رونوشت

1 طرح کلی درس آموزشی معلم کلاس: ناتالیا واسیلیونا میخائیلیچنکو، MBOU "Gymnasium 8" موضوع درس: "من و والدین، مسیر درک متقابل" (بر اساس فیلم "تو هرگز خواب نمی دیدی"، کارگردان ایلیا فراز، فیلمنامه توسط G. Shcherbakova) سن دانش آموزان: سال (کلاس 8) اهداف درس آموزشی: 1. پرورش نگرش مدارا نسبت به نظر شخص دیگر. 2. پرورش احترام به تجربه اخلاقی نسل قدیمی تر. آموزشی: 1. تشکیل یک ارزیابی اخلاقی مثبت از ارزش های خانواده. 2. ترویج گسترش جهان بینی. 3. تعمیق اندیشه های اخلاقی دانش آموزان در مورد خانواده. توسعه: 1. توسعه حوزه اخلاقی و اخلاقی: همدلی، درک متقابل و احترام متقابل. 2. توسعه حوزه ارتباطی: غنی سازی گفتار ، پر کردن واژگان کودکان ، توسعه توانایی تدوین و بیان دیدگاه آنها. 3. توسعه حوزه نظارتی-ارادی: توانایی کنترل خود، احترام به نظرات دیگر. 4. تشویق کودکان به تحلیل انعکاسی رفتار خود. روش های اصلی درس عبارتند از گفتگوی مشکل دار، تماشای یک کلیپ ویدیویی، آوردن موقعیت های مشکل. نتایج برنامه ریزی شده فرا موضوعی درس تنظیمی: - توانایی تعیین مستقل هدف شخصی مهم درس. - توانایی انجام اشکال اولیه بازتاب شناختی و شخصی. ارتباطی: - توانایی تدوین نظر و موضع خود، در نظر گرفتن نظرات دیگران. - توانایی کار به صورت فردی و همکاری، تعامل برای رسیدن به یک هدف مشترک. شناختی: - استدلال بر معنای مفاهیم، ​​برجسته کردن ویژگی های اساسی آنها. - با استفاده از تجربه ذهنی زندگی پاسخ به سؤالات را بیابید. - انگیزه های خودشناسی را توسعه دهید. - مشکل را شناسایی کنید، مفروضاتی بسازید، نتیجه گیری کنید. شخصی: - با افراد دیگر گفتگو کنید و در آن به درک متقابل برسید. - نگرش خود را نسبت به مشکل مورد بحث بیان کنید. تجهیزات: کامپیوتر، صفحه نمایش، برد مغناطیسی.

2 خلاصه درس آموزشی بچه ها به احوالپرسی پاسخ می دهند، به مهمانان سلام می کنند. 1. مرحله انگیزشی معلم با ابراز آرزوهای مثبت به بچه ها سلام می کند: - عصر بخیر بچه ها! از دیدنتان خرسندم! امیدوارم جلسه جالبی داشته باشیم که همه به یاد داشته باشند! کودکان برای کار در سه گروه کوچک سازماندهی شده اند. مشارکت فعالی در گفتگو با معلم وجود دارد. پاسخ های احتمالی کودکان: خانواده! - مامان - پدر و مادر و بچه ها - بچه ها به اسلاید نگاه کنید و بگید از اولین دقایق تولد و در طول زندگی یک فرد مهمترین و باارزش ترین در زندگی او چیست یا کیست؟ تصاویر روی اسلایدها: - خانواده شاد. - تعارض در خانواده؛ - مادر و نوزاد؛ - والدین و یک نوجوان در یک تخته مغناطیسی - یک بشقاب "خانواده"، تصاویر "کودک"، "والدین". به بیانیه فکر کنید. در بالا - "همه خانواده های خوشبخت شبیه هم هستند ، هر خانواده ناراضی به روش خود ناراضی است" - اینگونه است که رمان نویسنده بزرگ روسی L.N. تولستوی "آنا کارنینا". در اسلاید، بیانیه L.N. Tolstoy پاسخ های احتمالی بچه ها: موافق - نه کاملا - می توان بحث کرد - بچه ها، آیا با این جمله موافق هستید؟ نظرات شما تقسیم شده است. بیایید با هم فکر کنیم که چه چیزی می تواند یک خانواده را شاد و متحد کند. 2. مرحله تعیین هدف - پیشنهاد می کنم طرحی از یک پل مجازی را طراحی کنید. پل ارتباطی بین کودک و والدین است. پلی که به درک متقابل منجر می شود. - بچه ها موضوع صحبت ما تصادفی نیست. تحقیقات دانشمندان نشان می دهد که سه موضوع در اسلاید درس "من و والدین راهی برای درک متقابل" است.

3 پاسخ احتمالی کودکان: - دیر به خانه آمد. - من مدت طولانی با تلفن صحبت می کنم. -پشت کامپیوتر می نشینم. - موسیقی را با صدای کامل روشن کنید. - نمره بد دریافت کرد. - در خانه کمک نکنید. - سرزنش کردن - آموزش های آنها را دریافت کنید. - همیشه کار کنید، با کودکان کار نکنید. - پول ندهید؛ - اعتماد نکنید - به والدین احترام نگذارید. - نمی خواهید به آنها گوش دهید. - والدین را تحقیر کنید زیرا نمی توانند زندگی مناسبی کسب کنند. - کودکان تنبل هستند، نمی خواهند یاد بگیرند. - نمی خواهند در خانه کمک کنند آنها به یک نتیجه مشترک می رسند: یک چهارم کودکان امروزی دائماً با والدین خود درگیر هستند. - به من بگو، به دلیل چه نزاع ممکن است رخ دهد؟ چرا ما فرزندان و والدین نمی توانیم زبان مشترکی پیدا کنیم؟ بنویسید به نظر شما دلایل اصلی که روابط را از بین می برد، بین ما ورطه ایجاد می کند. (ادامه لیست) - بچه ها، معلوم می شود که در همه چیز فقط والدین مقصر هستند؟ - بیایید فکر کنیم، شاید یک عیب از بچه ها وجود دارد؟ - بچه ها، آیا می توانیم بگوییم که در هر درگیری همیشه دو طرف وجود دارد؟ - ممنون رفقا! - در واقع، سوء تفاهم می تواند متقابل ایجاد شود، به این معنی که راه تفاهم را فقط باید با هم جستجو کرد. معلم به صورت شماتیک یک سوراخ، یک پرتگاه را بین تصاویر "کودک"، "والدین" به تصویر می کشد. برگه هایی که دلایل روی آن نوشته شده توسط بچه ها روی آهن ربا در پرتگاه تصویر شده قرار می گیرد. تماشای قطعاتی از فیلم "تو هرگز خواب نمی دیدی" (کارگردان ایلیا فراز ، فیلمنامه توسط G. Shcherbakova) 3. بخش اصلی درس - بنابراین ، امروز ما یکدیگر را محکوم نخواهیم کرد ، بلکه سعی خواهیم کرد درک کنیم. - حالا پیشنهاد می کنم کلیپ های فیلم معروفی که در سال 1981 فیلمبرداری شد - "You never dreamed" را ببینید، شخصیت های اصلی فیلم رومن و کاتیا هستند. زمان مشاهده 2 دقیقه 20 ثانیه

4 بچه ها کلیپ ویدیویی را که دیدند تجزیه و تحلیل می کنند. آنها به یک نتیجه مشترک می رسند: مشکل روابط بین پدران و فرزندان قابل درک است. تضاد بین نسل ها همیشه بوده و خواهد بود. کودکان در گروه کار می کنند: گروه 1 با اظهارات کودکان کار گروه 2 با اظهارات بزرگسالان کار گروه 3 با مجموعه ای از ویژگی های شخصی گروه 3 نتایج کار گروهی را روی تخته ارائه می دهد. بحث: - بچه ها، چگونه فهمیدید که درگیری بین چه کسی در فیلم "شما هرگز خواب نمی دیدید" رخ می دهد؟ - به نظر شما دانش آموزان دبیرستانی می توانند احساسات واقعی داشته باشند؟ - آیا می توان احساسات والدین رومن و کاتیا را درک کرد؟ - ممنون رفقا! - پیشنهاد می کنم به صورت گروهی کار کنید. وظیفه شما این است که مشخص کنید شخصیت های فیلم با گفتن عباراتی در طول دیالوگ ها چه ویژگی های انسانی را نشان می دهند: - گروه 1 با اظهارات کودکان کار می کند - گروه 2 با اظهارات بزرگسالان کار می کند. - وظیفه گروه 3 - از بین ویژگی های پیشنهادی که به درک متقابل کمک می کند، انتخاب کنید. 4. مرحله کنترل و ارزشیابی - به کودکان گروه 3 بپردازیم، چه ویژگی های انسانی به ایجاد پل ارتباطی بین کودک و والدین کمک می کند؟ گروه 1 (روما و کاتیا) عبارات قهرمانان خصوصیات "من با حساسیت به شما هشدار خواهم داد" "افراد بدون پول عشق می تواند بسیار غنی باشد" "این عشق حق دارد تفاهم را تشویق کند!" "من خودم به فداکاری به لنینگراد خواهم رفت" گروه 2 (بزرگسالان) عبارات قهرمانان کیفیت "شما باید مراقبت از کلاس دهم را تمام کنید!" "این بچه ها را نمی توان از هم جدا کرد احترام" "این زندگی است!" گروه مدارا 3 (متخصصان) ویژگی ها، ویژگی هایی که روابط را تقویت می کند که روابط را از بین می برد مراقبت، احترام، تحمل، حساسیت، عشق، درک، از خود گذشتگی، بی اعتمادی دروغ های خودگرایی، درک نادرست از خودگذشتگی).

