עזרי הוראה לגיל הרך.

משחקים דידקטיים מלמדים את הילדים להבחין בין הצבעים העיקריים, הגודל והצורה של האובייקטים. ילדים מפתחים יצירתיות, סקרנות, התבוננות,נוצרים כישורים של פעילות עצמאית.

משחק חינוכי לילדים

"אחו פרח"

קל לעשות משחק. אנחנו לוקחים כל קופסת קרטון. אנחנו יוצרים בו חורים, חותכים את הצוואר מהבקבוקים ונבריג אותם לקופסה. ואז חותכים את פרחי הצבעים הבסיסיים - ירוק, אדום, כחול, צהוב ובוחרים את הכובעים מאותם הצבעים.

מטרה: תיקון צבעים; פיתוח מיומנויות מוטוריות ידיים, מיומנויות ספירה.

וריאציות של משחקים יכולות להיות שונות, למשל:
... קוטפים פרחים לפי צבע המרכזים שלהם;
... להניח פרחים בצבע ספציפי אחד;
. ספור כמה פרחים בצבע כזה או אחר

משחקי טוש כביסה

המדריך הבא עוזר לילד ללמוד להשתמש באצבעותיו שלו - אטבי כביסה. כן, כן, אטבי הכביסה הרגילים ביותר. עצה אחת היא לבחור אטבי כביסה מפלסטיק שאינם מהודקים מדי מכדי שהתינוק יוכל להשתמש בהם בנוחות. אטבי כביסה צמודים מדי יכולים להרתיע משחק. על מנת שיהיה יותר כיף לשחק איתם, אני מציע לך להכין תבניות צבעוניות פשוטות מקרטון. ניתן להתאים סיכות כביסה לריקים כאלה לפי צבע, ואפשר לשחק אגדה מתוך דמויות מוכנות.

משחק "מי אוכל מה"

המטרה העיקרית של כל המשחקים עם אטבי כביסה היא פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, אך יש במשחק זה גם אחד נוסף - להכיר לתינוק כמה בעלי חיים ואת התזונה האלמנטרית שלהם.

פסלוני בעלי חיים מקרטון

גזור דמויות של בעלי חיים מקרטון. במקומות המתוכננים אנו חותכים עיגולים כך שיתאימו לגודל אצבעותיו של הילד. אנו מזמינים את הילד להכניס אצבעות לפסלון החיה. בעזרת צעצועים כאלה תוכלו לשחק סיפורים ולפתח את האצבעות.

תיאטרון אצבע "מיטה"

כיסויי מישוש

קל מאוד להכין אותם. תזדקק למכסי מזון ריקים לתינוקות ובדים מעורבים. גזרו שני עיגולי בד זהים והדביקו אותם למכסים. ככל שמכסים וחתיכות בד רבות יותר, כך יהיה מעניין יותר לנגן. יכולות להיות אפשרויות רבות למשחק. הכי קל זה פשוט לגעת בכובעים בעזרת האצבעות. אז אתה יכול לשים חלק מהמכסים בשקית מיוחדת. אנו נותנים לילד לגעת באחת ומבקשים מהם למצוא אותו בתיק

פיתוח ספר רך

http://www.bensound.com

אהבתי מאוד את הסרטון על איזה סוג ספר חינוכי אתה יכול להכין במו ידיך. רעיון נהדר לילדים צעירים!

יוליה לברוחינה

בכל גיל לפני כן לחינוך החושי יש אתגרים משלו... בגיל צעיר מצטברים רעיונות לגבי צבע, צורה, גודל. חשוב שהשקפות אלה יהיו מגוונות. זה אומר שצריך להכיר לילד צורות גיאומטריות, לְפַתֵחַ מיומנויות קוגניטיביות ו נְאוּם: לקביעת הצבע, הגודל, הצורה של האובייקטים על ידי בדיקה חזותית, מישושית ומוטורית, השוואה.

דִידַקטִי המשימות של משחקים: צורה הפניות צבע חושיות, לְפַתֵחַ יכולת למנות ולתאם בין צבעי היסוד; לפתח מוטוריקה עדינה, תשומת לב, ראש יד, עין; לאחד ידע של צורות גיאומטריות, לחבר אותן; לפתח תחושות מישוש.

משחק "תרים את זה".

הדמויות נחתכות ממפיות עבות (חומר נוח מאוד למוצרים תוצרת בית, לעתים קרובות אני משתמש בו).

