Vallavalitsuse koolieelne haridusasutus
"Lasteaia kombineeritud tüüp nr 3 Medvezhyegorskis"
Viktoriin mäng teemal: "Me oleme patrioodid"
(lapsed vanuses 5-7 aastat)
Haridusvaldkonnad:
"Kognitiivne areng"
"Kõne arendamine"
"Füüsiline areng"
"Kunstiline ja esteetiline areng"
"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng"
Esimese kvalifikatsioonikategooria kasvataja
Kuzmina Anna Leonovna
Siht: edendada armastust ja uhkust oma kodumaa vastu
Haridusülesanded:
kinnistada laste teadmisi Venemaa ja Karjala Vabariigi riiklikest sümbolitest
jätkab laste teadmiste kujundamist rahvakunstist.
Arendusülesanded:
Arendage laste sidusat kõnet: kujundage jätkuvalt võime vastata õpetaja küsimustele tavaliste lausetega.
Arendada oskust väljendusrikkalt lugeda luulet kodumaa kohta.
Arendage mõistatuste äraarvamisel loogilist mõtlemist.
Arendage ebatraditsiooniliste joonistamistehnikate oskusi.
Haridusülesanded:
Edendada lastes sõprustunnet ja patriotismi, verbaalse suhtlemise kultuuri, heatahtlikkust, oskust sõpra kuulata.
Arendage alagruppides töötades reageerimisvõimet ja vastastikust abi.
Föderaalriigi nõuete rakendamine: iga õpilase saadud haridusideede integreerimine haridusvaldkondade kaudu: "Kognitiivne areng", "Kõne arendamine", "Kunstiline ja esteetiline areng",
"Füüsiline areng", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng".
Tegevused: mänguline, kommunikatiivne, motoorne, kognitiivne ja uuriv, produktiivne.
Meetodid: visuaalne, praktiline, verbaalne, mäng, IKT.
Tervist säästvad tehnoloogiad: harjutused peenmotoorika arendamiseks "Mänd", füüsilised minutid "Kodumaa".
Eeltööd: kunstiteoste lugemine, mõistatuste tegemine, d / ja "Kogu pilt", luule õppimine, illustratsioonimaterjali uurimine jne.
Metoodiline ja didaktiline tugi: Slaidiesitlus; D / ja "Kogu pilt"; meeskonna embleemid; pildid Karjala ja Vene lipu ning vapi kujutisega (poolitatud); kast mõistatustega; "Maagilised pildid" - paberilehed, millel joonistust kujutab küünal; värvid; käsnad; klaasid vett; niisked salvrätikud; Diplomid, magusad auhinnad.
Riistvara: multimeedia ekraan; projektor.
Insult:
Aja korraldamine:
Mänguharjutus "Sõbrad" koondada lastemeeskonda ja positiivset suhtumist edasiseks tegevuseks
Koolitaja: Tere kutid!
Kõik lapsed kogunesid ringi (lapsed seisid ringis ja hoidsid käest kinni)
Mina olen su sõber (käed rinnal) ja sina oled mu sõber (käed sinu kõrval seisvate laste õlgadel)
Hoidke käsi tihedalt (hoidke kätest, sirutage käed ette, astuge ringi keskele)
Ja me naeratame üksteisele (naerata)
(Lapsed seisavad ringis, õpetaja esitab küsimusi).
Koolitaja: Lapsed, kuidas te oma lasteaias elate? (sõbralikult)
Niisiis, mis sa oled? (sõbralikud) Poisid, kes oskavad vastata sellele küsimusele: kas sõprus aitab meil teha häid ja olulisi asju? (laste vastused).
Koolitaja:(teeskleb, et kuuleb mootori häält, nagu lendaks keegi) Poisid, kas kuulete midagi suminat? Vaata, kes meie juurde lendab? (Carlson ilmub slaidile). Kuidas ta meie juurde jõudis, sest elab hoopis teises riigis? Tõenäoliselt eksis ta ära, peame teda aitama, aga ma ei tea, kuidas. Võib -olla teate, kuidas Carlsoni aidata? (laste vastused). Olete pakkunud välja väga huvitavaid võimalusi. Ja mis te arvate, kas lugu meie kodumaast ja Karjalast aitab teda? (jah) Ja sõprus ja viktoriinimäng aitavad teid ja mind.
(Lapsed istuvad oma kohtadel).
Koolitaja: Alustuseks teen ettepaneku kohtuda ja öelda külalisele, kes meie mängus osaleb.
Meie viktoriinimängus osaleb kaks meeskonda: meeskond Bells ja Camomiles. Meeskonnad tervitavad üksteist.
Meeskonna tervitused:
"Kellad":
Kell on Venemaa lill,
Ta on nagu taevas sinakas-sinine.
Armastab vene hinge
Bell eye
"Kummel":
Oleme kummelipõld
Vene avaruse sümbol.
Aga üldse mitte kuum
Kummeli valged kiired "
Koolitaja: Aplaus meie mängijatele. Ja nii me alustame. Palume oma külalistel olla žürii ja hinnata meeskondade tööd.
(Õpetaja loeb luuletus kodumaast).
“Emamaa - suur sõna - suur
Las maailmas ei toimu imesid
Kui ütlete seda sõna hingega,
See on sügavam kui mered, kõrgem kui taevas!
See sobib täpselt poolele maailmale
Ema, isa, naabrid, sõbrad,
Armas linn, kallis korter,
Vanaema, kool, kassipoeg ja mina.
Päikeseline jänku peopesas,
Lillapõõsas akna taga.
Ja põsel on mutt-
See on ka kodumaa! "
Koolitaja: Poisid, millest see luuletus räägib? (kodumaa kohta). Mis sa arvad, mis on kodumaa? (Kodu, pere, linn, sõbrad jne). Täiesti õige, igaüks mõistab sõna "emamaa" isemoodi. Kellelegi on see perekond, kellelegi linn ja kellelegi koduhoov.
Koolitaja: Juhin teie tähelepanu meie viktoriini 1. võistlusele, mis on pühendatud meie kodumaale.
1 võistlus"Üles soojenema"
1. Mis on meie vabariigi nimi? (Karjala)
2. Mis on meie riigi nimi? (Venemaa)
1. Mis on Venemaa pealinna nimi? (Moskva)
2. Mis on Karjala pealinna nimi? (Petroskoi)
1. Kuidas nimetatakse Karjala elanikke? (Karjalased)
2. Mis on Venemaa elanike nimed? (Venelased)
1. Keda on kujutatud Venemaa vapil? (Kahepealine kotkas)
2. Keda on kujutatud Karjala vapil? (Karu)
1. Mitu värvi on Karjala lipul, mis need on?
2. Mitu värvi on Venemaa lipul, mis need on?
Üldine küsimus: mis keelt venelased räägivad?
