Mõned vanemad unistavad, et laps kaetud vähemalt viis minutit, kuid fidget kogu aeg kommentaarid. Ja mõned moms ja isad unistused lapsele vähemalt midagi ütles. Aga Chado kangekaelselt vaikne.
1 aasta reeglina hakkavad nad lihtsalt muretsema laste vaikuse pärast, 2 aasta jooksul on juba valmis töötama arstide ja psühholoogide lapsevaruga. Kui laps ei räägi 3 aasta pärast, on see tõsise ärevuse põhjus.
Abi Vanematel tegelevad laste kõne moodustamise tähtaegadega, aitab kuulsatel lastearstidel Evgenia Komarovsky.
Detergent
Kui laps ei tööta kõne, ta ei räägi. Tähtaegade tähtaegade sisuka keelt - mõiste on pigem üksikisik.Mõned lapsed lähevad silbidest, et proovida sõnu hääldada isegi kuni aastani, teised püüavad seda teha ainult 2 aasta pärast.
Seal on keskmised kuupäevad, millel on tugev tegevusrühm, kust saab kahtlustada lapse kõne arengu viivituse:
- 3 kuu jooksul hakkavad lapsed minema;
- 6-8 kuu jooksul võivad nad valetada;
- Tüdrukud 10 kuud tavaliselt oma esimest sõna. Poisid teevad seda 12 kuuni lähemale.
- Aastal 1,5 aastat, laps on üsna võimeline hääldama umbes tosin sõna.
- 2 aasta pärast teab ta tavaliselt asesõna, sõnade arv leksikonis kasvab kiiresti.
- 3 aasta pärast võib tervislik arenenud laps kergesti hääldada umbes 350 sõna, vabalt tegutseda, vähendada, väljendada oma emotsioone.
- 4, lapse sõnavara on juba üle poole tuhande sõna;
- Viie aasta vanusel suureneb Lexicon kaks korda, laps teab ja väljendab rohkem kui 3000 sõna.
Võime rääkida ilma võimeta kuulata ei saa eksisteerida, vaid kõne andmete arendamiseks lapse ja temaga peate palju rääkima.
Spetsialistid soovitatakse eelkõige emakasjalt - ema vestlus tulevase lapsega. Raseduse hilisemas osas tajuvad viljad suurepäraselt heli kõhklusi.
Pärast sündi, suhtlemine lapsega peab olema pidev. Ära lase tal mõista sõna sellest, mida sa ütled, kuid ta peab vajama palju ja kuulake sageli inimkõne.
Lapsele kuus kuud on väga oluline jälgida ema ja isa liigendusseadet, hakkab ta seos huulte heli ja liikumise vahel. Kroch ja ise püüab jäljendada seda, mida ta kuuleb. Alguses on see bustjaja ja seejärel toonitud.
Vanemate nõuetekohase kannatlikkuse ja regulaarsete klasside põhjal, mis põhinevad uute sõnade kordumisel, puudutavad pilte piltidega, räägivad lapsed rõõmuga kõnega, nende sõnavara suureneb peaaegu iga päev.
Isegi kui laps ei kiirusta iseseisvalt, peaks ta olema passiivne kõne korralikult välja töötada 2 aasta võrra. Sellisele Karapusele võib paluda teha kaks järjestikust sammu - võtke teema ja edastage see pereliikmetele kellelegi.
Et kolm aastat, tavaliselt isegi halbadel kõlalastel lastel peaks suutma paljastada kolme järjestikuse tegevuse ahela, mis põhineb passiivse kõne mõistmisel.
Kuid see on teooria. Praktikas ei ole kõik nii roosiline ja mõnikord hakkavad vanemad muretsema ja paluma arstidel kõnede arengu viivituse põhjustest.
Kõne viivitus
Kui laps ei ütle 1-2 aastat vana, ütleb Evgeny Komarovsky.
Vanus, milles ta võtab tõsiselt kõne puudumist, on 3 aastat. Samal ajal peaksid vanemad ennast ise ja oma arsti jaoks selgelt sõnastama, täpselt see, mida laps vaikib: ta ei mõista täiskasvanuid või ei räägi, kuid kõik mõistab.
Sageli ütleb Kroch, kuid täiskasvanud ei mõista teda, sest ta võib midagi arusaamatut, ei mäleta objektide nimesid, kutsudes neid omal moel, ligipääsmatu täiskasvanutele, keelele.
Selle kohta, mida teha, kui laps ei ütle, leiate vastuse järgmise video Dr Komarovsky.
Mõnikord kolm aastat lapsed ütlevad, kuid piirduvad eraldi sõnad, mida ei saa siduda ettepanekute või isegi fraas.
Pärast ema ja isa, nagu täielikult kaasata probleemi olemust võimalikult täielikult, võite hakata otsima vaikuse purunemise põhjuseid.
Arstide kõne arendamise viivitust peetakse selliseks riigiks, kus puudub ühendatud kõne kolmeaastases eas. Sellisel juhul peetakse fraas kõne selles vanuses ka kõrvalekaldumist normist, kuid mitte nii oluline.
Meditsiinilise statistika kohaselt on kõnelahud fikseeritud 7-10% -s vanuses 3-aastaselt ja poisid on palju sagedamini vaiksed kui tüdrukud - ühekordsed tüdrukud moodustavad 4 molit.
Vaikuse põhjused
Kõige tavalisem ja kõige levinum põhjus, mis takistab kolmeaastane laps rääkida - ärakuulamisega seotud probleemid. Nad võivad olla nii kaasasündinud kui ka omandatud.
Kuulamist saab vähendada veidi või oluliselt, kuni kurtuseni. Kid peaks näitama otolaryngoloogi. Ta viib läbi kuulmisorganite visuaalse uuringu, kontrollige lapse võimet tajuda helisid.
Vajaduse korral määratakse tooni audiomeetriamenetlus, mis näitab, kui hea ärakuulamine.
Kui ärakuulamisega ei ole probleeme, peavad vanemad külastama laste neuroloogi. Mõnede neuroloogiliste häiretega kannatab kõnekeskus, nii et arst peab välja selgitama, kui laps ei ole selliseid patooleseid. Tõenäoliselt pean MRI-d tegema neoplaside või aju struktuuri defektide võimaluse kõrvaldamiseks.
Komarovsky väidab, et ajude anomaaliad ja haigused on kõne kohaliku tegevusrühma põhjuseks väga harva, kuid sellist tõenäosust ei ole võimalik välistada.
Kaasasündinud madal - nähtus on normaalses kuulmisel äärmiselt haruldane, see põhineb kõneseadme lüüasaamist.
Kui laps uurib eksperdid ja kõik need ühe väitega, et laps on täiesti terve, võib vaikus olla pedagoogilised ja psühholoogilised põhjused.
