אסיפת הורים של הקבוצה הבוגרת: "תכונות של ילדים מודרניים". התפתחות מתודית (קבוצה בכירה) בנושא: אסיפת הורים בקבוצה הבוגרת

מפגשי הורות שיטתיים בקבוצה הבוגרת בגן תורמים לכינון קשרים הדוקים בין אנשי חינוך להורים לילדים הלומדים בגיל הרך.

על מוסדות החינוך העיקריים

המשפחה הם שני הילדים העיקריים. יש להם פונקציות חינוכיות שונות לחלוטין, אך עם אינטראקציה הדוקה בין המשפחה לגן, מובטח ההתפתחות ההרמונית של הילד.

בין העקרונות החשובים, אפשר להזכיר את האינטראקציה הפעילה של הורים ושל מורה-פסיכולוג. פגישות הורים שיטתיות בקבוצה הבוגרת בגן על פי התקן הפדרלי של המדינה הפדרלית כרוכות בהשתתפות מומחים כמו מטפל בדיבור, פסיכולוג ועובד רפואי.

צורות מסורתיות של פגישות הורות

בין האפשרויות המסורתיות לקיום פגישות, המקום העיקרי הוקצה תמיד:

• דיווחים;
• מסרים נושאיים;
• אבחונים שונים;
• תִשׁאוּל.

צורות עבודה כאלה לא נתנו את המשוב הרצוי מצד הורי תלמידי המוסד החינוכי לגיל הרך.

שיטות חדשניות לעבודה עם ההורים

התנאים המודרניים מכתיבים שעובדים צריכים לחפש אפשרויות יעילות יותר לתקשורת עם הורים לגיל הרך. מחנכים, מארגנים מפגשי הורות בקבוצה הבוגרת בגן, מנסים לחפש דרכי תקשורת אקטיביות, לשתף אמהות ואבות בתהליך התפתחות ולמידה של ילדים.

שיטות תקשורת אינטראקטיביות עם ההורים

בין דרכי העבודה האלטרנטיביות עם ההורים, ניתן לציין דיון פעיל בבעיה מסוימת, ארגון הדיון. פסיכולוגים בטוחים שלכל צוות יש מאפיינים ייחודיים משלו, הזדמנויות נסתרות.

האינטראקציה של מורים והורים במהלך הפגישה מתבצעת בצורה מילולית: מישהו מדבר, ומישהו מקשיב בקשב. כדי להרחיב את מגוון שיטות האינטראקציה הפעילה, ניתן להמליץ \u200b\u200bעל שיטות אינטראקטיביות לתקשורת.

עצם המושג "אינטראקטיבי" בתרגום מאנגלית פירושו "לפעול". "אינטראקטיבי" כולל אינטראקציה במסגרת דיאלוג, שיחה עם אדם או עם מחשב. בחינוך, שיטות כאלה כרוכות בגיבוש אישיות באמצעות אינטראקציה והשתתפות. פתגם סיני מעיר על גרסת חינוך זו כ"אני שומע ושוכח, רואה ומבין, עושה וזוכר. " השימוש בשיטת האינטראקציה והשתתפות פעילה מבטיח את מעורבותם של הורי הגיל הרך בתהליך הגידול.

אילו משימות ניתן לפתור בשיטות חינוך אינטראקטיביות?

בהתחשב בעובדה שמפגשי הורות בקבוצה הבוגרת בגן מתוכננים לשנה מראש, ניתן לפתור כמה בעיות פסיכולוגיות ופדגוגיות מורכבות תוך שימוש בשיטות לימוד אינטראקטיביות.

חשיבות האבחון בטכניקות אינטראקטיביות

שיטות אינטראקטיביות כוללות אבחון, בעזרתן ניתן לחשוף את ציפיות ההורים ממחנכים, להצדיק פחדים וחרדות. מכיוון שמטרת המחקר לא תמיד ברורה לאמא ואבא, הפסיכולוג בגיל הרך יכול לקבל מידע שיקדם אותם לתהליך החינוכי. כמו כן, בעזרת שיטות אינטראקטיביות, ניתן להעביר מיומנויות וידע מסוימים להורים, ללמד אותם את התקשורת הנכונה עם ילדיהם.

אפשרויות לפגישות הורות בגיל הרך

לאירועים כאלה, תוכלו לבחור בשיטות האינטראקטיביות הבאות:

• דיונים;
• משחקי תפקידים;
• משחקים עסקיים;
• תִשׁאוּל;
• משחקי חיקוי.

"מעגל גדול"

לדוגמא, ניתן לקיים אסיפת הורים בקבוצה בכירה באמצעות "המעגל הגדול". בעזרת טכניקה זו תוכלו למצוא במהירות בעיה, למצוא דרכים לפתור אותה. כל העבודות נעשות בשלושה שלבים עיקריים:

• שלב 1... המשתתפים יושבים במעגל גדול. ראש הצוות מהווה בעיה ספציפית.
• שלב 2... למשך פרק זמן מסוים (10-15 דקות), דרכי הפתרון לבעיה נרשמות בנפרד על דף נפרד.
• שלב 3... כל משתתף קורא משפטים במעגל, ואילו ההורים והמורים האחרים מאזינים לו בקשב. לאחר מכן, מתקבלת הצבעה על פריטים בודדים.

