Era ermakova
תכונות של התפתחות של תנועתיות קטנות בילדים של גיל הגן העיקרי בהתאם לדרישות של שף
MBDOU "CRR-D / C №196"
מחנך 1kk ermakova V. א.
פיתוח של תנועתיות קטנות אצל ילדים בגן הילדים של ג'וניור עובר באותו זמן בעת \u200b\u200bיצירת ו לְפַתֵחַ כמעט כל מיומנויות מוטוריות שהאיש מחזיק בכל החיים. המשימה הנדרשת של המורה בתנאי ביצוע גף לפני יצירת סביבה חינוכית חיובית כזו שבה כל ילד ב בהתאם לגיל ובמאפיינים הפרטיים ואת חוסר עקביות לקבל את ההזדמנות להראות שלהם יכולות.
לעבוד עם ילדים גיל צעיר, אני עומד בפני בעיות כאלה יְלָדִיםחלש התפתחות יד היד, צבע חותמת חלש, צורות, הפרה מוטוריקה ידיים, כגון יְלָדִים איטיות התנועות היא השוררת, נוקשות נצפתה. כתוצאה מכך, ילדים מביכים להחזיק כפית, לא יכול להדק לחצנים, מגפי חבלים. קשה להם להרכיב את פרטי המעצב, לשחק עם פאזלים גדולים.
לכן, בעבודה שלנו אני משתמש בכספים כאלה פיתוח תנועתיות רדודהכמו פלסטלינה, דגנים שונים, חרוזים, לחצנים, חומר טבעי, חוטים, חבלים, שרוכים, בדים, חול ומים, צבעי אצבע, צבעי ניאון. עָשׂוּי יתרונות(משחקי LACE) עם הידיים שלך, כך שילדים שמחים לעשות תרגילים בכל פעם.
חוץ מזה, מתפתח המדיום הפניית של חדר הקבוצה מלא בציוד פיתוח תנועתיות גדולות וקטנות. זהו סוג אחר של מעצבים עם פרטים על גדלים שונים עם עקרונות שונים של הקשר שלהם, סימולטורים מודולריים רכים, לוחות קיר עם ברקים, שרוכים וכפתורים, צעצועים צמחיים, מועדונים.
לפתח תנועתיות רדודה של ידי ילדים - לא רק מרתק, אלא גם נגיש לכיבוש. כל דקה הילד רואה סביב עצמו אלף הזדמנויות לקחת את המיומנויות הקשות האלה.
יש לציין כי ציוד המשחק משמש לי לא רק בתהליך של פעילויות המשחקים החינוכיים ישירה, אלא גם ברגעים המשטר (לטיול, בפעילויות משותפות ועצמאיות).
בדרך זו, פיתוח של תנועתיות רדודה של ידיהם של תמונת הגן הצעירה מאפשרת:
טופס אינטלקטואלי יכולות;
משפיע באופן חיובי על אזורי הדיבור של קליפת המוח;
-מקדם שימור הבריאות הגופנית והנפשית של הילד.
בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה.
1. Alexandrova T. V. סיפורים בקצות האצבעות. משחקי אצבע המבוססים על שירים עממיים ואגדות. / T. V. Aleksandrov // פדגוגיה לגיל הגן. – 2008. №7.
2. Bardysheva T. Yu. משחקי אצבע. - בע"מ "Karapuz - Didactika", 2006.
3. לבן א ', Miiryasova V. I. אצבע משחקים עבור פיתוח ילדים בגיל הגן. מ ', 1999.
4. Konovalenko V. V. Articulating ואצבע התעמלות. קומפלקס של תרגילים / V. V. Konovalenko, ס 'V. Konovalenko. - M: בע"מ "Gnome-press", 2000.
5. Krushchenchuk O. I. משחקי אצבע. - SPB: הוצאה לאור "לייט", 2007
פרסומים בנושא:
משחקי אצבע כאמצעי לפתח ידיים קטנות של ילדים בגן הילדים של ג'וניור התייעצות עבור מחנכים "משחקי אצבע כאמצעי להתפתחות של מנועים קטנים של ידי ילדים של גיל הגן העיקרי" מוכן :.
פיתוח של תנועתיות קטנות אצל ילדים בגן הילדים של ג'וניור "מקורות היכולות וההודאה של ילדים נמצאים בקצות אצבעותיהם. מהם, בהשאלה, את הזרמים הטובים ביותר להאכיל.
מטרות: - פיתוח תנועות רדודה, תיאום חזותי ומנוע; - יצירת היכולת לשלב צבע (כאשר נעשה שימוש במשחק שונה.
תכונות של התפתחות פיזית של ילדים בגיל הגן הבכיר בתהליך ההחזקה של טיולים בהתאם ל Gef בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית לחינוך לפני בית הספר, אחד האזורים החינוכיים העיקריים,.
מקום מיוחד בתהליך החינוך וההכשרה, ההגנה והתחזקת הבריאות הגופנית והנפשית של הילדים, התפתחותם המלאה.
כל הילדים ללא יוצא מן הכלל מעריץ לשחק! הילדים שלי אוהבים לשחק מדי. ואני לקחתי בד רגיל עבור המשחק ולפתח ילדים. בד.
פיתוח תנועתיות רדודות של ידיים כאמצעי לפתח את הנאום של ילדים בגן הגן הצעיר למה כמה ילדים אומרים טוב יותר, ואחרים גרועים יותר? מכל סיבה שהיא, חלק מהמכתבים במחברות צבועות, ואחרים יש שרבוט מוצק?.
שיטות לא מסורתיות לפיתוח מיומנויות מוטוריות קטנות ילדים בגיל הגן.
בעבודה כרגע כמחנך בגן, התחלתי להבין את חשיבות ההתפתחות של תנועתיות קטנות של הידיים בילדים מגיל צעיר.
המשמעות של בעיה זו מודעת לזמן שבו אתה מכיר את התוצאות של מחקר ותצפיות, אשר להוכיח כי מידת ההתפתחות של אצבעות הידיים אינה משפיעה ישירות על התפתחות הנאום של הילד. למרבה הצער, בשנים האחרונות, ההורים נתנו מעט מדי תשומת לב לפיתוח של תנועתיות קטנות.
העובדה שאדם מבוגר עושה את החיים קלים יותר וחוסך זמן, שולל ילדים הזדמנות לעבוד עם הידיים שלהם. לדוגמה, לא כל אמהות ואבות בבוקר ממהרים מוכנים לחכות בסבלנות בזמן שהילד עצמו מטיל נעליים או על לחצנים את הכפתורים. כתוצאה מכך, הורים קונים נעליים על וולקרו, מעילים על "רוכסן" ותנועות קטנות של המברשת ואצבעות כמעט נכללים מחייו של ילד. אבל עדיין sukhomlinsky v.a. כתבתי כי מקורות היכולות והכישרון של ילדים הם על קצות אצבעותיהם! זה כאן כי מקור בלתי נדלה של מחשבה יצירתית שמזינה את המוח של הילד. לכן, יש לשים לב לתשומת לב משימות שונות על התפתחות של תנועות רדודה ותיאום של תנועות היד. לשם כך, הייתי בעומק של נושא זה לשנה השנייה.
