ניתוח של תוכניות אנטי-חינוכיות לגיל הרך. תוכנית עבודה של חינוך נוסף בדאו על אקולוגיה

לְאַשֵׁר

ראש Mbdou.

"גן של תנאי השימוש №11"

טבקוב נ 'V.

תקציב מוניציפלי מוסד חינוכי לפני בית הספר

"גן הילדים של מהירות החוצות"

עבודה בפועל

על פי החינוך הנוסף של אינפורמטיבי - פיתוח דיבור

"אקולוגיה בגן הילדים"

מורכב על בסיס התוכנית "אקולוג צעיר" של המחבר Nikolaeva S.N.

מהדר: מחנך בכיר

Vorobyva m.i.

קיבל בפגישה פחד. המועצה.

פרוטוקול מתאריך 08/25/09. № 1.

הערה הסבר.

עם אימוץ חוקי הפדרציה הרוסית "על ההגנה על הסביבה" ו"השכלה ", נוצרת המוקדמים למסגרת המשפטית להיווצרות מערכת החינוך הסביבתי של האוכלוסייה.

"צו של נשיא הפדרציה הרוסית על הגנת הסביבה ופיתוח בר-קיימא" (בהתחשב בהצהרת כנס האו"ם על איכות הסביבה והפיתוח, חתום על ידי רוסיה), החלטות הממשלה הרלוונטיות לוקחות חינוך סביבתי בקטגוריה של מצב ראשוני בעיות. מסמכים אלה כרוכים ביצירת מערכת חינוך סביבתית מתמשכת באזורים של המדינה, הקישור הראשון של החינוך לפני בית הספר. בעידן זה, כי יסודות תפיסת העולם של אדם מונחים, יחסו כלפי העולם.

התוכנית בחינוך הסביבתי של ילדים בגיל הגן שייכת לתוכניות הקבוצה הראשונה. אופייני להתמקד בסוגיות של אקולוגיה קלאסית (היכרות ילדים עם כמה חיבורים של חפצים חיים וסביבה, מערכות אקולוגיות וכו ').

החינוך הסביבתי קשור למדע האקולוגיה וסניפים השונים. הוא מבוסס על רעיונות אקולוגיה מובילים המותאמים לגיל הגן: הגוף והסביבה, הקהילה של אורגניזמים חיים וסביבה, אדם וסביבה.

הסיבה ליצור תוכנית עבודה: החמרה של הבעיה הסביבתית במדינה מכתיבה את הצורך בעבודה חינוכית אינטנסיבית על היווצרות של תודעה סביבתית אצל ילדים והורים של ניהול סביבתי. גם לתיקון רמת הפיתוח, לעבוד עם ילדים מסוגלים ועל היווצרות של השקפת העולם האקולוגית של ההורים, הגדלת אוריינות סביבתית שלהם ותרבות.

תהליך של להיות יחס מודע - לכלול הטבע מלווה בצורות מסוימות של התנהגותו של הילד, אשר יכול לשמש קריטריון להערכת רמת החינוך הסביבתי שלה.

יישום תוכנית "אקולוגיה בגן הילדים מתבצעת בצורת שיעורים, תצפיות, ניסויים, חגים עם ילדים של הצעירים (3-4 שנים), באמצע (4-5 שנים) והכנה לבית הספר של הקבוצה (6-7 שנים). במהלך השנה מתקיימים 30 שיעורים עם ילדים של הקבוצה הצעירה (פעם אחת בשבוע, 20min), 30 כיתות מתקיימות עם ילדי הקבוצה המרכזית (פעם בשבוע, 20 דקות), עם ילדים שהוכנו לבית הספר של הקבוצה - 36 כיתות (שבוע 1, 30 דקות).

תוכנית העבודה "אקולוגיה בגן" מבוססת על התוכנית

מטרה: לפתח אינטרסים ואהבה לטבע אצל ילדים, למידה יצירתית

להציג בעבודתם הידע שנצבר.משימות:

1. חינוך:להרחיב ולסכם את הידע של ילדים על עולם הטבע, כמערכת מחוברת הוליסטית.
2. מתפתח: לפתח יכולות קוגניטיביות משותפות: היכולת להתבונן, לתאר, לבנות הנחות ולהציע שיטות לאימות שלהם, כדי למצוא קשרים סיבתיים.

3. חינוך:היווצרות של התרבות האקולוגית של הילד,
חינוך אישיות עשירה מבחינה רוחנית.

עד סוף מהלך התוכנית צפויים התוצאות הבאות:

ילדים, בן 3-4 שנים, צריך לקיים אינטראקציה כראוי עם העולם מסביב. להשתתף בתצפית של צמחים, בעלי חיים, ציפורים, דגים. לחלוק את הידע שלך של שלום חי ודומם.

ילדים, בן 4-5 שנים, חייבים לקיים כראוי עם העולם מסביב. להשתתף בתצפית של צמחים, בעלי חיים, ציפורים, דגים. שתף את הידע שלך של חי ודומם.

ילדים, גיל, בן 6-7, צריך להסביר תלות סביבתיות. טיפול צמחים ובעלי חיים בפינת הטבע, לבצע מסקנות יסודי ומסקנות. יש רעיונות על קצה יליד שלך.

צורה של סיכום יישום התוכנית הן: חגים אקולוגיים, חידון, וכו '

תוכנית חינוכית ותופטתי

"אקולוגיה בגן הילדים"

תוכנית חינוכית ותופטת לילדים 3-4 שנים.

	סעיף, נושאים	מספר הכיתות
	סעיף: טבע שאינו שומן
	נושא: כדור הארץ - הבית שלנו!
	נושא: טיפות נסיעות.
	נושא: אוויר.
	נושא: היכן הוא השמש?
	נושא: דגנים צבעוניים.
	סעיף: חיות בר
	נושא: צמחים, מה הם?
	נושא: עולם של בעלי חיים.
	נושא: ביער עבור ניסים.
	נושא: ציפורים סביבנו!

"אקולוגיה בגן הילדים"

תוכנית חינוכית ותופטתי לילדים 4-5 שנים.

	סעיף, נושאים	מספר הכיתות
	סעיף: טבע שאינו שומן
	נושא: כדור הארץ - הבית שלנו!
	נושא: טיפות נסיעות.
	נושא: אוויר.
	נושא: היכן הוא השמש?
	נושא: דגנים צבעוניים.
	סעיף: חיות בר
	נושא: צמחים, מה הם?
	נושא: עולם של בעלי חיים.
	נושא: ביער עבור ניסים.
	נושא: ציפורים סביבנו!

"אקולוגיה בגן הילדים"

תוכנית חינוכית ותופטתי לילדים 6-7 שנים.

	סעיף, נושאים	מספר הכיתות
	סעיף: מה מחקר אקולוגיה? איך להיות אקולוג צעיר.
	נושא: אני וטבע.
	נושא: טבע מגיני.
	סעיף: אדם ולא חיי טבע
	נושא: ללא מים, אנחנו לא יכולים לחיות
	נושא: אוויר סביבנו
	נושא: שמש - כוכב גדול
	נושא: עושר כדור הארץ (אדמה, חימר, חול, אבנים).
	סעיף: סעפת ירקות עולם חיות.
	נושא: עולם ירקות
	נושא: עולם בעלי חיים
	נושא: יער בחייו של האדם

התוכנית במשך שנה כוללת 36 כיתות ו 10 בלוקים נושאיים:

• בלוק ראשון:הבנת חשיבותו של הטבע בחיי האדם ואת היווצרות של יחס זהיר כלפי העולם ברחבי העולם, את היכולת לראות את היופי של הטבע, להרגיש אותו חלק מזה, את הרצון לתקשר עם הטבע לעתים קרובות ככל האפשר.
• בלוק משני:יחס מודע, זהיר כלפי מים כמשאב טבע חשוב. שימוש כלכלי במים בחיי היומיום. התנהגות מוכשרת לסביבה במהלך השאר על החוף של המאגרים. הבנת תפקידם של בעלי חיים, צמחים בשמירה על טוהר המאגרים והצורך בהגנתם. הערכה אסתטית של מים בטבע (היופי של הנהר, טיפות טל, שלג נוצץ). היווצרות של עניין באובייקטים של אופי ודומיון מיומנויות מעקב עבורם.
• גוש נושאים שלישי:לדעת את מקורות זיהום האוויר על טריטוריה, להבין את הסכנה של בריאות מזוהם לבריאות, היווצרות של הרגל למנוע מקומות מזוהמים (לא לשחק במקומות של אשכול של מכוניות, ליד מוסכים, ליד צמחים, וכו '). שתילת צמחים ברחובות ובמבנים, לטפל בהם, להבין את תפקיד הצמחים בטיהור אוויר. יחס זהיר כלפי חרקים, ציפורים ובעלי חיים אחרים. היווצרות של יחס שלילי כלפי גורמים מזהמים.

- בלוק הרביעי:פינת טיפול בבעלי חיים של הטבע
עציצים, תוך התחשבות בביטחון שלהם עם אור וחמימות. רִגשִׁי
היחס כלפי השמש. יופי של שקיעה וזריחה, קשת, יכולת לקבוע
"מצב רוח" של הטבע במזג אוויר שטוף שמש ומעונן. היווצרות של זהירות
מערכות יחסים לצמחים ובעלי חיים. היווצרות מיומנויות בטיחות לבריאות
התנהגות במהלך שאר.

• החמישית בלוק Thematic:פיתוח טעם אסתטי של ילדים (היכרות עם דוגמאות של צעצועים עונש פולק, מנות, מוצרי אבן, כמה אנדרטאות אדריכלי). היכולת להשתמש בחומרים טבעיים בחיים, בחיי היומיום. חינוך של יחס זהיר כלפי אובייקטים של אופי דומם עשוי מהם נושאים. היווצרות עניין באובייקטים של כישורי טבע ודומליים.
• בלוק טאטי שישי:פיתוח מיומנויות טיפול צמח (COPPE, שואבת קרקע במיטות, דשנים, עציצים גדל). היווצרות של הבנה של הצורך בגישה זהירה לקרקע ותושביה

את ערכי בעלי החיים של הקרקע בטבע. כללי התנהגות במהלך שאר ביער. כללים להתנהגות בעת עיבוד צמחים ואדמה על ידי חומרי הדברה.

