LG MADOU DSOV nr 2 "Brusnichka"

METOODILINE JUHEND PÕHIMÕTETE KASVATATAJALE

Abstraktide kogumik otse valeoloogia ja tervisliku eluviisi haridustegevusest

Õpetaja poolt ette valmistatud Bisyarina I.A.

Tunni kokkuvõte teises juuniorrühmas "Poisid ja tüdrukud"

Sihtmärk : soo ja identiteedi kujunemine, tüdrukute ja poiste vahelised sõprussuhted.

Ülesanded.

Hariduslik : arendada jätkuvalt oskust tuua esile olulisi sarnasusi ja erinevusi eri soost esindajate vahel. Laiendage ja intensiivistage sõnavara teemal "riided", jätkake poiste ja tüdrukute riiete klassifitseerimise õpetamist.

Arendamine: Arendage integreerivaid omadusi ja loovust.

Hariduslik: Kujundage vastassoo suhtes sõbralik ja tolerantne suhtumine.

Tunni edenemine:

Õpetaja loeb riimi

Nii et kõik imetlevad neid,

Imetleti, imetleti,

Ilusad tüdrukud

Riietu kleitidesse.

Seelikutes, sarafanides

Neid ei saa poisiga segi ajada.

Õpetaja võtab välja ja kinnitab flanelegraafi külge tüdrukupildi. Uurige pilti.

Millised tüdrukud meil on? Mida tüdrukud kannavad?

Nüüd kuulake veel ühte luuletust

Jooksma, hüppama

Ja rippudes löö mu jalgu

Poisid peavad kandma

Lühikesed püksid, püksid ja püksid

Seelikutes pinkidel

Las tüdrukud istuvad terve päev.

Keda selles luuletuses mainiti?

Õpetaja võtab poisipildi välja ja kinnitab flanelegraafi külge. Uurige pilti. Leidke sarnasusi ja erinevusi.

Mis poisid meil on? Mis poistel seljas on?

Tüdrukul on palmik

Teie juustes on juuksenõelad

Ja vibu on paelast tohutu.

Aga poiss peab olema alandlik

Ole juustes. Tema

Juustes pole midagi.

Õpetaja pakub veel ühe luuletuse

Tüdrukud mängivad nukkudega

Nad toidavad neid ja mähkivad neid,

Ja magama panna

Mõni vankris, mõni voodis.

Nad tahavad kõige rohkem

Olge parimad emad.

Milliseid mänge tüdrukutele meeldib mängida? Mõelge piltidele tüdrukutest, kes mängivad nukkudega juuksurisalongis ja nii edasi.

Jaotatakse õuest

Valju hüüded: "Hurraa!"

Poistel pole nalja

Paremad püstoliga mõõgad

Lõppude lõpuks, Isamaa pojad

Nad peavad teda kaitsma.

Milliseid mänge poistele meeldib mängida? Nad vaatavad pilte poistest, kes mängivad mänguautode, kuubikute, meremeestega jne.

Õpetaja kutsub lapsi kuulama luuletust poiste ja tüdrukute käitumisest.

Poiss kaitseb nõrgemaid

Kurjus teda ei hirmuta.

Kui keegi on hädas

Ta peab alati aitama

Ja ärge kartke tõde

Ei vaidle ega kakle.

Poisstüdrukud tugevamad

Kuid ta kahetseb neid alati,

Ei löö kunagi

Lõppude lõpuks pole enam kohutavat häbi.

Keegi ei austa neid

Kes solvab tüdrukuid.

****

Tüdrukule ei meeldi tülid

Ja ta ei lasku vaidlustesse,

Aga ta näeb välja nii, et vaenlane

Langetab lipu ilma võitluseta.

Kuigi tüdrukud on nõrgemad

Nad teavad, kuidas võita

Ja nüüd pakun välja mängu "Õpi kirjelduse järgi", "Kes helistas?"

Tunni lõpus kiidab õpetaja lapsi. Ja palub olla üksteise suhtes viisakad.

tund teises nooremas rühmas teemal "Mina ja mu keha"

Sihtmärk: Tutvustage lastele kehaosi. Töötage välja peamised tüübidmotoorsed oskused : üldine ja väike, õpetada lapsi kõnet liikumisega kooskõlastama, arendama rütmitaju. Tehke psühho-võimlemise elemente. Arendada visuaalset ja kuulmis tähelepanu ja mälu, foneemilist kuulmist .. arendada mõtlemist .. Laiendada laste nimede sõnavaranimisõnad : otsmik, kael, kulmud, ripsmed, õlad, küünarnukid, põlved, lõug jne.Aktiveerige tegusõnad : vaata, kuula, söö, hinga, kõnni, jookse, hoia, kanna jne. Kasuta kõnes genitiivseid nimisõnu; julgustage lapsi lugema tuttavat luuletust.

Eeltöö:

Plakatit uurides"Minu keha » .Keha- ja näoosade kuvamine ja nimetamine enda peal ja nukul igapäevases suhtluses mängude ja režiimihetkede ajal. Kehaosade ja loomade mänguasjade uurimine. Arutelu lastega selle üle, mida teatud kehaosi vaja on. A. Barto luuletuse lugemine"Karu" ja illustratsioonid. Selle luuletuse õppimine koos lastega.

Materjal jaoks klassid:

Pehme mänguasi "Karu", Pildid "Mis karul puudu on?" , molbert, Tunni käik

Õpetaja loeb koos lastega riimi ja näitab selles loetletud kehaosi.

Üks kaks kolm neli viis -

Uurime keha. (Kõndige paigal.)

Siin on selg ja siin on kõht (näidake mõlema käega selga, seejärel kõhtu.)

jalad, (Timuge oma jalgu.)

Käepidemed (Siruta käed ette ja pööra kätega.)

Silmad (Näidake silmi mõlema käe nimetissõrmega.)

Suu (näidake oma suud parema käe nimetissõrmega.)

Nina (osutage parema käe nimetissõrmega ninale.)

Kõrvad (Mõlema käe nimetissõrmed on suunatud kõrvadele.)

Pea… (Pane oma käed pea peale.)

Vaevalt jõudsin seda näidata. (Raputage pead küljelt küljele.)

Kael pöörab pead -(Pange peopesad ümber kaela.)

Oh, ma olen väsinud! Oh - oh - oh!

Kasvataja : - Kuigi ma loetlesin seda pikka aega, ei nimetanud ma siiski kõiki kehaosi. Näita rohkem

Otsmik (Silitage mõlema käe sõrmedega otsaesist keskelt kuni oimukohtadeni.)

Ja kulmud. (Jookse nimetissõrmedega mööda kulme keskelt kuni oimukohtadeni.)

Siin on ripsmed (näidake nimetissõrmedega ripsmeid)

Nad lehvisid nagu linnud.(Pilgutage silmi.)

Roosad põsed (Silitage oma põsed peopesadega ninast kuni oimukohtadeni ja lõpetage liigutus lõual.)

Lõug on konarlik.

Juuksed on paksud, (kammige juukseid mõlema käe sõrmedega, nagu kamm.)

Nagu niiduheinad

Nüüd vaatan lähemalt

Ma nimetan seda, mida ma näen:

Õlad (puudutage parema käega paremat õlga ja vasakuga

vasakule.)

Küünarnukid (Ilma käsi õlgadelt eemaldamata, asetage küünarnukid ette.)

Ja põlved (painutage kergelt alla ja patsutage põlvi.)

Mina, Seryozha, Lena ... (Sirutage ja sirutage käed külgedele, viidates laste poole).

Kasvataja : - Istume toolidel.

Koputus uksele. Karu tuleb külla(pehme mänguasi) ... Tervitab lapsi.

Kasvataja Mishka on tallaja: mulle meeldis väga riim kehaosade kohta ja ta otsustas ka näidata, mis kehaosad tal on.

kaisukaru : Mina olen Mishka – tramp.

Tantsin rõõmsalt, vehklen käppadega.

Pilgutan silmi

Suu avatud.

Kaisukaru küsib küsimusi.Lastele

karu : Poisid, mille jaoks silmad on?

Lapsed : Vaatama.

karu: Ja milleks need kõrvad on?

Lapsed: Kuulama.

karu : Mille jaoks on nina?

Lapsed : Hingata, nuusutada.

karu: Ja milleks on suu?

Lapsed : Süüa, rääkida.

karu : Milleks käed on?

Lapsed : hoida, kanda, teha erinevaid töid, mängida, maalida ...

karu : Ja milleks jalad?

Lapsed : kõndida, joosta, hüpata, trampida ...

karu : Poisid, meil on palju sarnaseid kehaosi. Aga mul on midagi, mida inimestel pole. Proovige arvata, mis see on?

Minul on see väike, teistel aga suur, kohev ja elegantne.

Mis see on?

Lapsed: Saba.

karu : Ja veel, poisid, inimestel on küüned sõrmede peal ja loomadel küünised.

Kasvataja : - Ja tõesti, Mishenka, käpad, saba ja küünised on ainult loomadel. Nüüd kontrollime, kas poisid mäletavad seda hästi. Poisid, ma panen kehaosadele nimed ja teie kuulake tähelepanelikult ja vastake, kellel need on - Mishka või teie.

Liikumist teostavad õpetaja ja lapsed.

Kellel on küüned? Mul on. (Näidake oma küüsi, sirutades käed ettepoole, seljad ülespoole.)

Kellel on küünised? Karu juures.(Näita karule.)

Kellel on käpad? Karu juures.(Näita karule.)

Kellel on jalad? Mul on.(Timuge oma jalgu.)

Kellel on saba? Karu juures.(Näita karule.)

Kellel on käed? Mul on. (Siruta käed ette.)

Kasvataja: - Ja nüüd, Mishka, tahaksime sinuga mängida.

Mängu mängimine :

"Clubfoot karu"

Lampjalg-karu märgib lapsi käpaga,

Kutsub jalutama, järelmängu mängima.

Pärast mängu istuvad lapsed oma kohtadele.

Kasvataja: Kord juhtus Mishkaga tramp. Kas sa tead, mis häda on?

Kukkus karu põrandale

Rebis karul käpa ära

Ma ei jäta teda niikuinii -

Sest ta on hea.

Kasvataja: - Kas teil on Mishkast kahju? Kuidas saame teda aidata?

Sina ja mina ei jäta Mishkat hätta, me ravime Mishka - tallaja - terveks - õmbleme talle käpa.

Õpetaja kutsub lapsi laudade juurde minema. Laudadel on pildid kaisukaru kujutisega - tramp, millel on mõni kehaosa puudu.

Kasvataja : - Nimi, mis kehaosa karul ei ole?

Lapsed : - Karul pole käppa(kõrv, nina, torso) .

Kasvataja : - Ja nüüd võtame vajalikud kehaosad ja ravime poegi.

Lapsed katavad need osad oma piltidel.

Kasvataja : Mida sa õmblesid (a) oma Karule?

Laste vastused.

Kasvataja : - Kaisukaru oli väga kurb ja nüüd, kui poisid ta terveks ravisid, muutus ta jälle rõõmsaks.

Kujutage oma näos kurbust - selline oli Karu ja nüüd on Karu rõõm, sest tal on usaldusväärsed sõbrad - poisid, kes on alati valmis talle appi tulema.

Ja sina, Mishka, jää, jää paigale meiega.

karu : - Aitäh, jään hea meelega.

Kasvataja : - Täna rääkisime inimeste ja loomade kehaosadest, ravisime karu. Mishkale ja mulle meeldis, kuidas sa vastasid. Kõik poisid on suurepärased.

Vanema rühma "Minu nahk" tunni kokkuvõte

Sihtmärk: Teadliku suhtumise kujundamine tervisesse kui juhtivasse väärtusse ja tervisliku eluviisi motivatsiooni; Näidata tervist toetavate, tugevdavate ja hoidvate oskuste ja vilumuste omandamise viise; Aidake moodustumistvaleoloogilinelapse pädevus kui valmisolek iseseisvalt lahendada tervisliku eluviisi ja ohutu käitumise probleeme ettenägematutes olukordades.

Tunni käik.

Kasvatajakohtub lastega arsti kostüümisAibolita : - "Tere lapsed, kas tundsite mu ära? Kes ma olen?"

(Dr. Aibolit)

Tulite mulle külla ja õppisite enda kohta palju huvitavat.

(sel ajal jookseb sisse poiss)

Ja kes sina oled?

Mina olen Petja Ivanov!

Miks sa Petja Ivanov nii räpane oled? See on sinu kohtaon kirjas: “Oh sa vastik, oh sa räpane, pesemata siga! Sa oled mustem kui korstnapühkija.ise: sul on vaha kaelas, sul on plekk nina all, sul on sellised käed, et isegi püksid jooksid minema, isegi püksid jooksid su eest ära.

Lapsed, mis on teie arvates muda kehale, kas see on nahale hea või halb?(laste vastused) .

"Kui poeg on ööst mustem, lamab mustus tema näol, - selge, et see on lapse nahale väga halb."

Jää Petya meiega. Ja me õpetame teile, kuidas hoolitseda oma keha, naha eest. Ja selleks, et saaksite selle eest korralikult hoolitseda, peate naha kohta palju teadma.

Lapsed istuvad laudade taha ja sina, Petya, istu maha.

Heidame pilgu oma kätele, sõprade näole, kaelale. Millega on meie keha kaetud?(laste vastused) .

Tahan teile rääkida palju huvitavat naha kohta. Ja sa aitad mind.

Nahk on meie oma"looduslik" riided. Seda ei pea eemaldama, triikima ega uuena ostma. Ta on alati inimese jaoks täpselt paras. Nõus: nahk on väga vajalik asi... Kuigi see pole nii tugev kui elevandil või jõehobusel, kaitseb see meie keha igasuguste kahjustuste ja patogeensete mikroobide eest.

Kui me silitame, puudutame nahka, mida me saame selle kohta öelda?

(pehme, õrn, sile – laste vastused)

Vaatame, kas meienahk? Koguge nahk voltidesse, kogunesite? Nüüd lase tal minna. Ta sai tagasi oma esialgse välimuse. Nii et meieelastne nahk. (palu lastel seda sõna individuaalselt ja kooris korrata) .

Kasvame ja meieka nahk kasvab.

Nahal on väikesed voldid. Milleks teie arvates nahavoldid on?

Teeme ärakogemus : pange oma käsi peopesa alla, kas näete sõrmedel nahavolte? Jätame voldid alles. Mis juhtub sõrmedega?

(nad ei paindu) .

Nüüd haarake küünarnuki nahast ja proovige oma kätt painutada.

(käsi ei paindu) .

Milleks siis nahavoldid on?

(Et mitte segada sõrmede liikumist, käte ja muude kehaosade painutamist) .

Teil on väikesed märkmikud, kuhu visandame oma tähelepanekud oma keha kohta ja alustame nahast. Esimesele lehele joonistatakse peopesa siluett, visandame sõrmede nahavoldid.

(lapsed joonistavad) .

Mul on pudelid vett, kuidas ma tean, kus on külm ja kus kuum?(laste vastused) .

Võtke igaühele pudel ja öelge, millise veepudeli te võtsite? Kuidas sa arvasid?(laste vastused) .

On tõsi, et läbi naha tunneme sooja ja külma.Nahk kaitseb inimest alajahtumise ja ülekuumenemise eest. Kui see on külm, mis juhtub nahaga?( nahk on kaetud Hanenahk ) Nad ütlevad ka "Külmaga siniseks" .

Millal on palav? (ta läheb higiseks, märjaks) ... Nad ütlesid "Kuumusest punetatud" .

Pöördume uuesti oma märkmiku poole, kuhu on joonistatud kaks peopesa siluetti. Kuinahk tundub soe, mis värvi on parem peopesa peale värvida?(punasega)... Kui on külm? (sinisega) .

Nahka võib võrrelda meie riietega, mida me pidevalt muudame, kui see määrdub. Nii on see meie nahaga, kuna see määrdub pidevalt. Millised kohad määrduvad sagedamini?(laste vastused) ... Igaühel teist on inimese siluett. Paneme mustad ringid nendele kehaosadele, mis kõige sagedamini määrduvad.(lapsed täidavad ülesande)

Ja miks on kõht ja selg vähem määrdunud?(laste vastused) .

Mida saab nimetada pesemata inimesteks?(räpane, räpane) .

Kas räpane elu on hea? Mida sa pead tegema, et olla puhas?(laste vastused)

Täpselt nii, pead kord nädalas pesulapi ja seebiga kogu keha pesema, iga päev nägu pesema, kaela ja jalgu pesema. Paljud mikroobid settivad määrdunud nahale, kuid surevad puhtal nahal. Lihtsast veest ja seebist sulatavad mikroobid jõudu!

Eriti sageli on saastunud käed, nendele sadestub enamik mikroobe.

Kui tihti peaksite käsi pesema?(laste vastused) .

Kas tead, kuidas korralikult käsi pesta?(laste vastusega kaasneb kätepesu algoritmi demonstratsioon) .

Pese käsi seebiga, pisikud kaovad igaveseks, kaitse keha päikese, õhu, seebi ja vee eest!

Nüüd pigistage nahka. Kuidas sa ennast tundsid?(valu) .

Miks on inimesel nahka lõikades valus?Nahkkaitseb meie keha, võtab endale kõik kahjud. Millestnahk võib olla kahjustatud? (saate ennast lõigata, ennast kriimustada, nahka kriimustada) .

Igaüks peaks suutma ennast ise aidata. Kui haav, siis ravige sooja, keedetud veega, määrige joodiga, sidemega. Kui verevalumid - kandke külma(tükk jääd, märjaks taskurätik) .

Kui palju huvitavat oleme naha kohta teada saanud. Tahan teie teadmisi proovile panna. Mängime mängu"Mis on nahale hea ja mis halb?" Mul on neile joonistatud kaks suurt kaartipoisid: üksterve nahk, ja teisel on ebatervislik. Ma annan sulle väikesed kaardid, sa vaata neid ja otsusta, kummaga neist poistest sa oma kaardid paned.(laste töö analüüs) .

Huvitav, mis meie nahk? Võtame luubid ja vaatame nahka.

(Tõin suurendusklaasi käele. Tõstan seda veidi,nahksuurendusklaas. Proovige sama teha. Mida sa näed?(augud, karvad, triibud) .

Augud on poorid, naha väikesed ninad, mille kaudu see hingab ja mille kaudu higi eritub.

Ja ka nahkon muster ja iga inimese nahamuster on erinev. Jätame paberile naha jälje peopesale. (lapsed panevad väga hea meelega peopesajälgi ja uurivad neid).

Tubli, vastasid küsimustele õigesti. Nüüd teate, kuidas hoida oma nahka terve ja puhas. Annan teile märkmikud ja olen kindel, et visandate neisse veel palju huvitavat meie keha kohta..

Tunni kokkuvõte vanemas rühmas "Meeleelundid"

Sihtmärk : Tutvustada lastele inimese meeltega. Treenige nägemis-, kuulmis-, haistmismeelt, parandage taju. Küsimustele vastamisel arendage kõnet. Parandada probleemsituatsioonide lahendamise oskust, loovat mõtlemist, mälu. Soovi edendamine hoolitseb teie tervise eest.

Materjal : Demonstratsioon: meelte kujutisega pildid, erineva lõhnaga anumad, erineva maitsega toidud (sidrun, suhkur, küüslauk, marineeritud kurk), kaardid kõrvahooldusvahenditega, fotoaparaat, kott valmistatud esemete komplektiga erinevatest materjalidest. Jaotusmaterjal: meelte kujutisega kaardid mängu "Ring" jaoks.

Eeltöö:

Vestlus "Oma keha tundmaõppimine", mäng "Joonista pilt", V. O. Sviridovi luuletuse "Milleks on silmad?" lugemine, selleteemaliste mõistatuste arvamine.