זוהי יכולת ייחודית לטמון רק לאדם, קשורה לתהליכי החשיבה, מבטיחה את התפתחות התנועה והתקשורת, תוך שימוש בשפה זו או אחרת. זוהי פעילות נפשית מורכבת שיש סוגים שונים וצורות. על בסיס דיבור בעל פה, נאום בכתב בנוי ופיתוח. הפתולוגיה הדיבור היא תוצאה של נזק לאיברים ההיקפיים והמרכזיים של השמיעה, חזותית, מנוע. הפרת אזורי המנוע של מנתח המנוע מובילה לחסרונות של הגיוני, כמו רשויות הביטוי הניידות (שפה, שפתיים, חיך רך) וסטרתית (חך מוצק) סובלים, כמו גם גופי איסוף נשימה. מחקרים מיוחדים Rolzova M.M. הוא נקבע כי רמת הפיתוח של דיבור הילדים תלויה ישירות במידת הקמת תנועות דקות של האצבעות. ממצאים אלה אושרו על ידי מחקרים של מדענים מקומיים א '. יסנינה, L. V. Fomina, ולכן זה כל כך חשוב מגיל צעיר כדי לפתח תמונה מוטורית של אצבעות אצל ילדים.
כמובן, התפתחות של תנועתיות קטנות היא לא הגורם היחיד התורם להתפתחות הדיבור. אם הילד פיתח מאוד תנועתיות, אבל הם לא ידברו איתו, אז הנאום של הילד לא יהיה מפותח מספיק. כלומר, יש צורך לפתח נאום של ילד במתחם: הרבה ולקשר איתו באופן פעיל בחיי היומיום, גורם לו לשיחה, מגרה שאלות, בקשות. יש צורך לספר לילד על כל מה שמעניין אותו בתוספת להתפתחות של תנועתיות קטנות של הידיים.
בקבוצה שלנו, שטח הנושא - הסביבה המתפתחת לפיתוח ידיים רדודות היא: זהו:
פינת השעשועים, שבה ילדים יכולים לשרוד בעצמם, לצייר, פיתוח יצירתיות, דמיון, עצמאות ומיומנויות מוטוריות עדינות.
צעצועים צעצועים
הטרקה הפשוטה ביותר מיועדות לילדים בגיל שלוש עד שלוש שנים. בטופס המשחק, התפתחה התפתחות של מנועים רדודים של הידיים, וכתוצאה מכך, הכנה של הילד של הילד למכתב. ההצמדה מאפשרת לבוא עם משחקים רבים. הוא הוגן ישירות, ואת היכולת להשתמש ב "Lacing" אלמנטים במשחקי תפקידים מגרשים או ללמוד את הצבעים העיקריים. המשחקים השרוולים נועדו לפתח מנועים רדודים של ידיים, נשיאות ודיזר. במהלך המשחק, התיאום של תנועות וגמישות של הידיים משופרת.
קוביות; פירמידות עץ שונות; עיצוב - לפתח תנועתיות בסדר, לתרום לעיצוב, אשר מפתחת את המיומנות של אצבעות ואת היכולת לנווט בחלל; פאזלים - איסוף תמונות צבעוניות, התינוק מתפתח לא רק תנועתיות קטנות, אלא גם הקשב, אינטליגנציה, חשיבה לוגית, תיאום של עבודתו של העיניים והידיים; קוביות - מועדונים - ילד לומד לאסוף דמויות בכושר ולהכניס אותם לחורים המתאימים. בזכות שיעורים כאלה, הילד מפתחת קצות אצבעות של גבר רדוד, וכן פוגשת צורות גיאומטריות שונות וצבעים שונים; פסיפס - תורם לפיתוח של תנועתיות קטנות, המודיעין והיכולות היצירתיות של הילד; שעועית ואפונה ידיים קטנות.
בפעילויות חינוכיות לפיתוח תנועות רדודה אני משתמש:
Plasticine, בעזרת פלסטלינה, הילד מביע לא רק יצירתי, אלא גם מפתחת את הגמישות והניידות של אצבעותיו, אשר בתורו, תורמת לשיפור הדיבור;
תבנית של שעועית. על פיסת קרטון, הילד שואב תמונה פשוטה, למשל, אדם קטן. אחרי זה, דבק על הקו מן העיפרון ומקיצה את השעועית. עבודה עם חפצים קטנים כאלה כמו שעועית רכבות שרירי מברשות ואצבעות.
פסיפס - מראש להכין רצועות דקות של נייר צבעוני. הילד קורע אותם בידיו על חתיכות קטנות ומניחים את הפסיפס של אותם, שיש להם מראש גונחת אותם בדבק. תרגיל זה מתאים במיוחד לילדים שעדיין לא יודעים איך להשתמש במספריים.
צבע סולת
תן לילד לצייר תבנית קונטור פשוט על גיליון נייר ולשמן אותו בדבק. לאחר מכן, לכידת אצבעותיו עם croup, למלא אותו עם ציור. לתת דבק לייבוש. בסופו של דבר, יש צורך להעלות מחנה נוסף מהתמונה.
שלי של חימר ואלסטיקינה.
ציור או ציור תמונות
ייצור מלאכת יד מנייר. לדוגמה, חיתוך במספריים שלהם של צורות גיאומטריות, ציור דפוסים, ביצוע של יישומים. הילד צריך להיות מסוגל להשתמש מספריים ודבק.
ביצוע מלאכת יד מחומר טבעי: קונוסים, בלוטים, קש וחומרים זמינים אחרים. בנוסף להתפתחות של תנועה קטנה, שיעורים אלה גם לפתח דמיון, פנטזיה של הילד.
טכניקות ציור לא קונבנציונליות: מברשת, אצבע, מברשת שיניים, נר, וכו '
בזמן הפנוי שלו, אנחנו משחקים עם ילדים בערבים.
מיון זרעים (זה נדרש לצייר סוגים שונים של זרעים עם פינצטה); עירוי של נוזלים ולא רק (מתחיל טוב יותר עם "עירוי" של זרעים, למשל, אפונה. לאחר מכן, אתה יכול ללמוד "לגלוש" חול, ורק מים); הידוק וסילוק של לחצנים, כפתורים, ווים (אמון טוב לאצבעות, מיומנות משופרת ותנועת הידיים הרדודה מתפתחת); בדיקות ושחרור סרטים, שרוכים, קשרים על החבל (לכל תנועה כזו יש השפעה עצומה על התפתחות של תנועתיות קטנות של הידיים של הילד); מתפתל וסובב את כובעים של פחיות, בועות, וכו '(גם משפר את התפתחות של תנועתיות קטנות ומיומנות של אצבעות הילד); המשחק האהוב של הילדים שלי "בריכה יבשה". הילד טוען את ידו למכלים צבעוניים מביציות שוקולד ומחפשים צעצוע מוסתר שם. מצא צעצוע מספק שמחה גדולה לילד. השימוש בהטבות כאלה הוא רב תכליתי, הוא פסיפס וחפצים - סגנים במשחק.
לדוגמה, מיכלים מביצי שוקולד הם רעשנים טובים בסגנון מונטסורי - הפדגוגיה. כדי לעשות זאת, אתה צריך לקחת אפילו מספר זהה של קופסאות, למלא אותם בזוגות של מוצרים בתפזורת שונים של קליבר שונים: Semolina, אורז, אפונה, שעועית, אגוזים גדולים (hazeldock) או ערמונים. המשימה של הילד היא למצוא שתי מיכלים עם אותו קול.
יש צורך להתחיל לעבוד על התפתחות של תנועתיות רדודה מגיל צעיר מאוד. קח מגש בהיר. להוריד את השכבה אחידה רזה על המגש של כל croup רדוד. לבלות את אצבע הילד שלך על הדגנים. מתברר קו ניגודיות בהיר.
עבודה חשובה על הפיתוח של מיומנות ידנית היא משחקי אצבע, הם רגשיים, מובנים, נגישים מאוד אוהבים ילדים.
