Sageli seisavad vanemad, pannes oma last jalutama või tänaval riideid vahetama (näiteks kui läheb külmemaks või palavamaks), silmitsi tema nutu, tatt, karjumine ehk teisisõnu, beebi hakkab tegutsema. Järelikult saavad probleemid riietumisega, aga ka lapse riiete vahetamisega teada mitte ainult tema vanematele, vaid ka ümbritsevatele.
Minu 2-aastase Alinochkaga juhtus aeg-ajalt, et ta ei tahtnud meeleheitlikult jalutama riietuda, ajas eelnevalt ettevalmistatud ja ühte kohta kogutud asjad korteris laiali ning kui ma ta kinni püüdsin, istus ta riietuma, ta tõmbas end igal võimalikul viisil välja, nuttis, karjus, jooksis minema jne. Mõnikord muutusid meie tasud tõeliseks probleemiks. See polnud eriti naljakas, kui pidin kiiresti riidesse panema ja kuhugi minema ning pidin ta kinni püüdma, istuma ja jonnihoogude alla riietama ...
Jah, ka mina seisin silmitsi sellise probleemiga, seega olen hästi kursis teie vanemlike tunnetega, kui laps mängib, ei kuuletu ja sel ajal proovite sina, tõsise näoga, teda kuidagi mõjutada.
Arvan, et ülalkirjeldatu põhjal saite aru probleemi olemusest, mille lahendust hiljem Teadmiste Majas arutatakse. Räägin teile, kuidas selle kõigega rahulikult toime tulla ja kuidas õpetada last riietumisel, riiete vahetamisel ja jalutamisel mitte ulakas olema.
Kuidas riietada last ilma kapriisideta?
Lihtsalt mängi temaga mängu, näiteks järelejõudmises või peituses, kuid alati tingimusega: kui sa ta kinni püüad või leiad, siis peab laps osa või isegi kõik riided selga panema. Kui osade kaupa, siis kõigepealt näiteks sukkpüksid, järgmine kord pluusi kaotamine jne.
Seega, lapsest märkamatult, alistate te ta. Sina kontrollid olukorda ja laps tunneb seda. Mängu ajal on tal lihtsam teile kuuletuda kui veenmise ja sunniviisilise riietumise ajal.
1. Kapriisid lastel, kes pole veel 1-aastased, sageli tingitud vastumeelsusest riietuda ja protestimeeleolu selle protsessi suhtes.
Lapsed on kapriissed, kuna kardavad isegi oma ema lühiajalist kadumist, mis juhtub pluusi selga pähe pannes. Alates 6 kuu vanusest muutub see hirm üsna tugevaks. Samuti on lapsed kapriissed, kui neile ja nende õrnale nahale mõjuvad ärritajad, nagu liikumist piiravad riided, selle sünteetiline kangas, ebameeldivad värvid, krobelised õmblused jne.
2. Kapriisid riietumisel ja jalutamisel 2-3 aastased ja vanemad lapsed tekkida järgmistel põhjustel:
- Laps ei ole veel õppinud iseseisvalt riietuma ja seetõttu tüütab ja muretseb vastiku pluusi, mis ei hiili läbi pea, ulakate sukkpükste jms pärast. Ja kui ka emal on kiire ja utsitab teda pidevalt "Liigu kiiremini!", siis laps annab alla ja hakkab kartma tema pärast meeletut tempot. Ta on mures, kardab eksida ja midagi selga panna või valesti kinnitada ning seetõttu eelistab, et ema ta ise riidesse paneks.
- Laps ei tea, kust alustada ja mida selga panna. Sukkpüksid kanda? Või äkki särk? Või on parem enne koduriided seljast võtta vms? Ta on jadas sõna otseses mõttes "eksinud", mistõttu on ta murelik ja kapriisne.
Minu praktikas oli juhus, kui ema tõi tütre lasteaeda ja ütles õpetajale, et ta ei tea ikka veel, kuidas ennast riidesse panna, mistõttu vajab abi. Õhtul tuli ta tütrele järgi ja oli meeldivalt üllatunud, et ta oli juba riides ja valmis koju minema. Seejärel tänas ema õpetajat, et ta tüdruku nii õigeaegselt riidesse pani, mille peale õpetaja vastas, et pole teda riidesse pannud. Tegelikult riputas ta lihtsalt tüdruku kappi skeemi selle kohta, mida kanda, ja ta pani end riidesse.
