נמוניות בתרגילים למבוגרים. מנמוניקה - שיטות ידועות לפיתוח ואימון זיכרון

בעזרת טריקים פשוטים, אתה יכול לזכור את כמות המידע המקסימלית. מנמוניות יבואו להציל תלמידים, מורים ותלמידי בית ספר.

בעזרת תרגילים ושיטות מיוחדות ניתן ללמוד בין לילה את התיאוריה מהבחינה. קרא מהי אמנויות למתחילים.

זה לא קסם או מדע. Mnemonics הוא אוסף של שיטות וטכניקות שונות המסייעות להטמעה ולשחזר כמות גדולה של מידע.

יכולות כאלה יועילו לא רק ללימוד, אלא גם לחיילים מקצועיים ולמרגלים.

חָשׁוּב! על פי מערכת הזיכרון, אדם יכול לזכור את הרצף המדויק של 100 קלפים.

טריקים קטנים יעזרו לשפר את הביצועים של תלמידי בית ספר, תלמידים, להפוך לאדם פחות שכחן וחסר אופקים.

לטכניקה יש יתרונות גדולים. לאחר פעילות גופנית סדירה, אדם ניחן בתכונות חדשות, פעילות המוח עולה.

ישנן מספר סיבות להתחיל להתאמן כבר עכשיו:

• אתה יכול להשתמש בטכניקות עבור כל אדם בגילאים שונים: מגיל 3 עד 100.
• הטכניקה פשוטה וקלה להבנה.
• ככל שתשקיעו יותר זמן בפעילות גופנית, כך פעילות המוח שלכם מתפתחת מהר יותר.
• אתה יכול להשתמש בטכניקות בפועל.

נסו להקדיש זמן לפעילות גופנית לפחות 3 פעמים בשבוע. כדי לזרז את תהליך השינון, עדיף לערוך שיעורים מדי יום.

הזמן תלוי בגיל התלמיד: לילדים בגיל הגן מספיקות 20-30 דקות.

שיטות שינון לילדים בגיל הרך

ילדים צעירים שעדיין לא הולכים לבית הספר, אבל כבר מדברים באופן פעיל ורוצים להתפתח, זוכרים הכל בצורה שובבה.

אתה יכול ללמוד שיר לסנטה קלאוס ב-5 דקות אם תרכז את כל תשומת הלב של הילד בשיעור.

בפרקטיקה הפדגוגית יש צורך למצוא גישה אינדיבידואלית לכל ילד.

לכן עדיף לטפל בילדים בנפרד: הבן הבכור בערב, הילד הקטן אחר הצהריים.

ניתן למצוא את טכניקות השינון העיקריות לילדים בטבלה:

דֶרֶך	תיאור
חרוזים	לכן ילדים קטנים אוהבים ללמוד שירה בכזו הנאה. נסו ללמוד מגוון ריבועים עם תינוקכם כדי להעלות את רמת האינטליגנציה שלו
אמרות	פתילי לשון מצחיקים ואמירות עממיות לא רק יעזרו לפתח זיכרון, אלא גם יפתחו משמעות חדשה עבור הילד, יתרמו לפיתוח הדיקציה
הַגדָלָה	אין צורך לשנן את הטלפון הנייד של סבתא שלך באמירת "מאתיים שלושים וחמש אלף, שמונה מאות שישים ואחד". הרבה יותר קל לשים מקפים קטנים בכל מקום ולזכור בחלקים: 23-58-61
ראשי תיבות	כל צייד רוצה לדעת היכן יושב הפסיון. ביטוי זה עוזר לילדים לשנן את צבעי הקשת לפי הסדר. למחנכים אמריקאים יש סט שלם של ראשי תיבות שהם משתמשים בהם בכיתה.
רְאִיָה	בעת שינון חפצים מורכבים, שירים או מכתבים, עליך להשתמש בזיכרון חזותי נוסף. הילד ילמד 25% יותר מידע
מערכת תקשורתית	שיטה יעילה לעזור לתינוק לזכור רשימת קניות או פריטים אחרים. כל אלמנט חייב להיות קשור בקשר הדוק לאחר. אם אתה צריך לקנות גבינה, חמאה, לחם ונקניק בחנות, אז יש להסביר לילד איזה כריך אפשר להכין מהמוצרים האלה. ספרו איך תחממו את הלחם, שימו מעל פרוסת גבינה ונקניק. לפיכך, אתה יכול להמציא סיפורים ארוכים לזכור

הילדים יאהבו את התרגילים. פעילויות כאלה הן בידור טוב ושימושי לילדים.

אבל אין לדחות את השיעורים יותר מ-20-30 דקות. ילדים בגיל הגן עדיין לא מוכנים ללמידה מלאה.

תרגילי זיכרון לתלמידי בית ספר

לילדים גדולים יותר שכבר ניסו תיקים, מתאימות שיטות קשות יותר.

כדי לעבוד עם ילד, תזדקק לתכונות נוספות: תמונות, עטים, עפרונות וכרטיסים. קל להכין אותם בעצמך מנייר וקרטון.

נסה מספר שיטות לשיפור הזיכרון של התלמידים:

• שורה רציפה.בנה שרשרת של חמישה קלפים. עזבו עם הילד, תנו לו לזכור את רצף הצבעים למשך 15 שניות.

  לאחר זמן זה, בקשו מהתלמיד להסתובב, ערבבו את הקלפים. המשימה של הילד היא לחזור על השילוב המדויק.

• הערכת המצב.עבור השיטה, אתה יכול לקחת ספר ילדים רגיל עם תמונות בהירות. פתח את הדף שבו מתבצעת הפעולה.

  תנו לילדים 30 שניות ללמוד. בקשו מהתלמיד לספר את פרטי האיור, שאלו שאלות היכן היו הפרטים החשובים והקטנים.

• זיכרונות דמויות.צייר דמויות שונות על 5-6 גיליונות נייר, לא צריך להיות יותר משני הבדלים בין התמונות.

  הצג את התמונה לילד: הוא צריך לזכור רק את זו שאתה מצביע עליה.

  לאחר הלימוד, בקשו מהתלמיד לעצום עיניים, לערבב את כל הציורים. משימה: למצוא את האיור המקורי.

חָשׁוּב! תרגילים חלופיים, צייר תמונות אחרות לשיעור חדש. בכל פעם המשימה צריכה להיות קשה יותר.

שיטות וטכניקות של טכנולוגיה למבוגרים

זה מאוחר מדי עבור מבוגרים ליישם תרגילים כאלה. לשינון טוב יותר, אתה יכול לעשות אימונים פשוטים בבית.