"אַקוַרִיוּם"

אקווריום הוא סוג של דיאלוג שכולל דיון בנושא ספציפי בפני ציבור הציבור. הקבוצה בוחרת את נושא הדיאלוג, כמו גם את זה שכל המשתתפים מפקידים בידיו את תפקיד המנהיג. שאר הנציגים יהיו צופים קבועים. מפגשי הורים בקבוצה הבוגרת של הגן בסוף השנה בצורה דומה יחשפו את כל הבעיות שהצטברו במהלך תקופה חינוכית זו. המשתתפים מקבלים הזדמנות לראות את עצמם מבחוץ, ללמוד כיצד ליישב מצבי סכסוך, להתווכח עם מחשבותיהם.

"שולחן עגול"

טכניקה דומה מתבצעת לפיתוח דעה כללית על בעיה ספציפית. במהלך אירוע זה מוצעות 1-3 שאלות. על מנת ש"השולחן העגול "יהיה יעיל ככל האפשר, שוקלים את העיצוב הכללי של החדר בו הוא אמור להיות מוחזק. במהלך הדיון מתקבלת החלטה נפרדת בכל נושא נפרד. למשתתפים שיש להם ניסיון בעבודה על הנושא הנדון יש את הזכות להביע את דעתם. המגישים מסכמים את התוצאות, נוקטים עמדה משותפת, תוך התחשבות בתיקונים ותוספות.

תחרות KVN כאמצעי לעבודה יעילה

ניתן לקבוע את אסיפות ההורים בקבוצת הגן הבכיר בתחילת השנה בצורה לא מסורתית. למשל, לערוך תחרות ולקרוא לה "אמהות, הגיע הזמן שנלך לבית הספר". ניתן לקרוא למשחק זה שרביט קסמים אמיתי שבזכותו תוכלו ללמד כל ילד לכתוב, לספור, להמציא, לחשוב. המורה מחלק את ההורים לשלושה צוותים, כל אחד מהם מגיע עם מוטו ושם לעצמו. חבר המושבעים עשוי לכלול אנשי חינוך, מטפל בדיבור, עובד רפואי. במהלך החימום, ההורים מתבקשים לענות על שאלות שונות הקשורות למוזרויות גידול הגיל הרך, הכנתן לבית הספר.

בשלב השני, שאפשר לקרוא לו "Reflect", מציעים להורים קלפים עם משימות שונות. הקלפים מכילים אמירות שונות של אמהות ואבות, אך עליכם לנתח כיצד יתפוס אותם תלמיד בכיתה א 'לעתיד. ניתן גם להציע משימה לתאם את ביטוי ההורה ואת תגובת הילד. חשוב לקיים מפגשי הורות כאלה בקבוצה הבוגרת בגן, בהם הם נלקחים בחשבון באופן מלא. הם יתרמו למצב הרוח של ההורים להכין את התינוק לבית הספר. כמו כן, אמא ואבא יצטרכו לעבוד על שיטת התנהגות אם התינוק יחזור מבית הספר עם ציונים ירודים. ניתן לסיים פגישה כזו עם מסיבת תה, במהלכה כל הבעיות שנותרו לא ברורות נפתרות בקלות.

גיבוש מיומנויות של חוקי תעבורה בגן

לאחרונה החלה להתקיים תחרות לילדים כ"גלגל בטוח "לא רק במוסדות חינוך, אלא גם עבור תלמידי מוסדות לגיל הרך. ילדים המשתתפים בה לומדים את הכללים תנועה בכביש, ללמוד לרכוב על אופניים, ללמוד את כללי העזרה הראשונה. על מנת שההורים יהיו מעורבים באופן פעיל בתהליך זה, ניתן לארגן פגישות הורים נושאיות בקבוצה הבוגרת של הגן לצורך תקנות התעבורה. לדוגמא, תוכלו ליצור תחרות משותפת להורים וילדים, כך שגם הילדים וגם אמהותיהם ואבותיהם יוכלו להראות את הידע שלהם בתחום הבטיחות בתעבורה.

פיתוח דיבור בגיל הרך

חשיבות מיוחדת בתהליך החינוכי של ילדים בגיל הרך היא גיבוש מיומנויות תקשורת, פיתוח דיבור. למשל, הם מוחזקים בקבוצה הבוגרת של גן ילדים. פיתוח הדיבור הוא המטרה העיקרית שאחריהם מחנכים אנשי החינוך. ההורים צריכים להבין אילו בעיות יש לילדם, כיצד להתמודד איתם, כדי שלא יהיו לילד בעיות בתהליך הלמידה בבית הספר.

התפתחות הדיבור בגיל הרך קשורה קשר הדוק להתפתחות נפשית. יש כמה דפוסים בהיווצרות הדיבור. בגיל 5-6 הילד לומד לבטא צלילים בצורה נכונה, אוצר המילים הכמותי שלו גדל. ילד בגיל הגן, המדבר על אירוע, מנסה למצוא מילים שיעבירו במדויק את מחשבתו. בנוסף, ילדים מסוגלים לנהל שיחה עם בני גילם באמצעות נושאים מעניינים ומובנים בעיניהם. לכן מפגשי הורות בקבוצה הבוגרת של גן ילדים לפיתוח דיבור הם שלב חשוב בגיבוש ילד ועזרה אמיתית להורי ילד בגיל הרך.

התינוקות חיזקו את שרירי מכשיר המפרק, כך שהם מסוגלים לבטא מילים בצורה נכונה. בגיל 5-6 ילדים מתחילים להבין את פוליסמיה של מילים, משתמשים במשמעויות הישירות והפיגורטיביות שלהם ומשתמשים במילים נרדפות. ילד בגיל הגן אמור להיות מסוגל להראות רגשות כמו עצב, שמחה, כעס, לספר סיפורים, לבנות משפטים. רק בנוכחות דיבור מן המניין, הילדים יוכלו לתקשר עם בני גילם ללא שום בעיות, ולכן מחנכי מוסדות הגיל הרך מקדישים תשומת לב רצינית להתפתחות בכיוון זה ובאסיפות הורים מדברים על איך לעזור לתינוק בגיבוש.

