"הילדים האלה מיוחדים". ראיון עם רופא ילדים ואמו של ילד עם תסמונת דאון

במאמר זה:

לידת ילדים עם תסמונת דאון היא לא כל כך נדירה. בעבר, הם יוחסו לחוסר יכולת מלאה - חוסר היכולת לשרת את עצמם לבד, ללמוד. היום, המחקר של המחלה הגנטית הזאת צעד קדימה.

עכשיו התפתחות של ילד כזה נותן תוצאות חיוביות מאוד - רופאים, מורים ופסיכולוגים מסכימים כאן. הם נקראים ילדים "שמש", כי התינוקות האלה כמעט תמיד מצב רוח וחיוך על הפנים.

כיום יש שיטות מודרניות לאבחון של מחלה זו גם במהלך ההריון. איך לעשות - להחליט, כמובן, הורים. על מנת שהתינוק הזה יהפוך לחלק מהחברה, תידרש תשומת לב רבה יותר, טיפול, קנאות, כמו גם תנאים מיוחדים ללמידה. הפיתוח של ילדים כאלה עובר זמן רב יותר, אבל הם מסוגלים הרבה.

לא כמו כולם

ילד עם תסמונת דאון מיד להבחין בקהל של עמיתים. אם ההורים שילמו תשומת לב מספקת לפיתוחו, חינוך וסוציאליזציה, הוא עלול להוביל את חייו של אדם רגיל.

כמובן קיים הבדלים חיצוניים שלעתים קרובות מפחידים ילדים אחרים והוריהם. אולי החברה עדיין לא מוכנה לקחת את האנשים האלה. כל העניין הוא כי די הרבה זמן, אנשים עם תסמונת דאון ייחסו מגוון רחב של תכונות שליליות.

זוהי אשליה כי תינוק כזה לא יכול ללמוד או לתקשר. כמובן, תוכנית בית הספר הרגיל ניתנת לו בקושי. הוא צריך לשלם הרבה תשומת לב - בזכות זה, הוא יכול להשיג תוצאות טובות. כן, הם "לא כמו כולם", אבל לילדים האלה יש זכות לחיים.

למה זה קורה?

בכרומוזומים של זוגות ראשונים, המוטציה מתעוררת - מיותרת, שלישית, כרומוזום נוסף לשניים הרגילים. למרבה הצער, אי אפשר לרפא את המחלה הזאת. לעתים קרובות יותר בסך הכל, נשים נופלות בקבוצת הסיכון, מ -35 ל -45 (47) שנים. כיום, הרופאים מיד מציעים להם לאבחן על מספר מחלות גנטיות, כולל תסמונת דאון. זה לא פתולוגיה נדירה - 700 חשבונות לידה עבור ילד אחד עם מחלה כזו.

מחלה זו ידועה מאז 1866, כאשר המדען ג'ון דאוואן תיאר תחילה את הסימפטומים שלה. רק ב -1959 הופיעו האישורים הראשונים של האופי הגנטי של המחלה בזכות עבודתו של ד"ר ז'ריומה ליצ'ן. וג'ון למטה, תסמונת זו תוארה כאחת צורות ההפרעה הנפשית.

עד 1970, אגדות שליליות מאוד שיחקו על תסמונת דאון. אז יעצו ילדים כאלה לתת במוסדות מיוחדים על ידי סוג של בתי חולים פסיכיאטריים. הוא האמין כי הם היו לגמרי לא מסוגלים ללמוד, לתקשר, באופן עצמאי לייצר פעולות משמעותיות. כמה מהם שאלו על מה זה קורה, שבו המחלה באה ומאנשים מרגישים עם תסמונת כאלה.

בתנאים כאלה הם חיו לעתים נדירות ל -20 שנה, אם כי כיום תוחלת החיים של אנשים עם אבחנה זו גבוהה משמעותית. רבים חיים חיים פעילים עד 35-40 שנים.

אבחון של תסמונת דאון בתחילת הזמן

זיהוי המחלה מתרחשת בתקופה המוקדמת של ההריון. ישנן מספר שיטות:

• מבחן הדם של אמא (זיהוי של אלמנטים DNA הילד);
• ניתוח של נוזל יהיר;
• מחקרים אולטרסאונד.

נשים בגיל 35 שנים לא מומלצו לערוך התערבויות (פולשניות שיטות אבחון), כי הדבר עשוי להחמיר את מהלך ההריון. התפתחות העובר מתרחשת באותו זמן ילדים בריאים. לאחר 9 חודשים, התינוק מוכן להופיע. כיום, בקשר עם האפשרות של אבחנה מוקדמת, מספר הילדים עם אבחנה כזו ירד: ההורים לעתים קרובות מחליטים לסרב להמשיך הריון.

סימנים חיצוניים

עבור כל הילדים עם תסמונת זו, תכונות חיצוניות מאופיינות:

• פנים שטוחים, אף קטן;
• עין עיניים לחתוך;
• פה קטן, אבל שפה גדולה (לעתים קרובות יותר כל קצה מיובש);
• maizins מעוות;
• שרירים חלשים של כל הגוף;
• מפרקים נעים מדי.

ל תסמונת דאון שינויים אופייניים ופנימיים, לעתים קרובות המחייב טיפול או שליטה צפופה:

• פיתוח פולק של הלב;
• מחלות עיניים (קטרקט, גלאוקומה);
• הירידה הדרגתית של שמיעה;
• בעיות עם הגסטרואינטסטינלי;
• נשימה קשה עקב nasopharynx לא תקין.

מעת לעת ישנם אנומליות נוספות, כגון היעדר קצה אחד, צמיחה נמוכה מדי, עקמומיות של החזה.

איך הוא התפתחות של ילד

כן, החדשות שאישה מחכה לילד עם תסמונת דאון, שכן רבים הופכים להלם עצום. הרופא מחויב להודיע \u200b\u200bלהורים שהם יכולים לחכות לאחר לידת התינוק. כיום, רופאים רבים הם שליליים, אם כי אין סיבות רבות לכך.

עדיף להתייעץ במספר מומחים ללמוד במדויק את הפרטים של האבחנה.

הפיתוח של ילד כזה יהיה בדרך אחרת, ותלוי בהורים אם יהיה מאושר ומקובל על ידי החברה. תרגיל כדי לשמור על גוון שרירים חייב להתבצע כל יום - התעמלות זו תהיה את הרגיל עבור הילד, ולאחר מכן עבור מבוגר. אל תשכח את הארכים הקטנות, כי זה סובל מאוד.

זה עדיין חשוב ללמד ילדים לחיות בחברה, ולא מסתתר בבית כל חיי. יש להראות להם את כללי הטיפול בעצמם, חוקי התקשורת, הידידות. עקוב אחר סבלנות.

הבדלים של התפתחות גופנית

רבים מהבעיות של התפתחות גופנית, למרבה הצער, לא ייפתרו. הם בשל מוטציה הגן. לדוגמה, עור דקשהוא רגיש מדי השפעה סביבתית. בחורף, עורו של הילד בקושי יבש, סדק, בקיץ זה יהיה מחוספס למגע. פריחה תכופה בינקות היא גם תוצאה של העובדה כי העור הוא עדין מאוד ורזה.

התפתחות האיברים הפנימיים הואט לעתים קרובות בשל פגמים מולדים. מערכת הלב וכלי הדם סבל מאוד. קרדיולוגים לחגוג רעשים תכופים בלב, בעיות במחזור הדם.

השרירים של העיתונות נחלשים, כך שהבטן תוחזר קצת. כאן יעזור לממש ולשלוט על ידי הרופא. כמה ילדים עם תסמונת דאון סובלים מן השבר, אבל זה לא שווה להסיר את זה אם זה לא טורח. לרוב על ידי 13-15 שנים היא עוברת בפני עצמה.

איברי המין הם לעתים קרובות פחות מאשר אצל ילדים אחרים, ולפתח לאט. זאת בשל השינויים האנדוקרינים בגוף עקב מוטציה גנטית. לֹא
יש צורך לדאוג: זה לא ישפיע על החיים הרגילים.

תנועות הן לעתים קרובות לא עולה בקנה אחד, יש בעיות עם תיאום. למרות שהילדים הם בדרך כלל ניידים, אהבה משחקים פעילים, לרוץ. כמובן, יש צורך לפקח על מצב המפרקים - בשל גמישות מיוחדת של רקמת החיבור. אחרת, חריגות פיזיות שיכולות לפגוע בחיים נורמליים, לא יותר משאר הילדים.

פיתוח מוטורי

בעיה נוספת היא מנוע קטן. בחודשים הראשונים, הילדים האלה כמעט ניזונים. ללא מבוגרים, הם לא יכולים להתגלגל, לקחת עמדות אחרות בעריסה. השרירים חלשים מאוד. רק במשך 4-5 חודשים לילדים פותח את עולם האובייקטים.

הם משוך ק.
הוא רוצה לגעת, לשחק, לשקול. זהו עניין ילד רגיל, זה פשוט בא בהמשך מאוחר יותר.

התפתחות התנועה הרדודה עוברת קשה. זאת בשל הפיגור הברור בפיתוח קוגניטיבי. עם זאת, ילדים בריאים כבר מתחילים לזחול או אפילו ללכת, הילדים "סאני" רק לומדים לשבת. יהיה צורך לעבוד בזהירות את המיומנויות של החזקת אצבעות. בשביל זה, יש טכניקות רבות עכשיו, רובם המשחקים.

הבדלים של התפתחות נפשית

הוא היה מאמין במשך זמן רב מאוד כי אבחנה של "תסמונת דאון" קשורה בפיגור שכלי. עכשיו רופאים ופסיכולוגים
מסכים בכך שהוא לא כך. לילדים האלה יש ל"ג קל יותר או ממוצע של לוח זמנים לפיתוח רגיל. זה לא כל כך מפחיד. רק מספר קטן של ילדים יש פיגור חזק. ילדים יכולים גם ללמוד, רובם, עם טיפול טוב וחינוךיוכלו ללכת לבית ספר רגיל.

כמובן, אי אפשר לומר שהם מלאים לחלוטין את רמת ההתפתחות של גילם. בגיל 3 חודשים, התינוק בדרך כלל כבר יודע איך לזהות את הקולות, במיוחד את האימהי, מחייך בגישתו. ובילד עם תסמונת דאון אין מורכבים להחיות. הוא מביט בחשאי במה שקורה, לא יזהה אנשים.

ילדים כאלה מתמקדים במיקוד גרוע, לעתים קרובות מפוזרים. זה קורה, זה בגלל שמיעה רעה - למרבה הצער, בעיות עם שמיעה נמצאים כמעט מכל תינוקות כאלה. הם לא יכולים להגיב לשאלות או להיפך, להגיב על הנפפר. זה בדרך כלל תלוי במצב רוח. זה מסבך את תהליך הלמידה. הסוהר היה פעיל, כלול בעבודה, ואז התרחש בחדות את שינוי מצב הרוח - הוא כבר לא רוצה להשתתף בשיעור. הוא נסגר.

הם אוהבים לראות את התהליך יותר מאשר לקחת חלק. לדוגמה, בחדר הכושר מקבלים את אותם פריטים: כדורים, חישוקים, חבל. הילד עם תסמונת דאון עם שמחה נראה כמו אחרים, ואפילו לא רוצה לנסות. למרות שפעילות זו לא תהיה בעיה בשבילו.

תכונה נוספת היא ריכוז במשימה אחת. ילדים אחרים נערים בקלות, הם אפילו לעתים קרובות טורחים לעסוק במשהו אחד. התינוק עם תסמונת דאון רוצה להגיד להביא עד סוף המשימה, פעולה. זה לא יכול להחליף תשומת לב עד שהוא מרוצה לחלוטין עם התוצאה.

השנה הראשונה של החיים

בשנה הראשונה של החיים, התינוק הופך פעיל יותר. כבר על 6-7 חודשים, הוא בשמחה משחק במשחקי ילדים רגילים, אוהב צעצועים חדשים. הם מאופיינים ברגשיות בביטוי הרגשות. לא ניתן להסתיר רגשות - ילדים לעתים קרובות צוחקים, מחייכים, לעתים נדירות נעצובים. לשם כך, הם נקראו "ילדים שמש", כי ילדים עם תסמונת דאון הם מאוד פתוחים, לא מפחד אנשים חדשים . הם מוכנים
להכיר ולהיות חברים. לעתים קרובות זה דעת הקהל מונעת את חייהם החברתיים.

יש אשליה כי ילד עם תסמונת דאון הוא אגרסיבי ובלתי צפוי. זה לגמרי לא נכון, כי התוקפנות אינה מוזרת לו. לפעמים, על ידי רשלנות, בגלל בעיות עם תיאום של תנועות, זה עלול לגרום לטעות הרבה מזיק לעצמו. אין תוקפנות משמעותית בילדים כאלה.

בסוף השנה הראשונה של החיים, תינוק כזה אוהב לראות כל פעולות של מבוגרים או ילדים אחרים, בעלי חיים. נוכחות של חיית מחמד מושפעת מהנפש שלו. התפתחות הקשר החזותי אינה מיד - ריכוז את המבט חייב ללמוד.

השנה השנייה של החיים

בשנה השנייה של החיים, מתרחשת תהליך חשוב מאוד - פיתוח דיבור והבנה. אם אתה לא לפספס את הפעם, הילד יכול להיות socialized בקלות. כבר, ב 2 שנים, פסיכולוגים ופסיכיאטרים עשויים להבחין במוניטין של האיש הקטן הזה, היכולת להזדהות.

נְאוּם

ב 2 שנים, אוצר המילים הוא קטן, יש רק 20-25 מילים. עכשיו תהליך הלמידה יעבור יותר פעיל - הילד יזכור את המילים מדי חודש, הרחבת אוצר המילים. העיקר הוא לעורר את הצורך שלה לתקשורת, את הביטוי של המחשבות שלך.

הדיבור יכול להיות מתואר נכון. יְלָדִים
השתמש בכל חלקי הדיבור, עלות ללא טעויות ברוטו. שינון הדיבור מתרחש בדרך הרגילה: התינוק מקשיב, ולאחר מכן חוזר על המילים המוכרות ואת מבני הדיבור. כאן אימון הוא לא שונה מלמידה ילדים רגילים.

ילדים עם הפיגור הקטן ביותר בפיתוח במשך חודש ללמוד עד 40 מילים חדשות. ילדים עם חריגות חמורות - רק 8-9 מילים. כפי שאתה יכול לראות, ילד עם תסמונת דאון הוא די אימון, בתנאי שיש אור או בינוני של ל"ג. קצת מאוחר יותר, ב 5 שנים, הלקסיקון שלו יהיה כ -5,000 מילים וצורות של מילים, שהוא כבר לא כל כך רע. אם זה היה אפשרי להשיג תוצאות כאלה, זה אומר, התפתחות היא במסגרת קבילה.

הֲבָנָה

הבנת מילים מתרחשות באותו אופן כילד בריא. כמובן, תהליך זה מתעכב. ילדים חוזרים על מילים מוכרות - לרוב את המילים וההצעות מהמשפחה הוברח. גם הורים צריכים לשים לב לדיבור שלהם, כי הילד הכל זוכר היטב.

התפתחות המיומנות של הבנה היא איטית יותר - התינוק חייב להיות מוצג וחוזרים מספר פעמים. בדרך כלל, אם זה נעשה בשלווה, ללא גירוי, ואז התקדמות לא עושה את עצמו לחכות. ב 2-3 שנים, ילד עם תסמונת דאון יש אינטרס נורמלי ידע, הוא שואל שאלות רבות.

חינוך

עוד לפני 30-40 שנה ודיבור לא יכול להיות על העובדה שהילד עם תסמונת דאון הלך גן ילדים או בית ספר.
במיוחד בבית הספר הרגיל. אז החלו רק מוסדות חינוך מיוחדים להופיע. היו כמה ידע של העולם, אבל עיקר העבודה היה מאורגן כמו גם בגן הילדים: לילדים רק צפו. ההתפתחות הנפשית והנפשית של ילדים כאלה נותרה ברמה של 3-4 שנים לכל החיים.

היום הכל השתנה. אין רק גני ילדים ובתי ספר מיוחדים, אלא גם חינוך נוסף. לילדים עם צורה קלה של הפיגור, ניתן להיכנס לבית הספר הרגיל ביותר, אם כי זה עדיין תרגול נדיר. המורים לא תמיד יודעים את הכללים לעבודה עם ילד כזה. להישאר בתי ספר עם תוכנית מיוחדתשם בכיתה כמה ילדים וכולם יכולים לשים לב.

