Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
Kuidas sisendada lapsesse õppimissoovi? 8 põhireeglit vanematele Ettekande autor: Natalja Pavlinovna Abidina, Sosnogorski linnaeelarvelise õppeasutuse “Keskkool nr 4” algkooliõpetaja
1 . Kuidas sisendada lapsesse õppimissoovi? Vähesed inimesed naudivad lapsepõlves õppimist. Millegipärast unustavad paljud täiskasvanud, et nad ise eelistasid veeta rohkem aega sõpradega õues mängides kui raamatukogus õpikute taga istudes. Lapsevanemaks saades hakkavad täiskasvanud mõtlema: miks ei taha laps kodutöid teha, reegleid, teoreeme õppida ega talle määratud kirjandusteemalisi raamatuid lugeda? Miks peab teda pidevalt sundima kodutöid tegema, mõnikord äärmuslike abinõude, isegi karistuse appi võtma? Kuidas sisendada oma lapsesse soovi kodutööd teha? Kuidas motiveerida väikest õpilast õppima?
2. Arendage oma lapses iseseisvust Selleks, et teie laps õpiks koolis huviga, mitte surve all, tuleb lapse arengut alustada juba varakult. Enamik vanemaid teeb alguses selle vea, et võtab oma väikeselt lapselt iseseisvuse. Tehes kõik lapse heaks, teevad nad talle karuteene. Õppimine on iseseisev igapäevane ja raske töö. Õpetage oma last olema iseseisev ja ta õpib hiljem koolis hästi ja probleemideta. Ja vanemad ei pea enam närvitsema ega raiskama energiat sellele, et järglased õpikuga käsile võtaksid.
3. Pöörake oma lapsele rohkem tähelepanu Mõned täiskasvanud, kes on hõivatud töö, telefoni, arvuti ja teleriga, lihtsalt ei märka, kuidas nende laps kasvab. Laps, nähes, et tema katsed pöörduda küsimusega vanemate poole ei too soovitud tulemust, võib tõmbuda tagasi ja tunda end ebavajalikuna. Vanemad ei tohiks mingil juhul oma laste küsimuste eest eemale hoida, sest uudishimu on väikese uudishimuliku olendi loomulik omadus! Kui teie laps lakkab teie juurde tulemast hunniku erinevate küsimustega, peaks see teid hoiatama. Väga oluline on, et laps saaks vastused kõigile oma küsimustele “miks?”, “millal?”, “miks?”. Isegi kui te ei tea õiget vastust, ei tohiks te laste küsimusi ignoreerida. Peamine on säilitada lapses huvi teda ümbritseva maailma vastu, soov mõista kõike, mis teda ümbritseb.
4 . Arendage oma lapses uudishimu Arendage oma lapses uudishimu, huvi kõige uue vastu, kiitke teda isegi väikeste avastuste eest. Juhtige lapse tähelepanu erinevatele mustritele, erinevate nähtuste ja sündmuste seostele ning tehke lihtsaid tähelepanu- ja mäluharjutusi. Uskuge mind, tundes lähedaste inimeste toetust, tõmbab laps uute teadmiste poole, mis aitavad teda edaspidi kooliainete omandamisel suuresti.
5 . Kiida oma last sagedamini Huvi kõige uue vastu varases lapsepõlves aitab kaasa ka koolis õppimise vastu huvi tekkimisele. Näidates oma teadmistepagasit, oma erudeeritust õpetaja ja klassikaaslaste ees, tõstab laps oma isiklikku enesehinnangut, mis mõjutab ka tema soovi õppida, omandada uusi teadmisi ja saada kaaslastest targemaks. See ei jää õpetajatele märkamata, see tekitab neis lahke ja soosiva suhtumise väikemehesse, kes innukalt uusi teadmisi ammutab. Selge on see, et õpetajatega heades suhetes olles tunneb laps end koolis kindlalt ja näeb oma huvi kooliainete vastu suurepäraste hinnete näol.
6. Ärge noomige halbade hinnete pärast. Te ei saa last halbade hinnete eest nuhelda ega karistada. Pärast sellist alandust ei võta ta tõenäoliselt õpinguid tõsiselt. Vaja on välja selgitada ebaõnnestumise põhjus, ühiselt analüüsida olukorda ja aidata teha asjakohaseid järeldusi, et olukorda mitte halvendada.
Las ta (ise) proovib kõiki ülesandeid täita. Kui see ei tööta, lase tal otsida lahendus õpikust või klassivihikust, kasuks tuleb isegi Internetist õige lahenduse otsimine. 7. Ärge kunagi tehke oma poja või tütre kodutööd nende eest. Kuid kodutööde kontrollimine on hädavajalik - see distsiplineerib ja õpetab vastutust.
