Tunni kokkuvõte
kooli ettevalmistusrühmas teemal:
"Transport"
Esimese kategooria õpetaja-logopeed
Orsk, 2014
TÄISNIMI. õpetaja:Trapeznikova Julia Vladimirovna, logopeedi õpetaja
Arengu suund: kognitiivne ja kõne.
Domineeriv haridusvaldkond:tunnetus.
Tunni teema: "Transport"
Vanuserühm:ettevalmistav.
Sihtmärk: Transpordialaste ideede koondamine.
Ülesanded:
Sõnavara laiendamine teemal: "Transport", keerukate sõnade kasutamise oskuse kinnistamine.
Kõne leksikogrammatilise aspekti arendamine.
Teadmiste kinnistamine transpordiga seotud elukutsete kohta.
Üldistavate mõistete kinnistamine kõnes.
Sidusa kõne arendamine: veoki kohta kirjeldava loo kirjutamine, kasutades: "Õige kõnehäire".
Heli moodustamine - silbianalüüs ja süntees.
Paaristöö oskuse tugevdamine (oskus esitada küsimusi sõna koostise kohta).
Suurendada huvi transpordi omaduste ja tüüpide vastu.
Paaris töötamise oskuse arendamine.
Meetodid ja tehnikad:
teadvuse kujundamise meetodid (frontaalvestlus);
tegevuste organiseerimise ja käitumiskogemuse kujundamise meetodid (kõne probleemsituatsioonid, emotsionaalse sfääri arendamine, paaristöö);
käitumise stimuleerimise meetodid (julgustus, üllatusmoment);
kontrolli, enesekontrolli ja enesehindamise meetodid (küsitlus, oma tegevuse tulemuste analüüs);
tervise säilitamise meetodid (erinevat tüüpi tegevuste vaheldumine).
Haridusvaldkondade integreerimine: sotsiaalne ja kommunikatiivne areng; kognitiivne areng; kõne arendamine;füüsiline areng.
Laste tegevuste tüübid: mänguline, suhtlemisaldis, motoorne, produktiivne.
GCD läbiviimiseks keskkonna loomine: sülearvuti, videoprojektor; esitlus; videosalvestus; tükeldatud pildid, värvikiibid helianalüüsiks ja flanelegraafid igale lapsele; teemapildid, mis kujutavad sümboleid ja transpordiliike; “Äratuskell õige kõne jaoks, projektor, objektipildid, mis kujutavad toiminguid, mida transport teeb.
Ajakulu: 35 minutit
Tunni planeeritud aeg: teine õppeperiood on jaanuari 3. dekaad.
Eeltöö: piltide vaatamine transpordist, transpordiliikide kordamine, transpordiga seotud elukutsed; erinevate transpordiliikide kohta kirjeldava loo koostamine.
Tunni kokkuvõte
Edusammud
ma ... Sissejuhatav osa.
1. Organisatsioonimoment.
Tere, poisid, vaadake meie tänaseid külalisi. Ütle Tere.
2. Motivatsioon.
Poisid, meie lasteaeda tuli videokiri Solnechny linna poistelt. Kuulame teda.Esitlus. SLAIDI number 2
Kiri.
Tere poisid, mina olen Cog ja ma olen Shpuntik. Oleme pärit päikeselisest linnast. Oleme konstruktorid – mehaanikud. Töötame uue auto projekti kallal, kuid me ei tea, millise, sest kaotasime selle kokkupaneku juhised. Aidake meil transpordiliigid meeles pidada, ehk aitab see meid meie töös. Ja me suhtleme teiega Interneti ja SKYPE programmi abil.
Aitame Cogi ja Shpuntiku?
II ... Põhiosa.
1.Meenutagem, kuhu transport liikuda saab? (kiirtee, mered, raudtee, taevas)
2. Mäng: "Transpordiliigid"
Milliseid transpordiliike siis on?
On olemas õhutransport.
On olemas veetransport.
On olemas maismaatransport.
Seal on raudteetransport.
3. Mäng: "Seo transport"
Millist transporti saame liigitada maismaatranspordi alla ja miks?
Maanteel sõidab sõiduauto (buss, kallur) – see on maismaatranspordi liik.
Raudteele?
Rong (tramm, elektrirong) sõidab raudteel - see on raudtee transpordiliik.
Vee äärde?
Laev (paat, paat) hõljub vee peal, see on veetransport.
Õhku?
Taevas lendab rakett (lennuk, helikopter) - see on õhutranspordiliik.
