Slaid 1
Slaidi kirjeldus:
Slaid 2
Slaidi kirjeldus:
Slaid 4
Slaidi kirjeldus:
Slaid 5
Slaidi kirjeldus:
"Tere!" Sõnal "tere" on sügav tähendus. See tähendab: ma tervitan teid, soovin teile tervist, mul on hea meel teid tervena näha. See tervitus võib tõesti mõjutada nende inimeste heaolu, kellele see on adresseeritud. Heatahtliku intonatsiooniga hääldatud sõna "tere" kannab positiivse teabe laengut ja on võimeline inimeses positiivseid emotsioone esile kutsuma. Negatiivse varjundiga öeldud "Tere" hävitab esialgu kontakti. Tähtis on seda sõna hääldada sõbralikult, lugupidava intonatsiooni ja positiivse suhtumisega, inimesele silma vaadates, naeratades.
Slaid 6
Slaidi kirjeldus:
Slaid 7
Slaidi kirjeldus:
Slaid 8
Slaidi kirjeldus:
Slaid 9
Slaidi kirjeldus:
Telefonivestlused Vastake kohe telefonikõnele (eriti tööl). Ärge unustage telefoni teel tere öelda ja alles siis esitada taotlus. Helistajal on kohustus end tuvastada, kui ta ei leidnud vajalikku inimest, palub saata teade. Ärge helistage telefonile hommikul enne kella 9 ega õhtul pärast kella 22 (v.a kiireloomuliste sõnumite korral või kui teate kindlalt, et teie kõne on oodatud ja ei läinud magama). Kui vestluse ajal telefon kogemata välja lülitub, helistab helistaja tagasi. Ära kunagi küsi vestluse alguses: "Kes räägib? Kui helistaja andis vale numbri, vasta viisakalt. Tihti pole ju süüdi inimene, vaid automaatika. Taaskord sihtmärgist maha jäädes , tuleks vabandust paluda ja täpsustada telefoninumber. Kui oled külas tuleb helistada , siis ära unusta luba küsida Sel juhul ei pea majaomanik sind lahkuma (kui selline vajadus ilmselgeks ei tule .) Kui 5.-6. signaal ei vasta, pange toru maha. Kolm imesõna, mis meie kõnes sageli puuduvad – "vabandust", "palun" ja "aitäh" on eriti kasulikud telefoniga rääkides. telefonivestlus peaks olema võimalikult lühike, rahulik ja viisakas Eriti kui helistate taksotelefonile Pidage meeles: teised ootavad oma järjekorda Proovige käituda õigesti.
Slaid 10
Slaidi kirjeldus:
Käitumiskoodeks tänaval Peamine käitumisreegel tänaval on mitte tekitada teistele ebamugavusi ja tüli. Meie riigis on parempoolne liiklus, seega hoidke tänaval olles paremale poole. Püüdke kõndides teistele mitte haiget teha. Ärge kõndige vastu kõnniteed. Kandke oma asju, et mitte segada vastu jalutajaid, s.t. hoidke neid (asju) paremas käes ja sel juhul minge paremale (isegi kui lähete daamiga). Te ei tohiks sageli ümber pöörata ja mööduvate naiste järele vaadata, eriti kui jalutate daamiga. Ärge peatage sõpra, kes ei kõnni üksi. Püüdke mitte väljas suitsetada. Kui teil on kiire ja teil on vaja eessõitjast mööduda, minge temast vasakult mööda (ärge unustage öelda: "Laske mul mööda minna", "Ole lahke"). Kui teil on vaja tänaval peatuda (kohtusite sõbraga, teil on vaja rahakotist midagi hankida jne), astuge kõrvale. Kui sa kogemata kellelegi otsa põrkad või kellelegi jalale astud, siis ära kõhkle viisakalt vabandust palumast. Kui vajate tänaval tõendit või juhendit, pöörduge oma küsimustega politseiniku, postiljoni või autojuhi poole. Ja kui neid läheduses pole, võite viisakalt möödakäijalt küsida, vabandades raskuste pärast. Ja abi saanud, tänan teda. Kui teilt tänaval midagi küsitakse, vastake viisakalt, lühidalt ja selgelt. Ärge laske pikkadest selgitustest segadusse sattuda. Tänaval on sündsusetu süüa. Ärge mingil juhul sisenege jäätisega bussi, trolli, trammi, metroosse. See on sündsusetuse tipp! Püüdke avalikes kohtades mitte aevastada – äärmisel juhul kasutage taskurätikut (aevastamine, ärge vabandage). Olge tänaval ettevaatlik: ärge visake kommipabereid, suitsukoni ja muud prügi kuhugi. On ebaviisakas kommenteerida möödujaid nende välimuse kohta.
Autori üksikasjadSedova Oksana Jurievna
Töökoht, ametikoht:
MBOU "Keskkool nr 4 Krasnoarmeiskis, Saratovi oblastis"
Saratovi piirkond
Ressursi omadused
Haridustasemed:
Üldharidus algharidus
Klassid:
Üksus(id):
Kooliväline töö
Sihtpublik:
Õpetaja (õpetaja)
Ressursi tüüp:
Ressursi lühikirjeldus:
Uurimisprojekt "Koolietikett"
Kooli etiketi projekt
- Sissejuhatus …………………………………………………………… .. ……… ..3-4
- Etiketi tekkimise ajalugu ..... ……………………………………………… 5
- Etiketi tüübid ………………………………………………………. … ..6
- Kooli etikett ………… … ……………………………………………… ..7-8
- Mida arvavad lapsed kooli etiketist? ………………………………… .......... 9
- Kuidas koolis käituda …………………………. …………… .......... 10
- Meie klassiruumi etikett ………………………………………… ... 11-12
- Järeldus ………………………………………………………………… .13
- Kasutatud allikate loetelu …………………………………… 14
- Lisa ……………………………………………………………… 15
Sissejuhatus
Kõik peavad alati meeles pidama:
"Viisakus on alati õige!"
"Tere!" Selle lihtsa sõnaga tervitavad inimesed iga päev oma tuttavaid ja võõraid.
