Mida peaksid vanemad tegema, kui teismeline laps ei taha õppida: sundida või aidata - väärtuslik nõu psühholoogilt. Mida teha, kui laps ei taha õppida

Kui laps on veel väga väike, pole vanematel kahtlust, et temast saab koolis edukas ja intelligentne õpilane! Koolielu algusega on aga enamikul lastel raskusi õpimotivatsiooniga ...

Erinevatel kooliperioodidel imestavad vanemad, miks nende uuriv ja võimekas laps õppeedukuse osas klassis peaaegu viimaseks osutub.

Kui laps ei soovi õppida, ei aita psühholoogi nõuanded ja teadmiste "käest ära" saamine ilma probleemi üksikasjaliku analüüsita.

Kõik koolilapsed on tavapäraselt jagatud mitmesse kategooriasse:

• Mõned on valmis õppima.
• Teised on rahulikud, kuid pole õpingutest vaimustuses.
• Teistele ei meeldi õppimine, kuid nad peavad vastu.
• Ja viimased keelduvad kategooriliselt õppimisest.

Samal ajal võib sama õpilane perioodiliselt sattuda ühte loetletud kategooriatest. Ja selliste metamorfooside põhjus peitub välistegurites ja lünkades hariduses.

Vanemate vead

Mõned emad ja isad investeerivad oma lapsele teadmatuses vastumeelsusest varajases eas õppida. Vanemate soov kiidelda imelapsest toob kaasa asjaolu, et last õpetatakse kirjutama ja lugema liiga vara, jättes ta tavalistest lastemängudest ilma.

Sageli ei arvestata puru huvidega üldse. Selle tulemuseks on kõigi vanemate tulevaste jõupingutuste tulemusel täiendavad juhendajad, kes tõmbavad ka lapse soovitud näitajate, mitte õppimissoovi juurde.

On oluline, et 6-aastane laps on lihtsalt uudishimulik ja soovib midagi uut õppida, siis pole õppimise soov kaua oodata. Imiku haridusprotsess peaks olema lõbus seiklus ja meelelahutuslik mäng ning nõudmisi ja piiranguid peaks olema vähem kui tasu ja kiitust.

Lihtsam on süüdistada oma last, hooletut õpetajat või nõrka kooli, kui näha kehva õppeedukuse tegelikku põhjust.

• Kõige tavalisem põhjus soovimatus õppida on huvi puudumine aine vastu.... Sellisel juhul peate last huvitama, muutes kodutöö põnevaks protsessiks. Skandaalid tühistatakse ning need asendatakse ergutamise ja õige stimuleerimisega. Peate kõvasti tööd tegema, kui õppimisvõime pole enne kooli juurdunud, ja asendage beebimänguasjad keerukamate mängudega.

• Konkreetse eesmärgi puudumine treeningutel võib probleemiks saada pärast põhikooli, näiteks 9-aastaselt. Selles vanuses lisatakse uusi õppeaineid, mida õpilane tajub täiendava ja kasutu koormana. Laps ei hakka mitte ainult protestima, vaid ka küsima, miks on üldiselt vaja õppida. Rikka elu jaoks? On suurepärane, kui vanematel on teaduskraadiga seotud kahekorruseline villa ja paar autot. Tegelikkuses on edukaid ebaõnnestumisi ja vaesunud teadlasi palju sagedamini. Riigi hüvanguks? Selline sõnastus on lapsele täiesti arusaamatu. Uute teadmiste saamiseks? Samuti pole see argument, kuna last ei õpetata õppimisest tõelist naudingut saama.

• Väsimusest saab õppimisest keeldumise põhjuskui laps ei taha kooli minna alles aasta teisel poolel.

• Lapsel puudub vanemate tähelepanu ja armastus... Sel juhul püüab ta alateadlikult oma käitumisega teie tähelepanu tõmmata. Märkate, et laste hea käitumine on enesestmõistetav ja halb käitumine on enesestmõistetav. Ärgu olgu see kõige meeldivam, vaid ka ühine aeg ema ja isaga!

Kuidas saaksite aidata oma lapsel väsimust ja stressi leevendada?

Ärge unustage, et lapsepõlv on meile antud mitte ainult spordi ja teaduse õppimise ning rekorditulemuste püstitamise eest! Lapsel peab kindlasti olema vaba aega mängudeks, sõpradega jalutuskäikudeks ja isiklikeks huvideks.

1. Füüsilise väsimuse korral Spordilõigud ja lisategevused on soovitatav päevakavast välja jätta, andes teile võimaluse lõõgastuda ja isiklikult aega veeta!
2. Vaimse väsimusega (tähelepanu hajumine, materjali vähene tajumine, tähelepanu vähene keskendumine) nõuab pikki jalutuskäike ja sporti.
3. Emotsionaalse väsimuse sümptomid öösel on probleeme, kui laps ei saa pikka aega magada, ja kõnnib päeval loiult. Sellisel juhul aitab koos veedetud aeg näiteks veeta koos lennukimudeli või vaadata huvitavat filmi.

Miks pole veel soovi kooli minna?

• Mõned probleemid tekivad noorukieas. Juba 11-aastaselt võib laps õppimisest keelduda halbade suhete tõttu klassikaaslaste või õpetajatega... Sellisel juhul lahendatakse ülesanne psühholoogi ja õpetajate abiga individuaalselt või jääb haridusprotsessi sisseseadmiseks kooli vahetamine.

• Soovimatus teadmisi omandada võib põhjustada stressirohke olukord (armastatud lemmiklooma surm, vanemate lahutus, kolimine). Ja kui laps ei taha õppida, piirduvad psühholoogi nõuanded selles olukorras kannatlikkuse ja rahulike vestlustega. Arutage lapsega kindlasti keerulisi olukordi, toetage teda ja selgitage, mis toimub.

• Haigused teevad ka ise kohandusi, kuna pärast pikka äraolekut klassides pole alati võimalik kaotatud aega ise tasa teha. Te ei saa sundida last õppima enne, kui ta on täielikult tugevnenud. Parem on tunde soodsamaks ajaks edasi lükata ja aidata uute ülesannetega toime tulla.

• Võrdlused ja alandused... Kui õpilane kuuleb pidevalt oma vanematelt Petja Ivanovi õnnestumistest ja annetest ning saab samal ajal "komplimente" "tummade" ja "tummade" kujul, siis 12-aastaselt see pärsib õppimissoovi. Kvalifitseerimata õpetaja tegevus, kes kogu klassiga alandab mõnda last viletsate õpingute pärast, viib sama tulemuseni. Lapsel tekib käitumismoto: "Miks midagi teha, kui see ei õnnestu, olen ikka loll ja halb."

• Negatiivsed tagajärjed võivad olla ka haridusprotsess stiilis "sina - mina, mina - sina"... Kui lapsepõlves anti preemia iga teo eest, siis koolis on olukord vastupidine. Nüüd laps "kasvatab" ema ja isa: pole tasu - pole õppetööd. Mida sel juhul teha? Ole kannatlik ja seisa kindlalt, sest iseloomu “murdmine” on alati tavapärasest raskem.

Pöörake tähelepanu oma huvidele

Õppimissoovi sisendamine toimib siis, kui vanemad pööravad tähelepanu oma vastutusele ja kasvatusele, millel on võimas mõju järeltulija iseloomu kujundamisele. Lõppude lõpuks, kui ema ja isa veedavad suurema osa ajast arvuti või teleri ees ja neid pole kunagi raamatuga nähtud - mida võite omaenda lapselt oodata?