4. Mäng: "Miks neid nii kutsutakse?" Esitlus. SLAID 3-8
Miks seda nii kutsuti?
Lennuk lendab ise.
Maastikuauto sõidab kõikjale.
Auruvedur veab auru (töötab auruga).
Kallur – kallab ise koorma.
Roller veereb ise
Need poisid on keerulised sõnad, koosnevad kahest sõnast.
5. Harjutused kõne leksikogrammatilise aspekti arendamiseks. Mäng: "Kes mida kontrollib" Esitlus. SLAID 9-16
Poisid, kas te teate, kes seda transporti juhib?
Kes juhib bussi?
Bussi juhib juht.
Kes lendab lennukiga?
Lennukit juhib piloot.
Kes juhib rongi?
Rongijuht sõidab.
Kes helikopteriga lendab?
Kopterit juhib kopteripiloot.
Kes kontrollib laeva?
Laeva juhib kapten.
Kes lendab raketti?
Raketti juhib astronaut.
6. Harjutused kõne leksikogrammatilise poole arendamiseks
Shpuntik ja Vintik ei saa aru transpordiliikide tegevusest.
Nimeta pildil kujutatud transpordiliik ja selle tegevus.
See on buss.
Buss sõidab garaaži.
See on buss.
Buss väljub garaažist.
See on kallur.
Maja juurde sõidab kallur.
See on kallur.
Kallur sõidab majast minema.
See on veoauto.
Veoauto sõidab mäest üles.
See on veoauto.
Veoauto sõidab mäest alla.
7) Phys. Oota hetk.
Ja nüüd puhkame teiega koos ja läheme veoautoga liigutusi sooritama.Esitlus. SLAID 17-20
(Logopeed loeb sõimesalmi, saates kõnet animeeritud mootorrattaga. Lapsed kordavad logopeedi järel teksti ja imiteerivad mootorratta liigutusi.)
“Sõitsime, sõitsime, sõitsime mäele,
Sõitsime sisse, sõitsime välja ja sõitsime edasi.
Sõitsime, sõitsime, sõitsime auku,
Sõitsime ümber boksi ja sõitsime edasi.
Sõitsime, sõitsime, jõudsime sillani,
Nad liigutasid silda ja sõitsid edasi.
Sõitsime, sõitsime, sõitsime majja,
Sõitsime sisehoovi, nii et jõudsime kohale."
8. Sõnade kõlaanalüüs.
Ja nüüd teeme kujutatud transpordiliigi puhul sõnade kõlaanalüüsi. Need sõnad on rasked, ole ettevaatlik.
Esitage küsimusi sõna helide koostise kohta.
Nimeta sõna. Kui palju täishäälikuid, kaashäälikuid. Mitu silpi on sõnas.
See on kallur. Sellel sõnal on 8 häält, 3 täishäälikut "a", 4 kaashäälikut: "s, m, b, l". On veel üks kaashäälik. Kolm silpi 3 silpi sam-mamswal. Plaksutama.
Mis on selle sõna esimene heli?
Selle sõna esimene häälik on "s", see on kaashäälik, hääletu, tahke. Tähistame seda musta kiibiga.
Mis heli asub helide "s" ja "m" vahel?
Helide "s" ja "m" vahel on täishäälik "a", tähistame seda punase loenduriga.
Teisi sõnu mõistetakse analoogia põhjal.
8. Mõistatus. Esitlus. SLAIDI number 21
Daša koostab transpordi kohta mõistatuse.
Veoauto.
See on maismaatransport, nagu buss.
See on metall nagu nael.
Ta veab kaupa nagu kallur.
9. Kirjeldava loo koostamine. Esitlus. SLAIDI number 21
Teeme loo – kirjelduse Veokist, kasutades õiget kõne äratuskella.
See on veoauto.
See viitab maismaatranspordile.
Koosneb osadest. Tal on 4 ratast, kabiin, mootor, kere, 2 esituld.
See on valmistatud metallist.
See veok on roheline.
Veok sõidab bensiiniga.
Ta veab kaupa. (tellised, liiv, köögiviljad, lauad)
Veoautot juhib juht.
Mulle meeldib selline transport. Mu isa töötab veoautos. Ja ükskord käisime isaga bensiinijaamas.
2. lapsele tehakse ettepanek koostada lugu.
Äratuskellale meeldisid teie lood. Ja Vintik ja Shpuntik pöörduvad jälle meie poole.
