Kuidas stimuleerida lapse kõnet. Kuidas iseseisvalt arendada lapse kõnet

Kui meie majja ilmus laps, olid eranditult kõik kannatamatud, millal ta rääkima hakkab. Siis aga möödus esimene aasta, teine ​​oli lõppemas ja beebi vaikis edasi, avaldades vaid näiliselt sõnu. Hakkasime abikaasaga, ajendatuna vanavanemate juhistest, kelle “lapsed pooleteiseaastaselt luulet lugesid”, otsima kõrvalekaldeid, lapse haigusi ja ebaõnnestumisi kasvatuses. Millal peaksite häirekella lööma hakkama? Sellele küsimusele vastamiseks peaksite kuulama oma last ja oma südant.

Kuidas areneb kõne alla 2-aastastel lastel?

Kõne areng toimub etappidena ja iga etapp on igal juhul olemas , sõltumata rahvusest ja teiste räägitavast keelest Minu laps polnud erand ja läbis kõik kõne kujunemise etapid. Mõni etapp kestis kauem, mõni - lühem, aga lõpuks rääkis laps täiega.

1. Karjuda. Esimese lapsega sain vaevu aru, miks mu tütar karjub, aga teise beebiga õppisin eksimatult ära tundma, millal ta karjub näljast või kui tal on lihtsalt igav. Alates maailma sündimise hetkest on lapse ainus viis ema ja issiga suhtlemiseks karjumine. Ta väljendab neile nälja- ja janutunnet, füüsilist ebamugavust, juhib tähelepanu endale, kui tal on palav või külm, tihedalt riides või ebamugavustunne ning ka siis, kui beebil on valus. Tähelepanelikud vanemad õpivad ka kiiresti eristama eri tüüpi karjumist.
2. Ümisemine. Umbes 3 kuu vanuselt hakkavad vastsündinuid kummitama: enamasti juhtub see siis, kui laps on rahul ja rahulolutunnet sel viisil väljendatakse. See periood ei pea aga kattuma ümisemise algusega. Minu esimene tütar hakkas käima alles 4,5 kuuselt, olles täiesti terve ja ilma igasuguste kõrvalekalleteta, aga poeg oli juba 2-kuune ja laulis igati. Laps õpib keelt liigutama helide hääldamiseks ja treenib hääleaparaati igal võimalikul viisil. Gulenie on tavaliselt reprodutseeritud sõnade "Agu", "Ua", "Gaaa", "Guuu" kujul.

HUVITAV! Kõik maailma rahvad saavad lapsi täpselt ühtemoodi.

1. Silpide hääldamine ja lobisemine. Umbes 7-8 kuu vanuselt oskavad lapsed hääldada erinevaid silpe ning siiani ei seostata neid teatud kujundite ja sõnadega. Laps võib öelda "Ma-ma-ma-ma-ma" ilma emale üldse viitamata. See on aga oluline etapp, mille käigus laps õpib ära suurema osa helidest.
2. Esimesed sõnad. Aastaga ei osanud mu esiklaps nii palju rääkida: "baba", "issi", "nm-nm" ja paar fraasi tema isiklikust repertuaarist, mida ei saa inimkeelde tõlkida. Aastaseks eluaastaks oskab beebi teada ja hääldada kuni 10 sõna. Pealegi ei pruugi need alati olla täisväärtuslikud sõnad. Näiteks sõna "koer" asemel võib laps ikkagi öelda "vau-vau", mis tema meelest seostub konkreetse kujundiga. Samuti on lubatud hääldada kärbitud sõnu, näiteks sõna "lehm" asemel "kava".
3. Selge kõne. Kaheaastaseks saades on lapsel tavaliselt teatud sõnade komplekt, mis suudab end vähemalt täiskasvanutega väljendada. Tavaliselt piisab sellest sõnavarast, et emale helistada, mänguasja küsida. Normiks peetakse seda, kui laps räägib endast kolmandas isikus: "Ma mängib" asemel "Ma mängin". Sellest etapist alates areneb kõne iga päev kiiresti ja sõnavara täitub.

2-aastase lapse kõnenormid

Kuna kõik lapsed on oma arengus individuaalsed, puuduvad selged standardid. Siiski on üldine ettekujutus sellest, milline edu kõne arengus toimub. Olen kokku pannud kogu kõne arenguga seotud info.

Lastearstide, psühholoogide ja neuroloogide sõnul saab 2-aastane laps seda teha:

• omama 100-300 sõna aktiivset sõnavara;
• kasutada kõnes eessõnu (tavaliselt "in" ja "on") ja sidesõnu;
• kõnes võib ilmneda intonatsioon, eriti küsimuse esitamisel;
• omab ettekujutust teatud objektide kategooriast (kehaosad, loomad, puu- ja köögiviljad) ja oskab neid osaliselt nimetada;
• osutab õigesti pildile, kui täiskasvanu küsib: "Näita mulle ...";
• koostab 2-3-sõnalisi lühikesi lauseid;
• kasutab asesõnu "mina", "sina", "meie";
• võib küsida "Mis see on?"

Need standardid ei tähenda, et täpselt 2. eluaastaks peab iga laps olema võimeline tegema kõike sellest nimekirjast. Näiteks on paljudel minu sõprade kaheaastastel lastel ümbritsevast maailmast üsna hea ettekujutus, kuid nad ei kasuta sõnavara aktiivselt.

Parimad mängud 2-aastase lapse kõne arendamiseks

• Kaardid... Klassikaline mäng lapse igakülgseks arendamiseks. Minu tütre jaoks oli see mäng pikka aega päeva põhitegevuseks. Suurema osa meie sõnavarast moodustasid mälukaartidelt saadud sõnad. Mängu olemus seisneb selles, et peate saama juhuslikult kaardi, näitama lapsele ja paluma tal kujutatud objektile nimi anda. Parim on alustada teatud kategooria piltidest, kõige tuttavamatest, näiteks loomadest või sõidukitest. Küsimuse esitamisel on vaja paar sekundit pausi teha: laps vajab aega objekti tuvastamiseks ja selle nime meeldejätmiseks. Kui laps on segaduses ega tea, mida vastata, tuleb 10-15 sekundi pärast sõna öelda.
• Ladushki ja muud luuletused ja naljad. Tuttav mäng võimaldab teil mitte ainult lõbustada, vaid ka kõne arendamisele kaasa aidata. Minu tütre jaoks muutus see mäng huvitavaks alles 1,5-aastaselt ja kuni selle vanuseni ei tekitanud ta temas mingit huvi. Beebi peopesade ja sõrmeotste puudutamine aktiveerib kõnekeskuse retseptorite töö ning laps saab lõpetada iga rea ​​täiskasvanule tuttavast luuletusest. Sellist mängu saab mängida mis tahes lasteluuletustega, kutsudes last lõpetama talle tuttavat fraasi.

