היי ח'ברה!
אני שמח לראות אותך היום בכיתה, שמי אלכסנדרה ולדיסלבובנה.
היום תהיה לי שעת שיעור איתך.
עדכן את הידע על יום הניצחון.
איזה חג מגיע?
לאיזה אירוע הוא מוקדש?
איזו מטרה תציב לעצמך? מה היית רוצה לדעת היום?
ישנם אירועים, תאריכים, שמות של אנשים שנכנסו להיסטוריה של העיר, לקצה המדינה, ואפילו להיסטוריה של כדור הארץ כולו. הם כותבים עליהם ספרים, מספרים אגדות, מחברים שירה ומוזיקה.
העיקר שיזכרו אותם. והזיכרון הזה מועבר מדור לדור ואינו נותן לימים ולאירועים רחוקים לדעוך.
אחד מאירועים כאלה היה המלחמה הפטריוטית הגדולה של עמנו נגד גרמניה הנאצית. כולם צריכים לשמור על הזיכרון שלה.
1. שיר:
אלה שיצאו לקרב על המולדת, עמדו וניצחו....
לאלה שנשרפו בתנורי בוכנוולד,
לאלו שבמעברי נהרות הלכו כאבן עד הקרקעית.
לאלה שטבעו לנצח ללא שם בשבי הפשיסטי,
לאלה שהיו מוכנים לתת את ליבם למען מטרה ישרה,
אלה שנכנסו מתחת למכוניות במקום גשרי פונטון.
מוקדש לכל אלה שנכנסו לאלמוות וזכו...
כל הגלובוס מתחת לרגלינו.
אני חי. אני נושם. אני שר.
אבל בזיכרון שלי תמיד איתי
אלה שנהרגו בפעולה.
הרשה לי לא לנקוב בכל השמות,
אין קרובי משפחה.
זו הסיבה שאני חי
שהם מתו?
מוֹרֶה. עם שחר ב-22 ביוני 1941 החלה המלחמה הפטריוטית הגדולה. במשך 4 שנים ארוכות עד ה-9 במאי 1945 נלחמו הסבים והסבים שלנו למען שחרור מולדתם מהפשיזם. הם עשו את זה למען הדורות הבאים, בשבילנו. בואו נספר לילדינו ולנכדינו על המלחמה הצודקת הזו כדי שהם יזכרו.
יוני... השקיעה התקרבה לערב.
והים נשפך על הלילה הלבן,
והצחוק המצלצל של החבר'ה נשמע,
לא יודע, לא יודע צער.
יוני... אז עוד לא ידענו,
הליכה מערבי בית הספר,
שמחר יהיה היום הראשון למלחמה
וזה יסתיים רק ב-1945, במאי.
נראה היה שהפרחים קרים
והם דהו מעט מן הטל.
שחר שהלך בין העשבים והשיחים.
חיפשנו במשקפת הגרמנית.
הכל נשם דממה כזו
נדמה היה שכל כדור הארץ עדיין ישן
מי ידע שבין שלום למלחמה,
בסך הכל נותרו כ-5 דקות.
1. ביום הראשון למלחמה הם היו בני 17-20. מכל 100 ילדים בגיל הזה שיצאו לחזית, 97 לא חזרו. 97 מתוך 100! הנה זה, המלחמה! זכור!
2. המלחמה היא 1725 ערים ועיירות הרוסות ונשרפות, למעלה מ-70 אלף כפרים וכפרים בארצנו. משמעות המלחמה היא 32 אלף מפעלים מפוצצים ו-65 אלף קילומטרים של מסילות ברזל. זכור!
3. מלחמה היא 900 ימים ולילות של לנינגרד הנצורה. מדובר ב-125 גרם לחם ליום. מדובר בטונות של פצצות ופגזים שנופלים על אזרחים. זכור!
4. מלחמה היא 20 שעות על הספסל ביום. זהו גידול שגדל על אדמה מלוחה בזיעה. אלו יבלות עקובות מדם על כפות הידיים של בנות ובנים כמוך. זכור!
6. נראה קטן, נכון? במטוס, כ-4 שעות, אך במקפים ובבטן - 4 שנים 1418 ימים. זכור!
המורה: - אם כבר מדברים על מלחמה, אנחנו מדברים לעתים קרובות על מעללים. איך אתה מבין את המילה - "הישג"? (סטודנטים משערים.)
הישג הוא כאשר, בדחף גדול חסר עניין של הנשמה, אדם נותן את עצמו לאנשים, בשם אנשים מקריב הכל, אפילו את חייו שלו.
יש הישג של אדם אחד, שניים, שלושה, מאות, אלפים, ויש הישג של האומה, כאשר העם קם להגן על ארץ המולדת, כבודה, כבודה וחירותה.
כולם קמו להגן על המולדת. דרגים יצאו לחזית, נוצרו מחלקות פרטיזנים, נשים וילדים נטלו משמרות עבודה.
הם לחמו ביחידות פרטיזנים, עבדו במפעלים צבאיים, אספו בגדים חמים לחיילי הקו הקדמי וערכו קונצרטים מול פצועים בבתי חולים. הם פגשו את המלחמה בגילאים שונים. מישהו מאוד קטנטן, מישהו הוא נער. מישהו היה על סף נעורים. המלחמה מצאה אותם בערי הבירה ובכפרים הקטנים, בבית ובביקור אצל סבתם, במחנה החלוצים, בקו החזית ובעורף העמוק.
המילה האכזרית היא מלחמה!
זרקורים עם הבזק זועם
היא פרצה אל הילדות שלנו.
טונות קטלניות של פלדה
אזעקת לילה סירנה.
לא שיחקנו מלחמה באותם ימים -
פשוט נשמנו מלחמה. (א. איופה)
הנה רק כמה שורות מזיכרונותיהם של ילדים מאותן שנים.
סטוּדֶנט. "בתחילת המלחמה הייתי בן 12. המשפחה שלי לא התפנתה ממוסקבה. בשנה הראשונה למלחמה בתי הספר לא עבדו, אבל לא ישבנו בחיבוק ידיים. אספנו בקבוקונים רפואיים ומסרנו להם עבר לבתי חולים. ובאביב ובקיץ הוציאו אותנו לאסוף סרפדים. , ממנו התבשל מרק כרוב בבתי חולים. אנחנו, ילדים, בזמן ההפצצות היינו במשמרת על הגגות וכיבוי פצצות תבערה "(, פוליגרף. )
המורה: אבל כמובן, את הנטל הגדול ביותר של המלחמה נשאה על כתפיה אישה - אמא.
אני יודע שיש לך חרדה בלב-
לא קל להיות אמא של חייל!
אני יודע שכולכם מסתכלים על הכביש.
שעליו עזבתי פעם.
אני יודע, קמטים עמוקים יותר מפלדה
והכתפיים נעשו קצת כפופות.
היום עמדנו למוות בקרב,
אמא, בשבילך, בשביל הפגישה שלנו.
אמא, אני כותב לך את השורות האלה,
אני שולח לך ברכות חמות.
אני זוכר אותך כל כך יקר
כזה טוב - אפילו אין מילים!
לחיים, למענך, למען ארצות הילידים
אני הולך לעבר הרוח העופרת
וגם אם יש קילומטרים בינינו עכשיו,
אתה כאן, אתה איתי, יקירתי!
במשפחות רבות נשתמרו משולשי-מכתבים של חיילים, שנשלחו מהחזית על ידי אבות וסבים, בעלים ובנים, אחים. כתבו שיחזרו הביתה ורק עם ניצחון
שלום מקסים היקר!
שלום בני האהוב!
אני כותב מהקו הקדמי
מחר בבוקר - שוב להילחם!
אנחנו נסיע את הפשיסטים.
תשמור על עצמך, בן, אמא,
שכח מצער ועצב -
אני אחזור עם ניצחון!
לבסוף, אחבק אותך.
הֱיה שלום.
האבא שלך.
המורה: נשים לא רק עבדו בעורף... הן היו אחיות, רופאות, אחיות, צופים, אותות. חיילים רבים ניצלו ממוות בידי נשים עדינות.
תותחים רועמים, כדורים שורקים.
חייל נפצע משבר פגז.
אחות לוחשת:
"קדימה, אני אתמוך בך,
אני אחבוש את הפצע שלך!"-
שכחתי הכל: חולשה ופחד,
היא נשאה אותו מהקרב בזרועותיה.
כמה אהבה וחום היו בה!
האחות הצילה רבים ממוות.
מוֹבִיל. כ-40 מיליון אנשים סובייטים מתו. אתה יכול לדמיין מה זה אומר? זה אומר - 30 הרוגים על 2 מטר אדמה, 28 אלף הרוגים בכל יום. המשמעות היא שכל תושב רביעי במדינה מת.
שקט, חבר'ה, דקת שקט
בבוקר הם פגשו את השמש,
בני גילינו כמעט.
אין כאלה בינינו
שהלך לחזית ולא חזר.
בואו נזכור לאורך מאות שנים, לאורך השנים,
על אלה שלעולם לא יבואו שוב.
בוא נזכור!
אני מבקש מכולם לקום. הבה נרכין ראשנו לפני גדולת הישגו של החייל הסובייטי. הבה נכבד את זכרם של כל הקורבנות בדקת דומייה.
דקה של שקט.
ובכל זאת, חל מפנה במלחמה והחל שחרור השטחים הכבושים. לאחר שניקה את שטח ארצנו מהפשיסטים, חיילינו שיחררו את עמי אירופה מהעול הפשיסטי.
האנושות חבה לאותם מיליוני אנשים שמתו בהגנה על מולדתם מפני שיעבוד, שבי, פשיזם, שאיימו להשמיד את כל העמים הסלאביים. צאצאים אסירי תודה שומרים על זכר הקורבנות, מטפלים בקברים לא מסומנים וקברי אחים, מניחים פרחים באנדרטאות ובאובליסקים, קוראים לרחובות על שם גיבורים.