במיוחד שיטות כאלה עוזרות לתלמידים לשנן כמות גדולה של מידע ברמת המאקרו.

נסה את השיטות הבאות:

• עמותות.צור שרשראות ותמונות רציפות בראש שלך כדי להטמיע את החומר.
• עבור מגדול לספציפי או להיפך.אותה טכניקה, הבנויה על אסוציאציות, אך בעלת ההתחלה המשותפת העיקרית.
• הַצלָלָה עָרֵבָה.באופן מוזר, אבל המילה "גורם" יכולה להיזכר על ידי העיצור "טרקטור".

חָשׁוּב! לכל אדם יש את המחשבות שלו. שיטה שמתאימה לאחד עלולה לא לעזור בכלל לאחר.

תתאמן, ובעוד כמה חודשים התוצאות יפתיעו אותך.

סרטון שימושי

רבים מתעניינים כיצד תוכל לזכור מידע נוסף? כדי להשיג מטרה זו, המנמוניות הומצאו. היתרון העיקרי של שיטה זו הוא שניתן להשתמש בה גם מבוגרים וגם ילדים. הצלחת התוכנית תלויה ברצון והתמדה. הדבר החשוב ביותר הוא להבין את עקרונות הטכנולוגיה ולעתים קרובות להשתמש במיומנויות הנרכשות בפועל. אתה יכול לעשות זאת בבית, ללא הכשרה נוספת וקניית ספרי לימוד יקרים.

מה זה אמנויות

נמוניות נקראות טכניקות מסוימות שיעזרו לכל אחד לזכור את המידע הדרוש. טכניקות אלו מבוססות על העובדה שלפרט יש ייצוגים המבוססים על ייצוגים חזותיים, שמיעתיים ותחושתיים. הטכניקה מבוססת על היכולת של אנשים ליצור תמונות מסוימות בתת המודע, כלומר כל מידע שצריך לזכור מומר לתמונה שמתיישבת בקלות בזיכרון.

זה זמן רב ידוע שהמוח אינו מסוגל לתפוס במהירות ולשמור כמות גדולה של מידע "יבש" לאורך זמן, למשל עובדות ונתונים שאינם מענינים במיוחד. יחד עם זאת, כמעט כל אחד יכול בקלות לספר מחדש את העלילה של סרט או יצירת אמנות שהוא אוהב, מבלי לפספס פרט אחד. לאחר שליטתו במזונות הזיכרון, אדם זוכר תמונה חיה במקום מידע מסורבל ולא מעניין.

בשביל מה צריך

בחיי היומיום נוצרים מצבים שבהם אדם חייב לזכור מידע חשוב. לא תמיד יש בהישג יד נייר ועט או אמצעים אחרים לכתיבת פתק. במקרים כאלה, אותם אנשים שיש להם זיכרון מפותח מנצחים. הם לא ישכחו את המידע הדרוש וישחזרו אותם גם לאחר זמן מה.

הכרת טכניקות האמנמוניות נחוצה לתלמידים של כל מוסדות חינוך. מי שילמד לשנן מידע במהירות יוכל לצמצם את זמן ההכנה לשיעורים. אז אתה לא צריך להשתמש בדפי רמאות במבחנים, בחינות ומבחנים. תלמיד כזה יוכל "למחוק" חומר ממזווה זכרו.

1. ראשית, זה בטוח יותר. המורה לא יוציא תלמיד או תלמיד ממבחן או מבחן.
2. שנית, הידע המתקבל בעזרת אמנויות מוצק. הם יכולים להיות שימושיים להמשך לימוד מוצלח או שליטה במקצוע.

שליטה בטכניקות הטכנולוגיה תאפשר למורים ולדוברים לשנן במהירות כמות גדולה של מידע ולשדר מעל הדוכן מבלי להסתכל בהערות.

לא יהיה קשה לאנשי עסקים שבבעלותם אמנויות לזכור במהירות את כל הנתונים על שותפים עסקיים.

עלילת וידאו

שיטות וטכניקות בסיסיות של מונמונית

המוח האנושי חושב בתמונות מסוימות. אם אדם בונה שרשרת של תמונות בדמיונו, מערכת יחסים כזו נשמרת בזיכרון במשך זמן רב. אדם, שזוכר תמונה אחת, יוכל לדמיין את התמונה הבאה עד שיזכור את כל ה"שרשרת".

כדי לזכור טוב יותר את כל רצף התמונות, אתה צריך לדמיין אותן, לחזור על המידע לאחר שעה, ולאחר מכן כל שלוש שעות.

שם הקבלה	תיאור	דוגמאות	באילו מצבים עדיף להשתמש
שַׁרשֶׁרֶת	האובייקט מיוצג בדמיון בכל צורה שהיא. לאחר מכן מספר תמונות "מקושרות" זו לזו.	אתה צריך לזכור את המילים: תפוחים, חלב, לחם, שיבולת שועל. צריך לדמיין שתפוח צף על כיכר לחם בים של חלב וגורף פנימה פתיתי שיבולת שועל.	לזכור מה לקנות בחנות.
מטריושקה	תמונות של אובייקטים חייבות להיות מחוברות לשניים. יתר על כן, התמונה של הראשון היא גדולה וכוללת את השני. לאחר מכן כדאי להתמקד בתמונה השנייה ולחבר אותה עם השלישית, וכן הלאה.	אנו זוכרים את המילים, כמו במקרה הקודם. יש חבילה של פתיתי שיבולת שועל בחפיסת חלב. ויש לו תפוחים. ועל התפוח כיכר לחם.	זוכרים את רשימת הקניות.
סימבוליזציה	כל מילה מתוארת כסמל המובן לאדם.	שלג יכול להיות מתואר בצורה של כמה ייצוגים סכמטיים של פתיתי שלג, אביב - בצורה של קרח שממנו מטפטפות טיפות מים.	מתאים לשינון מילים לועזיות.
חדר רומי	חפצים בלתי נשכחים או מידע מסדרים מנטלית בחדר שהוא מוכר.	תארו לעצמכם שאדם עומד על סף חדר ומתחיל להסתכל סביבו עם כיוון השעון. כאן מימין יש איזה שהוא רהיט, הוא מסמל תזה אחת. ואז יש עוד משהו - זו עוד תזה. ולעבור נפשית בחדר מוכר, אתה יכול לזכור את כל התזות.	בתגובות בעל פה או בדיבור בפני קהל.
קידוד אותיות	בעזרת קידוד, כל המספרים מומרים לקבוצת אותיות. אדם חייב לבחור באופן עצמאי 2 או 3 עיצורים עבור כל מספר מ-0 עד 9. לשם כך, יש להשתמש באסוציאציות. לאחר מכן, כדי לזכור את התאריך, עליך להחליף את כל הערכים המספריים באלפביתיים שנבחרו. מתוך קבוצת העיצורים המתקבלת, אתה יכול לחבר מילים שבזמן הנכון ידומים לרצף של מספרים.	ניתן לכתוב את 1812 כ-PD VS PD GT. הביטוי שיאפיין את התאריך הזה יכול להיות: UNDER ALL THE DESTROYERS FALL.	מתאים לזכור תאריכים היסטוריים חשובים.