Tunni käik:

Poisid, täna tahan teile rääkida meeltest. Neid on ainult viis - need on kõrvad, silmad, nina, keel, nahk. (Õpetaja näitab pilte). Arva ära, millest jutt?

Inimestel on see alati olemas,

Laevadel on alati olnud

(Nina)

Nina on meeleorgan. Inimese nina omadust lõhna tunda nimetatakse haistmismeeleks. Miks on inimesel lõhna vaja ja kuidas see meid elus aitab?

Laste vastused: (Selle abiga eristatakse lõhnu).

Teeme katse ja vaatame, kas saate lõhna järgi kindlaks teha, mis neis purkides on.

(Lapsed tunnevad purkide sisu lõhna.)

Hästi tehtud! Mis lõhnad seal on? (Tugev, nõrk, meeldiv, terav). Kas lõhn võib inimest ohu eest hoiatada?

(Võib-olla. Riknenud toit lõhnab halvasti, ei saa süüa, suitsulõhn lõkkes, gaasileke, pliidil kõrbenud toit).

Selleks, et nina eristaks lõhnu, peate tegema harjutust:
Hingame sügavalt õhku

Suuga hingame selle välja

Üks - sisse hingata, kaks - välja hingata

Üks - sisse hingata, kaks - välja hingata,

Silitame ninatiibu

Ülevalt, altpoolt hõõrume

Ja hinga uuesti.

Ja millest me nüüd räägime?

Alati suus, kas sa ei saa neelata?

(Keel)

Õige. Kõik elusorganismid söövad, seega peavad kõik eristama maitsvat ja maitsetut, kasulikku ja kahjulikku. Keelega eristame toidu maitset. Mis on maitse? (Mõru, magus, hapu, soolane).

Ütle mulle, mida sa ei maitse? (Ravimid, võõrad marjad, seened, pesemata juur- ja puuviljad, riknenud toidud).

Mängime. Kas maitske, millist toitu proovite? (Lapsed. Määrake tooted ja nende maitse).

Nüüd teeme harjutuse keelele.

Ava oma suu laiemalt

Tule keelele

Vasak - parem, linnuke jah tock

Aeg on täpselt kella järgi

Teeme suu laiemalt lahti

Suuname keele paremale

Avame veelgi laiemalt

Suuname keele vasakule

Vasak - parem, vasak - parem

Keel nii ja naa

See kell ripub

Arva ära veel üks mõistatus

Kaks Egorkit elavad mäe lähedal. Nad elavad sõbralikult, kuid ei vaata üksteisele otsa.

(Silmad)

Silmad – see on inimese üks väärtuslikumaid meeli ja seda võimet nimetatakse nägemiseks. Miks on mehel silmi vaja?

Laste vastused (Et näha ümbritseva maailma ilu).

Just, poisid, tänu oma silmadele saame teavet ümbritseva maailma kohta. Kas soovite teada, kuidas meie silmad on paigutatud? Vaata, mis see on? (Näitab kaamerat). Nüüd vajutan päästikule. Mida olete märganud? (Auk avanes). Valguskiired läbivad seda auku. Nad lähevad filmile ja maalivad sellele, mida me pildistame. Meie silm on samuti korrastatud. Vaadake üksteisele silma. Mida sa näed? (Väike värviline ring, must täpp keskel). Seda ringi nimetatakse iiriseks. Mõned on pruunid, teised rohelised, mõned sinised. Ja keskel olev must täpp on pupill. Selle kaudu satuvad silma valguskiired ja me näeme seda, mida vaatame. Mis te arvate, milleks on ripsmed, kulmud, silmalaud?

Laste vastused (Nad kaitsevad silmi tolmu, tuule eest).

Mõelgem, mida mitte teha, et mitte silmi kahjustada? (hoida eemal teravatest esemetest) .- Ärge hõõruge silmi määrdunud kätega, te ei saa televiisorit lähedalt ja pikka aega vaadata, kaitsta ohtlike vedelike sissepääsu eest) Mida tuleks teha, et silmad oleksid terved? (Sööge vitamiinidega toite, tehke silmaharjutusi, jalutage värskes õhus)

Et silmad ei väsiks, teeme silmadele võimlemist

Kiiresti, kiiresti pilgutage ja sulgege silmad

Sule parem silm, vasak.

Ava parem silm, vasak

Sulgege mõlemad silmad, avage silmad

Pilgutage vasakut silma

Pilgutage paremat silma

Sulgege silmad tihedalt, tihedalt

Ava oma silmad.

Arva nüüd ära järgmine mõistatus.

Loomal pea peal ja meil - silmade all.

(Kõrvad).

See on õige, need on kõrvad. Mis siis, kui me ei kuuleks?

(Me ei mõistaks üksteist, ei kuuleks linnulaulu, ojakohinat jne). Selleks, et kõrvad ei valutaks ja kuulmine oleks hea, peate järgima reegleid. Mida sa arvad?

Laste vastused (Ärge torkige kõrvu, kaitske neid tugeva tuule eest, ärge kuulake valju muusikat, ärge puhuge tugevalt nina jne)

Vaata pilte ja vaata, millega saab oma kõrvu hooldada? (helista, aruta teemasid)

Kõrva laadija

Me hõõrume oma peopesad

Võtke julgelt kõrvad

Ülevalt alla pigistame neid

Sõtkume seda sõrmedega

Liigume jälle alt üles

-Aga see pole veel kõik meeled. Samuti on puudutustunne – see on inimese naha omadus. Kõige tundlikum nahk sõrmeotstes. Seega, kui me kassi paitame, on meil hea meel teda silitada ja tunda käenaha soojust. Testime teie sõrmede tundlikkust erinevate objektidega

(Peatakse mäng "Võlukott").

-Nahk kaitseb meie keha, järelikult tuleb seda kaitsta Mis on sinu arvates nahale halb? (Kriimustused, verevalumid, põletused, külmakahjustused.) Mis on kasulik? (Vesi, seep, pesulapp, kreem)

Et meie käed ei väsiks ja sõrmed tundlikkust ei kaotaks, teeme sõrmedele harjutusi "Soolamine"

Tükeldame kapsa

Oleme kolm porgandit

Me soolame kapsa

Pressime kapsast

-Teil on laual kaardid meelte kujutisega. Ring

ring on kuulmisorgan, ovaal on nägemine, ruut on puudutus, ristkülik on lõhn ja kolmnurk on maitse.

-Tänases tunnis saime teada palju huvitavat meelte kohta. Peame nende eest hoolt kandma ja nende eest hoolitsema. Kuulake luuletust

S. Ya. Marshak:

Üks pea on meile antud

Ja seal on kaks silma ja kaks kõrva,

Ja kaks templit ja kaks põske,

Ja kaks kätt ja kaks jalga,

Aga üks nina ja suu,

Oh, kui meil oleks vastupidi,

Üks jalg, üks käsi

Aga kaks suud, kaks keelt,

Teadsime ainult

Mida nad sõid ja millest rääkisid.

Keskmise rühma tunni "Punkt, punkt koma" kokkuvõte

Sihtmärk : tutvustada lastele kehaosi, eriti pead. Rikastage laste sensoorset kogemust ja oskust seda kõnes tabada. Parandage laste taju, kaasates aktiivselt kõiki meeli. Andke ettekujutus kehaosade ruumilisest asendist(pea peal, nina keskel, kõrvad külgedel) Kasvatada emotsionaalset reageerimisvõimet, soovi suhelda.

Aktiveerige laste sõnavara : pea, nägu, kulmud, nina, silmad, suu, kõrvad, lõug, siledad, ümarad, pehmed, ülal, all. Sisestage passiivne sõnavara: siidine, pikk, lühike(juuksed) .

Tunni käik :

Poisid, tulge sisse, istuge. Uus päev on tulnud. Ma naeratan sulle ja teie naeratate üksteisele. Nii hea, et me täna siin koos oleme.

Kõndisin täna mööda rada

Ja ma leidsin kasti.

Ja kast pole lihtne,

Ta on maagiline

Seda see on!

Ja mis selles peitub, saate teada, kui mõistate ära mõistatuse:

Vaatan vaikselt kõigile otsa

Ja kõik vaatavad mind.

Rõõmsad, nad näevad naeru

Kurbadega ma nutan.

Sügav kui jõgi.

Ma olen kodus su seinal.

Vana mees näeb – vana mees.

Laps on laps minus.

Mis see on?

Lapsed:(peegel) .

Kasvataja: See on õige, see on peegel. Vaata, kui palju peegleid olen sulle toonud. Nii Sasha kui ka Lisa.(ma levitan) Piisab kõigile. Vaatame seda. Kas sulle meeldib inimene peeglis? Keda sa seal näed?

Lapsed:(mina ise) .

Koolitaja: Mis on inimkeha ülemise osa nimi?

Lapsed:(pea) .

Kasvataja: Kus ta on?(ülal) ... Ira, korda, kus on pea?(2-3 vastust) ... Patsutame endale pähe. Mis on selle kuju?

Lapsed: (ümmargune)

Koolitaja: Patsuta üksteist niimoodi kahe käega. Mis sa arvad, milleks see pea on?(vastused) Mõelda, õppida tundma meid ümbritsevat maailma, otsustada, lugeda ja meelde jätta huvitavaid asju. Meie pea sees on aju, mis vastutab mõtteprotsesside eest.(Õpetaja näitab lastele pilti) Ja mis kasvab peas?(juuksed) ... Paita neid, mis need on?(sile, siidine) ... Amis värvi juuksed on? (valge, must, punane, nagu meie Vasilisa) ... Tüdrukutel on sageli pikad juuksed ja poistel….(lühike) .

Oi kui imeline

Väljak on imeline.

Selle peale on kasvanud nii suu kui nina.

Kulmud ja silmad.

Mis see väli on?

Missuguseid imesid?

Õige nägu. Patsuta oma nägu.Mis tunne see on? (pehme, soe, sile,) .

Mis on su näos?

Lapsed:(loetelu)

Kasvataja: Vaadake üksteisele otsa ja silitage sõrmega üksteise kulme. Kulmud on kaitsvad. Need kaitsevad silmi tolmu ja laubalt alla voolav vedelik (enamasti on need higipiisad)

Olya vaatab kassi.

Pildil on muinasjutud.

Ja selleks on vaja

Meie Ole...(silmad)

Vaata ja ütlemis värvi su silmad on? (sinine, roheline, pruun) ... Jah, Katya on pruunisilmne, Lera on sinisilmne, Fields on roheliste silmadega ja Nikita on hallisilmne).

Kes teab, milleks me silmi vajame?(vastused) ... Tuleb vaadata raamatuid, multikaid, märgata esemete värve, suurust, kuju, tunda ära kaugel või lähedal asuv objekt. Pisarad võivad teie silmist voolata, kui olete kurb või valus. Pane peeglid alla ja me mängime silmadega.

Võimlemine silmadele"VIGA" .

Vmardikas lendas rühmas meie juurde.

Sumises ja laulis wss.

(sõrme raputades)

Nii et ta lendas paremale

Kõik vaatasid paremale.

(näita käega suunda)

Nii ta lendas vasakule.

Kõik vaatasid vasakule.

(jälgi oma silmaga suunda)

Mardikas tahab nina peale istuda.

(näitab ninale)

Me ei lase tal maha istuda.

Meie mardikas on maandunud.

(vaata alla ja kükita) .

Kuidas meil oli lõbus silmadega mängida. Noh, siin on teile veel üks mõistatus:

Sashal on metsas nii külm

Ma peaaegu külmutasin....(nina) .

See on õige, see on nina. Vaata oma nina peeglist.

Mis need on?(väikesed kui nupud) ... Milleks meil nina vaja on?

Lapsed:(hingata)

Kasvataja Kontrollime. Katame nina ja suu kätega ning istume niimoodi minut aega. Mis juhtus?(vastused) Meil on nii raske hingata, et tahame hingata. Nina aitab meil hingata. Milleks meil veel nina vaja on? Ei ole arvanud? Sulgege nüüd silmad(toan pudeli) ... Mis lõhnab?(kommid) . (Toon ravimilõhnalise pudeli) .Ja nüüd

kas sulle meeldib see, mis see lõhnab?(Ei) Võib-olla on see kibe ja mitte maitsev.Millinemeil on hea nina, see hoiatab meeldiva ja ohu eest.

Kuulake järgmist mõistatust:

Räägib muinasjuttu

Närib päevalilleseemneid

Laulude laulmine

Mis see on?

Õige suu. Ja kes aitab tal muinasjutte rääkida(keel) .Soovitan sul keelega mängida. Võtame peeglid.

Liigestusvõimlemine

Kunagi oli keel.

Ta elas oma majas.

Ja maja on suu,

Avage oma majad.

Näita,

Kuidas teie maja uksed avanevad.

Keel ärkas üles

Vaatas majast välja.

Näita, kuidas sa välja nägid.

Vaatas, et kedagi pole.

Ta istus akna juurde.

Tal hakkas igav.

Jooksin tänavale poisse otsima.

Vaatas paremale

Vaatas vasakule -

Pole poisid.

Jooksnud ringi(huulte ümber) .

Nägin poisse ja napsasin rõõmust.

Mängis piisavalt, tuli koju.

Panin uksed kinni ja läksin magama.

Pane peegel alla. Ja miks me vajame suud, keelt?(vastused) Aitab sõnu rääkida, aitab maitse järgi ära tunda magusat või mõrkjat ning aitab ka toitu närida. Näidake, kus on teie lõug. Kus ta asub?(põhjas) Lisa, kus?(2-3 vastust)

Nüüd räägi mulle

Mis sul peas on.

Kasvab külgedel.

Kas ei lase meil kuulata?

Kõrvad. Ja milleks meie kõrvad on? Mis nad teha saavad?(vastused) .

Kuulake muusikat, linnulaulu, rongivilet ja ema südamlikke sõnu. Need on meie abilised. Teeme neile massaaži. Me kõik seisame ringis.

Leia oma kõrvad

Ja näidake neid kiiresti.

Osavalt nendega mängisime

Löögivad kõrvad niisama

Ja nüüd tõmbame kõik alla

Sa ei tule kõrvast ära

Kõrv tundub olevat külmunud

Saate seda nii soojendada.

1.2! 1. 2!

Mäng on läbi!

Istuge oma kohtadele.

Hästi tehtud poisid! Kõik vastasid õigesti. Te kõik õppisite oma nägu tundma. Heidame veel pilgu võlupeeglisse ja mängime. Näita, kuidas sa hommikul ärkad ja oma emale naeratad. Näidake nüüd, kui solvusite, kui mänguasi teilt ära võeti.

Näita, kui vihane sa oled. No näita nüüd, kui õnnelik sa oled, kui ema sulle palju maiustusi ostis.

Oh, nad on armsad.

Millised imelised näod.

Ja nüüd kuulekad poisid.

Ettevalmistusrühma tunni kokkuvõte Teema: "Mis me sees oleme"

Eesmärgid: Tutvustada lapsi inimkeha peamiste organite (aju, süda, kopsud, magu), nende nimetuste, asukoha ja funktsioonidega.

Õpetage lapsi omandatud teadmisi empiiriliselt kinnitama (lihtsate katsete abil). Pange lapsed soovima oma keha kohta rohkem teada saada. Arendada mõtlemist, peen- ja üldmotoorikat.

Edendada soovi tervislikku eluviisi juhtida.

Tunni käik:

- Iga inimene peaks teadma oma keha ehitust, sest see aitab tal terve olla.

Te juba teate, et meie keha on paigutatud nii: ülalt - pea, seejärel kael ja torso. Torsol on ülemised jäsemed – käed ja alajäsemed – jalad. Kuid seda me näeme ja meie kehas on palju erinevaid organeid. Me ei näe neid, kuid tänu neile elame, hingame, mõtleme, sööme ja palju muud. Õpime täna tundma tähtsamaid elundeid.

Siin on skemaatiline joonis, mis näitab neid elundeid. Pärast iga oreliga tutvumist värvite selle värviliste pliiatsitega üle ja proovite meelde jätta.

Aju

- Üks tähtsamaid organeid on aju. Ta on nagu ülemus kõigi kehade üle, ta teab kõike ja vastutab kõige eest. Välismaailmast tulevad signaalid talle nagu juhtmete kaudu ja ta annab kogu kehale korraldusi, kuidas nendele signaalidele reageerida. Aju aitab inimesel olla inimene. Mõtle. Jalutage. Tee erinevaid töid.

Didaktiline harjutus "Jälgi järjekorda"

Lapsed teevad tegevusi käskude järgi.

- Meie aju puhkab öösel, kui on pime ja me magame. Kuid mitte kogu aju ei puhka, tal on valves rakud, mis töötavad ka öösel. Lõppude lõpuks näeme öösel unenägusid. Kas saate meile öelda, millest unistate?

- Aju on väga habras. On hea, et kõva kolju kaitseb aju usaldusväärselt kahjustuste eest. Kuid siiski proovige oma pead mitte põrutada. Tugevast löögist tekib peapõrutus.

Süda

- Süda on nagu suur pump, mis pumpab verd. Kogu kehas "jookseb" veri läbi erinevate veresoonte. Vere peamine ülesanne on toita kogu keha. Ja väga oluline organ – süda – pumpab verd, aitab sellel liikuda. Süda töötab pidevalt, ka siis, kui inimene magab.

Öösel ja päeval koputab

Justkui see oleks asutatud.

See on halb, kui äkki

See koputus peatub.

- Süda asub rindkere keskel, peaaegu keskel ja on rusika suurune. Tehke rusikas ja asetage see oma rindkere keskele, veidi vasakule. See on umbes teie südame suurus. Nüüd suruge rusikas kokku ja pisut lahti – süda töötab nii: kui see kokku tõmbub, surub see verd. Ja sa kuuled südame pekslemist.

- Mis värvi on meie veri. Kuidas sa sellest teadsid? Kui teil hakkab haavast verd voolama, tormavad täiskasvanud haava ravima ja verejooksu peatama. See on väga oluline, kuna verekaotus on väga ohtlik. Kuidas haavu ravitakse?

Süda tuleb kaitsta. Aga kui inimene otsustab kogu aeg pikali heita ja oma südame päästmiseks mitte midagi ette võtta, siis ta eksib väga ja kahjustab ainult oma südant. Süda on vaja treenida, kehalist kasvatust teha. Joostes töötab su süda kiiremini. Koputab ja pumpab verd.

Katse

Nüüd me tõestame seda. Aseta käsi südamele ja kuula. Nüüd hüppa, jookse paigale, kummardu ette, taha. Nüüd pane käsi uuesti südamele. Mis muutus? Mu süda lõi kiiremini.

Kopsud

Inimesel on kaks kopsu. Kopsud on vajalikud selleks, et inimene saaks hingata ja varustada verd vajaliku õhuga. Õhku pole näha, aga ilma selleta ei saa elada.

Katse

Vaata oma hingamist. Tooge peegel lähemale ja hingake sellele. Soe hingeõhk tuhmistab peegli.

Teie kopsud laienevad sissehingamisel nagu see pall ja väljahingamisel tõmbuvad kokku.

Asetage käed rinnale ja hingake sügavalt sisse. Tundsid, kuidas su käed tõusid ja kopsud täitusid õhuga. Nüüd hingake õhku välja. Käed langesid.

Katse

Võtke õled pihku, langetage ja puhuge neisse. Mida sa nägid. See on mullide kujul olev õhk.

"Me ei hinga alati ühtemoodi. Joostes hingame sagedamini ja sügavamalt ning rahulikult või magama jäädes on hingamine ühtlane ja rahulik.

Tuleb püüda mitte sisse hingata suitsu ega musta õhku. Värske puhas õhk on meie kopsudele kasulik. Ja loomulikult ei saa te sigarettidega oma kopse mürgitada. Sigaretisuits teeb kopsud mustaks ja haigeks.