• Kes mida ütleb? Sõltuvust tekitav mäng, mida peaaegu kõik lapsed jumaldavad. Isegi 3,5-aastaselt meenutab mu laps mõnuga, kuidas kiisud ja koerad räägivad. Näidates pilti, peate paluma lapsel loomade hääli taasesitada: "Kuidas koer ütleb?" - "Auh auh". Keerulisem variant on tahtlikult viga teha, et laps saaks täiskasvanut parandada: “Mida kass ütleb? Kva-kva?" - "Ei, mjäu mjäu!" Lapsele teeb nalja tõsiasi, et täiskasvanu räägib valesti ja tema, laps, parandab seda.
• Loll täiskasvanu. Kui laps palub talle kinkida mõnda huvitavat asja, peab täiskasvanu meelega midagi muud pakkuma, tehes näo, et ta ei saa lapsest aru ning sundides teda asja ise seletama ja nimetama. Näiteks laps küsib õuna ja täiskasvanu küsib: “Kas sa tahad abaluud? Ei? Või äkki karu?" Kuid selles olukorras on peamine mitte minna liiga kaugele ja mitte viia last väsimuse ja pahameeleni. Minu tütre jaoks oli piiriks 2-3 "valet" vastust, mille peale ta oli juba ärritunud ja võis nutma puhkeda.
• Kes peidab end kotis? Väikesesse kotti võid panna mitu loomamänguasja ja need ükshaaval välja võtta, näidates ainult pead, paludes lapsel loomale nime panna. Samuti võid kutsuda teda kätt kotti panema ja mänguasja välja tõmbama – nii saab laps lisaks mänguhetkele lisaks sõrmemassaaži ja arendab peenmotoorikat.
• Kuidas see kõlab ja räägib? Kahe aasta jooksul on täiesti normaalne nimetada objekte mitte nende nimede, vaid nende tekitatud helide järgi. See kehtib mitte ainult loomade onomatopoeesia, vaid ka suurema osa ümbritsevate objektide kohta. Väga pikka aega kutsusime autot "piiks-piiks", toitu - "nm-nm" ja oma lemmikhobust "yoke-go". Kui laps räägib väga halvasti, siis saab teda pidevalt stimuleerida ümbritsevat maailma kõlama: “Kuidas vihma sajab? - "Kap-Kap", "Kuidas jalad trampivad?" - "Top-top", "Kuidas kell heliseb?" - "Dzin-dzin". Saate kohandada oma heli peaaegu iga objekti või tegevuse jaoks.

• Teatavasti aitab artikuleeriv võimlemine kaasa kõne arengule. Minu katse selgitada väikesele lapsele, et kõne arendamiseks tuleks harjutusi teha, ei õnnestunud. Seega tegin ettepaneku lihtsalt grimassi teha ja peegli ees lokkida. Samuti saab puhuda seebimulle või õhupalle, puhuda sule- või küünlaleeki, aktiivselt grimassi teha: näidata keelt, hambaid, punnitada põski ja sirutada huuli näiteks lõvi või ahvi kujutava toruga.
• Peenmotoorika arendamine. Sõrmedel on kõnekeskuse kõrval paiknevad retseptorid, mis aktiveerivad ajus motoorset keskust. Sellepärast öeldakse, et lapse kõne asub käeulatuses. Peenmotoorika arendamiseks sobivad kõik mängud: väikeste esemete või laudja valamine ja nihutamine, näpuga ja plastiliiniga joonistamine, haraka-valgekülje ja sõrmemassaaži mängimine.

Mis siis, kui laps pole ikka veel rääkima hakanud?

2-aastaselt keeldus mu tütar kangekaelselt rääkimast, hoolimata kõigist minu püüdlustest kasutada kõneaparaadi arendamisel terviklikku ja mitmekülgset lähenemist. See oli eriti terav, kui nägin oma sugulaste taunivaid pilke, kes uskusid, et ma lihtsalt ei tööta oma tütrega.

Kaheaastase lapse vaikimine häirib iga vanemat. Kuidas teha kindlaks, kas see on mingi haiguse tagajärg, mingisugune arenguhäire või on see lapse individuaalne iseärasus? "Vaikimisel" on mitu põhjust ja viise nende lahendamiseks.

	Põhjus	Lahendus
1.	Pärilikkus	Kui üks lapse vanematest hakkas rääkima hilja, võib selline omadus olla pärilik. Sellises olukorras tuleb lihtsalt aega varuda.
2.	Iseloomu ja temperamendi eripära	Mõned lapsed võivad olla häbelikud ja kartlikud isegi 2-aastaselt. Kui beebi ei taha eriti teiste lastega mängida, eelistab üksindust ja on üldiselt emotsionaalselt üsna rahulik, siis võib-olla ei ole tema kõne areng nii kiire kui teiste eakaaslaste oma.
3.	Pole vaja kõnet	Kui ema annab lapse iga soovi korral talle kohe õige asja või teeb teatud toimingu, ei pea beebi kõnet arendama. Lapsele tuleks anda võimalus näidata oma vajadust igal võimalikul viisil, mängides "rumala täiskasvanu".
4.	ENT haigused ja neuroloogilised defektid	Juhtub, et kõne hilinemise põhjuseks on ENT-organite häired (defektid, haigused) või mitmesugused neuroloogilised kõrvalekalded. Sellisel juhul on vaja konsulteerida otolaringoloogi ja neuroloogiga. Samuti on kasulik näidata beebit psühholoogile ja logopeedile. Erinevate arvamuste väljaselgitamiseks on soovitatav pöörduda mitme spetsialisti poole. Arst määrab sobiva ravi ja annab soovitusi.
5.	Vanemate liigne surve	Vanemad, kes tahavad, et nende lapsed hakkaksid rääkima võimalikult varakult, lähevad mõnikord liiale ja sunnivad last sõna otseses mõttes rääkima. Nii õrnas eas on beebi psüühika väga haavatav ja vanemate survel võib ta täielikult vait olla. Peaksite oma kõne arendamise meetodid üle vaatama ja andma lapsele vaheaega.
6.	Huvipuudus	Lapsele ei pruugi lihtsalt meeldida arendavad mängud, mida temaga mängib tema ema, kes peab seda või teist mängu kõige tõhusamaks. Peate hoolikalt uurima lapse huve ja pakkuma talle neid tegevusi, mis talle rõõmu pakuvad.
7.	Ühiskonna puudumine	Kui kogu lapse suhtlus toimub ainult emme või issiga, siis kõne areng võib kulgeda üsna aeglaselt. Eakaaslastega suhtlemine pakub talle palju naudingut ja äratab huvi nendega suhtlemise vastu. Kui laps lasteaias ei käi, siis saab käia arendusringides, kus toimuvad eakohased rühmatunnid, või lihtsalt mänguväljakul teiste lastega suhelda.

Minu kogemus lapse kõne arendamisel

Kui mu tütar sai 1,5-aastaseks, kuulsin sugulastelt palju nördimust, et miks mu laps räägib vaid paari sõnaga, mitte tervete lausetega ja veel enam ei loe luulet. Nagu kõik hoolivad vanemad, olin ma väga mures, mängisin igasuguseid mänge, tegin näpumassaaži ja viisin mind kõige moekamatesse ringidesse, kuid tulemust polnud. Kui Polina oli 1 aasta ja 8 kuud vana, avanes meie perel võimalus tütar lasteaeda saata. Psühholoogi vastuvõtul enne lasteaeda minekut öeldi mulle kohutav diagnoos - kõne arengu hilinemine. Määratud "tark" ravim "Pantogam". Kui järele mõelda, siis ma ei andnud seda lapsele, vaid saatsin rahulikult aeda.

Peale 2 kuud külaskäiku õppis laps palju uut: söö ise lusikaga, küsi õigel ajal potti. Kuid ta rääkis ikka väga vähe. Kuu aega pärast seda, kui tähistasime teist sünnipäeva, puhkes laps sõna otseses mõttes välja: sõnu ja terveid lauseid voolas temast välja lõputu joana. 2,5-aastaselt luges ta lühikesi nelikvärve. Täna on mu laps 3,5 aastane. Suu ei vaju minutikski kinni, jutustab muinasjutte, küsib miljard küsimust, meie majas on hakanud tööle ööpäevaringne "lasteraadio", millest õhtuti kõrvad valutavad.

