2 nooremat rühma
Teema: "Kuidas nende kuubikute ja tellistega hakkama saada?"
Varustus: töölaua ehitusmaterjal: kuubikud, klotsid, prismad (10 tk igat tüüpi ühele lapsele).
Teema: "Veoauto" (ehitusmaterjal)
Teema: "Luik Katya nuku jaoks" (ehitusmaterjalist)
Teema: "Maja - Teremok" (ehitusmaterjal)
Teema: "Buss loomadele" (ehitusmaterjal)
Edendada soovi hoonet lüüa.
Teema: "Nad ravisid elevanti kommidega" (paberist konstruktsioon - origami)
Teema: "Sõbra portree" (paberist)
Teema: "Väravaga garaaž" (ehitusmaterjalist).
Varustus: Põranda ehitusmaterjal (tellised) 4 tk, plaadid 1 tk, veoautod, garaažijoonis, geomeetrilised kehad - kuup, kolmnurkne prisma, tellis; geomeetrilised kujundid - ring, ruut, kolmnurk.
Teema: "Transport meie tänaval" (ehitusmaterjal)
Teema: "Teremok pesitsevatele nukkudele" (ehitusmaterjal)
Teema: "Mööbel karudele" (ehitusmaterjal)
Teema: "Maja ümber tara" (ehitusmaterjal)
Teema: "Paat" (ehitusmaterjalist).
Teema: "Mänguasjade tara" (ehitusmaterjal)
Varustus: mänguasjad, klotsid.
Teema: "Talu ehitamine" (ehitusmaterjal)
Teema: "Kahekorruseline maja" (ehitusmaterjal)
Varustus: ümbrik erinevate kahekorruseliste hoonete fotodega, kaamera, väikesed mänguasjad hoone kaunistamiseks (puude maketid, pesanukud), neli kuupi, 11 klotsi, kaks prismat.
Teema: "Kunagi oli lennuk" (paberist)
Tõsta ehitustahet, hoonetega mängimist, kujutlusvõimet, iseseisvust.
Lae alla:
Eelvaade:
Tulevane disaini planeerimine
2 nooremat rühma
Teema: "Kuidas nende kuubikute ja tellistega hakkama saada?"
Ülesanded: Anda lastele võimalus iseseisvalt tutvuda kuubikute, telliste, prismadega (kujundite eristamine, nimetamine); viia arusaamiseni materjali funktsionaalsest eesmärgist – ehitada erinevaid struktuure. Õppige katsetama ja iseseisvalt avastama ehitusmaterjali disainiomadusi. Arendada kujutlusvõimet. Julgustage teid erinevatel viisidel osi ühendama ja ruumi paigutama.
Sõnavaratöö: kuubik, telliskivi, maja, torn; suur, väike, kollane, punane, sinine, roheline.
Kasvatada huvi ehitusmaterjalist konstruktiivse tegevuse vastu ja soovi ehitada reaalsetest objektidest lihtsamaid mudeleid.
Varustus: töölaua ehitusmaterjal: kuubikud, klotsid, prismad (10 tk igat tüüpi ühele lapsele).
Teema: "Veoauto" (ehitusmaterjal)
Eesmärgid: õpetada lapsi ehitama ehitusmaterjalist ehitisi, muutma need stabiilseks, kasutades kinnitus- ja ülekattetehnikaid. Jätkake rühmakaaslaste tugevdamist. Arendada oskust teha koos ühist asja: ehitada ehitusmaterjalist veok. Arendada kujutlusvõimet, kõnetegevust.
Sõnavaratöö: konsolideerida laste kõnes sõnad - kuubik, telliskivi, silinder, lasti, kere, kabiin.
Kasvatada huvi disaini vastu.
Teema: "Luik Katya nuku jaoks" (ehitusmaterjalist)
Eesmärgid: õpetada liumäe ehitamist, detailide (kuubikud, prisma, telliskivi) üksteise külge panemist, muuta hoone stabiilseks. Õppige nelja põhivärvi eristama ja nimetama.
Arendada soovi mängusuhtluseks, kõnetegevust, oskust suhelda täiskasvanute ja eakaaslastega.
Sõnavaratöö: aktiveerige laste kõnes olevad sõnad - telliskivi, kuubik, prisma, lillede nimi.
Kasvatada austust disaineri vastu.
Varustus: nukk, iga lapse kohta - 3 klotsi, 1 prisma, 1 kuubik.
Teema: "Võlumadu" (ehitusmaterjalist)Eesmärgid: Jätkake konstruktori üksikasjadega tutvumist. Tugevdage telliste ühendamise võimet. Tutvustada lastele kõvera mao ehitamise meetodit. Arendada oskust töötada meeskonnas.
Sõnavaratöö: madu, klotsid, ehita.
Kasvatage visadust, peenmotoorikat.
Varustus: mängumadu, kasvataja kogutud ussiproov; imeilus kott, klotsid, erinevat värvi poolklotsid, päkapiku mänguasi.
Teema: "Maja - Teremok" (ehitusmaterjal)
Ülesanded: õpetada lapsi ehitama ehitusmaterjalist ehitisi, panema klotse tihedalt üksteise külge, tegema lagedega hoonet.
Arendada elementaarset oskust peegeldada hoonetes ettekujutust tuttavatest objektidest. Arendada mängu- ja kõnesuhtluse soovi, aktiveerida kõnetegevust (suur - väike) kuubik. Arendada esimesi dramatiseerimisoskusi.
Sõnavaratöö: aktiveerige laste kõnes sõnad - telliskivi, taldrik, maja.
Edendada soovi hoonet lüüa.