III ... Tunni läbimine, refleksioon.
Video lülitub sisse. Esitlus. SLAIDI number 23
Poisid, tänan teid abi eest! Aitasite meil osadest veokit kokku panna. Meil on seda köögivilja transportimiseks nii palju vaja. Sel aastal oleme saanud suure kurgisaagi! Ja selle eest, et te meid aitasite, kohtleme teid.
Siin on maius, mille Päikeselinna poisid edasi andsid.
Poisid, mida me täna tegime?
Kohtusime Cinchi ja Shpuntikuga ning aitasime neil veokit kokku panna, lahendasime mõistatust, tegelesime piltidega, tuvastasime transpordiliigid, viisime läbi sõnade helianalüüsi ja koostasime loo veokist.
Mis teile meie töö juures kõige rohkem meeldis?
Teema: "Transpordi valimine"
Toimumiskoht: ettevalmistusrühm
Kuupäev: 28. oktoober 20013
Koolitaja: Zhukova N.V.
Ülesanded:
1. Üldistada ja süstematiseerida laste ettekujutust inimese liikumise meetoditest ja omadustest erinevate transpordiliikidega (õhk, vesi, maa)
2. Jätkake lastele tutvustamist transpordiliike tähistavate sümbolitega: lennuk, auto, buss, rong, mootorlaev; (tulbade pikkus, mis näitavad erinevate transpordiliikide reisiaega).
3. Arendada patriotismi tundeid kodumaa, küla vastu.
4. Harida ühistranspordis kultuurse käitumise reeglite järgimise ja järgimise vajadust.
Meetodid ja tehnikad: verbaalne, visuaalne, uurimuslik, praktiline, mänguline, reproduktiivne, infot vastuvõtlik.
Varustus: erinevaid transpordiliike kujutavad illustratsioonid, kaardid vastavalt laste arvule koos transpordiliikide skemaatilise esitusega: lennuk. paat, rong, auto, buss, helikopter, jalgratas, deltaplaan, Arhangelski oblasti kaart, foto külast kõrgelt ja palju kõrgemalt, atribuutika s.r.i. "Lennuk".
Sõnavaratöö: ametite nimetused: navigaator, piloot, stjuardess, transpordiliigid: õhk, maa, vesi.
Insult:
Lapsed sisenevad saali ja peatuvad laua taga.
Koolitaja: Oleme reisiks valmistunud juba pikka aega. Ja lõpuks oleme valmis. Kõik on terved, me ei ole haiged, võime minna.
- Kas sa tead, kes on reisijad?
Lapsed: Inimesed, kes reisivad ja tahavad õppida palju uut ja huvitavat.
Koolitaja: Soovitan teil minna reisile erinevate transpordiliikidega.
Koolitaja: Palun öelge, mis on meie kodumaa nimi?
Lapsed: Venemaa
Koolitaja: Koht, kus sina ja mina elame?
Lapsed: Arhangelski piirkond, Kotlassky piirkond.
Koolitaja: Kus me sünnime ja kasvame?
Lapsed: asula Udimsky.
Koolitaja: Täna läheme teekonnale oma Udimsky külast Arhangelski linna.
Koolitaja: Nimetage Arhangelski oblasti linnad.
Lapsed: Kotlas, Koryazhma, Arhangelsk.
Koolitaja: Suurepärased poisid. Ma arvan, et olete reisimiseks valmis. Tee pole lühike. Millise transpordiga saame Arhangelskisse jõuda?
Koos lastega jõuame laua juurde, kus asuvad erinevate transpordiliikide pildid.
Koolitaja: Kuidas kirjeldada ühe sõnaga, millega inimesed sõita saavad?
Lapsed: Transport.
Koolitaja: Kuidas teie arvates saab transporti jagada?
Jaotage transpordiliigid rühmadesse. Tehke ükskõik milline pilt, kellel on lennutransport - püsti, kel maatransport - istuge põrandal, veetransport - istuge lauda.
Lapsed: kooris täpsustage transpordiliik: õhk, maa, vesi.
Koolitaja: Lapsed tulevad laua taha lennutranspordiga Poisid, millise ikooniga saate õhutransporti tähistada?
Lapsed: pilv, lind, nool.
Koolitaja: Tõesta, miks?
Lapsed: Sest lennukid lendavad kõrgel taevas pilvede vahel.
Koolitaja: Lapsed, kuidas saate määrata maatranspordi?
Lapsed: Riba, sest autod ja bussid sõidavad tasastel teedel.