Mõnikord võib kruvikeldada rääkida pärast tugevat kogemust stressi, hirmu, tugeva hirmu pärast. Palju sagedamini, vaikuse põhjus asub ema ja isa vales haridusmeetodis: kui õhtuti vanemad suhtlevad internetis virtuaalsete sõpradega rohkem kui nende lapsega, kes pöörleb lähedal, siis laps on lihtsalt kusagil piisav Kõnekommunikatsiooni oskused. Nendes küsimustes saate võtta ühendust laste psühholoogiga, psühhiaater.
Sageli on probleeme kolmeaastaste probleemidega kakskeelsetes lastes Perekondades, mille nad räägivad korraga kahes keeles.
Mõnikord võib kõne puudumise põhjus olla vaimuhaigusedtavaliselt kaasasündinud iseloomu (autism jne). 10% kõnealuse arengu viivituse juhtudest 3 aasta jooksul ei saa tõelist põhjust kindlaks teha.
Kui laps räägib individuaalsetest silbidest 3 aasta jooksul, kuid ei tea, kuidas sõnad välja panna või üksikuid sõnu, kuid ei koguta neid fraasidesse ja soovitusi, soovitab Evgeny Komarovsky külastada neuroloogi ja kõneterapeut.
Ja kui laps mõistab kõike, kuid vastab täiesti arusaamatute helide komplektide säilitamise ajal, säilitades tavapärasele kõnele iseloomulikule intonatsioonidele, nõuab see kohustuslikku konsulteerimisjuhtude terapeut.
Ohtlik vanus
On mitmeid vanuseperioode, kui kõne moodustamine on kõige intensiivsem ja negatiivsed tegurid võivad mõjutada nende protsesside kiirust (kuidas kiirendada ja aeglustada):
- 6 kuud. Kui lapsel on selles vanuses vähe suhtlemist, siis ei ole tal vaja öelda, jäljendada helisid, vaesust.
- 1-2 aastat. Selles vanuses on käimas kortikaalsete kõnetsoonide aktiivne areng. Tugev stress, sagedased haigused, suhtlemine, vigastused võivad kaasa tuua seeria aeglustumise seeria metamorfoosi.
- 3 aastat. Selles vanuses moodustub ühtne kõne. Eksogeensed tegurid võivad seda protsessi aeglustada.
- 6-7 aastat vana. Kui see on negatiivne tegur selles vanuses, laps on juba vaikne üldse, kuid täiesti võimalikud kõnefunktsioonide rikkumised (stuttering).
Kuidas õpetada rääkida
Kui kõneatuse viivituse põhjus on orgaaniline (kuulmishaigused, neuroloogilised kõrvalekalded, kõneseadme patoloogia või aju kõnekeskuse patoloogia), siis Komarovsky soovitab alustada selle põhjuse kõrvaldamist.
Laps tuleb määrata piisava ravi sõltuvalt diagnoosist. Paralleelselt sellega annab arst tingimata soovitusi kõnede arendamiseks klasside läbiviimiseks.
Kui lapse vaikuse põhjus seisneb sotsiaalsetes, pedagoogilistes või psühholoogilistes probleemides, tuleks kõrvaldada ka tegurid, mis takistavad nende mõtteid kõnet alates.
Selle kohta, kuidas aidata lapsel õppida rääkima, et rääkida Dr. Komarovsky järgmises videos.
Evgeny Komarovsky väidab, et mõnikord on üsna piisav, et anda kolm aastat koos akuutse puudujäägiga kommunikatsiooni perekonnas lasteaiale. Laste meeskonnas õppivad paljud poisid ja tüdrukud rääkima palju kiiremini kui täiskasvanute ettevõttes.
Vanemad, kes otsustasid arendada kolmeaastast kõnet vaikuse põhjustanud haiguste puudumisel, valmistuvad iseseisvalt ette nähtud töödeta ja aeganõudev protsess. Selleks, et neid selles aidata saab laste psühholoog või laste psühhoterapeut, kui selline spetsialist on teie linnas. Edu võti 70% võrra on vanemate jõupingutustes ja jõupingutustes.
Tajuda oma last eraldi isiksusena, sama oluline ja oluline kui teie pere täiskasvanud. Räägi temaga, arutage olulisi küsimusi ja igapäevaseid kodumaiseid küsimusi (mida õhtusöögiks valmistada, kuhu minna nädalavahetusel jalutuskäigu ja nii edasi.). Isegi kui laps ei vasta alguses midagi, hakkab see moodustama kasuliku harjumuse - suhelda. Paralleelselt algab sisekõnede arendamine, parim arusaam passiivsest kõnest.
Hyperopka vanemad võivad põhjustada motivatsiooni puudumist rääkida. Kui mu ema küsib, mida õun tahab beebi - roheline või punane ja ise vastab talle (punane, sest see on maitsvam), siis laps lihtsalt ei ole võimalus valida sõnu ja vastus.
Kui selliseid olukordi korrapäraselt korratakse, siis kortsud on harjumuses vait. Kui see olukord kordab teie, muutke oma suhtumist lapse vastu ja vabastage see liigsest eestkostest.
Sysyukannye'i ja surumise soodustamiseks ei ole vaja soodustada.Kui ema, pärast poiss, helistab esemeid selle ümber sama keelt, et kasutada üsna palju väheneva sufiksid (masin, bash, issi, poeg jne), siis laps ei moodusta õige kõne funktsiooni .
Selliste sufiksiga sõnad on palju keerulisemad. Räägi lapsega täiskasvanud mehega. See on talle meeldiv ja kasulik.
Lisage lapse muusika.Laulud, heliresistentsed gürovetid, klassikalise muusika - kõik see soodsalt mõjutab võimalust tajuda maailma, helisid, kõne.
Klassid võivad olla vabad minutid.Kasutage iga lapsega veedetud tund. Teel poe või apteek, kirjeldada ja arutada kõike, mis juhtub tänaval: juhtimine auto - ta on punane, ta on suur, seal on koer - ta on väike, lahke, ilus.
Väikese inimese esimesed sõnad.
Kuidas õpetada lapsel kiiresti rääkida helid, tähed, sõnad ema ja isa, iga vanem küsitakse seda küsimust. Lapse suulise kõne arendamine on tema isiksuse üldise arengu kõige olulisem osa.
Sellest, kui kvalitatiivselt ja pädev räägib maailmast, sõltub selle intellektuaalse taseme ja sellele järgnev sotsiaalne kohanemine. Kõne võimaldab keskkonnas ära kasutada, hinnata oma käitumist.