Koolitaja: Poisid, meie külaline leidis tee pealt sellise ilusa kasti ja andis selle meile üle. Huvitav, mis seal sees on? Avame selle ja vaatame. Ma arvan, et need on pildid, ainult need on tükkideks lõigatud. Kui me need kokku kogume, saame teada, mis neil on kujutatud, ja muidugi ütleme sellest Carlsonile. Arvan, et ka temal on huvi teada saada. Hakkame tööle.
2 võistlus "Koguge pilt" —
Karjala ja Venemaa riiklikud sümbolid (töö laudade juures alagruppides).
Koolitaja: Kes on valmis, tõstke käsi ja rääkige mulle, mida tegite. (2 last igast meeskonnast räägivad osariigi sümbolitest).
Koolitaja: Rääkisite osariigi sümbolitest väga hästi ja õigesti. Ja nüüd on kolmas võistlus, kus iga meeskonna liikmed loevad meile luuletusi kodumaast. Ärge unustage, et lugesime valjusti, ilusti ja ilmekalt luuletusi kodumaast. (Lapsed istusid toolidel).
3 võistlus "Lugege luuletust"(Iga meeskonna lapsed loevad 2 luuletust)
"Kellad"
1. Vene lipp meie maalitud
Valges, sinises, punases.
Ta lehvitab selges taevas
Ja ta pole ilusam.
Valge on rahu, tõe sümbol
Ja vaimne puhtus.
Sinine - truudus ja usk,
Isetu lahkus.
Inimeste valu, surnute veri
Peegeldab punast!
Me armastame kodumaad
Ja hoidke end erinevate probleemide eest!
2. Ma armastan sind, Karjala,
Teie järved on selged
Ja juga on kohutav
Ja vaiksed heinamaad.
Ma armastan sind, Karjala,
Teie metsad on ilusad
Ja õhtud on pakaselised ja lumi valge.
"Kummel"
1. Venemaa on uhke
Vapil on kahepäine kotkas,
Läänes ja idas
Ta oleks võinud korraga vaadata.
Tugev, tark ja uhke,
Ta on Venemaa vaba vaim!
2. Kas olete Karjalas käinud?
Kus maitsetaimed on vaibaga kaetud
Ja kus järved muutuvad siniseks
Sädelev hõbe
Kus Ladoga lained on lõputud
Nad lendavad kaldale hulgi.
Lahendamata saladuste kohta
Juga ütleb meile
Kus pronksmändid seisid
Vajalik sein
Kas olete Karjalas käinud?
Ei?
Siis tule minuga!
Koolitaja: Aitäh, poisid, olete lugenud imelisi luuletusi. Nüüd puhkame veidi.
Fizminutka Rodina:
Maailmas pole ilusamat kodumaad (lapsed hoiavad käest kinni, teevad kevadet)
Võitlev kangelaste riik (käed õlgadele)
Siin on ta nimeks Venemaa (käed püsti ja astuge kohale)
Venitatud meredest merede poole (vaheldumisi pane käed külgedele).
Koolitaja:- Ja meil on järgmine võistlus, mida nimetatakse meie kodumaa taimestikuks ja loomastikuks. (Lapsed istuvad vaibal).
IV võistlus "Loomastik ja taimestik"
Koolitaja: Poisid, ma esitan teile nüüd mõistatusi ja me saame teada, mille poolest on meie riik rikas. Kui annate õige vastuse, kuvatakse see meie maagilisel ekraanil. Tõstke kõrvad üles ja kuulake tähelepanelikult. Esimene mõistatus on mõlemale meeskonnale ühine.
Selles kasvavad kased, jõulupuud,
Selles elavad siilid ja hundid,
Selles on tamm - raskekaal,
Ja seda kohta nimetatakse .... (mets)
Koolitaja: See on õige, meie riik on metsarikas. Ja uurime, mis meie metsades kasvab?
1. Pagas muutub valgeks, kork muutub roheliseks,
Seisab valgetes riietes
Rippuvad kõrvarõngad (kask)
2. Leiad ta alati metsast-
Lähme jalutama ja kohtume:
See on kipitav nagu siil
Talvel suvekleidis (kuusk)
1. Nii mäel kui ka mäe all,
Kase all ja puu all,
Ümmargused tantsud ja järjest
Hästi tehtud poisid seisavad mütsides (seened)
2. Läikivad lehed,
Põsepunaga marjad
Ja põõsad ise, mitte kõrgemad kui muhke (pohlad)
Koolitaja: Kes on meie metsade elanik, kas soovite teada?
1. Saba on kohev,
Karusnahk on kuldne
Elab metsas
Ta varastab külas kanu. (Rebane)
2. rohu puudutamine sõrgadega,
Ilus mees kõnnib läbi metsa.
Ta kõnnib julgelt ja lihtsalt
Sarved laiad laiali. (Põder)
1. Mitte puulõikaja, mitte puusepp,
Ja esimene tööline metsas. (Rähn)
2. Kes magab päeval ja lendab öösel? (Öökull)
Koolitaja: Hästi tehtud, andsite kõik õiged vastused. Väsinud, mängime.
Sõrmevõimlemine "Mänd":
Mäel kasvab mänd (parema käe sõrmed on lahti)
Männi all kappab jänku kaldu (vasaku käe kaks sõrme, indeks ja keskmised, kujutavad jänese kõrvu ja painutavad)
Ja teise all männi all (ka vasaku käega)
Jänku galopib teisega (parem käsi).
5 võistlus "Dekoratiivne ja tarbekunst"(Lapsed istuvad vaibal).
Koolitaja: Venemaa on alati olnud kuulus oma käsitööliste poolest, kes valmistasid oma kätega: mänguasju, nõusid, köögiriistu, õmblesid ja tikkisid riideid. Poisid, oodake, Carlson tahab meile veel midagi öelda. See on suur ümbrik. Mis sa arvad, mis seal peitub? (Kiri)
“Kallid käsitöölised! Saadame teile värvimisega võlupilte, millest saate teada, millist tüüpi käsitööga tegelesite. "
Koolitaja: Poisid, see tähendab, et me peame muutuma käsitöölisteks, nüüd ma aitan teid. "Pööras ringi, pööras ümber ja muutus käsitöölisteks."
