שיטת גלן דומנה בעשורים האחרונים נחשבת בצדק אחד המושגים הפדגוגיים המעניינים ביותר המוקדשים לפיתוח מוקדם של ילדים. עם זאת, טכניקה זו אין רק מגוון רחב של חסידים, אלא גם מספר גדול של יריבים לטעון כי שיטות ההוראה של עיר הם מעורפלים, ולא תמיד להוביל לתוצאה הצפויה.
מהי המהות של שיטה זו של התפתחות הילד המוקדמת, איך זה שונה ממושגים פדגוגיים אחרים, וכיצד הוא יכול להיות מאופיין על ידי נקודות החוזק והחולשות שלה?
שיטת גלן דומנה: הכל התחיל עם כרטיסים
בסוף המאה ה -40 של המאה העשרים, המדען האמריקאי הצעיר גלן דומאן עוסק בשיקום ילדים עם מערכת עצבנית פגומה. המטופלים שלה הופכים לילדים עם מחלות קשות, ולכן המשימות עבורם דומאן מפתחות את הפשוטה ביותר - בהתחלה, הרופא מנסה למקד את המראה של ילדים חולים בכל נושא.
לשם כך, היא מדגימה חולים עם כרטיסים מיוחדים עם נקודות אדומות עליהם בסדר שרירותי. דומאן מצליח - המחלקות שלו באמת מתחילות להתמקד בכרטיסים של עיניהם. לאחר מכן, הרופא מסבך את המשימות, מראה את כרטיסי הילדים לא עם נקודות, אבל עם תמונות המתאר אותם סביב אותם.
שיטה זו של למידה מתחילה לעבוד, ולקרוב, מפגרת בפיתוח של ילדים, ללמוד לא רק כדי לקבוע מה מתואר על כרטיסים, אבל לנסות לזוז ולדבר. ההצלחה היתה כל כך מדהימה, כי על בסיס תגליותיו, דומאן מפתחת מושג שלם המוקדש לפיתוח ילדים צעירים. זה רעיון זה התכוון לאחר מכן על ידי שיטת ההתפתחות המוקדמת של גלן דומנה.
ההוראות העיקריות של המתודולוגיה
- המוח הכי אינטנסיבי של ילד קטן מתפתח במרווח הזמן מלידה עד 3 שנים. זה בתקופה זו כי יש צורך ליצור תנאים מיוחדים אשר יספק רמה מסוימת של עומס אינטלקטואלי. ההורים המוקדמים מתחילים להכשרת את האינטלקט של ילדם, כך הוא יכול ללמוד יותר.
- התנועה והפעילות המוטורית של ילדים מגרדים פיתוח הרמוני והיווצרות אינטנסיבית של תאי מוח. לדברי דומנה, הילד יכול ללמוד איך לזחול, לתפוס, ללכת, לשחות הרבה יותר מוקדם יותר מזה הוא הכריז על ידי תקנים פדיאטריים מקובלים בדרך כלל. לדוגמה, למידה זוחלת את התינוק doman מציע כמעט מלידה, בעוד שפעפילי הקלאסית רואה את תחילתו של ילד גיל זחילה טבעי מ 4 עד 7 חודשים.
- דומאן, כמדען, נותן את העדיפות לידע הקהל של העולם הסובב. הוא מאמין כי המוח של התינוק עובד בצורה כזו שהיא מסוגלת "לצלם" ולצבור כמות עצומה של מידע. זה מידע זה צריך להציע הורים לתינוק מן הרגעים הראשונים של חייו. לשם כך, המדען מפתחת מערכת מיוחדת של כרטיסים המאפשרים לך להעביר מידע על הפריטים סביב הילד בתהליך התפיסה החזותית שלהם.
דומנה כרטיסים - מקור הידע האנציקלופדי של ילדים
כל הידע הדרוש לתינוק, המדען מציע להודיע \u200b\u200bלו באמצעות כרטיסי הדרכה מיוחדים.
מראה של כרטיסים
- גודל מסוים (צד אחד של הכרטיס לא צריך להיות פחות מ 15-20 ס"מ).
- גובה הגופן על כרטיסים thematic צריך להיות לפחות 2.5-3 ס"מ.
- כל כרטיס חייב להכיל דמות של הרעיון (אובייקט, תופעה טבעית) והמכתב לדין (שם) של נושא או תופעה.
שיעור עם כרטיסים
הכן כמה קבוצות נושאים של כרטיסים: פירות, פירות יער, מזון, בעלי חיים, טבע, וכו ' קח זמן מתמיד לכבוש במהלך היום.
הצג כרטיסים כדלקמן: להפגין את התמונה, לומר בקול רם מה מתואר על זה. לעשות את זה צריך במשך 1-2 שניות, לא יותר. אין צורך להיכנס להסברים נוספים, זוגות של שניות די מספיק, על מנת שהילד למד את הסכום הנדרש של מידע.
מספר הקלפים עבור עיסוקים ראשונים הוא לא יותר מ 5 חתיכות. עם הזמן, אתה יכול להגדיל את מספר כרטיסי הראייה ל 10 עבור כיבוש אחד.
ללמד ילדים באמצעות כרטיסים, דומאן ממליץ החל מתחת לגיל שנה! בעידן זה, על פי המושג של מדען, המוח של הילד מסוגל לספוג כמות עצומה של מידע. עם זאת, בגיל אחד או שלושה, שיעורים אלה יהיו גם יעילים.
אפשרויות כרטיס דומנה להגדיר נהדר. הם לא רק קבוצות של כרטיסים נושאים עם מידע סביבתי, אלא גם חומר דידקטית ללימוד הציון (כרטיסים עם נקודות) קריאה (כרטיסים עם מילים).
כמו כל שיטה אחרת של התפתחות מוקדמת של ילדים, הדוקטרינה של הדומנה לא רק חזקה, אלא גם חולשות. רצוי כי ההורים ללמוד את כל "עבור" ו "נגד", לחשוב על איך לתת את העדפתם.
חולשות של שיטה זו של התפתחות מוקדמת
סה"כ רגעים
הילד במערכת הלמידה הזאת הוא אובייקט פסיבי, הטכניקה אינה מעודדת את הופעתה של עניין חי על האובייקטים שנלמדו. אז, על כרטיסי צפייה, יש זמן מוסדר לחלוטין, והסברים ותשובות לשאלות (אם כל ילד יהיה להתעורר בתהליך של כיבוש) לא מעודדים.
לכן, קודם כל, "שינון מכני" מאומן. דומאן רואה את המשימה העיקרית של הרוויה של המוח של ילד קטן עם כמות מקסימלית של מידע. בהירות מופרזת (שימוש בכרטיסים עם חתימות) אינו מגרה את התפתחות הילד מה שמכונה "טקסט" חשיבה - הצורך לקבל ולנתח מידע מהטקסט, מבלי לחזק אותו בחומר חזותי. עם זאת, כדי להבטיח את ההתפתחות ההרמונית של התינוק, הוא צריך לדווח כמה שיותר מידע טקסט ככל האפשר. Counging עם הילד, מומלץ להשתמש חרוזים לעתים קרובות יותר להשתמש שפות, שפות, לקרוא את הילד, אגדות ושירים. אבל שיטת הגלן דומנה אינה מייחסת חשיבות רבה לרגעים אלה. ובינתיים, הכישורים של החשיבה "טקסט" יהיה מאוד ביקוש בשלב של חינוך נוסף של ילדים בבית הספר.
קריאת הדרכה
שנבנה בשינון מכני של כתיבת המילה שהוכיחה על המפות. דומאן סבור שאם ילדים עם תדר רגיל להראות את הכתיבה של מילים מסוימות, אז לאורך זמן הם בהחלט תופס את הקשר בין כתיבה לשחזור את המילה. אבל המורים מתאמנים מדברים על ההפך: קשה לילדים לאתר את הקשר בין המילים הכתובות לבין הנאום הנבחר, ומאוחר או במאוחר שהוריהם פונים אליו - הברות ורק, קריאת מילים.
למידה מתמטיקה
זה עשוי להיות פרויקט זמן רב מאוד לעומת טכניקות קלאסיות. אחרי הכל, דומאן מתעקש שהלומד מיוצג אינו דימוי של הדמויות כשמדובר במספר, אלא מספר אמיתי.