במערב, זה
המערכת מפותחת הרבה יותר טוב. כיום, גבר צעיר עם תסמונת דאון חי בספרד, אשר הראשון בעולם לא רק בוגר בית הספר, אלא גם אוניברסיטה. עכשיו הוא עוסק בבעיות חברתיות, זה עובד, כותב מאמרים מדעיים ומשתתפים בכנסים מקצועיים.

התפתחות הילד תלויה בהורים. כמובן, תצטרך לעשות יותר מאמץ, אבל בסופו של דבר הילדים האלה יכולים לקבל מקצוע, לעבוד, להיות עצמאי יותר.

למידה מיוחדת: תקופת טרום בית הספר

ילדים עם אור צורות באמצע של lagging בפיתוח ניתן לתת לגן הרגיל. זהו תרגול חיובי, כי הם יצטרכו ללמוד לעקוב אחר הכללים שהוקמו של התנהגות.

אם הילד קשה מאוד בגן, עדיף לתרגם אותו למוסד לגיל הרך המיוחד.

זהו גם גן ילדים רגיל, רק את כל הילדים בו "מיוחדים". גם שם יש הזדמנות לתקשר, להיות חברים, לעסוק בממדנץ.

חשוב מאוד להיות בחברה של ילדים אחרים. אז הילד נראה דוגמאות לחיקוי. זה
מעתיק את ההתנהגות של אחרים במהלך המשחקים, מדברים מהירים יותר וטובים יותר. להשאיר אותו בבית - טעות גדולה. זה יהיה רק \u200b\u200bלהאט את הפיתוח שלה, יהיה מאוד להפחית את הסיכויים של סוציאליזציה.

ילדים עם תסמונת דאון הם משקיפים טובים. הם מאמצים את אופן התקשורת, השיחה. אז, מהר ללמוד. לאחר שנתן תינוק בגן, אתה עוזר לו. הורים רבים ממציאים את הרושם שהעולם הוא עוין מאוד כלפי ילדיהם, ולתת אותו לגן מיוחד - זה אומר לעזוב אחד, ללא תמיכה. זה לא נכון. זה בין היתר שיכולים למצוא את עצמו ולהבין טוב יותר את החיים.

שנות בית ספר

עבור אל המחלקה הראשונה מרגשת לילד עם תסמונת דאון, כמו גם עבור ילדים אחרים. אם הוא הולך לגן וכבר יודע איך לעשות דברים נורמליים לילדים, אז בעיות רבות ניתן להימנע. ילדים הם בדרך כלל מאושרים
לך לבית הספר, כי זה הסיכוי של ידע חדש, תגליות ומכר מעניין. העיקר הוא כי ילדים אחרים, מורים, הורים מבינים לחלוטין כי לפניהם הילד הרגיל, לא מפלצת. בדרך כלל, לאחר שלמדתי את התינוק טוב יותר, כל יאהבו אותו ולקחת את החברה.

למד קשה בגלל המוזרויות של הנפש, אבל ילדים הם כל הקשיים להעביר בחיוך רגיל על הפנים. רמה נמוכה של פיתוח של תנועות רדודה יכול מאוד לסבך את המצב.. כתיבה, צייר, לשחק, לעסוק בעניינים רגילים יהיה קשה. כמו כן, קשיים עם ריכוז תשומת הלב לעיתים קרובות לסבך הכשרה. הבעיה יכולה להיות כמות קטנה של זיכרון לטווח קצר. אנחנו צריכים ללמוד כמה פעמים בחריצות כדי לשמור על קשר עם השאר.

הזמן עובר - הם לומדים ללמוד. בתמיכת המורה, ההורים והילד המעמד, אפילו אובייקטים מורכבים מובנים. למרבה הפלא, ילדים כאלה מושכים
מָתֵימָטִיקָה. לילד "סאני" יש מוטיבציה טובה, ריכוז בנושא. לפתור את המשימה - הנה המטרה שלו. המדעים המדויקים כמו ילדים, כי בהם הכל טבעי, שום דבר לא צריך להמציא.

בעיה עשויה להיות ירידה בדיון. למרבה הצער, האוזן נופלת מהשנה מרוב הילדים עם תסמונת זו. המנגנון השמיעתי יתקן את המצב. העיקר הוא להבין מה הוא צריך. ילדים לעתים קרובות לא מבינים כי שומעים נופל, ולהמשיך להתנהג כרגיל עד שהבעיה הופכת לפתע להורים להורים. היזהר להם.

חיים חברתיים של ילדים עם תסמונת דאון

איש קטן, נער, אדם מבוגר עם תסמונת דאון עשוי להוביל את החיים החברתיים הרגילים. הוא מבקר בכיתות, העוסקים בחינוך גופני, יש לו תחביב משלו. אם ההורים מיישמים מאמץ מספיק, אז ילד כזה יש רק אינטרסים, הצורך ידע חדש ואת ההופעות. התפתחות הולך, אם כי לפי לוח הזמנים שלך.

ילד כזה
יכול לסיים בית ספר מקצועי, לקבל מומחיות. בדרך כלל, אין בעיות בתקשורת, גם להיפך - החבר'ה האלה מחפשים לקשור ידידות עם כולם ברציפות. במערב, הסתגלות של אנשים עם תסמונת דאון הוא מאוד פרוגרסיבי. הם עוסקים בספורט, בעבודה, להשתתף בפעילויות חברתיות, שצולמו בקולנוע, כתבו ספרים.

חייו של אדם עם תסמונת דאון יכול להיות טרגי מאוד וקשה, אם בילדות ואחרי שעזבו אותו ללא תשומת לב, חינוך, אהבה. או להיפך, זה יכול להיות מלא שמחה. הבחירה כאן היא חברה, אבל קודם כל - הורים.

השארת ליזאטה ת'ו, 04/05/2017 - 00:00

תיאור:

מטרתו של מאמר זה היא לסכם נתונים על המוזרויות של פיתוח ותפקוד נפשי אצל ילדים עם תסמונת דאון. במסגרת מאמר זה, החוויה המדעית, המחקרית של מדענים ממדינות שונות ותחומי מדע שונים מאוחדות ונסיכו. מחברי הכתבה כיסה לא רק את התכונות של האישיות והתפקוד הנפשי של ילדים עם תסמונת דאון, אלא גם הציגו היבטים של מצב חברתי, חינוכי ומשפחתי של ילדים אלה.

תאריך פרסום:

03/05/17

אִישִׁיוּת.

אישיות, המבנה שלה, כמו גם גורמים המשפיעים על היווצרות של אדם אצל ילדים עם תסמונת דאון, הם שטח שנחקר נמוך של ידע מדעי מודרני. אנחנו יכולים לדבר על המחקר של אישים ואזורים בודדים, למשל, כגון רגולציה עצמית וכמה היבטים של כדור מוטיבציה.

רגולציה עצמית, אצל ילדים עם תסמונת דאון פותחה חלושות. בעיות עם רגולציה עצמית יכולה להיות קשורה לכאורה לבעיות בשימוש בחובת הדיבור. בפיתוח היכולת הרגולציה העצמית, מופעלת האסטרטגיה של התנהגות ההורים. נמצא כי היכולת של ילדים לדחות את המטרה הרצויה בקשר חיובי עם קידום של אמא עצמאות של הילד. אמהות, ילדים עם תסמונת דאון מספקים תנאים אופטימליים פחות לילדיהם, שכן הוא אינו מסוגל לווסת את ההתנהגות שלהם כדי להתאים את הקצב האיטי של הילד. לעתים קרובות הם לוקחים את היוזמה במצבי חיים רבים, אשר עשויים להיות אחד הגורמים כדי להפחית את רמת המוטיבציה של הישגים אצל ילדים עם פתולוגיה אינטלקטואלית.

בניגוד בדרך כלל מתפתחת ילדים שמקבלים שביעות רצון מהפתרון של משימות מורכבות מתונה, ילדים עם פתולוגיה אינטלקטואלית מדגימים תענוגות גדולים יותר כאשר הם משיגים הצלחה בפתרון משימות אור. אולי זאת בשל העובדה כי ילדים עם פתולוגיה אינטלקטואלית מעבירים כישלונות רבים, ומבוגרים לא מנסים להשפיע על התנהגות של ילד שאין לו רצון להשיג מטרה לקבלת חיזוק. מוטיבציה נמוכה יש השפעה על התפתחות הכוללת של ילדים עם תסמונת דאון.

תכונות של כדור קוגניטיבי.

אצל ילדים עם תסמונת דאון, יש נפח נמוך וריכוז חלש של תשומת לב, כי הם מאוחר יותר מאשר עמיתיהם ללא תסמונת, הם מתחילים להעדיף תמריצים חדשים עבור היכרות זמן רב ומוכר להם, לבחור יותר מהם . ילדים כאלה קלים יותר מבחינה ויזואלית בצע את האובייקט, ולא לבצע פעולות מניפולטיביות איתו. אולי הסיבה לכך היא לחץ דם שרירי. בשל הפרות של פונקציות תשומת לב, ילדים עם תסמונת דאון יכול גם להבחין צורות וצבעים אם הם מוצגים באופן עקבי, אבל לאבד את יכולת האוריינטציה שלהם אם אתה צריך להבדיל בין שני הפרמטרים.

ברמה הקוגניטיבית, ילדים אינם יודעים כיצד לנתח את החומר שנתפס על ידם, כתוצאה מכך הם מאופיינים על ידי משטח, תפיסה גלובלית של הנושא, ניגודיות חדה בין תפיסת חומר פשוט ומורכב.

יש חוסר פיתוח של חשיבה פיגורטיבית - הפסד, פילוס של תכונות ספציפיות. הם משלמים יותר תשומת לב לפרטים של הטופס מאשר התצורה ההוליסטית (יש קשיים בתמונה גרפית טופס בדמות הקשורים הצורך להסתמך על סימנים מובילים של המדגם). במקביל, פריטים שימושיים המוכרים לילד נתפסים ונבדלים כראוי.

לילדים כאלה יש נטייה לצמצם את רמת היכולות האינטלקטואליות עם הגיל, מכמעט קרוב לנורמה בחודשים הראשונים של החיים לרמה של הפיגור הבולט בגיל בית הספר.

בערך 10 - 12 שנים יש נטייה לעבור לאופי חסרונות יותר של התפיסה והיחסים של תכונה נתפסת חושית עם המילה. לעידן זה, רוב הילדים שולטים ביכולת להתקשר באופן עצמאי לגוונים העיקריים ולצורות הגיאומטריות. ישנם שינויים משמעותיים באפיון של פעולה תפיסתית. התמקדו בצורה של אוריינטציה בבניין, המצביע על נוכחותם של טכניקות ושיטות ספציפיות של פעולות נפשיות בצורה של מיקוד, מתאם חזותי, שליטה, אך שינוי המשימה מובילה לשיטות פתרון פחות פרודוקטיביים. יש נטייה לעבור לאופי חסרונות יותר של תפיסה ותקשורת של תכונה נתפסת חושית עם המילה אצל ילדים עם תסמונת דאון.

ילדים בני 11-12 מנסים לתכנן את השגיאות באופן עצמאי ולמצוא פתרון אמיתי להחלטה, תוך שליטה על תוצאה של פעילותם. בגיל זה, ילדים עם תסמונת דאון רגישים לעזרתו של הנסיין.

אצל ילדים עם תסמונת, זיכרון מכני לטווח קצר הוא סובל מאוד, אשר קובע את הפרת הפיתוח של אסטרטגיות הכשרה.

עבורם, האפשרות העיקרית של התנהגות היא תצפית ומעקב, בעוד בהתנהגות חברתית בריאה.

גליניס לוס (1991) גילה כי קריאה יש השפעה חיובית על התפתחות קוגניטיבית של ילדים עם תסמונת דאון, בפרט, הדיבור והזיכרון שלהם מתפתחים טוב יותר. במקביל, ילדים עם תסמונת דאון לא מתקדמים בפיתוח האלפבית במהירות כזו כילדים רגילים, למרות אותו שיעור קריאה איתם. כאשר לומדים לקרוא ילדים עם תסמונת דאון, בתקופה הראשונה יש למידה פעילה של השפה ואת phonetics, אז פיתוח של זיכרון ואת הבנת הדיבור מיומנויות צריך להיות.

בעת קריאת הקריאה, ילדים עם תסמונת דאון, בנוסף שגיאות חזותיות סטנדרטיות, אופייניות לכל הילדים המתחילים לחקור קריאה, אפשרויות סמנטיות ספציפיות. הם קראו את המילים המתוארות על ידי תמונות, לא שם לב לאיור עצמו. לכן, אם המילה היו כמה ערכים, הילד יכול לבטא כי זה לא מתאים את התמונה. השגיאות הראו כי המוח יכול ללכת ישר מהדפסה לערך, מבלי ליישם תמונה חזותית של המילה לטופס השיחה שלו הראשון ולאחר מכן לקבל גישה לערך. זה היה בעבר האמינו כי טעויות סמנטיות כאלה נצפו רק בקריאת מבוגרים עם נזק מוחי אורגני. למרות זאת, החוקרים הופתעו מהמהירות והדיוק של הוראת ילדים עם תסמונת דאון.

בעת לימוד מכתב ילדים עם תסמונת דאון, נראו שני סימנים מעניינים של לימוד השלט. ראשית, חלק מהילדים הצליחו לחתום על התשובות הנכונות לכרטיס ללא כל למידה נוספת. זה היה איור שהם יכולים להחליף את התגובה הפה עם כתוב על היוזמה שלהם. שנית, עבור חלק מהילדים, תגובה בכתב התברר להיות מצית יותר ומהיר תשובה יותר מאשר דיבור. יצוין כי אימון דקדוק בגיל העשרה עם השימוש במכתב היה יעיל יותר מאשר באמצעות תמונות.

ככלל, ההישגים של אנשים עם תסמונת דאון בתחום המתמטיקה נמצאים ברמה נמוכה יותר של התפתחות מאשר הצלחותיהם בדקדוק מאסטרינג. זה יכול להיות בשל העיכוב בפיתוח דיבור, וכתוצאה מכך, המלאי המוגבל אוצר המילים הבסיסי עבור שם והבנת היחסים הכמותיים, גודל, צבעים, צורת הנושא הפועל בבית הספר היסודי. עיכוב בפיתוח תנועות רדודה יכול להוביל לירידה באפשרות של מניפולציה, מיון ולשקול פריטים קטנים.

היכולת לפעול במספרים בגיל 7 שנים אצל ילדים עם תסמונת דאון היא הבדל מאוד. חלקם לומדים לפעול במספרים עד 5, בעוד שאחרים מסוגלים לספור ל -100, הם יכולים להוסיף לנכות עד 10. הפעלת הכשרה בבית הספר, כמה ילדים עם תסמונת דאון מסוגלים לשקול את המספרים "תאומים", "חמיש" ו "עשרות", הראשון באמצעות זיכרון מכני.

מחקרים מסוימים מתייחסים להוביל מראש, הן מיומנויות הכתיבה והן רעיונות מתמטיים אצל ילדים נרשמו בבית ספר תיכון בהשוואה לילדים מבתי ספר מיוחדים.

ראוי לציין כי בגיל 7-12 שנים יש האטה בפיתוח של פעילות קוגניטיבית אצל ילדים עם תסמונת דאון. בנוכחות ריבית, מוטיבציה, כאשר משתמשים בהוראת חומרים חזותיים, ילד עם תסמונת דאון יכול להשיג הצלחה המתאימה לרמת בית הספר היסודי הכללי החינוכי.

הדיבור הוא אזור הפיגור הבולט ביותר בגיל צעיר אצל ילדים עם תסמונת דאון. היא מתפתחת לאט יותר מאשר פעילות קוגניטיבית ומנועית; דפוס זה נשמר כאשר הילד גדל. בנאום הילדים עם תסמונת דאון, ירידה בשיעור פיתוח דיבור, הגייה רדונית, היעדר נאום חלק, קול צרוד.