8. Ära sunni last õppima. Mõned vanemad kasutavad kavalust ja väljapressimist. "Sa ei lähe enne jalutama, kui olete kodutöö ära teinud." "Te ei saa arvuti taha istuda enne, kui olete ülesande täitnud." Loomulikult püüavad lapsed oma tunnid võimalikult kiiresti lõpetada, et vabastada end nende jaoks huvitavamate tegevuste jaoks. Olgu kuidas on, aga igasugune sundimine põhjustab vastuse protesti, nii et peate last õppima motiveerima, mitte püüdma seda sundida. Mõne jaoks saab selline olukord omamoodi stiimuliks: mida varem ma seda teen, seda varem saan vabaduse. See mõjub teistele negatiivselt, sundides kodutöid mehaaniliselt tegema, ilma nende sisu vastu huvi tundmata.
Toeta oma last ja õnnestub!
Teabeallikas: http://site-dlya-zhenschin.ru/sovety-roditelyam/psihologiya-detej/435-kak-privit-interes0k-uchyebe.html Slaididel olevad fotod on võetud Interneti avatud allikatest.
Vaevalt on võimalik kohata last, kes ei tahaks võimalikult kiiresti esimesse klassi astuda. Kuid aja jooksul kustub lapse uudishimu säde sageli tema silmis ja vanemad peavad oma lapse kooli saatma, kasutades kogu olemasolevat mõjuvõimu arsenali.
Lapse kooli saatmiseks peavad vanemad mõnikord kasutama „raskekahurväge” – alates lubadustest osta uus jalgratas kuni ähvardusteni kasutada isa vööd. Mõlemal on kindlasti mõju. Kuid see on lühiajaline ja ei meeldi kummalegi poolele. Teadmised on omandamata, õppimise stiimul pole leitud, aeg hakkab otsa saama. Mida teha?
Kuidas sisendada oma lapsesse õppimissoovi
1. Näidake üles tõelist rõõmu, kui teie laps õpib midagi uut.
2. Näita üles siirast rõõmu, kui oled ise midagi uut õppinud.
3. Küsige mitte ainult, mis hinde ta sai, vaid ka seda, mida uut ta õppis ja õppis.
4. Vahel küsi oma lapselt, mida ta veel õppida tahaks.
5. Vahel räägi lapse ees sellest, mida sa ise tahaksid õppida.
6. Koostage lapsega unistuste kaart ja kleepige see, joonistage kõik, mida unistate õppida, mida soovite saavutada.
7. Aita lapsel teha plaane, mille elluviimine aitab tal valitud eesmärke saavutada. Aidake määrata selleks vajalik aeg. Isegi kui laps plaani järjekindlalt ellu ei vii ja sellest loobub, sõnastad temas arusaama, et soovi realiseerimiseks on tal vaja tegutseda ja kui ta midagi väga tahab, saab ta aru, kuidas tegutseda.
8. Pea meeles, et mida vähem edukas laps mõnes tegevuses on, seda rohkem kiitust ta vajab. Lõppude lõpuks kulutab ta rohkem energiat ja aega kui teised. Sel juhul kiita kõige minimaalsema tulemuse, sihikindluse ja mõnikord isegi õppimishimu eest.
9. Kui aitad või kontrollid tehtut, siis tee seda rõõmsalt. Pidage meeles, et teie tuju kandub teie lapsele edasi.
10. Toeta oma lapse positiivset minapilti: “Mina olen see, kes tahab õppida!”, “Mina olen see, kes proovib!”, “Mina olen see, kes suudab!”. Ära ütle talle hommikust õhtuni, et ta: "Ta ei taha midagi!", "Ta ei proovi kunagi!", "Keskpärasus!" Pidage meeles, et sõnad toimivad soovitusena, eriti kui neid ütleb vanem!
11. Ülesande kontrollimisel too töös esmalt välja vähemalt 3 positiivset aspekti ja alles pärast seda too välja, mis vajab parandamist, ümberarvutamist või mõtlemist.
12. Looge koos lapsega igapäevane rutiin. Riputage see nähtavale kohale. Kui see on koolieelik või noorem koolilaps, tuleks igapäevane rutiin teha infograafika stiilis. Fikseeritud aeg vähendab keha energiakulu ühelt tegevuselt teisele üleminekul ning lapsel on kergem sundida end õppetegevustega tegelema.
13. Veenduge, et teie laps mõistaks, miks on oluline õppida? Kui täielik on tema arusaam? Kas see ei piirdu sooviga saada head hinnet ja vältida karistust? Täiendage lapse nägemust. Laiendage tema silme ees pikaajalist pilti tema tulevasest elust, kirjeldades seda positiivselt.
14. Veenduge, et teie laps mõistab, miks need või teised konkreetsed teadmised on olulised ja kus ta neid vajab. Täiendage lapse nägemust, unustamata selgitada, kuidas see on seotud sellega, millest ta unistab.
