Laste töö- ja puhkelaager. Tööaktiivsus laagris

PROGRAMMI INFOKAART

1. Programmi suund

Sport ja vaba aeg, isamaaline, vaba aja veetmine, töö, loominguline, sotsiaalne ja kohanemisvõimalus.

2. Programmi täielik nimi

Töö- ja puhkelaagri programm klMKOU "Bogdaškinskaja keskkool"

3. Programmi tutvustanud valla haridusasutus

Vallavalitsuse haridusasutusBogdaškini keskkool

4. Programmi korraldajad

ÕpetajaskondMKOU Bogdaškinskaja keskkool

5. Programmi eesmärk

Optimaalsete tingimuste loomine alaealiste kuritegevuse ja kuritegevuse ennetamiseks suvevaheajal, noorukite puhkustöö korraldamine, tööhõive.

Üliõpilaste töö- ja vaba aja korraldamine, abi peremajanduse tugevdamisel.

Põllumajandustöö praktiliste oskuste tugevdamine suvel kooli täiustamise protsessis;

Sotsiaalne - tööjõukoolitus tootliku töö, iseteeninduse, parendustöö kaudu;

Remondi- ja parendustööde teostamise praktiliste oskuste kinnistamine.

Õpilaste tervise säilitamine ja tugevdamine, tervisliku eluviisi propageerimine;

Inimestevahelise suhtluse kultuuri kujundamine;

Unarusse jätmise, alaealiste kuritegevuse ennetamine.

6. Oodatud Tulemus

Tõhusate töö- ja puhkekorralduse, tervise parandamise ja laste suvise tööhõive vormide juurutamine;

Psühholoogilise ja sotsiaalse mugavuse parandamine laagri ühes haridusruumis;

Oskuste ja võimete kujundamine, elukogemuse omandamine, adekvaatne käitumine;

Iga lapse individuaalsete võimete ja kalduvuste arendamine

7. Programmi asukoht

Külas MKOU "Bogdaškinskaja keskkool" ja MKOU Bogdaškinskaja keskkooli haru. Petrovskoe

8. Programmis osalejate vanus

9. Rakendamise tingimused

1 vahetus - 06.01.17 - 22.06.15

2. vahetus - 07.03.2017 - 23.07.2016

SELETUSKIRI

Suvi on kõigi koolilaste elus oodatuim aeg, sest see on aasta pikim puhkus. Puhkus on aeg tervise taastamiseks, õppeaasta jooksul kulutatud jõu täiendamiseks, loovate võimete arendamiseks, uute ja huvitavate avastamiseks. Suveaja ülekandmine on radikaalne muutus isiksuse kujunemisprotsessis. Psühholoogide sõnul on suvi isiklikul tasandil stressirohkem periood kui talv.

Suvevaheajal vabaneb aasta jooksul kogunenud pinge, taastub kulutatud energia ja tervis ning areneb loominguline potentsiaal. Neid funktsioone täidab LTO.

See aktiivse puhkuse vorm aitab kaasa nii ajutise lastemeeskonna arengule kui ka ühtekuuluvusele ning loob aluse õpilase sotsiaalse intelligentsuse arenguks ja suhtlemisel saadud kogemuste rakendamiseks mis tahes meeskonnas, sealhulgas järgnevates haridustegevustes.

Mitteametliku suhtlemise korraldamiseks luuakse suurepärased võimalused. Olukorra mitteametlikkus võimaldab korraldada ja arendada laste iseseisvust, harida isiklikke omadusi, kujundada tegevust, õpetada mitmesuguseid oskusi ja võimeid.

Oluline roll on suveperioodil külas viibivate laste tööhõive korraldamisel kui võimas vorm noorukite hooletuse, asotsiaalse ja aditiivse käitumise vastu.

Mõni kuu enne laagri algust tehakse palju ettevalmistustöid.

Selle suvepuhkuste, puhkuse ja laste töö korraldamise programmi väljatöötamise põhjustas:

vajadus sujuvamaks muuta olemasolevat pikaajalise planeerimise süsteemi;
eelmiste aastate laagri töö järjepidevuse tagamine;
vanade töövormide kaasajastamine ja uute kasutuselevõtt;
vajadus kasutada noorukite ja õpetajate rikkalikku loomepotentsiaali programmi eesmärkide ja ülesannete elluviimisel.

Seega on suvise töölaagri loomise peamine mõte aidata õpilastel kasutada suvepuhkuse perioodi tervise parandamiseks, füüsilise jõu arendamiseks, rikastamiseks teadmiste ja uute kogemustega. Pakkuge igale teismelisele võimalus näidata oma loomingulisi organiseerimisoskusi, tutvustada õpilastele tööd, laiendada laste suhtlusringi läbi teatud küsimuste ühise arutelu õpetajate ja eakaaslastega.

Programmi väljatöötamisel võeti arvesse ka sotsiaalset keskkonda, kus laagriõpilased elavad. Osa neist elab üksikvanemaga peredes, osa lapsi on eestkostja all.

Õpilaste tegevus laagrivahetuse ajal toimub vanuserühmades, kus elab 10 kuni 20 inimest.

Koolis korraldatakse töölaagrit 7. ja 10. klassi õpilastelt 18 kalendripäeva. Iga meeskond töötab erinevates kohtades.

EESMÄRK: Optimaalsete tingimuste loomine alaealiste kuritegevuse ja kuritegevuse ennetamiseks suvevaheajal, teismeliste puhkusetöö korraldamine, tööhõive. Üliõpilaste töö- ja vaba aja korraldamine, abi peremajanduse tugevdamisel.

ÜLESANDED:

põllumajandustöö praktiliste oskuste tugevdamine suvel kooli täiendamise käigus;
sotsiaalne ja tööalane koolitus tootliku töö, iseteeninduse, parendustöö kaudu;
Remondi- ja parendustööde teostamise praktiliste oskuste kinnistamine.
Õpilaste tervise säilitamine ja tugevdamine, tervisliku eluviisi propageerimine;
Inimestevahelise suhtluse kultuuri kujundamine;
Hooletussejätmise ja kuritegevuse vältimine noorukite seas.

Programmi väljatöötamisel võeti arvesse järgmisi seadusandlikke ja regulatiivseid dokumente:

ÜRO lapse õiguste konventsioon;

Vene Föderatsiooni põhiseadus;

RF seadus "hariduse kohta";

Föderaalseadus "Lapse õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis", dateeritud 24.07.98, nr 124-F3;

Vene Föderatsiooni töökoodeks 30.12.2001, nr 197-F3;

Korraldus "Päevase viibimisega, töö- ja puhkelaagrite muutmise erilaagrite muutmise korra kehtestamise kohta". Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi 13.07.2001 korraldus nr 2688.

PROGRAMMI RAKENDAMISMEHHANISM

Etapid ja tegevused

Rakendamise tingimused

1. Ettevalmistav etapp

Programmi ettevalmistustöö koos õppejõududega:

koosoleku pidamine õppejõudude huvides suvise tervisekampaania kavandamise ja korraldamise teemal;
koolikorralduse väljastamine suviseks kampaaniaks;
personali valik töö- ja puhkelaagris töötamiseks;
õppejõudude tervisekontrolli läbimine;
ohutusinfo.

vanematega:

lastevanemate koosolekud aastal1-10 klassi laste suvise tööhõive kavandamiseks;
uuringu läbiviimine.

õpilastega:

uuringu läbiviimine;
paberimajandus.

Dokumentatsiooni väljatöötamine:

Laagri reglemendid

Laagri sotsiaalne pass

Personali tabel

Personali töögraafik

Ohutusdokumentide läbivaatamine

Ametijuhendite koostamine

Käsk laagri avamiseks koosseisude nimekirja koostamisega

aprill mai

3. Territooriumi ja ruumide ettevalmistamine laagri tööks

Ruumide üldine koristamine ja laagri avamiseks ettevalmistamine

Töö ulatuse kindlaksmääramine ja vajalike ettevalmistamine

mai juuni

Organisatsiooniline etapp

Koondiste nimekirjade koostamine

Ettevalmistus programmi edasisteks tegevusteks

mai juuni

2. Peamine etapp

Programmi põhisätete rakendamine

juuni juuli

3. Viimane etapp

Suvise tervisekampaania tulemuste psühholoogiline, sotsiaal-pedagoogiline analüüs

PÜSIMISE TINGIMUSED

Programm viiakse läbi ühe leerivahetuse ajal.

PROGRAMMI OSALEJAD

Põhilaager koosneb kooliõpilastest vanuses 14 - 17 aastat. Värbamisel pööratakse erilist tähelepanu madala sissetulekuga, hoolealuste, üksikvanemaga perede lastele, pensionile jäänud vanematega peredele, samuti rasketes elusituatsioonides olevatele lastele. Õpilaste tegevus laagrivahetuse ajal toimub ühikutes 10 kuni 20 inimest.

PROGRAMMI KORRALDAJAD

Programmi väljatöötamisel osalesid kooli õppejõud, kooli omavalitsuse juhid, vanemliku kogukonna liikmed, teenistuse ja ringkonna asutuste spetsialistid: MKOU Bogdaškinskaja keskkool

PROGRAMMI MATERJALI- JA TEHNILINE TOETUS:

Territoorium, ruumid. Laagri töö käigus kasutatakse territooriumi: MKOUBogdaškinskaja keskkool, spordiplats, klassiruumid: puhkeruum, informaatika tuba, raamatukogu, võimla.

Varustus.

Programmi edukaks rakendamiseks kasutatakse järgmist:

Põllumajanduskindad

Aia- ja koristustehnika

Spordivarustus

Varustus

Majapidamistarbed

PEDAGOOGILINE TOETUS

Töösuundade ja -vormide vastavus leerivahetuse eesmärkidele ja eesmärkidele, luues tingimused lapse isiksuse individuaalseks arenguks;

Pedagoogiliste võtete ja vahendite valik, arvestades õpilaste vanuselisi iseärasusi;

Juhtimise ja omavalitsuse ühtsuse ja suhete tagamine;

Pedagoogiliste nõuete ühtsus suhetes lastega.

METODOLOOGILINE TOETUS

Vajaliku dokumentatsiooni olemasolu

Tegevusprogrammid ja vahetustega töökava

Juhendavate ja metoodiliste koosolekute läbiviimine

Juhendid ja juhendamiskaardid koolitajatele

Tegevuse suund

Töövormid

Moraalne ja eetiline

Suhtlemistunnid

Eetilised pühad ja mängud

Kunstiline ja esteetiline

Pühad

Konkursid

Sport ja vaba aeg

Hommikune treening

Konkurents

Teatejooksud

Üldkasulikud tegevused

Roheline kooliõu

Tööjõu maandumine

Keskkonnaalased maandumised

Vabaajategevused

Kollektiivsed ja loomingulised tegevused vastavalt võrguplaanile

OODATUD TULEMUSED

Tõhusate töö- ja puhkekorralduse, tervise parandamise ja laste suvise tööhõive vormide juurutamine;
Psühholoogilise ja sotsiaalse mugavuse parandamine ühes haridusruumis lagerid;
Oskuste ja võimete kujundamine, elukogemuse omandamine, adekvaatne käitumine;
Iga lapse individuaalsete võimete ja kalduvuste arendamine.

