Töökaarte saab printida. Selleks klõpsake hiire parema nupuga soovitud pilti ja avanevas aknas valige "salvesta pilt (pilt) kui ..". Seejärel peate oma arvutis valima koha, kuhu saate salvestada pildi koos 5-aastaste laste haridusülesandega, näiteks arvuti töölauale. Nüüd lihtsalt avage pilt ja saatke see printimiseks.
Selles artiklis esitatakse haridusülesannetega pilte koos mängude ja tegevuste võimalustega kodus 5-aastaste lastega.
Õppemängud 5-6-aastasele lapsele
5-aastaselt on lastel hea meel uurida maailma, õppida üha uusi tõdesid, leida enda jaoks palju uut. Mängud koos vanematega pakuvad lastele palju rõõmu ja vanemad saavad särtsu juurde. Pole midagi paremat kui koos aega veeta!
1. Ülesanne: "Lõpeta".
Lapsed armastavad fantaseerida, eriti koos oma vanematega. Selles vanuses armastavad beebid igasuguseid koletisi, nii et nautige neid. Joonista koletis ja voldi osa lehest kokku nii, et laps saaks osa joonisest lõpule viia. See on lapsele ja vanematele väga naljakas ja huvitav meelelahutus.
2. Ülesanne: "Miniteater".
Kutsu oma last mängu mängimiseks mänguasju kasutama. Nad võivad olla lapse lemmikmuinasjutu kangelased või öelda riime.
3. Ülesanne: "Leidke erinevused".
Joonistage kaks ühesugust joonist ja lisage ühele mõned täiendavad funktsioonid ning paluge lapsel need üles leida. Lapsed armastavad üksikasjadesse uurida ja sellega arendavad nad oma tähelepanelikkust. Allolevalt pildilt leiate vähemalt 10 erinevust, 5-aastane laps peab suutma leida vähemalt 5 erinevust.
4. Nimede mäng.
Kutsu oma laps mälumängudes võistlema. Võtke pall, visake see üksteisele ja öelge kõik nimed, mis teile meelde jäävad.
5. Pallimängud.
Võite mõelda suurele hulgale palliga mängudele. Näiteks visake seda ja plaksutage käsi, põrutage põrandale ja pöörake ümber. Need mängud arendavad koordinatsiooni ja osavust.
6. Ülesanne: "Mänguasjalahing".
Istu beebiga põrandal, vastaskülgedel, jagades pehmed mänguasjad pooleks. Ja käsul hakake neid üksteisele viskama. Kui täiskasvanu ütleb, et peatu, siis loe kokku, mitu mänguasja oli iga vastase küljel. Võidab see, kellel on vähem. Võite ka mänguasju korvidesse visata, et saaksite samal ajal asjad korda teha.
7. Mängige lapsega järelejõudmist. Kükitades neljakäpukil preestril, kõhuli. Koos beebiga saate täpselt välja mõelda, kuidas võistelda.
8. Ülesanne: "Gossamer".
Võtke lõnga tokk ja sirutage see üle ruumi, kinnitades lõnga mööbli külge. Mängu arendamiseks on mitu võimalust. Võite anda tokki lapsele, nii et ta kerib selle järk-järgult tagasi ja lõpus on üllatus. Või võite mängida koos beebiga, kes saab toas ringi liikuda ilma niiti puudutamata.
9. Ülesanne: "Foor".
Tehke papist 2 toorikut, punane ja roheline ring. Pange muusika mängima ja laske lapsel tantsida või toas ringi joosta. Niipea, kui tõstate punast ringi, peaks see oma kohale külmuma, rohelise ringi tõstmisega võib see edasi liikuda. See mäng on "Mere on mures" analoog, mida lapsed ka hea meelega mängivad.
10. Peida lapsele väike kingitus ja ütle talle, et teie korteris on aare. Selle leidmiseks peate järgima viipasid (mille vanem on eelnevalt ette valmistanud). Vihjed aitavad suunata, kuhu minna, mida otsida.
11. Tüdrukutele võib pakkuda riideid nukkudele vanarauast, sissekannetest, sallidest, salvrätikutest. Pojad saavad pappkastist autole garaaži ehitada.
12. Lapsed on käsitööst väga huvitatud. See võib olla töö plastiliinist, paberist ja papist välja lõikamine, joonistamine. Juhendage last, spekuleerige ja tulge välja paljude huvitavate ideedega.