ייתכן שהאחריות לעיכוב הלשוני ניתן להטיל על העיכוב הכולל בהתפתחות הנפשית של הילדים האלה. יש גם מספר סיבות המשפיעות על התפתחות הדיבור אצל ילדים עם תסמונת דאון. מחלות נשימה תכופות ויתר לחץ דם ריאתי משפיעות על נפח האוויר הנשף ותדירות הרטט רטט. התכונות של מנגנון הביטוי הן פה קטן, הצורה הלא נכונה של השיניים, שפה היפוטונית מוגדלת, הפרעה של הרגישות של הלשון משפיעה גם על התפתחות הדיבור.

הפיתוח של נאום עתיק ומרשים מושפע מההגנה של פונקציות נפשות כאלה כזיכרון, תשומת לב, חשיבה, דמיון. גם על התפתחות ופיתוח הדיבור משפיעים על הגורמים הרגשיים ועל גורמי הסביבה החברתית (בעיקר תקשורת עם האם). מעט מאוד ילדים עם תסמונת דאון מסוגלים בבירור, בחופשיות ובדבקות דיבור חיובי כראוי ל -11 שנים.

בקשר עם עיכוב משמעותי בפיתוח דיבור, ילדים נאלצים להסתמך על מיומנויות לא מילוליות, כגון מחווה, יותר מאשר ילדים אחרים.

ככלל, הוא שם לב כי היכולות הקוגניטיביות והתפתחות הנאום של נשים גבוהות מזו של גברים. גברים לעתים קרובות נצפו בעיות בהתנהגות מאשר נשים.

הסיבות העיקריות לפגיעה של כדור המנוע בגיל בית הספר הן התכונות של ארגון הנוירומוטור של תנועות בשילוב עם מקוריותו של פונקציות קוגניטיביות האחראיות על השתנות והדיוק בביצוע פעולות מורכבות. ילדים יש הפרה של תיאום של תנועות: הם מגושמים, מביכים, לא יודעים איך תנועות פרופורציונליות כראוי. היווצרות של תנועות שרירותיות נצפתה מונוטוניות של תנועות אוטומטיות. עם הגיל ועם אימון כיווני מיוחד, ישנם משמרות חיוביות במצב של מיומנויות מוטוריות: רוב הילדים שולטים במיומנויות בסיסיות של ילדים רגילים, אם כי מעשיהם ולא כל כך חינני והרים, פעולות מוטוריות מורכבות יותר שהם לומדים בקושי. היווצרות מיומנויות מוטוריות בסיסיות נמשכת מהם עד 3-4 שנים.

מספר מחלות עשוי להשפיע על התפתחות המיומנויות של תנועתיות גדולות: פגמים לב, מחלות הבטן והמעיים, מחלות זיהומיות כרוניות של דרכי הנשימה העליונות והאוזניים.

עם הגיל, הפער הולך וגדל בין האינדיקטורים של התפתחות המנוע של ילדים עם תסמונת דאון ומיומנויות מוטוריות של ילדים בריאים.

היכולות הפוטנציאליות של ילדים עם תסמונת דאון הם גבוהים מאוד, אבל רק לאחרונה למדו טכניקות המאפשרות להם להיות מיושם באופן מלא ככל האפשר. רוב הילדים עם תסמונת דאון, מיומנות מוטורית גדולה יכול, בהחלט להיות אחד הצדדים החזקים ביותר של הפיתוח שלהם. לעתים קרובות סיבות פיתוח פיתוח עשוי להיות תכונות פיזיות, ולעתים קרובות מחלות העלולות לגרום עיכובים בפיתוח מיומנויות תנועתיות שונות.

ילדים עם תסמונת דאון כולל מספר מאפיינים פיזיים ספציפיים.

כפי שצוין לעיל, הם מאופיינים על ידי hypotenations שרירים. הטון השרירים מופחת מעכב את התפתחות המיומנויות הדורשות השתתפות של השרירים המתאימים. כתוצאה מכך, ילדים עם שרירי תסמונת דאון חלשים יותר מרוב הילדים האחרים. יש להם ניידות מופרזת של המפרקים. זה מוסבר על ידי העובדה כי הקשרים המחברים את העצמות הם פחות אלסטיים וחלשים יותר מאשר ילדים אחרים. ידיים ורגליים אצל ילדים עם תסמונת דאון קצר, יחסית עם אורכו של הגוף שלהם. הילד קשה יותר ללמוד לשבת, כפי שהוא לא יכול לסמוך על ידיו עד שהוא רכן קדימה. ילדים אלה נוטים להשלים את מה שיכול להאט את התפתחותם הגופנית.

אצל ילדים עם תסמונת דאון, נפצעי אורגניים של מנתחים נצפים לעיתים קרובות, מה שמוביל לירידה בפונקציות השמיעה ויזואלית, אך ניתן לתקן את החסרונות הללו. הבעיה היא לא כל כך בניתוח הפרעות, אבל בחוסר היכולת להשתמש במלואה מנתחי.

מספר משמעותי של ילדי בית הספר היסודי מסוגלים לשרת את עצמם באופן עצמאי או עם עזרה קטנה. הנתונים הסטטיסטיים מוצגים בכרטיסייה. אחד

תכונות של הפרעות נפשיות ואורגניות.

ילדים בגיל הרך וילדים צעירים נוטים להפרעות התנהגותיות (התנהגות נפץ, אימפולסיבית, היפראקטיבית והתנגדות, מלווה בגירעון של תשומת לב). הם מטרידים, ההתנהגות שלהם היא נוקשה. יש מחסור ביחסים חברתיים, טבילה בפני עצמה, חוזר על פעולות סטריאוטיפיות (אשר יכול לדבר על נוכחות של אוטיזם או הפרעות פיתוח).

צעירים עם תסמונת דאון, כמו גם ילדים של גיל בית הספר בכיר ומתבגרים עם מיומנויות מפותחות יותר מילוליות ו קוגניטיביות יש פגיעות מוגברת לדיכאון, בידוד חברתי, להפחית אינטרסים ומיומנויות של נחמה עם קשיים. יש להם נטייה חרדה כללית, התנהגות אובססיבית-קומפולסיבית, רגרסיה עם ירידה במיומנויות קוגניטיביות וחברתיות, שומרת על הסיכון לפתח הפרעות שינה ודומה בחלום.

למרות הסיכון של פסיכופתולוגיה בתסמונת daun נמוך יותר מאשר עם פתולוגיות אינטלקטואלית אחרות, הוא עדיין גבוה יותר מאשר בפיתוח רגיל.

דיכאון בבגרות הוא אופייני של אנשים עם פיגור שכלי קל ומתוך. אולי זה בגלל הרגישות שלהם גדולה יותר ללחץ, כמו גם עם קשיים באבחון של הפרעות נפשיות באנשים הסובלים כישלון אינטלקטואלי בינוני וחמור. מצב הדיכאון מתבטא לעתים נדירות על ידי מילים והוא מתבטא בדרך כלל כמצב רוח, מדוכא או לא יציב, חוסר עניין, מיון, תגובות איטיות, ירידה בתיאבון, ירידה במשקל, נדודי שינה. אנשים עם תסמונת דאון הם נדירות מדברים על הרצון להתאבד, לעתים רחוקות להוביל עצמי מדבר. היעדר היכולת לבטא את הרגשות הבעלים של מילולית בשל כישלון אינטלקטואלי יכול לייצר הזיות.

התנהגות אוטומטית נצפתה לעתים קרובות יותר באנשים עם פיגור שכלי עמוק.

מחקרים הראו כי לעומת קבוצה של עמיתים בריאים ממשפחות עם אותה מצב חברתי-כלכלי, ילדים עם תסמונת דאון לעתים קרובות יותר להפגין בעיות עם שינה (יכול להניח הפרעת שינה וסיכון מוגבר של Apnea שינה רכה ומתונה במהלך השינה). במקביל, בנים עם תסמונת דאון יש בעיות תכופות יותר משמעותית עם שינה מאשר בנות. יחסים בר קיימא בין בעיות עם התנהגות שינה של התנהגות יום התגלו: עצבנות, hyperactivity, התנהגות סטריאוטיפית.

בעיות רגשיות, התנהגותיות אצל ילדים, מבוגרים עם תסמונת דאון מתעוררים לעתים קרובות ולא תמיד בשל המחלה העיקרית. כל השינויים האלה בהתנהגות נגרמות לעתים קרובות על ידי נוכחות של לחץ פסיכו-סוציאלי או סביבתי (מחלה, בידוד, אובדן פעילות הקובץ המצורף, הסתגלות לצרכים הבסיסיים של הילד, ההורים צריכים להתגבר על חוויות שליליות רבות, המשפיעים על האינטראקציה של אמא, מצב רגשי של הילד). עם גיל של הילד, חוויות כאלה ניתן להחריף, בעיות חדשות וצרכים נובעים.

מחקרים של התחום הרגשי של ילדים עם תסמונת דאון הראו כי ילדים מראים תשומת לב גבוהה לאלה המקיפים, נכונות לאינטראקציה איתם ואופן תקשורת נעים. לכן, הם מסוגלים לקרוא מידע חשוב הקשורים לרגשות של האדם אינטראקציה איתו. כתוצאה מכך, ילד כזה יכול יותר ללכוד את מעמדם של הסחת של אדם אחר ולעשות ניסיונות נוספים לנחם אותו. יצוין כי ילדים עם תסמונת דאון הם אמפתית יותר במצבים רוויים רגשית ריאליסטית. אבל כאשר התגובה דורשת רמה גבוהה יותר של ניתוח של התרחשות המצב, בניית קשרים לוגיים או סיבתיים, יש להם קשיים יותר מאשר ילדים של קטגוריות אחרות.

תכונות של התפתחות מינית ומינית

סביב תחילת גיל העשרה, אנשים צעירים עם תסמונת דאון מתחילים להבחין בהבדלים בינם לבין אנשים אחרים ולהבין את מוגבלותם, כמו גם להתחיל לחקור את רגשותיהם המיניים.

כל נער עובר דרך תקופה של ספק בחשיבותו. ילד עם תסמונת דאון עשוי להתחיל להתאבל על נוכחות של תסמונת, כמו גם את היכולות האלה (פעילויות וחוויה הדדית), אשר הוא מתגעגע. על מנת לסייע לנער להשיג תחושה של שליטה, חיזוק התודעה העצמית שלו צריך לדבר איתו על השינויים המתרחשים.

אוננות בנער עם תסמונת דאון יכול להיות סימן להתעוררות חיי מין. במקרים מסוימים, הוא יכול לשמש כאמצעי הדמיה עצמית או נזק לעצמו. אוננות היא פעילות נורמלית, בריאה, הן לנשים לגברים. אחד הקשיים של אוננות של צעירים עם המוזרויות של התפתחות הוא שהם לעתים קרובות לעשות את זה בפומבי, אז החינוך מין לא צריך להיות מכוון לאוננות; המשימה שלו היא ללמד אנשים צעירים לעשות זאת בזמן המתאים וללא עדים. חשוב לא לתפוס אוננות כהתנהגות סוטה בקשר עם מוגבלות של נער.

רוב הבנות עם תסמונת דאון התמודדו עם הווסת, גורם לעצמם לצרכים שלהם. ככלל, פונקציות הילד שלהם נשמרים. עם זאת, הם שומרים על הסתברות גבוהה של שידור של תסמונת דאון על ידי ירושה.

בעת בחינת גברים עם תסמונת דאון, התגלו מקרים של הפרות מסוימות של איברי המין איברי המין. רובם אינם מסוגלים להפריה.
כמה אנשים עם תסמונת דאון להראות נטייה ברורה לנישואין וליצור משפחה. סוגיית הזכות ללידה וחינוך של ילדים עם תסמונת דאון היא אולי שנוי במחלוקת מכל השאלות הנוגעות למיניות של אנשים בקטגוריה זו.

פרסום מקיף, כולל עבודה על ביטחון אישי ורגשתי ונושאים של מערכות יחסים, צריך להיות חלק חובה של תוכניות חינוכיות שבהן כל האנשים צריכים להיות מעורבים עם תסמונת דאון.

אינטראקציה חברתית ואינן אישית.

את המראה במשפחה של ילד עם תסמונת דאון betrays מוזרויות ספציפיות של התנהגות הורית. הורים רבים אינם יכולים לקבל אבחנה רפואית של ילד, הם מנסים למנוע מומחים כי המדינה המצב האמיתי של מה שקורה לילד. יחס מעורפל של הורים לטיפול פסיכולוגי ורפואי מורכב ופדגוגי. טווח היחסים משתנה מהסירוב הקטגוריה של עזרה, להגזמה של אחד מרכיבי הסיוע, עם השפלת המשמעות של צדדים אחרים.

הורים נוטים להסתיר את העובדות של ההתפתחות הבעייתית של ילד בתקשורת עם אחרים, במיוחד בשיחות על ההצלחה וההישגים של הילד (עם מוכרים, מומחים וכו ').

הנטל, שההורים נושאים, עם הזמן, הרגישו אותם חמורים יותר. ההנחה היא כי אפקט מגן מסוים, המדובר לעתים קרובות ביחס לתפיסת הוריהם של תסמונת הילד בילד, מתרחש רק בשנים הראשונות של חייו של הילד.

תסמונת דאון לילד, ללא ספק מטילה חותם על תפקידי ההורים. בילדיו בגיל צעיר, ילדים אבא עם תסמונת דאון ראה תכונות חיוביות יותר ופחות בעיות התנהגותיות. ילדים מבוגרים יותר נתפסים פחות אופטימיים, והוא הופך להיות קשה יותר לקחת אותם.

רמת הלחץ באמהות ואבות של ילדים עם תסמונת דאון במהלך הינקות של הילד היא בדרך כלל זהה, אבל הדפוסים שלה שונים. אמא קשה יותר מכל התפקיד ההורה שהם צריכים לשחק, ואת הלחץ אבא קשור יותר עם ספקות לגבי תחושת ההתקשרות לילד. הבעיות של הילד חזקות יותר מהתנהגותו של הילד; על מצב אבא - הבעיות של קבלתו על ידי החברה.

אמהות לילדים עם תסמונת דאון לעתים קרובות מדברים על המאפיינים האישיים החיוביים של ילדיהם, התומכים ומפתחים קשרים בתוך המשפחה ועם אחרים. עוד ציין כי הניסיון של העלאת ילד עם תסמונת דאון הוא יותר "אסיר תודה" מאשר במקרים רגילים ביותר.

בתוכנית חברתית, ילדים עם תסמונת דאון מאופיינים באיכות חיים נמוכה בהשוואה למשפחה הממוצעת לפרמטרים כאלה כבריאות, רווחה פיננסית, תמיכה חברתית ויכולות הקריירה.

באופן כללי, תצפיות של מדענים מעידים על היעדר ההבדלים כיחס משפחתי במשפחות העלאת ילדים עם תסמונת דאון ומשפחות שבהן כל הילדים מפתחים באופן טיפוסי. במשפחות עם ילדים עם תסמונת דאון, איכות הנישואין נמוכה מזו של זוגות שיש להם ילדים מתפתחים אופייניים.
מחקרים של משפחות ילדים עם תסמונת ילדים הראו כי:

1. במשפחות העלאת ילדים עם תסמונת דאון, אחוז הגירושין היה נמוך יותר מאשר במשפחות אחרות.
2. התקופה שבה המניה הגדולה ביותר (כ -1/3) של גירושין נופלת בקבוצה משפחתית עם ילד עם תסמונת דאון היא השנתיים הראשונות לאחר לידתו של הילד. ההסתברות של גירושין בשנים אלה היא כמעט פי 2 מאשר במשפחות אחרות של משפחות.

נמצא כי בנוכחות תסמונת דאון או חריגות מולדים אחרים, הגירושים מתרחשים לעתים קרובות יותר במשפחות הצעירות. תפקיד מסוים הוא שיחק על ידי רמת ההורים ההורים. יתר על כן, בקבוצה של משפחות עם ילד עם תסמונת דאון, דפוס זה בא לידי ביטוי מורגש יותר. עוד מגמה גלוי יותר לקראת גירושין במשפחות, שם אין לאב השכלה תיכונית, ובמקביל חי המשפחה באזורים כפריים.

האחים והאחיות של הילד עם תסמונת דאון יש הערכה עצמית גבוהה למדי, ורבים מהם מאמינים כי הודות לו, הם פיתחו יתרונות נוספים.