5 گروه 1 و 2 استدلال ها را پیدا می کنند - عبارات کودکان و والدین ، ​​آنها را روی تخته ارائه می دهند کودکان نتایج کار را تجزیه و تحلیل می کنند ، نگرش خود را بیان می کنند. - بچه های گروه 3 به چه تخته هایی نیاز نداشتیم؟ تابلوهای اضافی را نشان دهید (بی اعتمادی، دروغ، خودخواهی، سوء تفاهم). 5. مرحله انعکاس درس رفتار نتایج درس: بچه ها نتیجه را تجسم می کنند - بچه ها کار بیشتری به شما پیشنهاد می کنم - پل مجازی یک بار دیگر به کلمات تفاهم متقابل بین ل.ن مراجعه کنید. تولستوی، که به کودک و والدین گفت: (تخته ها: مراقبت، احترام، "هر تحمل ناخوشایند خانواده، حساسیت، عشق، به روش خود ناراضی" - درک، فداکاری). ببینید چند دلیل مختلف می تواند هماهنگی در خانواده ما را از بین ببرد (به لوح های پرتگاه اشاره کنید). و در واقع، "همه خانواده های شاد شبیه هم هستند"، زیرا در هر خانواده شادی چنین ویژگی های شگفت انگیزی را نسبت به یکدیگر نشان می دهیم (به تابلوهای نردبان مجازی اشاره کنید). هر کودک بازتاب را انجام می دهد و کار را به صورت جداگانه انجام می دهد. - بچه ها، در پایان جلسه ما، پیشنهاد می کنم هر کدام به طور مستقل این عبارت را به پایان برسانید: "والدین عزیز! من می خواهم (الف) به شما بگویم.» این برگه را در یک پاکت ببندید و با خود ببرید. در صورت تمایل می توانید آن را برای خود نگه دارید یا به والدین خود بدهید. مهمتر از همه، همیشه صادق باشید! برای شما بچه ها آرزوی موفقیت دارم! باشد که مهربانی و درک همیشه در قلب شما حاکم باشد! کودکان پاکت هایی را برای تفکر دریافت می کنند.

برنامه ریزی موضوعی کلاس ها بر اساس برنامه "تحمل" درجه 1 1. من کی هستم؟ ما چی هستیم؟ 1 2. درباره خوشبختی انسان. 1 3. انسان آهنگر خوشبختی خود است. 1 4. "خوب" و 1 "بد" چیست؟

موضوع: دنیای اطراف ما کلاس: 2 معلم: Mokrousova N.I. موضوع: خانواده دوستانه ما هدف درس: - غنی سازی ایده های کودکان در مورد خانواده، در مورد کارهای خانه بزرگسالان و کودکان، در مورد امکان کمک متقابل بین

ساعت کلاس برای دانش آموزان پایه هفتم "رسانه و فساد" اهداف: ارتقای سواد حقوقی دانش آموزان در زمینه قانون گذاری مبارزه با فساد، شکل گیری جهان بینی مبارزه با فساد در بین دانش آموزان،

نقشه فنی درس موسیقی باز مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در کلاس 5 "A" با موضوع: "گرز جادویی هادی" گردآوری شده توسط: سابیروا آلا سلیمانونا، معلم موسیقی، دبیرستان 9

موسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان کزووگورسک به نام دو بار قهرمان اتحاد جماهیر شوروی A.V. Alelyukhin" چکیده یک درس علوم اجتماعی در کلاس 5 "همکلاسی ها،

معلم: میخالچنکو نینا واسیلیونا. موضوع: خواندن ادبی نوع درس: کشف دانش جدید. نقشه فناورانه مطالعه مبحث S. Ya. Marshak "Bus 26" Theme S. Ya. Marshak "Bus 26" اهداف آموزشی:

درس جهان در کلاس اول. زلوبینا اولگا فدوروونا، معلم مدرسه ابتدایی موضوع: ثروت های طبیعت. هدف: ایجاد شرایط برای شکل گیری فعالیت های آموزشی جهانی برای دانش آموزان دبستانی

MBOU "دبیرستان متوسطه Kudinskaya 2-مدرسه پایه" توسعه یک ساعت کلاس با موضوع "فرد متحمل" (کلاس 3) توسعه توسط: Charkina T. V. ، معلم مدرسه ابتدایی اول تهیه شد.

موضوع: کار و خلاقیت فرم درس: درس کشف دانش جدید. روش های تدریس: جست و جوی جزئی، تصویری، شفاهی، مسئله-گفتگوی. روشهای فعالیت معلم: سازماندهی مسئله جستجو

درس ریاضیات در کلاس موضوع "رابطه متقابل مقادیر: سرعت، زمان، فاصله" نویسنده: کاریاکینا یولیا اوگنیونا، معلم رده دوم، مدرسه منطقه پریمورسکی 579 سن پترزبورگ 201 فنی

همه خانواده های شاد شبیه هم هستند، هر خانواده ناراضی به روش خود ناراضی است L. تولستوی استپ خانواده پدر مدیر بازاریابی مامان مدیر فروش نیروی فروش فرزندان پدر مدیران محصول مامان

موضوع کلاس 4 نوع درس فناوری ساخت و ساز درس. فرم های کار هدف درس اهداف درس اصطلاحات و مفاهیم اساسی مکان درس زمان برگزاری درس وسایل کمک آموزشی معلم نقشه فنی

ساعت کلاس درس موضوع: چگونه با کسانی که شبیه ما نیستند رابطه برقرار کنیم؟ گورباچوا ناتالیا گنادیونا معلم دبستان MBOU دبیرستان 21 شهر استاوروپل هدف: آشنایی دانش آموزان با مفهوم "تحمل"

1 درس آزاد به زبان روسی با موضوع: "واژه های متضاد" تکمیل شده توسط: معلم دبستان Goncharova L.A. بلگورود 2013 2 درس روسی موضوع: "کلمات - متضاد" وظایف: آموزشی:

خلاصه درس با موضوع زبان روسی کلاس 2 EMC "مدرسه روسیه" موضوع: ارتباط کلمات اسامی، سوالاتی که آنها پاسخ می دهند، با بخش هایی از گفتار. هدف: ایجاد توانایی تشخیص مستقل

زبان روسی کلاس 2 موضوع: تغییر نام صفت ها بر اساس جنسیت. نوع درس: درسی برای کشف دانش جدید هدف درس: ارائه ایده از ویژگی دستوری صفت ها در مورد تغییر صفت ها.

نقشه فنی درس انفورماتیک پایه نهم موضوع درس: کدگذاری تصویر گرافیکی برداری. اهداف درس: ایجاد شرایط برای رشد شناختی، ارتباطی، اطلاعاتی دانش آموزان

درس آزاد مطالعات اجتماعی در کلاس پنجم معلم: کورساکووا گالینا آناتولیونا. موضوع: علوم اجتماعی پایه: 5 الف موضوع درس: معمای انسان (درس اول) تاریخ: 1393/09/16 نوع درس:

بوگدانوویچ مارینا آناتولیونا معلم دبستان موسسه آموزشی شهری "دبیرستان 41" ولوگدا خلاصه ای از درس خواندن ادبی در کلاس چهارم در مورد موضوع

درس ORKSE درجه 4 موضوع درس: "ساختمان های مقدس" معلم مدرسه متوسطه GBOU 255 منطقه Admiralteisky سن پترزبورگ Zelenkova O.A 2016 موضوع درس: ساختمان های مقدس. هدف درس: گسترش ایده ها در مورد تجلی

مؤسسه آموزشی بهبود بهداشت دولتی از نوع آسایشگاه برای کودکانی که نیاز به درمان طولانی مدت دارند. مدرسه شبانه روزی آسایشگاه r.p. Mezhevoy فناوری های مدرن

یادداشت توضیحی برنامه کار در زمینه مبانی فرهنگ معنوی و اخلاقی مردم روسیه (مبانی اخلاق سکولار) مطابق با مفاد اصلی آموزش دولتی فدرال تهیه شد.

ساعت کلاس با موضوع: "تحمل در سیاره" در کلاس چهارم "G" اهداف: آموزشی: معرفی مفهوم "تحمل"؛ شناسایی ویژگی های اصلی تحمل؛ ایده درست را دریافت کنید

درجه: 1 A. موضوع: ریاضیات (طبق EMC "مدرسه روسیه"). موضوع درس. آشنایی با واحد اندازه گیری طول، سانتی متر. هدف: از طریق مشاهده، مقایسه، آشنایی کودکان با واحد اندازه گیری طول، سانتی متر.

