מתאר שיעור בובות סמרטוט עממיות. פנאי מההיסטוריה של הופעת הבובות, מתווה השיעור (קבוצה בכירה) בנושא

MBU DO CDT Surazh

סיכום שיעור

« בובת סמרטוט עממית »

פותח על ידי: מורה להשכלה נוספת סנדלר

SVETLANA ALEKSANROVNA

יַעַד:היווצרות מיומנויות בעת הכנת מוצר על פי הרעיון - בובת סמרטוט בהתאם לצעצוע עממי רוסי מסורתי.

משימות:

חינוכי:

ספר על משמעותה של בובת הסמרטוטים העממית בחיי העם הרוסי;

להכיר את עקרונות ייצורו;

ללמד איך להכין כמה סוגים של בובות סמרטוטים מסורתיות: מלאך חג המולד ובובה ופסיאנית.

מתפתח:

לתרום לפיתוח תפיסה רגשית ואסתטית ויכולות אמנותיות ויצירתיות;

להרחיב את הרעיונות של התלמידים על השימוש בטקסטיל בייצור של מוצרים דקורטיביים ויישומיים עממיים מסורתיים.

חינוכי:

ציין את ערכה של בובה עממית בחברה המודרנית;

לעורר עניין במסורות עממיות;

להטמיע תשומת לב, דיוק, התמדה, עבודה קשה;

לפתח מיומנויות תקשורת.

מאפייני השיעור:

- צורת ארגון: עבודה מעשית עם מרכיבי סיפור ומשוב;

- סוג עיסוק: מְשׁוּלָב.

תמיכה חומרית לשיעור:

דוגמה של בובת הסמרטוטים המוגמרת;

מספריים;

חוטים רב צבעוניים;

בד כותנה לבן;

חתיכות של בדי כותנה צבעוניים;

תחרה, צמה, סרטים;

מחטי ידיים;

סינטפון;

החוטים אדומים;

ציוד שמע;

דיסקים (קלטות) עם הקלטות של לחנים של שירי עם רוסיים;

מַחשֵׁב.

מקרן וידאו.

מבחר שקופיות.

משאבים חינוכיים חומריים:

איורים, עזרים חזותיים.

מהלך השיעור:

אני... התחלה ארגונית.

1. הכנת התלמידים לשיעור.

II... עדכון ידע.

אני אכנס לחדר המואר,

אני אסתכל על הכל כאן.

ניכר מיד - הצריף הזה

עשיר בבעלי מלאכה!

שלום יפות!

אני ממש אוהב את זה כאן!

לא באתי אליך לבד,

לקחתי את המלאכים איתי,

כן, בובה יפה

אנחנו אוהבים את זה כאן!

הודעת נושא השיעור:

"היום בשיעור שלנו נלמד איך להכין את הבובות העממיות האלה, תוך התבוננות במסורות של אבותינו.

(מוצגת דוגמה של בובת סמרטוט)

הדגמת חומר ויזואלי והמחשה.

III... הסבר על החומר החדש.

1 הופעתה של בובת הסמרטוטים העממית

יש מגוון עצום של צעצועים בעולם המודרני. הם עשויים ממגוון חומרים (פלסטיק, פרווה, חוט וכדומה) ומגיעים בגדלים עצומים וקטנים מאוד. רבים מהם זזים, מתפרקים, והבובות אפילו יכולות לדבר.

עד היום שיחתנו תתמקד בצעצוע עממי מיוחד. ילדים שיחקו עם הצעצועים האלה לפני שנים רבות בשטח רוסיה.

צעצועים עממיים הם אלה שנוצרים בקבוצות במפעלים ומפעלים. הצעצוע העממי הראשון נעשה על ידי אדם קדום, כאשר הכין לעצמו סיר לאוכל, והכין בובה לבתו מהחימר שנותר. וכן מי שעשה לעצמו חנית גדולה, עשה חנית קטנה לבנו ובובה משבב לבתו. גם הבן וגם הבת גדלו ויצרו את אותם צעצועים לילדיהם.

נכון, צעצועים עממיים רבים לא היו למשחק בכלל. אנשים פרימיטיביים עשו פסלונים של אלים מאבן ועץ כדי לסגוד להם, לבקש מהם רחמים והגנה. לעתים קרובות יותר

כל הדמויות הללו דמו לדמויות אנושיות והיו הבובות הראשונות. הבובות הללו הקלו על האנשים הראשונים: הן הצילו חיי אדם רבים, והחליפו אנשים בטקסי ההקרבה; שימש כקמעות נגד מחלות, חוסר מזל, ציד רע, רעב ...

באופן מסורתי, בובות כאלה מחולקות לשלוש קבוצות:

משחקים,

פּוּלחָן

וקמעות.

הם פשוטים, מתוקים ומשום מה מאוד מאוד יקרים. אתה מסתכל על פסלון סמרטוטי חוט קטן - אתה מרגיש איך הנוחות, חמימות האח, נובעת ממנו. והנשמה הופכת קלה, רגועה, שמחה...
אמנם, קשה לקרוא לייצור של בובות כאלה מלאכה. לפני זמן רב הם נוצרו לא למכירה, אלא עבור עצמם - כקמעות, כסמלים פולחניים וטקסיים. הם האמינו שבובות מסוגלות להגן, להרחיק צרות, לרפא מחלות, להקל על נדודי שינה, לקדם את הקציר, למשוך אושר, עושר, הרמוניה, וכן הלאה לבית.
הם נעשו (התפתלו, התגלגלו, התגלגלו) לאט, ביסודיות. בתקווה ובעיקר באהבה גדולה. ולכן, לא נעשה שימוש במספריים או במחטים בתהליך הייצור (ובכן, מי יחתוך וידקור את האפוטרופוס והמגן העתידי?).

החוטים נקרעו ביד, וכך נעשה גם עם הבד - שאריות של בגדים משומשים או מצעים משומשים. והקפידו להשתמש בבד טבעי (טבעי) ו"שמח", זה שנלבש בתקופת חיים טובה, שלא הוחשך מכל צרות או מתח.
פרטי הבובות לא נתפרו, אלא נקשרו יחד, נקשרו זה לזה. בחלק מהמקרים החוטים נכרכו "בשמש", כלומר ממזרח למערב, במקרים אחרים - לפי תבנית מיוחדת, תוך הימנעות מסיבובים חוזרים. במקביל, הם גיבשו רצונות, זמזמו, השמיעו או קראו תפילות (ורק במקרים מיוחדים נדירים שמרו על שתיקה מוחלטת).
מכאן האנרגיה החיובית שאנו, בהסתכלות על התוצאה, חשים באופן לא מודע גם היום. מכאן תחושת הנעימות, הרוגע והחום.