Igal hommikul oma kooli läve ületades jälgin, et osad lapsed on alati viisakad ja sõbralikud, tervitavad klassikaaslasi ja õpetajaid. Teised lapsed käituvad vastupidiselt ja tunnevad, et pole vaja üksteisele tere öelda.
Kas seda olukorda on võimalik parandada? Kuidas veenda lapsi järgima koolis kultuurse käitumise ja üksteisega suhtlemise reegleid. Kas nad teavad, mis on etikett? Kas koolis on etikett? Ja kas vastab tõele, et etiketireegleid järgides võib saada enesekindlamaks ja edukamaks inimeseks?
Minu töö teemaks on "Koolietikett".
Asjakohasus: Usun, et meie käitumine ja suhtlemine on võimatu ilma sellise omaduseta nagu viisakus.
Uuringu eesmärk: uuri, kas minu klassis ja koolis järgitakse kultuurse käitumise ja suhtlemise reegleid.
Ülesanded:
- tutvuda etiketi ajaloo ja kultuurilise suhtluse reeglitega käsitleva kirjandusega;
- uurige, kas kooli etikett on olemas;
- jälgida õpilaste käitumist ja suhtlemist vahetunnis, tänaval, avalikes kohtades;
- viia läbi küsitlus tervitamise ja distsipliini kohta;
- selgitada välja kooliõpilaste suhtumine sellesse teemasse;
- koostama oma klassi lastele etiketireeglid.
Hüpotees: võib arvata, et klassiruumis kultuurisuhtluse norme järgides muutume sõbralikumaks, taktitundelisemaks ja sõbralikumaks.
Uurimismeetodid:
- teaduskirjanduse analüüs;
- vaatlus;
- küsitlemine;
- saadud tulemuste võrdlus;
- klassi etiketi reeglite koostamine.
Etiketi ajalugu
Sõna "etikett" tuli meile prantsuse keelest, kus see tähendab "silt", "silt". Prantsuse kuningas Louis XIV võttis selle sõna kasutusele 17. sajandil, kuid teatud käitumisreeglite kogum eksisteeris juba eelajaloolistel aegadel ja selle dikteeris vajadus rahumeelse kooseksisteerimise järele naaberrahvaste ja hõimudega. Niisiis hinnati Egiptuses juba 3. aastatuhandel eKr oskust graatsiliselt kasutada söögiriistu ja vaikselt toitu omastada. Vana-Indias, Kreekas, Roomas jälgiti rangelt erinevate klasside esindajate käitumist, sellel teemal kirjutati terveid traktaate.
Etiketi kujunemist meie riigis seostatakse 9. sajandil kristluse vastuvõtmisega. Õigeusu rikkaim vaimne pärand avaldas tohutut mõju moraalinormide kujunemisele Venemaal. Sellega seoses ei saa meenutada John Chrysostomose nime. Tema "Vestlused evangeeliumist ..." leiate palju üsna praktilisi soovitusi, kuidas erinevates elusituatsioonides käituda. Krisostomos pidas inimese parimateks omadusteks lahkust, tagasihoidlikkust, sallivust ja enesetäiendamise poole püüdlemist ning nende tähtsus on meie ajal kahtlemata. Zlatousti kirjutistes õppisid Vana-Venemaa targemad ja haritumad inimesed Jaroslav Tark ja Vladimir Monomakh ise palju olulist.
Tohutu panuse etiketi arendamisse Venemaal andis 18. sajandi alguses palju Euroopas reisinud Peeter I. Just Peeter I ajal ilmus headest kommetest rääkiv raamat "Nooruse aus peegel ehk näpunäited igapäevasteks oludeks". See töö oli suunatud eelkõige noortele ja rääkis kättesaadaval kujul ühiskonnas kehtivatest käitumisreeglitest.
Tulevikus toimus Venemaal etikett mitmesuguseid muutusi, lähenedes järk-järgult praegusele olukorrale. Kuid nagu ka palju sajandeid tagasi, jääb põhimõte muutumatuks: "Tee inimestega nii, nagu soovite, nii et nemad teeksid teiega."
Etiketi tüübid
Olenevalt olukorrast võib eristada järgmisi etiketi tüüpe:
- kõne (kõnekäitumise normid ja konkreetsed viisaka suhtlemise valemid);
- söögituba (serveerimisreeglid ja käitumisnormid laua taga);
- "Päev vabaks" (erinevate kultuurikohtade külastamisel);
- religioosne;
- igapäevane (suhtlemine inimestega, teatud toimingute kogum, käitumine hoones, tänaval jne);
- teenus (nagu ka õpilane, kool jne);
- pidulik (kuidas õigesti käituda era- ja firmapidudel, kodus ja peol);
- professionaalne (inimestevahelised suhted töövaldkonnas);
- pulmad jne.
Kuna olen koolis, siis hetkel huvitab mind rohkem kooli etikett.
Kooli etikett
Kust algab kooli etikett? Ilmselt ennekõike arusaamisega, mis on KOOL.
Kool on koht, kus me õpime, areneme, rikastades meelt, intellekti, hinge uute teadmistega.
Kool on teaduse tempel. See tähendab, et peate selles vastavalt käituma.
Teater algab riidenagist ja kool algab ukseavast. Peate siia, nagu igasse mujale, õigel ajal tulema. Pole ime, et nad ütlevad: "Täpsus on kuningate viisakus!" Tunni hilinemine on halb ja sündsusetu, sest nii võid uue huvitava teema vahele jätta ja kaasõpilaste tähelepanu õpetaja selgitusest kõrvale juhtida.
Kooliläve ületades peate tervitama kõiki õpetajaid, keda nägime. Heatahtlik toon ja sõbralik naeratus meeldivad kõigile klassikaaslastele, sest viisaka inimesega on palju meeldivam suhelda kui ebaviisaka ja jultunud inimesega.
"Neid tervitab riietus, mõistus ajab eemale" - see rahvatarkus kehtib tänapäevani. Kooli astudes tuleb meeles pidada oma välimust. Soeng, riided, asjad - meeleolu, suhtumise näitaja endasse ja teistesse inimestesse.
