פרויקט סביבתי "שמש על רגל" פיתוח מתודי (קבוצה זוטרה) בנושא. פרויקט לילדים מקבוצת הג'וניור הראשונה פרויקט בשמש הקבוצה הצעירה השנייה

פרויקט פדגוגי "שמש על רגל" הושלם ופותח על ידי: Tatarenko EP סוג הפרויקט: פרויקט מחקר קבוצתי קצר מועד עם אלמנטים של יצירתיות לילדים בני 3-4 שנים. משך הפרויקט: חודש. משתתפי הפרויקט: ילדים מהקבוצה הצעירה, הורים לתלמידים, אנשי חינוך, מומחים צרים (מנהל מוזיקלי, עובד פיזי). תחום חינוכי: חינוך סביבתי. רלוונטיות הבעיה: אחת המשימות הדחופות של היום היא גידול ילדים מגיל צעיר של אחריות לגורל טבע המולד שלהם, משיכת עזרה אפשרית בשימור הטבע, חינוך אקולוגי. מטרת הפרויקט: יצירת תנאים לפיתוח יכולות קוגניטיביות ויצירתיות של ילדים בתהליך יישום הפרויקט החינוכי "השמש על רגל". מטרות הפרויקט: - ליצור לילדים רעיונות יסודיים לגבי הנחל (שן הארי), תכונותיו האופייניות; - ליצירת יחס מכבד כלפי הטבע; - לפתח היענות רגשית; - לחנך תגובה רגשית ליופיו של הצמח התוצאה המיועדת: - ילדים צריכים לדעת ולתת את שמות חלקי המבנה של שן הארי. - בעלי הרעיונות הפשוטים ביותר לגבי תכונותיו האופייניות, דרך ההתרבות, שלבי הצמיחה; - לדעת על היתרונות או הנזקים שמביאה שן הארי לאנשים ובעלי חיים; - שליטה בטכניקות שונות לדימוי של שן הארי. עבודה מקדימה: - תצפית על שן הארי; - עבודת חיפוש על בחירת חומר המחשה בנושא "שן הארי"; - היכרות ולמידת פסוקים על שן הארי: א. סרובה "שן הארי", ז. אלכסנדרובה "שן הארי", או. ויסוצקאיה "שן הארי", ו. דנקו "שן הארי", ט. סובאקינה "אם אבחר פרח", חידות מנחשות. ; - D / ו- "פרחים", תמונות משויכות, P / ו- "מצא פרח"; - לימוד השיר "שן הארי" והריקוד "שן הארי העליזה"; - צופה בקריקטורה “מדוע לשן הארי יש לחיים כה גדולות? "; - הכנת שן הארי מנייר גלי ומפיות. שיתוף פעולה עם המשפחה: - יצירת עיתון אקולוגי בנושא שן הארי. - תערוכת מאמרים בעבודת יד "השמש על רגל". אינטראקציה עם מומחים: בידור "שמש על רגל". מוצר הפרויקט: עיתון אקולוגי, איורים, תצלומי בידור, אפליקציית מפיות שן הארי, אומנות משפחתית, תערוכת ציור שן הארי, פרחי נייר. שילוב אזורי חינוך. אזור חינוכי קוגניציה צורת פעילות תצפית 1 "היכרות עם שן הארי" תצפית 2 "שן הארי וצונח? ”תצפית 3“ שן הארי שונות - צהוב ולבן ”שיחה“ שן הארי ”(ראה נספח 1) שיחה“ מי צריך שן הארי? "(ראה נספח 2) ניסיון" זרעים מעופפים "אזור חינוכי קריאת ספרות חידות, שירים (ראה נספח 4) אזור חינוכי יצירה אמנותית ציור" שן הארי "יישום" פרח לאמא "מלאכת משפחה" שמש על רגל "אזור חינוכי סוציאליזציה D / ו"אסוף פרחים "תמונות משולבות" פרחים "P / ו"מי יאסוף את הזר מהר יותר", "מצא פרח", "עש" בידור "שמש על רגל" (ראה נספח 3) אזור חינוכי מוזיקה ריקוד "שן הארי מצחיק "שיר" שן הארי "תכנית יישום הפרויקט: פעילויות תצפיות מסגרות זמן 05/06/15 14/05/15 23/05/15 תוצאות: הרחבת אופקים ורעיונות אקולוגיים טופס תוצאות: תמונות פעילויות שיחות" שן הארי "," למה אתה צריך שן הארי? »תנאים: 05/08/15 21/05/15 תוצאות: הכרת המאפיינים האופייניים של שן הארי, חלקיו. ידע על היתרונות והנזקים של שן הארי טופס התוצאה: סיכום שיחה. פעילויות: לימוד שירים ושירים. תנאים: תוך חודש תוצאות: הכרת שירה ושירים. טופס התוצאה: פעילויות בידור: D / s: "תמונות מזווגות - פרחים", "אסוף פרחים" P / n: "מצא פרח", "מי יאסוף זר מהר יותר". מסגרת זמן: תוך חודש .תוצאות: רעיונות לילדים על מראה פרח. פעילויות: תערוכת עבודות יד משפחתיות "השמש על רגל" תנאים: 16/05/15 תוצאות: מוצר יצירתי טופס תוצאה: תערוכה פעילויות: רישומים אמנותיים "שן הארי", יישום "פרח לאמא" תנאי: 05/15/ 15 21/05/15 תוצאות: תוצר יצירתי של פעילות ויזואלית טופס התוצאה: תערוכות של עבודות ילדים סוגי פעילות: ניסיון בתנאי "זרעים מעופפים": 27/05/15 תוצאות: הכרת שיטת רביית שן הארי. טופס התוצאה: ציור פעילויות "מצנחים": בידור "שמש על רגל" תנאי: 28/05/15 תוצאות: חינוך להיענות רגשית טופס התוצאה: תמונות

הורד:

תצוגה מקדימה:

פרויקט פדגוגי

"השמש על רגל"

הושלם ופותח על ידי: Tatarenko E.P.

סוג הפרויקט: פרויקט מחקר קבוצתי קצר מועד עם אלמנטים של יצירתיות לילדים בני 3-4 שנים.

משך הפרויקט: חודש.

משתתפי הפרויקט: ילדים מהקבוצה הצעירה, הורים לתלמידים, אנשי חינוך, מומחים צרים (מנהל מוזיקלי, עובד פיזי).

תחום חינוכי: חינוך סביבתי.

רלוונטיות הבעיה: אחת המשימות הדחופות של היום היא גידול ילדים מגיל צעיר של אחריות לגורל טבע המולד שלהם, משיכת עזרה אפשרית בשימור הטבע, חינוך אקולוגי.

מטרת הפרויקט: יצירת תנאים לפיתוח יכולות קוגניטיביות ויצירתיות של ילדים בתהליך יישום הפרויקט החינוכי "השמש על רגל".

מטרות הפרויקט:

ליצור אצל ילדים רעיונות יסודיים לגבי הנרתיק (שן הארי), תכונותיו האופייניות;

ליצור כבוד לטבע;

לפתח היענות רגשית;

לטפח תגובה רגשית ליופי הצמח

התוצאה המיועדת:

ילדים צריכים לדעת ולתת את שמות חלקי מבנה הארי.

בעל הרעיונות הפשוטים ביותר לגבי תכונותיו האופייניות, דרך ההתרבות, שלבי הצמיחה;

דע על היתרונות או הנזקים שהארי מביאה לאנשים ובעלי חיים;

שליטה בטכניקות שונות לתיאור שן הארי.

עבודה מקדימה:

צפייה בשן הארי;

עבודת חיפוש על בחירת חומר המחשה בנושא "שן הארי";

היכרות ולמידת פסוקים על שן הארי: א. סרובה "שן הארי",

ז. אלכסנדרובה "שן הארי", או. ויסוצקאיה "שן הארי", ו. דנקו "שן הארי", ט. סובאקינה "אם אבחר פרח", חידות מנחשות;

D / ו"פרחים ", תמונות משויכות, P / ו" מצא פרח ";

לימוד השיר "שן הארי" והריקוד "שן הארי העליזה";

צופה בקריקטורה מדוע לשן הארי יש לחיים כה גדולות? ";

הכנת שן הארי מנייר גלי ומפיות.

שיתוף פעולה משפחתי:

יצירת עיתון אקולוגי על שן הארי.

תערוכת מאמרים בעבודת יד "השמש על רגל".

אינטראקציה עם מומחים: בידור "שמש על רגל".

מוצר הפרויקט: עיתון אקולוגי, איורים, תצלומי בידור, אפליקציית מפיות שן הארי, אומנות משפחתית, תערוכת ציור שן הארי, פרחי נייר.

שילוב אזורי חינוך.