תרגילים יעילים למבוגרים מתחילים

• אנו זוכרים שמות, פטרונימים, שמות משפחה של אנשים. יש צורך לשחזר בדמיון תמונה המאפיינת אדם. חשוב לחבר עמותות, אחרת שום דבר לא יעבוד. זאבים, למשל, ניתן לדמיין עם אוזני זאב. סורוקינס - עם זנב כמו מגפית. לסווטה יש מנורה בוערת מעל ראשה. ולרוזה יש זר פרחים על שערה.
• לשנן שירה או פרוזה. עבור כל מילה בטקסט, אתה יכול להרים תמונה כלשהי, ולאחר מכן "לצלם" סרט, לדמיין את הדמויות ואת רגשותיהן, אובייקטים המתוארים בשיר או ביצירת אמנות, צלילים וכו'.
• אנו משננים מילים לועזיות. לדוגמה, תווים סיניים ויפניים קל מאוד לייצוג בצורת החפצים שהם נראים כמוהם.

מונמוניות לילדים

במוסדות לגיל הרך, תמונות חזותיות וגרפיות משמשות לרוב לשינון.

• את תפקידם של ריבועי זיכרון ממלאים תמונות גרפיות פשוטות המייצגות מילים או משפטים קטנים. לדוגמה, בתמונה נראה בקבוק עם מוצץ. כשהיא מסתכלת עליה, הילד חייב לעשות משפט לגבי איזה חיית מחמד נותנת חלב.
• לאחר מכן אתה יכול לקחת 3-4 ריבועי זכרון ולקבל מסלול זכרון. על כל תמונה גרפית, הילד עושה משפט אחד. מסתבר סיפור קטן.
• רק אז מ 6-10 ריבועים מנמוניק אתה צריך לעשות טבלה מנמוניק. לפיו, הילד יכול לספר מחדש טקסט פיוטי או פרוזה.

טכניקות מנמוטכניות יעילות מאוד ויהיו שימושיים במצבי חיים רבים. כדי שהם יעבדו, אתה צריך כל הזמן להתאמן. מנמוניות יסייעו לשמר את הזיכרון עד לגיל מבוגר.

נמוניקה היא קבוצה של טכניקות שבאמצעותן מרחיבים את הזיכרון ומלמדים לשנן את המידע הדרוש. שיטות של נמוניות מיועדות להופעתם של אסוציאציות.

כלל האמנמוניות לשינון מידע מעניין אפילו עבור ילדים במוסד חינוכי לגיל הרך, לכן במוסדות לילדים יש בדרך כלל קובץ של תרגילי זכרון.

טכניקות מנמוטכניות פועלות על ידי העברת מידע לתמונות. התמונות הן שמיעתיות, חזותיות וגרפיות. פעילות גופנית תורמת לפיתוח זיכרון, אינטליגנציה, מיינדפולנס ודיבור בילדים בגיל הגן.

טכניקות האמנמוניות בגני ילדים נשלטות בהדרגה על ידי ילדים. ראשית, נלמדים טריקים פשוטים של מנמוני, ואז הם עוברים לתרגילים מורכבים. זה עובד ככה:

• לילדים מוצגים ריבועי מנמוני, שהם תמונה פשוטה. כל תמונה מייצגת מילה, ביטוי או משפט קצר פשוט.
• יתר על כן, ילדים שולטים ב-mnemotracks, זהו קולאז' המורכב מארבע תמונות פשוטות. הילדים לומדים ליצור סיפורים על סמך זה.
• Mnemotables הם תרגילים מורכבים להתפתחות של ילדים. מנימוטבלים מורכבים בצורה כזו שסיפורים משוכפלים מהם.

Mnemotables הם מרכיבים חשובים בהדמיה פיגורטיבית של מידע, ולכן נתעכב עליהם ביתר פירוט.

באמצעות שימוש ב-mnemotables בגן, מחנכים מלמדים ילדים לשנן שירים, לבחור חרוזים למילים. תרגילי שינון שירה הם מנמוניים אם המידע מוצג לילדים כמשחק.. הטבלאות נערכות על ידי מחנכים, פסיכולוגים או הורים, אך כשהתינוק כבר למד כיצד לבצע את התרגילים, הוא צריך לנסות להכין טבלאות בעצמו. כאשר לילדים יש מוטיבציה להכין טבלאות, הם, בנוסף לדיבור ולזיכרון, מפתחים דמיון, שרלוונטי ללימוד בבית הספר.

אביזרי זיכרון בגן הם:

• טבלאות עם אלגוריתמים המציגות את רצף נטילת ידיים, כביסה, לבוש, אכילה.
• טבלאות שמספרות סיפורים.
• טבלאות המוגדרות ללימוד שירה או חומרים אחרים.

טריקים מנמוניים בגן:

• כדי לפתח את הדמיון, הראו לילד את טבלאות המנמוניות, לפיהן הוא יחבר את הסיפור או האגדה שלו.
• תרגול שינון שירים באמצעות טבלאות מנמוניות.
• משחק לפיתוח החשיבה הלוגית של ילדים: תנו לילדים קלפים עם תמונה של חפצים ובקשו מהם לחלק כל חפץ לקבוצה (חפצים הקשורים לבנייה, בישול, ספורט).

לאחר פעילויות אלו, הזמינו את הילדים לצייר ציורים על סמך הסיפור שלכם.

שלטון מנמוני

מנמונית היא התפתחות מורכבת של הפסיכולוגיה, ולכן היא פועלת לפי הכללים. אז, חוקי זכרון:

• שולחנות מנמו לילדים ללא הכשרה מורכבים. התחל עם ריבועי זכרון.
• ספק טבלאות צבע. ציורים בשחור-לבן אינם מעוררים עניין של ילדים.
• טבלאות לא צריכות להכיל יותר מ-9 דמויות, כי זה קשה לילדים.
• אין להציע לילדים יותר מ-2 מכשירי זיכרון ליום.
• זיכרון לא מתפתח אם הטבלאות שייכות לאותו נושא.