באמצע כל צורה, עליכם לבחור צורה המתאימה בצורה ובצבע, או שתוכלו לשנות את המשימה ולבחור את כל הצורות המתאימות רק בצורה.

משחק "צינורות - נחשים".

לייצור זה לקח: קשיות קוקטייל, חתוכות לחלקים שווים, חרוזים גדולים, חוטים עבים. אנחנו מתחברים ומתקנים הכל.

עכשיו אתה יכול להשוות אותם באורך, להוסיף צורות גיאומטריות שונות, להשוות אותם בגודל.

אני מתכנן להשלים את המשחק עם צינורות בצבעים אחרים כדי שאוכל להעלות תמונות שלמות, עלילותיהם.

פרסומים קשורים:

משחקים דידקטיים להתפתחות חושית של ילדים צעירים 1. "סדר את המשחק לפי צבע." גיל: שנה אחת 6 חודשים ומעלה. חומר: 2 דליים שקופים עם תחתית צבעונית באדום וצהוב.

במחצית הראשונה של השנה קיימנו אסיפת הורים בקבוצה. אחת מנקודות הפגישה הזו הייתה "פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות של הידיים אצל ילדים.

הדבר החשוב ביותר עבור האדם הוא החיים ", כתב נ 'א' אוסטרובסקי. וחייו של ילד יקרים כפליים מכיוון שהוא רק עושה את צעדיו הראשונים.

מדריכים דידקטיים DIY. הבעיה היא העדכון הרציף של הסביבה המפתחת נושא. רלוונטיות - עדכון פיתוח הנושא.

מדריכים דידקטיים DIY. מהי התפתחות חברתית ותקשורתית? זהו תהליך מורכב במהלכו הילד לומד.

המדריכים המוצגים הם אוניברסליים מכיוון שהם מאפשרים: לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות של ידיהם של ילדים (הודות לשימוש בכדורי עיסוי);

נושא החינוך העצמי "משחקים ומדריכים דידקטיים להתפתחות חושית של ילדים מהקבוצה הצעירה השנייה" לא נבחר על ידי במקרה. כי.

מנולובה לודמילה איבנובנה,

מחנך, ניסיון בהוראה מעל 20 שנה

טוייישנובה מרחבאת מקסימובנה,

מחנך בקטגוריית ההסמכה I, ניסיון בהוראה מעל 10 שנים

MADOU "DS" Ogonyok ", Novy Urengoy, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug

בגינה שלנו התקיימה תחרות "מדריכים חינוכיים דידקטיים במו ידיך". אנו עובדים במכינה לקבוצת אוריינטציה מפצה. המשימה העיקרית בגיל זה (6-7 שנים) היא להכין את הילדים לבית הספר. בעת ביצוע מדריכים החלטנו להתחיל מהמטלות הבאות:

כל פריט בקבוצה חייב להיות פונקציונלי

ההטבות חייבות להיות מותאמות לגיל ילדים

המדריכים אמורים לפתור את בעיות התכנית החינוכית של הקבוצה

הטבות צריכות לעורר את הילדים להיות עצמאיים ועצמאים

המדריכים חייבים להיות בטוחים, פונקציונליים, קלים לטיפול (נקיים)

כמו כן, באינטראקציה הדוקה בין המורה-הורה-תלמיד, מתממש הדבר: האפשרות להגביר את האוריינות הפדגוגית של הורי התלמידים ואפשרות להשתתפות פעילה בייצור אלמנטים על ידי הילדים עצמם.

עבודה מקדימה עם הורי התלמידים. אנו כמורים העלנו רעיון, מושג יחיד לכל המדריכים, הסברנו את הצורך להשתמש במדריכים. בתיקיות - מסעות נערכו התייעצויות "בטיחות חיים לגיל הרך", "פיתוח כישורי מוטוריקה עדינה של ילדים", "עצמאות של ילד בגיל 6-7", "מאפייני גיל של ילדים מקבוצת המכינה", "מאפיינים פסיכופיזיים של ילדים בקבוצת אוריינטציה מפצה", אורגנה תערוכת צילומים "עזרים חינוכיים בבית."