משחקים אלה לתרום לפיתוח של דיבור, פעילות יצירתית ובריאות קידום.
יצרתי תיקיית אחסון של משחקי אצבע, מנסה לאסוף תרגילים, להסתמך על תכנון מבטיח של פעילויות חינוכיות, עבור עונתיות עם מגוון רחב של קצות אצבעות. אני מנהל את ההתעמלות שלי לא רק בפעילויות חינוכיות, אלא גם במצב הזמן, בהליכה.
לדוגמה, משחק ידוע לילדים "Soroka-Voron Kashka מבושל.", יש דוגמה לעיסוי של כפות הידיים של התינוק. זה היה "סורוקה-עורב" עם תנועותיו המעוגלות על כף היד של העיכול, והלחיצה הכפרית של קצות האצבעות מעוררות את התפתחות הדיבור. מעניין, העובדה כי תשומת לב רבה משולמת לאיפור, וזה גם לא טוב. האצבע הקטנה היא להניח להיות שולטת יותר בזהירות, כפי שהוא האמין כי מיקור ממוקם נקודות אחראי על הלב, הכבד ואת הכליה. משחקים עם אצבעות וכפות הידיים, אשר מלווה פסוקים, יש השפעה חיובית על התפתחות של דיבור, פיתוח הקצב בילד. חשוב לבלות את כל המשחקים בצד ימין, ומשמאל.
לילדים, משחקים כאלה נשארים כיף טוב. בתהליך המשחק, ילדים בקלות שיננו תנועות ושירים.
וכמובן, המשחק "אבן, מספריים, נייר", שהגיע אלינו מסין. ילדים מבני ארבע שנים מבינים לחלוטין את כללי המשחק ומשחקים אותו בהנאה. ראוי לציין כי המשחק הזה הוא האהוב ביותר עבור ילדים רבים.
מילים: אבן, מספריים, נייר. Tsu-e-fa.
כף היד נזרקת למילים האחרונות, שמראה סימן מסוים. האבן תמלא מספריים, את המספריים לחתוך נייר, ואת הנייר עוטף את האבן. להפגין את הילד כפי שזה קורה כך שזה לא מתבלבל.
אני יצרתי משחקים ותרגילים לפיתוח ידיים תנועותיות קטנות, אשר פופולריים מאוד בקבוצה שלנו וילדים לשחק אותם בהנאה רבה.
המשחק "Tactile Pouch"
הכנתי את אותו מכסה, המספר שלהם צריך להיות אפילו. אתה יכול לקחת מכסה מן הקופסאות של מיץ או בקבוקי פלסטיק, שתיית יוגורט.
כמו חומר מישוש בשימוש נייר זכוכית, שטיח, בד עם מרקם שונים (Velveteen, בד ג 'ינס, שטיח, פרווה, בד סרוג, עור, רשת מן יתושים, וכו' בגודל של מכסה, היו שני ספל של כל חומר לשים את המעגלים במכסה משומן דבק. היא תפרה שקית יפה של בד צמוד.
חוקי המשחק: לשים כמה זוגות של כובעים בשקית (אתה יכול להתחיל עם שני זוגות, בהדרגה להגדיל את מספרם).
הילד למגע מזהה את מה שהודבק בכובע, ומוציא את אותם כובעים מודבקים.
תרגיל עם פיפטה
עבור התרגיל הזה תצטרך פיפטה ומכלים קטנים עבור נוזל לשפוך. יניקה פיפטה מים. מפתחת תנועות אצבע קלות ומשפרת את התנועה הכוללת של הידיים.
תרגיל עם פינצטה
במיכל, הילדים מוטלים על ידי חרוזים, אפונה, כפתורים.
מיון פריטים קטנים
מיון צבע, צורה, גודל של אובייקטים קטנים, למשל, חרוזים, לחצנים.
Pompons ו nippers.
זה נדרש להיות מקופל באמצעות משאבות עבור משאבות בבקבוק.
בובות בגדים על בד
כביסה בגדים בובות וקבוקיים של בד על חבל עם בד גם תרגיל נפלא לפיתוח של תנועתיות רדודה. סוג זה של פעילות הוא פופולרי לא רק בבנות, אלא גם בבנים.
תיבת עם clothesins.
בגדים יכולים להיצמד לא רק על החבל, אלא גם על קופסת קרטון. למטרות אלה השתמשתי בתיבה הנעליים. כדי להפוך את התרגיל הזה יותר מעניין ושימושי, אני מנותקת את הצורות הגיאומטריות מן הקרטון ו לדבוק בהם נאחזים.
תרגיל עם חורים
יש צורך לחתוך מן הקרטון כמה דמות, ולאחר מכן נעשה חורים אגרוף חור לאורך קצה הדמות הזאת. עכשיו אתה צריך לקחת תחרה צבע או סרט ולהפוך אותו לתוך החורים.
צינורות לקוקטייל
לחתוך לחתיכות קטנות של tubules פלסטיק רב צבעוניים עבור קוקטייל. התרגיל הוא לרכוב על חתיכות אלה ברצף מסוים.
עמיתים יקרים, הצגתי אותך לצורות המפורסמות ביותר ושיטות עבודה על התפתחות של תנועתיות רדודות של ידיים בילדים בגיל הגן. אבל עבור העבודה שלך, הקצתי כמה שיטות לא קונבנציונאלי יותר וידוע, אשר אני אגיד לך עכשיו.
שיטות לא קונבנציונליות לפיתוח ידיים קטנות כוללות: עיסוי באמצעות כדור סו-ג'וק, appleikator kuznetsov או שטיחים מחט של Lapco (אקופונקטורה, טיפול באטרפאפט.
חומר שאינו מוקדם מספק הזדמנויות רבות לאימונים שרירים קטנים של המברשת בפעילויות שונות כי הם משחקים.
בין פעילויות חינוכיות מתמשכות, אני מבלה את הפסקות דינמיות עם מעסה סו-ג'וק.
מעסה "סו-ג'וק" - זוהי התעמלות מישוש ייחודית, אשר יש השפעה מוחלטת על קליפת המוח, אשר מגן על אזורים נפרדים שלה overwork, באופן שווה הפצה את העומס על המוח. עיסוי עצמי עיסוי עם מעסה מתבצע בצורה של 5 דקות תרגילים בין החלקים העיקריים של הכיתה (הפסקות דינמיות).
תרגילים עבור אצבעות מרגיעות ביד הידיים:
"הן החתלתול" - תנועות חלקות ממחישות את הפעולה המתאימה, בוצעו לראשונה ביד אחת, ואחר כך. (3-5 פעמים).
"באני" - ו. עמ ': היד מונחת על המרפק; ליישר את המדד והאצבעות האמצעיות, האצבעות שאריות מחאו כפיים אל האגרוף.
"טבעת" - ו. n. אותו דבר; אצבעות גדולות ואינדקס מחוברות לטבעת, האצבעות הנותרות מיישרות והרד לצדדים.
תרגילים משוערים באמצעות מעסה סו-ג'וק:
תנועה ישרה של כדור דוקרני:
- על הגב ושל דקל של יד הידיים (כדי לשאול מראש את הילד לתאר את השמש, מכסה את אצבעות היד massiferous). כיוון התנועה הוא מקצות האצבעות למפרק הדולף.
תנועות פאלם מעוגלות:
- ביד ראשונה;
- ואז עוד יד.
תנועות ספירלות:
- על גב משטחי כף היד של היד של היד עם רפידות של שניים או חמישה אצבעות (מן האצבע טיפים משותף חדה ריי).