ראוי לציין שברוב המקרים הבובות נותרו חסרות פנים - הן אפילו לא תיארו באופן גס את העיניים, הפה או האף שלהן. וזה הדגיש את הדומם של הנושא. הוא האמין כי לאחר הבעה על פניה, הבובה רכשה נשמה ואיבדה את המסתורין, הקסם ותכונות המגן שלה.

לפי האגדה, בובה חסרת פנים לא יכולה להפוך לכפילה של מישהו אחר, ולכן לעולם לא תזיק לאדם. לא בכוונה ולא בטעות. הדבר היחיד שהיה מותר לסמן את פני הבובה הוא הצלב (סימן שמש רב עוצמה עתיק). במקרים מסוימים, זה היה זה שהעניק לפסלון הטקסטיל או הקש מעמד קסום של קמע.

1. מי הביא את החדשות על הולדת התינוק האלוהי?

כולם יודעים את זה בכפר הרוסי

בובת טלאים היא צעצוע אהוב!

אני יודעת, בצעירותי, את סבתא רבא שלי

נהניתי לשחק עם בובות כאלה .

ובובות מגרסה פשוטה

בערבים היא יצרה לשיר.

בובות כאלה שיחקו לפני הנישואין;

הם גם הגנו על השינה הרגישה של ילדים,

והם הביאו שגשוג לעם,

וההולדה נחשבה לסמל.

ותנו לבובות כאלה להיות חסרות פנים

הם הגנו על כל המשפחה, שמרו עליה.

והייתה לה הזכות להפוך לכלה,

שהיא הצליחה לתפור לעצמה מאה בובות

– הסבתות-רבתא שלך הכינו לעצמן בובות כאלה משאריות בגדים ישנים שנשארו מתפירת בגדים. ולילדה היו בדרך כלל הרבה בובות כאלה.

הבובה שלנו עצובה:

אין עם מי לרקוד.

בואו נעשה לה חברות.

הבובה תהיה מהנה יותר!

- מה אנחנו צריכים כדי להכין בובה כזו? בואו נחשוב ביחד.

הבד לבן, צבעוני, החוטים אדומים, חומים

- ועכשיו תלמד איך להכין בובה כזו.

(שרים פסוקים כהסבר לחומר החדש. כמו כן מודגמות שקופיות אלקטרוניות עם ייצור מדורג של הבובה)

- אלו הן בובות הטוויסט היפות שכדאי לקבל. יתר על כן, כל אחד מהם יהיה מקורי וייחודי.

(ילדים מבצעים את המשימה. מוזיקה נשמעת במהלך העבודה. שקופיות אלקטרוניות משמשות כתרשים זרימה להכנת בובת טוויסט).

נוהל הפעלה:

קח פיסת בד מלבנית.

קפלו אותו לשניים אופקית.

קשרו את הבד באמצע עם חוטים (איור 1, א).

משני צידי החבישה מניחים סמרטוט מתחת לבד, מסדרים את ראשי הבובות וקושרים את הצוואר בחוטים (איור 1, ב).

יוצרים את הידיות מהבד סביב הקצוות, עטפו אותן בחוטים: באמצע, במקום ההלבשה, עטפו יד משותפת בחוטים (איור 1, ").

יוצרים רגליים של אחת הבובות, עוטפים אותן בחוטים (איור 1, ז).

לחגור את הבובות. קשרו את החזה של הכלה בחוטים לרוחב

(איור 1, ה).

השתמש בחוטים כדי ליצור סרטי ראש עבור הבובות. על ראש הכלה, חזקו צעיף טול או תחרה (איור 1, ה).

חלק אחרון.

- כל אחד מכם הכין בובה נפלאה!

הנה לבובה של החברה.

לא דומה.

כמו כריות פוך

צעצועים חדשים הם רכים!

הנה הבובות המצוירות

יותר יפה מכולם בעולם!

בשמלות קיץ מקסימות

הבובות האלה הן שלנו!

הגיע הזמן לכל הבובות

תתכוננו לדרך.

ואיתכם, יפהפיות

זה הזמן להגיד שלום!

היה מיומן, חרוץ, חרוץ,

גם מסודר וגם מאוד קשוב

לא נצטרך להיפרד להרבה זמן.

ניפגש עוד הרבה פעמים!

ימים עפים, שנים עפות

מאות שנים משתנות מאות שנים .

אבל אנשים לעולם לא ישכחו

מה שהם עצמם יצרו ביד!

ספרים משומשים:

גילמן ר א, מחט וחוט בידיים מיומנות; M., Legprombytizdat, 1993.

Mazurik T.A., תפירת טלאים: ממלאכה לאמנות, - סנט פטרסבורג., "Parity", 2000.

Maksimova M., Kuzmina M., Patchwork, - M., "EKSMO-Press", 1998.

Milovskiy A.S., Skachi, חד קרן חביב; מ', ספרות ילדים, 1986.

ארגון: MBDOU "גן ילדים קומסומולסק"

התנחלות: שטח פרם, התנחלות קומסומולסקי

פיתוח מתודולוגי של פעילות חינוכית ישירה בתחום החינוכי "התפתחות קוגניטיבית" לילדים בגיל הרך "מסע אל עברה של הבובה"

יַעַד-הרחבת הידע על ההיסטוריה של יצירת בובות.

משימות:

מתפתח:לפתח את היכולות הקוגניטיביות והיצירתיות של ילדים, את היכולת לעבוד בצוות.

חינוכי:להכיר את זני הבובות מתקופות שונות;

לתת מושג על העבר, ההווה והעתיד.

חינוכי:לטפח רצון טוב, יוזמה, חברותיות באמצעות יצירת מצבי משחק.

תחומי חינוך:"פיתוח דיבור", "חברתי - תקשורתי", "אמנותי - אסתטי", "התפתחות גופנית".

עבודה מקדימה: 1. שיחה על מטרת ומגוון הצעצועים.