Kõigile neile tegevustele lisaks saab lapse alati kaasa võtta köögis abistades, korteri koristades. Selles vanuses on juba võimalik anda lastele mõned juhised, mida nad pidevalt täidavad. Näiteks voodi tegemine, tolmu pühkimine, mänguasjade kogumine, asjade koristamine. Seega harjub laps lisaks kiirele ajale ja korrale iseseisvuse ja rahulikkusega.
Laste jaoks on väga oluline veeta rohkem aega vanematega, nii et nad saavad pildi, milles nad kasvavad ja arenevad.
Videoülesanded 5-aastaste laste arenguks
4-5-aastaste laste ülesanded peavad sisaldama mängu elemente. Laps ei saa istuda ühes kohas kauem kui 20 minutit, seega tuleks harjutuste jaoks varuda veidi aega, muutes need mitmekülgseks ja põnevaks.
Kognitiivsed ülesanded 4-5-aastastele lastele
1. "Kodu- ja metsloomad"... Valmistage ette kaardid erinevate loomadega: hunt, jänes, hiir, rebane, lehm, põder, mutt, kass, kährik, hirv, koer jt. Soovitage lapsel jagada loomad kahte rühma: kodu- ja metsloomad. Pärast loomaaias käimist on hea neid mänge pidada. Sellised ülesanded arendavad väljavaadet ja arusaamist ümbritsevast maailmast, samuti kõnet (kui esitate küsimusi ja räägite loomadest õigesti, võite selle jaoks keskenduda allpool olevatele logopeedilistele kaartidele).
Teema: Lemmikloomad
2. "Kutsealad"... Trükkige pilte, millel on kujutatud erinevate elukutsete inimesi: kokk, laevakapten, autojuht, müügimees, õpetaja, aednik, arst, kohtunik, tuletõrjuja jt. Selleks, et beebi saaks üldistavaid omadusi otsida ja neile nime anda, on vaja ette valmistada eraldi esemed (või pildid): kulp, osuti, rool, mantel, voolik ja muud. Laps valib inimese erialaga pildi ja otsib talle sobiva aine.
3. "Kevad"... 4-aastaselt tunneb beeb juba põhivärve ja -kujusid, seetõttu saate selle teema arendamise jätkumisel korraldada imikutoidu kaantega mängu "Fruto-nanny". Korkid on üksteisega ideaalselt ühendatud ja neil on erinevad värvid. Nende kokku panemine on huvitavate esemete loomiseks piisavalt lihtne. Albumilehele saate joonistada ringi, ruudu, lille, pilve. Kaanedelt koguge sama kujuga kujundeid, et saaksite need paberilehele kinnitada.
4–5-aastaste laste tähelepanu arendamise mängud
4-5-aastaselt kujundatakse aktiivselt loogilist mõtlemist, eeldatakse, et see suudaks keskenduda mis tahes konkreetsele ülesandele. Tulevikus aitab see välja arendada visadust.
1. Joonista albumilehele mitmesuguseid esemeid: lill, õhupall, auto, päike. Paluge lapsel pliiatsiga jälgida ainult õhupalle.
2. Tõmmake täht "H" maha. Albumilehele printige juhuslikult tähestiku tähed ja paluge lapsel kriipsutada punase pliiatsiga täht "H", rohelise pliiatsiga kõik tähed "A" jne.
3. "Lehe langemine". Paberilehelt peate leidma identsed paberitükid. Paluge lapsel ühendada samad lehed pliiatsiga ja värvida. Mäng õpetab määrama esemete sarnasust, arendab ruumilist mõtlemist.
Matemaatika tsükli ülesanded
1. Osta igast kirjatarvete poest eri värvi magneteid. Nende abiga on beebil mugav tegeleda arvude ja mõistetega - rohkem ja vähem. Ülesanne: mitu kassipoega kassil on ja mitu kutsikat koeral on? Kellel on rohkem lapsi?
2. Joonista paberile taevasse 5 tähte. Paluge lapsel kokku lugeda ja joonistada nii palju tähti. Kui palju peaksite saama?
3. Kujutage pildil teod, lilled. Andke ülesandeks lilled rohelise pliiatsiga ringi teha, teod kokku lugeda ja lillele joon tõmmata (mis teole milline lill meeldib, arvate?). Mitu lisalille on alles?