תנועות זיגזג:
- על כפות ידי שתי הידיים (אתה יכול להשתמש בתמונת משחק בתקשורת עם ילדים: כדי למשוך את תשומת הלב של הילד לעובדה כי היד דומה לעץ: האמה היא תא המטען, ואת המברשת עם אצבעות צף הוא קרוהן ).
עקצוץ חלש של כל האצבעות:
- כריות של יד אחת;
- כריות של יד נוספת
אַקוּפּוּנקטוּרָה
המונח "מפחיד" מציין טיפול בעזרת מחטים. אביזרים עם ילדים אני מבלה בעזרת עיסוי Kuznetsov - מחט רפואי ומניע, אשר מתוכנן בצורה של עיצוב prefabricular, האלמנט הפשוט ביותר שבו הוא מודול, שהוא צלחת פלסטיק עם משטח מחט עובד.
טכניקת עיסוי מחט: בטופס משחק אני מציע את התינוק לשים ידיים על המוליך. יתר על כן, משחק כזה צריך להכיל משימות שבהן הילד נוגע לעיסוי מחט בדרכים שונות: זהו כף מלאה, אז אצבע אחת, אז בקושי, אז עם מאמץ משמעותי.
ניתן גם לגוון פעילות זו:
-Che חל על נתיך על המסלול;
- חיפוש מודולים בודדים בבריכה יבשה, בחול, מיכלי מים,
- השתמש כמו צ 'יפס במשחקי שולחן, אסימונים בתחרויות;
- סיים את הידע של צבע, חשבונות, מבנים המוצעים במקרה, לחלק את המילים או הברות והצלילים, הנחת את תוכניות על השולחן של מודולים לעיסוי, לשחק דמקה.
טיפול בטרפיק.
כל מורה יודע: לזכות בביטחון של הילד, אתה חייב להיות משהו אינטימי ולא נגיש בשבילו בחיים רגילים. וכאלה נושא בקבוצה שלנו הפך לחצן רגיל.
מגוון רחב של לחצנים מאפשרים לנו להשתמש בהם למשחקים מתקנים וחינוכיים כדי להכיר ולבסס מושגים כאלה כצבע, צורה, גודל. פעילות גופנית עם לחצנים, הילד מפתחת תיאום של תנועות, השגת ביצוע מדויק; מפתחת את השלמות ואת השרירותיות של תהליכים נפשיים, מפתחת ערוצי ביקור, חזותיים וקינסטים של תפיסה, שכן התרגילים מבוצעים במצב: שמעו, מסור, לעשות.
טיפול בתחת קל לשימוש, מניפולציה עם לחצנים לא ליצור אבק, לא לגרום אלרגיות, לא מקבלים מלוכלך, הם לא יכולים להיות לחתוך או מצופה. לחצנים קל לאכול, מעובדים כמו כל צעצועי פלסטיק במוסד ילדים, ואין עוזרים לשטוף את הכפתורים במשך זמן רב, לא צריך להיות נגאל.
אני אתן כמה דוגמאות של לחצנים משחקים.
העלאת כפתורים.
בעזרת שתי אצבעות של ידיים שונות, העברת לחצנים מחוץ לקופסה על השולחן, בעוד שכל זוגות מאותן ידיים צריכות להיות מעורבות בתהליך (בתורו).
סיבוך: שלב אצבעות אצבעות שונות של שתי הידיים, למשל, זוג - אצבע של יד ימין ואצבע קטנה של יד שמאל. משחק זמן: מי יהיה לאותו יותר לחצנים למשך זמן מסוים?
לגדול, אצבע!
עם אגודל, העברת כפתור על הפאלנג 'של האצבע מן המסמר אל כף היד ואת הגב, לכפות "גדל" כל אצבע.
סיבוך: תרגיל עם שתי ידיים באותו זמן.
מי מהר?
שים את הכפתור על האצבע של הילד. המשימה של החבר שלו יהיה להזיז את הכפתור על אצבעו בלי להשתמש באחרים. מאבדת את מי שמטיל את הנושא. אם יש הרבה ילדים, אתה יכול לחלוק אותם על צוותים ולארגן תחרויות.
לעבור לחצנים.
לשדר לחצנים ממכשיר יד ביד במעגל.
סיבוך: לשנות את השיטה של \u200b\u200bהעברת לחצנים.
להרים כפתור.
בחר את הלחצן בגודל ובצבע למיקום המתאים בתמונה - תבנית.
Cryotherapy.
Cryotherapy פשוטו כמשמעו טיפול קר. אבל במקרה שלנו, ההשפעה החיובית לא נותנת כל כך הרבה קר כמו הניגוד של הטמפרטורות, כלומר, את ההשפעה על היד של קר וחום מברשות לחילופין, טיפול בניגוד.
מן הקור יש ירידה בשרירים, ומחום - הרפיה. טון שרירים מנרמל, היכולת הזויכה של שרירים קטנים של מברשת עולה. כל זה תורם לשיפור התנועות הדודות של יד היד, מוביל לביצוע תנועות מובחנות ברורות, לפיכך, אזור המוטורי של קליפת המוח מתפתח, וכתוצאה מכך, משפר את תהליך פיתוח הדיבור. Cryotherapy אינו דורש ציוד מיוחד. אנחנו זקוקים לחתיכות קרח שהוטלו מראש. Cryotherapy עם ילדים יש התוויות נגד שלה ואת הטכניקה שלה.
התוויות נגד.
אי אפשר לנהל cryotherapy לילדים עם episindrome;
בזהירות להחיל cryotherapy עם ילדים ארוכים ולעתים קרובות בריכה.
Cryotherapy מתבצעת בשלושה שלבים.
1. CryContrast. ילדים לקחת חתיכות של קרח מן הקערה ולהעביר אותם 10-15 שניות. ואז מחומם ידיים, זה נעשה באגן עם מים חמים או על בקבוקי פלסטיק עם מים חמים. להפחית את הידיים שוב. CryContrast לבלות שלוש פעמים. ואז לייבש לנגב ידיים עם מגבת.
עבודה זו יכולה להיות מגוונת על ידי הוספת aromomaslo לתוך קרח, צבע.
2. אצבעות התעמלות (בעיקר על מתיחת השרירים).
3. פיתוח רגישות מישוש:
- עיסוי יד עם בליטות, כדורי סו-ג'וק, מברשות, אובייקטים של מרקמים שונים.
שיטות פיתוח תנועתיות מתכת - cryotherapy, אקופונקטורה וטיפול באטור אי אפשר להשיג תוצאות מסוימות:
- ילדים קל יותר להטמיע ולבצע באופן עצמאי לבצע תרגילים אצבעות מורכבים ושילובים שלהם;
- ילדים קל יותר לפתח מיומנויות חזותיות וגרפיות;
- לפתח תשומת לב וזיכרון הקשורים קשר הדוק לפיתוח דיבור;
- מגביר את האינטרס של ילדים לשיעורים עם מטפל דיבור, פסיכולוג.
בנוסף, שתי שיטות אלה במקור יש אוריינטציה רפואית. משמעות הדבר היא כי ההשפעה החיובית של השימוש שלהם היא אישרה לא רק בתהליך של תצפית פדגוגית, אלא גם בתהליך של מחקר רפואי שונים.
דמיינתי את תשומת הלב שלך חלק קטן לחלוטין של המשחקים שאני משתמש בעבודה שלך.
אני מענה עבודה כדי לשפר את התפיסה החושית ופיתוח היד שלך על הליכה. זה, כמובן, משחקים עם חול ושלג. אני אוהב את החבר 'ה כדי לצייר מקל על החול, אבל גם לשים את ההדפסים של כפות הידיים, המתאר פרחים או פרפרים. צייר עקבות של בעלי חיים, כבישים כבישים, שלום שרואה את הילד עם עיניהם. זה מגוון, מעניין ומאלף.