- בלוק thematic השביעית:חינוך יחס רגשי, זהיר לצמחים, היכולת להזדהות איתם כבעלות חיים, לראות את חייהם
הרצון להגן עליהם. הבנת ייחודו של כל סוג של צמחים, תפקידם
הטבע ובחיים של אדם, הצורך להגן על לא רק את עצמם, אלא גם
בית גידול. היווצרות של מיומנויות טיפול הצמח. היכולת לחזות
את ההשלכות של מעשיהם ביחס לצמחים. כללי ערעור ס '
צמחים לא מוכרים ויכולת להבדיל רעילים. כללי התנהגות של הרשות
יחסים לצמחים במהלך השאר בטבע.

- בלוק השמטיים:חינוך של היחס הזהיר כלפי בעלי חיים,
הבנת הצורך בקיומו של כל מיני, לא רצויות של חלוקתם
"מזיק" ו "שימושי", יפה ומכוער. היווצרות מיומנויות הטיפול
חיות מחמד, תושבי פינת הטבע. הבנת הצורך בביטחון
לא רק את בעלי החיים עצמם, אלא גם "בתיהם", בתי גידול. היווצרות
ייצוגים שכל בעל חיים צריך לחיות בבית הטבעי שלה.
כללי ההתנהגות ביחס לבעלי חיים במהלך שהותם בטבעם. מְיוּמָנוּת
להתבונן בעלי חיים, לחזות את ההשלכות של מעשיהם ביחס
אוֹתוֹ. לעזור לבעלי חיים החיים לידנו.

- בלוק תשיעי:זהיר, יחס רגשי לכל היערות
תושבים, עמידה בכללי התנהגות ביער, בהבנת התוצאות של ידידותיות לסביבה
התנהגות אנארבית (שריפות גידול, הרס עצים, חורבן
anthillikov, איסוף צמחים זרי פרחים, לתפוס חיות). היכולת לראות יופי
יערות ולהקשיב לקולות הטבע.

- בלוק Thematic עשירית:קונסולידציה והכללה של כללים ידידותיים לסביבה
התנהגות מוכשרת ובטוחה בחיי הטבע והייפוי. Berezhnoye.
היחס כלפי הדברים, השימוש המשני שלהם. תפיסה אסתטית של הטבע.
השתתפות יחד עם מבוגרים בפעילויות סביבתיות זמין עבור
של גיל זה. להתגבר על עמדות הצרכן כלפי הטבע, היווצרות
הצרכים והרצונות לחיות בהרמוניה איתה.

צורת ההתנהגות משולבת, נוסע דמיוני לעולם הקסום של הטבע, חגים אקולוגיים, חידון.

כיתות מתקיימות במשך 20 דקות עם ילדים 3-4 ו -5 שנים; במשך 30 דקות, עם ילדים 6-7 שנים.

יש משחקים ויצירתיים, משימות מילוליות חזותיות.

שיטות, משחקים דידקטיים.

תוצאות צפויות עד סוף שנת ההוראה ילדים 3-4 שנים.

תוצאות צפויות עד סוף שנת הכשרה לילדים במשך 4-5 שנים.

• לדעת ולקרוא כמה חיות מחמד.
• צפה בצמחים, בעלי חיים, ציפורים, דגים.
• הפוך מסקנות יסודית ולשתף הופעות של העולם מסביב.
• אינטראקציה לחלוטין עם העולם החיצון.
• להשתתף בתצפיות של צמחים, בעלי חיים. ציפורים, דגים ופניה של טיפול עבורם; שתף את הידע שלך של חי ודומם; אין לקרוע, לא לשבור את הצמחים, לטפל בזהירות יצורים חיים, לא לפגוע בהם (לא להאכיל את ממתקים הכלב, וכו ')

תוצאות צפויות עד סוף שנת ההוראה ילדים 6-7 שנים.

• להסביר תלויות סביבתיות; להקים תקשורת ואינטראקציה של אדם עם הטבע.
• טיפול צמחים ובעלי חיים בפינת הטבע. יש רעיונות לגבי חפצים טבעיים שונים; על הצמחייה של יער, אחו, גן, שדות; חיות מקומיות ובריות, ציפורים; ספר אדום; אופי אדמת ילידי.
• להקים קשרים סיבתיים בין מצב הסביבה לבין חייהם של אורגניזמים חיים.
• לבצע מסקנות יסודי ומסקנות.
• להקים קישורים בין נכסים וסימנים של חומרים שונים ושימוש בהם.
• יש לך מושג על אדמת הילידים שלך.
• תביעה המצגת של ילדים על צמחים (עשבי תיבול, עצים)
• שקול houseplants (הדגשת עלים, פרחים)
• לראות את חיות המחמד שלך, להכיר עוף (cockerel, עוף עוף)
• קבל היכרות עם ציפורים באתר הגן (עורב, דרור, Soyku, Tit, Soroka, Bullfin, יונה, נקר, מהיר).

דרישות בסיסיות לרמת ההכשרה של התלמידים.

ילדים של הקבוצה הצעירה צריכים לדעת:

• 3-4 סוגים של בעלי חיים מקומיים ופראיים וגורים שלהם.
• חלקים של הגוף של בעלי חיים ותכונותיהם
• סוגי צמחים
• חלקים עיקריים של צמחים
• כללי טיפול.
• חייב להיות מסוגל:
• ליצור קישורים בין שיטות התנועה לאופי הגפיים, מזון ופה של בעלי חיים,
• להקים קישורים בין מצב של צמחים לבין הצורך לטפל.יש מצגת:
• על הסתגלות של בעלי חיים וצמחים לשינויים עונתיים באופי דומם.

ילדים של הקבוצה האמצעית צריכים לדעת:

3-4 סוגים של בעלי חיים מקומיים ופראיים וקיר שלהם

חלקים של הגוף של בעלי חיים ותכונותיהם

סוגי צמחים

חלקים עיקריים של צמחים

כללי טיפול.

חייב להיות מסוגל:

ליצור קישורים בין שיטות התנועה לאופי הגפיים,

מזון ומנגנון בעלי חיים נרקב,

להקים קישורים בין מצב של צמחים לבין הצורך לטפל.

יש מצגת:

על הסתגלות של בעלי חיים וצמחים לשינויים עונתיים ב דומם

טֶבַע.

קבוצת ילדים להכנת התינוק

חייב לדעת:

בעלי חיים בסיסיים

תכונות של התנהגות, בית גידול, מה שהם אוכלים, כמו זז.

• סוגי צמחים
• שלבי צמיחה ופיתוח של צמחים
• מהו מים, אוויר, שמש, אדמה
• חייב להיות מסוגל:
• ליצור קישורים בין בית גידול ומראה, בית גידול וחיים,
• להבחין ולקרוא צמחים דשא, שיחים, עצים, עציצים.
• לייצר קיבוץ "לחיות", "לא חיים".
• יש לי רעיון

על תפקידו של אופי דומם בחייו של אדם.

לא. עמ 'עמ'	חוֹדֶשׁ	נוֹשֵׂא	משימות	צורה של	שִׁיטָתִי הבטחת I. דִידַקטִי חוֹמֶר	Concomprise צורות עֲבוֹדָה
טבע דומם
	סֶפּטֶמבֶּר	"כדור הארץ הוא הבית שלנו"	צורה בילדים רעיונות אודותיהם מה: כדור הארץ - הבית המשותף שלנו.	כיבוש	איורים, תמונות
	סֶפּטֶמבֶּר	"נחשו את הכלל"		כיבוש		לְבַקֵר תערוכות תמונות מבוגר יותר יְלָדִים
	אוֹקְטוֹבֶּר	"בחר את הזכות כביש "	להבהיר סביבתי ידע של ילדים חושב מערכת יחסים בין אובייקטים של טבע, ו גם קביעת היחסים בין טבע ואדם בהתבסס על בטון כללי התנהגות (ב יער, באחו ובאחרים טִבעִי קהילות)	כיבוש	תמונה, ב אשר מתוארים יַעַר נתיבים. על ידי את הקצוות של המלכודת מוּצָב סמנים S. כללים התנהגות B. יַעַר.
	אוֹקְטוֹבֶּר	"מים - חבר של אדם"	המשך להכיר תמונה של חשיבות המים בחיים איש	כיבוש	דִידַקטִי משחק "הנהג, וודדי, הנפש ליקו שלי "	שירי למידה
	אוֹקְטוֹבֶּר	"מים צבעוניים"	המשך להכיר ילדים עם נכסים מים. סמן את זה שקיפות אלא לה אתה יכול לעשות צבע.	כיתות - ניסיון	חָזוּתִי חוֹמֶר, צִיוּד לקבלת ניסיון
	אוֹקְטוֹבֶּר	"מים קר וחמים"	לפתח מישוש תחושות עור, למד להבדיל קר וחום	תַצְפִּית	בובות »	משחקים S. דִידַקטִי. בּוּבָּה
	נוֹבֶמבֶּר	"מדהים הרפתקאות טיפות "	ללמד לשמור על מים פנימה טבע, 1. מים נדרשים לכל צמחים, בעלי חיים, איש.	כיתות -גרה	משחק לוח אימון
	נוֹבֶמבֶּר	"רוח, רוח, אתה אדיר"	להציג ילדים S. כל כך טבעי תופעה כמו רוח. סיבות ל- IT. הופעה, תפקיד ב חיים חיים אורגניזמים	כיבוש	שברי "מטרות על המלך סלטאן ... "א '. פושקין	תצפיות מאחורי המאוורר