השימוש במנמוניות חשוב לא רק בגן. הורים צריכים לשים לב גם להתפתחות הילדים בבית.

ולדימיר קוזרנקו "מנמוניות צעד אחר צעד"

"מנמוניות צעד אחר צעד" קוזרנקו מורכבת מחמישה קורסים נפרדים המחוברים ביניהם. כל השיטות לפיתוח זיכרון מתחילות בשיטות פשוטות, בהדרגה הופכות מורכבות יותר ודורשות ריכוז רב יותר.

ספר הלימוד של אמנויות קוזרנקו שימושי לאנשים שלומדים אנגלית מכיוון שהוא מכיל מדריך שעוזר לשנן מילים זרות. הספר של קוזרנקו מיועד לאנשים שלומדים אנגלית בעצמם או לוקחים שיעורים בקבוצות.

הספר מכסה נפח מידע כזה שספרים אחרים אינם מסוגלים לכסות. תלמדו להתרכז, לפתח זיכרון, לשחזר מידע במילים שלכם, לשפר את האנגלית שלכם, להגדיר את הזיכרון לשנן מספרים.

סוגי זכרונות

מהי אמנויות ולמה זה נחוץ, הבנו את זה. אבל יש סוגים כאלה של זכרונות זיכרון:

• קלאסי - התפתחות הזיכרון מתרחשת עם שימוש בדימויים חזותיים.
• פדגוגי - דרך קלה יותר לזכור. יש בו מעט דימויים ויזואליים, אבל זה כרוך בשימוש בחזרות מתמדות על החומר, שכתוב מידע מחדש במחברת, שינון הערות. כך מפתחים את הזיכרון ברוב מוסדות החינוך, אך שיטה זו אינה נהוגה במוסדות החינוך לגיל הרך.
• קרקס - משחק לפיתוח זיכרון באמצעות מחוות, הבעות פנים, אינטונציות. זוהי טכניקת משחק, היא מניחה נוכחות של טריקים הידועים רק למורה ולתלמיד.
• ספורט – הזיכרון מתפתח על ידי שינון מספרים.
• מודרני - כולל חקר כמויות מידע גדולות. הטכניקה נועדה לפתח זיכרון אצל אנשים שצריכים לזכור מידע מדויק.

מנמוניות להגייה של צלילים

יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לפיתוח הדיבור, מכיוון שההגייה הנכונה של צלילים חשובה לסוציאליזציה של ילדים. בנוסף, התפתחות הדיבור הקוהרנטי חשובה לא פחות, מכיוון שהילד מסוגל לחשוב בצורה מוכשרת, אך חשוב להיות מסוגל להביע מחשבות. השימוש במנמוניות אפשרי לפיתוח דיבור והגייה נכונה של צלילים.

ליצירת דיבור קוהרנטי והגייה נכונה של צלילים, יש צורך להראות לילדים ייצוג סכמטי של צלילים. העבודה עם ילדים מתבצעת ברצף הבא:

• תיאום שלטים עם ילדים. החבר'ה חייבים להסכים עם התמונות על הנייר.
• לימוד ילדים הגייה נכונה של צלילים באמצעות תמונות.
• יצירת דיבור קוהרנטי על ידי שינון שירים מתמונות.

כדי שפיתוח דיבור קוהרנטי אינו משימה קשה, יחד עם זאת יש צורך לערוך שיעורים שבהם הילדים ישלימו את אוצר המילים שלהם. אם זה לא נעשה, אז הסיפור מהתמונות לא יראה דיבור קוהרנטי, הילדים פשוט יתרגלו הגייה של צלילים.

ההגייה הנכונה של צלילים ופיתוח דיבור קוהרנטי קשורים זה בזה. הם מעצבים את אישיותו של הילד. אם ילד בגן מפתח יכולות נפשיות, אז בבית הספר זה לא יהיה קשה לו.

כדי להפוך צלילים לאוטומטיים בדיבור הקוהרנטי של ילדים, עדיף כמובן לפנות למטפל תקשורת. אבל רופאים משתמשים גם בטכניקות מנמוניות, אז עבדו עם ילדכם בבית כדי לגבש את התוצאה.

באוטומציה של צלילים בדיבור קוהרנטי, הדבר הקשה ביותר הוא לעניין את הילד. הוא לא מבין שהוא צריך לעבוד, אז אל תכריחו אותו. אחרת, התינוק יאבד עניין והלמידה לא תהיה יעילה. תתאמן איתו כרצונו, ואז תהליך הלמידה יניב פרי.

הבנו מה זה זכרון לאוטומציה של צלילים, לפיתוח דיבור קוהרנטי, זיכרון, חשיבה ותשומת לב. הכלל העיקרי בעת ביצוע תרגילים הוא סדירות. תרגל עם ילדך באופן שיטתי כך שהתרגילים ישפיעו באמת על הזיכרון והחשיבה של הילד.

המוח האנושי משתמש רק ב-10% מהיכולות שלו, שאר הפוטנציאל של המוח נותר ללא שימוש. אדם שיש לו זיכרון טוב ויכול לשנן כמות עצומה של מידע לא קוהרנטי אינו משתמש בסודות כלשהם כדי לפתוח את שאר 90% היכולות של המוח.

יישום מעשי של אמנויות

זה מספיק כדי לאמן את הזיכרון שלך כל יום במשך 15-20 דקות. השתמש במנמוניות מוכחות לשינון.

העולם המודרני של טכנולוגיית המחשב והמידע דורש כמות עצומה של שינון מידע מדויק. אלה יכולים להיות סיסמאות דואר אלקטרוני, קוד דיגיטלי של תוכנית או קובץ. במקרה זה, זה פשוט הכרחי לזכור במדויק ולשחזר מידע מספרי ואלפביתי.

כמו כן נדרש שינון של שירים וטקסטים לפי התכנית הספרותית הבית ספרית. שירים הם אימון טוב לזיכרון, מגדילים את אוצר המילים של מילים מתחרזות, מפתחים יכולות יצירתיות.

עם זיכרון מאומן, אתה יכול ללמוד יותר משפה זרה אחת בזמן קצר.