Kas teie laps on esimeste raskustega silmitsi seistes meeleheitel, kas ta on tähelepanematu ega proovi? Õpetajad ja psühholoogid kinnitavad: tänapäeva lastel kaob huvi õppimise vastu üha varem. Vanemad on paanikas. Levada keskuse uuringute järgi nimetab 49% venelastest kooliõpilaste õpihuvipuudust haridussüsteemi kõige tõsisemaks probleemiks. Samas tahaks 28% meist sisendada oma lastesse teadmistehimu ja 59% on kindlad, et edaspidiseks edukaks karjääriks on vajalikud head kooliedukus.
Vanemad ise võisid küll õppida nõukogude koolis ja olla distsiplineeritumad õpilased, kuid vaevalt nad tahtsid rohkem õppida kui nende lapsed. Neid oli lihtsalt lihtsam kontrollida: "Nii see peaks olema."
Mis on tänaseks muutunud? Karm distsipliin kadus ja huvi puudumine õppimise vastu hakkas rohkem silma. Lisaks on elutempo kiirenenud. Õpilase kaasamiseks õppeprotsessi on vaja rohkem individuaalseid, praktilisi igapäevaeluga seotud ülesandeid.
Igal lapsel on arenguvajadused. Kõik lapsed on uudishimulikud, aga meie, täiskasvanud, pigem ei soodusta nende uudishimu, aga ka iseseisvust. Ja huvi õppimise vastu on otseselt seotud sellega, kuivõrd õpilane tunneb enda eest vastutust.
"Vanemate mõju on kaudne, me ei suuda lapses huvi tekitada," kinnitab psühholoog Tamara Gordeeva, raamatu "Saavutuste motivatsiooni psühholoogia" autor, "aga meie oleme need, kes suudavad intellektuaalset tegevust "käivitada" pakkudes talle midagi, mis meid köidab.
Enamik koole ei sea endale ülesandeks tekitada lastes huvi õppimise vastu
Olukorra teeb keeruliseks kaasaegse kultuuri mõju: tänapäeval eeldatakse, et nauding ja edu peaksid järgnema kohe. Selgub, et vanemad annavad oma lastele vastuolulise suhtumise - nad julgustavad koheselt rahuldama mis tahes soove, kuid nõuavad visadust. "Ainult lapse huvi suunates ja tema individuaalseid omadusi arvesse võttes saab olukorda muuta," on Tamara Gordeeva kindel.
“Ainult keskkooliõpilasi võivad motiveerida tulevikutulemused, võimalus ülikooli astuda või heale tööle saada,” täpsustab perepsühholoog Ljudmila Petranovskaja. "Äsja kooli tulnuid on võimalik köita ainult õppeprotsess ise." Kuid enamik koole paraku ei sea endale ülesandeks tekitada lastes õppimise vastu huvi. See tähendab, et meil, lapsevanematel, tuleb kujundada lapse koolielus osalemise maitse.
"Kõigi ainete juhendajaks saamine ei ole lahendus," ütleb lastepsühholoog Jelena Morozova. "Lõppude lõpuks ei saa keegi jääda erapooletuks oma lapse suhtes: emotsioonid ja teadvuseta põhjused segavad tasakaalu säilitamist."
Mida on vaja, et laps oleks motiveeritud?
- Õppimise huvi ja mõte: ta peab tundma rõõmu sellest, mida ta teeb, ja mõistma, miks ta seda teeb.
- Oskus seada eesmärke ja neid saavutada, st planeerida, keskenduda ja oma tegevust kontrollida.
- Enesekindlus, arusaam, et edu sõltub endast.
- Sihikindlus raskuste ületamisel, sihikindlus alustatu lõpule viia.
Ülesanded vanematele
Palusime ekspertidel rääkida universaalsetest soovitustest, mida igaüks saab kasutada, kohandades neid oma iseloomu ja peretraditsioone arvestades. Igal vanusel on oma prioriteedid. Seetõttu oleme eristanud kolm peamist etappi.