Nad ütlevad, et "vaikus on kuld". Aga mitte klassis! Peate vastama, et teised saaksid hästi aru: selgelt ja õigesti hääldades kõik sõnad. Kui vastus on tahvlil, siis tuleb see öelda nii, et kuuleksid seda isegi viimasel real. Kuid vahetunni ajal pole sugugi vajalik, et kogu klass kuuleks vestlust sõbrannaga.
Kool ei ole ainult õpetajad ja õpilased, see on klassiruumid laudade ja toolidega, koridorid stendide ja maalidega. 1. septembril kooli tulles näeme, et koolis on kõik värvitud ja pestud. Õpilased peaksid kooli vara eest hästi hoolt kandma: ärge kirjutage lauale ja seintele, ärge lõhuge mööblit, koristage enda järelt prügi.
Mida teavad lapsed kooli etiketist?
Kooli õpilasi jälgides märkasin, et mitte kõik õpilased ei mäleta õpetajatega kohtudes tervitussõnu. Sageli on juhtumeid, kus õpilased hilinevad tundi. Paljud lapsed ei järgi vahetunnis ja koolikoridoris käitumisreegleid (jooksevad, tõukavad ja vahel ka kaklevad), pealegi ei pane rikkujad tähelepanu ametnike märkustele või on vastuseks täiesti ebaviisakad. .
Sellel teemal viisin läbi küsitluse "Kas järgite kooli kodukorda ja käitumisnorme?" (Lisa nr 1)
Kokku küsitleti 90 inimest. Nende hulgas järgib sööklas käitumisreegleid 70 inimest, vahetunni ajal distsiplineeritakse 52 inimest ja klassiruumis 71 inimest.
Küsimustik "Kas te saate tere öelda ja vabandada?" võimaldas teada saada, kui haritud ja viisakad on tänapäeva lapsed ning milline on meie kooli õpilaste kõneetiketi tundmise sõnavara. (Lisa nr 2)
Küsitlust kokku võttes sain järgmised tulemused.
90 inimesest tervitab alati kõiki kooli õpetajaid 84% vastanutest. 57% koolilastest tervitab oma sõpru sõnaga "Tere!", 21% kasutab sõna "Tere!" ja 22% - "Suurepärane!" Lisaks teavad õpilased tervitusi nagu „Tere hommikust! Head päeva! Ilutulestik! Tere! Tere! Tere! Terve!"
Algklasside õpilased vabandavad kõnevormeli „Vabandust! Vabandage mind palun! Ma ei tee seda enam!" Gümnaasiumiõpilased lisavad neile sõnadele “Sori! Ma ei tahtnud! Palun mõistke ja andke andeks!"
Kuid vabandamiseks võiks palju vähem põhjust olla, kui kõik õpilased järgiksid kooli käitumisnorme.
Kuidas koolis käituda
Pärast küsitluse tulemuste analüüsi sain aru, et olukord vajab parandamist. Seetõttu otsustasin välja tuua meie kooli õpilaste üldised käitumisreeglid. Nende jälgimine on lihtne, isegi kasulik.
Õpilased peavad jõudma kooli 15 minutit enne kooli algust. Valmistuge eelnevalt soovitud aineks ja oodake õpetajat. Nad peaksid rahunema ja end korda seadma, sest õpetajal on hea meel, kui õpilased on korralikud ja tunniks valmis.
Kui õpilane hilineb, tuleb klassi sisenemiseks koputada ja luba küsida. Sisenedes tuleb öelda tere, selgitada hilinemise põhjust ja vabandada. Ja ärge enam hilinege, sest te ei juhi tähelepanu töölt mitte ainult õpetajale, vaid kogu klassile.
Tunnid võivad puududa vaid ühel põhjusel – haiguse tõttu. Õpilasel tuleb kaasa võtta arsti või lapsevanema märge.
Klassiruumis tuleb vait olla, mitte rääkida. Kui õpetaja selgitab, kuulake hoolikalt, segamata. Kui tahad midagi küsida või öelda, tõsta käsi, ära karju. Vahetundidel ei saa klassiruumis, koridoris ringi joosta. Kui tahad joosta, mine õue.
Puhkuseliinide ja ürituste ajal peate käituma tõsiselt, mitte anduma, kuulama tähelepanelikult, mida räägitakse, mitte segama oma klassikaaslasi. Samuti võta osa kooli ja linna tegevustest. Võitle klassi ja kooli au eest.
Kooliteel tuleb järgida jalakäijate liikluseeskirju. Koolis tuleb järgida ka ohutusreegleid, millest õpetaja räägib.
Meie klassi etiketi reeglid
Loomulikult oleme kohustatud täitma kõiki kooli kodukorda ja eeskirju. Kuid igal klassikal meeskonnal on oma omadused. Meie meeskonnas on tavaks lasta tüdrukutel klassi sissepääsu juures ette minna, aidata neil pärast kooli tooli tõsta, teha ruumi esikus, söögisaalis.
Peame kinni kõikidest pühadekuupäevadest ja teeme üksteisele kingitusi Isamaa kaitsja päevaks ja 8. märtsiks. Suhtume õpetajatesse erilise lugupidamisega, kasutades pöördumisel tere-, hüvastijätu- ja vabandussõnu. Hoiame klassis korda ja puhtust. Käsitleme hoolega õpikuid ja töövihikuid.
Ja ometi on koolielus põhiline oskus olla sõber. Klassiruumis aitame alati üksteist välja keerulistes olukordades, aitame juhul, kui midagi ei saa teha (meisterdamine, joonistamine jne), kui kellelgi on õppejuhend meelest läinud, anname õige asja. Vastutame kõik koos selle eest, et kui kellelgi on meeskonnas halb, siis tunneme rõõmu igaühe ühiste võitude ja kordaminekute üle. Seisame alati nõrgemate poolel ja püüame kurjategijat peatada, nõuame vabandust ja lubadust seltsimeest enam mitte solvata.
Selgub, et distsipliin ja kord on igapäevane ja raske töö. Selle raske ülesandega toimetulemiseks on meie "Lahedad reeglid."
