, kogevad emotsioone teravamaid kui täiskasvanuid ja püüavad ka saada heledamat ja intensiivset kogemust - psühholoogid kutsuvad seda "soovi sensoorse kogemuse jaoks".
• Negatiivsete emotsioonide puhul vähenevad noorukid aju piirkondade üle, kes vastutavad emotsioonide kontrolli eest ja mõistma, mida nad ütlevad. Negatiivsete emotsioonidega noorukite iseregulatsiooni on palju tugevam kui täiskasvanud.

• Liigne juhtimine, püüab kõike reguleerida. Suhtumine väikese lapsena. Ei loeta teismelise soovide ja arvamusega.

  Seega vanemad või surudes teismelist mässu, väljendunud reaktsiooni emantsipatsiooni või oma sõltumatuse maha suruda.

• Nad püüavad mõjutada ainult autoritaarset teed, kasutage ainult keelude ja karistamise. Uskuge, et peamine asi, mida laps peaks õppima, on kuulekus, Ametiasutuste esitamine ja austamine.

  Ranged autoritaarsed haridusalased meetmed, mis sageli suruvad lapse karistuse hirmu tõttu keerulisele valele. Uuringud näitavad, et autoritaarne kasvatamise stiil ei aita kaasa tervislikule arengule, põhjustab sageli tulevikus vähem sõltumatust ja püsivust, ebakindlust mittestandardsete olukordade ebakindlust.

• Lase kõik Samonekil,ma olen halvem kõigi lapse kapriüksusteni, nad ei kontrolli midagi, vältida konflikte.

  See võib kaasa tuua vähese motivatsiooni kasvatamise saavutustele suurema kokkupuute ulatuses eakaaslaste mõju ja käitumisvastaste rikkumiste tõttu. Pärsib teismelise iseregulatsiooni arengut.

• Puudub midagi, mitte tegu toimingu ja selle tagajärgede, vaid teismelise identiteedi.

  Sellisel juhul tekitavad vanemad protesti reaktsiooni või abitunde ja alandamise tunne teismelises.

• Me alahinname eakaaslaste mõju astet. Ära anna väärtusi, kui tal pole sõpru
  
  Kui teismelisel ei ole sõpru, siis see on ärevuse põhjus. Ka eakaaslaste mõju vastuvõtlikkuse tõttu on selle keskkond väga oluline. Mõnikord peaks see isegi kooli või klassi muutma, kui teismeline oli isoleeritult või eakaaslaste sobimatu ettevõttes (kuid see on vaja seda teha äärmuslikel juhtudel).
• Me alahinname väliste asjaolusid, kui nad vajavad noorukite käitumist ja enesekontrolli.

  Teismeline ei saa sageli lihtsalt kontrollida, et taluda mingil juhul. Tuletame meelde, et noorukite iseregulatsioon on endiselt vähearenenud.

• Püüdes mõjutada teismelist "emotsioone", stressiolukorras.

  Stressirohke olukorras on teismelise aju lihtsalt halvem kui analüütiline töö. Enne teismelist, see võib lihtsalt "ei jõua", et ta räägib vihane täiskasvanud.

• Ühtlaselt julgustada teismelist isegi väikeste edusammude jaoks, osaledes seeläbi "rõõmu" saamiseta ilma palju pingutusteta.

• Ärge võtke arvesse teismelise individuaalseid omadusi ja kaasaegseid elutingimusi. Nad tegutsevad vastavalt põhimõtetele: "Mis on minu jaoks hea, siis tema jaoks." "Mis mulle meeldib, siis ta tahaks seda" jne

  Kõik inimesed on erinevad. Paljudel viisidel on isiku isiksuse omadused tingitud selle närvisüsteemi omadustest sõltuvalt genotüübist ja sünniperioodi moodustumisest. Kuidas võtta arvesse individuaalseid funktsioone teismelise harimisel - allpool käesolevas artiklis.

Teismelise harimise aluspõhimõtted:

Armastuse ilmingud.
Õiglus.
Toetus.

Attacmentals teismeliste:

Kommunikatsioon, vestlus.
Kontroll.
Ühisüritused.
Isiklik näide.
Närvisüsteemi plastilisus, st isiku vastuvõtlikkuse aste keskkonna mõjule, on geneetiliselt ette nähtud geneetiliselt. Teisisõnu, keegi on välistele mõjudele tundlikum, keegi vähem. Kuid väliskeskkond suudab pakkuda nii positiivset kui ka negatiivset mõju teismelise arengule sõltuvalt selle sisust. Ja kuigi geneetiline kood määrab keskkonnamõju mõju teismelise arengule, kas see mõju on positiivne või negatiivne mõju sõltub keskkonnatingimustest. Ja perekond on oluline tegur, mis mõjutab teismelise arengut.

