המומחה שלנו - פסיכי ילדים אירינה פטרוב.
בעוד ילדים אחרים בגינה משחקים אחד עם השני, הצ'אדו שלך בודד בפינה. ובשאלה: "למה אתה לא משחק עם ילדים אחרים?" - תשובות עצובות: "אף אחד לא רוצה לנסוע איתי". לב האב שלך הוא דימום. אבל איך לסייע במיוחד לילד? אחרי הכל, בכוח מיילס לא יהיה ...
הקרב על הפופולריות
אמהות ואבות רבים, להיות מסוגל לראות את הסבל של הילד, מנסים למצוא כלי פשוט איך לעזור בצרות. לדוגמה, לקנות צעצועים וממתקים לייעץ לתת להם את החבר 'ה מהקבוצה. מתנות, כמובן, לשמחה לפרק, אבל, אבוי, אתה לא יכול לקנות ריבית חי עבורם במשך זמן רב. קנה את הילד שלך הכי יקר בגדים אופנתי או גאדג 'טים מגניב - גם לא אפשרות. כמובן, התינוק מוטרד לא יישאר מעיניהם, אבל זה לא סביר שזה יעזור לו לגרום אהדה מחבר 'ה אחרים. אולי זה יועבר עם זה רק משיקולי שכיר חרב (בתמורה לאישור של "חבר" כדי לנגן את הטלפון החכם שלו). עם זאת, ברוב הגנים זה אסור להביא צעצועים מהבית. אז עדיף לחפש פתרונות אחרים.
עדים חיפוש
לתרגם ילד לגן אחר או לקבוצה רק משום שבצוות הזה לא היה לו מערכת יחסים, חסרת משמעות. אבל אם אתה לא רק לא רוצה להיות חברים עם התינוק, אבל גם נעלב, ואז הם היכו זה עניין אחר לגמרי. לא צריך להתעלם מתנגשים כאלה, יש צורך להתמודד עם המניעים של אמון (והוריהם), למשוך מחנכים וראשים לדיון.
אגב, אתה צריך לדבר עם המורה, גם אם הילד לא לפגוע בילד, אבל רק להתעלם. אחרי הכל, אדם שמבלה את כל היום עם ילדים ומתבונן ביחסים בצוות, עדיף להיות גלוי במה שיכול להיות הסיבה. למרבה הצער, השיחה הזאת יכולה לפתוח אמת חסרת פניות על צ'אד שלו. לדוגמה, מתברר כי הוא נדבק החוצה, מתרפס או לוקח צעצועים, אז אף אחד לא משחק איתו. במקרה זה, כמובן, ההורים יצטרכו לנקוט אמצעים חינוכיים ולהסביר את הצ'אלי של כללי ההתנהגות בצוות.
תמיכה במקום רחמים
אם הילד שלך מתנהג בצורה מושלמת ובכל זאת, הם לא חברים איתו, לשמור על הילד האהוב על הפיתוי יותר מדי. אחרת, תוכלו רק לחזק את האזעקה ואת הלחץ ואף לערער את ההערכה העצמית שלו. אבל באותו זמן, הקפד לתמוך בתינוק. תגיד לי שהוא נפלא שאתה אוהב אותו. ואין ספק להתמקד בעובדה כי, גם אם היחסים עם החבר 'ה הוא לא מודבק עכשיו, זה תיקון ויהיה לשנות הכל בקרוב. בהוכחה, אתה יכול להביא את החוויה הילדותית שלך (אם אין כזה - רק להמציא אותו). בשום מקרה לא מאשים את הילד בביישנות, לא לתלות קיצורי דרך, קורא לו שקט, - זה יכול לנער חזק את הביטחון העתידי שלו. להיפך, להראות כי, למרות העובדה שאתה חולק את החרדה שלו, אתה בכלל אין ספק שהוא ראוי ידידות וכי חבריו בהחלט יהיו. רק צריך לנסות לעשות את זה. ולנסות יחד.
למד להיות חברים
כמובן, אי אפשר לעשות טוב לטפל בילד שלך. לא שכנוע ולא הרבה איומים. רק טוב. לכן, בשום מקרה לא מאשים את הילדים המתעלמים מהילד שלך. אל תקרא להם טיפש, מקנא, קטן מדי, וכו ' עבור אל המקרה באופן קונסטרוקטיבי.
לדוגמה, אתה יכול לאפות עוגיות תוצרת בית בצורה של קריקטורות של קריקטורות או רק דמויות מצחיקות להציע ילד להביא פינוקים לגינה. החבר'ה בהחלט מעריכים כאלה יצירתי. אתה יכול גם לארגן חג של ילדים בבית. תן לבך או לבך להזמין כמה בחורים או אפילו את כל הקבוצה, ואתה תעלה עם החברה המעניינת, - כזה בילוי משלב בעבר כל כך. בְּקוֹשִׁי? האפשרות קלה יותר: קונסוניה עם כמה הורים מהגן שלך ומציעים להם לטייל עם ילדים בסופי שבוע באתר. או ללכת לתיאטרון, בית קפה, גן החיות.
