Integreeritud tund lastele vanuses 3-4 aastat "Kapitoshkaga reisimine"
Tüüp: Integreeritud.Vaade: Haridus- ja teadustegevus.
GCD teema:"Reisige koos Kapitoshkaga"
Vanuserühm: 2 nooremat
Tarkvara sisu:
Tuvastage vihma põhjus;
Äratada soov mõista täiskasvanu kõnet ja sellele aktiivselt vastata.
Äratada lastes soov aktiivselt osaleda kognitiivses suhtluses, avaldada oma arvamust, teha lihtsaid järeldusi.
Veenda, et oskus töötada rühmas, pidada läbirääkimisi, võtta arvesse partneri arvamust on hea;
Juhtige mõttele, et peate veega töötades olema ettevaatlik;
Aidake kaasa laste rõõmsa emotsionaalse meeleolu loomisele.
Sõnavara töö: tilkumine, valamine, käsn, eksperiment, soe, kerge, raske.
Varustus: magnetofon, magnetplaat.
Näidismaterjalide piltide komplekt "Vihma välimus", "Kapitoshka" pilt.
Jaotusmaterjal: komplekt katsetamiseks: käsnad, vastavalt laste arvule, sügav taldrik, käterätikud.
Eeltöö lastega:
Lugedes lugusid, A. Barto kognitiivseid muinasjutte "Tüdruk on sünge", muinasjutu "Vihm" lugemist, vene rahvalaulude riimide õppimist, vestlust A. Barto luuletuse "Jänku" kohta, jälgides jalutuskäigu ajal hooajalisi muutusi looduses.
Laste korraldamine otseses haridustegevuses:
1. Korralduslik hetk toimub poolringis toolidel;
2. Tunni põhiosas "Kapitoshka" kutsub lapsi minema laua juurde, mille jaoks tunni materjalid on ette valmistatud;
3. Edasi pakub "Kapitoshka" mängida ja lapsed liiguvad rühma vabale osale (vaip);
4. Järgmisena pakub "Kapitoshka" minna teise laua juurde.
5. Viimases etapis istuvad lapsed poolringis toolidel kokkuvõtteid tegema.
Tunni käik:
(Esitatakse helisalvestust "Sound of rain"). Lapsed istuvad poolringis õpetaja ees.
Koolitaja: Hommikust kutid! Täna on meie külaline Kapitoshka. Miks sa nii sünge oled? Naeratame Kapitoshka, naeratame üksteisele ja ütleme kõik koos: "Tere, Kapitoshka" (lapsed kordavad õpetaja järel). Kapitoshka on väga rõõmus teie naeratusi nähes, ta naeratab ka teile.
Koolitaja: Oh lapsed, kas kuulete? Mis helid need on?
Lapsed: (Äike müristab, sajab vihma.)
Kasvataja: Jah! Sajab.
Koolitaja: ja kuidas müristab äike?
Lapsed: valjusti
Koolitaja: Kas sa ei karda?
Lapsed: hirmutav.
Kasvataja: Vihma, vihma, paduvihma. Märjad väikesed lapsed! (Vihma müra lakkab)
Koolitaja: Kuule, kuidas vaikseks jäi.
Kapitoshka: Aga ma ei tea, poisid, kust see vihm tuleb? Mida sa arvad?
Lapsed: Taevast tilgub pilvedest.
Kapitoshka: Õige, pilvest. Kas sa tead, kuidas ta pilves ilmub?
Lapsed: (Ei)
Koolitaja: Ja küsime Kapitoshka käest, äkki ta teab?
Koolitaja: Kapitoshka, räägi meile võluvihma saladused.
Kapitoshka: Ma ütlen teile, minge laudade juurde.
Koolitaja: Meie laual on käsnad - need on meie pilved. Võtke need enda kätte ja tundke, kuidas nad end tunnevad? Kuiv või märg? Kerge või raske?
Lapsed: Kuiv ja kerge.