	נוֹבֶמבֶּר	"כפי שאנו נושמים"	להציג ילדים S. רשויות נשימה גבר וכמה בעלי חיים.	כיבוש	איורים
	דֵצֶמבֶּר	"תצפית רוח"	המשך להכיר ילדים עם תופעה "רוּחַ". על ידי מה סימנים יכולים להיות לברר אם הוא או לא.	לָלֶכֶת	תצפיות משחקים S. דגלים sultachikov. פתורות	דִידַקטִי. משחק "שחק ס ' לָנוּ רוּחַ"
	דֵצֶמבֶּר	"עננים - בבלוגריה סוסים »	לְהַצִיעַ לדמיין נראה כמו עננים.	לָלֶכֶת	תצפיות שִׁיר "עננים - בבלוגריה סוסים ", שִׁיר	חוֹם שירים על המוזיקה. כיתות
	דֵצֶמבֶּר	"תן לשמש תמיד להיות"	להציג ילדים S. תופעות דוממות טבע, עם מושג יום קו אורך.	תַצְפִּית	ניסויים שמש. dries פריטים ב) יום ראשון מתחמם פריטים.
	יָנוּאָר	"חול - העוזר שלנו"	מצגות. מאפייני חול, על כאדם משתמש שֶׁלוֹ. להדק את הכישורים. לעשות את הפשוטה ביותר סיכום.	ניסיון	ניסיון פרי חוֹל ב) צופה תחת מגן
	יָנוּאָר	"מה מתחת לרגלינו"	המשך להכיר ילדים עם נכסים חול (גלם, רומנות, יכולת לַעֲבוֹר	ניסיון	ניסיון מספר 3 ניסיון מספר 6
טבע חי.
	פברואר	"עציצים"	להבהיר View. ילדים על חדר צמחים (Balzamin, קולוס). לִלמוֹד להבחין עלים גבעולים, פרחים. יודע ש שורשים באדמה.	כיבוש	הֲכָנָה kashpo s. פרחים. אומנות. מִלָה
	פברואר	"איך מתגוררים צמחים בחורף"	לסכם א. שיטת הצגת ילדים א. הִסתַגְלוּת צמחים לעונש תופעות.	כיבוש - שִׂיחָה	איורים "יער החורף", "חוֹרֶף כיף "
	פברואר	"איך ללמוד אשוח"	שונה מ Berezov. (ירוק, דוקרני). לתת מרגיש את זה יפה, גורם רגשות שמחים.	תַצְפִּית	אומנות. מילה, חידות	נחשב. סניפים של אס
	פברואר	"בוא נעזור לעץ חג המולד"		תַצְפִּית	אומנות. מִלָה, זָחִיחַ משחקים	דִידַקטִי. משחק "עם מי ענפי התינוק »
	מרץ	"עזים! קיזי מבירץ '! "		כיבוש	שִׁיר "ליבנה" ה. Tylicaeva na מילים P. וורונקו אומנות. מִלָה	בעלי חיים "
	מרץ		המשך להכיר ילדים עם שיעורי בית בעלי חיים והם מראה חיצוני. להסביר לילדים חיות מחמד מאוד מועיל לאדם.	כיבוש	איורים אומנות. מִלָה, הַקשָׁבָה תוֹצֶרֶת בַּיִת בעלי חיים ב. רשומות.
	מרץ	"באני בצרות"	ללמד ילדים חסד לחשב סימפטיה ארנב חולה הרצון לעזור.	כיתות -גרה	אומנות. מִלָה, גַנָנוּת "Zainka"
	מרץ	"היכרות עם ארנב"	להציג ילדים S. ארנב. עובדה תשומת לב על ידי תכונות IT. מראה חיצוני. שִׂיחָה במשאלות ילדים לטפל בו.	כיבוש	אובייקט חי אומנות. מִלָה, תצפיות
	אַפּרִיל	"השוואה של כלבים וחתולים"	להבהיר ומאובטח הצגת ילדים א. כלבים וחתולים. השוואה של כלב I. חתולים מאשר דומים מה לא כמו. לִלמוֹד ילדים שאינם מוכרים בעלי חיים בכושר זה בלתי אפשרי	כיבוש	צָבוּעַ חוֹמֶר, אומנות. מִלָה	משחקים S. רַך צעצועים ב. קְבוּצָה
	אַפּרִיל	"על ידי סְבִיבָתִי טרופז "	המשך ללמוד להבחין ולקרוא עצים. להציג לי ילדים עם עצים גדל ב טריטוריה של ילדים גן.	טיול	אומנות. מִלָה, דִידַקטִי משחק "עם מי ענפי התינוק ", גַנָנוּת "לִבנֶה"
	אַפּרִיל	"ללכת ליער"			אומנות. מִלָה	דִידַקטִי. המשחק "מי צועק?"
	אַפּרִיל	"מסע אל יער האביב"		טיול - נעליים	אומנות. מִלָה, דִידַקטִי משחקים	הליכה על הליכה
	מאי	"דרור וקרב"	הרחב את הידע של ילדים על חייו של ציפורים באביב המראה שלהם תְזוּנָה. לִלמוֹד לזהות ציפורים על ידי שלהם דרכים להעביר הקולות שפרסמו	כיבוש	אומנות. מִלָה, הַקשָׁבָה ערכים	הצג וידאו

	מאי	"ציפורים"	לסכם הצגת ילדים א. ציפורים.	כיבוש	הפצה אגדות, תמונות	תצפיות מעבר לציפורים חָצֵר
	מאי	"ציפור לחיות צעצוע"	דקורטיבי ציפורים אקזוטיות לחיות בזבוב כלוב ציוץ, לאכול, לשתות. ציפורים צעצועים דומה מאוד לחיות אבל הם לא טסים, לא לשתות לא אוכלים.	תַצְפִּית	השוואה בחיים I. ציפורים דוממות אומנות. מִלָה.
	מאי	"חידון על ציפורים"	להדק את הידע של O. ציפורים, עליה חיצונית טופס, להבהיר את השמות ציפורים.	כיבוש	שאלות אומנות. מִלָה, הַקשָׁבָה הקלטת ציפורים

לא. עמ 'עמ'	חוֹדֶשׁ	נוֹשֵׂא	משימות	צורה של	שִׁיטָתִי הבטחת I. דִידַקטִי חוֹמֶר	Concomprise צורות עֲבוֹדָה
טבע דומם
	סֶפּטֶמבֶּר	"כדור הארץ הוא הבית שלנו"	צורה בילדים רעיונות אודותיהם מה: כדור הארץ - הבית המשותף שלנו.	כיבוש	איורים, תמונות
	סֶפּטֶמבֶּר	"נחשו את הכלל"	תאר את ההתנהגות של אדם ביחס לאובייקטים של הטבע, להסביר את הפעולות האלה.	כיבוש	תמונות עם כללי תמונה גרפית, שירים,	לְבַקֵר תערוכות תמונות מבוגר יותר יְלָדִים
	אוֹקְטוֹבֶּר	"בחר את הזכות כביש "	להבהיר סביבתי ידע של ילדים חושב מערכת יחסים בין אובייקטים של טבע, ו גם קביעת היחסים בין טבע ואדם בהתבסס על בטון כללי התנהגות (ב יער, באחו ובאחרים טִבעִי קהילות)	כיבוש	תמונה, ב אשר מתוארים יַעַר נתיבים. על ידי את הקצוות של המלכודת מוּצָב סמנים S. כללים התנהגות B. יַעַר.
	אוֹקְטוֹבֶּר	"מים - חבר של אדם"	המשך להכיר ילדים עם מים, תכונותיה, מים חמים וקרים. לתת תמונה של חשיבות המים בחיים איש	כיבוש	דִידַקטִי משחק "הנהג, וודדי, הנפש ליקו שלי "	שירי למידה
	אוֹקְטוֹבֶּר	"מים צבעוניים"	המשך להכיר ילדים עם נכסים מים. סמן את זה שקיפות אלא לה אתה יכול לעשות צבע.	כיתות - ניסיון	חָזוּתִי חוֹמֶר, צִיוּד לקבלת ניסיון
	אוֹקְטוֹבֶּר	"מים קר וחמים"	לפתח מישוש תחושות עור, למד להבדיל קר וחום מים, כראוי מצביעים על מילים.	תַצְפִּית	קריאת שיר, משחק דידקטי "רחצה בובות »	משחקים S. דִידַקטִי. בּוּבָּה
	נוֹבֶמבֶּר	"מדהים הרפתקאות טיפות "	ללמד לשמור על מים פנימה טבע, 1. להביא מידע בטבע מים נדרשים לכל צמחים, בעלי חיים, איש.	כיתות -גרה	משחק לוח אימון
	נוֹבֶמבֶּר	"רוח, רוח, אתה אדיר"	להציג ילדים S. כל כך טבעי תופעה כמו רוח. סיבות ל- IT. הופעה, תפקיד ב חיים חיים אורגניזמים	כיבוש	שברי "מטרות על המלך סלטאן ... "א '. פושקין	תצפיות מאחורי המאוורר
	נוֹבֶמבֶּר	"כפי שאנו נושמים"	להציג ילדים S. רשויות נשימה גבר וכמה בעלי חיים.	כיבוש	איורים
	דֵצֶמבֶּר	"תצפית רוח"	המשך להכיר ילדים עם תופעה "רוּחַ". על ידי מה סימנים יכולים להיות לברר אם הוא או לא.	לָלֶכֶת	תצפיות משחקים S. דגלים sultachikov. פתורות	דִידַקטִי. משחק "שחק ס ' לָנוּ רוּחַ"
	דֵצֶמבֶּר	"עננים - בבלוגריה סוסים »	ממשיכים להכיר ילדים עם עננים. לְהַצִיעַ לדמיין נראה כמו עננים.	לָלֶכֶת	תצפיות שִׁיר "עננים - בבלוגריה סוסים ", שִׁיר	חוֹם שירים על המוזיקה. כיתות
	דֵצֶמבֶּר	"תן לשמש תמיד להיות"	להציג ילדים S. תופעות דוממות טבע, עם מושג יום קו אורך.	תַצְפִּית	ניסויים שמש. dries פריטים ב) יום ראשון מתחמם פריטים.
	יָנוּאָר	"חול - העוזר שלנו"	מצגות. מאפייני חול, על כאדם משתמש שֶׁלוֹ. להדק את הכישורים. לעשות את הפשוטה ביותר סיכום.	ניסיון	ניסיון פרי חוֹל ב) צופה תחת מגן
	יָנוּאָר	"מה מתחת לרגלינו"	המשך להכיר ילדים עם נכסים חול (גלם, רומנות, יכולת לַעֲבוֹר	ניסיון	ניסיון מספר 3 ניסיון מספר 6