Reeglina hakkab kõnealune kõne arenema intensiivselt lastel, alates kaheaastasest vanusest. Loomulikult ei ole ühtegi vanusekriteeriumist, kõik määravad lapse individuaalsed omadused. Keegi talatab kogu ettepanekuid, keegi vaevalt korjab individuaalseid sõnu. Seda ei ole vaja hirmutada, sest kõik tuleb korraga.
Ei ole vaja muretseda selle pärast, et laps ei saa teatud helide hääldust. Samuti ei ole vaja helistada kõne terapeutile. Lapsega on vaja rohkem aega veeta, palju rääkida, selgitada. Alates kahe aasta algusest hakkab laps sõnavara moodustumist, nii et vanemad on äärmiselt olulised selle protsessi lähedal ja kontrollima.
Madala liikuvuse mõju laste kõne arendamisele
Väike autojuhtimine võimaldab lapse kõne kiiremat ja kvaliteetset arengut. Hea selles, mõistatusi ja liigese lapsega valides neid üles. Võite lapse huvi, selgitades talle, et sel viisil koos saate ilus pilt.
Teadlased on juba ammu tõestanud, et kõne funktsiooni väljatöötamine sõltub otseselt käte liikuvusest. Seetõttu, et õpetada lapse rääkida, peate arendama liikumise oma sõrmede ja saate alustada tööd varases eas. Sõrme massaaži saab valmistada rindkere perioodist, seega mõju ajukoore aktiivsetele punktidele. Koolieelsed harjutused on soovitatav lihtsate harjutuste täitmiseks, mängitakse poeetilises vormis. Samuti on oluline, et lapsed arendada võime iseseisvalt teenida: suutma siduda kingapaelad, kleepumise ja pistikupesade nupud riided.
On ka palju muid võimalusi töötada madalad käed:
Objekti esemed mööda kontuuri.
Trafarettide ja rakkude joonistamise taotlus.
Värvimine, objektide kavandatud kontuurid, siledate joontide ja -punktide abil.
Rakendades erinevaid haudeid: kaldu, horisontaalne, vertikaalne. Barkcotter liini või silmuse joonise teostamine (töö tegemiseks lihtne pliiats).
Lihtsate geomeetriliste kujundite jooniste, õhus ja laual olevate lihtsate geomeetriliste kujude jooniste toimivus, seejärel teine \u200b\u200bkäsi ja lõpuks mõlemad käed.
Arvud arvud mängude ja loendamise pulgad.
Tikandid, õmblemine, kudumine, kudumine.
Soodsad mõjud madalale liikuvusele arendamisele on omatehtud mured: pesemine nukud, pesumasinad, siduvad ja vallandused sõlme, lõnga tagasikerimine. Väikese liikuvuse käte arendamise klassid on väga olulised, kui soovite oma lapsele rääkida. Anna oma lapsele, purgid, tassid, oad või pasta lapsed armastavad vahetada, valada välja.
Põhjustab lapse arengu mahajäänud
Lapse kõne väljaarendamise viivitus avaldub teatavate kõneatuse normide viiviisis, mille vanusepiirang on määratud 4-aastase kaubamärgiga. Sellised lapsed hakkavad hiljem õigesti rääkima, vaid see protsess osutub tugeva aja jooksul. Lapse kõne arendamise probleemid võivad olla tingitud järgmistest teguritest:
Vajaliku suhtluse puudumine. On võimalik, kui mitte rääkida lapsega või ennustada kõiki selle vajadusi ja soove, et neid täita, ilma et teda sõnastada neid sõnadega.
Alusagev aju rakud, kes vastutavad kõne funktsiooni vastutuse eest. Selle nähtuse põhjused on geneetilised.
Ajuhaigus ja selle traumaatiline kahju. Nakkushaigused üle emakas ema või esimesel eluaastal.
Kuulamisprobleemid. Kuna see on otseselt seotud asjaoluga, et inimene kuuleb, põhjustab kuulmiskahjustustega seotud probleeme kuuldud taasesitusega.
Kolm kriitilist kriitilist sünnitusperioodi laste arendamise funktsiooni
Kõneravis on kolm kriitilist arenguperioodi laste kõne arengut. 3 Laste kõnealuse arenguperiood
Esimene periood (1-2 aastat elu)
. Selle aja jooksul esineb kõnede eeldused sel perioodil ja kõnede areng võetakse. Nakkuspõhise aluse aluse aluseks on juhendi tegur, mille vajadus suhelda. Juhtvööndid ajukoores on intensiivselt arenenud, see kehtib eriti Brock tsooni, mille määratlus kriitiline periood vanuses 14-18 kuud. Kõige ebaolulisemad negatiivsed asjaolud, mis toimuvad sellel perioodil, võivad negatiivselt mõjutada lapse kõne arengut.
Teine periood (3 aastat).
Intensiivne arendamine ühendatud kõne tekib üleminek kõne tõttu konkreetse olukorra tõttu üldisele, kontekstuaalsele kõnele. See protsess ei ole võimatu ilma täiusliku, kesknärvisüsteemi koordineeritud tööta (kõnemehhanism, mälu, tähelepanu). Endokriinsüsteemi töö tasakaalustamatus, kesknärvisüsteem, vaskulaarse reguleerimise süsteem avaldub käitumise muutus, kangekaelsus ilmub Nihilismi tunnused. Laps lõpetab ise, vastab protesti suurenenud nõudmistele, mida täiskasvanud on talle määratud. Stuttering'i ilmumine, mis on tingitud teatavate kõnefunktsioonide sõlmede valmimise iseloomuliku kaotisest ja psüühika erinevad funktsioonid. Eri kirjanduses nimetatakse neid evolutsiooniliseks, mis tähendab arengufaasiga seotud vahendeid.
Kolmas periood (6-7 aastat)
. Hakkab välja töötama kirjaliku kõne. Kasvab kesknärvisüsteemi koormust. Kui teil on lapsele psühholoogiline surve, väljendades suuremaid vajadusi, on võimalik ebaõnnestuda stuttering esinemise närvilise aktiivsuse tõttu. Kõne erinevad rikkumised, mida laps kannatab, avalduvad lisaks neile kindlaksmääratud eluperioodidesse kõige teravamalt, on lisaks neile ilmnenud teiste häirete märke. Kõneterapeut vajab selget teadmist laste kõnede arengu kriitilistest perioodidest, et neid praktikas tunnustada.
Mida sa pead tegema vanemate tegema, et laps rääkis?
On olemas spetsiaalne mängude kogum, mis võimaldab kaheaastase vanuse laste kõnet arendada kõnet. Kaasata crumbati mängu, saate näidata talle võõras mänguasi või mõned uus teema, siis kiiresti peita ja näidata seda uuesti. See tõstab lapse tuju, põhjustab palju positiivseid emotsioone. Kõik selle vanuse uued on talle väga huvitavad.
