תקציב עירוני לפני בית הספר
מוסד חינוכי
"גן ילדים №27" גבוה יותר
מחלקות מופשטות ב- FMP
באמצעות מקלותיו של קואישר
בקבוצה הבכירה
נושא: "משחק נסיעות"
מחנכים מוכנים
Yunak S.L.
נושא: "משחק נסיעות"
משימות:
פיתוח קוגניטיבי: מאובטח את היכולת להקצות ולהשוות את המאפיינים של אובייקטים. לפתח תשומת לב, חשיבה רבה, חשיבה לוגית. מיומנות כיוון נייר מאובטח
פיתוח דיבור: לתרום להרחבה והעשרה של המילון
פיתוח פיזי: פיתוח פעילות מוטורית, מפתחים הן תנועתיות קטנות
פיתוח חברתי-תקשורתי: יצירת רגשות חיוביים בילדים
פיתוח אמנותי ואסתטי: לפתח את היכולת ליצור קומפוזיציה
צִיוּד:
חומר הדגמה: FlangeGraph, עץ, תמונות ליצירת תמונה דינמית, מכתב מ קרלסון, תיבת עם צעצועים, תמונה הרכבת
חומר הפצה: כרטיסים למשחק "4 - מיותר", עפרונות, גליונות נייר, צורות גיאומטריות, מעגלים של כחול ואדום, מקלות אכילה של ceweleter, כרטיסים עם מספרים לבניית תחנה.
מסלול נסיעות:
V.- חבר 'ה, אתה אוהב לנסוע? ואז לנחש מה נלך על המסע היום:
בשטח גרם המדרגות שקרים,
הבית על המדרגות פועל.
(רכבת)
V.- איך ניחשת שזה רכבת?
- וול, בואו לבשל את הרכבות שלך - ובכביש
- להציל את הרכבת מקלות - מן הארוך ביותר הקצר ביותר. הצטבר ל? ללכת! ובדרך, לשחק "שאלות ותשובות". אני שואל שאלה אחת, והשני הוא ממך מישהו.
(- מה אתה רואה בצד ימין)
V.- כמה עגלות ברכבת?
- מה בסדר מכונית חומה?
- איזה צבע הוא השישי?
- מה העגלה היא בין כתום לבין חום?
- המכונית העומדת ליד צהוב, אבל לא אדום.
-מה מכונית צבע שמאל (מימין) בורגונדי?
(תגובות לילדים)
V.- רשימת לפי צו של עגלות משמאל לימין. ועכשיו, להיפך, שמאלה ממש.
V. "אני אתקשר לגודל המכונית, ואתה מראה את זה: הארוך ביותר, בקיצור, ימשיך לקצר? ועכשיו, להיפך: הקצר ביותר, ארוך יותר, אפילו (כל אחד מהילדים ממשיכים להתקשר ולהראות).
• • לציין את המכוניות של הרכבת שלך. איזה צבע הוא המכונית התשיעית?
- מה גודל ראשון (האחרון) המכונית?
ב - בחורים, נוסעים ללכת ברכבת שלנו - כאן הם (מראה שרביט לבן).
- כמה נוסעים במכונית האחרונה? (כדי להניח מקלות לבנים לאורך המכונית ולספור אותם).
- מה תהיה השאלה שלך?
- וכמה נוסעים יתאים ב 9 ו 10 מכוניות? לְהוֹכִיחַ.
- וב- 8 ו -7? איך גילית?
- איזה סוג של רכב לרכוב 5 נוסעים בסדר?
(תגובות לילדים)
V - חבר 'ה, הנה התחנה הראשונה שלנו. בוא נשחק.
המשחק "שביל". ילדים מוזמנים להחזיק נתיב עיפרון מהגדולה ביותר לדמות הקטנה ביותר. לכל ילד יש כרטיס עם הדימוי של צורות גיאומטריות.
(אוריינטציה על הסדין)
- מהו שמו של דמות גיאומטרית הממוקמת בפינה הימנית העליונה?
- איזה צבע?
- מהו שמו של הדמות הגיאומטרית הממוקמת בפינה השמאלית?
- איזה צבע?
- מצא צורה גיאומטרית כחולה;
- איך זה נקרא?