MBOU "دبیرستان Bolshebykovskaya" در کلاس های 10-11 معلم کلاس Belozerskikh N.A. سپتامبر 2011 خوشا به حال کسی که در خانه شاد است. لوگاریتم. هدف تولستوی: تشویق والدین به گفتگوی صریح با آنها

درس ریاضی با موضوع "ساختن نقاط در صفحه مختصات" بخش "مختصات در هواپیما" کلاس 6. هدف: آموزش ساختن نقاط بر اساس مختصات داده شده در صفحه مختصات به دانش آموزان وظایف:

طرح خلاصه درس موضوع: ریاضی پایه ششم موضوع درس: علامت تقسیم پذیری به یک محصول (درس اول در این مبحث). کتاب درسی: I.I. Zubareva, A.G. موردکوویچ ریاضی کلاس ششم. مسکو: Mnemosyne، 2012.

جشنواره مهارت های آموزشی معلمان دبستان GBOU SOSH 1794 چکیده یک کلاس کارشناسی ارشد در ریاضیات در کلاس 2 موضوع: "روش اعمال در عبارات" سیستم آموزشی: "مدرسه 2100"

طرح کلی یک درس تلفیقی با موضوع: "خانواده من". تهیه شده توسط: معلم پیش دبستانی Aleshchenko T. V. هدف: تحکیم این ایده که خانواده چیست، در مورد بستگان، اقوام

خلاصه درس زبان روسی کلاس 3 موضوع: "مفهوم فعل". هدف: ایجاد ایده های کودکان در مورد آنچه که افعال نه تنها اعمال، بلکه حالت های مختلف اشیاء و تغییر می نامند.

درس آزاد با موضوع: ترکیب بیت اعداد سه رقمی. جمع و تفریق در 100 حل مسئله» ادبیات: 1. Istomina N.B. روش های تدریس ریاضی در کلاس های ابتدایی م.، 1381. 2.

طرح کلی درس "عدالت" 1. Nurtdinova Marina Gennadievna 2. MBOU-SOSH p. روستاشی، منطقه آرکاداک، منطقه ساراتوف 3. معلم دبستان 4. ماژول "مبانی اخلاق سکولار" 5. کلاس

مؤسسه مستقل مرکز منطقه ای جمهوری اودمورت برای اطلاع رسانی و ارزیابی کیفیت آموزش نامزدی: "درس (درس) با استفاده از راه حل های آموزشی لگو" موضوع: افسانه "سه خوک کوچک"

نقشه فنی درس ORKSE تاریخ: 22 ژانویه 2016 موضوع درس: ادیان جهانی جهان. هدف درس: ایجاد شرایط برای تعمیم دانش دانش آموزان در مورد فرهنگ های دینی جهان. نوع درس:

کنفرانس کتابخوان "بزرگسالان چه کار می کنید؟" بر اساس داستان آلبرت لیخانف "خورشید گرفتگی". هدف آموزشی: ایجاد درک مدرن از دانش آموزان مدرسه در مورد روابط بین کودکان و

درس ریاضیات در کلاس 2 (برنامه "مدرسه 2100"، کتاب درسی S.A. Kozlov "ریاضیات"، کلاس 2.) موضوع: قیمت، مقدار، هزینه. نوع درس: درسی برای یادگیری دانش جدید با استفاده از فناوری RKMCHP

توسعه روش شناختی یک درس توسط معلم مدرسه ابتدایی Sadovnikova Irina Vadimovna تاریخ: 02/18/14 موضوع: خواندن ادبی کلاس: 2 "B" موضوع: تئاتر ما. K. Chukovsky "خورشید دزدیده شده" نوع

حرفه آینده من درجه 3 Ponyatovskaya Yu.N. معلم مدرسه ابتدایی مدرسه متوسطه MBOU 1 Dankova هدف: ایجاد شرایط برای شکل گیری ایده تنوع حرفه ها و اهمیت آنها برای بیداری

ناتالیا الکساندرونا کریوچنکو
خلاصه درس آزاد آموزشی "کتاب دوست ماست - مراقبش باش" برای کودکان با مدرک کارشناسی ارشد خفیف کلاس 3

کتاب دوست ماست - آن را ذخیره کنید

چکیده درس باز آموزشی

برای کودکان مبتلا به MR خفیف, 3 "ولی" کلاس

معلم کریوچنکو ن. ولی.

اهداف: احترام به کتاب را پرورش دهید.

وظایف:

اصلاحی و رشدی: تصحیح حافظه، تفکر، توجه.

آموزشی: کارهای مورد مطالعه را تکرار کنید. ذهن را باز کن فرزندانعشق به خواندن را القا کنید

تجهیزات: نمایشگاه کتاب ها, تصاویر تقسیم شده برای افسانه ها; ارائه؛ یک کیسه اسباب بازی، یک خانه مقوایی، درخت کریسمس، ماسک حیوانات و کتاب ها.

پیشرفت درس

مراقب: حدس بزن معما:

نه یک بوته، بلکه با برگ،

پیراهن نیست، اما دوخته شده است

یک شخص نیست، بلکه می گوید. (کتاب)

درسته بچه ها امروز در درسدر مورد صحبت خواهیم کرد مراقبت از کتاب. قوانین برخورد را اصلاح کنید کتاب. بیایید دریابیم که چیست کتاب ها. و موضوع ما کلاس ها: « کتاب دوست ما است - مراقب آن باشید» .

مراقب: آره، کتاب ها ما را باهوش تر می کنند، از آنها چیزهای جدید و جالب زیادی یاد می گیریم، کتاب هابه ما کمک کنید تا دنیای اطراف خود را درک کنیم.

بیایید بشنویم که آنها در مورد چه صحبت می کنند کتاب های روی قفسه.

نمایشنامه افسانه ای "دو کتاب"

منتهی شدن: یک بار دو کتاب به هم رسیدند، با هم صحبت کردند.

پولینا، دانش آموز اول:خب حالت چطوره؟

منتهی شدن: یکی پرسید یکی دیگر.

نستیا ب.، دانش آموز دوم:

وای عزیزم من از خودم خجالت میکشم کلاس,

صاحب جلد من با گوشت بیرون کشید!

کاورها چطور ... ملحفه ها را بریدم!

از آنها قایق، کلک و کبوتر می سازد...

می ترسم ورق ها به سمت مارها برود.

سپس مرا به ابرها پرواز کن!

آیا پهلوهای شما دست نخورده است؟

پولینا، دانش آموز اول:

من درد تو را نمی دانم

من چنین روزی را به یاد ندارم

به طوری که بدون شستن دست هایتان تمیز،

و به مال من نگاه کن جزوات:

شما نقاط جوهر را روی آنها نخواهید دید.

من در مورد لکه ها سکوت می کنم،

صحبت کردن در مورد آنها ناپسند است.

اما به او هم یاد می دهم.

نه به هیچ وجه ولی عالی

نستیا ب.، دانش آموز دوم:

خوب، ترویکای من به سختی سوار می شود.

و حتی آن هفته یک دوش گرفت.

منتهی شدن:

نمونه ای از شجاعت پیدا کنید

در یک کتاب هوشمند خوب.

فراموش نکنید که آن را در جاده ببرید

دسته کلیدهای قابل اعتماد

در هر داستانی راهی پیدا خواهید کرد

شما وارد هر افسانه ای خواهید شد.

مراقبس: پس در مورد چه چیزی صحبت می کنند؟ کتاب های روی قفسه? (پاسخ می دهد فرزندان)

حالا به نمایشگاه ما نگاهی بیندازید. روی آن می بینید کتاب ها. چه اتفاقی برای آنها افتاد؟ (پاسخ می دهد فرزندان)

آیا ممکن است پاره شود کتاب ها? و با این کتاب ها چه باید کرد؟ (پاسخ می دهد فرزندان)

مراقب: اکنون یک بار دیگر آنچه را که در مورد آن صحبت کردیم به یاد می آوریم کتاب هاو قوانین برخورد با آن چیست کتاب - کتاب ها از چه چیزی می ترسند?

1. بگیر کتابفقط با دست های تمیز

2. وارد نکنید مداد کتاب و موارد دیگر، از این کتاب پاره شده است.

3. صفحات را تا نکنید، از نشانک استفاده کنید.

4. مطالعه نکنید کتاب هنگام غذا خوردن.

5. در هوای مرطوب، قرار دهید یک کتاب در یک کیف.

6. نمی توانید روی آن بنویسید کتاب ها.

مراقب: پس بچه ها با کتاب باید با احتیاط کار شودبا دست های کثیف بلند نشوید، هنگام غذا خوردن نخوانید، پاره نکنید، داخل نکشید. کتاببه بعد از تو دیگرانبچه ها از گرفتن آنها در دستان خود خوشحال بودند.