Seetõttu peate paljudel juhtudel enne otsustamist, mida teha, kui laps ei soovi õppida, täita hariduse lüngad, leida kvalifitseeritud spetsialistid ja isegi oma harjumused uuesti läbi vaadata, näidates isiklikku eeskuju.

Vastumeelsus õppida võib olla täiesti erinevat laadi. Vanemad ja õpetajad peaksid aga oma tegevuses alustama sellest, mida täpselt laps ei taha koolis käia, kodutöid teha ja üldiselt uusi teadmisi omandada. Mõelgem võimalikele variantidele.

Õppimine on liiga raske

Võib-olla ei mõista laps õppematerjali halvasti ja valdab seda. See juhtub sageli uude kooli üleminekul, pärast pikka klassist puudumist haiguse tõttu või seetõttu, et haridusasutuse tase ei vasta teie poja või tütre koolituse tasemele.

Õppimine on liiga igav

Mõnikord on õpilase ettevalmistustase vastupidi liiga kõrge. Tal võib lihtsalt olla klassis istudes igav ja ta pole huvitatud selliste ülesannete täitmisest, mis ei nõua temalt mingeid pingutusi.

Konflikt õpetajatega

Kahjuks on see üsna tavaline põhjus, miks lapsel on vastumeelt koolile ja õppimisele üldiselt. Kui õpetaja ja õpilane, nagu seda nimetatakse, "pole kokku saanud", võib sellest olukorrast väljapääsu leida keeruline.

Konflikt klassikaaslastega

Keerulised suhted klassi “kolleegidega” võivad last pikka aega õppimist takistada. Mõnikord lahendatakse sellised konfliktid kiiresti ise. Kuid mõnikord vajavad nad nende lahendamiseks spetsialistide - õpetajate ja psühholoogide - sekkumist.

Uusi teadmisi pole vaja

Kaasaegsed lapsed on kinnisideeks kinnisideeks. Eksperdid ütlevad, et sõltuvus neist võtab lapse ära loomuliku uudishimu ja teadmistejanu.

Liigne vanemlik kontroll

Mõnikord püüavad vanemad parima tahtmise juures lapse õppimist hõlbustada. Emmed ja isad võtavad enda eest täieliku vastutuse, kontrollides õpilase iga sammu. Samal ajal kaotavad nad silmist tõsiasja, mis võtab temalt huvi õpingute protsessi ja tulemuse vastu.

Terviseprobleemid

Kas lapsel on halb uni ja isu, kas ta ärkab vaevaliselt ja kaotab kiiresti jõu ka pärast lihtsat tööd? Lastearsti poole pöördudes tasub tähelepanelikult jälgida tema tervislikku seisundit.

Motivatsiooni kaotus

Mõnikord kaotab laps õppeprotsessi käigus motivatsiooni. Üleminekueas hakkavad lapsed mässama õppekava koormuste vastu ja mõnikord - juba koolitunnistuse saamise idee. Seda perioodi tuleb kogeda, proovides lapsele selgitada koolihariduse olulisust. Kui probleem on terav, pöörduge lastepsühholoogi poole.

Psühholoog Maria Burtmani kommentaar:

Üks olulisemaid haridusmotivatsiooni taset mõjutavaid tegureid on lapse vanus. Kõige kõrgem motivatsioonitase toimub tavaliselt põhikoolis, eriti esimeste klasside õpilaste seas: on kauaoodatud uus staatus, vanusele omane olukorra uudsus ja uudishimu.

Kui laps keeldub põhikoolis käimisest, eriti esimeses klassis, siis on põhjused reeglina kahte tüüpi. See on kas ebapiisav psühholoogiline ja füsioloogiline valmisolek kooliks (varases eas, eriti laps) või sotsiaalse kohanemise probleem meeskonnas.

Tavaliselt langeb haridusliku motivatsiooni tase keskkooli ajal. Kõige madalam on see 8. – 9. Klassis, kuid keskkoolis kipub see taas tõusma.

Mida saaksite teha, et teie laps ei kaotaks huvi õppimise vastu? Üldised soovitused igas vanuses: vaadake üle ja reguleerige koormust, pikendage une kestust, lisage lapse ajakavas kindlasti sport ja igapäevased jalutuskäigud värskes õhus. Oluline on rääkida lapsega suhetest klassikaaslaste ja õpetajatega. Mõnikord segadust tekitavate ja meie jaoks täiskasvanute jaoks mitte alati huvitavate lugude kuulamine ja nende üle mõtisklemine - mõnikord aitavad need mõista probleemi tõelisi põhjuseid.

Osalemine üritustel - teadusfestivalidel, olümpiaadidel aitab mitte vähendada huvi õppimise vastu. Nüüd on neid tohutult palju - nii näost näkku kui ka veebis. Internetis on palju kanaleid ja ressursse, kus ülesanded on mittestandardsed ja koolitus pole igav.

Lõpuks soovivad kõik lapsed vanemate heakskiitu. Isegi teismelised, kuigi nad varjavad seda hoolikalt.

Noorematele õpilastele oluline on vanemate kiitus ja suhe õpetajaga - see tähendab, et otsime “oma” õpetajat ja tunneme huvi lapse saavutuste vastu.

Keskkoolis domineerivad suhted eakaaslastega, nii et keskkond mängib tohutut rolli. Keskkooli lõpuks lõpetavad paljud lapsed õppimise, loobuvad lisategevustest - spordist, muusikast. Sellistel juhtudel võib abiks olla drastiline muutus klassivälises tegevuses. Sageli aitab hea valik uuest hobist teismelisel minimaalsete kaotustega raskest ajast läbi elada.

Keskkoolis selged eesmärgid on hädavajalikud. Karjäärinõustamine, ülikooli ja eksamikomplekti valimine - see kõik aitab lapsel motivatsiooni õppimiseks tagasi tuua.

Soovime teie lastele tugevat motivatsiooni ja teravat huvi uute teadmiste vastu!

Mis see on ?! Laps jättis kooli jälle vahele. Mida ma selle mõistuse metsalisega teha saan ... Kas teil on selliseid mõtteid? Selle artikli psühholoogide nõuanded aitavad teil mõista, mida teha, kui teie laps ei soovi õppida.

Kõiki lapsi võib õpihimu järgi jagada nelja kategooriasse:

1) Mõnuga õppimine
2) Suhtumine õppimisse on rahulik, erilist entusiasmi pole
3) Neile ei meeldi õppida, kuid nad on võimelised vastu pidama
4) keelduda õppimisest

Kuid ei tohiks arvata, et ühe lapse jaoks on võimalik ainult üks kategooria. Sama õpilane saab liikuda ühest kategooriast teise. Ja see sõltub välistest teguritest ja lünkadest hariduses.

Ligikaudu 20% kooliõpilastest kogeb raskusi kooli õppekava õppimisel. Vanemate ees kerkib küsimus: kuidas väikest võhikut mõjutada?

Tehakse palju katseid: veenmine, karistamine, altkäemaks. Kuid sagedamini ei vii sellised manipulatsioonid soovitud tulemuseni. Ja siis hakkab perekonnas juhtuma täielik kaos. Pidevad hüüded, etteheited ja asjatud katsed teid õigele teele suunata. Selle probleemi lahendamiseks peate mõistma, miks laps koolist hoidub.