- איזו פינה היא ממוקמת?
- שם הצורה הגיאומטרית, הממוקמת במרכז;
- איזה צבע זה?
ב - הגיע הזמן ללכת רחוק יותר - (לפצות רכבת מ 4 מכוניות על Flannelhemph).
חבר 'ה, רכבת מונה נע לאורך הרכבת.
רק נוסעים בו - בעלי חיים: פיל, פרה, חתול, כלב. העכבר הולך ברכבת הזאת, אבל זה הסתתר, וזה לא גלוי. נחשו באיזו עכבר המכונית, אם נדע שהיא לא הולכת עם כלב ולא עם פיל?
D - רוכב עכבר עם פרה, כמו חתול יכול לאכול עכבר.
V.- רוכב היטב ברכבת הנוסעים, נכון? אבל אחרי הכל, יש רכבות מסחריות, והם מאוד הכרחי. בצע רכבת סחורות מקלות צבע אחד, מה שאתה רוצה.
ב - איזה צבע אתה עושה את הרכבת שלך? כמה מכוניות בו?
ב - יש לנו מטען אחד (אני מראה שרביט לבן), כפול (ורוד), משולש, וכו ' מטען זה חייב להיות מופץ דרך המכוניות, כך שהם מורידים לחלוטין, אבל אחרת. קח לעסקים!
(במהלך ביצוע המשימה, אני שואל איזה מטען בעגלה הראשונה, כיצד לטעון את העגלה השנייה)
ב - הרכבות שלנו הגיעו לתחנת לוח הזמנים. אבל אין בניין תחנה, זה צריך להיות בנוי, אבל רק מן המקלות האלה מסומנים על ידי מספרים על כרטיסים.
(ילדים להפיץ קלפים עם מספרים, לדבריהם כדי לבחור את המקלות שממנו נוצר הבנייה).
V.- כל הכבוד. צא מהרכבת וקם במעגל.
- מה היה מעניין בכיתה?
-מה הכי אהבת?
- איזו משימה היתה הקשה ביותר?
- והקלה ביותר?
-How אתה חושב שאתה עובד טוב?
- מה היית משבח את עצמך?
קבצים יישומיים
באמצעות אגדות (תווים נהדר) בפיתוח והכשרה של ילדים. תקציר הצומת באמצעות מקלות אכילה של קואיה על "שלוש הדוב" אגדה לילדים של הקבוצה הצעירה של גן.
תיאור: כיבוש זה מבוסס על "שלוש הדוב" אגדות באמצעות מקלותיו של קוג 'יתרום לפיתוח רעיונות מתמטיים יסודיים מבנים בגיל הרך 3-4 (חשבון בתוך 3, תיקון שמות של צבעים, מידות). החומר עשוי להיות שימושי למורים של גני ילדים, מורים לניקוי, הורים.מַטָרָה: היווצרות של רעיונות מתמטיים בסיסיים אצל ילדים עם קשיי למידה
משימות:
- צפה בסקרנות ופעילות אינפורמטיבית בעת עמידה באגדות
- לפתח את הנאום של ילדים, להרחיב את אוצר המילים
- צור מיומנויות חשבון בתוך 3
- צור את השמות של הצבעים הראשיים, הגדלים.
- ללבוש תפיסה חזותית
- מנוע מנוע
צִיוּד: הדפסים עם הקצאות לילדים, תמונות של 3 דובים ומאשה, שרבנות קוג ', וסדינים עם משימות אליהם
מסלול נסיעות:
מורה: ביער קסם אחד היתה משפחה של דובים. דובי פאפא-מיכאיל איבנוביץ 'הוא הדוב הגדול ביותר, מאמא מאמא-נסטסיה פטרובנה-בינונית והדוב הקטן ביותר הם בנם Mishutka.
(לסירוגין פוסט תמונות של שלושה דובים על השולחן)
כל אחד מהדובים התגורר בביתו. בית מישקי-פייל היה הגדול ביותר, זה כזה
(אני מפרסם על השולחן תדפיס עם המשימה מספר אחת)
בואו נבנה בית דוב גדול מקלות
(ילדים להרים מקלות מתאימים ולשים אותם על התדפיס)
הנה איזה בית יפה עם מיכאיל איבנוביץ '! דובי גדול בית מדי ...