דוגמאות לאלמנטים התורמים להתפתחות הדיבור של הילד

1. ילדים לומדים לספר, להלחין את הסיפורים שלהם מהתמונות שהמורים מציעים להם.
2. לימוד שירים, קריאתם האקספרסיבית.
3. היכרות עם פיתולי לשון ומפתחי ביטוי.
4. ניחושים וחידות.
5. שימוש במשחק להגברת מהירות הלמידה.

מגוון משחקי דיבור המתנהלים בגני ילדים (לקבוצת המכינה) כוללים את שאלת "מדוע". משחקים כאלה מגרים את התפתחות הדיבור של הילדים, משפרים את אוצר המילים, המהירות והדיוק של החשיבה והזיכרון. לדוגמא, הורים יכולים לשחק משחקי דיבור שונים עם ילדיהם בדרך לגיל הרך.

תזכיר להורים לגיל הרך

1. דברו עם ילדכם, צפו בנאום שלכם, דברו בצורה ברורה וברורה. אל תרים את הקול בזמן שאתה מדבר עם התינוק שלך.
2. אם אתה מזהה הפרות בדיבור, פנה למומחה: נוירופתולוג, פסיכיאטר, פסיכולוג, מטפל בדיבור.
3. קרא לילדיך ספרים לעתים קרובות ככל האפשר, דון בסיפורים שקראת איתו. בתהליך הקריאה יתמלא אוצר המילים של הגיל הרך.
4. זכרו לומר לילדיכם שאתם אוהבים אותם. שמחו על ההצלחה של הילד, עזרו לו להתגבר על קשיים. שאלו את ילדכם לאחר הגן כיצד העביר את היום, האם הוא מעוניין במה שעשה בגן.

זכרו שגילאי 5-6 הוא שלב חשוב בגידול ופיתוח של ילדים בגיל הרך, הוא מחייב את ההורים והמחנכים להצטרף למאמצים בעבודה הקשה של חינוך אישיות מן המניין. זה חשוב כדי שבעתיד, צעיר או נערה יסיקו את המסקנות הנכונות לגבי מודל ההתנהגות בחברה סביבם ויעקוב אחריו כדי להשיג את המטרות. אחרת, עלול להיווצר מצב בו הילד פשוט ילך לאיבוד בקהל העמיתים ולא יוכל לבטא את האינדיבידואליות שלו. אין לאפשר זאת.

מטרה: להכיר להורים את המאפיינים ההתפתחותיים של ילדים בגילאי 5-6.
משימות:
1. גיבוש מיומנויות מעשיות של הורים בתחום האינטראקציה עם ילדים.
2. לפתח עניין להכיר את ילדך, לקדם אינטראקציה פעילה איתו.
3. התקרבות רגשית של כל המשתתפים בתהליך החינוכי, ארגון התקשורת שלהם.
צִיוּד: כדור עם חוטים, פרח בשבעה צבעים לכל הורה, עטים לבד, עלונים עם שאלות, לכל הורה.