Koolitaja: Ja meil on vesi basseinis, see on järv, millest pilv joob natuke vett.
Koolitaja: Mis te arvate, mida on vaja teha, et meie pilv saaks meie järvest vett juua?
Lapsed: kastke meie pilv vette
Koolitaja: Just nii, laseme oma pilved vette, pilv täitub. Vaata, kui palju veepiisku on käsnasse kogunenud!
Ütle nüüd, milliseks pilveks on saanud? Kuiv või märg? Kerge või raske?
Lapsed: raske, märg.
Koolitaja: Tõstke nüüd oma pilvekäsn üles ja väänake see välja, pilvest sajab vihma.
Koolitaja: Kui kergelt vajutada, on vihm nõrk ja kui meie pilvele tugevalt vajutada, siis sajab vihma.
Koolitaja: Masha, Kapitoshka huvitab, millist vihma saite: tugevat või nõrka?
Lapsed: tugev.
Koolitaja: See on õige, tugev. Seda vihma nimetatakse paduvihmaks. Nii koguvad poisid piiskad kokku pilve ja kui nende jaoks on kitsas, jooksevad nad pilvest maapinnale, kukuvad vihmaga.
Kasvataja: Meie pilved on väsinud, paneme need lauale.
Koolitaja:Ütle mulle, millised pastakad meil praegu on?
Lapsed: märg.
Koolitaja: Ja mida on vaja teha, et need kuivaks saada?
Lapsed: pühkige salvrätikuga (pühkige käsi).
Kasvataja: Tänu meie sõbrale Kapitoshka aitas ta meil välja selgitada, milliseid saladusi võluvihm hoiab.
Kasvataja: Meenutagem, kuidas vihma ilmub?
Lapsed: Pilv joob natuke vett ja siis, kui tilkade jaoks on vähe ruumi, sadavad nad maapinnale.
Kasvataja: Õige.
Füüsilised minutid:
Koolitaja: Poisid, midagi meie Kapitoshka on kurb, mängime natuke.
Me seisame ringis (paneme Kapitoshka ringi keskele toolile) ja kordame pärast mind:
Tilk - üks, tilk - kaks, (näidake peopesasid kordamööda)
Alguses väga aeglaselt (viige peopesad aeglaselt kokku)
ja siis, siis, siis - kõik jooksevad, jooksevad, jooksevad. (joosta)
Avame oma vihmavarjud (istuge maha, tehke oma kätega maja)
Peidame end vihma eest.
Koolitaja: Poisid, meil on Kapitoshkale kingitus (näidake eredalt kaunistatud kasti). See kast sisaldab maagilist seepi.
Kasvataja: Mida saab seebiga teha?
Lapsed: peske käsi
Koolitaja: Seebi ja vee abil ei saa me mitte ainult käsi pesta, pesta, pesta, vaid ka teha veega hämmastavaid asju.
Koolitaja: Tulge teise laua juurde.
Koolitaja: Mis on laual?
Lapsed: Prillid
Koolitaja: ja mida neisse valatakse?
Lapsed: vesi.
Koolitaja: See on õige, vesi ja nüüd lisan klaasidele vedelseepi, segame ja puhume, mis juhtus?
Lapsed: mullid.
Kasvataja: Õige poisid, mis me teiega tegime?
Lapsed: mullid.
Nüüd, poisid, paneme torud karpi ja anname need Kapitoshkale
Lõppude lõpuks on tal aeg ära lennata, õed, pilvedes olevad tilgad, ootavad teda.
Kapitoshka: Mulle meeldis teiega väga, aitäh, poisid. Tulen teie juurde kindlasti veel. Mul oli teiega nii huvitav.
Koolitaja: Ja nüüd, meenutagem poisid, millise vihma saladuse me koos oma sõbra Kapitoshkaga paljastasime. Täna saime teada, kus pilves ilmuvad vihmapiisad, miks sajab vihma, tutvusime uute mängudega. Kapitoshka annab lahkumisel oma portree, et te seda ei unustaks.