לדוגמה, אנו אומרים 36 ולהציג את המספר "36". טכניקת הדומנה כוללת לימוד ילדים לכמויות אמיתיות, ולא פרשנותו בצורה של דמות. כלומר, בתהליך של לימוד הילד, החשבון, הוא צריך כל הזמן כדי להפגין את הקלפים עם נקודות הנגרמת על ידי אותם מסומנים על ידי מספר אחד או אחר. תארו לעצמכם לשנייה כמה אתה צריך ליצור אפשרויות עבור כרטיסים כאלה, וכמה זמן הוא התהליך בהשוואה לשיטות הקלאסיות.
אבל העיקרון הבסיסי, המורכב העובדה כי הילד הראשון מאסטרס את הקטגוריה של כמויות, ולאחר מכן מתקן את הייצוג המספרי מאחורי זה לא כפוף ספק. עם זאת, במורים המקומיים אשר לדבוק בהשקפות דומות, יש הרבה יותר פשוט ליישום דרכים ללמד מתמטיקה ילדים - באמצעות מחקר ,.
סיכום, ניתן לומר כי שיטת גלן דומנה מכוונת להתפתחות ההרמונית של יכולות אינטלקטואליות בילדים צעירים. עם זאת, הרעיון הפדגוגי הזה מתעלם במידה מסוימת מההתפתחות של אזורים חשובים אחרים - פסיכו-רגשית, הומניטארית, ולכן לא סביר להיקרא מושלם וממצה.
מרצה, מרכז פיתוח ילדים
דרוז'ינינה אלנה
סיפורים אמיתיים של משפחות מפתחים את ילדיהם לפי טכניקות גלן דומנה:
שקול את שיטת הפיתוח המוקדם וחינוך הילד - שיטת גלן דומנה
היכולת לספוג עובדות חדשות היא פרופורציונלית הפוכה לגיל. (דומאן)
חלל של אפשרויות בלתי מוגבלות
במשך שנים רבות, מורים של מדינות שונות השתמשו בהצלחה את הטכניקה הייחודית של רופא ילדים אמריקאי Glena Domana, הקשורים להתפתחות מוקדמת של הילד. תוצאות הניסויים מדהימים: סטודנטים קטנים במשך ארבע השנים לקרוא ולהבין את הטקסטים בכמה שפות זרות, משחק כלי נגינה שונים, להפגין יכולות מתמטיות מבריק, לבצע תרגילי התעמלות, מרגיש מושלם במים.
גלן דומאן הציע את שיטותיו להורים שרוצים את ילדיהם מגיל צעיר לאמן ידע אנציקלופדי. יתר על כן, הנוירופיזיולוג המפורסם האמין כי כל אם או אבא מסוגלים להעלות ילדים גאוניים. זה קורסים מיוחדים ייעודי לנשים הרות, שיעורי סמינר להורים שכבר יש להם ילדים, ולבסוף הרבה ספרים של הדומנה עצמו.
טכניקה זו נוצרה לפני יותר מחצי מאה, כאשר רופא אמריקאי צעיר גלן דומאן, עובד במכון פילדלפיה, לאחר מכן קרא למכון של התפתחות הילד המואצת, החל ללמוד את הטיפול בילדים עם פציעות מוחיות. המסקנות שאליה הוא בא צומצם לעיל: מגרה את אחד החושים, ניתן להשיג עלייה חדה בפעילות המוח בכללותו. בעזרתם של גירויים חיצוניים, הרופא ניסה לעורר את התאים "שמורת" מוחין שאינם מושפעים מהמחלה.
כך שילדים החלו לתקן את המבט, הם החלו להראות קלפים עם נקודות אדומות משורטות, בהדרגה להגדיל את מספרם ואת עוצמתם של שיעורים, אז - מילים ותמונות. כיתות נמשכו לא יותר מ -10 שניות, אך באופן קבוע וכמה עשרות פעמים ביום. עם הילדים העיוורים, זה היה הרבה יותר מסובך עם הילדים העיוורים, אבל הצוות התמודד עם זה, הוראה עיוור להתחיל לפחות לתפוס את המתאר.
כאשר הקורא מתפתח, יש שולחנות עם נקודות אדומות גדולות, חשבון למידה, וכרטיסים עם חפצים פשוטים סביב הילד. כאשר ילדים למדו לקרוא ולספור, הם התחילו בהדרגה לזוז.
לאחר מכן, תוכנית לשיפור מיומנויות פיזיות, מאסטרינג ידע אנציקלופדי, שפות זרות, משחק כלי נגינה. כתוצאה מכך, ילדים אשר לאחרונה התפתלו בפיתוח פיזי, עקפו את עמיתיהם, ביצעו תרגילי התעמלות מורכבים, הוכיחו יכולות יצירתיות ורמה גבוהה יחסית של אינטליגנציה.
המערכת המיועדת לחולים, הושמה דומאן מאוחר יותר בעבודה עם ילדים בריאים. המורה היה בטוח כי הפוטנציאל האנושי הוא ענק, אפילו בגיל צעיר, ניתן ללמוד ילדים. במכון שלו, ילדים של שניים, שלוש, ארבע שנים כבר החלו לקרוא, שולט לחלוטין במתמטיקה, הפך ארדים אמיתיים. בנוסף, הם התפתחו ופיזית: הם שחו טוב, רץ, קפצו. האפשרויות היצירתיות של הילדים האלה היו רחבות עד כה, כי דומאן עצמו קרא להם את ילדי הרנסנס. בעיקרו של דבר, המורה הפך למייסד הרעיונות של ההתפתחות המוקדמת של הילדים, מה שהופך את מה שמכונה "מהפכה רכה", שהחלה להיות מיושמת במשפחות רבות.
לא פחות חשוב מפתיחת הדומנה: המוח של הילד מלידה מתוכנת לאימונים מאז הלידה, ובעוד הצמיחה הפעילה שלה מתבצעת (לאחר שלוש שנים היא מאטה באופן משמעותי), הילד אינו דורש שום מוטיבציה נוספת לְמִידָה. אם אתה כראוי לארגן את התהליך, כל ילד ישמח ללמוד מכל מה שהוא יוצע. וזה ייעשה בקלות כזו שקשה להשיג מבית הספר ילדים.
מהי טכניקה דומנה טובה? העובדה שהילד יכול להטמיע כמות גדולה של מידע היא הדרך הנעימה ביותר עבור זה. ועל פיתוח של יכולות יצירתיים ומחקריים, ניתן ליישם טכניקות אחרות. העיקר הוא מה Danan משוכנע: הילד הצעיר, כך קל יותר להניח את הידע החדש בשבילו. זה רק צורך לנצל את גן זה. אגב, יש כבר פרסים נובל רבים בעולם, אשר בילדות למדו בדומנה.
יצירות הדומנה הפכו למקור השראה למורים רבים חדשניים. בפרט, הרבה מערכת זו שאלה את בני זוגו של ניקיטין, התבססה על ההיגיון על החינוך של הורה של מורה לא פחות ידוע - תפירה צרפתית. יתר על כן, המערכת של הדומאן באה ממצב אמיתי: חוסר זמן, דאגה של הורה מודרני, כי צריך להיות זמן על המשפחה, ועל עצמו, ולבסוף, תקשורת עם הילד לא צריך להפוך לאינסופי כיתות.
חצי הכדור ימין וחסרונות
מערכת גלן דומנה קשורה ישירות לנושא הנדון כיום על ידי מורים של העולם כולו. העובדה היא שרוב האנשים פיתחו טוב יותר את חצי הכדור השמאלי של המוח (שפה, חשיבה לוגית), בנוסף, החינוך עצמו מתמקד בלמידה שפה, מתמטיקה, ניתוח, לוגיקה. כמעט אנו מתעלמים מאמנות, מוסיקה, יצירתיות, פיתוח דמיון (לכך, חצי הכדור הימני אחראי). עם גישה זו, חצי הכדור השמאלי מתפתח באופן פעיל, ואת הזכות לדעת הוא ניוון בשל שימוש לא יעיל.
במילים פשוטות, חצי הכדור השמאלי מנתח ומניח את המדפים. מלאי הזיכרון שלו מוגבל, עם עודף מידע, "נוסף" נמחק.
שלא כמו בחצי הכדור הימני שמאלה, מצטבר כמות עצומה של מידע, אבל הוא קבוע בעת ביצוע תנאים מסוימים: המידע מוגש על ידי חלקים קטנים, הכללת הדמיון במשחק ללא כל לחץ.
דומאן סבור כי שינון מושלם של מידע עם חצי הכדור הימני מתרחש בשלוש שנים, אך בהדרגה הזדמנות זו מופחתת, והמחצית השמאלית של המוח לוקח את החלק העליון של שש שנים. זה לא אומר כי לאחר שש שנים מערכת שינון מהירות לשעבר היא בלתי אפשרית, אבל זה דורש שימוש בטכניקות מתפתחות סטודנטים במיוחד.