Tegevused

Isamaaline

Tekib huvi oma “väikese kodumaa” ajaloo vastu, patriotismi ja armastuse tundmine oma kodumaa vastu.

Laste silmaringi laiendamine koduloolise materjali uurimise kaudu.

Oskus töötada kirjandusega, iseseisvalt teavet koguda.

Teadmiste omandamine oluliste sündmuste, inimeste, oma piirkonna ajaloo kohta.

Programmis osalejate kaasamine sotsiaalselt olulistele üritustele.

Sport ja vaba aeg

Laste füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine.

Sisendades positiivset suhtumist tervislikesse eluviisidesse.

Isikliku hügieeni põhireeglite tundmine.

Sõnastatud teadlik vajadus igapäevaste hommikuste harjutuste järele

Isikliku ohutuse põhireeglite tundmine.

Esinemissageduse vähendamine.

Vigastuse puudumine.

Igapäevase rutiini rakendamine, teadmised õige toitumise alustest.

Teadmised suitsetamise, alkoholi, narkootikumide jms negatiivsetest tervisemõjudest.

Teadmised elu ja tervise ohtlikest olukordadest; oskus sellises olukorras õigesti käituda (käitumisreeglid võõra täiskasvanuga, sõiduteel jne)

Vaba aeg

Õpilaste täieõigusliku kultuurilise vaba aja veetmise korraldamine.

Tekib vajadus korraldada oma vaba aega, täisväärtuslikku vaba aega.

Soov üritustel osaleda.

Üritusel osalejate arv.

Algatus huvitavate asjade ja ürituste korraldamisel laste poolt.

Laps on aktiivne avalikel üritustel osaleja.

Loominguline

Uute omandamine ja olemasolevate teadmiste, oskuste ja võimete täiendamine loometegevuses.

Üldise väljavaate laiendamine, uute loomevõimete avalikustamine.

Laste ja noorukite enesearendamine.

Näitustegevused, näitusel esitletud toodete ja käsitöö kvaliteet.

Isiklik huvi KTD läbiviimise vastu.

Laste soov pärast muutust tegeleda valitud loometüübiga.

Sotsiaalne adaptiivne

Oskuste arendamine erinevas vanuses suhtlemiseks, eetiline käitumine keerulistes elusituatsioonides.

Ajutise meeskonna loomine, millel on heatahtlikkuse, sallivuse, vastastikuse austuse tunnused laste, laste ja õpetajate, laste ja vanema põlvkonna suhetes.

Suhtlemiskogemuse saamine vastloodud ajutistes meeskondades.

Võime koos töötada ja lõõgastuda.

Suhtlusringi laiendamine, sh. vanematega. Eetilise käitumise valimine.

Heatahtlikkus, reageerimisvõime, üksteisemõistmine, tundlikkus inimeste suhtes.

Eraldi laste korraldus ja tegevus.

Töö

Tööalaste praktiliste oskuste ja võimete omandamine.

Taimede eest hoolitsemine koolipiirkonnas.

Tööalaste tegevuste arv ja kvaliteet.

Umbrohu rohimine, kobestamine, harvendamine, kastmine.

LAagriseadused

SÕBRASEADUS

Irdumine on tugevus, irdumine on tugevus

Kui meeskonnas on keegi abiks.

Ma ütlen varjamatult, poisid, meelitamata:

Seal, kus ma üksi olen nõrk, teeme seda koos!

AU SEADUS

Töö pühendumusega, heauskselt, ausalt,

Siis on tulemus kõigile teada, teada:

Saavutad eesmärgi, meeldid kõigile.

Teie irdumine ootab - ainult edu!

SAAVUTUSTE SEADUS

Las mõnikord pole piisavalt oskusi -

Õppigem tööjõuteaduses!

Meie salk töökombinesoonides

Ärge kunagi tagurdage.

Ükskõiksuse seadus

Kui soovite siiralt oma õnne leida,

Püüa mitte mööda minna kannatanutest ja nõrkadest.

Kingi killuke oma südamest inimestele, linnale, sõpradele.

Las teie hing püüdleb ainult õigete tegude poole.

TÖÖ- JA VABAÕIGUS

Kui olete äkki väsinud,

Puhka, mu sõber.

Puhka koosseisus:

Konkurss, mänge mängima.

Mitteametlik vestlus -

See on ka asjakohane.

Lõppude lõpuks on lõbusam töötada

Kui ümber on sada sõpra.

Tööalase tegevuse korraldamine

1. Lisage tööjõu vormid, mis peegeldavad koolilaste organisatsiooni suundade olemust: „Vuntsidega ise!“, „Oh! Sport! Sa oled maailm! "," Me armastame kunsti! " jne.

2. Valige tööobjektid laste vanuse, soo ja psühhofüüsiliste omaduste põhjal.

3. Korraldada koostöö ja kaasjuhtimise alusel võistlusi lasterühmades.

4. Tööülesannete täitmise tulemuste kokkuvõtmisel lähtuge läbipaistvuse, objektiivsuse ja süsteemsuse põhimõtetest.

5. Jälgige õpilastele individuaalse ja diferentseeritud lähenemise kaudu kaitserežiimi, optimaalset koormust.

6. Järgige ohutusnõudeid ja ohutu elu põhitõdesid.

Töö koolikohas köögivilja kasvatamiseks kooli vajaduste rahuldamiseks.

Kohustuslik ühiskondlikult kasuliku töö korraldamisel:

Füsioloogiliste ning sooliste ja vanuseliste omaduste arvestamine;

Töökorralduste selge selgitus;

Ohutusinfo korraldamine,

Aja selge jaotus;

Motivatsioon;

Positiivse emotsionaalse meeleolu loomine ("edu olukord");

Kokkuvõtvalt.

2. Ühiskondlikult kasulik töö, sealhulgas:

Igapäevane hooldus puhtuse eest, haljastus ja kooli territooriumi määratud ala parendamine;

Tööjõu maandumine: "Roheline, puhas tänav". "Õitsev õu", toimingud: "Mugavus", "Puhas" jne.

PÄEVAKORRA

	Lastega kohtumine

	Hommikune joonlaud, nimekiri, päeva plaanid.
	"Tööjõu maandumine".
	Laagri tööplaani järgi läbi viidud tegevused
	Koju saatmine

Tööplaan

		Sündmus
		Töö- ja puhkelaagri avamine
		Briifing töökaitsest, tuleohutusest ja terrorismivastasest ohutusest, liikluseeskirjadest
		Režiimiga tutvumine, tööplaan

		Laagri fotokroonika registreerimine
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Laagri kroonika registreerimine
		Tervisliku eluviisiga vestlus
		Ühepäevane matk
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Laagri kroonika registreerimine
		Spordimängud - jalgpall
		"Tööjõu maandumine" - lilleaia parendamine
		Laagri kroonika registreerimine
		Vestlus jumala teemal
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Laagri kroonika registreerimine
		"Neptuuni päev"
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Laagri kroonika registreerimine
		Spordimängud - võrkpall
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Laagri kroonika registreerimine
		Spordimängud - võrkpall
		Ekskursioon metsa käsitöömaterjalide järele
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Spordimängud - "Lõbus algab"
		Laagri kroonika registreerimine
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Laagri kroonika registreerimine
		Spordimängud - jalgpall
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Laagri kroonika registreerimine
		Spordimängud - korvpall

		Rahvamängud - Lapta

		Rahvamängud - "kasakad-röövlid"
		Tööjõu maandumine "- töö kooli kohas
		Ekskursioon veehoidlasse
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Rahvamängud - "Chizhik"
		"Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas
		Laagri kroonika registreerimine Vahetuse sulgemine

Valla eelarveline haridusasutus

Podgornovskaja keskkool

Programm

töö- ja puhkelaagrid

JAHE

(meeskond poisse, kes teavad, kuidas töötada ja puhata)

Laste vanus: 14 - 17 aastat vana;

Rakendusperiood: 1 aasta.

Koostanud:

Kasatkin Igor Anatolievich,

bP asedirektor

PROGRAMMI INFOKAART

Programmi suund

Sport ja vaba aeg, isamaaline, vaba aeg, töö, loominguline, sotsiaalne kohanemine.

Programmi täielik nimi

Töö- ja puhkelaagri "Lahe" programm MBOU "Podgornovskaja keskkoolis"

Programmi tutvustanud valla haridusasutus

Valla eelarveline õppeasutus Podgornovskaja keskkool

Programmi korraldajad

Õpetajaskond

MBOU "Podgornovskaja keskkool"

Kasatkin I.A, VR MBOU "Podgornovskaja keskkooli" asedirektor

89043740421

Programmi eesmärk

Optimaalsete tingimuste loomine alaealiste kuritegevuse ja kuritegevuse ennetamiseks suvevaheajal, noorukite puhkustöö korraldamine, tööhõive.

Üliõpilaste töö- ja vaba aja korraldamine, abi peremajanduse tugevdamisel.

Ülesanded

Põllumajandustöö praktiliste oskuste tugevdamine suvel kooli täiustamise protsessis;

Sotsiaalne ja tööalane koolitus produktiivse töö, iseteeninduse, parendustöö kaudu;

Remondi- ja parendustööde teostamise praktiliste oskuste kinnistamine.

Õpilaste tervise säilitamine ja tugevdamine, tervisliku eluviisi propageerimine;

Inimestevahelise suhtluse kultuuri kujundamine;

Unarusse jätmise, alaealiste kuritegevuse ennetamine.

Oodatud Tulemus

Tõhusate töö- ja puhkekorralduse, tervise parandamise ja laste suvise tööhõive vormide juurutamine;

Psühholoogilise ja sotsiaalse mugavuse parandamine laagri ühes haridusruumis;

Oskuste ja võimete kujundamine, elukogemuse omandamine, adekvaatne käitumine;

Iga lapse individuaalsete võimete ja kalduvuste arendamine

Programmi asukoht

MBOU "Podgornovskaja keskkool"

Aadress, telefon

652582 Kemerovo oblast, Leninsk-Kuznetskitsi rajoon, s. Podgornoye,

ringtee, 5.-6

6-74-24

Programmis osalejate arv

1 vahetus - 20 õpilast

Programmis osalejate vanus

14 -17-aastased

10.

Rakendamise tingimused

1 vahetus - 06.03.15-26.06.15

SELETUSKIRI

Suvevaheajal vabaneb aasta jooksul kogunenud pinge, taastub kulutatud energia ja tervis ning areneb loominguline potentsiaal. Neid funktsioone täidab LTO.

Oluline roll on suveperioodil külas viibivate laste tööhõive korraldamisel kui võimas vorm noorukite hooletuse, asotsiaalse ja aditiivse käitumise vastu.

Mõni kuu enne laagri algust tehakse palju ettevalmistustöid.

Selle suvepuhkuste, puhkuse ja laste töö korraldamise programmi väljatöötamise põhjustas:

vajadus sujuvamaks muuta olemasolevat pikaajalise planeerimise süsteemi;

eelmiste aastate laagri töö järjepidevuse tagamine;

vanade töövormide kaasajastamine ja uute kasutuselevõtt;

vajadus kasutada noorukite ja õpetajate rikkalikku loomepotentsiaali programmi eesmärkide ja ülesannete elluviimisel.