2. חיבור סיפורים "הבובה האהובה עליי"

3. דוגמנות, ציור, יישום בנושא "הצעצוע האהוב עליי"

4. נושא - משחק תפקידים "בית".

צִיוּד:מסך, מקרן, כן ציור, שקופיות המתארות תקופות שונות, בובות מתקופות שונות, בד, חלוקי נחל, מקלות, נייר, מקלות, מטפחות, חצאיות, פלסטלינה.

מבוא - שלב ארגוני:

הגננת מודיעה לילדים שהיא רוצה להזמין אותם לטיול בארץ קוקלנדיה.

למה אתה חושב שזה נקרא כך?

מה זה בובה?

יש לך בובה אהובה?

כדי להגיע לארץ הבובות צריך לעבור על מפת הזמן.

הצגת תוכן חדש:

במגלשה: תמונה של מערה, בובה, אבן, לוח.

לפני זמן רב, כשאנשים פרימיטיביים חיו על פני כדור הארץ, מערה הייתה מקום המגורים שלהם. השגת אש ומזון הייתה מטרת ההישרדות שלהם. המבוגרים יצאו לצוד ולדוג, הילדים נשארו לבד.

מה הילדים היו צריכים לעשות? איזה סוג של צעצועים הם היו?

לוחות, חלוקי נחל - הבובות הראשונות. ביקשו רחמים מאש, מים ושמש, רוח; אחרי הכל, הם לא יכלו להסביר שינויים רבים בטבע. בפעם הראשונה, בובות הקלו על אנשים, כי אפשר היה לבקש ממנה עזרה, להתלונן בפניה, לשיר עבורה.

הזמן חלף, אנשים השתנו, חייהם השתנו. מערת האבן הקרה היא דרך ארוכה בהיסטוריה של העבר.

בואו נראה איך חיו אנשים בימי האיכרים.

(בשקופית: תמונה של צריף איכרים; בובות - בול עץ, בובות עשויות קש, בובת סמרטוט).

הבובה הראשונה בקרב הסלאבים הייתה בובה - בול עץ. שמה היה "קולודני". מאוחר יותר הופיעו שמות חדשים: מורנה, קוסטרומה, קופלה, רוסלקה. בובת עץ הייתה לבושה בשמלת קיץ או חצאית, במטפחת צבעונית.

אתה חושב שהיה מעניין לשחק עם בובת עץ? ולמה?

האיכרים למדו להכין בובות מקש. הם רקדו סביבם בשירים; נשאו על ידיהם, שיחקו סביבם. היו טקסים שבהם שיחקו או נשרפו בובת קש. טקס אחד נשאר ומוכר לנו. כיום, מסלניצה נפגשת ורואים אותה, היא נשרף. ואז הם נהנים מפנקייקים טעימים ולבביים.

הבובה האהובה על ילדי איכרים הייתה בובת סמרטוט, כלומר עשויה מבד. לפני הופעת תינוק במשפחה, אמא מסמרטוטים, מסתובב הכין בובה, ואמר: "ישנוניות היא נדודי שינה, אל תשחקי עם התינוק שלי, אלא תשחקי עם הבובה הזו". שמה היה ברג'יני. כשאמא שלי תפרה בובה, היא שרה שירי ערש:

"באיו, באיו, באיושוק,

שמתי את קטיה על המוך

למטה על המיטה

קטיה תישן בשקט.

שקט, תינוק קטן, אל תגיד מילה,

אל תשכב על הקצה

טופ אפור יגיע

ולנשוך את החבית." (השקופית מציגה את טכניקות המשחק עם בובת סמרטוט)

מעניין לשחק עם בובת סמרטוט? למה?

רגע משחק

אני מציע לך לשחק עם האצבעות:

אני אבשל דייסה לבובה (דייסה מפריעה)

יוצקים חלב לקערה (שופכים חלב)

אני אשים את הדגנים שם (שים את הדגנים)

והניח את זה על הכיריים (שים את זה).

הדייסה תהיה טובה (מוחאים כפיים)

תאכל, בובה, לאט (הם מנערים את האצבע).

שנים רבות לאחר מכן, האדם מצא חומר טבעי - חימר. הנחתו אותו בדלי, הוסיפו מים, היה ברור שאפשר לפסל ממנו. כך הופיעו בובות חרס, צבועות בצבעים עזים ויפים.

(במגלשה: בובות חימר).

איזה סוג של צעצועי חימר אתה מכיר?

כיום, צעצועים כאלה נשמרים במוזיאון. הם נחשבים לתערוכות, שכן ניתן למצוא אותם בתערוכות.

בעתיד, אנשים העלו את הרעיון לייצר בובות מחומר אחר. כך נוצרה בובה חדשה "זינה" העשויה מחומר סינטטי - גומי, פלסטיק. היא הייתה עם פנים יפות, במגוון בגדים בהירים. הופיעו שמות חדשים: דאשה, טניה.

(בשקופית מוצג אוסף של בובות פלסטיק וגומי).

בתקופה זו נוצרו בובות אתנוגרפיות, כלומר בובות לבושות בתלבושות לאומיות עם מאפיינים אופייניים של אנשים בני לאומים שונים.

איזה לאומים אתה מכיר?

(על השקף אוסף של בובות אתנוגרפיות).

בזמננו המודרני, בובות הופיעו בחנויות,

כמו אנשים שידעו לעשות הרבה.

מה לדעתך בובות יכולות לעשות?

הבובות הפכו גבוהות יותר בגודלן, והחומר שממנו הן עשויות היה מגוון יותר: ראש גומי, גוף סמרטוט, גוף פלסטיק. (בשקופית: אוסף בובות מודרניות).

באילו משחקים אני יכול לשחק עם בובות?

לראשונה, בובה זרה חדשה לגמרי הופיעה בחנויות שלנו. היא הגיעה אלינו מארץ רחוקה באמריקה, נוצרה לפי האופנה הפריזאית העדכנית ביותר. קוראים לה ברבי. היא יודעת להזיז את ראשה, לכופף את ידיה במרפקים, רגליים בברכיים; הפסלון דק, הפנים יפות - זו הסיבה שהיא מושכת. לבובת הברבי יש חברות: סינדי, טוטסי, סטייסי; חבר קן. בובת הברבי שוכנת במוזיאון השעווה באנגליה ונקראת "בובת מיס עולם".