לכן, על פי כמה תומכים של דומנה, זיכרון צילום הוא בעל חשיבות רבה, שכן הוא יחסית קל לאמן את זה. היכולת "לצלם" סדרה של תמונות היא לא רק הדרך להפעיל ולפתח את הזכות, חצי יצירתי של המוח, אלא גם את היכולת להיכנס ל"ממלכת התת-מודע ". כתוצאה מכך, ילדים לומדים לראות את התמונה או טקסט לגמרי, בצבע ובכל החלקים.
כאשר הועבר סף מסוים, הילד מתרגל לו שהוא מראה כרטיס אחד כל כך הרבה פעמים ביום, המוח שלו במהלך הכיבוש הבא מתגים מן התפיסה הלוגית על הדרך אחרת לגמרי. ובנקודה זו, המידע הוא פשוט בחצי הכדור הימני, עוקף את השמאל - הגיוני.
באופן טבעי, כדי להתרגל לשיטה כזו להשגת מידע ולהמשיך שיעורים על מערכת זו כל יום, יש צורך להציג את כרטיסי גודל שנקבע באותו קצב כמו אתמול ואת היום לפני אתמול (כמו דומנה). כלומר, שום דבר לא צריך להשתנות, אי אפשר להחמיץ שיעורים או לסגת מהמלצות המחבר - רק במקרה זה לאחר כמה חודשים, ואפילו שנים של עיסוקים אינטנסיביים יתחילו להיות שונים, ואכן במהירות גבוהה ויעילות. והילד לא רק יודע מספר עצום של עובדות מכל סניפי הידע האנושי, אבל יכול להיות גם מקופל בראש תמונה הוליסטית הוליסטית של העולם, שבו כל העובדות מחוברות.
כזה היא טכניקה של גלן דומנה. מאז הופעתה, היא גרמה למחלוקת סוערת בין מדענים, פסיכולוגים ומורים שעדיין אינם שוככים. אם אנחנו מסכמים את השקפות הספקניות והדעות של מתנגדי הרופא האמריקאי, אז הם יהיו קצרים למשנהו.
ראשית, המערכת עצמה דורשת הורים, קודם כל מן האם, הכחשה עצמית מלאה, חייו מוקדשים למידה של הילד בלבד. במשך שנים רבות, זה צריך לעשות אלפי קלפים עם נקודות, מילים, תמונות של בעלי חיים, צמחים ודמויות היסטוריות, ולאחר מכן להוריד את הראש של הילד שלהם, כאילו המחשב, אלה "סיביות מידע", כמו דנאן עצמו קורא אוֹתָם.
שנית, במערכת הדומנה, הילד הוא אובייקט למידה פסיבי: אמא מראה את זה, ואז סדרה נוספת של קלפים, אומר קבוצה מוגדרת קפדנית של מידע על כל אחד. מתן קלפים ביד, לא מומלץ להיות מוסחת עבור בעיות זרות. ככזה חסרים דיאלוג ויצירתיות משותפת.
מתנגדי גלן דומנה מאמינים כי הילד מאומן בדרך זו יגדל פסיבי, שאינו מסוגל ליישם את הידע שלהם בפועל בכל אזור, ואת הרצון ליצירתיות וידע עצמאי של העולם יהיה מדוכא בעובר בכל תִינוֹק.
שלישית, אם אתה משתמש רק בכרטיס כאשר אימון, כלומר עם חתימות, הילד אין חשיבה טקסט - היכולת לקרוא באופן עצמאי (או להקשיב) ולנתח את הטקסט, לקבל את המידע הדרוש. על מנת שהתינוק, התינוק התפתח התינוק, נוצרו בפונקציות הדקות של פרשנות הטקסט, הוא צריך להקשיב לסיפורי פיות רבים ככל האפשר, שירים, שירים, והם לא תמיד מלווה בתמונות , כך שבוקר של התינוק למדו באופן עצמאי להחזיק את השורה החזותית לטקסט. אמא צריכה להיות בטוח לשחק איתו כיף מסורתי, קוביות ואצבע משחקים. למרבה הצער, לשיעורים כאלה במערכת הדומנה כמעט לא נשאר.
דומאן כל הזמן משווה את המוח האנושי עם מחשב, מושלם מאוד, ניחן עם מרווח ענק של זיכרון, אבל עדיין מחשב הדרוש לעבודה מוצלחת כדי לספק מסד נתונים טוב. אבל הילד והנערה נבדלים מהמחשב על ידי העובדה שהם לא צריכים רק כדי לקבל כמות מסוימת של מידע. קודם כל, הם צריכים לעשות את מה שאין להם את הקלפים: להבין את מקומם בעולם, ללמוד כיצד לבנות יחסים עם ילדים ומבוגרים אחרים, כדי לעבוד במצבים יומיומיים שונים במשחקי משחק תפקידים. ואת מערכת הדומנה מניחה כי העולם של הילד מוגבל על ידי מסגרת המשפחה. עם שיעורים אינטנסיביים כאלה, הילד פשוט לא יהיה זמן לתקשר עם עמיתים; אי אפשר לנהל שיעורים כאלה בגני ילדים: מערכת זו מתמקדת אך ורק להכשרה במשפחה.
בנוסף, Doman בטוח כי ילדים בהחלט לא צריך משחקים רגילים וצעצועים. לדעתו, מבוגרים יצרו אותם לצאת מילדים, וילדים עצמם רק רוצים ללמוד ולפתור בעיות חמורות ". אבל למעשה, משחק יצירתי ספונטני הוא הכרחי לחלוטין לילדים להתפתחות אינטלקטואלית רגילה רגשית. לאחר שהושפעה את הבובות והמכוניות של התינוק ", נגיע לסיכון קר.
המתנגדים טוענים: משחקי ילדים אינם בזבוז זמן. במשחקים, הילד חי. הוא מאבד תפקידים חברתיים רבים על ידי הכנת עצמו לבגרות, רוכש מיומנויות תקשורת, לחקור את הגבולות של אפשרי, מפתחת פנטזיה.
עובדות עירומות, ידע יבש לא ילמד את התינוק על העיקר - להסתגל למציאות שמסביב.
למרבה המזל, ילדים צעירים פותחים בצורה מושלמת על ידי אינסטינקט שימור עצמי והם בדרך כלל כל כך מחאה פעילה נגד אחד או אחר של שיעורים כי ההורים צריכים לחפש דרכים אחרות ללמוד. לדוגמה, צרפתית תפורה לוגאן בספר "מאמין בילדך" אומר איך זה היה מסוגל להתאים את מערכת הדומאן לילדים שלו. זה באמת יכול ללוות הרבה. זה רק צריך לשלב את האלמנטים של מערכת זו עם שיטות אחרות של התפתחות מוקדמת.
מצוות של גלן דומנה
♦ התחל מוקדם ככל האפשר.
♦ ללמד בהנאה.
♦ לכבד את הילד שלך ולבטוח בו.
♦ למד רק כאשר תהליך הלמידה אוהב את שניהם.
♦ יצירת מצב מתאים ללמידה.
♦ להישאר לפני שהילד שלך רוצה את זה.
♦ שפר את החומר החדש לעתים קרובות יותר.
♦ להכין בקפידה חומרים חינוכיים ולעשות אותו מראש.
♦ אם אתה והילד שלך אינם מעוניינים, לעצור את השיעורים. כנראה, אתה עושה משהו לא בסדר.
כיום יש טכניקות חינוכיות רבות. ילדים הם החלק החשוב והמבטיח ביותר של החברה, העתיד שלנו. וכפי שאתה יודע, אתה צריך לעבוד על העתיד.
עד כה, שום מערכת לא גרמה כל כך הרבה התרגשות, סתירות וסכסוכים כמו שיטת ההתפתחות המוקדמת של גלן דומנה. הורים ומומחים רבים הם באופן מוחלט על עצתו של הפיזיותרפיסט האמריקאי הזה, אבל אפילו אמהות יותר הן חוט תומכי המערכת שלו.
עם זאת, הצורך ללמוד את הפיתוח המוקדם של ילדים אובייקטיבי קיים. כל הורה הגיוני מבקש מגיל צעיר כדי להחדיר את כישורי חובה שלה ולהכין אותו פיזית ופסיכולוגית לבגרות.
מי הוא דומאן?