(Lapsed toonivad laua taga seistes paberilehti, millel on kujutatud Karjala, Khokhloma, Gorodetsi ja Dymkovo maali elemente (valikuline).
Koolitaja: Poisid, rääkige mulle, millised elemendid te tegite seinamaalingu? Hästi tehtud ja sa said selle ülesandega väga hästi hakkama.
Koolitaja: Sellega meie viktoriin lõpeb. Oleme väga tublid ja teie ja mina rääkisime Carlsonile palju oma kodumaast, nüüd leiab ta tee oma koju.
Jätame temaga hüvasti ja soovime talle turvalist teekonda. (Slaid Carlson sulgub). Ja nüüd antakse sõna žüriile.
Žürii sõna ja võistkondade autasustamine (diplomid ja magusad auhinnad)
Koolitaja: Täna saime kõik oma nutika mängu sõpradeks ja nüüd mäng lõpeb, sõprus jätkub, hüvasti kõigile, kohtumiseni!
Pealkiri: Viktoriinimäng "Oleme patrioodid" (lapsed vanuses 5 - 7). Konspekt isamaalise kasvatuse kohta.
Nominatsioon: lasteaed, loengumärkmed, GCD, kodulugu, ettevalmistusrühm
Ametikoht: 1. kvalifikatsioonikategooria kasvataja
Töökoht: MKDOU "Medvezhyegorski linna kombineeritud lasteaed nr 3"
Asukoht: Karjala Vabariik, Medvezhyegorsk
Naira Harutyunyan
Koolieelikute moraalse ja isamaalise kasvatuse mängude kaardifail
Koolieelikute moraalse ja isamaalise kasvatuse mängude kaardifail.
Üks olulisemaid lapse mõjutamise vahendeid on koolieelik moraali kujunemisel-patriootilised tunded on mäng. Koos rahvapäraste rahvamängudega, mis aitavad kaasa laste füüsiliste, vaimsete ja intellektuaalsete võimete arendamisele, on koolieelses lasteasutuses märkimisväärne koht kognitiivsetel ja arendavatel mängudel.
1. Mäng "Lill - seitsmelill"
Sihtmärk: tehke soov, rääkige sellest teistele alles siis, kui kroonleht on mööda maailma ringi lennanud. Igaüks, kes on kroonlehe kitkunud, võib ette kujutada ühe hellitatud soovi. Kui soov on seotud tema isiklike vajaduste rahuldamisega, saab laps kollase kiibi, kui sellel on sotsiaalne tähendus - punase. Pärast mängu lõpus žetoonide kogumist saate määrata taseme rühma moraalne areng.
2. Mäng "Blot" või "Maagid"
Sihtmärk: vaadake raamiga ja lõigake välja pilt, mis meenutab kurja või head tegelast, kangelast. Õppige eristama häid ja halbu tundeid, tegusid
Saadaval värvitoonis laigud: hea nõustaja blottides domineerivad heledad, erksad värvid ja kuri - tume, määrdunud.
3. Mäng "Uurige meeleolu joonistades"
Sihtmärk: võtta kokku laste ideed lahkuse ja emotsionaalsete seisundite kohta, mis sellele kontseptsioonile vastavad; õpetada väljendama inimese emotsionaalset seisundit näoilmete, kõne abil, kujundama endast positiivset kuvandit "Ma olen".
4. Mäng "Täitke lause"(emotsionaalne psühholoogiline hoiak)
„Ma solvun, kui…. Jne.
5. "Arva ära tuju"
Sihtmärk: Õpi analüüsima meeleolu piktogrammide abil.
Lastele antakse meeleolu tüüpi piktogrammide komplekt. Pärast määramist "Meeleolu" iga piktogrammiga laps jagatakse paaridesse. Üks laps võtab piktogrammi ja. ilma seda teisele näitamata nimetab meeleolu, mis sellel on kujutatud. Teine peab leidma partneri kavandatud piktogrammi. Pärast seda võrdlevad lapsed kahte väljavalitut Pildid... Kui on erinevusi, võite paluda lastel selgitada, miks nad meeleolu määramiseks selle või selle piktogrammi valisid.
6. Mäng "Hea halb"
Sihtmärk: hindage tegevusi ja tegevusi kahest positsioone: kas see on hea või halb? Häid tegusid hinnatakse punaste kiipidega, halbu tegusid mustaga.
6. Mäng - koolitus "Vaata ennast peeglist".
Kasvataja kutsub lapsi peegli juurde minema, endasse vaatama ja naeratama.
Mis tuju sul praegu on? (vastab lapsed: naljakas, naljakas jne)
Milline on teie tuju (peegli lähedal) kasvataja postitab pildi päikesest ja pilvedest).
Proovige kujutada sünge pilve meeleolu ja nüüd kurba pilve ning nüüd on päikese meeleolu rõõmus, rõõmus.
7. Mäng "Rajooni vapp"
Materjal: linnaosa vapi killud (seal peab olema lisaelemente, kaart linna vapi kujutisega.
Mälust pärit lapsed koguvad oma kodumaa vappi, selgitades, mida see või teine element tähendab. Lõpuks kontrollivad nad iseseisvalt täitmise õigsust, kasutades näidiskaardid.
8. Didaktiline mäng "Linnareis"
Materjal: Foto (postkaardid) kujutades linna vaatamisväärsusi.
Mängu edenemine: õpetaja näitab lastele fotot, lapsed nimetavad näidatut.
9. Didaktiline mäng "Jätka vanasõna" või nimetage vanasõna ja nende tähendus (vene burjaat, nende sarnasused.
Mängu edenemine: kasvatajaütleb vanasõna algus, lapsed - tema jätkamine:
10. Didaktiline mäng "Minu perekond"
See mäng sisaldab moraalne ja isamaaline kasvatus lasteaias ja soolise identiteedi kujunemist.
Mängu eesmärk on arendada meelt, mälu, tähelepanu, võimet kuulata sõpra, väljendada oma mõtteid.
Peamised õpetamismeetodid selles mäng: visuaalne, verbaalne.
Sihtmärk:
Soolise identiteedi kujunemine;
Tugevdada naiste ja meeste kuvandi väliseid erinevusi;
Harjutage lapsi asjade ja esemete nimel, leidke neis sarnasusi ja erinevusi.
Julgustage lapsi mängus osalemisest huvitatud olema.
Edendada soolist vastupanuvõimet lastel.
Materjal ja seadmed: esemete kaardid, mänguväljak.
Mängu käik:
Aja korraldamine.