Teema: "Buss loomadele" (ehitusmaterjal)
Ülesanded: õpetada lapsi ehitama hoonet, osi kinnitama ja üksteise peale asetama, kasutama erinevaid konstruktori osi, muutma hoone stabiilseks. Arendage kõnetegevust.
Sõnavaratöö: aktiveerige laste kõnes sõnad - telliskivi, plaat, silinder.
Edendada soovi hoonet lüüa.
Varustus: väikesed mänguasjad, igale lapsele - 2 silindrit, 2 taldrikut, 6 - 8 klotsi, kaks mängujänest, mänguasi - koer, tee makett.
Teema: "Nad ravisid elevanti kommidega" (paberist konstruktsioon - origami)
Ülesanded: õpetada elementaarset origami tehnikat, voltida ruut diagonaalselt pooleks, leida ruudu keskkoht, painutada ruudu vastasnurgad keskele, harjutada töö ettevaatlikku liimimist paneelil.
Arendage visadust, täpsust, huvi uut tüüpi tegevuse vastu.
Sõnavaratöö: kommid, elevant, origami, paber.
Edendada soovi töötada.
Varustus: värvilise paberi ruudud 15x15 cm, liim, papp, elevandipoja pilt.
Teema: "Sõbra portree" (paberist)
Eesmärgid: õpetada, kuidas ehitada erineva suurusega ringidest lumememme kujutisi, kasutades seeriasarja konstrueerimise meetodit, andes edasi kujutlust naljakast ja armastatud talvise meelelahutuse kangelasest. Arendage lastes huvi paberikujunduse vastu.
Sõnavaratöö: sõber, sõprus, paberiehitus, lumememm.
Kasvatada lastes huvi paberikujunduse vastu.
Varustus: suur flanelgraaf, osade komplekt lennukikonstruktorile, ekraan - lumehang.
Teema: "Väravaga garaaž" (ehitusmaterjalist).
Eesmärgid: Õpetada lapsi garaaži ehitama, näidates õpetaja tegevust.
Visuaalse mälu, kinesteetilise taju arendamiseks objekti puute-motoorse uurimise kaudu.
Sõnavaratöö: garaaž, värav, roheline, taldrik.
Kasvatada lastes huvi kollektiivsete hoonete elluviimise ja nendega koos mängimise vastu.
Varustus: Põranda ehitusmaterjal (tellised) 4 tk, plaadid 1 tk, veoautod, garaažijoonis, geomeetrilised kehad - kuup, kolmnurkne prisma, tellis; geomeetrilised kujundid - ring, ruut, kolmnurk.
Teema: "Transport meie tänaval" (ehitusmaterjal)
Ülesanded: kinnistada laste oskust eristada esemete kuju; välja töötada toimingud objekti kujutise analüüsimiseks - kahest osast (ruut, kolmnurk) koosnev maja ja rong valmis ja lõpetamata autodega, meisterdades toiminguid autode lõpetamata pildi täiendamiseks.
Arendada kõnet, kujundada täiskasvanu küsimustele vastamise oskust; rikastada laste motoorseid kogemusi; soodustada laste iseseisvust, algatusvõimet.
Sõnavaratöö: rong, vanker, jänes, karu, mets.
Kasvatada naudingut ühistegevusest ja suhtlemisest täiskasvanuga.
Varustus: ehituskomplekti elemendid, kindanukud - jänes, rebane, hunt, karu; karu mask.
Teema: "Teremok pesitsevatele nukkudele" (ehitusmaterjal)
Ülesanded: õpetada lapsi lagedega ehitisi tegema, teremoki ehitama, telliste vertikaalselt nelinurka asetades, tihedalt üksteise külge asetades. Õppige jätkuvalt kuulama õpetaja selgitust, teda mõistma, tema soovil tegutsema, mõtestatult konstrueerima.
Arendada käte lihaste motoorseid oskusi, elementaarset võimet peegeldada ideid tuttavate objektide kohta hoonetes.
Sõnavaratöö: "ees", "taga", "küljel", "peal", "tagasein".
Soodustada soovi tööd lõpetada, vastutulelikkust.
Varustus: pesitsevad nukud, iga lapse kohta - 11 klotsi, 2 prismat.
Teema: "Mööbel karudele" (ehitusmaterjal)
Ülesanded: õpetada lapsi ehitama mudeli järgi hoonet, muutma seda pikendamise teel, eristama ja nimetama hoone osi. Selgitada laste ideid mööbliesemete ja nende otstarbe kohta; kinnistada laste teadmisi mööbli osadest; õpetada kirjeldama mööblit, tuba;
Arendage mängusuhtluse soovi, arendage tähelepanu, loogilist mõtlemist, kõnet
Sõnavaratöö: aktiveerige kõnes sõnad - hoone, kuubik, tellis, mööbel.
Tõsta ehitustahet, hoonetega mängimist, kujutlusvõimet, iseseisvust.
Varustus: nukumööbel, esemepildid sarjast Mööbel, mängukaru, karusid kujutav pilt muinasjutust "Kolm karu".
Teema: "Maja ümber tara" (ehitusmaterjal)
Ülesanded: Õpetage lapsi aeda ehitama, asetage klotsid tihedalt üksteise külge, ühendage ühtlaselt, asetage pikk kitsas külg. Jätkake ehitusmaterjali detailide esiletõstmist: kuubik, telliskivi, prisma. Arendada käte lihaseid; tähelepanu, mälu, silm. Hõlbustada laste kõnetegevust klassis.
Sõnavaratöö: aktiveerige sõnad laste kõnes - külg on kitsas, konstruktori osade nimi, tara, tellis, pikk, lühike, kitsas.
Kasvatada vastastikust abi, kaastunnet; armastus ja austus loomade vastu.