אנחנו לא כאן איתך כי הדייט,
הזיכרון בוער כמו רסיס מרושע בחזה שלי.
אל קברו של החייל האלמוני
בואו בחגים ובימי חול.
הוא הגן עליך בשדה הקרב.
הוא נפל בלי לסגת לאחור.
ולגיבור הזה יש שם -
הצבא הגדול הוא חייל פשוט.
השמש זורחת ביום הניצחון
וזה תמיד יזרח עבורנו.
בקרבות עזים סבא שלנו
הם הצליחו להביס את האויב.
הטורים הולכים במבנה אחיד,
ושירים זורמים פה ושם,
ובשמי ערי גיבורים
זיקוקי דינור חגיגיים נוצצים!
ביום זה מתקיימות עצרות חגיגיות בכל עיר בארצנו. ובחזית עומדים ותיקים - אלו שעברו את המלחמה.(שקף 2)
סטוּדֶנט:
תלבש את ההזמנות שלך
גם בחגים וגם בימי חול.
על טוניקות קפדניות
וג'קטים אופנתיים.
ללבוש פקודות
כדי שכל האנשים יוכלו לראות
אתה שסבלת את המלחמה
על הכתפיים שלך.
סטוּדֶנט:
שלא תהיה מלחמה לעולם!
תן לערים הרגועות לישון.
תן לצפירות לצרוח
לא נשמע מעל הראש שלי.
שלא יתפוצץ פגז אחד
אף אחד מהם לא משרבט מקלע.
תן ליערות שלנו להכריז
ותנו לשנים לעבור בשלום
שלא תהיה מלחמה לעולם!
האם אתה אוהב שעה קרירה בצורה הזו?
אירוע חינוכי. (כיתה ה')
נושא: "מטאטא - עקרת בית" (KTD).
הוכן וניהל על ידי: מורה של KOU VO "פנימיית Buturlinovskaya לתלמידים עם מוגבלויות".
אברמנקו אירינה אלכסנדרובנה.
יַעַד: להרחיב את אופקי התלמידים, להכיר להם פולקלור סלאבי, מסורות ומנהגים עממיים.
משימות:
חינוכית - לשלוט במיומנויות חדשות של עבודה עם חומרים שונים, הכנת קמע מטאטא;
מתקנת והתפתחותית - לפתח ולתקן דמיון ויצירתיות, עצמאות, יוזמה, כישורי תקשורת;
חינוכית - טיפוח כבוד למסורות עממיות, טיפוח צרכים קוגניטיביים, עניין ופעילות, טיפוח טעם אמנותי ואסתטי.
צִיוּד:
מטאטאים בצורות שונות, תיק עם עיטורים ל"מטאטא - עקרת בית", דבק - רגע, ליווי מוזיקלי, מצגת: "קמיעות סלביות".
מהלך השיעור.
ארגון זמן.
צהריים טובים כולם!
צא מהדרך, העצלנות שלנו!
אל תטרחו לעבוד
אל תפריע ללמידה!
גישה פסיכולוגית.
קח נשימה עמוקה ונשוף. נשפו את כל הפגיעה, הכעס, החרדה, תשכחו מהם. נשמו את רעננות הבוקר, את חמימות קרני השמש, את טוהר הנהרות.
שיחת היכרות.
חבר'ה, נראה לי שמישהו ביקר אותנו, באיזו קפדנות ניקו את החדר שלנו. השאירו לנו פתק - חידה. בוא ננחש.
בשבילו, אני אגיד חבר'ה,
חתלתולים אוהבים להסתתר.
אם הוא ימצא זבל
מיד לטאטא על סקופ.
הוא שבוי של פינות, ארונות -
נחוץ מאוד, צנוע... (מטאטא).
בימי קדם, היחס למטאטא היה אמביוולנטי. מצד אחד, אבותינו ייחסו לו קשר עם רוחות רעות, ומצד שני ראו בו אמצעי הגנה טוב מפני מגוון עצום של אסונות. למעשה, זה מובן: המטאטא לא רק בא במגע עם אשפה, אלא גם ניקה ממנו את הבית.
תגיד לי, מי מגיבורי האגדות אתה מכיר, מי יכול לשלוט במטאטא, במטאטא? (באבא יאגה, מכשפה).
למה רוחות רעות צריכות מטאטא?
על פי מסורות סלאביות, רוחות רעות עלולות להפוך למטאטא, או פשוט להחזיק אותו בידיהן, להשתמש בו למטרות זדוניות. בימים עברו, האמינו שאם מכשפה נוגעת בעטין של פרה, על ידי כך היא "לוקחת" את תנובת החלב. לאחר שהרעבה יותר מדי, המכשפה תיקח את הטל משטחי המרעה ותפיל אותו עם מטאטא, ואז לא תקבל חלב מכל העדר. בנוסף, הונח מטאטא בעגלה של הזוג הטרי ברכבת החתונה, שלכאורה שלל מהם את האושר המשפחתי העתידי שלהם. לעתים קרובות למדי, נציגי כוחות האופל השתמשו במטאטא כחומר הנעה שלילי. על פי כמה אמונות, מכשפים השליכו אותו לבית, השליכו אותו מעל הגג או כיסו אותו מתחת לסף, על מנת לשלוח כך נזק למשפחות לא רצויות. אם היה צורך לפגוע באדם אחד, זרקו אחריו מטאטא.
ממה הגן המטאטא?
שוב, אבותינו האמינו שמטאטא יכול לא רק להזיק, אלא להגן מפני אסונות וזוועות רבים. מטאטא ניצל מרוחות רעות. אבותינו היו מתמצאים, ולכן הבינו שניתן להכות את האויב עם הנשק שלו. לכן, מי שהיה ידוע לשמצה של מעורבות בכישוף הושלכו אחרי מטאטא. כדי להגן על עצמם מפני הכוחות ה"אפלים" שמו מטאטא או עם הידית למעלה, או בדרך הרגילה לפני דלתות הבית, כדי ש"שומר" זה לא יכניס את מי שלא נחוץ.
פונקציות דומות של הגנה בוצעו על ידי מטאטא שהונח בראשה של אישה בלידה או נשען על עריסת התינוק. שום דבר לא מוגן מפני מחלות יותר משימוש נכון במטאטא. יכולות הריפוי שלו זוהו לא רק באמבטיה. כדי לגרש מחלות, המטופל נסחף במטאטא, הושלך על הגוף, נקשר למקום כואב, אילץ את "החולה" לדרוך על מטאטא או לקחת מרתח מזרדים, הונח על מטאטא, כיסה אותו באחרים - יש כל כך הרבה דרכים שדי קשה לרשום הכל.
היה אפילו טקס מיוחד עם מטאטא נגד ביזת יבולים על ידי מכרסמים וציפורים. זה היה מורכב מהסתובבות בשדה עם כיוון השעון, מחזיק בידיו מטאטא ישן, הנפתו ממנו בקצב. בהתאם לאפשרויות אחרות, היה צורך להכניס שלושה זרדים ממטאטא לתוך האלומה הראשונה המורכבת.
הם ניסו להרגיע את עוצמת השריפה בשריפה על ידי הסתובבות בבית עם מטאטא ישן. הוא גם נתקע בשדות בערוגות בין גבעולי השיפון והפשתן כדי להגן על הקציר העתידי מפני ברד וסערה. והמטאטא של "מעמד ותיק" טופל בדרך כלל כמו תפוח העין. אפילו לא הותר לשרוף אותו בתנור מחשש שהוא יגרום להוריקנים באטמוספירה, ובבית - אסונות וצרות כמו פלישת פשפשים.
חלק ראשי.
סיפור המטאטא!
היה מטאטא. והוא עבד מבוקר עד לילה. כמעט לא היה זמן למנוחה: תחילה טאטא את החצר, אחר כך נקה את המדרגות, ואז נער את השלג מהמגפיים, ואז נקה את צינור הכיריים מפיח. לא היה מי שיטפל בו. ובתום כל העבודה הוא נזרק בגסות לפינה בה שכב, רטוב, מלוכלך ומבולבל. ברגע שהחתלתול השתעשע בו, זרק את כפותיו למעלה ונשך אותו מכל עבר. כן, הקונדס הרך נסחף כל כך שכל הזרדים התפוררו.
המארחת ראתה את זה וזרקה לגמרי את המטאטא. שעה ארוכה הוא שכב בשלג, כמעט מת מהקור, והוא נעלב מכך שאף אחד לא צריך אותו. הוא עבד כל כך קשה, נתן את כל כוחו, עזר לאנשים לחיות בניקיון ובנוחות. ועכשיו, לחלוטין, אף אחד לא צריך את זה.
מטאטא שכב בשלג, דמעות קפואות ירדו, נפילות, כשלפתע החתלתול תפס אותו וגרר אותו הביתה עם כל הזרדים המעורערים שלו. לקנון הייתה פילגש אחרת - המטאטא הבין זאת מיד. בבית החדש רחצו אותו זמן רב, ייבשו אותו ליד הכיריים, קשרו אותו בצורה מסודרת וקיצצו את האי-סדרים.
ברום הבין שהוא מצא חיים חדשים, פילגש חדשה וחבר - חתלתול. באושר פרחו עליו ניצנים ועלים ירוקים הופיעו. ועכשיו הוא נחוץ, שוב מביא שמחה לאנשים. אז הוא שירת חיים ארוכים בעמלו.
אפילו מטאטא אסיר תודה למארחת טובה.
עקרת בית טובה אפילו תפריח מטאטא.
ואם אתה משחק לו את הבלליקה,
ואז הוא ירקוד לך ואפילו ישיר.
מטאטא הוא קמע עתיק המסמל ניקיון בבית. כמו כן, האמינו כי מטאטא הוא מיטה של בראוניז, הוא מגן על הבית מפני הרוע. מטאטא כזה היה מעוטר, האמינו שככל שהוא אלגנטי יותר, כך יש לו יותר כוח.