1. Heatahtlikkus
Suhtume üksteisesse sõbralikult.
Tervitame kõiki täiskasvanuid, olenemata sellest, kas nad meid õpetavad või mitte.
Me naeratame. Hapude nägudega me ei lähe.
2. Käitumine ja distsipliin
Me ei prügi klassis ja koolis, kasutame urne nagu haritud inimesed.
Me ei hiline ega jäta tunde vahele.
Peale lõunat koristame nõud. Olgu kõigil söögitoas mugav olla.
Telefone ja pleierit me tundides ei kasuta.
3. Meie kõne
Räägime viisakalt täiskasvanutega ja omavahel.
Ära ütle halbu sõnu.
4. Avalikud kohad
Ülekooliliste massiürituste ajal siseneme aktuste saali ja sööklasse ilma seljakottide ja üleriieteta.
Me ei puuduta ega riku teiste asju.
5. Meie kooli traditsioonid
Minge kindlasti kogu kooli järjekorda.
Armastame, väärtustame ja toetame koolitraditsioone.
Järeldus
Pühendasin oma töö etiketi käitumisnormide uurimisele koolis. Minu selleteemalised teadmised rikastusid huvitava teabega suhtlemisviiside, teiste maade etiketireeglite, etiketitüüpide ja nende tunnuste, kultuuri kohta laiemalt.
Usun, et see teema on oluline nii minu klassi lastele kui ka meie koolile tervikuna.
Töö lõpus tegin järgmise järeldused:
- Meie koolis kehtivad õpilastele teatud käitumisnormid.
- Ankeetküsitluse tulemusena selgus, et kooli kodukorda järgivad enamasti õpilased (klassis, sööklas, harvem vahetunnis).
- Paljud poisid sooviksid, et kõik õpilased järgiksid kooli etiketti.
- Etiketireeglite abil saate muuta kooliõpilaste käitumist. Selle näiteks on meie "Lahedad reeglid" ja meie klass.
- Kultuurisuhtlus võimaldab kõigil üksteist lugupidavamalt kohelda.
Olen kindel, et kõik inimesed peavad etiketireegleid erilise hoolsusega mõistma, sest need õpetavad meid elama harmoonias kõigi meie ümber.
Kasutatud allikate loetelu
1. Kobzeva V.V. Etikett küsimustes ja vastustes. Klassijuhataja № 7 - 2001. Alates № 1, 2, 3, 6. 2001. a.
2. Savenkov, AI Nooremate koolilaste uurimusliku õpetamise meetodid. - Samara: kirjastus "Õppekirjandus", 2007.
3. Smirnov N.A. Algklassiõpilaste eetika ja etikett: Juhend õpetajatele ja algklassiõpilaste vanematele / toim. L.V. Kuznetsova, G.S. Semenov - M .: Kooliajakirjandus. 2002.
4. Pärsia ja muud klassitunnid 1 - 4 klassis /. - Volgograd: õpetaja, 2007.
5. Shemshurina A.I. Eetiline grammatika algklassides: õpetaja abiks M .: Kool-Ajakirjandus. 1998.
6. Entsüklopeedia lastele. Ma õpin maailma tundma. Moskva, 2000.
Lisitskaja Natalia Nikolaevna
algkooli õpetaja
Eraõppeasutus "JSC Venemaa Raudtee Lütseumi internaatkool nr 5"
E-post: [e-postiga kaitstud]
Saratovi piirkond, Krasnõi Kut
Ülevaade: Projekt Speech Etiquette on teabe-uuringute ja praktikale orienteeritud. Kõneetiketi probleem on tänapäeval sama aktuaalne kui palju aastaid tagasi ja nõuab suurt tähelepanu. Kõneetikett saadab inimest kogu tema elu, alates südamlikust ema "Agust" kuni viimase "Vabandust". Esimesed kultuuritunnid saame meile kõige lähedasematelt ja kallimatelt inimestelt: emalt, isalt, vanaemalt, kasvatajalt, õpetajalt ... "Mida ma peaksin ütlema?" - sellest küsimusest õppisime igaüks meist elutähtsaid käitumisreegleid, sotsiaalsed kombed. Ja mida varem mõistavad meie lapsed kõneetiketi reeglite tundmise ja rakendamise vajalikkust, seda heatahtlikumad, viisakamad, tagasihoidlikumad ja viisakamad on nad ümbritsevate inimestega. See probleem pakub huvi nii õpilastele kui ka nende vanematele. Poisid püüdsid oma projektis jälgida sõna "tere" ajalugu, tutvustada klassikaaslastele erinevate rahvaste tervitamise traditsioone ja teada saada, kui viisakaks lütseumi õpilased end peavad.
Haridus: võtta kokku ja süstematiseerida teadmised tervitamise reeglite kohta, mis on saadud täiendava haridusprogrammi "Eetilise kultuuri alused" jaotise "Kõneetikett" õppimise käigus.
Arendamine: sisendage kõnekultuuri, rikastage õpilaste sõnavara.
Hariv: kasvata viisakust, lahkust, tähelepanu ümbritsevate inimeste suhtes.
tõestada kõneetiketi probleemi kiireloomulisust;
jutustada erinevate rahvaste tervitustest;
tutvuda lütseumi õpilaste ankeetküsitluse tulemustega.
Töös kasutati järgmisi meetodeid:
küsimustiku meetod,
Põhjuslik-ajaloolise analüüsi meetod (teoreetilise kirjandusega töötamisel).
Põhiosa.
Mis on etikett? Kõik teavad seda:
See pole lubatud ja see pole lubatud. Kes vaidleb vastu?
Tegime nalja, sõbrad, selles pole kahtlust.
Ja nüüd anname tõsise määratluse.
Natuke ajalugu:Ühel suurejoonelisel ja keerukal vastuvõtul kuningas Louis XIV külalistele kingiti kaardid, millel olid kirjas mõned neilt nõutavad käitumisreeglid, tekkisid kaartide prantsuskeelsed nimetused - "sildid" ja sõna "etikett", mis hiljem sisenes. paljude riikide keeled. Etikett on head kombed, head kombed ja oskus ühiskonnas käituda.