עם כניסתו של ילד עם תסמונת דאון, צריך להיות סיוע מוקף מקיף. 5 השפעות חיוביות נחשפו, אשר סיוע מוקדם כבר על תפקוד המשפחה (ולא רק להתפתחות של הילד):

1. המשפחה מבינה מה החוזקות של הילד, היכולות והצרכים המיוחדים;
2. הורים לומדים על זכויותיהם וביעילות להגן על האינטרסים של הילד;
3. המשפחה מקבלת אמון כי זה עוזר לילד לפתח;
4. המשפחה חש בנוכחות מערכת תמיכה;
5. המשפחה לומדת על השירותים הדרושים שהחברה המקומית, ומבקשת גישה אליהם.

עם זאת, מחקרים הנוגעים להתערבות ישירה שמטרתם לצמצם את הלחץ ולשפר את רווחתם של הורים לילדים עם תסמונת דאון, בעוד מעט.
משפחות של ילדים עם תסמונת דאון יכולות להיחשב כלול יותר בחברה (הם פעילים יותר מבחינה חברתית) מאשר קטגוריות אחרות. זאת בשל מגוון סיבות, כולל התוצאות המציינות כי אם של ילדים עם תסמונת דאון עשויה להרגיש פחות זיפים יותר שואפים להשתתף בפעולות של הקהילה מאשר ילדים של ילדים עם עיכובים אחרים, כי הם לעתים קרובות מקבלים תמיכה מ המדינה ויש להם יתרונות רבים ולא ילדים עם תסמונות אחרות.
מחקרים של שנות ה -80 הראו כי ילדים עם עיכוב נפשי (סיפפרשטיין ובק (1989)) אינם נוטים ליצור יחסים ידידותיים. אם ידידות עדיין קשורה, מישהו ממבוגרים הופך לעתים קרובות יותר את האובייקט שלה, ולא מן העמיתים. הקשר הקרוב ביותר בין הילד לנכים הילד לבין עמיתים שאינם מושבתים פחות נפוצים. ידידות חד צדדית מאופיינת בידי ילד עם חריגות בפיתוח, ללא קשר למי הוא מושא הידידות.

סוג הנכות של הילד עצמו יכול גם להשפיע על החינוך של הידידות. לכן, ילדים עם הפרות של הכדור טוב יותר ליחסים ידידותיים מאשר ילדים עם פיגור שכלי. בנוסף, ילדים בעלי פיגועים מנטליים שונים ניתן לתפוס אחרת בדרכים שונות. ילדים עם תסמונת דאון, למשל, נתפסים על ידי אחרים כמו נעים ומהנה כזה התנהגות וכאלה יכול לתרום למגע חיובי יותר עם אנשים אחרים.
בעת בחירת חברים, ילדים עם תסמונת דאון מסתמכים על אותם סימנים כילדים רגילים (מין משותף, אתניות, בערך באותו גיל).
בהתחשב באפשרות הפער בין הגיל הכרונולוגי והנפשי של ילדים עם תסמונת דאון, הוא נשאר לא ברור אם ימשיכו יחסים עם בני גילם, אופייני לצורך מתפתחים בדרך כלל.

המשחק אינטראקציה של ילדים עם תסמונת דאון עם שותפיה כפוף לכללים הכלליים. רמת המשחק באותו מין דיד הוא גבוה יותר מאשר מגוון. בנות הן אינטימיות ורגשיות יותר; המשחק של הבנים הוא מכוונת יותר לתוצאה מאשר תהליך האינטראקציה. כמה מחקרים ציינו כי ילדים עם תסמונת דאון, אשר זכו לחינוך בכיתות הכשרה מיוחדת, שיחק טוב יותר עם עמיתיהם מאשר ילדים עם תסמונת דאון השתתפות שיעורי החינוך הכללי.

תצפיות מראות כי ילדים עם תסמונת דאון קשה להבחין בין חברים מחברים למשחקים. חוסר היכולת לנהל הבדל כזה עשוי להיות בשל הפיגור של התפתחות נפשית. ילדים עם פיתוח רגיל לעבור סוג זה של יחסים ידידותיים הרבה יותר מוקדם יותר מהר קצב.
כמעט הבעיה החמורה ביותר של מתבגרים עם תסמונת דאון נשאר בדידות. הכשרה בבתי ספר תיכוניים אפשרו לשפר באופן משמעותי את דיבורם ואת כישוריהם החברתיים, להגביר את הביצועים, אך ההכללה של החבר 'ה האלה לא קרה בקהילת בית הספר. ילדים עם תסמונת דאון הרבה יותר בהצלחה להקים חברויות מחוץ לבית הספר, עם אנשים עם אנשים של גילאים שונים אוהדים.

כמובן, אוריינטציה חברתית חיובית לא יכול לתרגם תכופים יותר ואיכות גבוהה יותר של אינטראקציה עם פסיכולוגים, כי זה תהליך מורכב. עם זאת, נסיבות אלה מצביעות על כך שילד שעוסק בפסיכולוג מפותח יותר מאשר ילד שאינו נכלל בתחום חברתי מגוון. בעבודה זו, הכללת האם היא חשובה מאוד, האינטרס שלה בתוצאה. לא כל האמהות מסכימות, רבים סגורים ולא מדברים על מצב משפחתי, השתייכות מקצועית וכו '.

לקוחות פוטנציאליים לטכנולוגיות חברתיות לשיקום נכים

כשהגיע לילד של גיל ההתבגרות מתעוררת השאלה על ההגדרה העצמית המקצועית שלו, על איזה תפקיד הוא ישחק בחיי החברה. ההגדרה העצמית של מתבגרים עם תסמונת דאון צריכה להניח את השתתפותם הפעילה בהתקבלת החלטות ובפעולות עצמאיות, להשגת מטרותיהן החל מתכנן חינוך עתידי, תעסוקה ופעילויות חברתיות. האפשרות של המעבר לבגרות לאחר סיום הלימודים היא אחת ההיבטים החשובים ביותר של סוציאליזציה של אנשים עם תסמונת דאון. תכנון מעבר זה מתחיל עם 14 שנים, התוכנית צריכה לשקף את ההבנה של נקודות החוזרים של המתבגר והאינטרסים שלו, כמו גם את המצב החברתי בשוק העבודה ובחברה כולה.

כדי לתקן את התפתחותם של ילדים נכים עם הפרות של פיתוח פסיכו-סוציאלי, תוכניות פיתוח קוגניטיביות וביולוגיות שונות. מטרת התוכניות הקוגניטיביות היא לקדם את הידע של העולם הסובב, יצירת המושגים הקשורים אליו וליצוגים. התוכניות חייבות לתרום לפיתוח מיומנויות שירות עצמי, לתקשר עם אחרים, פעילות עבודה, כלומר הסתגלות סוציו-ביתית ואוריינטציה חברתית-סביבתית.

יש צורך לפתח מיומנויות באופן מקיף בתחומי ידע שונים, למשל, בתחום טכנולוגיות המחשב.

אחת הטכנולוגיות החברתיות והשיקום החדשניות היא הבריאה ותמיכתם של קבוצות משפחתיות עם ילדים נכים. פעילות הקבוצה הופכת עצמאית ומובילה לעלייה ברמת ההתפתחות הפסיכו-סוציאלית של ילדים והתקדמות מתקני ההורים.

סיכום

המאמר בהשתתפות ונחשב רק כמה היבטים של היווצרות והיווצרות של הזהות של ילדים עם תסמונת דאון, funkuional הנפש שלהם. הפסיכולוגיה המקומית והעולמית לא צברה מספיק נתונים על ילדים עם תסמונת דאון. פסיכולוגים, רופאים ומומחים אחרים צריכים להיות יותר מתריסר מחקר, להבנה מלאה ולהבנה של הפרט, המאפיינים של הפיזיולוגיה והתפקוד הנפשי של ילדים עם תסמונת דאון.

• 10096 צפיות

אוקטובר - מודעות העולם של תסמונת דאון (SD). עבור כל אלף ילדים יהיו לפחות ילד אחד שיש לו תאונה גנטית זו - בתאי הגוף שלה יש כרומוזום נוסף. אלכסנדרה שאשלבה, רופא ילדים, מורה, מורה של מ"מ מ 'ראשון. סקנוב (אוניברסיטת סייכן), אם לשלושה ילדים, כולל אלזה בת החמש, ילד עם תסמונת דאון.

אלכסנדרה, תגיד לי למה לדבר על SD להשתמש במילה "תסמונת", ולא מחלה?

המחלה היא המדינה המתעוררת בגוף בריא, מותנה, מטופלת, ותסמונת היא קבוצה של סימנים, סימפטומים ובמקרה של SD לא מטופלים. הסיבה להתרחשות של שלטים כאלה היא השינויים הגנטיים שאנחנו עדיין לא יכולים להשתנות בעולם המודרני.

האם יש גורמים מעוררים שעלולים להשפיע על השינוי בקאריוטיפ? לדוגמה, הוא האמין כי נוכחות או היעדרות של תקליטור תלוי בעידן של האם.

הוא האמין כי זוהי הזדמנות גנטית, לחזות קשה למדי. באשר לגיל - אכן, על פי הסטטיסטיקה, הסבירות ללידת הילד עם כרומוזומל או פתולוגיה גנטית בהורים מבוגרים עולה.

מה הם הסימפטומים הבולטים בילד עם SD?

יש הרבה מהם הרבה. נוכחות של תסמונת, ככלל, קובעת את הופעתו של הילד. זהו סוג מונגולואיד של חתך עיניים וקפל בפינת העין - אופי; זה עשוי להיות שטוח פנים וראשים, אצבעות מקוצרות. זה יכול להיות גם מבנה מיוחד של המנגנון הפה, גדול למדי בגודל. כל הילדים החדשים עם תקליטור יהיה נצפו hypotension שרירים, בתינוקות, זה עשוי להיות בוכה חלשה.

מהן הצורות של SD?

סך כל הטפסים. ב 91-92% מהמקרים, זוהי טופס טריזיה פשוט (trisomy 21 או T21), כאשר הכרומוזום 21 נוסף קיים בערכת הכרומוסומה. זה פחות נפוץ טופס פסיפס, כלומר טריסומיה סלקטיבית - 5%. טופס נדיר נוסף הוא הובלה של תסמונת דאון - כאשר 21 \u200b\u200bכרומוזומים מועברים לכרומוזום אחר, לעתים קרובות 14 או 15, מתרחשת כ -4%.

לומר כי צורת התקליטור משפיעה על התפתחות - למשל, כי ילדים עם "פסיפס" מתפתחים יותר, ועם טרייסומיה פשוטה - עדיף - זה בלתי אפשרי. לא הוכח המתאם בין הצורה לפיתוח אינטלקטואלי.

האם ניתן לחשוף את הסיכון ללידה של ילד עם SD להריון?

במקרה של פתולוגיה גנטית ניתן לזהות מידה מסוימת של סיכון, אבל במקרה של כרומוזומלי, כפי שכבר אמרנו, תאונה. לכן, ברוב המקרים, במחקר של הקאריוטיפ של ההורים, סיכון זה לא יזוהה.

האם ניתן לאבחן תסמונת במהלך ההריון?

בתקופה של 11-12 שבועות של הריון יש הזדמנות לבצע סינון לזהות SD - זה ניתוח מסוים של דם ואולטרסאונד. על ידי היחס בין הלימודים, יידע אישה בהריון את אחוז הסיכון ללידה של ילד עם חריגות גנטיות מסוימות. אם הסיכון גבוה, האישה נשלחת לעצה גנטית.

לאחר מכן, ישנם מספר סוגים של בדיקות גנטיות: גדר הנוזל הנפלאי, גדר של דם טבורי, או בתקופות המוקדמות - ניתוח של צ'ורי. כולם נחשבים בטוחים, אבל בכל זאת ראוי להבין כי הוא על חודר הרחם.

בשנים האחרונות פותחה שיטה מתקדמת נוספת של אבחון כאשר דם ורידי של האם נלקח לנתח. שיטה זו היא יקרה, אבל במצבים מסוימים לזהות פתולוגיה כרומוזומלית של העובר, זה באמת הכרחי.

עכשיו אנחנו מדברים לא רק על SD, אלא גם על פתולוגיות אחרות, במיוחד אלה שהם כמעט לא תואמים את החיים.

אם כי פתולוגיה גנטית נחשפה בשלבים המוקדמים של ההריון, לאישה יש בחירה, להפריע להריון זה או לא. אז, באירופה 9 ילדים עם תסמונת דאון מ 10 - הפלה. כאן אנחנו לא מדברים על הצד האתי של השאלה, קשה להגיב.

מה נועד בדרך כלל על ידי המילה "טיפול", אם SD, כפי שכבר אמרנו, לא מטופלים?

כאשר אנו מדברים על טיפול, אנו מתכוונים לטיפול במדינות הקשורות שיכולות ללוות את ה- SD. המשימה של רופא הילדים היא לשלוט במדינות אלה, הזיהוי שלהם ואת המטרה שלהם של אלה או סקרים אחרים או סקרים שיש צורך.

תמונה מ Instagram Alexandra Shashhelieva, @Shyramam

יכול להיות קצת יותר מפורט איזה סוג של מעמד עשוי להיות?

המסה שלהם. החל מ מומים מולדים של איברים פנימיים: הפתולוגיה הנפוצה ביותר היא מחלת לב, פחות פגמים של איברי העיכול, מערכת העצם.

לעתים קרובות יש ירידה בדיון או לירידת ערך חזון אצל ילדים, החל מהגיל הצעיר. Hypothyroidism מולדים או רכוש, סוכרת mellitus אפשרי - ולכן, ילדים כאלה זה נחוץ במיוחד כדי לשלוט על תזונה ורמת הסוכר בדם, לוקמיה - מחלה מטופלת היטב, אבל דורש התערבות רפואית בזמן. לפיכך גם את הצורך לקחת באופן קבוע בדיקת דם.

ילדים עם SD הם שונים לחלוטין, יש סומטי די בריא. אבל עדיין צריך לזכור כי ילד כזה דורש תשומת לב מוגברת של הרופא. לכל הפחות, היא צריכה להיות בדיקה מונעת של רופא הילדים פעם בשנה, ובילד עם גיל הלקוח - 2 פעמים בשנה.

איך ילדים מאופיינים ב- SD במונחים של התפתחות אינטלקטואלית? האם הם יכולים לבקר בבתי ספר רגילים וגני ילדים?

בהתחשב איזה ממוצע לא קל, כי לכל ילד יש מאפיינים משלה. הוא האמין כי רוב הילדים עם תקליטור יהיה פיגור שכלי: רבים - קצת, במספר קטן יותר - ממוצע, אחוז קטן הוא תואר גבוה.

ההתפתחות האינטלקטואלית של הילד תלויה באיזה סביבה שהיא מתפתחת. ילדים שגדלים במשפחה נוטים להתפתח היטב, אלא לחזות בשלב מוקדם, האם הילד תלך לבית ספר מתקן, או יוכל להיכנס לחינוך כללי - זה בלתי אפשרי. אישית, אני, כמו תינוק מיוחד, אני לא יכול להגיד שאני רוצה את הבן שלי ללכת לבית ספר משותף. אני רואה שזה סביבה, טמפו ועומס - בית הספר המשותף הוא לפעמים קשה אפילו לילד רגיל. אבל בני לפני בית הספר הוא בן שנתיים, אולי דעתי תשנה.

מהן התכונות של הפיתוח של הילד האמצעי שלך, בייבי עם SD, אתה, כמו אמא ורופא, אתה יכול להקצות?

ראשית, אלישע יש נאום - הוא עדיין לא יכול לדבר. ישנם חלק מהתכונות של התפתחות גופנית: ילדים עם SD לעתים קרובות מגושם - הקטן שלו "blown לרוח" כאשר מישהו פועל מסביב. יש לו תחושה ארוכה של uncccession, כלומר יש תחושה של "אלמוות". השווה ילדים כאלה עם עמיתים הם די קשה, הם באמת מיוחדים.

אלכסנדרה, לאן באה הביטוי "ילדים סולאריים"?

זוהי הגדרה סטריאוטיפית. מסיבה כלשהי, הוא האמין כי ילדים עם SD תמיד מחייכים ושמחה. כמה אמהות לא אוהבות את ההצהרה הזאת, הם יראו לכל מי שילדיהם עם דמויות שונות מאוד. והם צודקים.