ילדים: גדול!
מורה: כל הכבוד! אמא, Nastasya Petrovna, גם היה גודל בינוני שלהם, (להניח מספר עבודה מספר שני)
ללא שם: בואו לבנות בית עבור אמא דוב!
(ילדים להרים מקלות מתאימים)
מורה: איזה גודל הוא הבית של האם?
ילדים: באמצע!
מורה: מימין! ולמשוטקה היה גם בית משלו, כי הוא היה דוב קטן, אז ביתו קטן.
(לפרוש את ההדפסה עם מספר משימה 3)
בואו נבנה בית עבור mishutka!
(ילדים לפרוש מקלות מתאימים)
מורה: ובכן, כל הבתים מוכנים, בואו לשים את הבתים שלנו ליד בתיהם. Big Bear חי ב ....
ילדים: ביג דומי
מורה: נכון. (סינגר דוב ליד הבית)
איזה צבע בנה הבית מקלות?
ילדים: כחול!
מורה: כל הכבוד. אמא הגדולות חי ב ...
ילדים :: בית התיכון
מורה: כל הכבוד! (Polyvitsy ליד הבית)
אילו מקלות בנו בית?
ילדים: צהוב!
מורה: נכון! ואת Mishutka חי ב ...
ילדים: בבית קטן! שנבנה מקלות אדומים!
מורה: כל הכבוד!
עץ חג המולד גדל ליד כל בית (הנחת תמונות של שלושה עצי חג המולד של גדלים שונים).
ליד הבית הגדול - עץ חג המולד הגבוה ביותר. ליד בית התיכון, עץ חג המולד נמוך יותר, ליד הנמוך ביותר. בואו נניח את עץ חג המולד ליד כל בית
(ילדים עובדים באופן עצמאי, מתאם עצי חג המולד מתאימים)
מורה: איזה עץ חג המולד גדל ליד ביתו של האב?
ילדים: גבוה
מורה: ליד מאמאינה?
ילדים: למטה
מורה: ליד מישוטקינה?
ילדים: הנמוך ביותר
מורה: נכון. כל אחד מהדובים בבית היה חדר עם רהיטים אהובים. אבא בבית היה כל כך גדול שולחן וכיסא (אנו מדגימים את מספר המשימה 4)
בואו לבנות רהיטים לדוב גדול מתוך מקלות אכילה.
דובי מיכאיל איבנוביץ 'אהב לשבת על הכיסא הגדול שלו (שמתי דוב על כיסא)
אמה של האם היתה גם חדרה שלה, שם היו השולחן האמצעי והכיסא (אנו מדגימים את מספר 5 המשימה).
בואו לבנות רהיטים לאמא ממקלות.
(ילדים עובדים באופן עצמאי, להרים מקלות מתאימים)
בָּרִיא! אמא גם אהבה את החדר שלה, לשבת על הכיסא שלה (שמתי דוב על הכיסא)
Mishutka היה גם חדר שלה שבו כיסא קטן ושולחן עמד (אנו מדגימים את מספר 6)
בואו לבנות רהיטים עבור מישוטקי.
(ילדים עובדים באופן עצמאי, להרים מקלות מתאימים)
מורה: לכל דוב היה ספל מועדף צלחת (הצג תמונות עם disrepair של גדלים שונים) בואו למצוא את הכלים עבור אבא - הגדול ביותר.
(ילדים להרים את הגביע הגדול ואת הצלחת ולשים אותו על השולחן)
מורה: כל הכבוד. איזה צבע הוא מאכלי פאפינה?
ילדים: כתום
מורה: ורו. אמא היתה צלחת באמצע וכוס, בוא נמצא את הכלים של אמא שלי ולשים על השולחן
(ילדים עובדים באופן עצמאי)
מורה: כל הכבוד. איזה צבע הוא מנטה של \u200b\u200bהכלים?
ילדים: כחול.
מורה: מימין. ובכן, Misheutki היה הצלחת הקטנה ביותר וכוס, בואו לשים אותם על השולחן. איזה צבע הם?
ילדים: אדום.
מורה: מימין! כל יום הלכו הדובים לניקוי היער לאסוף פירות יער. לכל אחד יש סל משלה, אבא גדול, אמא ממוצעת, והיעד קטן.