קוגניציה של אזור החינוך

צורת פעילות

תצפית 1

"הכירו את שן הארי"

תצפית 2

“שן האן ואמא וחורגת? "

תצפית 3

"שן הארי השונה - צהוב ולבן"

שיחת שן הארי

(ראה נספח 1)

שיחה "מי צריך שן הארי? "

(ראה נספח 2)

ניסיון בזרעים מעופפים

תחום חינוכי קריאת ספרות

חידות, שירים (ראו נספח 4)

תחום חינוכי יצירתיות אמנותית

ציור "שן הארי"

יישום "פרח לאמא"

אומנות משפחתית "שמש על רגל"

תחום חינוכי סוציאליזציה

D / ו "אסוף פרחים"

תמונות משולבות "פרחים"

P / ו- "מי יאסוף את הזר מהר יותר", "מצא פרח", "עש"

בידור "שמש על רגל"

(ראה נספח 3)

אזור חינוכי מוזיקה

לרקוד "שן הארי מצחיקה"

השיר "שן הארי"

תוכנית יישום הפרויקט:

תצפית על פעילויות

תאריכים 05/06/15 15/5/15/15 23/05/15

תוצאות: הרחבת אופקים ומודעות סביבתית

טופס התוצאה: ציורים

פעילויות שיחות "שן הארי", "למה אתה צריך שן הארי? "

תנאים: 05/08/15 21/05/15

תוצאות: הכרת המאפיינים האופייניים של שן הארי, חלקיו. הכרת היתרונות והסכנות של שן הארי

טופס התוצאה: סיכום השיחה.

פעילויות: לימוד שירים ושירים.

תנאים: תוך חודש

תוצאות: הכרת שירה ושירים.

טופס התוצאה: בידור

פעילויות: Д / и: "תמונות משולבות - פרחים",

"אסוף פרחים" P / N: "מצא פרח", "מי יאסוף את הזר מהר יותר".

תנאים: תוך חודש

תוצאות: רעיונות ילדים על מראה פרח.

פעילויות: תערוכת אומנות משפחתית "שמש על רגל"

תנאים: 16/05/15

תוצאות: מוצר יצירתי

טופס תוצאה: תערוכה

פעילויות: יצירה אמנותית

ציורים "שן הארי", היישום "פרח לאמא"

תנאים: 15/05/15 21/05/15

תוצאות: תוצר יצירתי של פעילות חזותית

טופס התוצאה: תערוכות של עבודות ילדים

פעילויות: התנסות ב"זרעים מעופפים "

תנאים: 27/05/15

תוצאות: הכרת שיטת הרבייה של שן הארי.

טופס התוצאה: ציור "מצנחים"

פעילויות: בידור "שמש על רגל"

תנאים: 28/05/15

תוצאות: טיפוח היענות רגשית

טופס התוצאה: תמונות

סבטלנה סבקינה
פרויקט בקבוצה הצעירה הראשונה "שלום, שמש"

רלוונטיות המחקר - הנושא רלוונטי ועשוי לעניין ילדים זוּטָרגיל הגן. בשנים האחרונות העניין של הילדים בטבע ירד באופן משמעותי. כדי להגביר את העניין בעולם הטבע, יש להכיר לילדים את התכונות שמשותפקידו בחיי אדם. להעשיר את הידע של ילדים על אובייקט טבעי - שמש, להראות את השפעתו על הטבע. בהקשר זה, נושא זה נבחר.

מטרה פּרוֹיֶקט: גיבוש אוצר מילים פעיל בילדים באמצעות ארגון מסוגים שונים פעילויות: משחק (ראשית כל); קוגניטיבית (מילה אמנותית, התבוננות, ניסוי).

משימות:

היכרות עם הילדים עם התכונות שמשותפקידו בחיי אדם.

ליצור אצל ילדים תחושה שמחה רגשית מהשתתפות פעילה בעבודה קולקטיבית משותפת.

לטפח עניין ואהבה לטבע, אדיבות, היענות אחד לשני ולאחרים.

לעורר את התהליך הטבעי של פיתוח יכולות ותכונות מוטוריות.

סוג של פּרוֹיֶקט: קוגניטיבי ויצירתי.

משתתפים: מחנך קְבוּצָה, ילדים הקבוצה הצעירה הראשונה, הורים.

מֶשֶׁך: 2 שבועות

תוצאה צפויה:

הרחבת ידע הילדים בתכונות השמש ותפקידה.

שליטה ויכולת לתאר בדרכים שונות.

פיתוח התבוננות בילדים.

העשרת אוצר המילים הפעיל והפאסיבי של ילדים.

הנאה מעבודת צוות.

במה מרכזית:

1. קריאת אגדה: « קרן שמש» .

2. שינון שירים וחרוזי ילדים, חידות ניחוש.

3. חינוך גופני: « השמש יצאה מאחורי ענן» .

4. משחקי חוץ: « השמש והגשם» , « ארנבות שמש»

5. משחקים דידקטיים: "כמו מה זה נראה שמש» , « שמש וקרניים»

6. ניטור השמש לטיול.

7. מתחם בוקר התעמלות: "חיוך שמש ".

8. התעמלות אצבעות: "בוקר אדום הגיע"

9. משחק - ניסוי: "חמים קר"

10. שיחה: “אם לא היו שמש "

11. עבודת צוות: “השמש הזוהרת "

12. דוגמנות: שמש בשמיים»

13. ציור: « שמש»

14. פיתוח הדיבור: "בְּ השמש חמה»

שלב הגמר:

תִמצוּת הפרויקט.

עריכת דו"ח צילום להורים על בסיס היישום הפרויקט.

מוצר פּרוֹיֶקט: תערוכת יצירות ילדים.

מתחם התעמלות בוקר.

"אנחנו מחייכים אוֹר שֶׁמֶשׁ»

1. הליכה ורצה במעגלים. סיימו בהליכה. גיבוש במעגל.

בבוקר השמש התעוררה,

כל החבר'ה חייכו

שלום, השמש אדומה

אדיב, ברור.

2. OSU:

1) ריי הביט מבעד לחלון

מותח אליו את כף היד שלך (לסירוגין מותח את יד ימין ושמאל, כפות ידיים כלפי מעלה. חזור על 4-5 פעמים)

2) מתיחה גבוהה יותר

ביד לגעת בשמש(קום על בהונות, ידיים למעלה. חזור על 3-4 פעמים)

3) מופעל השמש יכולה להשתזף

לחמם את הגב ולנוח (שוכב על הגב, הפעל את הבטן, חזור לאיי. חזור 3 פעמים)

4) השמש גורמת לילדים אושר

גן ילדים נהנה (8-10 מקפצים עם מחיאות כפיים. חזור על הפעולה 3 פעמים)

3. הליכה שקטה. תרגילי נשימה.

אחד הוא שניים, אחד הוא שניים

עכשיו הגיע הזמן לנוח.

P / משחק: « השמש והגשם» (שמש - ילדים רצים, גשם - פתח את המטריה - ילדים רצים מתחת למטריה):

גשם, גשם, אל תעשו רעש. אז אנחנו הולכים לישון

כובע - כובע - כובע כובע - כובע - כובע

הם שואלים, הם שואלים את הילדים. דופק על החלון שוב

כובע - כובע - כובע כובע - כובע - כובע)

P / משחק:« ארנבות שמש» (הזמן את הילדים לתפוס ידיים של ארנב שמש, אם סוֹלָרִיהארנב יהיה על הרצפה - לתפוס בועט:

בורחים קופצים

ארנבות שמש

אנחנו קוראים להם - אל תלכו

היו כאן - והם לא כאן.

קפוץ, קפוץ, בפינות

היו שם והם לא שם.

איפה הארנבות? הלך

לא מצאנו אותם בשום מקום.

D / משחק: "כמו מה זה נראה שמש» (מצא תמונות עם אנלוגיות שמש,

D / משחק: « שמש וקרניים» (צרף קרניים - סיכות כביסה לתבנית שמש)

המשחק הוא ניסוי: "חמים קר"(גע ביד במשטח קשה בצל ולאחר מכן שמש)

חינוך גופני.

השמש יצאה מאחורי ענן

נגיע ל ידיות שמש

השמש שוקעת נמוך יותר(עיקולים קדימה)

אז הוא התחבא מאחורי העננים (שָׁפוּף)

לא נראית קרן אחת.

התעמלות אצבעות.

הבוקר האדום הגיע

השמש האדומה זרחה,

הקרניים החלו לזרוח

לשעשע ילדים קטנים

(האצבעות מתכופפות אחת אחת)

הגיעו עננים

הקרניים מוסתרות.

(אצבעות מתחבאות במצלמה)

סיכום הליכה.

פ / משחק « השמש והגשם» .