Alguses räägiti kõik need reeglid suuliselt ümber. Ja siis hakati neid reegleid kirja panema.
Arvatakse, et esimene etiketiraamat on kirjutatud Egiptuses umbes 2350 eKr. Seda nimetati "Käitumisjuhiseks". See pole säilinud tänapäevani.
Kuid etiketiraamatut, mis jõudis meieni 1240. aastast, nimetas Hispaania preester Pedro Alfonso "Clericalise distsipliin". Raamat oli mõeldud preestritele ja munkadele. Hiljem hakati etiketi käsiraamatuid välja andma Hollandis, Prantsusmaal, Inglismaal ja teistes Euroopa riikides. Põhimõtteliselt räägiti külaliste vastuvõtu järjekorrast, vestluste läbiviimisest ja käitumisest lauas.
Mida sagedamini, asjalikult ja siiramalt inimene etiketisõnu kasutab, seda meeldivam on temaga suhelda, seda sõbralikumalt suhtuvad ümbritsevad temasse. Suhtlemine algab tervitamisega. Tervitamise vormid on väga mitmekesised. Inimesed hakkavad tutvuma sõnaga "tere". See on kõige levinum ja samas ka kõige olulisem sõna, millest inimestevaheline suhtlemine alguse saab, mis iseloomustab inimest kui viisakat ja sõbralikku.
Ja mida tähendab lihtne tavaline sõna "tere"?
Igal sõnal on oma saladus, selle tekkelugu. Ja nüüd avaldame selle saladuse ja saame teada, millal see sõna esimest korda ilmus.
Väga kaugetel aegadel, kui koopainimesed elasid: neil polnud sõnu ei "tere" ega "hüvasti". Kuid ühel päeval nad jäid haigeks ega saanud kuidagi terveks ning see, kes arsti asemel (sest siis veel õigeid arste polnud) nendega oli, ütles neile:
Olete haiged, sest te ei soovi üksteisele tervist. Kuidas saab inimene olla terve, kui keegi talle tervist ei soovi?
Koopainimesed olid mõtlikud ja otsustasid üksteisega kohtudes öelda sõna "Tere" – see tähendab, et ole terve. "Tere" - ütlesid nad üksteisele ja tundsid end kohe paremini. Sellest ajast peale on inimesed üksteist tervitanud. Seetõttu öeldakse, et sõna "tere" on võlusõna, mis võib aidata inimesel paraneda.
Ja on ka selline lugu: Sõna "tere" on väga vana. Seda seostatakse sõnaga "puu". Kunagi ammu tahtsid inimesed üksteist olla tugevad kui puu (näiteks tamm, seeder). Nad ütlesid: "Ole puu!" Siis hakati seda mõistlikult hääldama, tervis, tervis. See tähendab, et me, öeldes "tere", soovime inimesele tervist.
Rüütliajal näitas rüütel paremast käest kinda ära võttes, et on inimeste vastu, keda kohtas, lahke! See traditsioon on jõudnud meie aegadesse – haritud inimesed võtavad käel lüües alati kindad käest. Ja lisaks oli komme raudrüü ja kiiver maha võtta, majja sisenedes ütles rüütel justkui omanikele: "Ma ei karda teid." Ka meie ajal on reegliks saanud - tuppa sisenedes peakate ära võtta.
Kuidas tervitasid eri riikides, eri aegadel elanud inimesed üksteist?
Tiibetlased võtavad tervitades parema käega peakatte seljast, vasaku panevad kõrva taha ja ajavad ikka keele välja.
Jaapanlased kasutavad tervitamiseks kolme tüüpi vibusid.
Hiinlane surus endistel aegadel sõbraga kohtudes endaga kätt.
Laplased hõõruvad nina.
Sõpra tervitanud noor ameeriklane patsutab talle õlale.
Prantslased suudlevad teineteist põsele.
Samoalased nuusutavad üksteist.
Maasai hõimus sülitavad nad enne üksteise tervitamist kätele.
Eurooplased tõstavad tervitades mütsi ja kummardavad kergelt.
Idas oli tavaks tuua käsi laubale ja südamele.
Tervitades panevad araablased käed rinnal risti.
Türkmeenid pistavad käed pikkade varrukatega.
Hiinlased kummardavad käed piki keha.
Inglismaal öeldakse "Tere!".
Prantsusmaal öeldakse "Bonjour!"
Saksamaal öeldakse "Guten Tag!"
Venemaal öeldakse: "Tere!"
Meie riigi eri paigus tervitavad nad üksteist erineval viisil. Näiteks Uuralites võeti vastu huvitavaid tervitusi. Kui perenaine lehma lüpsab, öeldakse talle: "Meri õele!" - "täis meri piima" tahavad lüpsta rohkem piima. "Värske" - öeldakse naisele, kes saab kaevust vett. Sööma kogunenud perele öeldakse: "Magus süüa!"
Uuring:
1. Töötamine raamatukogus.
Õpilasi hakkas huvitama küsimus, kui kaua inimesed kasutavad "viisakaid" sõnu. Ja selgus, et väga-väga kaua aega tagasi. Isegi Vladimir Monomakhi "Õpetustes" loeme: "Ärge jätke inimest ilma teda tervitamata ja öelge talle hea sõna." Viidates raamatule "Vana-Vene ja 14-17 sajandi Vene riigi pedagoogilise mõtte antoloogia", mille on toimetanud S.F. Jegorovi sõnul leidsime, et neid sõnu kasutati isegi Vana-Venemaa kasekoore kirjades, kroonikates ja suulises rahvakunstiteostes. Nii et eeposes "Ilja Muromets ja Kalini tsaar": "Ilja ütleb jah, need on sõnad: - Leib ja sool, kangelased ja Svjat Vene ...".
"Viisakaid" sõnu kohtame ka muinasjuttudes.