יש לי תיק עם מתנות בתוכו.
מי רוצה לקבל מתנות מהר יותר? (הילדים מוציאים קישוטים שונים ופתק עם המילה: "מטאטא הבית").
משמעות הסמלים בקמיע.
שום ופלפל - לגרש רוחות רעות.
מטבע הוא הצלחה בעסקים.
כוסמת, אורז - מסמלים עושר.
זר פרחים מיובשים - נוחות ויופי.
גריסים - שלום, הרמוניה במשפחה.
אפונה ושעועית - שלום וידידות.
חמניות הן האנרגיה של השמש.
גרעיני חמניות - בריאות ילדים.
עלה דפנה - תהילה והצלחה.
יוטה או נרתיק הוא סמל של עושר.
Bump - עבודה קשה והשגת הצלחה.
אוזניים, פירות יער - קציר בחווה.
קנבס - אושר בבית.
עוגות תוצרת בית הן האירוח של הבעלים.
אגוז הוא סמל של חוזק נפשי, חוכמה, אריכות ימים.
כדי שהקמיע יהיה מופלא, אתה צריך לדעת את הכללים לייצור שלו.
כללים:
- קמיעות עשויים רק מרצון טוב ומנפש טהורה.
- בתהליך הייצור, אתה צריך לחשוב על האדם עבורו אתה עושה.
- אתה צריך לבחור בקפידה את החומר לייצור קמעות (קח רק 12 תווים).
- ראשית, חלקים גדולים מחוברים.
- לאחר מכן השלימו עם פרטים קטנים יותר.
ביצוע ועבודה בשלבים.
בחר 12 תווים.
הנח אותם על הקמיע שלנו.
אנחנו מדביקים תחילה חלקים גדולים, ואז קטנים.
אנו משלימים את עיטור הקמיע על ידי קשירת סרט.
חינוך גופני.
כדי להתחיל, אנחנו צריכים למתוח את האצבעות. חזור על תנועות האצבעות שלך איתי.
יש בית יפה על ההר.
הרבה ירוק מסביב.
הבית מוקף בגדר.
מאחורי הגדר חצר נקייה.
אנחנו פותחים את השער.
אנו מזמינים את כולכם לבקר.
בואו נרקוד בשמחה.
ותנגן בצינור.
חלק מעשי
.
חזרה על כללי בטיחות בעבודה עם דבק.
- תחשוב. ואיזה כוח יהיה בעל הקמע שלך ל"מטאטא הבית"?
- התחילו להכין את הקמע, לא לשכוח שצריך לעשות את זה עם נשמה, אהבה.
- ומוזיקת עם תעזור לנו לעבוד.
עבודה שמחה.
ילדים עושים את העבודה הקולקטיבית "מטאטא בית".
חלק אחרון.
- הקמיע שלנו מוכן.
- איזה כוח יש לקמיע שלך?
בשביל מי הכינו את הקמע?
אם תולים מטאטא הפוך עם מטאטא, זה אומר שכסף "יזרום" לביתכם. אם המטאטא ירד, אז הוא יטאטא את כל הדברים הרעים מהבית שלך.
סיכום.
השיעור מורכב ממספר שלבים. הראשון והשני הם סוג של חימום יצירתי, שאמור לספק את האווירה ואת מצב הרוח המשחק של המשתתפים, כמו גם את ההדרגתיות בסיבוך של משימות יצירתיות. השלב השלישי הוא העיקרי שבו מתרחשת התפתחות של צורות חדשות. כל שלב מובחן בערכו המתודולוגי, שכן הוא מעשיר את המשתתפים ברעיונות ספציפיים.
בחלק המבוא של השיעור, על היועצת להכשיר את הילדים לעבודה פעילה, לדבר על המאפיינים המתודולוגיים של עבודה יצירתית קולקטיבית, להזמין אותם לתת דוגמאות מתאימות לענייני יצירה קולקטיבית, או לנקוב בעצמם למקרים כאלה.
יש לחלק את כל המשתתפים בשיעור לקבוצות קטנות של 3 עד 7 אנשים.
שלב 1. "ניסיון".
הילדים מוזמנים להתחיל בהתייחסות לחוויה שלהם ולהיזכר באותם KTDs שהם כבר מכירים.
הקצאה לקבוצות. תוך 3 דקות, ערכו רשימה כללית של KTDs ידועים. לאחר מכן קראו אותו והעבירו אותו ליועץ (או לעוזר שלו), ענו על שאלות של קבוצות אחרות.
לאחר 3 דקות, הקבוצות מכריזות בתורו על הרשימות שלהן. כל המשתתפים רושמים לעצמם טפסים חדשים ורעיונות אסוציאטיביים שעולים בדרך. קבוצות יכולות לשאול אחת את השניה שאלות לגבי התוכן והמוזרויות של ביצוע המקרים המוזכרים.
היועץ עוקב מקרוב אחר העניינים שהילדים מתקשרים אליהם, לצורך הבירור הוא יכול לשאול שאלות בעצמו. יש לו את הזכות להוציא מהרשימה רק שמות של אירועים שאינם מציינים שום צורה ותוכן (לדוגמה, שבוע ביולוגי), וכן שמות גנריים של צורות מבלי לציין את סוגן (לדוגמה, פסטיבל, חג , ערב וכו').
על הקבוצות, שיענו על שאלות המשתתפים והמנהיג, לתאר בקצרה את הטפסים המוצעים.
עוזרי היועץ (או הוא עצמו) יכולים לרשום את מספר המקרים הנקובים על ידי כל קבוצה, ולתת להם נקודות (אחת לכל אחד). טכניקה זו תיצור מצב של תחרות יצירתית ותפעיל את המשתתפים.
בעת פירוט המקרים, הקבוצות השניות והאחרות אינן שמות את אלו שכבר הושמעו, אלא מדווחות כמה מקרים היו בתחילה ברשימה וכמה נותרו לאחר ההרחקה של אלו שכבר הושמעו. (המספר הראשון דרוש לחישוב הנקודות שצברה הקבוצה, השני לחישוב המספר הכולל של המקרים שנקראו על ידי כל המשתתפים.) לאחר ביצוע כל הקבוצות, היועץ יכול להציע למשתתפים להשלים את הרשימה הכללית אם הם הצליחו לזכור משהו אחר בדרך (כל תוספת מביאה לקבוצה נקודה אחת).
כך, בשלב זה, במובן מסוים, מתארגנים חילופי התנסויות בין הילדים – משתתפי השיעור.
שלב 2. "וָרִיאַצִיָה".
היועץ מסביר שלצורות מסוימות של CTD יכולות להיות וריאציות רבות ושונות. לדוגמה, כמו טיולים, טורנירים, מסיבת עיתונאים, פסטיבל וכו'.
הקצאה לקבוצות. בדקה אחת (או שתיים), הצע כמה שיותר אפשרויות שונות עבור אחת מצורות ה-KTD. ניתן לתת לכל הקבוצות אותו צורה או שכל קבוצה יכולה להיות שונה. הקבוצות לא צריכות להציע את הפעולות שהושמעו כבר בשלב הראשון.
מספר הווריאציות ששמות הקבוצות קבוע שוב. הנקודות שנצברו מתווספות לנקודות שנצברו בשלב הקודם. לקבוצות יש גם את הזכות לשאול זו את זו שאלות לגבי איך המקרה המוצע עשוי להיראות.
בשלב זה כבר יכולים להיוולד רעיונות חדשים לחלוטין של מעשים קולקטיביים יצירתיים, שמעולם לא בוצעו על ידי איש. על היועץ למשוך את תשומת לב המשתתפים לרעיונות כאלה. רעיונות לא מציאותיים לחלוטין במבט ראשון לא צריך להידחות מיד, מציע לפתח אותם.
שלב זה הוא בעצם תרגיל בגיוון החשיבה ובחיפוש אחר אפשרויות מקוריות.
שלב 3. "רעיונות" (או "הגנה על רעיונות").
היועץ מסביר שהעיקרון של פיתוח מקרים חדשים נלמד בצורה הטובה ביותר באמצעות הדוגמה של CTDs משחקי תפקידים. המאפיינים הבולטים שלהם הם:
- הימצאות עלילה לפיה מתפתחים ה"אירועים";
- התפקידים שמילאו המשתתפים;
- כללי התנהגות משחק.
כדי לפתח צורת עסק חדשה, צריך קודם כל למצוא ולפתח מגרש מתאים. מה יכול להפוך לבסיס לבחירת העלילה, לשמש דחף לרעיון לפיתוחה?
אתה יכול להציע לפחות שלושה נתיבי חיפוש.
ראשית, קיים בחיים האמיתיים יכול להפוך לבסיס לרעיון של עלילת משחק. מוסדותאו המתחמים שלהם. למשל סדנה, אקדמיה, עיר וכו'. כדי לפתח KTD מבוסס עלילה, אתה צריך לדמיין איך אתה יכול "לשחק" את המוסד הזה. לדוגמה, קחו מוסד כמו בית מרקחת. אנשים מגיעים לבית המרקחת בשביל תרופות. עובדי בית המרקחת מציעים תרופות, נותנים עצות לטיפול ומניעה של מחלות. תפקידים של "עובדי בית מרקחת", "חולים", "מחלות", "סמים" יכולים להיות ממלאים בהצלחה על ידי ילדים אפילו בגיל צעיר. ואם אתה מפנטז, אז אתה יכול להמציא בית מרקחת לא פשוט, אבל, נניח, "ירוק", שבו "חיות" תרופות של צמחי מרפא, שמוכנים לעזור לאדם ולהילחם במחלותיו. אבל הם, בתורם, יפנו אליו לעזרה והגנה. נימוקים בצורה דומה, תוך שימוש בידע של מוסדות שונים, אתה יכול להמציא מגוון של CTDs שונים של משחקי תפקידים בעלילה.