Ümmargune, punane
Kasvan oksal
Täiskasvanud armastavad mind
Ja väikesed lapsed (õun).
Vili on nagu klaas,
Seljas kollane särk.
Aias vaikuse murdmine
Ma kukkusin puu otsast alla ... (pirn)
3. Eespool - kuldne nahk,
Keskel on suur luu,
Millist puuvilja? - Siin on teile küsimus
See on magus - ... (aprikoos)
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid. Kõik mõistatused olid ära arvatud.
Koolitaja: Poisid, kuidas saate õuna, pirni, aprikoosi ühe sõnaga nimetada? Mis see on?
Koolitaja: Poisid, kus viljad kasvavad?
Kasvataja: Mis on nende puude nimed, millel viljad kasvavad
Koolitaja: Kus viljapuud kasvavad?
Koolitaja: Mis on selle aia nimi, kus on palju viljapuid?
Koolitaja: Hästi tehtud!
Reis viljapuuaeda.
Koolitaja: Poisid, täna läheme teekonnale vapustavasse viljapuuaeda. Mis aastaaeg me praegu tänaval oleme? Just, nüüd on kevad. Ja külastame aeda, kus on alati suvi.
Koolitaja: Keda me koos reisile kutsume?
Koolitaja: Aga meie jaoks ei ole tee, poisid, kerge, mängime mööda teed. Ma nimetan teid puuviljadeks ja köögiviljadeks, kui nimetan köögivilju - peame kükitama, kui nimetan puuvilju -, kõnnime varvastel, tõstes käed päikese poole.
Koolitaja: Poisid, siit me tuleme aeda. Istume murule.
Koolitaja: Poisid, millised puud meie aias kasvavad?
Kasvataja: Millised viljad neil puudel kasvavad?
Koolitaja: Hästi tehtud!
Kasvataja: Poisid, aga Siil ja Orav ei tea, miks inimesed nii palju vilja kasvatavad? Lõppude lõpuks, kui te neid kõiki korraga ei söö, halvenevad need. Räägime oma sõpradele, kuidas saate puuvilju säilitada. (laste vastused)
Kasvataja: Ja mida saate puuviljadest valmistada?
Pallimäng "Kommid".
Pedagoog: Seisame ringis ja mängime mängu "Kommid". Mina olen peremees, viskan palli näiteks Dašale ja küsin: "Mis mahl õunast?", Daša - "õun" jne.
Kasvataja: Nüüd istume aeglaselt murule. Poisid, vaadake hoolikalt, kas me oleme kõik ühesugused viljad? (laste vastused)
Koolitaja: Kuidas puuviljad üksteisest erinevad?
Koolitaja: Poisid, mis värvi on meie aia viljad
Pedagoog: Kuidas öelda ühe sõnaga puuvilja värvi kohta?
Koolitaja: Poisid, mida saate puuvilja suuruse kohta öelda? Mis need on?
Mäng "Koguge puuvilju".
Koolitaja: Poisid, meie sõbrad kutsuvad teid rohkem mängima. Nad tahavad, et läheksite viljapuuaeda ja korjaksite vilju. Tüdrukud korjavad ümaraid puuvilju ja poisid väikeseid vilju.
Koolitaja: Nüüd vaatame, kas tulite ülesandega õigesti toime. Omakorda pani rühm tüdrukuid ja poisse puuviljad lauale.
Koolitaja: Hästi tehtud, kõik said ülesandega õigesti hakkama.
Ershova Jelena Vasilievna
GKKP "Lasteaed-lasteaed nr 8" kasvataja
Masattaras / Eesmärgid:
1. Turbielik - hariv: armastuse edendamine meid ümbritseva maailma vastu.
2. Damytushylyқ - arendav: Kognitiivse tegevuse arendamine, huvi loodusnähtuste vastu.
3. Оytu - hariv: teadmiste kujundamine elutu looduse nähtuste kohta (vihm), teadmiste kinnistamine paberi ja muude materjalide omaduste kohta.