התבוננות השמש.

חבר'ה, האם חם או קר בחוץ היום? מה מחמם אותנו? מה מחמם אותנו? (תשובות לילדים)כמובן, שמש, בהיר, זוהר. בואו נרים את כפות הידיים. להרגיש השמש מתחממת, וגעו בספסל, מעילי זה של זה. הם גם מתחממים. אתה רוצה לראות ארנבות שמש? לא « ארנבות שמש»

השמש מתחממתוהשלג נמס. בקרוב האספלט יבש לגמרי. תנו לנו לעזור אוֹר שֶׁמֶשׁ. עֲבוֹדָה: שלג צלול מהשביל.

המשחק הוא ניסוי: "חמים קר"

תרגיל לפיתוח מוטוריקה עדינה של הידיים - פריסה שמש מקונוסים וזרדים.

עבודה אישית על פיסו: קפיצה על שתי רגליים בתנועה קדימה.

פ / משחק: « השמש והגשם» .

נושא: « שמש בשמיים» (דוּגמָנוּת)

משימות: מעוררים תגובה רגשית חיה לתדמית הפולקלור שמש... למד לפסל שמשבצורה של תמונת פלסטלינה מדיסק (כדור שטוח)וקרניים (flagella)... הראה את האפשרות לשלב חלקים בצורות שונות בתמונה אחת. לפתח תחושת צורה, קצב, מוטוריקה עדינה.

עבודה מקדימה: בחינת איורי ספר באוספי שירים, חרוזי ילדים, סיפורי עם על מנת להעשיר את הרושם ולייצג ילדים לגבי האפשרויות לתמונה אוֹר שֶׁמֶשׁ... שינון שירים וחרוזי ילדים על אוֹר שֶׁמֶשׁ.

חומר, כלים, צִיוּד: קרטון מרובע כחול לרקע, פלסטלינה צהובה, מפיות נייר, מטליות. הפגנה חוֹמֶר: « שמש» .

המחנך מביא קופסה קבוצתית.

מְחַנֵך: חבר'ה, נחשו מה יש בתיבה שלי? (תשובות לילדים)

אני אתן לך רמז קטן, אני מנחש חידה.

אתה מחמם את כל העולם

ואתה לא יודע עייפות

אתה מחייך אל החלון

וכולם קוראים לך…. (שמש) .

מְחַנֵך: חבר'ה, הא היכן שהשמש חיה?

יְלָדִים: בשמיים.

מְחַנֵך: נוכל להגיע אליו?

יְלָדִים: לא.

מְחַנֵך: האם אתה רוצה לגעת שמש?

תשובות לילדים. פתח את הקופסה.

חבר'ה, יש לי ריבוע כחול. זה יהיה חלק מהשמיים. ויש פלסטלינה צהובה. מזה נוכל להכין שמש.

איזו צורה שמש? (עָגוֹל)

אני מגלגל כדור בכפות ידי (מראה)ולוחץ - זה שמש... כאן זה הופיע בשמים (מחבר דיסק לריבוע כחול)

מה חסר? (לוצ'יקוב)... אני צובט חתיכת פלסטלינה ומצמיד אותה כך (מציב את הדגל מסביב לדיסק).

היכן נמצא עיני השמש והפה? נצייר אותם בעזרת מקל. זה מה השמש הופיעה בשמים.

חינוך גופני.

השמש יצאה מאחורי ענן

נגיע ל ידיות שמש

השמש שוקעת נמוך יותר(עיקולים קדימה)

אז הוא התחבא מאחורי העננים (שָׁפוּף)

לא נראית קרן אחת.

עכשיו אתה עושה את זה שמש... ילדים מפסלים שמשבליווי מוזיקלי.

במהלך השיעור, המורה מעניקה לילדים סיוע אישי בהשמה שמש בשמיים

נושא: « שמש» (ציור עם גואש)

משימות: ללמוד לצייר שמש, ללמד את מרכיבי הקומפוזיציה, לתקן את הצבע, הצורה, ללמד לצייר בתוך המתאר, לטפח עניין בעולם הסובב, ליצור מצב רוח משמח, לפתח את הדמיון.

עבודה מקדימה: צפייה בתמונות שמשות בספרי ילדים... התבוננות השמש לטיול, דוגמנות שמש, שִׂיחָה: "אם זה לא היה בשביל אוֹר שֶׁמֶשׁ» ... קריאת שירים וחרוזי ילדים על שמש.

חומרים, כלים, צִיוּד: גואש צהוב, דפי נייר לבנים, צנצנות מים, מפיות.

צעצועים נכנסים (בובה וכלב)

צעצועים: שלום, חבר'ה. אנחנו אוהבים את זה כשאתה משחק איתנו. אבל בערב אתה חוזר הביתה שמשמסתתר ואנחנו נהיים עצובים מאוד.

מְחַנֵך: מה אנחנו יכולים לעשות בשבילך כדי שלא תהיה עצוב?

צעצועים: עכשיו אם היית מצייר עבורנו שמש, יהיה לנו יותר כיף.

מְחַנֵך: ובכן, חבר'ה, בואו לעזור לצעצועים, לצייר עבורם שמש?

יְלָדִים: כן.

מְחַנֵך: איזה צבע שמש?

יְלָדִים: צהוב.

מְחַנֵך: איזו צורה?

יְלָדִים: עגול.

מְחַנֵך: קורות ב השמש יכולה להיות ישרה, ויכול להיות גלי (הופעה)

חינוך גופני.

השמש יצאה מאחורי ענן

נגיע ל ידיות שמש(תרים את הידיים)

השמש שוקעת נמוך יותר(עיקולים קדימה)

אז הוא התחבא מאחורי העננים (התיישב)

לא נראית קרן אחת.

מְחַנֵך: ועכשיו אנחנו מתיישבים ליד השולחנות ומציירים שמש.

(ילדים מציירים בליווי מוזיקלי)

הניחו את הציורים על השולחן. ילדים ליד השולחן.

מְחַנֵך: חבר'ה, אנחנו יפים השמשות יצאו?

יְלָדִים: יפה.

מְחַנֵך: למי משכנו אותם?

יְלָדִים: צעצועים.

צעצועים: תודה חברה. עם כל כך יפה שמשותתמיד נהיה חמים, קלילים ועליזים.

נושא: "בְּ השמש חמה» (פיתוח דיבור)

משימות: להעשיר ולהחיות את אוצר המילים של הילדים. לסכם את החוויה הרגשית, הקוגניטיבית והדיבור של ילדים. הראו את הקשר בין תופעות טבע (השלג נמס מהחום)עודד ילדים לנחש חידות ולספר לחרוזי ילדים. לטפח יחס מיטיב זה כלפי זה וכלפי האנשים מסביב.

עבודה מקדימה: ניטור השמש לטיול, שינון חרוזי ילדים על שמש, ד. / המשחק: "מה זה שמש» , NS. / המשחק: « השמש והגשם, « ארנבות שמש» קריאה אגדות: « קרן שמש»

מְחַנֵך: אתם אוהבים את זה כשהם נותנים לכם מתנות?

יְלָדִים: כן.

מְחַנֵך: יש לי מתנות קטנות עבורך, אבל ראשית, נחשו חִידָה:

הוא עולה לפני כולם,

זה נותן חום ואור לכולם

צהוב, גדול

מה זה?

יְלָדִים: שמש.

מְחַנֵך: נכון, זהו שמש... איפה זה גר?

יְלָדִים: גבוה בשמיים.

מְחַנֵך: ומתי זה קם?

יְלָדִים: מוקדם בבוקר.

מְחַנֵך: מה זה עושה?

יְלָדִים: מאיר, מחמם.

מְחַנֵך: מי צריך את זה?

יְלָדִים: לכל האנשים, בעלי החיים, הצמחים.

מְחַנֵך: בוא נתקשר שמש.

השמש צלולה, להתלבש

השמש אדומה, להציג את עצמך

לבש את השמלה ארגמן

תן לנו יום אדום.

חבר'ה, השמש נראית כמו גדולה, עם כדור גדול. אם אתה מצייר את זה, אז זה נראה כך (הופעה)... איזה צבע שמש?

יְלָדִים: צהוב.

מְחַנֵך: מה הצורה של זה?

יְלָדִים: עגול.

מְחַנֵך: מה עוד דומה שמש?

יְלָדִים: כדור, חישוק, כתום.

מוציאים את החישוק בעזרת סרטים

מְחַנֵך: חבר'ה, תראו מה יש להם שמש - חישוק?

יְלָדִים: קרניים.

חינוך גופני.

לא "קרוסלה"

מְחַנֵך: חבר'ה, קדימה, בואו ליד החלון ותראו שמש... האם קל להסתכל עליו?

יְלָדִים: לא.