1) huvi puudumine

Levinud põhjus on vähene huvi õppimise vastu; kui me räägime esimese klassi õpilasest, siis ei pruugi veel olla piisavalt huvi teadmiste ja uudishimu vastu, mis on edukaks õppimiseks nii vajalikud. Noores eas ei pruugi lapsed aru saada, miks on koolis igapäevaseid tegevusi üldse vaja, mis mängimist segavad. See põhjus esineb ka vanematel lastel.

Otsus:

Proovige oma lapsele selgitada, kui oluline on õppimine tema hilisema elu jaoks. Tore oleks kaasata õpetajaid selle küsimuse lahendamisse, et nad üritaksid õpilast uute teadmistega köita. Murelikke õpetajaid on palju. Kui te neilt abi palute, siis nad tõenäoliselt ei keeldu.

Praktika juhtum nr 1:

Natalia lugu: „8-aastaselt oli mu poeg väga huvitatud arvutimängudest. Nii palju, et ta keeldus kindlalt tundidesse istumast. Neid oli lihtsalt võimatu kodutöid tegema panna. Koolist puudust ei tundnud, aga kodus mängisin ainult oma mänguasjadega.

Proovisin kõiki meetodeid, miski ei aidanud. Kaotanud edu edu, pöördusin psühholoogi poole. Minu üllatuseks ei sunnitud tulemust ennast andma. 2 nädala pärast hakkas poeg iseseisvalt ülesandeid täitma. Nii vähehaaval tema kirg mängude vastu vähenes. Nüüd mängib ta ainult nädalavahetustel ja mitte rohkem kui paar tundi. "

Praktika juhtum nr 2:

Karina lugu: „Esimesest klassist alates ei meeldinud mu tütar eriti koolile. Käisin tundides entusiasmita ja tegin surve all kodutöid. Polnud teda huvitavat teemat. Ta ei külastanud ka kruuse, hoolimata sellest, mida ma talle pakkusin. 10-aastaselt, pärast suvepuhkust, keeldus ta üldse kooli minemast.

Alguses oli erinevaid ettekäändeid: jäin haigeks, enesetunne ei olnud hea. Ja siis teatas ta pärast pikka küsitlemist, et tal pole soovi õppida ja tal pole seda vaja. Siin ma sattusin paanikasse, ei teadnud, mida oma tütrega peale hakata. Kuidas mõista tema probleeme ja aidata?

Selle tulemusena otsustasin pöörduda psühholoogi poole. Ja ma ei kahetsenud seda üldse. Tütrega töötades selgitas psühholoog mulle selle olukorra põhjuseid. Ta tõi välja minu vead hariduses. Ta tegi mulle selgeks, et mu tüdruk, kuigi veel laps, on juba inimene. Ja minu suhtumine temasse ainult rikkus teda. Nüüd, jumal tänatud, mu tütrel läheb hästi ja õpingud toimuvad probleemideta, ta on saanud edust vaimustust ja rõõmu. "

2) ei tööta

Kõik inimesed on erinevad ja lapsed pole erand. Mõni inimene oskab täppisteadusi, teine \u200b\u200baga humanitaarteadusi. Võib-olla pole teie laps maalimise ega muusika suhtes ükskõikne? Vastupidi, teil on kavatsus, et temast saaks füüsika valdkonna teadlane.

Samuti on võimalik, et programm on konkreetse lapse jaoks liiga keeruline. Sellisel juhul peate valima tema jaoks paranduseklassi. Kui väikesel õpilasel ei ole teatud ainetes ega üldiselt edu, siis võib loomulikult kaotada soovi õppida üldse.

Otsus:

Pole vaja last survestada ja panna teda huvi tundma selle vastu, mis ta pole. Õigem oleks valida tema jaoks kool vastavalt tema võimetele ja huvidele.

Juhtum praktikast nr 3:

Oksana lugu: „Mu poeg, sellepärast tekkis probleeme kasvatusega. Esimesse klassi minnes tekkisid raskused. Ta ei saanud pikka aega paigal istuda, ta oli tähelepanematu. Õpetaja üritas teda aidata ja suhtus mõistvalt.

Kuid üleminekul 2. klassile süvenes kõik veelgi. Edusammud olid väga madalad, poeg jäi teistest lastest palju maha. Õpetaja soovitas pöörduda lastepsühholoogi poole. Kui mitte psühholoog, siis oleks poeg ilmselt jäänud 2. aastaks. Tänu konsultatsioonidele muutus ta palju tasakaalukamaks ja tähelepanelikkus suurenes. ”

3) Kompleksid

Sageli on lastel oma välimuse või kõne, käitumise osas erinevaid komplekse. See võib olla ka põhjus, miks laps õpihuvi üles ei näita. Kuna ta võib kogeda palju negatiivseid emotsioone ja tundeid alati, kui talle helistatakse tahvlile või esitatakse küsimus. Võib tekkida hirm, et eakaaslased teda naeruvääristavad.

Otsus:

Selleks, et alati teada saada, mis on teie lapse hinges, mis teda muret teeb, on parem jääda temaga võrdseteks ja olla tema sõber. Siis olete alati teadlik tema kogemustest ja suudate õigeaegselt vajalikku tuge pakkuda. Kuid mõned vanemad usuvad, et lapsed peaksid alati olema lapsed, ja kardavad usaldusväärsuse kaotamist.

Samuti ei piisa mõnikord sellistel juhtudel vanemate abist ja õpilane on oma komplekside pärast endiselt väga mures. Sellisel juhul on tal kasulik psühholoogi nõuandeid kasutada ja lapsepõlves hirmudest üle saada, mitte täiskasvanuna vastu pidada.

4) Režiimiga ei liitunud

Kõik lapsed ei harju kiiresti koolis käimiseks vajaliku range režiimiga. Tõuse hommikul vara, istu tundide viisi oma töölaua taga ja kuulad tähelepanelikult õpetajat ning siis teed kodus palju kodutöid. Paljude jaoks võib see olla väga stressirohke.

Otsus:

Aidake lapsel luua mugav päevakava. Pärast kooli andke talle kindlasti paar tundi puhkust ja võimalust oma lemmiktegevustega tegeleda. Keskendu tema tähelepanu sellele, et pärast kõvasti tööd on tal kindlasti mingit meelelahutust.

5) geenius definitsiooni järgi

Elus on sageli selliseid lugusid, et laps õppis enne kooli vara rääkima, lugema, kirjutama. Kuid kooli minnes ei näita ta hariduses erilist edu. Siin võib põhjus olla selles, et ta on juba varakult harjunud sellega, et ta on geenius ja võtab seda enesestmõistetavana. Mõtleb, miks peaksin õppima, kui olen juba tark? Pole harjunud edu saavutamiseks midagi tegema. Kuid edukaks õppimiseks on vaja ka pingutada.

Otsus:

Siinkohal on oluline õigesti selgitada, et kõik, olenemata loodusele omastest omadustest, peavad pingutama. Ainult sel juhul pole tulemus kaua oodata.

Kui õpilase võimed erinevad keskmiste klasside laste omadest, võib olla hea saata ta erikooli. Täiustatud programm võib teda huvitada ja ta püüab taas teadmiste poole.

Põhjused, mis sõltuvad teistest inimestest

1) Kui vanemad võtavad endale liiga palju

Paljude emade ja isade jaoks on nende laps universumi keskpunkt. "Ma teen oma lemmiklooma jaoks kõik võimaliku ja võimatu," arvavad nad. Ja nad hakkavad vastutama ise õppimise eest: nad koguvad portfelli ja teevad oma kodutööd.