Programmi väljatöötamisel võeti arvesse ka sotsiaalset keskkonda, kus laagriõpilased elavad. Osa neist elab üksikvanemaga peredes, osa lapsi on eestkoste all.

Õpilaste tegevus laagri vahetuse ajal toimub vanuserühmades, mis mahutavad kuni 20 inimest.

Kooli talgulaagrit korraldatakse 8. ja 10. klassi õpilastelt 18 kalendripäeva. Iga meeskond töötab erinevates kohtades.

Siht:Optimaalsete tingimuste loomine alaealiste kuritegevuse ja kuritegevuse ennetamiseks suvevaheajal, noorukite puhkustöö korraldamine, tööhõive.Üliõpilaste töö- ja vaba aja korraldamine, abi peremajanduse tugevdamisel.

ÜLESANDED:

põllumajandustöö praktiliste oskuste tugevdamine suvel kooli täiendamise käigus;

sotsiaalne ja tööalane koolitus tootliku töö, iseteeninduse, parendustöö kaudu;

Remondi- ja parendustööde teostamise praktiliste oskuste kinnistamine.

Õpilaste tervise säilitamine ja tugevdamine, tervisliku eluviisi propageerimine;

Inimestevahelise suhtluse kultuuri kujundamine;

Hooletussejätmise ja kuritegevuse vältimine noorukite seas.

Programmi väljatöötamisel võeti arvesse järgmisi seadusandlikke ja regulatiivseid dokumente:

ÜRO lapse õiguste konventsioon;

Vene Föderatsiooni põhiseadus;

RF seadus "hariduse kohta";

Föderaalseadus "Lapse õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis", dateeritud 24.07.98, nr 124-F3;

Vene Föderatsiooni töökoodeks 30.12.2001, nr 197-F3;

Korraldus "Päevase viibimisega, töö- ja puhkelaagrite muutmise erilaagrite muutmise korra kehtestamise kohta". Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi 13.07.2001 korraldus nr 2688.

PROGRAMMI RAKENDAMISMEHHANISM

p / p

Etapid ja tegevused

Rakendamise tingimused

Ettevalmistav etapp

Programmi ettevalmistustöö

koos õppejõududega:

koosoleku pidamine õppejõudude huvides suvise tervisekampaania kavandamise ja korraldamise teemal;

koolikorralduse väljastamine suviseks kampaaniaks;

personali valik töö- ja puhkelaagris töötamiseks;

õppejõudude tervisekontrolli läbimine;

ohutusinfo.

vanematega:

lastevanemate koosolekud aastal

1-10 klassi laste suvise tööhõive kavandamiseks;

uuringu läbiviimine.

õpilastega:

uuringu läbiviimine;

paberimajandus.

Dokumentatsiooni väljatöötamine

laagri reglement

laagri sotsiaalne pass

personali tabel

personali töögraafik

ohutusdokumentide uurimine

ametijuhendite koostamine

laagri avamiseks tellimuste nimekirjade koostamine

aprill mai

3. Territooriumi ja ruumide ettevalmistamine laagri tööks

ruumide üldine koristamine ja laagri avamiseks ettevalmistamine

töö ulatuse kindlaksmääramine ja vajalike ettevalmistamine

Mai juuni

Organisatsiooniline etapp

Koondiste nimekirjade koostamine

Ettevalmistus programmi edasisteks tegevusteks

Mai juuni

Pealava

Programmi põhisätete rakendamine

Juunil

Viimane etapp

Suvise tervisekampaania tulemuste psühholoogiline - sotsiaalne - pedagoogiline analüüs

August sept

PÜSIMISE TINGIMUSED

Programm viiakse läbi ühe leerivahetuse ajal. Laagrit rahastatakse piirkonna eelarvest, sotsiaalkindlustusfondist ja vanemapalgast.

PROGRAMMI OSALEJAD

PROGRAMMI KORRALDAJAD

Programmi väljatöötamises osalesid kooli õppejõud, kooli omavalitsusjuhid, lastevanemate kogukonna liikmed, teenistuste ja ringkonna asutuste spetsialistid:

MBOU "Podgornovskaja keskkool"

PROGRAMMI MATERJALI- JA TEHNILINE TOETUS:

Territoorium, ruumid. Laagri töö käigus kasutatakse MBOU Podgornovskaja keskkooli territooriumi, spordiväljakut, meditsiinikabinetti, kabinette: puhkeruumi, informaatikakabinetti, raamatukogu, võimlat.

Varustus. Programmi edukaks rakendamiseks kasutatakse järgmist:

Põllumajanduskindad

Aia- ja koristustehnika

Spordivarustus

Varustus

Majapidamistarbed

№ P / P

TERRITOORIA,

RUUMID

KOHALDAMINE

VASTUTAV

Kapid

Tualettruum,

mäng

Laagrijuht,

koolitajad,

tehniline personal

Jõusaal

Sporditegevus,

Konkurents,

Valitseja (halva ilma korral)

Spordisaali õpetaja

Mänguväljak

Valitseja spordivõistluste, mängude pidamine

Spordisaali õpetaja

Koolihoov

Brigaadi "Maastikukujundus" tööd

Laagri juhataja, kasvatajad

Kooli fuajee

Pidulikud üritused, proovid

Koolitajad, laagri administratsioon

Meditsiinikabinet

Meditsiiniline kontroll laagrivahetuse tegevuste üle

Meditsiinitöötaja

Kooli raamatukogu

Kirjandus lastele ja koolitajatele

Raamatukoguhoidja

Informaatika tuba

Ürituse korraldamine

mängud

Laagri haldamine

Koolisöökla

Hommikueine lõunasöök

Söökla töötajad

10.

Hügieeniruumid

Tualettruumid, riietusruumid

Laagrijuht,

koolitajad,

tehniline personal

PROGRAMMI TÖÖTAJAD

Programmi viivad ellu:

Laagrijuht, programmijuht;

Leibkonnapea;

Kehalise kasvatuse õpetaja;

Koolitaja;

Raamatukoguhoidja.

PEDAGOOGILINE TOETUS

suundade ja töövormide vastavus leerivahetuse eesmärkidele ja eesmärkidele, luues tingimused lapse isiksuse individuaalseks arenguks;

pedagoogiliste võtete ja vahendite valik, arvestades õpilaste vanuselisi iseärasusi;

juhtimise ja omavalitsuse ühtsuse ja suhte tagamine;

pedagoogiliste nõuete ühtsus suhetes lastega.

METODOLOOGILINE TOETUS

Vajaliku dokumentatsiooni olemasolu

Tegevusprogrammid ja vahetustega töökava

Juhendavate ja metoodiliste koosolekute läbiviimine

Juhendid ja juhendamiskaardid koolitajatele

TEGEVUSE SISU

Tegevuse suund

Töövormid

Moraalne ja eetiline

Suhtlemistunnid

Eetilised pühad ja mängud

Kunstiline ja esteetiline

Pühad

Konkursid

Sport ja vaba aeg

Hommikune treening

Konkurents

Teatejooksud

Üldkasulikud tegevused

Roheline kooliõu

Tööjõu maandumine

Keskkonnaalased maandumised

Vabaajategevused

Kollektiivsed ja loomingulised tegevused vastavalt võrguplaanile

OODATUD TULEMUSED

Psühholoogilise ja sotsiaalse mugavuse parandamine laagri ühes haridusruumis;

Oskuste ja võimete kujundamine, elukogemuse omandamine, adekvaatne käitumine;

Iga lapse individuaalsete võimete ja kalduvuste arendamine.

Suund

Oodatud tulemused

Kriteeriumid

Meetodid

Isamaaline

Tekib huvi oma “väikese kodumaa” ajaloo vastu, patriotismi ja armastuse tundmine oma kodumaa vastu.

Laste silmaringi laiendamine koduloolise materjali uurimise kaudu.

Oskus töötada kirjandusega, iseseisvalt teavet koguda.

Teadmiste omandamine oluliste sündmuste, inimeste, oma piirkonna ajaloo kohta.

Programmis osalejate kaasamine sotsiaalselt olulistele üritustele.

Pedagoogiline vaatlus, vestlused, küsimustikud, võistlused, mängud - turniirid. Koduloomuuseumide külastamine.

Lastetööde näitused.

Sport ja vaba aeg

Laste füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine.

Sisendades positiivset suhtumist tervislikesse eluviisidesse.

Isikliku hügieeni põhireeglite tundmine.

Sõnastatud teadlik vajadus igapäevaste hommikuste harjutuste järele

Isikliku ohutuse põhireeglite tundmine.

Esinemissageduse vähendamine.

Vigastuse puudumine.

Igapäevase rutiini rakendamine, teadmised õige toitumise alustest.

Teadmised suitsetamise, alkoholi, narkootikumide jms negatiivsetest tervisemõjudest.

Teadmised elu ja tervise ohtlikest olukordadest; võime sellises olukorras õigesti käituda (käitumisreeglid võõra täiskasvanuga, sõiduteel jne)

Antropomeetrilised näitajad.

Pedagoogiline järelevalve.

Ülekuulamine.

Vaba aeg

Organisatsioon

täis

õpilaste kultuuriline vaba aeg.

Tekib vajadus korraldada oma vaba aega, täisväärtuslikku vaba aega.

Soov üritustel osaleda.

Üritusel osalejate arv.

Algatus laste huvitavate tegevuste ja ürituste korraldamisel.

Laps on avalikel üritustel aktiivne osaleja.

Kaalumine pärast kõiki tegevusi ja asju (arutelu, hindamine, kavandamine, õpilaste soove arvesse võttes).

Ülekuulamine.

Vestlused.

Loominguline

Uute omandamine ja olemasolevate teadmiste, oskuste ja võimete täiendamine loometegevuses.

Üldise väljavaate laiendamine, uute loomevõimete avalikustamine.

Laste ja noorukite enesearendamine.

Laste soov osaleda ringide töös.

Näitusel toimuvad tegevused, toodete kvaliteet ja käsitöö.

Isiklik huvi KTD läbiviimise vastu.

Laste soov pärast muutust tegeleda valitud loometüübiga.

Vaatlus.

Näitused: tööde tase, tööde arv.

Osalemine võistlustel ja kontsertidel.

KTD tase.

Sotsiaalne adaptiivne

Oskuste arendamine erinevas vanuses suhtlemiseks, eetiline käitumine keerulistes elusituatsioonides.

Ajutise meeskonna loomine, millel on heatahtlikkuse, sallivuse, vastastikuse austuse tunnused laste, laste ja õpetajate, laste ja vanema põlvkonna suhetes.

Suhtlemiskogemuse saamine vastloodud ajutistes meeskondades.

Võime koos töötada ja lõõgastuda.

Suhtlusringi laiendamine, sh. vanematega. Eetilise käitumise valimine.

Heatahtlikkus, reageerimisvõime, üksteisemõistmine, tundlikkus inimeste suhtes.

Eraldi laste korraldus ja tegevus.

Pedagoogiline järelevalve.

Vestlus.

Ülekuulamine.