(voldik, ratas)
Koolitaja:Õige, sa arvad õigesti.
Koolitaja: Kus veetransporti näha saab? Nimeta veetranspordi liigid.
Lapsed: Näha saab aurikuid, laevu, paate – merel; paadid - jõel; katamaraanid - tiigil, järvel; ristlejad, jäämurdjad, allveelaevad, laevad ookeanis.
Koolitaja: Mõelge ja öelge, kuidas saate kujutada veetransporti?
Lapsed: Lainerijoon, paat, kala.
Märkige magnettahvlile dem.mat, seejärel eemaldage.
Koolitaja: Nüüd mine tabelite juurde, igaühe ees on kaart erinevate transpordiliikidega, märgi iga transpordiliik sümboliga.
Võtke aega, tehke ülesanne õigesti.
Koolitaja: Poisid, mis on teie arvates kiireim transpordiliik?
Lapsed:õhku.
Koolitaja: Kui lendame lennukiga, oleme 2 tunni pärast paigas.
Koolitaja: Milline transport liigub
aeglasem kui lennuk? Lapsed: Rong, auto, buss.
Koolitaja: Jah, kui istume rongi, auto, bussi peale, siis jõuame kohale öösel või võib-olla järgmise päeva hommikul.
Koolitaja: Kumb on veel aeglasem?
Lapsed: Mootorlaev.
Transpordiliigid, millega sihtkohta jõuda, kuvatakse magnettahvlil. Need on: lennuk, auto, buss, rong, paat.
Märgistame erinevad transpordiliigid triipudega.
Koolitaja: Kuidas triibud erinevad?
Lapsed: Triibud on erineva pikkusega.
Koolitaja: Nüüd kasutame neid triipe, et tähistada aega, mille oma teel veedame.
Kui pikk on lennuki triip?
Lapsed: Lühike.
Koolitaja: Ja miks? Seletama.
Kiireim viis Arhangelskisse jõudmiseks on lennukiga, seega valime lühikese riba. Sõidame auto, rongi ja bussiga kauem, seega võtame pikema riba. Ja loomulikult jääb laev alles. Millise riba me mootorlaeva tähistame? Tema jaoks, pikima riba, jõuame sellesse transpordiliigiga hiljem kui kõik teised.
Füüsiline minut.
Käed külgedele – lennus (joosta varvastel ringis)
Lennuki saatmine (käed külgedele)
Parem tiib ette (pööra üle parema õla)
Vasak tiib ette (pööra üle vasaku õla)
Meie lennuk lendas (jookses ringis, käed välja sirutatud)
Arhangelskisse läheme lennukiga.
Koolitaja: Kes teie arvates lennukit juhib?
Lapsed: Navigaator, piloot. (navigaator on ....)
Nad võtavad oma kohad kokpitis.
Poisid, kes kohtub lennukis reisijatega?
Lapsed: Stjuardess.
Sofia ja Polina on stjuardessid.
Lennukile lubamiseks peame piletid kassast ostma. Kassapidaja saab... Ärge unustage kassapidajat tänada. Kes pileti ostis, läheb lennukile. Stjuardessid kontrollivad pileteid ja aitavad reisijatel istuda.
Koolitaja: Meie lennuk tõuseb üha kõrgemale. vaata läbi akende alla. Meie küla on nähtav (näitab meie küla fotot). Kui suur ja kena ta on! Ja mida kõrgemale me läheme, seda väiksemaks jääb küla. Miks see juhtub? Mida sa arvad?
Lapsed: Sest lennuk kogub kõrgust ja kõik allpool muutub väikeseks.
Koolitaja: See on õige poisid! Siin on, kuidas sellel kaardil. Foto meie Kotlassky piirkonnast ülalt. Arhangelski piirkond lennukõrguselt. Näeme siin õhukesi teede ja jõgede linte, maju pole üldse näha.
Poisid, kuidas peaksite ühistranspordis käituma?
Koolitaja: Stjuardess Julia on teile ette valmistanud imelise luuletuse, kuulakem teda. G. Sapgir "Liner"
Lainer läheb lendu
Liinilaev – reisilennuk
Kasv
Liner
Kolmekorruseline maja
Lenda ja sina peale
Kuigi sa pole veel piisavalt küps
Tema tohututele ratastele.
Koolitaja: Stjuardess Polina jagab lennu mälestuseks lennukipiltidega värvilehti. Lapsed tänavad teda.