התקדמות הפגישה
מחנך: שלום, הורינו היקרים! היום התכנסנו אתכם בתחילת שנת הלימודים. גם היום הייתי רוצה לדבר במיוחד עם ילדינו, על הישגים ובעיות. אנחנו, הקולקטיב של הקבוצה שלנו, רוצים שנהיה משפחה אחת ידידותית וחזקה. ואנחנו נראה את זה עכשיו.
משחק "כדור" אנו מעבירים את הכדור זה לזה, מפרקים אותו ועונים על השאלה: "מה גורם לך להיות מאושר בילדך?" (הורים, שמנו את התכונות החיוביות של הילד, מרפים את הכדור בהדרגה.)
מסקנה: מכל מה ששמענו, אנו יכולים להסיק שבקבוצה שלנו מגיעים ילדים חכמים, עליזים, סקרנים וניידים למדי.
הורים יקרים, אנא ענו על שאלה אחרת:
"מה מעציב אותך בילדך?" (הורים, שמים את התכונות השליליות של הילד, מרפים את הכדור בהדרגה.)
מסקנה: הבעיות של ילדינו טמונות באי ההבנה שלנו - המבוגרים, בדרישות שלנו. לעתים קרובות חסר לנו סבלנות ואמון. על מנת להרוויח את אמונו של הילד, חייבים להיות לו אינטרסים משותפים. זה טוב אם אתה חולק תחביבים נפוצים. ואיך אנחנו אוהבים אותם! ומה שאנו מכנים אותם מילים חיבה, עדינה וחמה.!
ובכן, עכשיו נגלה כיצד אתם מכירים את ילדיכם. (יש עלונים עם שאלות על השולחן) ההורים מתחלפים לענות.
1. כמה זמן ילדך יכול לספור?
2. האם ילדך יכול להבחין בין ימין, יד שמאל, רגל? מה אתה חושב?
3. האם לדעתכם ילדכם מנווט בין חלקי היום?
4. האם ילדכם יודע את כתובת המגורים?
5. האם ילדכם יכול למלא אגדה אהובה, לקרוא שיר?
6. האם ילדכם יכול לחבר אגדה בעצמו?
7. האם ילדכם יודע לטפל בחפצים חיים של העולם שמסביב? איך הוא מתייחס לדגים חיים, צמחים?
8. האם אתה חושב שילדך יכול לדבר על רצון לרכוש מקצוע מסוים בעתיד?
9. האם אתה חושב שילדך מנומס?
10. האם אתה חושב שילדך יכול להשוות בין 2-3 חפצים בגודל? (יותר - פחות, קצר יותר, זהה)
11. איך הילד שלך מתנהג בביקור?
12. האם ילדכם יכול להחזיק את המספריים בצורה נכונה?
האם אתה יכול לחתוך עיגול מריבוע, אליפסה מלבן?
13. מה הילד שלך הכי אוהב לצייר והאם הוא מגלה עניין בפעילות מסוג זה?
14. האם לילד שלך יש עניין בפיסול? לדעתך?
מה מפסל בבית?
15. איך הילד שלך מודיע לאחר שהגיע מהגן?
16. האם ילדכם מעוניין בצלילי דיבור? לשמוע את הצליל הראשון? אתה יכול להמציא מילה לצליל נתון?
17. האם ילדכם יוכל להזדהות עם האדם הפגוע ולא להסכים עם מעשיו של המתעלל?
18. האם ילדכם יכול לקבוע את מיקומם של עצמים במרחב ביחס לעצמו? (מלפנים - מאחור, מעל - למטה).
אני רוצה להזכיר לך שאנחנו עכשיו הקבוצה הבוגרת. שינינו את שגרת היומיום, את הזמן ואת מספר השיעורים ביום.
על מנת שהתהליך החינוכי יהיה מאורגן כראוי, בעבודתנו אנו מסתמכים על מסמכי הרגולציה העיקריים השולטים בפעילות המוסד החינוכי לגיל הרך:
החוק הפדרלי "בנושא חינוך";
פרויקט - תקן חינוכי ממלכתי פדרלי של חינוך לגיל הרך.
SanPin 2.4.1.2660-10.
הסעה בינלאומית לזכויות הילד.
היום אנו עובדים על תוכנית החינוך לגיל הרך "ילדות".
ילדיכם התבגרו, ולכן האחריות שלהם גוברת. והייתי מאוד רוצה שההורים יתייחסו לתהליך החינוכי ברצינות.
על פי סעיף 18 לחוק RF לחינוך,
פריט 1: "ההורים הם המורים הראשונים. הם מחויבים להניח את היסודות להתפתחות הפיזית, המוסרית והאינטלקטואלית של אישיותו של הילד בגיל הרך ".
עמ '2: "לצורך חינוך ילדים בגיל הרך, הגנה וחיזוק בריאותם הגופנית והנפשית, פיתוח יכולות אישיות ותיקון הכרחי של הפרעות התפתחותיות של ילדים אלה, פועלת רשת של מוסדות לגיל הרך המסייעת למשפחה."
אנו מכינים את הילדים לבית הספר, מפתחים התמדה, סקרנות, תשומת לב, זיכרון.
העבודה המשותפת של המורים שלנו ושלכם, ההורים היא שיכולה לתת תוצאה חיובית.
בבית אינך צריך להתייחס אליהם כמו לתינוקות, אלא לערב אותם בעזרה בבית. קח בחשבון את ההמלצות שהמורים נותנים לך מבחינת השיעורים. לחזק את כישוריהם של ילדים בדוגמנות, ציור, יכולת שימוש במספריים. לפתח את הכישורים המוטוריים שלהם, לטעום, להתעניין ביצירתיות.
אני מבקש מכם להקדיש תשומת לב רבה לקריאת סיפורת. הוא מפתח שמיעה, מעשיר את אוצר המילים, מפתח את הדיבור, את היכולת לתאם שמות תואר עם שמות עצם, את היכולת ליצור נכון משפט. לאחר קריאת העבודה, דאגו לדון עם הילד במה שקראתם כדי שהילד ילמד להקשיב ולשמוע.
בשיעורים על פיתוח דיבור והיכרות עם אחרים, בציור, דוגמנות, יישום, מתמטיקה, אנו עוקבים אחר הגיית הצליל הנכונה לאורך כל היום.