Hingamisvõimlemine "Löök sule peale"

Lapsed sooritavad harjutust õpetaja käsul.

Kõht

- Magu on nagu kastrul meie sees – kogu toit jõuab sinna ja magu seedib selle ära. Magu tuleb täisväärtusliku tervisliku toiduga kergesti toime ning kõht kannatab ja jääb isegi haigeks rämpstoidu tõttu. Talle tõesti ei meeldi kõht, kui me end liiga palju ahmime – täidame kõhu täis. Kõht ei jõua tohutu koguse toiduga toime tulla ja meie kõht hakkab valutama.

Didaktiline mäng "Kasulik ja ebatervislik toit"

Lapsed jagunevad kahte rühma "Kasulikud" ja "Kahjulikud" pildid, mis kujutavad toitu.

Enesemassaaž "Aita ennast"

- Inimkehal on palju-palju punkte. Mis on seotud erinevate organitega. Ja kui õpite need punktid selgeks, saate end haigeks jäädes aidata. Nüüd õpime ise massaaži tegema.

Päkapikk elab sõrmedes,

(painutage ja painutage sõrmi lahti)

Ta toob meile tervise.

Üks kaks kolm neli viis,

(falangetega hõõruvad nad nina tiibade punkte)

Meie päkapikk hakkas mängima,

Joonistage rusikaga nina juures ringe,

Ja siis ronis ta kõrgemale

(lõualuu siinuste kerge silitamine)

Ja veeres ülevalt alla.

Päkapikk vaatas aknast välja,

(massaaž kulmude nimetis- ja keskmise sõrmega)

Ta naeris ja lendas minema.

Kääbus leidis silmast punkti,

(punktide massaaž ninasillal)

Keeratud paremale, vasakule,

Ma vajutasin teisele,

(nina tiibade punktide massaaž)

Ja siis läks alla -

(ülemise huule kohal olevate punktide massaaž)

Otse suhu, lähemale

peitsin end kõrvade taha

(kõrvakõrva punktide massaaž)

Naeris minu üle

Ja ta tahtis minuga mängida.

Üks kaks kolm neli viis,

(otsaesise ja kulmude massaaž)

Otsustasin ta kinni püüda.

Ma püüdsin päkapiku oma kulmudesse,

Ja ta kõndis ringi,

Siin on meie päkapikk ja jäi vait

(ninaotsa massaaž)

Ja ta startis.

Me võtame selle peopesadesse,

(käte lõdvestamine)

Viipame veidi kätega.

Õppetunni kokkuvõte.

Valeoloogia meelelahutuse kokkuvõte 6-7-aastastele lastele "Reis Zdorovyachkovi linna"

Sihtmärk : Tervist säilitavate tehnoloogiate rakendamine paranduslikus kasvatus- ja kasvatusprotsessis.

Ülesanded : Kinnitada laste teadmisi kehalise aktiivsuse, õige toitumise, värske õhu, isikliku hügieeni mõjust tervise edendamisele. Arendage kognitiivset huvi oma tervise kohta õppimise vastu. Kasvatada soovi olla terve, olla tähelepanelik enda suhtes.

Tunni käik . Suhtlusmäng “Tere! " (ringis).

Tere, kuldne päike!

Tere, taevas on sinine!

Tere, mu sõbrad!
Mul on väga hea meel teid näha!

Kasvataja : Kui inimesed ütlevad tere, soovivad nad üksteisele head tervist. Kellele soovid head tervist?

Laste vastused .
- Kus tervis peidab? Sa tead?

Ja selleks, et seda teada saada, läheme teekonnale mööda terviseteed ja vaatame. Kuhu see viib.

Muusika kõlab vaikselt. Lapsed kõnnivad mööda rada ja sooritavad tekstile vastavaid harjutusi.

Lähme edasi

Meid ootab palju avastusi.

Astume üksteise järel

Mets ja roheline heinamaa. Tavaline kõndimine.

Sild kaldus külgedele

Ja tema all naeris ojake.

Läheme käpuli

Me jõuame teisele poole. Varvaste kõndimine.

Üksteise järel läheme

Ületame hetke pärast tõkke

Ja hüpata, hüpata, hüpata üle konaruste. Kahel jalal hüppamine

-Lapsed, siin me oleme kevadisel päikesepaistelisel heinamaal. Ma räägin sulle saladuse. Meie tervist võib võrrelda päikesega, millel on palju kiiri. Need kiired elavad teie keha igas rakus.

Päike ilmub lagendikule.

-Tere kutid! Mul on hea meel sind näha. Vaata, kui palju soojasid ja õrnaid kiiri mul on. Nad aitavad teid teie teekonnal. Siin on teie esimene kiir. Mida see teie arvates tähendab?

Kiir kujutab sportlast. Laste vastused.

- See on õige, see kiir tähendab jõudu.

Kasvataja : Millised inimesed on sinu arvates tugevad? Kus on sinu jõud? (lihastes).

- Kontrollime, kas teie käes on palju jõudu.

Kui tugevad on teie lihased, kui tugevad on teie lihased. Kuidas te selle saavutasite?

Laste vastused .

-Poisid, nüüd näitame koos, kuidas treenime oma keha lihaseid.

Kes laadimisega tegeleb,

Ta kogub tervist!

Rütmilise võimlemise kompleks muusikalise saatega.

Päike : et teada saada, mida minu teine ​​kiir tähendab, teeme katse.

Kasvataja : proovige sügavalt sisse hingata ja nüüd katke suu ja nina peopesaga. (Lapsed teevad).

- Mida sa tundsid? Miks sa ei suutnud pikka aega õhust eemal olla?

Laste vastused .

- Õige! See oli iga su keharakk, mis mässas – palun saada mulle õhku, muidu hukkume! Teate, et hingamine võib olla tervendav.

Teeme harjutust"Puhastav hingeõhk".

Muusika lülitub sisse. (muusikateraapia)

- Istuge sirgelt sirge seljaga. Asetage oma käed põlvedele, peopesad ülespoole. Sissehingamisel kujutage ette, et hingate sisse sinist taevast (sinise pilve näitamine: värviteraapia) ja hingate välja valget suitsu. Sissehingamine-paus, väljahingamine-paus. Kui õhk on värske ja puhas, on kerge hingata, ilmub rõõmsameelsus, tuju tõuseb

Päike : siin on veel üks minu kiir. Ta näitab sulle teed ebatavalise puuni (puul ripuvad isiklikud hügieenitarbed).

Kasvataja : lapsed, milline ebatavaline puu, kas te olete kunagi selliseid puid näinud? Ja milleks need asjad on?

Laste vastused .

Kas teate isikliku hügieeni reegleid? Räägi meile neist.

Õpetaja küsib selle või teise aine kasutamise eesmärgi ja reeglite kohta, lapsed vastavad.

Didaktiline mäng: "Laienda kiiresti."

Päike : poisid. ja mida veel on vaja, et saaksite tugevaks kasvada. terve, et sul kunagi hammas ei valutaks, näed oma silmi hästi?Laste vastused .

-Miks on puu- ja köögiviljad teie tervisele kasulikud? (neis on palju vitamiine)

Päike : asume vitamiinide puhastamise juurde. (Lapsed lähevad päikese taha muusika saatel).

Kasvataja : näe, jälle mängiti meie puu- ja juurvilju. Neis on nii palju vitamiine, et nad ei kaota kunagi südant ja mängivad end uuesti peitu. Kas te näete neid?

Lapsed : Ei.

- Lapsed, nad peitsid end sellesse liivakasti. Otsime need liiva seest üles ja arvame katsudes, missuguse juur- või puuviljaga on tegu.

Mäng sensoorsete ja kinesteetiliste aistingute arendamiseks "Leia ja nimeta" .

Välja tulevad puu- ja köögiviljakostüümides lapsed.

- Meil ​​on hea meel teiega kohtuda. Kas sulle meeldis see?

Soovime teile, et kasvaksite alati terveks, rõõmsaks, targaks ja ilusaks.

Samuti soovime külalistele (kõik koos):

Ära jää haigeks, ära jää vanaks

Saa nooremaks, näe hea välja!

Puuviljad ja köögiviljad :

- Las päikesesoojus teeb sind õnnelikuks!

Tänan tähelepanu eest!

Lapsed : Tere!

Ettevalmistusrühma tunni kokkuvõte "Milleks on vaja nina?"

Sihtmärk : kujundada lastes tervisliku eluviisi harjumust;

Ülesanded: anda lastele esmane ettekujutus hingamiselunditest; pane tähele nende tähtsust inimeste jaoks; laiendada laste silmaringi, nende sõnavara; tutvustada lastele uut hingamisharjutuste kompleksi ja korrigeerivat võimlemist koos nina massaažiga ninaneelu, ülemiste hingamisteede ja kopsude tugevdamiseks; viia arusaamiseni hingamiselundite austamise ja nende eest hoolitsemise tähendusest;Metodoloogilised tehnikad:

Visuaalne - illustratsioonide vaatamine; harjutuste näitamine.

Sõnaline - õpetaja jutt ninaneelu ehitusest, küsimused, kehalised harjutused, didaktika "Tunnista lõhna järgi";

Praktilised – õuesmängud ja kehalised harjutused;

Sõnavaratöö: ninaneelu, haistmismeel.

Materjalid ja varustus:

Illustratsioon nina struktuurist; pildikaardid ninahoolduse reeglitega; korrigeeriva võimlemise atribuudid.

Tunni käik:

Lapsed seisavad molberti ümber. Õpetaja näitab mängupeterselli.

Petersell: - Tere lapsed! Siin ma olen! Kas sul on hea meel mind näha?
Lapsed: - Jah!

Petruška: - Minu lapsed räägivad oma ninast, ma torkan selle alati igale poole!

Kuidas oma nina paremini käsitseda, ma õpetan teile, poisid!

Pole meeldivamat tegevust kui nina korjamine,

Kõik on kohutavalt huvitatud sellest, mis seal sees on peidus!

Ja kellele on vastik vaadata, see ärgu vaatagu!

Me ei roni talle ninna isegi siis, kui ta ei viitsi! (G. Oster)

Kasvataja: - Petersell! Sellise suhtumisega oma ninasse võid ilma jääda! Petruška: - Ja ma ei kahetse teda! Ma valin nina, pühin seda varrukaga, võitlen ja saan selle ninale, sellepärast on mul alati punane ja paistes ja külm. Jah, selle ninaga on üks kisa! Miks see leiutati?

Lapsed: - Nina on väga oluline hingamiselund!

Petersell: - Siin on veel üks! Saate hingata läbi suu!

Kasvataja: - Ja see pole nii! Sinu nina jäi ka haigeks, aga see on meile oluline nagu teised organid. Ja hingata tuleb nina, mitte suuga. Kes teab miks? Kas sa tahad, et ma ütlen sulle?

(Lapsed vaatavad molbertil olevat tabelit "Nina struktuur").

Kasvataja: - Nina sattudes liigub õhk läbi kahe koridori, mille seinad on kaetud karvadega. Näete neid ise, kui vaatate nina peeglist. Juuksed toimivad kaitsjatena. Nad ei lase tolmu ninna. Seejärel läbib õhk labürindi. Mille seinad on kaetud kleepuva vedeliku-limaga. Mikroobid kleepuvad sellele ja püüavad koos õhuga meie kehasse tungida.

Lisaks soojeneb labürindi läbides õhk nii, et see siseneb kopsudesse juba soojana ja mikroobideta. Kui koguneb palju lima koos kleepunud mikroobidega, aevastame ja meie nina puhastatakse. Ninas endas on kümme miljonit spetsiaalset pirni ja nendest jookseb juhtmetena kümme miljonit närvi, mis edastavad iga lõhna kohta meie ajju erisignaali.

See on kõik, Petruška, su nina on haige, sellepärast on sul see punane, paistes ja külm. Kas tahad, et mina ja kutid su nina ravime ja terapeutilisi harjutusi näitame.

(Korrigeeriv kõndimine koos ninamassaažiga)

Üks, kaks, kolm, neli, viis kõndimas ribilisel laual

Meie nina tuli välja jalutama

Nina ei taha konarustel kõndides külmetada

Ja ta ei taha aevastada

Nii et me vajame mehi, kes kõnnivad korgirajal

Harjutused laste sooritamiseks tõmbavad end kergesti ninast kinni

Nimetissõrmed hõõruvad verandalt väravani

Kolm tundi roomavad teod kõnnivad ribilisel laual

Kolm tundi roomasid sõbrannad, masseerides nina ülalt alla ja vastupidi

Endale onnid peale lohistades, käbidel kõndimas

Kasvataja: - Poisid, räägime Petruškale nina hooldamise reeglitest!

(Laste vastused pildikaartide väljapanekuga "Reeglid")

- Ärge pange ninna võõrkehi (nööpe, väikseid mänguasju).

- Hingake külma ilmaga läbi nina, mitte suu

- Aevastades katke end taskurätikuga.

- Riietu vastavalt ilmale.

- Hoidke jalad soojas ja kuivas.

- Ärge puhuge tugevalt nina ja ärge imege sisse, muidu hakkavad kõrvad valutama.

- Kasutage taskurätikut.

- Harjutus

Petruška: -Aitäh, poisid, õpetasite! Ja ma tean ühte harjutust, ma tahan teile õpetada!

Füüsiline minut.

Elevandi pea noogutab

Ta saadab kuttidele kummarduse, kallutades pead vasakule - paremale

Kurg teeb harjutusi

Kas vahelejätmine või kükitamine kükitades plaksutab pea kohal

Pelikan sukeldub osavalt

Seda tähendabki treenimine ette kummardudes, käed selja taga.

Pardid ujusid kanalis

Tulemuseks kolm medalikülgset kurvi

Noor jänes sai suuskadele

Siin on finišijoon – lähemale, lähemale hüppamine

Kasvataja: - Hea, sa näitasid meile Petrushka harjutusi ja nüüd mängime oma mängu. Seda nimetatakse "Kelle nina?"

Suurele paberilehele on joonistatud mets ning selles jalutavad erinevad loomad ja muinasjuttude kangelased. Läheduses vaagnas on erinevad ninad, need, kes on joonistatud. Võtke igaüks üle nina, leidke, kellele see kuulub, ja liimige see. Ja Petruška kontrollib, kuidas te ülesandega hakkama saite. (Pelican, elevant, platypus, koer, sääsk, Pinocchio, Baba Yaga, kääbusnina).

Koolitaja: - Ja siin on veel üks mäng "Tuvasta lõhna järgi".

Läbipaistmatutes marliga kaetud plasttopsides on: närimiskumm, apelsiniviil, kuuseõli, küüslauk, till, vanilliin, tualettvesi. Õpetaja pakub lastele seda, mis sees on. Selleks peate sügavalt sisse hingama ja andma vastuse.

Petrushka: - Ja ma tean ka üht naljakat mängu, väga vähesed inimesed said sellega hakkama. Seda nimetatakse "Leia nina". Sulgege silmad ja proovige vasaku või parema käega nimetissõrmega nina puudutada.

(Lapsed proovivad ülesannet täita).

Koolitaja: - Aitäh, Petrushka, sa õpetasid meile, kuidas oma mänge mängida, ja meie õpetasime sind! Ja tule, lõpus näitame teile hingamisharjutusi. See aitab teil olla terve ja mitte külmetada.

Nina nuusutab mereõhu lõhnu Hinga läbi nina sisse, hinga läbi nina

Käed rinnal

Ja me nägime merd, ilusat, suurt Sama ... ... käed külgedele

Me hingame mereõhku Samad ... ... käed õlgadel

Me hingame läbi nina, mitte läbi suu, hingame läbi nina, hingame välja suu kaudu

Me ei tõsta õlgu, aitame kõhuga. Käed kõhul.

Koolitaja: - ninal ei tohiks olla külm,

Me kõik vajame tervet nina,

Magama, kui tuleb

Maga vaikselt, suu kinni!

Ära pane näppu ninasse,

Ärge istuge päevagi päikese käes

Nina võib põletada!

Ja talvel suure pakasega

Ära topi oma nina välja!

Petrushka: - Aitäh, poisid! Õppisin täna palju! Järgin kõiki ninahoolduse reegleid, teen tervisevõimlemist ja räägin sellest kõigile! Hüvasti, poisid!

Teatri kokkuvõte

"Oh ja ah."

1. "Vitamiinid tugevdavad organismi."

2. "Püüame tervete silmade poole."

3. "Vitamiinid ja nende tähtsus inimese elus."

4. "Perekonna süda".

5. "Tee hea tervise poole".

6. "Hinge puhastamine".

7. "Vaata kõigi silmadega."

8. "Millal võivad köögiviljad aidata ja millal võivad teie tervist kahjustada."

9. "Nebolika".

10. "Ravimtaimed".

Lae alla:

Eelvaade:

TEEMA: "VITAMIINID TUGEVAVAD ORGANISAT".

Sihtmärk:

TUNNI PROTSESS

Poisid, täna tuli meile külla poiss nimega Petya Zaboleikin. (Õpetaja näitab suurt teatrinukku, Petya tervitab poisse)

Petechka, sa oled nii hea poiss, aga millegipärast on su perekonnanimi nii imelik - Zaboleikin.

Ja mulle meeldib mu perekonnanimi, sest mulle meeldib kogu aeg haige olla. Tulin täna teie juurde ja homme jään haigeks ja jään koju. Siis järgmisel päeval tulen tagasi ja jään jälle haigeks ...

Noh, Petya, sinuga toimub midagi arusaamatut. Kas teile meeldib tõesti kodus istuda ja huvitavaid tunde vahele jätta, kus poisid saavad targaks, teadlikuks? Ja üleüldse on kodus istumine igav, pole kellegagi mängida!

Poisid, kas teile meeldib haige olla? (laste vastused) Kas on hea või halb olla haige? Miks see halb on?

Tõepoolest, lapsed haigestuvad, kuid me peame püüdma olla terved. Kui tahad olla terve, pea meeles üks saladus.

Mis saladus?

Kui tahad olla rõõmsameelne, toimekas, tugev, kui tahad võidelda erinevate mikroobidega, mitte alluda ühelegi haigusele - iga päev pead sa: treenima, kõndima tänaval, sööma rohkem puu- ja juurvilju ning mis kõige tähtsam - iga päev võtma vitamiine. päeval.

Mis on vitamiinid? - küsib Zaboleikin.

Istu, Petechka, laste kõrvale. Täna saame teada, mis on vitamiinid. Vitamiinid on sellised ained, mida meie keha vajab toidu omastamiseks, suurendavad efektiivsust, vastupanuvõimet nakkushaigustele, aitavad kaasa meie keha kasvule. Kui toidus pole piisavalt vitamiine, põeb inimene mitmesuguseid haigusi, muutub loiuks, nõrgaks, kurvaks ...

Ma ütlen teile, kust vitamiinid tulevad

Mullas varitses lugematu arv baktereid. Mikroobid on Maa kõige levinumad asukad. Neid leidub kõikjal ja kõikjal: õhus, pinnases, vees... Paljud neist pisikestest olenditest hakkavad tootma vitamiine, rikastades nendega mulda ja õhku. Looduses moodustuvad vitamiinid taimedes, seetõttu on puuviljad, köögiviljad ja puuviljad keha peamiseks vitamiiniallikaks. Iga rohulible, iga leht püüab kinni päikesekiiri – eluallika. Päikesekiir langeb rohelisele lehele ja kustub, kuid ei kao, tema abiga ilmuvad lehesse taimele vajalikud ained, samuti ilmuvad vitamiinid. Toiduga meie kehasse sisenevate vitamiinide hulk sõltub aastaajast. (Kuvatakse tabel, kus iga vitamiini kõrval on näidatud toode).