איך הבובה הזו גורמת לך להרגיש?

סדנת יצירה:

"בואו נעשה בובה במו ידינו."

איזה סוג של בובה קיבלת?

לאיזו בובה היא נראית?

הִשׁתַקְפוּת

חבר'ה, היום ביקרתם במדינה הגדולה והמעניינת קוקלנדיה. ראינו בובות מתקופות שונות.

אילו דברים חדשים למדת?

מה למדת?

למי היית רוצה לספר על זה?

למי היית רוצה לתת את הבובה שלך?

מוטיבציוני - שלב תמריץ של מעקב

אני מציע שתיצור בובה של המילניום השלישי העתידי, ובעתיד תתארגן תערוכה של בובות.

נוֹשֵׂא: בובה-ברגיניה (אפליקציית נייר)

מטרות: לימוד המסורת העממית של הכנת בובות ברג'יני; התעוררות של עניין קוגניטיבי באמנות עממית; הכנת בובה-ברגיני.

משימות:ללמד בובת קישוט דקורטיבי-ברג'יני; לשפר את יכולת העבודה על פי התוכנית; להרחיב את הידע על קישוט תלבושות עממיות.

מהלך השיעור

א. רגע ארגוני.

בדיקת מקום העבודה.

II. חלק מבוא.

מוֹרֶה.חבר'ה, הקשיבו לקטע מהאגדה "וסיליזה היפה":

"בממלכה מסוימת חי סוחר. במשך שתים עשרה שנים הוא חי בנישואים והיו לו רק בת אחת, ואסיליסה היפה. כשאמה נפטרה, הילדה הייתה בת שמונה. גוססת קראה אליה אשת הסוחר את בתה, הוציאה את הבובה מתחת לשמיכה, נתנה לה ואמרה:

"תקשיבי, ואסיליסה! זכרו והגשימו את המילים האחרונות. אני גוסס ויחד עם ברכת ההורים שלי אני משאיר לך את הבובה הזו; שמור אותו איתך תמיד ואל תראה אותו לאף אחד; וכאשר קורה לך איזה צער, תן לה משהו לאכול ובקש ממנה עצה. היא תאכל ותאמר לך איך לעזור לאסון..."

זה, כמובן, אגדה, אבל...

היה מנהג במשפחה פגאנית: מדי שנה מארחת הכינה בובה באהבה, שהייתה אמורה להגן על הילדים, הבעל, הבית ממחלות, אבל, כישלון יבול, עין הרע ולהגן עליהם. לבובה קראו כך - ברג'יניה. הטקס העתיק הזה בא לידי ביטוי לא רק באגדות, הוא נמשך באופן לא מודע עד היום.

בובות ברגין נוצרו ממה שהיה בהישג יד (קש, פשתן, באסט, קליפת ליבנה). לפעמים הבובה הונחה מעל משקוף הדלת, ואמרה: "הסתובב עם הטוב, תפנה עם הרע".

משמעות מוסרית נוספת מסתתרת בסיפור על ואסיליסה: דבר שהועבר מאם שנפטרה ידאג לנו כל חיינו.

הם הלבישו את בובת הברג'יניה, אבל לא צבעו את הפנים. בובות כאלה נקראו חסרות פנים. על פי האמונה הרווחת, נראה שבובה עם פנים רוכשת נשמה ועלולה להזיק לילד. לכן, הבובה חסרת הפנים הייתה באותו זמן קמע.

רבים מכם, כאשר אתם מזכירים את התלבושת העממית הרוסית, מדמיינים סצנה שבה הם רוקדים, רוקדים, שרים שירים מצחיקים או ארוכים. ואכן, לא ניתן להפריד בין תלבושת רוסית לבין שיר וריקוד. עם זה אנשים נולדו, חיו ועבדו.

המוזרות של התלבושת העממית הרוסית היא החלקות שלה, הרכות, הקומפקטיות, נזילות הקווים. העם הרוסי קרא לאישה אפונה, ברבור, תוך שימת דגש על הפיכתה, הליכה חלקה, תנועה נינוחה. שמלת השמש לנשים מכילה את כל היופי והחלקות של הקווים.

מוֹרֶה... המשימה שלך היא לגלם את כל היופי של הסראפן הרוסי בעבודה שלך. אתה תעבוד בקבוצות. כל קבוצה חייבת ליצור תמונה ייחודית של הסראפן הרוסי.

III. עריכת תכנית עבודה.

מוֹרֶה.בואו נחזור על מה שלמדתם על בובת ברגין.

למה הכנת את בובת הברג'יניה?

למה לבובה לא היו פנים?

איך עוטרה בובת הברגיניה?

מוֹרֶה... נערוך תכנית לפיה תבצעו את העבודה.

1. עובדים לפי התבנית.

2. בחירת צבע החליפה.

3. בחירת צבעים של פרטים קטנים של התחפושת.

4. הדבקה.

IV. החלק המעשי.

מוֹרֶה.חבר'ה, יש לכם בובות ריקות על השולחן, דפי מידע לדוגמה, תבנית, נייר צבעוני, מספריים. כל קבוצה תצטרך להחליט באיזו שיטת קישוט תשמש לקישוט הבובות.

אל תשכח את כללי הבטיחות בעת עבודה עם חפצים חדים. אז בואו נתחיל לעבוד.

תלמידים בקבוצות מבצעים באופן עצמאי עבודה מעשית על העיצוב הדקורטיבי של בובת הברג'יני.

ו. סיכום שיעור.

מוֹרֶה... אני רוצה לסיים את השיעור בשיר קטן:

תשומת הלב! תשומת הלב!

חגיגות שמחות!

אנשים נחמדים! העם הרוסי שלנו הוביל לנצח ריקוד עגול!

וכדי שיהיה לנו יותר כיף,

לא נשכח את השורשים האלה!

בואו נתחיל ריקוד עגול, כמו פעם,

שר שירה רוסית אבל לא אחת!

המורה, יחד עם הילדים, מארגנת ריקוד עגול. בידי הילדים מכינים בובות.

בסיום השיעור תערוכת מוצרים. העיצוב של בובות ה-Bereginne נמצא בהערכה.