Sellise teabevahetuse protsessis peavad vanemad korraldama sõna uue lapsele nii tihti kui võimalik. Intress ilmneb ise ja sõna väljendub väike mees uuesti ja jälle. See on oluline ainult käigus mängu põhjustada lapse lapse hääldada teatud sõnad, rääkida ise.
On kasulik rääkida temaga akna lähedal. Saate näidata talle lehed, rohi, pilved. Esitage küsimusi, kui üksikud sõnad ja fraasid seda hääldatakse. Kui ta puust rääkis, võite küsida, millist värvi see jätab. Vestlus pidevalt vaja stimuleerida, surudes lapse teda. Korda läbisõit möödas. Leia uuritud teema, et öelda, et see on. Samamoodi on vaja vajalikku teavet mällu ja kõne areneb.
Võite laulda lapse naljakate laulude ja korrake luuletusi. Sellised meetodid aitavad kaasa lapse kõne heale arengule. Samuti on kasulik rääkida telefonis. Me peame püüdma korraldada juhtumi nii, et Crocha mitte mitte ainult kuulata häält toru, kuid ta ise osales vestluses. Aktiivsed mängud, mis sisaldavad palju liikumist, on väga kasulikud. Võite soovitada hüpped, mis puudutab kükitama. Andke käsk seda teha või selle tegevuse tegemiseks. Seega õpib laps kuulda ja täitma talle adresseeritud taotlusi.
Kõik harjutused sobivad täielikult kaheaastaseks lapseks. Nad on suunatud tema harmoonilisele arengule ja kõigi uute ja huvitavate asjade tunnetustele.
Tänase artiklis tahan rääkida lapse kõne arengust. Ma arvan, et see teema muretseb paljusid moms. Lõppude lõpuks küsib üsna sageli meid ümbritsevad inimesed, millist tüüpi "teeb \u200b\u200bmidagi juba öelda?", "Noh" ema "juba ütles?". Kõne arendamise aste on laste arendamise üldise taseme mõõt.
Reeglina hakkab laps ütlema esimesed sõnad 1 aasta vanusest. Seetõttu võib esmapilgul tunduda, et seekord mõelda, kuidas õpetada laps rääkida liiga vara. Siiski algab kõne moodustamine kaua enne esimeste sõnade ilmumist. Ja lambad ja agukane ja isegi lapse nutt on kõne moodustamise esimesed etapid. Seetõttu on väga oluline mitte jätta väärtuslik aeg ja tegeleda lapse kõne arendamisega sünnist. Kuidas seda teha?
Kõne on tingitud paljude aju valdkondade kokkulepitud tegevusest ja seega mõjutavad praktiliselt kõik lapse arengu osapooled kõne arengut. On laialdaselt teada, et suurim mõju kõne arendamine on väikese liikuvuse käed . Kuid lapse üldine mootori aktiivsus on oluline ka ja teabe hulk Croha saab erinevate meeli kaudu (kõrvade, silmade, naha kaudu).
Seega, kui te pidevalt suhelda lapsega, näidata pilte, tegid, te juba aitate kaasa lapse kõne moodustamisele. Selles artiklis räägin sellest, kuidas muidu saab stimuleerida lapse kõne arengut ja milliseid reegleid suhtlemisel lapsega peate teadma.
1. Rääkige lapsega pidevalt
Igasugune suhtlus lapsega peab olema kaasas arutelu sellest, mis toimub - kas te lähete jalutama, söögi alustamine, püksid varjata. Räägi crumb umbes kõike, mida te teete, helistage üksustele, mida kasutate. "Ja nüüd me muudame riideid! Me panime roheliste püksid! " Pärast korduvalt mainides ja demonstreerides tegevusi ja objekte, hakkab laps mõistma, et nad tähistavad individuaalseid sõnu ja seejärel lühikesi fraase.
Siin on see, mida peate oma võimalusega suhtlemise ajal meeles pidama:
- Vältige kahte äärmust: ebaõigeid sõnu ja variatsioone. Kui sa, ilma vaikuseta, ütle beebile kõik läheb edasi, siis kaob sõnade voolu taga sõna, mida laps peab meeles pidama ja kõik teie kõne on lapsele mõnevõrra ühe arusaamatu tervikuna.
- Vestluses on vaja eraldada objektide ja tegevuste nimed. On väga kasulik rääkida lühikesi pakkumisi (kahest sõnast) või lihtsalt helistada üksustele ja toimingutele. "See lusika" "Mishka sööb." Enne üksikasjalikumate kirjelduste tegemist andke lapsele aega, et ta saaks oma sõnu mõista, et tutvuda uute objektidega, hoidke neid käes.
- Teie kõne peab langema kokku teema ja tegevuse kuvamise hetkega.
- Rääkige lapsega sagedamini, nad on emotsionaalsed ja rütmilised, nii et nad meelitavad kohe lapse tähelepanu ja imenduvad lihtsamaks kui tavaline kõne. 6 kuu pärast on väga kasulik mängida lihtsaim märkimismängud.
- On soovitav, et sõidumehe vestluse ajal näha oma nägu, sest ta mitte ainult kuulab, vaid ka hoolikalt järgib nende huulte liikumist. Rääkige sõnaselgelt, sest Laps püüab peamiselt intonatsiooni
- Vestluses lapsega küsige temalt pidevalt küsimusi ja proovige oodata oma reaktsiooni. "Mis ilus nukk, kas sulle meeldib?" Vastus võib olla mis tahes vormis - naer, maapinnal, grumblis. Igale vastusele peate näitama huvi: "Tõsi?", "See on huvitav!" Tegutsedes sel viisil, siis iganes te kutsute beebi teiega dialoogi alustama, motiveerida seda oma replica hääldamiseks.
- Sign, see aitab crumbil mõista teie sõnade tähendust. Aga ärge seda üle pingutage! Ärge kasutage külgnevat gesticulement, vaid ainult neid žeste, mida te oma avalduse loomulikult lisate. Näiteks saate tõsta kõrgeid käsi, et näidata, mida teie tütar on suureks kasvanud või ootama käest, öeldes "Pollying siin!"
2. Laienda sõna lapse passiivne varu
Siin on mõned kasulikud klassid lapse passiivse sõnastiku laiendamiseks:
- Aeg-ajalt lõigake maja ümber väike "ekskursioon" . Näita ja helistage oma majapidamistoodete ümbritsevale lapsele, saate lühidalt selgitada, miks neid on vaja. COT, kardinad, lühter, mikrolaineahi, veekeetja - laps kõik on huvitav. Selgelt ja selgelt uusi sõnu. Järgnevatel ekskursioonidel paluge lapsel näidata, mida varem õppisin.