Pedagoogika- ja tehnoloogiatehnoloogiad: tervist hoidev (õuemäng), uuenduslik tehnoloogia (klaster), IKT (pabertahvel, helisalvestus, film), uurimistöö (eksperiment)
Resurstarmen kamtamasyz etu / Ressursside tugi: Helisalvestised: "Vihmamüra", A. Vivaldi "Neli aastaaega"; pildid klastrile "Kevademärgid", joonisfilmi "Smeshariki" fragment, vihmavari. Komplekt katsetamiseks: kandikud (laste arvu järgi), pilvesvammid (laste arvu järgi), kaks värvilist klaasi erinevad veekogused - valge, punane (laste arvu järgi), salvrätikud käte pühkimiseks (laste arvu järgi), paberist ja õliriidest vihmavarjud (laste arvu järgi).
Kakskeelne komponent Kakskeelne komponent: kөktem-vedru, zhaңbyr-rain, қ-valge, yzyl-red, қolshatyr-vihmavari
Kyymdastyrylgan onu Kyzmetinin barysy / Organiseeritud haridustegevuse edenemine:
1.Uyymdastyrushylyk kezeңi / Organisatsiooniline hetk
A. Vivaldi helisalvestise kuulamine. "Aastaajad"
Mis aastaaeg praegu on? Kөktem- kevad
Mis tuju sul on?
Kas teil on hea meel, et nüüd on kevad? Miks?
Ja mis kevadvihm see on?
(fragment koomiksist "Smeshariki")
Poisid, vaadake ekraani.
2. Негізгі бөлімі / Põhiosa
Kust tuleb vihm? (pilvest).
Kuidas ta pilves ilmub? Kas sa tahad teada? Soovitan minna laborisse ja uurida? Lahkume veelaborisse (maagiline muusika):
Pöörake paremale, vasakule,
Leia end veelaborist!
Siin me oleme laboris! Alustamiseks mida peate tegema? (panime põlled jalga).
Eksperimentaalne - eksperimentaalne tegevus
Lapsed tulevad laudade juurde, millel on kandikud käsnade, veeklaaside ja kraanikaussidega.
Mis kandikul on? (laste vastused). Kuidas teie arvates käsn välja näeb? (laste vastused). See on õige, see näeb välja nagu pilv, nagu pilv. Pilv koosneb tilkadest. Pigistage see ja vaadake, kas vesi voolab pilvest või mitte? Lapsed võtavad pilvesarnase käsna ja pigistavad selle oma kätte. K: Miks pole vett? (laste vastused). Just, käsn on kuiv pilv. Pilves on tilkasid kogunenud väga vähe ja seetõttu ei saja.
- Pane oma pilved kandikule. Teie ees on tassid, kui palju neid on? (2). Mis värvi need on? (aқ-valge, қyzyl-punane). Kui palju vett on valges klaasis? (vähe). Avrassnom? (palju).
- Võtke valge klaas ja valage vesi pilvekäsnale. Selleks, et vesi saaks pilve küllastuda, vajutage seda sõrmedega. Mis juhtub, kui võtame pilve üles ja hoiame selle ära? (laste vastused).
Lapsed katsetavad oma eeldusi empiiriliselt.
- Kas sajab vihma? Ja kumb on tugev või nõrk? Kuidas saab sellist vihma nimetada? (seen, vikerkaarega - kaar, päikesega).
Pange käsnad - pilved tagasi kandikule. Võtke punane klaas ja valage vesi sellest pilve. Vajutage seda sõrmedega, leotage vees. Mis juhtub nüüd, kui pilve välja pigistada? (laste vastused). Klõpsake nuppu. Lapsed panevad oma eeldused proovile.