Kui inimene kasvab soodsas seadistuses, muudab see psühholoogiliselt stabiilsemaks ja kui tema elu tingimused on ebasoodsad, siis vastupidine. See on armastuse ilmingud ja tingimusteta lapsendamine, mis loovad soodsa ja psühholoogiliselt ohutu "elupaiga" isiku jaoks, eriti teismelisele.

Armastuse ilmingud ei ole vastuolus kõvadusegapiiride paigaldamine ja noorukite nõuded. Pealegi vajavad noorukid ise väliskontrolli, vastuvõetava käitumise ja reeglite piiride paigaldamist. Aga kui teismeline ei tunne, et tema vanemad armastavad teda, siis tõenäoliselt tajuvad nõudlik jäikuse, ebaõigluse või liiga tõsise karistusena.

Sageli tunnevad teismelised üksi perekonnas.

Soovitus 1.. Näita oma armastust, ärge muretsege oma patessit ja kiitust. Isegi kui nad õitsevad teismelist, ei hinnata kunagi oma isiksust, rääkige ainult konkreetse seaduse ja selle tagajärgede kohta. Ärge pange oma armastust selle sõltuvaks oma edust, eeskirjade täitmisest ja mõningatest tegevustest.

Soovitus 2.Abi arendada enesekindlust, võimaldame teha iseseisvaid tegusid ja teha otsuseid. Toetada selle iseseisvuse vajadust.

Soovitus 3.Osaleda teismelise elus. Aga ilma kinnisidee ja üleliigse kontrolli all ei püüa kedagi üles "ronida hingesse". Lihtsalt rääkige, olete huvitatud oma elust ilma moraali ja "hariduslike" sõnadeta. Abi planeerimisel, eesmärkide seadmisel ja nende saavutamiseks.

Soovitus 4.Kui paned piiranguid, siis põhjendage neid selgelt sõnastada käitumisreegleid ja nõuavad nende täitmist. Kui reeglid ja piirangud on mõistlikud, võttes arvesse teismelise võimalusi, siis neid ei tajuta, kui midagi negatiivset. (Mis ei tähenda, et ta jälgib alati neid). Parem on motiveerida teismelist võimalikku tasu kui karistuse ohust või midagi äravõtmist.

5. soovitus.Ärge kasutage karmi karistust. Füüsiline karistus või karistus, noorukit lagunev, ei ole tõhus. Karistus peaks olema rangelt konkreetse seaduse, mõistliku, betooni ja aja jooksul piiratud. Parem on ilma karistusteta teha, asendades need vastumeelsuse ja selgituse väljendamisega, miks see on halb ja mille tagajärjed ( sealhulgas isiklikult teie jaoks) See juhtus.

Soovitus 7. Võite vabalt teavitada teismelist oma emotsioonide ja tundete kohta, mida kutsutakse tema tegevusest. Teens ei pruugi aru saada, et tegelikult ja miks nende vanemad tunnevad ja valesti tõlgendavad oma tegevusi ja sõnu. (Sest see on väga tõhus tehnika "Olen sõnum", lõpus lehel on link online-koolitus vanemate suhelda teismeline, väga soovitatav).

Soovitus 8. Uuringud näitavad, et teismelise iseregulatsiooni arendamise tase on üks peamisi isikuomadusi, millest selle edu sõltub. Eneseregulatsiooni arendamisel on noorukid hästi aidanud spordiga, samuti mõistliku kontrolli süsteemi loomine tema käitumise üle.

Eraldi teema - noorukite seksuaalne haridus.Soovitame artiklit meie veebilehel sellel teemal.

Individuaalsete funktsioonide raamatupidamine noorukite koolitamisel.

Inimesed on sündinud närvisüsteemi erinevate eripäradega.
Anname hinnapakkumise raamatust silmapaistva kodumaise psühholoog v.n. Springs "Pere psühholoogia".

"Psühhogeneetiline eristab kahte arengukomponenti: pärilikkus ja keskkond. Keskmise ja geenibasseini alasi vahel - inimene. Tema jaoks on perekond peamine ja peamine komponent keskmise, kus ta elab .... "

Paljude laste individuaalse ja psühholoogilise arengu omadusi määratakse bioloogiliste eelduste järgi. Muuta neid, mida me ei suuda. Kuid me saame neid isikuga suhtlemisel arvesse võtta. Muidugi, igal inimesel on erinev meeleolu, see käitub erinevatel viisidel sõltuvalt asjaoludest, näitab erinevaid emotsioone jne Aga kõigil on individuaalne, kõige väljendunud isiklikud omadused, mis avaldub käitumises ja emotsioonides. Allpool anname mõned soovitused, kuidas arvestada kõige sagedamini leitud tugevalt väljendunud Teismeliste individuaalsed omadused.