Töö

Tööalaste praktiliste oskuste ja võimete omandamine.

Taimede eest hoolitsemine koolipiirkonnas.

Tööalaste tegevuste arv ja kvaliteet.

Umbrohu rohimine, kobestamine, harvendamine, kastmine.

Vaatlus.

Tööobjektide kontroll.

Tööjõu aktiivsuse hindamine.

PROGRAMMI TULEMUSNÄITAJAD (NÄITAJAD)

1. Õpilaste, vanemate, õpetajate küsitlemine.

2. Laste osalemise jälgimine salga tegevuses.

3. Õpilaste tervisekontroll.

4. Psühholoogilised testid.

5. Igapäevane järelemõtlemine salgas ja laagris.

6. Fotolehe registreerimine.

PÄEVAVAHETUSEGA "LAHE" TÖÖ- JA VABA LAAGRI TÖÖPLAAN 06.03.26.06.2015.

Sündmus

1 päev

(3.06.15)

Töö- ja puhkelaagri avamine

Briifing töökaitsest, tuleohutusest ja terrorismivastasest ohutusest, liikluseeskirjadest

Vastutuse jaotamine õpilaste vahel.

Lapse omavalitsuse valimine - laagri nõukogu

Laagriseaduste määratlemine

Režiimiga tutvumine, tööplaan, küsitlemine

Lastekaitsepäevale pühendatud võistlusmängude programm

2. päev

(4.06.15)

Isamaalisel teemal filmide vaatamine: mängufilmid,

dokumentaalfilm.

3. päev

(5.06.15)

- "Tööjõu maandumine" - lilleaia parendamine

Laagri kroonika registreerimine

Tervisliku eluviisiga vestlus

4. päev

(8.06.15)

- "Tööjõu maandumine" - koolikoha aia parandamine

Rahvusvahelise sõprade päeva üritused

Tehnoloogilised mängud meeskonna loomiseks.

5. päev

(9.06.15)

Väljasõit Leninsk-Kuznetsky.

6 päeva

(10.06.15)

- "Tööjõu maandumine" - kooli territooriumi parendamine

Laagri kroonika registreerimine

Spordimängud: võrkpall

7. päev

(11.06.15)

- "Tööjõu maandumine" - töö kooli õue kujundamisel.

Vestlus liikluseeskirjade teemal

Lauatennise võistlused. Flash mobi võistlus.

8. päev

(12.06.15)

- "Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas

Laagri kroonika registreerimine

Sportmängud: Jalgpall

9. päev

(15.06.15)

"Tööjõud" - mööbli remont, klassiruumi koristamine.

Laagri kroonika registreerimine

Male- ja kabeturniir.

10. päev

(16.06.15)

- "Tööjõu maandumine" - spordilinna parendamine

Dokumentaalsete, väljamõeldud ja muude tervislikke eluviise propageerivate filmide vaatamine, noorukite küsitlemine teemal „Narkomaania ennetamine. Minu suhtumine alkoholismi ja narkomaani ”- rollimängud.

11. päev

(17.06.15)

- "Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas

Vestlus liikluseeskirjade teemal

Spordimängud: pioneeripall

12 päeva

(18.06.15)

Laagri kroonika registreerimine

Haljasalade istutamine kooli ümber.

Ekskursioon Leninsk-Kuznetsky (koduloomuuseumi külastus)

13. päev

(19.06.15)

Laagri kroonika registreerimine

Valgendavad puutüved

14. päev

(22.06.15)

Mälestus- ja kurbuse päev. Lillede asetamine obeliski juurde sõduritele. Suure Isamaasõja ajal tapetud.

Kollektiivne loovtöö "Üks kool - üks riik" Meeskonna sidususe taseme diagnostika

15. päev

(23.06.15)

- "Tööjõu maandumine" - töö kooli kohas

Väljasõit Leninsk-Kuznetsky

16. päev

(24.06.15)

- Kooli ala parendamine

Tervisemaraton. Antropomeetriliste näitajate eemaldamine

17. päev

(25.06.15)

Asjade lõpetamine

Vestlus liikluseeskirjade teemal

18. päev

(26.06.15)

Hüvastijätt Laagrist

Kontsert "varsti näeme!"

Õiglane „Maagiline rind“, premeerides õpilasi meeldejäävate kingitustega. Nihke kokku võtmine

LAagriseadused

SÕBRASEADUS

Irdumine on tugevus, irdumine on tugevus

Kui meeskonnas on keegi, kes aitab.

Ma ütlen varjamatult, poisid, meelitamata:

Kus ma üksi olen, on nõrk, teeme seda koos!

AU SEADUS

Töö pühendumusega, heauskselt, ausalt,

Siis on tulemus kõigile teada, teada:

Saavutad eesmärgi, meeldid kõigile.

Teie irdumine ootab - ainult edu!

SAAVUTUSTE SEADUS

Las mõnikord pole piisavalt oskusi -

Õppigem tööjõuteaduses!

Meie salk töökombinesoonides

Ärge kunagi tagurpidi liikuge.

Ükskõiksuse seadus

Kui soovite siiralt oma õnne leida,

Püüa mitte mööda minna kannatanutest ja nõrkadest.

Kingi killuke oma südamest inimestele, linnale, sõpradele.

Las teie hing püüdleb ainult õigete tegude poole.

TÖÖ- JA VABAÕIGUS

Kui olete äkki väsinud,

Puhka, mu sõber.

Puhka koosseisus:

Konkurss, mänge mängima.

Mitteametlik vestlus -

See on ka asjakohane.

Lõppude lõpuks on lõbusam töötada

Kui ümber on sada sõpra.

Küsimustik teismelistele, kes soovivad töölaagris töötada:

TÄISNIMI._____________________________________________________

Kool _____________________________________ Klass ____________

Aadress__________________________________________________________

Vanus ja sünnikuupäev ._________________________________________

Kontakttelefonid (kodu, mobiiltelefon) _________________________

TÄISNIMI. vanemad, nende mobiiltelefonid, töökatelefonid .____________________

Kas teil on töökogemust? Kus? Millal?_______________

Mis tüüpi tööd on teie jaoks eelistatumad? _________________________

Mis erilised oskused ja teadmised teil on? Räägi meile nende kohta rohkem:

/ Töö isiklikul krundil _____________________________________

/ Arvutiga töötamine (millised programmid teile kuuluvad, printimiskiirus jne) / _

/ Kujundustegevus (tegeleb kunstiringiga jne) / ___________

/ Kunsti ja käsitööga tegelemine / _____________________

/ Muu ___________________________________________________________

Teie õppekava plaanib tulevikku _______________________________

Teie professionaalsed tulevikuplaanid _____________________

Täname koostöö eest!

- Sa aitasid meid palju!

Edu tööl !!!

Õnne ilmaga!

Lõplik küsimustik

Kallis sõber! Nii et leerivahetus on läbi. Meil oli väga huvitav teiega koostööd teha. Loodame, et ka teil ei olnud meiega igav.

Küünlad on kustunud, päev on läbi

Ja koos nendega muutus ...

On aeg lahkuda ...

Kõik juhtunu peitub varjus.

Mida saate muutuse kohta öelda?

Tahaksime sellest väga teada!

Nendele küsimustele vastates aitate meil nihke kokkuvõtteid teha.

1. Poiste seas oli minu jaoks huvitav suhelda ____________________________-ga.

2. Täiskasvanuna oli minu jaoks huvitav töötada koos _________________________.

3. Kõige meeldejäävamad sündmused on ____________________________.

4. Osalesin __________________________________________________.

5. Tahaksin osaleda ka ___________________________________.

6. Ma õppisin _______________________ tänu _____________________.

7. Selles vahetuses ei meeldinud mulle ___________________________________.

8. Kas soovite uuesti meie laagrit külastada? __________________________

Miks? __________________________________________________________.

9. Kas soovite pärast vahetust kellegagi suhelda? ____________.

10. Sooviksin muuta _____________________________________________.

11. Soovi korral saate tellida _____________________________.

Tööalase tegevuse korraldamine

Ülesanded:

1. Lisage töövormid, mis kajastavad "kroonlehed "Koolilaste organisatsioon"Juht ":" Ise vuntsidega! "," Oh! Sport! Sa oled maailm! "," Me armastame kunsti! " jne.

2. Valige tööobjektid laste vanuse, soo ja psühhofüüsiliste omaduste põhjal.

3. Korraldada koostöö ja kaasjuhtimise alusel võistlusi lasterühmades.

4. Tööülesannete täitmise tulemuste kokkuvõtmisel lähtuge läbipaistvuse, objektiivsuse ja süsteemsuse põhimõtetest.

5. Jälgige õpilastele individuaalse ja diferentseeritud lähenemise kaudu kaitserežiimi, optimaalset koormust.

6. Järgige ohutusnõudeid ja ohutu elu põhitõdesid.

Sisu:

Töö koolikohas köögivilja kasvatamiseks kooli vajaduste rahuldamiseks.

Kohustuslik ühiskondlikult kasuliku töö korraldamisel:

füsioloogiliste ning sooliste ja vanuseliste omaduste arvessevõtmine;

töökorralduste selge selgitus;

ohutusinfo,

aja selge jaotus;

motivatsioon;

positiivse emotsionaalse meeleolu loomine ("edukas olukord");

kokku võttes.

2. Ühiskondlikult kasulik töö, sealhulgas:

- kooli territooriumi määratud ala puhtuse, haljastuse ja parendamise igapäevane hooldus;

tööjõu maandumine: "Roheline, puhas tänav". "Õitsev õu", toimingud: "Mugavus", "Puhas" jne.

3. Iseteenindustöö:

töö söögisaalis, laagris.

Eelduseks on meditsiinitöötaja viibimine tööjõu maandumisel ja kooli juures töötamise ajal (tööplaan on lisatud).

Tööplaan

Sündmused

Ajastus

Vastutav

Töö koolikohal (köögiviljade istutamine, rohimine)

Esmaspäevast reedeni 1-1,5 tundi päevas

Kasvatajad, kallis. töötajad, põllumajandustöötaja õpetajad

Fikseeritud alade puhastamine laagris

Iga päev

Koolitajad

Töökohad eluruumides ja vastutavatel ametikohtadel

Iga päev

Koolitajad

Töötervishoiu ja ohutuse alaste infotundide läbiviimine

Nagu vajatud

Kasvatajad, laagri juhataja

Operatsioon "Puhas", "Mugavus"

Kaks korda nädalas

Koolitajad

Kooli territooriumi haljastus (lillepeenarde remont ja ladumine)

Kuu aja jooksul

Põllumajandustöötaja õpetajad

Tööjõu maandumine: "Me teame - sinna tuleb park ..."

Vaba aja veetmise kava järgi

Korraldaja, koolitajad

Päikesepaisteprogrammi "Suvi 2006" rakendamine.

Sündmused

Ajastus

Vastutav

Laste suvepuhkuse programmi korrigeerimine

Kuni 20.04.

Asetäitja rež. kasvatamise teel. töö,nõustaja

Metoodiliste arenduste panga ja muude meelelahutuslike materjalide ettevalmistamine vaba aja sisustamiseks kooli raamatukogu beseel.