- Vaadake poisid, kui palju veepiisku on käsna kogunenud. Tilgad muutuvad pilve ja vihma korral liiga raskeks. Millist vihma sadas? (tugev). Millise vihmaga saab seda võrrelda? (vihma, tuule, rahega). Kuidas seda vihma nimetatakse? (valamine).
Järeldus: looduses juhtub kõik nii: tilgad kogunevad pilve kokku ja krampis olles jooksevad pilve eest maapinnale, kukuvad vihma käes. (Pühime käed - salvrätikuga) (kasutatud salvrätikute kast)
Poisid, mida te arvate, et vastasite Kroshi ja siili küsimusele? Kas saite pilve pealt teada, kust vihm tuleb?
Mäng "Pilv ja tilgad".
Mängitakse väljas mängu “Pilved ja tilgad”. (Helisalvestis)
Lapsed on tilgad, õpetaja on pilv.
Lapsed - tilgad lendavad
Ja andke kogu maale juua - lapsed jooksevad muusika saatel laiali.
Tilgad kogunesid ja voolasid ojana.
Jookseb, nuriseb kellegi voogu
Kivide peal - ding - ding,
Nipsade peal - bul - bul,
Sedel - w - w - lapsed - lapsed liiguvad "rongiga"
Järsku tuli päike välja,
Tilgad on aurustunud
Ja nad naasid ema juurde - pilve - lapsed jooksevad õpetaja juurde.
Puhkasime, mängisime. Nüüd vaadake ekraani. Mis ilm siin on? (päikesepaisteline ja vihmane)
Mis on teie arvates need esemed, mida inimene vajab vihmase ja päikesepaistelise ilmaga?
(Pabertahvel)
Mis on vihmaga kõige olulisem toode? Miks?
Mis kõige parem - vihmavari päästab jahedal kevadpäeval vihma eest.
Kokkupandav seen pika käepidemega
Päästab meid pilve vihma eest
Torm läheb silmapiirist kaugemale
voldime seeni kokku - see on .... olshatyr - vihmavari
- avage vihmavari, kaaluge, millest see koosneb (osad)
Mis on vihmavarju juures kõige olulisem?
(olema veekindel)
Poisid, vaadake, teil on ka vihmavarjud. Millest need on valmistatud?
Õliriide, paberi omaduste uurimine Uurimine, miks me vihmavarju all märjaks ei saa.
Millist vihmavarju vajame vihma korral? Millise vihmavarju all me märjaks ei saa?
Laual on paberist vihmavarjud, õliriided. Kastekannu abil valavad nad üle vihmavarjude, jälgides toimuvat.
Järeldus: vihmavari on veekindel õliriie, mis tähendab, et vihmavari on usaldusväärne, kaitseb vihma eest. Ja paberist vihmavari on päikesekaitseks hea.
3.Қrytyndy / Viimane osa
Poisid, siin räägime sellest, milline on kevad, mida vajame vihmaste ilmadega. Olete täna suurepärane, olete kõigi ülesannetega hakkama saanud. Teeme kokkuvõtte. Vaadake meie tahvlit - siin see on, ilus kevad (soovitan teil leida kaardid, mis viitavad sellele aastaajale).
Klaster "Kevade märgid"
Vaadake kobarat, seda vaadates saame rääkida sellest, milline on kevad.
Alesja Artjuhhova
Teadus 2 noorem rühm "Minu maa"
yymdasan oy yzmetinі tehnologii artasy
Organiseeritud õppetegevuse tehnoloogiline kaart
Ou kiirtähed - hariv valdkondades: Tunnetus
Süüdistaja - jaod: Loodusteadus
Tayryp - teema: "Minu serv»
Masata - sihtmärk: sünnimaa loomade kontseptsiooni kujundamine, loomade ja puude ideede arendamine. Kasvatage huvi ümbritseva maailma vastu.
Poliyazichai: zhanuarlar - loomad - loomad, kіrpі - siil - siil.