- Jalutuskäigu eest pöörake tähelepanu lapsele erinevatele objektidele, mis tulevad teed mööda teed. . Baby huvitav sõna otseses mõttes kõik: puu, põõsas, penneck, rohi, lill, bump, doggy, kass, lumi, jääke, pink, luuk, valgus, karussell, urn, maja, purskkaev jne ... lühidalt kommenteerida kõike, mis juhtub Beebi ees: "Vaata, koer jookseb", "poiss sõidab kiik"
- Uurige näo ja keha lapse osadega . Vestluses aeg-ajalt näidata beebi, kus tal on käepide ja ema, kus silmad, nina, jalad jne. Kui näo ja keha lihtsaimad elemendid on õppinud, saate liikuda asjaolule, et see on keerulisem - kulmud, põsed, lõug.
- Mõtle beebi piltidega . Suurepärane abi lapse sõnavara laiendamisel. Beebid on hea meel neid kaaluda ja kiiresti mäletad kõiki, mida nad on kujutatud. See on väga kasulik pärast piltide üksuste uurimist, et näidata oma "live". Nii et laps moodustab assotsiatiivsed ühendused.
3. Ärge kartke kasutada lihtsustatud heliresistentseid sõnu.
Kasutage sagedamini selliseid sõnu nagu GAV-GAV, BB, BUK, CAP-CAP jne Arvestades raamatuid, ütle, mida loom ütleb (MEOW, BEEE, MUUU), samuti mõned esemed (Hammer - Tuk-Tuk, Bell - Ding, Steam Lomotive - Chuh-Chuh). Selliste sõnade kasutamine aitab kaasa lapse aktiivse kõne arengule, sest Nende lapsele on palju lihtsam neid hääldada ja lihtsamalt mõista. Ärge kartke, et olete lapsele liiga lihtsustav kõne. Sissejuhatus kerged sõnad kuni poolteist aastat on norm.
aga see on väga oluline koos kerge versioon sõna, kasutamise ja täieliku ("Vaata, see on koer, ütleb ta" Gav-Gav "," Oh, nukk langes - Booze "), ei saa mingil juhul lapsega suhelda ainult lihtsustatud sõnadega! Vastasel juhul on lapse täiskasvanueas liikumine väga raske. Kuidas selgitada talle, et Gav-Gav sai äkki koeraks? Laps jätkab "BBB" ja "Nam-YAM" rääkimist isegi siis, kui on täieõiguslik sõna.
Väga hea raamatud, mis aitavad poiss mäletada lihtsaid heli-keelt kõnelevaid sõnu - "Mida see tundub?" (Ozon., Minu poes., Koroboom.) I. "Kes teeb seda?" (Ozon., Minu poes., Koroboom.). Isiklikult mulle meeldib see, et neil pole midagi üleliigset, pildid on suured, arusaadavad väikesele lapsele. Tütar anegi just need raamatud.
4. Korraldage lapse "Roll-Call".
Selleks peab täiskasvanu teadma, millised helid ja silpi laps on juba võimalik ja armastab hääldada. Alusta nendest sümbolitest "Roll-rõngast", kuulutades neid, julgustades neid kordama. Kui laps hakkab jätkama midagi ta ise, korrake tema järel, näidates seeläbi, et te reageerite oma "sõnad". Seejärel ühendage järk-järgult uued helid ja silbid. Ühe õppetunni jaoks on parem mitte tutvustada rohkem kui ühte uut silbi.
Et säilitada lapse huvi, mis on kasulik poeetiliste joonte kasutamiseks. Ära unusta pausi pärast neid helisid ja silpeid, mille kordusid ootate lapse! Ma annan mõned lihtsad tõusuteed, kes aitasid meil oma tütre vestluse pidada.
Meie kana aknas:
Ko-ko, ko-ko-ko
Puhub karjane koer -
Du-doo, du-doo.
Haned, haned, ga-ga-ha,
Kas sa tahad? Jah Jah Jah.
Me jõudsime siia!
Jah Jah Jah! Jah Jah Jah! (Znorly)
Võtke värav!
TA-TA! TA-TA! (nõudlik)
Hobustel, I ja Sina!
Sina sa sina! Sina sa sina! (üllatunud)
Hobustel hüpata
Ja natuke väsinud . (väsitav)
Varsti on raviks?
Piim, kefiir, küpsised?
W-u-u? Ltd? (küsitlemine)
Sõi sõid
Express imetlus:
Mmmm (Päris)
5. Arendage trahvi mootorit
Nagu ma eespool ütlesin, on suure mõju arendamine tohutu mõju suur mõju. Seetõttu on väga oluline pöörata tähelepanu klassidele, mis on suunatud käsitsi harjade väljatöötamisele, teha süütamise massaaži ja peopesa, mängivad žestimänge, nagu "LeaSushka". Artiklis " " Leiad erinevaid riimimängud, mis julgustavad lapse käepidemeid aktiivselt töötama.
Üks vajalikumaid oskusi, mida Kroch peab oma esimese kahe aasta jooksul omandama, on õppida, kuidas õigesti rääkida ja mõtete üle kanda sõnadega. See sõltub sellest, kas see suudab teistega ühise keele leida.
Sa ei tea, kuidas teha lapsele rääkida või õpetada ilma eriliste raskusteta? Siis peaksite seda artiklit lugema.
Iga vanem tahab, et nende laps rääkis võimalikult kiiresti. Aga kõik lapsed on erinevad ja kõneprotsess ise algab erinevalt. Seetõttu mõtlevad nad, kuidas lapsele õpetada ja aidata tal toime tulla kõlavate ja silpide raskustega.
Etapid
Lapse õigeks valmistamiseks täiskasvanueas ja õpetada seda väljendada suuliselt oma mõtteid vaja õppida palju.
Kõnemärkide omandamise protsess toimub mitmetes etappides:
- Krochi esimesed helid hakkavad avaldama vanuses 2-3 kuud, võib isegi hääli eristada. Ülejäänud tema jaoks on nagu meeldiv meloodia.
- 7-9 kuu jooksul püüab laps hääldada lühikesi sõnu, mis koosnevad silbidest - "Para para", "ma-ma", "Dai-Dai", emotsioonid on ühendatud.
- Ühe-aastase vanuses ilmub mõtestatud kõne, tema sõnavara on mõned lihtsad sõnad.
- Pärast aasta möödumist täiendatakse sõnavara kuni 50-70 sõna.
- 2 aasta jooksul kasutab laps rohkem kasutuselevõtuid, kasutab 120-300 sõna.