Mõned lapsed eelistavad mõnikord, et nende ema teeks kõik nende eest ära. Ja loomulikult ajavad nad jonni, kui äkki ema otsustas, et see on kõik, on aeg õppida ennast riietama. Juhtub ka siis, kui ema pole läheduses ja isal pole mingit soovi last tema riietamisega hellitada. Isa ütleb tavaliselt lihtsalt, et 10 minuti pärast tuleb laps riidesse panna, misjärel hakkab laps uuesti muretsema, eksib riietesse ja hakkab sageli käituma.
- Lapsel võib kõndimissoov kaduda, kui riietumisprotsess on tema jaoks väga ebameeldiv. Et mitte riidesse panna, on ta valmis koju jääma.
- Laps saab lihtsalt proovile panna vanemate kannatlikkuse, nii-öelda lubatu piirid. Riietumise ajal kaasnevad sellega tavaline turgutamine, väiklased räpased trikid, ärajooksmine jne.
Loe ka: Lapse temperament ja kapriisid.
- Laps püüab kaitsta oma arvamust, oma õigusi ja iseseisvust. Sageli tekivad riietumishood nn "kolmeaastase kriisi ajal". Samas lapsed ise ei tea, mida nad tahavad. Näiteks võivad nad nõuda, et nad ei kannaks jopet isegi siis, kui väljas on juba külm, või minna välja määrdunud riietega lihtsalt sellepärast, et see neile rohkem meeldib. See on tavaline kangekaelsus. Sel ajal ei saa teie kui vanemad lapse iseseisvussoovi murda. Õppige andma oma lapsele järk-järgult valikuõigus. Näiteks kui ta ei taha jopet selga panna, siis hoiata teda, et ta võib ära külmuda. Ja kui ta välja tuleb, tunneb külma, saab ta aru, et sul oli õigus, tuleb tagasi ja küsib ise jope.
Näiteks kui vanaema jääb lapselapse juurde ja ema töötab hilja. Vanaema juures käitub beebi normaalselt ja riietub ilma torgita – kuldne laps! Kuid niipea, kui emal on vaba päev ja ta veedab terve päeva lapsega, võib ta käituda nagu "negochuha", olles kapriisne ja ajab jonni. Ja seda juhtub kõiges: riietumisel, toitmisel ja vannitamisel, magama panemisel ja muudes pisiasjades. Nii püüab laps tähelepanu puudumist kompenseerida.
Loetletud laste jonnihoogude põhjuseid on lihtne mõista. Vaja on vaid last lähemalt vaadata.
Loe ka: Kuidas võita lapse usaldus?
Kui lapse raevuhoo põhjus on kindlaks tehtud, on sellega lihtsam toime tulla. Seetõttu peatusin eespool üksikasjalikult sellel, mis teeb beebi kapriisseks.
Nüüd vaatame teie tegevust lähemalt, kui laps juba näitab oma iseloomu. Tehke vastavalt olukorrale:
- Alustage oma lapsega mängimist ja muutke mäng lõbusaks riietumis- või riietumismänguks.
- Et laps mäletaks, mida selga panna, harjutage temaga mängu vormis nuku, jänku, karu riietamist. Laske tal järk-järgult meeles pidada riietumise õigsust ja järjestust.
- Mängige mängu "Segadus". Ütle lapsele: "Siin on karu segaduses ja valesti riides. Aita teda, sa tead ja oskad kõike." Põnevusega laps aitab mänguasja vahetada ja samal ajal õpib riietumisprotsessi.
- Osta koos lapsega uusi riideid. Las ta aitab valida, mida talle meeldib tunda ja värvida. Kodus paluge lapsel enne riietumist valida riided, mida ta kanda soovib. Võtke karbist välja mitu valikut (2-3) ja asetage need valimiseks selle ette. Nii jääb riideid vähemaks ja mis on väga oluline – laps valib ise.
- Kui laps on riietumise/lahtiriietumise oskused omandanud, kutsu ta mängima mängu "Kes riietub enne" ja julgustage teda võitma. Mängige temaga diskreetselt kaasa.