היתרונות שלנו:

Busyboard החלטנו לעשות את זה כמו לוח על רגל בצורה של תמרור אזהרה עם חפצים מחוברים שעלולים להיות מסוכנים. ואכן, בגיל הרך בגיל הגן אנו פועלים להיווסד היסודות לבטיחות החיים בגיל הרך. הכירו לילדים תמרורים, התמקדנו בתמרורי אזהרה והשתמשנו בהם כבסיס של לוח עסקי, כלומר "תשומת לב, מסוכן!" למדנו את כל האובייקטים שנקבעו עליו במשחק "טוב-רע" והילדים גילו שהחפצים האלה יכולים להיות נחוצים ומסוכנים כאחד. בהתחשב בכך שילדינו הם תלמידי כיתות א 'בעתיד, ובשלב מסוים בזמן שהם יצטרכו להיות בבית לבדם, לימדנו את הילדים לדאוג לעצמם ולדאוג לעצמם.

בצד אחד של הלוח ישנם חפצים שעלולים להיות מסוכנים (מנעול דלת, שרשרת דלתות, ידית עם מנעול מובנה, תפס, שקעים, מתגים, מקרר מחשב - במקרה זה, המייצג את הלהבים של מאוורר ביתי, גם מספר שירותים מיוחדים ודיסק טלפון).

העבודה המקדימה הייתה להכיר לילדים חפצים שעלולים להיות מסוכנים בחיי היומיום: שיחות קוגניטיביות, סיטואציות-משחקים עם הדגמה חזותית של חפצים אלה, הדרכות על היכולת להשתמש בטלפון במצב קיצוני, קריאת סיפורת, הדרמה והדרמה של קטעים מהאגדות, פיתרון מצבים בעייתיים.

גם הצד השני של הלוח תוכנן - הם החליטו להשתמש בחלק זה למשחקי תפקידים.

תיקנו פריטים המשמשים במפעלים, בנייה, תחנות כיבוי אש וכו '. (מנורת אות, מונומטר, מד זרם, מד מתח, מתגים, מערכת אזהרה) מכיוון שהעיר שלנו מפורסמת כעיר של יצרני גז ובונים, ילדים ממלאים במקצועם מפעיל ייצור גז.

לוח מגע בצורת כריות.לוח מגע בדרך כלל נראה כמו בד ענק עם הרבה פרטים. בהתבסס על תוצאות הניטור, מצאנו כי לרוב הילדים יש קשיים במשימות כמו - הרכב המספר, כפתורי הידוק ופריקה של קרבינים על סרבל / מעיל, שרוך נעלי ספורט, קשירת חבלים וסרטים על קשת. בהתבסס על תוצאות אלו ומאפייני הגיל של ילדים, במקום פאנל, הגענו לכריות.

כל כרית פותרת בעיה ספציפית. אנו יכולים להתגבר על כל הקשיים באמצעות מדריך כזה. גם יפה וגם פונקציונלי. הכריות עצמן עשויות קטיפה, בפנים יש חורף סינטטי. הם יכולים להיות מהודקים זה לזה באמצעות כפתורים בכל סדר.

כרית עם בית - יש צורך לאמן ילדים ביכולת לפרק מספר לשניים קטנים יותר ולהרכיב משניים קטנים יותר גדולים בתוך 10. הבית עשוי מבד פלנל. על גב הכרית יש שני כיסים רחבים עם מספיק מספרים. המספרים מודבקים על נייר קטיפה ונצמדים בצורה מושלמת לבסיס הפלנל של הבית.

כרית עם קרביינים ושרוכים - יש צורך לתרגל שימוש בקרבין (בכיתה א 'עתידית הוא יצטרך לכפתר סרבלים, תרמילי בית ספר וכו' שמצוידים בקרביינים) ושרוך (בבית הספר הילד ישרוך את נעליו בעצמו).

כרית עם כפתורים ושרוכים - יש צורך כך שילדים יוכלו לכפתור ולפתוח כפתורים באופן עצמאי בגדלים שונים ולקשור חוט / סרט על קשת. כיסים עם כפתורים נתפרים על הכרית, בכל כיס ישנם אלמנטים לחיזוק (ניגשנו באופן יצירתי לחלק זה, בעת הידוק הכפתורים אנו מקבלים "טיפות גשם", "קשתות", "עיני ינשוף", "רמזורים"), גם בכיסים. ישנם אלמנטים אחרים. ילדים עזרו לחתוך את האלמנטים.

בצד השני של הכרית תפרה פולינה ס 'פיסת לבד והכניסה לשרוכים. ילדים יכולים לתרגל קשירת קשתות (אגב, מתוך 18 ילדים, רק 2 עדיין לא כל כך טובים בקשירת קשתות על שרוכים, שאר הילדים למדו מהר מאוד). הפרטים עשויים לבד.