גלן דומאן (1919) הוא נוירופיזיולוג שפיתח תוכנית של התפתחות גופנית, אינטלקטואלית וחושית של ילדים. גלן עבד כעל רופא פיזיותרפיסטי וצבאי, אבל הוא מצא את קריאתו לילדים עם הפרעות נוירולוגיות. בשנת 1955 ייסד דומאן את המכון לפיתוח הפוטנציאל האנושי בפילדלפיה. הוא גם שחרר שורה של ספרים בשיקום והתפתחות ההרמונית של ילדים.
ב -1966 קיבל דומאן את התואר בברזיל "לגופה לילדים של העולם כולו", ובשנת 2007 הוא הוצג עם מדליה מהסנאט האיטלקי לעבודה עם ילדים.
הבמאי מת דומאן בשנה ה -94 של החיים. היו לו שלושה ילדים, שניים מהם - דאגלס וג'נט דומאן - ממשיכים במקרה של הורה גדול ומוביל את המכון בפילדלפיה.
מי נוצר במקור על ידי הטכניקה?
בשנים שלאחר המלחמה עבדה דומאן כנוירופיזיולוג והיה עוסקת בשיקום ילדים עם פציעות מוחיות.
הנזק המוחי של בראשית שונים מוביל לקשת שלמה של מחלות, אשר בפועל רפואי מתקבל על ידי אבחנות: "שיתוק הילד המוח", "שבץ מוחי", "תסמונת אפילפטית", "אוטיזם" וכו '. נזק מוחי לתארים משתנים עשויים גם להיות מלווה במחלות גנטיות, התסמונת הנפוצה ביותר.
במשך יותר מ -20 שנה של עבודה יומית עם ילדים שיש להם הפרעות נוירולוגיות, קדמו להמצאת המערכת המורכבת של השיקום של הדומנה. בהתחלה, האינטראקציה עם הדור הצעיר יותר הבינה בבירור כי טכניקות קלאסיות לעבודה עם חולים שיש להם נזק לחלקים שונים של המוח לעבוד פחות מ -15%. שיטות אלה כוללות עיסוי, עלה פסיבי, פרפין, יישומים Ozocerite, פעולות אורטופדיות, תותבות, ייבוש, זריקות botulinumxin וכו '. הפעולה שלהם מכוונת רק לפתרון של סימפטומים ואינה משפיעה על סיבת המחלה - נזק מוחי.
במקביל, פגום חלקים של המוח כדי למלא, להגדיל או לתקן, למרבה הצער, זה בלתי אפשרי, אבל הפוטנציאל של הגוף מסתורי זה הוא לזלזל, וזה יכול להיות מפותח לרמה לא ידועה. לכן, על פי שיטת הדומנה, ניתן למקסם את המגרשים השלמים של המוח הראשי, והם יכולים להתחיל לבצע את הפונקציות של תאים מתים.
ד"ר דומאן טען כי רוב האבחנה, במבט ראשון, בלתי נסבל ("שיתוק מוחין", "תסמונת דאון", "שבץ", "עיוורון נוירולוגי", "חירשות", "לא חלום", "אוטיזם", "אפילפסיה") הוא רק רק מונחים רפואיים, ולא משפטים. צוות הרופאים תחת הנהגת הדומנה הצליח להוכיח כי המוח האנושי יש משאבים ענקיים, שלא יסולמו לריפוי עצמי. הוא הציג את המונח "נוירופלסטיות" ללקסיקון רפואי.
דומאן הוכיח מחקרים רבים כי "אין קשר בין הפגיעה במוח ופיגור שכלי". על פי יוזמתו הפעילה, המונח "פיגור שכלי" לא נכלל ברשימת האבחנות הרשמית באמריקה.
המהות של שיטות הפיתוח המוקדמות עבור Glena Domana
כל המהות ואת המשמעות העולמית של שיטה רב ברמה של שיקום על Glenu Domana ממוקם במשפט אחד: "המוח הוא שיפור בלתי הפיך בהוראת מיומנויות מורכבות" . אבל באותו זמן, המוח מבצע אם זה לא בשימוש.
הוא ציין כי ילדים עם נזק מוחי יש יכולות למידה עצומות, חשוב רק למצוא את הגישה הנכונה להם ולהתחיל לשיקום מרמת הילד.
Doman הוא המחבר של שיטת הערכת מיומנויות של ילד, אשר נקרא "פרופיל פיתוח". זהו סולם של הערכה של מיומנויות חושיות, פיזיות, ידניות של התינוק. עבור ילדים בריאים, אומדן "פרופיל" אינו הכרחי, אלא לתינוקות עם פציעות מוחיות זה הכרחי.
המכון לפיתוח הפוטנציאל האנושי
זוהי קבוצה של מוסדות מדעיים ללא כוונת רווח המסייעים לילדים עם פציעות מוחית וללמד את המתודולוגיה הייחודית של הורים ואנשי מקצוע מרחבי העולם מאז 1955. לאחר מותו של המייסד, המכון מוביל את בנו דאגלס דומאן.
סניפי המכון ממוקמים ביפן, מקסיקו, איטליה, סינגפור, גואטמלה, ברזיל, ספרד, צרפת.
בעיקר במכון, הם לוקחים במקרים של ילדים עם צרכים מיוחדים, הם מאובחנים בקפידה ומאומנים על ידי הורים איך להתמודד עם ילדים בבית.
כמה שיטות הפיתוח המוקדמות של גלן דומנה ילדים בריאים?
בשלב, כאשר מאות אלפי ילדים מכל רחבי העולם שוקמו על מערכת זו, מומחים של המכון החלו לצפות בדברים מוזרים. כמה כישורים אצל ילדים עם פציעות מוח, אשר היו מעורבים אינטנסיבית, היו מפותחים הרבה מאשר עמיתים בריאים. באופן טבעי, הסיבה לכך לא יכול להיות פגיעה מוחית. מדענים הבינו שאם חולים מיוחדים יכולים להיות לפני בריא בפיתוח, הילדים ללא הפרעות נוירולוגיות מסוגלים גם לפתח הרבה יותר מהר, בכפוף לשיעורים באותה טכניקה.
לפיכך, הפופולריזציה העולמית של הרעיון שנוצר נוצר. השיטה של \u200b\u200bנוירופיזיותרפיסט אמריקאי זה נתפס לא רק כמערכת שיקום לחולים עם פציעות מוח, אלא גם טכניקות פיתוח מוקדמות לכל הילדים.
מיד צריך להדגיש כי גלן דנאן וחסידיו מעולם לא ניסו להניע הורים כדי להפוך את אלופי העולם לילדיהם או מנהיגים מקובלים. הם הדגישו כי שיעורי המערכת הוא רק חלק מעניין של החיים של אנשים קטנים, וזה לא צריך להיות בנטל של אף ילדים או הוריהם. אבל הכשרה כזו מספקת בסיס איכותי לפיתוח נוסף של הילד.
אילו ספרים אתה צריך לקרוא לפני שתמשיך לשיעורים עם ילד?
הורים, שליליה יש בעיות עם התפתחות, קודם כל צריך לקרוא את הספר "מה אם לילד שלך יש נזק מוחי". בתוכו, המחבר כותב על יצירת מוסדות וכיצד התפתח הטכניקה של גלן דומנה. תיאור הבעיות הבסיסיות הקשורות לנזק מוחי (כגון עיוורון נוירולוגי, ליקויי שמיעה, חוסר איזון של טון שרירים, רפלקסים פתולוגיים, אפילפסיה, עיכוב דיבור), המחבר גם מוביל די בפירוט, משלימים מידע שימושי להמלצות המעשיות לשיעורים עם ילדים בכל הנקודות, כמו גם סטטיסטיקה של תוצאות הילדים בתוכנית.
הספר "התפתחות הרמונית של הילד שלך" יהיה שימושי להורים של ילדים מיוחדים ובריאים. זהו סוג של תוכנית פעולה, המבקש איך להתמודד עם התוכנית, איך לשלב את הידע שנרכש בחיים הרגילים. כל יצירותיו הספרותיות של דומנה נמצאות כבר בגירסאות מעמיקות של ספר זה, המפרט את תוכנית הפרופיל:
- "איך ללמד את הילד שלך לקרוא".
- "כמה חכם הוא הילד שלך" (כתוב בשיתוף עם בתו, ג'נט דומאן).
- "איך לתת לך ידע אנציקלופדי לילד".
- "איך להכין ילד פיזית מושלם".
- "איך לפתח את האינטליגנציה של הילד שלך".