1. Poisid, mis aastaajal saame teie arvates kõige rohkem vitamiine? (Suvi, sügis)
2. Just, suvel ja sügisel on neid toidus rohkem, nii et talvel ja kevadel on vaja vitamiine apteegist osta. Neid tuleb tarbida teatud annustes, 1-2 tabletti päevas. Need on inimestele vajalikud nagu valgud, rasvad, süsivesikud, vesi ja mineraalsoolad. Meie tööstus toodab vitamiine kompleksina, neid nimetatakse multivitamiinideks. Kevadel tuleks vitamiine tarbida vajaliku toidulisandina meie jõu ja tervise taastamiseks, toidule vitamiinide lisamiseks. Teele lisame ju suhkrut, supile soola. Vitamiine vajavad kõik: emad ja isad, väikesed lapsed ja vanavanemad.
3. Taimed suudavad ise vitamiine toota, aga inimene ei suuda seda teha, ta peab vitamiine saama toidust. Pole olemas toiduainet, mis sisaldaks kõiki meile vajalikke vitamiine õiges koguses. On loomi ja taimi, mis on spetsialiseerunud teatud vitamiinide "tootmisele".

Õpetaja demonstreerib illustratsioone.

1. Kibuvitsamarjad, must sõstar, must aroonia, punane pipar, kapsas on usinamad vitamiinide A ja C pakkujad. Palju B-vitamiine leidub piimas ja piimatoodetes, mustas leivas, maksas, sealihas. D-vitamiin – maksas, kalaõlis, munas, kaaviaris, piimatoodetes.
2. See on suurepärane! - rõõmustab Zaboleikin. - Selgub, et ükskõik millist toodet te tarbite, sisaldab igaüks vitamiine. Ma lähen koju ja palun emal keeta mulle tatraputru piimaga, teha kibuvitsamarjadest keetmist, hõõruda toorest porgandit ja mul on kehas terve komplekt vitamiine. Nüüd olen lahendanud mõistatuse, miks ma kogu aeg haigeks jään. Arvasin, et kõik supid, kõik teraviljad, piim, sibul, küüslauk on kõik maitsetud tooted ja palusin emal osta mulle maiustusi, sidrunit, krõpse... Teadsin, et kasulikke ja vajalikke tooteid on. Nüüd saan kirjaoskajaks, käin iga päev lasteaias, teie arstid juba teavad, millist tervislikku menüüd lastele pakkuda ja olen tugev ja terve.

Petya jääb rühma laste juurde, einestab koos nendega, näksib pärastlõunat ja õhtust.

Järgmisel päeval toob ta rühma didaktilise mängu "Kasulikud ja kahjulikud tooted".

EESMÄRK: Avada nägemuse tähendus ümbritseva maailma tajumiseks. Kinnitada teadmisi silma ehitusest, vitamiinide rollist ja ebatraditsioonilistest ravimeetoditest nägemise parandamisel. Selgitage hügieenireeglite järgimise tähtsust. TUNNI PROTSESS: Täna jätkame oma ekskursiooni "Tunne iseennast" riiki. Arvake ära, millest me räägime: Mu vend elab mäe taga, kas ta ei tule mulle vastu? ... ( Silmad). Sule silmad, mida sa näed? Miks sa midagi ei näe? Ava silmad, mida sa näed? Mida sa näed? Niisiis, silmad on selleks, et vaadata, näha, eristada objekte, nende värvi, suurust, suurust. Silmad aitavad tegutseda, mõelda, Silmade kaudu läheb signaal ajju, mõte, ajus tekib fantaasia. Tulge korraks ja meist saavad unistajad. Enne objektide joonistamist lõpetage joonistamine, mida kujutate. ( Laste tööd) Vaadake diagrammi, kuidas meie silm välja näeb. Silma sees on väike ring – see on pupill. Pupill on alati must. Pupilli ümber olev suur ring on iiris, see on erinevat värvi. Sulgege ja avage oma silmad, olete neid sajandeid sulgenud ja avanud. Silmade servad on kaetud ripsmetega. Mida arvate, milleks vajate kulme, silmalaugusid, ripsmeid? Meie silmad näevad kõike, tajuvad ja kogevad kõike. Silmade järgi saate teada inimese tuju - kurb, rõõmsameelne, seetõttu öeldakse: "Silmad on hinge peegel." Kunstnik oli ka unistaja, kuid talle meeldis vaadata. Lapsi jälgides maalis ta Alenka portree. Vaata, mis tuju tüdrukul on? Millised on tüdruku silmad? Miks tüdruk kurb on? Teeme tüdrukule tuju. (Lapsed räägivad naeru, luuletusi). Vaata, kuidas tüdruk naeratab? Mis on tõend selle kohta, et tüdrukul on lõbus? Milliseid laule silmade kohta tead? Harjutused silmadele. Kui kaua peaksite telekat vaatama? Miks? Nukuetenduse katkendid. Vanaema Riddle andis rinnakorvi üle, see avaneb, kui lapsed oma küsimustele vastused annavad. Testimine: Millal meie silmad kõige sagedamini puhkavad? a) avatud; b) une ajal; c) võimlemise ajal. Millal tuleks kanda toonitud prille? a) vihma ajal; b) tuule ajal; c) päikesepaistelise ilmaga. Kas sa oskad kepiga kiikuda? Kas ma saan; b) see on võimalik, aga rumal; c) see on võimatu. Rind avaneb kergelt, kostab muusika. Veel üks sõnum vanaemalt: - Kas sa tead, milliseid vitamiine pead võtma, et nägemine oleks hea? Ilmub Vitaminka, mis toob kandikule vitamiinirikkad juur- ja puuviljad A, B ... Soovitab neid nimetada, küsib mõistatusi. Vitaminka räägib, milliseid marju tuleks tarbida, et nägemine oleks terve, kostitab lapsi vitamiinisalatiga. Mitte ainult silmaharjutused, massaaž, vitamiinid ei paranda nägemist, leevendavad silmade väsimust, vaid ka hatha jooga võimlemine. Lapsed teevad muusika saatel harjutusi: Hingamisharjutus. Rahustab närvisüsteemi, tasandab rühti, aitab kogu kehal töötada. Jooga on tark. Rahustab, hea nõrgestatud lastele. Lõvi. Parandab vereringet, tugevdab silmaümbruse lihaseid. Lehm. Tugevdab rühti, seljalihaseid, arendab õlavöötme liikuvust. Kala. Parandab südame tööd, aitab keskenduda, lõdvestab silmalihaseid. Sein. Tugevdab õlavöötme lihaseid, parandab silmalihaste vereringet. Lõõgastumine. Sellel on hea mõju kogu kehale ja eriti närvisüsteemile. Lapsed seisavad ringis ja ütlevad soovi: Rahu, armastus, headus kõigile, kes on meist paremal. Rahu, armastus, headus kõigile meist vasakul. Rahu, armastust, headust kõigile, kes meid ees ootavad. Rahu, armastus, headus kõigile, kes on meie taga.

Valeoloogia tunni kokkuvõte vanemas rühmas

"Vitamiinid ja nende tähtsus inimese elus"

Teema: Vitamiinid ja nende tähtsus inimese elus.

Sihtmärk: tutvustada lastele mõistet "vitamiinid", kujundada neis ettekujutus vitamiinide vajadusest inimkehas, kasulikest vitamiine sisaldavatest toodetest, harida lapsi toidukultuuris, empaatiatundes, soov appi tulla.

Tunni varustus ja materjalid: magnetofon, "elavad" vitamiinid, toidumannekeenid, molbert, osuti, krõpsud

Tunni käik.

Koolitaja: Tere poisid! Mul on väga hea meel teid kõiki täna nii tervete ja ilusatena näha. Hästi tehtud! Mis tuju sul täna tundi tulles oli?

Vastused: Hea, naljakas.

- Näita mulle oma head tuju. Vaata nüüd, kui palju külalisi on täna meie juurde tulnud, astu nende juurde, ütle tere ja jaga nendega oma head tuju.

Lapsed tulevad tere ütlema

- Poisid, täna läheme reisile (uksele koputatakse), õpetaja läheb uksest välja ja naaseb ümbrikuga, millel on kujutatud jõuluvana. Näitab lastele ümbrikut.

- Mis sa arvad, kes meile kirja saatis?

- Jõuluvana ilmselt?

- See pole lihtne, vaid kõnelev kiri, kuulakem.

Õpetaja paneb kasseti peale ja kõik kuulavad jõuluvana sõnumit.

"Tere lapsed, tüdrukud ja poisid! Otsustasin pöörduda teie poole palvega,

Võib-olla saate mind aidata, varsti on uusaasta puhkus ja mul oli probleem - mu lapselaps Snegurochka jäi haigeks. Ei söö, ei joo. Ei laula laule. Talle ei meeldi ei jäätis, kook, jääpurikad ega värvilised jäätükid. Ja kuigi ma olen vana, ei tea ma, kuidas teda kohelda. Ja sina, vaata, kõik on nii ilusad, terved ja sul on roosilised põsed, ilmselt tead mõnda saladust. Jagage oma vanaisaga, õpetage Lumetüdrukut väärikalt hoidma.

- Jah, poisid, jõuluvana rääkis meile väga kurva loo. Kas arvate, et saame aidata Snow Maideni ravida?

Laste vastused.

Poisid, me kõik peame Snegurotška abistamiseks kõvasti pingutama, sest varsti on käes puhkus ja milline uusaastapuhkus ilma jõuluvana ja Snegurotškata.

Nüüd läheme reisile hämmastavasse riiki nimega Vitaminia. Kui olete Snow Maideni sõbrad ja soovite teda aidata, olge väga tähelepanelik, proovige rohkem õppida ja meelde jätta, on need teadmised teile kasulikud lumetüdruku ravimisel.

Vitaminia on võlumaa ja sinna jõuame võluvaibal lennukiga.

- Istuge ja valmistuge lendama. Lõdvestu, sulge silmad ja me lendame. Päike soojendab mõnusalt, tuul puhub üle näo. Me lendame. Ja lennates räägin teile, mis on vitamiinid ja miks inimene neid vajab.

Vitamiinid on ained, mis aitavad lastel kasvada tugevaks ja terveks. Nii taimed kui loomad suudavad ise vitamiine toota, aga inimene mitte. Seetõttu peaks inimene vitamiine saama toidust. Palju vitamiine leidub puu- ja juurviljades, aga ka teistes toiduainetes, mida inimesed söövad. Ja kui laps saab neid vitamiine vähe, jääb ta sageli haigeks, kaotab söögiisu ja kasvab halvasti.

Heitke pilk sellele armsale vitamiinile. See on vitamiin A-vitamiin kasvu ja nägemise jaoks. Ma küsin sinult nüüd mõistatuse. Ja te aimate selle ära ja tunnete ära toote, mis sisaldab palju A-vitamiini.

Müsteerium:

Tüdruk istub koopas.
Tänaval palmik (porgand).

Lapsed arvavad, õpetaja paneb porgandid molbertile ja kutsub lapsi rääkima, mida nad porganditest teavad.

Skeemi järgi lapse jutt porganditest. Jah, porgand on väga tervislik köögivili.

Pidage meeles lihtsat tõde -
Ainult see, kes paremini näeb
Kes närib tooreid porgandeid
Või porgandimahla joomine.

- Nüüd tee pilte. Pöörake need ümber ja nimetage toiduained, milles on palju A-vitamiini, ning pidage meeles, et kes neid toite sööb, see kasvab kiiresti ja näeb hästi.

Lapsed eksponeerivad pilte: või, juust, maks, tomat, kirss, õun (punane), virsik, aprikoos.

- Ja siin elavad B-rühma vitamiinid. Need on väga olulised aju ja kogu organismi toimimiseks. B-vitamiini leidub erinevates teraviljades: hernes, tatar, kaerahelbed, aga ka juust, kala, must leib.

Minge kaartide juurde, uurige hoolikalt ja pange need, milles Vitami B ei sisaldu, asetage need kõik molbertile.

- Nimetage toiduaineid, mis sisaldavad palju B-vitamiini.

Kehaline kasvatus: "Loendamine".

Nüüd tule tutvuma C-rühma vitamiinidega. Need vitamiinid kaitsevad organismi erinevate haiguste eest, tugevdavad veresooni.

C-vitamiini leidub ohtralt kõigis köögiviljades, puuviljades ja marjades. No C-vitamiini on rohkem mustas sõstras, kibuvitsamarjades, sidrunis, apelsinides, hapukapsas, küüslaugus ja sibulas.

Ja sibula kohta on isegi ütlus:

"Sibul on tervise sõber."

- Kes suudab selle ütluse tähendust selgitada?

Nüüd paneme kokku “Vitamiinikorvi” – pane korvi ainult need toidud, mis sisaldavad C-vitamiini.

Meie teekond läbi Vitaminia riigi jätkub. Nüüd teeme tutvust D-vitamiiniga. Vitamiinist ei saa mööda, et meie luud oleksid tugevad. Ja neid vitamiine ei leidu mitte taimset, vaid loomset päritolu toodetes. Need on liha, maks, munad, või, kodujuust.

- Poisid, nüüd valivad kõik endale paari, minge laudade juurde, uurige lehti,

Iga paar võtab 1 lehe ja ühendab D-tähe D-vitamiini sisaldavate toiduainetega.

Lapsed täidavad ülesandeid, kontrollivad.

- Meie kehasse sisenevate vitamiinide hulk sõltub aastaajast. Poisid, mis aastaajal saame teie arvates kõige rohkem vitamiine?

Laste vastused: suvi, sügis.

- Miks?

Laste vastused.

- Ja muul ajal aastas, et inimestel vitamiinipuudust ei tuleks, müüakse apteekides vitamiinitablette. Kas olete kõik neid näinud ja söönud? (Näitab)

Nii et meie teekond on lõppemas. Vitaminia riigis nägime ja õppisime palju huvitavat. Alles nüüd pole Snow Maideni veel abi saanud.

- Poisid, miks te arvate, miks Snow Maiden haigestus?

Laste vastused.

- Poisid. Teeme Lumetüdrukule vitamiinimenüü. Jagage 3 rühma.

Õpetaja määrab lapsed, kes koostavad hommiku-, lõuna- ja õhtusöögi menüü. Lapsed peavad nõu, valivad toitu, nimetavad roogasid, mida nad valmistavad.

- Noh, ma arvan, et kui Snow Maiden kasutab vitamiine, siis ta taastub. Ja selleks, et mitte tulevikus haigeks jääda, mida saame Snow Maidenile soovitada?

Lapsed loevad salmi: nõu.

1 laps:

Pidage meeles lihtsat tõde -
Ainult see, kes paremini näeb
Kes närib tooreid porgandeid
Või joovad nad porgandimahla.

2 last:

Nohu ja kurguvalu korral
Apelsinid aitavad.
Noh, parem on süüa sidrunit
Kuigi see on väga hapu.

3 last:

Kalaõli on kõige tervislikum.
Kuigi vastik – tuleb juua.
Ta päästab haigustest.
Parem on elada ilma haigusteta.

4 last:

Ma ei kaota kunagi südant
Ja naeratus mu näol
Sest ma aktsepteerin
Vitamiinid A, B, C

Kasvataja: Hästi tehtud poisid: andsite Snow Maidenile head nõu. Arvan, et kui Lumetüdruk vitamiine sööb, saab ta kindlasti terveks ja tuleb meile puhkama. Ja meie teekond teiega on lõppenud. Kus me teiega täna olime? Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Laste vastused.

Kasvataja: Poisid, ka minu jaoks oli väga huvitav teiega reisida.

Peegeldus: kellele see oli väga huvitav - kiip on roosa.

Mulle meeldis, aga mitte kõik – see oli sinine, mulle ei meeldinud – see oli valge kiip.

Abstraktne

tutvumistunnid

"Ei ole halba ilma"

Teema: "Looduses pole halba ilma"

Sihtmärk: "Aktiveerida laste kõnes keeruliste lausete, omadussõnade kasutamist (definitsioonide valik, objekti kirjeldamise võime tugevdamine selle omaduste põhjal)

Laste kognitiivsete võimete arendamine, erinevate aastaaegade iseloomulike tunnuste idee kinnistamine, mõtlemise, kujutlusvõime arendamine. Edendada armastust kodumaa vastu, vastastikuse abistamise tunnet.

Varustus:

Aastaaegade omadused (talv, lumehelbed, puud)

Pilte talvituvatest ja rändlindudest.

Sügis: - kollased lehed, juurviljad, puuviljad, puu juurviljadega, põõsad puuviljadega.

Tabel: mis tuli enne, mis hiljem.

Klasside käik.

K: Päike ja kevad on sõbrad

Tähed ja kuu on sõbrad

Laevad on merel sõbrad

Inimesed üle kogu maa on sõbrad.

Kas lapsed on meie rühmas sõbrad?

Poisid. Kas teate sõpruse, lahkuse kohta vanasõnu, ütlusi, riime?

Hea luua, ennast lõbustada.

Ustavale sõbrale pole hinda.

Pidage meeles, ma lugesin teile luuletust "Sõprus". Miks öeldakse, et nad on sõbrad: päike ja kevad, tähed ja kuu.

Lapsed: Sest kevade saabudes paistab päike eredamalt. Lumi sulab, ilmuvad esimesed "Lummikellukeste" õied, pungad paisuvad põõsastel ja puudel, läheb soojaks. Lapsed võtavad kasukad seljast, kõnnivad kauem tänaval, tulevad linnud.

"Kuu ja tähed"

Kuu ilmub hilisõhtul ja tähed hilisõhtul, kuu paistab ja tähed säravad.

Ja aastaajad on ka sõbrad. Iga hooaeg asendab eelmist.

Täna läheme teiega teekonnale läbi mõne aastaaja. Pidagem meeles, mida me nende kohta teame.

Müsteerium.

Väljad on tühjad. MAA HAAB MÄGEMA. VIHM LUBAB.Millal see juhtub? (Sügis)

Mis aastaaeg on?

Nimetage sügiskuud. (september oktoober november).

Hea-halb mäng

Mida head tead sügisest ja mis halba?

Hea:

Saab imetleda sügisese metsa ilu, näha, kuidas puud ja põõsad riideid vahetavad. Kuulake lehtede kahinat kerges tuules. Saab näha, kuidas linnud talveks varusid valmistavad.

Halb:

Päike paistab järjest vähem. Sageli sajab külma, läheb jahedaks. Tänaval on palju lompe ja muda. Tänaval kaua kõndida ei saa.

Nimetage nüüd sõnad, mida me sügisest rääkides kõige sagedamini kasutame:

Lehtede langemine, vihmane ilm, pilves, lörts.

Siis Kas / mäng "Köögiviljad-puuviljad"

Sügis on toonud meile oma viljad. Sulgege silmad ja kujutage ette aeda, kus on palju puuvilju. Koputage oma kätega lauda. Kas sa kuuled, AIAS PUUVILJUTAMINE? Mis puuvilju sa tead? (õun, pirn, ploom, apelsin, banaan jne)

Kujutage nüüd ette köögiviljaaeda, milles on kasvanud köögiviljad. Milliseid köögivilju sa tead: (sibul, porgand, kurk, tomat, peet, kapsas, paprika jne)

Vaadake nüüd meie tabelit. Tuletagem meelde, millised olid meie köögiviljad ja puuviljad enne nende suureks saamist.

Puuviljad
Köögiviljad

Räägi meile, mida puuviljadest tehakse?

(hautatud puuviljad, moos)

Ja mis on valmistatud köögiviljadest? (salatid, rulli purkidesse)

No see sügisene aeg on möödas. Aga me jätkame oma teekonda.

Müsteerium.

Puuderdatud rajad.

Värvisin aknad.

Andsin lastele rõõmu

Ja ma andsin sellele kelguga sõita. (Talv)

Hea-halb mäng

Poisid, rääkige meile, mida head teate talvest ja mis on halba.