Seetõttu võib kõigile lapse kõne arengu pärast muret tundvatele vanematele anda universaalse nõuande: hoidke oma lastel silm peal, jälgige neid ja kuulake oma südant. Kui beebil pole füsioloogilisi ja neuroloogilisi kõrvalekaldeid, siis olge lihtsalt armastavad ja tähelepanelikud vanemad ning mõne aja pärast hakkab beebi rääkima nii, et seda lihtsalt ei saa peatada.

(10 hinnangud, keskmine: 4,70 5-st)

Kuidas armastatud laste esimesed sõnad soojendavad vanemate südameid! Nad peavad õppima, kordama ja seejärel taasesitama nii palju sõnu, et nad lihtsalt ei saa ilma meie abita hakkama. Eksperdid soovitavad alustada lapsega rääkima, laulda talle laule, lugeda muinasjutte raseduse kolmandal trimestril (nii harjub ta teie häälega tõenäolisemalt ja pärast sündi tunneb teid kiiresti ära) ja mitte lõpetada pärast sündi. .

Beebi hakkab esimesi "pabisevaid" sõnu hääldama umbes 5-6 kuuselt "cha-cha, boo-boo, pa-pa, ba-ba, ma-ma". Paljud inimesed arvavad, et need on sõnad, kuid tegelikult on need vaid helid, mida laps üritab pärast meid korrata. Teadlik "emme, issi" jne.... laps hääldab aastale lähemale. Ja kaheaastaseks saades teab ta juba teatud arvu sõnu, millest täiskasvanutega seletamiseks piisab.

Kõne arengu tunnused lastel vanuses 2-3 aastat

Kõne arendamise ülesanded 2-aastaselt

Kindlasti ütleme, et selgeid standardeid pole, iga beebi on individuaalne. Teie laps võib (EI TOHI!!!) omandada teatud keeleoskuse kaheaastaseks saades ja need on järgmised:

• Kasutage sõnavaras umbes 300 sõna.
• Kasutage suhtlemisel intonatsiooni.
• Koostage 2-3-sõnalised laused.
• Kasutage suhtlemisel side-, ase- ja eessõnu.
• Suhtlemisel kasutage näoilmeid ja žeste.

Aga siiski, kui teie laps pole rääkima hakanud kaheaastaseks saades on esialgu soovitav välja selgitada kõne arengu hilinemise põhjus.

Laste kõne arengu hilinemise peamised põhjused

• Pärilikkus. Võib-olla on peres sugulasi, kelle "rääkimisperiood" pikenes.
• Vanemad pööravad lapsele vähe tähelepanu.
• Kurtus.
• Kesknärvisüsteemi haigused.

Mida teha, kui laps ei räägi 2-aastaselt?

Kuidas arendada kõnet 2–3-aastastel lastel?

Harjutage koos beebiga sõnade ja helide selget ja selget hääldamist, samal ajal kui hääl peaks olema rahulik. Sa ei saa lapse järel sõnade valet hääldust korrata, et see paika ei läheks. Aidake tal sõnavara arendada lugedes muinasjutte, luuletusi, laule. Igakülgseks arenguks peab beebi mõistma ja mõistma hästi esemete värve, suurusi, kujusid ja koguseid. Mis kõige parem, need teadmised kinnistatakse mänguliselt: klassid püramiididega, mitmevärviline konstruktor, erinevas suuruses kuubikud ja geomeetriliste kujunditega kujundid. Täiskasvanuga koos mängides jätab laps järk-järgult meelde esemete omadused ja arendab peenmotoorikat.

Sõnavara laiendamiseks on väga kasulik koos beebiga pilte üksikasjalikult analüüsida, keskendudes nendel kujutatud tegelaste konkreetsetele tegevustele. Uurige ja rääkige oma lapsele majapidamistarvetest, näiteks "garderoob - hoidke püksid, seelikud".

Sidusa kõne valdamiseks aidake teha õiget otsust: rohi on roheline ja leht on roheline. Tähtis on pöörata tähelepanu sõnade hääldusele. Selgub, et lapsel on ikka vähe, kuid peate seda parandama ja proovima helisid õigesti panna ja sõnu hääldada.

Klassid kõne arendamiseks lastele vanuses 2-3 aastat

Kuidas parandada 2-3-aastaste laste kõne arengut

Lapsega on vaja sagedamini suhelda, rääkides samal ajal kõnet selgelt, rahulikult ja lühikeste, arusaadavate lausetega. Julgustage teda rääkima: esitage küsimusi ja küsige tema arvamust. Oluline on selgelt sõnastada nende tegevus: "Võtan raamatu, istun lugema." Tänaval, keskendudes kõikvõimalikele detailidele, andes neile omadused, aitab see märkimisväärselt täiendada väikese sõnavara.

Väga sageli neelavad imikud helisid, selle kõnepuuduse kõrvaldamiseks peate nendega tegelema. Laps õpib hääldama häält "a", kui talle näidatakse, kuidas Lala nutab: "aaaaaaa". Samal ajal peab ka tema sulle näitama, kuidas Lala nutab? Harjutada objektide nimesid raskesti hääldatavate helidega näidake beebidele nende objektide pilte ja hääldage nende nimi aeglaselt ja selgelt, korrates mitu korda. Veel üks hea tegevus helide harjutamiseks: pange beebi ette erinevate loomade mänguasjad ja minge nende juurde tutvuma, ainult vestlus peaks toimuma nende keeles.

Et õpetada last keerulisi lauseid õigesti sõnastama ja väljendama, peate töötama tema õige hingamise kallal ja arendama artikulatsiooniaparaati (keelekeeramisest on siin palju kasu). Laste kõne areng on hästi edendatud riimid loendamisriimidega, samuti mõistatused, mida on vaja teha, ja siis koos beebiga arvata. Mõistatused arendavad hästi kujutlusvõimet, loovat mõtlemist ja lapsed muutuvad tähelepanelikumaks. Sellised tegevused võimaldavad lapsel meeles pidada mitmeid mõistatusi ja neid lastega mängus rakendada.

Laps tajub teavet, kuulda kõrvaga ja mitte ainult visuaalselt (piltidelt), kui töötate temaga kõneoskuste laiendamise nimel:

Pidage meeles, et kui 2-aastane laps ei räägi siis ära paanitse. Spetsialistid peavad kindlasti läbi vaatama, kui laps on 3-aastaselt täiesti vaikne. Armastage oma lapsi, viige nendega tunde, arendage mälu, mõtlemist ja kõnet ning tänapäevased meetodid aitavad teid selles. Edu.

Praegu on lapse kõne arengu normid sageli tingimuslik mõiste, hoolimata mitmesugustest tabelitest, mis näitavad koolieelses eas laste kõneoskusi. Loomulikult on oskus õigesti rääkida inimese vaimse arengu üks olulisemaid elemente.

Kuid selle oskuse arendamine võib toimuda nii tavapärasel kui ka täiesti ebatavalisel viisil. Samas on väga oluline meeles pidada, et arvukate logopeedia ja psühholoogia valdkonna uuringute andmetel on kõne tihedalt seotud tähelepanu, mälu, mõtlemise ja kujutlusvõime kujunemisega.

Mida sisaldab mõiste "kõnearengu normiga laps"?

Erinevas vanuses laste kõne arengu norm registreeritakse erinevates teabeallikates. Psühholoogid soovitavad aga äärmiselt ettevaatlikult läheneda konkreetse lapse kõneoskuste võrdlevatele omadustele ning tabelitest ja teatmeteostest saadud teabele. Tõepoolest, kõnehäired on üks levinumaid väikelaste vaimse arengu probleeme. Kuid sellised rikkumised pole kaugeltki alati olemas ja mõnda neist saab parandada kodus ilma logopeedi või psühholoogi kaasamiseta.