1. Teismeline on suurenenud aktiivsus, ta ei meeldi monotoonsus väga palju, see on väga ebamugav olla üksi. Ta jälgib pidevalt osadust, kalduvad hobide ja tegevuste sagedased nihked, kuid harva toonud lõpuni, kas ta on Taasemad ja pidevad probleemid distsipliiniga, võivad ise ülehinnata, püüab paistma, teenida kiitust.
Sel juhul on parem pöörata rohkem tähelepanu kontrolli ja aidata planeerimise ajal. Ja peamine asi on näidata huviga teismelise elu elu, tema hobide ja emotsioonide elu nii, et ta ei tunne oma vanemate ükskõiksust ise. Aga kui vanemad püüavad liiga kõike kontrollida kõike ja piirata iseseisvust, kehtestada väga ranged reeglid, teostada väikese kontrolli, siis see võib lükata see "Bunta". Teismeline otsib viise, kuidas vältida kõrvalehoidumist ja elada oma elu peidetud elu.

2. Teismeline on suurendanud väsimust, ärrituvust ja kalduvust muretsema nende tervise pärast. Vähese sündmuse korral võib tekkida ootamatuid emotsioone. Reeglina kombineeritakse kõik see täpsuse ja distsipliini abil.
Selles vanemates ei ole te teismelise palju õpetamine väärt, proovige iga sammu iga sammu kontrollida, pidevalt keelata ja vaadata seda. Kõik see aitab kaasa mitte-iseseisvuse ja ebakindluse, otsustamise ja võimetuse tugevdamisele iseendale. Normaalne, tellitud elurütm elu, vaheldumise vaimse ja füüsilise pingutuse mängib suurt rolli..

3. Väga tugev kalduvus eneseanalüüsile ja lõpututele argumentidele otsuste tegemisel alalised kõikumised. Eriti võimetus ja kõikumised meetmetes, eriti olukordades, kui on vaja teha iseseisev valik, ärevus. Kõik see on koos hirmudega, kuid see ei juhtunud temaga kohutavat ja korvamatut ja eriti lähedaste inimestega.
Sellisel juhul on teismeline ebasoovitav, kui vanemate "laev" oma ootustega ja loodab oma tuleviku suhtes. Tee teismeline, kes vastutab oma täitmata lootuste inkarnatsiooni eest vastutava teismelise vastu. Teismelise sellised tunnused, nagu Bliter, otsustamatus, intensiivistatakse iga kord häire kalduvus.

4. Teismeline on väga tugevalt väljendatud egocentrism ja janu tähelepanu teiste tähelepanu. Ta moodustab sageli ja fantaasiad, et kaunistada ennast ja selle saavutusi. Kogemused ja emotsioonid on teatrireeon.
Need funktsioonid saavad tugevdusi ja kasvab, kui teismelise vanemad patroneerivad seda igas mõttes, et kaitsta raskuste ja ebameeldivate kohustuste eest, imetlevad ühtlaselt kujuteldavaid võimeid ja annavad selle liiga suure tähtsusega selle saavutustele. Teisisõnu, kogu aeg imetlevad teismelist, isegi kui tema tegelikud võimed ja saavutused ei ole väga kõrged.

Oleme viinud vaid mõned näited väljendunud individuaalsetest funktsioonidest ja nende raamatupidamises teismelise hariduses.
Aga kes paremad vanemad teab oma last? Hoolitse oma käitumise ja emotsioonide eest. Proovige analüüsida - mida teie tegevused põhjustavad ühte või teist reaktsiooni. Mõtle sellele, mida ja kuidas saate teda aidata. Sama sõnad ja tegevused võivad mõjutada erinevalt sõltuvalt teismelise individuaalsetest omadustest.

Kokkuvõttes märgime järgmist.

Kahjuks ei ole nii harva esinevaid juhtumeid, kui vanemad on teismeline, kuigi nad sõidavad sellist mõtlemist ise ja ei tunne ennast ära. Sellisel juhul ei saa teismeline emotsionaalset soojust, kuigi vanemad ja hoolivad temast, näidata tähelepanu oma kasvatusele.
Sõltuvalt teismelise isiksuse individuaalsest omadusest võib tema reaktsioon olla erinev - hooldusest vanematele vastulausele, et soovida oma armastust kõigi vahenditega vallutada. Kuid igal juhul on see olukord iga lapse jaoks psühholoogiliselt trauma, hoolimata vanemate hooldamisest tunneb ta endiselt siirast emotsionaalset soojust.
Miks see juhtub? Reeglina on nende vanemate lapsepõlves.
Mida vanemate teha, kui nad mõistavad sellist nende suhtumist lapse vastu? Siin kõik iseseisvalt peaksid leidma vastuse sellele küsimusele. Sageli aitab psühholoog konsulteerimine selles.

Ja viimane, resolutsioonis ja konfliktide ennetamisel teismelise vastu konfliktide ennetamisega, mängib olulist rolli vanemate käitumisviisi.