שנית, הבסיס לפיתוח העלילה יכול להיות אירועיםהחיים האמיתיים. למשל פסטיבל, מסיבת עיתונאים, נסיעות וכו'. המהלך המסורתי של אירועים אלה בחיים יציע את העיצוב הכללי של ה-KTD.
שלישית, את הבסיס של העלילה ניתן למצוא בכל נושאים... למשל, קופסה. זה יכול להיות, נגיד, מוזיקלי. בפתיחתו, אתה מתוודע ליצירות מוזיקליות מז'אנרים שונים. או מגזין, שהופך את הדפים שבו אתה לומד הרבה דברים מעניינים.
אחרי סיפור כזה החבר'ה מקבלים משימות יצירתיות. על היועץ להכין כרטיסים שעליהם כתובות מילים, המציינות או מוסדות, או אירועים, או חפצים. סט קלפים משוער יכול להיות כדלקמן (כל שורה של מילים יכולה להיכתב על קלפים בצבע מסוים):
1 - אקדמיה, בית מרקחת, סניף דואר, קרקס, מוזיאון, מועדון, אטליה, בית מלאכה, מפעל וכו';
2 - נסיעות, טיול, משלחת, מרוץ שליחים, ועידה טלפונית, מכירה פומבית, בית משפט, פסטיבל, הגנה, טורניר, מצעד וכו';
3 - עיתון, ספר, מגזין, קופסה, מילון, שעון, פרח, תיק, אלפבית, מכונית וכו'.
הקלפים מונחים על השולחן עם הצד האחורי כלפי מעלה.
הקצאה לקבוצות. בחר קלף אחד מכל שורה (נבחר על ידי נציג הקבוצה). פתח KTD חדש והכן את ההגנה שלו. בעת הגנה, עליך לשקף את הדברים הבאים:
- שם את הטופס, לציין את גיל ומספר המשתתפים האפשריים;
- לגבש את משימות המקרה, להסביר כיצד מקרה זה יכול להיות מעניין ושימושי עבור הילדים;
- לציין את העלילה-עלילה, את תוכנו המשוער של התיק;
- לתאר את הדרכים האפשריות להכנת התיק.
זמן הכנה לקבוצה הוא 20 דקות.
כדי להקל על החבר'ה להשלים את המשימה - להמציא "KTD חדש", אתה יכול להציע להם את אלגוריתם הפעילות הבא:
1. בחר מכל קלף מילה אחת לנושא, אירוע ומוסד. (לא חייבים לחלק כרטיסים מוכנים לקבוצות, אלא בקשו מהילדים בעצמם להמציא מילים-אסוציאציות למילים "מוסד", "אירוע", "נושא").
2. עבור המילים שנבחרו, עליך להמציא שלוש עד חמש אסוציאציות של מילים.
3. ערכו משפט של אסוציאציות מילים (קחו אחת מכל שורה) או מספר משפטים.
4. בקבוצה (עד כאן החבר'ה יכולים לעבוד בנפרד) מכל ההצעות בחרו את אלו שהכי מוצאות חן בעיניהם וממציאים מהן סיפור קוהרנטי (אגדה, סיפור וכו'). למעשה, הסיפור הוא כבר עלילה, רעיון של המקרה.
5. על סמך הסיפור קבעו את שם התיק.
6. ענו על שאלות:
- מה? (מה יהיה המקרה, צורתו.)
- איפה? (מיקום התיק.)
- מתי? (בזבוז זמן.)
- למי? (קהל, משתתפים פוטנציאליים בתיק.)
- למה? (תועלת התיק עבור הילד והיועץ.)
- איך? (שיטת הכנת התיק.)
לאחר הזמן המוקצב, מודיע היועץ על סדר ההגנה: נציג הקבוצה מונה את כל שלושת הקלפים, אומר איזו קבוצה בחרה לפתח ומפרט את הרעיונות שנולדו. ואז משתתפי השיעור יכולים לשאול את הקבוצה שאלות, ואז להביע את שיפוטיהם, דעותיהם על הרעיון המוצע. לאחר מכן הקבוצות מעריכות אותו באמצעות, למשל, כרטיסי צבע המייצגים את סולם הדירוג, עבור כל אחד מהפרמטרים: אפשרות היישום בפועל, מקוריות הרעיון וכו'.
בזמן ההגנה, עוזרי היועץ (או הוא עצמו) רושמים את כל הציונים שקיבלה כל קבוצה, מחשבים את סכומם. בסיום ההגנה מסכמים את התוצאות: נקרא "מנהיג הקבוצה" של כל שלב בשיעור ו"אלוף מוחלט"; תשומת הלב של המשתתפים מופנית לרשימה הכללית של המקרים שנערכה במהלך השיעור; תשומת הלב מתמקדת ברעיונות והצעות מעניינים במיוחד, מומלץ להשתמש בהם בפועל.
מוסד חינוך עירוני
"ליציאום מחוז סול-אילטסק" של מחוז אורנבורג.
מורה לשפה וספרות רוסית
יודינה זינאידה גנאדייבנה
תַקצִיר
פעילויות חינוכיות
KTD « רוּסִימסלניצה»
שנת 2007
ביאור
האירוע החינוכי מבוסס על הטכנולוגיה של עבודה יצירתית קולקטיבית (KTD), שאפשרה להפוך כל אחד מחברי הצוות בכיתה לשותף פעיל בפעילות היצירה המאורגנת. העניין המשותף, משמעותו החברתית והתרבותית תרמו לגיוס הכיתה, לפיתוח העצמאות והיוזמה של הילדים, לחשיפת הפוטנציאל היצירתי של כל תלמיד. האירוע מפתח עניין בתרבות הרוסית, מגביר את הפעילות הקוגניטיבית של התלמידים. KTD "Russian Maslenitsa" התקיים בפברואר 2007 במהלך שבוע הנפט.
KTD "מסלניצה הרוסית".
פעילות יצירתית קולקטיבית היא אחד מאמצעי הפיתוח היעילים של קולקטיב הילדים בבית הספר. מתודולוגיית ה-KTD מאפשרת לכם לארגן חיים בהירים, מלאי עבודה, משחק, יצירתיות משותפת וחיי שמחה אישיים של צוות קלאסי.
כיתת 7 "א" שלנו היא צוות של ילדים פעילים, נמרצים, יוזמים ויצירתיים. השתתפות בפעילויות משותפות חושפת את הפוטנציאל היצירתי של כל אחד מהתלמידים. אחת הפעילויות היצירתיות הקולקטיביות בחיי הכיתה הייתה החג "מסלניצה הרוסית".
השילוב של מתודולוגיית ה-KTD וחג מסלניצה הרוסי המסורתי תרם לשיפור היסודות הקולקטיביסטיים של החיים, עצמאות, יוזמת ילדים, שלטון עצמי, יחס אזרחי פעיל כלפי אנשים אחרים, העולם, החיים מסביב, וגם אפשרו לתלמידים להראות את כל היכולות והיכולות היצירתיות שלהם.
KTD "Russian Maslenitsa" התקיים על פי המבנה המסורתי.
שלב 1. עבודה מקדימה.
המשימות החינוכיות של ה-KTD נקבעות:
לטפח עניין במסורות ובמנהגי התרבות הרוסית, לשמר אותם;
לפתח את הרצון של התלמידים לשנות את החיים סביבם, להביא את שמחת החג לאנשים אחרים;
לטפח תחושת אחריות ואחווה בפעילויות משותפות;
לפתח עצמאות, יוזמה, יצירתיות של כולם: אמנותי, ווקאלי, אמנותי, ארגוני.
שלב 2. תכנון קולקטיבי.
לפני ההתחלה מתקיימת איסוף סטארט-אפים. כל המשתתפים דנו בשאלות הבאות:
טופס KTD;
מקום וזמן התיק הזה;
מספר משתתפים ומנהיגים;
אחראי על שלבי ההתנהלות השונים.
תכנית עבודה נערכה במשותף. להשלמתו, הכיתה מחולקת לקבוצות יצירתיות לבחירת בכיר:
אמנים (קוראים, זמרים);
מעצבים - מעצבים;
מעצבים מוזיקליים;
מארגני ספורט;
מבשלים.
שלב 3. הכנה קולקטיבית.
נבחרה מועצת תיקים (המורכבת ממחנכת כיתה, נציגי כל קבוצה יוצרת), שבחרה ספרות, ערכה תרחיש של ה-KTD, פיקחה על ניהול התיק, תמכה ביוזמת כל משתתף וקבעה את היקף העבודה. של מיקרוקבוצות יצירתיות. בשלב זה הכינו מעצבים כרזות, עיטורים, דמות של מסלניצה, תלבושות ובובות לתיאטרון פטרושקה. אמנים למדו תפקידים, שירים, שירים. הנגנים, בשיתוף המורה למוזיקה, בחרו מוזיקה: שירי עם, לחנים סלאביים, מחזור ההצגות "ארבע העונות" מאת פי צ'ייקובסקי. מארגני משחקי הספורט למדו משחקים, תחרויות לילדי חטיבת הביניים והכינו ציוד ספורט. האחראים למוצרים הקולינריים לשולחנות היריד חיפשו מתכוני פנקייקים מעניינים.
שלב 4. עסק קולקטיבי.
החג "מסלניצה הרוסית" בוצע בכמה שלבים. ראשית, הייתה שעת כיתה "היכרות עם מסלניצה", שבה למדו התלמידים הכל על החג העתיק של הסלאבים הקדמונים, על שורשיו, מוצאו, חגיגתו ברוסיה. השלב השני של ה-KTD הוא חופשת משחק "מסלניצה רחבה ורחבה" במהלך שבוע מסלניצה (פברואר-מרץ). החגיגה ארכה כל השבוע, וכל תלמידי ומורי הלישון שרצו היו צופים ומשתתפים בה. השלב האחרון של ה-KTD היה שעת הכיתה עם הזמנת האורחים "Maslenitsa and Russian Art". שם הוצג החג הסלאבי בהקשר הרחב של התרבות הרוסית: ספרות, מוזיקה, ציור. ביצוע KTD "Russian Maslenitsa" היה מכוסה על דפי עיתון הליציום "אני תלמיד ליסאום".