بچه ها چی هستن کتاب ها? و چی کتاب هایی که دوست دارید بخوانید? (پاسخ می دهد فرزندان)

و چه کسی خواهد گفت که افسانه ها چه چیزی را آموزش می دهند؟ (پاسخ می دهد فرزندان: یک افسانه به ما می آموزد مهربان، صادق، باهوش، قوی باشیم. داستان طمع، احمق، بی رحم و ترسو را مسخره می کند)

آیا شما افسانه ها را خوب می شناسید؟ (پاسخ می دهد فرزندان)

بیایید ببینیم چقدر آنها را می شناسید.

برای سهولت در سفر، اکنون چند افسانه را به یاد می آوریم، برای این کار شما به گروه های 3 نفره تقسیم می شوید. (دانش آموزان به 4 گروه 3 نفره تقسیم می شوند). من عکس هایی از افسانه ها به شما می دهم، شما باید آنها را جمع آوری کنید و هر گروه پاسخ می دهد که این تصویر برای کدام افسانه است.

MOROZKO. TEREMOK. ماشا و خرس. کلبه زایوشکینا

مراقب: بچه ها یک تصویر جمع می کنند و هر گروه به سوالات پاسخ می دهد.

این داستان ها به ما چه می آموزند؟

ترموک - کمک کنید همدیگر در مشکل، دوستانه باشید

ماشا و خرس - اعمال درست، ترفندها.

Morozko - مهربانی، پاسخگویی، عشق به مردم.

کلبه زایوشکینا - به شما آموزش می دهد که بین خوب و بد تمایز قائل شوید، با شادی و غم دیگران همدردی کنید.

مراقب: بچه ها، ما اکنون به یک سفر افسانه ای خواهیم رفت. قبل از اینکه خود را در یک جنگل پریان ببینیم، بیایید چشمانمان را ببندیم. به محض شنیدن صداهای جادویی، چشمانت را باز کن. آماده؟ آیا همه چشمان خود را بسته اند؟ سپس برو! به دنیای عجایب و جادو! مکث

صداهای موسیقی

مراقب: اینجا ما در جنگل پریان هستیم. اوه بچه ها، چه کسی ما را ملاقات می کند؟ (خواهر شاترل).

سلام روباه!

چانترل (لیزا): سلام،

مراقب: در دستت چی داری؟

چانترل (لیزا): اینها وظایف شما هستند.

مراقب: او اولین تست را برای ما آماده کرد - یک بازی. روباه کوچولو چه بازی برای ما آماده کردی؟

چانترل (لیزا)س: آیا می توانید حدس بزنید داستان چیست؟

1. دختری در یک سبد نشسته است و یک خرس پشت او است. خود او ناخودآگاه او را به خانه می برد. (داستان عامیانه روسی "ماشا و خرس")

2. منتظر مادر با شیر،

گرگ را به خانه راه دادند.

اینها چه کسانی بودند

بچه های کوچک؟ (بچه هایی از یک افسانه "گرگ و هفت بز جوان")

3. روباه یک کلبه یخی داشت و خرگوش یک چوب بست. ( "روباه، خرگوش و خروس")

4. روی پنجره دراز نکشید -

از مسیر غلتید. (داستان عامیانه روسی "کلوبوک")

5. موش برای خودش خانه پیدا کرد،

موش مهربان بود:

بالاخره تو اون خونه

ساکنان زیادی وجود دارد! ( "ترموک")

بچه روباه: آفرین، همه سوالات پاسخ داده شد!

مراقب: آفرین، پاسخ های دوستانه شما به روباه نشان داد که عاشق افسانه ها هستید و می دانید.

فیزمنتکا

و اکنون بیایید بازی کنیم، و در همان زمان بررسی کنیم که چگونه قوانین مربوط به دست زدن را به خاطر می آورید کتاب. همه بلند می شویم.

من می خواهم از شما یک سوال بپرسم

و سپس شما به طور جدی در مورد آن فکر می کنید.

یکی از دو: "آره"یا "نه"- این را بلند بگو.

اگر پاسخ شما "آره"- در صورت پاسخ شما کف می زنید "نه"- پا میزنی

پس با دقت به سوالات من گوش کنید.

کتاب از باران می ترسد? (آره)

کتاب عاشق برف است? (نه)

کتابدوست دارد با کیف به کتابخانه سفر کند. (آره)

کتاب از دست های کثیف می ترسد? (آره)

نشانک برای کتاب می تواند یک مداد باشد? (نه)پای؟ (نه)نشانک؟ (آره)

عشق های کتابوقتی در طول غذا خوانده می شود؟ (نه)

عشق های کتابوقتی رنگ و نقاشی می شود؟ (نه)

کتابترس از پاره شدن؟ (آره)

مراقب: آفرین بچه ها! کارت عالی بود. سفر ما ادامه دارد. ما در حال حرکت هستیم. چشمانت را ببند، مکث کن

صداهای موسیقی

بابا یاگا وارد می شود (ایرا اچ.)

مراقب: اوه بچه ها این کیه؟ (پاسخ می دهد فرزندان)

بابا یاگا: سلام بچه ها.

مراقب: چه کیفی داری بابا یاگا؟

بابا یاگا: در جنگل قدم زدم و یک کیسه پیدا کردم (اشیاء را از کیف بیرون می آورد، به بچه ها نشان می دهد، بچه ها حدس می زنند).

مراقب: بچه ها، چه چیزهایی از کدام افسانه است؟ (پاسخ می دهد فرزندان)

آه، چه رفقای خوبی هستید! بابا یاگا از پاسخ های شما بسیار خرسند است و ما در حال حرکت هستیم. چشمانمان را می بندیم. مکث کنید

موسیقی به صدا در می آید.

مراقب: چی میبینیم؟

یک ترموک در جنگل وجود دارد، نه پست است و نه بلند.

بیایید بپرسیم: "کسی که در یک خانه کوچک زندگی می کند، کسی که در یک خانه کوچک زندگی می کند؟".

کسی جوابگو نیست و اکنون خواهیم فهمید که چه کسی در برج زندگی می کند.

من عاشق اذیت کردن گربه هستم

از بشقابش بنوش

به طور نامرئی، بسیار هوشمندانه،

دزدی پنیر از تله موش

بچه با دم بلند

حدس بزن من کی هستم (موش)اس فومین

شنای سریع در برکه

تمام روز غذا میخورم

من کی هستم؟ در گوش خود زمزمه کنید.

"Qua" (قورباغه)

دم کوتاهتر از گوش

عجله دارم که روحی هست،

بدون نگاه کردن به عقب می دوم.

من کی هستم، حدس بزنید!

خوب البته ….! (خرگوش کوچک)

نگاهی به آنچه -

من مثل طلا می سوزم

من با کت خز راه می روم عزیزم

دم کرکی و بزرگ است. (روباه)

من با روباه دوست می شوم

یک حیوان عصبانی

با دندانم کلیک می کنم و کلیک می کنم،

خاکستری خیلی ترسناک... (گرگ)

گزیده ای از یک افسانه "ترموک"

منتهی شدن: پنج حیوان در یک برج زندگی کردند، زندگی کردند - غمگین نشدند، خواندن کتاب ها، آهنگ هایی خوانده شد.

ناگهانحیوان دست و پا می زند

مخروط را دوست دارد، عسل را دوست دارد.

خب کی زنگ میزنه (خرس)

ترموک را دیدم و چگونه غرش کرد.

خرس (آرتم اس.):

ترم-ترموک، چه کسی در ترم زندگی می کند؟

موش (دیانا): من یک نوروشکای موش هستم.

قورباغه (دیما): من یک قورباغه هستم.

خرگوش کوچک (آرتم ک.): من یک خرگوش پرش هستم.

چانترل (لیزا): من یک خواهر روباه هستم.

گرگ (ساشا): من یک بشکه خاکستری بالا هستم. و تو کی هستی؟

خرس (آرتم اس): و من یک خرس دست و پا چلفتی هستم. آیا می توانم با شما زندگی کنم؟

منتهی شدن: و او به ترموک صعود کرد. او بالا رفت، او بالا رفت، به هیچ وجه نتوانست وارد شود و می گوید.

خرس: ترجیح می دهم روی پشت بام شما زندگی کنم.

جانوران: آره تو ما رو له میکنی!

خرس: نه، له نمی کنم.

منتهی شدن: خرس به پشت بام رفت. او فقط نشست و ترموک را له کرد. همه حیوانات فرار کردند - چه کسی کجا می رود.

مراقب: خوب، بچه ها، با تمام وظایف کنار آمدید. چشمانمان را می بندیم. موسیقی به صدا در می آید. برمی گردیم به کلاس.

بنابراین سفر ما به جنگل پریان به پایان رسید. با تشکر از دوستی شما و مطالبی که خواندید کتاب های افسانهتو توانستی این همه راه را بروی

بچه ها بیایید به یاد بیاوریم که امروز در مورد چه چیزی صحبت کردیم؟ (پاسخ می دهد فرزندان)

بچه ها، نظر شما چیست، آیا عشق ورزیدن لازم است؟ کتاب?