מְחַנֵך: זה בגלל שהאביב הגיע ו אוֹר שֶׁמֶשׁקרניים חדשות הופיעו - תינוקות, חמים וזריזים מאוד. קרניים התפזרו לכיוונים שונים והביטו בנו. למתוח את כפות הידיים, להרגיש כמו קרניים - תינוקות מלטפים, מחממים את הידיים. הם אלה שמברכים אותך. תחליף להם את הלחיים שלך, תן לקרניים החמות לחמם אותן.

האם אתה רוצה להיות כמו השמש אדיבה וחיבה? (תשובות לילדים)

הוציאו את השלג באגן.

קח שלג בידיים שלך. מה קרה לו? (נמס)מדוע הוא נמס? (תשובות לילדים)

מְחַנֵך: עכשיו שב על הכיסאות. מה שלמדנו עליו היום אוֹר שֶׁמֶשׁ? איך זה? מה זה עושה? ואם לא היה אוֹר שֶׁמֶשׁ? (תשובות לילדים)אני רוצה לתת לך מתנה אוֹר שֶׁמֶשׁכדי שזה יחמם אותך ולא תשכח לחמם אנשים אחרים בטובך, היו עדינים וטובים.

יוליה בקשבע

גן ילדים מס '8 ADOU "איונה"קיאכטה

פּרוֹיֶקט

ב הקבוצה הצעירה השנייה"פוליאנקה"

הפרויקט פותח

מְחַנֵך:

בקשבע יוליה גיאורגייבנה

« השמש קורנת, חייך אלינו!»

סוג של הפרויקט: מידע ומחקר.

תקופת יישום: קצר(שבוע אחד)

משתתפים: אנשי חינוך, ילדים בני 3-4 שנים.

בְּעָיָה: איזה צבע שמש? איזו צורה שמש? אֵיך השמש משפיעה על הטבע? לשם מה זה שמש?

הרלוונטיות של פיתוח ויישום פדגוגי הפרויקט: נושא זה הפרויקטלא נבחר במקרה. אני רוצה לתת לילדים רעיונות בסיסיים לגבי שמשוהשפעתו על הטבע. עם בוא הקיץ שמשמתחיל לזרוח בהיר יותר, חם יותר. זה, כמובן, הבחין בילדים. יתר על כן, בשיחות עם ילדים, כמה מהם התקשו לנקוב באיזה צבע, צורה שמש... גם פעלים היו בשימוש מועט, הגדרות הקשורות השמש... בהקשר זה, נושא כזה זוהה.

יַעַד הפרויקט: גיבוש אוצר מילים פעיל בילדים באמצעות ארגון סוגים שונים פעילויות: משחק; קוגניטיבית (התבוננות, ניסוי, מילה אמנותית); מוזיקלי ואסתטי, פרודוקטיבי.

משימות:

1. לתת לילדים רעיונות בסיסיים לגבי אובייקט טבעי - שמש, השפעתו על העולם הסובב.

2. ליצור את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים במהלך ניסויים, תצפיות.

3. העשיר את אוצר המילים של ילדים בנושא זה.

4. לאחד מושגים "צהוב", "עָגוֹל", "נראה ש", "לא נראה ככה".

תוצאה צפויה:

1. העשרת אוצר המילים הפעיל והפאסיבי של ילדים באמצעות מילים: "בָּהִיר", "אוֹר", "נעים", "זורחת", « מחייך» , "מתחמם"וכו '

2. עניין קוגניטיבי בניסויים.

3. פיתוח התבוננות בילדים.

שלבי יישום הפרויקט.

שלב 1. מֵכִין שלב:

1. שיחות עם ילדים, כדי לחשוף את הידע של ילדים אודות שמש.

2. הכנת שירים, חרוזי ילדים, חידות, משחקים, שימוש « שמש» , חומר המחשה.

3. הכנת תכונות למשחקים.

שלב 2. פעילויות ואירועים הפרויקט

יַעַד: יצירת תנאים לפיתוח יכולות יצירתיות וקוגניטיביות בפעילויות המשותפות של כל המשתתפים הפרויקט.

פעילות משותפת של מורים עם ילדים.

תאריך GCD בשעה 1 בצהריים GCD אחר הצהריים

19/09/16 - התעמלות בוקר « שמש»

-שיחה בנושא: "שמש"

התעמלות אצבעות « שמש, לטייל ליד הנהר "-התעמלות מתעוררת “ביקור אוֹר שֶׁמֶשׁ»

קריאת שירה על שמש.

פיזמינוטקה "השמש זרחה בבוקר"

20/09/16 - תרגילי בוקר « שמש»

משחק דידקטי « שמש וקרניים»

משחק בחוץ "שמש וגשם"- התעמלות התעוררות

“ביקור אוֹר שֶׁמֶשׁ»

סקירת אלבום

"סתָיו שמש»

עיסוי עצמי "נפגש עם אוֹר שֶׁמֶשׁ» .

09.21.16 - התעמלות בוקר « שמש»

חיזוק השיחה הלאה נושא: "שלום קרן אור!"

משחק דידקטי "בואו נתלבש שמש» - התעמלות התעוררות

“ביקור אוֹר שֶׁמֶשׁ»

התעמלות לעיניים « קרן שמש»

התעמלות אצבעות « שמש»

22/09/16 - תרגילי בוקר « שמש»

גריסים אפליקטיביים « השמש קורנת»

התבוננות השמש לטיול... - התעמלות התעוררות

“ביקור אוֹר שֶׁמֶשׁ»

פיזמינוטקה « שמש»

התעמלות אצבעות "תן לנו שמש, חום "

23/09/16 - תרגילי בוקר « שמש»

התעמלות אצבעות « השמש התעוררה»

התעמלות לעיניים « שמש»

התעמלות מתעוררת

“ביקור אוֹר שֶׁמֶשׁ»

משחק ריקודים עגולים "סתָיו שמש»

קריאת אגדה "יו השמש באורחים»

מתחם התעמלות בוקר « שמש»

1. הליכה ורצה במעגלים. סיימו בהליכה. גיבוש במעגל.

בבוקר השמש התעוררה,

לכל החבר'ה חייך.

שלום, השמש אדומה,

אדיב, ברור.

2. תרגילי התפתחות כלליים:

1. קרן הביטה מבעד לחלון.

תן לו את כף היד שלך.

(למתוח לסירוגין את יד ימין ושמאל קדימה, כף יד כלפי מעלה. חזור על 4-5 עמ ').

2. מתיחה גבוהה יותר, גבוהה יותר,

ביד לגעת בשמש.

(קם על קצות האצבעות, הידיים למעלה. חזור על 3-4 סיבובים).

3. מופעל השמש יכולה להשתזף,

לחמם את הגב ולנוח.

(שוכב על הגב, הפעל את הבטן, חזור לאיי. עמ 'חזור על 3 עמודים).

4. השמש גורמת לילדים אושר,

הגן נהנה.

(8-10 מקפצים עם מחיאות כפיים. חזור על 3 עמודים).

3. הליכה שקטה. תרגילי נשימה.

אחת שתיים, אחת שתיים.

עכשיו הגיע הזמן לנוח.

שיחה בנושא: « שמש»

מהלך השיעור.

מְחַנֵך:

כל הילדים התקבצו במעגל

אתה חבר שלי ואתה חבר שלי.

בואו נחזיק ידיים בחוזקה

ואחד לשני בוא נחייך.

חבר'ה, אורחים הגיעו אלינו היום, בואו נגיד להם שלום (שלום).

חבר'ה, אני רוצה לבקש מכם חידה, תקשיבו טוב.

זה מחמם את כל העולם.

והוא לא יודע עייפות.

מחייך לחלון

וכולם קוראים לו…. (שמש) .

מְחַנֵך: ימין " השמש"(הציגו את התמונה שמש) .

מְחַנֵך: "הו," חבר'ה, זה בא לבקר אותנו היום. עד כמה זה יפה.

שמשמתעורר לפני כולם, שוטף את עצמו מתוך ענן וקם גבוה לשמיים כדי לבצע "מעשים טובים"

ומה עושה "מעשים טובים" שמש?

יְלָדִים: - הוא זורח.

מְחַנֵך: מה עוד?

יְלָדִים: - זה מתחמם.

מְחַנֵך: כן חבר'ה, שמשהוא מאיר את כדור הארץ ומחמם את כולנו בעזרתו קרניים.

ספר לי, מה שלנו שמש?

יְלָדִים: צהוב, בהיר, עליז

מְחַנֵך: להסתכל על אוֹר שֶׁמֶשׁיש ארוכים ישרים קרנייםאז זה קוֹרֵן... ספר לי מה עוד שמש?