- Õpetage oma last ja laske tal end ise riietada, isegi kui ta teeb seda aeglaselt ja jääte lasteaeda hiljaks. Pole hirmutav. Veelgi parem, planeerige selle protsessi jaoks aeg.
- Kiida alati oma last edu eest!
Anastasia Vankova
Riietumise traditsioonid lasteaias. Konsultatsioon pedagoogidele
Reeglid lastele ajal riietumine jalutama.
1. Kleit luba jalutama minna kasvataja.
2. Ajal riietumine sa pead olema ettevaatlik.
3. Ise kleit järgmises järjestuses
Sukkpüksid;
Püksid või säärised»
Kampsun või jope
Mantel või jope
Labakindad.
4. Riietu rahulikult, ära aja riideid laiali, tule kapist välja vastavalt vajadusele.
5. Ajal riietumineärge suruge üksteist, ärge tõmmake kapi ust.
6. Ärge ronige, ärge sulgege kappi.
7. Riietaskutes ei tohiks olla võõrkehi.
8. Sa pead minema jalutama ainult koos kasvataja.
9. Trepist üles kõndides hoia reelingust kinni.
10. Olge ukse avamisel või sulgemisel ettevaatlik! Ärge toppige sõrmi, ärge lööge ust kinni, ärge hoidke ust kinni.
Enne kui lapsed lähevad kleit, vajalik:
Andke eelseisvale tegevusele suund;
Kutsu lapsi mänguasju oma kohale panema, kontrollige koos lastega rühma järjekorda;
Tuletage meelde ja selgitage koos lastega riietusruumi käitumisreegleid.
Enda jaoks riietumine lapsed peavad looma mugava keskkond: iga laps peaks istuma oma kapi lähedal, tuleb jälgida, et lapsed ei ajaks riideid laiali, vaid võtaksid neid järk-järgult, vastavalt järjestusele. riietumine, ja ei unustanud ka vahetusjalatseid kappi panna. ajal riietumine nooremates rühmades pidada lastega vestlust, et selgitada ja kinnistada riiete nimetusi, otstarvet, rõivaosade nimetusi, koondada ja aktiveerida laste sõnavara (vasak varrukas, parem varrukas, nööbid, vasak- õige king jne, vanemas eas saab mängida erinevaid sõnamänge, mõistatusi.
Traditsioonid:
Traditsioon"Vastastikkune abi". Väga oluline on luua riietusruumis selline vastastikuse abistamise ja vastastikuse austuse õhkkond, kui lapsed ise sõbrale abi pakuvad, ise paluvad abi.
Traditsioon"Tervitused". (käte, kingade, õlgade plaksutamine jne)- see on motoorse aktiivsuse vajaduse arendamine ja hea tuju toetamine, stressi leevendamine pärast GCD-d, iseseisev tegevus.
Traditsioon"Jalutama minema." Enne jalutama minekut seatakse grupp korda. Lastele antakse eelolevaks sündmuseks üksikasjalik installatsioon tegevust: mida vaatame, mis mängu mängime, milliseid mänguasju kaasa võtame.
Traditsioon"Ülekanded". Kõnemängude abil liigume rühmast riietusruumi “lennuki”, “rongi”, “autoga” või läheme nagu hiired, lumehelbemesilased jne.
Traditsioon"Kes on esimene". Lastega töötamisel on olulisel kohal võistlused ja mängud. Enne jalutuskäiku kasvataja lepib lastega kokku, et kes esimesena riidesse paneb, see mängib esimesena uut mängu või on õuemängu eestvedaja, viib mängu õue (nukk, auto, avab kasti üllatusega jne. Võistlus aitab last võrrelda ennast teistega, mis aitab kaasa lapse minapildi kujunemisele.
Traditsioon"Võtke abilise ühendust." Algoritmi kasutamine riietumine jalutuskäik aitab kaasa laste iseseisvuse kujunemisele, mõtlemise ja nägemise arengule taju, selgitab laste arusaamu riietest, asjade otstarbest, õpetab järjekorda meeles pidama riietumine jalutama.