و چرا؟ (پاسخ می دهد فرزندان: زیاد دانستن، باهوش بودن، زیرا هر که زیاد بخواند، زیاد می داند)

مراقب: و قوانین برخورد با آن چیست کتابی که یادت هست?

حالا وقت خداحافظی است

سخنرانی ما کوتاه خواهد بود

ما با شما خداحافظی می کنیم

GOU RK "ویژه (اصلاح) شبانه روزی شماره 3"هشتمنوع

مربی: کودریاشووا ورا ویکتورونا

فرم: کارگاه خلاقیت

وظایف :

اصلاحی و تربیتی -کودکان را با دوستان اصلی سلامت آشنا کنید، نیاز به یک سبک زندگی سالم را القا کنید.

اصلاحی و تربیتی -پرورش علاقه به یک سبک زندگی سالم، شناسایی و تثبیت دانش به دست آمده در مورد اهمیت شارژ؛

اصلاح - توسعه - برای توسعه تواناییبا دقت به داستان یک بزرگسال، مهارت های گفتاری کودکان گوش دهید،خلق و خوی شاد ایجاد کنید

تجهیزات:

- پوستری با عنوان موضوع درس

برگه های کاغذ، خودکار، رنگ آمیزی، نمونه کار.

پیشرفت دوره

1.انرژیزر.

مربی: (کودکان و معلم در یک دایره می نشینند).

سلام بچه ها! بیایید به یاد بیاوریم امروز چه تاریخ و روز هفته است؟

پاسخ بچه ها

مربی:

درست است، دوشنبه 15 نوامبر. دوشنبه ها چیکار کنیم؟

پاسخ بچه ها

مربی:

درست است، دوشنبه ها در گروه ما، کلاس ها در یک کارگاه خلاق برگزار می شود. بنابراین امروز یک درس دیگر در یک کارگاه خلاقیت برگزار می کنیم.

بیایید درس خود را با یک انرژی زا شروع کنیم"دست های هوشمند"

انرژی زا: "دست های هوشمند"

بیایید کف دست خود را مالش دهیم، کمی آنها را گرم کنیم.

و دست هایمان را با دست های گرم بشویم، مثل گربه ها.

راک، همه افکار بد را جمع کن.

انگشتان روی گونه ها خیلی سریع می دوند.

به راحتی، یکنواخت، عمیق نفس بکشید.

2. سلف.

مربی:

آفرین بچه ها، آفرین. آیا همه احساس خوبی دارند؟ آیا همه تناسب اندام و سالم هستند؟

پاسخ بچه ها

مربی:

سالم بودن به چه معناست؟ و آیا سلامتی ما دوستان خوب و وفادار دارد؟ آیا می خواهید پاسخ این سوالات را بدانید؟

پاسخ بچه ها

3. اعلام موضوع.

مربی:

من از شما سؤال خواهم کرد و شما سریع و دوستانه به همه پاسخ خواهید داد:

مانند تربیت بدنی

هرگز دوست نباشید

نپرید، ندوید

اما آنها همیشه می خوابند.

اسکی و اسکیت را دوست ندارد

و آنها را به فوتبال دعوت نکنید

یک رازی به من بگو

چنین پسرانی اینجا وجود ندارند؟

بچه ها: نه

که با کار دوست است

آیا به امروز نیاز داریم؟

کودکان: نیاز.

تجلیل و ستایش برای چنین بچه هایی

اینجا همچین بچه هایی هستن؟

بچه ها: بله.

مربی:

و موضوع درس ما "من می خواهم سالم باشم" است. و ما به افراد صادق، شجاع، ماهر و ماهر نیاز داریم.

4. فعالیت جستجو.

مربی:

و اکنون در بازی "بله - نه" با شما صحبت خواهیم کرد، برای سلامتی چه باید کرد؟ اگر "بله" - دست بزنید، "نه" پایکوبی کنید.

سوالات:

تمرینات صبحگاهی را هر روز انجام دهید (کف زدن).

تمام روز تلویزیون تماشا کنید.

شیرینی های زیادی وجود دارد.

در خیابان راه بروید (کف زدن).

با آب خنک بشویید (کف بزنید).

سبزی ها و میوه های کثیف بخورید.

دندان های خود را هر روز مسواک بزنید (کف زدن).

با لباس ها و کفش های کثیف راه بروید (سقوط).

سبزیجات و میوه ها (پنبه) بخورید.

همیشه دستان خود را با صابون بشویید (کف زدن).

مربی:

آفرین بچه ها، کار خوبی کردند، همه حواسشان جمع بود. حالا به این سوال پاسخ دهید: "چه چیزی به ما کمک می کند تا سالم باشیم؟"

پاسخ های پیشنهادی کودکان: ورزش کردن، ورزش کردن، شستن، شستشوی زیر دوش، پیاده روی، سورتمه سواری، اسکی، مسواک زدن و غیره.

مربی:

درست است، بچه ها، شما نام بسیاری از دوستان سلامتی ما را آورده اید. اما امروز در مورد دو نفر از دوستانمان صحبت خواهیم کرد. اینها عبارتند از: آب و ورزش صبحگاهی.

اولین دوست ما آب تمیز و خنک است که صبح با آن خود را میشویم، بدنمان را سفت می کند، خواب را از بین می برد، پوست را پاک می کند.

دوست دوم ما ورزش صبحگاهی است که به ما کمک می کند تا با انرژی شاد برای کل روز شارژ شویم و همیشه سالم باشیم.

چرا ما شاد هستیم؟

سریع؟ ماهر؟

چون صبح

شارژ می کنیم!(کودکان به صورت گروهی پاسخ می دهند)

و اکنون می خواهم شما را به انجام تمرین دعوت کنم"شارژر":

بچه ها کار کرده!

و اکنون همه چیز در مورد شارژ است!

دست ها بالا، دست ها پایین

روی انگشتان پا بلند شوید

به راست، چپ خم شوید،

شیب را پنج بار تکرار کنید

و حالا دوست من، بنشین!

آفرین، بچه ها!

و حالا با هم می نشینیم

ما هنوز باید کار کنیم!

پس از اتمام تمرینات، بچه ها روی صندلی های خود می نشینند.

مربی:

خوب، همه تمرینات را انجام دادند، می بینم که شما با نشاط و آماده برای ادامه درس هستید. بچه ها حالا با دقت به افسانه "شارژ و سرماخوردگی" گوش کنید.

افسانه "ورزش و سرماخوردگی".

در یک شهر کوچک، Charging زندگی می کرد. زیبا، جوان صبح زود با قدم های فنری به سمت بچه های مهدکودک رفت. بچه ها مشتاقانه منتظر شارژ بودند، اتاق را به خوبی تهویه کرد. هر روز صبح، شارژ با بچه ها درگیر تمرینات ورزشی بود: پیاده روی، دویدن، پریدن، بازی با توپ و سایر تمرینات. در همان شهر پیرزنی شیطون و تیزبینی زندگی می کرد. او همیشه با بینی سرخ شده اش می فشرد، عطسه می کرد، سرفه می کرد و سعی می کرد همه را آلوده کند.

یک روز پروستودا آگهی را در روزنامه خواند که یک مهدکودک به یک خانم نظافتچی نیاز دارد. روسری شطرنجی بست، لباس آبی تیره پوشید و برای کار به مهدکودک رفت. او استخدام شد.

صبح روز بعد او به مهدکودک آمد، یک سطل، یک پارچه پارچه ای، یک جاروبرقی برداشت و وانمود کرد که تمیز می کند. و شروع کرد به سرفه و عطسه کردن درست به سمت بچه ها. روز عطسه، دو عطسه، سه عطسه، اما فایده ای ندارد! هیچ کدام از بچه ها مریض نشدند. بالاخره بچه های این باغ سخت گرفته بودند.

پیرزن تیز بینی کولد عصبانی شد و سپس متفکر شد. او فکر کرد و فکر کرد و حدس زد که همه چیز در مورد شارژ است!

صبح سرما زود بیرون آمد در دروازه مهدکودک و بیا با جارو گرد و خاک را بلند کنیم. فقط با شارژ اجرا شد. به محض اینکه خواست وارد دروازه شود، سرما راه او را مسدود کرد.

بزار برم مادربزرگ وگرنه مهدکودک دیر اومدم! - پرسید شارژ سرد.

و-و-و عزیزم! بیهوده عجله می کنی، بچه ای در باغ نیست!

چگونه - نه؟ و کجا می روند؟ - شارژ تعجب کرد.

آنها به باغ دیگری منتقل شدند و در اینجا تعمیر شروع می شود. به طوری که! - گفت سرد و دوباره جارو را برداشت.

خب متاسفم! - شارژ جواب داد و برگشت.

پسرها منتظر او بودند. روزها گذشت و شارژ به سراغشان نیامد. اما سرمای مضر با قدرت و اصلی تلاش کرد: عطسه کرد، سرفه کرد. می پرسی بعد چه اتفاقی افتاد؟ و در اینجا چیست. ابتدا یک دختر مریض شد و به دنبال آن دختر دیگری و سپس پسر دیگری و به زودی تمام گروه به تب و آبریزش بینی و سرفه مبتلا شدند.