Koolitaja: et teel igav ei oleks, küsin transpordi kohta mõistatusi.
Stjuardess: Kallid reisijad! Meie lennuk on edukalt maandunud Arhangelski linnas. Palume turvavööd lahti kinnitada ja lennukist väljuda. Hüvasti!
Koolitaja: Maandusime. Oleme Arhangelskis. Aga nad ootavad meid lasteaias. Kui lähme lennukiga, võtab see aega. Kuidas me kiiresti tagasi saame? Kuna see on mäng ja me tuleme tagasi raketiga, on selle kiirus suurem kui lennukil. Sulgege silmad. Loeme tagasi 10-0. Oleme valmis. Me alustasime. Avame silmad.
Oleme lasteaias kodus. Mida uut olete õppinud? Mis sulle meeldis?
Saime teada, milline transpordiviis on kiireim.
Nominent: lasteaed, loengukonspekt, GCD, ideede arendamine maailma ja iseenda kohta
Pealkiri: GCD kokkuvõte kognitiivse arengu ettevalmistavas rühmas "Transpordi valimine"
Ametikoht: kasvataja
Töökoht: JV "Lasteaed nr 35" MOU "Udimskaja nr 2 Keskkool"
Asukoht: Udimsky küla, Kotlassky rajoon, Arhangelski piirkond
Haridusvaldkondade integreerimine: "Kõne arendamine" , "Kognitiivne areng" , "Ilukirjanduse tajumine" , "Kunstiline ja esteetiline areng" .
Tarkvara sisu.
- Arendage suulist kõnet, parandage sõnade koordineerimise oskust lausetes.
- Jätkata laste arusaamade laiendamist ametitest; kinnistada teadmisi erinevate transpordiliikide kohta; kontseptsiooni tutvustada "Eritransport" .
- Jätkata laste liiklusreeglite alaste teadmiste kujundamist; kinnistada teadmisi, et vajadusel helistavad täiskasvanud telefoni teel "112" , "01" , "02" , "03" .
- Jätkake tähelepaneliku kuulamise, mõistatuste meeldejätmise ja nende äraarvamise oskuse arendamist.
- Jätkuvalt arendada lastes huvi ja armastust muusika vastu, emotsionaalset vastutulelikkust.
Varustus. Illustratsioonid, mis kujutavad erinevaid transpordiliike, erisõidukeid: kiirabi, politsei ja tuletõrjeautod; laulu helisalvestus "Sinine vanker" V. Šainski; helisalvestis kass Leopoldi laulust "Ma keeran pedaale, ma keeran" , muusika Saveljev B., sõnad Hayt A.
Meetodid ja tehnikad. Sõnaline: õpetaja jutt, küsimused lastele, selgitus. Visuaalne: illustratsioonide näitamine. Praktiline: joonistamine.
Õppetegevuse loogika.
I. Vestlus transpordiliikidest.
Poisid, palun kohtuge: see on nukk Olya. Vanaema kutsus Olya külla ja ta elab meie riigi pealinnas Moskvas. Kuidas saab Olya vanaema juurde? (auto, buss).
Kuulake hoolikalt mõistatusi ja öelge mulle, mida veel saate Moskvasse jõudmiseks kasutada.
Taevas tormab väga kiiresti
Hämmastav lind.
Piloot lendab sellele peale.
Missugune lind? (lennuk).
Kahel raudniidil
Vagunid liiguvad
Nad koputavad tervele linnaosale,
Seotud üksteise külge. (rong).
Molbertil on välja pandud pildid rongist, bussist, lennukist ja autost.
Mis on piltidel näidatud? Kuidas saab seda ühe sõnaga nimetada? (transport).
Millistele transpordiliikidele need autod kuuluvad? (maa, õhk).
Millised muud sõidukid on maapealsed sõidukid? Lennureisile?
Milliseid transpordiliike te pole veel maininud? (Vesi, maa all).
Too näide veetranspordist. Tooge näide maa-aluse transpordi kohta.
Tahvlile kuvatakse pilte, mis kujutavad kõiki transpordiliike.
Seal on nii palju erinevaid masinaid! Kuid kõik need transpordiliigid jagunevad kahte rühma. Mis on vee-, maa-, õhutransport? (kauba, reisija).
Miks nimetatakse transporti reisijateks, milleks see mõeldud on?
Millist transporti nimetatakse kaubaveoks?
II. Kasvataja jutt eritranspordist.
On veel üks rühm sõidukeid, mis kuuluvad maismaatranspordi alla. See on eriline sõiduk. Mis autod teie arvates sellesse gruppi kuuluvad?