Väljend "noorukieas", hirmutab oma vanemate hirmuäratavat. Kõik moms ja isad, kellel on harvaesinev erand, mõista, et see ajavahemik, millised eksperdid hindavad rasket etappi, kellel on ettevaatlik otsus, mitte lapse eluea kõige lihtsam. Teismeline elab konflikti mitte ainult teistega, vaid ka kõigepealt koos iseendaga. Niisiis, armastus peetakse kõrgeima järjekorra, vanemliku hoolduse mõttes - karm diktatuur.

Vigade tegemine, püüdes teha samme "täiskasvanud" elus, laps ütleb hüvasti lapsepõlvele. Kuid tegelikkus on selline, et sotsiaalse kohanemise ebaküpsus tagastab ta uuesti lastemaailma. Ja kõik, sest otsuste tegemiseks on vabadus, vaid nende eest vastutuse tegemiseks - ebatõenäoline koormus, mida maksimaalne teismeline ei ole valmis vastu võtma.

Noorukieas

Pikaajaline hetk, kui teismeline siseneb täiskasvanud elu, eelneb ebaselge formaalsuse periood. Selle arengufaadi kestus on umbes 7 aastat. Üheteistkümneaastane vanus on teismelise vaimse komponendi terava muutuse algus, füüsiliste kehaparameetrite intensiivse moodustumise intensiivse moodustumise. Majanduskasvu märkimisväärne hüpe on võrreldav loote välk arenguga kuni 2-aastase kontseptsioonist.

Teismelise nurganärvis on mõnede ebakompetentsuse tõttu, selgete proportsioonide puudumine, skeleti kiire kasv, mille taga on lihaskoes aega areneda. Südamelihase reguleerimisala märkimisväärne suurenemine, kopsud võimaldavad hingata olla sügav ja täita peamine ülesanne: pakkuda hapniku kasvamist, noor organismi. Teismelise üldine seisund sõltub surve kõikumistest, mis provotseerib valu pea.

Hormoonide tasemel, noore mehe keha tasandil seksuaalse valmimise teel. Kasv östrogeeni arvu suurenemine tüdrukutes, testosterooni kogus noortel meestel - norm kasvava perioodi jooksul.

Androgeenid, kelle tase kasvab ka, aitavad kaasa sekundaarsete seksuaalmärkide moodustamisele. Mida kõik need muudatused kaasa toovad?

Meditsiinilisest vaatenurgast toovad loetletud protsessid täiesti põhjendatud ja täielikult selgitatud meeleolu muutuse, muudavad ebastabiilse emotsionaalse tausta, põhjustavad põnevuse suurenemise, millega kaasneb äärmuslik impulsiivsus.

Nooruksuse tagajärjeks võib olla riigid depressiivsed, nimelt: agressiivse iseloomuga meetmed, ärevuse tunne, käitumisprobleemid.

Noorukite esmane tähtsus annab suhteid eakaaslastega. Pärast üritades täiesti erinevaid sotsiaalseid rolle, laps selles vanuses on aktiivselt otsida oma teadlikkust. Ühiskonnal kujundav maailmavaade, vastupandamatu soov mõista ennast - kõik see põhjustab vastuolusid, olukordade probleemi tajumist.

Varajane teismeline periood: 10-11 kuni 14 aastat elu

Seda tähtaega käsitatakse spetsialistide vahepealseks osaks lapsepõlve ja eelseisva tähtaja vahel. Ületamatu soov saada osa maailma isad on nii tugev, et keskne osa elus hakkab hõivata ühiskonna, nimelt: eakaaslased.

Füsioloogia tasemel on kõik päris selge. Aju koor ei saa enam kontrollida subcortcal protsessid, kontrolli nõrgendab ja teismeline lihtsalt ei suuda reageerida emotsioone. Kõik reaktsioonid toimivad üsna aeglaselt, siit ja arusaamatusi täiskasvanute ja laste vahel, sest puudub vahetu kuulekus, vaieldamatu alluvus ja vastus küsimusele ei ole kohe.

Psühholoogilise komponendi muutused toimuvad koostöös mäluga, mis selles etapis nõrgendab ja mõtleb. Tundlikkus suureneb ümbritsevate inimeste teismeliste arvamusele, mis toob kaasa äärmusliku dissani astet. Mõned poisid on valmis rändama, hoides kogemusi, muu - lõhkemine, näidata tagasilükkamise igasuguste normide.

Keskmise teismeliste periood: 14 kuni 16-17 aastat

14 aastat - moraalsete rajatiste järkjärgulise aega koos sotsiaalsete inimestega. Kahtlemine, tehes vanemate sarnasuse meetmete tegemine, teismeline ei ole kindlasti kindel, seetõttu selgitada vähimatki taotlust oma motiive, ebaviisakust, kaasas ärrituvus, kangekaelsus, sõnakuulmatus valamine.