Varustus: Mänguasjade komplekt "Lemmikloomad" (kass, koer, kits, hobune, lehm, siga, lammas,). Doll Granny – mõistatused. Ehitusmaterjalide komplekt.
Teema: "Paat" (ehitusmaterjalist).
Ülesanded: Õpetada lapsi tajuma pildil olevat pilti, vastata õpetaja küsimustele selle sisu kohta, korrates tema järel üksikuid fraase ja sõnu. Tugevdada: tellistest ja prismadest paadi ehitamise oskusi; teadmised põhivärvidest: punane, sinine, kollane, roheline; puitesemete omadused - need ujuvad, ei vaju.
arendada mõtlemist, mälu; hääleaparaati, arendada võimet onomapoeesiat valjult ja vaikselt hääldada.
Sõnavaratöö: kere, nina, prisma, telliskivi, ehitaja, kapten, meremees.
Kasvatada tähelepanu, keskendumisvõimet, visadust; soov ehituses aktiivselt osaleda.
Varustus: kastid ehitusmaterjalidega, mängukaru, puitlauad.
Teema: "Mänguasjade tara" (ehitusmaterjal)
Ülesanded: kinnistada laste aia ehitamise oskust, asetades tellised vertikaalselt ringikujuliselt, asetades need tihedalt üksteise külge.
Arendada lastes soovi hooneid ehitada.
Sõnavaratöö: aktiveerige laste kõnes olevad sõnad: tellised, kitsas külg.
Soodustada soovi ehitada, lüüa hooneid.
Varustus: mänguasjad, klotsid.
Teema: "Talu ehitamine" (ehitusmaterjal)
Ülesanded: kinnistada laste ruumi sulgemise oskust, paigutada klotse rütmiliselt tasapinnale nende kitsa lühikese küljega, vaheldumisi värvida, arendada kujutlusvõimet, valida vajalikke detaile, võrrelda detaile.
Arendage mõtlemist, kujutlusvõimet, kõnet.
Sõnavararobot: aktiveerige laste kõne sõnadega - ehitusmaterjal, külg, kitsas, lühike, pikk, talu, koer, kass, lehm, kits.
Kasvatada võimet järgida.
Varustus: puidust ehituskomplekt, mänguasjad: koer, kass, lehm, kits.
Teema: "Kahekorruseline maja" (ehitusmaterjal)
Ülesanded: jätkata laste õpetamist ehitama ehitusmaterjalist hooneid vastavalt kasvataja pakutud tingimustele (kõrged lagedega majad), muuta konstruktsioon tugevaks, laotada osi ühtlaselt, tihedalt kokku surudes, valida suuruse järgi; jätkake lastele konstruktiivsete detailide tutvustamist. Arendada laste loovust.
Sõnavaratöö: maja, kahekorruseline, vundament, kuubikud, tellised, prisma.
Tekitada huvi disaini vastu.
Varustus: ümbrik erinevate kahekorruseliste hoonete fotodega, kaamera, väikesed mänguasjad hoone kaunistamiseks (puude maketid, pesanukud), neli kuupi, 11 klotsi, kaks prismat.
Teema: "Kunagi oli lennuk" (paberist)
Eesmärgid: jätkata lastele paberist käsitöö valmistamise õpetamist ja nende omaduste tutvustamist. Luua luuletuse lugemisest rõõmu. Aidake igal lapsel tulemusi saavutada.
Arendada peenmotoorikat, harida täpsust.
Sõnavaratöö: lennuk, paber, origami.
Tõsta ehitustahet, hoonetega mängimist, kujutlusvõimet, iseseisvust.
Varustus: valge paberi ruut 15 * 15 iga lapse kohta, mängulennuk, origami lennuk.
GCD kokkuvõte teise juuniorrühma disaini jaoks: "Maša aia ehitamine."
Borovkova Vera Aleksandrovna, vanemõpetaja, MBDOU "Laste arenduskeskus - lasteaed nr 172", Ivanovo.Materjali kirjeldus: Pakun teile kokkuvõtte teise noorema rühma lastele mõeldud otseselt harivatest tegevustest. Antud konspekt on suunatud probleemse mängusituatsiooni loomisele, kus lapsed õpivad kasutama detailide praktilist pealesurumist diagrammil (pealvaates) detailide rütmilise vaheldumisega.
GCD seletuskiri
UMK: Universaalne väike (lauaarvuti) ehituskomplekt, materjali 2-3 erinevas suuruses.GCD teema:"Ehitame Mašale tara."
GCD tüüp: integreeritud ("Kõnearendus", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Füüsiline areng", "Kognitiivne areng", "Kunstiline ja esteetiline areng").
Üksus: Ehitus. Haridusvaldkond "Kunstiline ja esteetiline areng".
Vanuserühm: nooruselt teine rühm.
GCD temaatilise nädala “Muinasjutule külla” raames.
GCD eesmärk: kombineeritud piirdeaia ehitamine vastavalt skeemile (pealtvaade).
Ülesanded:
kinnistada osade täpse ühendamise ja nende sirgjooneliseks joondamiseks (tee, tara mööda seda) mängu ajal oskust;
fikseerige põhiosade nimed;
tutvustada rütmilist vaheldumist telliste (lühikesel kitsal küljel) ja kuubi ehitamisel;
õpetada lapsi oma tegevusi juhiste ja mudeliga seostama;
õpetada kasutama detailide praktilist pealesurumist ehitusplaani kujutaval skeemil (pealvaates);
laiendada sõnavara, õppida suhtlema;
õpetada empaatiat muinasjututegelase näitel;
kasvatada töökust ja täpsust.
Sõnavaratöö:
Nimisõnade aktiveerimine: kuubik, telliskivi, prisma, riba jne.