Või näitavad nad liigset kontrolli. Ja kui tundub, et õpilane teeb kõik ise, kuid rahutu vanem seisab selja taga ja dikteerib, mida parajasti teha. Sellises olukorras ei taha laps õppida, kuna kaotatakse kogu vastutus ja kontroll oma elu üle.

Otsus:

Kui kontrollisite oma last ülemäära, peaksite eestkostet võimalikult kiiresti nõrgendama. Samal ajal peate olema valmis selleks, et algul õpilane täielikult lõõgastub. Lõppude lõpuks tunneb ta täielikku tegutsemisvabadust ja vabastab end rõhumisest.

Ta hakkab pikka aega tegema seda, mis oli piiratud. Kuid aeg möödub ja ta väsib vaeseks õpilaseks olemisest. Õpilane hakkab tegema esimesi iseseisvaid samme. Ilmuvad esimesed õnnestumised ja siis huvi. Ja kui on huvi, siis ei pea seda enam õppima ja kontrollima sundima.

2) Kui vanematel pole aega aidata ja kontrollida

Samuti võib tekkida vastupidine olukord võrreldes eelmisega - kontrolli puudumine. On olukordi, kus vanemad töötavad hilja ega suuda oma last aidata ja kontrollida. Ja kui lapsel pole veel tekkinud vastutustunnet, siis loomulikult ei istu ta ise õppetundidesse maha, kui saate videomänge mängida või sõpradega jalutada.

Otsus:

Parim on sisendada vastutustunnet ja distsipliini juba enne kooli lasteaias. Kui selline olukord on juba tekkinud, siis võite lapselapse hooldamiseks abi küsida vanaemadelt ja vanaisadelt.

3) Halvad suhted klassikaaslaste või õpetajaga

Pingelised suhted klassikaaslastega või õpetajaga võivad samuti õpilases õppimise vastu antipaatiat tekitada. Iga koolitee võib olla tema jaoks proovikivi. Kogu energia kulutatakse konfliktide lahendamisele, kuid see ei jää õppimiseks. Ligikaudu 50% algkooli lastest ütleb, et neile ei meeldi nende õpetaja.

Otsus:

Lapse asjadega alati kursis olemiseks õppige temaga sõbralikke suhteid hoidma. Proovige vähem loenguid pidada, rääkige rohkem kui võrdsed ja andke nõu.

Usaldusväärse suhte korral ei tunne laps pahameelt ja ärritust, mis tekib siis, kui keegi üritab teda ümber ajada. Ja ta austab sind mõistmise ja abi eest.

Sooja suhte lapsega suureks plussiks on see, et saate ilma vaevata teada, et koolis ei lähe temaga midagi hästi. Ta räägib teile sellest ise. Ja siis peate välja mõtlema väljapääsu. Kui te ei saa teda ise selles küsimuses aidata, pöörduge lastepsühholoogi poole.

Laste motiveerimise saladused

1. Näidake, kuidas maitsev edu maitseb
   
   Kooli edukuse näitajad on hinded - antud juhul "viis". Õpetajad, klassikaaslased ja nende vanemad austavad hea õppeedukusega õpilasi. Samuti paluvad teised lapsed suurepärastel õpilastel aidata mitmesuguseid ülesandeid, millega nad ise hakkama ei saa. Üldiselt ei võeta nendelt lastelt tähelepanu ja kiitust.
   
   Kuid lapsed, kellel on mõnel põhjusel raske õppida, ei tea heade õppeedukuste seda külge. Seetõttu peate aitama neil vähemalt korra edu kogeda. Uuri välja, mis see on, kui sind armastavad ja austavad paljud inimesed. Ja kui laps seda tunnet kogeb, ei taha ta enam olla mahajääv õpilane ja veereda „kahelt“ kolmele.
2. Aidake arendada võimeid
   
   Andeideta lapsi pole. On lapsi, kelle annet pole avaldatud ja kelle potentsiaali pole realiseeritud. Seetõttu vaadake oma last lähemalt, uurige, mis teda huvitab, mis talle meeldib. Ja registreerige ta selle aine või kunstivormi õppekavavälistesse tegevustesse.See on eriti oluline nende laste jaoks, kellel läheb halvasti õppeainetes, mida peetakse põhikursuseks, kuid millel on selge edu, näiteks muusikas või jalgpallis. Tehes seda, mida armastab, saab laps tema jaoks raskemate õppetundide jaoks positiivseid emotsioone ja jõudu.
3. Selgitage oma tütrele või pojale õppimise tähendust
   
   Äris on raske edu saavutada ja entusiasmi tunda, kui te ei saa aru, miks te seda vajate. Aidake oma lapsel paremini mõista enesearendamise ja teadmiste omandamise tähtsust, näidake oma näitega, kuidas koolis õppimine on teid elus aidanud.
   
   Näiteks töötab mu ema ajalehes ajakirjanikuna. Ja kõik sellepärast, et ta õppis koolis usinalt kirjandust ja vene keelt, tänu millele astus ta ülikooli ja sai oma unistuste kutse.
   
   Isa on võrkpallimeeskonna treener. Ja ta saab teha seda, mis talle meeldib, ainult sellepärast, et koolis sai ta hea hinde mitte ainult kehalises kasvatuses, vaid ka põhiainetes. Lõppude lõpuks pidi ta selle töö saamiseks kooli lõpetama ja eksamid sooritama.
4. Õpeta oma last mitte raskuste korral alla andma ega heituma
   
   Kas laps sai halva hinde ja on sellest segaduses? Juhtunust leina ja pahameele näol. On vaja toetada ja öelda, et see ei ole põhjus kurvastada ja alla anda. Ebaõnnestumisi juhtub elus. Keegi pole selle eest kaitstud. Kuid lõpuks võidab see, kes rasketel aegadel ei klapi. Ja varrukad üles keerates ja naeratades valmistub uueks serveerimiseks.
   
   Selgitage ka oma lapsele, et halb hinne ei muuda teda väärituks ega rumalaks. See viitab lihtsalt sellele, et ta ei valmistunud selle materjali jaoks piisavalt hästi ette. Kuid kui ta järgmisel korral rohkem pingutab, on tulemus kindlasti parem.
5. Aidake taastada kontsentratsioon Kui lapse kontsentratsioon väheneb ja ta ei saa keskenduda, siis pole praegu selleks õige hetk. Kuna ta on suurendanud agitatsiooni. Parem lülitage see aktiivsematele toimingutele. Ja kui ta normaliseerub, jätkake õpinguid. Lülitina on ideaalne abi maja koristamisel, aktiivsed mängud, näiteks "peita ja otsida" või "pimeda mehe".
6. Kasutage trikke
   
   Kui saate ise kiidelda, et teil koolis hästi läheb, rääkige sellest oma lapsele. See on tema jaoks hea eeskuju järgida. Lisage ka oma ootused. Kui väga soovite, et teie laps õpiks hästi. Rääkige meile konkreetsete näidetega, kuidas saadud teadmised teid aitasid.
   
   Suurepärane tulemus on see, kui räägite lapsele tema lemmikkangelasest. Kuidas ta koolis usinalt õppis. Näiteks suutis Batman tänu koolis saadud teadmistele lennukiiruse õigesti arvutada ja sellest kunstist suurepäraselt aru saada.
   