(תסריט ה-KTD מופיע בנספח).
שלב 5. תחקיר קולקטיבי.
הניתוח של ה-KTD בוצע באסיפה הכללית. השאלות הבאות הוצעו לדיון:
מה היה טוב?
מה היה מוצלח במיוחד, בזכות מה?
מה לא הסתדר? למה?
איך לעשות את זה טוב יותר? איך לעשות את זה אחרת?
במהלך הדיון נעשה שימוש בטפסים הבאים: "גיליון הערכה עצמית", "מעטפת חוות דעת", "מיקרופון חינם". ההצהרות, הדעות וההצעות של כל אחד אושרו וסיכומו על ידי המארגנים.
שלב 6. השפעה מיידית.
ביצוע KTD "מסלניצה רוסית" עורר את ההתלהבות של כל הכיתה, תרם לגיבוש הצוות, פיתוח תחושת אחריות לעסק משותף, תחושת הצורך והחשיבות שלהם במטרה משותפת, רצון התלמידים להביא שמחה לאנשים סביבם, בנוסף, זה חשף בצורה הכי חזקה כישרונות שונים לכל משתתף. KTD תמכה בשאיפותיהם של התלמידים לביטוי עצמי ואישור עצמי.
KTD "Russian Maslenitsa" נתמכה על ידי תלמידי כיתות אחרות והפכה למסורת בליציאום.
תַרחִישׁ
עבודה יצירתית קולקטיבית
"מסלניצה רוסית"
לְתַכְנֵן:
שעת שיעור "היכרות עם חג השבועות"
חופשת משחק "מסלניצה רחבה ורחבה"
3. שעת שיעור "מסלניצה ואמנות רוסית"
שעת שיעור "היכרות עם חג השבועות"
צִיוּד: פוסטרים עם שמות ימי מסלניצה, דמות של מסלניצה, תמונה של השמש, שולחן חגיגי עם פנקייק וסמובר, עלונים על מסלניצה עם מתכוני פנקייק
מהלך השיעור:
1. דבר המורה : פברואר הוא החודש האחרון של החורף. החורף מגיע לסיומו, כדי להנציח את ניצחון כוחות האור והחום על כוחות הקור, אבותינו ארגנו חגיגות מסלניצה. חג השבועות הוא החג הכי חופשי והכי מצחיק. אלוהות החורף מורנה מוסרת את שלטונו ללאדה, המגלמת את האביב. אבותינו תלו את תקוותיהם לקיץ טוב ולקציר נדיב בשרובטייד. במשך שבוע שלם הכפרי ופוסדסקאיה רוס' נהנה מהשמחות. לכן היא רחבה, או כמו שאמרו, "גברת ישרה מסלנזה". כל יום בשבוע חג השבועות (זה נקרא גם גבינה) היה שם משלה.
2. נאומי התלמידים "שבעה ימי חג השבועות":
1:יום שני כונה "פגישה". מוקדם בבוקר יצא קהל ילדים להרים את מגלשות השלג, לשפוך עליהן מים ולגלגל אותן החוצה. רהוטים במיוחד מהילדים חזרו על קינתה של סבתם: "הו, נשמתי, מסלניצה שלי, עצמות שליו! בואו לבקר אותנו בחצר רחבה - צאו לסיבוב בהרים, תשכבו בפנקייק, תהנו עם הלב..."
2:הילדים יבנו הרים וילכו הביתה לאכול פנקייק. הם הוחלפו ברחוב במבוגרים. ראשית, בשירים וריקודים, הם נושאים ליד החלונות עץ נס, לבוש בפעמונים, פעמונים וטלאים צבעוניים. אחר כך הם החלו לשאת את Shrovetide - בחור עליז מחופש לאישה. רכבת מזחלת שלמה הוגשה לבחור העליז הזה. תריסר סוסים, או אפילו יותר, רתמו בקובץ אחד למזחלת הצבועה הקדמית - "ספינה"; כל סוס היה רכוב על פרש עם מטאטא בידיו. אלה ששיחקו בשבטיד, תלויים במטאטאים, עם בלליקה, הוצגו במזחלת גבוה יותר. והכיף הלך! רכבת המזחלות, עמוסה בנערות ונערים חכמים, נסעה לצלצולים ושירים. אז הם הסתובבו ברחוב אחר רחוב.
3:יום שלישי כונה "פלירטוט". המשחקים התחילו. המונים של בובונים לבושים היטב השתעשעו, השתעשעו ככל יכולתם, מי באיזה אופן. בשביל הכיף הם זכו למחית, בירה וכמובן פנקייקים.
רביעי:יום רביעי - "גורמה", ואחריו "הליכה-ארבע". שיא החג נחגג על ידי לכידת עיירות שלג. חברי הכפר דיברו נגד הנצורים או הנצורים. גם רגלי וגם פרשים השתתפו בקרבות לכבוש את עיירות השלג. משחק המלחמה הזה העניק לאבותינו תענוג מיוחד. "רכבת" מצחיקה נעשתה דרך הכפרים ביום חמישי רחב. תחת וודג', למשל, הוא נראה כך. על המזחלת הם שמו שבלול עץ דק עם גלגלים. ג'וקר עליז בחלוק לבן ישב על הגלגל העליון. צעירים קפצו למזחלת, ו"הרכבת" עם בום ושירים הוצאה על ידי שישה סוסים לרחובות. על הסוס הראשון היה רוכב בקפטן, יורטו לרוחב על ידי אבנט, כותפות קש מתנופפות על כתפיו. ילדים רצו קדימה.
5:יום שישי נודע כ"ערבי חמות": חתנים הלכו לבקר את חמותם. בשבת - "מפגשי הגיסה". ביום זה, כמו ביום שישי, היה מנהג לבקר קרובים, למצוא כיף במעגל היקרים.
3. דרמטיזציה של ה"שב".
2 בנות:
1:כמו שלנו בשער
האנשים מתאספים.
כולם עם כינורות
כן, עם בללייקה.
אורחים נכנסים.
2:אנו מבקשים לבקתה:
מקום אדום לאורח האדום.
אתה מוזמן, אבל לחם ומלח בדרך הישנה.
כל בדיחה טובה עם לחם ומלח.
איפה יותר קרוב. יותר כיף שם.
אורח ראשון:
התכנסנו כדי ליהנות וליהנות,
להתבדח, לשחק, ליהנות.
ילדה ראשונה:
היי בנות צחוק
לשיר יחד עם דיונים!
לשיר יחד במהירות
כדי לרצות את האורחים.
קבוצה של בנות ובנים מבצעת פעולות:
אני מתחיל את הפזמון
ראשית, ראשוני,
אני רוצה לעודד
הקהל עצוב.
אומרים שאני נלחם
קרב, אז מה?
אמא שלי נלחמת
נו, אז מי אני?
אני אשבור את הלילך
אני משרטט בשער
אני אקלע את הצמה שלי
תן לאנשים לקנא.
יש שני פרחים על החלון-
כחול וארגמן.
אני ילד לוחם
אם כי קטן בקומה.
ילדה 2:
טוב היה לך כיף
רק שלא שתינו תה.
תביא אותו לכאן
הגיע הזמן לעזור לכולם.
אנחנו ממשיכים את החג הרועש.
אנחנו מטפלים בכל הפנקייקים!
(הגשת תה ופנקייק)
מוֹרֶה:"לעזאזל הוא אדום וחם, כמו השמש הלוהטת... - זה הזיכרון של הקורבנות שהועלו לאלילים רבי עוצמה. פנקייק הוא סמל של השמש, ימים אדומים, יבול טוב, נישואים טובים וילדים בריאים, "כתב א.י. קופרין על פנקייק רוסיות.
6:היום האחרון של מסלניצה מגיע. יום ראשון הוא "יום הסליחה". נפרדנו מסלניצה, בחגיגה גדושה. הם ביקשו ממקורבים וחברים סליחה על העוולות: "שלא תשקע השמש בכעסנו". ואחרי שהביעו את מה שהיה בנפשם, הם נטלו שירים וריקודים. חג הוא חג.
7:במוסקבה, הסוללות של נהר מוסקבה וה- Neglinnaya נחשבו למקומות המועדפים לחגיגות עממיות. כאן, לא רק לאורך החוף, אלא גם על הקרח, הוקמו אוהלים, אוהלים, צריפים, מכוסים בשטיח ובסד. האוהל הראשי - "פעמון" היה מקושט בעץ חג המולד ירוק, ודגל מהודר היה מפוספס על המטה. לאורך הדוכנים הציעו רוכלים פנקייקים, ג'ינג'ר, אגוזים, תרמילי Tsaregrad; הסביטרים התייחסו אליהם בסביטנם (כמו תה), והאנשים המבוגרים מילאו את הקערות והמצקות בבוזוי, משקה קל. בתאים הציגו הופעות, התחרו בכוח, השתעשעו בתחבולות. ביום ראשון, "יום הסליחות", נפרדנו מסלניצה. מדורה גדולה סודרה מחוץ לפאתי. לביבה ניתנה לידיו של דמות קש של מסלניצה ונשרפה חגיגית על המוקד במילים: "שרף, פנקייק, תשרוף, מסלניצה!" פנקייקים, כביכול, נקברו בשבטיד, והקריבו אותם (פנקייקים הושלכו לאש) כסמל לפוריות עתידית.
8:חג השבועות נעלם באש
לקחתי איתי את החורף.
עכשיו אנחנו קוראים לאביב,
לחכות לביקור מקסים.
9:האביב יבוא בשמחה
ברחמים גדולים,
עם פשתן גבוה,
עם גשמים עזים
עם לחם בשפע.
10:עכשיו בוא נצא לנסיעה
על סוס, אבל על מזחלת!