Teemat iseloomustavad omadussõnad
Tähenduselt vastandlikud omadussõnad: kitsas, lühike, pikk, sile, kõrge, lai jne.
Eessõnad: in, on, for, on jne.
Varustus.
Jaotusmaterjal alarühmale: puidust ehituskomplekti detailid - 6 tellist (üks neist on pikk), 5 kuubikut, 1 prisma, väikesed mänguasjad - pesasukud, aia skeem (pealtvaade).
Demo materjal: puidust ehituskomplekti detailid, aia skeem (pealtvaade), jõulupuud, seened, nukud - Maša, karu, kukk; puud, "võlukott", magnetofon, lastelaulude helisalvestus, puud, kaunistused metsalagendikule.
Eeltöö: muinasjutu "Maša ja karu" lugemine, kehalise kasvatuse minuti õppimine karust, dünaamiliste pauside õppimine.
Vahetu õppetegevuse käik
Didaktiline mäng "Võlukott".
Sihtmärk: põhiosade nimetuse kinnistamine, oskus leida põhiosade erinevaid külgi vastavalt kirjeldusele.
Tere kutid! Kas sulle meeldivad muinasjutud?
Ma tõin teile võlukoti. Kas soovite teada, mis seal peitub? Ma arvan, et seal on mänguasjad.
Vaata järgi ?!
(Õpetaja kutsub kordamööda lapsi, kes võtavad kotist ehitusdetailid (kuubik, prisma, telliskivi, latt) ja nimetavad.)
Näidake tellise kitsast lühikest külge (hoidke sõrmega), kitsast pikka külge, näidake laia pikka külge.
Kumba poolt näidati? (lai pikk.)
Näidake prisma kolmnurkset külge. Kus on riba ruudukujuline külg, näita mulle?
Tegi suurepärast tööd!
No siin ja ma arvasin, et kott on maagia ja selles on mänguasjad, aga seal olid ehitusdetailid, millega me ehitama õpime! Aga mis see on? Vaata, sellel pikal laial küljel on mingi pilt! Ütle mulle, kes on pildil? (Pildil on muinasjutu "Maša ja karu" peategelased). Jah, kott osutus tõesti "maagiaks" ja minu arvates kutsub meid muinasjuttu minema!
Motivatsioon.
Sihtmärk: laste motiveerimine edasiseks ühistegevuseks.
Mis on selle loo nimi, mida me hiljuti lugesime?
Selle loo peategelastega juhtus hoopis teistsugune lugu. Kas soovite teada, mis veel Maša ja karuga juhtus? (Õpetaja kaasab muusikalise saate.)
- Noh, lähme siis teele.
Vait, ära tee müra,
Ärge hirmutage meie lugu
/ too sõrm huultele, ütle ts-s-s /
Üks - kaks - spin
Leia end meie muinasjutust!
Lapsed, nagu õpetaja on näidanud, kõnnivad ringis, tõstes jalad kõrgele, kükitades, tõustes püsti ja jätkates liikumist laua juurde.
Läbitud materjali kinnistamine mängutegevuse käigus.
Sihtmärk: tingimuste loomine saadud teadmiste üldistamiseks ja kinnistamiseks, oskuse kinnistamine objekti ehitamiseks õige osa valimiseks ja iseloomustamiseks.
Vaata, kuhu me välja jõudsime?
(rühmas on kaunistuspuud.)
Läksime metsalagendikule,
Tõstke meie jalad kõrgemale
Läbi põõsaste ja konaruste
Läbi okste ja kändude.
Jalutasime väga kaua
Meie väikesed jalad on väsinud
Nüüd istume maha, puhkame,
Ja jälle lähme jalutama.
Vaata ja lagendikul on midagi. Lähme edasi!
(Ühel pool lauda on puud, seened - see on mets, teisel pool on kuubist ja prismast ehitatud maja ning nukk Maša.)
Kord läks Mašenka metsa seenele (õpetaja mängib oma jutu ette), seen seene järel, puu puu järel, nii et seda pole märgata ja läks kodust kaugele metsa ja eksis ära.
"Hei! Hei!" - keegi ei vasta. Masha ei leia teed koju. Ta hakkas nutma.
Mida teha? Kuidas ma saan tüdrukut aidata? Mida teha, et Masha ei eksiks? Kuidas ma saan aidata tal koju tagasi pöörduda? (Ehitage rada.)
Sellest saab pikk telliskivi.
Rada osutus siledaks, siledaks.
Kitsas või lai?
Pikad või lühikesed?
Ja teisel pool metsa ronis koopast välja Mishka (õpetaja näitab mängukaru).
Näitame teile, kuidas Karu koopast välja sai.
Kehaline kasvatus.
Sihtmärk: väsimuse ennetamine, laste töövõime taastamine, tervise hoidmine.
(Õpetaja kaasab muusikalise saate.)
Karu pääses koopast välja,
Vaatas lävel ringi.
Ta sirutas unest välja:
Taas on kevad meieni jõudnud.
Kiireks jõu saamiseks,
Karu pea väänas.
Kaldus edasi-tagasi
Siin ta kõnnib läbi metsa.
Otsin karu juurikaid
Ja mäda kännud.
Need sisaldavad söödavaid vastseid -
Vitamiinid karule.
Lõpuks on karu täis
Ja ta istus palgile.
/ Lapsed kordavad vastavalt tekstile liigutusi õpetaja selja taga ja hääldavad sõnu /.
Probleemse olukorra loomine.
Sihtmärk: laste vaimse tegevuse aktiveerimine, julgustades neid iseseisvalt probleemsituatsioonile vastust otsima.
Siin hiilib selline Karu läbi metsa ja tahab Mašenkast haarata ja viia ta oma koopasse - oma koju!