לוח מגע בצורת תמונת קיר.הכנו את ההדרכה הבאה מתוך תמונה. מכיוון שאנו עובדים על נושאים מילוניים, הורים וילדים עושים מלאכה בנושא בסופי שבוע. זה בדיוק סוג המלאכה שהסבנו למדריך התפתחותי. התוצאה היא סוג של לוח. לכל פרח באחו יש צבע ספציפי. פרחים מונחים בשתי דרכים. דרך אחת - רק פרחים מונחים, מתוכם נקבל צבע מסוים (הילד מוצא את הצבע שייצא בעת הערבוב). שיטה 2 - פרחים מונחים קיבלו בעת ערבוב צבעים (הילד מוצא את הצבעים מהם ניתן להשיג צבע זה). הפרחים עשויים לבד עם סקוטש דבוק עליהם. מצורף לתמונה עם סקוטש.

כל העזרים הללו הם פונקציונליים, חיוניים ומוסיפים טעם לאסתטיקה של הקבוצה. כמו כן, תודה ענקית להורי התלמידים על מאמציהם.

אנו מקווים שהתפתחויות אלה יעוררו עניין ויעוררו מורים אחרים להמציא מדריכים מקוריים ויעילים עבור תלמידיהם.

רשימת הפניות

1. גרנישבה ת.פ. OBZH לגיל הרך: תכנון עבודה, הערות כיתתיות, משחקים. - SPb., 2011.
2. Auth-comp. M. Yugova חינוך הערכים של אורח חיים בריא אצל ילדים בגילאי 3-7: תכנון, שיעורים, משחקים - וולגוגרד, 2016
3. המחבר N.V. Lobodin Complex שיעורים בתכנית "מלידה לבית הספר" לא / N. N. Veraksa, TS Komarova, M.A. קבוצת הכנה. - וולגוגרד, 2012.
4. Dybina O.V. הכרת ילדים בגיל הרך עם העולם האובייקטיבי. החברה הפדגוגית הרוסית. -מוסקבה, 2007
5. תוכנית העבודה של המחנך. תכנון יומי על פי התוכנית "מלידה ועד בית ספר" לא ידוע NE Veraksa, TS Komarova, MA Vasilyeva. קבוצת הכנה - וולגוגרד, מדריך אלקטרוני.
6. Auth-comp. O.R Meremyanina פיתוח מיומנויות חברתיות של ילדים בני 5-7: שיעורי משחק קוגניטיביים - וולגוגרד, 2012.
7. Auth-comp. O.I. Vitvar טכנולוגיות חברתיות ופדגוגיות של אינטראקציה עם המשפחה. - וולגוגרד, 2016.

8. אוטומטי / קומפ. א.ל. גוסקובה גיבוש פעולות קוגניטיביות בילדים בני 6-7 שנים (תוכנית, GCD, פרויקטים) - וולגוגרד, 2016.

אנו מזמינים מורים לחינוך לגיל הרך באזור טיומן, ימאלו-ננט אוקרוג האוטונומי וחמאו-יוגרה לפרסם את החומר המתודולוגי שלהם:
- ניסיון פדגוגי, תוכניות זכויות יוצרים, עזרי הוראה, מצגות לשיעורים, משחקים אלקטרוניים;
- הערות ותרחישים שפותחו באופן אישי של פעילויות חינוכיות, פרויקטים, כיתות אמן (כולל סרטונים), צורות עבודה עם המשפחה והמורים.

מדוע משתלם לפרסם אצלנו?

במהלך תקופת התמורות הפעילות בפדגוגיה לגיל הרך, החיפוש אחר דרכים להאניש את העבודה החינוכית והחינוכית עם ילדים ובניית מודלים חדשים של אינטראקציה בין מבוגר לילד, צורות משחק למידה, בפרט משחקים דידקטיים, מקבלים חשיבות מיוחדת.

המשחק הדידקטי מחנך, מתפתח אצל הילד זיכרון, תשומת לב, התבוננות, אינטלקט ודמיון - בקיצור, כל מה שמרכיב את עושר האישיות האנושית. אז, משחק דידקטי תורם ל: פיתוח יכולות קוגניטיביות, רכישת ידע חדש, הכללתם והתמזגותם. בתהליך המשחק מוטמעים אמצעים ושיטות פעילות נפשית מפותחות חברתית, תופעות מורכבות רבות מחולקות לתכונות פשוטות ולהפך, כלליות מבודדות; לפיכך, מתבצעות פעילויות אנליטיות וסינתטיות. נראה שמשחקים דידקטיים מסוימים לא מביאים דבר חדש לידע של ילדים, אך הם מועילים מאוד בכך שהם מלמדים ילדים ליישם ידע קיים בתנאים חדשים.