אני רוצה להפנות את תשומת ליבך לעובדה שהדיבור והשכל קשורים זה בזה: אם אנו משפרים את הדיבור, המשמעות היא שרמת התפתחות החשיבה עולה. למומים בדיבור יש השפעה מעכבת על התפתחות הדיבור עצמו, ועל התפתחות חשיבתו של הילד, על הכנתו לשליטה באוריינות.
הגייה לא נכונה מביאה לילדים הרבה צער וקשיים: הם מתביישים בדיבורם, חשים חוסר ביטחון, נעשים ביישנים, נסוגים, לא יוצרים קשר עם אחרים וסובלים ללעג. אין ספק שזה ישפיע על האינטרס של הילד בלמידה, על אופיו, יפריע להטמעת תכנית הלימודים בבית הספר, ויגרום לביצועים אקדמיים לקויים.
חשוב שתעקוב אחר הדיבור הנכון של ילדיך, עליך להזכיר כל הזמן לילדך: “אתה יכול לדבר נכון! "; לתקן את דיבורו על מנת לבטל את הסטריאוטיפ הלא נכון של ההגייה, להכניס צליל ברור לדיבור.
עכשיו נדבר על מאפייני הגיל של ילדיכם.
בילד בן חמש עד שש, מיומנויות הטיפול העצמי שנרכשו קודם לכן משופרות. בגיל זה הילד כבר מסוגל להתלבש באופן עצמאי ומסודר, לאכול, להשתמש במזלג, בסכין.
לפיכך, יש להקצות לגיל הרך בכיר אחריות לשירות עצמי, ולהזכיר את ההורים לילדיהם, לבדוק את איכות העבודה ותוצאותיה.
מבוגרים חייבים לדרוש כאשר הם מלמדים ילדים לשירות עצמי. זה לא מקובל אם אנשי חינוך מלמדים ילדים להיות עצמאים, והורים לא תומכים בכך. חילוקי דעות כאלה מסבכים את תהליך החינוך ופוגעים בסמכותם של המחנכים בעיני הילדים.
על מנת להעלות את עניין הילדים בטיפול עצמי, מומלץ להשתמש בתגמולים. כשמרגלים ילד לעבוד, יש צורך לבדוק אותו כל הזמן, לעודד את הצלחותיו, ליידע בני משפחה אחרים עליהם, להראות בכל דרך אפשרית שעבודה בשירות עצמי מועילה לא רק עבורו, אלא עבור כולם.
בגדי ילדים צריכים להיות נוחים כך שתהליך ההלבשה לא יגרום לקשיים ואי נוחות אצל הילד. בקבוצה אנחנו הולכים רק חולצות טריקו בנים_, גרביים, בנות - חצאיות, חולצות, גרביים. לצורך חינוך גופני, הקפידו על מכנסיים קצרים שחורים וחולצת טריקו לבנה.
בין הגילאים 5 ל -6 יש שינויים ברעיונות של הילד לגבי עצמו. ייצוגים אלה מתחילים לכלול לא רק את המאפיינים שבהם הילד מקנה את עצמו להווה בפרק זמן נתון, אלא גם את התכונות שהוא היה רוצה או להפך, לא היה רוצה שיהיו בעתיד, ועד כה קיימות כתמונות של אנשים אמיתיים או דמויות אגדות (" אני רוצה להיות כמו ספיידרמן "," אני אהיה כמו נסיכה "וכו '). הם מגלים את הנורמות האתיות שלמדו ילדים.
בגיל 5-6 שנים, ילד מהווה מערכת מגדרית ראשונית זהה. ילדים בגיל הרך מעריכים את פעולותיהם בהתאם למגדר, מנבאים אפשרויות אפשריות לפתרון סיטואציות שונות של תקשורת עם ילדים משלהם ועם המין השני. כאשר הם מצדיקים את הבחירה של בני גיל המין השני, בנים מסתמכים על תכונות של בנות כמו יופי, רוך, חיבה ונערות - על תכונות כמו כוח, יכולת להתערב לאחר.
ילדים בשנה השישית לחיים יכולים כבר להקצות תפקידים לפני תחילת המשחק ולבנות את התנהגותם על ידי הקפדה על התפקיד. ילדים מתחילים לשלוט ביחסים חברתיים ולהבין את כפיפות העמדות בסוגים שונים של פעילויות של מבוגרים, חלק מהתפקידים אטרקטיביים בעיניהם יותר מאחרים. בעת הקצאת תפקידים עלולים להתעורר קונפליקטים הקשורים לכפיפות התנהגות התפקידים.
עיצוב מאופיין ביכולת לנתח את התנאים בהם מתקיימת הפעילות. ילדים משתמשים ושמות פרטים שונים. פעילות קונסטרוקטיבית יכולה להתבצע על בסיס תוכנית, לפי תכנון ותנאים. הבנייה מופיעה במהלך פעילויות משותפות. ילדים יכולים לבנות מנייר, לקפל אותו מספר פעמים, מחומר טבעי. עם זאת, ילדים עשויים להתקשות בניתוח המיקום המרחבי של אובייקט.
פיתוח דמיון בגיל זה מאפשר לילדים לחבר סיפורים מקוריים למדי ומתגלים בעקביות.
אבל אני רוצה לציין שהדמיון יתפתח באופן פעיל רק אם תבוצע עבודה מיוחדת להפעלתו.
הדיבור ממשיך להשתפר, כולל צד הצליל שלו. ילדים יכולים לשחזר כהלכה צלילים שורקים, שורקים וקוליים. שמיעה פונטית, אקספרסיביות לאומית של דיבור מתפתחים בעת קריאת שירה, בחיי היום יום.
מתפתח דיבור משויך. ילדים יכולים לספר מחדש, לספר מתמונה, להעביר לא רק את העיקר, אלא גם את הפרטים.
אלה המאפיינים העיקריים של ילדים בגילאי 5-6.
בסוף הפגישה שלנו אני מציע לך להקשיב לקטע משירו של א. אורלובה "ילדים".
יְלָדִים
ילדים הם אושר, ילדים הם שמחה
ילדים הם משב רוח רענן בחיים.
אי אפשר להרוויח אותם, זה לא תגמול
אלוהים נותן אותם בחסד למבוגרים.