פיתוח פיזי מאת גלנו דומנה
זה לא משנה אם ילד חולה או בריא לחלוטין, אבל לפיתוח של אינטליגנציה פיזית, גור צריך לזוז.
משמעות תנועה היא הבסיס לחיים. זה היה כל כך אמר לגלן דומאן. מתודולוגיית הפיתוח מבוססת על מתן חיי ילדים בתנועה.
על פי המושג של דומנה, המקום הטוב ביותר עבור החודשים הראשונים של התינוק הוא הרצפה. ואת המיקום הטוב ביותר הוא על בטן. המיומנות החשובה ביותר עבור כל אדם זוחלת על הבטן, ואז בכל ארבע. דומאן מתעקש שהילד לא צריך להיות אנכי בכוח, לנהוג, לשים הליכונים או מכשירים אחרים. ילדים לא צריכים לפספס את תקופת הזחילה, המסייעת לחזק את שרירי הגב, הרגליים, הידיים, מתפתחות נשימה, ראייה ודיבור.
הוא ממליץ להניח את הילד על הרצפה בכל אחד מהם הוא מקרה נוח. הרצפה באותו זמן צריך להיות נוח ובטוח, באופן אידיאלי - להניח מחצלת התעמלות או ציפוי כמו מגרשי משחקים. הרגליים והחיות של הילד לא צריכות להיות לבושות, לצמד טוב עם משטח אופקי.
לעתים קרובות, ילדים עם התפתחות מאוחרת לא יכול לזחול לאורך הרצפה החלקה. הוריהם של Doman מייעצים לבנות לוח זחילה, עם מזנונים, ציפוי הנכון ולשים אותו בזווית של נטייה, שבו הילד יכול לזחול.
להשאיר ילד כשלעצמו דומאן זוחל לא ממליץ. במקום זאת, היא ממליצה שההורים תמיד עומדים על הסיום עם צעצועים מעניינים ומוגזמים לשבח את גור ההישגים.
פיתוח ותיקון תצוגה, שמיעה, תפיסה חושית של הבית
שיטת הפיתוח המוקדמת של גלן דומנה "מ -0 עד 4 שנים" כולל תוכנית חושית חובה. הרופא ציין כי נתיבי המגע הם הערוצים הנכנסים העיקריים במוח, אשר הילד משתמש בימים הראשונים.
זהו החזון, שמיעה, ריח, תחושות מישושנות לתת תינוק הזדמנות לעשות את התמונה הראשונה של העולם הסובב. אצל ילדים עם פציעות מוחיות, נתיבים עצביים יוצאים הם לעתים קרובות מופרעים, כלומר, את הפונקציות האחראים להעביר אותות מן המוח העיקרי לפעולה מסוימת (תנועה משמעותית, אנד, דיבור). ילדים כאלה הם גם מעוקלים לעתים קרובות נתפס או לא לתפוס מידע נכנס בכלל. יש להם חזון, שמיעה, ריח, אותות מישוש. יתר על כן, עקמומיות עשויה להיות כלפי hypositiveness, ו hypersensitivity. לדוגמה, חלק מהחולים הם שמיעה רגישה, גלן דומאן הערות. שיטת אמצעי השיקום לילדים כאלה היא רבה מאוד. זה מאוד מתואר בספר "מה לעשות אם הילד שלך יש נזק מוחי".
אבל עבור ילד בריא, חשוב גם לחוות את כל הטווח של אותות חושיים בכל יום. הם לא רק להשפיע על התפתחות של פונקציות המוח, אלא גם להכין את הגוף הראשי לתפוס מידע מורכב יותר.
דומאן מייעץ לפתח חזון של ילד מרמה נאותה. כלומר, אתה לא צריך ילד חודשי כדי להחליק קריקטורות או עבודה פיקאסו. מלידה, קולטנים חושיים לילדים עדיין לא מפותחים. בשלב זה, הצעירים תופסים את הצל והאור. שיטות מוקדם דומנה גלן צדק ממליץ להתחיל עם פנס. בחדר חשוך לכמה דקות, להפעיל נורה אחת או פנס וללמד תינוק לחפש קרן אור בחלל כהה.
לאחר מכן תוכל להכין את החזון של הילד לתפיסה של תמונות מנוגדות, מראה אותו תמונות בשחור לבן. לאחר שתוכל להוסיף צבע אחד.
כמו כן, התפיסה המישושית של הילד ניתן לפתח על ידי מתן לו להרגיש שונה בטמפרטורה, צפיפות ומרקם דברים: חם וקר, מוצק ורך, חלק וחסום, וכו '
אם אתה קורא את התנהגותו של התינוק, אתה יכול מיד צריך לדחוק כי הצעיר עצמו הופך ליוזם של חוויה חושית כזו. הוא מרחרח הכל, עניבות, מעמיד בפיו. לכן, הדיאטה תופסת את העולם מסביב. זה לא צריך להיות נזף על ניסיונות לדעת שטח, גם אם הם מובילים נזק של רכוש מקומי. אתה רק צריך להגן על זה את המרחב ביותר, להסיר לא בטוח, יקר או פריטים קטנים מאוד.
כיצד לפתח אינטליגנציה של ילד?
הורים שרוצים לעסוק בפיתוח של האינטלקט של הילד שלהם, מהחודשים הראשונים הם יכולים לשמוע לעתים קרובות את התלונות של אופי דומה: "כן, לא לגעת בילד, תן להם לחיות מאושרים, תן לו להיות ילדות, ואז עדיין יהיה 200 פעמים כדי להתעייף עייף מכל האימון הזה. יש לו גן ילדים, בית ספר מלפנים ". זה בעקיפין משפיע על מערכת מאוד של הידע בארצנו. החינוך נתפס כמשהו נאלץ, כואב.
אבל מומחים מערביים, כולל דומאן, מתעקשים שהילד שמח כשהוא מכיר את העולם. תהליך הלמידה הוא משהו חדש בשבילו הוא אותו טבעי כמו נשימה. בילדות המוקדמת, המוח הוא כל כך פלסטיק שיכול לספוג ולמחזור כמות אינסופית של מידע. חשוב רק להציג את הידע לילד במשחק, בטופס unroplish, לשבח את התינוק עבור כל יוזמות, הצלחה וניסיונות.
המודיעין של דומאן מייעץ, מתאמן בכיתות עם כרטיסים - "סיביות מודיעין". אתה צריך להתחיל עם מידע פרימיטיבי: צבעים, טפסים, פריטים בדירה, בעלי חיים, וכו 'למשל, להכין מספר קלפים עם התמונה של צורות גיאומטריות. להראות אותם בתורו, קורא: "זה מעוין, משולש, מעגל, וכו '". לשבח את הילד שלך על תשומת הלב שלך ולסיים את השיעור הקטן הזה. לדברי המחקרים של הדומנה, הילד מספיק כדי להציג כרטיס אחד 5 ימים חמש פעמים ביום, לנצח לזכור את התמונה על זה ואת ייעודו.
רבים מעוניינים בטכניקה המתקדמת של קריאת גלן דומנה. הוא מבוסס על העובדה כי הילד קשה לתפוס את הדמויות, אותיות. אלה הם למעשה כלום, אבל מילים המורכבות של סמלים יש סימון אמיתי. דומאן ממליץ ללמד ילד לקרוא במילים. כתוב את הילד המבול ביותר על הכרטיס במכתבים גדולים: "אמא", "אבא", "באבא". מציג מילים ילדים צריך להיות די מהר, בבירור לשים כל אחד. יש צורך לכתוב אותם עם גופן גדול, כל אות של גובה משוער של 7-10 ס"מ.
טכניקת ההוראה של גלן דומנאמטמטיקה מבוססת גם על העובדה כי הנתונים הם למעשה משמעות לילד. אלה הם רק סמלים. אבל הם יכולים להיות מספר פריטים. אתה צריך להתחיל ללמוד מתמטיקה מתוך חישוב מחדש של אובייקטים, ולאחר מכן לחבר את המחקר של מספרים כי מספר זה מסומן.
גלן דומאן: שיטות פיתוח מוקדמות בבית. ביקורות של הורים ומומחים
המהות של טכניקת הדומנה מבוססת על טיפול ביתי יומי, אשר מסופק על ידי ההורים עצמם. דומאן מסר רמה חדשה של תפקידו של ההורה בפיתוח הילד. הרופאים המקומיים אוהבים להתמקד בעובדה שההורים הפכו להיות "חכם כי הזוועה" או "מומחים יודעים טוב יותר". אבל דומאן דוחה חלקית גישה כזו, הדגישה שההורה הוא הדמות הראשית בחייו של צעיר. הוא מי שיודע את Karapusa שלו הוא הטוב ביותר. אבל יש צורך להיות ערניים וגאים. לא חשוב להיות חשוב, ילד חולה או בריא - זה רק אחרי שקראתי את ספריו. אימון צריך להתבצע באווירה חופשית, משחקים, רגוע.