בגן משתמשים בסוגים שונים של משחקים דידקטיים, אך בתקופתנו המודרנית ניתנת עדיפות למשחקים דידקטיים אלקטרוניים. מאחר והשימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת בתהליך החינוכי של מוסד לגיל הרך הוא אחת הבעיות החדשות והדוחקות ביותר בחינוך לגיל הרך הביתי.

שימוש במחשב בכיתה מעלה את תהליך הלמידה לרמה גבוהה איכותית. המידע מסופק לא על ידי תמונה סטטית ולא נשמעת, אלא עם סאונד ואנימציה, המגדילים משמעותית את יעילות השליטה בחומר. זה מאפשר לך להרחיב את האפשרויות היצירתיות של המורה ומשפיע לטובה על היבטים שונים בהתפתחות הנפשית של ילדים בגיל הרך.

המשמעות של עבודה זו היא הגברת השימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת בפעילויות משחק לילדים.

העבודה מבוססת על הוראות רעיוניות:

• תרבות מידע ואוריינות מחשבים של מורים.
• העיקרון של הגנת בריאות הילד.
• גישה אינפורמטיבית לתהליך הפדגוגי.
• שילוש של מטרות חינוכיות.
• כדאיות פדגוגית.
• עיקרון המולטימדיה.
• אופי אינטראקטיבי.

מטרה: חיפוש והטמעה של טכנולוגיות מידע ותקשורת בפעילויות המשחק של ילדים בגיל הרך.

• הכניסו את התקשוב לעבודתם של פעילויות משחק של ילדים בגיל הרך;
• ליצור ולהשתמש במדריכי זכויות היוצרים בעבודה למשחקים דידקטיים;
• צור ספריית מדיה של משחקים דידקטיים אלקטרוניים במוסד חינוכי לגיל הרך

שימוש במחשב כאמצעי לחינוך ופיתוח יכולות היצירה של הילד, עיצוב אישיותו, העשרת התחום האינטלקטואלי של ילד בגיל הגן יכול להרחיב את יכולות המורה, ללמד במהירות וביעילות את הילדים לשלוט באופן עצמאי בחומר המוצע, להפוך את התהליך החינוכי למבדר ולהגביר את הפעילות הקוגניטיבית.

המדריך האלקטרוני מכיל מידע פיגורטיבי המובן לילדים שעדיין אינם שולטים באופן מושלם בטכניקת הקריאה והכתיבה. המחשב הוא כלי מצוין לפתרון בעיות למידה.

הצגת מידע על גבי מסך המחשב בצורה שובבה מעוררת עניין רב אצל ילדים. זה מאוד נוח להשתמש במדריכים האלקטרוניים האלה בכיתה עם קבוצת ילדים ובאופן אישי עם ילד אחד, כי מגוון רחב של משימות תורם לפיתוח תחומי העניין הקוגניטיביים שלהם.

במשרד המתודולוגי של המוסד לגיל הרך נוצרה ספריית מדיה של משחקים דידקטיים אלקטרוניים. הוא מכיל משחקים משני האתרים ומשחקים דידקטיים של המחבר. מספר רב של משחקים קוגניטיביים מוצעים לתשומת ליבם של מורים לגיל הרך: אלה, למשל, משחקים מאתרי VOLCHOK ו- WE PLAY. אבל המשחקים הנפוצים ביותר מיוצרים על ידי המורים עצמם.