טבע חי.
	פברואר	"עציצים"	להבהיר View. ילדים על חדר צמחים (Balzamin, קולוס). לִלמוֹד להבחין עלים גבעולים, פרחים. יודע ש שורשים באדמה.	כיבוש	הֲכָנָה kashpo s. פרחים. אומנות. מִלָה
16		"איך מתגוררים צמחים בחורף"	לסכם א. שיטת הצגת ילדים א. הִסתַגְלוּת צמחים לעונש תופעות.	כיבוש - שִׂיחָה	איורים "יער החורף", "חוֹרֶף כיף "
17		"איך ללמוד אשוח"	להציג ילדים עם עץ חדש, קוראים לו, להסביר ממנו שונה מ Berezov. (ירוק, דוקרני). לתת מרגיש את זה יפה, גורם רגשות שמחים.	תַצְפִּית	אומנות. מילה, חידות	נבדקו על ידי סניפי אכל
18		"בוא נעזור לעץ חג המולד"	חינוך היחס הזהיר לעץ בדוגמה של אכל. להראות איך לנער את השלג, מה שיש לו סניפים שבורים.	תַצְפִּית	אומנות. מִלָה, זָחִיחַ משחקים	דִידַקטִי. משחק "עם מי ענפי התינוק »
19		"עזים! קיזי מבירץ '! "	ללמד ילדים לטפל בעצים, להצטרף אליהם כאשר מישהו כואב להם לא משנה מה עזים או ילדים.	כיבוש	שִׁיר "ליבנה" ה. Tylicaeva na מילים P. וורונקו אומנות. מִלָה	בעלי חיים "
20		"פרה-עיזים-סוסים-בעלי חיים"	המשך להכיר ילדים עם שיעורי בית בעלי חיים והם מראה חיצוני. להסביר לילדים חיות מחמד מאוד מועיל לאדם.	כיבוש	איורים אומנות. מִלָה, הַקשָׁבָה תוֹצֶרֶת בַּיִת בעלי חיים ב. רשומות.
21		"באני בצרות"	ללמד ילדים חסד לחשב סימפטיה ארנב חולה הרצון לעזור.	כיתות -גרה	אומנות. מִלָה, גַנָנוּת "Zainka"
22		"היכרות עם ארנב"	להציג ילדים S. ארנב. עובדה תשומת לב על ידי תכונות IT. מראה חיצוני. שִׂיחָה במשאלות ילדים לטפל בו.	כיבוש	אובייקט חי אומנות. מִלָה, תצפיות
23		"השוואה של כלבים וחתולים"	להבהיר ומאובטח הצגת ילדים א. כלבים וחתולים. השוואה של כלב I. חתולים מאשר דומים מה לא כמו. לִלמוֹד ילדים שאינם מוכרים בעלי חיים בכושר זה בלתי אפשרי	כיבוש	צָבוּעַ חוֹמֶר, אומנות. מִלָה	משחקים S. רַך צעצועים ב. קְבוּצָה

24		"על ידי סְבִיבָתִי טרופז "	המשך ללמוד להבחין ולקרוא עצים. להציג לי ילדים עם עצים גדל ב טריטוריה של ילדים גן.	טיול	אומנות. מִלָה, דִידַקטִי משחק "עם מי ענפי התינוק ", גַנָנוּת "לִבנֶה"
25		"ללכת ליער"	כדי לסכם את הידע של איך החיות עומדות באביב מאשר לאכול. עניין קצר ב habstting של בעלי חיים.	יער הליכה היעד	אומנות. מִלָה	דִידַקטִי. המשחק "מי צועק?"
26		"מסע אל יער האביב"	להדק את הידע של ילדים על שינויים באביב בטבע תוסס ודומם. לפתח מיומנויות, להשוות תקופות שונות של האביב.	טיול - נעליים	אומנות. מִלָה, דִידַקטִי משחקים	הליכה על הליכה
27		"דרור וקרב"	הרחב את הידע של ילדים על חייו של ציפורים באביב המראה שלהם תְזוּנָה. לִלמוֹד לזהות ציפורים על ידי שלהם דרכים להעביר הקולות שפרסמו	כיבוש	אומנות. מִלָה, הַקשָׁבָה ערכים	הצג וידאו
28		"ציפורים"	לסכם הצגת ילדים א. ציפורים.	כיבוש	הפצה אגדות, תמונות	תצפיות מעבר לציפורים חָצֵר
29		"ציפור לחיות צעצוע"	כדי להזדהות עם ילדים ההבדלים העיקריים: ציפורים אקזוטיות לחיות בזבוב כלוב ציוץ, לאכול, לשתות. ציפורים צעצועים דומה מאוד לחיות אבל הם לא טסים, לא לשתות לא אוכלים.	תַצְפִּית	השוואה בחיים I. ציפורים דוממות אומנות. מִלָה.
30		"חידון על ציפורים"	להדק את הידע של O. ציפורים, עליה חיצונית טופס, להבהיר את השמות ציפורים.	כיבוש	שאלות אומנות. מִלָה, הַקשָׁבָה הקלטת ציפורים

תוכן ותמיכה מתודולוגית של תוכנית ילדים 6-7 שנים.

לא. עמ 'עמ'	חוֹדֶשׁ	נוֹשֵׂא	משימות	צורה של	שִׁיטָתִי הבטחת I. דִידַקטִי חוֹמֶר	צורות עבודה קשורות
מה עושה אקולוגיה ללמוד? איך להיות אקולוג צעיר.
1		"אֵקוֹלוֹגִיָה"	לפרט לא תרבותי ידע של ילדים O. גורמים סביבתיים סביבות הצורך לכל החיים על פני כדור הארץ. איזן היחס לטבע, הרצון לשמור I. טֶבַע.	כיבוש	בובה "זר", נושא תמונות, עץ ללא עלים, קצבה "לְהַזכִּיר שלטים "
2		"אנחנו חברים של הטבע"	לאחד ידע על כללי ההתנהגות טֶבַע. לִלמוֹד dOBRO וזהירות ביחס טֶבַע.	כיבוש	תמונות S. תמונה יער תושב, תוכנית מפה. לִנְסוֹעַ, שירים, חידות, דִידַקטִי משחק "מי איפה חי »	לשקול איורים "מה בסדר, מה לא בסדר"
3		"לילך של הטבע"	לְשַׁפֵּר ידע של הטבע, להעשיר מוּסִיקָלִי הופעות של ילדים. לחנך אהבה K. הרוסי הלאומי תַרְבּוּת	בידור	האזנה למוסיקה, גרם, הקלטה	שירים למידה, שירים
איש ולא שמן לא שומן.
4		"איפה טיפות מים לחיות בגן"	איחוד ידע ילדים עבור מה שנדרש מים. לגביה משמעות ותועלת.	טיול אל ילדים גן	תצפיות, פולקלור עממי
5		"צייתן voddy"	לְהַמשִׁיך כדי להכיר את S. תכונות מים. לפתח סקרנות smekalku, תצפית	ניסיון	ניסיון: הגדרה צבעים, שְׁקִיפוּת ריח, טעם, צורות מים
6		"מים - דם אדמות	לְפַתֵחַ קוגניטיבי פעילות הילדים ב. תהליך היווצרות ייצוגים של Obl. הגנת מים אֶמְצָעִי. לְפַתֵחַ סְבִיבָתִי חשיבה I. סְבִיבָתִי תַרְבּוּת	כיבוש	איור, אומנות. מִלָה,	צפייה באנציקלופדיה

7		"הוא הולך טיפה על ידי מעגל	ידע מאובטח O. מים. לִיצוֹר חֲגִיגִי מַצַב רוּחַ. כדי ליצור בילדים צפיות O. טִבעִי יחסים	חַג	היבשת המבוססת על אגדות "איפה לעשות מים לאחר גשם " א דיטריך
8		"אוויר סביבנו"	תן לילדים תמונה של אוויר דרך ניסויים. הצג שיטות איתור אוויר. להציג ילדים S. כמה תכונות אוויר.	ניסיון	ניסיון עם זכוכית ומים. ניסיון ב עֵדוּת invisibility I. שְׁקִיפוּת אוויר
9		"זֶה מהמם אוויר"	לְהַרְחִיב צפיות O. אוויר, על דרכים זיהוי, למד להתקין יחסים סיבתיים.	ניסיון	ניסויים "סערה ב זכוכית "," אוויר יש משקל "
10		"הנה צינור, מעל העשן שלה"	תפקיד האוויר בחיים האיש גרם לו זיהום. לתת יְסוֹדִי ייצוגים של Obl. מקורות זיהום אוויר.	כיבוש	אָמָנוּתִי מִלָה, איורים
11		"איפה האוקיינוס \u200b\u200bהחמישי"	לְהַמשִׁיך טופס מבט על התפקיד אוויר, מבוא עם כמה ממנו נכסים. לְפַתֵחַ היכולת לעשות סיכום לְנַתֵחַ, לְהַשְׁווֹת, לסווג.	כיבוש	פוסטרים, גלובוס, סְבִיבָתִי מַעבָּדָה, ניסויים	שיחות עם ילדים
12		"שמש, סאנשיין, מביטה בחלון"	הצג תופעה סאני קרניים על שחור צבע לבן. לְפַתֵחַ תצפית I. smeklka.	תצפיות	מחקר פעילות, מסקנה: שמש - בחום.
13		"יום ראשון ב. החיים של הצמחים ובעלי חיים »	פתח את הנפש ידע של ילדים על השפעת השמש על אורגניזמים חיים.	כיבוש	איורים אָמָנוּתִי מילה, פולק פוּלקלוֹר	היכרות עם פתגמים, אמירות
14		"ממה ש מתרחשת שינוי ביום I. לילות »	לפתח ילדים יְסוֹדִי צפיות O. מערכת השמש מקום קרקע ב ' מֶרחָב מֶרחָב. לְשַׁפֵּר הצגת ילדים א. זמן וחלקים יְוֹם.	כיבוש	דגם כדור הארץ I. שמש. תמונות עם התמונה זמנים שונים יְוֹם. ילדים אֶנצִיקלוֹפֶּדִיָה. משחק "נסיעות על ידי סירת מנוע ", משחק מטלטלין "יום ולילה"	קריאת מכסה המנוע. סִפְרוּת