ילדים, באופן מוזר, הם גם מבחן.
ילדים, כמו עצים, אינם גדלים מעצמם.
הם זקוקים לטיפול, חיבה, הבנה.
ילדים הם זמן, ילדים הם עבודה.

ילדים הם נס, מסר של חסד,
קרני זריחה, טיפות אהבה.
ילדים הם הרצון של כל ילדה
(אפילו קרייריסטים, בלב).

סלון משפחתי "משפחה - ההתחלה של כל ההתחלות ..."

התקדמות האירוע:

בְּרָכָה
מוֹבִיל: שלום חברים יקרים! היום התכנסנו בסלון המשפחתי כדי לדבר על הדבר החשוב ביותר שיש לאדם - משפחתו.
בלי מה בעולם הזה
האם מבוגרים לא יכולים לשרוד וילדים?
מי יתמוך בכם חברים?
הידידותי שלנו ... (משפחה)
אחרי הכל המשפחה היא ראשית ההתחלות, זהו המקור ממנו יוצא הנהר ששמו אישיות. הנהרות האלה זורמים לאוקיאנוס, ששמם חברה. לכן, איך החברה תהיה תלויה במשפחה.
הֶכֵּרוּת
הצגת המומחים שהכינו את האירוע.
חלק את ההורים לקבוצות משנה (לא חובה), שב לשולחנות.
מארח: כמה מכם זקוקים למתכון כיצד לגדל ילד נכון, לגדל אדם טוב מאוד (בזול)? ידיים למעלה……
תחרות "חוכמה עממית אומרת"
כדי להיכנס לנושא - בואו נפנה לחוכמה עממית. אתחיל פתגם, ואתה מנסה לסיים את הכל ביחד.
בית בלי פילגש ... (יתום)
בית להוביל ... (אל תנער את זקנך)
להיות אורח זה טוב, אבל להיות טוב יותר בבית)
אין צורך באוצר, ... (כשהמשפחה מאושרת)
מאשר עשיר, ... (וכל כך שמח)
כשהמשפחה ביחד ... (והנשמה במקום)
יש בטיחות במספרים)
רֵאָיוֹן
מוֹבִיל: האם לדעתך התפקיד העיקרי בגידול ילדים שייך למשפחה, לגן הילדים, 50-50? תרים יד.
תשובות ההורים.
מארח: העדיפות בגידול ילד שייכת ללא ספק למשפחה. אתה המורה הראשון והחשוב ביותר של ילדך.

כמה שנים למדת כהורה לנקוט בתפקיד כה חשוב?
אני מקווה שיש הוראה
משאל "לשם מה משפחה?"
היום ננסה לשקף כאן שוב את נושאי החינוך. נחליף ניסיון.
יש סדינים על השולחנות. שוחח בקבוצה "לשם מה משפחה?" כל מה שעולה בראשך - כתוב.
בחר את 3 החשובים ביותר מהתשובות ורשום בתבנית. משך זמן - 5 דקות.
מצגת תשובה - 10-15 דקות.
סרטון "חוות דעת של מומחים עצמאיים"
מוֹבִיל: בואו נפנה לדעת המומחים. תשומת לב למסך (הסרטון צולם מראש, הדמויות הראשיות הן ילדי גן. דוגמאות לשאלות שהילדים ענו עליהם: אילו משחקים אתם משחקים בבית, מה אתם אוהבים לעשות עם ההורים שלכם, איך אתם חוגגים את החגים)
אמירות של פילוסופים, פסיכולוגים
כפי שאמר הפילוסוף איוון אלכסנדרוביץ 'אילין: "במשפחה הילד לומד לאהוב, להאמין ולהקריב, כאן נוצרים היסודות הראשונים של דמותו, כאן מתגלים הנשמות העיקריות של אושרו העתידי ומזג האוויר הרע שלו, הילד הופך לאדם קטן. שממנו, לאחר מכן, תתפתח אישיות גדולה, או שיש נוכלות נמוכה. "
הפסיכולוג הצ'כי זדנק מטייטצ'קו אמר כי "המשפחה היא סביבה בה הצורך הבסיסי של ילד צעיר להילקח בכובד ראש ולהתכבד בעתיד. במשפחה ילדים מהימים הראשונים לחיים זוכים לחוויה יקרה של סליחה. ציות, הערצה, תמיכה מצד יקיריהם, מרגיש תשומת לב, הערצה ומסירות של יקיריהם. "
דוגמא: כיף מתחיל וסבתא.
זכרו רגע מיוחד בילדותכם בו קיבלתם תמיכה משפחתית - שתפו אותנו.
האם אתה עושה את זה במשפחה שלך עכשיו?
אומר "תגיד מה שאתה רוצה, אף אחד לא שומע בכל מקרה"
זמן אימון"
לילדים המילה אהבה נכתבת "TIME". כמה זמן אתה מקדיש לילדים כל יום, עם תשומת לב לא מחולקת. כשאתה עושה מה שהילד רוצה, לא את העסק שלך.
דוגמה רוז קמפבל "איך באמת לאהוב את ילדך" ("יש לך 10 דקות").
דיון קבוצתי
זמן התקשורת עם האנשים היקרים ביותר לנו אינו מופיע מעצמו, הוא צריך להשתחרר מהמחשב, מהטלוויזיה, מעבודה מיותרת.
החוויה מועברת בצורה הטובה ביותר מתקשורת עם המשפחה
אילו חסמים מונעים מאיתנו לבלות עם ילדים? איך לעזור?
מכירה פומבית של משחקים
O. Vysotskaya כותב:"אני אוהב את זה מאוד כשכולם נפגשים, השולחן מכוסה במפה לבנה. סבתא עם אמא, אבא ואיתי. קוראים לנו יחד - משפחה "
אז זה היה במשפחת המחבר, אבל איך התקשורת עוברת במשפחות שלנו?
ועכשיו בואו נערוך תחרות - איך לבלות זמן איכות עם המשפחה שלכם.
הקבוצה שמנתה את האופציה האחרונה זוכה. לדוגמא: לטייל בפארק, לערוך פיקניק.
דיון קבוצתי.
במדינות רבות נדרש יום חופש למשפחה.
אילו "הרגלים טובים" ומסורות יש לך במשפחה שלך?
מדי יום (ארוחת ערב, מיטה)
שבועי (טיולים, זמן ביחד)
שנתי.
דנו בקבוצות
חילופי דעות.
אם המשפחה שלך עדיין לא נוהגת לבלות זמן איכות עם המשפחה שלך. האם אתה מוכן לבצע שינויים בלוח הזמנים שלך?
תחרות נחשו את שיר הילדים.
מוֹבִיל: עכשיו בואו נבדוק אם אתם מכירים היטב את חרוזי הילדים (כולל שירי ילדים).
המשפחה היא המקום בו אוהבים אותך, מחכים לך, מוגנים ותומכים.
אהבתי אותך ללא סיבה מיוחדת
על היותך נכד
על היותך בן
על היותך ילד
לגידול
על היותך כמו אבא ואמא.
והאהבה הזו לשאר ימיכם
תישאר התמיכה הסודית שלך.
הערות להורים
הפץ לכל הורה תזכיר "כיצד לתקשר עם ילד"
תערוכה "ציור של משפחה"
מארח: מתנה שנעשתה באהבה אליכם (בתערוכה מוצגים רישומים של ילדים בגיל הגן).
מזמור למשפחה.
מארח: הפיוט למשפחה מבוצע על ידי קבוצה מפורסמת מאוד (השיר "משפחה" מאת או. ליקוב מבוצע על ידי ילדי הקבוצה הוותיקה יותר (ניתן להקליט סרטון).