Vos-l: Mis on perekond? (laste vastused)
Perekond on see, mida me kõigile jagame,
Vähehaaval: ja pisarad ja naer,
Tõus ja langus, rõõm, kurbus,
Sõprus ja tülid, vaikustrükk.
Perekond on see, mis on alati teiega
Las sekundid, nädalad, aastad tormavad
Kuid seinad on kallid, teie isa maja -
Süda jääb temasse igaveseks!
Vos-l: Poisid, kas teate, et kõik pereliikmed saab jagada Grupp: beebi - beebi, tüdruk - poiss, mees - naine.
Ja nüüd kutsun teid mängima didaktilist mäng: "Kelle asi see on ja miks?"
Enne mängu algust asetab saatejuht mänguväljad tabeli keskele, selgitab, et see on - "Kapid" asjade eest.
Iga "Kapp" kuulub väikelapsele või väikelapsele, tüdrukule või poisile, naisele või mehele. Mängus osalejad koos täiskasvanuga leiavad kaardid perenaine või peremees "Kapid"... Saatejuht näitab kaardid kujutab asju ja esitab küsimuse "Kelle asi see on ja miks?" ja siis aitab leida ja lagundada kaardid sobivale"Kapid" (mänguväljak)... Siis jätkub mäng nagu loto, see tähendab, et on vaja kogu mänguväljak õigesti täita.
11. Mäng "Ükskord ja praegu"
Sihtmärk (olevik või minevik)
12. Mäng "Post"
Sihtmärk
13. Mäng "Kes kus elab"
Sihtmärk: parandada samade tüvisõnade, sufiksiga nimisõnade moodustamise võimet.
14. Mäng "Ma elan tänaval"
Sihtmärk: kujundada laste oskus ja teadmised Gusinoozerski linna tänavate nimetamiseks.
15. Mäng "Minu korrus", "Mis maja on ehitatud?"
Sihtmärk: parandada laste teadmisi geomeetrilistest kujunditest, loogilise mõtlemise võimet, põrandakonstruktsioonide järjestuse määramist.
16. Mäng "Elamu - mitteeluruum"
Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi, et hooned on elamud ja mitteeluruumid. Inimesed elavad; organisatsioonid, abiruumid jne asuvad mitteeluruumides.
17. Mäng "Välismaalane", "Kes elab mis riigis?"
Sihtmärk: laiendada laste teadmisi maailmast, inimestest, kes seda elavad.
18. Mäng: "Puud ja põõsad"(meie lähim saatjaskond.)
Sihtmärk: otsige illustratsioonidelt, tundke need ära ja nimetage. - millisest oksast on laps herbaarium)
19. Mäng "Roheline apteek"
Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi oma kodumaa ravimtaimedest; nende õige kasutamise kohta meditsiinilistel eesmärkidel.
20. Mäng "Kes kus elab" (vastavalt põhimõttele ütle sõna)
Sihtmärk: laps valib iseseisvalt riimid, leppides kokku lõppudes. Laiendab silmaringi loodusteadustes.
21. Mäng "Tähelepanu - lõpp" (suuline)
Sihtmärk: toetage kõne interaktsiooni, lõpetage lause tähenduses, kus on vaja valida riim, arendada loogikat.
22. Mäng "Vaatleja"
Sihtmärk: arendada laste vaatlust, näha huvitavaid asju ümbritsevas maailmas ja kirjeldada neid üksikasjalikult.
23. Didaktiline mäng “Minu nimi”.
Kasvataja juhib laste tähelepanu asjaolule, et fotod osutusid pikaks rongiks.
Vaguneid on palju, kuid kõigis vagunites on ainult üks reisija. Mis on meie kangelase nimi?
(laste vastused : Vika)
Vika, kuidas ema ja isa sind kutsuvad? (Vikulya, Victoria, Vikusha, Vikonka)
Mis on tema nimi suureks saades? (vastab lapsed: Victoria jne)
Mis saab tema nimeks Vadik? Sasha? jne.
Inimeste nimed muutuvad kogu elu. Kuidas te oma vanemaid nimetate?
(laste vastused : ema ja isa jne)
Kuidas teised neid nimetavad? (laste vastused)
24. Isa koostamine fotodest kronoloogilises järjekorras "Ma kasvan!"
Kasvataja pakub lastele varases eas teise lapse fotot ja kutsub lapsi üles uurima, kes fotol on. Lapsed arvavad.
Kas sa arvad, et Vika on alati selline olnud? (laste vastused)
Mul on ka Vikini fotod. Vaatame, kuidas ta üles kasvas?
Kasvataja kutsub lapsi fotosid järjestikku paigutama ja tõestama
miks nad seda niimoodi levitasid: vastsündinu, imik, lasteaed jne. (laste vastused sõltuvad fotodest).
Okei, vaata, milline oli Vika ja kelleks ta on saanud!
Mis juhtus temaga selle aja jooksul? (vastab lapsed: ta kasvas)
25. Mäng "Ükskord ja praegu"
Sihtmärk: arendada lastel ajastustunnet. Täiskasvanu kutsub lapsi pärast ettepanekute kuulamist otsustama, mis kell see puudutab (olevik või minevik)... Kui minevik, siis näitavad lapsed käed selja taha - see oli kunagi, kui ettepanek puudutab olevikku, siis lapsed kehitavad õlgu.
26. Mäng "Post"
Sihtmärk: kinnistada laste teadmisi Venemaa linnade kohta.
27. Mäng "Koguge ja nimetage lipud" (Burjaatia, Venemaa)
Sihtmärk: sobitage värvi järgi õiges järjekorras.
"Kaunistame riideid"
Sihtmärk: laiendada ja süvendada laste ideid burjaatide ja venelaste riiete kaunistamise traditsioonide kohta. Harjutus rõivaste siluettidele mustrite koostamisel, jälgides mustrite elementide rütmi, sümmeetriat, vaheldumist.
Angelica Myslivchenko
Kaardifail "Haridusmängud isamaaliseks kasvatuseks"
KAARDITUBA
Haridusmängud isamaaliseks kasvatuseks
ettevalmistusrühma lastele
Didaktiline mäng "Linna vapp"
Eesmärk: kinnistada laste ideed oma kodulinna vapi kohta; osata eristada kodulinna vappi teistest märkidest.
Materjalid: näidismall linna vapi kujutisega; sama vapi kontuurmall; Linna vapi "mosaiik" lahtivõetud versioonis.
Mängu käik.
Lapsi kutsutakse üles kaaluma linna vappi ja märkima teiste meie riigi linnade vappide eripära.