סיכום
לפיכך, פיתוח תנועתיות קטנות ותיאום של תנועות הידיים ילדים בגיל הגן באמצעות סוגים שונים של פעילות, שיפור התנאים לפיתוח מנועים קטנים של אצבעות ילדים בגיל הגן, השגתי את התוצאות הבאות: תיאום ותיקיות משופרת של תנועות יד ועין, גמישות יד, קצב; תנועתיות קטנות של אצבעות, ידיים; התפתחות משופרת של דמיון, חשיבה לוגית, תשומת לב שרירותית, תפיסה חזותית ושמיעתית, פעילות יצירתית; יצר סביבה רגשית ונוחה בתקשורת עם עמיתים ומבוגרים.
פיתוח של תנועתיות קטנות בילדים בגיל הגן דרך טכניקת ציור לא קונבנציונאלי בתנאי הכנסת של שף
מַטָרָה:- כדי ליצור את היכולת לבצע ידע על אמצעי ביטוי ביצירתיות שלנו;
- כדי ליצור את היכולת לבצע קומפוזיציה קולקטיבית, לתאם את המעשים שלך עם עמיתים;
- לפתח את הצורך ביצירת תוצר חדש, יוצא דופן של פעילויות יצירתיות;
- לפתח הערכה אסתטית, תשוקה למימוש עצמי יצירתי.
משימות:
- כדי להרחיב את הרעיון של מגוון של טכניקות ציור לא מסורתיות;
- טופס יחס אסתטי למציאות שמסביב על בסיס היכרות עם טכניקות ציור לא מסורתיות;
- טופס טעם אסתטי, יצירתיות, פנטזיה;
- לפתח חשיבה אסוציאטיבית וסקרנות, תצפית ודמיון;
- שפר מיומנויות טכניות וכישורי ציור;
- להעלות את הטעם האמנותי ותחושת ההרמוניה.
רלוונטיות של הנושא:
"הילדות היא פתיחה יומית של העולם, ולכן יש צורך לעשות את זה, כך שהוא הופך להיות, מעל לכל, את הידע של האדם והמשפחה, היופי שלהם ואת גדולתו. -
"מקורות היכולות והכישרון של ילדים נמצאים בקצב האצבעות. מאצבעות, בהשאלה, החוטים הטובים ביותר הולכים - הזרמים שמזינים את מקור המחשבות היצירתיות. במילים אחרות, יותר מיומנות ביד ילדים, הילד החכם ביותר ". V. א. סוקומלינסקי.
כל הילדים אוהבים לצייר. לאחר שחוו עניין ביצירתיות, הם עצמם מוצאים את הדרכים הדרושות. אבל לא כל זה מתברר, במיוחד מאז ילדים רבים רק מתחילים לשלוט בפעילויות האמנותיות. ילדים אוהבים לזהות אחד חדש, עם תענוג ללמוד. דחיפה, קבלת ידע, המיומנות של הילד מרגיש בטוח.
ציור על ידי חומרים יוצאי דופן, טכניקות מקוריות מאפשר לילדים להרגיש רגשות חיוביים בלתי נשכחים. ציור לא מסורתי מספק רגשות חיוביים רבים לילדים, מגלה הזדמנויות חדשות להשתמש באובייקטים ידועים כמו חומרים אמנותיים, מפתיע את הבלתי צפוי שלהם. הציור המקורי ללא מברשות ועפרון פותח ילד, מאפשר לך להרגיש צבעים, אופי, מצב רוחם. שטויות עבור עצמך ילדים לומדים לראות, לחשוב, פנטזיה.
המורה צריך להתעורר בכל אמונה לילד ביכולותיו היצירתיות, לאינדיווידואליות, ייחודה, אמונה במה שהגיע לעולם הזה כדי ליצור טוב ויופי, להביא אנשים שמחה.
הרלוונטיות היא כי הידע אינו מוגבל למסגרת התוכנית. ילדים מכירים עם מגוון רחב של דרכים ציור לא מסורתי, התכונות שלהם, מגוון של חומרים המשמשים ציור, ללמוד על פי הידע שנרכש יצירת רישומים שלהם. לפיכך, אישיות יצירתית מתפתחת, מסוגל ליישם את הידע והמיומנויות שלהם במצבים שונים.
ציור על ידי טכניקות לא מסורתיות הוא העסק החשוב ביותר של חינוך אסתטי. פעילות טובה היא אחת הילדים הגילוניים המעניינים ביותר: היא מודאגת מאוד מהילד, גורמת לרגשות חיוביים.
טכניקות ציור לא מסורתיות הן דרכים ליצור עבודה חדשה, מקורית של אמנות שבה הכל בהרמוניה: וצבע, קו, ואת העלילה. זוהי הזדמנות עצומה לילדים לחשוב, לנסות, לחפש, הניסוי, והכי חשוב, להביע את עצמך. ר 'ג' קזקובה, ט 'א. סייגנוב, א' מ 'סדובה, V. Yu. Serptsova, T. V. Svhagin, O. V. Sadovova, V. N. Volchkova, N. V. Stepanova ואחרים. במהלך השהות שלך בקבוצה, ילדים יש זמן ללמוד טכנולוגיות תמונה שונות כגון: סטיץ קשה למחצה מברשת, ציור עם אצבעות, כתיבה תקע, שעווה גיר + צבעי מים, מונוטיפ נושא, dumping צבע, kcexography עם צינור, דמה, אדי , ריסוס, הנדנדה, נוף מונוטייפ.
ההכללה בעבודה עם ילדים של טכניקות ציור לא מסורתי מאפשרת לך לפתח את כדור המגע לא רק על ידי לימוד המאפיינים של הפריטים המתואר, יישום הפעולות המתאימות, אלא גם באמצעות עבודה עם חומרים שונים שונים. בנוסף, הוא מגורה על ידי האינטרס הקוגניטיבי של הילד (השימוש בפריטים המקיפים את הילד כל יום בפרספקטיבה החדשה - אתה יכול לצייר את כף היד שלך, אצבעות, כדי להשתמש ב Spiklets או עלה ליבנה במקום מברשת). הפיתוח של חשיבה חזותית - פיגורטיבית, מילולית - הגיונית, הפעלת פעילות נפשית עצמאית של ילדים. (איך אני יכול לצייר, מה אני יכול לצייר עם חומר זה) באמצעות חומרים חזותיים שונים, טכניקות טכניות חדשות הדורשות את הדיוק של תנועות, אבל לא להגביל את אצבעות הילד עם מיקום קבוע (כמו עם החזקת הנכונה של המברשת או עיפרון, תנאים לפיתוח מבכי מנוע נפוץ, פיתוח של תנועתיות רדודה. אחרי הכל, במקום מסורתית: מברשות ועפרון, הילד משתמש כדי ליצור תמונה של כפות הידיים שלו, מושבים שונים, סטנסילים, טכניקה " Cleaxography ". יצירת תמונה סימטרית מורכבת מקלה על ידי טכניקת מונטוטיפ.
זוהי טכניקות ציור לא מסורתיות שיוצרות אווירה של קלות, פתיחות, אי התאמה, תורמות לפיתוח היוזמה, עצמאותם של ילדים, ליצור גישה חיובית רגשית לפעילויות. התוצאה של הפעילות החזותית לא יכולה להיות רעה או טובה, העבודה של כל ילד היא אדם, ייחודי.