Traditsioon"Korraldus kapis on kiire võti riietumine"Rühmas kehtestage reegel" Igal asjal on oma koht"
Laste koolieelses õppeasutuses viibimise viis hõlmab igapäevaseid jalutuskäike. Neil on positiivne mõju füüsilisele, vaimsele, emotsionaalsele arengule, tugevdatakse immuunsust. Kui vanemas rühmas oskavad peaaegu kõik poisid ise riietuda ja tunnevad tegevuste järjekorda suurepäraselt, siis nooremas rühmas on sellega alati probleeme. Mõelge, milline peaks olema laste riietamine lasteaias ja kuidas õigesti riietumisalgoritmi koostada.
Ettevalmistus jalutuskäiguks
Väikelapsed ja küpsed koolieelikud peaksid teadma selget reeglit – ilma õpetaja loata ei tohi riietuda ega välja minna. Paljud segased, kes lihtsalt asutuse režiimi valdavad, tormavad igal ajal tänavale. Et seda ei juhtuks, loo eelseisvaks väljumiseks valmistudes eriline atmosfäär. Näiteks sisestage traditsioon nimega "Ma tahan naasta puhta rühma". See seisneb grupi ruumide ühises kordategemises.
Kui lapsed hakkavad iga päev enne jalutuskäiku koolieelses lasteaias koristama oma mänguasju, panema riiulitele laiali pillutatud raamatuid ja pliiatseid, siis muutub traditsioon heaks harjumuseks - ja pärast jalutuskäigult lahtiriietumist ei pea te raiskama. puhtuse aeg. Noorte meelest lükkub tegevuste algoritm edasi: esmalt koristamine, siis jalutuskäik. Koristamise käigus rääkige lastele eelseisvatest mängudest ja tähelepanekutest tänaval, ilmast väljaspool akent. Nende huvi suureneb ja nad ise on valmis riietuma.
Riietumise algoritm
Täiskasvanu suudab loogiliselt arutleda ja isegi sel hetkel enda jaoks uue asja selga panna, mis seda nõuab. Lapsel on raskem toime tulla suure hulga asjadega, eriti kui. Talv tähendab kampsuneid, salle, kindaid, sukkpükse - loomulikult on beebil ja mõnikord isegi koolieelikul väga lihtne segadusse sattuda. Vajame loogilist, arusaadavat skeemi.
Õige algoritm on kõige paremini koostatud piltidel, kus riietus on väga selgelt näidatud. Pea meeles, et selle riputamine täiskasvanu silmade kõrgusele on mõttetu ettevõtmine. Memo tuleb asetada laste silmade tasemele, et kõigil oleks mugav tulla ja selgitada, mis parasjagu väärt on. Visuaalse abivahendina saab tegutseda riietusruumis asuv nukk. Sellel saavad lapsed kõndimisest vabal ajal treenida ja lihvida oma teadmisi riietumise ja lahtiriietumise teemal. Järk-järgult assimileerub piltidel olevate toimingute jada, lapsed hakkavad kiiremini kogunema.
| Millises järjekorras peaksite jalutama riietuma? | |
|---|---|
 | 1. Sukkpükste jalga panemine |
 | 2. Sokkide jalga panemine |
| 3. T-särgi selga panemine | |
 | 4. Pükste jalga panemine |
 | 5. Pane selga kampsun või jope |
 | 6. Kingade jalga panemine |
| 7. Mütsi pähe panemine | |
| 8. Jope selga panemine | |
| 9. Seo sall | |
 | 10. Pange kätte kindad või labakindad |
Mõned reeglid
3-4-aastastel väikelastel on muidugi väga raske, isegi võimatu iseseisvalt riietega toime tulla ja nende täieõiguslikku koostist ise jälgida (muidugi, kui me ei räägi suvistest jalutuskäikudest, riietumisel, riietumine ja lahtiriietumine on minimeeritud). Koolieelse lasteasutuse õpetaja ülesanne on aidata iga last, kuid mitte eestkoste, vaid näpunäidete ja mängude vormis. Tähtis on kinni pidada piltidel olevate asjade selgapaneku algoritmist, kuid siiski on iseseisvuse soov vajalik. Et kogumisprotsess liiga kaua aega ei võtaks, sisestage poiste jaoks mitu reeglit:
- Iga koolieelik saab riietuda ainult oma kapi lähedal.