הגיל הרך שלנו אסף יותר ממאה משחקים דידקטיים בתחומי החינוך "קוגניציה", "ביטחון", "תקשורת", "פיקציה", "יצירתיות אומנותית". יותר מ -20 מהם זכויות יוצרים:

אזור חינוכי	שם המשחקים הדידקטיים האלקטרוניים
"בְּטִיחוּת"	"תן שם לתמרור"
"הכרה"	"למד דמות גיאומטרית" (2 אפשרויות)
	"מה קודם, מה אז" (4 אפשרויות)
	"מי נראה כמו מי"
	"כיף חורפי"
	"תופעת טבע"
	"אטרקציות של העיר יקוצק"
	"למד את המקצוע"
	"עם מה אתה לא יכול ללכת ליער"
	"חיות בר וחיות בית"
	"ציפורים פראיות וביתיות"
"תִקשׁוֹרֶת"	"עונות השנה" (4 אפשרויות)
	"אחד - רבים" (גורים של חיות בר)
	"אחד - רבים" (ירקות)
	"אחד - רבים" (פירות)
"ספרות בדיונית"	"למד אגדה"
	"חידון ספרותי"
"יצירה אומנותית"	"זיהוי אלמנט התבנית"
	"למד את הציור" (khokhloma, haze, gzhel)

קל ליצור משחק באמצעות Microsoft Office PowerPoint כאשר משתמשים באנימציה. לשם כך אינך צריך להכיר את מרכיבי התכנות, אלא רק שיהיה לך זמן ורצון. כשיצרנו משחקים דידקטיים באמצעות מחשב, הונחה על ידי הצורך להגביר את הפעילות הקוגניטיבית והעניין של הגיל הרך. במשחק עם תקשוב ילדים מוכנים יותר להתגבר על קשיים, להיכנס באופן חופשי יותר לדיאלוג ולהביע את מחשבותיהם.

אנו משתמשים במשחקים דידקטיים בתחרויות שונות, חידונים ובידור. זה מאפשר לך לשפר את האפקט של "רגעי הפתעה" במהלך חגים ובידור, כדי לחשוף באופן מלא את הנושאים שהוגשו של תחרויות, חידונים וערבים.

השימוש בתקשורת, עם הרבגוניות העצומה שלהם בלמידה, הוא כלי כזה. שימוש במחשב בכיתה מעלה את תהליך הלמידה לרמה גבוהה איכותית הצגת מידע על מסך המחשב באופן שובב מעוררת עניין רב אצל ילדים. השימוש בשיטות ICT בכיתה משפר את הפעילות של כל ילד ובכך מגביר את העניין בפעילות כל הילדים. הקדמה פעילה של מגוון משחקים דידקטיים אלקטרוניים היא אחת המשימות של מורים לגיל הרך.

ספריית המדיה של משחקים דידקטיים אלקטרוניים במוסד חינוכי לגיל הרך היא בנק חזרזיר של כל המשחקים הדידקטיים בתחומי החינוך.

בעת ארגון ספריית מדיה, יש צורך לספק את התנאים הבאים לעבודה יעילה של כל המורים.

א) זמינות מקום לאחסון ושימוש מוצלח בציוד ובמתקני מידע;
ב) זמינות קרן מדיה, ציוד וריהוט;
ג) נוכחות עובדים המספקים תמיכה בציוד תקין ופעילות רגילה עמו של כל הגננות
ה) מימון שהתמקד בפיתוח ספריית המדיה.

לגיל הרך שלנו יש את כל התנאים לאחזקת ספריית מדיה. הוא עונה על דרישות כמו תוכן מידע, נגישות, אסתטיקה, משמעותיות, מתן מוטיבציה ופעילות בהתפתחות. כל שלבי יצירת ספריית המדיה במוסד לגיל הרך באים לידי ביטוי בתוכנית השנתית. תוכניות להקמה ושיפור ספריית המדיה נבדקות ומאושרות על ידי המועצה הפדגוגית.

השימוש בטכנולוגיות מידע ותקשורת במוסד לגיל הרך מהווה גורם מעשיר ומשתנה בסביבת הנושא המתפתח.

יש צורך להכניס טכנולוגיות מידע מודרניות למערכת הדידקטיות בגני ילדים להוראת ילדים בגיל הרך

הקמת ספריית מדיה של משחקים דידקטיים אלקטרוניים במוסד חינוכי לגיל הרך מקדמת הפעלת פעילות קוגניטיבית, מימוש הפוטנציאל היצירתי של הילד, היווצרות העולם הרוחני, מעלה את האינטרס של ילדים לרכוש ידע לרמה גבוהה לאין שיעור.