כן, על המכנסיים שלך!
מוֹרֶה:אז התקיימה ההיכרות שלנו עם מסלניצה. ולפנינו המפגש והחגיגה של מסלניצה הרחבה. תודה לכולם!
חופשת משחק "מסלניצה רחבה ורחבה"
יום שני "פגישה"
מושמעים שירי קרנבל עממיים. בופונים וחבר'ה מחופשים מופיעים עם קרנבל ממולא והשמש על עמוד.
הבוהן הראשון:
היי ילדים מצחיקים
בואו כולם לכאן,
בחורים ובחורות,
הרם את האוזניים.
אני מזמינה אותך לחג
אנשים ישרים שובבים,
להיפרד מהחורף
האביב מגיע בקרוב!
2:האביב יבוא להחליף את החורף, להרחיק את הכפור והקור, להביא איתו את חג השבועות, החג הכי כיפי וחינמי שנמשך שבוע שלם. היום הוא היום הראשון של שבוע מסלניצה - אנו חוגגים את מסלניצה!
3:חג השבועות שלנו הוא שנתי,
היא אורחת יקרה
היא לא הולכת אלינו,
הכל רוכב על סוסים
כך שהסוסים שחורים
לשמור על המשרתים צעירים.
רביעי:אבל מסלניצה נכנסת לחצר,
הבנות שלה נפגשות.
האדומים שלה נפגשים
הם עוזבים אותה לבלות את הלילה.
(להוציא בובת קש ממולאת קרנבל)
1:אורח יקר שלנו - מסלניצה,
אבדוטיושקה איזוטייבנה,
דוניה לבן, דוניה אדמדם!
הצמה ארוכה, בעלת שלושה מפרקים,
סרט ארגמן, שני חצי,
צעיף לבן קטן בסגנון חדש,
גבות שחורות, מחודדות,
מעיל הפרווה כחול, הסנוניות אדומות,
נעלי בסט תכופות, עם ראש גדול,
מטליות רגליים לבנות, מסוידות!
2:שרביטיד הוא ארכובה,
נסעיר אותך היטב!
עם פנקייקים
עם כיכרות,
עם כופתאות!
3:חג השבועות רחב.
אנחנו מתגאים בך
אנחנו רוכבים על ההרים!
אנחנו מלאים בפנקייקים!
הבוהן הרביעי:
אנחנו מביאים לכאן פנקייקים
כנסו, ילדים!
אנחנו מטפלים בכל הפנקייקים,
מזל טוב על Maslenitsa הרחב!
מוֹבִיל:ומחר, חבר'ה, היום השני של מסלניצה - מתחילים משחקים, בשלישי - חוגגים, וברביעי - הולכים ורוכבים, ביום שישי - מסיבות חמות, בשבת - גיסות- אסיפות החוק, אנחנו הולכים לבקר, אנחנו מתייחסים לקרובים ולחברים שלנו. ביום ראשון אנחנו סולחים לכולם, וגם מתעלמים בחג השבועות.
יום שלישי "פלירטוט"
תלמידי כיתות ז' מארגנים משחקי חוץ לתלמידי כיתות ב'-ג'.
"זורקים חדים": משתתפים ממרחק של 5 מטרים צריכים ליפול לתוך חישוק עם כדור שלג (קוטר 80 ס"מ), בשכיבה על הקרקע. לכל אחד יש את הזכות לבצע 3 זריקות.
"תקע את המטרה": קבוצות מתחרות. היריבים מצטיידים בכדורי שלג וזורקים אותם כל אחד לעבר המטרה שלו (עיגול על קיר או גדר בקוטר כחצי מטר). הקבוצה הראשונה שמכסה לחלוטין את המטרה בשלג מנצחת.
"היזהרו מכפור": בצדדים מנוגדים של האתר במרחק של 10-20 מ' שני קווים נמשכים זה מזה, שני צוותים יעמדו מאחוריהם. באמצע האתר יש שני דרייברים: Frost Red Nose ו- Frost and אף כחול. עם האות, השחקנים הראשונים מכל צד מתחילים לרוץ אחד לעבר השני על מנת להחליף מקומות. ושני פרוסטים זורקים עליהם כדורי שלג. שחקנים מנסים להתחמק מכדורי שלג, כי אם נכנסים הם מקבלים מכה, ואז הם יצטרכו "לקפוא" - כלומר, להקפיא במקום. כל פרוסט צד רק שחקנים מהצוות שלו, כך שהמשתתפים צריכים לברוח מכפור אחד בלבד.
"מלך הגבעה": בהגרלה, השחקנים קובעים מי מהם מתרחש בחלק העליון של מגלשת השלג. כל שאר השחקנים מנסים בתורו לגנוב אותו משם. אם מישהו מצליח לזרוק את המלך, הוא תופס את מקומו. מי שמחזיק מעמד הכי הרבה זמן על הגבעה מנצח.
"לוקחים את מבצר השלג": באמצע החצר מבצר שלג, מבצר. החבר'ה מתחלקים לשתי צוותים - מגיני המבצר ותוקפים אותו. המשימה של הסתערות על המבצר היא לקחת אותו עם מספר מינימלי של הפסדים.
יום חמישי "חמישי רחב", "הליכה - חמישי"
1 ) "יריד", "משחקי קניות": פנקייקים, תה, פשטידות
בופונים מופיעים.
1: יריד! יריד! תהנו אנשים!
קדימה, בנות אדומות, קדימה!
2: שלום, חברים טובים, בנות אדומות!
אנחנו שמחים לראות אותך ביריד הכיף שלנו.
1: מתקרבים לסמובר
כן, תטעמי את כל התה.
אני מחליף את המשקפיים
אני שופך את כולם עד אפס מקום
בוא לפנקייקים
ובכן, וזה אומר, עבורנו.
2: קדימה, אוכלים,
בוא עם יד ימין
עזרו להתמודד עם פנקייקים!
פנקייק זה טוב, אפשר לאכול מהלב.
תראה, אל תחנק
רדו מהשולחן!
2 ) תיאטרון בובות "תיאטרון פטרושקה"
הבוהן הראשון:
היי, תמהרי את כולם לכאן,
הבפון הגיע!
אנחנו נתלוצץ, נצחק,
רוץ, קפוץ, תהנה!
2:בוא ותראה
בקר בתיאטרון הבובות!
פטרוזיליה שובבה, נוכל
אתה תהיה משועשע כאן!
מספר סצנות מהמחזה על פטרושקה מוצגות.
3 ) "כיף דוב"
המגיש מופיע עם דוב מדען (ילד מחופש)
קדימה, מישנקה, תזיעי את האנשים הישרים, הראי את הלמידה שלך!
"דוב" מבצע את משימות המציג.
4 ) "גן עדן" - raeshnik מזמין מבקרים ומראה תמונות ברובע.
יום ראשון - "יום להתראות"
כל משתתפי החג ברחוב נפרדים מסלניצה, ואז שורפים אותו על המוקד.
חג השבועות נעלם באש, ברחמים רבים.
לקחתי איתי את החורף. עם שורש עמוק,
עכשיו אנחנו קוראים למעיין, עם פשתן גבוה,
לחכות לביקור מקסים. עם גשמים עזים
האביב יבוא בשמחה, בשפע לחם.
שעת שיעור אחרונה
"חג השבועות הרוסי ואמנות רוסית"
צִיוּד: ספר מאת S.I.Shmelev "קיץ ה'", רפרודוקציה של ציור
BM Kustodieva "Maslenitsa", הקלטת אודיו של המחזה "פברואר"
מתוך המחזור "עונות" מאת PI צ'ייקובסקי.
1. הרכב "מסלניצה וספרות".
מוֹרֶה:אתה בקושי יכול למצוא חג עם מסורת עתיקה כל כך כמו Maslenitsa בחיי העם. אבל למרות מקורו העתיק, מסלניצה ממשיכה לחיות במסורת העממית. ברוסיה, זה היה החג הרחב, הליברלי והשמח ביותר. היסטוריונים וסופרים מציינים את קנה המידה הרחב של מסלניצה, את השתתפותם של כולם בה: הזקנים והקטנים, והפשוטים והאצילים. החג האהוב ביותר בא לידי ביטוי באמנות: ציור, ספרות, מוזיקה. בספרו על האינטימי - היקר והיקר - "קיץ האדון", מספר הסופר הנפלא איוון סרגייביץ' שמלב על חגים עממיים. פרק שלם מוקדש למסלניצה.
קורא ראשון: "חג השבועות... אני עדיין מרגיש את המילה הזו, כפי שהרגשתי אותה בילדות: נקודות בהירות, הצלצול שהיא מעוררת בי; תנורים בוערים, גלים כחלחלים של צ'אד, בזמזום מרוצה של האנשים הצפופים, דרך שלג משובשת, כבר משומנת בשמש, עם מזחלות עליזות שצוללות לאורכה, עם סוסים עליזים בשושנים, בפעמונים ופעמונים, באצבעות שובבות של אקורדיון."
קורא שני:והנה שמלב מספר על החגיגות, המשחקים: "שרובטייד בחוסר סדר. שמש כזו שחיממה את השלוליות. סככות נוצצות בנטיפי קרח. בחורים עם צרורות עליזים של כדורים צועדים, מזמזמים בחוזקה. עובדי המפעל, בכמויות גדולות, נוסעים במוניות עם אקורדיון. הבנים "משחקים פנקייק": ידיהם לאחור, פנקייק בשיניים, מנסים לעקור זה את זה בשיניים - לא להפיל אותם, הם הכו את פניהם בעליזות".