Mõiste "laste kõne arengu vanusenormid" ei hõlma mitte ainult lapse hääldatavate sõnade arvu ja nende õiget hääldust. See hõlmab ka oskust koostada fraase, lauseid, asesõnade äratundmist, sõnade muutmist tähtede kaupa ja aja haldamist tegusõnadega.

Samuti on oluline hinnang lapse sõnavarale - arvestada tuleb nii aktiivsete (mida ta kasutab) kui ka passiivsete (ei kasuta, vaid mõistab) vormide arvuga.

See annab arusaamise lapse või õpilase esmastest vajadustest - ennekõike on vaja tema leksikaalseid reserve laiendada või tasub hakata passiivseid vorme aktiivseteks tõlkima.

Lapse kõne arengu normide tabel 2 kuust aastani

Eelkooliealiste laste kõnearengu normid hõlmavad reeglina lapse emotsionaalset ja kõne reaktsiooni. See tähendab, et hinnatakse mitte ainult beebi helisid ja sõnu, vaid ka seda, kuidas ta tajub talle adresseeritud kõnet. Sel juhul on eriti olulised esimese eluaasta andmed, mil on selgelt jälgitav beebi võime väljastpoolt saadud infot tuvastada ja kuvada.

Esimene aasta .

Peamine suhtlusviis vastsündinud lapse ja teda ümbritseva maailma vahel on karjumine ja näoilmed. Need - seni vaid kaks - lapsele kättesaadavad suhtlusvormid on universaalsed. Nad väljendavad valu, rõõmu, õnne, rahulolematust, nälga, hirmu, janu ja soovi "rääkida". Beebile adresseeritud sõnades on tema jaoks eelkõige oluline rütm, intonatsioon ja valjus. Valjud karmid helid tekitavad hirmu ja sellest tulenevalt ka pisaraid, kuid õrnad rütmilised "lapselaulud" või lihtsalt õrnad sõnad - rahustavad, toovad rõõmu, panevad naeratama.

Lapse kõne areng näitab tavaliselt oskuste tabelit, mis on jaotatud sõltuvalt beebi vanusest tema esimesel eluaastal:

Kuud sünnist	Kõneoskused
	Üksikute helide hääldus, esimeste spontaansete häälitsuste ilmnemine, mis on tavaliselt suunatud täiskasvanule.
	Katsetamine (venitamine) täishäälikutega - "uh-uh", "ah-ah", "oh-oh-oh", ümisemine, "koogutamine" (rinnus urisevad helid).
	Üksikute helide muutumine terveteks rulaadideks ja ühe heli voolamine teiseks - "oo-ah-ah-oo".
	Juhusliku lobisemise, rütmilise ümisemise ilmnemine, vokaalide seos mõne konsonantheliga - "gu-gu-gu", "bu-bu-bu".
	Juhusliku lobisemise ("na-na-na", "jah-jah-jah") täiustamine, vokaalide / kaashäälikute liitmine, kuuldavate helide jäljendamise katsed, omamoodi dialoogi loomine ümbritsevate inimestega.
	Sage lobisemise kordamine, mõne sõna tähenduse mõistmine, semantiliste pauside tekkimine (laps lobises midagi ja jäi vait, oodates täiskasvanu vastust).
	Suhtlemisviisina lobisemise kasutamine, erinevate häälikute ja nende echolalia (tähendust mõistmata kordamine) hääldamine.
	Võib-olla (kuid mitte tingimata) esimeste kergete sõnade "ba-ba", "ma-ma" ilmumine, mis on lobisemise komplikatsioon.
	Täiskasvanute kõne tähelepanelik kuulamine, passiivse sõnavara laiendamine, uute silpide ja lihtsate sõnade hääldamine (see on üsna haruldane) - "av", "na".
	Kergekaaluliste sõnade arvu või välimuse (kui mitte varem), sõnade ja silpide semantilise sisu suurenemine (ühel sõnal või silbil võib olla mitu täiesti erinevat tähendust).
	Võime mõista rohkem kui 20 sõna, 5-10 kerge sõna hääldus, jäljendamise täiustamine.

Muidugi pole selles vanuses mõistel "kõnearengu normiga laps" veel õigust eksisteerida. Eriti kui laps on haige, kannatab pideva puhitus või vastupidi, magab palju. Sel juhul ei pruugi vanemad lihtsalt märgata mingeid tõendeid beebi normaalse kõne arengu kohta. Kuid lapse teisel eluaastal muutuvad need ilmsemaks ja hõlpsamini tuvastatavaks.

Kõnearengu standardid lastele vanuses 1 kuni 2 aastat

Lapse kõne areng 2-aastaselt, mille norm on endiselt üsna ebamäärane, läheb järk-järgult autonoomia staadiumisse. Laps hakkab kasutama amorfseid tüvisõnu, eristades neid selgelt täiskasvanute hääldatavatest lekseemidest (eriti sageli valib laps rõhulisi silpe). Näiteks sõna “de-” võib tähendada kõike, mis puudutab puid või riideid, ja sõna “pa-” võib tähendada labidat, pulka ja papu. Samuti on oluline mõista, et vanusele 1–1,5 eluaastat on iseloomulik passiivse sõnavara aktiivne laienemine, mille käigus räägitavate sõnade arv ei pruugi praktiliselt suureneda.

Sellegipoolest eeldab 2-aastaste laste kõne arengu norm tuttavate sõnade korrelatsiooni nende piltidega. See tähendab, et laps võib hästi näidata palli, pilve, päikest, hiirt, rebast jne. Lisaks asendub autonoomne kõne järk-järgult "telegraafiga": laps püüab ühesilbiliste väljendite abil edasi anda kogu lause mõtet, näiteks "olen märg" tähendab "Ema, palun vaheta mu riided. " Teise eluaasta lõpuks õpib beebi sõnu muutma sõltuvalt helistatud objektide arvust ja ajast, mil see või teine ​​sündmus toimus.

2-3-aastaste laste kõne areng: milline peaks olema lapse normaalne kõne

2–3-aastaste laste kõnearengu normid alluvad juba paremini üldistustele, kuigi beebi iseloomu individuaalsed omadused võivad panna vanemad arvama, et nende lapse vaimne areng ei vasta üldtunnustatud standarditele. Kolmandal eluaastal peaks lapse kõne teoreetiliselt muutuma sidusamaks. See tähendab, et laused muutuvad keerulisemaks, kuid grammatiliste vigade arv nendes on siiski märkimisväärne. Aktiivse sõnavara täiendamise intensiivsus suureneb - 3-aastaselt suudab laps opereerida peaaegu 1000 sõnaga.

3-aastaste laste kõnearengu norme võib aga piirata täiskasvanute võime kutsuda beebi vestlusele, stimuleerides sellega tema kõnetegevust. Selles vanuses on laps veel täielikult ja täielikult oma soovidele allutatud ja sõna "peab" tema jaoks ei eksisteeri. Kui ta ei taha rääkida, siis ta ei taha (kuigi saab), lükates ümber kõige usaldusväärsema teabe erinevatest tabelitest ja teatmeraamatutest. Seetõttu peate lapsega võimalikult palju suhtlema, arvestades, et moraliseerimist ja aruandlust ei peeta suhtluseks.

Üldiselt taandub 3-aastase lapse kõne areng tavaliselt kõnestruktuuride keerukusele ja katsele õppida hääle intonatsiooni ja tugevust koordineerima. Ka tuttavate sõnade hääldamisel kõhklemine ja katkendlik on täiesti normaalne - laps alles õpib oma mõtteid sidusalt väljendama. Kuid sageli kasutatavate lekseemide häälduse selgus peaks paranema. Ideaalis peaksid täiskasvanud kolmanda eluaasta lõpuks aru saama enam kui 60% beebi kõnest.