(מצגת "מי נראה כמו מי"
ניתן לצפות על ידי פנייה למחבר המאמר)

משחק דידקטי DIY לגיל הרך

מדריך משחקים רב תכליתי "עץ נס"

מדריך זה מיועד לילדים בגיל הרך, מורים והורים. הבסיס הרך והקליל של המדריך, שיטת ההידוק הבטוחה (סקוטש) מאפשר להזיז אותו במהירות ולתקן אותו במקומות רבים הנגישים לילד. ילדים צעירים מפעילים אוצר מילים (D / משחק "שם חלקי עץ", "מי טס פנימה?").
לגיל הרך המבוגרים יותר, המדריך עוזר בשיפור מבנה הדקדוק של הדיבור והדיבור הקוהרנטי. התייעצות עם ההורים בנושא תציג בפניכם מעגל של משחקים דידקטיים חינוכיים לגיל הרך.

הכללת המדריך "עץ הנס" בתוכן של פעילויות מאורגנות ישירות מסייעת לגיל הרך לגבש ידע חדש ולגבש את החומר שכבר נלמד. בחינה ישירה מסייעת לתקן חלקים מהעץ ולהבהיר מושגים כמו "כתר", "כתר". תמונות מטוס של ציפורים היושבות על ענפים יכולות לשמש שורה חזותית בנושאים המילוניים "עופות נודדים", "עופות חורפים", וכן לאיחוד ספירה כמותית וסדירה (D / game "לספור לפי הסדר!", "מה נוסף?" , "מה השתנה?"). מדריך זה ישים גם בתחום הייצוגים המתמטיים היסודיים כדי להתכונן להבנת מהות הפעולה החשבונית של חיבור וחיסור ("שלושה סנפירים ישבו על ענף אחד. אחד אחר טס אליהם"). השימוש במדריך בעבודה פרטנית מביא גם לתוצאות מוחשיות. מושגים כמו "שמאל", "ימין", "מעל", "למטה" נספגים טוב יותר על ידי ילדים אם הם מבצעים את הפעולות באופן מעשי: "שתלו שני דרורים על הענף העליון מימין, שני דרורים נוספים על הענף שמתחת לשמאל" (D / תרגיל "דרורים על הענפים"). נוכחות כתר נשלף של עץ ופרטים נוספים בצורת פרחי אביב של עץ תפוח ועלים סתיו מאפשרת להשתמש ב"נס - עץ "כקובע העונה.
האגסים והתפוחים במדריך זה הם רב תכליתיים. תלוי ביעד שהוגדר, ניתן להשתמש בהם במשחקים דידקטיים רבים לפתרון בעיות ספציפיות. לכן, תפוחים עם ייצוג סכמטי של רגשות יכירו לילדים את הפיקטוגרמות של מצבים רגשיים שונים. לבובות אגסים יש סודות משלהם: בתוך כל אחת מהן מכילה קופסה מהפתעה טובה יותר, מלאה במעט חומר. בחלקם - כוסמת, באחרים - אפונה, בשלישית - כמה חפצי מתכת. המילוי משוכפל בעותק השני. כל התיבות זהות בצורתן, אך שונות בצליל. הם מקובעים היטב לבסיס הקרטון, עטופים בבד באותו הצבע, הם אינם שונים זה מזה מבחוץ, ורק לפי האוזן תוכלו למצוא שני אגסים שנשמעים זהים.

תיאור קצר של הפקת המדריך "עץ נס"

בסיס המדריך הוא עץ. תא המטען, הענפים והשורש נחתכים במספריים מחתיכת שטיח אחת (ניתן להשתמש גם בקצוות, הצמדה הדוקה זה לזה, או בכל חומר "גמיש" אחר, העיקר שיש הידבקות לחפצים עם סקוטש). הכתר עשוי מבד ירוק גמיש. על מנת שכתר העץ יהיה נשלף, ראשית יש צורך להניח את תא המטען כשהענפים כבר חתוכים (עם הפנים כלפי מטה) במרכז פיסת בד ירוקה אחת ולהקיף את קווי המתאר של הענפים ואת הכתר העתידי בגיר או בעיפרון. ואז חותכים לאורך המתאר המסומן. הניחו את תא המטען והכתר בחוזקה זה נגד זה, עם הפנים כלפי מעלה. תפר סקוטש או לולאות סודיות בצד האחורי של כל אחד מהחלקים (תלוי בשיטת ההצמדה לבסיס העתידי). צורת גזע וכתר של עץ תלויה רק \u200b\u200bבדמיון ורוחב חומר המקור. גם גובה המדריך משתנה, העיקר שזה נוח לילדים לעלות ולהגיע באופן חופשי לענפי העץ. גזרו תמונות מטוס של ציפורים, עלי סתיו ופרחים של עץ תפוח מנייר והדביקו על קרטון עבה. הדביקו את החלק הקשיח של הוולקרו על הגב.
פירות (תפוחים ואגסים) עשויים מקרטון וחתיכות בד. החלק התחתון הוא קרטון עבה בעל צורה נתונה: עגול לתפוחים וסגלגל לאגסים. מרכיב חורף סינטטי מונח על גבי הבסיס והכל עטוף בבד. לתחתית (צד שטוח) תפור סקוטש קשיח.