ולכן הם לקחו את הסלים והלכו פירות יער. כשהם עזבו, הם מעולם לא אחסנו את בתיהם, כי מלבד אותם, אף אחד לא חי ביער.
בשלב זה, הילדה הקטנה של משנקה הלכה דרך היער. (אני מדגימה תמונה או בובה קטנה) היא הלכה לאיבוד, ארוכה על שבילי היער, היתה עייפה מאוד ולבסוף באה אל הבתים של מישין.
היא נכנסה לבית הגדול ביותר וראתה חדר עם רהיטים וכוס על השולחן. היא באמת רצתה לשתות, היא לקחה ספל מהשולחן, אבל הספל היה כבד מדי - הנערה שמטה אותה ואת הספל התרסק בשיקולים קטנים. הנערה היתה מפוחדת, נגמרה מהבית ורצה לבית מישוטקין הקטן. היא ישבה על כיסא, אבל הכיסא היה קטן מדי בשביל מאשה ושבר.
הנערה היתה מפוחדת, נגמרה מהבית ורצה לבית האמצעי של האם. היא נפל בלי כוחה לכיסאות האם ובכיתי במרירות.
בינתיים, פירות יער הפכו פירות יער וחזרו הביתה. כולם נכנסו לביתו. אבא ראה את הספל האהוב עליו ... התרסק. Mishutka גילה כי הכיסא האהוב עליו היה שבור. ואת אמא-אמא התגלתה בביתה בוכה במרירות את מאשה. Mesman של Nastasya Petrovna בשם מיכאיל איבנוביץ 'ומישוטקה וכולם התחילו להרגיע את הילדה. מאשה עצרה בכתה ואמרתי להם את סיפורו, כפי שאיבדה ביער, עייפה מאוד, ראתה פתאום את הבתים. מאשה הסבירה שהיא לא רוצה לשבור שום דבר, היא רק רצתה לשתות ולהירגע קצת. הנערה התנצלה בפני הדובים והבטיחה לתקן הכל. בואו לעזור מאשה לדבוק גביע אבא לתקן כיסא misheutkin
(לפרוש תדפיס עם תמונות מפוצלות על השולחן, ילדים נאספים באופן עצמאי)
מורה: דובים סלח את מאשה ולא כעס עליה. הם הסיעו את תה טעים עם פירות יער, ואז הראו כביש קצר מן היער אל בית הנערה. מאשה הודה להם והבטיחה שהיא לעולם לא תלך לבד ביער, רק עם אמה ואבא שלה.
הנה סוף הסיפור שלנו. האם אהבת סיפור פיות?
ילדים: כן, אהב!
מורה: ואז סוף סוף בואו לאסוף תמונות עם הגיבורים שלנו.
(לפרוש את התמונות לחתוך של הגיבורים על השולחן, ילדים נאספים באופן עצמאי)
מוסד חינוכי
Poroshinsky גן ילדים № 12.
הצומת מופשט בקבוצת הכנה על FMP
באמצעות מקלות cueiser.
המבוצעת: המורה
הכנה לבית הספר של הקבוצה № 2
Lomidze. יוא.
פ 'פורושינו, 2018.
נושא: רכיבה על אופניים: "ימי השבוע".
מטרה: להבהיר ולסטון את הידע של ילדים על הנוהל במשך ימים בשבוע, cyclicity.
משימות:
להבהיר ולענן את הידע של ילדים על הנוהל במשך ימים בשבוע, cyclicity.
פיתוח חשיבה לוגית, עצמאות, היכולת להשיג תוצאות; פיתוח דיבור, זיכרון, תשומת לב.
רכבת לילדים שליטה עצמית ואוטונומיה בעת ביצוע משימות.
ציוד: מקלות Kuiserener, חוברת עבודה Sychev, לוחות שנה כיס במספר הילדים, ביטויים מספריים, הרכב של 7, לוח קיר, עפרונות פשוטים.
קורס נסיעה.
ארגון זמן.
המחנך אוסף ילדים סביבו.
בוא נשחק! אני קם במעגל, אני שואל שאלה וזורקת מישהו למישהו. המשימה שלך היא להגיב במהירות ולהשיב. להיות מוכן!