התפלגות טכניקות לקבוצות גיל.
עם ילדים בגן הילדים של ג'וניור, מומלץ להשתמש ב:
ציור עם אצבעות;
הדפסה עם תפוחי אדמה;
ציור עם כפות הידיים.
ילדים בגיל הגן האמצעי יכול להיות מכיר טכניקות מורכבות יותר:
מקל מברשת חצי קשה.
חותמת קצף גומי;
הדפסת פקקים;
שעווה גיר + אקוורל;
נר + אקוורל;
הדפסת עלים;
תמונות של כף היד;
ציור עם מקלות אכילה;
חבלים קסם.
ובגיל הגן הבכיר, ילדים יכולים לשלוט בשיטות וטכניקות קשות עוד יותר:
ציור חול;
ציור עם בועות סבון;
ציור עם נייר מקומט;
Cleaxography עם צינור;
נוף מונוטייפ;
הדפסה על סטנסיל;
נושא מונוטייפ;
קליקוגרפיה היא הרגילה;
פלסטיק.
כל טכנאים אלה הוא משחק קטן. השימוש שלהם מאפשר לילדים להרגיש חמדנים, נועזים, מיד, מפתחת דמיון, נותן חופש מוחלט לביטוי עצמי.
מידע ושלב אנליטי של עבודה על הנושא של השכלה עצמית:
1. לימוד ספרות מתודולוגית בנושא:
1. א. א. פיטבה "צייר ללא מברשות" "
2. ט 'נ' דייוידובה "לצייר את כפות הידיים"
3. ג 'נ' דייוידובה "טכניקת ציור לא מסורתית בגן" - מ '2007.
4. א 'ליקוב "כפות צבע"
5. מגזינים "חינוך לפני בית הספר", "מחנך".
6. V. V. Nikitina "לא מסורתית טכניקות ציור בגן"
7. א 'לייקוב - "מדריך מתודולוגי למומחים של מוסדות חינוך לפני בית הספר".
2. לימוד חוויה פדגוגית.
יישום בפועל:
1. פיתוח של תוכנית מבטיחה לחודש ספטמבר - דצמבר על טכנולוגיית ציור לא מסורתית בקבוצה האמצעית.
2. התייעצות להורים "חשיבות ההתפתחות של תנועתיות קטנות בילדים בגיל הגן באמצעות טכניקת ציור לא קונבנציונלית".
3. תערוכות של ציורי ילדים להורים.
4. יצירת מופשט של פעילות גופנית על ציור לא קונבנציונלי.
5. מחלקה מאסטר לביצוע טכניקת ציור לא קונבנציונלית.
ייצוג של ניסיון:
1. מחלקה מאסטר לביצוע טכניקת ציור לא קונבנציונלית.
2. התייעצות למורים על חינוך עצמי.
3. ייעוץ להורים "חשיבות ההתפתחות של תנועתיות קטנות בילדים בגיל הגן באמצעות טכניקת ציור לא קונבנציונליים".
4. דווח על חינוך עצמי ב pedsovet הסופי.
דו"ח על השכלה עצמית בגמר פדסוב.
התפקיד שלי הוא להשתמש בטכניקות לא מסורתיות בציור בקבוצה האמצעית. ציור עם שיטות לא קונבנציונליות, פעילות מרתקת, מרתקת, אשר הפתעות ומעריץ ילדים. תפקיד חשוב בהתפתחות הילד ממלא סביבה מתפתחת. טכניקות ציור לא מסורתיות הן דרכים ליצור עבודה חדשה, מקורית של אמנות שבה הכל בהרמוניה: וצבע, קו, ואת העלילה. זוהי הזדמנות עצומה לילדים לחשוב, לנסות, לחפש, הניסוי, והכי חשוב, להביע את עצמך.
גישות לא מסורתיות לארגון פעילויות חינוכיות "יצירתיות אמנותית", לגרום לילדים רצון לצייר, ילדים הופכים רגועים יותר, בטוחים, הם מפתחים פנטזיה, דמיון יצירתי, חשיבה, סקרנות. חומרים יוצאי דופן טכניקות מקוריות למשוך ילדים על ידי העובדה כי המילה "בלתי אפשרי" לא נוכח כאן, אתה יכול לצייר ממה שאתה רוצה ואיך אתה רוצה. ילדים מרגישים רגשות חיוביים, ועל ידי רגשות, אתה יכול לשפוט את מצב הרוח של הילד, כי הוא שמח שהוא עצוב.
העבודה בוצעה בשלבים:
- בשלב הראשון - עבודה רבה, פעילה עם ילדים להוראת טכניקות ציור לא קונבנציונליות, על פי היכרות עם אמצעים שונים של ביטוי.
- בשלב השני - בוצעה עבודה בונה, פעילה על פעילויות משותפות של ילדים, הקמת מחנך וילדים בשימוש בטכניקות לא מסורתיות ביכולת להעביר תמונה אקספרסיבית.
השתמשתי באמצעים הבאים:
- פעילויות של המורה עם ילדים;
- פעילות של ילדים;
שימוש בשיטות כאלה:
-שם
-
-Fractic,
-Foigral.
אבחנה של היכולות היצירתיות של ילדים בשלב הראשוני הראה:
-%% -% -% - נמוך -%
הכנתי תערוכות של ציורי ילדים להורים.
להורים הכינו כמה התייעצויות.
כמו גם את השיעורים המופשטים על ציור לא קונבנציונלי.
עבור מחנכים הוחזק מאסטר - בכיתה.
נקודת מבט:
המשך לעבוד על פיתוח של טכניקות ציור חדשות לא מסורתיות
ייעוץ להורים.
"פיתוח תנועתיות רדודות של ידיים בגיל ילדים בהכנה לבית הספר"
הורים תמיד מדאיגים את השאלה כיצד להבטיח את ההתפתחות המלאה של הילד וכיצד להכין אותו לבית הספר. מדענים הוכיחו כי התפתחות היד נמצאת בקשר הדוק עם התפתחות הדיבור והחשיבה של הילד. רמת ההתפתחות של תנועתיות קטנות היא אחד האינדיקטורים לנכונות אינטלקטואלית לחינוך בית הספר. בדרך כלל ילד שיש לו רמה גבוהה של התפתחות של תנועתיות קטנות, יכול להתווכח באופן הגיוני, יש לו מספיק זיכרון ותשומת לב, נאום מחובר. מורים מציינים כי תלמידי כיתה ראשונים לעתים קרובות לחוות קשיים חמורים עם שליטה של \u200b\u200bאותיות. המכתב הוא מיומנות מורכבת הכוללת את ביצוע תנועות יד מתואמות דקות. הטכניקה של הכתיבה דורשת את העבודה המתואמת של השרירי המברשת ושל כל היד, כמו גם תפיסה חזותית מפותחת ותשומת לב שרירותית.
עבור מאסטרינג מיומנותו של המכתב, יש צורך בבגרות תפקודית מסוימת של קליפת המוח המוחזק. ציוד למכתב, התפתחות לא מספקת של תנועתיות קטנות, תפיסה חזותית, תשומת הלב יכולה להוביל לגישה שלילית ללימוד המדינה המדאיגה של הילד בבית הספר. לכן, בגיל הגן, חשוב לפתח את המנגנונים הדרושים לשליטה במכתב, כדי ליצור תנאים לצבירת מנוע וניסיון מעשי, פיתוח מיומנויות בעבודת יד.