ואתה יכול ללמד ילד כמה משחקים מעניינים כי בהחלט יהיה למשוך את תשומת הלב של ילדים אחרים בגינה. זה מושלם מסייע להגדיל את האמינות של הילד. ולשאול את המורה בגן לעתים קרובות יותר כדי למשוך את הילד שלך להשתתף במשחקי צוות הפקות תיאטרליות.
ובכן, אם היחסים בגינה לא מודבקים כלל, לרשום את הילד למעגל, אל הקטע. אבל חשוב שהוא עוסק במה שהוא מעוניין. זה יגדיל את סיכוייו לפגישה עם אנשים דומים. אולי הידידות האמיתית מחכה לו בדיוק!
לעתים קרובות מקורות חוסר הביטחון בילדיהם הולכים מן היחסים אליהם הורים. זה נורא הן קיצוניות שני - הן היפרפ והן חוסר תשומת לב. אמא- naseds לעתים קרובות לגדול לא מתאים לפעולות עצמאיות, ילדים פסיביים מאוד הקשים מאוד לתקשר. ובהורים אדישים - ברציפות, לא בטוח בעצמם, נמנעים ממני אנשי הקשר.
השאלה נענתה על ידי הפסיכולוג ג'וליה גוזוה:
- בגיל 1-2 שנים, תוצאה של פעילותו אינה חשובה מאוד לילד, הוא בעיקר נהנה מתהליך האינטראקציה עם חומר (פלסטלינה, נייר, עיפרון). אבל אחרי כ 2-3 שנים, התוצאה כבר חשוב לילד. הילד מתחיל להשוות את עצמו עם ילדים ומבוגרים אחרים ולא תמיד להשוות לטובת הילד. לדוגמה, ילד אוסף מעצב, עושה איזושהי מלאכה, ובשלב כלשהו משהו לא מונח. הילד מתחיל לכעוס, לפעמים בוכה, זה קורה, זורק את מה שהתחיל לעשות. למה זה הולך וכיצד לעזור לילד שלך? סוג זה של התנהגות נמצא בגיל הרך. אין בזה שום דבר נורא. הילד עדיין לא נוצר מספיק כדי להשלים את העבודה, במיוחד אם אנחנו מדברים על לקח במשך זמן רב.
כאשר ילד לא עובד משהו, באותו רגע הוא צריך קודם כל נוכחות של הורים או מבוגרים אחרים. הדרך הקלה ביותר היא לשבת לידו ולנסות להתמודד עם הקשיים שלה, לבעיה. לדוגמה, ילד אוסף "לגו", אבל מתברר לא המטוס, אבל משהו אחר. בדוק צעד אחר צעד של הילד: סביר להניח, תראה כי כמה צעדים בחזרה זה עשה טעות. לחזור, לתקן את השגיאה יחד, ואתה תראה כי הילד נרגע והוא מוכן להמשיך את העבודה עצמה. למה במקרה זה הילד זקוק לעזרה? העובדה היא שחשבתו של הילד אינה מפותחת כל כך, כמו גם חשיבה מבוגרת. לכן, הילד לא יכול מיד לנחש כי בשלב כלשהו הוא עשה טעות. וגם קשה לו להבין מה הטעות שלו. ואת המבוגר בדרך כלל רואה מיד מה הבעיה. הילד חשוב לקבל חוויה חיובית של מציאת, לתקן את הטעויות שלך יחד עם מבוגרים, אז הוא יכול באופן עצמאי לתקן אותם. לעתים קרובות יש מצבים כאשר הילד לקח עבודה גדולה, וזה לא קל בכל פעם. וכמובן, הוא באמת רוצה לסיים את העבודה התחילה, אבל כבר עייף, ולכן קשה לו להשלים את התחיל. במקרים אלה, ההורים בדרך כלל מציעים ילד להירגע. עם זאת, תסתכל על הילד. אם אתה רואה שזה חשוב לו לסיים את העבודה, ואז להציע כדי להשלים את המקרה יחד. תגיד, הילד עושה את היישום, אתה יכול לחתוך, ולקוח ילד. או להפך. אל תשלים את כלי השיט לילד, אך לא מסרבים לעזור לו. ולפעמים יש מספיק נוכחות הורית ומילים של תמיכה: "אתה מקבל נהדר, אני באמת אוהב את זה!"
כאשר עובדים עם גן ילדים, אני מציע הורים כשהיית קטנה ". טכניקה זו יכולה לשמש בכל גיל כאשר הראשון "אני לא יכול" מופיע. כמה ילדים יש 2-3 שנים, אחרים יש קצת מאוחר יותר. בדרך כלל, ילדים שלמדו להשוות עם עצמם בגיל מוקדם יותר, לגיל הגן הישן שהם עצמם למעשה להשתמש בטכניקה זו. הקבלה מסייעת לילד לראות את מה שלמד במהלך שנות חייו וראה את האפשרות לצמיחה. תמצית הקבלה היא פשוטה מאוד. אתה צריך לספר לילד שהוא לא יכול לדעת קודם, לא ידע, ועכשיו הוא למד ויודע. במקביל, חשוב לא לומר עם משפטים משותפים שהילד תופס רע. לדוגמה, אתה צריך למנוע ביטויים כאלה: "נהגתי לדעת משהו לפני, ועכשיו אתה יודע כמה קטנים," "היית קטן, ועכשיו אתה גדול," וכן הלאה. ביטויים כאלה לא יעזרו לילד , הם משוחררים יותר כדי מסריחים אותו. נסו לספר במיוחד, בפירוט, רגשית, אתה יכול להוסיף קצת בדיה אמנותית. לדוגמה, אתה הולך לעשות appliqué, ואת הבת שלך אומר: "אני לא לחתוך, אני עדיין לא עובד. אתה מנותק היטב, כדאי שתצחץ ". מה לעשות? לספר את סיפור הילד שלך:
רוצה, אני אגיד לך איך לא ידעת איך לשתות מהספל?