יְלָדִים: קוֹרֵן(2-3 ילדים לחזור על מילה חדשה)

מְחַנֵך: ואיזו דמות מוסתרת אצלנו אוֹר שֶׁמֶשׁ?

יְלָדִים: מעגל.

מְחַנֵך: ימין.

התעמלות אצבעות « שמש»

שמש, שמש

צא לטיול ליד הנהר (הזז את אצבעות שתי הידיים).

שמש, שמש,

פזרו את הטבעות. (הם מצמצמים ומשחררים את אגרופיהם במהירות).

נאסוף את הטבעות

בואו ניקח את הזהובים. (בצע תנועות אחיזה בעזרת קמצוץ).

בואו לרכוב, להתגלגל (שפשוף כף יד על כף היד בתנועה מעגלית).

ונחזיר לך אותו בחזרה. (הרימו את ידיהם למעלה והפיצו את אצבעותיהם).

התעמלות מתעוררת

“ביקור אוֹר שֶׁמֶשׁ»

מביט אל תוך החלונות שמש.

המורה ניגש לכל ילד, מלטף אותו על ראשו.

ל: חבר'ה, תראו כמה קל וחם בחדר השינה שלנו.

אתה יודע למה? הוא חיפש לבקר אותנו ארנב שטוף שמש, הוא הביט בעיניך.

סגור אותם. הוא רץ הלאה על פניך, אתה טופח בעדינות כפות ידיים: על המצח, על האף, על הפה, על הלחיים, על הסנטר. מלטפים אותו בעדינות כדי לא להפחיד אותו. עכשיו מלטף אותו על הראש, הצוואר, ואז הבטן, הזרועות, הוא טיפס לתוך הצווארון - מלטף אותו גם שם. הוא לא אדם שובב - הוא פשוט אוהב ללטף אותך, ואתה מלטף אותו ומתיידד איתו.

חבר'ה, בואו נשחק איתם אוֹר שֶׁמֶשׁ!

1. « השמש מתעוררת» - עמוד: שוכב על הגב. הרם את הראש, סובב את הראש ימינה ושמאלה. (4 פעמים)

2. « השמש רוחצת» - ו. עמ ': אותו דבר. כרוך את הידיים סביב הברכיים, גלגל מצד לצד. (4 פעמים)

3. « מטען סולרי» - ו. עמ ': אותו דבר, הידיים מושטות לאחור. הרם את הידיים והרגליים בו זמנית למעלה ולפנים. (4 פעמים)

4. « השמש זורחת» - ו. עמ ': שוכב על בטנו, זרועות כפופות במרפקים. הרם על זרועות ישרות מבלי להרים את הרגליים מהמיטה. (4-5 פעמים)

5. « השמש גבוהה» - ו. עמ ': יושבים על הברכיים, תומכים בידיים מלפנים. קום על הידיים והרגליים הישרות. (4 פעמים)

6. "אני גדול שמש» - ו. עמ ': עומד על הרגליים ליד העריסה. הרם את זרועותיך כלפי מעלה דרך הצדדים, מתיח, עמד על בהונותיך. (4 פעמים)

הליכה יחפה על מחצלות עיסוי.

שירים על שמש

בוקר טוב!

ביחד עם אני קם בשמש,

אני שר עם הציפורים:

בוקר טוב!

יום בהיר שמח! -

שמש

ענן מסתתר מאחורי היער

נראה שמש מהשמיים.

וכל כך טהור

סוג, קוֹרֵן.

אם קיבלנו,

ארנבות שמש

בורחים דוהרים -

ארנבות שמש.

אנו קוראים להם -

היו כאן -

והם לא כאן.

קפוץ קפוץ

בפינות.

היו שם -

והם אינם שם.

איפה הארנבות?

השמשנכנס לחלון האמבטיה,

סבון עם מטלית שהוא ראה.

החלטתי לשטוף, לשטוף את כל המשקולות,

הסבון שפשף את לחייו ואוזניו.

סבון מתייפח, משפשף את עינו באצבעו,

השמשצוחקת על הסבון,

תראו את השמיים - אין עננים!

פיזמינוטקה "קם בבוקר שמש»

קמה בבוקר שמש(לְגִימָה)

ויצא לטייל (הליכה במקום)

וברחוב שלנו

הוא אהב הכל (הראש נוטה שמאלה וימינה)

רץ שמש

מסלול זהב (רץ במעגל)

ונורא שמש

ישירות לחלון שלנו (קפלו את ידיהם לדמות "חַלוֹן")

יחד נלך

עם שמש בגן ​​הילדים(הליכה במעגלים)

ליטוף שמש

כל החבר'ה בבת אחת (ילדים מלטפים את הראש ביד)

משחק דידקטי « שמש וקרניים»

המורה נותן לכל ילד סיבוב אוֹר שֶׁמֶשׁ.

מְחַנֵך: תראה איזה סיבוב יפה יש לך בידיים שמשאבל פשוט לא קרניים... בוא נעשה זאת עכשיו קרניים ולגרום לשמש לזרוח.

ילדים מתחברים ל סיכות כביסה לשמש« קרניים» .

משחק בחוץ « השמש והגשם»

יַעַד: ללמד ילדים ללכת ולרוץ מפוזרים, בלי להיתקל זה בזה, ללמד אותם לפעול על פי אות המורה.

תיאור. מְחַנֵך מדבר: "בשמיים שמש! אתה יכול לצאת לטיול "... ילדים מסתובבים ומתרוצצים קְבוּצָה... עַל אוֹת: "גֶשֶׁם! למהר הביתה! מתחת למטריה "- ילדים רצים למורה תחת מטריה. שוב מחנך מדבר: « שמש! לצאת להליכה "ואת המשחק חוזר.

שיחה בנושא: « שמש»

שבץ: אנחנו הולכים עם הילדים. אנו מוצאים את המעטפה. אני מזמין את הילדים לשבת על הכיסאות.

מְחַנֵך: - נשארנו עם מעטפה, נראה מה יש בה. (אני פותח אותו, מוציא גיליון עם חידה).

מְחַנֵך: - חבר'ה, הנה חידה, נניח.

בבוקר אנחנו הולכים לחצר -

עלים יורדים גשם

רשרוש מתחת לרגליים

והם עפים, עפים, עפים ...

חבר'ה באיזו תקופה בשנה היא המסתורין שלנו?

יְלָדִים: - בערך בסתיו.

מְחַנֵך: - כל הכבוד! עכשיו יש לנו סתיו, הימים מתקצרים, הציפורים עפות דרומה, העלים נופלים מהעצים (אני חושף על פלנל- טור: תמונות של סתיו, ציפורים נודדות).

מְחַנֵך: - אני מציע שתזמין לבקר אותנו שמש... לשם כך עלינו לעמוד במעגל, לתפוס את קצוות הקלטת, ללכת במעגל, לבטא את הקריאה ל- אוֹר שֶׁמֶשׁ:

שמש, שמש,

לא לישון מאחורי התלול!

שמש, שמש,

הראו לנו את המיטב שלכם!

מופיעים מאחורי ענן!

אנחנו מעדיפים חיוך!

כולנו מתגעגעים אליכם!

בוא אלינו בהקדם האפשרי!

מופיע שמש(תמונה על הקיר)

מְחַנֵך: - חבר'ה, בואו נגיד שלום אוֹר שֶׁמֶשׁ.

יְלָדִים: שלום, שמש.

מְחַנֵך: - חבר'ה, צפינו בהליכה אוֹר שֶׁמֶשׁ, בואו נזכור מה קורה שמש.

יְלָדִים: - עגול, חם, צהוב, אדום קוֹרֵן, עדין, אדיב ...

מְחַנֵך: כל הכבוד בנים.

מְחַנֵך: - שים לב ל שמש(תְמוּנָה)... כמה יפה ומצחיק שמש... בחינת איורים מהתמונה שמש.

עיסוי עצמי "נפגש עם אוֹר שֶׁמֶשׁ»

השמש התעוררה, ילדים מעבירים את הידיים על המצח

לוביק נגע.

בילה עם קרניים

וליטף.

שמשהתעורר בידיים רצות על הלחיים

לחיים נגעו

בילה עם קרניים

וליטף.

השמשהפנים מתחממות, הידיים מועברות על הלחיים,

חם יותר, חם יותר. סַנְטֵר

העטים שלנו הושיטו יד

הספוגים שלנו חייך!

משחק דידקטי "בואו נתלבש שמש»

אנו נותנים לילדים בצורה גמורה עיגולים אדומים, צהובים וכתומים אוֹר שֶׁמֶשׁ, והצבעים המתאימים של רצועות הקרטון. אנו מזמינים ילדים לסדר באופן עצמאי רצועות בצבע הרצוי מסביב אוֹר שֶׁמֶשׁ.