תזכיר "איך לתקשר עם ילד"
1. תמיד להיות מעורב באופן פעיל בחיי המשפחה.
2. הקדישו זמן לדבר עם ילדכם.
3. התעניין בבעיות הילד, התעמק בכל קשייו.
4. עזרו בפיתוח יכולות וכישרונות.
5. אל תפעילו לחץ על הילד, עזרו לו בכך
לקבל החלטות באופן עצמאי,
6. היו מודעים לשלבים השונים בחיי הילד.
7. כבדו את זכותו של הילד לדעתו שלו.
8. התייחסו אל ילדכם כאל בן משפחה שווה ובעל ניסיון מועט בחיים.
9. התייחס בכבוד לכל שאר בני המשפחה.
10. היו עקביים במעשיכם.
11. אל תתן לילדך הבטחות שלא מומשו.
12. תנו לילדכם כל יום להרגיש אהבה ואכפתיות.

סטרבקובה ז'אנה ניקולייבנה
עמדה: מְחַנֵך
מוסד חינוכי: גן הכפר MBDOU "מפתח הזהב"
מָקוֹם: כפר שבאלינו
שם החומר: תַקצִיר
נוֹשֵׂא: אסיפת הורים בקבוצה הבוגרת בתחילת שנת הלימודים נושא: "דוגמא אישית של הורים - השיעור הטוב ביותר!"
תאריך הפרסום: 17.01.2016
סָעִיף: חינוך לגיל הרך

מפגש הורים בקשיש

הקבוצה בתחילת שנת הלימודים

נושא: "דוגמא אישית של הורים

השיעור הטוב ביותר! "
שנערך על ידי: Zh.N Strebkova בתחילת השנה, כולנו מקיימים אסיפות הורים, בהן אנו מכירים את הורי תלמידינו עם משימות החינוך וההכשרה לשנה הנוכחית. והורים רבים, המגיעים לפגישות כאלה, תוהים כמה זמן הם יתעכבו על ידי הסתכלות בשעוניהם. אך לפני שתתחיל לבטא מטרות ויעדים, אתה צריך ויכול ליצור מצב רוח רגשי חיובי לכל משתתפי הפגישה. (כיסאות מסודרים במעגל, אשר בתחילה ישליך חיובי את ההורים על אינטראקציה איתך. הכן ידיות, עלים נקיים, זר עלי סתיו מראש).
התחל את הפגישה שלך עם משחק מחמאה
מטרה: ליצור קשר בין הורים, לגבש אצלם גישה חיובית. הורים יושבים במעגל. החל מהמחנכים, כל משתתף צריך להציג את עצמו, להעביר זר עלי סתיו ולהגיד מחמאה או כל משאלה לשכן שישב לידו. כדי לסגור את מעגל המשאלות והמחמאות למחנכים, לייעד אותו באופן שאנחנו, המחנכים ואתם ההורים אחד, יחד אנו יוצרים אווירה לילדינו.
ואז שיחה בנושא "למה אתה צריך משחק"
מטרה: לספק להורים הזדמנות להרהר במשמעות המשחק בחיי ילדם. הדרכה: הורים מתחלפים להביע את דעותיהם על משמעות המשחק בחיי ילדם. לאחר הדיון, סיכמו, דיברו על משחק כפעילות מובילה, בעזרתה מתפתחים כל התפקודים הנפשיים של הילד. להסביר
הורים שבנוסף למשחקי מחשב ונהיגה במכוניות, ישנם הרבה משחקים שלא דורשים הכנה רבה. הזמן הורים לדמיין את עצמם קצת במקום ילדם בגיל 5-6 ולשחק איתם, לתת להורים "לגעת" בעולמו המקורי של ילדם. האם לדעתך מסיבות ילדים במשפחה הן מסורת טובה? האם ילדינו זקוקים להם?
משחק "שאלה - תשובה".
המורה מציע להורים פרח - קמומיל שעל עלי הכותרת יש שאלות כתובות. הורים קורעים את עלי הכותרת, קוראים את השאלה וכולם יחד דנים בתשובות: האם חגים משפחתיים יכולים לעזור להעלות תכונות אופי חיוביות אצל הילד? -האם אוכלים ילדים ומבוגרים באותו שולחן חגיגי? באילו מקרים כן, באילו מקרים לא? -ספק משחק מהנה ליום הולדת של ילד. -אילו חגים, מלבד יום ההולדת, אתה מתאר לילד? -אתה מוזמן לבקר. אילו כללים ובאיזו צורה אתם מזכירים לילדכם? -אתה מחכה לאורחים, לחברים של ילדך. על מה אתה מזכיר לו לפני שהאורחים מגיעים? -ילדים שבאו לבקר צעצועים מפוזרים. מה על הבעלים לעשות? לילדך הוצג צעצוע שכבר יש לו. מה הוא יעשה? מחנך: - תודה רבה, הורים, שאתם כה אכפתיים, קשובים וחיים את חיי ילדיכם, מעוניינים בבעיות שלהם.
חימום "חוכמה עממית אומרת"