- כך. היית קטנה. אפילו לא היתה לך עוד שנה אחת. ישבת על הכיסא, ונתתי לך דוד בכוס. אתה יודע מה עשית? לקחת כוס, הפכה אותו והוציאה את כל המים על השולחן. ואתה יודע מה לעשות? לישון את ידיות על המים! זה מה שאתה מצחיק! ועכשיו, אתה עושה מים? לא, אתה טוב מאוד בעדינות לשתות מן הגביע. כי למדת. מְגוּדָל. וכמה פעמים רבות. בעבר, תמיד שפכו כשראיתי, ועכשיו אין. בעבר, לא ידעת איך להסיר את הגרביים, ועכשיו אתה לא יכול רק להסיר אותם, אלא גם ללבוש, אתה טוב מאוד להתלבש.
נושאים של סיפורים תלוי בדמיון שלך. שמור את הציורים של הילד, את מלאכת יד שלו. אתה יכול להשוות את התמונות של הישן הנוכחי. כאשר לומדים מכתב, הקפד לשמור על ההרשמה העתיקה ביותר. ילדים בשמחה להסתכל על stokers, אשר הם כתבו לפני כמה זמן, להשוות אותם עם התוצאה הנוכחית. כל זה מגדיל את הביטחון של הילד כשלעצמו, מגביר את המוטיבציה, הרצון לעשות משהו מאוד.
לעתים קרובות, ילדים, חציית סף גיל מסוים, להפסיק להראות עניין בלימודיהם. מערכת יחסים כזו מובילה במהירות לירידה בהערכות ובופעתם של בעיות אחרות בבית הספר. ברוב המקרים, הטעם של בני הנוער נעלם. מה לעשות במצב כזה? האם זה שווה לעשות ילד ללמוד? פסיכולוגים של ילדים מוכרים לבעיה זו, כי זה די נפוץ. נסה להשתמש בעצה של מומחים אשר יוכלו למצוא גישה לצאצא שלך.
לקבוע את שורש הבעיה
ראשית, כדאי לחפש את הסיבה לכך שהילד לא רוצה ללמוד. זה לא תמיד קשור עם עצלות או העובדה כי צ'ו לא אוהב את בית הספר. הבעיות הנפוצות ביותר של מתבגרים בבית הספר:
- קונפליקט עם מורה. לפעמים תלמיד בית הספר יצליח לקלקל יחסים עם אחד המורים - לעתים קרובות זהו מנהיג מגניב. המורה הוא גם אדם והוא יכול להיות במודע או לא להתחייב הערכה של נער אשר הצליח או מתנהג בהתרסה, אשר אופייני לילדי ההתבגרות.
- עומד על אובייקט מסוים שהתרחש בשל המחלה או כל חלק של החומר. לעתים קרובות, הפערים מובילים לחוסר הבנה של החלקים הבאים של ספר הלימוד, ובעיות לגדול כעל שלג.
- לחדש את ערכי החיים. 6-9-הכיתה פשוט לא מבין למה הוא צריך ללמוד, וכמה חשוב זה כדי לקבל חינוך איכותי.
יש קשיים אחרים שיכולים להוביל לאתחות ללכת לבית הספר ואת הופעתם של בעיות עם למידה. עם זאת, כולם, בדרך זו או אחרת, קשורים לגורמים המפורטים. חשוב לנסות למצוא את הזמן כדי לדבר עם הצאצאים, לגלות את המקור של הבעיה. לדעת את הסיבה, קל יותר לחפש מוצא החוצה.
הסכסוך עם המורה קל לפתור, לדבר עם המורה. מההורים לא תמיד דורשים כל פעולה. זה מספיק כדי להראות את המורה שאתה מודאג לגבי הילד שלך, מבטיח לדבר איתו בבית. המורה בהחלט מעריך את מאמציהם של ההורים, והמצב עלול להיות נוחים יותר.
מיומן בבית הספר תמיד ניתן להציג. כמה ילדים קל יותר לעשות עם מורה, ולא עם אמא או אבא. אחרים מתאימים יותר לשיעורים בקבוצה שבה ניתן לשרוף ילד מפגר. לפעמים ילדים צעירים מפחדים לשאול שאלות למורה, לכתוב על מה שנקבע לבית. עם כיתה א ', אתה צריך לבלות את העבודה של הבית, להסביר כי יש צורך להעלות את היד שלך אם יש לך שאלות.