Didaktika materjal - Didaktiline materjali: - demo - kaks siili; karu; Jänes; Rebane; puude paigutused (mägine tuhk, vaher, kask, puu, põõsas).
Jaotusmaterjal - Erinevate puude lehed (mägine tuhk, vaher, kask) laste arvu järgi.
IC-RIKET KEZENDERI
Tegevuse etapid
Kasvataja Balalarda tegevus іс-reketі
Laste teod
Motivatsioonid-leptik
Motivatsioon ja stiimul Laste motiveerimine tegevusprotsessi.
(Kuulda on mingit sahinat ja nurinat).
Kas te kuulete mingit heli? Keegi peitis meid Grupp! Huvitav, kes meie juurde tuli?
Vaatame. Oh, ta on nööpnõeltega kaetud. Kes see on?
Tule välja, siil, poisid tundsid su ära. Need on kaasatud tunnetusprotsessi.
Kuulake.
Lapsed on huvitatud.
Nad vaatavad ringi ja jõuavad loodusnurka.
Probleemid-ізdenіstіk
Tunnetusprotsessi probleemide otsimise korraldus.
Siil: Tere kutid! Tulin teie juurde metsast, elan urus põõsa all. Ja kus sa elad?
Me elame väga ilusas linnas nimega Kostanay. See asub suure Toboli jõe kaldal. Seda ümbritsevad põllud ja metsad. Siil, kuula meie luuletust linn:
Meie linn on suurepärane, ilus
Üle vaba jõe
Ja ta on meie jaoks parim,
Kallis ja kallis.
Tõelise huviga olukorra loomine.
Siil, miks sa nii kurb oled?
Siil: Tulin naaritsast välja, tahtsin suurt metsa näha ja eksisin ära.
Siil, ära ole kurb, poisid ja mina aitame sul ema juurde koju tagasi pöörduda. Poisid, millega saate metsa sõita?
Läheme bussiga.
Poisid, siin me oleme.
Metsas peate olema vaikne, mitte valjult rääkima, sest võite hirmutada metsas elavaid linde ja loomi. Vaadake, kui palju huvitavat ja salapärast siin on. Oi kui ilus heinamaa!
Mida näete lagendikul?
Kes elab metsas?
Milliseid loomi sa tead?
Kuulake, keda ma mõtlen ütle:
1. Hiiglane elab metsas
Tal on magusaisu - ta armastab mett.
Kui ilm halvaks läheb
Läheb magama, jah, kuus kuud.
2. See on selline metsaline
Tõusid nagu post männi alla?
Ja seisab rohu vahel -
Kõrvad on suuremad kui pea.
3. Saba on kohev,
Karusnahk on kuldne
Elab metsas
Ta varastab külas kanu.
4. Mändide all, puude all, on kott nõelu.
Hästi tehtud, poisid, nad on mõistatused ära arvanud. Nüüd puhkame natuke.
Fizminutka "Nagu meie loomadel on":
Poisid, vaadake, metsas kasvab palju puid ja põõsaid. Ütle mulle, puud on kõrgemad kui põõsad.
Milliseid puid sa tead?
Siil: Poisid, mängime mängu.
Mäng:
Siil: - Poisid, ma olin teiega huvitatud, ma ei lähe enam kodust nii kaugele ja tulen teile kindlasti külla koos emaga... Kas ootate meid?
Poisid, mida soovite siilile soovida?
Oh, meil on aeg tagasi lasteaeda minna. Buss juba ootab meid. Need on kaasatud tunnetusprotsessi.
Lapsed ütlevad tere.
Laste vastused.
Kuulake õpetajat tähelepanelikult.
Koos siil luuletust kuulamas.
Kuula siili.
Nad on rõõmuga nõus siili aitama.
Laste vastused.
Lapsed istuvad kõrgetel toolidel ja kostab muusika.
Lapsed väljusid bussist.