1. Lapsed, kasutades kontuurimalli, kasutades näidismalli, koguvad mosaiigilt linna embleemi.
2. Lapsed koguvad vappi ilma näidismalli abita, tuginedes
mälu jaoks.
3. Lapsi kutsutakse koguma linna vappi üksikutest osadest
Lei kasutades malle-ülekatteid.
4. Lastele pakutakse sarnase eest teiste linnade vappe
mängu ülesanne.
Didaktiline mäng "Linnareis"
Eesmärk: tutvuda kodulinnaga
Materjal: kodulinna fotoalbum
Õpetaja näitab lastele fotosid linna vaatamisväärsustest, pakub nende nimetamist.
Didaktiline mäng "Lummatud linn"
Ülesanded: kinnistada laste ideid kaasaegsete hoonete ja rajatiste arhitektuuri kohta; tutvuda linna arhitektuuriliste iseärasustega.
Materjalid: album, millel on ülevaated kaasaegse linna hoonetest ja muudest ehitistest; fotod, mis kujutavad samu hooneid ja rajatisi.
Eesmärk: linna "ära teha".
Mängu käik:
Enne mängu algust peab õpetaja lastega minivestluse:
Mis on meie riigi nimi?
Mis on selle linna nimi, kus te elate?
Kui kaua meie linn asutati?
Milliseid linna tänavaid teate?
Mis on selle tänava nimi, kus te elate?
Milliseid meie linna monumente teate?
Milliseid iidseid mälestisi on meie linnas?
Milliseid suurepäraseid inimesi, kes meie linna ülistasid, teate?
Kuidas sa tead? Kes teile sellest rääkis?
Mida tahaksite veel meie linna kohta teada?
Õpetaja kutsub lapsi üles kaaluma hoonete piirjoontega albumit, seejärel samade ehitiste fotosid ja võrdlema piirjooni fotodega. Näiteks: Planetaariumi hoone kontuur - planetaariumihoone foto.
Märge. "Lummatud linna taastamise" mängutoimingute käigus viib õpetaja nendesse kohtadesse minivälise miniekskursiooni (tuginedes võimalusel laste isiklikele teadmistele ja kogemustele).
Didaktiline mäng "Jätka vanasõna"
Mängu käik: õpetaja ütleb vanasõna alguse, lapsed - selle jätkamise.
Tegi. mäng "Mõistatused linna kohta"
Eesmärk: tutvuda kodulinnaga
Õpetaja jutustab lastele mõistatusi oma kodulinna elust.
Tegi. mäng "Venemaa lipp"
Eesmärk: edendada teadmisi oma riigi lipu kohta
Materjal: punased, sinised ja valged triibud
Õpetaja näitab lastele Venemaa lippu, eemaldab ja pakub välja värvilised triibud selles järjekorras, nagu need on Venemaa lipul.
Tegi. mäng "Kus on monument?"
Eesmärk: tutvustada lastele mälestisi, õpetada navigeerima oma kodulinnas
Materjal: mälestiste pildid
Õpetaja näitab lastele mälestiste pilte, palub öelda, kuhu see monument on püstitatud.
Tegi. mäng "Kas sa tead?"
Eesmärk: tutvustada lastele oma kodulinna kuulsaid inimesi
Materjal: kuulsate kaasmaalaste portreed
Õpetaja näitab portreesid, kutsub lapsi üles nimetama portreel kujutatut ja ütlema, mille poolest ta on kuulus.
Doomino "Rahva käsitöö"
Materjal: käsitöö doomino kiibid
Lapsed asetavad kiipe kordamööda nii, et samad pildid oleksid kõrvuti. Viimane osaleja, kes kiibi pani, kaotab.
Loto "Käsitöö"
Eesmärk: tutvustada lastele rahvakäsitööd, tekitada huvi vene traditsioonide vastu, õpetada ära tundma ja eristama erinevaid käsitöid.
Mängu saab mängida 1 kuni 5 inimest.
Asetage kaardid lauale või põrandale.
Segage lõigatud kaardid ja asetage need keskel allapoole.
Iga mängus osaleja võtab ühe kaardi ja ühe hunniku ning otsustab, millisele suurele kaardile see panna. Võidab see, kelle kaart (või kaardid) täidetakse esimesena.
Tegi. mäng "Joonista muster"
Eesmärk: tutvustada lastele rahvakäsitööd, tekitada huvi vene traditsioonide vastu, õpetada ära tundma ja eristama erinevaid käsitöid.
Materjal: joonistatud mustriga kaardid ja joonistamiseks vooderdatud väli.
Lapsed joonistavad pildile lihtsa mustri.
Tegi. mäng "Nuku riietamine"
Eesmärk: tutvuda rahvusriietega, sisendada huvi rahvuskultuuri vastu
Lapsed riietavad nuku rahvusriietesse.
tegi. Mäng Sorteeri mustrid
Eesmärk: tutvustada lastele rahvakäsitööd, tekitada huvi vene traditsioonide vastu, õpetada ära tundma ja eristama erinevaid käsitöid.
Materjal: rahvakäsitöö pildid
Lapsed sorteerivad pilte ühe või teise rahvakunsti kuulumise järgi.
Tegi. mäng "Kogu muster kokku".
Eesmärk: tutvustada lastele rahvakäsitööd, tekitada huvi vene traditsioonide vastu, õpetada ära tundma ja eristama erinevaid käsitöid.
Materjal: lõigatud pildid rahvakäsitöö piltidega
Lapsed koguvad fragmentidest pilte.
tegi. mäng "Meie linna linnud".
Eesmärk: tutvustada lastele oma kodulinna linde
Materjal: linnukaardid
Õpetaja näitab lastele kaarte lindude kujutistega, palub nimetada ja teha kindlaks, kas lind elab meie linnas või mitte.
Seotud väljaanded:
Kui laps tuleb lasteaeda, hakkab ta koguma teavet ümbritseva maailma kohta. Tasapisi tutvub ta käitumisreeglitega ühes või teises.
Isamaalise kasvatuse keskgrupi vestluste kaardifail 1. Vestlus isamaalise kasvatuse teemal (piirkondlik komponent) "Elav ja tervislik ja armas küla" Eesmärk: Laste teadmiste laiendamine.
Keskkonnaharidust käsitlevate haridusmängude kaardifail Kaardi number 1 "Mida me korvi võtame" Didaktiline ülesanne: kinnistada lastes teadmised, millist saaki põllult, aiast, aiast koristatakse.