איך לכפות נער ללמוד אם האינטרס שלו ללמוד Ugas בכלל? הקפד לדבר עם תלמיד, כדי לשכנע את הצורך בחינוך. הסבר כי מחקרים טובים ייתן את ההזדמנות לקבוע את החיים, למצוא את הדרך שלך.
הילד בטוח שהוא רוצה להיות מעצב, ולכן הוא לא צריך מתמטיקה? תגיד לי כי תוכנית בית הספר היא הבסיס לקבלת חינוך פרופיל.
טריקים קטנים
מאמר זה אומר על דרכים אופייניות כדי לפתור את השאלות שלך, אבל כל מקרה הוא ייחודי! אם אתה רוצה ללמוד ממני איך לפתור בדיוק את הבעיה שלך - שאל את השאלה שלך. זה מהיר וחופשי!
תיארנו את הכיוון הכללי של העבודה הפסיכולוגית עם הילד. לאחר מכן נדבר על השיטות השונות שתהיה דרך מצוינת לעניין את התלמיד בבית הספר ולקבל לקחת שיעורים. עבור כל תלמיד, ניתן לבחור 2 ו -8 כיתות גם ערכת גירוי בודדת ללמוד. כדאי לנסות לחפש מפתח ללב של בית הספר שלך. איך ללמד ילד ללמוד? אנו בטוחים כי העצה שלנו תעזור אפילו במצבים הקשים ביותר.
תחרות רוח
איך ללמד ילד ללמוד אם לא עזרה מאמץ? כמראה בפועל, ילדים בכל גיל יתכבו בקלות על ידי כל נושא על ידי יצירת תנאי התחרות. זה יכול להיעשות במספר דרכים. לדוגמה, לדבר עם ההורים של חבר לכיתה ולהציע להם להשתתף במשחק דומה. אילו מבין שניים (שלושה, ארבעה) ילדים יפגמו את האומדנים הטובים ביותר בסוף השבוע, הוא יקבל את סמל התלמיד הטוב ביותר. אז אותו סמל יכול ללכת לילד אחר.
בבית אתה יכול לארגן תחרויות מיני. לדוגמה, איזה מבית הבית יהיה מהיר יותר לפתור את המשימה, או יוכל ללמוד את Quatrains. כאן אתה צריך ללמוד את הפריטים יחד עם הילד כדי לעזור לו נהנו ניצחון.
משטר יומי
יש צורך לחשוב בבירור ביום של היום. מאז זה כמעט בלתי אפשרי לעשות ילד ללמוד, כדאי להציע לו קצת עידוד אחרי שהוא עושה שיעורים. אחרי הלימודים, הילד יכול להירגע, לעשות מה שהוא אוהב. לאחר מכן, אתה צריך להדגיש כמה שעות על שיעורי הבית שלך, לאחר מכן הוא יכול לראות את סדרת הטלוויזיה האהובה. עם זאת, יש לבדוק את הלקחים ולא מותר לצפות בטלוויזיה (לשחק במשחקי מחשב) עד השלמת המשימה (אנו ממליצים לקרוא :). במקרה זה, זה יעבוד תמריץ לעשות הכל בזמן מסוים.
חומר תמריץ
לפעמים זה עוזר לתמריצים חומריים. כמה הורים באים עם מערכת מורכבת של מבצעים לתוצאות המחקר. לדוגמה, ילד מקבל סכום מסוים עבור הערכות חיוביות, ולפחות אחד 2 לאפס לחלוטין את היתרה. או בתחילת החודש, ההורים גובים את תלמיד כמות הכספים שממנו מחושב הכסף לכל סימן שלילי. כלומר, סימנים פחות רע יקבלו ילד, גדול יותר את הסכום יקבל בסוף החודש.
אל תפחד להיכנס לקידום כספי עבור 5-תלמיד או ילד מבוגר. כמה פסיכולוגים מאמינים שזה ילמד את הצאצאים לטפל בכסף, לא "שתיקה" אותם, מעריכים שהורווחו. להיות מסוגל לשקול כסף - מיומנות שימושי, אשר יגיע שימושי בבגרות.
למצוא חברים
אם הילד לא רוצה ללמוד, הוא בטח רוצה לקבל משקל בחברה. לא משנה כמה מפתיע, אבל המחקר הוא אחת הדרכים להתרועע. הנער הפסיק לתקשר עם עמיתיו, יש לו כמה חברים? זה יכול להיות מוטיבציה על ידי העובדה כי ידע יעזור לו להיות בן שיח מעניין. בנוסף, אנשים אשר מוקצים על ידי סימנים טובים תמיד מעריכים חברים לכיתה.
למשוך תשומת לב
נסו לשחק על חולשות. ב 11-14 שנים, האהבה הראשונה יכולה לקרות אצל ילדים, אשר גם תורם דיסוננס לתהליך החינוכי. בן כמו בחורה בכיתה? מציעים לו למשוך את תשומת לבה. אתה יכול להתכונן יחד עם השילום להתכונן על פי כל נושא, או את המצגת. רצוי כי הנושא מעניין, והכיתה כולה תשמח לשמוע את הדובר. תוצאה חיובית תהיה סוג של ניצחון כי יהיה צבוע ונותן טעם ללמוד.