4. Printige kärbseseened albumilehele. Andke lapsele ülesanne kokku lugeda mütsil olevad kohad. Joonista nii palju punkte, kui kärbseseenel on kohti. Mitu ringi saite?
5. Ühendage punktid järjestusega 1 kuni 15. Peaksite saama joonise. Sellised ülesanded on laste seas väga populaarsed ja arendavad käe peenmotoorikat ning õpetavad loendamise reegleid.
6. Ühendage kolmest lillest koosnev rühm rida. Lillele joonistatakse lehele kaootiliselt.
On vaja olla ettevaatlik ja jaotada kõik lilled rühmadesse.
Õppimisülesanded sõnadega
1. Keskel olevale lehele on kirjutatud trükitähtedega sõnad: meri, lill, päike, tigu. Seostage sõna ja pilt, tõmmake joon.
2. Lehele on kirjutatud erinevad sõnad: ema, kass, koer, isa, suvi, kevad, puu, lill. Täht A. on vaja maha tõmmata. Puru õpib visadust ja tähelepanelikkust.
3. Albumilehele joonistatakse ringid ja kolmnurgad. Lapsele antakse ülesandeks joonistada igasse ringi täht M ja igasse kolmnurka täht C.
4. “Vastupidi”. Täiskasvanu kutsub suvalist sõna ja beebi peab tähenduses leidma vastupidise. Näiteks: täiskasvanu kutsub "kuumaks", laps vastab "külmaks" jne.
5. "Hellitav sõna". Pange objektile nimi ja laps võtab selle tähistamiseks välja hellitava sõna. Näiteks: pall on pall, maja on maja, jalg on jalg.
6. "Puu- ja köögiviljad". Paigutage lapse ette mitmesuguseid puu- ja köögiviljadega pilte. Mängude jaoks on palju võimalusi: paluge noorel õpilasel puuviljad korvi panna. Paluge neil valida köögiviljad, millest ema lõunaks salati valmistab.
7. "Leidke üleliigne." Öelge beebile sõnade komplekt, milles sõnad kuuluvad samasse rühma, kuid üks sõna on üleliigne. Laps peab mittevajaliku kõrva järgi kindlaks tegema. Näiteks: puu, rohi, lill, tigu. Üleliigne sõna on tigu. Laps peab selgitama, miks just see sõna on üleliigne.
Loovmõtlemise arendamise ülesanded
1. Looge oma ajakiri või raamat. Selle ülesande täitmiseks vajate värvilist paberit, väljalõikeid erinevatest läikivatest ajakirjadest, värvilist pappi, liimi, skotti. Raamatu sõnu saab lõigata ka ajakirjadest. Tuleb välja ühine töö.
2. Teater. Paku mängida tõelist nukuetendust. Tehke kostüüme, korja rekvisiite, valmistage kutseid leibkonnaliikmetele. Võite valida mis tahes vene rahvajutte, meelitada vanemaid vendi ja õdesid.
3. "Huvitav jätk". Ülesanne on kasulik 5-aastastele lastele, kuna see õpetab lauseid ehitama, loogiliselt mõtlema ja mõtlemist arendama. Peaksite välja pakkuma konkreetse teema loo. Täiskasvanu ütleb esimese lause, laps jätkab järgmise lausega. Siis tuleb täiskasvanu uuesti ettepanekuga. Peaksite saama ühtse teksti. Kokkuvõtteks palume lapsel ümber jutustada.
Laste loogiline mõtlemine hakkab kujunema juba varases eas, kuid tugevamaks muutub see alles kooliperioodile lähemal (6–7 aastat). Peamine mõtteviis loogika arengus on kujundlik mõtlemine, mis peaks arenema kõige otsesemalt.
Lapse vaimne areng on väga oluline ja märkimisväärne protsess, milles piltidel olevad ülesanded võivad aidata.
6–7-aastaste laste arengujärgus olevatel lastel on mitu ülesannet:
Teadmised ümbritsevast maailmast;
Objekte ja nähtusi iseloomustavate mustrite tajumine;
Võime tuvastada objektide ühiseid ja standardseid tunnuseid.