فکر می کنید چرا بچه ها مریض شدند؟

درست! همه به پیرزن مضر سرما خورده بودند! تنها با یک دختر - تانیا - سرما با آن مقابله نکرد! او سرفه نکرد، عطسه نکرد، اما با شادی و نشاط به مهدکودک رفت.

اینجا چه خبر است؟ سرما گیج شده بود.

به نظر شما چرا تانیا بیمار نشد؟

و همه چیز بسیار ساده بود! تانیا صبح به همراه مادر و پدرش تمرینات بدنی انجام دادند و خود را با آب سرد خیس کردند. خیلی سرد بود و نمی توانست با دختر کنار بیاید.

یک بار تانیا در خیابان راه می رفت و با زریادکا برخورد کرد. دختر به او سلام کرد و پرسید چرا شارژ به مهدکودک نرفت؟

چگونه - تعجب شارژ. - مهدکودک شما نقل مکان نکرده است؟

البته که نه! ما هیچ جا حرکت نکردیم، اما بدون تو، بچه ها بیمار شدند.

خیلی خوبه که بهم گفتی حالا بریم مهدکودک! - بانگ زد شارژ.

آن بچه هایی که قبلا بهبود یافته بودند، وقتی شارژ خندان به سراغشان آمد، بسیار خوشحال شدند. بلافاصله موسیقی را روشن کرد و کلاس شروع شد.

و رئیس مهدکودک متوجه شد که چه کسی مقصر این واقعیت است که بچه ها بیمار شده اند. سرماخوردگی را نزد خود صدا کرد و گفت: «تو همه بچه‌های من را دوباره آلوده کردی! برو خونه و درمان شو تا زمانی که خوب نشوید، بهتر است سر کار حاضر نشوید. این دستور من است! - به شدت اضافه مدیر.

سرما چاره ای جز بیرون رفتن نداشت. و بچه ها دوباره صبح ها با Charging شروع به تمرین کردند و دیگر مریض نشدند.

سوالات برای داستان.

چه کسی هر روز صبح پیش بچه های مهدکودک می آمد؟

چه کسی کار را در مهد کودک شروع کرد؟

چرا بچه ها مریض هستند؟

به نظر شما چرا وقتی بچه ها ورزش نکردند مریض شدند؟

چرا دختر تانیا بیمار نشد؟

چه کسی به زریادکا توضیح داد که چه اتفاقی افتاده است؟

چرا مسئول مهدکودک سرد را به خانه فرستاد؟

افسانه چگونه به پایان رسید؟

پاسخ بچه ها

5-اجتماعی شدن .

مربی.

بچه ها میخوای خودت تمرین بکشی؟

پاسخ بچه ها

مربی:

صندلی ها را بردارید و همه سر میز می نشینیم. ببینید چه چیزی روی میز است؟

پاسخ بچه ها

مربی:

درست است، یک کتاب رنگ آمیزی "شارژ" و مداد روی میز وجود دارد. و اکنون، هر یک از شما "شارژ" خود را رنگ می کند. نمونه رنگ آمیزی را در مقابل خود می بینید. (تحلیل نمونه).

بچه ها کار عملی انجام می دهند.

6. انعکاس.

مربی:

آفرین بچه ها، کار خوبی است.

و اکنون، پیشنهاد می کنم در مورد "شارژ" خود که به تصویر کشیده اید بگویید.

به نمادها نگاه کنید، معنی آنها چیست؟

شخصیت اول به چه معناست؟ علامت علامت سوال است.

شخصیت اول می پرسد: چیست؟ چرا به شارژر نیاز دارید؟ دوست دارید چه تمریناتی انجام دهید؟

شخصیت دوم به چه معناست؟ نماد دوم یک گل هفت رنگ است.

شما باید بگید که شارژر چه رنگی است.

شخصیت سوم به چه معناست؟ شخصیت سوم یک قلب است.

شما باید در مورد احساسات شاد یا غمگین خود صحبت کنید که این کار باعث می شود.

پاسخ پیشنهادی کودکان:

"نقاشی من تمرین شارژ را نشان می دهد. من این کار را صبح انجام می دهم تا سالم باشم (شاد، پرانرژی، شاد). ورزش مورد علاقه من اسکات (پرش، خم شدن، راه رفتن در محل) است.

در تصویر، پسر یک تی شرت - آبی، شورت - همچنین آبی دارد.

من عاشق انجام تمرینات هستم، او شاد است، شاد است، به من کمک می کند تا سالم باشم.

مربی:

درس ما رو به پایان است.

برای شما بچه ها آرزو می کنم

همیشه سلامت باشید

اما نتیجه بگیر

بدون مشکل امکان پذیر نیست.

سعی کنید تنبل نباشید

هر بار قبل از غذا

قبل از اینکه سر میز بنشینی

دست های خود را با آب بشویید.

و شارژ کنید

روزانه در صبح.

و البته خلق و خوی

خیلی به شما کمک خواهد کرد.

هوای تازه تنفس کن

در صورت امکان، همیشه

به پیاده روی در جنگل بروید

او به شما نیرو خواهد داد، دوستان.

و طبق معمول تمرین "خداحافظ با همه، همه، همه" را انجام دهیم.

چکیده درس برای دانش آموزان دبستانی یک مدرسه خاص (اصلاحی) نوع هشتم

آخمدووا زویا رامیسوونا، معلم مدرسه ابتدایی SCS (K) OU "مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی) شماره 12 از نوع VIII" در روستای یوتسا، منطقه استاوروپل.
توضیحات مواد: خلاصه درس برای دانش آموزان دبستان مدارس خاص (اصلاحی) نوع هشتم. این مطالب برای مربیان شاغل در مدارس شبانه روزی مفید خواهد بود. دانش آموزان در کلاس یاد می گیرند که دقت و آراستگی ظاهر خود را آگاهانه مشاهده کنند، یاد بگیرند که تصاویر قهرمانان را مشاهده کنند، تجزیه و تحلیل کنند، مقایسه کنند، نظرات خود را بیان کنند، کودکان مهارت های سلف سرویس را توسعه می دهند. دانش خود را در مورد موضوع اعمال کند.
موضوع: "یک چیز مراقب دو قرن زندگی می کند."
موضوع: درس آموزشی
گروه سنی: کلاس های ابتدایی
مسئله: چرا مرتب باشیم؟
هدف: در کودکان میل به رعایت دقیق دقت و آراستگی ظاهر آنها ایجاد شود.
وظایف:
برای متقاعد کردن دانش‌آموزان جوان‌تر که تعاریف «آرام» و «آرام» در رابطه با یک شخص از نظر معنایی به کلمه «زیبا» نزدیک است.
القای مهارت های مراقبت از خود؛
برخی از قوانین نگرش دقیق به چیزها را تدوین کنید.
گفتار را توسعه دهید، از ضرب المثل ها در گفتار خود استفاده کنید.
توسعه گفتار دیالوگ و مونولوگ و بیان صدایی آن؛
تفکر صحیح بر اساس تمرینات در استدلال و برجسته کردن چیز اصلی در مقایسه؛
دانش کلمات را گسترش دهید.

روش: مکالمه با استفاده از عناصر بحث و تمرینات عملی.
مرحله مقدماتی: داستان V. Oseeva "دکمه"، شعر S. Mikhalkov "لباسشویی" را بخوانید، ضرب المثل ها و سخنان در مورد دقت و صرفه جویی را انتخاب کنید.