Kõnearengu standardid lastele vanuses 3 kuni 4 aastat

3-4-aastaste laste kõne arengustandardid eeldavad uute artikulatsioonioskuste tekkimist. Laps hakkab kuulma teiste laste helide valet hääldust ja valdab tahkeid foneeme "s", "ts" ja "z". Mõnikord lisatakse ka raskesti hääldatav häälik "r", kuid selle täielik moodustumine toimub hiljem. Selles etapis peab enamik spetsialiste logopeedilisi tunde sobimatuks, kuna artikulatsioon on kujunemisjärgus.

3-4-aastaste laste kõnearengu normid hõlmavad ka oskust adekvaatselt kasutada erinevate taimede nimetusi, asesõnade õiget käsitlemist, oskust öelda oma nime, vanust ja sugu. Samal perioodil toimub intensiivne verbide käände, ajavormide areng ning üha sagedamini kroonitakse eduga püüdeid kokku leppida mees- või naissoo omadus- ja nimisõnades. Lisaks aitab lapse silmaringi avardamine mõista üldistatud sõnu (toit, nõud, mööbel) ning need lähevad kohe tema aktiivsesse sõnavarasse. Samuti hakkab beebi teadlikult kasutama deminutiiv-kiindumussufikseid, luues mõnikord täiesti uusi sõnu - "tualettpott", "hiir" jne.

4-aastaste laste kõnearengu normi järgimist saab jälgida ka fraaside vormi muutmise kaudu. Lause sekundaarsed liikmed jäetakse sageli välja või pannakse selle lõppu ning põhiolemus antakse edasi subjektile ja predikaadile, mille vahel luuakse seos ees-, lõpp- ja sidesõnade abil. Fraaside kujunemist võivad mõjutada ka kuulatavad raamatud või luuletused, mille puhul omandab lapse kõne korraks kindla stiili või rütmi. Laps avastab riimi mõiste ja proovib hea meelega kaashäälikupaarideks liita isegi selliseid sõnu, mis põhimõtteliselt ei riimi.

Kõnearengu standardid lastele vanuses 4 kuni 5 aastat

4-5-aastaste laste kõnearengu normid erinevad oluliselt kolmeaastaste nõuetest. Laps peaks õigesti kasutama erineva üldistusastmega sõnu, joonistades näiteks sellise paralleeli nagu "kummel - lill - taim". Lisaks suureneb tema aktiivses sõnavaras ruumiliste ja ajaliste määrsõnade arv - siis, ümber, varsti jne. Eraldi koha lapse kõne arengus hõivab sõnaloome, mis viitab erinevate sõnamoodustusmudelite assimilatsiooni algstaadiumile. Seega, kui laps loob sõnu analoogia järgi, aga valesti, näiteks "valus on valusamalt" ja "aina valjemini", siis see viitab sellele, et tema keeleline areng on õigel teel.

5-aastaste laste kõnearengu normid helide hääldamise valdkonnas võimaldavad segada siblimist ja siblimist, aga ka selge vibreeriva "p" puudumist. Sel perioodil on soovitatav lapsele palju ette lugeda ja temaga koos luuletusi õppida, keskendudes häälikute õigele hääldamisele. Möirgavad mängud on kasulikud ka täieliku p-heli loomisel. Siiski pole vaja last sundida, kuna tema häälduse tähelepanelik jälgimine võib põhjustada vastupidise reaktsiooni - ja kõne selgus kaob.

5–7-aastaste laste kõnearengu standardid

5–6-aastaste laste kõnearengu normid näitavad kvalitatiivset hüpet võimes luua sidusaid kõnestruktuure. Selles vanuses laps suudab teksti ümber jutustada, järgides vajalikku loogilist ja ajalist järjestust. Samal perioodil hakkab kujunema nn sisekõne, mis aitab koolieelikul tulevasi tegevusi planeerida. Lisaks saab laps nüüd sõnades esile tõsta esimest häälikut, tehes sellega esimese sammu häälikuanalüüsi suunas.

7-aastase lapse kõnearengu normid eeldavad üsna kõrget koherentse kõneoskuse taset. Grammatilisi vigu esineb harva, kõikide häälikute artikulatsioon on selge ja õige. Mõnikord on probleeme sõnade koordineerimisega keerulistes lausetes ja osalausetes. Ilmub väljendusliku lugemise oskus, paraneb võime muuta hääle intonatsiooni ja helitugevust vastavalt hetkele.

1,5–7-aastase lapse kõne arengu normide tabel

Laste kõne arengu tabel võimaldab tavaliselt koolieeliku oskusi ja võimeid adekvaatselt hinnata. Siiski tuleb meeles pidada, et kõrvalekalle nendest normidest on lubatud kuue kuu jooksul. Ehk kui viieaastane laps homse ja tänase mõistel selgelt vahet ei tee, siis pole selles midagi halba. Aga kui need sõnad ei jää talle ka 5,5-aastaselt päris selgeks, siis on ehk mõtet spetsialisti poole pöörduda.

Lapse vanus kuudes/aastates	Kõneoskused
	Aktiivses sõnavaras on 5–20 sõna, enamasti nimisõnad. Ühe fraasi või sõna sage kordamine, emotsionaalselt värvitud žargooni ("sööma", "kiisu", "väikemees" jne) tahtlik kordamine, oskus täita lihtsaid taotlusi.
	Võimalus nimetada erinevaid objekte oma keskkonnast, mitmete eessõnade kasutamine, mõnikord mitte päris õigesti (on, under, at). Lühikeste lausete koostamine - "anna mulle juua", "vaata, kiisu", 100 kuni 300 sõna olemasolu aktiivses sõnavaras. Aeg-ajalt asesõnade "mina", "sina", "mina" õige kasutamine. Küsimuse "mis see on?"
	Asesõnade õige kasutamine, aeg-ajalt mõne nimisõna kasutamine mitmuses ja tegusõnade kasutamine minevikuvormis. Vähemalt kolme eessõna õige kasutamine - for, for, for; oskus kehaosi õigesti nimetada ja näidata. 900–1000 sõnast koosnevas aktiivses sõnavaras on lapse kõne 90% ulatuses teistele arusaadav. Arusaamine rasketest küsimustest ("kas sa tahad nüüd süüa?") ja oskus neile adekvaatset vastust anda.
	Vähemalt 4 eessõna õige kasutamine. Mõista ja reprodutseerida tuttavate loomade ja erinevate esemete nimesid ajakirjades või raamatutes. Sõnade korrektne kordamine neljast silbist, suure / väikese, palju / vähe suhte mõistmine. Lihtsate taotluste lihtne täitmine, erinevate silpide, helide, fraaside ja sõnade sage kordamine.
	Paljude kirjeldavate sõnade – määr- ja omadussõnade kasutamine; kõne on täiskasvanutele 100% arusaadav, hoolimata võimalikest artikulatsiooniprobleemidest. Kuni üheksasõnaliste lausete kordamine; oskus nimetada majapidamistarbeid ja mõista, milleks need on. Tänase / eile / homse mõistete eristamine; kolme järjestikuse taotluse täitmine; grammatiliste vigade arvu vähendamine kõnes.
	Oskus orienteeruvalt ajas navigeerida, koostada pildi põhjal ühtne lugu. Rohkem kui 2000 sõna aktiivses sõnavaras; küsimuste tekkimine "miks?", "miks?", sõnavara kiire rikastamine.
	Sidusa kõne valdamine, kuulatud või loetud teksti ümberjutustamise oskus. Osalausetega keeruliste lausete hääldamisel võib esineda väikseid vigu. Intonatsiooni ja hääletugevuse moduleerimine, kõikide helide korrektne artikulatsioon. Aktiivse sõnavara täiendamine kuni 3500 sõna ulatuses, kõne tähelepanuvõime parandamine ja loogilise mõtlemise intensiivne arendamine.