15		"חול וחימר -שֶׁלָנוּ עוזרי "	מצגות. נכסים של חול I. חֶרֶס. אֵיך האדם משתמש בהם. ללמד פיסול מ חיטוי יסודי פריטים. כדי ליצור מושג כי חול ו קליי שימושי מאובנים.	ניסוי ביצוע	ניסויים בחול חימר ב. סְבִיבָתִי מעבדות
16		"קליי מדהים"	ללמד ילדים להשתמש חומרים טבעיים בחיים, חיי היומיום. לְחַנֵך יחס גדול K. אובייקטים מאיננטל טבע ומוצג את הנושאים שלהם.	כיבוש משולב	אָמָנוּתִי מילה, דוגמנות, מנות קליי
17		"מה מתחת לרגלינו"	לתת מושג על מגוון האבנים ב טֶבַע. אבנים - מכשיר עבודה עתיק של אנשים. כגבר משתמש באבנים (בִּניָן, מונומנטים, אלפינריה). אבנים יקרות I. קישוטים.	כיבוש	איורים, אוסף אבנים צָבוּעַ חוֹמֶר
18		"כדור הארץ - קורמאליסט שלנו"	תן מושג של O. העובדה כי הקרקע היא השכבה העליונה של כדור הארץ. בניסויים כדי להציג את הרכב הקרקע (מים, אוויר, חימר, אבנים, חומוס)	ניסוי ביצוע	סְבִיבָתִי מַעבָּדָה, ניסויים על הרכב אדמה, על צבע קרקע.
19		"קרקע יבשה ורטובה"	למד לקבוע I. השווה לי יבש. אדמה רטובה. לתקן תוצאות מחקר.	ניסוי ביצוע	אָמָנוּתִי מילה, אדמה שונות.	תצפיות המקור
20		"היכרות עם הממלכה המחתרתית"	לְהַמשִׁיך כדי להכיר את S. תת קרקעי תושבי. עם מאפיינים דאגה בונה I. אחרים מתחת לאדמה תושבי. הופעה הכושר שלהם.	תַצְפִּית	סְבִיבָתִי מַעבָּדָה, ניסויים עם אדמה	קריאה ספרות א. תת קרקעי מלכות
21		"ערך אדמה בחיים צמחים "	כדי ליצור ידע לילדים כי אין קרקעות של צמחי החיים. רכבת אל האדמה.	כיבוש	פוסטרים איורים אָמָנוּתִי מִלָה

מגוון של העולם ואת העולם בעלי חיים.
22		"לא הפתעה בתרופות"	מתעניין בילדים פתיחת טיין א. טבעי הטבע. למד לראות אני יוצא דופן. יפה ב. רָגִיל. וכן הלאה הראשון נראה ne. פתק.	כיבוש	אָמָנוּתִי מילה, חידות, שלטים	לשקול אלבום תמונות "טֶבַע עיניים אמן "
23		"בית מרקחת ירוק"	תן מושג של O. healie נכסים ירוקים צמחים. הצג כמה מהם.	שיעורים	לעמוד "מרפא צמחים", אָמָנוּתִי מילה, חידות	ייצור I. לשקול עבוש
24		"צמחים תחת ההגנה שלנו"	טופס אִינפוֹרמָטִיבִי עניין בעולם צמחים, רגשות אחריות ל שימור ירוק תלבושת כוכב הלכת	שִׂיחָה	אִיוּר, אָמָנוּתִי מִלָה
25		"עציצים"	לפרט הצגת ילדים א. צמחי בית (Balzamin, Koleus). למד להבדיל עלים, גבעולים, פרחים. יודע את השורשים כדור הארץ.	כיבוש	ביצוע Kashpo ס ' פרחים. אומנות. מִלָה	תצפיות מ פּוֹרֵחַ צמחים ב. D / S.
26		"איפה תושבי הטבע חיים"	להציג ילדים עם מגוון של בתים - בית גידול אורגניזמים חיים ס ' תלות OT. תנאי קיום מ התנהגות אנושית.	כיבוש	שולחן, דִידַקטִי כרטיסים מקורה אַקוַרִיוּם, אָמָנוּתִי מִלָה, דִידַקטִי המשחק "איפה שלי בַּיִת"
27		"למד להתחרט ולהגן על"	להתעורר רגשות חמלה וחמלה לתושבי הטבע לא בסדר בצרות. ללמד הפרדה נכון עמד מ שֶׁקֶר.	כיבוש	טבלת מילה אמנותית "פונדובאיה צפרדע, אודיו ציפורים "
28		"איזה עוף לשיר על"	לפתח ילדים עניין בחייו של ציפורים, בפרט, שלהם תקשיב להם אותות קול.	כיבוש	שלטים, אמנותיים מילה, אודיו ציפורים "

29		"איך זה בלתי אפשרי ביחס ל האחים שלנו קטן יותר	לְחַנֵך רגשות אנושיים לא אהבתי את I. לא ראוי אנשים נרדפים בעלי חיים. לחשוף לא סביר הוֹבָלָה מִרדָף אנשים קצת לא אהוב בעלי חיים. כדי ליצור כללים התנהגות עם אלה בעלי חיים	כיבוש	איורים, מילה אמנותית, תמונות, אגדות.	צפה בקולנוע הסרט
30		"ביקור חבר ירוק"	לגרום לעניין של ילדים כדי להגן וללמוד צמחים.	שִׂיחָה	משחק - חידון על צמחים. פסקת קריאה "לא רק עצים "על ידי מ ' אילינה
31		"מה שגדל פנימה יער ומי חי ביער"	הרחב את המצגת של ילדים על היער, תושביה צמחים.	שִׂיחָה	מילה אמנותית, חידות
32		"מי הוא הדבר העיקרי ביער"	כדי ליצור בילדים צפיות O. פִּיוּס תושבי יער, שלהם תלות במזון אחד את השני. לפרט רעיונות אודותיהם כי הקישור הראשי ב יער - צמחים.	כיבוש	מילה אמנותית, אקולוגיה ב תמונות איורים O. צמחים I. בעלי חיים
33		"יער בחיי האדם"	להעמיק ולסכם הצגת ילדים א. יער ותושביה. להציג ילדים S. איזה תפקיד ב החיים האנושיים משחקים יַעַר.	טיול לתערוכה	פאנל ל סימולציה "יַעַר", נושא תמונות, פוסטרים "מה לא צריך להיעשות ב יער ", תערוכות "מה לעשות וודס »
34		"מצוות של צעירים מגנים טבע "	ידע מאובטח O. כללי התנהגות - מרשמים ב. טִבעִי מַקִיף.	כיבוש	פוסטרים S. תמונה תָקֵף מצבים, שיחה.
35		"הטבע מבקש הגנה"	צרף ילדים ל- K. שלום הטבע, ל הבנת ה- IT. אוניברסלי ערכים בחיים כל אדם. הגנה טבעית תושבים, חיים לידנו באחד בית אדמה.	כיבוש	אָמָנוּתִי מִלָה, איורים תמונות של ילדים משחק הַצָגָה "שיחת חורף דרך החלון " ב. ברהט.

36

"טבע ואדם"

להסביר את הילדים צוֹרֶך יחסים זהירים וטהור טוהר הטבע טוב כל החיים על כדור הארץ. למשוך אותם תשומת לב לכך כַּלְכָּלִי פעילות של אנשים משפיע על האיכות מים, אדמה, אוויר. הראה כי הטבע - מקור עיקרי oblblow I. רווחה של אנשים כי אדם לא יכול לעשות חומר עדיף עבור אלה שנוצרו על ידי הטבע.

כיבוש

אָמָנוּתִי מִלָה, איורים תמונות

רשימת הפניות

1. ניקולייב S.N. "אקולוג צעיר"

1. Vorontkevich O.A. "ברוכים הבאים לאקולוגיה",

3. Journal "חינוך לפני בית הספר №8" לשנת 2006
4. Journal "חינוך טרום בית הספר №7" לשנת 1993
5. {!LANG-f35fe356e2ec54d8bf0e345d6a36fd6f!}
6. {!LANG-db5c83729ceb3c0b38515d0ad04e641d!}
7. {!LANG-9c107209e8014fa7f2853e4cadfcda3b!}
8. {!LANG-a21b2cf264626720751025334b192244!}

{!LANG-fbcb3f373139bb3ed1b59184094078e0!}

{!LANG-bde6bbad3c7d2fe4c32a1d4f2f4606f7!}

{!LANG-a587efe0d45784b1e7968798ea82c94d!}
{!LANG-97a38836e4b6edc6b629cc8058cfe618!}

{!LANG-ce610b973d9cdf7d7acbff8c45b3f68c!}

{!LANG-0ac110978f49ee08e570e6d93e917dc9!}

{!LANG-6c592729aa986829329a4b8ba795cadd!}
{!LANG-78ed653a276e2d1fa8f3e3e49fd56390!}

{!LANG-da6d7d89985ebdbc210c1a3b30778b02!} {!LANG-022596e75febf935ca31ef673a3fb523!}{!LANG-a9cd60073580c224aa6614558c4c1e8d!} {!LANG-b206e574935efc15baa231e43c53f95f!}{!LANG-8df12159e0e1f5894d57cc495fa3852f!} {!LANG-82a664719a4930354e2d54eaab58237b!}{!LANG-2ae3b75480ec28d5347fa6419acdf124!} {!LANG-2ed2d8e019ef43d8e16d64dfcd13be9a!}{!LANG-9a0a8e8bea291ee8895757c2e78ad52c!} {!LANG-bb3435ee9370faa40e99847d5e1ec9e3!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}) {!LANG-311ee83e9c169bd8e4ad44e83fb08028!} {!LANG-813a2c8fe5587c4eed77c86df22904dd!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}) {!LANG-67baed6106c8d929838b76b51cdb2932!} {!LANG-ff8775cda2d7225bbce261e73842deec!}.