Mašenka jooksis mööda meie teed maja juurde ja Karu hakkas talle järele jõudma.
Masha jooksis ja peitis majja.
Jätkem meiegi Mishka ja istume laudadesse.
Poisid, kuidas saate Mashenkat aidata? Mida teha, et karu tema majja ei satuks?
Kui lastel on raskusi, küsib õpetaja juhtiva küsimuse:
Mida me maja ümber ehitame? (Tara.)
Ehituse edenemise selgitus ja kuvamine.
Sihtmärk: tutvumine rütmilise vaheldusega telliste (lühikesel kitsal küljel) ja kuubi ehitamisel.
Vaata, kuidas ma raja äärde Mašale aia ehitan. Võtan telliskivi ja panen selle kitsale lühikesele küljele, panen kuubiku kõrvale, panen detailid üksteise lähedale, jälle panen tellise kitsale lühikesele küljele, siis kuubiku jne.
Kukk (väike mänguasi) lendas mu aia juurde ja laulis: "Ku-ka-re-ku!", Oli üllatunud: "Ja kust nii ilus tara tuli? Kuidas see ehitati?"
Öelge Kukele, kuidas seda tara ehitada?
Praktiline osa.
Sihtmärk: mudeli järgi tegutsemise õppimine, laste iseseisvuse säilitamine, detailide täpse ühendamise ja sirgjoonelise joondamise oskuse kinnistamine.
Aia ehitate diagrammi abil - pealtvaade (demonstratsioon tahvlil).
Otsige üles pikk telliskivi ja asetage see lauale - see on tee.
Pane skeem raja ette, siis paned detailid peale.
Aita Mašat, ehita tara! Mina ja Rooster kontrollime, kuidas te aiad õigesti ehitate.
Laste iseseisev töö.
(Töö käigus stimuleerib õpetaja laste tegevust, suunab neid suunatud küsimuste abil vigu parandama).
Milliseid osi kasutame maja ehitamiseks (kuubik ja prisma)?
Ehitage maja aia taha.
Rollimäng "Külalised on meie juurde tulnud."
Sihtmärk: ehituses lihtsa süžee mängimise oskuse õpetamine, laste sõnavara laiendamine.
Karu nägi tara ja naasis metsa oma koopasse.
Ja Mashenka lahkus majast, ta on õnnelik ja tänab teid, et päästsite ta karu käest!
Girlfriend Machines tulevad teile kõigile külla. Arva ära, kes see on?
Majas elavad sõbrannad
Kõik on ühesugused.
Scarlet siidist taskurätik.
Käsi toetub puidust külgedele.
Punasta veidi
Kaunitarid... (pesitsevad nukud).
Neile meeldib aia taga õues mängida.
Mängige nendega!
(Õpetaja jagab Matrjoškad laiali, loeb muusika saatel luulet ja näitab Matrjoškatega mängimise elemente).
Puhu torud, löö lusikad!
Meile tulid külla matrjoškad.
puidust lusikad,
Pesanukud on punakad.
Sõbrannad kõndisid mööda teed
Neid oli paar:
Kaks Matrjonat, kolm Matrjoška
Ja üks Matrjoška.
Sõbrannad kohtusid hiirega
Ja peitsid end üksteise sisse.
Ja mis jäi
Kõige rohkem hirmunud.
Tunni tulemus koos refleksioonielemendiga.
Sihtmärk: tingimuste loomine laste konstruktiivses tegevuses tehtud pingutuste hindamiseks; osade puhastamise hoolsuse ja täpsuse harimine.
Mul on hea meel teie üle, aiad said ilusad, detailid täpselt paika pandud! Kas teile meeldisid teie aiad?
Plaksutame käsi!
Ka matrjoškadele meeldis väga teiega mängida! Maša jätab meiega hüvasti ja ütleb kõigile: "Aitäh!"
Jätame Mašaga hüvasti!
Ja meil on aeg muinasjutust lasteaeda naasta!
Üks kaks kolm,
Pööra ümber
Vaata ringi
Leia end jälle grupist!
Siin me oleme muinasjutust tagasi lasteaeda!
Mida sa ehitasid?
Milliseid osi kasutati aia ehitamisel?
Millega nad ehitasid?
Keda sa aitasid?
Nüüd saate iseseisvalt aedu ehitada plastkonstruktorite rühmas.
Kuid rühmas edasiseks tegevuseks peate eemaldama kõik konstruktori üksikasjad.
Noh, asume nüüd asja juurde,
Peate üksikasjad eemaldama,
Puhastage ja ärge murdke,
Homme mängime uuesti!
Voldi osad vaikselt ja korralikult kastidesse.
Hüvasti, poisid!
Mäng "Ehita tara"
Didaktiline ülesanne... Õpetada lapsi hoonet analüüsima, kasutama selles erinevat värvi detaile; kindlustada ehitusmaterjali (plaatide) vertikaalselt ja tihedalt üksteise suhtes positsioneerimise oskust; õppige mõõtma mänguasja suuruse järgi värava kõrgust ja laiust.
Mängu ülesanne... Ehita Põrsale tara ja värav.
Mängureeglid... Ehitage hooneid nii, et Karupoeg Puhh saaks väravast läbi sõita.
Mängu edenemine
Õpetaja osutab tellistest ehitatud majale ja räägib lastele, et Põrsas ehitas uue maja ja otsustas selle ümber aia teha, et see ilus oleks. Ta rajab õue aia ja kõik, kes Põrsale külla tulevad, rõõmustavad õuna- ja pirnipuude üle. Põrsa maja on punane ja rohelise katusega, seega soovib Põrsas, et piirdeaed oleks kahte värvi – punane ja roheline. Lisaks tuleb Põrsale kindlasti külla ka Karupoeg Puhh, kes peab saama vabalt väravast läbi pääseda.