באיזו שעה של השנה עכשיו? (חוֹרֶף)
באיזו שעה שנה יבוא? (אביב)
איזה חודש זה? (פברואר)
מהו יום השבוע?
איזה יום בשבוע יהיה מחר?
איזה יום בשבוע היה אתמול?
ענית על כל השאלות נכונה. אני רוצה לשאול אותך
איפה אני יכול להיפגש עם כל ימי השבוע? (על לוח השנה).
בואו נלך למקם ולשקול לוחות שנה.כל ילד על השולחן הוא לוח שנה קטן.
אני מצרף לוח שנה למועצה המגנטית.
שים לב איך יומנו ימי השבוע. שמו של היום כתוב מקוצר: יום שני, יום שלישי, ו ', יום רביעי -SR, יום חמישי-חשש, יום שישי, יום שבת -SB, יום ראשון -V.
חבר 'ה שם את ימי השבוע בסדר. (מי מקשה לקרוא את ימי השבוע על עלי הלוח).
ענה על השאלות:כמה ימים בשבוע? איזה יום בשבוע יהיה אחרי הסביבה? איזה יום בשבוע לפני יום ראשון? כל הכבוד!
הילד הולך אל הלוח ומרכיב את הרצף הנכון של ימי השבוע.
החבר 'ה מסתכלים עלינו באו הדמויות המוכרות שלנו. מי זה? (סבא רואה את נכדת הדיוק). חבר 'ה, אתה זוכר כי המלך לשקול ואת נכדתו של הדיוק לחיות במדינה "מתמטיקה". הם למדו כי יש מקלות מחוז צבעוני של המרכך, רצו להסתכל על מקלות אלה שאתה יכול לעשות איתם ולמה הם נחוצים.
מוכן לבצע משימות?
2. חבר 'ה, לפתוח את הקופסאות.
בואו נבנה רכבת מן הקרוואנים, כל הקרוואן יציין את היום בשבוע. מורחים את הספרה המתאימה מתחת לכל שרביט. אז עשינו את הרכבת שלנו.
אז כמה ימים בשבוע? (7).
- איזה מספר מציין מכונית סגולה? (6).
- מהו צבע המכונית, המציין מספר 1 יותר מ 6. (שחור). זה יהיה מספר (7)
- התקשר, איזה צבע הוא הקרוואן, עומד בין 5 ל 3 (אדום),
שם, מספר המציין מכונית צהובה. (חָמֵשׁ)
- איזה צבע עגלה משמאל ורוד? (לבן).
- מצא מכונית שעומדת ליד אדום, אבל לא צהוב (כחול).
אז עשינו את הרכבת שלנו.
חבר 'ה, יום ראשון הוא מה היום של השבוע (7). אנחנו יכולים להפוך את המכונית הזאת אחרת?רק תנאי אחד חייב לשמש על ידי מקלות כי הם פחות שחור. אתה כבר יודע איזה מספר מציין שרביט שחור? (7) לפרוש את השטיח, שם החוט הראשון הוא 7.
יְלָדִים בחר גרסאות שונות של המספר 7.
- אילו אפשרויות הרים? (6 +1), (5 +2), (4 + 3), (3 + 4), (2 + 5), (1 + 6).
בואו נקרא להם שוב.המחנך ליד מקלות אכילה שלו חל רשומות של ביטויים מספריים.
- שרביט לבן מציין את מספר 1, ואת מספר סגול 6.
אז זה 1 + 6 \u003d 7.
- ורוד שרביט מציין את מספר 2, ואת מספר צהוב 5.
אז זה 2 + 5 \u003d 7.
שרביט כחול מציין את המספר 3, ואת מספר אדום 4.
אז זה 3 + 4 \u003d 7.
צאר לשקול עם לספוג, תודה לך שהראית להם איך להשתמש מקלות אכילה של cueiser. והם רוצים לחזור לממלכה המתמטית שלהם. בואו נתן להם ללכת. ולתת להם אותם כאן קופסה כזאת עם מקלות אכילה. כדי שיוכלו גם לשקול דוגמאות בממלכה.
Fizminutka. (מוּסִיקָלִי).
אצבעות התעמלות "ימי השבוע".