Väga vastutusrikkaks tööks on vaja eritransporti. Nendele sõidukitele helistatakse telefoni teel, kui on vaja kiiret abi: tuletõrjeauto, kiirabi, politseiauto.
Tahvlile kuvatakse neid masinaid kujutavad pildid.
Kas sa tead neid autosid? Meenutagem, mis numbrit nad valivad, kui kuskil on tulekahju? Kui inimene on haige, kas ta vajab kiiret arstiabi? Mis numbrit me valime, kui juhtub midagi kohutavat või arusaamatut? (laste vastused).
- Panid õigesti nime:
- - Tuletõrjekomando
- - Politsei
- - Kiirabi.
Üks number on veel, mida kõik peavad teadma – see on Päästeteenistuse number. "112" ... Dispetšer võtab kõne vastu ja suunab vajaliku teenuse soovitud aadressile. Päästeteenistuses töötavad väga hõivatud inimesed, kes on valmis iga hetk appi tulema, seega ei tasu mingil juhul sellele numbrile helistada, et nalja visata. Tõepoolest, just sel ajal võivad hädas olevad inimesed päästjate abi vajada.
Poisid, kas tunnete ära erilised autod meie küla tänavatel? Kuidas sa neid ära tunned? (laste vastused).
Tõepoolest, igal autol on spetsiifiline värv ja see on varustatud spetsiaalse varustusega: punane tuletõrjeauto, nii et see on kaugelt näha, on signaallamp ja valju kriiskav sireen. Kiirabiauto on valge punase ristiga, sellel on ka hoiatustuli ja sireen. Politseiautol on ka oma värv, märgistus, sireen ja hoiatustuli.
Miks on teie arvates kõik need autod valgussignaali ja valju sireeni vaja?
Täpselt nii: kui kuskil on häda käes, kihutavad need autod kõne peale, andes ümbritsevatele helisignaaliga teada, et hädasti on vaja teed anda. Autod sõidavad küljele, võimaldades erisõidukitel mööduda; punase fooritule all mööduvad need autod peatumata, kui sireen on sisse lülitatud.
III. Muusikat kuulama.
Ja nüüd kutsun teid ühte laulu kuulama. Olen kindel, et tunned teda hästi.
Kõlab V. Šainski laulu helisalvestus "Sinine vanker" ... Lapsed liiguvad rühmas, sooritades vastavalt soovile tantsuliigutusi.
Kas tundsite laulu ära? Millisest multikast see laul pärit on?
IV. Didaktiline mäng "Kes seda transpordiliiki juhib?" .
Ükski auto ei saa liikuda ilma inimese abita. Vaadake uuesti autode pilte ja nimetage nendega sõitvate inimeste elukutsed.
Buss – bussijuht.
Jalgratas on jalgrattur.
Kiirabi - kiirabi autojuht, autojuht.
Tramm on trammijuht.
Rong on juht.
Lennuk on piloot.
Traktor on traktorist.
Tõstekraana - kraanaoperaator.
Veoauto - juht, autojuht.
Täna rääkisime Olyale mitte ainult sellest, kuidas vanaema juurde minna, vaid ka muudest transpordiliikidest.
Meenutagem veel kord, millised on transpordiliigid. Kuidas nimetatakse transpordiliiki, mis aitab inimesi kiiresti aidata? Kuidas saab vajadusel eritransporti kutsuda? Mis on nende inimeste ametite nimed, kes seda transporti juhivad?
Hästi tehtud. Nüüd kuulame veel ühe loo ja puhkame pärast rasket tööd.
Kõlab kass Leopoldi laul.
Kas tundsite laulu ära? Kes seda laulab? Laula kaasa!
Õppetund on läbi.
Tunni kokkuvõte jaokskõne areng
ettevalmistusrühmas
"Transport"
Koostanud õpetaja: N.I. Krivoguzova
Ülesanded:
Ohariv:
Laste sõnavara ja teadmiste kinnistamine teemal "Transport".
Täpsustage erinevate transpordiliikide (maa, vesi, õhk) mõisteid, samuti mõne selle valdkonna ametite nimetusi, kinnistage laste teadmisi transpordi üksikasjadest.