- Kolmandal eluaastal on sõnavara suurenemine (kuni 800 sõna). Siin on vaja aidata arendada liigendus (sel perioodil, see on kalduge asendama kompleksi kõlab lihtne "ball-scs").
Kuidas õpetada lapsele rääkida, millised on tõhusad harjutused ja tehnikad Karapuzi kõne arendamiseks? Paljud ja muud küsimused on vanematelt väga huvitatud, nii et see teema peab tõsiselt ja vastutusega tulla.
Meetodid
Vanemad on teadlikud Kuidas õpetada lapsele rääkida tõhusate tehnikate abil, et õppimisprotsess oleks huvitav ja ei väsinud karapus.
Loogilise mõtlemise ja kujutlusvõime arendamiseks peate kasutama igakülgset arengut. Uute teadmiste assimilatsioon võtab mängude ajal parimad, kasutades erinevaid geomeetrilisi kujundeid, mõistatusi, origami.
Arendada intelligentseid võimeid aitavad väikeedel kasutada käte võimlemine. Rakendades seda arengusüsteemi, Tšaadil on link - mõtlemine tegevusega.
Vastuvõtt areneb aktiivselt lastel, alates kaheaastasest vanusest. Vanemad sageli ei tea, kuidas õpetada laps rääkida?
On mitmeid tehnikaid, kuidas õpetada lapsele rääkida 2 aastat:
- Rääkides tee palju ja kõikjal.
- Tutvustada ümbritsevate helidega lapse.
- Andes beebi mängima väikesed esemed: oad, oad, oad, helmed, liiv.
- Muinasjuttide, lugude, luuletuste lugemine.
- Liigutage laps nimetama teema, mida ta küsib ja ime, kuid ei helista.
- Julgustada jututoas Clumbsi teiste lastega.
Väikesed üksikasjad on väga olulised, isegi kui see teile tundub. Raamatud, heledad pildid ja valju helid, samuti palju rohkem vormi kunsti maitset. Kui laps õpib esile emotsioone loovuses, ei ole see tema jaoks suuliselt suuliselt.
Kõne teraapia harjutused kõnearendamiseks
Kuidas õpetada lapsele rääkida kahe aasta jooksul - Seda küsimust uuritakse hoolikalt arstide poolt. Kui laps on peaaegu 3-aastane ja see on ikka veel vaikne, või vastupidi, ütleb palju, kuid midagi ei ole selge, on vaja aidata tal tulla toime heli ennetamise raskustega.
Kõneteraapia harjutused aitavad mõista, kuidas lapsele kiiresti õpetada.
2-4-aastase aasta vanuses on lastele raske õppimise tegevuste tähelepanu pöörata, nii et koolitus peab toimuma mängu kujul. Erilist tähelepanu pööratakse ettevalmistavatele harjutustele ja kultuuri võimlemisele.
Ettevalmistavad harjutused
Moms Momb Molchunov otsib sarnaseid näpunäiteid, kuidas õpetada lapse rääkida.
Enne teatud heli alustamist on vaja valmistada ja normaliseerida:
- Lihaseline toon.
- Mootorsõidukite sõnastamisaparaat.
- Kõne väljahingamine, sujuva ja pika väljahingamise tootmine.
- Väikese liikuvuse käed.
Isegi sellised detailid laste keha tugevalt mõjutab hääldust ja avaldus esimese silpide ja sõnade. Kui te ise ei saa aidata beebi, otsige abiterapeutile abi.
Tasapüügi võimlemine
Eesmärk liigendus võimlemine On töötada välja täieõiguslikud liikumised, teatavad sätted, samuti liigendusseadmete organite lihaste arendamine.
Kõlarite õige hääldamise tagamiseks peate järgima harjutuste reegleid:
- Igapäevased õppetunnid.
- Parem on peegli ees esineda.
- Ärge täitke korraga rohkem kui 3-4 harjutust.
- Laps kordab täiskasvanutele järjepidevalt.
Need lihtsad nõuanded aitavad hoolivastel isadel ja emal teada saada, kuidas laps õpetada kodus rääkida.
Kuidas õpetada lapsele rääkida R: kõneteraapia harjutused
Paljud vanemad on huvitatud sellest, kuidas õpetada lapsele kirja "P". Preparaadi tehnika edukaks arenguks ja assimsusele on vaja järgida järgmisi eeskirju: \\ t
- Järksus.
- Lapse huvi.
- Klasside korrektsus.
Nende täitmine, te saavutate kardinaalsete muudatuste ja teie laps hakkab tegema esimesed sammud hääldus. Aga see ei ole piisav, sest see kiri on väga raske ja öeldes seda, mitte nii lihtne.
Tõhus kõneteraapia harjutused heli "P", mis toob soovitud tulemuse:
- Esialgu tuleb heli "p" hääldada eraldi (roosile).
- Õigete heli avalduse koolitus "R" silbid ja lihtsad sõnad.
- Automaatika häälduse abiga, luuletuste ja leibkonna kõnega.
Nii et selline lihtne tehnika aitas seda teha iga päev, kuid kui laps keeldub, ei ole vaja sundida.
Kuidas õpetada lapsele kirja W
Juhtumid, kui laps on halb ja siis ei vaidlusta see tähestiku tähed, on väga levinud. Moms on mures selle pärast, kuidas õpetada lapsele õigesti rääkida (hissing) kõlab. Lapse sosistamise pärast ei ole vaja väga muretseda, kuna õige hääldus toodetakse temalt 5-6 aastat.
Kuidas õpetada lapsele kirja "sh" ilma spetsialistide abita, arutame nüüd. Enne kirja "SH" käivitamist peate tegema liigendava võimlemise. Rakendab huule soojendus (tubule, naeratus) ja keel ("Cashechka keel", kokaan).
Kõneterapeudid soovitavad kõigepealt töötada eraldi heli hääldus. Lapse palutakse paluda hääldada "TS-S-C", varjates keelt hammaste taga.
Kui isoleeritud heli "SH" on fikseeritud, saate valida lihtsate sõnadega kirjaga "SH", laindude, magusate, riimide.
Kuidas õpetada lapsele kirja l
Kuidas õpetada lapsele rääkida kirja "L", peate eelnevalt teadma, et vältida ebaõige kõne üleminekut harjumusse. Lõppude lõpuks on alati raskem parandada kui õppimist.
Et panna õige arcticulation heli "l", vajate:
- Näita kokkusurutud hambaid, venitades huuled naeratusse (nii et see on lihtsam kuuldava heli).
- Keeleotsik võib avaldada survet ülemistele hammastele või alveoolile.
- Tagamaks, et keel ei ole kõrvalhammaste jaoks ette nähtud, annab seeläbi õhu käigu.