Algkool: ohutus ja uudishimu
Lapsed astuvad esimesse klassi, oodates uusi huvitavaid sündmusi. Aga just esimesed õpinguaastad jäävad mõnele meist hiljem kõige igavamatele meelde. Mida saavad vanemad teha, et hoida oma lapses õppimise vastu huvi? Vastused artiklis Algkool: ohutus ja uudishimu
Põhikool: iseseisvus ja julgustamine
Kiire kasv ja hormonaalsed tormid muudavad arusaama iseendast ja suhetest teistega. See revolutsioon teismelise elus mõjutab ka nende õpinguid. Ja kirg kaasaegsete tehnoloogiate, uute suhtlusvormide ja vaba aja veetmise vastu muutub vanematega konfliktide üheks põhjuseks. Kuidas suhelda teismelisega, et säilitada huvi õppimise vastu, lugege artiklit Põhikool: iseseisvus ja julgustamine
Keskkool: paindlikkus ja vastupidavus
Gümnaasiumiõpilase elu iseloomustab vajadus valida ülikool ja sooritada ühtne riigieksam. Tuleviku lävel on vanemate toetus talle hindamatu. Kuidas aidata lapsel oma tugevaid külgi ära tunda, tema soove mõista ja prioriteete seada, loe artiklist Keskkool: paindlikkus ja vastupidavus
Lapsed on uudishimulikud inimesed! Neid huvitab sünnist saati kõik: mis nende ümber toimub, kuidas maailm toimib, iga päev õpivad nad midagi uut. Kuid kahjuks seisavad paljud vanemad viimasel ajal sageli silmitsi probleemiga, kui nende laps kaotab õppimise vastu huvi. Enamasti juhtub see esimestel kooliaastatel. Näib, et ema ja isa tegid kõik endast oleneva, et paigutada oma laps parimasse õppeasutusse, kus olid head õpetajad, ja osalesid ettevalmistuskursustel, kuid laps hakkab oma iseloomu näitama ja keeldub õppimast. Seetõttu peaksid vanemad teadma, kuidas sisendada oma lastes huvi õppimise vastu.
Miks kaotab laps huvi õppimise vastu?
Ei piisa sellest, kui sisendada lapses huvi õppimise vastu, tuleb ka aru saada, miks lapse huvi uute teadmiste vastu on lakanud. Kõigepealt soovitavad psühholoogid ja õpetajad välja selgitada keeldumise põhjused. Need võivad olla erinevad, näiteks:
- suur koormus, millega laps ei suuda toime tulla;
- motivatsiooni ja mõistmise puudumine;
- valmimatus õppida.
- probleemid koolis kaaslaste, klassikaaslaste, klassijuhataja jms.
Igal juhul, olenemata keeldumise põhjusest, on vanemad kohustatud last aitama, teda kuulama ja toetama. Kui küsida lapselt, kas ta tahab kooli minna, noogutab ta jaatavalt pead, kuid see ei tähenda, et ta tõesti õppida tahaks. Kool lastele on uus elukogemus, nad ei saa mitte ainult õppida huvitavaid ja põnevaid asju, vaid õppida ka distsipliini, suhtlemist eakaaslaste ja täiskasvanutega. Kui laps ei ole motiveeritud, võib ta karta raskusi, mis teda ees ootavad.
Kuidas sisendada lapses õppimishuvi?
Emad ja isad peavad teadma, kuidas õppimise vastu huvi tekitada. Psühholoogid on tuvastanud mitmeid eelkooliealise lapse õigeks arenguks vajalikke tingimusi, mis aitavad tal tulevikus edukalt toime tulla õppimise ja koolielu raskustega üldiselt. See on intelligentsuse, suhtlemisoskuse arendamine, psühho-emotsionaalne kooliks ettevalmistamine, mille eesmärk on motiveerida, luua koolist hea mulje, äratada kirge teadmiste omandamise vastu.
Neid reegleid järgides ei pea vanemad muretsema, kuidas oma last õppimise vastu huvitada. Omades võimeid ja teades, kuidas neid õigesti kasutada, otsib õpilane ise võimalusi enda realiseerimiseks.
Keskkonna kujunemine
Jälgige, milliste eakaaslastega teie laps tihedalt suhtleb, sest neil on otsene mõju tema mõtlemisele ja õppimisse suhtumisele. Uurige, milline on klassi, kus teie laps õpib, üldine sooritus: kui halbu hindeid peetakse seal normiks, siis pole lapsel mingit motivatsiooni proovida. Sel juhul mõelge klassi või kooli vahetamisele. Saate oma beebi keskkonda leebemalt kohandada ja paigutada ta uudishimulike ja töökate laste keskkonda, kui leiate talle spordiosakonna, lasteklubi või huviringi.
Vanemate vead
Sageli hävitavad vanemad iseseisvalt oma lastes õppimissoovi. Selle asemel, et last matemaatikas aidata, karjuvad ema ja isa tema peale, keelavad tal sõpradega kohtuda või jätavad ta maiustustest ilma. Loomulikult ei taha sellises olukorras keegi uut materjali mõista. Nii tekib vastumeelsus õppimise vastu.
Lisaks nõuavad täiskasvanud koolilastelt pidevalt ainult häid hindeid. Kuid isegi kõige tulihingelisema suurepärase õpilase jaoks võib see olla raske; ta vajab puhkust; ka tema võib ühel päeval saada C-tähe. Saage aru, et praegu on teie lapse töökoormus kordades suurem kui meie oma. Näete ise, millise tohutu ja raske seljakotiga ta kooli läheb ja kui palju kodutöö tal aega võtab.