Loogilise mõtlemise arenguetapid 6-7-aastastel lastel
1. Assimilatsioon... Laps peab nagu käsn imenduma nii palju ja võimalikult kiiresti. Peamine ülesanne on omandada loogika põhialused - objektide kvantitatiivsed ja kvalitatiivsed omadused ning õppida, kuidas neid teadmisi igapäevaelus rakendada.
2. Rakendamine... Väike inimene peaks olema võimeline sõnastama oma mõtted, lisades ja väljendades tervet verbaalset arutlust.
3. Asendamine. See etapp on täpselt vastupidine ülaltoodud etapile. On vaja osata visuaalselt tajutavaid esemeid ja nähtusi asendada vaimsete toimingutega.
Nõuded tegevuse arendamiseks
Normaalseks normaalseks lapse arenguks kuue kuni seitsmeaastaselt peaks laps suutma reprodutseerida järgmisi toiminguid:
1. Ühendage teatud objektid rühmadesse, määrake mustrid, jaotage objektid ja nähtused vastavalt erinevatele kriteeriumidele ning jätkake ka loogilisi ahelaid iseseisvalt, ilma kõrvalise abi ja väliste viipadeta.
2. Leidke reas täiendav üksus ja selgitage selgelt, miks see või teine \u200b\u200basi valiti.
3. Koostage pakutud piltide põhjal ka terviklikke lugusid ilma väljastpoolt küsimata.
4. Jagage objektid rühmadesse, selgitades selle jaotuse põhjust ja märki.
Mängude tüübid ja tegevused lapse arenguks 6–7-aastaselt
Laste loogikat arendavaid mänge on tohutult palju, mis võib jagada mitmesse kategooriasse:
1) Graafilised mängud... Suunatud käte peenmotoorika arendamisele ja käe põhiliseks ettevalmistamiseks kirjutamiseks.
2) matemaatikatunnid... Põhimõtteliselt on need rebused ja mõistatused, mis aitavad kaasa suulise ja kirjaliku loendamise, aga ka abstraktse mõtlemise arengule.
3) Kõnetunnid... Tänu neile suureneb sõnavara kiiresti.
4) Mõistatused ja lauamängud... Need aitavad oma mõtteid kujundada, strateegiliselt rühmitada ja nende põhjal järeldusi teha.
6-7-aastaste laste loogikamängude ja -tegevuste arendamise võimalused
Selleks, et väike inimene saaks vanuse järgi areneda, peavad vanemad pühendama talle sobiva aja, treenides ja lahendades igasuguseid probleeme mängude ja meelelahutuse näol.
I tund. "Tegin plaani"
Mängu mõte on selles, et vanem mõtleb selle või teise objekti peale. Lapse ülesanne on juhtivate küsimuste abil see teema ära arvata. Mängu olemus on õppida, kuidas oma mõtteid õigesti sõnastada ja väljendada, õigesti küsimusi üles ehitada.
II õppetund. "Võrdlema"
Väikesele osalejale pakutakse mitmeid esemeid ja nähtusi, mis on üksteisega mõnevõrra sarnased ja vastupidi mõnevõrra erinevad. Lapse ülesanne on täpselt kindlaks teha nende asjade kõik sarnasused ja erinevused.
Soovitused vanemale põlvkonnale
Ärge sundige last midagi tegema. Peate olema võimeline talle seda õppetundi esitama nii, et ta tahaks seda ise teha.
Seega, mida rohkem positiivset ja energiat saavad täiskasvanud, seda meelsamini tekib soov mängida mänge või õppida midagi uut ja arendavate tegevustega harjumatu.
Video "Tegevuste arendamine 6-7-aastastele lastele"
Vanust 5–6 aastat nimetatakse vanemaks eelkooliks, sest just sel ajal on teie lapsel suurim teabevahetus.
Kooliiga on varsti käesja kuni selle hetkeni peate arendava koolituse ja hariduse osas kõvasti tööd tegema.
Varem tundmatud sõnad muutuvad tunnetusele üha lähedasemaks:
- "kool",
- "õppetunnid",
- "hinnangud".
Varem, kui laps oli 3-4-aastane, töötasite temaga koos peenmotoorika, loogilise mõtlemise, mälu ja tähelepanu arendamiseks. Klasside läbiviimisel palusime silmad sulgeda ja eemaldasime salaja ühe mänguasja reast. Ja kui laps aimas, kumb rõõmustas, rõõmustasime koos selle väikese võidu üle. Sel ajal töötasid teiega ka lasteaiaõpetajad. Õpetajad õpetasid meeskonnatööd tegema, sisendasid oma tegevuse ja õppetundide abil moraalseid omadusi. Olite üks meeskond, kelle missiooniks on areng.