Maailma tunne tajumise abil ise viib mõnikord äärmuslikke. Liigne privaatsus, pidev üksindus - signaal vanematele. See ei tähenda, et see on ohtlik peegeldada vaikust, kuid süsteemide peaks olema hoiatus.

Mõnikord ei näita mõned sotsiaalsed olukorra surve all olevad noorukid soovitud emotsioone, teised - emotsionaalsed, langevad äärmuslikud. Näiteks denonseerib laps sageli täiskasvanutele peitunud, suutmatus piirata neid sõnu.

Teismeliste kohustusteta, "Isade" arvamused täiskasvanute arvamused. See juhtub, et vägivaldne ärritus on seotud kehtestatud arvamusega vanemate jälgedes järgneva arvamusega. Taktika täiskasvanute kaotamisest, kuna see tekitab protesti, mis võib lõpetada skandaali ja mõnikord hoolitsevad maja seintest.

Hiline noorukieas: 16-17 aastat täiskasvanud

Noorukide käitumine 16-aastase etapis kohaldatakse nende iseregulatsiooni. Väärtused hakkavad järk-järgult asuma hierarhilises järjekorras. Motiivid julgustavad arutelud ja arusaamine moodustavad osalise arusaama maailma olemasoleva maailma, et aktsepteerida, mis peab.

17 aastat - valiku vanus, mis ei ole teismelisele lihtne. Hirm lubada viga, mitte toime tulla ülesannete kehtestatud põhjustab passiivsuse meetmeid, maksudest kõrvalehoidumise. Pöördepunkt langeb koolihariduse lõpule. Ühiskonna presside professionaalse enesemääramise ja teismeline on segaduses.

The kalduvus jääda pikad mõtted, nooruslik hirm vastuolu - kõik see omaduste teismeline vanuses 17. Ülemäärane vanemlik hooldaja, väsimatu usaldus lapse elu, dikteerib on võimelised tekitama ebakindlust kahtlemata lapsel, mis muutub järk-järgult jäikuse.

Millised on sellega seotud keerukuse tõstmisel?

Raskused laste vastu haridusprotsessi korraldamisel ületavad täiskasvanud: Moms ja paavst. Nõuete vältimine, vanem võib olla julgustav, kui see ei vasta laste käitistele küsida. Täiskasvanud, mis on eeskuju, mis ei sisalda sõnade ja tegevuste, toime tulla haridusülesandega lihtsamaks.

Vanemate poolt esimestel aastatel ei ole vanemate poolt vanemate nõuetekohasel muretsemisel tekkinud mured, kui vanema naise paitus ja isa toetus on nii vajalik, on see hariduse raskuste põhjus.

Domineerimine karjääri väärtuste hierarhias moonutab vanemate esitlust perekonnast perekonna kohta, seetõttu on võlakirjad perekonna nõrgenenud ja lapsed eemaldatakse.

Eestkoste on äärel vanemliku hullus toimib lämmatavalt teismelise. Kui hooldus on lapsepõlves avaldunud, on see laste emotsioonidele tuttav. Juhul kui vanemad aastate jooksul on jõudnud teadlikkust maksejõuetuse kui moms ja isad, siis rikutud Zealo, saate HP protesti.

Tüüpilised vanemate vead teismeliste poegade kasvatamisel

Mingil põhjusel on ühiskonnas tavapärane kaaluda noorte meeste jaoks õige hariduse positsiooni, kui ainult karm Mushra suudab inimest kõigis meeli moodustada. Ja nende vanemate isade saadud kogemusi ei võeta arvesse, kui selline diktatuur on jäänud ainult sunnitud ja noorukieas.

Loomulikult on mehelikkus lapsepõlvest peidetud. See on lihtsalt võttes kaotanud poiss ilmingud paistetuse, tundeid vanemliku armastuse, tähelepanu oma maailma, saate tõsta julma ja tundmatu inimese. Samuti juhtub see, et obsessiiv-soov täiskasvanutele kasvada oma valimisse, noormees domineerib, individuaalse iseloomu omadusi ei võeta arvesse.

Ohtlik hüüatus: "Sa oled tulevane mees!" Laps läbib psüühika muutused, kuna nad kasvavad üles, nii et mehelikkus on moodustatud järk-järgult ja teatud "nõrkuste ilming on kõigile lubatav. Kui täiskasvanu on vastuolus haridusprotsessis: Poams langeb kas kohutavaks karistuseks, siis ootab positiivset tulemust.

Isa tülid koos emaga, kasvava poja ees, muutub naiste julmuse põhjuseks. Sama indikaator asub ema ja paavsti tegevuse vastuolus Poja haridusse.

Täielik moodustamise noormees on võrdlus eakaaslastega keskenduda vastuvõetamatu käitumise, kehtestades negatiivseid seadmeid. Noorte meeste intellektuaalse arengu kuritarvitamine füüsilise kahjuks on vastuvõetamatu.