   Selliste näidete abil saate lapsele selgelt näidata, et maailm põhineb teadmistel. Loodame, et see artikkel aitas teil oma last paremini tundma õppida ja mõista põhjuseid, miks ta ei taha õppida. Ja rakendage nõuandeid ka praktikas ja vaadake tulemust. Kui olete endiselt tupikus ja ei tea, kuidas oma last teadmistele motiveerida, ootame teid aadressil

Enamik vanemaid oskab julgelt öelda, miks nende lapsed ei taha kooli minna. Paljud neist vaatavad pilti sellest, kuidas nende laps on lihtsalt laisk ja istub terve päeva tahvelarvuti taga ning käib koolis ainult klassikaaslastega vestlemas ja mänge mängimas. Vanemad on kohkunud, teadmata, mida edasi teha. Tegelikult on probleemi lahendus üsna lihtne: nad peaksid välja selgitama, miks nende laps ei taha õppida.

Halva õppeedukuse põhjused

Vanemad võtavad õppimise eest vastutuse

Mõnikord hoolitseb ema beebi eest liiga palju, kontrollib tema samme, tegusid ja sõnu tema arengu kõikides etappides. Kui laps kasvab suureks, astub esimesse klassi ja hakkab õppima, sekkub ema jällegi õppeprotsessi, kogub portfooliot, teeb talle mõnikord tunde. Seega pärsib naine lihtsalt tema iseseisvust ja takistab tal koolipoisiks saamist.Sellistes olukordades võetakse lapselt hääleõigus, sest vanemad otsustavad kõik tema eest. Selles olukorras kaob soov mõelda ja tegutseda täielikult.

Vanemad peaksid mõistma, et abi ja tähelepanu on õppeprotsessis väga vajalik, kuid nad ei tohiks minna liiga kaugele. Halvem on see, kui lapsed hakkavad rangelt kontrollima, st annavad korraldusi, mida ta järgib. Selle tagajärjel kaotab laps mõlemas olukorras muidugi soovi õppida ning ka mõned lapsed on ebaviisakas ja konfliktne.

Ebasoodne perekeskkond aitab kaasa ainult isolatsioonile ja ärevusele, mis vähendab motivatsiooni õppimisel ja pidurdab tema vaimset tegevust.

Te ei tohiks teha lapsele kodutöid, anda talle võimalus õppida motivatsiooni ja enesekontrolli

Enesekindlus, madal enesehinnang

Kust tuleb selline enda tagasilükkamine lapsel - paljud vanemad küsivad. Asi on selles, et vanemad projitseerivad sageli kõik oma soovid ja ootused oma lastele. See on nende kõige tavalisem viga. Lapsele kõrgeid eesmärke ja taotlusi seades ei märka nad, et ta pole sellest huvitatud. Ja kui nad pole positiivset tulemust saanud, näitavad nad igati oma pettumust beebis, et ta ei saanud, ei õigustanud ootusi. Ja see võib juhtuda mitte ainult kooli ajal, vaid veelgi varem - lasteaias.

Selline laps tunneb ärevust, usalduse puudumist oma võimete suhtes, süütunnet, ta ütleb sageli: "mul ei õnnestu," olen halb. " Samuti, kui lapsel on välimuses või kõnes puudusi, on tal muidugi piinlik klassiruumis vastata.

Hakka oma lapse jaoks autoriteediks, toeta teda rasketes olukordades

Hüperaktiivsus

Närvisüsteemi iseärasuste tõttu on sellised lapsed energiast üle koormatud, mis häirib teabe edukat assimileerimist. Tunnis segavad nad teisi lapsi, tõusevad tunni ajal püsti, teevad nägusid, mis muidugi ei mõjuta mitte ainult õppimist ja õpetaja suhtumist.

Korraldage hüperaktiivse lapse päevakava ja aidake neil uute reeglitega mugavalt tutvuda

Sõltuvus

Lapse sõltuvus mängudest ja sõpradega jalutamine mõjutab algklasside sooritust, vanemas eas sõltuvad lapsed arvutist ja tahvelarvutist ning noorukitel on sõltuvus halbadest harjumustest. Kõik see segab õppimist ja vanemate ülesanne on sellele õigeaegselt tähelepanu pöörata.

Piirake mis tahes tehniliste vahendite kasutamist vidinatest sõltuvate laste seas, veetke see aeg oma lapsega

Andekas, kuid laisk

Selliseid lapsi nimetatakse sageli indigolasteks. See on siis, kui lapsel on sünnist saati ainulaadsed võimed ja vanemad unistavad tema edust. Sellised lapsed on üle oma aastate väga nutikad, loevad tavaliselt palju raamatuid, saavad teavet erinevatest allikatest. Nad hakkavad varakult rääkima, lugema ja kirjutama. Seetõttu saavad nad kooli astudes julgelt deklareerida, et nad pole sellest huvitatud, kuna nad teavad kõike.Seega on soovimatus õppida, valitseb laiskus.

Nii et andekad lapsed ei kaota huvi õppimise vastu, ei muuda režiimi ega loo uusi tingimusi

Huvi puudumine õppimise ja kooli motiveerimise vastu

Hariduskoolid järgivad õppeprotsessis kindlat programmi. See võib olla lastele kasulik ja huvitav või vastupidi igav ja maalähedane. Kooli kõiki aineid õpetab oma õpetaja.

Õpilased ei oska veel eristada mõisteid "aine" ja "õpetaja": kui õpetaja pole huvitatud, siis ei meeldi neile ka see aine.

Sellise kooli leidmine on äärmiselt keeruline, nii et kogu õpetajaskond oleks loov ja loov. Lapse õppimise hõlbustamiseks peate arvestama tema huvidega. Kui lapsel on aimu, kelleks ta saada tahab või mida ta teeb, siis ilmub motivatsioon, eesmärk ja soov õppida.

Arvestades oma lapse parimaid huvisid, saate aidata temas sisendada soovi õppida

Haige laps

Lapsed, kellel on mitmesugused haigused, esiteks jäävad koolist puuduste tõttu sageli puudu, ja teiseks meeldib neile mõnikord selliseid rünnakuid simuleerida, kurtes kehva tervise või peavalu üle. Neist kõigist on kahju ja abi ning õpetaja teeb järeleandmisi. Siin on lapsel küsimus, miks õppida, ikkagi annavad nad ikkagi hea hinde.

Tekitage oma lapses huvi mängutundide vastu

Temperamendi tunnused

Eduka õpimotivatsiooni protsess sõltub ka lapse närvisüsteemi tüübist.

Me kõik mäletame, et alates sünnist domineerib lapsel üks neljast temperamenditüübist:

1. Melanhoolne.
2. Sanguine.
3. Flegmaatiline inimene.
4. Salliv.

Nõrga närvisüsteemiga lapsel on väga raske õppida, sellised lapsed kogevad raskeid tagasilööke, nad on vinguvad ega ole oma tegevuses ja sõnades enesekindlad. Seetõttu on töövõime taastamiseks nende jaoks olulised pausid.

Kuid tugeva närvisüsteemiga lapsed saavad viljakalt töötada, õppida ja taluda igasugust vaimset pinget kuni kuus õppetundi päevas. Koju tulles istutakse kohe õppetundidesse. Neil on erinevalt teistest lastest kõige lihtsam ühendada õpingud ja käia täiendavates sektsioonides.

Mida teha vanematele sellistes olukordades

Põhikool

Eksperdid usuvad, et esimese klassi õpilastel on kõige sagedamini järgmised hirmud ja kogemused:

1. Mul on vihane õpetaja.
2. Ma ei saa sõpru.
3. Kui keeruline on kodutöid teha.

Esimeste klasside õpilased koolis ei käi, sest nad saavad aru, et nad peavad vara ärkama ja klassi minema, et vanemad noomivad neid mõne märgi eest.