Hea.

Lapsed käivad talvel kelgutamas, uisutamas, mängivad lumepalle, voolivad lumenaist, ehitavad kindlusi. Näeme, kuidas lumi virvendab. Näeme, kui ilusad on lumehelbed. Ja ka talvel tähistame uusaasta puhkust.

Halb.

Sa pead kandma palju riideid. Tänaval on kõva pakane, läheb varakult pimedaks, ulutab tuisk.

Ja kuidas tuisk ulutab? (lapsed liigutavad käsi alla. Küljelt küljele ringjate liigutustega, hääldades heli (in-in-in-in)

Näidake nüüd, kuidas tuisk keerleb? (lapsed keerlevad ringi ja teevad häält ooh)

Ja mida teevad loomad ja linnud nii karmil talvel? (Paljud linnud valmistavad varusid: seemneid, käbisid, marju. Loomad vahetavad kasuka soojema vastu. Teevad naaritsaid, kuhu karmi ilma eest varjuda.

Poisid, kas te arvate, et loomadele meeldib nii karm talv? (Talvel on väga külm ja loomadel on väga raske lume alt toitu otsida. Ja vaatamata soojale kasukale külmuvad nad kõva pakasega ära).

Kuidas saame nii külma ilmaga linde aidata? (saame neid toita ja neile sööturi ehitada)

Siin on mul söötja. Paneme sinna seemned, leivapuru ja riputame puu külge.

Toidame neid ja hoolitseme nende eest.

Sellega meie teekond lõppeb. Ja sügis tõi meile kingituseks (õunad). Täname teda kingituste eest!

Väljuge saalist.

Valeoloogia tunni kokkuvõte vanemas rühmas

Teema: "Pere süda"

Tarkvara sisu:

1. Kinnitada laste ideed perekonna väärtustest, peresuhetest.
2. Laske lastel mõista, et nad ise suudavad majapidamises head tuju säilitada.
3. Õpetada lapsi ise mõtlema; mõista ümbritseva maailma ühtsust ja vastuolusid.
4. Arendage leidlikkust, loovat kujutlusvõimet, dialektilist mõtlemist.
5. Tugevdada meeskonnatöö oskust.
6. Kasvatada armastust oma kodu, pere vastu; lugupidav suhtumine üksteisesse, oskus üksteist kuulata.
7. Julgustada lapsi täitma ühiskondlikult olulisi ülesandeid, tegema heategusid pere, kodu heaks.
8. Harjutage lapsi kaastunde, hoolivuse, tähelepanelikkuse avaldumises pere ja sõprade, sõprade ja eakaaslaste ning nende suhtes, kes neist hoolivad.

Materjalid ja varustus:"Imepuu" laste perefotodega; suur süda - pere südame eeskuju; südamekomplekt "Perekonnaväärtused"; didaktiliste mängude kaardid "Kingi perele rõõmu", "Hea-halb"; esemete komplekt kohvris mängu "Kodusoojendus" jaoks; veekann mängu "Kann lahkus" jaoks; muusikaline saate.

Eeltöö:

1. Lastega perepiltide uurimine, perealbumite koostamine.
2. Vestlused "Kuldne emme", "Vanaemad-vanad naised", "Pereväärtused", "Mis on õnn?", "Pereliikmete lemmikpuhkus", "Kuidas aitan kodus", "Mina ja mu keha" perekonnanimed ja nende tähendus ”,“ Kodune aadress, korter, minu tuba ”.
3. Ilukirjanduse lugemine: "Minu vanaema" S. Kaputikjan, "Minu vanaisa" R. Gamzatov, "Ema" Y. Jakovlev, "Plaaster" N. Nosov "Gripp", A. Barto "Vaktsineerimine", "Poistest ja tüdrukutest" S. Marshak, "Moidodyr", "Aibolit" K. Tšukovski, "Koos, igav lahus" K. Ušinski.
4. Luule päheõppimine: "Kui ma oleksin tüdruk" E. Uspensky, "Vanaema käed" L. Kvitko, "Ema, miks" G. Vieru, "Ära sega mind tööd tegema", "Nii emme" E. Blaginin.
5. Mõistatused teemadel: "Perekond", "Kodu", "Lasteaed".
6. Joonis: perepuhkus, perepuhkus, kellega koos elan.
7. Näituste kujundus: "Minu pere", "Minu lemmikmänguasi".

Tunni käik

– Kui sa usud imesse,
Me räägime teile sellest.
Kui sa usud imesse,
Me näitame seda.
Imed on kõikjal -
Sa ei saa neid kokku lugeda
Sinu jaoks aga eriline imede ime!

Eesriie avaneb, ilmub imepuu

Teda kasvatas kogu pere
Mitte kuu või kaks,
Me sosistasime talle alati
Lahked sõnad.
Ja meie puu kasvas
Ja see kasvas suureks
Ja see muutus tugevaks
Ja me hoiame seda.
Igas lehes on õrnust
Ja õnne lastele.
Neis elab usk ja armastus,
Lootus kõigile peredele!

- Poisid, kõik, leidke oma perega voldik ja seiske tema kõrval. Rühmas klassiruumis rääkisime üksteisele, kes meie peredes elavad, mis nende nimi on, millega nad tegelevad. Ütle nüüd, miks on inimesel vaja perekonda? Milline peaks olema perekond? Mis hoiab perekonda koos? Ja mis on perekonna hävitamine?

Perekond peab õpetama armastama
Kahetsege ja olge viisakas.
Kui pere on selline
Korraga tuleb teine ​​elu!

- Kes veel teab perekonnast luuletusi?

- Kui kõik on hästi, lööb meie pere süda rahulikult, see on täidetud rõõmuga meist igaühe üle. Mis on rõõm perekonnas? Näita mulle rõõmu. Siin on rõõm meie peres.Joy mudel on seatud südamesse.

Rõõm on valgus aknas
Rõõm - marjad korvis,
Rõõm on tuhat naeratust
Joy on väikeste kalade kari.
Rõõm peaks elama südames.
Meil on seda väga vaja.

- Nüüd anname oma peredele tüki rõõmu. Ma muudan teid millekski maagiliseks ja selle maagia nimel rõõmustate oma perekonda.Didaktiline mäng "Andke oma perele rõõmu". Lastele jagatakse kaarte erinevate piltidega: leht, mari, lumehelves, piisk, kass jne. Laps kutsub end pildi nime järgi ja annab sellest nimest perele “rõõmu”. Näiteks: “Ma olen marjane. Kingin oma perele magusust, suve ja head tuju. ma olen tilk. Ma annan oma perele värskust ja vihma."

- Joy ei ela peres üksi,
Headus käib temaga alati käekõrval.

Lahkuse mudel on seatud südamesse.

– Kelle lahkus perekonnas meid aitab? Et headus meie peres elama hakkaks, peab see olema meie südames, me peame ka ise head olema. Kes mäletab vanasõna headusest? "See on hea, et põuaga sajab." Nüüd muudan teid vihmapiiskadeks ja ennast pilveks. Mul on kann headuse võluvett. Ta aitab meil häid tegusid teha.Liigutav didaktiline mäng "Kann lahkust". Lapsed tantsivad muusika saatel ja kui muusika peatub, kogunevad nad õpetaja ümber. Õpetaja puistab lapsi kordamööda "lahkuse kannust" ja lapsed räägivad, milliseid heategusid nad muusika mängimise ajal tegid. Näiteks: “Olin tilk ja andsin lilledele vett juua. Olin tilk ja aitasin kanal vett saada!"

- Sel ajal kui me mängisime,
Meie ustele koputati.

Õpetaja laulab muusika saatel:

– Majas on pisarad, majas on draama.
Ema haigestus grippi.
Ma jooksen apteeki
Ma aitan vaest ema.
Ostan hunniku pille
Kakskümmend taskurätikut
Kümme tükki suuri süstlaid,
Niisama igaks juhuks.
Kui emal läheb hullemaks
Ta vajab gripivaktsiini.
Nüüd vastutan kõige eest -
Grippi saavad ravida lapsed.

- Kas sa hoolitsed oma ema eest? Kuidas? Kas sa arvad, et lapsed saavad täiskasvanuid terveks ravida?Hooliv mudel on seatud südamesse.

Meie lähedased vajavad hoolt ja abi mitte ainult rasketel aegadel, vaid ka rõõmupäevadel. Kujutage ette, et teil on kodumajapidu. Mida see tähendab? Oleme kolinud uude korterisse. Vajame abi pereasjade korda saatmisel.Didaktiline mäng "Kodusoojendus". Lapsed võtavad suurest kohvrist erinevatele pereliikmetele kuuluvaid asju ja uurivad neid: prillid, huulepulk, ajaleht, ajakirjad, lips jne.

- Maja muutus kohe mugavaks,
Temasse asus hellus.
Ta on kõigis meie asjades
Silmades, naeratuses ja sõnades.
Ta helistab, ta laulab
Ta toob soojust ja valgust.
Igaüks võib jää sulatada

Et meile teiega meeldida.Mudel "Õrnus" on seatud südamesse.

– Kuidas saame perekonnas näidata, et kohtleme kõiki hellalt? Nimetage õrnalt ema, isa, vanaema, vanaisa, õde, vend.

- Ma sain teie sõnadest soojaks ja hakkasin teid veelgi rohkem austama! Ja lugupidamine perekonnas on ka väga oluline! "Ja vanadus pole kohutav, kui noori austatakse." Kellest see vanasõna räägib?Respekti mudel on seatud südamesse.

Vaatame pilte ja proovime välja mõelda, milliseid laste tegusid tuleks austada ja millised on austust väärt.Didaktiline mäng "Hea - halb".

Kui perekonnas valitseb lugupidamine, tuleb majja Õnn. "Õnnelik on see, kes elab rõõmus ja lugupidamises!" Kellest sinu arvates sinu õnn sõltub? Arva ära mõistatusi oma elu kõige olulisemate inimeste kohta.

Kes saab alati kõigiga läbi
Õmbleb, valmistab pirukat, silitab,
Ei puhka kunagi
Ei unusta midagi.
Suudlused, paitused,
Kurja pärast
Ja siis ta andestab sada korda.
Kui sa oled haige, kas sa ei maga? emme

Ta on valmis minu eest võitlema
Suure tulise draakoniga.
Ja kui peate võitlema
Merekoletise endaga.
Ma hindan tema muret väga
Olen temaga nagu elavas unenäos,
Kahju on esmaspäeval tööle minna
Temal ja minul on aeg lasteaeda minna. Isa

Juba hommikul on tal
Väga raske aeg:
äratage lasteaias lapselapsed,
Valmistage hommikusöök,
Ja ärge unustage koristada
Ja ära kortsu kulmu! Vanaema

Ta on nii vinge
Ja sugugi mitte vana.
Ta kõnnib minuga
Hommikul mööda puiesteed.
Ta tuleb mulle järele
Õhtuti lasteaias.
Ta on nii ulakas
Valgete vuntsidega. Vanaisa

Mis tüdruk see on?
Ma mängin temaga.
Enne magamaminekut talle muinasjutt
Ma loen alati.
Olen tänaval
Valvas valvsalt
Ma olen ta vend -
Seletan kõigile! õde

Kas suudame oma lähedasi õnnelikuks teha?Õnnemudel on seatud südamesse.

Me ise saame end õnnelikuks teha!
Hea käitumine, hoolimine, austus
Rõõmustame oma vanemaid ja vanaemasid,
Selle eest hellitatakse meid, nad rõõmustavad meid mänguasjaga,
Ja nad näitavad meid uhkusega kõigile, kõigile oma sõpradele!
Ja nad ütlevad: see on minu tütar või: see on hooliv poeg,
Ta ei viitsinud vähimalgi määral!
Meie pere on suur ja väga-väga sõbralik,
Ta on alati rõõmsameelne ja õnn elab temas!

- Meie pere süda sai täis. See tõi kokku lahkuse, rõõmu, õnne, austuse, hoolivuse, helluse.

Kuid juhtub, et rõõm pole rõõm,
Ja hooldaja on ainult koorem
Jah, ja keegi ei vaja hellust,
Headus pole üldse oluline.
Ma ei taha üldse austada,
Jah, ja õnn tänaval küsib.
Peres on ju süda külmaks läinud
Ta ei tahtnud kõiki üles soojendada.
Ja nii, et süda jälle lööb
Sellesse on vaja sisse elada ... Armastus!

Armastuse mudel on seatud südamesse.

Peres on alati koht armastusel!
See ei saa kunagi talle lähedale!
Armastus ühendab inimesi
Käed kallistavad õrnalt
Ja noored ja vanad,
See annab oma peavarju kõigile maa peal.

Süda tõuseb lakke, laest lendab vihma ja õhupalle

Valeoloogia tunni kokkuvõte vanemas rühmas

Teema: "Tee hea tervise poole"

Tarkvara sisu:kujundada ettekujutus tervisest kui ühest elu põhiväärtusest; tõsta esile kultuur- ja hügieeniliste käitumisoskuste reegleid; määrata ja kinnistada omandatud teadmisi vitamiinide väärtusest, hügieenioskustest; tuua esile inimese tervise komponendid ja luua nende seos; kasvatada huvi tervislike eluviiside vastu; luua rõõmsat meeleolu.
Eelnev töö: illustratsioonide vaatamine teemal "Minu tervis on minu rikkus", K. Tšukovski raamatu "Moidodyr" lugemine, G. Osteri "Halvad harjumused" lugemine ja tund, vestlused "Mis on tervis".
Tunni materjal:illustratsioonid headele ja halbadele harjumustele, nukk "Doktor Aibolit", ekraan, kiri, mikroobinukk, koer telegrammiga.

Tunni käik:

Õpetaja kutsub lapsi ekraani ette kohad sisse võtma.

Koolitaja:

Me elame suures, heldes ja rikkas riigis!
Ja tal ei ole teie pärast mitte millestki kahju!
Uued staadionid antakse teile põhjusega!
Et kasvaksime terveks, sõbrad!
Et kõik oleksid julgemad
Ja ta aitas oma riiki heade tegudega!
Meil on ujulad, staadionid, kodumaa eest hoolitsemine on tohutu.

Meie riik hoolitseb selle eest, et kõik riigi lapsed oleksid terved! Ja täna kutsub meie teater teid asuma teele hea tervise poole.

Õpetaja läheb ekraani taha ja etendus algab.

Kasvataja : Poisid, täna jõuame võlumaale "Tervis".

Ainult sina vastad mulle:
Tee salapärasesse riiki
Kus su tervis elab,
Kas kõik teavad? Ütleme koos...

Lapsed vastavad "jah".

Koolitaja:

Kuid tee pole lihtne:
Iga põõsa tagant
Vaenlane võib ilmuda -
Peate temaga võitlema.

Ekraani taga kostab müra.

Koolitaja:

Lahke arst, kogenud arst,
Kuulab väikese lapse nuttu
Varasel tunnil ja südaööl
Ruttab appi.

Ilmub doktor Aibolit.

Aibolit: (häirida aga) Tere poisid! Sa ei ütle mulle, kas ma jõudsin teieni õigesti. Mul oli nii kiire! Ma jooksin nii! Et ma kaotasin isegi oma aadressi! Aga kuulsin, et kuskil kogunesid lasteaia ettevalmistusrühma lapsed kaunile maale "Tervis"!

Lapsed vastavad, et Aibolit on tulnud õigesse kohta.

Aibolit:

Täna hea ravim
Kiirustan teed näitama!
Et sind ilusaks teha
Et nad ei viriseks.
Nii et iga äri on käes
Sõbralikult vaielnud, põlenud.
Et laulda valjemini
Elada, et oleks huvitavam!

Kasvataja : Doktor Aibolit, meil on väga hea meel, et meile appi tulite. Väga hea, et meil on selline imeline giid mööda riiki "Tervis".

Aibolit : Poisid, kas te teate, mis on tervis?

Laste vastused.

Aibolit: See on õige poisid! See on trenn, see on roosad põsed, see on siis, kui oleme tugevad, osavad, julged ja rõõmsad, see on siis, kui oleme vitamiinidega sõbrad, sööme sibulat, küüslauku, porgandit ja peeti.

Koolitaja: Lapsed, ja teate, selleks, et olla terve, ei pea te sööma ainult vitamiine ja olema tugev! Samuti peate teadma ja järgima isikliku hügieeni reegleid ja käitumiskultuuri norme.

Aibolit:

Vaata poisse:
Ärge lonkage istuge.
Kõik on pestud, kõik on korralikud
Ja ilmselt puhas?

Koolitaja: Poisid, millest Aibolit meiega räägib? Kes teab, kuidas tunni ajal ja laua taga korralikult toolil istuda?

Lapsed vastavad: seljad peavad olema sirged, jalad tooli all ja käed rinna ees laua ääres kokku pandud.

Kasvataja : Ja milleks see on?

Lapsed : Et meie selg oleks sirge, ilus, et poleks kehahoiaku kumerust (selg).

Aibolit : Poisid, kas te teate, kuidas söömise ajal käituda?

Laste vastused

Kasvataja : Miks sa pead lauas nii käituma?

Laste vastused: et mitte süües lämbuda

Aibolit:

Niisiis, kas lusikad hoitakse korras?
Kas nad söövad kõike kiiresti, sõbralikult?
Kas te ei viska põrandale koorikuid?
Kas nad valavad teed lauale?

Kasvataja : Sest nad teavad kindlalt:

(lastega)

"See, kes sööb ilusti, näeb õnnelik välja."
"Kui ma söön, olen kurt ja tumm"

Aibolit : Ah, hästi tehtud! Poisid, kui ma teid nägema kiirustasin, kohtasin teel tüdrukut, kes, nagu mulle tundus, polnud end kunagi peeglist näinud. Ta sai teada, et mul on kiire teile külla, ja andis selle kirja teile.

Kasvataja:( võtab Aibolitilt kirja ja loeb) Aadress: lasteaed, ettevalmistusrühm, lapsed, kes lähevad maale "Tervis" (kasulikud näpunäited puhtuse osas). (Avab kirja ja loeb) Arvan, et minu näpunäited aitavad teid teie tervise poole.

Ärge kunagi peske käsi
Kael, kõrvad ja nägu...
See on rumal äri
Ei vii millegini.
Käed, kael, kõrvad ja nägu saavad jälle määrdunud,
Milleks siis oma energiat raisata
Aega raisata?

Aibolit: Poisid, mida te arvate? Miks me sinuga peseme? Äkki saite teada, kelle nõuandeid saite? Mis selle tüdruku nimi on?

Lapsed: Räpane!

Koolitaja: Kas ta andis meile kasulikku nõu?

Laste vastused

Miks inimene ennast peseb? Uskuge mind, poisid, inimesel on selleks palju põhjuseid! Ta võib pesta kogu asja tervikuna või pesta oma nägu, käsi, jalgu, nina, kõrvu ja isegi ühte sõrme eraldi. Ja miks?

Laste vastused. Õpetaja täpsustab:

Määrdunud riided, määrdunud nahk – halb tervis.
- Noh, kes tahab olla räpastega sõber?

Inimesed pööravad tänaval ringi.
Võite haigestuda ja haigestuda.
Inimene kuuleb kõrvadesse sattunud mustuse tõttu halvemini.
Kodus karistavad vanemad pidevalt.

Aibolit : Oi-oi-oi poisid! Kas see võib teiega juhtuda?

Laste vastused.

Aibolit : Aga mikroobid elavad mudas, need teevad sulle kahju.

Ilmub mikroob.

Mikroob:

Nad ütlevad, et kõik haigused on mikroobidest,
See on jama ja jama.
Ja kõige ohtlikum asi maailmas:
Seep, rätik ja vesi.
Kes kardab seepi?
Oh, kui armas ta on!
Kes isegi käsi ei pese
Seega on ta meile vend ja sõber.