Kuni 30.05

Raamatukoguhoidja, korraldaja

Logistika ettevalmistamine, T.S.O.

Kuni 30.05

Asetäitja rež. kasvatamise teel. töö

"Viie minuti" läbiviimine koos kasvatajate, korraldaja, kallis. töötajad

Iga nädal

Asetäitja rež. kasvatamise teel. töö,nõustaja, koolitajad

Võistlusnurkade, eraldusnurkade ettevalmistamine

Kuni 30.05-

(Vahetan)

(II vahetus)

Korraldaja, koolitajad

Töö plokkide kava järgi: "tervise parandamine", "vaba aja korraldamine", "tööalase tegevuse korraldamine".

Kõigi vahetuste ajal

Suvelaagri töötajad

Kokkuvõtvalt

Sündmused

Ajastus

Vastutav

Laste huvide ja vajaduste uurimine (küsimustik, intervjuu)

Kuni 25.05

Korraldaja, koolitajad

Tulemuste töötlemine plokkide kaupa: "Puhkus", "Töö", "Vaba aeg"

Iga vahetuse lõpus

Asetäitja rež. kasvatamise teel. töö,nõustaja

Vaba aja tegevustega rahulolu diagnostika

Pärast igat üritust (päev)

Korraldaja

Analüütilised viited sisuplaatide ülesannete täitmise kohta.

Iga vahetuse lõpp

Kallis. töölised, korraldaja, laagri juhataja

Kokkuvõtteks prkuradi "Päikeses".

Iga vahetuse lõpp

Korraldaja

Laagri tulemuste kohta MA-le analüütilise aruande esitamine

Nõudlusel.

Asetäitja rež. kasvatamise teel. töö

Töö- ja puhkelaager on varem laialt levinud vorm keskkooliõpilaste jaoks ühiskondlikult kasuliku töö korraldamiseks. Linnakoolide gümnasistid töötasid töö- ja puhkelaagrites ainult suvel ja reeglina põllumajandustootmises. Laagri põhiülesanne on sisendada kooliõpilastele armastust ja austust töö vastu, arendada nende ühiskondlikku aktiivsust.

Töö- ja puhkelaagrid loodi kolhooside, sovhooside, metsaettevõtete baasil, samuti tööstusettevõtete, koolitus- ja tootmiskomplekside baasil teenindussektorites. Need lõid rahvahariduse osakonnad, piirkondlikud komiteed ja ametiühingute piirkondlikud komiteed koos põhiettevõtete ja komsomoli organisatsioonidega.

Põllumajandusettevõte, mille alusel laagrit korraldatakse, lõi vajalikud tingimused kooliõpilaste töö- ja puhkeperioodiks: eraldas hoone majutamiseks, varustas voodipesu, majapidamis-, kultuuri- ja spordivarustust ning korraldas toitlustamist. Paljud talud ehitasid ja varustasid statsionaarseid laagreid õpilastele ühiselamute, duširuumide, sööklate ja spordiväljakutega. Oli ka telklaagreid. Mõnikord majutati õpilasi maakoolides, internaatkoolides, hostelites. Paljud koolikollektiivid hoidsid kontakte samade kolhooside või sovhoosidega.

Tööpäeva pikkus sõltub õpilaste vanusest ja töö liigist, kuid ei ületa 4 tundi. Õpilastele lubatakse töötada alles pärast ohutustunde.

Laagris korraldatakse võistlus õpilasgruppide (meeskonnad, osakonnad, sidemed) ja õpilaste vahel. Võistluskohustused keskenduvad töökvaliteedile, töökultuurile, ettevaatusabinõude rangele järgimisele, töödistsipliinile ning kultuuri- ja sporditöö korraldamisele.

Töö- ja puhkelaagri kõrgeim omavalitsusorgan on üldkoosolek. Jooksvat tööd juhib nõukogu (peakorter) eesotsas esimehega (komandör). Nõukogu jagab meeskondade vahel tööd, korraldab laagris võistlust, kohusetööd ja iseteenindust, osaleb päevakava kujundamises, teeb poliitilist, haridus-, kultuuri- ja sporditööd. Laagrisse luuakse pedagoogiline nõukogu, mis lahendab tootmis- ja kasvatustöö küsimusi. Õpetajate nõukogu tööd juhib laagri juhataja.

Tehtud töö eest saavad koolilapsed tasu vastavalt kehtivale seadusele. Laagri ülalpidamiskulude hüvitamiseks kasutatakse mitte rohkem kui 50% õpilaste teenitud vahenditest, ülejäänud kulud jaotatakse üldkoosoleku otsusega.

Töö- ja puhkelaagrid loodi esmakordselt aastatel 1965–1967. Moskvas Donetskis ja paljudes teistes piirkondades kolhooside ja sovhooside baasil. 1981. aasta suvel oli riigis umbes 29 tuhat töö- ja puhkelaagrit, mis tõid kokku umbes 3 miljonit kooliõpilast.

Mõnes RSFSRi piirkonnas, Ukrainas, Kasahstanis korraldati igal aastal parimate töö- ja puhkelaagrite ülevaatekonkursid. Suvise tööjõukvartali tulemuste järgi pälvisid laagrid Komsomoli keskkomitee, NSV Liidu haridusministeeriumi, üleliidulise ametiühingute kesknõukogu auhinna "Tööjõu kangelased parima töö- ja puhkelaagri eest", Noore Kommunistliku Liiga Keskkomitee vimpli parima töö- ja puhkelaagri eest.

Nimi	Töö- ja puhkelaager "Tuleviku energia"
Laste arv	30
Laagri vastuvõtusüsteem	Iga lapse isiklik soov
Programmi nimi	Võistlusprogramm "Minu ja suve objektiivis"
Programmi tüüp	Muudetud
Programmi klient	Munitsipaalasutus Promõšlennovski ringkonna haridusamet
Programmi peamised arendajad	Autor - koostaja: M.N. Kalinitšenko, lastelaagri juhataja;
Vastutavad täitjad	Memorandum "Lastekodu" Berezka "
Rakendamise tingimused	21 päev
Programmi eesmärgid	Tingimuste loomine noorukite kunstimaailma tutvustamiseks, nende loomingulise potentsiaali realiseerimiseks. Mõelge suhetele: mina ja kultuur, maailm ja kultuur, inimkond ja kultuur.
Programmi eesmärgid	1. Tehke kindlaks teismelise huvid, vajadused, püüdlused, ZUN, kavandatavates tegevustes osalemise motiivid, laagris viibimisega seotud rahulolu aste; 2. Aidake oma lapsel saada kunstimaailma kohta kõige olulisemat teavet; 3. Korraldada vahetuses osalejate erinevaid suhtlusruume teismelise loomingulise potentsiaali ja motoorse aktiivsuse realiseerimiseks; 4. Luua teismelise jaoks analüütilise tegevuse süsteem omandatud teadmiste ja kogemuste mõistmiseks; 5. Aidata lapsel õppida elama lahus elades universaalsete inimlike väärtuste põhjal, tundma end vajaliku ja kasulikuna.
Peamised tegevussuunad	väärtusele orienteeritud; kunstiline ja loominguline; suhtlemisaldis; organisatsiooniline; sport ja vaba aeg.
Töös kasutatavad vormid ja meetodid	Ekskursioonid, ühepäevareisid metsa. Loomingulised töötoad, näitused. Rollimängud, viktoriinid, võistlused, spordimängud, vaidlused, õhtused “tuled”. Väljapääs väljaspool d / d territooriumi (RDK, raamatukogud, muuseumid)
Sümboolika	Lipp, embleem, seinaleht, hümn, moto, laagri harta, päevakava.
Traditsioonid	Laagri avamisele ja sulgemisele pühendatud read; sünnipäevad; mälukell; ökoloogilised pühad; tervisepäevi.
Võrgustikuplaan	Iga päev
Oodatud tulemused	Teismelise heaolu; ZUNi teismelise omandamine suhtlemisel, mis põhineb sallivusel, hoolimisel, usaldusel ja koostööl; Teismelise potentsiaali realiseerimine (teismelise poolt saavutatud võimalikult suured praktilised tulemused); Teismelisele uute teadmiste saamine kunsti kohta (ajalugu, kunstiliigid jne); Rikastades teismelise organisatsioonilist kogemust.
Juhtimine	Praegune ja lõplik testide, küsimustike, laste ja õpetajate küsitluste vormis.

Selgitav märkus

Kaasaegse ühiskonna tingimustes on kõige teravam probleem noorema põlvkonna esteetiline haridus. Selle põhjused on järgmised: „pseudokunsti“ massiline levik, mis põhineb soovil saada noorte seas usaldusväärset usaldusväärsust, üksikute vaba aja veetmise vormide populariseerimine, meedia küllastumine lääne kultuuri madalastandardsete näidistega (vägivald, julmus jne), mis viib noorukite moraalsete hoiakute muutumiseni. Sellest tulenevalt on kaasaegse õpetaja ülesandeks korraldada lastemeeskonnas selliseid tegevusi, mis demonstreeriksid ülimoraalset kunsti, selle tähtsust inimelus ja kaasaegses ühiskonnas.

Kujutava kunsti festivali pidamise vahetuse tingimused annavad õppejõududele suurepärase võimaluse koos teismelisega määrata kunsti ja pseudokunsti piirid, alustades seda teed tutvumisega mitmesuguste kunstiliikide arengulooga, mille kino on iseenesest edukalt sünteesinud.

Nagu teate, armastavad kõik kino. Kuid kui palju filmisõpru huvitab järgmine: mis on see kunst, kuidas see tekkis, millised on selle keele tunnused, millised põletavad probleemid on kinoajaloos ja tänapäeval.

Spetsiaalse kinokeelega tutvumine peaks ennekõike aitama kaasa esteetilisele haridusele, ergutama assotsiatiivset mõtlemist ja kujundama isiksuse terviklikku arengut.

Kino on kunst alles siis, kui see valgustab, aitab realiseerida ja väljendada moraalseid väärtusi, kunstilisi ideaale ega moonuta tõde, edendades vulgaarsust, rumalust, julmust ja õudust.

Vahetuse ajal kujundavad ja kinnistavad lapsed ja noorukid oma väärtushoiakuid maailma suhtes, arendavad kogemusi sellega suhtlemiseks ja omandavad uusi teadmisi. Lastelaagri tingimustes see suhe elama iga vahetuse osaleja, aru saama ja prognoositud teismelise meelest adekvaatse eluviisi näol. Sisu, mis aitab nende vaimsete väärtuste kujundamisel selles nihkes, on vene ja välismaiste kino, televisiooni, arvutitehnoloogia tegelaste tööd. Kujutage ette, et olete hiilgava filmi režissöör, mida tuleb ainult filmida. Üsna varsti tulevad teie juurde kõige andekamad näitlejad - teie lapsed. Läksite "kohapeal" - et näha, mida teie assistendid on juba teinud, ja anda viimaseid korraldusi.

Programmi väljatöötamisel võeti arvesse järgmisi seadusandlikke ja regulatiivseid dokumente:

1. ÜRO lasteraamide konventsioon.