Tegevused vanemate eelkooliealiste lastega
Vanemas eelkoolieas on olukord mõnevõrra muutunud. Nüüd olete peamine sõdalane oma lapse laiskuse ja kapriiside vastu. Kahjuks ei võimalda tänane koolieelse hariduse süsteem teie lapsel täielikult kooliks valmistuda. Nüüd ei vastuta koolitajadet lapsed teaksid numbreid ja tähti, saaksid lugeda ja lisada 10 piires.
Muidugi on koolieelikute arendamiseks palju meetodeid, suur hulk eraõpetajaid kooliks ettevalmistamiseks. Kuid kas mäng on küünalt väärt? Kas on otstarbekas usaldada oma last teiste inimeste vastu, isegi kui nad on kõrge kvalifikatsiooniga spetsialistid? Või on ikkagi parem anda talle natuke aega ja jätkata koos teaduse uutele kõrgustele jõudmist, ise tunde läbi viies?
Kirjutamisharjutused
Vanemas eelkoolieas algab retseptidega tutvumine. Need pulgad ja linnukesed pole sugugi kasutud, nagu võib esmapilgul tunduda. Nende abiga arendame grafomotoorseid oskusi. Laps õpib kirjutama suuri ja väikeseid märke, taganema nende vahel võrdsest kohast. Need harjutused arendavad mälu, tähelepanu ja visadust - kõike, mis on talle koolis nii kasulik.
Kuid kriipsutada saab mitte ainult pulgakesi. Grafomotooriliste oskuste arendamiseks on olemas spetsiaalsed joonised, mida võib leida nii Internetist kui ka märkmikest. Esiteks peate punktid üksteisega ühendama, seejärel joonistage pilt. E need harjutused arendavad ka kujutlusvõimet laps. Ja kui mõtlete koos välja ka muinasjutu saadud tegelasest, on see beebi sidusa kõne arenguks lihtsalt hindamatu.
Harjutused loogilise mõtlemise arendamiseks
Seitsmendaks eluaastaks peaks teie laps suutma mustreid tuvastada ja jätkata nende esemete seeriat. See on üsna keeruline ülesanne, kuid regulaarselt harjutades ja õige lähenemisviisi korral on teil kõik võimalused jõuda ka sellesse tippu. Kõigepealt vajate:
Neid lihtsaid reegleid järgides saavutate oma lapse õpieesmärgid. Ja mis kõige tähtsam, ära anna alla ja peatu mitte milleski.
Kõne arendamise harjutused
Kuueaastaselt peavad olema moodustatud kõik normile alluvad helitootmise protsessid. Kui kõne või üksikute helidega on probleeme, pöörduge kindlasti logopeedi poole ... Pärast konsultatsiooni spetsialistt osutab teile probleemidele, näitab harjutusi ja viib läbi harjutusi nende kõrvaldamiseks. Logopeedi visiit on enne kooli kohustuslik, sest spetsialisti arvamus suunab teid lapse kõne nõrkadele külgedele, mis võivad hiljem muutuda sotsialiseerumisprobleemideks.
Kõne arendamiseks on lihtsalt vaja kasutada demomaterjali. Kui laps ei näe praegu seda, millest te räägite, on kõik võimalused, et ta ei omasta pakutavat teavet täielikult. Seetõttu on kõige parem kinnitada jutustatud lugu lapse mällu. Kuidas? Kõik on väga lihtne! Pärast lapsega tehtud lugu looge muinasjutule illustratsioonide raamat. Seejärel paluge lapsel oma piltide põhjal kuuldu ümber jutustada.
Kui laps juba tähti teab ja olete otsustanud õpetada teda lugema, teile aitab mäng, kus peate pildi koguma. Kuid see pole lihtne mõistatus. Kujutise alla on illustratiivne sõna kirjutatud silpidesse. Kuueaastane laps paneb niisuguse pusle hõlpsasti kokku ja sama hästi jäävad talle meelde ka selle sõna moodustavad tähed.