Kohtusime ristiisa rebase ja halli hundiga. Tere rebane, tere kumanek (Rebane ja hunt)
Kasuema käsul tõi vanamees tütre talvel metsa ja jättis vana kuuse alla. Morozko tuleb, hüppab üle puude, vaatab punast tüdrukut. "Tere tüdruk", "Tere, Frost, tere, isa."
2. Küsitlemine.
Poisid esitasid põhikooliõpilastele (40 inimest) küsimuse:
"Milliseid tervitussõnu te teate ja kui tihti te neid ütlete?"
Siin on see, mida nad õppisid:
Kasutage sõna
"Tere" - 40 inimest;
Saluut - 5 inimest;
"Tere" - 15 inimest;
"Chao" - 3 inimest;
Tere hommikust - 20 inimest;
"Tere pärastlõunal" - 12 inimest.
Projektis osalejad lugesid ka kokku, mitu korda päevas ütlevad õpetajad ja õpilased sõna "tere". Nad leidsid, et enne etiketitunni algust ütles iga õpilane klassi sisenedes ühe korra "tere" ja õpetaja pidi vastama 20 korda. Arvestades, et kutid tervitavad iga õpetajat ja tehnilist personali 5 korda päevas, peab õpetaja tere ütlema keskmiselt 40 korda, mis on palju rohkem kui õpilastel.
Väljund:õpilaste kõnes ei kasutata etiketisõnu piisavalt sageli, neid tuleks kõnes sagedamini kasutada; tervituste sõnavara on vaja laiendada.
Järeldus:
Kellegi poolt lihtsalt ja targalt leiutatud
Kui kohtute, tervitage ja rääkige
- Tere hommikust, päike ja linnud!
- Tere hommikust! - Naeratavad näod!
Ja kõik on lahked, usaldavad.
Kestku hea hommik õhtuni!
OMAVALISA EELARVELINE HARIDUSASUTUS GÜMNAASIUM № 5 APSHERONSK LINN APSHERONSKY KRASNODARI PIIRKONNAS
INNOVATIIVNE PROJEKT
"Etikett ja eetika"
(kooli tegevuste korraldamine kooli omavalitsusprogrammi „Kooliekspress“ edukaks elluviimiseks)
Koostanud: algklasside õpetaja
esimese kategooria õpetaja
Kinnitatud õpetajate nõukogu koosolekul
Protokoll nr alates
Apšeronsk
2010 aasta
- Sissejuhatus
- Uuendusliku projekti "Etikett ja eetika" sisu, kavandatava projekti vajalikkuse kontseptuaalne põhjendus
- Probleem, objekt, uurimisobjekt
- Projekti hüpotees, eesmärk ja eesmärgid
- Projekti elluviimise põhiprintsiibid
- Projekti elluviimise mehhanism
- Projekti elluviimise etapid
- Projekti tulemuslikkuse hindamine
- Oodatavate tulemuste olulisus üldharidussüsteemi arengule
Sissejuhatus
Uuenduslik projekt "Etikett ja eetika" töötati välja 2010. aastal. Kuigi selles suunas on tööd tehtud alates 2008. aastast. Algkoolieas pööravad lapsed erilist tähelepanu käitumise moraalsele poolele, kipuvad soovima saada teistelt positiivset hinnangut, s.t. see periood on optimaalne kultuurikommunikatsiooni reeglite omandamiseks. Erinevad tehnikad ja meetodid nooremate õpilaste moraalse käitumise ja eetiliste standardite järgimise motiivide kujundamiseks (lahkus ja kaastunne, külalislahkus ja halastus, välimus ja kõnekultuur; isiklik hügieen ja halbade harjumuste ennetamine; suhted perekonnas, inimestega). eakaaslased, nooremad ja vanemad; käitumisreeglid klassis, koolis, avalikes kohtades, tänaval, transpordis, teatris, lauas). Uuenduslik projekt "Etikett ja eetika" sisaldab nelja aasta õppetundide programmi auditoorseteks tundideks ja klassiväliseks tegevuseks.
3.Probleem, objekt, uurimisobjekt
Probleem - otsida parimaid vahendeid ja viise, kuidas tihedas koostöös perega tähelepanu tõsta laste kõlbelise kasvatuse küsimustele.
Objekt - algklasside õpilased
Teema - gümnaasiumi administratsioon, algklasside õpetaja
Õppeaine - MOU G nr 5 tegevust kõikehõlmava, sihipärase töö kujundamisel, et kujundada universaalse moraali kõrged standardid klassivälise tegevuse ja klassitundide süsteemi kaudu
4. Hüpotees, eesmärk ja eesmärgid
uuenduslik projekt "Etikett ja eetika"
Hüpotees - kui kujundate uuendusliku projekti "Etikett ja eetika" raames tervikliku, eesmärgipärase lähenemise haridustööle, tõstab see õpilaste haridustaset
Sihtmärk : tingimuste loomine laste kaasamise probleemi lahendamiseks positiivse moraalse käitumise kujundamisse peresuhtluses ja suhtlemises ümbritsevate inimestega, rahulolutunne, sest ta teeb häid tegusid, toob kasu lähedastele, teistele, rõõmustab neid heategudega tihedas koostöös koos perega.
Ülesanded:
Töötada välja uuenduslik projekt õpilaste haridustaseme tõstmiseks;
Kasvatada soovi olla korralikud inimesed;
Järgige universaalseid inimlikke väärtusi ja üllaid ideaale;
Omandada ühiskonnas õige käitumise norme;
Edendada negatiivset suhtumist halbadesse harjumustesse;
Kujundada õpilaste teadlikku tervisliku eluviisi valikut;
Andke võimalus täiendavaks suhtlemiseks laste ja vanemate vahel mitteametlikus keskkonnas.
Prioriteetsed valdkonnad:
Vaimse isiksuse kujunemine, tervislik eluviis
Inimese kodaniku kasvatamine
Lapse kõlbeliste omaduste arendamisest huvitatud isiksuse kasvatussüsteemi loomine
Isiksuse perekonna ja koolihariduse ühtsuse tagamine, gümnaasiumi kollektiivi moodustavate vanemate, laste, õpetajate tasakaalustatud tegevuse loomine, mille eesmärk on hoolitseda õpilase kõlbelise kasvatuse kujunemise eest.