Kuulake õpetajat tähelepanelikult.
Laste vastused.
Karu.
Tehke füüsilisi harjutusi.
Laste vastused.
Laste vastused.
Nad on rõõmuga nõus.
Mängi mängu.
Laste vastused.
Lapsed istuvad bussi ja lahkuvad.
Helkur-baalau
Refleksiiv-hindav Peegeldus:
Kus me olime?
Millised loomad elavad metsas?
Kuidas aitasime siili?
Kas teile tund meeldis? Mis teile kõige rohkem meeldis?
Laste kiitmine ja julgustamine.
Nad vastavad esitatud küsimustele.
Nad on õnnelikud.
Ктімді нтиже - Oodatud tulemus:
ndiru - mängi: tundma oma kodumaa loomi.
Tsinu - Saage aru: ja omavad aimu kodumaa loomadest ja puudest.
oldanu - Rakenda: mängige mängu "Selline paber - lenda minu juurde!".
Fizminutka:
"Nagu meie loomadel on"
Nagu meie loomad (Plaksutab käsi)
Käpad koputavad rõõmsalt:
Ülalt-ülevalt-ülalt, ülevalt-ülalt. (Tramp jalge all)
Ja jalad on väsinud
Plaksutavad käed:
Plaks-plaks-plaks, plaks-plaks-plaks. (Plaksutab käsi)
Ja siis kükita maha (Kükitama)
Loomad tantsivad kõrvuti. (Hüppab edasi asukoht)
Ja kuidas nad hakkavad jooksma- (Jookseb edasi asukoht)
Keegi ei saa neile järele jõuda.
Mäng: "Selline paber - lenda minu juurde!"
Lapsed seisavad poolringis õpetaja lähedal. Nende poole pöördudes õpetaja räägib: - Ja nüüd mängime. Minu käes on erinevate puude lehed. (Näitab.) Kordame nende nimesid. Ma annan teile kõigile paberitüki. Ja mõned jätan koju. Kui näitan lehte ja ma ütlen: - sa jooksed minu juurde. Ole ettevaatlik! Püüa mitte eksida. Kõrvale astumine annab signaal: "Kellel on sama leht, lendage minu juurde!"Õpetaja hoolitseb selle eest, et lapsed jookseksid alles pärast märguannet. Kiidab neid, kes seda reeglit ei riku.
Seotud väljaanded:
"Mina ja mu isa." Lõbus koos vanematega Isamaa kaitsja päeval (esimene juunioride rühm)"Mina ja mu isa" Lõbus koos vanematega 23. veebruariks. 1 juunioride rühm. Peremees: Meil on üks puhkus. See puhkus on meeste päev.
Tere kolleegid! Meie rühmas oli liiklusreeglite teemanädal teemal: "Mu sõber on valgusfoor!" Moto on temaatiline.
Eesmärk: moraalsete ja isamaaliste tunnete kasvatamine esimese rühma lastel. Ülesanded: kujundada esialgseid ideid oma väikese kodumaa kohta.
Vestlus "Minu kodu" (noorem rühm) Eesmärk: õpetada lapsi oma kodust aadressi nimetama. Kinnitage teadmised erinevat tüüpi majade kohta. Eeltöö: piltide vaatamine jne.
Abstraktne - tutvumine ja idee kujundamine ümbritsevast maailmast õppetegevuse käigus. "Ma armastan sind - minu kodumaa."
Uyymdastyrylgan onu on - ureketinini tehnoloogiad kartasy
Organiseeritud õppetegevuse tehnoloogiline kaart
2017
күні / kuupäev
Elas / aasta
Apta күні / nädalapäev: esmaspäev
3. aprill
Üles / rühm: 2. juunior Turbieshi / koolitaja: Beljajeva N.N.
Bilim take salas / Haridusala # 1: tunnetus
Bulim / Sektsioon: Loodusteadus
Taқyryby / Teema: "Päikesekiired"
Eesmärk / eesmärk: omada ettekujutust päikese tähendusest kogu eluks.