Jätkake õpetamist:
Kasutage õigesti omadussõnade võrdlusastet,
Moodustage nimisõnadest omadussõnu,
- kasutada verbi "minema" erinevate eesliidetega,
Mõelge välja valesti kujundatud sõnad
Eessõnade täpne kasutamine
Kirjutage kirjeldav lugu
Arendamine:
Visuaalse ja kuuldava tähelepanu ja mälu arendamine, foneemilised protsessid (silbistruktuur ja silbianalüüs)
Loogiline mõtlemine.
Konstruktiivse praktika arendamine.
Temporütmiliste komponentide arendamine.
Artikulatsiooni-, peen- ja üldmotoorika arendamine, suunatud õhujuga.
sissemagab:
Koostööoskuste, seltsimeele, heatahtlikkuse, üksteisemõistmise kujundamine.
Kujundada laste iseseisva töö, läbirääkimiste võimet tulemuse saavutamiseks.
Tunni käik:
Org moment
"Kõik lapsed kogunesid ringi,
Sa oled mu sõber ja mina olen sinu sõber.
Ühendame käed kokku
Ja me naeratame üksteisele"
Põhiosa
Sain täna kirja. Kas soovite teada, kellelt see pärit on?
Kiri
Tere kutid! Cinch ja Shpuntik kirjutavad teile - lillelinna geniaalsed leiutajad. Olime hädas, kavandasime reisimiseks uue transpordi, kuid tugev tuul puhus sisse ja ajas kõik joonised segamini. Palume teil abi transpordi loomisel.
Lapsed, kas olete valmis Cinchi ja Shpuntiku aitama? Suurepärane, siis olete kõik disaini-leiutajate meeskonnas.
Ütle mulle, miks sa transporti vajad?
Millega on mugav reisida?
Mida arvate, kas trollibussi või trammiga on mugav pikale reisile minna?
Millisesse 3 liiki saab kogu transpordi jagada?
Vaata ekraani, mida sa näed? Millise transpordi osad need on?
Mäng "Millest – millest?"
Kui ratas on kummist, mis see on?
Metallist uks (milline?) - ...
Plastikust rool (milline?) - ...
Nahkiste (mis?) - ...
Klaasaken (milline?) - ...
Hästi tehtud, meenutagem nüüd lugu kirjutusmasinast, mis nagu Lillelinna asukadki väga reisida armastas.
Olge ekraani vaadates ettevaatlik.
Muinasjutt "Väikese auto teekond!"
Ütle mulle, kes juhib autot? Tulge nüüd ringiga välja, meie oleme autojuhid.
Fizminutka
Me läheme, me läheme autoga,
Vajutame pedaali.
Vahetame kiirust
Vaatame tähelepanelikult kaugusesse.
Klaasipuhastid puhastavad tilgad ära.
Parem Vasak. Puhtus!
Tuul sasib mu juukseid.
Oleme autojuhid – kõikjal!
Lapsed, mida te praegu kuulete? Mille heli see on?
Lennuk liigub ringi..
Niisiis, milline see transport on? Milliseid lennutransporti te veel teate? Kes lendab lennukiga? Ja rakett?
Võrdleme lennukit ja raketti.
Pallimäng "Lõpeta laused"
Lennuk lendab kõrgel ja rakett ... (ülal)
Lennuk lendab kaugele ja rakett ... (veel)
Lennuk lendab kiiresti ja rakett ... (kiiremini)
Lennuk on võimas ja rakett ... (võimsam)
Lennuk on suur, aga rakett ... (veel)
Lennuk on raske ja rakett ... (raskem).
Lennuk on ruumikas ja rakett ... (ruumikam)
Lennuk on pikk ja rakett ... (pikem)
Lennuk on kiire ja rakett ... (kiirem)
Hingamisharjutused
Kõik sõitke lennukiga, me saadame nad nüüd lendama.
Vaata tahvlit, seal oli pahandus – sõnad pudenesid tükkideks. Mõelge, kuidas need osad sõnade loomiseks ühendada.
Loe sõnu, mitu silpi on igas sõnas?
Kas arvate, et laevaga on võimalik reisida?
Jah, poisid, see on väga põnev ja huvitav, saate külastada erinevaid riike, linnu, näha palju uut.
Nii et kujundame Cinchile ja Shpuntikule laeva, millega nad koos sõpradega reisile lähevad.
Iseseisev töö (ehitus)
Kutsun teid töötuppa. Istuge mugavalt, teie ees on osa laevast. Soovitan poistel võtta kõige vastutusrikkam töö - osade kogumine ja tüdrukud aitavad teid ja teevad laeva ilusaks.