• Lapsega lahku minnes kallistage last ja öelge talle, et tulete kindlasti tema järele.
• Kui paned endast foto koos kohvrisse, annab ta enesekindlust ja meenutab teda.
• Las ta võtab suvalise mänguasja kooli kaasa, mõnikord saavad lapsed vaheajal nendega mängida.
• Tutvustage oma last koolile ette. Tulge koos õpetaja juurde, laske tal naeratades vastu tulla ja võtke ta käest.
• Lugege M. Panfilovi raamatut "Metsakool". Selles leiate palju lugusid ja muinasjutte kooli kodukorrast ja atribuutikast. Mõeldes muinasjututegelastele, elades neile kaasa õpiraskused ja hirmud, kohanevad lapsed kiiresti kooliga. Igal muinasjutul on oma mängud ja harjutused erinevate elusituatsioonide jaoks, mida saab kodus läbi viia.

• Mängi First Grader mängu. Las ta proovib koguda kõik vajalikud koolitarbed oma portfelli ja selgitab, miks neid koolis vaja on.
• Paku välja erinevaid harjutusi peenmotoorika ja koordinatsiooni arendamiseks "Mustrid"; "Graafilised dikteeringud"; "Joonista loom."
• Kui arvate, et teie laps pole kooliks piisavalt valmis, külastage psühholoogi, ta diagnoosib vaimsed protsessid, mille järel viib ta läbi arendustunde ja psühholoogiliselt kooliks.
• Harjutage, kuidas ta kooli tõuseb, koguge portfell, kus riided ripuvad. See õpetab beebi olema iseseisev.
• Kasutage oma mängudes ja saavutustes motivatsioonijuhendit Edukuste kalender "Laste nädal" I. Podolyak.

• Mängige õpetajat, laske tal ülesanne täita ja kontrollige teda siis punase pastakaga, see võib vähendada ärevust enne hinnet. Ärge unustage vigu arutada.
• Lubage, et te ei karista mõnda hinnet, vaid analüüsige kõigepealt vigu ja õpetage talle, kuidas head tulemust saavutada.
• Pärast esimest koolipäeva minge kogu perega parki, kinno. Näidake, et teie jaoks on oluline, et ta oleks juba suureks kasvanud ja koolis käinud! Korraldage lustlik puhkus, kutsuge sõbrad!

Keskmine lüli

Psühholoogid usuvad, et 9–12-aastased koolinoored ei soovi õpetajatega konfliktide tõttu õppida.

Just sel perioodil pandi nendesse esimesed tegelaskujud. Seetõttu on neil raske teha valikut oma soovide ja teiste arvamuste vahel ning see tekitab konflikte.

Mida vanematele teha

• Rääkige ja saate teada, mis teie last häirib ja kas ärevus on seotud kooliga.
• Külastage õpetajat, laske tal selgitada ebaõnnestumise põhjused ja aitab teil edasiste toimingute üle otsustada.
• Mõnikord võib lapse negatiivne käitumine olla otseselt seotud kodus valitseva õhkkonnaga. Lõppude lõpuks on teada, et lapsed on pere peegel. Püüdke mitte lahendada konflikte oma lapse ees.
• Lapsed peaksid alati olema kindlad, et saavad igas olukorras teilt tuge.
• Tuletage neile meelde huvitavaid kogemusi oma koolielust, vaadake fotoalbumeid.
• Kiida ja premeeri oma lapse pingutusi.
• Tehke järgmised harjutused "Minu portree päikese käes". Laske lapsel joonistada päike selle keskele ja kirjutage kõik positiivsed omadused ja väärikus servade ümber. See annab talle enesekindlust, näitab, et kiirteid võib olla rohkem.

• Mängi kooli kuningas (kuninganna). Laps peab ette kujutama, et kool on tema kuningriik ja ainult tema saab siin kehtestada oma seadused ja korraldused.
• Olge ettevaatlik kõigi lapsepõlvekogemuste suhtes, õppige teda kuulama ja mõistma, suhtuge positiivselt.
• Lase endal otsuseid teha, valida, milliseid riideid selga panna ja mida teha, lase sul õppida oma tegude eest vastutama.
• Kui ta kaebab õpetaja üle, külastage kooli ja lahendage probleem ning öelge oma lapsele, et te ei pööra selle aine hindele tähelepanu.

Kooliaasta algus on tavaliselt põnev ja rõõmus aeg. Esimeste klasside õpilased saavad lõpuks teada, mis tunne on laua taga istuda ja vanemad õpilased kohtuvad klassikaaslastest sõpradega, kellest neil on suve jooksul palju puudust olnud. Septembri entusiasm vaibub aga peagi ja haridusprotsess saabub tavapärasesse rutiini. Ja just siin heidutavad koolilaste vanemad sageli silma: nende lapsed ei taha õppida ja üldse! Piisavalt vanad, et "kooli" teemal oma arvamust avaldada, on nad (üldiselt õigustatult) nördinud igapäevaste varaste ärkamiste, ebahuvitavate ainete, liiga nõudlike õpetajate pärast. Nii et emmed ja isad peavad oma kooliaastaid uuesti läbi elama, pidevalt ettevaatamatut last kooli ja tundide poole "lükkama".

Nii et teil on probleem äärmiselt lihtsa sõnastusega: laps ei taha õppida. Mida peaksid vanemad sellises olukorras tegema, muide, väga levinud?

Laps ei taha üldse õppida: kas olete selles kindel?

Kas teate, kust tuleb mõiste "kool"? See on kreekakeelne sõna, mis algselt kõlas nagu schole (schola) ja millel oli tähendus "vaba aeg, vaba aeg, lugemine, vestlus, vaba ajaga hõivamine". Vana-Kreeka filosoofid kutsusid inimesi sellistele "tundidele", kus nad jagasid oma teadmisi ja kogemusi. Õpetaja ja õpilaste koosolekud toimusid templite lähedal, puude jahedas varjus ning vestlusi viidi läbi rahulikult ja kiirustamata. Kas tunnete erinevust tänapäevase kooliga? Olemasolev haridussüsteem on nii kaugel algsest, et soovist puudumine lapselt õppida on täiesti normaalne reaktsioon.

Kool ei arvesta iga üksiku õpilase vajadusi. Selle peamine eesmärk on panna õpilastele pähe teatud hulk fakte, arvandmeid ja oskusi. Kool kui süsteem ja õpetajad kui kuulekad esinejad vajavad kuulekaid lapsi, kes ei pahanda, avaldavad oma arvamust ja teevad seda, mis neile meeldib. Põhimõtteliselt soovivad vanemad umbes sama: selleks, et laps saaks 11 aastat vajalikku ja mittevajalikku teavet, tehke seda, mida temalt nõutakse, ja saab head hinded. Ja lapsed on siiramad kui meie ja väljendavad otseselt protesti neile pandud teadmiste vastu ultimaatumi kujul. Pidage ennast meeles! Kas teile meeldisid tõesti kõik kooliained ja igapäevased kodutööd? Ebatõenäoline. Ja haridussüsteem ise pole paremaks muutunud.

Kui vaadata probleemi juuri, siis ilmneb: tegelikult tahavad KÕIK lapsed õppida. Teine küsimus on, mis ja kuidas. Ärge kiirustage last norima, häbistama ja silte üles riputama („sa oled laisk inimene”, „sind huvitavad ainult arvutimängud”, „sa peaksid rääkima ainult tunnis” jne). Püüdke mõista toimuva põhjuseid - alates peamisest, mis on seotud põhimõtteliselt kooli negatiivsete aspektidega, kuni lapse muude võimalike probleemideni.