Õpetaja kutsub lapsi mõtlema, kuidas teha selline värav, millest nii suur karupoeg läbi läheb (näitab mänguasja ja paneb veoautosse). Lapsed peaksid proovima, kui kõrge ja lai värav peaks olema.
Mänguplaan:
Õpetaja annab mänguülesandeks ehitada piirdeaed ja värav;
Lapsed analüüsivad joonistust;
Lapsed valivad värava ehitusmaterjali;
Lapsed hakkavad väravaid ehitama, kasutades tuttavaid esemete suuruste võrdlemise viise (ülekatte, kinnitamine ja kinnitamine);
Lapsed kontrollivad värava valmisolekut (karu toovad veoautoga värava alla);
Lapsed valivad aia jaoks punase ja rohelise värvi materjali (plaadid);
Lapsed ehitavad tara, ladudes plaate tihedalt üksteise peale, värvides vaheldumisi.
Mäng "Ehita kanadele laut"
Didaktiline ülesanne.Õppige ehitama hoonet mudeli järgi, kasutades oma plaani järgi lisamaterjale.
Mängu ülesanne... Ehitage kanakuur ja kanaaedik.
Mängureeglid... Ehitada nii, et lisamaterjalid (puud ja lilled, pingid jne) kaunistaksid hoonet; selgitage, milleks need on.
Mängu edenemine
Õpetaja toob kollased kanad (lauamänguasjad). Kanad piiksuvad.
Kasvataja.
Kollased tükid ei maga
Kollased tükid kirjutavad.
Nad sündisid alles eile
Ja nüüd nad jooksevad hommikul.
Kanadel on külm, tuleks lauta lasta, aga lauta pole.
Kasvataja julgustab lapsi kanadele lauta ehitama, kuid esmalt vaatavad lapsed õpetaja tehtud näidishoonet (lauta). Seejärel valitakse materjal (kuubikutest, plaatidest, silindritest), antakse sellele nimi ja selgitatakse, milleks see on mõeldud (seintele, katusele) ja kuidas seda laduda (horisontaalselt, vertikaalselt). Seejärel ehitatakse hoone püsti. Ait on ehitatud. Kanad on rõõmsad ja paluvad mängida: lendavad katusele, peituvad aida taha. Lapsed otsivad kanu ja nimetavad, kus nad istuvad.
Siin otsustas kanaema (mänguasi) kanadele sisse vaadata ja oli üllatunud, miks lauda lähedal pole jalutamiseks kohta. Mida teha? Lapsed pakuvad vabaõhupuuri meisterdamist ja piirdeaia ehitamist. Kana tuletab lastele meelde, et ta tahab, et linnumaja oleks ilus. Lapsed kaunistavad linnumaja omal moel - istutavad lilli, puid. Kana klõbiseb, kutsub kanad mängima.
Kana... Co-co-co, quh-quh, kanad, tulge minu juurde!
Kanad(lapsed lehvitavad tiibu, hüppavad). Piss-piss-piss! Ema, me oleme siin.
Õpetaja näitab mänguasjade abil lastele, kuidas kanaema lindlas oma kanu ootab, kuidas kanad tema väravasse jooksevad, kuidas nad linnumajas ringi jooksevad.
Disainitunni konspekt 2. juuniorrühmas teemal
"Maja suurele perele"
Tarkvara sisu:
Hariduslik ülesanded: jätkata tutvust "Perekond"; kujundada ettekujutus maja struktuurist, selle otstarbest; kinnistada skeemide järgi töötamise oskust; õpetada maja analüüsima.
Arendamine: arendada loovust, iseseisvust, algatusvõimet, kujundamisoskusi; arendada laste emotsionaalset sfääri.
Hariduslik: kasvatada rasket tööd; suhtlemisoskuste harimiseks.
Varustus ja materjalid:
Demonstratsioon: perekonda kujutav illustratsioon, maja skeem.
Jaotusmaterjalid: iga pereliikme pildid, perede fotod, majade skeemid, ehitusdetailid.
Tere, poisid, tulge mulle lähemale, vaadake seda pilti. Mis seal peal on? (Perekond). Täpselt nii, hästi tehtud! Nüüd kuulake:
"Perekond on MEIE"
Perekond on MEIE.
Perekond olen mina
Perekond on minu isa ja mu ema,
Perekond on Pavlik - kallis vend,
Perekond on mu kohev kass,
Perekond on kaks kallist vanaema,
Perekond - ja mu õed on vallatu,
Perekond on ristiisa, nii tädid kui onud,
Pere on ilusas riietuses puu,
Perekond on pidu ümarlaua taga,
Perekond on õnn
Perekond on kodus
Kus nad armastavad ja ootavad ega mäleta kurjust!
Nii et täna räägime perest!
- Poisid, ma palun teil tulla meie töötuppa, kuhu kleepime pilte, et meil oleks suur ja sõbralik pere! ( Laste loovtöö õpetaja juhendamisel.)
Vaatame, mis meil on. Hästi tehtud! Meil on sõbralik pere.
Ja nagu teil, on ka minul perekond, nii et lubage mul olla esimene, kes teile oma perekonnast räägib. Kuulake ja vaadake, kuidas ma seda teen. „Minu pere on suur, see on mu ema, isa, vanem õde, vanaema, vanaisa, abikaasa, kaks poega. Ta on rõõmsameelne, sõbralik, sest me armastame üksteist, armastame, lõõgastume ja lõbutseme.