Міandeterі / Ülesanded: 2. juunior: Jätkata päikese, päikesekiirte tutvustamist, näidata, kui tähtis on päike kogu eluks.
päikesekiired soojendavad kõiki. Arendage tähelepanu, mälu, kõnetegevust. Edendada uudishimu. 1. juunior: vorm
arusaam, et elu maa peal vajab päikest, et tuua esile päikest nautida.
ҚұKärnkonna väärtusқ Varustus: IKT -esitlus, haraka visualiseerimine, kirjutamine, rongi laulu helisalvestus, lindude hääled;
materjal loovuseks: pikad ja lühikesed stringid, taldrikud teraviljadega.
Sozdik zhumys / sõnavaratöö: päikesekiired.
Bilingualdі krauysh / Bilinval komponent: Sauyskan - harakas, kun - päike,
Ә sulg
kezeңderi etapid
tegevusi
Uzhdemelik -
turtkilik /
Motiveerivalt
stiimul
Turbieshinin Ureketi /
Hooldaja tegevused
Balalardyk Kyzmeti / Laste tegevused
Esep / raamatupidamine
+
2 nooremat
Räägitud
sõnad
Esita
liikumine vastavalt
teksti
Vaatamine kuula
\ Näita üles huvi
1 juunior
Räägitud
sõnad
Esita
liikumine vastavalt
teksti
Vaatamine kuula
\ Näita üles huvi
Vaatavad
peegeldama otsustama
Vaatavad
peegeldama otsustama
1. Rõõmu ring:
Tere kuldne päike
tere sinine taevas
tere soe tuul
Tere mu kallis sõber.
2. Üllatav hetk: nelikümmend sekundit
kirja teel.
3. Reis metsa.
4. Slaid number 1 Probleemi küsimus: sees
glade lilled on kurvad, ärge laulge
Ұyymdastyrush
yly -
izdenistik /
Organisatsiooniliselt
otsingumootor
Reflekstik
zhinaқtaushy /
Refleksiivselt
parandav
linnud.
Mis juhtus?
5. Hingamisharjutus: puhuda maha
Pilv.
Slaid number 2 päike ilma kiirteta.
6. Slaid number 3, 4 Pildi nähtavus
pilves ilm ja päikeseline.
Vestlus Trize'i meetodil "hea
halvasti ".
7. Oftalmiline paus
"Meie silmad on väsinud ..."
8. Loovus: aidake päikest
Keskused:
joonista päike taldrikule
teraviljad;
päikest laiali ajama
stringid.
Slaid number 5 päike koos kiirtega,
lilled ja linnud rõõmustavad heinamaal.
9. Laul - mäng "Päike"
10 tagasi rongiga lasteaeda
aed.
Küsimused: Kes tõi kirja? Mida
juhtus metsalagendikul 7 Miks
kas lilled olid kurvad? Nagu meie
aitasid lilli?
problemaatiline küsimus
Esita
hingamisteed
harjutus
Kaaluge
pildid vastavad
küsimused
problemaatiline küsimus
Esita
hingamisteed
harjutus
Kaaluge
pildid korduvad
küsimustele vastused
Paus
silmade jaoks
Paus
silmade jaoks
Värvige päike
Laotage laiali
köie päike
emotsionaalselt
reageerima
tulemus
esinema
liikumine vastavalt
teksti
Vastus küsimusele
lõplikud küsimused.
Värvige päike
Laotage laiali
köied kiired
emotsionaalselt
reageerima
tulemus
esinema
liikumine vastavalt
teksti
Vastus küsimusele
lõplikud küsimused.
Қ unusta alady / Taasesitab teadmisi päikese, päikesekiirte kohta.
Tusinedi / Mõistab, kui tähtis on päike kogu eluks, et päikesekiired soojendavad kõiki.