Selle heli õige hääldus panna, on vaja seda korduvalt treenida silpides: lu-la-la või al-ol-ul.
Mängud ja kõlarid kõne arengu jaoks
Lastekõnede arendamine mängus annab vanematele täiendava emotsionaalse seose, moodustab usalduse ja sõbralike suhete. Ja väikseim mäng on patteri ühine õppimine.
Mäng keele jaoks See aitab lapsel õppida tema jaoks keeruliste kõlarite hääldust. Ema vajab hääldada esile tõstetud helid sellega.
Lehm karjatamine Meadowis - "Moo-Moo-Moo"
Bug Buzzes - "Ж-ж"
Tuul puhub - "F-F-F"
Grasshopper Rogs - T-R-R-R, T-C-S-C.
Mäng "Lisa sõna"see on lisada ühe sõna fraasi iga kord, kordades samal ajal saadud fraasi täielikult.
Keeleväänajad Töötada välja lapse kõne kordamise ja permutatsiooniga, teatud kõlab ja silbid on suurepärase lisamise laste klassidele.
Rohi õue, küttepuud rohu peal.
Karu hirmunud
Hedgehog koos siil ja lühike.
Neli kilpkonnal on neli kilpkonn.
Kaks kutsikat, põske põske,
Tweab harja nurgas.
Kogu päev on pitser,
Ja see ei ole liiga laisk valetada.
Millal alustada lapse õppimist rääkida (vanus)
Vanemate jaoks on oluline meeles pidada, et jõud ei saavuta midagi, kui teie crumb ei taha midagi rääkida, ei ole vaja sundida. Iga kord, aga ma ikka veel ei vaata seda.
Kõne arendamise protsessi võib jagada 4 etappi:
- Alates sünnist kuni 6 kuud (on oluline rääkida lapsega, kes vastab vastusele
- Kuus kuud kuni 1 aastani (lühikese muinasjutte paljundamine).
- 1 kuni 1,5 aastat (kõne kõik ümbritsevad esemed).
- 1,5-aastast kuni 3 aastani (õige hääldamise seadmine).
Suurim tähelepanu tuleks maksta viimasel etapil. Kui te panete arengut samone'ile, ei saa tulevikus probleeme tulevikus vältida. On vaja järgida kõiki ülaltoodud meetodeid ja teie laps on lihtsam oma kõneparaadi ja selle haldamise võime juhtimiseks ja arendamiseks.
Väikesed lapsed ei mõista alati, et nende vanemad tahavad neilt ja mõnikord peaksite ootama, kuni see küpseb ja räägib lihtsalt ja ilma kinni. Uskuge mind, see päev tulevad ja siis sa jooksed ära tüütu küsimuste ja lugude eest.
Kuidas õpetada lapsele rääkida kahe aasta jooksul, paljud vanemad mõtlevad nüüd. See on tingitud varajase arengu ideede populaarsusest, kuna lapsed hakkavad praegu varakult treenima ja kõnede edu saavutamine otseselt sõltub. Seega, kui laps ei räägi 2 aasta jooksul, hakkavad ema ja isa muretsema.
Kuidas see ärevus on põhjendatud? Kas see on normaalne, kui? Vajadus kuidagi temaga spetsiaalselt töötada, viib selle psühholoogi juurde või ei tohiks sellele erilist tähelepanu pöörata? Mida teha, kui crumb on vaikne nagu kala?
Keegi võib tunduda kummaline, kuid lapse vastumeelsus ütleb, et ta on arengus maha jäänud. Nii et crouch rääkis, see peaks olema tema jaoks vajalik midagi.
Kui küsimus on, miks laps ei räägi, on palju vastuseid. Mõned lapsed saavad kõik, mida nad vajavad, ilma pingutusteta. Neil on väga hooldavad vanemad. Ema teab, kuidas arvata oma tšaadi soovi isegi enne, kui ta neid selgelt nihkub. Siis milline on laps teha täiendavaid jõupingutusi?
Lapsed on nagu loomad. Chimpanzee ja Gorillade katsetest on kurtide doonori keel teada, et ahvid on võimelised kasutama piisavalt pikki pakkumisi kõnes. Probleem on teises: nad avavad suu ainult siis, kui see on kasumlik. Kui ahv on näljane, see vastab kindlasti isik, kes toidab teda ja ütleb: "Lase Washo Banaan. Washo on väga näljane. " Aga kui konkreetse isiku poole pöördumisel ei ole kasu, ei näe see looma vestlust tarbetut.
Umbes sama probleem on paljude laste probleem. Nad võiksid rääkida, kuid ei otsi seda. Samamoodi on võimalik 6 aasta jooksul ja mitte ainult varases eas.
Nii et laps rääkis, vajab olukorda suhetes lähedaste täiskasvanutega, kui laps on vajalik. Ilma midagi ütlematagi ei saa ta endale midagi olulist saada, näiteks ema tähelepanu.
Mõned lapsed on väga häbelikud. See on individuaalne funktsioon, mis ei ole seotud kõne arengu tasemega. Kuni teatud vanuseni - 6-aastase ja vanemate vanuseni tundub, et selline laps tundub olevat täiesti kehtetu, arendamata kõnega. Siiski avastab kool häid võimeid ja üsna välja töötatud kõne. Ta lihtsalt häbelik rääkida ja nii kaua, kui see oli võimalik vältida vajadust teha seda, mida ta oli psühholoogiliselt raske.
Aga see juhtub nii, et lapse vaikus näitab arengurühm. See võib juhtuda, kui sellise mahajäämuse jaoks on orgaanilisi põhjuseid: aju või midagi muud teatud osade väheneva. Aga see juhtub harva. Palju sagedamini põhjus, miks laps ei räägi kaks aastat, on täiskasvanute käitumine selle lapse suhtes.
Kui ainult beebi hooldati (toideti, seeb, pani nad magama), kuid peaaegu ei rääkinud temaga, kuidas ta äkki rääkida? Keev laps ei ilmu ise. Ta peab kuulma inimese kõne tema ees, kuulake pidevalt iga päev. Alles siis ta räägib varem või hiljem.
Kõne laste ja kõne täiskasvanute
Asjaolu, et laps ei räägi, võib olla tingitud väikeste lastega suhtlemisel kõnevõimaluste arusaamatusest.
Kui me tegeleme täiskasvanud isikuga ja siis, kui meil on laps, kes on 2-aastane, kasutame sama keelt samu sõnu ja see võib tunduda meile, et see on sama. Kas see ei ole võrdne rääkimisega?
Tegelikult on täiskasvanu kõne teavet. Mitte ainult, vaid peamiselt. Kui me täiskasvanud räägivad üksteisega, vahetame teavet. Täiestiinformatiivne kõne ei ole huvitatud. Kõne on äärmiselt emotsionaalselt rikas, mida me peaaegu vääritu.