Nüüd tutvume teie peredega. Minge oma pere fotode juurde ja rääkige neile, keda on kujutatud, mida nad teevad, kogu pere lemmikajaviidet, miks nad armastavad oma lähedasi – kuna nad on lahked, südamlikud, hoolivad. (Lapsed räägivad oma perest)
Hästi tehtud! Rääkisid hästi oma perekonnast. Ja te vastate ja tagastate palli.
Läheb tööle...
Raha tegema - ...
Valmistab toitu - ...
Koristab korteri - ...
Kas nõude pesemine - ...
Peseb riideid - ...
Pesu triikimine - ...
Koob sokke ja labakindaid - ...
Läheb poodi ostlema - ...
Annab tunde - ...
Kontrollib õppetunde - ...
Lillede kastmine - ...
Tolmulapid - ...
Teeb remonti -...
Kehaline kasvatus "Ema küpsetab pirukaid"
| Nii keerleb vanaema. | Sõrmede liigutused õhus ülalt alla ja ülevalt alla |
| Ema küpsetab sellist kooki. | Vasak peopesa on ette sirutatud nagu paat; parem peopesa katab vasakut paadiga |
| Nii toidab õde kanu, | Kanade toitmist simuleerivad liigutused. |
| Ronisin hommikul pärna otsa | Simuleeritud puu otsa ronimist |
| Vanaisa valib küttepuid niimoodi | Lained teie ees ühendatud kätega |
| Kannan need sügavale õue Nii et isa on adralennuk | Tehke liigutusi vastavalt tekstile |
| Ma saan kõike teha, mu sõber! | Käed laiali |
Nüüd kuulake mõistatusluuletust:
Kuhu me aia järele jookseme,
Kus mänguasjad meid ootavad, sõbrad,
Kus on ema, isa, me kõik oleme õnnelikud
Ja kus mu pere elab? (Maja).
Igal perel peaks olema oma kodu. Kodu on koht, kus elate koos, kus naudite. Kodu omamine on see, mida iga inimene vajab. Seetõttu öeldakse: "Perekond on tugev, kui sellel on ainult üks katus"
Ja seetõttu ehitagem koos teiega oma peredele maju. Vaata siit molbertit. Siin on maja ehitamise skeem. Millistest osadest on vaja maja ehitada? (Tellised, plokk, kolmnurkne prisma). Esiteks peame ehitama vundamendi ja seinad. Millistest osadest me need ehitame? (tellised) See on õige, lihtsalt pöörake tähelepanu sellele, kuidas need asuvad, üks valetab, teised kaks on.
Siis tuleb lagi ja katus ehitada. Mis osast lagi on tehtud? (Blokeeri). Ja katus? (telliskivi ja kolmnurksed prismad). Pange tähele, et tellis seisab, mitte ei lama. Ja selle ümber ja peal on kolmnurksed prismad. Hästi tehtud!
Nüüd lähme laua juurde ja ehitame maju. Tahan juhtida teie tähelepanu asjaolule, et igaühel teist on laual diagramm - vihje. Saate seda vaadata ja ehitada. Nüüd hakkame ehitama. (kuubikutest maja ehitamine)
Siin on mõned kaunid majad, mille olete teinud. Meenutagem, kellele me need ehitasime. (meie pere jaoks)
Teie hea töö eest annan teile päikese, las see paistab teile ja teie peredele.
GCD kokkuvõte 2. juuniorrühmas disainist sotsiaal-mängutehnoloogia meetodeid kasutades.
Autor: Bykova Natalja Ivanovna, kasvataja.Töökoht: MDOU "Laste arenduskeskus-lasteaed nr 110", Petroskoi, Karjala Vabariik
Ehitustund 2. juuniorrühmas. Teema: "Kodu Mishkale ja tema sõpradele."
Haridusvaldkonnad:"Kognitiivne areng", "Kõne areng", "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Füüsiline areng".Sihtmärk: algkooliealiste laste lihtsate konstruktiivsete oskuste kujundamine, lastevahelise vastastikuse mõistmise arendamine.
Ülesanded:
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng: Harida lastes meeskonnatöö oskust, soodustada lastevahelise üksteisemõistmise kujunemist. Jätkake laste paaristöötamise õpetamist, aidates üksteist koos ülesehitamisel. Kasvatage empaatia- ja kaastunnet tegelase (karu) vastu, soovi teda aidata, emotsionaalselt vastata kellegi palvele.
Kognitiivne areng: Arendada visuaalset ja ruumilist taju, analüüsi-, võrdlemis-, üldistusvõimet. Arendada konstruktiivseid oskusi ehitusdetailidega töötamise protsessis, stabiilse konstruktsiooni ehitamise oskust. Tugevdage mõisteid: kõrge, madal. Harjutus kuni 2 loendust.
Kõne areng: Laiendage ja rikastage laste sõnavara, tugevdage dialoogilise kõne oskusi.
Füüsiline areng: Arendada käte peenmotoorikat, liigutuste koordinatsiooni.
Näidis- ja jaotusmaterjalid: mängukaru; tellistest, õlgedest, kividest, okstest, laudadest tehtud majade pildid; väike puidust ehitaja; suur plastikust ehituskomplekt näidise jaoks õpetajale ja lastele (8 suurt klotsi; 6 klotsi kahele lapsele); mänguasjad: rebane, jänes, hiir, konn, hunt. I. Motivatsioonistaadium.
Koolitaja: Poisid, meie juurde on tulnud külalised. Paneme mänguasjad ära, paneme asjad korda, läheme külaliste juurde ja ütleme neile tere.
Koolitaja: Poisid, meie juurde on tulnud veel üks külaline! Vaata silmadega ringi, kus on meie külaline, kuhu ta end peitis?
Kui lapsed ei leia, võite mõistatuse ära arvata:
“Karvane metsaline armastab mett.