דומאן עצמו זיהה ציוני דרך אלה להורים:
- לעורר את הילד לכל תנועה. זהו בסיס החיים והפיתוח. לא להגביל את התינוק עם מכשירים מיוחדים (manege, הליכונים), לא לספר לו ללחץ.
- לא משנה מה הפעולה הפיזית התינוק עשה, תן לו לעשות את זה לבד. זה מה שמייעץ גלן דומאן. הטכניקה המתורגלת במוסדותיו לחלוטין מבטל "רעידת אדמה" על הילד וכל תנועת הטלוויזיה ברוח: "אבל זה מספיק כדי לרוץ, לשבת כבר להירגע" או "אני עצמי, אחרת אתה שובר, אתה תהיה לשבור, לזרוק, וכו '".
- ללמד את הילד להיות גאה במה שהוא עושה כל כך טוב ומה ההצלחות לעשות.
- אבל לא להכריח את הילד לעשות כאשר הוא חולה או עייף.
The Glen Domanian טכניקה נוצרה יותר מ -50 שנה. בזמן הבריאה, מערכת שיקום זו היתה המתקדמת ביותר, הוליסטית ומורכבת. אבל היום, הורים רבים מגדלים ילדים עם נזק מוחי, יש להם דינמיקה חיובית מהם רק לאחר הכיתה.
כמה עשרות ילדים רוסיים הם אפילו מטופלים של המכון בפילדלפיה. הוריהם יוצרים פורומים, הם דנים באופן פעיל בטכניקה, מחלקים את התוצאות המרשימות. בהגינות ראוי לציין כי הורים לילדים עם שיתוק מוחין, אוטיזם יחולקו בעיקר על ידי ביקורות חיוביות על הטכניקה הדומנה. כל ילד עם מי עסקה במודע, מערכת זו עזרה במשהו. אבל ההורים של ילדים מיוחדים לעתים רחוקות מתחילים לטכניקות שיקום חדשות בלי להכין. הם קראו בקפידה את הספרים, הם מומלץ עם נוירולוג טוב, אולי אפילו לפנות למוסדות.
עם זאת, ישנם אנשים שלילי להגיב על תוכנית זו. אלה הם בעיקר הורים שלא עבדו כדי לחקור באופן מקיף את הפילוסופיה של השיטה, לא קרא מחדש את הספרים, הם לא ביקשו מהמומחה, אבל שמעו כי הילד צריך לקרוא 25 מילים כל יום, להציג תמונות, ידית ידע מיותר, לגרום לך לזחול בקילומטר, וכו '. גם שלילי על מערכת הדומנה, כמה מומחים מדברים, במיוחד אלה המקדמים מערכות הפיתוח המוקדמות שלהם.
למרות סתירות, אשר, על פי כמה מומחים, יש מתודולוגיה לפיתוח של גלן דומנה, היא עדיין המערכת המקיפה ביותר של שיקום ילדים עם נזק מוחי ברחבי העולם. אין לספור את מספר הילדים שבו השיקום הזה סייע לממש את האושר של הצעדים הראשונים ואת המילים הראשונות. ומנהל דומאן היה מסוגל להוכיח בדוגמה של ילדים נועזים וממוקדים רבים והורים שאפשרויות המוח האנושי אינסופיות. וכל הורה יכול להכפיל את הפוטנציאל של ילדיהם שוב ושוב, אם הם מאמינים בהם ולעשות מאמצים לפתח אותם.
וחברה שימושית על ידי אדם. מן הלידה, אנשים שולחים את ילדיהם לגנים מיוחדים, על הספלים. כיתות עם מורה הם פופולריים. עם זאת, לא כל אחד יכול להרשות לעצמו אימון כזה, כי לכל דבר בחיים שלנו יש לשלם. פיתוח מקיף יכול להיות מסופק לתינוק שלהם בבית. ישנן שיטות רבות של התפתחות, עבור השימוש אשר אין צורך יש חינוך פדגוגי. אחד מהם הוא טכניקת הדומנה.
שיטות פיתוח מוקדמות
כולם יכולים להיות מחולקים לשלושה סוגים. לכל אחד יש כיוון מסוים:
- פיתוח פיזי (רלוונטי במיוחד לילדים עד שנה).
- פיתוח יצירתי.
- פיתוח מקיף (זיכרון, חשיבה, לוגיקה).
מוטב, כמובן, להשתמש בכל דבר במתחם. אי אפשר להתמקד רק ביצירתיות או בחינוך גופני.
הורים ומורים פופולריים מאוד עם הטכניקות הבאות:
- שיטות מרי מונטסורי.. מ 'מונטסורי הוא מורה לאיטלקי מפורסם, רופא ופילוסוף במאה ה -19. הוא בנוי על העיקרון של "DIY". תפקידו של מבוגר הוא לשלוח את הילד לכיוון הנכון. התינוק כל סופג כמו ספוג. לכן, ההורים והמחנכים צריכים להפוך את העולם כדי להפוך את הזולה ביותר ואת מובנת. משחקים מרוכזים בעיקר בפיתוח חשיבה פיגורטיבית.
- טכניקה משפחתית Nikitin.. המוקד העיקרי נעשה על פיתוח ופתחו יכולות יצירתיות. הילד מקבל את חופש הפעולה. הוא עצמו מחליט כמה וכיצד לעשות זאת. המשימה של ההורים היא לא להפריע, אלא כדי ליצור את התנאים הדרושים לפיתוח.
- שיטות נ 'זייטסה.זה לומד לקרוא עם קוביות. לדברי המורה, יחידת הדיבור היא הברה. כל הברה היא הקצה על הקוביה. הילד עצמו לומד ליצור מילים. קוביות שונות בצבע, טופס, גדלים. לפיכך, ילדים הם במהירות מאסטרינג צלצולים וקולות רכים.
- שיטת וולדורף. זוהי התפתחותו של הילד בהתאם לגילו. הדגש נעשה יותר להפעלת יכולות יצירתיות. ברוכים הבאים מוסיקה ותרגילים על תנועתיות קטנות.
- טכניקה Vaobobovich.הכלי העיקרי של המורה הוא משחק. רק כשהילד שיחק, הוא יהיה מוכן לתפיסה של מדע "בית הספר".
- שיטה של \u200b\u200bKitaev ו Trowan. זה לילדים בני שנה. הודות לתרגילים פיזיים, הילד מתחיל לשבת וללכת. זה גם פעיל בפיתוח המוח שלה.
- שיטת גלן דומנה.המטרה העיקרית היא התפתחות מוקדמת בגיל הנידה ועד שבע שנים, כאשר המוח של התינוק גדל באופן פעיל ופיתוח.
מי הוא דומאן?
גלן דומאן הוא נוירוכירורג אמריקאי מפורסם שחקר את המוח האנושי. הוא גם עסק בטיפול בילדים עם הפרעות נפשיות. המשימה העיקרית הפונה למומחה היא להפעיל את המוח של חולים עם תינוקות. שלא כמו קודמיו שלא הצליחו ללמד את החבר'ה לקרוא, דומאן השיגה הצלחה עצומה. בקרוב מאוד, ילדים המפוגלים בפיתוח, החלו לחרוג עמיתיהם באינדיקטורים רבים.
וכל הודות למתודולוגיה של רופא במיוחד. על פי תוכניתו, השיעורים נמשכו חמש עד עשר שניות, ומספרם הגיע לכמה עשרות ליום.
מהות ההכשרה היא הפגנה של קלפים עם מילים שנכתבו על ידי גופן אדום גדול. כל מילה באה בקול רם בקול רם. המוח של הילדים היה כל כך התגבר כי הם התחילו לשלוט בקריאה בורח.
בקרוב הטכניקה הוחלה בדיסציפלינות אחרות בבית הספר. ילד העוסק בתוכנית הדומנה עלול להפוך לבדיקה. אימון על מערכת של רופא של פלדה ילדים בריאים.