התעמלות לעיניים: « קרן שמש»

קֶרֶן, קרן שובבה,

בוא לשחק איתי. (הם ממצמצים בעיניים.)

בחייך קֶרֶן, תסתובב,

הראה את עצמך בעיניי. (הם מבצעים תנועות מעגליות בעיניים).

אקח את מבטי שמאלה,

אמצא קרן שמש. (הם מביטים שמאלה.)

עכשיו אסתכל ימינה

שוב אני אמצא קרן. (הם מביטים ימינה.)

התעמלות אצבעות « שמש»

הבוקר האדום הגיע

- השמש הצלולה עלתה.

הפכו קרניים מאירות

לשעשע ילדים קטנים. האצבעות מפותלות אחת בכל פעם

הגיעו עננים

הסתרה קרניים... אצבעות מסתתרות במצלמה

אפליקציה מדגנים « השמש קורנת»

חבר'ה, בואו לצייר דיוקן אוֹר שֶׁמֶשׁ, אבל לא עם עפרונות, אלא עם דגנים.

(ילדים יושבים ליד שולחנות)

מְחַנֵך: ילדים, איזה צבע שמש?

יְלָדִים: צהוב שמש.

מְחַנֵך: לכל אחד מכם יש עלונים עם תמונה אוֹר שֶׁמֶשׁ... וגריסים. ספר לנו מה הצבע שלו.

יְלָדִים: צהוב.

מְחַנֵך (מסביר במופע): עכשיו אנחנו ממשיכים שמשמורחים בעדינות דבק ומפזרים דגנים.

כמה יפה יש לנו יצא השמש!

התבוננות השמש לטיול

יַעַד: למשוך את תשומת לבם של ילדים שמששקשה להסתכל על זה, זה כל כך בהיר, זה נותן כל כך הרבה אור; להדגיש על תופעה: "אור - צל"; ליצור רעיון של מה שיש כשהוא זורח שמש - בחוץ חם; לשמור על מצב רוח משמח.

התקדמות תצפית:

לפני שנכנסים סוֹלָרִייום להזמין את הילדים להסתכל מהחלון. זכור את השיר עם הילדים.

נראה השמש בחלון,

מביט אל תוך החדר שלנו.

אנחנו מוחאים כפיים

כל כך שמח אוֹר שֶׁמֶשׁ.

ביציאה לאתר, הסב את תשומת לב הילדים לחם מזג האוויר: מ השמש חמה. השמש ענקית, אדום לוהט. מחמם את כל כדור הארץ, שולח אותו קרניים.

תוציא מראה קטנה לטיול ותגיד את זה השמש שלחה את הקרן שלה לילדים, שהם. שיחק איתו. כוון את הקורה לקיר. סוֹלָרִיארנבות משחקות על הקיר. לפתות אותם באצבעך, תן להם לרוץ אליך. הנה הוא, עיגול קל, הנה, כאן, שמאלה, שמאלה. הוא ברח לתקרה. לפי פקודה "תפוס את הארנב!"ילדים מנסים לתפוס אותו. הזמן את הילדים לעמוד בצל בעיניים עצומות, ואז הלאה שמש, תרגיש את ההבדל, ספר על הרגשות שלך.

דקות פיזיות " שמש

"זה איך השמש זורחת,

גבוה יותר, גבוה יותר. (הרם את הידיים. הושיט יד)

עד הלילה השמש תרד

למטה, למטה, למטה. (כרעו למטה. הניחו את הידיים על הרצפה)

טוב טוב,

השמש צוחקת.

ומתחת שמש אלינו

כיף לחיות. (לִטפּוֹחַ. חיוך)

התעמלות אצבעות “תנו לנו, שמש, חום ".

פרשנו את כפות ידינו

ועוד השמש הסתכלה... (ילדים מותחים את כפות ידיהם קדימה ומסובבים אותם כלפי מעלה ומטה.)

תן לנו שמש, חום,

להיות חזק. (הם מבצעים תנועה באצבעותיהם, כאילו קורצים לעצמם).

האצבעות שלנו הן תינוקות

הם לא רוצים לחכות דקה (כופפו וקצבי את האצבעות.)

לדפוק - לדפוק, פטישים, (הם מתכופפים ומחליפים לסירוגין את הברכיים בקצב האגרופים.)

מחיאות כפיים - כפיים, כפות, (הם מוחאים כפיים קצביים על הברכיים.)

קפיצה - קפיצה כמו ארנבות

הם קופצים על הדשא. (הם דופקים על הברכיים באצבעות כפופות.)

משחק אצבע.

השמש התעוררה, (ילדים מעבירים את הידיים על המצח)

לוביק נגע.

בילה עם קרניים... וליטף.

השמש התעוררה(העבירו את הידיים על הלחיים)

לחיים נגעו

בילה עם קרניים... וליטף.

השמש חיממה את פניי(העבירו את הידיים על הלחיים, הסנטר)

חם יותר, חם יותר.

ידינו הושיטו את ידם. הספוגים שלנו חייך!

התעמלות לעיניים: « שמש»

השמש זרחה,

השמש ספרה את העננים.

הסתכל למעלה, הסתכל למטה

ימין, שמאל, עיניים מצמצות

ועצמתי את עיניי, אני לא רוצה להתעורר לשמש!

אבל אתה צריך להתעורר.

השמש התעוררה, נגע בלחיים.

(ילדים טופחים לעצמם על הלחיים).

קורות החזיקו וליטפו, וליטף.

(ילדים טופחים לעצמם על הראש).

רוצה עם לשחק עם השמש? (כן)

משחק ריקודים עגולים "אביב שמש»

השמש, שמש, צא

ותאיר את כל כדור הארץ!

כך שהאביב יגיע מהר יותר

כדי לגרום לנו להרגיש חמים יותר

כך שהטיפות שרו בקול רם

כך שבאביב הנחלים מצלצלים,

כך שהפרחים יפרחו

ציפורים חזרו מהדרום.

השמש, שמש, אפור אדמה!

שהאביב יגיע בקרוב!

שלב 3. סופי.

יַעַד:

הערכת תוצאות הביצוע שהושגו הפרויקטבהתאם ליעד שהוגדר והתוצאות הצפויות.

תערוכת עבודות שהושלמו.

הכנת אלבום תמונות מאת הפרויקט.

בפרספקטיבה:

1. תצפיות על שינויים עונתיים בטבע הקשורים השמש(צופה בעצים, דשא, פרחים)

2. כללי התנהגות בטוחה ב מזג אוויר שמשי(בשביל מה הם מישקפי שמש, פנמה וכו ')

פרויקט פדגוגי "שמש האביב"

אנטונובה ולנטינה ולריבנה, מורה ל- MBDOU d / s "אגדה" (סמיקרקורסק)

משתתפי הפרויקט:מחנכת, ילדי הקבוצה הצעירה הראשונה.
תקופת יישום:שבוע אחד, מרץ 2015.
סוג הפרויקט:לטווח קצר, יצירתי, מידע - מחקר.
הרלוונטיות של הפרויקט הפדגוגי:נושא הפרויקט לא נבחר במקרה. הייתי רוצה להכיר לילדים את השמש ואת השפעתה על הטבע, כי עם בוא האביב השמש מתחילה לזרוח בהירה יותר, חמימה יותר. זה, כמובן, הבחין בילדים. בשיחות עם ילדים התקשו חלקם לקרוא איזה צבע, צורת השמש, שימוש מועט בפעלים, הגדרות הקשורות לשמש.

מטרת הפרויקט:גיבוש אוצר מילים פעיל בילדים באמצעות ארגון פעילויות מסוגים שונים: משחק (קודם כל); קוגניטיבי (התבוננות, ניסוי, מילה אמנותית); פיתוח כישורי יצירה
מטרות הפרויקט:
1. לתת לילדים רעיונות בסיסיים אודות השמש והשפעתה על העולם הסובב אותם.
2. ליצור את הפעילות הקוגניטיבית של ילדים תוך התבוננות בשמש.
3. העשיר את אוצר המילים של ילדים בנושא זה באמצעות המילים "בהיר", "אור", "חם", "זורח", "מחייך", "מחמם" וכו '.
4. כדי לאחד את המושגים "צהוב", "עגול", "זה נראה כמו", "זה לא נראה".

תוצאה צפויה:
- העשרת אוצר המילים הפעיל והפאסיבי של ילדים על חשבון המילים: "בהיר", "אור", "חם", "זורח", "חיוכים", "מחמם" וכו '.
- עניין קוגניטיבי בניסויים;
- פיתוח התבוננות בילדים.

הפרויקט מתבצע ב -3 שלבים.
צעד ראשון:

עבודה מקדימה:

משוחחים עם ילדים כדי לזהות את ידע השמש של הילדים.