{!LANG-26373a4131fee20971d980116f1604f6!} {!LANG-72b6c6d6308c48b976eb5207559af3ff!}{!LANG-2d47565a557792ef67528ea6e84ffc30!} {!LANG-da181e28b0ad5261a581a8f5e578e969!}{!LANG-aaed9687ddee6b0a7b8e2401978009b7!} {!LANG-3a61e94e3a5a5bd1736975fec8597e6e!}{!LANG-e89d23a29a9d4cde59a85e2b03746550!} {!LANG-c7b68ca9123a2467fea645ce2428772e!}{!LANG-ea24e65b789c191f72af92cf7c0a595e!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-544480c647e09850750174d3f1ef9973!} {!LANG-7244af7d1c7a6a811f28dce51fbd5c48!}{!LANG-43c62b765d83cf5d112e32c97c5d52e0!} {!LANG-b4e70282ac401ca951f2cbcb3beb2f09!}{!LANG-22c48fd2cb108f88ea61d569d35881a5!} {!LANG-c7b68ca9123a2467fea645ce2428772e!}{!LANG-d421b6117160d5514e8d9b88fb9cc69b!} {!LANG-a32e1c819f53a42b29b4a8522c79d604!} {!LANG-72b6c6d6308c48b976eb5207559af3ff!}» {!LANG-1e93f3dcaf5c1b8bc886662d04fa3eb7!} {!LANG-caf87347bc1b9c9b7aa1096cb437d456!}{!LANG-0bb087d8d5ef9dc0754d2d3d703c732c!} {!LANG-84b939f7b84e80151b239314b51cf938!}{!LANG-1695558c86feef8b9915f386f7e11a94!} {!LANG-2d5b19a2f86137be96b91f7f456dba24!}, {!LANG-3701d3a08021c07d1bec75d2213cbc53!}{!LANG-b5374ca2885cff4611cebb701cc72b59!} {!LANG-405c531c4aeadc31182c5b73ac8524f9!}{!LANG-2712ed5769da1e3d5732d4aff0c5b190!}

{!LANG-cd89c8f9dcc5ff98d728538e8c474880!} {!LANG-debc70aa5c25f233c8fd30ddf6b9baf9!}{!LANG-814f07e085b648a83f854a14e5a4aeea!} {!LANG-5a37290ee3454cd4a2e0431a8a154bf8!}, {!LANG-ed5aadb41ca25962ead7657c89444b46!}{!LANG-2fb838ef1d222839ebcdd4a6a20ead58!} {!LANG-b2f41aad579ddb6dbd76897bf9fd14fe!}{!LANG-88235b2dbb85da2cdbd8b4978a249c64!} {!LANG-a4255394b9d543f68360f23b16bf3338!}{!LANG-1293c3081df5e4d12f22bc1388e961f8!} {!LANG-f87fdde81391d22b47c5976e9e43fbba!}, {!LANG-1e8840384751aa90aa0739258dd402df!}{!LANG-4e9506ad0982183eb24c951d9ab80f50!} {!LANG-ff8775cda2d7225bbce261e73842deec!}{!LANG-edc73a50dcc002506c85d8bfc2e1520a!}

{!LANG-cbeeda52930bf47f155ae26ab6121497!} {!LANG-139c50b7b508c69a722008c53c08be27!}{!LANG-74bec1ba9464f2d47afc6d3bd1843062!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-7fc61f167b1996c310083958bc9f8dab!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-7ca1ee846b7ff7af8bf30552c093483b!}

{!LANG-0546a771dd962237eaa7b2f32241b186!}{!LANG-11025209986c0bd91eee297394f2c857!} {!LANG-275b65c18652bd3bae4bc4fcc15b577c!}{!LANG-674d02889498d5bcaa93e06591bd288a!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-ea9ad8914a3b23c9a1375050662f3b89!} {!LANG-53ebf81a98f567d1ec31a0dd1b73cf7f!}» {!LANG-78ba00258a1d9669d4f5b76c91362820!}{!LANG-1a4b6f4aea89f80e2895053445e9cc4a!} {!LANG-8faebc5272c498a643b3fa73033a4f18!}: «» {!LANG-73365e38bf2b65234d77914e34d9fae0!} {!LANG-f7e6297c344642218c08bb200d5489f3!}{!LANG-61b8943178a2cf43459d643562b461c0!} {!LANG-d11dbc95f3dab8a8fa2c270af691b020!}{!LANG-47a6d6cd7e46a4ef193643a824ebf062!} {!LANG-12efd0eb8ff0154c6a4aee176d1be5ba!}. « {!LANG-5bc339c4a654dbcabe30f2d7ff84ec11!}» {!LANG-badcb661341670696430b13dc16a5b06!} {!LANG-b2f41aad579ddb6dbd76897bf9fd14fe!}{!LANG-a47e4cf0ecb43508539c761749875bcf!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-95e74b2e29e5632551df33a01d048d63!}

{!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-bfe8a31d782cc4edffc6835dc98f845b!} {!LANG-ef35ad34ca0bbdc429c1ff535186ac70!}{!LANG-4039adad111baa1e34705def15f237c4!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-e7ed1f2b82206a4631e7382927440d17!} {!LANG-b07026fde249482a563694bd9cb4f05d!}{!LANG-5e260b46a1048ab6b0e9c803563ad75a!} {!LANG-2bc80b8bd0a8581f55a245661db16c3b!}, {!LANG-f07ad24cbf5a4ad8d8a49a164f21bf47!}{!LANG-722ec1dd24b9d1f6594d7900ed6b3a5f!} {!LANG-bc9b0c42aa525cab923fe8f580e875e4!}{!LANG-a637e38b16d8bf5f5f1998b9d52ee0c5!} {!LANG-917d4709fe78d99448aa3116db1985e6!}{!LANG-b12b9a2ff84e623b22e6658e3ea697f9!} {!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-546cb2fcc10ccc864567028f6b5ca7ed!} {!LANG-1d84de848485b16ab79c1ceaf2b925f2!} {!LANG-7f968bc5e40b2d2abd9ad95ce437cae1!}{!LANG-2d51b4bc1fec7a09aa33369a0456479b!} {!LANG-2d0f49e65aeecad82be19397d748b472!}, {!LANG-2be92d236686015aee6430a5917d3bee!}{!LANG-2c049ce2e6b25a06d1d215fa6d0931d7!} {!LANG-20de08605717e4740758115d5c901d7d!}{!LANG-3b88614f7a34ab5fa02e0c6e31ba42b9!} {!LANG-f192df62a7bfe6b61ba6aac1b63279a3!}{!LANG-8e827a44b32987a6dace3c80b30f91ac!}

{!LANG-31b7a99d5954294554f03611a8f451ad!} {!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-bb9b7dfb4de1d71a2141d24c81318c57!}, {!LANG-2ea76ca42d7c460a68365d736e644ffa!}{!LANG-3d45615b814b4b5927a8f9d89b8be09a!} {!LANG-70646861665834ff21227aa1852aca37!}{!LANG-4bdc3234ca22d9b1d4b33b30297b91b1!} {!LANG-b2f41aad579ddb6dbd76897bf9fd14fe!}{!LANG-824f56e31714ee55f21ac35c5bada79f!} {!LANG-4a1b7b0446cc8a9a7855c9dd66c6d4cf!}{!LANG-43ac4b9831390ac94a16db29002e751d!} {!LANG-5bd0d15107eca047a5921af197f723a3!}{!LANG-4534bd96d34e3d4b4814de448424866d!} {!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-c16b6ca3d8be87517954ae1fd08140d6!} {!LANG-b7740bf19a0168344949198223321e87!}{!LANG-85ea5b87a8375b1126e93c69a354469a!} {!LANG-86bad042d94e8a4300c35547fdc2b7bb!}{!LANG-edddd12774f6a0b9375e518bd4736009!} {!LANG-15eafd5de47c35c7cef3528b56b80f37!}{!LANG-666ace76531d02f7e0f970b2b8e76915!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}» . {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}: {!LANG-eef3984520c0dae286d8fb1e2fadff82!}{!LANG-ee14fee663c2b894b1773e18b95659bf!} משימות{!LANG-2881d7a8bd87a98328f75d839874aff8!} {!LANG-eef3984520c0dae286d8fb1e2fadff82!}{!LANG-75327a93eb1f67003f55c1d501f27b1b!} {!LANG-8ff990e55da92bd7da11b833857724bd!} {!LANG-c5f094e93210ad906949b6861b08ea79!}{!LANG-dad87cb0af64515ed0c23abd2f3a4dc8!}{!LANG-8f7bdfac370affa5e992bc22f0292acc!} {!LANG-a2b38155e33115443158b2e6a4cec7a8!}{!LANG-66feffaf1e268989c7ecc284fc4cb529!}

{!LANG-3ee440ab3da01e6746ccd22c6afe53ee!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-ee8274382e1cf2428fd52dde87dbe135!}{!LANG-b790f13ca862bb9f4dffaf521d07cc79!} {!LANG-ed3d4b89460c8afff9bd7530b1614a7d!}{!LANG-f59d3e43b515f51472ca91b076817f93!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-36e9d425df67b2a5be688ae1fcf9706d!} {!LANG-40eb1aecf5bda46ce0eb3c40f3d3e351!}:

{!LANG-cf9188b580903633c9b74d6c718c444e!}

{!LANG-49bd5b6392a7d752cbda6b18a72c180c!} {!LANG-a05add4d61c2ce904097e0e07a380b0a!}:

{!LANG-2850753cdf3bf5aefb84c049cd12b099!}

{!LANG-f7b8bdd67d73a22fe238e5cc272491a0!} {!LANG-902509b8e470db0ed3e50368551cace0!};

- {!LANG-eef3984520c0dae286d8fb1e2fadff82!}{!LANG-7c8886abcb318aaeb65f1bff6de3dfdf!}

{!LANG-7ad9d9403c470ef36265c9e859e1dba2!}

- {!LANG-eef3984520c0dae286d8fb1e2fadff82!}{!LANG-3119b02f9ceb10269d687945b27b81db!}

{!LANG-497ae955e700990156dba290f672b794!}

{!LANG-2db5a37a4d34ca48645cf72935234a41!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-6d4228a8c86bc1d746b02f34c95d1e5d!}

{!LANG-114a211c4da32cd2c9f31e2d95682fb2!} {!LANG-b206e574935efc15baa231e43c53f95f!}{!LANG-a80e842ef7ac20a5f8b02a918eed7184!}{!LANG-9153d2ee84a882982ef5c7f3b36cdec5!} {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-747e84b8c6a54ddb00db26d46844eb01!} {!LANG-a7b3c14cb1773620c38a8a40527ef62d!}{!LANG-d8d16deb747d10b8d70b82d3eee8c67d!} {!LANG-82fc46fea32dc98bcb92b7b56f73fda0!}{!LANG-6f727155060b107ca0fa8b725fba27bc!} {!LANG-2ea3bfd12ddaf84bd16cb56e87c29544!}{!LANG-c625a1da41190c8b834a6476f3802579!} {!LANG-d11699294e1fb47d33e8e9aa04cbc389!}{!LANG-e6d703c33f8b0f1c801a72b7007089e7!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-8de26b4a8fea5d68133f672df895d69f!} {!LANG-867a74877f5ce80dc6345bef4083f7ff!}{!LANG-3f4f67ec37e088d0917dfce6b7fa2ffe!} {!LANG-ed1a2b90626db1d3b857b1867acf64ff!}{!LANG-46feaf0d908826f45512f50d13c749d1!} {!LANG-a417af2990a40e94d1696c452af64471!}{!LANG-7fb2c0efe76c79269955cc5a6c62de04!} {!LANG-c836903fd3886fc6d0fc0181dad69d02!}{!LANG-e4272e75565793fbd92beb44f53df171!} {!LANG-1e8840384751aa90aa0739258dd402df!}{!LANG-df3650f38b5319b3c93238f72ae552ab!} {!LANG-d206742e72e96f034861c3e178118cf0!}{!LANG-4a0466773c2fe78b18c85c4b163c1db9!} {!LANG-dff93661535ed5e1050f4daa40657a6c!}{!LANG-27fae3ff00893aa13debff4f314c91c6!} {!LANG-4bd0f5a7124fdb6ed6e8f66eb6c6dcb7!}{!LANG-f0acd23a8ec84d52539362bc77a17742!} {!LANG-1012fd06d4b2e3de09bb3bdf6c72fed9!}{!LANG-794f0067b9da1fac1f319a2f089cec27!} {!LANG-ff334d6ec05167e1fe3b16f0f313539d!}{!LANG-268f55b54a7937f65b1efd6d2ddb01a9!} {!LANG-92bac079aef802b723b6498540a208e4!}: {!LANG-f5da663176cdfb242c6a05c604dafe2b!}{!LANG-aff21ca65d1f78e921afb78dc11178e5!} {!LANG-51379873f454733fdcaf3b0cffaf4ff3!}{!LANG-4a2697fc0cdaefc42317bdc1f49d61ba!}