תכונות של התהליך
שיטת גלן דומנה נהנה פופולריות רבה ברחבי העולם. לא חתן פרס נובל אחד הועלתה על פי העיקרון שלה. המהות של הטכניקה היא להשתמש בכרטיסים מיוחדים, אשר מתאר מילים או תמונות עם מילים. להפגין את חומר התינוק, הקפד לבטא את תוכנו. אם האבטיח הוא נמשך, אז זה "אבטיח", מבלי להחליף את המילים מילים נרדפות ותיאורים רהוטים.
אחד הכיבוש צריך האחרון 10-15 שניות. במהלך תקופה זו, יש צורך להציג 10-15 תמונות. תמונה אחת היא שנית אחת. כרטיסים ניתן לבחור הן בנושאים (ירקות, פירות, תחבורה, מקצוע) ומאיץ.
דרישת חובה עבור חומר - ציורים צריך להיות ברור, גדול ולא מטושטש, מילים כתובות להרים.
בזכות מערכת כזו, המוח של הילד מופעל, החשיבה שלה נוצרת, זיכרון. מתודולוגיית פיתוח דומנה מיושמת בהצלחה לא רק במוסדות בגן ילדים ובבתי ספר, אלא גם באוניברסיטאות, בתי ספר טכניים.
חומר דידקטיקי
כרטיסים לאימון על שיטת Domana ניתן לרכוש בחנויות מיוחדות או להפוך אותם בעצמך.
הפוך חומר מקרטון לבן. על רצועות של 10 x 40 (50) ס"מ, ס"מ לכתוב במילים של אותיות אדומות. גובה האותיות הוא כ 7 ס"מ, ואת עובי הגופן הוא 1.5 ס"מ. בהדרגה, הגופן יכול להיות מופחת, ואת הצבע מוחלף עם שחור. עם הזמן, במקום מילים על רצועות, משפטים שלמים נכתבים, כך קרוב ככל האפשר את הילד לקרוא.
שיטות הפיתוח המוקדמות של גלן דומנה מיושמת בהצלחה בכיתות במתמטיקה. לשם כך, כמות שונה של נקודות אדומות מוחלות על קרטון (לא מספרים!). הדמות היא תפיסה מופשטת, והילד צריך להרגיש את המספר האמיתי. נקודות על קרטון יכול להיות מוחלף עם אובייקטים אמיתיים - כדורים, פרפרים, דובדבנים. הכלל העיקרי - תמונות חייב להיות גדול ויש לי אדום (זה טוב למשוך תשומת לב). אתה יכול גם לעשות כרטיסים נפרדים עם סימנים מתמטיים.
תוצאה של אימון תופיע רק לאחר שיעורים שיטתיים. לכן, כדי לגדל ילד מלומד ומוכשר יעזור כרטיסים פשוטים. הטכניקה של דומאן היא דרך מצוינת ללמוד בצורה של משחק. העיקר הוא לא לשכוח את קידום!
מתי עדיף להתחיל שיעורים?
דומאן טוען כי המוח האנושי מוכן ביותר לידע במהלך הצמיחה הפעילה שלו. זה בא מלידה ועד שבע שנים. לכן, העבודה על שיטות של Domana היא הטובה ביותר להתחיל מלידה, כאשר התינוק כבר מגיב לפריטים. הורים מציינים כי ילדים הכשרה כזו תופסים כמשחק מרגש.
יש צורך להתחיל שיעורים עם כרטיסים המתארים פריטים שונים - צעצועים, פירות, ירקות, הובלה וכן הלאה. הטכניקה תורמת להיווצרות זיכרון צילומי, פיתוח חשיבה, לוגיקה, דיבור.
המוח של אדם קטן מלידה הוא מכוון על הידע של כל חדש. הילד עצמו מתעניין בשמות בעלי החיים, את חפצי החיים והכל מקיף אותו. לכן, הזמן האידיאלי ללמידה הוא הינקות. אפילו מוטיבציה לא צריכה.
כל תינוק הוא כמו גיליון נייר ריק. מה שהוא הופך להיות תלוי במידה רבה בהורים שלו. המטען הגדול ביותר של ילדים מקבלים מתחת לגיל שלוש שנים - לא לפספס את ההזדמנות!
שיטות של התפתחות מוקדמת של דומנה: איך לעשות?
אתה יכול ללמוד ואפילו צריך כמה פעמים ביום במשך חמש עד עשר שניות. הילד צריך לתפוס שיעורים כמשחק. החל כרטיסים נושאיים. עבור כל כרטיס אחד נתון השני. במהלך תקופה זו, למבוגרים יש זמן לומר את המילה המתוארת בתמונה. עבור שיעורים אחד לא צריך לבחור יותר מדי קלפים. ההכשרה חייבת להסתיים לפני שהתינוק ייעלם עניין. לכן, תמיד יהיה לו רצון לעשות.
שיטות דומנה משמשת ללמד קריאה ומתמטיקה. שיעורים כאלה יכולים להתבצע עם תינוק בן שנה. כמובן, הילד לא יוכל לקרוא לשניים, אבל כבר שלוש או ארבע שנים לאחר שיעורים שיטתיים הוא ממש אמיתי.
בעת שימוש בטכניקה בכיתות במתמטיקה אצל ילדים, ילדים מפתחים הרבה יותר מהר לאורך זמן, הם בהחלט לא ברור להתקשר למספר אובייקטים "על העין", אפילו לא לספור אותם!
צדדים שליליים
כמו כל האחרים, יש חסרונות שלה. קודם כל, זה למידה פסיבית, חוסר יצירתיות ויצירה. מספר עצום של עובדות בלתי עוררות כי הילד זוכר בעזרת קלפים ניתן לאחסן בראשו כמו אשפה אם התינוק לא לומד להשתמש בהם. יתר על כן, עומס קבוע על המוח יכול להוביל להפרעות נפשיות.
לכן, לא מומלץ להשתמש באימון רק טכניקה אחת. עדיף לשלב מספר תוכניות פיתוח מוקדם. ואל תשכח שהילד אינו מחשב. הקפד להשאיר זמן למשחקים ובריכות אחרות.
דומנה שיטות: ביקורות של פסיכולוגים
ללא ספק, השיטה שפותחה על ידי נוירוכירורג של Doman עובד. לדברי מורים רבים, בזכות תוכנית זו אתה יכול להעלות גאון. עם זאת, יש צורך להיות מונחה על ידי שיטות אחרות של למידה, להיות בטוח לעזוב את הזמן עבור יצירתיות וידע עצמאי של העולם.
רוב הפסיכולוגים טוענים כי הטכניקה של הדומאן, אם כי זה נותן את התוצאות שלה, יש חסרונות רבים, עיקרי מהם הוא פסיביות. רק מערכת חזותית ושמיעה מתפתחת, ילדים מכסים רק את החומר המתואר בתמונות. הילד נטען על ידי העובדות שהוא לא תמיד יכול להגיש בקשה.
נוירולוג א 'מלנכנקו - יריב של טכניקות חינוכיות. היא מסבירה את זה על ידי העובדה כי המוח הליבה overflowed על ידי מידע לעתים קרובות נותן כישלונות, וכתוצאה מכך, ילדים בפנים בעיות כאלה כמו כאבי ראש, נוירוזה, enuresis, וכו 'לחץ פסיכולוגי כי ילדים חווים מראש מוביל ספא שורה מחלות אחרות.
המוח של הילד מתבגר בהדרגה, ולכן העומס צריך להיבחר לפי גיל.
סיכום
הטכניקה של דומאן היא כלי מדהים לחינוך ילדים גאוניים אם הוא מוחל עם המוח. בחירת התוכנית לפיתוח מוקדם של הילד שלך, יש לקחת בחשבון את התכונות הפרטיות, גיל, מצב בריאותי. מעולם לא הכריח את התינוק. לערוך שיעורים בצורה של המשחק ואל תשכח את מערכת המבצעים!
יש הרבה - וכל אחד מהם מגיע כבוד. היום נדבר על שיטת גלן דומנה - רופא צבאי אמריקאי, נוירופיזיולוג שפיתח מערכת ייחודית של התפתחות מוקדמת של ילדים. כפי שהופיעו שיטות דומנה, ומה ייחודה - נדבר היום.
שיטות של דומנה: איך זה התחיל?
בתחילה פיתחה דומאן את המתודולוגיה שלה לטיפול בילדים עם נזק מוחי, המתבטאת בפרלימפס, מפגרת בפיתוח, חוסר היכולת לתקשר ותסמינים מורכבים אחרים. דומאן האמין כי כדי לרפא ילד חולה, יש לכוון את כל המאמצים על הטיפול בגוף, אבל על הטיפול של סיבות שורש - כלומר, המוח עצמו.