Soolise hariduse mängude toimiku 1. osa Dialoogimängu meetodid "Vestlus muinasjutu kangelasega". Sihtmärk. Arendada sõprussuhteid poiste ja tüdrukute vahel; õpetada oskust.
Keskkonnahariduse mängude kaardifail"MIDA ON ROHKEM?" Sihtmärk. Kinnitage teadmised erinevate aastaaegade märkidest, oskus oma mõtteid selgelt väljendada; arendada kuuldavat tähelepanu. Mängu käik.
Didaktilised mängud isamaalise haridusega lastele.
Didaktiline mäng võimaldab lastel tutvuda praeguse eluga paremini neile kättesaadavate moraalsete kogemuste kujul. Moraal- ja isamaalise kasvatuse didaktiline mäng võimaldab teil avastada laste mitmesuguste tegevuste kompleksi: mõtteid, tundeid, kogemusi, empaatiat, mänguprobleemi lahendamiseks aktiivsete viiside otsimist, mängu tingimustele ja oludele allumist, laste suhe mängus.
" Minu aadress…"
Eesmärk: kujundada laste oskus ja teadmised nimetada oma kodust aadressi, Togliatti linna tänavat, maja numbrit, korterit, telefoninumbrit, korrust, et kinnistada teadmisi eluasemeõigusest, kodu puutumatusest.
Materjal: pall.
Mängu käik: kõik seisavad ringis, õpetaja annab lapsele palli ja ütleb: ma elan ... põrandal, ”jätkab laps, nimetades oma põrandat, ja annab palli naabrile jne. .
"Meie lasteaed".
Eesmärk: tugevdada laste teadmisi laste kohta. aed, lasteaiatöötajate kohta. Milliseid kohustusi nad täidavad. Kinnitada ruumis plaani järgi navigeerimise võimet.
Materjal: lasteaia, lasteaiatöötajate fotod ja illustratsioonid.
Mängu käik: Fotodelt ja illustratsioonidelt õpivad ja räägivad lapsed lasteaia töötajatest. Plaani kohaselt juhitakse lapsi kosmosesse.
"Meie riik".
Eesmärk: paljastada laste teadmised meie kodumaast, selle pealinnast.
Materjal: illustratsioonid, fotod.
"Väike kodumaa".
Eesmärk: paljastada laste teadmised nende väikesest kodumaast, meie linna ajaloost, Shebekino mälestistest ja vaatamisväärsustest.
Materjal: illustratsioonid, linna fotod.
Mängu käik: õpetaja näitab illustratsioone ja pilte, haugub küsimusi.
"Otsi häid sõnu"
Eesmärk: paljastada näidetega sõnade "andesta, vabandust" tähendus, arendada sõbralikke suhteid, selgitada vajadust vabandada, süüd tunnistada või tõestada õigust ja õiglust, seost sõnade ja tegude vahel , sõnad ja hoiakud.
Mängu käik: Õpetaja alustab lugu sellest, kuidas vabandada, kus ja millal, kuidas neid viisakaid sõnu rakendatakse.
"Teekond heade tunnete, tegude, tegude ja suhete marsruudil"
Eesmärk: juhtida laste tähelepanu asjaolule, et head tunded, teod ja teod tekitavad austust, sõprust ja armastust. Sõbralike suhete loomiseks, etiketi reeglite, käitumisreeglite kindlustamiseks.
Materjal: pildid erinevate heategude, hea ja halva käitumisega.
Mängu käik Õpetaja alustab lugu sellest, kuidas konkreetses kohas käituda, millised tegevused on head.
"Vene lipp"
Eesmärk: edendada teadmiste kinnistamist oma riigi (linna, piirkonna, piirkondliku keskuse) lipu kohta, et kindlustada lippude põhivärvid, mida need tähendavad?
Materjal: punased, sinised ja valged triibud.
Mängu käik: Õpetaja näitab lastele Venemaa lippu, eemaldab ja pakub välja panna värvilised triibud selles järjekorras, nagu need on Venemaa lipul.
"Venemaa vapp"
Eesmärk: edendada teadmiste kinnistamist oma riigi (linna, piirkonna, piirkondliku keskuse) vapi kohta, et kinnistada teadmisi selle kohta, mis on maalitud vapile ja mida see tähendab.
Materjal: 6-8 osaks lõigatud vapi pilt.
Mängu käik: Õpetaja näitab lastele Venemaa vappi ja kutsub lapsi üles tegema vapist pildi osadest ühe terviku.
"Räägi mulle oma perekonnast"
Eesmärk: kujundada endast pilt perekonnaliikmest. Näidake perekonna tähtsust inimese elus. Tekitada soov rääkida oma pereliikmetest, olla nende üle uhke, armastada.
Materjal: fotoalbum, koostatud koos vanematega perefotodega koos perekonna sugupuuga.
"Kuidas ma saan kodus aidata?"
Eesmärk: kujundada arusaam naiste ja meeste, tüdrukute ja poiste majapidamiskohustustest. Kasvatada soovi inimesi aidata.
Materjal: pildid, mis kujutavad inimesi, kes teevad erinevaid majapidamistöid.
Mängu käik: Õpetaja näitab kaarti, pakub sellele loo koostamist ja ütleb, kes ja millised kohustused on kodus.
"Viisakad sõnad"
Eesmärk: Edendada lastes käitumiskultuuri, viisakust, üksteise austamist, soovi üksteist aidata.
Materjal: süžeepildid, mis kujutavad erinevaid olukordi: laps tõukas teist, laps korjas maha kukkunud asja, laps halastab teist last jne.
Mängu käik. Õpetaja näitab kaarti ja pakub pildi põhjal loo koostamist.
"Reis ümber Shebekino linna"
Eesmärk: tutvuda kodulinnaga, linna vaatamisväärsustega, kultuurimälestistega.
Materjal: album kodulinna fotodest, illustratsioonidest ja postkaartidest, mis kujutavad linna vaatamisväärsusi.
Mängu käik: Õpetaja näitab lastele fotosid linna vaatamisväärsustest, pakub neile nime.
"Nimeta spordialad."
Eesmärk: tugevdada spordiliike: suvi, talv, spordivarustus. Et mõista, et sportides saame tervise ja puhkame.
Materjal: pilte erinevatest spordialadest.
Mängu käik: Kõik seisavad ringis, annavad üksteisele palli ja nimetavad: talispordialad, suvised spordialad, spordivarustus.
"Minu vanemaid kutsutakse ..."