חשוב לציין כי התפתחות רגשית אצל ילדים עם SD לא סובלים. כן, הם עשויים להיות אמינים יותר - אלישע, למשל, תמיד מברך לא מוכר ברחוב. אבל אני חושב שלאימוץ ילדים כאלה על ידי החברה, ההגדרה של "ילדים סולאריים" בסדר.

תמונה מ Instagram Alexandra Shashhelieva, @Shyramam

לדעתי, במדינה שלנו, החזרתי של מתבגרים ומבוגרים מתחיל. בשנתיים האחרונות, פסטיבלים, מפגשים, מכרים, אירועים אחרים מסודרים עבור אנשים עם SD.

ילדים עם SD, על פי התצפיות שלי, מבינים שהם שונים מבני ילדים אחרים - במיוחד בנות תמיד מרגישות שהם לא עמיתים שלהם, וזה מרגיז רבים. אבל אז, כפי שזה קורה לכולנו, לא משנה כמה חסרונות יש לנו את עצמה.

אנשים עם SD יכולים לעבוד בקבוצה - ככלל, זה לא יהיה עבודה קשה ותנאי עבודה מיוחדים. הפעילות המקצועית שלהם, מקום העבודה, צריך לחפוף עם היכולות שלהם. ואת האפשרויות של רחב מאוד שלהם.

כאמא, אני יכולה לומר שאף אחד לא נעלב אותי ולא אליסה, וגם לא בני משפחה אחרים.

האם ישנן ארגונים, כספים התומכים בילדים עם SD?

יש לנו בסיס גדול המסייע לילדים בגיל הגן נקרא "Downside AP" - הקרן מסייעת בהסתגלות חברתית לילדים עם SD והוריהם. הוא הוקם לפני 20 שנה על ידי המשפחה הבריטית, שהיתה לו בת עם SD בכל פעם שבה הם חיו ועבדו במוסקבה.

"Downside AP היא לא הדוגמה היחידה. כיום יש הרבה מוסדות, כספים, שם מוכנים להתמודד עם ילדים עם SD ולתמוך במשפחותיהם, ללא תשלום. בשאלה זו, הרבה מבוסס על יחסים אישיים. לדוגמה, אנחנו הולכים לגן המדינה הרגילה, שם הילד המיוחד שלנו קיבל עם המילים: "אין לנו ניסיון כזה, אבל ננסה".

איך אתה קובע בעצמך את הרעיון של "התפתחות הילד עם תסמונת"?

המשפחה שלנו בעניין זה אינה דוגמה אינדיבטיבית לא ממש - הפסקנו לזמרת "פיתוח", הנקבעת על ידי גיל של ילד ומשותפת לפריטים: למד אותיות, ללמוד לקרוא ולספור, להירשם לכל המעגלים האפשריים מקטעים. באופן טבעי, לפני שבאנו עם זה, היו כל השלבים - החיפוש אחר מומחים (במשך זמן מה היו לנו שלושה מטפלים דיבור) ופעילויות חינוכיות שונות. אבל אז הבנו כי לפיתוח, אנחנו רק צריכים לחיות בנוחות, ולכן בחרנו את מה שנראה לנו הכי חשוב - פיתוח מיומנויות ביתיות ותקשורת במשפחה, אנו תומכים בסקרנותו, לעזור לו ליצור רצון המטרה, ולכן המטרה עצמה.

אלישע עוסקת ברכיבה על סוסים - הוא אוהב את זה, ואנחנו מעריכים את זה. יש לו מטפל דיבור. אולי סקי החורף יצטרף בחורף - אני באמת רוצה סקי כל המשפחה - ובאביב הם יחליף שחייה. אני מאמין בכנות כי הילד שלי מפתחת יותר נסיעות, ספורט משותף, טיולים, תצפיות של הטבע - כלומר, רק זמן בילה עם המשפחה.

- מבחן זה להורים. רבים נופלים לתוך דיכאון, רבים מתביישים על ידי הילד שלהם, אבל פתולוגיה זו ידועה האנושות במשך זמן רב, הרפואה המודרנית עם אמון קובע כי עם הכשרה נכונה, היחס של "ילדים שמש כאלה" מותאמת לחלוטין בחברה, מסוגל של קבלת חינוך ומקצוע.

אין צורך להיכנס ללידה של ילד עם תסמונת דאון, זה יהיה חכם כדי לקבל מידע על התכונות של ילדים כאלה מנגינה עבור עבודה ארוכה כדי לקבל תוצאה.

כדי להתחיל קצת סטטיסטיקה:

1. עיכוב בפיתוח אצל ילדים עם תסמונת דאון יהיה חובה, אבל הם מאומנים לחלוטין. בעזרת תוכניות הכשרה שתוכננה במיוחד, ניתן להגדיל את IQ ל -75, ילדים כאלה לומדים בתוכנית משותפת והם מסוגלים לקבל השכלה גבוהה.
2. התפתחותו של ילד עם תסמונת דאון היא הרבה יותר מהר אם הוא מתקשר עם עמיתים בריאים וגדל במשפחה, ולא בבית הספר התמחות.
3. "ילדים סאני" יש תכונות כאלה כמו חסד, פתיחות, ידידות - הם מבוטא יותר כנה מאשר ילדים בריאים. כמבוגרים, ילדים כאלה יכולים ליצור משפחות, אבל את הסיכון ללידה יש \u200b\u200bלהם תינוק עם תסמונת דאון של 50%.
4. תוחלת החיים של אדם עם הפתולוגיה נחשבת. הרפואה המודרנית הביאה עד 50 שנה, במקרים מסוימים הם חיים עד שנים מתקדמות.
5. בשום מקרה, ההורים לא צריכים להאשים את עצמם בלידה של ילד עם תסמונת דאון! ישנם גורמי סיכון, אבל רוב הילדים עם אבחנה כזו נולדו נשים בריאים בגילאי 18-35.
6. אם למשפחה כבר יש ילד עם תסמונת דאון, אז הסיכון ללידה של התינוק השני עם אותו אבחנה הוא 1%.

תוכן עניינים:

פיתוח של ילד עם תסמונת דאון

לפני כמה עשורים נתפס האבחון המאובחן כמשפט - הוצאו ילדים בבתי ספר מיוחדים, מבודדים אותם מהחברה. עכשיו המצב משתנה באופן קיצוני - החברה לומדת לתפוס ילדים כאלה כראוי, ההורים מנסים לתת להם הזדמנות מקסימלית לעתיד במונחים של חינוך וקבלת מקצוע, משפחות עם ילדים כאלה והמדינה.

רופא ילדים

מאז פריקה של ילד עם תסמונת דאון ולפני הבגרות שלו, דווקא רופא הילדים מחוז אחראי לו. הרופא חייב לספר להורים איך לטפל כראוי לילד, ייתן לכיוון לבחינה מלאה - זה יעזור לזהות את הפתולוגיות הנלוות, במהירות לנקוט צעדים לקראת הטיפול.

אוקוליסט.

ב 60% מלידה של ילדים עם תסמונת דאון, בעיות עם חזון מזוהים. יתר על כן, בגיל צעיר, אי אפשר לקבוע כמה חריגות מהתינוק, רק oculist יוכל לבצע בדיקה מלאה ואבחון. התגלה פתולוגיה מוקדם יותר, הדלתות הבאות יוצרים תחזיות, ולכן לא שווה ביקורים שעברו את האוקוליסט.

אנדוקרינולוג

מומחה זה יכול לזהות הפרות בעבודת המערכת האנדוקרינית, זה משלם תשומת לב מיוחדת בלוטת התריס. לפנות אל האנדוקרינולוג עוקב אחרי ההורים האלה שיש להם ילד עם תסמונת דאון מתחיל להשתפר, הופך איטי ונופל, כפות הידיים והרגליים שלו נבדלות על ידי קור.

נוירולוג

הרופא צריך להתבונן בפיתוח מערכת העצבים של הילד, במידת הצורך, הוא יכול לרשום תרבות פיזית טיפולית, עיסויים, סמים ופיזיותרפיה לגירוי ההתפתחות הנכונה.

ENT (Otolaryngist)

מומחה זה בודק את השמועה של הילד - בתסמונת דאון, הפתולוגיה הקבועה עשויה להיות כבדות, אשר בהחלט להשפיע על הדיבור ועל הפסיכו-רגשית של התינוק. הסימן הראשון של הפרעות שמיעה הוא היעדר תגובתו של ילד לקול חזק, פתאומי (הוא חייב לפחות לשטוף). לפעמים otolaryngologist מבצע פעולה כדי להסיר adenoids, אשר מבטיח את מצב סגור קבוע של הפה.

קלינאי תקשורת

שיעורים רגילים עם מומחה יפחיתו את הבעיות בדיבור - צלילים של ילד עם תסמונת דאון יפורסם בבירור וברור, וזה שימושי עבורו עבור הסתגלות בחברה, ועל הכשרה נוספת.

אבל ההורים חייבים לדאוג לא רק על הילד שלהם עם תסמונת דאון, אלא גם על בריאותם שלהם. פסיכולוג יכול להיות תמיכה טובה - הוא ילמד לקחת את התינוק שלו כראוי, ללמד אותו לאהוב אותו, לא להיות ביישן. אגב, הפסיכולוג יעזור לילד עצמו - זה יהיה להרים את מהלך של עיסוקים בשבילו, אשר יאפשר לרמה של התפתחות התינוק ולהכין אותו למוסד לגיל הגן או לבית הספר.

למרות סיוע מלא מהמומחים, היו הדאגות העיקריות על הוריהם. הם אשר חייבים כל הזמן לפתח יכולות פיזיות ונפשיות בילד, כך שהוא יכול להיות חבר מלא של החברה. ותסייע בעבודה קשה זו מהדורות מיוחדות, ספרות:

1. « צעדים קטנים. " תוכנית זו מתוכננת במיוחד עבור שיעורים עם ילדים מפגר מאחור בפיתוח. בשלב זה צעד אחר צעד והתרגילים המפורטים ביותר צבועים, אשר יסייעו להבטיח את הפיתוח המקיף הרגיל של התינוק עם תסמונת דאון.
2. מערכת מונטסורי. תוכנית זו היא כל כך יעיל כי לפעמים ילדים עם תסמונת דאון בפיתוח הם לפני עמיתיהם בריאים!

אבל ההורים צריכים להבין כי הילד עם תסמונת למטה קשה לתת, הם יצטרכו להמשיך עם זה. כדאי לדעת את נקודות החוזק של ילדים מיוחדים כאלה כדי להתמקד בהם.

חוזקות אצל ילדים עם תסמונת דאון

כן, תינוקות כאלה מפגרת מאחור בפיתוח, אבל יש להם חוזקות!

תפיסה חזותית מעולה, תשומת לב לפרטים

מימים הראשונים של השיעורים, התינוק צריך להראות כרטיסים עם מספרים ואובייקטים, קוראים להם. ביום שאתה צריך ללמוד 2-3 מושגים חדשים - זה די די. וכל מחקרים נוספים יסתמכו על יתרונות חזותיים, כמה סימנים / סמלים ותנועות.

למד מהדוגמה למבוגרים וילדים בגיל הרלוונטי

בזהירות בצע את הפעולות שלך ואת המילים - ילד עם תסמונת דאון חוזר על כל הסביבה. אם אתה רוצה להחדיר קצת מיומנות לו, אז פשוט להפגין את ההליך הנכון. רק יש לזכור כי תצטרך לחזור על הפעולות שלך שוב ושוב, התינוק עם תסמונת דאון לא מיד זוכר הכל.

במהירות ללמוד לקרוא

ילדים עם תסמונת דאון יכולים ללמוד את הטקסט ואף להשתמש בו, אז למד אותם לברך, להיפרד מאנשים, להביע את הבקשות שלנו. מעולה "חיזוק" יהיה הפגנת פעולה על ידי מחוות.

כשרונות אמנותיים

"ילדים סאני" אוהבים לשיר ולרקוד, לשחק על הבמה, לכתוב שירים. לכן, מומחים לעיתים קרובות משתמשים בטיפול באמנות לפיתוחם - ציור, הנחת פלסטלינה וחומר, ציור על עץ וכיוונים אחרים.

ספורט envivments.

האם אתה יודע כי שחיינים, מתעמלים ורצים עם תסמונת דאון מושגות במשחקים paralympic? ילדים כאלה החלו את דרכם עם שיעורי החינוך הגופני הרגיל, שהם מופיעים בהנאה.

מאסטר מושלם במחשב שלך

מיומנות זו יכולה להיות הבסיס למקצוע בעתיד - אנשים עם תסמונת דאון לעבוד בהצלחה על טכנולוגיות ה- IT nivea.

בנוסף לאמור לעיל, ילדים עם תסמונת דאון מאוד מרגישים אחרים, הרגשות שלהם, לזהות במהירות שקר. לכן, אתה צריך להגן עליהם מרגשות שליליים - לא לתקשר עם אנשים שיש להם רחמים או squeaming לתינוק.

תכונות של התפתחות פיזית של ילד עם תסמונת דאון

זה היה בשנה הראשונה של חייו של הילד עם האבחון תחת התחשבות חשוב מאוד להתחיל את התפתחותו הגופנית כל הזמן לתקשר איתו. אם ההורים לשים לפניהם ללבוש / להאכיל / להתרחץ תינוקות, וההתפתחות נדחתה מאוחר יותר, אז יהיו בעיות בעתיד. במיוחד מאז רכישת מיומנות אחת "מושך" רכישת חדשים. לדוגמה, ילד למד לשבת - הוא יהיה מיד להתחיל לקחת / לתפעל צעצועים, וזה מפתחת מוטור קטן, אשר תורם לפיתוח של דיבור וחשיבה לוגית.

עיסוי והתעמלות

זוהי השיטה הטובה ביותר של חיזוק השרירים, להגדיל את הטון שלהם. עיסוי מותר להפוך את הילדים מעל 2 שבועות ולשקול יותר מ 2 ק"ג, קורסים עיסוי צריך להיות חוזר כל אחד וחצי חודשים.

הערה: אין צורך ליצור קשר עם מומחים בכל פעם - עיסוי יכול להתבצע באופן עצמאי בבית. תסמונת דאון היא רק המקרה כאשר עיסוי אימהי אינו נחות מקצועי.

כללים לעיסוי לילדים עם תסמונת דאון:

הערה: עיסוי והתעמלות להאיץ את תנועת הדם ולהגדיל באופן משמעותי את העומס על הלב. לכן, במקרה של אבחון התינוק, קלחת של הלב (ליווי פתולוגיה) לפני ביצוע עיסוי התעמלות, אתה צריך לשקול התייעצות עם קרדיולוג.

חיוך

הראשון מאוד יופיע באחד וארבעה חודשים (הכל תלוי במידת הצבר בפיתוח). כדי לגרום לחיוך, רק להסתכל לתוך עיניו של ילד ובכנות לחייך. ואם בתגובה, התינוק חייך, אז יש צורך לשבח אותו, ללחוץ עליו, בעדינות ליטוף על הראש - פעולות כאלה יעזרו לתקן את המיומנות.

קומפלקס של revitalization.

גריל ומתוח את ידיות ההורים / האחים / סבתא / סבא ילדים עם תסמונת דאון מופיעים בעוד 6 חודשים. אבל זה לא אומר כי לפני הרגע שבו הוא לא מזהה אף אחד, זה לא לשמוח אף אחד - רק צליל השרירים מופחת שלו לא נותן את ההזדמנות להביע רגשות.

מיומנות לשבת

רצוי להשיג מוקדם "הנחיתה" של התינוק, אבל בגלל התכונות האנטומיות, ילד עם תסמונת דאון יושב רק ב 9-10 חודשים. כמה ילדים לומדים לשבת רק על ידי 2 שנים של חייהם - זה תלוי בפתולוגיות המקושרות הזמינות, על התפתחות הכוללת של הגוף. אבל ברגע שהתינוק התיישב, אתה יכול ללמד אותו לשמור על סוחרייק בידי, בקבוק עם מים ואף שתט אותו על סיר.

תְנוּעָה

ילדים עם תסמונת דאון מתחילים לזחול וללכת על אחד וחצי או שנתיים. יתר על כן, ראשית, ההורים צריכים לעזור לו ללמוד איך לזחול, להזיז את רגליו - הילד יבין מה הוא צריך לעשות עבור תנועה עצמאית ולאבטח את המיומנות הזאת.