Kuidas saab peastarvutamise kool SMARTUM aidata kasvatada armastust õppimise vastu?
Smartumi lastekeskus aitab lapsevanematel äratada lapses õppimishuvi. Kaasaegsete koolide haridus on suunatud eelkõige vasaku poolkera arendamisele, mis vastutab loogilise mõtlemise ja intelligentsuse eest, jättes kõrvale parema poole, mis soodustab emotsionaalset ja loomingulist arengut. Kõige sagedamini tekib huvi kadumine õppimise vastu just harmoonilise arengu puudumise tõttu. Iga laps on ainulaadne, kuid tänapäevane haridus põhineb universaalsel metoodikal, mis ei arvesta laste eripäradega. Smartumi koolituskeskus pakub ainulaadset peastarvutamise meetodit, mis on tuntud juba üle 2000 aasta. Seda kasutatakse aktiivselt sellistes riikides nagu Ühendkuningriik, USA, Kanada, Jaapan ja Hiina. See programm aitab:
- taastada lapse huvi õppimise vastu;
- kujundada alused ja vundament lapse edukaks elluviimiseks tulevikus;
- mitmekesistada isiksuse arengut;
- parandada koolitulemusi kõigis ainetes;
- arendada isikuomadusi, eelkõige iseseisvust, vastutustunnet ja algatusvõimet.
Seda tehnikat kasutatakse 5–16-aastaste laste õpetamiseks. Täielik koolituskursus on 2-3 aastat, kuid esimesed tulemused on märgatavad 3 kuu pärast!
Smartumi keskus räägib teile, kuidas oma lapses õppimishuvi sisendada. Smartumi koolituskeskuse peamised eelised on:
- ainulaadne koolitusprogramm, mille töötasid välja kvalifitseeritud spetsialistid, võttes arvesse iga lapse arengutaset;
- täielikult varustatud klassiruumid;
- mugav tunniplaan: 2 õppetundi kord nädalas;
- mänguline õppimise vorm, mis ei lase sul igavleda ega kaotada huvi õppimise ja uute teadmiste vastu;
- väikesed rühmad (kuni 10 inimest), mis võimaldab õpetajal pöörata tähelepanu igale lapsele;
- kolm vanusekategooriat: juunior (5-6 aastat), keskmine (7-11 aastat) ja seenior (12-16 aastat) rühm;
- kõigi vajalike koolitusmaterjalide pakkumine;
- isikliku juurdepääsu avamine eriprogrammile, mis võimaldab lapsel oma oskusi igal sobival ajal treenida;
- diplomeeritud õpetajad ja psühholoogid jms.
Aidake oma lapsel õppimise vastu huvi üles näidata! Smartumi lastekeskus ootab Sind!
Kas teie röövlil on jälle halvad märgid päevikusse? Teie laps ei kuula, aga teda on lihtsalt võimatu panna kodutöid tegema? Paljudel vanematel on olukord, kus laps ei taha õppida, jätab kooli pooleli ega ole tunnis tähelepanelik.
Täiskasvanud teevad sageli palju vigu, et sundida oma tütart või poega õppima. See juhtub seetõttu, et puuduvad teadmised, kuidas kasvatada lastes õppimisarmastust. Mõnda hakatakse kasvatama samamoodi nagu lapsepõlves. Selgub, et kasvatusvead kanduvad põlvest põlve. Esiteks kannatavad meie vanemad ise ja sunnivad meid õppima, seejärel rakendame samasugust piinamist oma lastele.
Kui laps ei õpi hästi, joonistuvad tema peas sünged pildid sellest, milline võib olla tema tulevik. Prestiižse ülikooli ja akadeemilise kraadi asemel kolmanda järgu tehnikakool. Hiilgava karjääri ja hea palga asemel töö, millest häbened oma sõpradele rääkida. Ja palga asemel on need sendid, millest pole selge, kuidas elada. Keegi ei taha oma lastele sellist tulevikku.
Et mõista, miks meie lapsed ei tunne õppimissoovi, peame leidma selle põhjuse. Neid on palju. Vaatame peamisi.
1) Puudub soov ega motivatsioon õppida
Paljud täiskasvanud on harjunud last sundima midagi vastu tahtmist tegema, oma arvamust peale suruma. Kui õpilane on vastu tegemas seda, mida ta ei taha, tähendab see, et tema isiksus pole katki. Ja see on okei.
Lapse õppimisse kaasamiseks on ainult üks võimalus – teda huvitada. Muidugi peaksid õpetajad kõigepealt sellele mõtlema. Ebahuvitavalt kujundatud programm, igavad õpetajad, kes õpetavad tunde ilma laste vanust arvestamata - kõik see aitab kaasa sellele, et laps väldib õppimist ja on ülesannete täitmisel laisk.