משימה 1 ב RT.
ימים של השבוע זה לזה
ללכת כיף במעגל
כולם יודעים את מקומו
והעבר לא פועל.
אתה צריך לצייר מסלול, בעקביות חיבור ימי השבוע. התחל יום שני. תסתכל על המדגם במחברת. מה אתה חושב, למה ימי השבוע נכנסים למעגל. (ימי השבוע כמו עונות השנה בעקבות זה ברצף, שוב ולתמיד. ימים בשבוע הוא מחזור זמן )
משימה 2 ב RT.
יש צורך לקבוע באיזה גולשים רצף ניגש לסיים. ולכתוב בריבועים את המספרים הרצויים.
מי עשה את המשימה קדימה, לבצע תרגיל גרפי.
3. השתקפות: - חבר 'ה, בואו נזכור שאנחנו חזרנו בכיתה? מה אתה חושב, הכל קרה מאיתנו? למישהו מתקשה? איזה סוג? עכשיו אנחנו יודעים מה אנחנו צריכים עדיין לעבוד.
בואו לחזור על רצף השבוע של השבוע שוב.
שֵׁם: הצומת מופשט על FMP בקבוצה ישנה יותר "אנו נעזור לך להכיר את החורף" באמצעות טכנולוגיית TRIZ, בלוקים דינש ומקלות קופי
הְתמַנוּת: גן ילדים, תקצירים של כיתות, צמתים, שיעורי משחק, קבוצה בכירה של גן ילדים
מיקום: מחנך לקטגוריה ההסמכה הראשונה
מקום עבודה: GDDOU גן ילדים № 61
מיקום: עיר של סנט פטרסבורג, מחוז פרימורסקי
הצומת מופשט על FMP בקבוצה הבכירה
"אנו נעזור לחבר מאפריקה כדי להכיר את החורף" באמצעות טכנולוגיית TRIZ, בלוקים דינש מקלות קופי.
טכנולוגיות משומשות:בלוקים דינש, מקלות קוג'ר, TRIZ.
תוכן תוכנה:
מַטָרָה: הידוק בילדים של הידע שנצבר, בעת שימוש במשחקים חינוכיים, יוצרים את היכולת לשמוח, להגיע למטרה.
משימות:
חינוך:
לאחד חשבון בתוך 10;
היכולת למצוא את המספר במספר השורה ואת המספרים השכנים עם זה;
להיות מסוגל להבחין בין צורות גיאומטריות בצורת, צבע, גודל;
לאחד את היכולת לנווט בחלל;
פעילות גופנית בסדר גודל החשבון.
מתפתח:
לפתח חשיבה לוגית, תשומת לב, זיכרון.
חינוך:
עניין קצר במתמטיקה, תחושה של שמחה מפעולות משותפות, הושלמה בהצלחה משימות.
חומרים וציוד:גלובוס, צעצועים, פינוקיו ופירו, מקלות קואיה, בלוקים דינש, תמונות של גיבורים מדהימים pinocchio ו piero, עץ דמות. קורס נסיעה.חבר 'ה, יש לי ילד מוכר שגר באפריקה. מה אתה יודע על אפריקה? (גלובוס - תגובות לילדים) שמו של הילד הוא פיליפ. הוא אמר לי שיש להם חום חם, לא פרוסט והוא מעולם לא ראה את השלג. 1.Triz ד / ו "טוב רע".ידידי פינוקיו ופירו שלנו רוצים לבטא את דעתם. פיירו. אני לא אוהבת שלג. הוא ... (הצהרות ילדים) בורטינו.
ואני אוהבת את השלג. בואו נספר לפיליפ, איזה סוג של שלג נפלא. (הצהרות ילדים) 2. "סיעור מוחות".חבר 'ה, וכיצד אנו יכולים לשלוח את הפיליפ השלג, כך שהוא ייקח אותו ושיחק אותו איתו. בואו נהיה מפנטזים. (הצהרות ילדים) 3. משחק עם מקלות אכילה Cueisner.המשימה. בואו נשלח את פיליפ שלג ברכבת. לבשל את הרכבות שלך ואת הכביש הדרך. על שולחנות יש לך מקלות של צבעים שונים ואורכים שונים. אתה צריך לעשות רכבת מן הקרוואן הקצר ביותר לכל הארוך ביותר. הצטבר ל? ובדרך, אנחנו נשחק קצת ... - כמה עגלות ברכבת? (חָמֵשׁ)
- מה בסדר מכונית כחולה? (שְׁלִישִׁי)
- איזה צבע הוא הרביעי? (אָדוֹם)
-מה צבע הוא המכונית שמאלה של צהוב? (אָדוֹם)
-מה צבע הוא המכונית האדומה הימנית? (צהוב)
המשימה. חבר 'ה, ופיליפ בתשובה שלחה תמונה של ידידו האהוב.