Lapsed teised. Nende jaoks on see nende emotsioonide väljendamine, nende ilming, samuti emotsionaalse seose loomine, kontakt teise isikuga. Lapse jaoks ei ole oluline, mida nad ütlevad, aga millised emotsioonid on küllastunud, kõne isiklik suhtumine, kes täpselt ütleb. Täiesti erineval viisil ta tajub sõnade ema ja kellegi teise isiku.
Kui te ei suuda ennast lähedase isikuga ühendada, ei tekiks emotsionaalne ühendus, kui lapsele adresseeritud täiskasvanu kõne on alati funktsionaalne (täiskasvanute tegeleb ainult siis, kui see on vaja midagi pragmaatilistest kaalutlustest, Annab mingi meeskonnale), siis kaotab laps huvi inimese kõne vastu. Ta ei reageeri tema taotlustele, ei vaja teda.
Seega, selle küsimusele, mida teha, et laps rääkis vähemalt 2 aastat 9 kuud, saate vastata: suhelda lapse emotsionaalselt. See tähendab, et teie kaebused talle peavad väljendama oma autentseid tundeid: rõõmu, hellust, rõõmu, kahju, kurbust. Ja kõne abiga tuleks luua teie ja lapse vaheline ühendus.
Ainult sel juhul on kõik oma kõnearendusega hea, kui selle viivitus puuduvad erilised põhjused.
Mis on rikastav keskkond
Kuidas täiskasvanute lapsega rääkida, see on juba teada.
Kui lapse esimesest vanusest, kui ta teabimata ei saa midagi vastata, on ema ja muud lähedased inimesed iseenesest suhtlevad, väljendades erinevaid emotsioone ja luuakse intiimse emotsionaalse kontakti kõnega, siis see on selle eduka arengu eeltingimus. Kuid siiski ebapiisav. Sa pead looma rikastav keskkond. Mis see on?
Kui laps on 6 kuud vana, kas seda arutatakse või tavaliste tuttavate olemusega? Mida rääkida temaga üldse? Millist sõnavara kasutada?
Üldine muster on selline: lapse tasemele ei ole vaja mitte laskuda, vaid tõsta see selle tasemele. See tähendab, et meie sõnad peaksid olema huvitavad, kuid mitte tingimata täielikult arusaadav. Kui teie kõne on 8 kuud vana ja see hääldab kaks sõna: "MA" (ema) ja PA (ISAD), see ei tähenda, et teil on lubatud kasutada ainult neid sõnu. Ärge kunstlikult kustutage oma kõnet.
Lapse vastu suunatud kõne erinevus ei ole selle primitiives, vaid oma emotsionaalses küllastuses ja dialoogis. Monoloogid ei tajuta lapsi. Ka emotsionaalselt halb kõne. Kuid leksiliselt ja süntaktiliselt tuleks väljendada üsna mitmekesiseid.
On selge, et laps ei mõista kõike. Ja see ei ole vajalik, et kõik on korraga selge. Areng toimub. Kui kasutasite 10 uut sõna ja laps 8 ei mäletanud ja 2 mäletasid, see on suurepärane.
Samal ajal on vaja suhelda huviga ja rõõmuga lapsega ja mitte õpetada uusi sõnu. Sa ei veeta õppetundi. Just see on sinu lähedane mees, ehkki väike, sinu sõber. Ära selgita talle iga sõna. Ta küsib, kas ta tahab.
Kui kasutasite 10 uut sõna ja laps 6 ei saa aru, kuid ainult neli mõistab, ei ole vaja korraldada loengu teemal "Uute sõnade tähendusi vastavalt vene keele suurele akadeemilisele sõnasõnastele (The Viimane väljaanne). " Seega on see ainult halvem.
Laste kõne loovus
Teine probleem 2-aastane poiss võib olla seotud asjaoluga, et tema lähedased täiskasvanud tahavad teda õigesti rääkida. See tähendab, et kõik vead täiskasvanud õiged, iga kord, kui nad kommenteerivad. Kui laps ei räägi umbes 2,5 aastat, kui ta on olnud kolm aastat vana, ja ta on kõik vaikne, justkui trükkides vee suhu, see võib olla seetõttu, et ta on ebameeldivalt kuulata märkusi.
Lapsed kuuluvad keele mitte täiskasvanutele. Täiskasvanud on tuntud keele normide poole, neid on praktiseerinud kõnes pikka aega ja on harjunud ütlema, et aktsepteerida. Laps hakkas lihtsalt lapse juhtima. Seetõttu eksperimenteerib ta keelega. Selliste keeleeksamite vanus kõigub laialdaselt: aastast kuni 10-12-aastastele ja vanematele. Üksikute inimeste jaoks ei lõpe keele katsed kunagi: need on nende individuaalsed kalduvused. Need on andekad kirjanikud, filoloogid.
Laps muudab keele sõna, kui ta tahab, muudab neid, paneb kujul olematu kujul. Ta saab seda teha 4-aastane, võib-olla kaheksa aasta pärast. See ei ole vaja parandada, kui ainult see ei liigu keelt konkreetselt ega hooletuse. See on selline eriline viis kõigile lastele omane emakeele keele juhtimiseks.
Lugemise roll
Kas laps on tõesti nii oluline? Või on see piisavalt, kui palju arvate, et sa arvad, lugege teda häid raamatuid?
Kui laps on 6 kuud vana, ta vajab naeratama, naerma ja rõõmustada temaga, see tähendab, et temaga suhelda. Kui 6 aastat, siis saate lugeda ja võib-olla see on juba aktiivne lugeja.
Kuid iseenesest ei arene raamatute lugemine. Arendab ainult kirge lugemiseks.
Kui vanemad loevad lapse parimaid raamatuid, kolmandal aastal ja ei ole mõju, tähendab see, et täiskasvanud ise ei meeldi lugeda. Ülesanne ei ole lugeda mitu lehekülge, kuid nakatada lapse oma kirg koos oma emotsioone lugemisel. Siis mõistab laps, kui suur on see võimalik lugeda.
Õpetaja lugemine ei ole ka nii oluline. Nüüd saavad kõik lugeda. Aga kui crumb lugeda väga varases eas, aga laps on aga laps on 2 aastat 4 kuud, ja ta ei räägi, siis ilmselt nad ei lugenud vajadusel, nad ei valus, ei saanud ära. Ja täiskasvanute ülesanne on see.
Kui laps on 2-3, ei räägi, peate probleemi põhjuse kindlaks määrama. Siis selgub, mida teha. Ära muretse: ta räägib, kui ta saab ja kui ta tahab.