2) Stress koolis
Inimesed on üles ehitatud järgmiselt: esiteks on rahuldatud lihtsad toidu-, une- ja ohutuse vajadused. Kuid vajadus uute teadmiste ja arengu järele on juba tagaplaanil. Kool muutub mõnikord lastele tõeliseks stressiallikaks. Kus lapsed kogevad iga päev erinevaid negatiivseid emotsioone, nagu hirm, pinge, häbi, alandus.
Tegelikult on 70% põhjustest, miks lapsed ei taha õppida ja koolis käia, tingitud stressist. (Halvad suhted eakaaslaste, õpetajatega, vanemate seltsimeeste solvangud)
Vanemad võivad mõelda: lõppude lõpuks oli ainult 4 tundi, laps ütleb, et on väsinud, mis tähendab, et ta on laisk. Tegelikult võtavad stressirohked olukorrad talt palju energiat. Lisaks põhjustab see selle keskkonna suhtes negatiivsust. Seetõttu hakkab ta halvasti mõtlema, tema mälu töötab halvemini ja ta näib pärsitud. Enne lapse ründamist ja sundimist on parem küsida, kuidas tal koolis läheb. Kas see oli tema jaoks raske? Kuidas on tal suhted teiste laste ja õpetajatega?
Juhtum praktikast:
Käisime konsultatsioonil 8-aastase poisiga. Poisi ema sõnul hakkas ta viimastel kuudel tunde vahele jätma ja sageli ei täitnud ta kodutööd. Ja enne seda, kuigi ta ei olnud suurepärane õpilane, õppis ta usinasti ja temaga polnud erilisi probleeme.
Selgus, et nende klassi oli üle viidud uus õpilane, kes kiusas last igal võimalikul viisil. Ta naeruvääristas teda kaaslaste ees ning kasutas isegi füüsilist jõudu ja pressis raha välja. Laps ei teadnud oma kogenematuse tõttu, mida sellega peale hakata. Ta ei kurtnud oma vanematele ega õpetajatele, sest ta ei tahtnud, et teda tembeldataks hiilijaks. Kuid ma ei suutnud seda probleemi ise lahendada. Siin on selge näide sellest, kuidas stressirohked tingimused muudavad teaduse graniidi närimise keeruliseks.
3) Survekindlus
Psüühika toimib nii: kui meile avaldatakse survet, hakkame kõigest jõust vastu. Mida rohkem ema ja isa õpilast kodutöid tegema sunnivad, seda enam hakkab ta seda vältima. See kinnitab veel kord tõsiasja, et seda olukorda ei saa vägisi parandada.
4) Madal enesehinnang, enesekindluse puudumine
Vanemate liigne kriitika lapse suhtes viib madala enesehinnanguni. Kui ükskõik mida üliõpilane ka ei teeks, ikka ei saa meeldida, siis see on just selline juhtum. Lapse motivatsioon kaob täielikult. Mis vahet sellel on, kas nad annavad 2 või 5, keegi ei kiida, hinda ega ütle head sõna.
5) Liiga palju kontrolli ja abi
On vanemaid, kes õpetavad sõna otseses mõttes iseennast oma lapse asemel. Nad koguvad talle portfelli, teevad kodutööd, ütlevad, mida, kuidas ja millal teha. Sel juhul võtab õpilane passiivse positsiooni. Ta ei pea enam oma peaga mõtlema ja ei suuda ise vastata. Kaob ka motivatsioon, kuna ta mängib nuku rolli.
Tuleb märkida, et see on tänapäeva peredes üsna tavaline ja on suur probleem. Vanemad ise rikuvad oma last, püüdes teda aidata. Täielik kontroll tapab iseseisvuse ja vastutustunde. Ja see käitumismuster jätkub täiskasvanueas.
Juhtum praktikast:
Irina pöördus meie poole abi saamiseks. Tal oli probleeme oma 9-aastase tütre õppeedukusega. Kui ema hilines tööle või läks komandeeringusse, ei teinud tüdruk kodutööd. Ka tundides käitus ta passiivselt ja kui õpetaja tema eest ei hoolitsenud, läks ta segaseks ja tegi muid asju.
Selgus, et Irina sekkus tugevalt õppeprotsessi esimesest klassist peale. Ta kontrollis oma tütart liigselt, sõna otseses mõttes ei lubanud tal iseseisvalt sammugi astuda. See on katastroofiline tulemus. Tütrel polnud üldse soovi õppida, ta uskus, et seda vajab ainult tema ema, mitte tema. Ja ma tegin seda ainult surve all.