טכניקות מנמוניות יאפשרו לך להכפיל את הנפח של מילים לועזיות חדשות. לאחר שלמדת אנגלית, אתה יכול בקלות להשתמש בה כמטריצה ​​לשינון מילים של גרמנית או שפה אחרת.

קצת מידע על מנגנון הזיכרון עצמו

לזיכרון האנושי יש גבולות שנלמדו היטב. פסיכולוגים מצאו כי הזיכרון מתחלק לתפעול, לטווח ארוך ולטווח קצר. מהקולטנים החושיים של התפיסה (ראייה, שמיעה), חותם של העולם האמיתי נכנס לזיכרון לטווח קצר. בעזרת תשומת לב ממוקדת, מידע מוטבע, מזוהה ומשווה בזיכרון העבודה. ב-RAM, כמו בזיכרון לטווח קצר, נשמר מספר מוגבל של אלמנטים, שבעה פלוס מינוס שניים למשך 30 שניות.

לאחר מכן המידע מקודד למבנים קוגניטיביים (משמעות) או מקודד מחדש ונשלח לזיכרון לטווח ארוך, שם הוא מאוחסן לכל החיים.

ככל שקידוד המידע טוב ויעיל יותר, כך הוא נזכר לאורך זמן רב יותר ושולפת אותו מהר יותר מאחסון זה. התוכן של הזיכרון לטווח קצר משתנה כל הזמן, אלמנטים חדשים דוחפים את הישנים. מחיקה זמנית של מידע שכבר מעובד במהלך החשיבה היא תפקוד מגן של המוח מפני הגעת גירויים חושיים כל הזמן מהעולם החיצון.

אם לא הייתה מחיקה של עקבות מידע ישנים, המוח היה עומס יתר על המידה. ומסיבה זו, כמות הזיכרון לעולם לא משתנה. לפעמים יש שכבת-על של מידע אחד על מידע אחר, והמידע מעורבב, למשל, בעת צפייה מתמשכת בטקסטים שונים. במקרה זה, עלולות להתרחש שגיאות זיכרון. חוסר שימוש במידע שנשנן זה או אחר מביא למחיקה מוחלטת שלו. לעתים קרובות, חזרה מנטלית על זה, להיפך, מובילה לגירוי מתמיד של הקשרים העצביים המתאימים במוח.

ישנן טכניקות שונות של זכרונות המאפשרות לך להשתמש ביעילות בכל האפשרויות של הזיכרון.

שיטות בית הספר לשינון חומר חינוכי התבססו על חזרות חוזרות ונשנות. למידה כזו דרשה הרבה זמן עם תוצאות נמוכות. והבנה לא מלאה של החומר הובילה לכך שהוא התמוטט במהירות ונמחק מהזיכרון. לכן, אחד הכללים של שינון חזק הוא הבנת המידע המשונן.

הטמעה מהירה של מידע חדש מתאפשרת על ידי מידע מוכר שכבר קשור אליו. לדוגמה, אם אדם לומד רפואה או פסיכולוגיה, אז מידע חדש על מחלות או הפרעות נפשיות ייכנס לאותו הקשר בקרבת מקום. מידע נטמע באותם תאי זיכרון כמו ידע שנשלט בעבר.

הטמעה מהירה כזו של מידע חדש נובעת מהעובדה שלמוח שלנו כבר יש הכללות מוכנות - מושגים, קבוצת האסוציאציות ההכרחיות, שעליהן נמתחים אחרים.

יש צורך לבצע שיטתיות ברורה של אימוני הזיכרון שלך. אם אתה לומד שפה זרה, שיעורים חוזרים לא צריכים ללכת עם פער גדול בזמן. אם תלמד פעם אחת במשך יומיים ברציפות, ולאחר מכן נח חמישה ימים, אז מידע חדש יישכח ויימחק מהזיכרון מהר יותר מאשר יצטבר מידע חדש. לפיכך, רמת התפתחות הזיכרון תישאר נמוכה. לכן, אתה צריך להתאמן כל יום במשך 15-20 דקות.

להבנה טובה יותר של המידע, נסה לארגן אותו במבנה לוגי כמו עץ. ניתן להשתמש בידע כללי יותר (מילה, מושג) כמו גזע עץ, ובהמשך ממנו, על פי עקרון הענפים, ניתן להוסיף ספציפיים יותר. אם אתה לומד מילים, נסה לשלב אותן לשדה סמנטי אחד. או לפי מידת המופשטות (לדוגמה, תאריך היסוד של וולוגדה הוא 1147 - וולוגדה, יסוד, תאריך, 11 47).

השפה הטבעית של התודעה שלנו

כל שפה סמלית (שפת המתמטיקה, שפת הדיבור הילידי) היא מערכת תקשורת שנוצרה באופן מלאכותי. ילד שלא יכול לקרוא ולכתוב עד זמן מסוים זוכר הכל בעזרת תמונות - תמונות. לכן, התמונה היא הטבעית ביותר לתודעה האנושית. זהו הקוד המיידי ביותר שיש לזכור.

התודעה שלנו תופסת את כל המידע בצורה פיגורטיבית. הדימוי של עצמים, מספרים, מילים מופיע במוחנו הרבה יותר מהר מאשר מבנים רעיוניים וחשיבה מופעלים. התמונה שנשמרה בזיכרון עבור גירוי כלשהו, ​​ללא התבוננות באובייקט האמיתי עצמו נקראת ביצועים.

לפיכך, אמנויות לשינון מכוונות ל:

• פיתוח מקסימלי של חשיבה פיגורטיבית;
• יצירת עמותות תומכות בת קיימא;
• הגדלת זמן ריכוז התודעה (תשומת לב).

עם Wikium אתה יכול לארגן את תהליך האימון על יסודות האמנמוניות לפי תוכנית אישית

אימון קשב

תרגיל 1.
חבר את כפות הידיים יחד, השאר ביניהן מרחק של סנטימטר אחד. לאחר זמן מה תופיע תחושת חמימות בין כפות הידיים. נסו להתרכז בתחושה הזו, לעצור את זרימת המחשבות. ברגע זה, אל תחשוב על כלום.

תרגיל 2.
תרגיל במיינדפולנס דרך נשימה. תרגיש נוח בכיסא שלך. הנשימה צריכה להיות אחידה ורגועה. לאחר מכן נסה לעקוב אחר קצב הנשימה שלך. לאט לאט להתבונן ברגע השאיפה, הנשיפה.

תרגיל 3
שיטה נוספת מסייעת באימון קשב. יש צורך להתרכז בכל התמונה של הגוף שלך. ללכת נפשית בגוף: איך הזרועות שוכבות ונינוחות, אילו תחושות יש ברגליים. נסו להרגיש את החום של הגוף מכף רגל ועד ראש.