- לשים שרביט אדום עם טור. איזה מספר זה מציין? (ארבעה).
- שים שרביט ורוד מימין מאדום. איזה מספר מציין צבע ורוד? (שתיים.)
- תחת ורוד, לשים שלושה מקלות צהובים אחד מתחת השנייה. איזה מספר מציין צהוב? (חָמֵשׁ.)
- לשים לבן בצד ממש ליד הצהוב.
- מתחת למקל התחתון הצהוב משמאל לקצה, לשים אחד שני מקלות ורודים אחרים. עכשיו לעשות את אותו הדבר בצד ימין. לשים לבן מתחת לרצועה האדומה בצד שמאל תחת פס אדום. התברר הפיל.
- איזו דרך היא הפיל?
- כמה מקלות ארוכים השתמשת?
- כמה קצר?
4. גושי דוויין. המשימה. חבר 'ה, מה שמו של חבורה של שלג? (snowdrift). עבור אל השלג הראשון. איזה סוג של סימנים מבוזרים בלוקים? ( בפריחה). לבוא אל השלג השני ( הגודל). השלג השלישי ( שונה). להפיץ אותם בסחף הרצוי. 5. חבר 'ה, לספר לפיליפ, איזה חופשה אנחנו חוגגים בחורף. המשימה. "להתלבש עץ חג המולד" (על לוח עם סמלי קוד, יש לצרף את הבלוק הרצוי עץ חג המולד. חבר 'ה, פיליפ אמר על סקייפ שהוא באמת אהב את החורף שלנו והוא אומר תודה על הסיפור ומזמין את כולם לבקר בביקור באפריקה.
Mbdou Askiz CRR "Topolak"
הצומת מופשט על פי FMP במצבים בעיית המשחקים באמצעות צבע ספירת מקלות של cueiser על הנושא "מרובע"
מחנך: Shevtsova MD
ASKIZ-2017.
הצומת מופשט על FMP בעיית המשחקים במצבים באמצעות צבע ספירת מקלות אכילה של ceweleter על הנושא "מרובע" (5-6 שנים)
תוכן תוכנה:
מטרה: שימוש בצבע ספירת מקלות אכילה של מעריצות בעיית המשחקים.
משימות:
- צור תנאים לפיתוח תקני צבע ומטרתו של מקלות הספירה של הצופי;
- ידע מאובטח על הכיכר.
- לפתח את היכולת לבנות ריבוע של מקלות אכילה של cuizer בדרכים שונות;
- לפתח את הסיפון החזותי;
- יצירת תנאים להבנת המשימה והחלטתו העצמאית;
- טופס מיומנות שליטה עצמית, הערכה עצמית;
- לפתח את היכולת לפתור מצבים בעייתיים.
חומרים: תמונה של ריבוע בצורת אדם; 2 סטים של רצועות צבע עבור משחק נייד; ערכות "מבנים" להפגנה על הלוח. תרשים של בית רב קומות לכל ילד; טבלה "מקלות" 9 חומר הדגמה, גודל גדל); סט של מקלות ספירה בצבע של ceweleer במספר הילדים; כרטיסים עם תאי צבע בצבע של מקלות אכילה; כרטיסים חד פעמיים מ 1 עד 6 (אינדיקציה למספר הנקודה). עבור כל ילד, עיסוי כדורים קטנים "קיפודים".
מהלך של פעילויות חינוכיות ישירות.
שלב של פעילויות חינוכיות
ארגון סביבת העבודה
פעילות מבוגרת
פעילויות ילדים
התנאים הפסיכולוגיים - פדגוגיים / תנאי המצב החברתי של הפיתוח
קלט חלק
(רגע ארגוני ומוטיבציוני) (3min).