- Me peame üksteist aitama.
- Küsi abi ja ole selle eest tänulik.
- Kõik riided peaksid asetsema omal kohal (kapi ülemine tasand on mõeldud riiete vahetamiseks) ja eelistatavalt peaksid olema saadaval riietumisalgoritmile vastavas järjekorras.
- Laps peaks kapist välja võtma ainult seda, mida ta kavatseb kanda, ilma järjestust maha löömata.
Lastel peaks olema jalutamiseks mugav ja lõbus riietuda, sest nad peavad seda tegema iga päev. On vaja, et laste oskused oleksid arenenud. Koolieelse lasteasutuse õpetaja ei tohiks unustada oma hoolealuste tervise ohutust - enne ülejäänud riietust saanud lastel võib olla aega külma õhu käes higistada ja külmetada. Näidake lastele, kuidas peaks lahti riietuma, eemaldades asjad vastupidises järjekorras. Õpetaja valvsus ja lasteaeda tulevate laste hea tuju on eduka jalutuskäigu võti. Ja pärast jalutuskäiku ärge unustage!
Eesmärk: tagada kõigi laste õigeaegne kogumine jalutuskäigule; kujundage riietumisel õige järjestus, arendage laste kõnet (kinnitage riideesemete nimetused, tegevused).
Läbiviimine:
Enne jalutama minekut tuletage lastele meelde tualeti külastamist. Võtan siis laste alagrupi ja läheme koos riietusruumi.
Hakkan lapsi jalutama riietama, järgides astmelisuse põhimõtet: sukkpüksid, sokid, püksid, saapad., jope, müts, jope, labakindad, sall. Selle käigus kasutan kunstisõna:
Me riietume järjekorras
Me harjume tellimisega.
Küsin lastelt:
Danila, mis värvi su püksid on?
Vanya, mida me oma peas kanname?
Kui lapsed vastata ei oska, aitan neid.
Julgustan lapsi ise riietuma: "Kolja, näita mulle, kuidas sa saad püksid jalga panna."
Lapsed, selleks, et riided oleksid puhtad, peame kõndima ettevaatlikult, mitte jooksma läbi lompide.
Jalutage
Kavas tuleks selgelt välja tuua lastega töötamise metoodika ja sisu, et õpetada neid riietumisoskusi ja käitumiskultuuri selles protsessis. Lastele antakse eelseisva tegevuse jaoks üksikasjalik paikapanemine – rühm tuleb enne väljaminekut korda teha; Tuletage lastele meelde riietusruumi käitumisreegleid.
Õpetaja peab kontrollima riietumise järjekorda, enne jalutama minekut peaksid lapsed pöörama tähelepanu oma välimusele. Kasvataja kõrvaldab riietumisprotsessis lastele ilmsed vead.
Kavas peaksid kajastuma ka kasvatuslikud ülesanded: riietumise käigus fikseeritakse rõivanimetused ja selle otstarve, aga ka üksikute rõivaosade nimetused, aktiviseerub sõnavara teemal "Riided".
Jalutuskäigu korraldamine. Õpetaja võtab enda kanda lastele huvitavate ja mitmekesiste tegevuste korraldamise jalutuskäigu ajal: lapsed peaksid olema tuttavad mänguasjade ja abivahendite olemasoluga, nende käsitsemise reeglitega. Jalutuskäigul jälgib õpetaja mängude sisu ja laste omavahelisi suhteid nendes mängudes ning jälgib ka tegevuste muutumist - lapsed ei tohiks olla liiga erutatud ega ülekuumenenud.
Jalutuskäigu struktuur
Elus- ja eluta looduse vaatlemine (vaatlusobjekt on märgitud plaanile).
Mobiilimäng (eespidi) on plaanis märgitud mängu nimi ja eesmärgid).
Iseseisev mäng
Individuaalne töö kehalise kasvatuse vallas
Töökorraldus
Istuv mäng, laste kogumine
30 minutit enne jalutuskäigu lõppu suunab õpetaja lapsed vaiksemale tegevusele – viiakse läbi vaatlusi, sõnamänge või vestlusi.