תקציר השיעור על חינוך רוחני ומוסרי "בובות שונות כל כך"

צ'פלקינה אוקסנה ולנטינובנה

MKOU "Sh-I מספר 18"

הערת הסבר

נוֹשֵׂא: "בובות כל כך שונות"

יַעַד: הכנסת ילדים למורשת הרוחנית של העם.

מטרות: להרחיב את ההבנה של הילדים לגבי המורשת התרבותית של בני עמם

למדו את הילדים את היסודות של הכנת קמעות

יוצרים טעם אסתטי

הצג את משחק העם

לטפח חברויות

צורות ושיטות יישום : שיחה, סיפור המורה על בובות הקמעות, שאלות לילדים, בחינת קמיעות "פלנשקה" ו"עשר ידיות", משחק בחוץ, משחק אצבעות, הצגת שקופיות, פעילות פורייה.

קבוצות גיל של תלמידים : 8 שנים

תוצאות צפויות : תחיית מסורות רוחניות ומוסריות בחינוך תלמידי בית ספר יסודי

שימור המורשת הפטריוטית והתרבותית.

צִיוּד : מחשב נייד, מסך הקרנה, מקרן מולטימדיה, חזה, עריסה עם בובת תינוק, בובת עשר ידיים, הקלטת שמע - תינוק בוכה

נְדָבָה : צמר גפן, שאריות בד, חוטים, מפות-סכימות של ייצור שלב אחר שלב של בובה

אוצר מילים קבוע בכיתה : בובות-קמעות, ברגיני, חסרי פנים, טקסים, איכרים, רוסיה העתיקה

נושא: "בובות כל כך שונות"

מעגל ברכה

(ילדים נכנסים לקבוצה, עומדים במעגל ברכה)

שלום, שמש זהוב!

שלום שמיים כחולים!

שלום, רוח חופשית!

שלום עץ אלון קטן!

בוקר שלום, יום שלום!

אנחנו לא עצלנים להגיד שלום!

ש: - השמש האדומה זורחת, אנשים ממהרים ליריד!

וביריד יש סחורה: סמוברים במבצע!

קליקו, בדים, חרוזים, סרטים מוצעים במבצע... - מוצרים שונים. אנשים קונים ייבוש... אבל הם מסתכלים על הצעצוע המופלא במשך זמן רב, בלי למהר! כמה שהיא טובה!

בהתלהבות עליזה ושמחה זו, אנו מתחילים את השיעור שלנו.

רואה מה זה? (תשובות הילדים: צעצועים)

ש: - כל הילדים, בכל עת, אהבו ואוהבים לשחק בצעצועים.

יש לך צעצועים?

איך השגת אותם?

– מה אתה יכול להגיד על הצעצוע?

(ילדים מדברים באמצעות הידע שנצבר בפעילויות קודמות.)

מה צעצועים מודרניים יכולים לעשות? (תשובות של ילדים: ללכת, לדבר, לעוף...)

ש: - אבל בימים עברו, ילדים אפילו לא יכלו לחלום על ניסים כאלה.

והיום, אני רוצה להציג בפניכם צעצוע מיוחד - עממי. ילדים ברוסיה שיחקו עם צעצועים כאלה לפני שנים רבות. האם אתה רוצה לדעת על איזה סוג של צעצוע אתה מדבר? אז אתה צריך לנחש את החידה: (שקופית 2)

יש רגליים, אבל לא הליכה.

יש פה, אבל לא מדבר.

מספקת שמחה לילדים, אבל לעצמה

לא יכול לשמוח.

מי זה? (בּוּבָּה)

(שקופית 3) (בובה מופיעה על המסך)

תגיד לי, בשביל מה יש בובות?

תשובות של ילדים. (שקף 4)

ש: - אתה יודע שלפני הרבה זמן לא קנו בובות בכפר הרוסי, אלא הכינו בובות סמרטוטים ביתיות. (שקף 5)

הם יוצרו משאריות בד על ידי ההורים והילדים עצמם. על פי אמונות עתיקות, האמינו שאי אפשר לצייר עיניים, אף ופה. הבובות היו חסרות פנים, כלומר בלי פנים. אם תצייר פנים לבובה, אז זה יזכה לנשמה ויכול להזיק לילד, ובובות ללא פנים הגנו על הבית והאח. בובות כאלה נקראו ברגיני, הן הועברו בירושה מאם לבת; הם עזרו לאדוניהם בזמן מצוקה והצילו אותם מרוחות רעות, הגנו עליהם.

האם תרצה לפגוש כמה מהם? (כן)

ואז תסתכל על המסך.

לבובה הזו קוראים Zernushka. (שקופית..6)

הם עשו את זה אחרי הקציר. בליבה של הבובה הזו שקית שהייתה מלאה בתבואה. הדגן שבו סימל את כוחות ההגנה של כדור הארץ. זרנושקה היה קמע למשפחה, קמע לשובע ולשגשוג במשפחה.

ש: -וזו בובה "קובישקה - הרבליסט". (שקופית 7)

למה אתה חושב שזה נקרא כך?

(תשובות של ילדים)

ש: -בגלל שהבובה הזו נוצרה מעשבי מרפא. היא הגנה על כל מי שגר בבית מפני מחלות.

ש: -ולבובה הזו קוראים פוקוסניצה. (שקופית 8)

מה אתם חושבים, למה הכנתם את הבובה של פוקוסניצה?

חדר הכיסוח "התפתל" לעשיית החציר. כיסוח נחשב כבר מזמן לחג בכפרים. איכרים, יוצאים לכסח, לובשים בגדים חגיגיים קלים. הבובה הייתה גם חכמה ומוארת. ידיה של הבובה נכרכו בזהירות בחוט מגן אדום. בובה כזו הגנה על ידי המכסחות מפני פצעים.

אה, אתה שומע מישהו בוכה? מי זה יכול להיות?

(תשובות של ילדים: זה ילד בוכה.)

ש: -בוא נראה.

(אני מביאה את הילדים לעריסה, יש בובה)

בימים עברו, כשהתינוק החל לבכות ללא סיבה נראית לעין, האם, כדי להרגיע אותו ולהגן עליו מפני רוחות רעות,: (המורה מקפלת את בובת הפלנשקה) קיפלה במהירות את בובת הפלנשקה משתי פיסות של בד וזרק אותו לתוך העריסה, ואמר:

ישנוניות-נדודי שינה,

אל תשחק עם הילד שלי

שחקו עם הבובה הזו.