מוֹרֶה:שבעת ימי מסלניצה הם שבוע הכנה לצום המחמיר והארוך ביותר עבור הנוצרים האורתודוקסים - הגדול. חג השבועות היה מעין קרנבל רוסי, שנחגג ברעש, בעליצות וברחבות. האנשים כינו אותה "עליזה", "גרגרנית", "אישה הורסת". לכן כל שבעת הימים אכלו הרבה, בשפע, אם כי בלי בשר (השבוע נחשב לאכילת בשר). קראנו מתוך שמלב: "השולחן ענק. מה אין על זה! דגים, דגים... קוויאר בקריסטל, בקרח, דג לבן בפטרוזיליה, סלמון אדום, סלמון, דג לבן - מול פנינה, עם עיניים ירוקות של מלפפון, גוש של דחוס, גושי גבינה, סחוס, חדקן בחומץ, חרסינה אגרטלים עם שמנת חמוצה, שבהם כפות זקורות, קופסאות חמאה ורודות עם שמן רותח זהוב על קמפור, קנקנים, בקבוקים ... "
קורא ראשון: "... מאחורי האוזן ופשטידות - שוב ושוב פנקייק. פנקייקים עם מאפים. מאחוריהם אספיק, שוב פנקייק, כבר עם אפייה כפולה. מאחוריהם יש חידקן קיטור, פנקייק עם אפייה. דניס בגודל יוצא דופן, עם פטריות, עם דייסה, מרק שבע שורות, עם ריח של בלוזרסקי בקרוטונים, מוזגים עם שמנת חמוצה פטריות, ... פנקייק חלב, קל, פנקייק עם ביצים ... עוד דג מבושל עם קוויאר זנדר. , עם ג'לי תפוז קלוי, גלידת שקדים - וניל".
קורא שני:המשמעות העתיקה של החג הזה היא לעורר שגשוג גדול עוד יותר בעתיד עם השפע של היום. חג השבועות הפך לנושא של דימויים גם בציור. האמן הרוסי המפורסם בוריס מיכאילוביץ' קוסטודייב צייר תמונה בהירה וחגיגית המתארת חגיגות עממיות. הציור צויר ב-1919 ונקרא "מסלניצה".
2. תצוגה של רפרודוקציה של הציור "מסלניצה".
כיצד הצליח האמן להעביר את דמותה הרחבה של מסלניצה?
3. חילופי רשמים (הצהרות של תלמידים) .
המורה: גם מסלניצה לא השאירה מלחינים רוסים אדישים. פיוטר איליץ' צ'ייקובסקי, שיצר את מחזורו "עונות השנה", הקדיש מחזה שלם למסלניצה וקרא לו "פברואר". מסלניצה". והכיף, וההיקף, וצלצול הפעמונים, והרעש והצחוק של אנשים - אנחנו יכולים לשמוע את כל צלילי חג השבועות העליז בקטע המוזיקלי הזה.
4. מאזינים להצגה "פברואר. מסלניצה".
נא להאזין למחזה הזה.
איזה רושם עשתה עליך המוזיקה הזו? איזה סוג של תמונות ותמונות העלית?
5 . שיחת סיום .
חברים, אילו דברים חדשים ומעניינים למדתם על מסלניצה במהלך שעות הכיתה?
אהבתם את חג מסלניצה שלנו?
היה מעניין אותך להשתתף בו?
6. השורה התחתונה. החלפה חופשית של רשמים.
סִפְרוּת:
1. ז'יביצה. הידור על ידי ו' פליכוב. - מ', המשמר הצעיר, 1988.
2. תיאטרון פולקלור. הידור על ידי א.פ. נקרילוב ונ.י.סוושקינה. - M., Sovremennik, 1989.
3. שמלב י..ש. קיץ ה'. - מ', המשמר הצעיר, 1991.
יודינה זינאידה גנאדייבנה. מוסד חינוכי עירוני "ליציאום מחוז סול-אילטסק" של מחוז אורנבורג. שְׁלוֹשׁ עֶשׂרֵה
- אוסף את נבחרת הילדים,
- ללמד לקבל החלטות במהירות,
- להראות את הצורך להקריב אינטרסים אישיים לטובת הקולקטיב.
1) היכרות של ילדים עם פעילויות משחק קולקטיביות;
2) היווצרות אצל ילדים מיומנות של עבודה בקבוצות, היכולת לקבל החלטות קולקטיביות בתהליך הדיון בהנחיות;
3) זיהוי מנהיגים.
תוכנית ביצוע KTD
1. הכנה ופיתוח משותפים של ק.ט.ד - מארגן קייטנה, מדריכים, מחנכים, מועצת שרים במחנה.
2. תחילת המשחק - חדר המשחקים של אחת החוליות, בו מרכיבים את שתי החוליות מראש.
3. קריאת הגזירה והוצאת ההנחיה הראשונה.
4. משחק (מעבר תחנות והשלמת משימות).
5. לסיים.
6. מתגמל.
תנאי ניהול
1. המשחק משוחק על ידי שתי חוליות, מאוחדות לקבוצה אחת.
2. בכל שלב מוצעים טיפים - משימות, ביצוען מוערך על ידי טכנאי משחק (יועצים).
3. המשימה העיקרית של טכנאי המשחק היא לא רק לשמוע את תשובות המשתתפים במשחק, אלא גם לקבל החלטה, אם התשובה לא נכונה, אז ניתנות שאלות מובילות, שכן אם הרמז לא נקלט, הקשר ההגיוני בין התחנות יאבד.
4. בכל שלב, המשימות מבוצעות או על ידי נציגים מסוימים, או על ידי כל המשתתפים במשחק, לפי תנאי הרמז.
5. במהלך ביצוע משימה על ידי קבוצת שחקנים, לשחקנים אחרים אין זכות להתערב. אם המשימה מהרמז לא הושלמה כראוי, ה"שומרים" (היועצים) מוכנסים ל"צינוק" עד סוף המשחק, עד שהמשתתפים יחלצו אותם משם עם כושר ההמצאה שלהם ב-Finish (פתירת מצעדים וחידות ).
7. במקרה של הנחיה, פסיביות בביצוע משימות, השחקן מורחק מהשתתפות במשחק וגם נלקח לצינוק. גורלו הנוסף תלוי בשאר השחקנים (האם הם רוצים לחלץ אותו משם).
עובדה זו רשומה בגיליון המסלולים של המוביל ונלקחת בחשבון בעת סיכום תוצאות המשחק.
- "שדה בוגאטירסקו";
- "מרי האומן";
- "יריד";
- "תנור רוסי";
- "סוסים נפלאים";
- "נסיכה - Nesmeyana";
- "מדרגות לגן עדן";
- "קשת בענן";
- "פוטנקה";
- "אוצרות האגדות".
דרכים להניע ילדים להשתתף בפעילויות משותפות
השיטה המשמשת להנעת ילדים להשתתף בפעילויות משותפות היא פעילות ארגונית ויצירתית משותפת של ילדים ומבוגרים, עם KTD. צורת עבודה חינוכית זו, המתמקדת בפיתוח הדמיון ויכולות היצירה של ילדים, מניחה נוכחות של פעילות משותפת של ילדים ומורים, במקרה זה, מדריכים ומועצת שרי המחנה.
ארגון שלבים של פעילויות משותפות:
עבודה מקדימה. בשלב זה מתקיימת "שיחת הפתיחה" כביכול, במהלכה מארגן הקייטנה מרתק את מועצת השרים של המחנה עם סיכוי משמח לעסק מעניין ומועיל. יש חיפוש אחר תשובות לשאלות: למי? מתי? איפה? עם מי אתם ביחד המשימה המרכזית: לערב את כולם בפעילות משותפת ולזהות מנהיגים בקרב הקולקטיב, שיתבררו ללא יועצים וללא מנהיגיו שכבר נבחרו ומאושרים - מועצת השרים של המחנה.
מבצעים. שלב ה-KTD הוא תוצאה של העבודה שנעשתה במהלך הכנתו.
אפטר אפקט. דעת הקהל, שפותחה בשלב של סיכום קולקטיבי של תוצאות ה-CTC, הופכת לתוכן השלב השישי של ה-CTC - השפעתו המיידית.
תוצאות משוערות
- על המשתתפים במשחק לצבור ניסיון בעבודה בצוות, ניסיון בקבלת החלטה קולקטיבית בתהליך הדיון.
- יש לזהות מנהיגים ברורים המסוגלים לפתור סוגיות כלליות, אשר הופכים לאחר מכן לעוזרים של מועצת השרים של המחנה.
ניתוח האירוע
המטרה הבסיסית של KTD זה הייתה לאחד את הקולקטיב של ילדי המחנה.
משך האירוע הוא 3 שעות. האירוע כלל פעילות משותפת של ילדים ומורים במהלך מעבר השלבים.
ילדים התמודדו באופן עצמאי ובהצלחה רבה עם משימה זו. צורת עבודה זו היא אמצעי יעיל להנעת פעילויות משותפות.
אירוע זה היה לא רק שובב ותחרותי, אלא גם חינוכי באופיו. ילדים צברו ניסיון בעבודה כצוות שלם, ניסיון בקבלת החלטה קולקטיבית בתהליך הדיון.
השלב האחרון של ה-KTD "חיפוש אוצר" היה התגמול של המחלקות.
תרחיש אירוע
האירוע מתחיל במפתיע: בהתכנסות כללית של ילדים, שנאספו למילוי השאלונים על ידי אחד מטכנאי המשחק (יועץ, מחנך או אחד משרי המחנה), מוזנק מטוס לאוויר - מכתב עם התוכן הבא :
בממלכה מסויימת "קשת" היום של החודש ה-15 של יוני 2006 מוכרז כיום קסום.
ביום זה חל איסור:
- ללכת אחד אחד;
- חשבו וענו אחד בכל פעם;
- רוץ לכיוונים שונים;
- צרחות במקומות צפופים.
מוּתָר:
- ללכת 40 אנשים;
- לחשוב ולעשות יחד עם הריבונות והגברות;
- להשתתף באופן פעיל בכל התחרויות והמשחקים;
- תתנהג יפה.
מי שיתבונן בכל הנקודות לעיל יוכל לגלות את סוד אוצר הפיראטים.