Tüüpilised vanemlikud vead teismeliste tütrite kasvatamisel

Ilmselgelt vanemate ja korraldamise haridusprotsessi seoses tütreid. Erronihoonilised seadmed, kui rangus on löögi parim hoob, mis mõjutab teismeline. Niinimetatud labakindad, "siilid", ei ole kunagi mõju, kui tüdruk ei saa rohkem austatud hellust, isa hooldus, ema eestkoste.

Medali teine \u200b\u200bpool avaldub kasvatusse, kui tütar vanemad on pedestaalis tõstatatud. Keerates lapse hyperefine elu muinasjutt, viga tehakse viga, mis võib tulevikus tütre maksta. Advokaat sellise hariduse tingimustes moonutab maailma tajumist, moodustab tunne, et kõik on loodud ainult lapsele ja kui soovite, saate hõlpsasti saada kõike.

Asetage, kui tütar on sõber, on sidusettevõte viga ja kõigepealt kõige soojema tüdruku jaoks. Ema-eripära arutelus küsimustes, sealhulgas intiimne, annetab kiire laste psüühika. Isa käitumise liigne salajane kriitika võib olla ka takistuseks meeste suhetes järgnevates suhetes.

Mõned vanemad on vastu tütre sündi ilma saatuse saamiseta. Seetõttu võtavad nad vastutuse tõsta õendusabi õendusabi tütar, kus poeg salaja tahab näha. Vaatamata vastupanule teha kõik jõupingutused selles jumalakartlikus hariduses.

Vanemad usuvad sageli, et kui laps on väike, vajab ta tohutut hooldust, suurt tähelepanu. Ja tõepoolest see on. See on lihtsalt teismeline pubertata perioodil sarnaneb lapsele, kes on abitu ja üksildane. Kuna see ei tundu olevat eemaldatud, et last lahkuda, on võimatu lõpetada adeatide lapse arendamisele pika tee.

Dialoog on parim kõne suhtlemine teismelisega, kuna ei demokraatia ega diktate ei suuda täielikult rahuldada vajadust suhtlemiseks lähedaste inimeste vahel. Teades oma peaprobleemi hõivatud lapse suhtlemist, näitab vanem oma armastatud Tšaadi elust osalemist. Ettevaatust hinnangul lapse välimuse, tema huvid väärivad austust teismelise.

Üleminekuperiood lapsepõlvest kuni täiskasvanute maailmale iseloomustab nahast süda, millel on üksinduse tunne. See oli selles etapis, et teismeline vajab suhtlemist, nimelt: rääkida ja kuulda. Siiski ei ole vaja julgustada lapse vale käitumist. Selleks tasub dialoogi taas pöörduda.

Vanema eeskuju ise, kui perekonnas ei ole teretulnud ja ei ole teretulnud ja mida perekonnas edendada, mõõta sõnad hukka kõned, süüdistavad süüdistused teistele inimestele - parim vahend väärilise inimese hariduses.

Lugemise aeg: 7 minutit

Seoses ümbritsevate inimeste ja lähima sotsiaalse keskkonnaga juhib teismeline oma moraalse ja sotsiaalse kogemuse, mis mõjutab tema seisukohti, uskumusi, harjumusi, käitumuslikke funktsioone. Teismelise kasvatamisele, olge midagi poisi või tüdrukut, peab vanem pöörama erilist tähelepanu. Milliseid noorukieas olevaid omadusi peaks pöörama tähelepanu, millised on vanemate tüüpilised vead alaealistega suhtlemisel? Uuri välja, mida arvestada, luua sidekava lõksuga.

Noorukieas

Teismeline vanus on inimese arendamise periood, algab lapsepõlvega seotud küsimused taustale täiskasvanueasi moodustamine. Pädeva isiksuse moodustamise jaoks on soovitatav võtta arvesse kõiki käitumise iseärasustega seotud nüanatidega alaealiste seksuaalse haridusega. Nooruk on kolm faasi:

• 10-st (mõnikord - 11-st 11-st) 13-ni (lõpeb 14-aastastes) - varakult;
• 14 kuni 15 aastat (jätkub kuni 16) aastat - keskmise;
• 16-17 aastat - hilja.

Põhijoon noorukieas on puberteedi algus, mis on tingitud muutustest endokriinsüsteemi kehas, ebastabiilne hormonaalne taust. Aktiivne füsioloogiline taastamine keha suurendab huvi oma välimuse, teismeliste väga mures Erinevate kõrvalekallete tõttu nende arvates olulised normidest. Psühholoogilised ja sotsiaalsed konfliktid põhinevad lapse arusaamatusel. Sageli tulemus on otsing keskmise, et "mõistab seda".