חבר'ה, איך עוד אפשר להרגיע את הקטן?

תשובות הילדים:

(להאכיל, לנער, לשיר שיר ערש).

ש: -בואו נשיר שיר ערש לבובה שלנו.

"יש חלום בבקתה"

יש חלום בבקתה

בחלוק אפור,

והסוניקה מתחת לחלון

בשמלת קיץ כחולה

הם הולכים יחד

לישון, ילד שלי, לישון.

באיו - ביי, ביי - ביי,

עצמו את העיניים בחוזקה.

ש: _ כל הכבוד חבר'ה, הילד נרגע וכבר לא בוכה, עכשיו הוא במצב רוח טוב, ואנחנו יכולים להמשיך בשיעור.

(ילדים יושבים במקומותיהם)

ש: - חבר'ה, מה מצב הרוח שלכם עכשיו, טוב או רע?

(תשובות של ילדים)

וכמה מכם יודעים איזו בובה ברוסיה נחשבה לקמע של מצב רוח טוב? (תשובות של ילדים).

זו בובת בל. (שקופית 9)

היא נחשבה לקמע עם מצב רוח טוב. אם יש קמע כזה בבית, אז תמיד תהיה שמחה וכיף בבית.

יש לי הפתעה בשבילך:

(המורה מוציא מהקופסה את בובת ה"עשר ידיות", שהכין במו ידיו)

תסתכל מקרוב על הבובה הזו. מה אתה רואה בה יוצא דופן?

(תשובות הילדים: יש לה הרבה ידיים)

ש: - נכון, חבר'ה, שמתם לב שיש לה הרבה ידיים ובגלל זה קראו לה "עשר ידיים".

למה היא צריכה כל כך הרבה ידיים?

(תשובות של ילדים)

ש: - הבובה הזו עזרה במטלות בית שונות, בעבודות רקמה. היו יותר מדי דברים לעשות והמטפל בעשרה עזר להתמודד איתם. אני מקווה שהיא תעזור לנו בהמשך עבודתנו.

ש: - אבל ברוסיה לא רק ידעו לעבוד, אלא גם ידעו להירגע ולשחק משחקים שונים! (שקף 10)

האם אתה אוהב לשחק?

האם אתה רוצה לשחק את משחק העם הרוסי "אווזים-אווזים"? (שקף 11)

ואז לעמוד במעגל.

מי יכול להגיד לי איפה כל משחק מתחיל?

(תשובות של ילדים)

נכון, מחדר הספירה. איזה סוג של חרוזים אתה מכיר?

(תשובות של ילדים)

משחק "אווזים-אווזים"

(בסוף המשחק המורה מביאה את הילדים בשקט אל החזה בפינה)

שמתי לב שיש כאן חזה, אבל לא פשוט, אלא קסום... ויש אינדיקציה איך לפתוח אותו:

פו - אתה, טוב - אתה, נעלי באסט כפופות,

חזה, חזה,

פתח את החבית שלך!

מי זכר את המילים היקרים?

בואו נגיד ביחד, בחביבות, כמו בימים ההם הם דיברו על דברים.

(כולנו ביחד מבטאים את המילים היקרים)

(אני פותח את החזה, ויש פתק וקופסה עם סמרטוטים, ריק לבובות)

ש: – תראה, הנה פתק ותיבה, ויש בה משהו.

בוא נראה מה זה?

ילדים: - אלה סמרטוטים.

ש: -איליה, קרא מה כתוב בפתק?

ילד: עסקים זה זמן, וכיף זה שעה.

ש: - לא בכדי אומרים זאת כאן. די ילדים, תהנו, הגיע הזמן להתעסק. אני מציע לך להכין בובות קמע משאריות במו ידיך. היכנסי ותשבי.

התעמלות אצבעות

הבובה שלנו הלכה

(האצבע האמצעית והמורה הולכות על השולחן)

שיחקתי ורקדתי

(הטבעת והאצבע האמצעית צועדות על השולחן)

כמה היא עייפה

(זרת ואצבעות קמיצות הולכות על השולחן)

נכנס מתחת לשמיכה

(ר-ק מניח יד אחת על השולחן וסוגר אותה בשנייה).

(שקף 12)

ש: - חבר'ה, אתם צריכים ליצור בובת חוף עם מחשבות טובות ואהבה.

ועכשיו תסתכל על המפות-סכימות של ייצור בובות שלב אחר שלב.

כאשר מכינים בובת קמע איכרים, אסור להשתמש במחט.

1) כעת נכין את ראש הבובה. כדי לעשות זאת, קח צמר גפן וגלגל ממנו כדור. מניחים את הבלון באמצע חלק גדול ועגול.

2) אנחנו מהדקים את המלית וקושרים אותה בחוט.

3) באמצע החתיכה הקטנה יותר שמים את מה שיצא ושוב מהדקים וקושרים בחוט.

4) אנו עושים את אותו הדבר עם חתיכת הבד השלישית.

5) יש לנו חצאית משלוש שכבות בד וראש. עכשיו אנחנו לוקחים כתם מלבני לבן. באמצע זה שמנו את מה שקרה קודם. אנו עוטפים את ראש הבובה בבד לבן וקושרים אותו בחוזקה.

6) עכשיו אנחנו עושים ידיים. כדי לעשות זאת, יישר את הקצוות החופשיים של הבד, קבע את אורך הזרועות. תוחב מעט בד בתוך השרוול. מהקצה אנו מודדים את גודל כף היד והשרוולים ומהדקים עם חוט.

7) אנחנו קושרים צעיף על ראש הבובה.

8) הכל, הבובה מוכנה.

ש: - ברוסיה העתיקה, היה טקס עם בובת ה-Breginya, הם השתמשו בו כשרצו להיפטר מאיזה מזל. הם לקחו את הבובה ביד, סובבו אותה שלוש פעמים נגד כיוון השעון ואמרו: "הסתובב עם הרע, הסתובב עם הטוב!"

בואו ניקח את הבובות שלנו בידיים, נעמד במעגל ונחזור על הטקס, כמו פעם ברוסיה.

חבר'ה, עכשיו לכל אחד מכם יש בובת קמע משלו! תטפל בזה, כי עשית את זה במו ידיך ובמילים טובות. ועל זה היא תגן עליך מפני מחלות ואנשים רעים. בובות כאלה היו אהובות, מוקרות, עברו בירושה ונשמרו בחזה. אני גם מציע לך להחביא את הנושאים שלך בחזה.