Miks laps ei taha õppida?

Lapsed ei saa valida õpitud erialasid, kool ei arvesta nende huvidega ning õppimismotivatsioonil pole absoluutselt mingit tähtsust. See on peamine põhjus, miks laps ei taha õppida. Kahjuks ei saa me haridussüsteemi muuta ja koduõpe on haruldane nähtus, pealegi on sellel palju raskusi ja lõkse. Jääb vaid kohaneda olemasoleva haridusmudeliga ja oma laps sellesse "ehitada". Lisaks peate välja selgitama, kas teie lapsel on veel negatiivse kooli suhtumise põhjuseid.

Miks laps võib-olla ei taha õppida:

• antipaatia ühe või mitme õpetaja vastu (ja võib-olla isegi konflikt);
• probleemid suhetes klassikaaslastega;
• haridusliku üksluisuse ja väsimuse tüdimus;
• raskused konkreetse õppeainega (ei saa aru, pole aega, teema pole huvitav);
• hommikul üles tõusmise probleem.

Haridus kaasaegses koolis on keeruline, kuid üldiselt teostatav ülesanne. Õpilase vanemate roll pole teha talle või isegi temaga kodutöid. Alustuseks tasub lapsel aidata toime tulla kõrvalprobleemidega, mis häirivad ja raskendavad hariduselu. Kuid õppimismotivatsiooniga tuleb tegeleda eraldi.

Mis siis, kui laps ei taha õppida? Kuidas saan teda aidata?

Loomulikult püüavad armastavad emad ja isad oma last aidata, eriti sellises olulises küsimuses nagu õppimine. Kui otsustate tõsiselt mõista, mis takistab teie õpilasel õppimist, on tore. Muidugi on kõigepealt vaja lapsega konfidentsiaalselt rääkida, teada saada, mis on tema jaoks koolis kõige ebameeldivam, miks õppimissoov on kadunud ja mida saab tema arvates olukorra muutmiseks ette võtta. Loodame, et te ei pea oma last pahatahtlikuks lolliks, püüdes teha kõike, et teid ka ära hoida. Rääkige temaga nagu täiskasvanuga, kindlasti aitab see vestlus teineteist paremini mõista.

Mida peaksid vanemad tegema, kui saavad teada järgmised põhjused, miks nad ei soovi õppida:

1) Lapse suhetes klassikaaslastega on probleeme

Suhtlus klassikaaslastega on oluline osa õpilase elust. Ja kui suhe ei õnnestu (või kui ta tegelikult ei saa kellegagi sõbrustada), jätab see jälje haridusprotsessi. Pidage meeles, kuidas teil kui täiskasvanul võib olla raske tööle keskenduda, kui teie pea on täis isiklikke või majapidamisprobleeme. Ärge näägutage last "jama tõttu kannatamise" pärast. Proovige temaga luua usalduslik ja siiras suhe. Teades, et pere toetab teda alati, käitub õpilane palju enesekindlamalt ja saab probleemsituatsioonidest järk-järgult ise hakkama. Äärmuslikel juhtudel võib vaja minna vanemate sekkumist.

2) "Komistuskivi" - konkreetses õppeaines või õpetaja

Sageli on aine õppimise probleem seotud juhtõpetajaga. Loov, heatahtlik õpetaja äratab tavaliselt huvi nii enda inimese kui ka õpetatava distsipliini vastu. Ja õpetaja ained, kes iseenesest ei meeldi, on ebahuvitavad ja armastamatud. Kui teie laps näitab selgelt negatiivset suhtumist ühte kooliainesse, näeb välja masendunud, peate selle tunni läbiviimiseks täpselt välja mõtlema ja kindlasti selle lahendama.

Halvad suhted ühe õpetajaga pole haruldased. Juhtub, et laps on õppeaines tõesti halb, kuid nõuab, et õpetaja teda valiks. Võimalik on ka teine \u200b\u200bolukord: teie poeg või tütar langes kategooriasse "armastuseta" õpilased. Jah, õpetajad on tavalised inimesed, kes on vahel ebaõiglased. Õpetaja vahetamine ei tundu tavaliselt kuigi reaalne, nii et peate midagi tegema. Kuulake lapse kaebusi ja proovige olla objektiivne. Ärge nõustuge, et "ajaloolane on loll", sest ta pani kaks. Nii annate lapsele lihtsalt teada, et võite teise inimese suhtes ebaviisakas olla. Aidake õpilasel probleemse õppeainega ja kui olukord ei parane, peate rääkima õpetaja enda või klassijuhatajaga.

3) Lapsel on raske vara üles tõusta

Varajase ärkamise probleem on tuttav paljudele vanematele. Hooletu lapse kooli lükates satuvad nad tõelisse meeleheitesse. Äratuskella helin, ema veenmine, ere valgus ja isegi karjed ei toimi üldse. Ja nad ei tegutse! Teie laps tahab hommikul magada ja hommikuste skandaalide negatiivne lisatakse ebameeldivatele aistingutele jõu kaudu. Rääkige oma õpilasega tõsiselt, kuid mitte varahommikul, kui kõik on närvis ja kiirustavad.

Teie vestlus lapsega võib välja näha umbes selline:

Teil pole ju tahtmist hommikul kooli tõusta, eks?

Noh, jah, varajane ärkamine on keeruline ja isegi need tunnid jälle! Väsinud sellest kõigest!

Muidugi pole see lihtne, saan aru ... Ja kui sa õpiksid teises vahetuses, alates kella 14-st, kas oleks parem?

Ma ei tea. Siis oleksid tunnid hilja lõppenud ...

Siin näete. Mida saaksite teha, et teil oleks kergem üles tõusta?

Ilmselt tuleb varakult magama minna ...

Nagu näete, ei nuhelda sellises dialoogis last, vaid kuulate tema seisukohta ja kutsute teda ise probleemi lahenduse üle otsustama.

Tuletage omalt poolt õhtul lapsele meelde, et tal on aeg magada. Selge "tuled" aeg on kasulik kõigile pereliikmetele.

4) Väsimus ja terviseprobleemid

Koolis õppimine, eriti koos erinevate lisategevustega, võib lapsel põhjustada tugevat stressi, väsimust ja ületöötamist. Sageli eksitavad vanemad neid laiskuse ja apaatia pärast ning norivad õpilast.

Väsimus võib olla füüsiline, vaimne või emotsionaalne, sõltuvalt lapse temperamendist ja kaasneva stressi tüübist. Lapsed, kes käivad lisaks koolile spordilõikudel, võivad tõeliselt väsida, olles terve päeva liikvel. Tühista mõneks ajaks lisategevused ja jälgi last.

Lugedes tunnevad hoolsad õpilased sageli vaimset ülekoormust. Nad muutuvad tähelepanu hajuvaks, unustavaks ja halvasti keskendunuks. Kui märkate neid "sümptomeid", proovige suurendada füüsilist aktiivsust ja lapse õues veedetud aja hulka.

Eriti erutavad lapsed või need, kellel on päevane tunniplaan, võivad emotsionaalselt väsida. Õppetunnid, muusikakool, bassein, ring ... Lapse ebaküps psüühika lihtsalt ei suuda sellise koormusega toime tulla. Suurendage vaikse puhkeaja tunde, kõndige rohkem koos. Minimeerige teler ja arvuti õpilase elus.