קח זמן
לפעמים מחקר רע, הילד מנסה למשוך את תשומת הלב של ההורים. זה קורה במשפחות שבהן יש תינוק שלוקח את כל תשומת הלב של אמהות, כמו גם איפה שני ההורים לעבוד מאוחר.
אמא או אבא צריך להימצא בתרשים הדוק קצת זמן אשר ישמש לתקשורת עם הצאצאים. אתה יכול לשחק עם הבן שלך במשחקי לוח, לשוחח טוב עבור כוס תה.
פסיכולוגים מציין כי חשוב לא את כמות הזמן המושקע עם הילד, ואת איכותו. כלומר, פרק זמן זה חייב להיות רווי בשיחות, פעולות, אירועים. זה לא שווה לבזבז עם קושי שהוקצה דקות על נזיפות ואת הצנזורה. עדיף למצוא רגעים חיוביים ולהפוך את הילד עם הנאה לבלות איתך.
מה אם הילד לא רוצה ללמוד? חשוב מאוד להפגין את התעניינותו בלימודיו בכל דרך, תוך שמירה על קו ההתנהגות הנבחר, ואל תעשו את הצד. האחים ירגיש שאמא דואגת לקחים שלו, וננסה לרצות אותה בהישגיה.
ישנם אלמנטים התנהגותיים אחרים הבאים:
- לעולם אל תסרב לעזור לשיעורי הבית שלך. לפעמים אמא עסוקה מדי ולא יכולה לתת לו את בנו. זה צריך להיעשות כדי להבין כי להורים, הלימודים שלו חשובים, ולנסות לתת לו ביטחון ביכולות שלו.
- זכור את כוח השבח. הורים רבים שוכחים לעודד את הילד. לפעמים זה באמת קשה למצוא לפחות משהו, שעבורו אפשר היה לשבח. במקביל, אם אתה נוזף באופן קבוע, רועדת ומבקר את הבן שלך, זה לא יקבע להשיג תוצאות. בהחלט למצוא, על מה לשבח את בתי הספר, זה בהחלט יש חוזק. לדוגמה, דגש על זיכרון טוב, או על המחסן האנליטי של המוח. אם אתה עושה הכל נכון, עם הזמן, התלמיד שלך יהיה שואף לפתח יכולות טבעיות כדי להעריך את זה אפילו גבוה יותר.
- כדי לשלוט בעדינות על הילד, מראה כי אתה תוהה כי הכיתה היום עבר בשיעור. פסיכולוגיה פשוטה זו היא להניע את האינטרס שלה. חשוב מאוד להתעמק מיד לחקר הכיתה הראשונה, כך שהוא לאחר מכן לא צריך להיות נמשך לתהליך החינוכי כאשר הוא ממשיך בכיתה 6-7.
- דרך פשוטה לעזור לבית הספר עם הנאה ללכת לשיעורים - קנה לו תרמיל או כל אביזר בית הספר. עבודה קטנה קטנה יכולה לשרת שירות טוב.
דרכים אלטרנטיביות ללמידה
לפעמים הילד לא רוצה ללמוד, כמו כמה ילדים פשוט לא יכולים להסתגל לתקנות בית הספר. במקרה זה, זה הגיוני לחשוב על דרכים חלופיות של למידה.
כאשר הילד שלך מכניס לפניו קצת משימה, אחד הדברים הראשונים שאתה יכול לעשות הוא לעזור לו להבהיר את הבעיה או את המטרה שעליו הוא הולך לעבוד. שאל אותו שאלות כדי שיוכל לדעת איך הוא רואה את המצב הזה, שיש לו לשנות את המכשולים וההפרעות. החל את שיטת סיעור מוחות כדי לזהות אפשרויות אפשריות ודרכים חלופיות לבעיה. לאחר לפרק כל מיני דרכים של פעולה ותוצאותיהם, לאפשר לילדך לבחור אופציה או פתרון חלופי, כי לדעתו, יוביל לתוצאה הרצויה. אולי כדי להעריך את ההתקדמות לא יהיה קל. לדוגמה, הילד קבע את מטרתם של פיתוח תכונות אישיות כדי לעזור לו להיות טוב יותר. במטרה כזו, זה יהיה כל הזמן לעבוד ולעולם לא להגיע לגמרי, אבל אפשר ליישם את אותו תהליך לזה.
עבודה על תוכנית זו עם כמה ילדים, הופתענו כמה פעמים ילדים מתאימים לפתרון הבעיה עם צד שונה לחלוטין מאשר מבוגרים. לפעמים זה בגלל שהם עובדים על הבעיה עם מישהו מחברים, ולא לבד, או כי הם לא בטוחים שיש להם את המיומנות הנדרשת, גם כאשר אנו מאמינים שיש להם אותם. לכן אנחנו צריכים לתת לילד להרגיש את האחריות הבסיסית לבחירת אפשרות פעולה.