Enne jalutuskäigult lahkumist antakse lastele märguanne eelseisva tegevuse kohta - alates platsi seadmisest kuni rühma sisenemiseni. Riietusruumis jälgib õpetaja riiete vahetamise protsessi ning sisendab lastesse hoolikat suhtumist asjadesse ja korrasolekuoskusi.
Eesmärk: tagada jalutuskäigult õigeaegne saabumine, kujundada kultuurseid ja hügieenilisi lahtiriietumisoskusi (asjad korralikult kokku voltida ja kappi panna, mitte kappi trügida), kõnet arendada (riideesemete nimetusi, tegusid fikseerida).
Läbiviimine:
Palun kõigil lastel lasteaia sissepääsu juures jalgu pühkida (näitan, kuidas seda teha)
Kui lõbus te kõik jalutuskäigult tulite! Kas soovite liituda grupiga, et mängida? Riietume ettevaatlikult lahti.
Võtan kõikidelt lastelt sallid ära ja võtan mütsid lahti, siis soovitan neil end lahti riietada.
Kõigepealt võtame seljast jope, siis mütsi, kampsuni, püksid, saapad, sukkpüksid ja lõpuks sokid.
Jälgin pärast jalutuskäiku laste korralikkust: “Dasha, vaata oma määrdunud pükse! Mis püksid sa kandsid?" (puhas).
Pöördun teiste laste poole: „Julia, mida sa praegu filmid? Christina, kuhu sa oma jope riputad?
Jalutuskäigult naasmine (lahtiriietumine).
Õhtusöögiks valmistumine.
pesemine
õhtusöök
Ettevalmistus magamiseks.
Magamiseks valmistumise käigus jälgib õpetaja distsipliini: lapsi ei tohiks segada tarbetutest mängudest, vestlustest, ei tohiks teha müra. Magamistoas peaks keskkond olema rahulik ja lõõgastav. Neid kasvatatakse - hoolikas suhtumine asjadesse, täpsus, positiivne suhtumine päevasesse unesse. Kontrollige: kas lastel on voodis mugav, jälgi käte asendit – käed peaksid olema teki peal.
Eesmärk: luua ruumis rahulik õhkkond, kinnistada kultuuri- ja hügieenioskusi (voltige riided korralikult kokku: riputage toolile, ärge trügige toolide ümber, tagage kosutav uni).
Läbiviimine: viin lapsed kordamööda tualetti, siis magamistuppa.
Poisid, täna mängisime nii hästi ja meie käed, silmad ja jalad on väsinud ja tahavad puhata. Haara oma toolid ja riietume lahti. Lapsed, aga kõik mäletavad, kuidas riideid söögitoolidele panna?
Aitan lastel lahti riietuda. Panin esimesed lapsed võrevoodi, kes magavad kauem.
Selja alla panime pehme sulgvoodi
Sulepeenra peal puhas lina
Pange valged padjad kõrvade alla.
Ja katta tekiga
Et lapsed magaksid rahulikult.
Poisid, kes end lahti riietasid, lähevad magama ja katavad end tekiga.
Kui kõik lapsed on oma voodites, ütlen ma rahuliku vaikse häälega:
Siin inimesed magavad
Ja loomad magavad.
Linnud magavad okstel
Rebased magavad küngastel
Jänesed magavad murul
Pardid - sipelga peal,
Lapsed on kõik oma hällis...
Nad magavad, nad magavad, nad käsivad kogu maailmal magada.
Nüüd heitke pikali külili ja sulgege silmad.
Meeldivad unenäod!
Laste une ajal jälgin neid (et ei avaneks, et ei kukuks).
Režiimiprotsesside kokkuvõte kell 2 päeval
Tõstmine ja karastamine
Eesmärk: pakkuda lastele pärast und rõõmsat ja rõõmsat emotsionaalset meeleolu. Kasvatage positiivset suhtumist taastumisprotsessi.
Hoidmine.
Lapsed, nüüd olete maganud, aga on aeg üles tõusta. Ma arvan, et teil kõigil oli huvitavaid unenägusid.
Lähen nende laste juurde, kes pole ärganud ja ütlen vaikselt, et aeg on tõusta.
Poisid, nüüd seiskem igaüks oma voodi lähedal.