ואתה תמצא את התנאים הראשונים יחד עם המפה, שחבויה בצינוק. המפתח לצינוק הזה נמצא במחנה Rainbow הראשי.
פתרון: עליך למצוא ולהסיר את המפתח למשרד בו נמצאת המפה - המסלול לתחילת המשחק. מפתח הקשת הראשי הוא מפתח התלוי על ציפורן ליד שלט המחנה.
והתנאים במפה הם כדלקמן:
"בתחום רחב, שבו אנשים טובים מדדים כוח ומפגינים את כושרם ההרואי, יש סוסי עץ. הסתובב בשדה רחב, מצא את הסוס הנכון שיגיד לך את הדרך הנכונה."
פתרון: ליד קייטנת היום ישנו אצטדיון כפר "LUCH", שעליו יש יציעים מצד אחד, ומצד שני ספסלי עץ. מתחת לאחד הספסלים מראש על הסקוטש טכנאי משחקי משחק נאחזים ב"רמז" לתכנים הבאים:
"יש מריה האומן ביניכם. כדי לקבל ממנה רמז להמשך הדרך - תמלא את תנאיה"
פתרון: ילדים צריכים לנחש שמריה האומן היא היועצת שלהם מריה ויקטורובנה, שמעבירה שיעורים באמנות שימושית. כשהם מנחשים, מהנדס המשחק (מריה האומן) נותנת להם משימה: להתפצל ל-2 יחידות וללכת לאורך ה"גשר" (חנות) זה לכיוון השני מבלי להפיל אף אחד "למים".
כאשר המשימה הושלמה ללא הפסד, מריה האומן נותנת לילדים רמז עם התוכן הבא:
"היי! תתכוננו, אנשים ישרים! קבל את הפרוטות שלך ואת Hryvnias! הרי השביל - השביל מוביל אותך ליריד המרכזי!
ומה אין: שטיחי מטוסים ארוגים בעצמם, מגפי ריצה ספורטיביים וביתיים, מפות שולחן - חו"ל סיני בהרכבה עצמית! ובין הטוב הזה יש תנור רוסי עם לחם ולחמניות ריחניים. בוא לכיריים ותבקש בנימוס גליל עם מילוי, היא תגיד לך את הדרך!"
פתרון: ליד האצטדיון יש שוק שבו מוכרים גם מצרכים וגם מצרכים. התנור הרוסי הוא "חנות הלחם". לבקש בורדו - בקשו מהמוכרת דרך נוספת. המוכר מוזהר מראש ויוצקים פתק לתוך הלחמנייה שכבר נרכשה. כדי לקבל לחמנייה עם פתק מהמוכר, אתה צריך להשלים את המשימה שלו. (המשימה תלויה בדמיונו של המוכר - במקרה זה, המוכרת התגלתה כאדם יצירתי ושרה בשמחה דייטים עם הילדים). כשהמשימה הושלמה, החבר'ה מקבלים רול עם רמז:
"הסתכל מסביב, תראה קרחת יער גדולה. לך לשם - יש סוסים נפלאים והם חבויים, 300 חתיכות מתחת לכל מכסה המנוע. תפוס את כל הידיים בקרחת היער ועמוד במעגל. ואז תראה מה יקרה..."
פתרון: הפתק מצביע על החניון מול השוק, שם יש שטח חצץ גדול. עליו מארגנים טכנאי משחקים משחק מאסיבי (המשחק תלוי בגיל הילדים, אפשר "חתולים ועכברים", אפשר גם "מאפיה רוסית")
כשהמשחק נגמר, מהנדס המשחק האחראי על התחנה הזו נותן את הרמז הבא
"גש לעגלון הדרוש ובבדיחות, ובבדיחות, בקש בנימוס להוראות."
פתרון: ילדים צריכים לנחש מתחת למכסה המנוע של איזו מהמכוניות הרמז הבא מוסתר; בשביל זה, אתה צריך להשלים את המשימה של הנהגים שנמצאים כאן. לאחר שזיהית את הנהג, תצטרך לענות על שאלות הנהגים ואולי אפילו לרקוד, עליך לבקש ממנו את הרמז הבא ולמלא את תנאיו. שוב, הכל תלוי בנהג שנתקלתם בו, נתקלנו בנהג אוטובוס בית ספר ששאל את הילדים את החידה הבאה:
"3 נשים החליטו לקנות קומקום שעלה 30 דולר והכניסו 10 דולר כל אחת. ואז המנהל גילה שהקומקום עלה 25 דולר, הוא קיבל 5 דולר מהקופאית והחליט לתת אותם לנשים. אבל איך לחלק 5 ב-3. לכן, הוא נתן לכל אישה 1 דולר (בסך הכל מסתבר 3), ולקח לעצמו 2. אז, כל אישה קיבלה 1 דולר בחזרה. כלומר, במקום 10 הוצאתי 9 דולר.
כמה עלה הקומקום לנשים?.. נכון, 9x3 = 27 דולר. תוסיפו להם את ה-2$ שהמנהל הכניס לכיסו. מסתבר 29. שאלה: איפה הדולר השלושים?"
תשובה: הקומקום עלה לנשים 25 דולר. ויש להפחית 2 דולר מ-27, ולא להוסיף.
לאחר ניחוש, הנהג נותן רמז למסלול נוסף.
"ושבילך הנוסף נמצא למגדל הלבן שעומד בסמוך, קשור בשלשלאות. מול המגדל ההוא, בחדרים דו-קומתיים, מתגוררת הצארבנה - נסמיאנה! וילדים הולכים אליה ואל עוזריה כדי ללמוד חוכמה אחרת. תצחיק אותה עם חרוזי הילדים שלך, והיא תראה לך את הדרך אל האוצר היקר"
פתרון: מגדל לבן - משורשר - בניין משרד המיסים והגבייה (פיקוח מיסים מחוז, הוא ממוקם ישירות מול בניין מרכז הילדים ליצירה. לכן צריך להגיע ישירות למרכז הילדים, שם נסיכה נסמיאנה (מנהלת מרכז הילדים) מחכה במרפסת.הבעה עצובה על פניו.ילדים חייבים להבין איך להצחיק את הנסיכה.
כשנסמיאנה צוחקת, היא תשאל אותם את החידה הבאה.
"יש בממלכה שלי - המדינה גרם מדרגות לגן עדן והוא צומח עם שורשים באדמה. שלח שליח במעלה המדרגות הזה, תן לו להביא לך את הרמז הנכון! ואם השליח יטעה, הוא ייפול לצינוק העמוק שלי ורק חכם יעזור לו".
פתרון: עצים רבים גדלים בשטח מרכז הילדים, ביניהם יש 2 עצי ליבנה שצמחו יחד בשורש, מגזעיהם בנו תיירים משהו בצורת מוטות צולבים כדי שיוכלו לטפס גבוה על עץ. בזמן אימון. מעל המוט האחרון תלויים 3 בלונים ירוקים, מנופחים לא עד הסוף, כך שקשה לראותם מלמטה וכדי שהרמז הכתוב על פיסת נייר ומוסתר באחד הבלונים אינו נראה בצורה גרועה. על השליח לבחור רק גולה אחת. החבר'ה חייבים לעשות בדיוק מה שכתוב שם. אם הרמז אינו נכון, ומי שעקב אחר רמז זה מניח את מצחו על תורן המחנה עם דגל המחנה, השליח "נכנס לכלא", כלומר, ננעלו עם מפתח באחד המשרדים שלהם. השליח הבא נשלח במעלה המדרגות כדי לקבל עוד רמז, וכך הלאה עד שנמצא הנכון.
טיפים לכדור:
1. יש גדם בשדה, עמוד על הגדם הזה מול השער הראשי וספור 10 צעדים, פנה שמאלה - תעשה 3 צעדים, פנה שוב שמאלה ושבילך ישר, לך ואל תסתכל לאחור... (נכון עֵצָה)
2. לעמוד על המרפסת מול השער. ספרו 12 צעדים ישר, פנו שמאלה, לכו 20 צעדים, פנו ימינה, קחו עוד 10 צעדים, שוב ימינה ו-9 צעדים.
עכשיו פנו שמאלה והלכו 9 צעדים, שוב שמאלה - 2 צעדים, פנו שמאלה ועוד 2 צעדים, ושוב שמאלה -20 צעדים!
אתה תראה קשת בענן!.. (דגל המחנה) - הטיפ לא נכון!
התשובה לרמז הנכון: לאחר ספירת הצעדים, הילדים רצים ישר לתוך ליבנה שעליה תלוי הפתק:
"והאוצר חבוי עמוק באדמה, לך ומצא אותו...
עמדו עם הגב אל גרם המדרגות הקסום, פנו אל הקשת הראשית, צאו 20 צעדים, פנו ימינה – עוד 20 צעדים. תפוס את כל הידיים ועמוד במעגל. ואז - סוד גדול, והוא יתגלה לכם לאחר תנאי ראש העירייה של "קשת בענן"
רמז: עמדו עם הגב בין שני הליבנים המגודלים וצעדו 20 צעדים לכיוון המרפסת של ה-DCT, שם תלוי השלט של המחנה "RAINBOW". מהמרפסת, לאחר שעושים 20 צעדים, הילדים נמצאים באמצע הקרחת למשחקים בשטח המרכז, שם מחכה להם טכנאי המשחקים הבא שמשחק איתם את המשחק "אני נחש, א נחש, נחש..."
בסיום המשחק, טכנאי המשחק נותן את הרמז האחרון לילדים.
"מצא עץ ליבנה בודד עם בית ציפורים בקרחה הזו. עמוד עם הגב אל ליבנה - תראה גדם. להגיע להמפ הרצוי 10 צעדים. פנה ימינה, בצע 3 צעדים. הידד! גילית את סוד האוצרות!!!"
פתרון: יש ערוגה 3 מדרגות מהקנבוס, וממתקים קבורים ליד גבולה.