Artiklit loeti 33 459 korda (a).

2-3-aastased lapsed arenevad kõigil aladel üsna kiiresti. See kehtib ka kõne kohta. See muutub sõna otseses mõttes iga kuu: laps hakkab rääkima kindlas struktuuris, õpib uusi sõnu, hääldab helisid üha selgemalt. Selles etapis on oluline, et vanemad jälgiksid lapse kõne vastavust vanusenormile ja probleemide korral lahendaksid need ise või pöörduksid spetsialisti poole.

Kõne arendamise vanusenormid 2-3 aastat

Igal vanusel on oma sõnavara, teatud hääldusoskused, teiste inimeste kõne mõistmise aste. Niisiis, beebi pomiseb esimesed sõnad umbes aastaselt. Alguses on need ebaselged, kuid aja jooksul muutuvad nad üha selgemaks. 2-3-aastaselt on põhiline kõnebaas juba moodustunud, seetõttu tuleks sünnist kuni 3-aastaseks saamiseni pöörata erilist tähelepanu beebi kõne arengule.

Kõnenormid lastel vanuses 2-3 aastat:

1. 2-aastase lapse sõnavara on ligikaudu 200-300 sõna ja kuue kuu pärast ulatub sõnade arv 1000-1200-ni. Üle poole on nimisõnad, millele järgnevad tegusõnad. Kolmandaks eluaastaks algab aktiivne omadus-, asesõnade, määrsõnade, ees- ja sidesõnade kasutamine.
2. Laps oskab konstrueerida lihtsaid 2-3-sõnalisi lauseid, selgitada, mida ta vajab, suhelda eakaaslastega. Need on peamiselt deklaratiivsed või hüüdlaused. Küsimustena kasutatakse eraldi sõnu: kus, kuidas, miks.
3. Laps nimetab eseme suurust (suur – väike), värvi, maitset (magus – soolane – hapu), kuju (ring – ruut), kvaliteeti (halb – hea).
4. Kõnes esinevad üldistavad sõnad. Näiteks apelsin, õun, pirn on puuviljad, kingad, sussid, saapad on kingad.
5. Kerged sõnad nagu "bb", "tu-tu" kaovad kõnest.
6. Laps mõistab, kuidas täiskasvanu temaga räägib.
7. Võimalik on käändete, arvude ja soo vale kasutamine. Kolmandaks eluaastaks peaks nende kasutamine vastama keelenormile.
8. Selles vanuses lastele meeldib ise sõnu välja mõelda. Võimalikud on tähtede asendused, pikkades sõnades vahetatakse või lühendatakse silpe. Näiteks spaatel - kühvel, vaseliin - mazeliin jne.
9. Kaheaastastel lastel on raskusi siblivate helide hääldamisega, asendades need siblivate helidega. Kõvad helid asendatakse sageli pehmete helidega ja see on normaalne. Mõned lapsed hääldavad kolmeaastaselt juba enamikku helisid, isegi kõige raskemaid - l, lk.

Suhtlemine vanemate ja lähedastega on lapse jaoks peamine teabeallikas. Ta kopeerib teadmatult neid, kellega ta on järgmine.

Nõuanne
2-3-aastaselt suureneb beebi tähelepanelikkus, ta hakkab kuulama teiste kõnet. Lapsed on keelenormide suhtes väga tundlikud, seetõttu on oluline nendega õigesti rääkida: hääli selgelt hääldada, mitte "lipsida", kasutada arusaadavaid sõnu, mitte kiirustada, rääkida väljendusega.

Kuidas kõnet arendada: mängud, harjutused ja suhtlemine

2-3-aastaste laste kõne areng sõltub suuresti sellest, kui palju aega vanemad sellele pühendavad.

Mõned reeglid, mida tuleks enne tundide alustamist õppida:

1. Lapsega on vaja suhtlemist alustada võimalikult varakult, ka siis, kui ta pole veel sündinud.
2. Mängude ja harjutuste ajal tuleks last jälgida. Silmside on beebi emotsionaalse stabiilsuse eeldus.
3. Laps peaks temaga rääkides nägema, kuidas ema või isa näolihased liiguvad. See võimaldab tal kiiresti sobitada teatud liigutused helidega. Tundide ajal on kasulik olla peegli ees, et näha kõiki näo liigutusi.
4. Mida rohkem kordusi, seda parem. Nooremas eas peate kordama kümme või isegi kakskümmend korda, et laps mäletaks paremini. See on normaalne, nii et vanemad peavad olema kannatlikud.
5. Mida selgemalt, aeglasemalt ja valjemini sõnu öeldakse, seda kiiremini ja täpsemalt suudab beebi neid korrata.
6. Igasuguseid kõnekatseid tuleks julgustada, isegi kõige oskamatumaid ja loetamatumaid.
7. Ja loomulikult ei saa vanduda, kui midagi ei õnnestu. Aja jooksul saab see kindlasti korda, kuid vanemate liigsest emotsionaalsusest võib beebil tekkida lisaraskusi.
8. Tunnid tuleks läbi viia iga päev, kuid pole vaja last üle pingutada. Piisavalt 10-20 minutit päevas, mis on jagatud mitmeks lühikeseks õppetunniks.
9. Mida rohkem lapsele ette loete, seda kiiremini tema sõnavara täieneb. Ekspressiivne lugemine aitab mõista keerulisi struktuure.
10. Arvestada tuleb lapse temperamendiga. Kõrge intellektuaalse arengu korral võib laps lihtsalt vait olla.

1. Sõnavara laiendamiseks on mugav uurida sõnu üldistavatel teemadel: puuviljad, riided, loomad, mänguasjad jne. Vanem nimetab eseme selgelt ja soovitab selle nime korrata. Kasulik on definitsioone ühendada, näiteks pall on roheline, kuubik kollane. On hea, kui lisasõnad rõhutavad objektide kuulumist perekonda või arvu. See aitab lapsel erinevusest kiiremini aru saada. Näide: nukk on suur - pall on suur, pirn on kollane - kuubik on kollane.
2. Esiteks annab vanem objektile nime ja seejärel kantakse see roll üle lapsele. Peate lihtsalt teemale tähelepanu juhtima ja küsima, mis see on. Iga vastust tuleb julgustada, kui laps eksis, parandage teda õrnalt.
3. Tehke lapsele mõistatusi. Hea, kui vastus riimub. Näiteid mõistatustest: “Ohoo! - laps karjub, nii et see on ... (varss)". Või: “Tibu-piiks! Ära ole häbelik! Olen kogenud ... (varblane)". Muud mõistatused: "Apelsinidele ja banaanidele meeldib väga ... (ahv)." "Ta nurrub ja laulab. Kas olete arvanud? See on kass)".
4. Lugege oma lapsele lihtsat luulet ja paluge tal lause lõpetada. Pärast mitut lugemist jäävad talle viimased sõnad meelde.
5. Väikestele: ema hääldab sõna esimese osa ja poeg või tütar lõpetab selle. Nii õpivad sõnad 2-3 silbist: maga-zin, so-baka, car-na, dorog-ga jne.
6. Laske lapsel määrata objekti deminutiiv kuju. Näiteks küsib täiskasvanu küsimuse: "Mis on kassi lapse nimi?" Laps vastab: "Kassipoeg". Ja nii edasi: kutsikas, kana, part, elevandipoeg.
7. Kujutlusvõime arendamiseks on kasulik esitada järgmised küsimused: milleks meil vett vaja on? lusikas? Tass? Las laps unistab.