שאלות לדוגמא:באיזה צבע השמש? מהי צורת השמש? בשביל מה השמש? וכו '
הכנת שירים, חרוזי ילדים, חידות, משחקים, שימוש ב"שמש ", חומר המחשה.
הכנת תכונות למשחקים, פעילויות.

שלב שני:
פעילויות

1. קריאת ספרות (קריאה ושינון של חרוזי ילדים)

***
שמש, שמש
תסתכל מחוץ לחלון!
שמש, תתלבש!
אדום, תראה את עצמך!
ילדים מחכים לך
צעירים מחכים!
***
השמש מביטה מהחלון,
מאיר בחדר שלנו.
אנחנו מוחאים כפיים -
אנו שמחים מאוד לשמש!

חינוך גופני

***השמש***

השמש יצאה מאחורי ענן
נמתח את ידיותינו לשמש. (מתיחה - זרועות למעלה)
ידיים לצדדים אז
נפיץ יותר (מתיחות - זרועות לצדדים)
סיימנו להתחמם
רגליים וגב נח!

*** השמש ישנה והשמיים ישנים ***

השמש ישנה והשמיים ישנים, (כפות ידיים מקופלות ללחי שמאל, ללחי ימין)
אפילו הרוח לא עושה רעש. (לוחצים ידיים מורמות)
לפנות בוקר השמש זרחה (הרם ידיים, הושיט יד)
הוא שלח את כל קרניו. (לוחצים ידיים מורמות)
לפתע נשבה רוח, (מפעילה את זרועותינו לצדדים)
השמיים עכורים (כיסו את הפנים בידיים)
והעצים התנדנדו (הגוף מתנדנד משמאל לימין)
הגשם הכה על הגגות (קופץ למקום)
גשם מתופף על הגגות (מוחאים כפיים)
השמש צונחת יותר ויותר. (עיקולים קדימה)
אז זה התחבא מאחורי העננים, (אנחנו כורעים)
אף קרן לא נראית. (קמה, הסתירה את ידיהם מאחורי גבם).

2. משחק חוצות מרגש "באני שמש"

***
ארנבות שמש משחקות על הקיר
אני אסמן להם באצבע
תנו להם לרוץ אלי
ובכן, תפוס, תפוס אותו בקרוב!
הנה, כאן, כאן - שמאל, שמאל!
הוא ברח לתקרה.
(ילדים תופסים ארנב על הקיר. המורה מכוונת את המראה למטה, ילדים מנסים לתפוס ארנב)

3. תרגילים לתרגילי בוקר (עם אלמנטים של תרגילי נשימה) "שמש אביבית"

מחנך: חבר'ה, תסתכלו מהחלון.
השמש מביטה מהחלון,
מאיר בחדר שלנו.
אנחנו מוחאים כפיים
מאוד שמח על השמש.
(א. ברטו.)

בואו נראה לשמש איך אנחנו אוהבים אותה.

Walk 1 הליכה במעגל, מחזיקה ידיים (15 שניות)
מס '2 הליכה לכיוונים שונים (10 שניות)
№ 3 ריצה במעגל (10 שניות)
מס '4 הליכה במעגל (10 שניות)
# 5 גיבוש במעגל.

תרגיל "בואו נחמם את הידיים בשמש"

עמדת מוצא: בעמידה הרגליים מעט זו מזו, הידיים מורדות.
ידיים קדימה, סובבו את כפות הידיים למעלה ולמטה.
חזור לעמדת ההתחלה. (חזור 5 פעמים). הקצב מתון.

תרגיל "הסתר את כפות הידיים"

עמדת המוצא: שוכב על הגב, לחץ את הידיים לרצפה - מחמם את הבטן.
פנו אל הבטן - אנו מחממים את הגב. אתה יכול להפוך בצד שלך - לחמם את הקנה (חזור 5 פעמים). הקצב מתון.

תרגיל "ליהנות מהשמש"

עמדת מוצא: עומד, רגליים מעט זו מזו, ידיים על המותניים.
8-10 מקפצים במקום (2-3 פעמים, לסירוגין בהליכה). הנשימה היא שרירותית.

הגדל תרגיל נשימה גדולה

עמדו ישרים, רגליים יחד, הרימו את הידיים למעלה, מתחו היטב, התרוממו על בהונות הרגליים - שאפו, הורדו את הידיים למטה, הורדו את כל כף הרגל - נשפו. אמור: "אההההה!" (חזור על 4-5 פעמים)

4. קוגניטיבית - מחקר: התבוננות בזריחה ובשקיעה - על פי איורים ובעזרת הורים בבית

5. משחק דידקטי תקשורתי "תאר את התמונה".

יַעַד:פיתוח זיכרון שרירותי, התבוננות, לוגית
חשיבה, זיכרון שמיעה. תרגיל ביכולת לזהות את הקבוצה
אובייקטים המאוחדים על בסיס משותף, אובייקט זר.
הילד מוזמן לשקול היטב את התמונה. יֶלֶד
לא חייב רק לתת שם למה שמתואר, אלא גם לתאר את הצורה,
מספר, גודל, סידור מרחבי של אובייקטים שלהם
פרטים.

6. פרודוקטיבי ביצוע שיעורי דוגמנות ויישומים בנושא "שמש"

*** שיעור על דוגמנות בנושא "שמש" ***

מטרת השיעור:המשך ללמד בתנועה לוחצת של האינדקס
למרוח פלסטלינה על קרטון באצבע; צוּרָה
עניין בעבודה עם פלסטלינה; לפתח מיומנויות מוטוריות עדינות.

חומרים:יריעות קרטון בכחול ותכלת בהתאם למספר הילדים,
הפלסטלינה צהובה.

מהלך השיעור:לפני תחילת השיעור, עליך להכין את הבסיס -
"השמש בשמיים." לשם כך גלגלו פלסטלינה צהובה
לצבוע את הכדור, ואז לשטח אותו, ללחוץ עליו כנגד הקרטון במרכז
דַף. חלקו לילדים את החסר.

מְחַנֵך:יש לך שמים כחולים בתמונות שלך. והשמש זורחת בשמים.
רק שהוא זורח חלש, אינו מתחמם כלל. מה אתה חושב,
למה?

יְלָדִים:כי לשמש אין קרניים.
מְחַנֵך:בואו נעזור לו ונעשה קרניים. (להציע ילדים
לחץ את האצבע על קצה שמש הפלסטלינה, לחץ
חזק יותר ומשוך את האצבע כלפי מטה כלפי מעלה - כך זה עובד
קרן שמש.)

מְחַנֵך:זו הקורה! בואו להפוך את השמש להרבה
קרניים! עכשיו הוא זורח בבהירות! (להציע לילדים לעבוד
בכוחות עצמו. כדי להאריך את הקרניים, אתה צריך
לוחצים חזק יותר על הפלסטלינה. לנוחות העבודה, אתה יכול
סובב את חומר העבודה.)

בסוף צריך לשאול את הילדים איזה שמש קיבלנו (זוהר, בהיר).

*** יישום קולקטיבי לשיעור בנושא "שמש" ***

רצוי להשתמש בעבודה קולקטיבית לקישוט חדר קבוצתי, פינת בובות.
יַעַד:למשוך ילדים להשתתף בייצור אפליקציה קולקטיבית. הוא מפתח חושים אסתטיים, מעורר את הרצון שלהם ליישום.
חוֹמֶר:נייר בצבע צהוב, דבק, מספריים, עיפרון, בסיס (עיגול הדוק לראש השמש).
מהלך השיעור:המורה מזמין את הילדים לצייר את כף היד שלהם על דף נייר צהוב, מסייע בציור וכריתת כף היד המתקבלת.

הסבר כי כל כף יד תהיה קרן לשמש שלנו, וככל שיש יותר קרניים השמש תזרח ותחמם את הילדים.
מְחַנֵך:אתם אוהבים לנחש חידות?
יְלָדִים:כן
מְחַנֵך:הקשיב לחידה ונסה לנחש אותה
עגול, חם,
יפה, אדיב
זה מאיר לכולם
מחמם את כולם
כולם משועשעים
נותן לכולם בריאות.
יְלָדִים:זוהי השמש.
המורה מציגה את בסיס השמש (עיגול צהוב) ומזמינה את הילדים להדביק את כפות הידיים החתוכות שלהם למעגל זה.
דלי שמש
תעלה מהר
להאיר, להתחמם
עגלים וכבשים
כן, בחורים קטנים!
המורה מעודד ילדים
המורה מעודד ילדים, משבח אותם על כפות הידיים המודבקות כראוי.