Koolitaja:

Me peseme oma nägu kiiresti
Kuivame end puhtaks!
Nii korralik, korralik
Et meid on meeldiv vaadata.

Poisid, saagem mikroobist lahti! Kao siit ära ja ära kunagi tule siia!

Mikroob aetakse minema.

Kasvataja : Lapsed, andkem arstile selle tüdruku jaoks kiri järgmise märkusega:
„Meil on sinust kahju, räpane sell!
Anname teile seebi ja pesulapi!"

Aibolit : Siin, poisid, saate aru, kuidas on vaja, et inimene peseks. Kui paljud teavad, mida teha, et hambad ei halveneks?

Lapsed ei jõua vastata, uksele koputatakse ja ekraani kohale ilmub koer, telegramm hambus.

Õpetaja võtab telegrammi ja loeb:

"Tere, tere mu sõbrad! Ja siin ma kiirustan teile ennast meelde tuletama. Ma olen kohutav, mul on igav, mul on tugev hambavalu. Ma ilmun alati sinna, kus nad ei pese hambaid, kus neile ei meeldi hambapulbrit,sööge palju magusat.Armastan lapsi.kes närivad pliiatsit,pastakat,hakivad hammastega pähkleid.Nüüd te ei varja minu eest!Nüüd on teil kõigil hambad ja te ei jõua kuhugi !"

Aibolit : Oota, oota poisid! Peame jõudma riiki "Tervis". Teate, kuidas hambavaluga toime tulla. Rääkige meile, mida peate tegema, et hambad ei valutaks. Arvake ära mõistatus:

Karvane pea
Ta mahub osavalt suhu.
Ja loeb meie hambaid
Hommikuti ja õhtuti.
(Hambahari)

Koolitaja:

See on meie suukaaslane. Samuti teame, et:

1. sa ei saa hammastega pähkleid närida,
2. ärge avage pudeleid hammastega,
3. ärge sööge samal ajal kuuma ja külma toitu,
4. süüa rohkem köögivilju ja puuvilju,
5. pärast söömist loputage suud
6. hammaste harjamine hommikul ja õhtul enne magamaminekut, samuti pärast maiustusi,
7. ja ärge unustage: mine kord kuue kuu jooksul koos emaga hambaarsti juurde, isegi kui miski ei tee teile haiget.

Aibolit:

Ma ütlen teile ausalt:
Olete toredad inimesed, poisid,
Mitte kunagi oma aias
Ärge sööge pesemata marju.
Pese hambaid, pese kõrvu
Seep ei satu silma,
Igemehari ei rebene

Aga poisid, see kõik on kindlasti hea, et olete pestud, teie kõrvad on puhtad, teie käed on puhtad. Kuid lõppude lõpuks ei ela mikroobid mitte ainult kätel.

Kasvataja : Mis veel, poisid, aitab meil puhtad ja korras olla. Meil on selleks ka assistent. Arva ära mõistatus:

Tervelt 25 hammast
Lokkidele ja kimpudele
Ja iga hamba all
Pange oma juuksed ritta
(kamm)

Aibolit : Kas sulle meeldib juukseid kammida?

Lapsed: Jah!

Aibolit:

Aga ilusamat ametit pole
Mida noppida ninasse
Kõik on kohutavalt huvitatud
Mis on peidus sees
Ja keda on vastik vaadata,
Las ta ei vaata.

Koolitaja: Midagi, Aibolit, sa oled segaduses. Poisid, kuidas saate oma nina puudutada ja selle välja valida?

Laste vastused.

Iga väike laps teab, et ninna korjamine on inetu ja sündsusetu, võid nina vigastada ja veri hakkab jooksma. Meie lapsed teavad, et see on nende tervisele ohtlik.

Aibolit:( tantsib ja laulab): Kui tahad olla terve – ole tuju!

Kasvataja : Aybolit, mis sul viga on?

Aibolit: Poisid, teie ja mina ei pannud tähele, kuidas sattusime kaunile maale "Tervis, kus tablette pole vaja, kus tee on vitamiinidele avatud. Kui tahate olla terve, siis olge karastatud! Tugevaks ei saa hetkega: karastage tasapisi!

Aibolit kingib hooldajale tervisepuu, mille külge riputatakse vitamiinid (puuviljad).

Koolitaja:

Sport on tervisega sõber:
Staadion, bassein, väljak,
Hall, liuväli – olete oodatud kõikjale.
Teie lihased muutuvad tugevaks.
Pea meeles, poisid
Iga päev on kindel
Alusta trenniga.
Ja me ütleme siis koos:
"Tervis on korras -
Täname laadimise eest!"

Lapsed teevad koomilisi harjutusi.

Kasvataja : Hästi tehtud! Oled sa väsinud? Selgub, et see on raske tee, mille oleme ületanud riiki "Tervis". Saime teada palju huvitavat ja kasulikku, täname dr Aibolit, kes aitas meil teel tekkinud raskustega toime tulla. Ja nüüd annab riik "Tervis" teile vitamiine!Jaotab vitamiine.

Muinasjututeraapia tehnikas koostatud valeoloogia tunni kokkuvõte

Teema: "Hinge puhastamine".

Sihtmärk: kujundada lastes teadlik soov olla terve, õpetades vastuvõetavaid väljendusviise negatiivsete tunnete ja emotsioonide eemaldamiseks. Negatiivsete meeleolude eemaldamine, jõu taastamine, koostöövõime arendamine, teiste tunnete mõistmine, toe ja empaatia pakkumine.

Varustus: niidikera, võlukepp, pilt kurja Karabas-Barabase kujutisega, pildid laste arvu järgi ilma näota Karabas-Barabase kujutisega, õhupallid, värvilised pliiatsid, seebimulle.

Tunni käik
Kasvataja ... Tere lapsed, te olete kõik nii erinevad: teie juuksed, silmad, riided. Seda kõike on näha. Siiski on igaühel meist midagi, mida pole võimalik näha. See on teie sisemaailm: teie soovid, meeleolud, armastus kellegi ja millegi vastu. See maailm on sinu sees, sinu südame lähedal. Kui selles maailmas elab rõõm, õnn, armastus - inimene on terve ja energiat täis. Ja kui sellesse maailma hiilis viha, solvumine, kadedus - inimene muutub nõrgaks ja hakkab haiget tegema.
Mäng "Pall". Nüüd õpime tundma teie igaühe sisemaailma. Istuge ringis. ma hoian palli käes. Ma keeran niidiotsa ümber oma sõrme ja esitan ühele teist küsimuse, visates talle palli. See laps peab palli kinni püüdma, selle ümber oma sõrme keerama, vastama minu küsimusele ja seejärel esitama oma küsimuse teisele. (Küsitakse küsimusi, et teada saada, mida laps armastab, millised muinasjutud, multikad talle kõige rohkem meeldivad, keda ta armastab jne)
Kasvataja ... Vaadake, milline veider ämblikuvõrk meist on kujunenud, meie tunnete ja armastuse põimumine. Tõmmake see alla, eemaldage niit sõrmest.
Kasvataja. Kuulake nüüd muinasjuttu. Kunagi elas imelises maal "Tervis" üks nõid, haldjas ja tal oli ootuspäraselt võlukepp, millega ta maapinnale ja põrandale ringe joonistas. Ja nendes ringkondades juhtus imesid.
Sulgege silm ja hingake kolm korda sügavalt sisse ja välja. Ja meid transporditakse koos teiega sellele imelisele haldjamaale. Ja kuulake üht tema lugu. Ava oma silmad.
Kuri Karabas-Barabas elas sellel maal. Ja ta tuli nõia juurde abi otsima: "Mul on peavalu, kõht, süda. Mind raviti kaanidega, kuid kahjuks need ei aidanud. Võib-olla on see nälja tõttu - mul pole üldse isu. Aidake mind!
Kasvataja. Poisid, näitame teile, mis on Karabas-Barabas: kulmud kortsus, õlad longus, raske, karm samm.
Kasvataja. Peame teda aitama. Ja ta ei ole haige mitte sellepärast, et ta on näljane, vaid viha, kadeduse ja uhkuse tõttu. Ta peaks vabastama oma hinge ebapuhastest mõtetest, kuid seda tuleks talle õpetada. Et mitte haigeks jääda, peab inimene armastama inimesi ja tema hing peab olema lahke.
Kasvataja. Joonistan oma võlukepiga võluringi. Hakka siia. Siin õpetame Karabas - Barabas vihast vabanema. Ja me teeme seda mängu abiga.
Lumberjack mäng ... Seisa ringis. Tõstke käed üles ja sulgege lukk - see on kirves. Ja nüüd, "Uh" jõu ja kõlaga, kummardugem järsult alla. Kordame seda mitu korda.
Kasvataja ... Ja nüüd joonistan oma võlukepiga veel ühe ringi. Seisa ringis. Selles võluringis õpetame Karabas-Barabast pahameelest vabanema.
Mäng "Pallid". Õpetaja pakub lastele õhupalle ja hoiatab, et need on spetsiaalsed õhupallid neile, kes soovivad oma pahandusi välja öelda. Iga laps nimetab oma kaebusi ja puhub seejärel õhupalli, kujutades ette, et puhub oma kaebused sinna sisse.
Kasvataja ... Teie kaebused kaovad, kui õhupall tühjeneb ja õhku vabastab.
Kasvataja. Siin joonistab võlukepp teise ringi.
Mäng "Massaaž meeltega".Lapsed istuvad "ketis" (üksteise pea taga), sõrmeotsad toetuvad eesistuva lapse seljale. Saatejuhi märguandel kujutavad lapsed näpuotsaga erinevaid tundeid: rõõmu, viha, hirmu, armastust jne.
Kasvataja ... Siin on veel üks võluring. Seisame üksteise lähedal ringis.
Mäng "Võluloom".Lapsed satuvad tihedasse ringi. "Ühenda käed. Oleme üks suur lahke loom. Kuulame, kuidas ta hingab! Ja nüüd hingame koos! Sissehingamisel - astume kaks sammu edasi, väljahingamisel - kaks sammu tagasi. Nii et loom mitte ainult ei hinga, vaid ka lööb selgelt ja ühtlaselt tema suur lahke süda. Koputus on samm edasi, koputus on samm tagasi jne. Me kõik võtame selle looma hinge ja südamelöögi enda jaoks."
Kasvataja. Tardume minutiks ja kuulame. Kuulake, kuidas kõik meie ümber elab omas rütmis. Ja kõik selle maagilise riigi elanikud ja isegi Karabas-Barabas kuulsid nende südame sujuvat ja rahulikku löömist, nende vaba hingamist. Ja Karabas-Barabast haaras tunne, et temaga on juhtumas midagi uut ja ebatavalist. Ta on muutunud.
Kasvataja. Joonistame, millised muutused temas on toimunud.(Õpetaja jagab paberilehti ja pliiatseid.) Tema näole ilmus selge naeratus, kulmud kerkisid, silmad avanesid.
Kasvataja. Sellised paranemise imed toimuvad selles hämmastavas riigis. Mis aitas Karabasel-Barabasel taastuda?
Kasvataja. Näib, et oleme avastanud maagia peamise saladuse. Lõppude lõpuks on maagia võime armastada ja armastust anda, tehes hämmastavaid muutusi.
Mullide mäng.Mängimiseks jagatakse lastele purgid seebimullidega.
Kasvataja. Kujutage ette, et hingate pehmelt ja hingate oma armastust igasse mulli. See on armastus lillede, loomade, inimeste ja kogu maailma vastu. Mullid hajuvad eri suundades, kandes sinu armastust endaga kaasa ja kinkides seda kõigile ümberringi.

Valeoloogia tunni kokkuvõte vanemas rühmas

Teema: "Vaata kõigi silmadega."

Sihtmärk :
-Jätkake inimese vastu huvi tekitamist;
- anda aimu, et silmad on inimese üks tähtsamaid meeli;
- tutvustada lastele silma ehitust;
-kasvatada kaastunnet pimedate vastu, soovi neid aidata;
- viia arusaamiseni, et inimese nägemist tuleb kaitsta;
- laiendada koolieelikute passiivset sõnavara: "pupill", "võrkkest", "iiris", "nägemisnärv", "lääts", "silmalihased".

Eeltöö:
- nägemispuude ennetamise harjutuste kompleksi õppimine;
- harjutuste komplekti õppimine silmalihaste töö aktiveerimiseks;
- nägemiskahjustuste ennetamine spetsiaalsete harjutuste abil: erinevat tüüpi silmade võimlemine, silmamassaaž, Bazarny oftalmoloogilise simulaatori kasutamine;
-vestlus teemal "Nägemine";
-didaktiliste ja õuemängude õppimine „Vaata puud“ (nägemismälu treening); "Leia samad objektid" (laste ideede koolitamine ruumi ja aja kohta);
-kognitiivsete jooniste uurimine;
-rollimängu "Haigla" korraldamine (silmaarsti vastuvõtus);
- A. Barto luuletuse "Prillid" lugemine.

Seadmed ja materjalid:
-illustratsioon "Silma struktuur";
-pildid "Toiduained", "Pime tüdruk loeb", "Pimeda mälestusmärk";
-mängumesilane;
-pildid "Hea, halb silmadele";
- kaamera;
- nägemisteravuse määramise tabel;
-pesanukkude komplekt, nukk, pulk, kott väikeste mänguasjadega (kaks on ühesugused);
- meditsiiniõe meditsiiniline hommikumantel;
-numbrid garderoobis, jalatsikatted.

Tunni käik
Koolitaja:
- Poisid, kuidas peaksite kliinikus käituma?
Lapsed:
-Ära jookse, ära karju, ära sega ümbritsevaid inimesi ja arstide tööd
Lapsed sisenevad kontorisse. Arst (kasvataja, edaspidi arst) kontrollib mõne lapse nägemist ja kirjutab välja retsepte.
Arst:
- Ma näen, et te ei hoolitse oma silmade tervise eest kuigi hästi. Ja asjata! Lõppude lõpuks on silmad inimese üks väärtuslikumaid meeli.
Mängitakse läbi stseen.
Arst:
- Arutame selle koos välja, lapsed,
Mille jaoks on silmad maailmas?
1 laps:
Ja miks meil kõigil on
Kas teie näol on paar silma?
2 last:
Mille jaoks silmad on?
Et nendest pisar voolaks?
3 last:
Sulgege silmad peopesaga.
Istu vaid natuke.
3 last:
Kohe läks pimedaks:
Kus on võrevoodi, kus on aken?
See on kummaline, igav ja solvav.
Ümberringi pole midagi näha.
4 last:
Dima tahab saada piloodiks -
Sõida kiire lennukiga.
Kõik maailma mered on meie omad
Sasha unistab ujumisest.
5 last:
Meie Andreist saab tanker,
Ja Sergei on langevarjur.
Arst:
Aga selleks, sõbrad,
Lisaks teadmised ja oskused
Me vajame nägemist!
Poisid, miks te arvate?
Lapsed:
-Silmade abil näeb inimene esemeid, nende värve, kuju, suurust, esemete liikumist. Silmad aitavad inimesel liikuda õiges suunas, navigeerida ruumis ja ajas.
Arst:
- Õige, poisid. Tänu silmadele saame peaaegu kogu teabe meid ümbritseva maailma kohta.
Õde (võtab kaamera välja):
- Poisid, mis see on?
Lapsed:
- Kaamera.
Õde:
-Vaata, nüüd ma vajutan päästikule. Mida sa näed?
Lapsed:
- Avaneb väike ümmargune auk.
Arst:
-Jah, valguskiired läbivad sellest august, langevad filmile ja maalivad sellele selle, mida me pildistame. Silm on paigutatud umbes samamoodi. Vaadake üksteisele silma. Mida sa näed?
Lapsed:
-Väike värviline ring, must täpp keskel.
Arst:
-Seda ringi nimetatakse iiriseks. Mõne jaoks on see pruun, teisel roheline, mõnel sinine. Vaadake üksteisele silma ja määrake iirise värvus.
Lapsed täidavad ülesannet.
Arst:
-Ja must täpp keskel on pupill. Selle kaudu satuvad silma valguskiired ja me näeme seda, mida vaatame, mida näha tahame.
Näitab plakatit "Silma struktuur". Lapsed uurivad teda. Nad arutavad.
Arst:
-Nägemine on võime näha. Meie silm on nagu väike õun. Me ei näe seda tervikuna, kuna see õun on usaldusväärselt peidetud sügavasse auku - silmakoopasse ja välja vaatab ainult uudishimulik õpilane. Kuid enne õuna tabamist peab valgus läbima väikese ümmarguse suurendusklaasi. Sellega näeme selgelt ja selgelt. Pole ime, et teda kutsuti nii selgeks läbipaistvaks sõnaks - lääts. Edasi kogunevad valguskiired silma võrkkestale ja tormavad mööda närve nagu telefonijuhtmete kaudu ajju, kus tekivad visuaalsed aistingud. Inimene näeb seda, mida ta vaatab.
Kehaline kasvatus(viivad läbi lapsed).
1 laps:
Oleme alustanud. Alustama
Pöörame ainult silmi.
Nüüd keerame oma kaela
Saame seda hõlpsalt teha.
2 last:
Panime käed õlgadele
Me hakkame neid pöörama,
Eemal väsimus, laiskus ja igavus,
Me venitame lihaseid.
3 last:
Pöörake kordamööda
Nüüd aknale, siis seinale.
Teostame harjutust.
Et anda seljale puhkust.
4 last:
Lõpuks astume
Tõstke jalad kõrgemale.
Arst:
Puhkasime imeliselt
Nüüd on aeg minna.
Poisid, miks inimesed ütlevad: "Hoolitsege rohkem kui oma silmad"?
Silm on väga oluline ja õrn organ, seetõttu kaitseb seda keha ise. Otsmikul hakkab higi voolama – kulmud peatavad teda. Ja mis kaitseb silmi tolmu eest?
Lapsed:
-Ripsmed.
Arst:
-Kuid kui mõni täpp siiski silma satub, lakub pidevalt vilkuv ülemine silmalaud selle ära. Kuid alati ei tule silm selle hädaga ise toime, abi vajab õrnalt ja õrnalt silma nina poole silitades või loputades.
Silmad töötavad terve päeva: loeme, joonistame, vaatame televiisorit, mängime arvutimänge: Meie silmad väsivad. Seetõttu peame looma silmade töötamiseks head tingimused.
Mida sa arvad? (lapsed väljendavad oma oletusi).
Arst:
-Esiteks on väga oluline, kus me lugemise või joonistamise ajal istume. Proovime istuda seljaga akna poole. Kas raamat või paberileht on hästi valgustatud?
Lapsed:
- Ei, mitte piisavalt.
Arst:
- Miks?
Lapsed püüavad selgitada.
Arst:
- Me blokeerime aknast tuleva valguse. Nüüd istuge nii, et aken jääb paremale, ja alustage maalimist. Mida olete märganud?
Lapsed:
- Me blokeerime taas käega valgust.
Arst:
- Õige, me blokeerime parema käega jälle valgust. Kuidas istuda, et silmad vähem väsiksid?
Lapsed:
-Valgus peaks langema vasakult.
Arst:
- Õige, poisid. Valgus peaks langema vasakult. Nüüd proovige kummarduda raamatu kohale väga madalale. Mugav?
Lapsed:
- Ei!
Arst:
-Nii saate oma nägemist rikkuda. Asetage oma käsi küünarnukiga lauale ja puudutage nimetissõrme otsaga oma templit. See vahemaa raamatu ja silmade vahel on õige.
Silmad suudavad end kaitsta, kuid kui sa nende eest hästi ei hoolitse, võtad õhku, võivad tekkida mitmesugused hädad.
Õde (laps) pakub mänguhea-halb mäng.Ta näitab pilte lastest erinevates olukordades, millal laps hoolitseb oma silmade eest ja millal mitte.
Arst:
-Võrdleme neid olukordi ja kui arvad, et piltidel näidatu on silmadele õige, siis plaksuta käsi ja kui see on vale, siis kata nägu kätega.
Pildi valikud:

1. Laps hõõrub määrdunud kätega silmi.
2. Laps loeb nägu puhta taskurätikuga.
3. Laps loeb transpordis.
4. Laps vaatab televiisorit, istub ekraani lähedal.
5. Laps loeb voodis lamades.
6. Laps vaatab telerit ekraanist eemal.