Töö vormid: klassitunnid, teatrivestlused ja etendused, võistlus- ja meelelahutusprogrammid, dramatiseeringud, viktoriinid ja pühad, vanemate loengud nooremate õpilaste kõlbelisest kasvatusest.
Lähtuvalt innovatsiooniprojekti „Etikett ja eetika“ eesmärgist ja eesmärkidest on MOU G nr 5 tegevussuunad.
Laste ja lastevanemate koolitamine uuenduslikus projektis "Etikett ja eetika".
Kaasamine sellesse pea tegevusse. gümnaasiumi raamatukogu, lisaõppeõpetajad, lapsevanemad.
Nooremate õpilaste kõlbeliste omaduste arendamisele suunatud tunnitegevuste ettevalmistamine ja läbiviimine.
Lastevanemate teavitamine kõlbelise kasvatuse tähtsusest algkoolieas lastevanemate koosolekutel.
ETIKETT
1-2 klassi
Selgitav märkus
Õppeaine eesmärk ülesanded:1.-2.klassi etiketikursuse programm töötati välja tundideta õppekava „Rõõmsa etikett“ alusel O.I. FrolovaProgrammi õpe on ette nähtud 1 tund nädalas klassitundide arvelt, programm on mõeldud 34 tunniks.
Bibliograafia:
"Rõõmsa etiketi" autorid N.E.Boguslavskaja, N.A.Kuprina, arvustajad T.A.Ladyzhenskaja, V.N.Marov Jekaterenburgi "Argo" 1997. a.Temaatiline planeerimine
1 klass
№Temaatiline planeerimine
2. klass
ETIKETT
3. klass - 34 tundi
Selgitav märkus
Õppeaine eesmärk etikett - suhtlemisoskuste arendamine, inimese moraalne kultuurEtikett hõlmab järgmiste küsimuste lahendamist ülesanded: - arusaam inimese moraalse valiku olemusest erinevates olukordades- piisava hulga etiketi stereotüüpide juurutamine õpilaste aktiivsesse sõnavarasse- etiketi valemite õige kasutamine kõnes, mis aitab luua kontakti vestluspartnerite vahel, säilitada suhtlust viisakuse, hea tahte, vastastikuse mõistmise toonil, mis hõlbustab inimeste vastastikust mõistmistEtiketikursuse programm 3 klassile töötati välja E.G.Erina, Stavropoli, L.I.Lavrentjeva, kooli nr 34 direktori, Stavropoli "Eetika" V.M.Mirošnitšenko programmi alusel.
- Sissejuhatus. Inimese moraalne kultuur - 2 tundi
- Minu isamaa - 6 tundi
- Moraalne teadvus - 10 tundi
- Moraalsed suhted - 6 tundi
- Moraalne tegevus ja etikett - 10 tundi
- Mõisted "kliinik", "arst", "patsient", "külastaja". Käitumisreeglid kliinikus ja haiglas - 1 tund
- Haigete külastamine: austus ja vastutus - 1 tund g) Laua etikett - 2 tundi - Austus enda ja teiste vastu laua taga. Mida, kus ja millal nad söövad? Serveerimisesemete kasutamise reeglid - 1 tund - Ravi laua taga. Vestlus laua taga. Käitumine kooli sööklas - 1 tundNõuded õpilaste ettevalmistusele etiketi aines
Õpilased peaksid õppida: - mõistete olemus: "norm", "moraalne norm", "käitumiskultuur" - "seltsimehed", "ebahuvitus", "hoolsus", "austus". - "tundlikkus", "vastastikune abi", "viisakus", "taktimatus" - "üksindus", "viisakus", "hirm", "külaline", "võõrustaja", "külastamine", "tervitus", "etendus", "kangelane", "kodanik"Õpilased peaksid tean: - kuidas aidata sõpra õpingutes, töös - kuidas näha ilusat raamatus, elus, inimsuhetes - kuidas lauas käituda, mida ja kuidas süüa - kuidas end kohtumisel tutvustada - kuidas üksteist ja vanemaid tervitada - lihtsad moraalinormid
Õpilased peaksid suutma: - näidata tähelepanu ja olla tundlik sõbra ja õpetaja suhtes - kasutage söögiriistu - anda tegudele ja tegudele elementaarseid hinnanguid - tutvustage end kohtumisel õigesti - järgima ühistranspordis etiketireegleid
Temaatiline planeerimine
3. klass
ETIKETT
4. klass - 34 tundi
Selgitav märkus
Õppeaine eesmärk etikett - suhtlemisoskuste arendamine, inimese moraalne kultuurEtikett hõlmab järgmiste küsimuste lahendamist ülesanded: - arusaam inimese moraalse valiku olemusest erinevates olukordades- piisava hulga etiketi stereotüüpide juurutamine õpilaste aktiivsesse sõnavarasse- etiketi valemite õige kasutamine kõnes, mis aitab luua kontakti vestluspartnerite vahel, säilitada suhtlust viisakuse, hea tahte, vastastikuse mõistmise toonil, mis hõlbustab inimeste vastastikust mõistmist
Etiketikursuse programm 4 klassile töötati välja Stavropoli kooli nr 34 direktori EG Erina, Stavropoli, LI Lavrentieva programmi "Eetika" alusel. V. M. Mirošnitšenko.Programmi õpe on ette nähtud 1 tund nädalas klassitundide arvelt, programm on mõeldud 34 tunniks. Kavas on 34 õppenädalat, seega jaguneb tundide arv järgmiselt.