מניפולציה של תמונה. טכניקות בסיסיות של אזכור

הטכניקות העיקריות של אמנויות מבוססות על הדמיה של מידע שנשנן. בעת הקריאה, כדי לזכור את כל הטקסט, נסו לתרגם כל מילה לתמונה בדמיונכם. בעזרת פעולות נפשיות, נסו לשקול את התמונה המתקבלת מכל הצדדים. לדוגמה, דמיינו ספר. הפוך אותו מנטלית לצד השני. חשבו באיזה צבע זה, בעובי.

תמונות חזותיות יכולות להיות מחוברות זו לזו. הקשר ביניהם נזכר במוח, ובמידת הצורך, זכור את כל שרשרת התמונות, מספיק לזכור את אחת המפתחות. במקרה זה, המוח ימסור את כל החומר הזכור בתמונות כגירוי.

טכניקת שכבת תמונה

יש טכניקה ליצירת מטריצה ​​על ידי הטלת תמונות. נוצר קישור המאפשר לזכור את הקישורים החלשים בין הגירוי למידע שיש לזכור. טכניקת זכרון כזו משמשת ללימוד מילים זרות. במקרה זה, תמונות של אופנים שונים מונחות על גבי - חזותית ואקוסטית.

הגדלה והקטנה של תמונות

יש צורך לקחת תמונה מורכבת יותר ולמקם שם תמונה פשוטה יותר. ניתן להקטין תמונה מורכבת במידת הצורך. לדוגמה, דמיינו מדחום, שקול אותו בפירוט: חלוקות, מספרים, עמודת כספית. אנחנו מגדילים את עמוד הכספית ותוכלו לתלות עליו דלי. לאחר מכן גלגל את כל החלקים הקטנים בחזרה לגדלים רגילים.

קליטה של ​​טרנספורמציה של תמונות

ניתן גם לשנות אובייקטים דמיוניים. לעבות, להאריך. הוסף פרטים שונים. זה הכרחי על מנת שניתן יהיה לעשות בהם שימוש חוזר.

יצירת אסוציאציות מלאכותיות

שלב מספר תמונות שונות לתמונה אחת שניתן לזכור כאלמנט אחד. במקביל, ניתן לחבר בין 3 ל-5 תמונות יחד.

אסוציאציות טבעיות

אסוציאציות טבעיות נוצרות על ידי המוח בחיי היומיום. כל החפצים שאנו רואים בסביבה שלנו כבר יוצרים מערכת יחסים מסוימת אחד עם השני. התפאורה של חדר נלמד היטב, או שביל ידוע מהבית לעבודה דרך הפארק, יכולים להפוך לאגודה עזר לזכור את המידע הדרוש, חיבורו על ריהוט. כדי לשחזר מידע זה, יש צורך להיזכר באזור או חדר מוכרים.

סימבוליזציה

סימבוליזציה היא טכניקה לזכירת מילים מופשטות שקשה לייצוג חזותי. השתמש בסמלים ידועים:

• סמל השלום הוא היונה;
• סמל המוות הוא הגולגולת;
• וכו '

אתה יכול להשתמש בשיוך חופשי כדי ליצור סמלים. יתר על כן, ניתן להשתמש בתמונה כללית (סמל) כדי לשרשר אסוציאציות קטנות וספציפיות יותר, להגדיל את השדה הסמנטי.

שינון מידע מספרי

לשם כך מכינים מראש מטריצה ​​מוכנה של תמונות. מה שיתאים למספרים. לדוגמה:

• 1 - מפה;
• 2 - זכוכית;
• 3 - ציפור.

אבל זה יותר יעיל להשתמש בתמונה הגרפית שלהם ובדמיון שלהם עם אובייקטים אחרים כדי לייעד מספרים. נניח:

• 0 - יכול להיות מוגדר כשעון, כדור בעל קו מתאר עגול הדומה לדמות נתונה.
• 1 - נר, עיפרון, מסמר;
• 2 - ברבור, סוס שחמט;
• וכו '

אידטי

מהמילה "eidos" - תמונה. טכניקת שינון זו מבוססת לא רק על התפיסה הפיגורטיבית של העולם, כמו בילדות, אלא גם על הוספת חומר נפשי. לילד יש סקרנות מפותחת יותר ותחושת הפתעה בכל מה שחדש. לכן, מידע חדש ומעניין במיוחד מעורר יותר מכל קשרים עצביים.

אירועים המלווים בתחושת שמחה זכורים בצורה חיה ביותר. לכן, השתדלו להפוך את האסוציאציות שלכם למעניינות ככל האפשר.

רצוי, על בסיס חומר בעל בעל פה (למשל, מספרים), להמציא סיפור יוצא דופן שישלב את כל האסוציאציות המלאכותיות יחדיו.

כשאתה משנן מילים לועזיות, נסו לדמיין אילו רגשות המילה הזו מעוררת בכם. הצליל של המילה הזו. הילד זוכר את כל המידע שמסביב עם רגשות, תחושות פנימיות, ולא עם היגיון. קבלת רגשות חיוביים מהתמונות באה לידי ביטוי גם ברמה הכימית בשחרור הורמון העונג (אנדורפין). החומר מקובע במבנה המוח.

אתה יכול להשלים את הדמיון שלך עם ציור על ידי ציור מה שנאמר בשיר.

יש לנתח מילים ודמויות מורכבות וארוכות בצורה אנליטית. ניתן להוסיף מספרים דו ספרתיים כדי לקבל מספר חדש - קוד לאחסון מספר בזיכרון. למשל, כדי לזכור את המילה הלועזית אביב, אפשר לחלק אותה ל-spring, מסתבר שהמילה "אביב" מכילה גם את המילה "טבעת". כדי לשנן את המספר 315, אתה יכול לקבל מספר חדש 3 + 1 + 5 = 9, אז אתה צריך לזכור לא שלושה מספרים, אלא אחד.

באופן כללי, השימוש במנמוניות בהתחלה יהיה קצת עבודה נפשית נוספת עבורך, אבל זה בדיוק מה שאתה צריך - בסופו של דבר, אתה תיצור את התמונות המנטליות שאתה יכול לשנן בהצלחה. עם הזמן ועם שיפור המיומנויות, השימוש במנמוניות יינתן בפשטות, והתוצאה תהיה מובטחת יותר. כפי שציינו לעיל, המפתח להצלחה באימונים רגילים. להתאמן להצלחה.