שלב שלישי:

סיכום תוצאות הפרויקט.
עיצוב פינה להורים על סמך תוצאות הפרויקט.
הפניות:
1. Lykova I.A. פעילות חזותית בגן הילדים: תכנון, הערות כיתה, הנחיות. קבוצה צעירה יותר. - מ.: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2006.
2. Koldina, DN דוגמנות וציור עם ילדים בני 2-3 שנים. הערות שיעור / ד. נ קולדינה. - מ ', 2009.
3. יאנושקו, EA דוגמנות עם ילדים צעירים. 1-3 שנים. / E. א יאנושקו. - מ ', 2005.
4. יאנושקו, א.א פיתוח דיבור בילדים צעירים. 1-3 שנים. / E. א יאנושקו. - מ ', 2010.

פרויקט בקבוצה הצעירה הראשונה בנושא: "שמש"

תקופת יישום:לטווח קצר (שבוע)

סוג הפרויקט:מחקר מידע

משתתפים:מחנכים, ילדים 1 מ"ל. קבוצות, הורים.

מטרת הפרויקט:

גיבוש אוצר מילים פעיל בילדים באמצעות ארגון פעילויות מסוגים שונים: משחק; קוגניטיבי (התבוננות, ניסוי, מילה אמנותית); מוזיקלי ואסתטי, פרודוקטיבי.

משימות:

תוצאה צפויה:

העשרת אוצר המילים הפעיל והפאסיבי של ילדים על חשבון המילים: "בהיר", "אור", "חם", "זורח", "מחייך", "מחמם" וכו '.

עניין קוגניטיבי בניסויים;

פיתוח התבוננות בילדים

שלבי הפרויקט:

1. 2. הכנת שירים, חרוזי ילדים, חידות, משחקים, שימוש ב"שמש ", חומר המחשה. 3. הכנת תכונות למשחקים, פעילויות.

השלב המרכזי:

1. 2. משחק חוץ "השמש והגשם". 3. משחק דידקטי "איך זה נראה?" (בצורה, בצבע, בתחושה). 4. התבוננות בשינויים בטבע הקשורים לשמש. 5. ביצוע פעילויות ציור משותפות בנושא "שמש". 6. ביצוע פעילויות משותפות בנושא דוגמנות בנושא "השמש הזוהרת". 7. שימוש בתכונה "שמש" כרגע הפתעה. 8. מכלול תרגילי בוקר "שמש קורנת". 9. ביצוע תצפיות על הזריחה והשקיעה (במידת האפשר בקבוצה, לפי האיורים, בעזרת ההורים בבית). 10. ניסוי "קר - חם" 11. משחק יושב "בנה את השמש".

השלב האחרון:סיכום תוצאות הפרויקט.

יישום הפרויקט:

שיר "אני שוכב בשמש" אני יושב בשמש, אני מסתכל על השמש, אני יושב ויושב, ואני מסתכל על השמש. קרן הקרנף מגיעה, תנין-דיל-דיל שוחה, רק אני יושב ומסתכל על השמש. אני שוכב בשמש, אני מסתכל על השמש, אני משקר ומשקר, ואני מסתכל על השמש. ליד גור האריות שוכב ומנדנד באוזניו, רק אני עדיין שוכב ואני לא מסתכל על גור האריות. רק אני עדיין משקר ואני לא מסתכל על גור האריות.

חרוזי ילדים ושירים על השמש. דלי שמש! בוא מהר, תאיר, תחמם עגלים וכבשים, עוד חבר'ה קטנים.

צריבה, צריבה, צלול! E. Blaginina השמש אדומה, צריבה, צריבה, צלולה! שחו בשמיים עם דג, החיינו את הארץ שלנו, כל הילדים בעולם, התחממו, תרפאו!

סנוניות נוי, עדיף לעוף אלינו, מהר ממדינות רחוקות, ואביב על כנפיך ושאת חום

1. מטרה: ללמד, ביצירה משותפת עם מורה וילדים אחרים, ליצור דימוי אקספרסיבי של שמש עליזה. להכיר ילדים עם תופעות טבע נגישות; לפתח מוטוריקה עדינה של הידיים. צור את היציבה הנכונה בעת פיסול: שב בחופשיות, אל תתכופף נמוך מעל השולחן. לפתח את הרצון לשחק משחקי חוץ עם תוכן פשוט.
2. מטרה: ללמד לצייר את השמש, ללמד את מרכיבי הקומפוזיציה, לאחד את הצבע, הצורה, ללמד לצייר בתוך המתאר, לטפח עניין בעולם הסובב, ליצור מצב רוח משמח, לפתח דמיון. עבודה מקדימה: התבוננות, בחינת איורים, שיחה.
3. (עם אלמנטים של תרגילי נשימה ) "ביקור בשמש".ילדים עומדים במעגל. מְחַנֵך. חבר'ה, תראו כמה זה קל וחם בקבוצה שלנו היום. אתה יודע למה? הכל פשוט מאוד - אנו מבקרים בשמש. השמש מאירה ומחממת את כל מה שמסביב.

המשחק "באני סאני" מתקיים. מְחַנֵך. קרן השמש הביטה בעיניך. סגור אותם. הוא רץ הלאה על פניו. מלטפים אותו בזהירות בכפות הידיים: על המצח, על האף, אבל על הפה, על הלחיים, על הסנטר. ליטוף בעדינות כדי לא להפחיד את ארנב השמש, הראש, הצוואר, הבטן, הזרועות, הרגליים. הוא טיפס לתוך הצווארון, מלטף אותו גם לשם. הארנב הוא לא אדם שובב - הוא פשוט אוהב ומלטף אותך, ואת מלטפת אותו ומתיידדת איתו. מבוא הליכה מפוזרת לאחר קרן שמש (15 שניות). ריצת פיזור (15 שניות). גיבוש במעגל. חלק עיקרי 1. "חיוך לשמש". עמוד: עומד, רגליים מעט זו מזו, ידיים על כתפיים. הרם את רגל ימין ומתח את יד ימין קדימה, כף יד למעלה, חייך. חזור לעמדת ההתחלה. חזור על אותן תנועות עם היד השמאלית והרגל. חזור לעמדת ההתחלה. חזור 3 פעמים. הוראות לילדים: "השלימו את המשימה בזהירות ובבהירות: פעלו במקביל ביד ימין וברגל ימין."

1. IP: ישיבה, רגליים יחד, הידיים למטה. פרשו את הרגליים לצדדים, סטרו לברכיים בכפות הידיים. חזור לעמדת ההתחלה. חזור 6 פעמים. כיוון לילדים: "אל תכופף את הברכיים." 3. "הרפיה בשמש". IP: שכיבה על הגב, רגליים כפופות בברכיים ולחוצות לחזה. גלגל לצד ימין שלך. חזור לעמדת ההתחלה. גלגל לצד שמאל שלך. חזור לעמדת ההתחלה. 3 פעמים לכל כיוון. הצגה והסבר של המחנך. 4. "הילדים מאושרים." IP: רגליים יחד, ידיים על החגורה, קופצות למקום. חזור 3 פעמים. הוראות לילדים: "קפוץ גבוה, קל". החלק הסופי עובר במסדרון בטור אחת אחת (15 שניות). משחק חוץ "השמש והגשם". בפיקוד: ילדים "שטופי שמש" מתרוצצים במסדרון, בפקודה: "גשם" - הם כורעים למטה. המשחק חוזר על עצמו 2 פעמים. מסתובבים במסדרון בקצב איטי (15 שניות). תרגיל נשימה "נושבת לשמש" (15 שניות). ילדים נפרדים מהשמש וחוזרים לקבוצה.

פעילות משותפת של מורה עם ילדים.

שיחה "שמש קורנת"

מטרה: להכיר לילדים את מושא הטבע השמש. ליצור רעיונות לילדים על הצורך בשמש לחיים של חיים על פני כדור הארץ. למד ילדים לענות על שאלות המורה, בחר תארים ופעלים. הפעלת אוצר מילים לילדים

פעילות משותפת (FTSKM)

נושא: "בביקור בשמש". מטרה: לאחד את היכולת לקבץ אובייקטים הומוגניים לפי הסימנים המצוינים, לקרוא למספרם במונחים של "גדול", "קטן", "הרבה", "מעט". להפעיל את אוצר המילים הפעיל של הילד במילה משחק " תאר את השמש " פעילות עצמאית של ילדים

מצב המשחק: "משנקה התעוררה - השמש חייכה אליה"

מטרה: ללמד ילדים לשחק ביחד, לקדם את התפתחות הדמיון אצל ילדים, יישום ידע שנרכש מוקדם במשחקים עצמאיים של ילדים.

משחקי ילדים עם פסיפסים: "שמש"

משחק עלילה: "השמש התעוררה" (ילדים ממלאים את המיטה, שוטפים את הבובה)

לַחֲזוֹר