- Sissejuhatus. Suhtluseetika ja etiketireeglid inimelus -2 tundi
- Minu isamaa - 7 tundi
- Inimese moraalne teadvus - 6 tundi
a) Inimestevahelised suhted -2 tundi - Mõisted "suhtlus", "inimestevaheline suhtlus", "isiksus", "individuaalsus". Inimestevaheliste suhete tüübid ja vormid - 1 tund - Viisakus, viisakus, korrektsus inimestevahelises suhtluses - 1 tund b) Sõprus kui moraalsete suhete vorm - 2 tundi - Sõprus kui inimestevahelise suhte eriliik. Selektiivsus, individuaalsus ja intiimne sõprus - 1 tund. - Vanus ja sõprus. Omakasupüüdmatus, pühendumus, ausus, lojaalsus. Mida tähendab vana sõber paremini kui kaks uut? - 1 tund c) Moraalsed suhted meeskonnas - 2 tundi - Mõisted "kollektiiv", "klass", "kool". Isiksus ja meeskond - 1 tund - Isekus, üksindus, üksindus ja kollektiiv - 1 tund d) Suhtumine vanemasse põlvkonda kui rahva traditsioonide hoidjasse - 2 tundi - Vanem põlvkond kui vaimse ja materiaalse kultuuri, rahvatraditsioonide hoidja - 1 tund - Vanema põlvkonna eest hoolitsemine - ühiskonna elu vajalikkus - 1 tund 5. Etikett inimese elus - 11 tundi a A) Põhilised etiketireeglid - 2 tundi - Etiketi ajaloost - 1 tund - etiketireeglid. Viisakus on seadus kõigile - 1 tund b) Puhkus inimese elus - 1 tund - Pühade roll inimese elus. Suured pühad meie riigis 1 tund c) Külaskäik visiidile - 2 tundi - Mõisted "võõrustaja", "külaline", "välimus", "taktitunne", "meeleolu", "taktimatus", "nali", "kompliment". Sind kutsuti külla. Pakkumisega nõustumine ja sellest keeldumine. Külaliste omavaheline suhe - 1 tund - Meeleolu, meelelahutus peol, suupisted. Hüvasti, külalistelt lahkumine - 1 tund d) Külaliste vastuvõtt - 2 tundi - Külaliste kutsumine. Riided külaliste vastuvõtmiseks - 1 tund - Külaliste kostitamine, külaliste kostitamine. Külaliste vastuvõtu lõpetamine. Hüvastijätt - 1 tund e) Kingitused inimese elus - 2 tundi - Kingituste tüübid (kirjanduslik, muusikaline, elav, söödav jne) - 1 tund - Erinevate rahvuste kingituste tegemise ja vastuvõtmise reeglid - 1 tund g) Lilled inimese elus - 2 tundi - Legendid lilledest. Lilled kui sümbolid inimese elus - 1 tund - Lilled ja traditsioonid. Lilled kingituseks, siseviimistlus - 1 tund
Nõuded õpilaste ettevalmistusele etiketiõpetuses
Õpilased peaksid tea: - mõistete "hea", "kuri", "kohustus", "au", "südametunnistus", "kohustus" olemus - "inimestevahelised suhted", "hirm", "isiksus", "sõprus" - "taktitus", "isekus", "üksindus" - "Isamaa", "võõrustaja", "külaline" - sisu ja oskama õigesti selgitada moraalimõisteid, käitumisreegleid puhkusel, peol ja kodus, moraalinorme inimestevahelistes suhetes Õpilane peaks suutma: - järgige enda jaoks põhilisi moraalinõudeid - vali kingitus ja anna see - käituda peol õigesti ja võtta vastu külalisi - korraldada kaaslastega mäng - kutsuda tantsima ja vastata kutseleBibliograafia
Teaduslik ja metoodiline ajakiri "Klassiruumi juhendaja" "kasvatustöö direktori asetäitjatele, klassiõpetajatele ja juhendajatele, Moskva 3. põhikooli õpetajatele 2007".Temaatiline planeerimine
4. klass
5. Uuendusliku projekti "Etikett ja eetika" elluviimise aluspõhimõtted
Inimlikult personaalse lähenemise põhimõte lastele
Lapse enesetäiendamisele orienteerumise põhimõte
Saades rõõmu ja rahulolu vastutusest oma tegude, tegude eest lähedaste, teiste ja ühiskonna ees.
6. Uuendusliku projekti "Etikett ja eetika" elluviimise mehhanism
Projekti elluviimise koordineerimisega tegeleb gümnaasiumi administratsioon
Projekti peamised teostajad on:
OIA direktori asetäitja
Algkooli õpetaja
Lisaõppe õpetajad
Gümnaasiumi raamatukogu juhataja
klassi lastevanemate komisjon
Uuendusliku projekti elluviimise etapid
"Etikett ja eetika"
1. etapp – projekteerimine ja mobiliseerimine august 2010
Selle etapi eesmärk on töötada välja haridussüsteemi uuendusliku projekti "Etikett ja eetika" kujunduskontseptsioon.
2. etapp – otsimine ja transformatsioon alates 1.09.2010 kuni 1.09.2014
Selle etapi eesmärk on - uuendusliku projekti "Eetika ja etikett" elluviimine
3. etapp – üldistades 2014. aasta
Viimases etapis kaalutakse kavandatu elluviimist, saavutatu üldistamist, töökogemuse tutvustamist.
Innovaatilise projekti "Etikett ja eetika" elluviimise tulemuslikkuse hindamine
Uuendusliku projekti „Etikett ja etikett“ elluviimise tulemusena on oodata järgmisi tulemusi:
Õpilased usuvad oma tugevustesse ja võimalustesse
Laste kasvatustaseme tõstmine
Lapse edukas kohanemine ühiskonnaga
Ühiskonnas kehtivate käitumisreeglite ja normide valdamine
Oodatavate tulemuste tähtsus haridussüsteemi arengule
Algkooli kasvatustöö süsteemi loomine Krasnodari territooriumi seaduse nr 1539 rakendamiseks
Uute laste ja vanematega töötamise vormide ja meetodite väljatöötamine, et kasvatada lapsi kõrgete moraalsete omadustega
Laste õige kõlbelise kasvatuse rakendamine
Gümnaasiumi süvendatud kogemuste üldistamine ja levitamine laste ja vanematega töö korraldamisel algklasside õpilaste haridustaseme tõstmiseks
Ettepanekud tulemuste võimalikuks levitamiseks katse haridussüsteemis
Teeme ettepaneku levitada ülaltoodud tulemusi õpetajatele mõeldud seminaride sarja kaudu.