ברגיניושקה שלי,

שמתי אותך בחזה.

אתה שוכב שם בשקט

ותשמור על כל הבית שלי!

סיכום שיעור:

מה ההבדל בין בובה מודרנית לבובת סמרטוט?

מדוע הבובה העממית הייתה חסרת פנים?

למה אנשים הכינו בובות כאלה?

כל הכבוד!

דָבָר:הכשרה מקצועית (תפירה).

מקומו של השיעור במבנה התהליך החינוכי:שיעור לפי תכנית הלימודים, כיתה ז', מדור "עבודת רקמה".

טופס שיעור:שיעור משולב

מטרות:

• חינוכית- לתת מידע קצר על ההיסטוריה של מוצאה של בובת הסמרטוטים; להכיר לתלמידים את המשמעות של בובת סמרטוט ברוסיה; ללמד איך להכין בובת סמרטוט;
• מתפתח- לפתח עניין חינוכי בהיסטוריה של פולקלור ויצירתיות, בהיסטוריה של העם הרוסי; להשתמש בידע ובמיומנויות שנרכשו בפעילויות מעשיות;
• חינוך- לטפח אהבה לתרבות ולמסורות הרוסיות, ליצור טעם אסתטי.

ציוד וציוד מתודולוגי:

• ציוד מולטימדיה;
• הַצָגָה נִספָּח;
• תערוכה "בובת סמרטוטים";
• כרטיס הדרכה להכנת בובת טרבניצה;
• כלים וחומרים לעבודה מעשית (מספריים, מחטים, בד, חוטים, תחרה, חורף סינטטי, צמחי מרפא ריחניים).

תוצאות צפויות:

• הטמעת ידע על מסורות העם הרוסי;
• היכולת להבחין בין בובות פולחניות מבובות משחק ובובות - קמעות;
• יכולת הכנת בובות סמרטוטים מגרוטאות

שלבי השיעור:

1. Org. רֶגַע
2. תקשורת של הנושא, מטרות השיעור. עדכון ידע
3. חומר חדש
4. פיזי. דקה
5. עבודה מעשית
6. איחוד החומר הנלמד
7. ניתוח והערכה של עבודה, תוצאת השיעור
8. פוסט נושא, יעדים לשיעור הבא

במהלך השיעורים

א. רגע ארגוני.

בדיקת שכר הכיתה.

בדיקת מוכנות התלמידים לשיעור.

II. תקשורת של הנושא, מטרות השיעור. עדכון ידע.

מוֹרֶה:האם אתה אוהב לשחק עם בובות? בזמן משחק עם בובה, אנחנו אפילו לא שמים לב איך אנחנו מגלים את העולם בעצמנו, איך אנחנו צוברים ידע חדש מהתקשורת איתה.

נראה שהבובה, כמו צעצוע, תמיד הייתה. ואנחנו לא חושבים על מתי זה הופיע. איך היא הייתה? ממה ואיך נוצרה הבובה? איזה סודות היא שומרת?

ישנן שאלות רבות וכדי למצוא להן את התשובה, היום נטייל לעולם בובות הסמרטוטים, כדי לא רק להכיר את ההיסטוריה של הבובות, אלא גם ללמוד איך להכין בובות סמרטוטים כמו הגדולים שלנו- סבתות עשו אותם.

III. לימוד חומר חדש.

שקופית 2

מוֹרֶה:ברוסיה, גם בנות וגם בנים (אפילו צארים) שיחקו בבובות. בובת הסמרטוטים הייתה הצעצוע הנפוץ ביותר. הם טיפלו בבובות: ילדה מתבגרת, הופכת לאמא ונותנת את הבובה שלה לבתה. בכל משפחה גרה בובת סמרטוטים, בחלק מהבתים היו עד מאה כאלה. הילדים הכינו אותם בעצמם, הם התחילו "להסתובב", כלומר, לעשות בובה מגיל חמש. כשהן משחקות בבובות, למדו הבנות לתפור, לרקום ולסובב.

כל הבובות היו לבושות בשמלות יפהפיות שנעשו עם משמעות מיוחדת - כל בגד היה אומר משהו אחר. אבל בכל בגד היה צריך להיות צבע אדום.

שאלה לתלמידים:ומי יודע מה המשמעות של אדום?

אדום הוא צבע השמש, בריאות, שמחה, חום, הוא גם האמין כי אדום מגן מפני עין הרע וצרות.

שאלה לתלמידים:הסתכל מקרוב על הבובות הללו, האם מישהו הבחין בתכונה אחת של הבובות הללו בזמן בחינתן? איך הם דומים? מה מאחד אותם?

כל הבובות נעשו חסרות פנים, כלומר. לא היו לו פנים, האמינו שרוח רעה לא יכולה להיכנס לבובה חסרת פנים ולפגוע בבעל הבובה.

שקופית 3

בובות עממיות חולקו לשלוש קבוצות:

• בובות קמעות;
• בובות פולחניות;
• לשחק בובות.

שאלה לתלמידים:מי יכול להסביר את המשמעות של הבובות הללו? האם אתה רוצה לדעת יותר על הבובות האלה?

מוֹרֶה:הסייעות שלי יעזרו לי בזה - בנות שיודעות הכל על בובות סמרטוטים ולמדו איך להכין אותן.

שקופית 4

תלמיד ראשון: בובות-קמעותעברו מאם לבת, הם ניחנו בכוח מיוחד, באנרגיה משפחתית ועזרו לבעליהם החדשים בזמן מצוקה, ניצלו מרוחות רעות, הביאו אושר לבית.

בובת מזל
היא קיבלה את המינוי שלה בזכות הצמה הארוכה שלה - סמל לעיקרון הנשי. מאמינים שאם אתה נושא איתך בובה כזו, אתה תצליח ותמצא את האושר שלך.

לַעֲטוֹף
הקמע הראשון לתינוק. זה נעשה לפני הופעת התינוק עם מחשבות ותפילות עליו. בובה כזו הגנה על שנת התינוק.

"צמחי ביצים"
הבובה הזו הייתה מלאה בעשבי מרפא ריחניים. היא נתלתה בחדר שמעל המיטה כך שרוח הצמחים גירשה את הרוחות הרעות של המחלה.