Kõige tõhusamad on need tegevused, mida viiakse läbi mänguliselt.... Laps tunneb end lõdvestunult, ta on huvitatud lõbusate ja aktiivsete ülesannete tegemisest. Mängud kõne arendamiseks lastele vanuses 2-3 aastat:

1. Loomade, lindude, esemete helide jäljendamine. On vaja kutsuda last kujutama lihtsamaid helisid: mesilased, lehmad, kassid, koerad, kuked, auruvedurid jne.
2. Lase lapsel heli ära arvata. Mängige temaga nii: kujutage looma ja laske tal arvata, kes või mis sellise hääle juurde kuulub.
3. Kui majas on loomade mänguasju, siis mängi nendega.
4. Hea hääleharjutus: korraldage võistlus, et pikemalt vastu pidada heli "aaa", "woo" ja muud.
5. Mindfulness-mäng: asetage esemed lauale ja laske lapsel neid meeles pidada. Seejärel paluge tal silmad sulgeda ja üks ese eemaldada. Las ta arvab, mis puudu on. Alustage 2-3 esemega, suurendades järk-järgult nende arvu. Võite mängida ka teistpidi: lisage uus üksus ja paluge lapsel uurida, mis lauale on ilmunud.
6. Teine tähelepanelikkuse mäng: paluge lapsel meeles pidada, mis teil seljas on, lahkuge toast, lisage üks ese (müts, sall, prillid) ja tagastage. Laps peab aru saama, mis on muutunud.

Nõuanne
Lapsel on huvitav ja kasulik vanematega vahetada. Las ta võtab enda kanda peamise rolli: esita mõistatus, küsi küsimus, peida mõni objekt ära või vaheta riideid.

Ärge ignoreerige keele ja huulte harjutust.... Üldvõimlemine on kasulik näolihaste arendamiseks:

1. Tõmmake huuled kõrrega välja.
2. Sirutage oma suu naeratuseks.
3. Naeratus näitab hambaid.
4. Las laps teeb peegli ees lihtsalt naljakaid nägusid.

Nõuanne
Kui teie laps ei oska mõistatusele vastata, laske tal veidi mõelda ja seejärel öelge selgelt õige vastus. Aja jooksul jääb see talle meelde.

Kuidas on kasulikud sõrmemängud, joonistamine, modelleerimine ja muud tüüpi laste loovus?

Lastearstid soovitavad alati vanematel beebi käsi masseerida ja kui ta suureks kasvab, siis temaga näpumänge mängida. Fakt on see, et käteharjutused stimuleerivad kõne eest vastutavaid ajupiirkondi. Mida paindlikumad on beebi käed, seda kiiremini hakkab ta arusaadavaid sõnu hääldama, seda kiiremini õpib uusi sõnu, koostab lauseid ja reageerib täiskasvanute kõnele.

Mängud võivad alata tavalise massaaži, hõõrumise, koputamise. 2–3-aastaselt saate lapsega sõimelaulu mängida. Vanem loeb riimi ette ja sel ajal teeb laps mõningaid toiminguid kätega. Kõige populaarsemad lastelaulumängud: "Olgu", "Jagasime apelsini."

Peenmotoorikat mõjutavad tuntavalt sellised tegevused nagu joonistamine, plastiliinist voolimine, paberist välja lõikamine jne. Andke lapsele lihtsad ülesanded: joonistage pall, päike, pilv, lill. Rääkige muinasjutt ja joonistage peategelane kokku. Ka kontakt väikeste esemetega aitab kõnet arendada. Laske lapsel pastakatesse nööpe, helmeid, pliiatseid võtta.

Soovitatav on teha hingamisharjutusi. See küllastab lapse keha hapnikuga, annab energiat. Lapsed, kes hingavad õigesti, liiguvad aktiivsemalt, mõtlevad paremini, mis tähendab, et nad arenevad kiiremini, sealhulgas kõnes. Hingamisvõimlemist tehakse ka mängu vormis. Kõik lapsed armastavad mulle puhuda ja õhupalle. Asetage sünnipäevatordile küünlad: laske beebil proovida neid soovi avaldades kustutada.

Milliseid mänguasju, raamatuid ja käsiraamatuid saab kõne arendamiseks kasutada

Vanemate abistamiseks on olemas spetsiaalsed käsiraamatud, mis kiirendavad beebi kõne arengut. Enamasti on need piltidega kaardid. Väga kasulik on tundide saatel esemete pildid. Kaarti vaadates nimetab laps esmalt sellel näidatud nime. Seejärel saate selle looma või eseme kohta koos väikese loo välja mõelda.

Lapsed arendavad kuubikuid, puslesid, mänguasju, konstruktoreid, sealhulgas "Lego". Peate alustama 3-4 osast, suurendades nende arvu vanusega. Mänguasjad peavad olema õppemängudes. Kõige mugavam ese on pall. Laste lemmikmäng - "Söödav - mittesöödav" on ilma selle esemeta võimatu. Laske lapsel pall kinni püüda, kui nimetate midagi söödavat ja lööb seda vastupidi.

Muud pallimängud:

1. Ema viskab palli ja nimetab tähe. Laps püüab selle kinni, mõtleb välja nimelise tähe jaoks sõna, hääldab selle ja viskab palli emale.
2. Suuremate lastega proovige mängida antonüüme. Ema viskab palli ja kutsub sõna ning laps mõtleb välja vastupidise: päev - öö, valgus - vari, kiire - aeglane, must - valge jne.

Tunnidesse tuleks lisada helide kuulamine. Hea, kui on võimalus laps loomaaeda viia.

Kasulikud raamatud kõne arendamiseks:

1. E. Yanushko "Kõne areng lastel vanuses 1-3 aastat".
2. S. Batjajeva, E. Savostjanova "Album kõige väiksemate kõne arendamise kohta."
3. L. Smirnova "Kõne areng lastel vanuses 2-3 aastat."
4. A. Astakhova "Minu esimene raamat".
5. O. Žukova "Esimene lapse õpik".
6. Kõik raamatud rahvajuttude ja piltidega, tähestik.

Kõne arengu raskused: kuidas kindlaks teha

Kõik lapsed on erinevad: keegi koostab lauseid kolmeaastaselt ja keegi kasutab vähe sõnu. Kõik arengunormid on tinglikud, kõneoskus sõltub otseselt lapse temperamendist ja tema vajadustest. Mõned lapsed peavad selle saamiseks esemele vaid nime panema, nii et nad ei kasuta keerulisi kujundusi.

Mõnikord saate iseseisvalt kindlaks teha, et lapse kõne arengus on mitmete märkide puhul viivitus. Mõned neist on ilmsed:

1. Kasutatud sõnade arv on väga piiratud.
2. Lapsel on raske vastata lihtsatele küsimustele.
3. 4-5-sõnalist lauset on tal täiskasvanu jaoks raske korrata.
4. Mõne heli hääldamisel on osa näost märgatavalt pinges.
5. Silpide ja häälikute sagedane asendamine sõnades.
6. Laps ei mõista riimide, muinasjuttude tähendust.
7. Tal on raske eakohaseid intellektuaalseid mänge mängida. Näiteks on võimatu koguda kuubikuid või pilte, kus on rohkem kui 4 tükki.
8. Laps räägib liiga kiiresti.
9. Laps keeldub rääkimast.

Arengupeetuse põhjused võivad olla nii füüsilised omadused kui ka vanemate tähelepanu puudumine. Teisel juhul on seda lihtne parandada. Seal on palju õpetlikke mänge, harjutusi, luuletusi. Igal juhul on vaja last näidata logopeedile ja neuroloogile, et selgitada välja, kas kõneaparaadi ehituses on vigu või ajuprobleeme.