Eesmärk: Kinnistame vanemate, vanaisade, vanaemade nime ja isanime teadmisi ...
Materjal: perekonna fotoalbumid.
Mängu käik: lapsed, edastades üksteisele palli, kutsuvad kiiresti ema ja isa perekonnanime, nime, isanime.
"Uuri kirjelduse järgi, kes see on"
Eesmärk: kindlustada, teades lapsi oma kodumaa loomamaailmast. Sisendada armastust kodumaa, kodumaa vastu.
Materjal: Loomade maailma kujutavad pildid ja illustratsioonid.
Mängu käik: Õpetaja kirjeldab looma, lapsed arvavad.
"Kellel on maja"
Eesmärk: kindlustada, teades lapsi oma kodumaa loomamaailmast. Selgitage, et loomadel on ka õigus eluasemele ja oma kodu puutumatusele.
Materjal: loomade eluruume kujutavad pildid ja illustratsioonid.
Mängu käik: Karu - den. Orav - õõnes
"Reis ümber planeedi Maa"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi, et Maa on kerakujuline planeet (kasutades maakera). Näidake, milliseid liigutusi Maa teeb (pöörlemine enda ümber, ümber Päikese). Aidake lastel leida vett (ookeanid, mered, jõed), maad (mäed, tasandikud, metsad, kõrbed). Tõstke lastes huvi planeedi uurimise järele, kus me elame. Materjal: maakera, maailmakaardid, planeeti kujutavad pildid ja illustratsioonid,
"Mis puult on leht"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi oma kodumaa looduse kohta.
Materjal: Pildid ja illustratsioonid, mis kujutavad puid, põõsaid ja lehti
Mängu käik: Õpetaja näitab pilte lehe, seejärel puuga.
"Jätka vanasõna"
Eesmärk: tutvuda suulise rahva sõnaloomega, arendada kõnet, mälu, loogilist mõtlemist.
Materjal: vanasõnad.
Mängu käik: Õpetaja alustab vanasõna, lapsed jätkavad seda.
"Meie linna (piirkonna) linnud"
Eesmärk: tutvustada lastele oma kodulinna (piirkonna) linde. Sisendada armastust kodumaa, kodumaa, loomamaailma vastu, soovi aidata ja hoolida.
Materjal: kaardid lindude kujutistega, album "Meie linna linnud, maa", koostatud koos vanematega.
Mängu käik: Õpetaja näitab lastele kaarte lindude kujutistega, palub nimetada ja teha kindlaks, kas lind elab meie linnas või mitte.
"Armee, sõdurite, kodumaa, taimestiku ja loomastiku mõistatuste oletamine ja tõlgendamine"
Eesmärk: tutvuda suulise rahvakunstiga, edendada laste eneseväljendust, oskust arvata ja aimata mõistatusi moraalsel ja isamaalisel teemal.
Materjal: mõistatused ja pildid koos vastustega.
Mängu käik: õpetaja teeb oletuse, lapsed mõistavad.
"Millise kingituse (kimp) sa tahaksid emale, vanaemale kinkida"
Eesmärk: kasvatada tähelepanu, heatahtlikkust, valmisolekut anda lähedastele naudingut ja rõõmu. Tugevdage võimet viisakalt suhelda, võttes arvesse teise huve.
Materjal: pühade ja pühade kingituste pildid ja illustratsioonid.
Mängu käik Kasvataja alustab lugu, et kõigile meeldib kingitusi saada, kuidas neid tuleks esitada ja millal.
"Mis pühad sa tead?"
Eesmärk: Arendada laste intelligentsust, mälu, kinnistada teadmisi pühade kohta (rahvapärased, riiklikud, religioossed), kinnistada avalikes kohtades käitumisreegleid.
Materjal: pühad kujutavad pildid ja illustratsioonid, postkaardid erinevateks pühadeks.
Mängu käik: Õpetaja alustab lugu, et pühad on erinevad, näitab kaarte ja postkaarte. Pakub välja võtta puhkusega kaardi ja sellele temaatilise postkaardi.
Mängu kui õpetamise ja loomulikult kasvatamise vahendi universaalsust on juba korduvalt rõhutatud. väga tõhus ka isamaalises kasvatuses. Sisu on juba läbi mõeldud, milles tõsteti esile olulisemad komponendid, mille võtmeks on teadmised ja suhtumine nendesse teadmistesse (tunded). Tänu isamaalise kasvatuse didaktilistele mängudele on võimalik neid komponente teatud määral mõjutada, lahendades mänguprobleemi. Lisaks saate mängida igal sobival ajal ja peaaegu kõikjal. Neid mänge saavad mängida nii õppeasutuse õpetajad kui ka vanemad kodus või reisil. Isamaalise kasvatuse didaktilisi mänge võib kaasata ka muud tüüpi tegevusse: tööjõu, loomingulise või tunni sisse (hariv). Mõelgem didaktilistele mängudele, mis lahendavad isamaalise kasvatuse probleeme just nooremas koolieelses eas. Selles vanuses on kogu isamaaline haridus koondunud lapse lähiümbruse ümber, seetõttu seostatakse mänge peamiselt perekonna ja lasteaiaga.
Mäng "Minu aadress"
Eelkooliea lõpuks peaks teie laps teadma oma aadressi. Lihtsaim viis on teadmiste kinnistamine mängus.
Mängu eesmärk: Kinnistada teadmisi laste elukoha aadressi kohta.
Varustus: pall
Mängu käik: Seda mängu saab mängida ühe lapse või mitme lapsega. Saatejuht (täiskasvanu) viskab omakorda palli lastele ja ütleb: ma elan linnas ...? Või elan ma tänaval ...? Või: ma elan majas nr ...? Või: ma elan korteris nr ...? Või: ma elan riigis nimega ...? Minu maja lähedal on ...? Jne. Palli püüdnud mängija peab fraasi jätkama ja palli saatejuhile tagastama. Ta viskab palli teisele lapsele ja mäng jätkub. Küsimusi saab korrata.
Mäng "Meie lasteaed"
See mäng sobib lasteaia teisele nooremale rühmale ja seda tehakse pärast lasteaia ümbritseva maailma tundide komplekti ja pärast lasteaias ekskursioone.
Mängu eesmärk: kinnistada teadmisi lasteaiast, selle töötajatest. Kasvatada lugupidavat suhtumist vanematesse, lasteaia töötajatesse ja nende töösse.
Varustus: Fotod lasteaiast, lasteaia ruumidest ja mänguväljakutest, samuti töötajatest (kasvatajad, juhataja, metoodik, muusikajuht, kehalise kasvatuse juhendaja, kunstiline juht (kui on), kokk, hooldaja jne).