5) Laps ütleb, et õppimine on "igav", "väsinud", "laisk"

Hea uudis on see, et laps on teie vastu aus. Ja igavus ja laiskus on normaalne inimese reaktsioon iga päev neljas seinas viibimisele, kus nad on sunnitud õppima ja pärast kooli teevad ka kodutööd. Lõppude lõpuks pole õpilasel absoluutselt õigust valida, kas õppida või mitte. Teoreetiliselt võivad täiskasvanud alati töölt lahkuda ja töökohta vahetada ning lapsed? Nad peavad lihtsalt kuulekad olema ... Jah, vanematel on omad probleemid, kuid kuulake siiski oma lapse arvamust ja proovige teda aidata.

Kaasaegsete koolilaste põhiprobleemiks on motivatsiooni ja huvi puudumine õppimise vastu. Kahjuks juhtub sageli, et esimese klassi laps ei taha õppida. Vanemad rääkisid talle entusiastlikult koolist ja ta ootas kooliaastat põnevusega. Ja mitme kuu või isegi nädala pärast mõistis ta, et õpingud pole sugugi sellised, nagu ta ette kujutas. Mida me saame öelda noorukite kohta - nad on õppimisest tõesti "väsinud". Stiimulid on koolis tavaliselt negatiivsed: “kui kirjutad halvasti testi, saad veerandi eest C”, “kui õpid halvasti, saad tunnistuse asemel tunnistuse” jne. Täiskasvanud, kes töötavad ja saavad palka, motiveeritakse tavaliselt moraalselt või rahaliselt. Koolilastega on paraku kõik teisiti.

Mida peaksid vanemad tegema? Tekitada huvi iseseisvalt õppimise vastu. Kooli, haridust ja õpetajaid on mõttetu sõimata. Kuid omalt poolt saate teha palju ja see ei ole sama mis lapsega või isegi tema asemel kodutöö tegemine.

Kuidas panna laps õppima?

Mõned vanemad kurdavad: "Laps ei taha midagi õppida!" Kinnitame teile - see on täiesti vale. Muidugi sõltub palju lapse vanusest, kuid täielik ükskõiksus uute asjade ja heas mõttes õppimise vastu on seda sõna isegi noorukite seas äärmiselt haruldane. Suure tõenäosusega tuleneb teie õpilase vähene tunnetuslik huvi tema teadmatusest, et äratundmisprotsess võib olla väga põnev.

Tegelikult on vaja mõelda tulevikule, sealhulgas õppimisele, juba poja või tütre varases eas. Kui kuulate hoolikalt lapse vajadusi, annate talle võimaluse proovida ennast uutes ettevõtmistes, ärge piirake teda hobides, siis on tal kindlasti kooliealiseks mõni lemmikettevõte. Maalimine, tantsimine, keemilised katsed - see pole oluline. Peamine on õppetundi tõeliselt nautida. Kui laps on juba suhteliselt “suur”, aitab psühholoog või kutseõppe testid teda leida.

Konkreetse harrastuse olemasolu lapsel saab tema jaoks peamiseks vektoriks - vektoriks. Mida teha teiste õppeainetega, näiteks matemaatikaga, kui teie lapse huviala on laulmine ja tantsimine? Selgitage lapsele, et tunnid on tema töö ja tunnistus aitab tulevikus ühendada elu vastava ülikooli astumisega armastatuga. Kui mõnele õppeainele antakse liiga palju, olgu see hindamise huvides lihtsalt "tunnistuse saamiseks". Kuid ärge muutke loosungit "Study for A" oma õpingute kogu eesmärgiks. See on mõttetu ega too lapsele elus õnne.

Võite teha mõned esemed, mis teie lapsel ise eriti ei meeldi. Ajaloolise filmi vaatamine koos vanematega või ereda entsüklopeedia ostmine aitab õpilasel ajalukku vaadata erineva pilguga. Kodused füüsika, keemia ja bioloogia katsed pakuvad lisaks lapsele ka tema vanematele huvi. Ja vene keele ja kirjanduse õppimine võib üldjuhul märkamatult edasi minna, kui teie majas olevad raamatud pole pelgalt riiulil tolmu koguvad sisustustükid. Näide vanemate lugemisest teeb imesid! Lugemist armastav laps areneb intellektuaalselt suurepäraselt, isegi kui kool pole tema lemmikkoht.

Enamik koolinoorte emasid tunnevad, nagu ei õpiks nende lapsed, vaid nad ise. "Kuidas muidu?" Nad küsivad. "Kui te talle tunde ei meenuta, ei tee ta midagi! Peate seisma "oma hingest kõrgemal", tegema koos või vähemalt kontrollima. " Mõnes peres on kooliga seotud karjed ja skandaalid tavalised. Kuigi pidevate konfliktide tulemus on loomulik: laps hakkab õppimist tajuma raske kohustusena või põhjusena vanematega manipuleerida.

Kooliga seotud vaidluste arvu vähendamise abil kogu pere elu lihtsustamiseks järgige psühholoogide järgmisi juhiseid:

1. Ära süüdista, vaid ütle välja faktid. "On hilja ja tunnid pole veel läbi."
2. Andke lapsele kodutööde tegemisel valik: "Mis ainega soovite alustada, kas füüsika või ajalugu?" Selgitage, et parem on alustada raskema ülesandega.
3. Leidke kompromisse. Ärge määrake kodutööde jaoks jäika ajaraami. Leppige kokku, et see peaks näiteks valmis saama kella 20-ks, pärast seda kontrollite seda ja vaatate koos lapsega huvitavat filmi või mängite lauamängu.
4. Ärge võrrelge oma last teiste lastega. Pole selge, millele vanemad arvestavad, kui nad ütlevad: "Aga Sasha õpib ainult A juures" või "Te kurdate, et olete väsinud ja Christina on suurepärane õpilane ning tantsib kooli ansamblis ja läheb kunstikooli." Lapsel pole nende Saša ja Christina vastu midagi muud kui viha. Pealegi tajutakse õpinguid noorte talentidega võistlemise platvormina, mida ta siiski ei suuda võita.
5. Räägi omaenda tunnetest. Öelge: "Mind häirib see, et vaatate telerit õhtuni, unustades õppetunnid" või "Ma olen mures teie kodutöö pärast: homme võidakse teile helistada tahvlile, kuid te pole seda teemat tegelikult õppinud."
6. Ärge tehke lapsele kodutöid ega aita kõigi ülesannete täitmisel. Näib, et pidev kontroll annab õpilasele teada: "Peame teid sõltuvaks, vajate abi, muidu ei õnnestu." Lase oma lapsel initsiatiivi võtta ja oma tegude eest vastutada.
7. Näidake üles huvi oma lapse asjade vastu, premeerige iga õnnestumist, mitte tingimata head. Näiteks mõnele lapsele on kogu klassi ees esinemine tõeline saavutus - ja vanemad peaksid selle väikese võidu üle kindlasti koos lapsega rõõmustama.

Ja lõpuks väike soov kõigile armastavatele vanematele: usaldage oma last! Ta ei taha teid absoluutselt solvata, kui ta kuulutab: "Ma ei taha õppida!". Sellised fraasid on ema ja isa abipalve. Moodsas koolis pole tõesti lihtne õppida ja mõnikord peavad vanemad üles näitama kadestamisväärset vastupidavust ja tarkust, et koos lapsega seda pikaajalist rada käia. Soovime teile kannatlikkust ja teie lapsi - motivatsiooni õppimiseks ja janu teadmiste järele!

Tagasi