בגיל הגן, זה בדיוק הכנה למכתב, ולא לומד אותו. וההכנה צריכה להתחיל זמן רב לפני הכניסה לבית הספר. הורים שמקדימים תשומת לב לתרגילים, במשחקים, במשימות שונות על התפתחותו של תנועתיות קטנות ותיאום של תנועות היד, נפתרים בבת אחת שתי משימות: ראשית, בעקיפין משפיעים על התפתחות האינטלקטואלית הכוללת של הילד, ושנית, הם מתכוננים לשלוט באותיות מיומנויות כי בעתיד, זה יעזור להימנע מבעיות רבות של הלמידה בבית הספר.
סוגים עיקריים של פיתוח ידיים רדודות
("אצבע משחקים" הוא דרמטיזציה של כל סיפורים מחורצים, אגדות עם קצות האצבעות שלך. משחקים רבים מחייבים השתתפות של שתי הידיים, אשר מאפשר לילדים כדי לנווט במושגים של "ימין", "שמאל", "למעלה", "למטה" וכו 'ילדים, חוזרים על תנועות של מבוגרים, להפעיל את התנועה של הידיים. לפיכך, מייצרת מיומנת, היכולת לשלוט בתנועות שלהם, להתרכז בצורת פעילות אחת.
· המשחק "המשפחה שלי".
אצבע זו - סבא,
האצבע הזאת היא סבתא,
האצבע הזאת - אבא,
האצבע הזאת - אמא,
האצבע הזאת - אני,
זה כל המשפחה שלי! (חוט חלופי כיפוף, החל גדול)
· המשחק "לא בוכה, הגולם שלי"
אל תבכה, את הגולם שלי
אתה נשאר לבד.
אני לא יכול לשחק איתך
אני צריך להשיק:
השמלות והגרביים שלך,
את החצאיות שלך ואת גרביים,
סוודר, כפפות, ז 'קט,
כובע, צבע לוקח.
אני מסומר מים קצת,
באגן, נשפך אבקה.
קצף שלג
אני אבין וללכת.
בעוד השמש זורחת,
חבל מתיחה.
לבגדיה אני מצרף,
אני אקח משב רוח.
ברזל שם וכאן
הלבשה תחתונה במהירות ברזל.
עבד יחד
ועכשיו ומנוחה.
(עבור ארבעת השורות הראשונות, לחקות את douses, ואז כיפוף לסירוגין, הבא, לחקות את התנועות המתוארות בשיר. בקווים האחרונים לשים כפות יד על השולחן או הברכיים)
· משחק "סוסים"
בדרך בליה, חלקה
אצבעות כמו סוסים.
Cock-Chock Chock, Chok-Chok-Chok.
רוכב עדר פריסקי. (מקלות "לקפוץ" על השולחן בקצב של השיר)
אצבע התעמלות:
תרגילים גרפיים
· משימה "Sharchka"
צייר תמונה מתאר, כגון פרי, או ירקות ולתת לילד לנער את התמונה עם קווים חלקים ישר, מבלי להשאיר את קווי המתאר שלה.
· משימה "צפה דמות"
צייר תמונה מתאר ולתת לילד לעגל את הציור בדיוק לאורך השורות מבלי לקחת את העיפרון מנייר. 
· משימה "התחבר לפי נקודות"
צייר תמונה מתאר על ידי קווים מנוקדים ולתת לילד לחבר את מנוקד (נקודות) של קו מוצק אחד, מבלי לקחת את העיפרון מנייר.
· משימה "ציור דמויות"
לצייר שני צורות גיאומטריות, אחת גדולה, השנייה לילד לצייר בתוך דמות גדולה, בהדרגה מקטין את הצורות, ומסביב קטן - בהדרגה להגדיל את הצורות. אי אפשר לגעת בקירות הדמות הקודמת. ככל שהדמות מקבלות יותר, כך טוב יותר.
· המשימה "צייר את אותה תמונה"
לצייר כל תמונה ולתת לילד לחזור על הציור שלך.
· משימה "תמונה Dorisuy"
לצייר חצי שמאל של התמונה ולתת לילד לנסות את המחצית הימנית של הדפוס.
· משימה "הכתבה גרפית"
הילד מקבל את ההוראה הבאה: "תקשיב בזהירות ולבלות את השורות תחת הכתבה. תא אחד הוא למעלה, תא אחד נכון, תא אחד למטה, תאים אחת", וכו '" דפוסים יכולים להיות שונים.
מה עוד אתה יכול לעבוד עם ילד לפתח מיומנות ידנית? ללוש עם אצבעות של פלסטלינה, טיט, בצק, כדורי מחרוזת מן בצק מקל, עיפרון, מיין דגנים ופסטה.
להביא לחצנים גדולים וקטנים, כדורי פסטה עם חורים גדולים על חוט, קו דיג, מקל על העוגה מן שעועית הבדיקה, לחצנים, חרוזים, לעשות דפוסים מן העצמות.
לשחק עם מעצב, פסיפס, קוביות; לשחק עם חול, מים, רובים, לצייר על דגני בוקר, מלא צלחת שטוחה.
משחקים עם בד: Plackespins "להפוך" לתוך אובייקטים שונים, בעלי חיים, ציפורים, אנשים.
לחתוך עם מספריים (חיתוך סימטרי, יישום, כמו גם חיתוך עם מספריים של נתונים שונים); לצייר עם חומרים שונים (ידית, עיפרון, גיר, צבעוני צבעוני, צבעי מים, גואש).
מוסד חינוכי אוטונומי
גן ילדים №2 "דולפין"
נושא: "פיתוח תנועתיות רדודה כאחד מתנאי הפיתוח המלא
הילד הגן גיל
GarquaSh Valentina Nikolaevna.
מְחַנֵך
בהתאם לחוק מס '233-F3 "בחינוך בפדרציה הרוסית", גף לאחת המשימות העיקריות העומדות בפני גן הגן היא "ההגנה והתחזקות הבריאות הגופנית והנפשית של הילדים, כולל גם את הבריאות הרגשית שלהם - להיות."
גיל הגן הוא בסיסי בהיווצרותם של בריאות גופנית ומיומנויות תרבותיות המבטיחות את שיפורו, חיזוק ותחזוקה בעתיד. בהתאם לדרישות של גף, עבודה חינוכית על "התפתחות גופנית", בהתאם לצורכי ילדים.
הפיתוח של מנועים גדולים ורדודים בשתי הידיים הוא אחת המשימות העיקריות של השדה החינוכי "פיתוח פיזי".
בשלב הראשוני של החיים, הוא מוטורי הקטן המשקף כיצד הילד מתפתח, מציין את היכולות האינטלקטואליות שלו. ילדים עם תנועתיות ידניות מפותחות בצורה גרועה במבוכה להחזיק כפית, עיפרון, לא יכול לחצנים לחצנים, מגפי חבלים. קשה להם להרכיב את הפרטים המפוזרים של המעצב, לעבוד עם פאזלים, ספירת מקלות אכילה, פסיפס. הם מסרבים לעשות אהובים על ידי ילדים אחרים ומצהירים, שכן אין להם זמן בכיתה ולא מרגישים הצלחה בסוג זה של פעילות.
לכן, האפשרויות של מאסטרינג העולם מדולדל. ילדים לעתים קרובות מרגיש בלתי נסבל בפעולות היסודי זמין לעמיתים. זה משפיע על הרווחה הרגשית של הילד, על ההערכה העצמית שלו. עם הזמן, רמת הפיתוח יוצר קשיים בבית הספר. זאת בשל בחירה של עצמי לחינוך עצמי.