See mäng nõuab eeltööd: ekskursioonide läbiviimine lasteaias, fotode uurimine, mis kujutavad lasteaia territooriumi, rühma ja muid ruume (köök, võimla, muusikasaal, metoodikabüroo, arstikabinet jne).
Mängu käik: Mängu esimene versioon on mõeldud lastele pärast foto nägemist, et määrata, millist lasteaiakohta näidatakse. Õpetaja pildistab ükshaaval ning lapsed peavad ära arvama, kus see asub, ja nimetama, mida nad seal teevad.
Mängu teises versioonis on vaja lasteaia töötajad paigutada nende töökohtadesse. Õpetaja pakub lastele fotosid lasteaia erinevatest kohtadest ja töötajate fotosid ning lapsed peavad kindlaks määrama, kes kus töötab. Näiteks kokk on köögis, muusikajuht muusikasaalis jne.
Mäng "Head sõnad"
Mängu eesmärk: Tugevdage laste võimet kasutada kõnes "häid sõnu". Edendage heatahtlikkust, positiivset suhtumist üksteisesse.
Varustus: pilte, mis kujutavad erinevaid elusituatsioone (näiteks poiss lükkas tüdruku lompi, lapsed jagavad maiustusi, päästja päästis kassipoja ja annab selle lastele jne).
Mängu käik: Saatejuht (täiskasvanu) võtab ükshaaval välja joonistega pilte. Kõik mängus osalejad vaatavad pilte ja otsustavad, milliseid "häid sõnu" tuleks neile antud olukorras öelda. Iga õige vastuse eest annab saatejuht sümboolse märgi. Võidab see, kellel on kõige rohkem žetoone.
Mäng "Võlusõnad"
Mängu eesmärk: Kasvatada heatahtlikku suhtumist ümbritsevatesse inimestesse. Tugevdage võimet olla viisakas. Laiendage oma lapse sõnavara viisakate sõnadega.
See mäng kuulub sõnamängude kategooriasse, nii et saate seda mängida kõikjal. Laste motiveerimiseks võite tutvustada muinasjututegelast, kes ei tea "võlusõnu" ja lapsed peavad teda õhutama.
Mängu käik: Mängus osalejad kutsuvad kordamööda "võlusõnu" (tere, aitäh, palun, olge lahked, olge lahked, hüvasti, head isu, olge terved, head reisi, tere tulemast, lubage mul ennast aidata, tere hommikust, tere pärastlõunal , tere õhtust, head ööd, tore tutvuda, vabandust, vabandust, aitäh jne). Võidab see, kes selliseid sõnu kõige rohkem mäletab.
Mäng "Kuidas ma saan kodus aidata"
Mängu eesmärk: Edendage hoolivat suhtumist pereliikmetesse
Varustus: esimest korda saate vihjete jaoks kasutada eri tüüpi majapidamistöödega krundipilte. Hiljem saate mängida ilma piltideta
Mängu käik: Lapsed mainivad kordamööda majapidamistöid, millest nad kodus osa võtsid. Lubatud on nimetada tegevust, mida nad lihtsalt jälgisid, kuid sooviksid selles osaleda. Võidab see, kes nimetab rohkem juhtumeid.
Leidke lipumäng
Mängu eesmärk: Tutvustada lastele oma kodumaa sümboleid, õpetada, kuidas eristada Venemaa lippu teiste riikide lippudest.
Varustus: erinevate riikide lippude komplekt (4 lippu iga riigi kohta)
Mängu käik: Lapse (laste) ette on paigutatud erinevate riikide lippude komplekt. Ülesanne lapsele: leidke oma riigi lipp. Kui mängib mitu osalejat, võidab see, kes leiab rohkem lippe. Kui mängib ainult üks laps, võidab ta, kui leiab kõik lipud õigesti.
Mäng "Sõbralik pere"
Mängu eesmärk: Suurendage huvi oma pere vastu, austage pereliikmeid. Arendage võimet rääkida oma pereliikmetest.
Varustus: mitmevärvilised laste käte siluetid, kiibid ema, isa, vanaisa, vanaema ja lapse kujutisega (mängijate arvu järgi)
Mängu käik: Mängu alguses mängitakse sõrmemängu "Sõbralik perekond":
(lapse sõrmed surutakse rusikasse)
See sõrm on vanaisa (pöial on painutatud);
See sõrm on vanaema (käe nimetissõrm on painutatud);
See sõrm on isa (keskmine sõrm on painutatud)
See sõrm on emme (käe sõrmusesõrm paindub tagasi);
See sõrm olen mina (väike sõrm paindub tagasi)
See on kogu mu pere !!! (kõik sõrmed avanevad ja suruvad rusikasse)
Lapsel palutakse valida endale meelepärase värvi peopesa ja "asuda" sellele vanaisa, vanaema, isa, ema ja ise. Tegelase väljapanekuga võib kaasneda salm selle pereliikme kohta või lugu temast
Mäng "Elukutsed"
Mängu eesmärk: Jätkake laste tutvustamist inimeste ametitega. Edendada lugupidavat suhtumist erinevate elukutsete inimestesse ja nende tegevusse.
Varustus: Kaardid, mis kujutavad isikut, kes esindab nooremale eelkooliealisele lapsele tuttavat ametit (arst, õpetaja, sõjaväelane, kokk, muusik, kunstnik, sõjaväelane jne), ja kaarte selle eriala atribuutidega (4 iga esindaja kohta). näiteks arsti jaoks - termomeeter, süst, pillid, fonendoskoop; õpetajale - kirjutuslaud, märkmik, kriiditahvel, maakera; kokale - kulp, kastrul, taldrik, nuga lõikelauaga jne.
Mängu käik: Lastele pakutakse kogu kaardikomplekti. Iga laps valib endale meelepärase elukutse esindaja, nimetab selle ameti ja räägib lühidalt, mida see inimene oma töökohal teeb. Seejärel valib ta üldisest massist esemeid, mis aitavad tal oma kutsetegevust teostada. Võidab see, kes korjab kõik esemed ilma vigadeta üles.
Eelkooliealiste laste isamaaliseks kasvatuseks on rollimängu "Perekond" korraldamine täiuslik. Tänu temale loovad lapsed endale perekonna kuvandi, peegeldavad kõiki peresuhteid, õpivad end vanemate asemele asetama, mis aitab kaasa vanema põlvkonna austamise edendamisele.