2. Vene Föderatsiooni põhiseadus.

3. Vene Föderatsiooni seadus "Hariduse kohta".

4. FZ "Lapse õiguste põhitagatised Vene Föderatsioonis", 24.07.98, N2 124-FZ.

5. Vene Föderatsiooni 30. detsembri 2001. aasta töökoodeks nr 197-FZ.

6. Föderaalne seadus „Venemaa Föderatsiooni seaduse„ Tarbijate õiguste kaitse ja RSFSR koodeks haldusrikkumiste kohta “muutmise ja täiendamise kohta”, kuupäev 09.01.96, N9 2-FZ.

7. SanPiN. 2.4.2. 1178-O3. Hügieeninõuded puhkajate tingimustele maalaagrites Vene Föderatsiooni peaministri 28. novembri 2003. aasta otsusega N2.

8. Korraldus „Päevase viibimise, töö- ja puhkelaagritega erilaagrite muutmise korra kehtestamise kohta“. Vene Föderatsiooni haridusministeeriumi 13. juuli 2001. aasta korraldus N2 2688.

Eesmärgid: tingimuste loomine noorukite kunstimaailma tutvustamiseks, nende loomingulise potentsiaali realiseerimiseks. Mõelge suhetele: mina ja kultuur, maailm ja kultuur, inimkond ja kultuur.

1. Tehke kindlaks teismelise huvid, vajadused, püüdlused, ZUN, kavandatavates tegevustes osalemise motiivid, laagris viibimisega seotud rahulolu aste.

2. Aidake oma lapsel saada kunstimaailma kohta kõige olulisemat teavet.

3. Korraldada vahetuses osalejate erinevaid suhtlusruume teismelise loomingulise potentsiaali ja motoorse aktiivsuse realiseerimiseks.

4. Loo noorukile analüütilise tegevuse süsteem omandatud teadmiste ja kogemuste mõistmiseks.

5. Aidata lapsel õppida elama eraldiseisvuses inimlike universaalsete väärtuste põhjal, tundma end vajaliku ja kasulikuna.

Vahetuses osalejate vahelise suhtluse korraldamine

Vahetuse personal.

Spetsialiseeritud vahetuse eesmärkide ja eesmärkide saavutamiseks testitakse interaktsioonistruktuuri, ühendades laste ja noorukite alaliste ja ajutiste ühenduste, algatus- ja loovrühmade tegevused. Võistlusprogrammi „Mina ja minu suve objektiivis“ elluviimisel osalejate arengu hindamiseks kasutatakse ühiskondlikult kasulike tegevuste korraldamise komponente: väärtus, analüütiline, sotsiaalselt orienteeritud, organisatsiooniline, kommunikatiivne, isikliku kasvu süsteem ja ühikute reiting. Selle süsteemi määruse töötab välja ja kinnitab pressikeskus.

Vahetuse personal:

kasvatajad
korraldaja õpetaja
sotsiaalne kasvatajad
psühholoog
muusikajuht
meditsiinitöötajad
kehalise kasvatuse juhendaja
tööinstruktor
koreograaf
raamatukoguhoidja

Programmi põhisisu ja selle rakendamise viisid

Võistlusprogramm: “Objektiivis mina ja minu suvi”.

See programm on osa kujutava kunsti festivali teemaistungist.

Vahetus on spetsialiseerunud. Programmi idee on suunatud lapse moraalsele enesetäiendamisele ajutises rühmas läbi osalemise kujutava kunsti festivalil.

Programmi asjakohasus seisneb selles, et see aitab kaasa:

inimese väärilise eluviisi kujundamine;
teismelise eluaseme kujunemine;
väärtushoiaku kujunemine inimelu sotsiaalsesse struktuuri;
võimete arendamine individuaalseks elutee valimiseks.

Programmis osalejad:

1.-9. klassi lapsed (vanuses 7-15 aastat), rakendatakse 21 päeva jooksul.

alates 7.06. kuni 28.06.2010.

See programm on muudetud, keeruline; see sisaldab erinevaid tegevusi laste igakülgseks arendamiseks.

Selle rakendamiseks kasutatakse erinevaid meetodeid ja töövorme.

Juhised:

väärtusele orienteeritud;

intellektuaalne ja tunnetuslik;

kunstiline ja loominguline;

suhtlemisaldis;

organisatsiooniline;

sport ja vaba aeg.

Rakendusloogika: kogu nihe on jagatud kolme etappi. Igas etapis lahendatakse teatud ülesanded, mis aitavad kaasa kogu projekti eesmärgi saavutamisele ja oodatud tulemuse järkjärgulisele saavutamisele.

1. etapp: "Kinomaailm":paljastada lapsele visuaalse žanri teoseid vaadates saadud teadmiste tõeline väärtus; aidata lapsel tajuda ekraanil olevaid väärtusi kui enda omad.

2. etapp: "Meil õnnestub":aitama lapsel valida kujutava kunsti festivali raames tegevuste valik ja enda positsioon eelseisvas vahetuses; kaasata laps festivali kavandatavatesse tegevustesse.

3. etapp: “Lõika!”:korraldage lapse kogemuste mõistmiseks tehtud tegevuste analüüs.

Igas etapis viiakse läbi 1-2 põhilist kollektiivset ja loomingulist tegevust, mille eesmärk on programmi eesmärgi realiseerimine ja lava määratud ülesande lahendamine.

Diagnostiline tegevus: diagnostika peamine eesmärk on modelleerida haridusprotsessi, milles iga vahetuses osalev laps saab oma olemusele tuginedes oma ressurssidele toetudes oma elule välja ehitada.

Diagnostilised vaatlusülesanded.

Lapse eesmärgid, mida saab näidata eeldatavate tulemuste kujul:

Elukogemuse rikastamine;

Võimete mitmekesine avaldumine ja täielik rakendamine, individuaalsete vajaduste rahuldamine;

Edu saavutamine erinevat tüüpi haridus-, puhke-, suhtlus- ja vaba aja tegevustes.

Õpetaja eesmärk, mis väljendub soovis saada kogemusi lapse tegevuse korraldamisel, lasteühendus, mille eesmärk on tagada tema isikliku potentsiaali areng, rahuldada füüsilisi, emotsionaalseid ja intellektuaalseid, sotsiaalseid ja vaimseid vajadusi; isikliku kogemuse rikastamine.

Lastelaagri eesmärk on tuvastada, harjutada ja määratleda pedagoogiliste tingimuste kogum, mis pakub võimalusi laste aktiivseks puhkuseks ja tervise parandamiseks, nende mitmekülgseks isiklikuks arenguks, nende elukogemuse rikastamiseks ühiskondlikult olulise sisuga.

Seega võimaldab selline töökorraldus ühendada puhkuse ajal laste puhkuse ja kollektiivse kognitiivse tegevuse.

Programmi rakendamise hinnangulised tulemused.

Suhtlemis- ja suhtlemisoskuste omandamine ajutises lastemeeskonnas.
Iga inimese unikaalsuse ja väärtuse teadvustamine, inimeste austamine.
Teadmiste määramine selliste moraalsete kategooriate kohta nagu "Hea ja kuri", "Tõde", "Ilu".
Lapse projekti koostamine lähima enesearenduse jaoks.
Uute teadmiste omandamine kino, kinokunsti kultuuri kohta.
Oskus valida vaatamiseks filme, mis omakorda on seotud peegelduse arenguga lapsel.

Kriteeriumid programmi tulemuste hindamiseks.

Lapse käitumine.

Võimalus suhelda ajutise lastemeeskonna teiste liikmetega.

Lapse suhtumine iseendasse ja teistesse.

Lapse emotsionaalne seisund.

Lapse inimelu väärtustest arusaamise tase.

Programmi sotsiaalne mõju on järgmine: lapse suhtumine väärtushinnangutesse - me moodustame isiksuse ja isiksuste tervik on ühiskond. Seega, mida rohkem on meil moraalselt terveid isiksusi, seda parem on ka meie ühiskond ja elu, mis on inimese vääriline.

Laagri organisatsiooniline struktuur.

Osana eneseteostuse etapist vahetuses korraldatakse eraldatusi, mis on loodud vastavalt vanusepõhimõttele eesmärgiga:

toimuva ühine analüüs;
ühistegevuse korraldamine;
mugava suhtlemise ja suhtlemise ruumid.

Moodustamispõhimõte on vabatahtlik osalemine.

Eraldustööd kavandatakse paralleelselt laagri programmiga.

Laager loob Pressikeskus(laste omavalitsusorganid).

Edetabeli püsimise eest vastutab pressikeskus.

Laste omavalitsusorganite struktuur

Stuudio funktsionaalsed kohustused.

Kohustusstuudio:

vastutab päevakava elluviimise ja selle päeva asjaajamise eest;
vastutab territooriumil ja söögitoas territooriumi korraldamise ja täitmise eest.

Infostuudio:

teavitab salkude liikmeid antud päeva asjadest;
materjalide ettevalmistamine seinalehe jaoks;
aitab loomestuudiot juhtumite kujundamisel.

Spordistuudio:

teavitab malevate liikmeid antud päeva spordiasjadest;
korraldab ja korraldab hommikusi harjutusi;
vastutab välimängude eest.

Loomestuudio:

valmistab ette ja viib läbi muusikalisi minuteid;
valmistab üllatuste eest auhindu;
valmistab ette sünnipäevaõnnitlusi.

Analüüsida olukordi salgades ja korraldada õigeaegset abi laagris tekkivate probleemide korral, õhtused "tuled"

Etapid "Säde"ja tehnoloogiad nende rakendamiseks:

1. Sissejuhatus teemasse

looge soodne keskkond oma mõtete vabaks väljendamiseks;
huvitada lapsi teema, probleemi vastu.

Kuidas neid ülesandeid lahendatakse?

soodsa keskkonna loomine võimaldab:

Istumine ringis;

Sõbralik suhtlustoon;

Juhi emotsionaalsus ja huvi arutatava probleemi lahendamise vastu.

2. "Valguse" hoidmine

probleemi mitmekülgne arutelu;
tingimuste loomine ideede, hinnangute aktiivseks väljendamiseks;
noorukite järgimine vestluse õigsusest.

Juhtiv "Säde"peab:

pöörake tähelepanu igale avaldusele, aktsepteerige seda soodsalt, isegi kui ta pole sellega nõus;
kasutada dialoogivõtteid õigeaegselt.

Töövormide valik määratakse spetsiaalsete plokkide kaudu

1. Juhtumite blokk, mis aitab lastel süvendada teadmisi kino ajaloost, tutvuda erinevate kujutava kunsti tüüpide ja filmialadega:

ABC (sõnastik, entsüklopeedia).
Viktoriin "Kas teadsite?"
Teadmiste oksjon.
Kaugreis või ekskursioon ("Kinomaailma", "Teisel pool ekraani").
Küsimuste ja vastuste õhtu “Kõik kino kohta”.
Muuseum (kino, üks film, filmistuudio, mälestusmärk).
Filmidega riiul (vana, lemmik).

2. Juhtumite blokk, mis aitab teismelistel paremini tundma õppida visuaalkunsti loovat tehnikat, õpetama neid suhtlema, väljendama suhtumist ekraanil ja elus toimuvasse.