Kuid enne lapse lugema õpetamist on oluline kindlaks teha tähtede ja helide erinevus. See lihtsustab lugemiskogemust ja kiirendab tulevikus teie kirjutamisoskuse automatiseerimist.
Maailm
Kõik, mis on meie ümber, on osa meie ümbritsevast maailmast. Vanem koolieelik peaks rääkida enesekindlalt külas veedetud puhkustest ja seal kohatud putukatest. On oluline, et kõne oleks sidus ja küla ja putukate nimed ning imiku entusiastlikud hüüatused. Lisaks peaks laps oskama öelda, milline oli ilm, milline oli kuu ja aastaaeg. Oluline on ka teadmine, kuidas sünonüüme ja võrdlusi kasutada. Selleks, et kõne oleks korrektne ja rikkalik, peate palju lugema.
Kuni laps saab hakkama ise peate teda selles aitama. Alustage raamatutest või entsüklopeediatest, mis pakuvad huvi mitte teile, vaid teie lapsele. Pole vaja taga ajada moodi ega naabrit. Igal lapsel on individuaalsus ja lähenemine igaühele oma. Kui keegi loeb tehnoloogia kohta, ei pruugi see teie väikesele meeldida.
Lugedes küllastate oma lapse kõnet uute sõnadega, rikastate tema sõnavara. Ja maailmas on palju kõike - seda saab haarata ajaloost või kliimast kuumas Aafrikas, uute maade avastamisest või mitmesugustest banaanidest. Vaja on vaid soovi meelitada ta kaunile teadmiste maale.
Muuhulgas on teemasid, mida laps peab enne kooli valdama. Üks neist on teema Profession. Laps peab teadma, mida juuksur, kondiitritooted, politseinik ja õpetaja teevad. Ja sellest tuleb ka rääkidamillist inventari igaüks kasutab. Kodus saate luua mängu, millel on kaks kaardipakki. Esimese hunniku kaartidel kujutatakse erineva elukutsega inimesi, teisel - tööriistu. Laps peab ühendama kindla eriala inimese varustusega, mida ta oma töö jaoks kasutab.
Oluline on öelda, et pole üldse vaja aega spetsiaalselt nikerdada, last laua taha istuda ja sellel või teisel teemal ametlikus toonis edastada. Näiteks metsas või pargis jalutades saate oma väikesele lapsele hõlpsasti rääkida oma piirkonna puude, lillede ja ürtide mitmekesisusest. Eraldi tuleb elada elule ja tervisele ohtlikel taimedel. Koju jõudes saate lugu tugevdada koomiksiga. Siis peate selgitama, kas teie laps sai kõigest aru. Plastiliiniga, mõne aja pärast saate luua metsaraie, kus kasvavad mitte ainult söödavad, vaid ka mürgised seened. Korrates korrapäraselt taimede ja seente nimesid, suurendate oma lapse võimalusi neid meelde jätta.
Peaasi on meeles pidada, et lastega töötamine on rõõm. Nüüd on kõik maailma teed talle avatud ja teie, kallid vanemad, olete tema teejuhid salapärasesse ja harjumatusse maailma.
Kui teie laps on juba 5–6-aastane, on aeg mõelda, kuidas teda kooliks tõhusalt ette valmistada. Lapse mõtlemise areng toimub mitmes etapis.
1) Visuaalselt aktiivse mõtlemise kujunemine: kui kõik lapse mõtteprotsessid läbivad tegevust.
2) Visuaalse-kujundliku mõtlemise kujundamine: kui laps hakkab mõtlema piltide abil.
3) Verbaalse-loogilise mõtlemise kujunemine: kui laps saab oma mõtteid sõnadega väljendada, hakkab ta iseseisvalt arutlema, võrdlema ja leidma lihtsaid mustreid.
Tuleb märkida, et lapse vaimne areng ei seisne mitte ainult teatud teadmiste saamises, vaid ka taju, mälu, mõtlemise, kujutlusvõime arendamises.
Eelkooliealiste laste jaoks on peamine tegevus mäng. See tähendab, et uute asjade õppimiseks tuleks kasutada koolitusmängu meetodeid.
Eelkoolieas kujundavad ja arendavad lapsed aktiivselt kõnet, täiendavad sõnavara ja treenivad mälu. On väga oluline, et laps proovis ülesande täitmisel iseseisvalt õige vastuse leidmiseks arutleda.