Kui millestki aru ei saa
Võib metsikult möirgada
Sest ta on ... (karu).
Lapsed otsivad mänguasja, leiavad selle riiulilt, tervitavad Mishkat.
Koolitaja: Lapsed, midagi on meie kurb Misha. Küsime temalt, mis juhtus? (õpetaja "kuulab" karu).
Koolitaja: Miša tuli meie juurde muinasjutust "Teremok". Mäletate, mis hoonega juhtus? (karu tahtis teremoki ronida ja lõhkus selle) Nüüd pole loomadel enam kuskil elada, neil pole kodu. Mida teha, kuidas Mishenkat aidata? (ehitage Mishkale ja tema sõpradele uus maja).
Koolitaja: Peame mõtlema, millest saab maja ehitada.
II. Indikatiivne etapp.
Koolitaja: Mis materjalist me Mišale maja ehitame? Vaata piltidelt, kui erinevad majad mul on. Millest need tehtud on? (Tehtud tellistest, plankudest, okstest, kividest, õlgedest jne).
Koolitaja: Tõsi, aga meil pole meie rühmas ei telliseid, planku ega kive. Mida teha?
Lapsed võivad soovitada ehitada puidust ehitaja järgi või õpetaja küsib lastelt, kas Teddyle on võimalik väikese puidust ehitaja järgi maja ehitada.
Koolitaja: Mõelge, kas selline hoone sobib meie Karule (see ei tööta, maja osutub väikeseks, madalaks ja karu on suur, pikk). Karule on vaja kõrget maja.
III. Esinemise etapp. Loome objekti.
Lapsed soovitavad (või juhatab õpetaja lapsed selle juurde) ehitada maja suure väliskujundaja järgi.
Koolitaja: Poisid, mis on igal majal? (seinad, katus, aknad). Mida peate kõigepealt ehitama? (seinad). Milline peaks olema sein? (tugev, stabiilne, sest see sõltub sellest, milliseks maja tuleb: usaldusväärne, tugev või mitte).
Kasvataja(näitab detaili konstruktorist) Mis see on? (telliskivi).
Õpetaja näitab, kuidas seina ehitada: peate ühendama 2 tellist. Õpetaja ühendab, loeb klotse, kutsub lapsi loendama. Ta teeb ka teise tooriku seinale. Lapsed loevad kokku, mitu osa välja tuli (2).
Koolitaja: Kas ma sain tugeva seina, stabiilse? (Jah). Ja vaadake sellise seina pragusid (näitab). Mida teha? (ühendage need osad kuubikutega). Poisid, mida ma veel tegema pean? (aken). Panen siis 2 kuubikut peale, hankin akna.
Siis ehitab õpetaja teise seina, paneb need kõrvuti, näitab lastele.
Koolitaja: Sellise maja ma sain. Tugeva kodu ehitamiseks valmistame käepidemed ette.
Sõrmede võimlemine:
Koputage ja koputage – igal pool on koputus. (koputab rusikaga nukile)
Ehitame maja, suurt maja, (näitame maja katust peopesaga pea kohal)
Ja veranda ja korstnaga. (panime peopesad kokku)
Suits tuleb korstnast, (suitsu näitame huulte liigutustega)
Uksel on lukk, (käed lukus) Kes võiks seda avada?
Tõmmatud, keeratud (sõnade järgi teeme liigutusi kätega)
Nad koputasid ja avasid. Avame värava, läheme kõik siia (jaotame peopesad külgedele).
Mäng: "Leia paar".
Koolitaja: Poisid, kui üks inimene maja ehitab, võtab see kaua aega. Aga kui ehitate selle koos, on see kiire ja lõbus. Leia endale sõber!
Dünaamiline paus.
Õpetaja annab paarides ülesandeid:
Naeratage üksteisele.
Seisake seljaga üksteise poole.
Pöörake ümber ja patsutage sõbrale pähe.
Vaata oma sõbrale silma.
Aseta oma käsi sõbra õlale.
Kallista oma sõpra.
Koolitaja: Kui head kaaslased te olete! Sõbralikud poisid! Võtke sõber käest, minge temaga iga laua juurde, kus on disainer. Ehitage koos sõbraga kodu.
Lapsed tulevad laua taha, teevad koos tööd. Pöörake tähelepanu proovile. Kui ehitus on lõppenud, paluge lastel see vaibale üle kanda.
Koolitaja: Kandke õrnalt, et mitte puruneda.
Koolitaja: Poisid, mis on meie kodudest puudu? (katused).
Soovitage ringi vaadata, et näha, mis katusele sobib (puitplaadid).
IV. Teeme kokkuvõtte. Peegeldus.
Koolitaja: Poisid, milline suurepärane töö te olete! Meil ei olnud üks teremok, vaid palju. Missugused majad me saime? (suur, tugev, stabiilne, ilus, usaldusväärne). Kas teile meeldis maja ehitamine? Lõbus, kas see oli teie jaoks huvitav? Ehitasite koos sõbraga maja, nii et ehitasite selle kiiresti ja õigesti. Kas arvate, et Mishkale meie majad meeldivad?
V. Mängimine objektiga.
Koolitaja: Tule sisse, Mishenka, majja. Kas teil on siin mugav elada? Miša naeratab, ta on õnnelik, talle väga meeldib uus maja! Kaisukaru kutsub oma sõpru uutesse kodudesse.
Õpetaja toob teisi loomi: hiire, konna, jänese, hundi, rebase.
Vi. Iseseisva tegevuse juurde minek.
Koolitaja: Poisid, mida me veel saame oma loomade jaoks ehitada? (tee, pingid, piirdeaed jne).
Kutsuge lapsi ehitama midagi muud, mida nad soovivad, mängima pärast tundi.