Teostan kõvenemisprotseduure:
Lapsed, näidake oma käsi - "siin nad on" ja nüüd peidame käed selja taha - "kus on käed"? "Siin nad on!" (Näita käsi) Hästi tehtud!
Lapsed, vaadake nüüd sellesse aknasse (ma näitan akent), seal pole midagi. Ja nüüd vaadake teisest aknast välja, seal näeme autot. Vaatame uuesti esimest akent - seal pole midagi ja nüüd teist.
Poisid, peitkem võrevoodi taha (kükitage voodi lähedal) ja nüüd näitame, kui suured me oleme (püsti). Kui head kaaslased te olete! Suured on juba kasvanud.
Ja nüüd võtame sandaalid pihku ja lähme riietega oma toolide juurde.
Riietumine
Õpetaja jälgib magamistoas laste riietamise distsipliini ja korda: lapsi ei tohiks segada tarbetutest mängudest, vestlustest, ei tohi teha valju häält. Magamistoas peaks olukord olema rahulik. Õpetaja aitab lapsi raskuste korral. Kasvatatakse iseseisvust ja täpsust.
Eesmärk: õppida riietuma õiges järjekorras; soodustada iseseisvust riietumisprotsessis, õpetada märkama ja korrigeerima riietuses ebakorrapärasust, kasvatada sõbralikku suhtumist üksteisesse.
Läbiviimine:
Lapsed istuvad oma toolidel, mina aitan lastel riietuda, järgides astmelisuse põhimõtet: sukkpüksid, seelikud ja aluspüksid, sandaalid, jope. Riietades kasutan kunstisõna:
Me riietume järjekorras
Me harjume tellimisega.
küsin lastelt
Vanya, mida sa praegu kannad?
Katya, kes ostis sulle nii ilusa kleidi?
Olya, ütle palun, mis värvi su jope on?
Kui lapsed ise vastata ei oska, aitan neid. Julgustage lapsi ise riietuma.
Pesemine:
Eesmärk: jätkata lastele õige pesemise oskuste õpetamist: käärida üles varrukad, pesta käsi seebiga ringjate liigutustega, kuivatada rätikuga, kasvatada täpsust ja organiseeritust.
Läbiviimine:
Ma viin lapsed, kes söövad aeglasemalt, viin nad kraanikausi juurde ja ütlen:
Käärime varrukad üles, et neid mitte märjaks teha, ja avame nüüd sooja veega kraani. Vaatan (vajadusel aitan), et lapsed kraani lahti teeksid. Kui kõigist kraanidest on vesi voolanud, kasutan kunstisõna:
Oh hästi olgu hästi
Me ei karda vett
Peseme puhtaks
Naeratame sõbralikult.
Panime käepidemed vee alla, teeme need märjaks. Nüüd võtke seep ja vahutage käed ringjate liigutustega (näitades). Paneme käed uuesti vee alla ja peseme seebi maha. Raputage järelejäänud vesi maha ja keerake kraan kinni. Nüüd lähevad kõik rätiku juurde ja pühivad käed igast küljest kuivaks.
Catino rätik
Dasha ei võta seda.
Mitte segi ajada linnuga
Sinine lennuk.
Tubli, lapsed, kõik on nii puhtad, ilusad!
Söötmine
Eesmärk: kujundada kultuurseid ja hügieenilisi toitumisharjumusi, süüa hoolikalt, närida toitu põhjalikult, õppida kasutama salvrätikut, lükkama tooli, tänama toidu eest.
Läbiviimine:
Lapsed, kõik, kes pesid käsi, istuvad laudade taha. Istu sirgelt, ära kummardu, pane jalad sirgeks, ära pane küünarnukke lauale.
Kõik istuvad sirgelt
Jalad seisavad koos
Küünarnukid on lauast lahti
Laps sööb vaikselt.
Head isu kõigile!
Söögi ajal jälgin, et lapsed istuksid ühtlaselt, sööksid vaikselt.
Söögikorra lõpus tuletan igale lapsele meelde, et ta pühkige salvrätikuga suu ja käed. Tuletan lastele meelde, et nihutage toolid selja taha, tänage, ärge segage teisi söömas.
Ettevalmistus jalutuskäiguks