{!LANG-34d61b398a8cadd2faa4add352548692!}:

{!LANG-afa2463f08f7dc36b9d62b57dd8c988b!} {!LANG-4daf22935403aef9862ae1eddc8a8430!}: {!LANG-9e60f5cec8f8258fc98b56221408bd6c!}{!LANG-71e1c03a8235abc392c759ed7c72f5df!}

{!LANG-ab4cb3f08b68648f4ee71b0d2bd15297!} {!LANG-1f140e05e6fb4a1b5340b5cb1f546818!}{!LANG-9462c91abbaff359fa8952b71b9bc0ad!} {!LANG-9eab826e703fdde8e0eb1c48f242888e!}{!LANG-106a4232ff3019a03b52db340837b997!}

{!LANG-2460fd12a4a42a2c16886b0c278cb7d8!} {!LANG-a3624ccaaba33db95e445c0d24f5e058!}{!LANG-6c3254f65ae41ef43f9bcd94577561e4!}

{!LANG-0f13f75c52976b2e92088caae491740d!} {!LANG-53ebf81a98f567d1ec31a0dd1b73cf7f!}. {!LANG-75872cfc3303cb6f497ae797f2d9555a!}{!LANG-10af9cc0cf7a3fff056a3975fef916ba!}

{!LANG-cc1cdf73fec3f4c1a463af23888b07a5!}

{!LANG-1b571ffefebb674129a9eec7e05835ca!}

{!LANG-c1d75921e6f1f7f345a58cd555c92b2f!}

{!LANG-0bbb78313992a7f566ea4aea664ebb9f!}

{!LANG-ceb0c27f457877afe68211740aecaff2!}

{!LANG-ae36a808e59098929e0b1acf7aa6edc2!}

{!LANG-acfaac7ab668653ea8cee51b44ebfbd3!}

{!LANG-0ed82c02d514d1459b11aeceb349bad1!}

{!LANG-0f1da9398100979fc5da21d04c60f1d0!}

{!LANG-b261026e4f25813fce6e3d358d0a1d5d!}

{!LANG-960561ea58009354db0aca38efda72aa!}

{!LANG-46f8f6ccb22f510151ddc5ddbdb77248!}

{!LANG-a91bd7173582a87c37be2af62849bab6!}

{!LANG-14626ce7fa3f200c5271f0c1b6c7763d!}

{!LANG-41b403d3de128c7b58ac27686b6c324e!}

{!LANG-c2f293afa06fad9b044004f56cf7882a!}

{!LANG-470dc689ec76cf6ba47f1b83e6eafd98!}

{!LANG-3e28b3de089a6d0b59fd4fe42f6bb737!}

{!LANG-3ae910641c23e7d76bf38376002c8001!}

{!LANG-10f2ce67d73336bcbe1504bb1313a5d8!}

{!LANG-5823228cf548c9836c5b02d6b234f099!}

{!LANG-fa28ce1f3626431322fe17b029c5fc0e!}

{!LANG-2cd8313224995ebb715e5baf3b418307!}

{!LANG-4402d214c87457c7c531088b70cbcd9c!}

{!LANG-5b9969591bf95afedbdb2fc2939c7c39!}

{!LANG-75947b4b2d81b9808abc36b0621e5e72!}

{!LANG-bf9bdad6151095a244738ac3d6dcfb63!}
{!LANG-e211c4c64036730321dff2481462265b!}
{!LANG-0d66ed7981e40a54527e69c2de1f3552!}
{!LANG-dab3b8e842a547886bec549a246c05be!}
{!LANG-b97c0b9e99734323648f8464c176e150!}
{!LANG-a03654163e5735e0a8411b79ca3c25d3!}
{!LANG-319605f4ad9a8bc6dc3a42878439232b!}
מטרה:{!LANG-d8a10801f7742dc85a9280b1c93cc2f8!}
משימות:
{!LANG-eb8989388ea1d504bc37df9073b77b8d!} {!LANG-3371b0acd5f015e2a1077c11b054e7f5!}
{!LANG-a9c697c6f0e32ebbecc5c99542c9a0a7!} {!LANG-255ff58a86d92ec300524346cf4f3f6b!}
3. חינוך: {!LANG-1f662bf3229991450fb1b9b0fb3a5faa!}

{!LANG-e811187c9019ee42a3976d6c8d84aed3!}

{!LANG-e61ac37794576db3e56c88ec91103da9!}
{!LANG-933d6e8251b0fdd9d2ce4be344be368f!}
{!LANG-9ddb9142b0c4f95e79741e66e5815e3f!}
{!LANG-4e8aa476883ac408a58a2697253af707!}
{!LANG-249ad4bbf77134e3f2d84a0487f42cc3!}
{!LANG-cd6232d24ecd3499603b431965d42ea2!}
{!LANG-263da751c7bdbd6eba790362089fd504!}

{!LANG-e41a821696870792b07d57f79ecacd88!}

{!LANG-7dae4508017c230985c61fb75caa11a1!}
{!LANG-c17e2a80de2fe925439ae8d6e302e5d9!}
{!LANG-3a07d3fee46038e3c8b5f430ef92e76f!}
{!LANG-0074fc7e5a9aced7aa760735079e09e6!}
{!LANG-a0363ac285a93b349216f9d1a993aaee!}
{!LANG-d675db1a028af5e0d8c2aa594fcc3b97!}
{!LANG-df5afdbd59cb07a81c492f1f396d2e57!}

{!LANG-3b50026e8cdc97e17dc5e7be5128490a!}
{!LANG-db91ac74784aef885a6f05b13612b3d0!}

{!LANG-bdf0cb611982e7a4844a1d2f9e98dd83!}
{!LANG-e7585033ad5371d81a6d30989b17ffd6!}
{!LANG-0054671bdae893cd12f9035ed10521b6!}
{!LANG-c9a4d3c2856deddc20da05faceea311c!}
{!LANG-de0bcdf64a2bf94ded6af1a286cc9ee6!}
{!LANG-45a7e408572bee69ace22647bb58a619!}
{!LANG-24a58ce2a9af11649ae8778cb1634f82!}
{!LANG-bfbf91296b7e95ccfcce911b56094b9f!}
{!LANG-83a5f832c9e6170210df7ec052daeffb!}
{!LANG-11b1c50128aa41c219296bc708ee1218!}
{!LANG-b7e25586af9be73c37230ab0b341923f!}
{!LANG-7c851ed724e5bf5a39968805ff69c6d9!}
{!LANG-2cc3b2ccc7fc54418d78e92af21d6796!}
{!LANG-1a927a14abbf7a0c6ff256e2490ed920!}
{!LANG-fb456ba6daa601425c971ba0b053cac3!}
{!LANG-44247860982464d15fe14bb14d44102e!}
{!LANG-82108f680e75bac7e5c1ca10dd6385bd!}
{!LANG-81450d30d448aa30acc9e848dee40afb!}
{!LANG-675e5d691da9044cc6b5ec71a1c2c61a!}
{!LANG-c4b999d817a0e321808fafd282f34648!}
{!LANG-d266f25122eb981c5267649e6d11ca32!}
{!LANG-7ad166088e493fd99597f4582a7d6847!}
{!LANG-15273bcc606fd9f473de2626fe9fa064!}
{!LANG-295c71b40728cfdbb7fe20b81781a6c2!}
{!LANG-1214ef0e39b0c52753082b35b36c1a53!}
{!LANG-9cc4eb334c9bba37bf056ec6b31bd0aa!}
{!LANG-105601d710e961bca9ba4f2084651968!}
{!LANG-5048a5072ebcee1a291e2c0adf20de63!}
{!LANG-25b6990963efb68275bd622a307fbc25!}
{!LANG-b54dab79e7b3866ac62d9ec32382c9f8!}
{!LANG-dd5602a63b5f85172a614ab4f717615a!}
{!LANG-ea4b94d2f24e576057c6049217674bb8!}
{!LANG-d59f12ce48218f76052f3b09a9652c3b!}
{!LANG-96fc062396feda0223c9387dfecb20b1!}
{!LANG-e1a9f435ada1cf51434492453ff0fa27!}
{!LANG-7cff362254c7b66c571779f8a7e30a3a!}

{!LANG-baf9baae5c3fef03e52844eeb0462123!}

{!LANG-7625c90caec30a616b4bb69f4adf2782!}

{!LANG-d7548cf82a0952b8fb92bb9336ce023d!}

{!LANG-84ad2ca55c5a6c1372d8e55cca97d601!}{!LANG-f0e6f0da2b868326902efe2394929917!}

{!LANG-fcf8ae601f2d3d3d27dca3c924160c9b!}

{!LANG-3b58004f8256d5a6638b093ad57c2c76!}

{!LANG-4ebe10c0c6fa1a5b576c2a2928489218!}

{!LANG-60cd1aaf7dc87ba7ba83094fd1211416!}

• {!LANG-183f90ad82560b8b9a289ebe79d9f164!}
• {!LANG-79c6bf6c5424b75fdbb71d9d9a9fd80e!}
• {!LANG-5fc96708f6a1252f5b692582ae9bc604!}