חפשו אפשרויות חדשות והזדמנויות חלופיות עם הילד שלך
ההצלחה של כל התחייבות חלקית תלוי בשימוש הנכון של משאבים. כדי לעזור לילד להיות מוכשר, אנחנו חייבים ללמד אותו איפה לחפש עזרה ואילו משאבים ניתן להשתמש כדי להשיג מטרות. כאשר הילד שלך קובע את האזורים שבהם הוא עשוי לעזרה, ללמד אותו איך אתה יכול לקבל את המידע הדרוש וכיצד להשתמש במגוון של הפניות בספריה או באינטרנט. הורים הלומדים בילדיהם משתמשים במילונים, אלמנאכים, אנציקלופדיות, קטעי התייחסות של הספרייה ומצאו מידע באינטרנט, מספקים להם סיוע ניכר.
אם הילד שלך מחליט לעבוד על התפתחות של כמה איכות אישית, למשל, להיות יותר אנרגטי או יש יותר חברים, להצביע עליו על מחנכים, קרובי משפחה או חברים שיכולים לעזור לו. ייתכן כי מקור חשוב של מידע יהיה תצפית פשוטה של \u200b\u200bאחרים. כמו כן, הילד שלך יכול למצוא כמה תשובות במדריכים עצמית או בעת יצירת קשרים או עצות למבוגרים מכובדים אחרים. חשוב לילד להבין שיש אפשרויות רבות.
מחקרים מראים כי אם ילד, במיוחד נער, בנוסף להורים יש גם מורה, זה בדרך כלל יש ערך חיובי עצום בשבילו. גיל העשרה - הזמן כאשר ילדים רוצים להיראות מבוגרים של הוריהם, ולכן לפעמים הם לא רוצים לחלוק את דאגותיהם איתם, אבל באותו זמן יהיה מוכן להקשיב לדעה ולעצות של מבוגר אחר. לכן, זה שימושי כדי לציין את הילד על מבוגר אחר שבו הוא יכול לחפש עצה או עזרה במצבים שונים.
כיצד לעזור לילד שלך לקחת את הפתרון המתאים ביותר?
1. הזמנת את הילד כדי לייעד את הקשיים האפשריים שבהם הוא בטח יתמודד עם בית הספר - רכישת חברים חדשים, משחק עם ילדים אחרים, תקשורת עם חבר קרוב או הצורך לקבל החלטה חשובה. לדבר על איך הוא יכול להתקרב להחלטה כי זה יהיה לו את הקריטריון של ההחלטה הנכונה או שהוא יכול לבקש ייעוץ.
2. לדון איך הילד חייב להתקרב לסתירה בין הרצונות שלו, תקוות וערכים. תן לו לספר לך על ההחלטה החדשה שהוא גאה בו.
3. לדון עם הילד שלך יסודות שונים לקבלת החלטה - למשל, תורות שונות, התנ"ך, ערכיו האישיים, העצה והערכים שלך, חוקי הממשלה, ערכות חברים, ההרגשה האינטואיטיבית שלו נכון, את פעולותיו של שלו חברים.
4. עזרה לילד לחשוב ולשקול את התוצאות של התנהגות אצילית ומהירה ומהירה.
"מה? למה? אֵיך?"
אחת הדרכים לעזור לילד לקחת את הפתרון המתאים ביותר היא להשתמש מה שנקרא "מה? למה? אֵיך?". לדבר עם הילד שלך על ההצלחות שלו ואת התבוסס ולעזור לו לענות על השאלות הבאות: "ספר לי על מקרה שקרה לך לאחרונה.
1. אנו מגדירים שזה היה משמעותי. מה קרה? מה חשבת? מה למדת?
2. מה אתה חושב, למה זה קורה? למה הכל קרה כך, ולא אחרת? מה עשית או לא, בגלל מה שקרה כל כך, ולא אחרת?
3. איך היית רוצה להתמודד עם המצב בפעם הבאה? איך יכולת לעשות הכל בכל זאת? מה, לדעתך, תהיה התוצאה? באיזו ברירה תעשה בפעם הבאה? "
לכן, אתה יכול להשתמש בניסיון של הילד שלך כמו ספר לימוד כדי לעזור לו להתאמן בניתוח מה שקרה, כפי שהוא שימש את הסיבה למה שקרה, וכיצד לצאת מהמצב בפעם הבאה. זה יעזור לו ללמוד איך ליהנות הטעויות שלו או שנקרא כישלונות. זה גם מדגיש את העובדה שהוא בדרך כלל יצטרך לשמור על תשובה על ההחלטות שלהם.
לפיתוח מוצלח של הנפש של הילד, יש צורך ביכולתו שהתינוק הרגיש בטוח, לא פחד להביע את עצמו, יכולותיו, חיפשו לטובה, היתה פתוחה וכנה. מבוגרים לא בטוחים לרוב לגדול מ ילדים לא בטוחים.
חוסר הביטחון הוא רעיון מאופק של היכולות והיכולות שלו.
אמון חשוב איכות לילד, המצביע על כך שהוא מעריך את עצמו, אחראי על מעשיו, מוכן להתמודד עם בעיות בחיים. התפתחות האמון של הילד חייבת להתחיל בגיל צעיר. תכונה זו תכונה ממשיכה להתפתח לאורך כל החיים. עם זאת, כל ילד יכול להיות בטוח באופן עצמאי של מגדר וגיל.