שקופית 5

תלמיד שני: בובות פולחניותהם היו מאוד נערצים, הם הוצבו בבקתה בפינה אדומה. הייתה להם משמעות דתית.

בעבר האמינו כי הבובה "פוריות"עזר לשגשוג ויבול טוב. לבובה זו קראו גם מוסקובקה, השביעי אני (משפחה). לבובה יש שישה ילדים קשורים לחגורה.

זוג יונים
זו בובת חתונה. הדמויות הגבריות והנשיות מאוחדות באופן סמלי על ידי כתף משותפת, כך שאפשר לעשות דברים ביחד, וניתן לסמוך זה על זה.

סמיק וסימיצ'יקה
בובות פולחן עממי גילו חסכון, הכנסת אורחים, הגינות. בחג השילוש, הם נמסרו למארחים מסבירי הפנים ביותר.

שקופית 6

תלמיד שלישי: משחק בובותמיועד להנאת הילדים. בימים עברו, בכפר רוסי, בובה עשויה סמרטוטים הייתה צעצוע אהוב.

לבובות יוחסו תכונות קסומות שונות: האמינו שהן יכולות להגן על אדם מפני כוחות רשע, לקחת על עצמה מחלות ואומללות ולעזור ליבול טוב. בובות קמע רבות נשמרו בקפידה במשפחה, שהועברו מדור לדור יחד עם השיטות המסורתיות להכנתן.

שקופית 7

מוֹרֶה:גם הבנות שלנו אוהבות להכין בובות סמרטוטים, תראו כמה יש. והיום אנחנו מציעים, ביחד איתנו, להכין בובה "כד - צמחי מרפא".

IV. פיזי. דקה.

אבל קודם כל, אני מציע לעשות פעילות גופנית קטנה. העוזרים שלי ינהלו פיזית. דקה, ואתה חוזר על התנועות שמאחוריהם.

כל תנועות החימום
לחזור ללא היסוס!
היי! קפצנו במקום.
אה! אנחנו מניפים את ידינו יחד.
אה-הוא! גב כפוף
הסתכלנו על המגפיים.
היי-גה! כפוף למטה
רכנו קרוב יותר לרצפה.
סובב במקום בזריזות.
אנחנו צריכים כישרון בשביל זה.
מה אהבת, ידידי?
מחר יהיה שיעור נוסף!

V. עבודה מעשית.

שקופית 8

מוֹרֶה:כדי ליצור בובה, אנחנו צריכים בד, חוטים, תחרה, עשבי מרפא, כלים: מספריים, מחט. כמו גם כרטיס הדרכה לביצוע רציף של הבובה שלנו, שיעזור בייצור שלה.

אבל לפני שתתחיל לעבוד, ותעבוד עם כלי פירסינג וחיתוך, מה עלינו לזכור? זה נכון, הכללים לעבודה בטוחה עם מספריים ומחט.

שקופית 9

תדרוך בטיחות מבוא.

שקופיות 10-15

מפה טכנולוגית מפורטת להכנת "כמוסות צמחים".

מוֹרֶה

• מחלק את התלמידים לקבוצות לעבודת צוות;
• מורה לתלמידים על התקדמות העבודה באמצעות שקופית מצגת, המתארת ​​את שלבי הביצוע הרציף של המשימה;
• מצרף עוזרים לכל קבוצה, המחלקים משימות אישיות לכל תלמיד;
• עורך תדרוך שוטף בתהליך ביצוע עבודה מעשית.

שקופית 16

תוכנית עקבית להכנת בובת סמרטוט.

וי. איחוד החומר הנלמד.

מוֹרֶה:

• איך קוראים לבובה שלמדנו להכין היום? ("קובישקה-הרבליסט")
• למה היא שירתה, מה הייתה מטרתה? (היא הגנה ממחלות).
• איזה עוד בובות סמרטוטים פגשת היום? (טקס ומשחק).
• שקול את המוצגים של התערוכה שלנו וסמן אילו הם טקסים, ומי הם משחק וקמעות.

שקופית 17

Vii. ניתוח והערכה של עבודת התלמידים. סיכום שיעור.

המורה מסכם את השיעור, מסכם יחד עם התלמידים, נותן ציונים.

סיכום:אם אתה הולך לחנות צעצועים לילדים, אז כמובן, העיניים שלך מפוזרות על ידי שפע הבובות היפות. אבל הבובה האהובה ביותר תמיד תהיה רק ​​אחת שנעשית במו ידיך, מחייה את הדמיון שלך, יהיה בה משהו שמחמם את העיניים שלך. בובה זו תהיה מתנה יוצאת דופן עבור יקיריכם.

שאלות:

1. בבקשה תגיד לי, נהנית להכין בובת סמרטוטים?
2. אתה יכול לעשות בובה כזו בעצמך?
3. האם הידע בהכנת בובת סמרטוט יועיל לך בעתיד?

ח. פרסם את הנושא, את המטרות של השיעור הבא.

מקורות:

1. www.rukukla.ru
2. festival.1september.ru/articles/571614/
3. www.gazetairkutsk.ru/2009/12/22/id5745/
4. www.livemaster.ru/olleethnic
5. www.supersadovnik.ru/hmforum/post.aspx?id=15668&pg=26
6. www.gorodd-kirov.ru/maminu-ctrani4ki
7. www.liveinternet.ru/users/lenkins72/post90701793/
8. www.liveinternet.ru/users/2930900/post111936532/
9. ikt45.ucoz.ru/load/obsluzhivajushhij_trud/prezentacii/prezentacija_tvorcheskogo_proekta_quot_kukla_quot_perevertysh_quot/9-1-0-17
10. www.gnozis.info/?q=node/4127
11. www.livemaster.ru/olya-russ
12. www.livemaster.ru/kukolki-nest
13. www.livemaster.ru/tinchenok
14. www.livemaster.ru/ellenn
15. www.livemaster.ru/natalika
16. www.livemaster.ru/nartrad
17. www.livemaster.ru/berkman
18. www.treeland.ru/article/eko/needlework/ictoria_narodnoi_kukly.htm
19. www.livemaster.ru/ellina
20. www.livemaster.ru/dobraiaigrushka
21. www.deliya-toys.ru
22. www.oberejie.ru [מוגן באימייל] 2005-2009

לַחֲזוֹר