Nüüd kontrollime teie silmi.
Lapsed töötavad Bazarny skeemi järgi.
Kehaline kasvatus "Mesilane".
Seinal on mesilase pilt.

Lillega mesilane mängis peitust,
Lillede lendav mesilane pidas:
Väike sinine - üks,
Punane üks-kaks,
Mitmelt lillelt olen nektarit kogunud?
Laste vastused.
Arst:
-Maa peal on inimesi, kellel on nägemine ära võetud, nad ei näe midagi. Kas teie arvates on sellistel inimestel lihtne elada? Miks?
Laste vastused.
Arst:
-Meie riik hoolitseb selliste inimeste eest. Pimedatele lastele on ehitatud koolid, kus õpetatakse näpuga lugema (näitab pilti).
Ja sellel pildil - monument pimedale mehele. Mis te arvate, miks see installiti?
Laste oletused.
-Ma arvan, poisid, me peame alati meeles pidama, et meie seas on inimesi, kes vajavad meie abi. Kuidas saame pimedat aidata?
Lapsed:
-Saad aidata tal ületada teed, ronida trepist üles, istuda transporti, osta poest toiduaineid, apteegist ravimeid jne.
Võimlemine silmadele(viiakse läbi kinniseotud silmadega).
1 ülesanne: seadke pesasukud suurusesse.
Ülesanne 2: uuri objekti pulgaga.
Ülesanne 3: otsi kotist samad esemed.
4 ülesanne: puudutada mänguasjatahvli paelu.
Arst:
-Loodan, et neid ülesandeid täites mõistsid, kui raske on elada siin ilmas midagi nägemata ja tuled alati pimedale appi.
Poisid, mida peaksite tegema, et oma silmad terved oleksid?
Laste vastused.
Arst:
- Poisid, kas teate, millised toidud on meie silmadele kõige kasulikumad?
Laste nimekiri.
Arst pakub pilte komplektist "Tooted" - porgand, mustikad, sibul, petersell, tomat, punane paprika, kibuvitsamarjad jne. Lapsed valivad need, mis on silmadele kõige kasulikumad.
Kehaline kasvatus "Lennuk".
Arst:
-Ja nüüd võimlemine silmadele, et nad saaksid natuke puhata.

Arst:
-Ja nüüd kordame ja meenutame nägemise kaitse reegleid.
1. Ärge hõõruge silmi määrdunud kätega.
2. Pese oma nägu iga päev seebi ja veega.
3. Ärge vaadake televiisorit lähedalt ja pikka aega (üle 1 tunni), ärge mängige arvutimänge (üle 15 minuti).
4. Ära loe ühistranspordis.
5. Ära loe ega joonista voodis lamades.
6. Lugege ja maalige laua taga hästi valgustatud ruumis, kus valgus tuleb vasakult.
7. Vältige kokkupuudet söövitavate ja ohtlike vedelikega.
8. Kaitske silmi torkivate või lõikavate esemete eest.
9. Söö vitamiinidega toite.
10. Jalutage värskes õhus.
Arst:
-Ja nüüd teeme veel paar harjutust, mis aitavad silmadel puhata.
Lähteasend on istuv.
1. Sulgege silmad tihedalt ja seejärel avage need laialt (5-6 korda).
2. Vaata pead pööramata üles, alla, vasakule, paremale. (3-4 korda).
3. Pöörake silmi ringikujuliselt 2-3 sekundit. (3-4 korda).
4. Pilgutage kiiresti (1 min)
5. Vaata akna ees istudes kaugusesse. (3-4 korda).
Lapsed teevad harjutusi.
Arst:
- Arva ära mõistatus:
Nisupõldude servas
Varjulise lehestiku all
Kaks võtit on ebatavalised
Puhta, värske veega.
Ärge peske selle veega
Kuigi see on sügav
Terve maailm vaatab teda
Taevas, tähed, pilved.
Pärastlõunal avatud kõigile
Need imed on fontanellid,
Ja pimeduses, hilisõhtul
Neid varjavad korgid.

Kaks naabrit on segased
Päev tööl
Puhka üleöö.
- Jah, need on silmad. Meie silmad on asendamatud abilised. Nad võivad arstile öelda, et inimene on haige ja vajab abi. Haige inimese silmade värv muutub. Pole ime, et nad ütlevad, et silmad on aken hingele. Selles peeglis ei näe mitte ainult haigust, vaid ka inimese iseloomu: ta on hea või kuri, kaval või lihtsameelne, räägib tõtt või mitte. Nende abiga näeme ümbritsevat maailma, oma kaunist värvilist maailma ja imetleme seda.
Seetõttu olge ettevaatlik ja hoidke oma silmi.
Ravib lapsi silmade jaoks mõeldud vitamiiniga - porgandiga.

VALEOLOOGIATUNNIDE TUNNI TULEMUSED VANEMELE EELKOOLEELIKELE

Teema: "MILLAL VÕIB KÖÖGIVILJAD AIDATA JA MILLAL VÕIB MEIE TERVIST KAHJUSTADA?"

Tarkvara sisu:

1. Luua lastele ettekujutus nitraatidest.
2. Rääkige, millistes taimedes need on, millist kahju nad tervisele põhjustavad.
3. Tugevdada laste oskust piltidest mõistatusi teha.
4. Jätkake laste teadmiste kinnistamist vitamiinide kasulikkusest meie kehale.

Eelised:

1. omatehtud nukk vitamiinisööja (kes armastab vitamiine),
2. köögiviljad kujutavad kaardid,
3. tabel koolitajatele nitraatide kohta köögivilja teatud osades.

Tunni käik:

Lapsed mängivad rühmas. Nutusega tuleb nende rühma Vitaminoed.

Vitamiinisööja:

Sain just haiglast välja. Ja ma läksin sinna, sest mul oli nõrkus, kõht valutas, tuju läks halvemaks. Arst vaatas mu üle ja ütles, et koos lemmikköögiviljadega sõin ka nitraate. Aga kuidas nad juurviljadesse sattusid? Kasvatasin ju oma juur- ja puuvilju heades tingimustes, toitsin väetistega, pesin enne söömist. Kust siis nitraadid tulid ja mis see on?

Kas te teate?

Lapsed:

Ei.

Koolitaja:

Mis sa arvad, millised nad välja näevad? Ja kus nad elavad?

Lapsed:

Köögiviljades, puuviljades.

Koolitaja:

Just, me rääkisime palju, lugesime köögiviljade ja puuviljade vitamiinide kasulikkusest meie kehale. Seetõttu püüab inimene neid aias või aknalaual kasvatada. Kuid köögiviljad ja puuviljad, nagu inimesed, vajavad toitu. Kas tead, millega taimi toidetakse ja kuidas nad seda teevad?

Lapsed:

Sõnnik, tuhk, väetised - kastetakse, puistatakse, pannakse mulda.

Koolitaja:

Jah, see kõik on taimede kasvuks vajalik. Kuid mõnikord paneb inimene seda pealisväetist ja väetist liiga palju maa sisse. Seejärel ladestuvad üleliigsed väetised taimedesse ja neid nimetatakse nitraatideks.

Kui taimes on palju nitraate, muutub see inimesele ohtlikuks.

Nüüd kuulake ja pidage meeles, milline osa köögiviljadest sisaldab kõige rohkem nitraate ja mida tuleb teha, et need meie kehasse ei satuks ega kahjustaks.

Kõigepealt arvake ära mõistatus ja saate teada, millisest taimest tuleb juttu.(Teeb mõistatuse kapsa kohta).

Lapsed:

See on kapsas.

Näitab pilti kapsast.

Kapsas mitte ainult ei toida meid, vaid ka ravib meid. Kui paned haigele pähe värske kapsalehe, ei tee see enam haiget ja kuivatatud kapsas parandab haavu.

Kuidas on õige kapsast süüa? Mis teie arvates sisaldab kapsas kõige rohkem nitraate?

Lapsed::

Koolitaja:

Rohelistes lehtedes ja kännus. Seetõttu tuleks neid enne söömist leotada soojas soolaga maitsestatud vees.

Kutsub välja järgmise lapse ja teeb vibu kohta mõistatuse.

See on vibu.

Näitab vibu pilti.

Värsket sibulamahla kasutatakse kurgumandlipõletiku puhul, üks teelusikatäis 3-4 korda päevas. Ja mahl meega on hea köha raviks.

Kuidas te arvate, kus on sibulas nitraadid?

Lapsed::

Koolitaja:

Kõige rohkem nitraate on sibulas just seal, kus on nende juured. Seetõttu tuleb need alati ära lõigata (näitab, kuidas).

Kutsub teise lapse välja ja teeb kurgi kohta mõistatuse.

See on kurk.

Näitab pilti kurgist.

Kas arvate, et kurgis on nitraate?

Lapsed::

Koolitaja:

Kurk on maitsev köögivili, kuid see võib sisaldada ka nitraate ja enamasti leidub neid koores. Seetõttu on kõige parem kurk enne söömist koorida.

Koolitaja:

Need on marjad. Kus need teie arvates kõige rohkem nitraate sisaldavad?

Lõikame arbuusi ja meloni tükkideks ning uurime neid. Me ei näe seda, kuid enamik nitraate leidub nende marjade koore lähedal viljalihas. Seetõttu ärge kunagi lõpetage arbuusi ja meloni koorikuni.

Me kõik armastame rohelust. Mida sa tead ja kuidas see kasulik on?

Kuid selle lehtedes võib olla ka nitraate. Nende taimede neutraliseerimiseks tuleb need panna päikese käes veepurki. Ja päikesekiired aitavad meil nitraatidest lahti saada.

Kas arvate, et kõik köögiviljad, puuviljad, marjad sisaldavad nitraate ja mida tuleks ette võtta, et neist lahti saada?

Ja sina, meie armastatud sõber vitamiinisööja, kuula ja pea meeles.

Lapsed vastavad õpetaja abiga.

Et vältida nitraatide ilmumist köögiviljadesse, peate neid õigesti söötma.

Nitraatide hävitamiseks asetage need päikesepaistelisse kohta.

Tea, milline taimeosa sisaldab neid kõige rohkem ja milline kõige vähem.

Pärast tulemuste kokkuvõtmist kutsub ta lapsi ja Vitamiinisööjat üles valmistama köögiviljasalatit, milles kasutatakse porgandit, kapsast, peet, sibulat ja ürte. Toiduvalmistamise ajal pöörake lastele tähelepanu köögiviljade nendele osadele, mis sisaldavad kõige vähem nitraate. Kinnitage teadmisi köögiviljade vitamiinide kohta.

Head isu!

NITRAATIDE TABEL KÖÖGIVILJADES (pedagoogidele)

Kultuur
	Palju	Mitte liiga palju	vähe
Peet	Juurekoor	Juurvilja ülaosa	Tselluloos
Roheline sibul	Juure lähedal	Pirn ise	Rohelised lehed
Till	Juured	Varred, varred	Lehed
Melon arbuus	Vilja põhi on varre juures; maakoorekiht	Vilja ülaosa	Loote keskosa
Kapsas	Rohelised lehed, känd	Lehtede alus	Kapsa pea keskmine ja sisemine osa
Sibul	Juure lähedal	Välimised kaalud	Pirni keskmine ja sisemine osa
Porgand	Tuum, põhi	Lehed	Tselluloos ilma südamikuta
Tomatid	Juured	Varred, lehed	Puuviljad
Kurk	Vilja põhi, koor, varred, juured	Lehed	Vilja viljaliha
Kartul	Mugula koor	Mugulsilmad	Mugula viljaliha

Valeoloogia tunni kokkuvõte vanemas rühmas

Teema: "Nebolika"

Eesmärgid:

Õppige iseseisvalt oma tervist jälgima, tundma lihtsamaid enesetervendamise võtteid (punktmassaaž, taimetee, karastamine). Kinnitada teadmisi vitamiinide tähtsusest inimeste tervisele. Tutvustage ütlust. Sisestage laste aktiivsesse sõnastikku sõnad: vitamiinid, tervis. Edendada soovi tervislikku eluviisi juhtida.

Varustus:

Toidupildiga paberileht, rohelised ja punased markerid, puuviljad (terved ja viilutatud), puupulgad (kokteilid).

Tunni käik:

Täna, poisid, läheme teiega ebatavalisse "Neboleika" riiki. Kui paljud tahavad olla terved? Kuidas aru saada, mida tähendab olla terve? (Laste vastused). Tõsi, see on siis, kui sa ei ole haige, kui sa kasvad suureks, kui sul on hea tuju, kui sa saad tänaval kõndida, tunned end tugevana ja suudad palju ära teha.

Kas teadsid, et iga inimene saab ise oma tervist parandada? On ütlus: "Ma olen rannikul terve, aitan ennast." Niisiis, kuidas saate oma tervist parandada? Mida sa arvad? (Laste vastused). Karastage end, tehke harjutusi, ujuge meres, sööge õigesti, kõndige värskes õhus, tehke akupressuuri. - Ja mida me lasteaias teeme, et olla terved ja mitte haigestuda? (Laste vastused). Jah, igal hommikul teeme harjutusi, jalutame värskes õhus, köögis valmistavad kokad meile maitsvat tervislikku toitu ja tervislikke sidruni- ja kibuvitsamarju teesid, toast lahkudes avab Tatjana Vladimirovna aknad, õhutab ruumi nii, et õhk on puhas. Kandsime ka küüslauguhelmeid ja tegime akupressuuri.

Akupressur.

Lapsed leiavad sõrmedega punkte: ninasilla juurest mugulad, ninatiibade ülaosas, süvend rinnaku piirkonnas, süvend pöidla ja nimetissõrme vahel. Vajutage nendele punktidele sõrmedega. Seejärel masseerige näpistades kõrvarõnga servi alt üles ja tagasi.

Ütlesite, et tervise huvides on vaja õigesti toituda. Mida see tähendab? Millised toidud on tervislikud ja millised mitte? Mäng aitab meil selle välja mõelda.

Didaktiline mäng "Kasulik või mitte"

Suurel paberilehel (tahvel) on kujutatud erinevaid toiduaineid (juurviljad, maiustused, puuviljad, krõpsud, piim, gaseeritud jook pudelis, kala, jäätis, munad, must leib jne). Lapsed joonistavad kasuliku ümber rohelise markeri. Õpetaja selgitab, miks ei või süüa krõpse ja muid ebatervislikke toite, miks maiustusi tuleks süüa mõõdukalt.

Ma ütlen teile saladuse: selleks, et olla terve, tugev, võidelda mikroobidega ja mitte alluda haigustele, peate sööma vitamiine. Vitamiinid, nagu sõdurid, kaitsevad meie keha kurjade kahjulike mikroobide ja erinevate haiguste eest. Vitamiinidel on nimed, nende nimed on A, B, C, D, E.
- Kas sa tead, kus vitamiinid elavad? (Laste vastused). Vitamiinid elavad köögiviljades, puuviljades, marjades ja muudes toiduainetes.
- Et teil oleks alati valvsad ja terved silmad, peate sööma A-vitamiini. Ja see elab oranžides ja punastes köögiviljades ja puuviljades. Mõelge ja nimetage oranžid köögi- ja puuviljad, milles meie A-vitamiin elab? (Laste vastused). Jah. Need on porgand, kõrvits, õun, paprika. Ja seda vitamiini leidub kalas ja munas.

Pidage meeles lihtsat tõde -

Ainult see, kes paremini näeb

Kes närib tooreid porgandeid

Või joob porgandimahla.

Harjutus silmadele.

Pöörake oma silmad märkamatult, juhuslikult vasakule.

Kes on valjult su kõrval vasakul, vasta kiiresti?

Ja nüüd, silmad paremale, vaatate hoolikalt.

Kes on teie kõrval paremal, rääkige vaikselt.

Nüüd vaatame üles – seal on kõrge lagi.

Nüüd paneme silmalaud kinni ja vaatame sokki.

Jätkame tutvust vitamiinidega. Selleks, et su keha oleks nagu kindlus, hoiaks eemale kurjad mikroobid ja ei nakataks sind haigustesse, on sul väga vaja C-vitamiini. Ta elab kõiges hapus. Mida sa arvad. millistest toiduainetest leiame C-vitamiini? (Laste vastused). Need on sidrun, apelsin, kibuvits, mandariin, sõstar, maasikas. Ja C-vitamiini on ka kapsas, redises, sibulas.

Nohu ja kurguvalu korral

Apelsinid aitavad.

Noh, parem on süüa sidrunit

Kuigi see on väga hapu.

Tahaksin teile tutvustada veel üht vitamiini. Selle nimi on E-vitamiin. See on meie naha tervise jaoks hädavajalik. Ja ta elab rohelistes köögiviljades, puuviljades ja maitsetaimedes. Nimetage need. (Laste vastused). Need on petersell, kiivi, kapsas, roheline sibul.

Kehaline kasvatus

Varahommikul trenni

Me läheme üksteise järel.

Ja kõik on korras

Alustame harjutustega.

Ükskord – tõuse püsti, tõmba end üles.

Kaks - painutage, sirutage.

Kolm-kolm plaksutab teie kätes,

Pea kolm noogutust.

Neli kätt laiem.

Viis – vehkige kätega.

Kuus – istu vaikselt oma kohale.

Hästi tehtud! Rõõmustagem nüüd teie keha nendes puuviljades elavate vitamiinidega (näidatud on õun, mandariin, kiivi, banaan). Soovitan teil valmistada maitsvat ja väga tervislikku puuviljakebabi. Nendele puupulkadele (show) nöörime need lõigatud puuviljatükid (näita). Aga enne kui hakkate kebabi tegema ja sööma, mida on vaja teha? (Laste vastused). Muidugi peske käsi, et meie pesemata käte mikroobid ei satuks toidule ja sealt edasi meie kehasse. (Lapsed ja õpetaja lähevad käsi pesema).

Puuviljakebabi keetmine.

Ettevalmistusprotsessis aitab õpetaja raskustes lapsi, esitab küsimusi. Milline neist puuviljadest on teie lemmik? Mis puuvilju sa nüüd nöörid? Töö lõpus soovin teile kõigile head isu.

Valeoloogia tunni kokkuvõte vanemas rühmas

Teema: "Ravimtaimed".

Eesmärgid:

Täpsustage ja laiendage laste ideid Krimmi ravimtaimede kohta. Kinnitada kontseptsiooni taimemaailma ja inimese vahelistest suhetest. Sõnastik: pune, lavendel, salvei, naistepuna, karjane. Arendada laste ühtset kõnet. Tutvustada lapsi ravimtaimede kogumise ja kuivatamise reeglitega. Kasvatage huvi oma kodumaa looduse vastu.

Varustus:

pilte ja fotosid taimedest,

kummel

Plantain

Salvei

naistepuna

Lavendel

pune

kuivatatud ravimtaimed, ravimpakendid taimsete preparaatidega, pudelid taimsete tinktuuridega, taimetee kruusis vastavalt laste arvule.