רשימות של אי ודאות ניתן לראות בצ'אד לא מיד, ההורים לא תמיד מצליחים לזהות את המצב כאשר הילד זקוק לעזרה.
אנשים חווים כל הזמן חוסר החלטיות, מטיל ספק ביכולות שלהם, מרגישים קשיים משמעותיים בחיים, קשה יותר להם להשיג הצלחה משמעותית, הם כל הזמן מנסים לגרום לאישור מהתלקה, הם לא יכולים להבין מה הם רוצים.
לכן זה כל כך חשוב לחסל את התחושה המתעוררת של אי ודאות בילד שלך בהקדם האפשרי.
איך להבין אם הילד שלך בטוח
לראות ולחשוב על איך הילד מתנהג בבית, בגן ילדים או בבית הספר, עם עמיתים.
אם הילד מדבר בשקט, גם אם המצב לא דורש, לעתים קרובות nibbles, מתקן בגדים ללא סיבות גלויים, מלקקת שפתיים, אז אלה סימנים קטנים של חוסר ביטחון, אי ודאות וקומפציון.
הנה כמה סימנים נוספים של התנהגות לא בטוחה:
- הילד לוקח מבט כאשר מדבר עם האדם;
- מנסה להתרחק תשובה מבוגרת;
- נחוץ, מוטרד בנוכחות של אנשים אחרים;
- לעתים קרובות כועס על זרים;
- זה פוחד לא להתמודד עם ההוראות של מבוגר ולא רוצה לקחת אחריות;
- זה מפחד קשיים ותמיד בוחר דברים יותר קל;
- פאניקה לפני ביצוע מקרים חדשים;
- יש מספר פחדים ואפילו פוביות;
- ביישן להכיר ולהתקשר עם אנשים חדשים;
- אין לדעתו של אדם;
- הוא כותב ומצייר דק מאוד, קנס חלשה לעיפרון;
- לפעמים יש תוקפנות ופיקוש מתנהג בצורה גרועה;
- עוֹבֵד רַשׁלָן.
אם לפחות כמה מן הסימנים המפורטים שלהם להתבטא בילד שלך, אז אתה צריך להתחיל לעבוד על הטעויות שלך בחינוך להיות בטוח לפתח אמון בצ'אד.
לעתים קרובות לא בטוח הילדים הביישניים מסוגלים להראות גירוי כלפי חיות מחמד ואנשים קרובים. לאחר התבגר, ילדים כאלה מבינים שהם לא השיגו דבר בחיים, מדגימים את הרוע לאחרים, מאשים אותם בכל הצרות.
Svetlana Voitenko, פסיכולוג ילדים: "אמון בעצמך הוא רעיון רחב מאוד. התפתחותה תורמת לחזון חיובי של העולם, הערכה עצמית, הערכה עצמית בת קיימא, אמונה ביכולותיהם וכו '. אמון נוצר, קודם כל, הורים, חינוך הביתה ראוי. כמובן, היחסים עם עמיתים, מבוגרים ובדרך כלל אווירה בבית הספר חשובים. אם לילד יש בעיות בבית הספר, כדאי לדבר עם מורה או עם פסיכולוג בית ספר ".
אם הילד גדל לא בטוח, תכונות כאלה עשויות להיות מובנות:
- סָגוּר;
- שְׁטוּיוֹת;
- הַסְסָנוּת;
- חיקוי עיוור של ילד בטוח;
- קושי בהקמת מגע עם אנשים לא מוכרים;
- הערכה עצמית נמוכה;
- עיכוב, עקשנות.
שם מופיע אי-ודאות
הגורם הנפוץ ביותר לאי-ודאות הילדות הוא חינוכית וטיפול בילד במשפחה ובסביבתו הקרובה. אפילו ההורים האוהבים ביותר מאפשרים לפעמים טעויות, בהתחשב במה שהם עושים באינטרסים של הילד. שקול את הגורמים העיקריים המשפיעים על החלטיות של ילדים וביטחון.
הורים אינם בטוחים לאנשים.
ההורים של התינוק מסתכלים על העולם ואת השקפת העולם שלהם והתנהגות תלוי במצבים שונים. אם הילד אינו אינסופי: "עדיף לא לזרוק, אבל פתאום לאבד", ואם זה לא אפשרי אז "," אל תטפס, וזה יכול להיות יותר גרוע ", ואז בהבנת הילד כזה סטנדרטים חשיבה להיות רגילה. הוא מחליט את זה עבור הביטחון שלו, כדי לא להיראות מטופש, למנוע הפסדים ועונשים, עדיף לא לקחת כל מקרה ,.
הכרחי אינו בירושה, אבל עמוק מאוד יכול לשבת בתת-מודע. התינוק, מקרין את ההתנהגות ואת דברי ההורים, מקטין את ההערכה העצמית, רואה בחוסר המעש עם הבחירה הטובה ביותר.
אמא על נוטה!