Teismeliste hariduse raskused

Igasuguse, isegi kõige rahuliku teismelise kasvatamine nõuab palju kannatlikkust, tähelepanu ja hooldust. Saaja periood määrab haridusmeetodite. See on aeg, mil füsioloogilised ja psühholoogilised identiteedi muutused tekivad, kuid raske teismeliste välimuse oht on suur oht. Lastele iseloomulik:

• kriitiline ja moonutatud arusaam reaalsusest;
• ebajumalate välimus;
• terav meeleolu muutus;
• ülehinnatud rahalised nõuded;
• julmus;
• isiklik arvamus;
• Äge vajadus emotsionaalsete vastuvõtmise järele eakaaslaste poolt.

11-13 aastat vana

Periood iseloomustab suur emotsionaalne ebastabiilsus. Lapsed on väga ebaviisakas ja piiramatu, kuid suhtlemine väljaspool perekonda võib olla täiesti vastupidine. Selle aja jooksul vajavad lapsed heakskiidu, vanemliku toetuse. Oluline on suurendada noorukite enesehinnangut (ise tagasilükkamine alahinnaks selle). Igal praegu kontrollib lubatud vanemate raamistikku kontrollida käitumist.

Väikese 11-13 aastat vana See on oluline emotsionaalse rahulolu jaoks. Eraldage kaks peamist vajadust: side ja eneseväide. Ta saab hästi õppida, kuid sisemised kogemused moodustavad parimal viisil teadvuse. Nõuetekohase kommunikatsiooniga on võimalik käitumist kohandada, et installida moraali. Psühholoogilise vastuolu korral on eriti vajalik pädev suhtlus, kui laps tahab olla nagu kõik riided, välimus, kuid soovib pöörata tähelepanu.

Kooliealised nõuab vanemate nõudmisi uuesti oma suhtlemist lapsega: asutus ja kuulekus asendada partnerluse. Parim kõigile teismeliste tunnete perekonnas, kus sel perioodil ei ole "vanemate hooldus ja liigne armastus. Peaasi on soe, mõistmine ja rangus. Vanemad jäävad kontrolli, kuid näiteks riiete stiili saab määrata eakaaslaste poolt.

14-15 aastat vana

Kõige raskem haridustapp on 14 kuni 15-16 aastat. Pubertaalne periood eristab kõigi probleemide ühendamist: hormonaalne, psühholoogiline, sotsiaalne. Täiskasvanute ülesanne on aidata lapsel selle etapi ületada, ainult taktikaliselt ja lugupidav. Väga sageli põhjustab seksuaalse atraktsiooniga loetamatuid ühendusi ebaõnnestunud seksuaalsete kontaktide, laps sulgub, lükkab sageli tagasi, mida täiskasvanud teda pakuvad. See võib kaasa tuua teismelise enesetapu. Vanemad peavad saama kannatlikkust ja jõudu.

Teismelise harimine Selle aja jooksul iseloomustab asjaolu, et lapsed püüavad oma ema sekkumisest kaitsta. Väga hea, kui laps on eraldi ruum. Vanemad, austades oma lapsi, sisenevad kindlasti ainult koputusega. See kehtib ka puhastamise kohta: lapsed ise eemaldavad ruumi. Väikesel on usaldus, kui see ei ole kodus, keegi rikub isiklikku ruumi. Oluline on hoida oma poeg või tütar kodus ja mitte tänaval. Ei ole võimalik eraldi ruumi - võtke lapse eraldi kapp, riiul.

16-17 aastat vana

16-17 aasta jooksul muutuvad noorukid iseseisvaks isikuks, kellel on nende seisukohad ja veendumused. Kõik jõupingutused, mida vanemad varem rakendanud, ei liigu ilma jälgita. Usaldus ja austus peab siiski olema vanemlik kontroll ei nõrgenda. Laste psühholoogia 16-17 aastat põhineb rohkem lõdvestunud emotsionaalne taustmitte varasemate vanuseperioodide, vaid ka teatud väärtuste põhjal suurema sõltumatuse suurendamiseks.

Oma välimuse hindamisel ja hooldamisel ilmneb oma välimuse hindamisel ja hoolikalt suhete loomisel. Suhtumine teistesse muutub austavamaks, nad hindavad kellegi teise arvamust oma perekondades oma sugulaste eest hoolitseda. Kuid teismelised on väga kindlad, püüavad ise otsustada, kuigi see ei ole alati ratsionaalne. Konfliktid eelistavad lahendada arutelu ja vestluse kaudu.

Kuidas õpetada teismelist

CCTOS õigesti tõsta lapsi, on mõned lihtsad reeglid. Nad aitavad säilitada suhtlemist normaalsel tasandil:

1. Pole vaja kritiseerida ideid ja tegevusi ainult põhjusel, et täiskasvanud on vanemad.
2. Vaidluses on võimaluste ärritada (lapsed teavad, kuidas hästi kutsuda), täiskasvanu seisukoht ja kindel inimene tuleks selgelt jälgida.
3. On vaja anda võimalus pojale või tütar väljendada oma pahameelt.
4. Kindlasti pakume koos, et leida väljapääs praegusest olukorrast.