בגיל הגן, עבודות על התפתחות התנועה הרדודה ותיאום התנועה של היד היא חלק חשוב מהתפתחות נאום הילדים, היווצרות מיומנויות שירות עצמית והכנה למכתב. זה ידוע עד כמה נודע בחוכמה את הילד לנהל את אצבעותיו, ההתפתחות הנוספת שלה תלויה. יחד עם התפתחות של תנועתיות רדודה, זיכרון מתפתח, תשומת לב, כמו גם אוצר מילים.
עבודה V.M. Behtereva הוכיח את ההשפעה של מניפולציה יד על פונקציה של הפעילות העצבים הגבוהה ביותר, התפתחות הדיבור. ידיים פשוטות מסייעת להסיר מתח לא רק עם הידיים עצמן, אלא גם מן השפתיים, להסיר עייפות נפשית. הם מסוגלים לשפר את ההגייה של צלילים רבים, ולכן לפתח דיבור של ילד.
החוקר המפורסם של דיבור הילדים M. Koltsova ציין כי יש לשקול את המברשת של הידיים כגוף דיבור. אם תנועות של אצבעות הידיים תואמות גיל, ואז ופיתוח דיבור הוא בטווח הרגיל. מחקר M.M. Rolzova הוכיח כי כל אצבע של יד יש ייצוג נרחב למדי בקורטקס של חצאית גדולה של המוח. התפתחות של תנועות דקות של אצבעות הידיים קדמה על ידי הופעת הדמויות של ההברות. בזכות ההתפתחות של האצבעות, ההשלכה של "תוכנית הגוף האנושית" נוצרת במוח, ותחזית דיבור תלויים ישירות בקצות אצבעותיך. יש להתחיל אימון כזה מילדות מוקדמת.
הנאום המלא של הילד הוא אחד התנאים העיקריים לפיתוחו. ההורים צריכים להיות מודעים לכך שלא יאוחר מ 5 שנים יש לקבוע את כל החסרונות של התפתחות הנאום של הילד. נאום בילדים עם מוגבלות נוצר עם עיכוב גדול, רבים מהם מתחילים לבטא מילים נפרדות ב 5-6 שנים. כמה ילדים לכאורה אוצר מילים עשיר, אבל הדיבור שלהם הוא חסר משמעות, מורכב משפטים פשוטים.
תיקון הדיבור דורש תרגילים ארוכים שיטתיים. ההצלחה של התיקון תלוי במידה רבה במשפחתו של הילד, ההורים צריכים לעזור לא רק לחנכים, אלא גם לוגו (בחינת תלמידים ולזהות ילדים הזקוקים לסיוע מונע ודיבור ביניהם), פסיכולוג (פיתוח מסלול תיקון, אינטראקציה קרובה בתהליך של מתקן פיתוח פעילויות חינוכיות, מגרה את הנאום, התפתחות קוגניטיבית ואישית של הילד).
הורים שגדלים ילד עם פתולוגיה דיבור לא צריך להיות גידור לו לתקשר עם עמיתים שיש להם נאום נורמלי. חשוב לשמור על האינטרס של התינוק לתקשורת בדיבור בכל דרך, כמו גם לקחת חלק פעיל בחייו של גן הילדים.
יחד עם ההורים בקבוצה, נוצרת הסביבה המתפתחת של הנושא המתפתח. הם נרכשים ועשו עצמאית את המשחק ואת היתרונות להתפתחות של תנועתיות רדודה, שבו הילדים אוהבים לעשות, לשחק.
כדי לעורר את התפתחות הדיבור של ילדים, הרוב הם אמצעים מסורתיים ושיטות: שרוך, התעמלות פלפיסט, סטנסילים, הבקיעה, bows, קשרים, דוגמנות, appliqué, פסיפס, עיצוב מחלקים קטנים, משחק על כלי נגינה, להרים פירמידות, תיאטרון אצבע, צלמיות בחור מקלות, כבל וכו '
לוקח יכול להיות שונה. חשוב לערב יותר אצבעות בתנועה, ולהפוך את התנועה עצמם אנרגטית. כל אחת מהטכניקות הללו נועדה לפתח ילד: מנגנון השרירי עצם, רגישות חושית, תיאום חזותי ומנוע, תשומת לב שרירותית.
לשם כך, העקרונות משמשים:
Systemativity לנהל משחקים ותרגילים.
רצף - (מ פשוט למורכב).
כל המשחקים והתרגילים צריכים להיות מוחזקים לבקשת הילד, על רקע רגשי חיובי; יש צורך לקחת בחשבון את המאפיינים הפרטיים של הילד.
עבור כל אדם, ללא קשר לגילו, זה אומר שהתוצאה. לכן, יש להעריך כל הישג של התינוק.
יש מספר עצום של משחקים ותרגילים המתפתחים תנועתיות. פעילות פרודוקטיבית נמצאת בשימוש נרחב בפיתוח של תנועתיות קטנות - למעט משחקים ותרגילים, הפיתוח של נפיחות ידנית גם תורם לסוגים שונים של פעילויות פרודוקטיביות (ציור, דוגמנות, applique, עיצוב, אריגה, סריגה, וכו ').
אנו משתמשים בעבודה עם תלמידים לפיתוח תנועתיות רדודה יחד עם שיטות מסורתיות וטכניקות לא קונבנציונליות. כדי לא קונבנציונאלי, אנו מייחסים משחקים ותרגילים כאלה כמו: "יבש" בריכה, חומר טבעי (קונוסים, אגוזים, דגנים, זרעי צמחים, חול, אבנים), עיסוי עם כדור סו-ג 'קט, פריטים ביתי שונים וחומר לזרוק (בד , מסרק, curlers שיער, עפרונות, חניכיים שיער ועוד).
תרגול הוכיח כי אחד האפקטיבי, מרתק ולא סטנדרטי אמצעים לפיתוח של תנועתיות קטנות הוא חומר טבעי. חומר זה זמין תמיד, אינו דורש עלויות כספיות גדולות, מסייע להסיר מתח רגשי אצל ילדים. משחק עם חומר טבעי, אנו מציינים כי הילדים החלו להראות פעילות קוגניטיבית גבוהה, הפך להיות חברותי יותר רגוע. תרגילים עם חומר טבעי אנו מנסים לכלול ברגעים שונים של משטר: הליכה, פעילות המשחק, פעילויות חינוכיות ישירות. השימוש בדגנים (שעועית, אפונה, אורז, מאנקה, כוסמת), כמוצג תצפיות פדגוגיות, הוא עיסוק מאוד מעניין, שימושי ונעים לילדים. לדוגמה, המשחקים "סינדרלה", "מסתיר את הידיות", "התפשטו על הצלחות", "לנחש איזה דגנים בתיק", "בריכה יבשה" ואחרים. משחק עם croup, אנחנו עושים את אצבעות הילד רגיש יותר ועדין. אחרי הכל, לוקח כלבה - קשה מאוד לילד.
מריה מונטסורי אמרה שכל תנועה של הילד היא קיפול נוסף בקרום ההמיספרות הגדולות.
לכן, ניתן להסיק כי תנועת האצבעות והידיים יש השפעה חינוכית מיוחדת. רמת המנוע היא בסיסית לפיתוח נוסף של פונקציות נפשיות גבוהות יותר: תפיסה, זיכרון, תשומת לב, דמיון, חשיבה ודיבור. עבודה תכליתית, שיטתית ושיטתית על התפתחותו של תנועתיות קטנות של ידיים ילדים בגיל הגן בשיתוף עם ההורים תורמת להיווצרות של יכולות אינטלקטואליות, יש השפעה חיובית על אזורי הדיבור של קליפת המוח, והכי חשוב - תורם לשימור של הבריאות הגופנית והנפשית של הילד.