ילד עם התסמונת הנדונה ילמד לעשות הכל כמו תינוק בריא, אבל קצת מאוחר יותר. אל תתרגז על זה - עם הגיל, הפיגור בפיתוח לא יהיה כל כך מורגש, במיוחד מאז כמה "ילדים סולאריים" להתפתח בטווח הרגיל.

פיתוח אישיות בתסמונת דאון

הבעיה של ילד עם כרומוזום עודף עלולה להתרחש בתוכנית פסיכו-פיסיקלית. העובדה היא כי ילדים כאלה קשה מאוד לשלוט על הרגשות שלהם, הם כמעט בלתי אפשרי לעשות את מה שהם לא רוצים כרגע. רק שגרת ברורה של היום יעזור לתקן את המצב - כל האירועים הגדולים חייבים להיות מוחזקים בזמן מסוים. זה יעזור לארגן ילד עם תסמונת דאון, להתרגל לפעולות חובה, ילמדו אותו משמעת.

הורים צריכים לזכור כי "ילדים שמש" עם הנאה ביצוע משימות קטנות, אבל קשיים עשויים להתרחש עם ביצוע ממושך יותר - הם פשוט לא יכולים לדמיין את התוצאה הסופית. לדוגמה, הילד ימלא בהצלחה את המשימה "לשים קוביות אחת אחרת", אבל יהיה לפרוק במשך זמן רב במשימה "לבנות בית". הורים המועצה - כל כיבוש פשוט לפרוץ את המדרגות ולהנפיק משימה בהחלט עליהם.

ב -20% מהילדים עם תסמונת דאון מאובחנים. הוא מתבטא בסירוב לתקשר עם הסביבה, חוזר על פעולות מסוג אחד (לדוגמה, זה יכול להיות מסתובב או לקפוץ במשך שעות), התקפות של תוקפנות ואת הרצון למונוטוניות. אם התנהגות כזו נחגגת בילד, אז אתה צריך לבקש עזרה לפסיכולוג, ואז לפסיכיאטר.

כדור קוגניטיבי

ההורים צריכים לדעת כמה תכונות של המגזר הקוגניטיבי של תינוק עם תסמונת דאון:

ההורים בתהליך הלמידה צריכים לקחת בחשבון את הצדדים החזקים ביותר של התינוק שלהם - חיקוי וחריצות. להראות את הילד דוגמה כיצד לעשות, להסביר מה אתה צריך לעשות ואת התינוק בוודאי לבטל את כל דבר. פשוט לא למהר את זה! הפולסים בקליפת המוח המוחים יש בתדירות נמוכה יותר מאשר ילדים בריאים, אז פשוט לקבל סבלנות ולחכות לו לבצע את המשימה.

דטרגרה

התפתחות הדיבור היא היבט חשוב, ולהתחיל את התהליך הזה מימים הראשונים של חייו של תינוק עם תסמונת דאון. אתה צריך לדבר עם ילד כזה בקול רם רגשית, בבירור ביטוי כל המילים - לא לאפשר Sysyukanya! תן הקול יהיה שקט, ואז בקול רם - זה יאפשר לך לפתח לא רק דיבור, אלא גם את הילד / רגש של הילד.

כל הזמן קוראים פריטים וצבעות את הפעולות שלך - "אנחנו עכשיו שותה מן הבקבוק," "אמא שם על המכנסיים שלך." חזרה מרובה של הסיבות תעזור בעתיד לשייך את הילד את הנושא והפעולה, להשוות אותם.

כל שיעורים ומניפולציות עם הילד חייב בהכרח לחזק עם רגשות חיוביים. לשים אותו על ידיות ורגליים, חלק על הגב, להתמודד ולחייך לו - זה יהיה לעורר עלייה בפעילות המנוע של ילד, אשר מלווה בהגייה של צלילים. והורים חייבים לחזור על הצלילים האלה - התינוק ישמח שהוא "מובן", תוביל את המיומנות להוביל שיחה.

אם אתה לומד את השם של כמה פריטים, עליך לחזק את כל הקולות. לדוגמה, המילה החדשה "מכונית" - הידיים של "לסובב את ההגה", להתכרבל כמנוע. אם אתה חוזר למילה זו, ואז שוב חזור על כל כלי עזר וצלילים - זה תיצור תמונה ברורה של "פעולה הנושא" בראש הילד.

תחום נפשי

אנשים עם תסמונת דאון כפופים ל - והוא חל על ילדים. הרקע הפסיכו-רגשי שלהם הוא לא יציב מדי, הם מבינים לחלוטין / "לנחש" את הרגשות של היחס הסובב והשלילי יכול להוביל "ילד שמש" לבזקים של תוקפנות, הפרעות שינה, היסטריה. חשוב במיוחד לשלוט ברקע הפסיכו-רגשי במתבגרים עם התסמונת הנדונה - הם כבר מודעים היטב למוזריותם, והוא יכול להיות נסער למחשבה של התאבדות. במקרה זה, רק פסיכיאטר יעזור, אשר, אם יש צורך, יכול להקצות תרופות נוגדות דיכאון לילד.

ההורים חייבים למשוך עמיתים בריאים עם ילדים עם ילדים עם ילדים עם תסמונת דאונה - חוג של חברים ומכרות לא צריך להיות מוגבל למרכז שיקום. ראשית, הילדים עם הפתולוגיות הנחשבות הם חברותית מאוד, שנית, ההתפתחות שלהם יהיה מואץ בעת תקשורת עם ילדים בריאים.

משחקים עם בייבי

ילד עם תסמונת דאון צריך לא רק בכיתות הפיתוח, אלא גם במשחקים רגילים. הורים והנה חייב להראות סבלנות והתמדה - "ילדים סאני" צריכים לחסן את המיומנות של המשחק.

הכל מתחיל עם רעשנים וקוביות - לשים את הצעצוע ביד התינוק, ללמד אותה לשמור, ולאחר מכן להשתמש בו. מומחים מאמינים כי הוא עם ילדים מיוחדים כאלה שצריכים לבזבז פונקציות ("ארבעים-עורב), משחקי אצבע. נסו לצחוק תינוק במהלך המשחק - זה יהיה גם אלמנט של התעמלות נשימתית.

עדיף לקנות צעצועים תינוק מחומרים טבעיים, אשר יסייע לשפר את הרגישות המישושית, ילד עם תסמונת דאון ילמד לזהות משטחים שונים. אתה יכול לעשות כל דבר בעצמך - למשל, לנקות את ידית רעש של חוט צמר, לתפור ציפית בהירה, לשלב כמה headscarves משי צבעוניים עבור פינות. עזרה מצוינת יהיה להזיז צעצועים - לדוגמה, מודולים על העריסה.

לגבי צעצועים מוסיקליים, עדיף לעשות ללא מוסיקה אלקטרונית שמופיעה בעת לחיצה על הכפתור. ילד עם תסמונת דאון צריך לשחק פסנתר צעצוע, Ratchets, קסילופון - הילד יפתח תחושה של קצב, על מה שאתה צריך לעשות תנועות. לדוגמה, כאשר מוסיקה במהירות הוא במהירות בקול רם כדי לשמור על הרגליים, במהלך מנגינות איטיות - פשוט לחקות הליכה במקום.

הפיתוח של ילד עם תסמונת דאון הוא יצירת ההורים. לא להתעכב על זה וכל דקה "ייסורים" התינוק עם כמה תרגילים. נסו למלא את המלצות המומחים, להשתתף במרכזי שיקום וכיתות מיוחדות להורים - זה יעזור לבנות את תוכנית הלמידה שלך. והפרס יהיה קבלת ילד עם תסמונת דאון לבית ספר תיכון או מוסד להשכלה גבוהה.

Tsygankova יאנה אלכסנדרובנה, משקיף רפואי, מטפל בקטגוריית ההסמכה הגבוהה ביותר

מבוא

ההתפתחות המלאה של ילד כזכות אנושית אינטגרלית ואחת המשימות החשובות ביותר של החינוך בשלב הנוכחי מחייבת את החיפוש אחר הדרכים היעילות ביותר להשיג מטרה זו. הגנה על זכויות האדם, הגנה ועל בריאותם, בהתפתחות חופשית בהתאם להזדמנויות בודדות הופכת לתחום פעילות בהם אינטרסים של מומחים שונים משולבים מקרוב: מוסדות חברתיים שונים, כל החברה כולה.

תמיכה חברתית לילד עם תסמונת דאון היא מגוון שלם של בעיות הקשורות להישרדותו, הטיפול, החינוך, הסתגלות חברתית ואינטגרציה בחברה.

במדע הרפואי, הפדגוגי והפסיכולוגי, במשך שנים רבות אושר הוראה על חוסר התקווה של אבחנה זו לפיתוח הנוסף של האדם. הוא האמין כי אדם עם תסמונת דאון לא מלמד, מנסה לטפל זה "מחלה גנטית" נידונו מראש לכישלון. מדיניות המדינה, שמכירה בערך של אדם לעבוד לטובת החברה, תרמה לכך שאנשי קטגוריה זו יוחסו ל"מוזורים הפגומים ", מנודים, שנדחו. לכן, הדאגה העיקרית של המדינה היתה לבודד אותם מהחברה, הצבת מערכת של מוסדות סגורים, שם בוצעו רק טיפול יסודי וטיפול לפי הצורך. התוכניות של שיקום פסיכולוגי ופדגוגי וחברתי של אנשים עם תסמונת דאון לא פותחו. זה היה מקובל כי neonatologists צריך לשכנע את ההורים בבית החולים שלהם לנטוש את הילד, מניע את זה על ידי חוסר התוחלת של כל סוג של עזרה לילדים כאלה. כתוצאה מכך, רוב הילדים עם תסמונת דאון, בקושי נולדים, הפך יתומים עם הורים חיים. מספר היתומים החברתיים עם סטיות פיתוח, הגדלת השנה משנה, גדל עד כדי כך שמספר משמעותי של מוסדות מיוחדים של סוג סגור לבידוד של ילדים אלה מהחברה הוחזקו.

גישה ממלכתית דומה לפתרון בעיות של ילדים "מיוחדים" אי-ציות לזכויות הילד, היעדר חוקים על חוקי זכויות האזרח עם מוגבלות וחינוך מיוחד, הובילו למצב משבר כמו ברמת הגן ילדים, הדרכה ושיקום חברתי-עבודה של מבוגרים עם תסמונת דאון, ולכן ברמת האימון לעבודה עם קטגוריה זו של אוכלוסיית רוסיה.

ניסיונות לשנות את המצב שיצר מבני המדינה והממשלה בשנים האחרונות של השינויים החברתיים-פוליטיים בפדרציה הרוסית באה לידי ביטוי באימוץ מספר חוקים ותקנות. מסמכים רגולטוריים אלה רואים אנשים עם בעיות באזורים אינטלקטואליים, פיזיים, פסיכולוגיים, כאובייקט של טיפול חברתי וייחודי. ואת היחס של החברה לאנשים כאלה הופך לקריטריון להערכת רמת הציוויליזציה והפיתוח שלה.

מאפיינים של תסמונת דאון

"תסמונת דאון" היא צורה של פתולוגיה כרומוזומלית הידועה עד היום. כ -20% מהצורות הכבדות של נגעים של מערכת העצבים המרכזית קשורות להפרעות גנטיות. בין מחלות אלה, המקום המוביל תופסת תסמונת דאון, באיזו פיגור שכלי משולב עם מראה מוזר. הראשון המתואר בשנת 1866 על ידי ג 'ון Langdon למטה תחת השם "מונגוליזם". זה קורה עם תדירות של מקרה אחד לכל 500-800 תינוקות, ללא קשר לרצפה.

תסמונת דאון מאובחנת מוקדם מאוד, כמעט מאז לידתו של ילד, כך מימים הראשונים של חייו של ילד כזה, יש להקיף אותו עם תשומת לב וטיפול.

תכונה אופיינית של ילד עם תסמונת דאון היא התפתחות איטית.

יש יותר הבדלים בין אנשים עם תסמונת דאון מאשר קווי דמיון. יש להם הרבה תכונות בירושה מהוריהם, והם נראים כמו האחים והאחיות שלהם.

עם זאת, יחד עם מוזרויות אישיות אלה, יש להם תכונות פיזיולוגיות מסוימות כי הם נפוצים לכל האנשים עם תסמונת דאון.

בעיה מיוחדת היא קשיים עם למידה. משמעות הדבר היא כי קשה יותר ללמוד אותם מאשר רוב האנשים של עידן אחד איתו.

אבל מה נגרם על ידי תסמונת דאון? ב -1959 הוכיח פרופסור לצנצ'ן הצרפתי כי תסמונת דאון קשורה לשינויים גנטיים שנגרמו על ידי נוכחות של כרומוזום עודף. בדרך כלל בכל תא הוא 46 כרומוזומים, חצי מהם אנו מקבלים מן האם, וחצי של האב.

באדם עם ירידה במורד הגבעה, הכרומוזום ה -19 הוא כרומוזום נוסף, כתוצאה - 47. כתוצאה מכך, הפרות בצמיחה ופסיכו פיזית של הילד נצפים.

תכונות פיזיות של ילד

עם תסמונת דאון

המראה וההתנהגות של כל יצור חי נקבעים בעיקר על ידי גנים. כמו כן, התכונות הפיזיות של ילדים עם תסמונת דאון נוצרים תחת השפעת החומר הגנטי שלהם. מאז הם יורשים גנים ואם, ומאב, הם במידה מסוימת להיות דומה להורים שלהם - מבנה הגוף, צבע השיער והעין, הדינמיקה הצמיחה (האחרון, האמת תהיה לְהַאֵט). עם זאת, בשל נוכחות של חומר גנטי נוסף - כרומוזום נוסף ב -21 זוגות - אצל ילדים עם תסמונת דאון, מאפיינים גופניים כאלה שגורמים להם לא דומים להורים, לאחים, לאחיות או לילדים שאין להם הפרעות כרומוזומליות. מאז זה כרומוזום עודף נמצא בתאים של כל ילד עם תסמונת דאון ישנם תכונות פיזיות נפוצות רבות, ולכן הם נראים די דומים זה לזה. הגנים של כרומוזום נוסף ב 21 זוגות אחראים לעובדה כי התפתחות של חלקים מסוימים של הגוף משתנה בתקופה המוקדמת, הקבועה של החיים של העובר (העובר) שינויים לעומת הנורמה. עם זאת, כיצד בדיוק השינויים האלה מתקבלים, ומה המנגנון של הפרה של מהלך הפיתוח הרגיל של הגנים של כרומוזום עודף אינו ידוע. יתר על כן, תכונות מסוימות או תנאים מאופיינים על ידי ילדים אחד עם תסמונת דאון, ואין אחרים, אם כי יש גם עודף כרומוזום. כ -40% מהילדים עם תסמונת דאון יש מחלת לב מולדת, ו -60% מהבעיה הזו לא יודעים. כדי להיות מסוגל לענות על השאלות האלה, המדע יצטרך לעבוד הרבה. עבודה זו צריכה להיות קיוות, יעזור לשפוך אור על מנגנוני צמיחה בגוף בשלבים המוקדמים של התפתחות.

עם זאת, יש לשים לב לעובדה כי דמיון יש תינוק כזה עם ילד קונבנציונאלי, ממוצע יותר מאשר הבדלים.

ראשו של הילד עם תסמונת דאון הוא פחות מזה של ילדים רגילים. רוב הראשים מאולחים במקצת, מה שהופך את הראש למראה הסיבוב. Rodniki הוא לעתים קרובות יותר ומאוחר יותר overgrown. באמצע, במקום הפגישה של העצמות הגולגולת, אחד תוספת קפיץ באביב נמצא לעתים קרובות. כמה ילדים עשויים להיות שטחים חסרי שיער על ראשיהם או, אשר פוגש פחות לעתים קרובות, כל השיער יכול ליפול. פניו של התינוק עם תסמונת דאון נראה קצת שטוח, בעיקר בשל עצמות פנים לא מפותחות ואף קטן. הגשר הוא בדרך כלל רחב ושטוח. הרבה מעבר לאף צר. עיניים, ככלל, יש צורות נורמליות, חריצי העין הם שטח צרים וממוקמים. בפינות הפנימיות של העיניים, תינוקות רבים יכולים להחליף את קפלי העור. על הפריפריה של איריס, כתמים לבנים נראים לעתים קרובות. האוזניים הן לפעמים קטנות, והקצה העליון של האוזן מתברר לעתים קרובות. כיור משלו יכול להיות מעוות קצת. ערוצי שמיעה צרים. ילד עם קצת בפה עם ילד עם תסמונת דובון. כמה ילדים מחזיקים אותו פתוח, והלשון קצת מיובשת. כאשר ילד מתבגר, החריצים עשויים להופיע בלשונו. שפתיים בחורף הם לעתים קרובות סדוקים. NYBO כבר מאשר הילדים "נורמליים" גבוה ומקומר.