Tütarlaps

Tõus teismeline tüdruk mõnikord on väga raske. Oluline on pöörata tähelepanu pööratavale tüdruku esteetilisele ja vaimsele haridusele. Hügieeni reeglid pandud sel ajal, maitse jääb eluks. Moralism on kasvatamise peamine aspekt. Vanemad on kohustatud moodustama tüdrukud õige suhtumise ülesannete, naiste tervisele, küsimustele armastusja lähedased suhted. Ei ole väärt tüdruk:

• hoidke kogu aeg ranguses;
• alustada ja anduma kõik kapriisid;
• kritiseerida;
• ausalt öeldes (peaks usaldama tüdrukut ja mitte ema, et öelda ekstra).

Poiss

Üleminekujaga määratleb tulevase inimese omadused. Poiss teismeline ei ole üldse lihtne. Vanemad ei peaks:

• põhineb ainult "Knuta" meetodil;
• et näidata tugevat hooldust (eriti sageli mittetäielike perede puhul tegeleb ainult ema haridusega: see lahendab kõik probleemid, pimesi usub jne);
• võrrelda kellegagi;
• panustada (eriti seoses tüdrukutega, kui tema isa õpetab neid nende solvamiseks, kuid ise on seotud emaga).

Haridus noorukite põhineb pädeva lähenemisviisi hoone suhted. Nõuanneteismelised vanemad on järgmised:

1. Lapsed hindavad kriitiliselt nende vanemate eluiga, alates välimuse arutelust (sagedamini teevad tüdrukud) ja lõpevad stiilide ja traditsioonide kriitikutega. Selle hindamise ettevalmistamine peaks olema eelnevalt.
2. Rääkides lastega on oluline usalduse säilitamiseks.
3. Vastastikuse mõistmise saavutamiseks ei ole vaja süüa kahjustada. On vaja algatust sagedamini ja toetada.
4. Kui täiskasvanu usub, et poja või tütre teatud soov ei ole vaja täita, on vaja selgelt väita, miks see on alati võimatu keelata.

Väga tihti vanemad häbelikud demonstreerida emotsioone ja avalduvad ise. Seetõttu peate proovima:

1. Lapse üllatamiseks, näidata ja kiita oma andeid (hea armuke, loominguline isiksus, vapper, arukas, mõistab tehnika jne).
2. Hinnake tegu, mitte isikut.
3. Pärast kommentaari, on oluline hoida pausi: anda aru kuulda.
4. Pole vaja kaitsta liiga palju perekonna probleemidest: keegi langes haige - laps õpib tundlikkust, materiaalsed raskused tekkinud - see õpetab otsima väljapääs olukorrast.

Kuidas mõista teismelist

Proovida lapse mõista, peate alustama oma kasvatamisega. Aita isiklik näide ja katse panna end lapse kohale. Vanemad peavad mitte olema kannatlikud, vaid suutma luua mugava peatuse, mis aitab leida vastastikust mõistmist. Kõik olulised: perekondlik haridus, teave lapsehobide ja eelistuste kohta, ilming huvides Tema juhtumitele teavet sõprade kohta.

1. Vältige ühemõttelist ja teravaid avaldusi huvide kohta, elukutse valimise, laste sõprade valimine.
2. Ärge kasutage kategoorilisi "ei", ainult argumente ja ausust.
3. Tunnistage oma valearvestused.
4. Ärge kahetsege sõnu kiitust.

Kuidas teismelistega rääkida

Vestlusteismelisega - suurepärane kasvatusmeetod. Siiski on vaja seda õigesti teha:

1. Vestluse ajal ärge kritiseerige välimust, hobisid, ebajumalaid.
2. Kui teil on vaja vestleda, siis ei tohiks kasutada fraasi: "Sa pead tõsiselt rääkima." Teil on võimalik alustada lõdvestunud atmosfääris: koju, poes. See aitab vältida ettevaatust.
3. Lugupidav suhtlemine. Siiski on vaja näidata kõvadust tervishoiu ja ohutuse hetkedel.
4. Ärge tõestage midagi, kui laps on liiga põnevil.

Tüüpilised vanemlikud vead

Sageli saavad vanemad hariduses vigu. See on kõik väga raske seda parandada. Tüüpiline jõudjärgmine:

• rangud ja keelud kõiges;
• hüüatustes nagu "sa oled tulevane mees";
• laste ees olevate vanemate tülid;
• rõhuasetus vaimse arengu suhtes füüsilise ja vastupidi kahjuks;
• kõigi lapse nõuete täitmine;
• laps ei ole kasutuselevõtja, ei ole vaja temaga probleeme valada;
• lapse korrusel tagasilükkamine: nad tahtsid poisi ja tüdrukut, kes annab meessoost haridust.

Videot