חלק ראשי
(19 דקות).
החלק הסופי. (3 דקות).
ילדים משחקים קבוצה, שיחת טלפון מופצת, חיבור רם מופעל.
מראש, "ריבוע" ממוקם בצורה של אדם סגור עם סדין לבן.
המורה מראה על לוח השולחן של מקלות אכילה של הצופי.
המורה מייחס את מועצת המעגלים של דרכים שונות כדי לחבר ריבוע.
P / משחק "מצא את המקום שלך".
המורה מטעם הכיכר אומר שהוא שמח שהוא יודע שהכיכר, כמה צדדים יש לו, פסגות, אבל זה מעניין בשבילו שזה יכול להיות צורה מרובעת.
המחנך מציע ילדים לבנות בית לפי התוכנית. ילדים מבצעים משימה.
המשחק "מצא את מספר" המשחק יכול להיעשות מספר פעמים.
הִשׁתַקְפוּת
.
המחנך יחד עם הילדים משחק משחק לוח.
המורה מסביר לילדים מצב בעייתי שבו הוא אומר שהאורח בא לילדים מארץ הדמויות הגיאומטריות, אך הוא היה עצוב מאוד ולכן הוא הסתתר.
הוא כבר מזמן מוכר לשלי
כל פינה בו ישר.
כל ארבעת הצדדים
אורך שווה.
אתה שמח לדמיין אותו.
ואת השם הוא זה (מרובע).
-How אתה חושב למה הוא מסתיר?
המחנך מבקש ילדים שיעשו ריבוע מקלות.
ילדים מבטאים את הנחותיהם. אם ילדים לא נקראים, המורה אומר שהכיכר פנתה לילדים לעזרה, לגלות מי הוא ולמה צריך.
המחנך מפיץ פסים צבעוניים.
כמה קומות בבית נקראים בתים כאלה (רב קומות).
- כמה מקלות ומה הצורך הצורך?
- מהו הערך המספרי של שרביט אחד או אחר?
המחנך מסייע.
חבר'ה מה עשינו איתך היום? ובשביל מה? האם זה מעשה טוב?
מעודדת ילדים לדיבור תקשורת בינם לבין עצמם. מתפתח בילדים את היכולת לתקשר על פעילויות משותפות.
ילדים מבצעים תנועות, מחקים את הנחת טפסים ישירים וחוזרים, לזרוק את הכדורים מספר מסוים של פעמים (לזרוק 1 פחות או יותר בטווח של 7).
ילדים נותנים תשובות שלהם, רשימת סימנים של מרובע כי כל הצדדים של הכיכר שווים.
ילדים קוראים צבע וערך מספרי.
הכיכר יכולה להיבנות בדרכים שונות ובאותה עת, ככל שרביט, ככל שהכיכר הגדולה יותר, ככל שהכיכר.
לזוז מתחת למנגינה. בלי זה, הם עוצרים ונבנים לאורך המקלות, מתחילים בקיצור.
ילדים קוראים פריטים מרובע צורה.
מיני ילדים
הם מחליטים על איזה סימן הם יחולקו לצוותים.
לכל ילד יש כרטיס מחולק ל -2 חלקים שווים. על הצבע העליון, ובתחתית ללא צבע. תחת כל צבע אתה צריך לשים כרטיס עם מספר המתאים של מעגלים ..
תגובות של ילדים.
תנאים לביטוי פעילות הדיבור.
תנאים לקביעת הבעיה,
פעילות חיפוש. תנאים לפעילות בדיבור של ילדים
תנאים לפיתוח עצמאות ויוזמה. תנאים לביטוי פעילות החיפוש.
תנאי קבלת החלטות, חיפוש
פעילויות. מבחר של חומרים.
תנאים לפעילות מעשית.
פעילות גופנית.
תנאים לפעילות דיבור של ילדים
תנאים לפעילות מעשית תחת subgroup. תנאים לפיתוח עצמאות ויוזמה. מבחר של חומרים.
תנאים לפיתוח עצמאות ויוזמה.
תנאים לפיתוח דיבור דיאלוגי.
תנאים לביטוי של ילדים של מחשבותיהם.