עבור כל ילד, פותחה תוכנית בודדת על בסיס העתקת פעולות מבוגרות. פעולות המבוגרים נועדו לגירוי אחד החושים - זה היה שמחזיקו כי לאחר מכן, פעילות המוח מופעלת בחדות. תן לנו לתת דוגמה.
ילדים הראו כרטיסים עם מילים כתובות אדומות כתובות גדולות, שאחריו מילים אלה אמרו בקול רם בקול רם. בהדרגה, ילדים החלו לחזור - ולכן, למדו בהדרגה לקרוא.
לילדים עם בעיות עם המדחף, היה עוד סוג של שיעורים. ההורים הראו ילד של ילד שצריך לעשות אם הוא בריא. אז הילדים למדו זחילה, ואז הולכים.
כל שיעור על ידי שיטת גלן דומנה זה נמשך לא יותר מ 10 שניות, אבל היו עד כמה עשרות שיעורים כאלה במהלך היום. תוצאה של העבודה על שיטת הדומנה היתה קפיצה חזקה למדי בפיתוח ילדים עם הפרות של המוח. יתר על כן, ילדים אשר מפגרת מאחור בפיתוח פיזי לאחר מכן לא רק פגע עמיתים בריאים, אלא גם מזוקקים אותם! משקל, צמיחה, מעגל של ראש וחזה עם הפרות עלה על אינדיקטורים דומים בילדים בריאים.
הטכניקה של דומנה היתה כל כך פופולרית שהחלה לשמש לילדים בריאים. כתוצאה מכך, הילדים שהתפתחו לפי שיטת הדומנה, נקראו בשלוש שנים במהירות של חמישה תלמידי כיתות, וזכרם של ילדים כאלה גרם רק הערצה כנה.
מה הם העקרונות הבסיסיים של טכניקת הדומנה וכיצד ליישם אותם לפתח את הילד שלהם, אנו אגיד לך עכשיו!
עקרונות בסיסיים של שיטות דומנה
גלן דומאן הקצתה כמה עקרונות בסיסיים שעליו בנה את המתודולוגיה שלו. אלה הם עקרונות אלה:
המורים הטובים ביותר לילד הם הוריו;
ילדים קטנים רוצים ללמוד, והם בטוחים שאין דבר טוב יותר ללימודים;
ילדים רוצים ללמוד הכל, וזה אפשרי רק, עכשיו;
יכולת הלמידה הטובה ביותר יש ילדים מתחת לגיל 7 שנים;
כל ילד יכול להיות גאון, ופיתוח מוקדם יעזור לו;
אימון צריך להיות מוחזק בצורה שיש לעצור לפני הילד מתעייף;
חידוש ומהירות - אלה הן הדרכים העיקריות לתמוך בסקרנות של הילד;
אין בדיקות של חומר מלומד לילד לא צריך לארגן;
למוח האנושי מתפתח, אתה צריך להשתמש בו.
כיצד להשתמש בטכניקה דומנה?
כיתות עבור שיטות של דומנה זה יכול להיות מתואר כדלקמן. במהלך היום, מספר פעמים באווירה נינוחה, הילד מציג כרטיסים המספקים מידע מקטגוריות שונות. המופע חייב להתרחש מהר מאוד - 6 שניות עבור כרטיס (1 השני לתצוגה עצמה ו 5 שניות להתקדם את השם). באופן אידיאלי, השיטות של Doman מספקת הפגנה יומית של 5 קלפים מ 5 קטגוריות שונות (רק 25 קלפים). ההפגנה צריכה להתרחש 3 פעמים ביום עם ירידה הדרגתית בזמן עבודה עם כל כרטיס וגידול בקטגוריות המוצעות. לדברי תצפיות, הילד מתבטל באופן מלא מידע מכרטיס אחד עבור 30 מופעים.
על כרטיסים מופרדים על ידי קטגוריה, הם יכולים להיות כתוב באותיות אדומות גדולות מילים, תמונות של בעלי חיים, אנשים, פריטים מוחלים. לפיכך, התינוק אינו "תקוע" בשלב האלפאנומרי (אשר, על פי דומנה, מעכב את התפתחותו), ומיד משחזר את כל המילים.
יחידת המינימום של מידע Doman קורא עובדות. עובדות הן בסיס של כל הוראה או מיומנות, עובדות - בסיס ידע ואינטליגנציה כולה. העובדות המשמשות באימונים, דומאן קורא סיביות, משווה את המוח האנושי עם מחשבים. ההתבוללות של סיביות ספציפיות עם מהירות עצומה היא נתיב ישיר לפיתוח המודיעין שלה.
המטרה של דומנה היא להציג ילד עם הרבה עובדות מדויקות ומעניינות כי יהיה שיטתי עבור קטגוריות מסוימות קטעים של ידע - כמו במחשב. החיסרון של טכניקה כזו היא "המחשוב" של המוח של הילד, הטמעת מושגים ברורים בלבד, מבלי לקחת בחשבון את גוונים של ערכים. לדוגמה, הילד יישמר על ידי התזה: "זה החרק - החיפושית", אך לא תוכל ללמוד את התזה: "זה חרק יפה, מבריק - חיפושית".
שיטות של דומנה שואפת לפתח ילד בארבעה תחומים עיקריים: פיתוח פיזי, מתמטיקה, ידע אנציקלופדי.
1. פיתוח פיזי בהתאם לשיטת הדומנה
הבסיס להתפתחות הנפשית של הילד הוא תנועה. בהקשר זה, גלן דומאן נתן את ההתפתחות הגופנית של הילד את המקום המרכזי במתודולוגיה שלו. ההסתגלות העיקרית לפיתוח פיזי של הילד על ידי שיטת הדומנה היא מסלול לזחול. זה יכול להיות בקלות עשה באופן עצמאי - מן דיקט מודבק או עץ מלא.
המסלול טוב כי זה רחב מספיק עבור הילד לנוע בחופשיות עם ידיו ורגליו, אבל באותו זמן זה די צר, כך הילד יכול להיות דוחה עם הרגליים מקירותיו. היתרון של המסלול הוא שזה פשוט, כך התינוק יוכל לנוע רק ישר. בזכות תכונה כזו של העיצוב, אפילו תינוק יכול להיות ממוקם במסלול לזחול!
2. הדרכה לקריאה לפי שיטת הדומנה
דומאן סבור שהילד קל יותר לזכור את המילה לחלוטין, ולכן יש צורך ללמוד אותו בעזרת קלפים שעליה כתוב המילה. שיטות מסורתיות - קריאה בהברות - מוכרות על ידי דומאן לא יעיל. מילים על הקלפים של דומנה מחולקות להברות ומכתבים מקפים, אך נכתבו לגמרי לתת לילד הזדמנות לזכור אותו לחלוטין.
אז בשיטת הדומנה, העיקרון שלו מיושם: "ילדים קטנים יכולים וצריכים ללמוד לקרוא מילים, משפטים בדיוק כפי שהם לומדים להבין את הדיבור בעל הפה".
מתמטיקה דומאן ראה את עוזרו בפיתוח האינטלקט של הילדים.
על פי טכניקת הדומנה, הילד חשוב ללמד מספרים ומספרים מופשטים, אלא מספר אמיתי שמספרים ומספרים אקספרס. בהקשר זה, ההוראה של הילד במתמטיקה על פי טכניקת הדומנה מתרחשת באמצעות כרטיסים שעליו מתוארים נקודות אדומות בסכום ממאה למאה. 
4. מתן ידע אנציקלופדי הילד לפי שיטת הדומנה
ידע אנציקלופדי - כלומר, ידע מתחומים שונים של החיים - Doman הציע לתת לילדים בעזרת הודעות יומיות של כרטיסים ממוינים לפי קטגוריות ונושאים. כל כרטיס הוא אחד של מידע המוצג על ידי הילד בזמן מסוים ובדרך מסוימת. פעולות כאלה תרמו להתפתחות המוח בילד והכינו את הבסיס לידע העתידי שלו.
טכניקת הדומנה ראויה לציין כי היא מאפשרת לילדים לאימבול את נפח הידע המרשים. לכן, הילד מתרגל לספוג ידע חדש, סקרנותו מגורה. כן, והורים, דוברי מורים לילדה, מבינים שרק התפתחותו הנפשית תלויה בהם.
אגב, אין תשומת לב מיוחדת לכך שלא תריסר פרס נובל למד בילדות על פי שיטת הדומנה!