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی.
II. معرفی
صحنه سازی: اتاق به هم ریخته است، همه جا پراکنده است. شلخته وارد می شود، شعر می خواند.
***
چه کسی اکنون در مورد چیست
و وقت کافی ندارم
زمان آماده شدن برای مدرسه است
من نمی توانم یک کیف پیدا کنم
اینجا او یک کوله پشتی روی کمد است،
الان کفش پیدا نمی کنم.
همه چیز در اطراف پراکنده است
و همه چیز به هم ریخته است.
مامان هر روز میگه
اینکه من به طرز وحشتناکی تنبلم
چیزی که تبدیل به یک آشفتگی شد
و این تنبلی سرایت کرده است
چه چیزهایی را بگیرم
و محل را تمیز کنید.
اما این مکان کجاست
اگر خانه خیلی شلوغ است؟
باید تلاش کرد
کمد را در قفسه ها مرتب کنید.
(سه دانش آموز با پاسخ بیرون می آیند)
1 دانش آموز:
پسر کوستیا، این چیست؟
ما تعجب می کنیم، پنهان نمی کنم
شما باید همه را از بین ببرید
به ما گوش کن، به یاد داشته باش:
2 دانش آموز:
چیزها خودشان رشد نمی کنند
کارها نیاز به کار دارند.
مداد، دفتر، خودکار،
میز، تخته، میز، پنجره،
کتاب، کیف - مراقب باشید.
نشکن، له نشو، پاره نکن!
3 دانش آموز:
الان اینجا میبریمش
و ما همه چیز را مرتب خواهیم کرد
و امروز ، پسر کوستیا ،
شما را به بازدید دعوت می کنیم
در درس امروز
ما در مورد بسیاری از موضوعات مهم بحث خواهیم کرد
و قوانین زیادی را یاد بگیرید
که ما آن را دنبال خواهیم کرد.
III. بخش اصلی
مربی:
امروز یک موضوع بسیار مهم را برای خود در نظر خواهیم گرفت - نگرش دقیق به چیزها. چگونه این عبارت را درک می کنید؟
نگرش دقیق این است: مرتب بودن، مرتب نگه داشتن چیزها، تعمیر به موقع آنها، دانستن هر چیز در جای خود. و اگر از این قوانین پیروی کنید، همانطور که حکمت عامیانه می گوید: "یک چیز مراقب دو قرن زندگی می کند."
جای تعجب نیست که ضرب المثل ها و گفته های زیادی در مورد دقت و صرفه جویی وجود دارد. برخی از آنها را یادآوری می کنیم:
دقت یک شخص زیباست.
هر چیزی جای خود را دارد.
یک چیز مراقب دو قرن زندگی می کند. (قرن = 100 سال)
صرفه جویی بخل نیست.
(توضیح مختصر هر ضرب المثل)
برای درس امروز، متن های کوتاهی را خوانده اید، بیایید در مورد آنها بحث کنیم تا در مورد نگرش نسبت به چیزهایی که استفاده می کنیم تصمیم درستی بگیریم.
1. داستان V. Oseeva "Button"
لباس های تانیا چه شد؟
- تانیا با دکمه پاره شده چیکار کرد؟
- به نظرت درسته؟
- چه کسی باید روی دکمه های پاره شده بدوزد؟ چرا؟
3. اس. میخالکوف "لندشویی"
- چنین بچه هایی را می شناسید؟
- آیا نادیا همیشه کار درست را انجام می دهد؟
چرا مادربزرگ گریه کرد و روروشوک را پنهان کرد؟
- اگر اشیا به دفعات شسته شوند، دوام زیادی خواهند داشت؟
- چه توصیه ای به نادیا می کنی؟

بچه ها کدوم دختر رو بیشتر دوست دارید؟
خروجی:
انسان باید قدر چیزها را بداند، بفهمد که چیزی که به موقع تعمیر، تمیز، شسته شده است، ماندگاری بیشتری خواهد داشت و تمیزتر به نظر می رسد.
حالا به نصیحت طنز آستر گوش کن و به من بگو، آیا ارزش دارد آنطور که او توصیه می کند انجام دهم؟
نکات برعکس است.
برای اینکه خراب نشود و کثیف نشود
کت جدیدت
باید پیرش کنم
این کار به این صورت انجام می شود:
مستقیم وارد گودال شوید
سوار بر زمین
و کمی روی حصار
به ناخن آویزان شوید.
خیلی زود پیر میشه
کت جدیدت
حالا می توانید با آرامش
تو حیاط خوش بگذره
- آیا ممکن است چیزهای جدید خراب شود؟
- آیا لازم است همانطور که نویسنده پیشنهاد می کند انجام شود؟
چه توصیه ای به پسر می کنید؟
وقتی خیلی بحث کردیم و یاد گرفتیم، بیایید تعریف کامل تری از معنای مراقبت از لباس بنویسیم و سعی کنیم آن را به خاطر بسپاریم.
احترام به لباس - تمایل و توانایی مراقبت از لباس، تمیز نگه داشتن آنها، قرار دادن اشیا در جای خود، دور انداختن آنها.
نتیجه:و سپس چیزها واقعاً برای بیش از یک قرن به مردم خدمت خواهند کرد.
اما کلمات باید با اعمال پشتوانه شوند و اکنون عملاً نشان خواهید داد که چقدر خوب می دانید چگونه از کارها مراقبت کنید. (کودکان جزوه ها را با این کار بیرون می آورند:
- چکمه ها را بشویید
- کفش تمیز
- اتو زدن یک بولیز
-دکمه بدوزید
-کت و شلوار را تمیز کنید
لباس مدرسه خود را به چوب لباسی آویزان کنید
کتاب را چسب بزنید
- روی یک حلقه بدوزید
- یک سوراخ بدوزید
- گرد و غبار را از برگ های فیکوس پاک کنید)
جلسه عملی پنج دقیقه ای با موسیقی همراه است.
سخن پایانی مربی:
همه بچه ها تلاش کردند، اما همه آنها به نتیجه کیفی نرسیدند. بعضی از بچه ها حوصله نداشتند، بعضی وقت نداشتند و بعضی مهارت نداشتند. اما ما به بهبود مهارت های سلف سرویس خود ادامه خواهیم داد و هر یک از شما همیشه می توانید تمیز، مرتب و زیبا به نظر برسید.

مؤسسه آموزشی ویژه ایالتی (اصلاحی) دولتی منطقه ای برای دانش آموزان، دانش آموزان معلول "مدرسه شبانه روزی آموزش عمومی اسپاسکایا ویژه (اصلاحی)"

منطقه اسپاسکی در منطقه پریمورسکی

خلاصهدرس آموزشی

برای دانش آموزان جوان تر

"چرا داریم دعوا می کنیم؟"

تهیه شده توسط مربی

من دسته صلاحیت

کراوچوک الکساندرا الکساندرونا

g.o. اسپاسک-دالنی

2012

چرا داریم دعوا می کنیم؟

هدف : ایجاد شرایط برای تعامل موثر در تیم کودکان.

وظایف :

– اطلاع رسانی و تکمیل دانش کودکان در مورد علل نزاع بین افراد، راه برون رفت از وضعیت درگیری.

– تعیین ویژگی های رفتار در یک موقعیت درگیری؛

– توسعه مهارت های ارتباطی از طریق مشارکت در یک مکالمه گروهی، وظایف فردی؛

– اصلاح توجه، تخیل، حافظه، تفکر، حوزه عاطفی کودکان از طریق انجام وظایف و تمرینات.

– آموزش نگرش انسانی نسبت به یکدیگر

تجهیزات :

ضبط ویدئویی فیلم سینمایی صامت "سیرک" با مشارکت چ.چاپلین (یا قطعه ای از فیلم با صحنه مبارزه)؛

همراهی موسیقی "صدای طبیعت - رودخانه کوهستان"؛

کارت های پیکتوگرام با بیان حالات مختلف برای تمرین "حال و هوای من"؛

کلمات برای کار واژگان (نزاع، درگیری)؛

برای هر کودک برگه های پاسخ "نه به نزاع!" ;

پوستر برای کار در تخته سیاه با برگه های پاسخ "بدون دعوا!";

برگه های کاغذ سفید به صورت جداگانه با توجه به تعداد فرزندان؛

رنگ (1 قطعه در هر میز)؛

برس به صورت جداگانه با توجه به تعداد کودکان؛

سطل زباله؛

پل کاغذی (عرض 30 سانتی متر) برای بازی "پل"؛

موسیقی برای آهنگ "تو و من، بله ما با تو هستیم"؛

تصاویر موضوعی؛

ضرب المثل هایی که برای کار روی تخته سیاه به دو قسمت تقسیم شده اند:

زندگی در دنیا، در دنیا بودن است.

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی.

1. بچه ها را برای درس آماده کنید.

تمرین "حال و هوای من"

معلم: بچه ها، روی میزهای خود کارت هایی دارید که حالات مختلف را نشان می دهد.

توضیح دهید که چه حالاتی به تصویر کشیده شده است.

معلم: از "حالات" ارائه شده در کارت، همان ها را پیدا کنید و آنها را خط بزنید.

فعالیت های کودکان.

معلم: چه "حالی" بدون جفت باقی می ماند؟

پاسخ بچه ها

معلم: وقتی یک فرد حالش خوب است چه احساسی دارد؟ بد؟

2. مقدمه ای بر موضوع.

معلم: اکنون در حال تماشای یک کلیپ ویدیویی از یک فیلم بسیار قدیمی هستید. سپس هنوز فیلم های صامت وجود داشت، یعنی همه چیز در آن بدون کلام، اما فقط عمل بود. با دقت نگاه کن و بعد به من بگو داستان قطعه این فیلم در مورد چیست.

نمایش گزیده ای - نزاع - از فیلم سینمایی صامت با حضور چارلی چاپلین "سیرک".

معلم: داستان در مورد چیست؟

پاسخ بچه ها: مردم قسم می خورند.

معلم: چگونه می توانید این وضعیت را غیر از این نام گذاری کنید؟ "قسم نخور" اما...

پاسخ کودکان: نزاع.

معلم: چگونه حدس زدید که مردم در طرح دعوا دارند؟ با چه اقداماتی از افراد این موضوع را تعیین کردید؟ به نظر شما دلیل دعوا در داستان فیلم چیست؟

پاسخ بچه ها

II. بخش اصلی.

1. پیام موضوع درس.

معلم: امروز در درس با موضوع "چرا مردم دعوا می کنند؟" صحبت خواهیم کرد.