מטרה: הרחב את הידע והמיומנויות של ילדי הגן בנושאים מילוניים רלוונטיים.
משימות:
חינוכית:
צמצם והפעל את המילון לנושאים המילוניים הנתונים.
שפר את המבנה הדקדוקי של הדיבור.
צרו ייצוגים מתמטיים אלמנטריים.
למד לקרוא לתמונות של מצבים רגשיים.
מתפתח:
לפתח חשיבה, זיכרון, תשומת לב חזותית, תפיסה שמיעתית.
חינוכית:
גיבשו מיומנויות של שיתוף פעולה, אינטראקציה, רצון טוב, יוזמה.
לטפח עניין קוגניטיבי בטבע.

משחק דידקטי לפיתוח אוצר מילים רגשי. תפוחי רוח

מטרה:
המשימה: בחר תפוחים עם פיקטוגרמה מתאימה לתמונות עם תמונות של מצבים רגשיים שונים של אנשים.
צִיוּד: תמונות המתארות אנשים במצבים רגשיים שונים. "עץ נס", בובות של תפוחים עם פיקטוגרמות שהוחלו עליהם: תפוח של שמחה, תפוח של עצב, תפוח של כעס, תפוח של הפתעה.
התקדמות המשחק: המורה מפנה את תשומת ליבם של ילדים לעץ נהדר.
- האם התפוחים זהים עליו?
- מה ההבדל? (המתאר מצבים רגשיים שונים).
- תן להם שם.
- ילדים קוראים לרגשות מוכרים: תפוח של שמחה, תפוח של עצב, תפוח של כעס, תפוח של הפתעה.
הוא מציע לבחון תמונות של אנשים שחווים מצבים רגשיים שונים המונחים על השולחן.
- מי מהם מרגיש שמחה?
- אולי הוא אכל את תפוח השמחה?
- תאר את מצב השמחה של האדם.
- איזה סוג של עיניים יש לאדם כשהוא מאושר? (מצחיק)
איזה פה? (נמתח בחיוך).
- איך נראה אדם אם הוא עצוב? (גבות, קצות שפתיים שמוטים).
- מתי ילד יכול להיות עצוב?
המורה מציע לבחור כל אחת מהתמונות המוצעות ולהרים תפוח עם הפיקטוגרמה המתאימה לו. נימק את בחירתך.

משחק דידקטי. אגסים רועשים

מטרה: פיתוח תפיסה שמיעתית.
המשימה: הרם זוגות אגסים בהם הרעשים תואמים.
צִיוּד: "עץ נס", סט דומי אגסים, זהה בצבעו ובמראהו. אגסים עם סוד: בתוך כל אחד מהם יש קופסת הפתעה חביבה יותר, שליש מלא חומר כלשהו. חומרי מילוי זוגיים. האגסים של הזוג הראשון מכילים כוסמת, האגסים של הזוג השני מכילים אפונה. הזוג השלישי מכיל כמה חפצי מתכת. כמות המילוי בזוגות זהה.
התקדמות המשחק: המורה בוחן את האגסים עם הילדים.
- ילדים מציינים שהאגסים זהים.
המורה מציע לקחת אגס אחד בכל פעם ולנער אותו.
- האם אגסים נשמעים אותו דבר?
ילדים מגלים שאגסים משמיעים צלילים שונים, מרכים ועד חזקים.
המורה מראה כיצד למצוא אגסים מאותו צליל:
- קח אגס אחד בידך, נענע אותו, שמע את הצליל הנפלט. השארת האגס בידך, קח עוד אחת בידך השנייה, גם נענע אותו והשווה את הרעשים זה עם זה. אם הרעשים חופפים, תלו זוגות אגסים על ענף עץ הנס. לפיכך, על כל ילד למצוא ולתלות שלושה זוגות אגסים. יחד הם בודקים אם האגסים משמיעים את אותו הרעש בכל אחד מהענפים. מי שמעולם לא עשה טעות זוכה.

לחזור