See artikkel pakub põhilisi loogikaharjutusi, mis aitavad teil õppida:
- liigitada esemed;
- võrrelda esemeid;
- kehtestada sündmuste järjestus;
- rongimälu;
- järeldusi tegema.
Tundide kestus on 15-20 minutit. Ärge koormake last üle, et mitte tekitada talle klassides negatiivset reaktsiooni! Vastupidi, proovige muuta oma tegevused mänguks!
Ülesanded
1) Pange tähele vastupidised sõnad:
must - ...
suur - ...
rõõmsameelne - ...
hea - ...
kibe - ...
lai - ...
pikk - ...
lahke - ...
külm - ...
tark - ...
kiire - ...
2) Kuula tähelepanelikult! Mõelge ja vastake küsimustele:
Mida on veel metsas: kased või puud?
Kes on rohkem loomaaias: ahvid või loomad?
Kes on rohkem jões: kas ahvenad või kalad?
Mida rohkem aias on: kapsas või köögivili?
Mis on veel kapis: T-särgid või riided?
Kes on rohkem kanakojas: kas kanad või linnud?
3) Täielikud laused:
Näide: esmaspäev, teisipäev, kolmapäev, neljapäev on nädalapäevad
Piim, leib, keefir, juust, munad on ...
Moskva, Novgorod, Peterburi on ...
Hommik, õhtu, päev, öö on ...
Katya, Misha, Petya, Ira - see on ...
Koer, kass, hiir on ...
Kummel, kell, roos on ...
A, B, C, D, D on ...
4) Kuula tähelepanelikult! Lõpeta laused:
Kui rong sõidab bussist kiiremini, siis buss sõidab ......... rongidega.
Kui õde on vanem kui vend, siis vend .......... õed.
Kui laud on kõrgem kui tool, siis tool ........ laud.
Kui kass on suurem kui hiir, siis hiir ....... kass.
Kui jõgi on ojast laiem, siis oja ........ jõgi.
5) Tulge välja õige muster.
Lind on suled. Kala - ......
Sügis on vihm. Talv - ......
Inimene on käed. Koer - ......
Hommikune hommikusöök. Õhtu - ......
Õun on puu. Tomat - ......
6) Mis on üleliigne?
Tugitool, tool, riidekapp, televiisor.
Kukk, paabulind, vares, liblikas.
Kohver, kott, portfell, märkmik.
Päike, lamp, lühter, latern.
7) Mis on need ametid?
Kes ehitab maju?
Kes luuletab?
Kes laulab laule?
Kes ravib inimesi?
Kes õmbleb riided?
Kes maalib maale?
Kes lendab kosmosesse?
Kes lennukiga sõidab?
Kes juhib bussi?
Kes rongi juhib?
Kes õpetab lapsi koolis?
Kes loomi treenib?
8) loogilised ülesanded.
Mis kestab: aasta või 12 kuud?
Kumb on raskem: kas kilogramm vatti või kilogramm rauda?
Petya ja Vanya jõid erinevaid mahlasid - õuna ja kirsi. Petya ei joonud kirsimahla. Mis mahla Vanya jõi?
Ira ja Lena olid riietatud erinevat värvi kleitidesse: kollastesse ja roosadesse. Lena polnud riietatud roosaks. Mis värvi oli Ira kleit?
Seryozha, Andrey, Slava korjasid aias marju. Seryozha kogus rohkem kui Andrey ja Andrey kogus rohkem Glory. Kes kuttidest korjas rohkem marju ja kumb vähem?
Kes ujub kiiremini kaldale - pardipojad või kanad?
Kes lendab kiiremini lille juurde - liblikas või röövik?
Emal on kass Barsik, koer Druzhok ja tütar Ulyana. Kui palju emal lapsi on?
Viisi muna keedetakse viis minutit. Mitu minutit võtab üks muna?
Mitu seent saab männiseemnetest kasvatada?
Kuidas on arbuus puu otsast parim ja kiirem?
Poisil oli üks köis. Mitu korda peate köie lõikama, et saada kolm köit?
Linnud istusid puu otsas. Neil on ainult 8 tiiba. Kui palju linde seal puus oli?
Kaks sõpra mängisid 2 tundi malet. Kui kaua kumbki neist malet mängis?