Siin on ainult üks ravi: lõpetage lapse patroneerimine ja selgitage, miks teil on üldse vaja õppida. Algul ta muidugi lõõgastub ega tee midagi. Kuid aja jooksul saab ta aru, et tal on veel vaja kuidagi õppida ja hakkab tasapisi end organiseerima. Kõik muidugi kohe ei õnnestu. Aga mõne aja pärast läheb tal aina paremini.
6) Sa pead andma puhkust
Kui õpilane tuleb koolist, vajab ta puhkamiseks 1,5-2 tundi. Sel ajal saab ta teha oma lemmikasju. On kategooria emasid ja isasid, kes hakkavad oma lapsele peale suruma kohe, kui ta koju tuleb.
Sisse sajab küsimusi hinnete kohta, päeviku näitamise palveid ja juhiseid kodutööde tegemiseks maha istuda. Kui te ei anna lapsele puhkust, väheneb tema keskendumisvõime märgatavalt. Ja väsinud olekus hakkab talle kool ja kõik sellega seonduv veelgi enam meeldima.
7) Tülid perekonnas
Ebasoodne õhkkond kodus on tõsine takistus headele hinnetele. Kui peres on sagedased tülid ja skandaalid, hakkab laps muretsema, muutub närviliseks ja endassetõmbunud. Mõnikord hakkab ta isegi ennast kõiges süüdistama. Selle tulemusena on kõik tema mõtted hõivatud hetkeolukorraga, mitte õppimise sooviga.
8) Kompleksid
On ebastandardse välimusega või vähearenenud kõnega lapsi. Nad saavad sageli palju naeruvääristamist. Seetõttu kogevad nad palju kannatusi ja püüavad olla nähtamatud, vältides tahvlil vastamist.
9) Halb seltskond
Juba esimeses klassis õnnestub mõnel õpilasel ühendust saada mittetoimivate sõpradega. Kui teie sõbrad ei taha õppida, toetab teie laps neid selles.
10) Sõltuvused
Lastel, nagu ka täiskasvanutel, võivad juba varakult tekkida omad sõltuvused. Põhikoolis on see mäng ja lõbus sõpradega. 9-12-aastaselt - kirg arvutimängude vastu. Noorukieas - halvad harjumused ja tänavaseltskond.
11) Hüperaktiivsus
On lapsi, kellel on üleliigne energia. Neid iseloomustab nõrk visadus ja keskendumisvõime. See muudab neil raskeks istuda klassis ja kuulata, ilma et neid segataks. Ja siit - halb käitumine ja isegi häiritud õppetunnid. Sellised lapsed peavad osalema täiendavatel spordiosadel. Üksikasjalikud näpunäited selle kohta leiate sellest artiklist.
Kui mõistate koolis halva õppimise põhjust õigesti, võite eeldada, et 50% probleemist on juba lahendatud. Edaspidi on vaja välja töötada tegevuskava, tänu millele on võimalik innustada õpilast õppima. Karjed, skandaalid, sõimu – see ei töötanud kunagi. Õige motivatsiooni loob oma lapse mõistmine ja tema abistamine tekkivate raskustega.
13 praktilist näpunäidet, kuidas motiveerida õpilast saama sirge A-d
- Esimene asi, mida iga vanem peaks teadma, on see, et last tuleb iga õnnestumise eest kiita.
Siis tekib tal loomulikult soov õppida. Isegi kui ta ei tee midagi veel piisavalt hästi, tuleb teda ikkagi kiita. Ju ta sai uue ülesande peaaegu valmis ja nägi sellega palju vaeva. See on väga oluline tingimus, ilma milleta on võimatu last õppima sundida. - Mitte mingil juhul ei tohi vigade pärast noomida, sest vigadest õpitakse.
Kui noidate last selle eest, mida ta teha ei saa, kaotab ta igaveseks soovi seda teha. Vigade tegemine on loomulik protsess, isegi täiskasvanute jaoks. Lastel aga selline elukogemus puudub ja alles õpivad endale uusi ülesandeid, seega tuleb varuda kannatust ja kui lapsel miski ei õnnestu, on parem aidata tal sellest aru saada. välja. - Ärge tehke õppimise eest kingitusi
Mõned täiskasvanud lubavad motiveerimise eesmärgil oma lastele heade õpingute eest erinevaid kingitusi või rahalisi preemiaid. Seda pole vaja teha. Muidugi saab beebi alguses stiimuli ja hakkab õpingutes kõvasti pingutama, kuid aja jooksul hakkab ta üha enam nõudma. Ja väikesed kingitused teda enam ei rahulda. Lisaks on õppimine tema igapäevane kohustuslik tegevus ja laps peab sellest aru saama. Seetõttu ei lahene motivatsiooni küsimus sellisel viisil pikas perspektiivis. - Peate näitama oma pojale või tütrele täielikku vastutust, mis selles tegevuses – õppimises – peitub
Selleks selgita, miks sul üldse õppida on vaja. Sageli ei saa lapsed, kes õppimisest eriti huvitatud ei ole, aru, miks seda vaja on. Neil on palju muud huvitavat teha, aga koolitöö segab. - Mõnikord nõuavad vanemad oma lastelt liiga palju.