בנות היי) אני לא חושב כי הבעיה של סימני מתיחה ישפיע עלי, ואני אכתוב על זה))) אבל אין לאן ללכת, אז אני כותב כאן: איך אני להיפטר סימני מתיחה לאחר הלידה ? אני אשמח מאוד אם הדרך שלי תעזור לך ...
לכן, גם אם אתה מהטבע, האנשים ביישנים, לא החלטיות, נסו לא להראות את התכונות האלה, אל תגיד שהוא יכול לסבול תבוסה, לא מספיק חזק וחכם. להיפך, לנסות לייצר יוזמה בילד, הרצון של אחד חדש.
אם ההורים הם בטוחים מדי בפני עצמם, רואים עצמם את החכם ואת מיומן, לא לסבול את מעשיהם, אז הילד גדל מסוגל לעשות החלטות עצמאיות.
יצוין כי הבכור במשפחה מושפע לעתים קרובות יותר מהערכה עצמית, יש יותר בעיות בתקשורת עם אחרים, מאשר אחיהם הצעירים ואחיותיהם. העובדה היא שכאשר הילד הראשון מופיע בבית, ההורים חווים חששות רבים לגבי האירוע שלו. חרדה של מבוגרים לגבי כמה הם מתמודדים עם אחריות ההורים שלהם מועבר לילד.
ביקורת קבועה, השוואה, ענישה.
אם אתה מבקר כל הזמן את הילד, במקום את השבחים, להתעלם מההישגים שלו, לגנות את הבחירה של התינוק, לא מעריכים את חבריו, לאסור הרבה, לדרוש את הביצועים המושלמים של הכל, אשר הילד נלקח, אתה תהיה בהכרח בכנועה לגדול בו תחושה של אי ודאות, פחד מלהיכנס לכל עסק משמעותי.
נוגע בבהבה, לעתים קרובות להעניש את התינוק, אתה תורם לארונות שלו, ניכור, להרוג אמונה בעצמך ויחסים טובים בין אנשים. פחד תכופים של מצמידים עם הפחדה קבועה הוא ההשפעה השלילית ביותר על הנפש של הילד. השוואתו עם אחרים, מבטיח כי יש חזקים, חכם, יפה, אתה מפחית את ההערכה העצמית שלי. הילד יכול בקלות להיות סגור בחוויותיו ולפחד להיות לוזר, וכתוצאה מכך, לעצור בדרך כלל מתפתחת כאדם, בבגרות, אל תארגן חיים אישיים, לא לבנות קריירה, עדיין שוקל לא ראוי ולא מסוגל .
יישום חלומות שלך שלא התגשמו, תוכניות ורצונות.
נניח שאמא רצתה להיות מוסיקאי ידוע כל חיי, אבל בגלל האהבה הראשונה לקחתי בית ספר למוסיקה ולתמיד נפרדה עם החלום שלי, ומאוחר יותר עם האהבה הראשונה. עכשיו אמא, עצמה, לא מבינה, החליטה כי הכישוף שלה רק צריך חינוך מוסיקלי, והיא שלחה פירור ללמוד לשחק, למשל, על כינור, בלי לקחת בחשבון את חוסר הרצון ואת הרצון של ילד. האפיפיור בילדות נעלב על ידי חבר 'ה בריא חזק, ועכשיו הוא מתעקש על אגרוף ואמנויות לחימה עבור צ'אד.
תחשוב, בחירת נתיב של ילד בחיים, אם אתה לא נותן את הרצונות שלך, לשקול אם היכולות, נטיות ושאיפת התינוק.
כשלים בחיים החברתיים.
למצוא את צוות הילדים, תחילה את הגן, ולאחר מכן את בית הספר, הילד לומד להבין את עצמו עם אדם, אישיות, מחפש דרכים לתקשר עם עמיתים. לכן, כשלים מתגעגע בתקשורת, להיט "לא באותה חברה", ללעג וללעג של שטויות, אהבה לא מסודרת, וכו ' Hyperbolized על ידי ילדים, גרימת ים של חוויות. אם המשפחה לא תעזור לבעיות שלך בזמן, הם יכולים לעורר את התפתחות חוסר הביטחון.
לא עמידה בסטנדרטים.
העולם סביבנו מטיל אותנו הרבה סטריאוטיפים וסטנדרטים. נפש ילדים רגישים היא מאוד רגישה לביקורת על המראה, הלאום, הדת. הרצון להיות כמו הכל נמחק על ידי האינדיבידואליות, והרצון לשנות את המראה, להסתיר את הפגמים השנויים של הדמות, גורם למוני של מתחמים. ללא תמיכה של יקיריו, מתחמים אלה רק לגדול.
בשום מקרה לא יכול להעליב ולהשפיל את הילד, ומאפשר לו לעשות זאת לאנשים אחרים. אתה אומר לעתים קרובות יותר ממה שאתה מאמין בו ואהבה מאוד!
אם אתה באמת הורה אוהב, אז אתה בהחלט למצוא גישה לילד, נכון או לא לאפשר טעויות בחינוך ובמערכות יחסים. האהבה והרצון שלך לטובה תנצח את אי-הוודאות של ילדך.