השיניים בדרך כלל לשבור מאוחר יותר. לפעמים אחד או יותר שיניים חסר, וחלקם עשויים להיות שונה במקצת מהטופס הרגיל. הלסת קטנה, אשר לעתים קרובות מוביל את העובדה כי השיניים הילידים להפריע זה לזה. רוב הילדים עם תסמונת דאון, השיניים נהרסים לעתים קרובות יותר מאשר הילדים "נורמליים".

צווארו של אדם עם תסמונת דאון עשוי להיות רחב יותר וקצר יותר. משני צדי הצוואר בילדים צעירים, אתה יכול לעתים קרובות לשים לב לקפלים של עור מוקלט, אשר מאוחר יותר להיות פחות מורגש או להיעלם לחלוטין.

לפעמים זה חזה יוצא דופן. זה יכול להיות בלתי אפשרי (חזה בצורת משפך), אבל יש מקרים כאשר השדיים חוזרים (יונה או חזה סאייל). ילד עם לב מוגדל (שהוא תוצאה של פגמים מולדים) מהצד הלב, החזה עשוי להיראות במלואו.

כאמור, כ -40% מהילדים עם תסמונת דאון יש סגן לב, המאופיין ברעש לב בתדירות גבוהה. רעש אלה ניתן להסביר על ידי העובדה כי הדם ממהר דרך החור בין המצלמות. חור כזה נוצר כתוצאה מהפעולה הלא נכונה של שסתום הלב או הצטברות של חלק אחד של כלי העיקריים. שלא כמו רעש לב בתדירות גבוהה, המאפיינים פגם רציני, לפעמים בבחינת ילדים עם לב נורמלי, תדר נמוך, רעשים קצרים של משרעת קטנה ניתן לשמוע. אלה קולות קטנים (או פונקציונליים) אינם סימן למחלות לב.

תינוק אור עם תסמונת דאון בדרך כלל אין לך שינויים. רק מעט מאוד ילדים יש חוסר פיתוח של ריאות. בחלק מהילדים, בפרט, אלה שיש להם מחלת לב מולדת התגלו, לחץ הדם של כלי האור מורם לעתים קרובות כי לפעמים מוביל לדלקת ריאות.

בחלל הבטן אצל ילדים עם תסמונת דאון, ככלל, לא נצפו שינויים בהשוואה לנורמה. לפעמים שרירי הבטן בתינוקות חלשים, והבטן מתנדנדת קצת. לפעמים, הקו האמצעי של חלל הבטן מודגש בשל העובדה כי השרירים בתחום זה מפותחים היטב. יותר מ 90% של ילדים כאלה יש שבר טבורי קטן, אשר בדרך כלל אינו דורש התערבות כירורגית ובעתיד זה לא גורם דאגה. לרוב, השבר סגור בעצמם כאשר הילד גדל.

איברים פנימיים, כגון כבד, הטחול והכליות, הם בדרך כלל נורמליים. רוב הנערים והבנות שמדברות, איברי המין יש מראה נורמלי. לפעמים הם קצת פחות. ישנם בנים אשר, בשבועות הראשונים של החיים, למצוא את האשכים בשק האשכים לא מצליחים, אבל הם יכולים להיות באזור המפשעה או בחלל הבטן.

לגפיים יש בדרך כלל טופס נורמלי. ילדים רבים עם תסמונת דאון מברשות ורגליים וקצרים. אצבעות על הידיים קצרות, כאילו קצוצות; במקביל, האצבע הקטנה היא קצת כפופה פנימה. כ -50% עם תסמונת דאון, אתה יכול להבחין לקפל, אשר פועל על פני אחד או בשני כפות הידיים. ציור של שורות על כריות האצבעות גם ביטא תכונות אשר בעבר זיהו ילדים עם תסמונת דאון.

אצבעות על הרגליים אצל ילדים עם תסמונת דאון הם בדרך כלל Kobroi. ברובם, הפער בין האצבעות הראשונות והשני הוא קצת יותר, והעדע ביניהם - לקפל. ילדים רבים עם תסמונת דאון נצפו flatfoot בשל עייפות של tensons. במקרים מסוימים, האורתופד מייעץ ילדים כאלה ללבוש נעליים מיוחדות. אחרים בנעליים מיוחדות לא צריך.

בשל איטיות הכוללת של הרצועות, הילד, כפי שהיה, "הרוכב לא מספיק מספיק". ככלל, זה לא מוביל לכל בעיות חמורות, למעט נקע ו sublifting, אשר לפעמים להתרחש עם הברך ואת הירך. לעתים קרובות, נקע דורשים התערבות כירורגית. ילדים רבים עם תסמונת דאון יש טון שרירים מופחת, כוח שרירים לא מספיק ואת התיאום שלהם מוגבל. עם זאת, טון שרירים ושלטון עם הגידול של גיל באופן משמעותי.

העור הוא בדרך כלל בהיר. בתקופת הינקות והילדות המוקדמת ייתכנו פריחות קטנות. בעונה הקרה, הוא נוטה ליובש, ובידם ופניה סדקים במידה מסוימת ולא ילדים אחרים. אצל ילדים, עור מבוגר ומבוגר יכול להיות מחוספס למגע.

יש להדגיש שוב כי לא כל ילד עם תסמונת דאון, כל התכונות האלה נצפים. בנוסף, כמה ילדים יש כמה תכונות יכול להיות מורגש יותר מאחרים. לכן, למרות שילדים עם תסמונת דאון יכול להיות מוכר על ידי אותו עבור כל המאפיינים הפיזיים, אך לא כולם נראים באותה מידה. יתר על כן, כמה תכונות לשנות לאורך זמן. כאמור, לא כל המאפיינים הפיזיים שהוזכרו כאן משפיעים לרעה על התפתחות ובריאותו של הילד. לדוגמה, הפה כפוף לתוך הפה לא להגביל את הפונקציות של היד, כמו גם פערי עין מרווחים שטח לא להפחית את החזון. דברים אחרים, עם זאת, כגון מחלת לב מולד כבדה או Atresia של המעי duodenal מייצגים סכנה חמורה ודורשים התערבות רפואית מיידית. רבים מן המאפיינים הפיזיים המתוארים עשויים להיות מאופיינים גם ילדים אחרים עם חריגות פיתוח. ואפילו ילדים "נורמליים". אצל ילדים עם תסמונת דאון, יותר נדיר הפרעות מולדות. חשוב מאוד כי הרופא המטפל אינו מבצע מבטא מופרז על המאפיינים הפיזיים של הילד, והתעקש על הצורך לענות על הצרכים האנושיים הרגילים שלו - הצורך בתשומת לב והצורך באהבה.

תכונות נפשיות של ילד עם תסמונת דאון

האפשרויות האינטלקטואליות של ילד עם תסמונת דאון, כמו גם היכולות שלה בתחומים אחרים של התפתחות, בעבר הועברו. העבודות המדעיות האחרונות מפריכות רבות מהמסקנות שנעשו קודם לכן, כולל הטענה כי ילדים עם תסמונת דאון בדרך כלל יש צבר בולט או עמוק בפיתוח מנטלי. בהתאם לנתוני המחקרים המודרניים, מידת הרוב של הילדים עם תסמונת דאון נמצאת בגבולות האור עד בינוני. פעילות אינטלקטואלית של כמה ילדים יכול להיקרא הגבול או ממוקם בין נמוך בינוני, ורק מעט מאוד ילדים יש עיכוב פיתוח אינטלקטואלי מבוטא מאוד. זה נובע מכך כי ילדים עם תסמונת דאון יכולות נפשיות יכול להשתנות במגוון רחב.

תצוגה שגויה נוספת קשורה לתהליכים המתרחשים בבגרות. זה היה האמין כי עם יכולות נפשיות גיל של אנשים עם תסמונת דאון הם בהדרגה צמצום. עם זאת, תצפיות של מדענים במשך כמה שנים מאחורי קבוצה של אנשים עם תסמונת דאון, לא מצאו תופעה זו. בהתבסס על המידע העדכני ביותר, ניתן להסיק כי כעת לעתיד של ילדים עם תסמונת דאון, זה אפשרי, כמובן, להיראות אופטימי יותר מאי פעם.

גורמים שעושים למידה

ל"ג בפיתוח מוטורי - בפיתוח של תנועתיות יפות וכלליות;

בעיות אפשריות עם שמיעה וחזון;

בעיות עם התפתחות הדיבור;

זיכרון שמיעה חלש לטווח קצר;

תקופת ריכוז קצרה;

קשיים של מאסטרינג ושינון מושגים חדשים ומיומנויות;

קשיים עם היכולת להכליל, להתווכח ולהוכיח;

קשיים עם הקמת רצף (פעולות, תופעות, חפצים וכו ');

בעיות עם חזון. למרות שילדים עם תסמונת דאון בדרך כלל יש יכולת טובה להיות למידה חזותית יכול להשתמש בהם כדי להעביר את תוכנית הלימודים, רבים יש אחד או אחר חוסר חזותי של 60-70%. ילדים מתחת לגיל 7 חייבים ללבוש משקפיים.

בעיות שמיעה. ילדים רבים עם תסמונת דאון חווים איזו חוסר שמיעה, במיוחד בשנים הראשונות של החיים. עד ל -20% מהילדים עשויים להיות בעלי אובדן שמיעה רגיש שנגרם על ידי פגמים בפיתוח האוזן ועצבים השמיעה.

רמת התפיסה השמיעה עשויה להשתנות במהלך היום.

בעיות עם התפתחות הדיבור.

לילדים עם תסמונת דאון יש חסרונות של פיתוח דיבור (הן בהגייה של צלילים ונכונות של מבנים דקדוקיים).

הפיגור בפיתוח הדיבור נגרם על ידי שילוב של גורמים, מתוכם החלק נובע מהבעיות בתפיסת הדיבור ובפיתוח מיומנויות קוגניטיביות. כל פיגור בתפיסה ושימוש בדיבור יכול להוביל לעיכוב בפיתוח אינטלקטואלי.

תכונות כלליות מפגרת בפיתוח הדיבור

* אוצר מילים קטן, מוביל לידע רחב פחות;

* פערים בפיתוח מבנים דקדוקיים;

* היכולת להשליך במהירות מילים חדשות מאשר כללים דקדוקיים;

* גדול מהרגיל, בעיות במחקר ושימוש בדיבור המקובל;

* קשיים בהבנת משימות.

בנוסף, השילוב של חלל אוראלי קטן יותר ושרירים חלשים יותר של הפה, והשפה מעכבים פיזית את ההגייה של מילים; וככל שההצעה ארוכה יותר, כך מתעוררות בעיות יותר עם הבטחה.

עבור ילדים כאלה, בעיות בפיתוח הדיבור לעתים קרובות אומר שהם למעשה מקבלים פחות הזדמנויות ולהשתתף בתקשורת. מבוגרים נוטים לשאול אותם שאלות שאינן דורשות תשובות, כמו גם תומך בהצעות עבורם בלי לעזור להם לומר או לא לתת להם מספיק זמן. זה מוביל לעובדה כי הילד מקבל:

פחות ניסיון דיבור שיאפשר לו ללמוד מילים חדשות של מבנה ההצעה;

פחות תרגול זה יעשה את הדיבור שלו מובן יותר.

חושב.

חוסר פיתוח עמוק של דיבור של ילדים אלה (נזק מבוטא למנגנון הביטוי, מגמגם) לעתים קרובות מסווה את מצב החשיבה האמיתי שלהם, יוצר את הרושם של יכולות קוגניטיביות נמוכות יותר. עם זאת, בעת ביצוע משימות לא מילוליות (סיווג אובייקטים, פעולות ספורות, וכו ') כמה ילדים עם תסמונת דאון יכול להראות את אותן תוצאות כמו תלמידים אחרים. בהיווצרות היכולת להיגיון ולנהל ראיות, ילדים עם תסמונת דאון חווים קשיים משמעותיים. ילדים קשה יותר לשאת מיומנויות וידע ממצב אחד למשנהו. מושגים מופשטים, בדיסציפלינות אקדמיות אינם זמינים להבנה. ייתכן שיהיה קשה גם לפתור את הבעיות המעשיות שעלו. ייצוגים מוגבלים, אי ספיקת מסקנות בבסיס הפעילות הנפשית עושה עבור ילדים רבים עם תסמונת דאון זה בלתי אפשרי לאמן את הפריטים בבית הספר במלון.

הוא מאופיין על ידי הימים (קיבולת הזיכרון מופחת), יותר זמן נדרש ללמוד מיומנויות חדשות, ולשנן ולשנן חומר חדש.

אי ספיקה של זיכרון לטווח קצר ושמיעת מידע ועיבוד המתקבל בדיון.

תשומת הלב.

מיידיות של תשומת לב פעילה, עייפות מוגברת ועייפות, תקופה קצרה של ריכוז מיקוד, ילדים מוסחים בקלות, מדולדל.

דִמיוֹן.

התמונה אינה מתרחשת בדמיון, אך רק ראויה מבחינה ויזואלית. מסוגל לקשר חלקים של דפוס, עם זאת, כדי לחבר אותם לתמונה שלמה לא יכול.

התנהגות.

הוא מאופיין בעיקר ציות, כפפות אור, טבע טוב, לפעמים שדות, נכונות לעשות את מה שהם יישאלו. ילדים בקלות לבוא במגע. ייתכן שיש מגוון של הפרעות התנהגותיות.

אצל ילדים עם תסמונת דאון, בטיחותם של רגשות יסודיים. רובם חיבה, מחייבת. חלקם מבטאים רגשות חיוביים לכל המבוגרים, באים במגע איתם, חלקם בעיקר לאלו שעמם הם כל הזמן לתקשר. אצל ילדים, רגשות חיוביים נצפים לעתים קרובות יותר מאשר שלילי. אם תיכשל, הם בדרך כלל לא כועסים. זה לא תמיד יכול להעריך נכון את התוצאות של הפעילות שלהם, ואת הרגש של הנאה בדרך כלל מלווה את סוף המשימה, אשר ניתן לעשות באופן שגוי. הפחד זמין, שמחה, עצב. בדרך כלל, תגובות רגשיות לעומק לא תואמים את הסיבה שגרמה להם. לעתים קרובות יותר הם לא מבוטא מספיק, אם כי יש חוויות חזקות מדי באירוע קטן.

אִישִׁיוּת.

בתוכנית אישית של ילדים אלה, ההצעה, החיקייה לחישוב ולפעולותיהם של אנשים אחרים מוזרה יותר לילדים אלה. לחלק מהילדים האלה יש תכונות אפילפטואידים: אגוצנטריות, דיוק מופרז. עם זאת, רוב הילדים הם טבועה תכונות אישיות חיוביות: הם חיבה, ידידותית, מאוזנת.

תוחלת חיים

נכון לעכשיו, אין נתונים על בסיס אשר ניתן יהיה לבצע מידה משמעותית של דיוק לעשות הנחה על תוחלת החיים של אנשים עם תסמונת דאון. מחקרים קודמים בנושא זה מיושן ולא מתאים עוד למצב האמיתי של דברים, הנקבע על ידי נוכחותם של כל התנאים לעלייה משמעותית בתוחלת החיים.

הרמה המודרנית של התפתחות של מדעי הרפואה והטכנולוגיה מאפשרת לך לטפל ביעילות יותר ילדים ממחלות נשימה, לב ומחלות אחרות. הדבר החשוב ביותר כאן יש כי פרצופים עם תסמונת דאון כבר לא גדלו במוסדות סגורים, אבל לגדל בתים באווירה של אהבה וקבלה. תוחלת החיים של אנשים עם תסמונת דאון עשויה להיות קצת פחות מזה של כולם, אבל לא כמו שזה מושפע קודם. בכמה פרסומים מדעיים, יצוין כי תהליך ההזדקנות באנשים עם תסמונת דאון זורם מואץ, עם זאת, כאשר ילדים עדיין קטנים מאוד, אף אחד לא יכול לחזות מי מהם יכול לסבול מזה.