מנמונית למתחילים היא מערכת של שיטות שונות המסייעת לזכור מידע באמצעות אסוציאציות שונות ומשמשת בהוראת ילדים מגיל הגן. טכניקה זו משתמשת בידע קודם כדי ליצור שרשרת של קישורים. הודות לסדרות הגיוניות כאלה, קל לזכור מידע שקשה לתפוס.

ישנן שיטות רבות של נמונית. למשל, השיטה של ​​קיקרו מבוססת על דמיון מרחבי, השיטה של ​​אייבזובסקי עובדת על ידי אימון זיכרון חזותי. קל יותר לזכור רצפי מספרים, מילים לועזיות או מונחים מורכבים בעזרת מילים ומספרים עיצורים או מוכרים.

בתקופה שבה לא הייתה שפה כתובה, הכמרים ומספרי הסיפורים העתיקים היו צריכים לשנן כמויות אדירות של מידע. עם כניסתם של הטקסטים הכתובים הראשונים, אמנות השליטה במנמוניות לא איבדה מהרלוונטיות שלה, כי חומרי הגלם לכתיבתם היו יקרים מאוד. אפילו ביוון העתיקה, נרשמו תיעודים באמצעות זיכרון זיכרון. אמנות השינון האסוציאטיבי הייתה בבעלות הנזירים של ימי הביניים. בכל עת הוערכו אנשים שיכלו לשנן במהירות ולאחסן ידע שימושי ומעניין בראשם.

יתרונות וחסרונות של אזכור

שימוש פעיל ב-Mnemonics בהוראת ילדים. לדוגמה, אחד המשפטים המפורסמים ביותר ללימוד הרצף בספקטרום הצבעים הוא "כל צייד רוצה לדעת היכן יושב הפסיון". היא זו שעוזרת לומר במדויק איך הקשת "מסודרת".

תפקיד המתודולוגיה בהתפתחות ילדים:

• עוזר לזכור מידע מהיר וקבוע;
• משפר את הזיכרון ואת הקשב;
• מפתח דיבור, מרחיב אוצר מילים ואופקים, מלמד אותך לבטא צלילים ומילים בצורה נכונה;
• יוצר חשיבה לוגית ופיגורטיבית;
• משפר את הדמיון, היכולות האינטלקטואליות והיצירתיות;
• מחנך אופי, מלמד חברותיות, עוזר להתגבר על הבידוד והביישנות.

יש מעט מאוד חסרונות למנמונית בשימוש נכון.

• בשלב הראשוני של היישום, לילדים יש אוצר מילים קטן, ולכן יכול להיות קשה להם לעבוד לפי טכניקה זו.
• אין צורך לעשות שימוש לרעה בשיטה ולהשתמש בה כאשר קל מדי להבין את המאפיינים ולזכור את הסימנים – זה מעכב את התפתחות הילד.
• לפעמים הטכניקה אינה אפשרית. להתפתחות רב-תכליתית, יש צורך ללמד את הילד לשנן מידע באופן מכני, מיומנות כזו תהיה שימושית גם בעתיד.

המוח האנושי מורכב משתי המיספרות. השמאל אחראי על ההיגיון והדיבור, והימין עוזר לתפוס צבעים שונים, ליצור תמונות בעזרת הדמיון. בעת שימוש בטכניקות אמנויות, שני החצאים מופעלים בו זמנית. כתוצאה מכך, תהליכי חשיבה מביאים תועלת מירבית בצורה של ידע נלמד.

מאיזה גיל משתמשים בו?

ניתן להתחיל ללמד ילדים בעזרת מנמוניות מגיל צעיר מאוד. ההיכרות עם התרגילים לילדים מתחילה בטריקים פשוטים.

ראשית, נעשה שימוש בריבועי זיכרון שאותם ניתן להציג לילדים בגיל שלוש. בשיעורים הראשונים ילדים לומדים תמונות פשוטות המייצגות מילה אחת, ביטוי או ביטוי פשוט. אפשר לשים תמונות בריבוע וללמוד שירים בתנועות.

מאוחר יותר, בגיל 4-5, ילדים מתוודעים למסלולי זכרון - תמונות שיטתיות של ארבעה ציורים. בעזרת תמונות כאלה נוצר מושג הרצפים. הודות לאיורים קבוצתיים, ניתן בקלות לספר סיפור קצר, לזכור את שלבי נטילת הידיים, תהליך ההלבשה או הכביסה.

עם ילדים בני 6-7, הם מתחילים ללמוד, המאפשרים לך לבצע פעולות מורכבות יותר:

• לשנן שירים ומילים מורכבות;
• ניחוש וניחוש חידות;
• למצוא חרוזים למילים;
• להמציא אגדות או סיפורים;
• להפיץ חפצים לקבוצות לפי מאפיינים מסוימים;
• מספרי מחקר;
• להכיר את הכללים הבסיסיים של בטיחות חיים והתנהגות במקומות שונים, דרכי שירות עצמי.

ילדים לומדים לבטא את מחשבותיהם בצורה נכונה ויפה, להשתמש במילים חדשות בדיבור. יש התפתחות של תשומת לב וכושר המצאה, היכולת להבליט את העיקר ולהשוות משתפרת.

תכונות אפליקציה

ניתן להשיג תוצאות במהלך שיעורי אמנויות אם אתה פועל לפי הכללים הבסיסיים לשימוש במתודולוגיה.

• המשך.אתה לא יכול להתחיל שיעורים עם משימות קשות. ראשית, הם עובדים עם ריבועי זכרון, תמונות בודדות, ואז עם רצועות זכרון וטבלאות זיכרון.
• קיצוב.ילדים אינם מוצגים יותר משתי טבלאות ביום, ומספר התמונות בכל בלוק צריך להיות לא יותר מ-9 חלקים. יותר מדי מידע קשה לילד ללמוד, ולכן השיעורים לא יהיו יעילים.
• צִבעוֹנִיוּת.תמונות צריכות לעניין את הילד במראה שלהן. השתמש בצבעים בהירים, בתמונות עסיסיות ואקספרסיביות. שולחנות בשחור ולבן לא יוכלו למשוך את תשומת לבם של ילדים ויהיו להם את האפקט הרצוי, הם יכולים לשמש רק לילדים בגיל הגן המבוגר יותר.
• רַגשָׁנוּת.ילדים צריכים להרגיש את האנרגיה החיובית של פעילויות כאלה.
• מגוון.תמונות או סדרות של תמונות לשיעור אחד צריכות להיות בנושאים שונים. בחורים יאבדו עניין במהירות באותו סוג של אימון. כמו כן, רצוי לבחור טבלאות הדורשות פעולות שונות. לדוגמה, הציורים הראשונים עוזרים לזכור את רצף האכילה, והקבוצה הבאה - לדבר על איך חרקים נעים.
• אין אמצעי כפייה: רק משחק.ניתן לקיים שיעורים רק כאשר ילדים מעורבים בתהליך בהנאה ובעניין. הכל צריך לקרות בצורה שובבה. אם תשומת הלב של הילדים דועכת, עדיף להפסיק את השיעור ולהמשיך במועד אחר.