2. گفتگو در مورد موضوع.

معلم: هر یک از شما بیش از یک بار در زندگی خود دعوا کرده اید. یادت هست چه حسی داری؟

پاسخ بچه ها

معلم: و "نزاع" چیست؟

پاسخ بچه ها

معلم: نزاع حالت افراد است. وقتی نمی توانند با یکدیگر به توافق برسند. آنها مخالفت خود را با رفتاری بی ادبانه بیان می کنند، گاهی اوقات به دعوا می رسد. گاهی بین دوستان دعوا می شود اما آیا وقتی دوستان دعوا و دعوا می کنند این دوستی است؟

خواننده:

مشکل ناگهان اتفاق افتاد...

واتولکو ویکتوریا

مشکل ناگهان اتفاق افتاد...

آیا نیاز به تماس با یک دوست دارید؟
وقتی در راه تاریک است
وقتی جاده معلوم نیست
و هیچ قدرتی برای رفتن نیست؟
وقتی مشکل از هر طرف است
وقتی خورشید شب است
آیا او نخواهد دید
برای کمک عجله نخواهید کرد؟
از این گذشته ، او نمی تواند غذا بخورد و بخوابد ،
وقتی به یکباره!
اما اگر نیاز به تماس با یک دوست دارید -
به سختی دوست است ...

معلم: بله، بچه ها، جای تعجب نیست که در چنین شرایطی دعوا به وجود می آید. و دوستان برای همیشه از هم جدا می شوند، زیرا این بدان معنی است که اصلاً دوستی وجود نداشته است، اگرچه نزاع همیشه خوب نیست. و دعوا چه رنگی می تواند باشد؟

پاسخ بچه ها

معلم: روی میزتان ملحفه، قلم مو و رنگ سفید دارید. رنگی را در رنگ ها انتخاب کنید که به نظر شما با دعوا و عصبانیت مطابقت دارد و با آن روی یک ملحفه سفید رنگ کنید.

بچه ها کار می کنند.

معلم: حالا همه چیز را کنار بگذارید. بعداً به آنها خواهیم پرداخت.

و همچنین بچه ها به نزاع بین افراد درگیری می گویند (نمایش روی تخته).

3. دقیقه فیزیکی.

بازی پل.

هدف: خروج از موقعیت درگیری با کمترین تلفات روحی و جسمی.

معلم: حالا با شما بازی می کنیم. ما 2 تیم خواهیم داشت: یک تیم "کلاس" و یک تیم "کلاس". تیم ها می آیند.

تقسیم بچه ها به تیم ها:

معلم: تصور کنید که شما گردشگرانی از دو کمپ مختلف هستید. شما در جنگل قدم می زنید. روبروی شما رودخانه ای کوهستانی است. وظیفه شما این است که در امتداد پل کشیده شده به سمت یکدیگر قدم بزنید.

وظیفه شما این است که برای همه به طرف مقابل دره بروید و سعی کنید برای هیچ بازیکنی از تیم ها به ورطه نیفتید. بازیکنان هر دو تیم حرکت را همزمان شروع می کنند.

بچه ها سعی می کنند بدون افتادن به رودخانه کوهستانی از این پل به ساحل دیگر بروند.

در طول بازی می توانید صدای ضبط صدای یک رودخانه کوهستانی را روشن کنید.

معلم: بیایید یافته های خود را برای پاسخ به سؤال درس خود "چرا مردم دعوا می کنند؟" خلاصه کنیم. به نظر شما چگونه می توان تعارض را حل کرد؟ برای جلوگیری از نزاع چه باید کرد؟

پاسخ بچه ها

معلم: هر یک از شما یک برگه پاسخ "نه به نزاع!" روی میزها دارید. همان پاسخنامه روی تابلو به صورت بزرگ شده (نمایش).

معلم: بچه ها را پر کنید، ما با هم انجامش می دهیم. من در تخته سیاه هستم و شما علامت + را در فرم های خود می گذارید - به معنای درست است، یعنی "بله" یا علامت "-"، که به معنای پاسخ صحیح نیست، یعنی "نه" ".

1.

معلم: یک فضای خالی در انتهای شماره 10 وجود دارد. تکلیف: در یک خط آزاد، پاسخ خود را به این سؤال بنویسید که "برای اینکه نزاع نکنیم چه باید کرد؟"

بچه ها می نویسند.

معلم: بچه ها، پاسخ های خود را بخوانید. تمام افکار خود را با ما در میان بگذارید.

6. تعمیر.

با ضرب المثل کار کنید. بازی "جمله ضرب المثل".

معلم: مردم از زمان های قدیم همیشه با هم دعوا می کردند. و همچنین به دنبال راه هایی برای حل و فصل مسالمت آمیز نزاع ها بودند. حکمت عامیانه در مورد نزاع به ما چه می گوید - ضرب المثل؟

از کلمات لازم است یک عبارت - ضرب المثل را "جمع آوری" کنیم تا معنای آن را توضیح دهیم.

ضرب المثل ها روی تخته ظاهر می شوند:

یک صلح بد بهتر از یک مبارزه خوب است.

زندگی در دنیا، در دنیا بودن است.

یک حقیقت تلخ بهتر از یک دروغ شیرین.

از یک کلمه - بله، یک نزاع بدون صلح برای یک قرن.

معلم: کدام کلمه بیشتر تکرار می شود؟ (آرامش).

معلم: و واقعاً صلح و دوستی همیشه بهتر از دعوا، دعوا، توهین و درگیری است.

خواننده:

در مورد دوستی

یوری انتین

نسیم با خورشید دوست است،
و شبنم با علف است.
یک گل با یک پروانه دوست است،
ما با شما دوست هستیم.

همه با دوستان به نصف
ما خوشحالیم که به اشتراک بگذارید!
فقط برای دعوا با دوستان
هرگز!

III. خلاصه درس.

معلم: بچه ها، امروز در درس با موضوع "چرا مردم دعوا می کنند" صحبت کردیم؟ چه چیزی را برای خود به یاد می آورید؟

پاسخ بچه ها

معلم: به کلمه نزاع نگاه کنید (کلمه روی تخته سیاه نوشته شده است). چه کلمه دیگری در آن نهفته است؟

پاسخ بچه ها: Sor.

معلم: زباله چیست؟

پاسخ بچه ها: این آشغال است.

معلم: با زباله چه کنیم؟

پاسخ بچه ها: آن را دور می اندازیم زیرا به آن نیاز نداریم.

معلم: درست است. و ما همین کار را برای شما انجام خواهیم داد. دعواها و عصبانیت هایی که روی کاغذ به تصویر کشیده اید را به شکل رنگ بگیرید و آن را به شدت مچاله کنید. و سپس آن را در این سطل زباله (نمایش) بیندازید.

فعالیت های کودکان.

معلم: بچه ها، دعوا چیزی است که یک شخص به آن نیاز ندارد، به این معنی که دعوا باید از زندگی شما دور شود. بنابراین، بیایید سعی کنیم، هرگز دعوا نکنیم.

در پایان، نادیای ما آهنگی در مورد دوستی برای ما خواهد خواند. به آن می گویند "شما بله من، بله ما با شما هستیم".

1 دوبیتی. تو آره من آره با تو هستیم

تو آره من آره با تو هستیم

اگر همه تنها زندگی می کردند

که مدتهاست تکه تکه شده است

اگر همه تنها زندگی می کردند

که مدتهاست تکه تکه شده است

زمین احتمالاً فرو می ریزد.

2 دوبیتی. تو آره من آره با تو هستیم

تو آره من آره با تو هستیم

ما دور زمین می چرخیم، سپس برای مریخ دست تکان می دهیم،

شاید کنار رودخانه پرتقال

در حال حاضر مردان کوچک غمگین وجود دارند،

شاید کنار رودخانه پرتقال

در حال حاضر مردان کوچک غمگین وجود دارند،

چون خیلی وقته رفته بودیم

3 آیه تو آره من آره با تو هستیم

تو آره من آره با تو هستیم

هیچ چیز ما را از هم جدا نخواهد کرد.

حتی اگر از هم جدا شویم

دوستی هنوز باقی است

حتی اگر از هم جدا شویم

دوستی هنوز باقی است

دوستی برای همیشه با ما می ماند.

4 دوبیتی. تو آره من آره با تو هستیم

تو آره من آره با تو هستیم

داشتن دوستان در دنیا خوب است.

اگر همه تنها زندگی می کردند

که مدتهاست تکه تکه شده است

زمین احتمالاً فرو می ریزد.

اگر همه تنها زندگی می کردند

که مدتهاست تکه تکه شده است

زمین احتمالاً فرو می ریزد.

شما، بله من، بله با شما هستیم.

شما، بله من، بله با شما هستیم.

معلم: از نادیا برای آهنگ و تشکر از همه برای درس. بهترین ها برای همه

ادبی استفاده کرد مواد و منابع اینترنتی :

ایکسفیلم سینمایی «سیرک» با حضور چ.چاپلین، صکارگردان: .

برگشت