Tänapäeval on treeningprogramm kordades keerulisem kui varem. Pealegi, kui laps käib ka arendusringides, siis võib loomulikult tekkida ületöötamine. Ära nõua oma lapselt täiuslikkust. On üsna loomulik, et mõni aine on tema jaoks raskem ja nendest arusaamine võtab rohkem aega. - Kui mõni aine on teie pojale või tütrele eriti raske, oleks hea lahendus palgata juhendaja
- Õppimisharjumust on parem juurutada alates 1. klassist
Kui esimeses klassis õppiv laps õpib oma eesmärke saavutama, talle määratud ülesandeid täitma ning selle eest pälvib ta täiskasvanute kiituse ja lugupidamise, siis ta enam sellelt teelt kõrvale ei kaldu. - Aidake meil näha positiivseid muutusi
Kui teie lapsel midagi väga rasket õnnestub, toetage teda iga kord. Öelge fraase nagu: "Noh, nüüd teete seda palju paremini!" Ja kui jätkate samas vaimus, saate täiesti suurepäraselt hakkama!» Kuid ärge kunagi kasutage: "Proovige veel natuke ja siis läheb kõik hästi." Seega ei tunnista te lapse väikseid võite. Väga oluline on seda säilitada ja märgata väiksemaid muutusi. - Näidake eeskuju
Ärge proovige panna last kodutöid tegema, kui vaatate televiisorit või lõõgastute muul viisil. Lastele meeldib oma vanemaid kopeerida. Kui soovite, et teie laps areneks, näiteks loeks raamatuid, selle asemel, et jamada, tehke seda ise. - Toetus
Kui õpilast ootab ees raske test, toeta teda. Ütle talle, et usud temasse, et tal õnnestub. Pealegi, kui ta pingutab, on edu vältimatu. Peate teda toetama isegi siis, kui ta milleski täielikult ebaõnnestub. Paljud emad-isad eelistavad sel juhul noomida. Parem on last rahustada ja öelda, et järgmine kord saab ta kindlasti hakkama. Peate lihtsalt natuke rohkem pingutama. - Jagage oma kogemusi
Selgitage oma lapsele, et te ei saa alati teha ainult seda, mida soovite. Jah, ma saan aru, et sulle ei meeldi matemaatika nii väga, aga sa pead seda õppima. Sa talud seda kergemini, kui jagad seda oma lähedastega. - Too välja lapse head omadused
Isegi kui need pole koolis nii kaugeltki head, aga lapse positiivsed omadused, nagu oskus teisi aidata, sarm ja läbirääkimisoskus. See aitab luua piisavat enesehinnangut ja leida tuge enda sees. Ja normaalne enesehinnang loob omakorda kindlustunde oma võimete vastu. - Kaaluge lapse enda soove ja püüdlusi
Kui teie laps tunneb huvi muusika või joonistamise vastu, pole vaja teda sundida matemaatikatundi minema. Pole vaja last murda, öeldes, et tead paremini. Kõik lapsed on erinevad ja igaühel on oma anded ja võimed. Isegi kui sundida õpilast õppima ainet, mis talle ei meeldi, ei saavuta ta selles erilist edu. Sest edu on ainult seal, kus on armastus töö vastu ja huvi selle protsessi vastu.
Kas tasub last õppima sundida?
Nagu te ilmselt sellest artiklist juba aru saite, on lapse jõuga õppima sundimine kasutu harjutus. See teeb asja ainult hullemaks. Parem on luua õige motivatsioon. Motivatsiooni loomiseks peate mõistma, miks ta seda vajab. Mida ta õpingutest võidab? Näiteks saab ta tulevikus omandada eriala, millest unistab. Ja ilma hariduseta pole tal üldse elukutset ja ta ei saa elatist teenida.
Kui õpilasel on eesmärk ja idee, miks ta peaks õppima, siis tekib soov ja ambitsioon.
Ja loomulikult peate tegelema probleemidega, mis takistavad teie lapsel edukaks õpilaseks saada. Selleks pole muud võimalust, kui temaga rääkida ja teada saada.
Loodan, et need praktilised näpunäited aitavad teil oma laste õpitulemusi parandada. Kui teil on endiselt küsimusi, võite alati meiega abi saamiseks ühendust võtta aadressil Interneti-konsultatsioon psühholoogiga. Kogenud lastepsühholoog aitab esimesel võimalusel välja selgitada kõik põhjused, miks lapsel on raskusi ja vastumeelsus õppida. Koos teiega töötab ta välja tööplaani, mis aitab teie lapsel õppimise maitset tunda.