מספיק להקפיד על עקרונות פשוטים אלו על מנת להגיע לתוצאות מקסימליות בלמידה.

איך לארגן משחק?

זכרונות זיכרון עממיים היא הטכניקה הפשוטה והנגישה ביותר. כל שיעור מתבצע במספר שלבים:

1. מידע מקודד לתמונה מסוימת;
2. אז תזכור את החיבור והרצף הזה;
3. הם חוזרים על מידע נפשית כך שהמוח מחבר אותו עם התמונה ויוצר שרשרת הגיונית.

בעזרתו, ילדים מתוודעים לתמרורים, מפתחים דיבור קוהרנטי. זה עוזר ללמוד את האלפבית.

תהליך הלמידה הולך כך:

• ראשית, הילדים מתוודעים לתמונה שלו בתמונה;
• לאחר מכן, בעזרת ציור, הם לומדים לבטא צליל;
• כדי לגבש ידע, הם מפתחים אוצר מילים: הם מבטאים מילים בצליל הנכון, ממציאים סיפורים קצרים מתמונות. רק חזרה מכנית על הצליל לא מספיקה, במקרה זה לא נוצרים קשרים לוגיים.

שיטות רבות של נמוניות קלות לשימוש בבית להתפתחות הכללית של הילד. הפעולה של רובם מבוססת על העובדה שאצל ילדים הזיכרון החזותי מפותח הרבה יותר מאשר השמיעתי. בהתמודדות עם כל רצף, ראוי ליישם את השיטה הפשוטה של ​​סימונידס. בסיפורי אגדות רבים לקטנים מופיעות הדמויות בזו אחר זו ומבצעות את אותן פעולות. לדוגמה, בעת קריאת "לפת" או "קולובוק", אתה יכול להרים תמונות המתארות את כל הדמויות הראשיות. ה"אביזרים" המוכנים מונחים בקרבת מקום ומשמשים לבהירות בתהליך ההיכרות עם העבודה.

האזנה וזיכרון של אגדה, סיפור או שיר קלה יותר ברצף הזה.

1. המבוגר קורא לילד את הטקסט. זה צריך להיעשות לאט, עם הפסקות קצרות כדי שלתינוק יהיה זמן להבין את המידע.
2. יש לדקלם מחדש את היצירה. במקומות הנכונים עושים הפסקה בקריאה על מנת ללמוד יחד תמונות קליטות.
3. בחנו מחדש את הציורים יחד עם הילד, הבהירו את משמעותם בהקשר. אם במהלך הדיון הילד לא מבין את המשמעות של מילים אחרות, אז ראוי להרים עבורו תמונות חדשות.
4. יש לקרוא שוב את הטקסט, לחלק לקטעים סמנטיים קטנים.
5. נותר לתת לילד את ההזדמנות לחזור על מה שהוא הצליח לזכור. בתהליך החזרה הם מסתכלים בתמונות, במידת הצורך, מציעים מילים מורכבות או ממשיכים בטקסט.

בגיל הגן המבוגר יותר, ילדים מכירים את האלפבית ויכולים לקרוא מילים פשוטות. ראוי להציב תמונות סכמטיות, רישומים וכתובות של מונחי רמז בטבלת האמנויות. לדוגמה, אם ילד רוצה לדבר על הטיול שלו לים, אז אתה יכול להשתמש בשלטים עם המילים "קיץ" ו"ים", תמונה סכמטית של הדרך, תמונה של טבעת מתנפחת או בגד ים.

תרגילים לפי השיטה משמשים גם בשינון שירים. דוגמה מצוינת היא הפסוק הפשוט והמרווח של א.ברטו "דוב".

הפיל את הדוב על הרצפה (השתמש בציור של הדוב על רצפת החדר),

הם קרעו את כפו של הדוב (מכינים תמונה של חיה ללא כפה).

אני לא אעזוב אותו בכל מקרה

כי הוא טוב (תמונה של ילד או ילדה עם צעצוע בידיים).

הילד יאהב את הסיפור שבו הוא יהפוך לדמות הראשית. סיפור כזה על נושא ספציפי לתינוק יעלה עם אמא או אבא. לדוגמה, "איך ורה הלכה לגן בשביל ירקות" או "מה ארוחת הצהריים של מאשה היום?". בתהליך הסיפור מתוודע התינוק למאכלים שונים. בגיל מבוגר יוכל הילד להלחין באופן עצמאי סיפור דומה על בני משפחתו, חיות המחמד, על מגוון אירועים בחייו.

המשחק "דמות מעניינת" מתאים לפירורים בני 3-4. בעזרת קיסמים או גפרורים יוצרים צורה פשוטה, כמו ריבוע או עיגול. כשהילד בוחן את התמונה, כסו אותה בנייר והזמינו את הילד לפרוש את אותה דמות מהזיכרון. עם הזמן, אתה יכול להפוך את התמונה למורכבת יותר, ללמד את הילד לספור את כל המרכיבים של הדמות. לאחר השיעור, יש להסיר את הגפרורים במקום שאינו נגיש לפירורים.

לפיתוח תשומת הלב, הם מארגנים את המשחק "יום-לילה". כרטיסים עם תמונות נושאיות מונחות לפני הילד. לאחר שנאמרת המילה "לילה", התינוק עוצם את עיניו. בשלב זה, המבוגר משנה את אחד הקלפים או מסיר אותו. לאחר המשפט "היום הגיע", הילד פוקח את עיניו וקובע איזו תמונה חסרה (או איזה קלף מיותר).

ניתן להמציא משימות שונות באופן עצמאי, להתאים בהתאם לתחומי העניין וההעדפות של הילד. מנמונית מאפשרת לך ללמד ילדים ידע שימושי והכרחי בצורה שובבה. זה מקל על תהליך הלמידה ומוסיף לו גיוון.

לַחֲזוֹר