{!LANG-419601a62a5854c053b3ef811f106cbe!}

{!LANG-0c4d44b21495ea2204d5a069a49ce9cb!}

{!LANG-186187de1fee8b87fb265548a77b5d73!}

{!LANG-bd51ff749d76a42d7fff0027031cb03a!}

{!LANG-8a4916fbe5aa49584fb09eac71c72ffd!}

{!LANG-8880404892f557bac2bde3f328e58a93!}

{!LANG-d0277c57cd1650b8631b844a312ff6b6!}

{!LANG-cd48bf06073873ef8f95abca7472fafd!}

{!LANG-6de3fa521de1e99115c84e6922bfb28d!}

{!LANG-d5952fc042add92ff770d35f3c7cc7bf!}

{!LANG-8212dfeee40f76ea57b383e218e804fb!}

{!LANG-10ea3ace7ab512e1ceef95f313495bd7!}

{!LANG-acbef405b62f328b4d536e01e877a56e!}

{!LANG-cb13d5ef5f6e5f319d722565f3e5e9c5!}

{!LANG-561e79cf5d7c5306427446e698c63083!}

{!LANG-201162cd70685ab915b1bb4c4eece650!}

{!LANG-dfc57471eb0a28eddcc0525c929c0f4d!}

{!LANG-d0c8bb7d7808f9358df4a5081e1cb0d1!}

{!LANG-cb98e196f7f78575058d898abed25698!}

{!LANG-afafb51dbfcb193daa3284e75499fb8d!}

{!LANG-3ab083bd6031e40c0bccd39a15d201f3!}

{!LANG-fb4d78599407df9742796ce727d1fb04!}

{!LANG-52b041efdfe7b904bc880b668807655f!}

{!LANG-f366eaf7019e4d5f362e8773f1d388a9!}{!LANG-200effa119c51e709fa8bc1e92968788!}

{!LANG-9ccf39716d15612ea3aae5ae841e5b13!}{!LANG-e96543524237b639f5c8783399415d64!}

{!LANG-fbb4e127f751c4cc04ece8a20144af78!}

{!LANG-06d07c7f1e22861162a035f7a339544a!}{!LANG-d9c1a1d62703885b0477cba1598bd7d2!}

{!LANG-50f825f3a4b2461c6a402c8787c7d6f5!}

{!LANG-5b02f0405f0cdfe53ee9d02d44a3b181!}

{!LANG-3d307a3a58f077e741cd4b0c96d044b5!}

{!LANG-c3f577ddbe677f90f43c4d32a4a86780!}

{!LANG-d13c53274031c6dbef2f09247e5fd162!}

{!LANG-e14908541ff401244bc3ad086ed330eb!}

{!LANG-dd24c9dfc15f06090f1ca77253995b60!}

{!LANG-9cb2852aebdf80465fa05a52032906a4!}

{!LANG-acf1ce2b1131d81c4470b431ee361f18!}

{!LANG-644d0ebe99a87ef398931bc7e6c4896c!}

{!LANG-cd40fb2229a028e8132030d77f571a9b!}

{!LANG-0c8bf98bd927b0dffc5ce3324fb59674!}

{!LANG-bf8dd63c04f4f871aef73eb0c10f1c75!}

{!LANG-8578f18a3ab71f1f4056622ec733a39f!}

• {!LANG-9885ea5c498e1a6ab1e1536058e52138!}
• {!LANG-107a210e56119c33371b339c9fb30e1c!}
• {!LANG-b8b101193725b353bb73f5d69fb464cc!}
• {!LANG-08cef33c8bc04e4a656779f179c0597a!}
• {!LANG-4b0a22dff386fcebc65f6dc27846d1a6!}

{!LANG-e9dafe57f93a3fe5c350ce6825674d58!}

• {!LANG-447db0b221cf81a0738f48d5eebf7075!}
• {!LANG-f5696caf04d285351d2520c07350df88!}
• {!LANG-2efca1771038f28fec421f8837e10f41!}

{!LANG-dc3aa5bf99a992d299d9686ccde12440!}

• {!LANG-c839020e60aca8df31516d7b1f4c851b!}
• {!LANG-a9be7ff4230806c365a655f7c79dfcee!}
• {!LANG-31128dabff13d0c6a403a67104ae3424!}
• {!LANG-9ee301efd39a7704e99bd5d6ac133d02!}
• {!LANG-8cc68a07cebe3db42f17508928a4a3ca!}

{!LANG-42a478a33a4b727d67c8613264aef1eb!}

{!LANG-16e14ad046b7f1c89cb435422c86734e!}

{!LANG-c96645e96e2d4839eee494ee05956fd6!}

1. {!LANG-be4caa6f9ec208bb6a54256a35d8430a!}{!LANG-0de72bad5d4b0d25a41f871b9ad85342!}
2. {!LANG-8d79953165d40ca57c5ec8bc0739feb1!}{!LANG-deab1614ab8b2947460eaf611684b0d9!}
3. {!LANG-31a8453fe93418d167bd31d0008343d0!}{!LANG-d7d95cd87b3b35ee147fe596c01aa926!}
4. {!LANG-5b334b3951e74229c9ba815b1d5a52d6!}{!LANG-792904ff1862ccf1058ad55803e40460!}
5. {!LANG-6d266946f0082a154eb992d5f1674b8b!}{!LANG-bf6c1aa679596d71be3de5c92168ea7f!}
6. {!LANG-73387c9f773167fc251582cf3c056239!}{!LANG-ff5ec0992c7a9bad85923526f7876ff7!}

{!LANG-996af1b7ff74fbeae204521343554568!}

{!LANG-55bec3fb890e47f66ea04ffefacfe993!}

{!LANG-16e14ad046b7f1c89cb435422c86734e!}

{!LANG-e6ba42683e65b6c705f7739a1764e1e4!}

1. {!LANG-be4caa6f9ec208bb6a54256a35d8430a!}{!LANG-3684531166b2931048f223b48c77daa3!}
2. {!LANG-7e8fa291dc13a500de5ac06bab4b7b33!}{!LANG-951e4717dba071b41d010dcc7aed6c21!}
3. {!LANG-1a6391f752f17f11959972fcaf55020a!}{!LANG-399326ca93336b25471d7a104a4da8ee!}
4. {!LANG-6d266946f0082a154eb992d5f1674b8b!}{!LANG-eda027306d0d419e479cf85978fa95d3!}
5. {!LANG-73387c9f773167fc251582cf3c056239!}{!LANG-0941f05d930934b7b4524bce0813302c!}
6. {!LANG-570cfb563cb4b6336ad0d1bbd59647e1!}

{!LANG-360b1211a818b37a94cbfd023bce5607!}

{!LANG-c5a26412c6666c1e0b03c9811f81ef53!}

{!LANG-16e14ad046b7f1c89cb435422c86734e!}

{!LANG-30da5774ef0b5356ce4f80ec6033fdf6!}

1. {!LANG-be4caa6f9ec208bb6a54256a35d8430a!}{!LANG-125ca951281756ea06d5ef5c863f84b7!}
2. {!LANG-8d79953165d40ca57c5ec8bc0739feb1!}{!LANG-3bde7976391a5d0db134160e4768c2b0!}
3. {!LANG-26794d21772ac3a92934339ded232930!}{!LANG-e02364dc8ef0d87c882362d464d3f40d!}
4. {!LANG-70502bafcb9fef8caa20a30e532c3291!}{!LANG-aa366f0cda1ce904aac8ef7cd07401fc!}
5. {!LANG-6d266946f0082a154eb992d5f1674b8b!}{!LANG-bac65e2b498a0de23e5a986002507711!}
6. {!LANG-d8dedaf595137b6b5c403ca8ed4ce29b!}{!LANG-ab75ec6c5d224031a4b2f7bd40c256ed!}
7. {!LANG-1ff0dcc9a144cd34dc736937da094061!}{!LANG-817bc8fd8af1b2572f58e00e19190dce!}
8. {!LANG-78559de021c487cc53a2b9076ab0c07b!}{!LANG-22a4de935403113d642e0f00c9ec7219!}
9. {!LANG-73387c9f773167fc251582cf3c056239!}{!LANG-ab2cec4ce3ceb8f786bad0ae30684313!}
10. {!LANG-87f7604b9cd7ec27c764b7009822adcd!}{!LANG-36e88afd48ade03f7a22bf983b4ce4a3!}
11. {!LANG-78559de021c487cc53a2b9076ab0c07b!}{!LANG-f0c8bc7da07c15aa8f1e4afb6cdbdabc!}

{!LANG-49333e01dab0de467f6a5e14ff58fb43!}

{!LANG-29de8c6c56fb76ab70bf490142ecb40c!}

{!LANG-519c61a70581efc4dc39090087340f2e!}

{!LANG-16e14ad046b7f1c89cb435422c86734e!}

{!LANG-6cb9ae2d74042252d38536dbaa05e70e!}

1. {!LANG-be4caa6f9ec208bb6a54256a35d8430a!}{!LANG-9ca0a45281e36f4c0a8adc555918d5cf!}
2. {!LANG-bf1b27a502b148937b614185688b5488!}{!LANG-a1be5bce2d2afa4e5677cc038d2c7623!}
3. {!LANG-6d266946f0082a154eb992d5f1674b8b!}{!LANG-d2fc9558a54958b22114d57fd9608fc7!}
4. {!LANG-1ff0dcc9a144cd34dc736937da094061!}{!LANG-d2184730e56c61b5f0ab7c4eae2e4bf2!}
5. {!LANG-73387c9f773167fc251582cf3c056239!}{!LANG-3c3fbd88f407d9e6ea07e8c35159f2b6!}
6. {!LANG-d5b7b8258f77e437e79b5ad97d85165e!}{!LANG-e8dc6134af9be95315e6a555ded1e478!}
7. {!LANG-6bc0644e73dc83c1ec5f9d02d6056098!}{!LANG-1d0715c8f40943b5dabbbad816e62882!}
8. {!LANG-70502bafcb9fef8caa20a30e532c3291!}{!LANG-6c98a91da4756822313fcd428c580a9d!}

{!LANG-9b4bf651b42d5b6070dad99d9c1045fc!}

1. {!LANG-13d3f08dd8d3943ea09f0b897fe616af!}
2. {!LANG-95568f3a478d262969d5d26df6e2df77!}
3. {!LANG-b6662c403af394f41b798191f715f434!}
4. {!LANG-5623e4762b21e5519e563ba266e57762!}
5. {!LANG-20ae1eca39206d00884d6e284dcb622b!}
6. {!LANG-af8c3f3d5fca12451d6a39c539fe0f06!}

{!LANG-6057d0dfb793708033eb70048910a68f!}