Autogramm.
Tähtede avenüü.
Antoloogia (luuletused, laulud, naljakad juhtumid võtteplatsil).
Galerii (“Kogu maailm mäletab neid isiklikult”).
Arutelud. Jutusaade (“Meie jaoks kõigi kunstide jaoks kõige olulisem ...”, “Igal põlvkonnal on oma iidolid”).
Filmikontsert (episoodid, laulud, muusikalised numbrid, mood ekraanil, trikipildid).
Ekraani testid.
Turniir (asjatundjad, rüütel).
Pressikonverentsid (“Kuidas saada täheks”)
Fotoalbum.

3. Juhtumite blokk, mis aitab noorukitel proovida end erinevates filmialadel, näidata oma teadmisi, oskusi, loovust.

Agitatsioonibrigaad “Kõik filmifestivalile”.
Võistluste kaleidoskoop:

Luuletused, muistendid ja muinasjutud;

Kuulsate kunstnike joonistused, koomiksid; koomiksfilmid ja koomiksid; millegi kaitseks mõeldud plakatid (näiteks vene kino);

Koori- ja soololaulud kuulsatest filmidest või koomiksitest;

Paberist või looduslikest materjalidest käsitöö (näiteks koomiksitegelastest galerii loomine).

Ekraani testid "Näitleja on vajalik (näitleja rolli jaoks ...)";
Käsitööliste-võlurite klubi (dekoraatorid ja rekvisiidid, kostüümikunstnikud ja jumestajad);
Rollimäng;
Teema valgus;
Festival (kino; stuudiod; paroodiad; klipid; reklaamid; laulud).

Programmi rakendamise mehhanism.

№	Tegevuse korraldamine	Ajastus	Vastutav
1	Korralduskomitee loomine kasvatajatest-koolitajatest ja täiendõppe õpetajatest, kellele kuuluvad lastega haridustöö süsteem	Mai	Asetäitja OIA direktor Lisina T.D.
2	Laste töö- ja puhkelaagris "Tuleviku energia" õppida ja puhata soovivate laste nimekirjade koostamine	Mai	Kasvatajad-koolitajad, sotsiaalsed. õpetaja Zudina T.S., psühholoog Abdrafikova Z.I.
3	Laagri stabiilse töö programmi ettevalmistamine ja kinnitamine.	Mai
4	Laagri töökava koostamine ja kinnitamine	Mai	Skoryupina “Kasekodu” direktor I.I. Lastelaagri juhataja Kalinichenko M.N. Asetäitja OIA direktor Lisina T.D. Korraldav õpetaja
5	Klasside ja tegevuste ajakava	Mai	Skoryupina “Kasekodu” direktor I.I. Lastelaagri juhataja Kalinichenko M.N. Asetäitja OIA direktor Lisina T.D.
6	Lapsi tuleks söögitoas toita vastavalt päevakavale.	Juunil	Art. õde Kozlova N.V.
7	Korraldage lastelaagri tööd alates 7.06. 28.06.10-ks; Klassid 40–60 minutit 2 korda päevas, olenevalt treeningprotsessi iseloomust.	Juunil	Lastelaagri juhataja Kalinichenko M.N., Kasvatajad-kasvatajad, õpetaja-korraldaja

Juhtimissüsteem, seire.

Ei p \\ p	Sündmus	Kestus	Vastutav
1.	Asutuse pedagoogide küsitlus suvelaagri tegevuse korraldamise soovide väljaselgitamiseks.	Mail terve vahetuse jooksul	Skoryupina “Kasekodu” direktor I.I. Asetäitja OIA direktor Lisina T.D.
2.	Laste küsitlemine korraldusperioodil nende huvide väljaselgitamiseks.	Laagrivahetuse esimene nädal	Lastelaagri juhataja Kalinichenko M.N. Korraldav õpetaja
3.	Laste meeleolu igapäevane jälgimine, rahulolu tegevustega	Vahetuse ajal	Kasvatajad ja kasvatajad.
4.	Küsimustikud vahetuse lõpus ootuste täitumise tuvastamiseks	Vahetuse lõpp	Koolitaja-korraldaja. Kasvatajad ja kasvatajad.
5.	Laste laagris puhketingimustega kohanemise jälgimine vahetuse kohta	Vahetuse ajal	{!LANG-d54e0c19566f86282862176efe15dc79!} {!LANG-472cde73eb12da6bf4a6e8de92e4b432!}

{!LANG-a50397077ce4b34b67f33aff9511e1b0!}
{!LANG-2c06b6f2f9462f42c69d7d135d0740f1!}
{!LANG-fa06c461d052c02a1899ff8b5295412f!}

{!LANG-c2321e84f54c4cd2dc7466aed0630821!}

{!LANG-5671ea1206b3141403be0ae6914baa4a!}

{!LANG-98227428e71a1b3d43e351d568bd9d9a!}

{!LANG-297542862fc5a450ad298ae255fa816d!}
{!LANG-e30378b5c1959519039254420258adb1!}
{!LANG-ba050858d6b5315a019ea700f4f7080e!}

{!LANG-58dbe38ef5e553ff1ec598f3fd21cae3!}

{!LANG-f6ea6c80d68e0ea415a754526749dfee!}

{!LANG-07e86c037b3cf13a4f72f557363af34a!}

{!LANG-da3980b012057a3b4faf6407d52f1ed7!}
{!LANG-03cf2b34a59ddbbbd021bb2d9fe4a1d7!}
{!LANG-ad200e4c63d8ec2ce9c7e0540444a683!}

{!LANG-f9fdc816b98a1e1b420a6a57f84b5de9!}

{!LANG-09950003ec7dc3b0ae41738ae1d656dd!}

{!LANG-cfb27fc9d101810dcbb8cda309ae5e50!}

{!LANG-10fd350f198f69d3bd5bea72bf68452b!}

{!LANG-5a2535964c5c567efa36d901943746f6!}

{!LANG-a9c569225d05e4b04f8cae0426846650!}

{!LANG-7f20ee14c9eaac51fc2f98eb81132be9!}

{!LANG-5a0891d149b5ac1cd47f4ee45b75ceeb!}

{!LANG-b4cdfd9809433311afcb1f95c0a8e132!}

{!LANG-cd4195771f16e61b6c45650ff7868fdb!}

{!LANG-ddf0a057f0659c8ae1e38da140941d55!}

{!LANG-a440200ee7c18820849be6b7218b1d3f!}

{!LANG-ef06db3cf5917af3d48dbada6182a9c9!}

{!LANG-7ec145a04c91f9493321007a97c7c421!}

{!LANG-683a413cf03b2407c70a7d8dd154c376!}

{!LANG-d8232d09efcccff4983c3c2b79d3e1e8!}

{!LANG-6f3c40324293c0148131961aeb7ee6ea!}

{!LANG-a557adb5687d293e416528803bd5726e!}

{!LANG-7d4677da8b0e11bf28a7fa6cfc6a4694!}

{!LANG-c0618e4a89aa91aedb0df03d8148f150!}

{!LANG-7a337359375eb4baae33ebbb0114e5c3!}

{!LANG-3aa2105ca6379bf22be7f5f4d7a22bf5!}

{!LANG-b528284b430cbc7db5af86c94b69e5dd!}

{!LANG-699bd390d919d8d18b332749d1d347f1!}

{!LANG-da00d082fbbf9c7fdc695d41e26107f2!}

{!LANG-00a9d8fd05955f11707d46189b8f988c!}

{!LANG-a98c75689104cdf7b4fc818ba6c77ff1!}

{!LANG-f5dfee55b9531eaafafb58bf66f2c6f0!}

{!LANG-27c2c74b5fada3474a45c8e87681042c!}

{!LANG-aa9c6dc8a66b93420a1c203f6b170624!}

{!LANG-8a0d136fb3aa2dda0ba2ca530eff9536!}

{!LANG-77774c7f532daae0edf220bd3401dc85!}
{!LANG-df94a0f90bab778986415f7d3fbace41!}
{!LANG-8488217a7b396c76e82e51f034602a37!}
{!LANG-19364996cf3ca539128f14e44ce93cca!}
{!LANG-933856be09a1b1ed4ed86860d14cfce5!}
{!LANG-d0f13e32993ce8878400c9ce6a497d96!}
{!LANG-e133d505d77cf6bd8795206ed84139d8!}
{!LANG-13efc61416727753615bbff6c671c208!}
{!LANG-d111c63a9560d40556ccf41cbee58e31!}
{!LANG-9ac60a510874ee655eae393a9161614f!}

{!LANG-cce811c9e401ac905ec0450151dff694!}

{!LANG-77e54deffef24f31b67274d851fcf97a!},
{!LANG-63459abe0e6d4c3160624760b6d9d58a!}

{!LANG-7691b896d14cbca1bb96bc7380e8a7e3!},

{!LANG-16fcd15ab0ab405aec0d6f91d910785f!},
{!LANG-9b9a0b6eecc71bd52c78c819e701722a!}

{!LANG-4f8846f73c415f09e196eac0508cbee5!}

{!LANG-4c2e9c275103f8a62aeefbfd89ca93ac!}

{!LANG-a01b753869f6a161bba6ef6c8a3f75e8!}

{!LANG-7f3c232ab0aa2b9f79c843c5ed270d7b!}

{!LANG-526e4c889f7f86f29914b9ca515aa2a5!}

{!LANG-c29cf9c83b17e456538fa4b3672e607f!}

{!LANG-7bd3a95748bcbff86dcda9613a12a0ef!}

{!LANG-38ffc7ae882e0ae3599b6e9a3eb6b53a!}
{!LANG-035354ce84eff2a2d8408d90a2d5a145!}

{!LANG-0ac851fc3b57783b5a67c1f827b2b415!}

{!LANG-4cf9127908afbdf84397ce067057c7fc!}
{!LANG-92b93bfa43eff4ea17b3f0047770101f!}
{!LANG-640af635532cfe6d4fd8c04a7dacffe1!}
{!LANG-2feeec5d933e450fb34e4a3a40525ac0!}
{!LANG-b23fa381ffd17569c9f5c8976f785415!}
{!LANG-546d13eaf33fb452849f2e9d969097e8!}

{!LANG-aa60ce89423fef34f437351edcefb299!}

{!LANG-9cc4691c4e20030c657e5e980ceb3143!}
{!LANG-616f31f76c4a7a22eb6b4b2eaac2647a!}

{!LANG-6b5ffd62e8fb97e79ca161d413f928c1!}
{!LANG-85e8ac9fb97731ed9df96f588f2d7f39!}
{!LANG-b301119440f1a866fb66ea3d24742cee!}
{!LANG-265e073edac33348f3f48d74840453f2!}
{!LANG-c79fddadab11ccffbf17fb21e5537eaa!}
{!LANG-4a9ffe85679ba57efd0f5ed064e65dd2!}
{!LANG-b4bc116afc855f77017f6e8c412e1fe6!}
{!LANG-aa66cd7dce2a7fc6eac99b32f7ab3561!}
{!LANG-c72360c25634d6fcb566e91c9fa5f9a2!}
{!LANG-68e9e543ee77cde5667d1994bfe64ae1!}