Mida teha, kui laps ei räägi

Kui see probleem tekib, hakkavad paljud vanemad häirekella lööma. Enne järelduste tegemist peate last näitama spetsialistile - logopeedile ja mõnikord ka neuroloogile. Võimalike kõnelemist segavate probleemide hulgas võivad olla hammustuse defektid, neuroloogilised patoloogiad ja kuulmisprobleemid. Logopeed peaks kõne hilinemise kindlaks määrama juba varajases staadiumis, mida varem korrigeerimine algab, seda edukam ja lihtsam on. Saate oma last spetsialistile näidata juba 2-3-aastaselt. Kõnearendustunnid ei pruugi sisaldada diktsioonikoolitust. Need võivad olla suunatud kuulmisprobleemide lahendamisele, tähelepanelikkusele ja sõnavara laiendamisele.

Kuni 3-aastaste kõneoskuste areng on oluline etapp lapse isiksuse kujunemisel. Mida varem saab beebi oma vajadusi väljendada, seda lihtsam on tal eakaaslastega ühist keelt leida. Lapsed, kellega vanemad aktiivselt suhtlesid, on emotsionaalsemad, nad hakkavad varakult huvi tundma ümbritsevate objektide vastu ja arenevad loovalt. Isegi kui teie väikelapsel pole arengupeetuse märke, on kodutöö ja mäng sama olulised.

2–2,5-aastaselt on lapsel ettekujutus numbrist üks, ta suudab korrata kahte numbrit (üks ja kaks) õiges järjekorras.

See tähistab end mitte ainult nimega, vaid ka isiklike asesõnadega - "mina", "mina". Teab eessõnade tähendust konkreetses olukorras, st saab aru selliste küsimuste tähendusest nagu "Mis sa istud?" ja oskab neile vastata. Perioodil 2,5 kuni 3 aastat. Laps kasutab kõnes tavalisi lauseid, saab aru, mida muinasjutus räägitakse, hakkab aktiivselt küsimusi esitama (tema vanus on "mingil põhjusel"). Laps mõistab ja järgib õigesti kaheastmelist juhendit („Mine magamistuppa ja too oma mänguasi”).

Kolmandaks eluaastaks on lapse sõnavaras 1200–1300 sõna. Kolmeaastaselt räägivad paljud lapsed juba suhteliselt hästi, kasutavad õigesti käände, näo, kella, numbri vorme, tajuvad fraase ja fraase tervikuna.
Sel ajal on lastel kirg mängida sõnade ja helidega. Sõnad luuakse ebaselgete sõnade "sisulise" ümbermõtestamisel: kusariki (kreekerid), vasar (haamer), mazeliin (vaseliin).

Mis peaks vanematele muretsema?

laps ei saa koostada lihtsaid fraase;
laps ajab kehaosade nimed segamini;
lapsel on väike sõnavara.

Kui laps pole veel rääkinud:

Paljud lapsed seisavad silmitsi raskustega, kui on aeg rääkida. Keegi hääldab vaid mõnda häält ega suuda ülejäänuid hallata, samas kui keegi räägib kangekaelselt ainult "oma viisil". Reeglina arenevad need beebid kõigis muudes aspektides hästi.

Mis on põhjus?

Seega võib väljendada närvisüsteemi talitlushäireid.
Küsige, kas perekonna ajaloos on olnud sarnaseid juhtumeid.
Juhtub, et väikesed vaikivad inimesed pärivad selle omaduse oma sugulastelt.

Millist abi laps vajab?

Kahe kuni kolme aasta vanused lapsed koguvad aktiivselt oma sõnavara ja tavaliselt hakkavad isegi kõige kangekaelsemad vaikivad inimesed rääkima 2,5-aastaselt. Vastasel juhul on arstil põhjust diagnoosida "kõnearengu hilinemine".
Kõigepealt peate veenduma, et teie lapsel pole kuulmisprobleeme. Ja siis jätkake kõne valdamisega talle kättesaadavas vormis. Onomatopoeesia võib selles etapis olla parim taktika.
Kui teie laps on 2-aastane ja ta ei ole veel rääkima hakanud, võtke ühendust neuroloogi ja logopeediga, et veenduda, et tema hääleaparaadi struktuurid, mis vastutavad helide hääldamise eest, pole häiritud.

Kuidas areneb beebi kõne 2–3-aastaselt?

Kahe-kolmeaastaselt suureneb lapse sõnavara kiiresti.
Kolmeaastaselt jõuab see 1200–1300 sõnani. Suhtlemisel kasutab laps peaaegu kõiki kõneosi. Ta kasutab sageli tegu- ja nimisõnu, kasutab asesõnu, eessõnu, omadus- ja määrsõnu. Ta ei räägi juba mitte ainult lihtsaid, vaid ka keerulisi lauseid. Peate oma last julgustama seda tegema, andes eeskujusid. Näiteks öelge: "Täna me ei lähe jalutama, sest vihma sajab."
Kolmandal eluaastal jätab laps kergesti meelde väikesed luuletused, laulud.

Ta hakkab esitama palju küsimusi. On aeg "miks kontrollida". Hääldus paraneb, kuid laps hääldab endiselt paljusid häälikuid valesti ([p], [l], vilistamine, susisemine). Jälgige oma lapse kõnet. Kui teie lapsel tekivad kõne arengu hilinemise tunnused, pöörduge kõrva-nina-kurguarsti ja logopeedi poole.

Kuidas arendada lapse kõnet?

Kaheaastase beebiga peate läbi viima kõne arendamise eritunde:
näidake oma lapsele objekte ja nimetage neid;
nimetada ja näidata tegevusi mänguasjadega;
näidata ja selgitada pilte üksikutest objektidest ja tegevustest;
rääkige lapsele lühikesi riime ja jätke need temaga pähe;
lastele meeldivad väga keeleväänajad ja fraasid. Õppige neid koos lapsega ja korrake neid sageli;
beebiga asju ajada (“too”, “leida”) jne.

Pidage meeles, et sõna-nimi, mida laps peab õppima, tuleb hääldada ilmekalt, aeglaselt, pausidega, mitu korda korrates ja vastavate liigutustega.

Peate tagama teiste kõne edasise tajumise. Laps peab õppima mõistma kõne tähendust mitte ainult visuaalses olukorras, vaid ka väljaspool seda. Peaksite parandama lapse aktiivset kõnet - rikastama sõnastikku, kasutama rääkimisel kõiki kõneosi, hääldama sõnades häälikuid õigesti; laiendada kõnekasutust – osata oma muljeid edasi anda, küsimusi esitada ja neile vastata; arendada kultuurse kõne oskust - rääkida vaikselt, aeglaselt, kätega vehkimata jne.

Mitte ainult ei räägi oma beebiga sellest, mida ta parasjagu näeb, tajub, vaid julgusta teda ka hiljutisi sündmusi meenutama. Näiteks: “Nägime jalutades koera. Nad korjasid aias marju. Mida me veel tegime?"

Beebiga pideva suhtlemise käigus kutsuge teda sagedamini vestlusele, luulet lugema.
Näidake pilte raskesti hääldatavate helidega objektidest, õpetage neid õigesti nimetama.
Õige selge kõne peaks kõlama lapse keskkonnas.
Laske oma lapsel kuulata lastekassette või CD-sid muinasjuttude, luuletuste ja lauludega professionaalsete artistide esituses.
Oluline punkt lapse kõne kujunemisel on helide eristamise oskus, mis kujuneb suhteliselt aeglaselt. Teisel eluaastal lapsed ei tee vahet sõnadel "tank" ja "moon". Lastel võib olla raske eristada kõlalt sarnaseid helisid: pb, bn, sz, mn.

Tagasi