Tunni käik:

Poisid, te teate juba palju meie Krimmi poolsaare taimedest. Ilma taimedeta poleks planeedil Maa elu. Taimed mitte ainult ei aita kõigil elusolenditel hingata, vaid aitavad neil ka haigustest paraneda. Loodus pakub inimesele tohutult erinevaid kingitusi, nende hulgas - ravimeid paljude haiguste vastu. Peate lihtsalt teadma ja oskama neid kasutada. Kaua aega tagasi märkasid inimesed, et kõiki loomi ravitakse ravimtaimedega. Erinevad taimed aitavad erinevate haiguste vastu. Aastaid järjest andsid inimesed oma järglastele edasi teadmisi ravimtaimedest. Nad koostasid pakse raamatuid: "Rohuteadlased", "Lilleaiad", "Zelniki". Nende raamatute pealkirjade järgi võite aimata nende sisu. Kas olete arvanud, mis "Travnikus" on kirjutatud? "Lilleaed"? Zelnik? (Laste vastused).

Aastate jooksul on rahvaravitsejad kogunud palju teadmisi taimede kasulike omaduste kohta. Kaasaegsetes apteekides näete mitmesuguseid ürte, tinktuure, tablette ja ürdijooke.

Sageli koguvad inimesed ravimtaimi ise. Võib-olla kogus keegi teile tuttavatest täiskasvanutest ka ravimtaimi? Kui paljud teist on apteegis ravimtaimi näinud? Milline? Kes teist on ravimtaimedega ravitud? Mis haigused? Mis maitsetaimed?

Heitke pilk sellele taimele. (Näita pune). Veelgi parem, nuusuta seda. Mida selle lõhna kohta öelda? (Laste vastused). Selle lõhn on meeldiv, aromaatne, lõhnav. Nii sai see taim oma lõhnava lõhna järgi nime "pune". Oregano tee ravib hästi külmetust.

Kes selle taime ära arvab?

Õhuke vars tee ääres

Selle lõpus on kõrvarõngad,

Maa peal on lehed -

Väikesed takjad.

Ta on meile nagu hea sõber

Ravib haavad jalgadel ja kätel.

(jahubanaan)

Leidke see taim teiste hulgast. Proovige arvata, miks seda taime nii kutsutakse. Kui paljud teist kasutasid jahubanaani? (Laste vastused). Inimesed on jahubanaanid kasutanud haavade parandamiseks pikka aega.

Ja sellel taimel on ka meeldiv lõhn ja seda nimetatakse lavendliks. Oma nime sai see vanade kreeklaste järgi, kes kasutasid seda keha hõõrumiseks ja pesemiseks. Sõna "lavendel" tähendab nende keeles "pesemist, puhastamist". Ja lavendel peletab oma lõhnaga ka ööliblikaid. Kui kapis on hunnik lavendlit, siis ei lenda sinna mitte ainsatki ahvatlevat ööliblikat.

Noh, järgmine taim on teile hästi teada. Mõistatus ütleb teile selle nime.

Õed seisavad põllul

Kollased silmad vaatavad päikest,

Iga õde -

Valged ripsmed.

(kummel)

Võib-olla on mõni teist pidanud kummeliga ravima? (Laste vastused). Valutava kõhu vastu aitab kummel.

Vaata neid lilli. See on salvei. Seda nimetatakse ka "karjase teeks". Kes on karjane? See on karjane, kes karjatab lambaid. Niisiis, karjased - karjased jõid salvei teed, et mitte magama jääda, olla valvel ja jälgida tähelepanelikult lambaid ja jäärasid. Ja salvei on suurepärane ravim kurguvalu vastu.

Krimmis võib leida palju rohkem ravimtaimi niitudel, metsas, mägedes. Kõikjal leiavad loodusest abi loomad, linnud, inimesed. Lihtsalt õpi, armasta, tea! Iga haiguse vastu on ravimtaim. Me elame uimastite maailmas. Parim apteek on Loodus.

Kuid peate teadma, et ainult täiskasvanud saavad ravimtaimi valmistada ja neist ravimeid valmistada. Lapsed saavad ainult aidata.

Ravimtaimede kogumise reeglid.

1. Ravimtaime on hea tunda ja eristada mürgistest taimedest.

2. Parem on korjata taimi kuiva ilmaga, hommikul, pärast kaste kuivamist.

3. Linnas ja tee lähedal ei saa taimi koguda. Miks sa arvad?

(Laste vastused). Sealsed taimed on mürgitatud sõidukite väljalasketorudest pärit mürkidega.

4. Pane kitkutud taimed laia korvi sisse, et muidu mitte muljuda

mahl paistab silma.

5. Kuivatage taimi varjus, mitte päikese käes.

6. Ära talla kogumisel naabertaimi, ära rebi taimi juurtest

ja rebi kõik viimaseni. Miks? (Laste vastused).

7. Ärge korjake taimi, mis on kantud punasesse raamatusse. Miks? (Laste vastused).

Loodus kingib heldelt kõik oma aarded inimesele ja kõigeks palub vaid üht: tema eest hoolitsemist!

Nüüd lubage end naistepunast valmistatud taimeteega. Nii näeb see lill välja tagasihoidlik, kuid ravib paljusid haigusi ning aitab meil tervena püsida ja mitte haigestuda. (naistepuna näitus). Kollast värvi, lehes auk, aga nagu arst Aibolit teeb kõik terveks, ravige.

Mängime apteeki. Iga ravimtaime ostmiseks peate seda kirjeldama, ütlema, mille vastu teid ravitakse, te ei saa lihtsalt nime öelda. "Apteeker" peab selle ära arvama. Püüdke mitte ainult taime sõnadega õigesti kirjeldada, vaid olge ka viisakad ostjad.

Valeoloogia (termini nimi pärineb ladina keelest valeo - "olla terve" ja kreeka keelest logost - "õppimine") - see on pedagoogika osa, aga ka üks ennetava meditsiini osadest, mis tegeleb vormimisega. inimeste soovist tervislike eluviiside järele. Seoses alusharidusega on valeoloogia eesmärk õpetada lastele elementaarseid hügieenireegleid ja -reegleid, edendada tervist ja juurutada tervisliku eluviisi oskusi: aktiivne töö, ratsionaalne puhkus, karastamine, kehaline kasvatus ja eneseareng, ratsionaalne ja toitev toitumine, isiklik hügieen, õigeaegne suunamine. arstile jne.

Eristada tuleb meditsiinilist valeoloogiat, pedagoogilist valeoloogiat ning erinevaid pseudo- ja pseudoteaduslikke õpetusi, mis kasutavad seda terminit oma eesmärkidel. Just pedagoogiline valeoloogia uurib kasvatus- ja kasvatustöö küsimusi laste tervise säilitamiseks ja tugevdamiseks ning tutvustab lastele ka anatoomia ja inimkeha ehituse aluseid.

Meile tundub üsna õigustatud kasutada koolieelse pedagoogika raames tabavat terminit "valeoloogia" eranditult hariduslikel eesmärkidel – ilma fanatismita, "kehakultuse" sisendamiseta, filosoofiliste ja religioossete tõlgendusteta. Materjali optimaalne kontsentratsioon peaks asuma kolmnurgas "hügieen - tervis - tervislik eluviis" koos mõne ekskursiooniga anatoomias ja ökoloogias.

Lähitulevikus täiendame selles jaotises olevate kokkuvõtete arvu. Loodame, et need märkmed aitavad teid lasteaias koolieelikutega töötamisel.

Kui olete märganud ebatäpsusi või puudusi, siis andke meile teada. Samuti, kui sul on oma tunnid, siis jaga neid ka teistega, kirjuta meile, saada materjal ja me täiendame loengute arvu.

Millised toidud sisaldavad B-vitamiini. Ja milleks see on ette nähtud?

B-vitamiin- aitab südant, seda leidub piimas, riisis, rosinates, kodujuustus, juustust, banaanides, lihas, leivas, kaerahelbe- ja tatrapudrus.

See vitamiin, peaaegu kõige olulisem, kaitseb külmetushaiguste eest.

Seda leidub apelsinides, sidrunites, marjades, redises, naeris, kapsas, sibulas, kartulis.

Kui C-vitamiini ei piisa või ei piisa, siis inimene väsib kiiresti ja jääb sageli haigeks.

Poisid, me saame nüüd aidata Polinal kiiremini taastuda. / Vastused /

Lasteaeda naastes loosime talle tervislikke toite, et ta saaks neid süüa ja kiiremini taastuda.

Füsioteraapia "Köögiviljad".

Üks, kaks, kolm, neli, (paigal kõndides)
Lapsed õpetasid juurvilju. (Hüppab paigale)
Sibul, redis, suvikõrvits (kallutab vasakule ja paremale)
Tomat, küüslauk. (Käsi plaksutama)

Täna oleme kohtunud ainult mõne vitamiiniga ja neid on palju. Saame teiega veel tuttavaks ja saame teada teiste vitamiinide kasulikkusest ning nüüd on vaja lasteaeda tagasi minna.

Oh, vaata, keegi saatis meile kirja! / Slaid, doktor /

Ja see on kiri meie arstilt. Loeme seda?

Reeglid:

1. Enne laua taha istumist peate pesema käed, juur- ja puuvilju.
2. Sa pead sööma tervislikku toitu.
3. Sa peaksid sööma aeglaselt ja mitte rääkima. / et mitte lämbuda /.
4. Toitu tuleks hästi närida. / siis on parem assimileerida /.
5. Pärast söömist loputage suud.
6. Järgi kindlasti režiimi, söö samal ajal. / keha harjub toitu saama samal ajal ja toit imendub kiiremini /.

Arst saatis meile head reeglid, siis täname teda.

Kui olete reisimisest väsinud, mängime mängu.

Mäng "Kasulik - kahjulik".

/ Kas koogist on kasu? Coca Cola? Piim? Chupa Chups? Kommid? Kodujuust? Šokolaad? Krõpsud? Jne.

Mäng "Imeline kott".

Peate puudutusega ära arvama, mis tüüpi köögi- või puuviljaga on tegu, ja ütlema, kui kasulik see on.

Mäng "Tunne maitset".

Nüüd olete teie degusteerijad ja otsustate, mida sõite?

Lapsed sulgevad silmad ja maitsevad juur- ja puuviljatükke. / õunad, kurgid, tomat, kapsas, sibul, sidrun, banaan, mandariin ... /

Nüüd joonistame ja koostame Polinale raamatu. Sa ei saa mitte ainult joonistada tervislikku köögivilja või puuvilju, vaid võite välja mõelda oma retsepti. Näiteks: salat "Vitamiin" kapsast, tomatist ja kurgist. Ja mahla saab ka.

Hästi tehtud poisid! Väsinud joonistamisest?

Sõrmede võimlemine "Kapsas"

Hakime-hakkime kapsast (käe liigutused, nagu kirves)
Püreestame kapsa (püreestame kapsa)
Soolame-soolame kapsa, (võtame näpuotsatäie soola ja soola)
Pressime, pressime kapsast. (käte painutamine ja sirutamine)

Praegu kordame:

- Mis teeb meie toidu tervislikuks?
- Mis on tervislikud toidud?
- Mida sa täna õppisid?
- Nimetage vitamiinid.
- Milliseid reegleid tuleb järgida?

Hästi tehtud! Arvan, et nüüd proovite süüa ainult tervislikku toitu, võtta vitamiine, teha võimlemist ja järgida tervislikku eluviisi.

Salmi lõpus:

Ainult tervislik toit
Meil on alati laual!
Ja kuna tervislik toit -
Kas me oleme terved? Jah!

Tunni manusena on esitlus.

Esitlus loodi selleks, et lapsed vitamiinidest paremini aru saaksid. Moodustab laste esmased teadmised tervislikust toidust, tervislikust ja täisväärtuslikust toidust. Võimaldab kinnistada laste oskusi lauakäitumise, toitumisharjumuste ja hügieeni osas. (kultuurilised ja hügieenilised oskused)

Käsitletakse ettekannet ettevalmistusealistele lastele vanuses 6-7 aastat ja teistele, kes soovivad tutvuda vitamiinide kasulikkusega.

Ettekanne paljastab vitamiinide tähtsuse organismile, milliseid toiduaineid need sisaldavad. Kõige huvitavam on erksate illustratsioonidega luuletus vitamiinidest.

Esitlust näidatakse tunni ajal, kui teemat räägitakse.

See on lisana tunnile või iseseisva materjalina.

Valeoloogia tunni sisukokkuvõte lasteaia vanemas rühmas, teema: "Mis me sees oleme"

Eesmärgid:

Tutvustada lastele inimkeha peamiste organite (aju, süda, kopsud, magu), nende nimede, asukoha ja funktsioonidega.
Õpetage lapsi omandatud teadmisi empiiriliselt kinnitama (lihtsate katsete abil).
Pange lapsed soovima oma keha kohta rohkem teada saada.
Arendada mõtlemist, peen- ja üldmotoorikat.
Edendada soovi tervislikku eluviisi juhtida.

Varustus:

Värvilised pliiatsid.
Paberilehed joonistatud inimese ja siseorganite siluetiga.
Peeglid, varem täispuhutud ja tühjendatud õhupallid.
Pildid toidu kujutisega.
Väikesed suled.
Klaasid vett, kõrred.

Tunni käik:

Iga inimene peaks teadma oma keha ehitust, sest see aitab tal terve olla.
Te juba teate, et meie keha on paigutatud nii: ülalt - pea, seejärel kael ja torso. Torsol on ülemised jäsemed – käed ja alajäsemed – jalad.

Kuid seda me näeme ja meie kehas on palju erinevaid organeid. Me ei näe neid, kuid tänu neile elame, hingame, mõtleme, sööme ja palju muud. Õpime täna tundma tähtsamaid elundeid.
Siin on skemaatiline joonis, mis näitab neid elundeid. Pärast iga oreliga tutvumist värvite selle värviliste pliiatsitega üle ja proovite meelde jätta.

Aju

Üks tähtsamaid organeid on aju. Ta on nagu ülemus kõigi kehade üle, ta teab kõike ja vastutab kõige eest. Välismaailmast tulevad signaalid talle nagu juhtmete kaudu ja ta annab kogu kehale korraldusi, kuidas nendele signaalidele reageerida. Aju aitab inimesel olla inimene. Mõtle. Jalutage. Tee erinevaid töid.

Didaktiline harjutus "Jälgi järjekorda"

Lapsed teevad tegevusi käskude järgi.

Meie aju puhkab öösel, kui on pime ja me magame. Kuid mitte kogu aju ei puhka, tal on valves rakud, mis töötavad ka öösel. Lõppude lõpuks näeme öösel unenägusid. Kas saate meile öelda, millest unistate?

Aju on väga habras. On hea, et kõva kolju kaitseb aju usaldusväärselt kahjustuste eest. Kuid siiski proovige oma pead mitte põrutada. Tugevast löögist tekib peapõrutus.

Süda

Süda on nagu suur pump, mis pumpab verd. Kogu kehas "jookseb" veri läbi erinevate veresoonte. Vere peamine ülesanne on toita kogu keha. Ja väga oluline organ – süda – pumpab verd, aitab sellel liikuda. Süda töötab pidevalt, ka siis, kui inimene magab.

Öösel ja päeval koputab
Justkui see oleks asutatud.
See on halb, kui äkki
See koputus peatub.

Süda asub rindkere keskel, peaaegu keskel ja on umbes rusika suurune. Tehke rusikas ja asetage see oma rindkere keskele, veidi vasakule. See on umbes teie südame suurus. Nüüd suruge rusikas kokku ja pisut lahti – süda töötab nii: kui see kokku tõmbub, surub see verd. Ja sa kuuled südame pekslemist.

Mis värvi on meie veri. Kuidas sa sellest teadsid? Kui teil hakkab haavast verd voolama, tormavad täiskasvanud haava ravima ja verejooksu peatama. See on väga oluline, kuna verekaotus on väga ohtlik. Kuidas haavu ravitakse?
Süda tuleb kaitsta. Aga kui inimene otsustab kogu aeg pikali heita ja oma südame päästmiseks mitte midagi ette võtta, siis ta eksib väga ja kahjustab ainult oma südant. Süda on vaja treenida, kehalist kasvatust teha. Joostes töötab su süda kiiremini. Koputab ja pumpab verd.

Katse

Nüüd me tõestame seda. Aseta käsi südamele ja kuula. Nüüd hüppa, jookse paigale, kummardu ette, taha. Nüüd pane käsi uuesti südamele. Mis muutus? Mu süda lõi kiiremini.

Kopsud

Inimesel on kaks kopsu. Kopsud on vajalikud selleks, et inimene saaks hingata ja varustada verd vajaliku õhuga. Õhku pole näha, aga ilma selleta ei saa elada.

Katse

Vaata oma hingamist. Tooge peegel lähemale ja hingake sellele. Soe hingeõhk tuhmistab peegli.
Teie kopsud laienevad sissehingamisel nagu see pall ja väljahingamisel tõmbuvad kokku.
Asetage käed rinnale ja hingake sügavalt sisse. Tundsid, kuidas su käed tõusid ja kopsud täitusid õhuga. Nüüd hingake õhku välja. Käed langesid.

Katse

Võtke õled pihku, langetage ja puhuge neisse. Mida sa nägid. See on mullide kujul olev õhk.

Me ei hinga alati ühtemoodi. Joostes hingame sagedamini ja sügavamalt ning rahulikult või magama jäädes on hingamine ühtlane ja rahulik.
Tuleb püüda mitte sisse hingata suitsu ega musta õhku. Värske puhas õhk on meie kopsudele kasulik. Ja loomulikult ei saa te sigarettidega oma kopse mürgitada. Sigaretisuits teeb kopsud mustaks ja haigeks.

Hingamisvõimlemine "Löök sule peale"

Lapsed sooritavad harjutust õpetaja käsul.

Kõht

Magu on nagu kastrul meie sees – kogu toit jõuab sinna ja magu seedib selle ära. Magu tuleb täisväärtusliku tervisliku toiduga kergesti toime ning kõht kannatab ja jääb isegi haigeks rämpstoidu tõttu. Talle tõesti ei meeldi kõht, kui me end liiga palju ahmime – täidame kõhu täis. Kõht ei jõua tohutu koguse toiduga toime tulla ja meie kõht hakkab valutama.

Didaktiline mäng "Kasulik ja ebatervislik toit"

Lapsed jagunevad kahte rühma "Kasulikud" ja "Kahjulikud" pildid, mis kujutavad toitu.

Enesemassaaž "Aita ennast"

Inimese kehal on palju, palju punkte. Mis on seotud erinevate organitega. Ja kui õpite need punktid selgeks, saate end haigeks jäädes aidata. Nüüd õpime ise massaaži tegema.

Päkapikk elab sõrmedes,
(painutage ja painutage sõrmi lahti)

Ta toob meile tervise.
Üks kaks kolm neli viis,
(falangetega hõõruvad nad nina tiibade punkte)

Meie päkapikk hakkas mängima,
Joonistage rusikaga nina juures ringe,
Ja siis ronis ta kõrgemale
(lõualuu siinuste kerge silitamine)

Ja veeres ülevalt alla.
Päkapikk vaatas aknast välja,
(massaaž kulmude nimetis- ja keskmise sõrmega)

Ta naeris ja lendas minema.
Kääbus leidis silmast punkti,
(punktide massaaž ninasillal)

Keeratud paremale, vasakule,
Ma vajutasin teisele,
(nina tiibade punktide massaaž)

Ja siis läks alla -
(ülemise huule kohal olevate punktide massaaž)

Otse suhu, lähemale
peitsin end kõrvade taha
(kõrvakõrva punktide massaaž)

Naeris minu üle
Ja ta tahtis minuga mängida.
Üks kaks kolm neli viis,
(otsaesise ja kulmude massaaž)

Otsustasin ta kinni püüda.
Ma püüdsin päkapiku oma kulmudesse,
Ja ta kõndis ringi,
Siin on meie päkapikk ja jäi vait
(ninaotsa massaaž)

Ja ta startis.
Me võtame selle peopesadesse,
(käte lõdvestamine)

Viipame veidi kätega.

Tagasi