{!LANG-54682e61652aa7c0423c2b5ad4467ce7!}
{!LANG-9db74d0ded538decce2a33f61838062e!}
{!LANG-8150a564c08531e77fda162f9005c88f!}
{!LANG-b7e04560d64e1018943800af76d9c7fe!}
{!LANG-d6e73acd4088c5b1a517f6f313bee972!}

{!LANG-6c4ba8fc4df03a0335cbb9b5a1e38a37!}

{!LANG-958bb4c5280cb9d4c74302fccf8f8379!}

{!LANG-274090ca2a83658842f86638433dcc74!}

{!LANG-fa25bded635fb7bfad9ad1260252bf42!}

{!LANG-be8e4f859909d7ffb0a2f5208425f0d6!}

{!LANG-3e32349ef9504f98c3299fe00d301180!}
{!LANG-bd0c7f349515632c6ac3f71e3d27beaf!}

{!LANG-e85eed0f396b8d9d268ffa6338ff8e01!}

{!LANG-b2c41185bfcefbb7a4e7078a0d5c8d53!}

{!LANG-9ea8b23ee210d9febe512503ec0b483c!}

{!LANG-d47ac895c299cdb06d096b78ff367fc3!}

{!LANG-374ec2e902ad92081799cffca288d979!}

{!LANG-d508667ca372e14aad6bc15553f6236d!}

{!LANG-a7b81127aab39dd1d7a943ba2bf71e27!}

{!LANG-795b95e1a5fec11a598e6ad95b3b48bc!}

{!LANG-ec290a45f6a7ec54b308d555d1846432!}
{!LANG-882b2ae464ae42593eee1b994e316739!}

{!LANG-9ea8b23ee210d9febe512503ec0b483c!}

{!LANG-9120de2f3961dc3194b5c274d7dd9cd7!}

{!LANG-c1d0f653933c8570c24e53ee46e5f4f3!}

{!LANG-d9a25d217d5516c3434dba42c3387d89!}

{!LANG-1bed05e322cb6847ae86c7ffe17cbd29!}

{!LANG-ab166d0d2dfcad85b44270bb0f09b619!}

{!LANG-2cb7cd5e2ac1e747d02ea692387930ca!}

{!LANG-da1332891c716f80295119f8af3eb50f!}

{!LANG-64bce7af50c29f9815cfce46dae272d3!}

{!LANG-e86026294bc7265bb05365ed1c82360f!}

{!LANG-2c2dad52fd9f4308e2d2e4880c8959c6!}

{!LANG-30bc7ad0d9f75c5c50652b708680e69e!}:

{!LANG-cfafe863baf3646890936426156249d6!}

{!LANG-f69dff8da55f272aea27cc3d3fa08510!}

{!LANG-1d2e5dd698d2a3ffd3b11ad3c186e436!}
{!LANG-ff24d2e690901898a0f456b361bb32e8!}
{!LANG-a361bec60d347fe86daf4eb9a4f77592!}
{!LANG-86bdf53423d33b88695ac49407e49774!}
- {!LANG-e13ee5c273a863fcb392c0e15936f85e!}
{!LANG-0ee8702cb0f54d5a3a294d685ec06afb!}

{!LANG-a4fbb56d368bcee46683bd6cc8b58e2e!}
{!LANG-f7d131b1f01e842c6c14b6369c369f7f!}
{!LANG-df9647179dcf962240a00a5d620f65e2!}
{!LANG-fd5c7fe3a821099d7f335e771ede7ece!}
{!LANG-a54529084b5b3b7569caa904f2f450d8!}
{!LANG-6a33f71dd06ba1e6dd5926f2a5da4d12!}
{!LANG-7d56c1dadf26c0f4df1bbf6ee1cc8c50!}

{!LANG-65d53889321d2160d1c7c5e9608a8897!}
{!LANG-65fc007a45fa92b79c8b2500c067c677!}
{!LANG-1decdc3dfff5015eb306a91040b28e3f!}
{!LANG-b9d9f23a363ea657f0299bd1b599973d!}
{!LANG-8c17d05929dca50cc5c962a6bfefaf0f!}
{!LANG-015ec97e975fc582ea6d30de3a6cd299!}
{!LANG-c83bf702a6d9ed619b91f71b5c970698!}
{!LANG-761f93d88006949d49c2726d7d0eaf8f!}
{!LANG-cc8bd7e55aab2092b15d362b94af8756!}
{!LANG-9ef60c8448a595abe19ec89b52464742!}
{!LANG-802623b6056b735215592661ad8f51b6!}
{!LANG-060b8cf48fc584f756806c56c6f36b34!}
{!LANG-c850616a6ae41d3048d4b7febd3743a1!}
{!LANG-3c97b2c982de20f503ce8cc2b5825c25!}
{!LANG-cb6b77d873cbab951887d82739e9c06f!}
{!LANG-5f79434e3ef014109ebffc1ae8b81d80!}
{!LANG-51cb3c217aa3ee3d5381616f392cd0b4!}
{!LANG-3cbbbb10ddecb4f03454198f16b7a2e8!}
{!LANG-3f46792729b20f1820cac0d280694a0d!}
{!LANG-0a3a62be44fdacbefaeff7ec1c4b2cc2!}
{!LANG-593971f93aad22b15dab767f4a40523e!}
{!LANG-cf16acd0a119f49428164d97331dfbee!}
{!LANG-9753946a2358bcc80a59f0e0cb7f7fdf!}

{!LANG-63dbd962a0958d2683312bcde023d45c!}

{!LANG-832852028b04bd64ef7da81398b14515!}

{!LANG-a7b4c6b4702e60137281b90e159a439a!}
{!LANG-842efef393e33d957f6e3d7f80195f78!}

{!LANG-a683371a2909e11fe1e0ff4b45dcb85b!}

{!LANG-3352f8419eff4a00138b8bcb285dbb7d!}

{!LANG-1b82953b21080c4e7964df02c5cea87d!}

{!LANG-74ee98060b8df92df7d22ff3a680001f!}

{!LANG-741ec98350c7951d71959f8f76f35b71!}

{!LANG-01e2b571b2d1a396380cd862c650c23b!}

{!LANG-9ea8b23ee210d9febe512503ec0b483c!}

{!LANG-e40804fb4d59e15a60788e54edcbac39!}

{!LANG-e58bf3319f9fad95e9d24df049ce865d!}

{!LANG-7c7431ebf274244537083ef39d6407b9!}
{!LANG-05bc29aab65bb6d30c0147da83ba3cdd!}

{!LANG-2b3ffbb5a669eef1c2a1e5c7a03d47fd!}
{!LANG-12c8b64ae2774ea6e69fcf57cb7cea69!}

{!LANG-616cc65366e993e7ea2a99378395b51a!}

{!LANG-c62d1d5db4986057a2fee5bed28a73e4!}

{!LANG-60fac88ab958a5a8d85f0e4bd245909a!}
{!LANG-f5dd94e543fd807a5031f83e63cf6956!}

{!LANG-cd582e52dec334dddf17b4d499bc1f91!}
{!LANG-055dd4c2758ae0ac523ba6bc94a8a5fd!}

{!LANG-3997824445d55659822ed5cd006fef54!}
- {!LANG-fa8cd3f336fe0c0848019f3874e43814!}{!LANG-da8bab130cac7c7e59ff65561fb15957!}
- {!LANG-ab51b3ce698fe79827d2f394b7b39f60!}{!LANG-64bcf6eedeffb7b77e256ffd414a492e!}
{!LANG-8ad9ff790105e7183a13bac96529966b!}
{!LANG-5b9801484edb923c9312d93c59ac2c67!} {!LANG-1d8437910e25f8ece6734eb2ac02c1a0!}{!LANG-f98890c94a18669db6838b16f30941e9!}
- {!LANG-46bea2e1b21d30dd7040b4c077d0faf6!}{!LANG-708ed8ec87179f8ade72cb56b0ef1560!}
- {!LANG-a62631f538c6b1bdd26f9a0b3fad9b21!}{!LANG-9c2156ee27148e05c3559adb15a098dc!}

{!LANG-d26d7dbd8737d3813be67c6485b00637!}
- {!LANG-79d59c4fcb7bd980d638b03a422c21ce!}{!LANG-822e8dbfd8c34f6f03317e60461c8791!}
- {!LANG-c00ee37d303476b7bf36d78e8603d2dd!}{!LANG-08ba3ecc7a5a319130142335eab39270!}
{!LANG-291735e770f29f4066b3832494e8fb67!} {!LANG-0015a8e32548edf98c380a96c5112a09!}{!LANG-e2ab92aeb4bd2823e373fb8accaa6309!}
{!LANG-291735e770f29f4066b3832494e8fb67!} {!LANG-5e2c01db3ea13bbc22397720ca60bb7a!}».
- « {!LANG-ba6e7a89fa11cd6c4fc774735eeaad5f!}{!LANG-b2656e6352a045d89cad9259639e1ef3!}

{!LANG-3b04e75eb8e8a4e52f9cdc51c9d4861e!}
- {!LANG-35c80cdfbae7d2a76d747cd6ec632b67!}{!LANG-9f810c22fdc6182e55b3fa2af1a6fa45!}
- {!LANG-44213586609bb0634602c96f1e638935!}{!LANG-c7bcfe5c4cc6e614a3fba402121f87c9!}
{!LANG-291735e770f29f4066b3832494e8fb67!} {!LANG-4975a24aa50531e9abde30946b1794d9!}{!LANG-e3bffee839c724eb46cacf58b4ad94bf!}
- {!LANG-26b4b48279d037119ef7531d018f8b6d!}.
- {!LANG-ef871fb4af3b278fa3628bed63eaf29a!}.

{!LANG-d2d8b2aeb944a37a009ceb14157ecf44!}

{!LANG-2aede5216837672ce24e1bd1e50b20a2!}

{!LANG-179534150a49abaf1ce2c651ff8817a9!}

{!LANG-625f0a95df891d0b16b8a4f6cb715b89!}
{!LANG-365ce2f67d680b25b18860c314572dd6!}
{!LANG-6ed4b6e478c4ddfc24ed5158db1622f4!}

{!LANG-dd68ca772b0a2988b60edbb268183ca1!}

{!LANG-f804b7520abd66945b81d8aeb796c8fd!}

{!LANG-171b7d66f8eb3ed8ec5edae2cffba6a4!}

{!LANG-b6273d305d690a74f8c09d37568eb12d!}

{!LANG-f377675da515ce3d623ba7d48bf48e87!}

{!LANG-521304aa76895e48af74cce357240bb2!}

Laste töö- ja puhkelaager. Tööaktiivsus laagris

Vahetuses osalejate vahelise suhtluse korraldamine

Programmi põhisisu ja selle rakendamise viisid

Töövormide valik määratakse spetsiaalsete plokkide kaudu

{!LANG-a50397077ce4b34b67f33aff9511e1b0!} {!LANG-2c06b6f2f9462f42c69d7d135d0740f1!} {!LANG-fa06c461d052c02a1899ff8b5295412f!}

{!LANG-a50397077ce4b34b67f33aff9511e1b0!}
{!LANG-2c06b6f2f9462f42c69d7d135d0740f1!}
{!LANG-fa06c461d052c02a1899ff8b5295412f!}