על השולחנות יש פתגמים חתוכים על המשפחה. המציאו את הפתגמים מהחלקים: "חם בשמש - וטוב בנוכחות האם" "אין חבר טוב יותר - מאשר אמא שלך" "אין צורך באוצר - כשהמשפחה מאושרת" "רחוק זה טוב - אבל בבית עדיף" "בתים ו - קירות עוזרים" "הבית שלי הוא המבצר שלי" "מה ההורים - כך גם הילדים" "החיים יפים - כשיש שלום בבית."
יתר על כן, המורה נותן המלצות להורים.
אל תפנה זמן לילדים, ראה את המבוגרים שבהם אנשים, הפסק לריב וכעוס, נסה להתיידד איתם. נסו לא להטיף אותם, למדו להקשיב, להבין. חמם אותם בחום שלך, תן לבית להפוך למבצר עבורם. נסו איתם, הסתכלו, דברו על כל דבר בעולם, תמיד הנחו אותם באופן בלתי נראה ועזרו להם בכל העניינים. למד לסמוך על ילדים -
אין צורך לבדוק כל צעד, כבד את דעתם ועצתם, ילדים הם גברים חכמים, אל תשכח. מבוגרים, סמכו על ילדים ואהבו אותם בכל נפשכם כפי שאי אפשר לתאר. אז לא תאבד את ילדיך! (לאחר מכן מוצג בפני ההורים קליפ תמונות של קבוצתנו "Fidgets")
להורים
לחינוך גופני: חולצת טריקו לבנה, מכנסיים קצרים שחורים, גרביים לבנות, נעלי התעמלות שחורות לבנים, נעלי התעמלות לבנות לבנות. הטופס מאוחסן בשקית על שידת לילה על המדף התחתון. נעלי התעמלות נשמרות על המדף העליון. ילדים מתקבלים למוסד החינוכי לגיל הרך עד השעה 8.45. לאחר מכן, ילדים אינם מתקבלים. עיכובים מפריעים לתהליך הפדגוגי, מפריעים לילדים ומחנכים מרגעי המשטר והטעינה. אם מסיבה כלשהי איחרת, לאחר שהזהרת את המורה, המתן עד שמתרחשים תרגילי הבוקר, אל תסיע את הילדים בזמן האימון. קבלות הגן ישלמו עד ה -10 בכל חודש. ב -15 ילדים כבר לא מתקבלים בגן. אם הילד לא הולך לגן בגלל מחלה, חופשה וכו ', על ההורים לקחת את הקבלה ולשלם אותה בזמן. אם הילד קיבל הפניה לרופא ילדים, הרי שהילד מתקבל לגן רק עם אישור מרופא הילדים המחוזי.
לקבוצה אסור להביא אקדחים, סברס, חרבות, לק, שפתון, בושם וכו ', מסטיק, ממתקים לטיפול בחבריך. אם אנחנו רוצים לטפל, אנחנו או מביאים את זה לכל הילדים או שלא. אנחנו מביאים צעצועים מהבית אם נותנים לאחרים לשחק. הורים בהשפעת אלכוהול ואנשים מתחת לגיל 15 אינם יכולים להילקח לילדים. למורה הזכות לא לוותר על הילד במקרים אלה. בנות צריכות להביא מברשת שיער. ההורים מתבקשים לקחת חלק בחיי הקבוצה והגן בעיצוב האתר, הקבוצה. השתתף בתחרויות, אירועים המוקדשים לחגים.
תוצאת הפגישה:
מחנך: - הורים יקרים, זה תלוי בך איך הילד שלך יגדל. גן הילדים ואנחנו, המחנכים, יכולים רק לעזור לכם למצוא מוצא במצב קשה. אבל אתה צריך לזכור שלמעשיך האמיתיים ולהתנהגות שלך יש את ההשפעה הגדולה ביותר על היווצרות אישיותו של הילד. נסו להוות דוגמא לילדיכם. לסיכום, בפני כל ההורים תזכורות עם כללים לגידול ילדים. הורים מוזמנים למסיבת תה.
נספח 1:
הוראות להורים על טיפוח תרבות התנהגות אצל ילדים. 1. אל תגלה לילדך נימוס ורגישות ראוותניים. בקרוב מאוד הוא יתחיל לחקות אותך ולפעול כך מלכתחילה ביחס אליך. 2. אל תהיה גס רוח או השתמש בשפה גסה בעצמך. הרגלך יהפוך להרגל של ילדך. 3. אל תדבר רע ובלי כבוד על זרים. אם אתה נותן דוגמה לילד שלך, צפה שבקרוב מאוד הוא יהפוך להיות אותו הדבר לגביך.
4. היו מתחשבים באנשים אחרים. זהו שיעור טוב בחסד ובאנושיות לילדכם. 5. אל תפחדו להתנצל בפני מישהו מול ילדכם. באותו רגע אתה לא מאבד כלום, אלא רק זוכה בכבוד שלו. 6. הראה אצילות גם כשאתה באמת לא רוצה להראות זאת, לימד את ילדך אצילות. זכרו, התנהגות היא מראה המשקפת את המראה האמיתי של כולם!

לַחֲזוֹר