Vaatame, mis meil on. Lapsed, mis teie arvates meie laeval puudu on? Täpselt nii, igal laeval on oma nimi.
Laeva nime koostamine
D - mis on sõna maja esimene häälik?
P - mis on sõna pall viimane häälik?
Y - nimeta häälik, mis asub sõna mardikas keskel.
F - mis heliga algab sõna kaelkirjak?
B - nimeta sõna esimene häälik täht
A - nimetage heli, mis asub sõna poppy keskel.
Lugege sõna, mille saime.
Mis on sõprus?
Tunni kokkuvõte
Tubli, mulle väga meeldis, kuidas sa täna töötasid, millised meistrid olid. Töötasime koos, harmooniliselt ja olime üks meeskond.
Medalite autasustamine.
9.00 muusikaline arendus
10.10 kõnearendus
"Transpordi ja tehnoloogia kirjeldavate lugude koostamine"
PS:Õppige koostama skeemi alusel võrdlevalt kirjeldavat lugu lennukist ja bussist.
Õppige kasutama lauseid vastupidise sidesõnaga "a".
Tugevdage lastel nimisõnade kasutamist instrumentaalkäändes. Arendada sidusa monoloogi lausumise oskust.
Arendada loogilist mõtlemist, vabatahtlikku tähelepanu, mälu ja selle protsesse.
Kasvatada lastes oskust kuulata tähelepanelikult teiste laste lugusid.
osa
- Lapsed, saime Luntikult kirja.
(vala pildid transpordiesemetega ümbrikust lauale).
Ta palub meil rääkida talle, kuidas saaksite teises linnas või riigis sõpradele külla minna.
Aitame teda: igaüks teeb laualt pilti ja ütleb täieliku vastusega, kuhu pääseb, kuhu saab ujuda või lennata.
- Kuidas kõiki neid esemeid ühe sõnaga nimetada? (transport)
Poisid, Luntik nägi piltidel ainult bussi ja lennukit ning ajab neid seetõttu pidevalt segamini. Aitame tal välja mõelda, mille poolest need on sarnased ja kuidas nad üksteisest erinevad. Noh, nüüd istub toolile see, kes mu küsimusele vastab:
- Ilma milleta pole bussi? (nimetage bussi osad)
- Nüüd vaadake seda bussi, mõelge ja nimetage need osad, mida me pole veel nimetanud.
- Ütle mulle, mis on ühist bussil ja lennukil, mis on neil mõlemal?
- Mille poolest need üksteisest erinevad?
2. osa
- Kordame uuesti kõike, mida te just rääkisite, ja igaüks teist proovib koostada lugu bussist ja lennukist, võrreldes neid. Panen iga teie loo kirja ja siis saadame need Luntikule kirjaga posti teel. Ja meie abilised aitavad meil rääkida bussist ja lennukist - vihjed - teile juba tuttavad pildid.
- Nii et olge ettevaatlik, proovige rääkida nii palju kui võimalik. Vahepeal, kui üks teist räägib, kuulavad teised lapsed tähelepanelikult, ei katkesta ega paranda juttu ning pärast selle lõppu saavad nad midagi lisada või parandada. (Valik - üks alustab, teine lõpeb)
(Kuulame 2-3 last, analüüsime)
Kehaline kasvatus "Lennuk"
Lennuk lendab kõrgelt – kõrgelt.
Tal pole kerge maanduda!
Piloot teeb ringi ümber ringi….
Tal on lennuk ja seltsimees ja sõber!
Lennuk lendab rajale.
Jooksin edasi – ja lend oligi läbi.
Uksed avanesid, käigutee all on maa.
Ja reisijatele tulevad vastu sõbrad.
(kuulame veel 2-3 lugu, analüüsime)
mäng "Kes mida kontrollib?"
Piloot, piloodi juhtnupud…. lennukiga,
- juht juhib ... autot, bussi, autot,
- juht juhib ... rongi,
- kapten juhib ... laeva,
- jalgrattur juhib ... jalgratast,
- kosmonaut juhib ... raketti,
- paadimees juhib ... paati,
- mootorrattur juhib ... mootorratast jne.
Tulemus: ... Millest me täna lugusid välja mõtlesime? Õppisime, kuidas võrrelda ja eristada bussi ja lennukit, mis aitas Luntikule. Aitäh, olite väga tähelepanelik ja hoolas. Sulen teie lood ümbrikusse ja saadan talle postiga. (ümbrikus on kleebised - kingitus Luntikult).