למרות העובדה כי בכל תחומי הפעילויות הביולוגיות, ילדים עם תסמונת דאון מפגרת מאחור, באופן כללי ההתפתחות שלהם יש התקדמות מתמדת. אתה יכול לציין כמה יכולות מ ילדים בודדים. הרגישות שלהם, את נטייתם לאמפתיה, יכולתם לתקשר עם הסביבה והחושה של הומור להביא הרבה שמחה וסיפוק למשפחותיהם וחבריהם. נכון, כמה ילדים עשויים להיות תקופות של קיפאון ברור בפיתוח, אבל בדרך כלל, אם הילד גדל בבית, אם הוא אוהב אם הוא מקבל השכלה מתקשר עם ילדים ומבוגרים, אנו מתבוננים התקדמות משמעותית בפיתוח, אשר ב בעשורים האחרונים יהיו הורים ומומחים.

למרות שההשוואה של אינדיקטורים לפיתוח שונים ופיתוח של בדיקות לשחק תפקיד חשוב במחקר של תסמונת דאון, יש צורך, קודם כל, כדי לזכור את הערך של החיים ככזה, וזה הרבה יותר גבוה מדד האינטלקטואליות ומדידה אחרת של התפתחות. בנוסף, חשוב לדעת כי בני האדם, לא משנה מה מאפיינים פיזיים ונפשיים שאין להם, מסוגלים לענות על חיבה, אופטימיות וקבלה לכל השפות. לפיכך, התנאים המאורגנים כיום - תמיכה במשפחות לאהוב, מאמצי המומחים בפיתוח של תוכניות חדשות ומנהלים מחקר בתחום הביולוגיה, הפסיכולוגיה והפדגוגיה, פתוחים לילדים עם תסמונת דאון העתיד, שהיה אפילו קשה אפילו לחלום.

גישות מודרניות להוראה ושיקום ילדים עם תסמונת דאון

גישה רפואית לשיקום

טיפול רפואי

מאז בשנת 1866 תיאר לראשונה את התסמונת, ילדים עם תסמונת זו ניסו לטפל בו באמצעות הליכים שונים רבים. חלק מהשיטות הטיפול המוצעות נועדו לבטל את הנגעים של איברים בודדים (מחלת לב מולדת, פתולוגיות שלד, הפרה במערכת העיכול, תפקוד לקוי של בלוטת התריס ואיברים חושיים). טיפולים אחרים, כמו גם אמצעי מניעה, נועדו לשפר את הבריאות הכללית של ילדים עם תסמונת דאון. כל זה כבר בשימוש נרחב, שכן אירועים כאלה במקרים רבים הגדילו את איכות החיים של ילדים חולים. בנוסף, מומחים עשו ניסיונות להגדיל את רמת הפעילות הנפשית של הילד באמצעות מגוון של שיטות של תרופות ושימוש בהליכים שונים.

בניסיון לשפר את הנתונים הפיזיולוגיים והיכולות המנטליות שלהם, תרופות רבות שימשו, כולל תכשירים הורמונליים, ויטמינים, רקמות עובריות, דימויל גופרית, שילובים; גם טיפולים אחרים נבדקו.

עם זאת, אף אחד משיטות אלה של טיפול תרופתי מצא אישור במחקר מדעי.

שינוי המראה

בעשר השנים האחרונות, הן בעיתונות והן בספרות הרפואית, את הבעיה של החזקת פעולות פלסטיק לאנשים עם תסמונת דאון. בפרט, בגרמניה, ישראל, אוסטרליה ומדי פעם בקנדה ובארצות הברית עם פעולות כאלה ניסיונות לתקן את תכונות הפנים של אנשים אלה. למרות העובדה כי ההליך של התערבות כירורגית יכול להשתנות בהתאם לצרכים האישיים של הילד והגישה, אשר מעדיף את המנתח עצמו, אך ככלל, הפעולה כוללת את הסרת קפלים בין האף לעיניים, ליישר א חריץ עין מעט אלכסוני, ההשתלה של הסחוס באזור הגשר, הנעליים והסנטר והסרת חלק מקצה הלשון.

תומכי פעולות פלסטיק מאמינים כי כמה קיצור של השפה ישפר את יכולות הנאום של הילד. בנוסף, לדעתם, לאחר פעולה כזו, ילדים עם תסמונת דאון יהיה טוב יותר לקחת בחברה, שכן, כתוצאה מכך, יהיו להם פחות רוק, הם יהיו קל יותר לירות מזון ולשתות; הם יהיו פחות סביר לעבור מחלות זיהומיות. למרות שחלק מהתצפיות הסובייקטיביות של ההורים מצביעים על כך שאנשים עם תסמונת דאון תועלת מבצעים אלה, מחקרים מאוחרים יותר לא הוכיחו הבדל גדול בהגייה לפני ואחרי מחסור של קיצור שפה (כמות הקולות השגויים לא ירדה). ניתוח אומדני ההגייה של הורים של ילדים אשר נתפסו לאלה שתורגמו, גם לא חשפו את ההבדל בין קבוצות אלה של ילדים. שאלות רבות בדבר פעולות פלסטיק על הפנים עדיין לא מובהרות ולהמשיך להיות דנו בחוגים מדעיים. לא מובן לגמרי, שעבורם ניתנה פעולה כזו: לילד, להורים או לחברה. האם הילד כרוך בפתרון שאלת הצורך במבצע? מה צריך להיות עדות לניתוח פלסטי? איזו השפעה על הילד תיפגע ללא כל פעולה? האם ניתן לתקן את הפנים הארורים, כדי למנוע דעות קדומות כלפי ילד עם תסמונת דאון? מה יהיה התוצאות של המבצע לזיהוי עצמי של הילד ורעיונותיה על עצמך? האם יש את מידת העיכוב של פיתוח מנטלי להיות קריטריון בפתרון הנושא של החזקת ניתוח פלסטי?

קשיים אחרים מתייחסים לציפיות שגויות שהילד יהפוך ל"רגיל "לאחר הניתוח. זה במקרים מסוימים יכול להוביל להכחשת הפרות שיש לו. כיום, יחס סותר כלפי פעולות פלסטיק במקרה של תסמונת דאון. במקום לאסוף הודעות אפיזודיות, יש לבצע מחקרים מתוכננים היטב ומבוקרים היטב שיש לעיל סביר ומשימות ברורות. אם ילדים עם ניתוח פלסטי ילך עם ילדים עם תסמונת, והאם הם ייקחו טוב יותר לאחר מכן בחברה, ניתן יהיה לקבוע רק על פי תוצאות מחקרים כאלה.

גישה פדגוגית לשיקום

עזרה מורכבת מוקדמת

עזרה משולבת מוקדמת היא תחום חדש ומתפתח במהירות של ידע בין-תחומי, בהתחשב ביסודות התיאורטיים והמעשיים של שירות משולב של ילדים בחודשים הראשונים ושנים של החיים מקבוצות של סיכון רפואי, גנטי וחברתי לפיתוח בפיתוח.

תכונות של התפתחות של ילד בגיל צעיר, הפלסטיות של מערכת העצבים המרכזית ואת היכולת לפצות על פונקציות מופרעות גורמת לחשיבות של סיוע משולב מוקדם המאפשר השפעה ממוקדת לתקן את הפונקציות הנפשית והנפשית העיקרית הפוך פגמים ומניעת הופעתה של חריגות משניות בפיתוח.

סיוע מקיף מוקדמת מציעה מגוון רחב של שירותים רפואיים ופסיכולוגיים ופסגוגיים מתמקדים במשפחה וביושם בתהליך של עבודה מוסכמת ("צוות") של מומחים של פרופילים שונים.

זהו מערכת של אירועים מאורגנים במיוחד, כל רכיב אשר יכול להיחשב ככיוון עצמאי של פעילויות של מוסדות תחת סמכות השיפוט של רשויות בריאות, חינוך והגנה חברתית של האוכלוסייה.

כיוון מדעי ומעשי זה מתמקד בשביעות רצונם של צרכים חינוכיים, רפואיים וחברתיים ופסיכולוגיים של ילדים מלידה עד שלוש שנים ומשפחותיהם.

תוכניות אלה בנויות על עקרונות בעלי משמעות מיוחדת של החודשים הראשונים והשנים הראשונות לחיים להתפתחות הנוספת של הילד, המיועדות לתמיכה חברתית ופדגוגית של שבעה וילד בתקופה שבה דרכי המשפחות האינטראקטיביות עם העולם החיצון רק מתחיל להיות נוצר. מחקר מדעי, שנערך במהלך יישום תוכניות למידה מתקדמות, הובילו לשינויים ילידים ברעיונות בתחום ההתפתחות החברתית-רגשית של תינוקות.

חומר שיטתי לגירוי התפתחותם של תינוקות וילדים בגיל צעיר עם הפרות חמורות מתפתחים לקחת בחשבון את העובדה כי אינטראקציה חברתית ורגשית מוקדמת עם אמא ובני משפחה אחרים נוצרת באותו אופן כמו בתנאי הפיתוח הרגילים, אולם דורש מיוחד ניתוח, תשומת לב ותמיכה..

מחקרים על מדענים זרים הראו כי סיוע פדגוגי מוקדם שיטתי לילדים עם תסמונת דאון במשפחה תוך התמודדות עם ההורים בתהליך העבודה הכללי מאפשרים להביא לרמה איכותית חדשה לא רק את התהליך של התפתחות הילד עצמה, אלא גם קובע במידה רבה תהליך האינטגרציה בחברה. בכל השלבים של חייו של ילדים עם תסמונת דאון, לדעת מדענים, להיות תחת עבודתם של מומחים המארגנים את תהליך ליווי אנשים אלה בחלל חינוכי וחברתי.

היווצרות של מערכת טיפול מוקדם במדינה שלנו היא היום אחת סדרי העדיפויות לפיתוח של מערכת חינוך מיוחד. גישה חדשנית להיווצרות של מודל חדש של תמיכה מקיפה לילד עם תסמונת דאון במשפחה מרמזת אינטראקציה פעילה (נושא) של כל המשתתפים שלה (מומחים, בני משפחה, הילד עצמו) בתהליך התאים.

תרומה משמעותית להיווצרות הניסיון המקומי בפיתוח מערכת סיוע מוקדם מציגה את המכון לפדגוגיה ראו. הכיוון החשוב ביותר של המחקר המדעי של המכון הוא לחפש דרכים אופטימליות לרפורמה במערכת החינוך המיוחד, ארגון מחדש שלה בשל השלמת האלמנט המבני הנוכחי של זיהוי וסיוע משולב מוקדם. המחקרים שנערכו במכון מראים כי שביעות הרצון של הצרכים החינוכיים המיוחדים בגיל צעיר מסוגלת להבטיח את היישום המקסימלי של התפתחות הפוטנציאלית של ילד עם תסמונת דאון. הנתונים שהושגו, להוכיח כי סיוע משולב מוקדם נפתח עבור חלק משמעותי של ילדים את האפשרות של הכללה בזרימה החינוכית הכללית (הכשרה משולבת).

אחת התוכניות הראשונות של "הפרעה מוקדמת" בפיתוח ילדים עם פגמים מורכבים היא תוכנית של ילדי הוראה מוקדמת עם תסמונת דאון, שפותחה על ידי ל 'רודסק עם קבוצה של עמיתים בבית החולים המדינה של סונמה (ארה"ב) והפגנה האפקטיביות של התערבות פדגוגית בפיתוח לקוי.

תוכנית סיוע פדגוגי מוקדם לילדים עם חריגות בפיתוח "צעדים קטנים", שפותחה באוניברסיטת מק'קאררי (סידני, אוסטרליה, 1975), נבדקה במרכז החינוכי של האוניברסיטה בקטגוריה של ילדים עם תסמונת דאון וליקויי התפתחות אחרים. תכנית זו מעודדת ילדים לקיים אינטראקציה יותר עם העולם החיצון.

ההוראות המושגיות של תוכנית "צעדים קטנים" מייצגות גישה חדשנית לחינוך של ילדים עם מוגבלות בפיתוח:

"כל הילדים יכולים ללמוד. ילד עם הפרות התפתחותיות הוא איטי יותר, אבל הוא יכול ללמוד!

ילדים עם הפרעות נפשיות ופיזיות חייב להיות שולט על ידי כל המיומנויות שהם צריכים במשחקים, לתקשר עם אחרים, בהשגת העצמאות הגבוהה ביותר עבור אינטגרציה בחברה.

הורים כמו מורים לשחק את התפקיד החשוב ביותר.

האפקטיביות של למידה תלויה במידה רבה בגיל הילד. יש להתחיל שיעורים מרגע האבחון.

התוכנית הפרטית של הילד צריכה לספק את הצרכים של הילד עצמו ואת האפשרויות של משפחתו ".

פיתוח הגן

תפקיד חשוב בחייו של ילדים עם תסמונת דאון במהלך תקופת האישיות הוא משחק חוויה חיובית להישאר בגן. ההשפעה שלה ניתן להשוות עם ההשפעה של תוכניות סיוע פדגוגי מוקדם לפיתוח של ילדים אלה.

(הצרכים של כולם, אפילו הילדים החכמים ביותר, יכולים להיות שונים לחלוטין.) בעל חשיבות רבה להורים שיש להם ילד עם תסמונת דאון, יש גן ילדים, שמדוד, הוא המשך של המשפחה, ועליו את השנייה, באמת מגלם את מה שהוא מובן תחת תמיכה של החברה, נותן תמריץ נוסף וילד, ומשפחה.

בגן ילדים, ילד עם תסמונת דאון רוכש מגוון ידע, מיומנויות, מיומנויות. ילדים עם תסמונת דאון בתחומים שונים של פיתוח יכול להיות ברמות שונות. עם זאת, כל אחד מהם הוא שימושי על ניסיון כדי לגלות כיצד לתקשר עם אחרים, משמעת מסוימת, חשוב לעבוד מיומנויות שירות עצמי, תנועתיות משותפות ויפה, תיאום תנועות, חשוב ללמוד איך לחיות עם אנשים מסוגים שונים והתנהגויות שונות. אחד המיומנויות החשובות ביותר שילד רוכש בגן \u200b\u200bהוא היכולת לשחק. המשחק הוא אמצעי טבעי של פיתוח ולמידה. כאן, ילדים עם תסמונת דאון בהתחלה זקוקים לעזרה. הם חייבים לחקות את הפעולות והפעולות, ללמוד לעשות משהו נכון בתהליך המשחק, ולא רק לנהל את מה שקורה אירועים, אלא גם לגרום להם. הם צריכים לבחור ולשתף עם משתתפים אחרים של המשחק. ההגבלות מוטלות על התנהגותם, והם חייבים ללמוד לפעול יחד עם אחרים. כל מיומנויות אלה מסייעות ליצור מודל נאות של התנהגות ולפתור את המשימות המאפשרות מורים והורים.

גן הילדים הוא הזדמנות אידיאלית לילד להיות מעורב בזרימה העיקרית של עמיתים, זוהי הזדמנות לגדל בסביבת שפה עם ילדים, מתקדמים יותר ביחס הדיבור. בנוסף, ילדים צריכים להיות מותקנים להתאים את תנאי החיים של אנשים נורמליים, ולכן, אינטגרציה בחברה, להישאר בו יהיה לילד עם תסמונת דאון, רכישת החוויה הטובה ביותר.

בגן ילדים, הם מארגנים עבודה אישית עם ילדים, שיעורים בודדים עם מטפל דיבור. במהלך השיעורים, הדגש על פיתוח פעילות הדיבור והדיבור מתפתח.

מומחים כאלה עובדים עם ילדים כמו: אוליגופרופדופדגוג, מטפל דיבור, מחנכים, מומחה מקצועי, עובד מוסיקלי, מורים לחינוך גופני וספרן.

כדי להשיג את התוצאות הגבוהות ביותר של עבודה עם ילדים עם תסמונת דאון, יש צורך אינטראקציה של צוות הגן וההורים. השתתפות ההורים מסייעת לארגן שיעורי בית בהתאם לשיעורים בגן.

לַחֲזוֹר