איכויות מקצועיות של גננת. מה צריך להיות גננת

מקצועו של איש חינוך ידוע מזה זמן רב. כיום זהו אחד המקצועות ההכרחיים והמשמעותיים ביותר, מכיוון שהורים עסוקים לא תמיד יכולים להקדיש מספיק זמן לתינוקם, ואף יותר מכך - לגבש את כישוריו ויכולותיו החשובים, להתכונן לבית הספר. המורה הוא שילמד את תינוקך עצמאות, כללי ההתנהגות, הידע הדרוש לגיל הרך. מה הדיוקן האידיאלי שלו? על אילו תכונות של מחנך יתרום לפעילותו המקצועית האפקטיבית והמוצלחת במוסד לטיפול בילדים בגיל הרך (DOW) - במאמר שלנו.

פדגוגיה היא הייעוד שלי

המוסד החינוכי לגיל הרך הוא ייעוד

המורה של מוסד חינוכי לילדים הוא אפילו לא מקצוע, אלא ייעוד אמיתי, וגם עבודה קשה מדי יום. כדי להיות מחנך לאורך זמן וברצינות, אתה צריך להרגיש שהפדגוגיה היא מלאכת חייך, ולעבוד מצפוני ולהעביר לילדיך את כל הטוב שיש לך ולתת את כל נפשך.

וסילי סוכומלינסקי, אידיאולוג מוכר בינלאומי של פדגוגיה הומניסטית, הדגיש כי הוא מורה אמיתי שפעילותו נועדה לחנך אישיות אנושית.

לדברי ו. סוכומלינסקי, מחנך אמיתי חייב:

• לאהוב ילדים זה הדבר החשוב ביותר
• לדאוג להם
• לכבד ולהאמין באישיות של כל ילד
• מכירים את הנשמה של כל ילד ומבינים אותה
• לדאוג לעולם הרוחני של הילד, מהותו
• להגן ולפתח את ההערכה העצמית של התינוק
• להיות חבר אמיתי לכל ילד.

אם תכונות המחנך תואמות לעקרונות פדגוגיים הומניסטיים אלה, הוא יוכל לגדל את הילד כקשוב, אצילי, אדיב, מפותח אינטלקטואלית, פטריוטי, לא אדיש לבעיות של אחרים, תרבותי, אחראי, כנה, טקטי. אדם רגיש וחרוץ.

התחייבויות של גננת

אחריות המוסד החינוכי לגיל הרך מפורטים במספר מסמכים נורמטיביים, כגון הסכם העבודה (קיבוצי), תיאור התפקיד של המחנך, הכללים והתקנות של התחנה הסניטרית והאפידמיולוגית וכו 'מסמכים אלה מסדירים את הפעילויות של המחנך לגיל הרך.

כיום החינוך לגיל הרך מתפתח תוך התחשבות בהכנסה אינטנסיבית של חידושים לתהליך הפדגוגי. לכן, כעת מוצגות דרישות חדשות ומודרניות לפעילותו של המחנך. עבודתו של מוסד חינוכי לגיל הרך צריכה להתבסס על ארבעה מרכיבים:

• התפתחות תקשורתית ואישית של הילד
• דיבור קוגניטיבי
• אמנותי ואסתטי
• גוּפָנִי.

התהליך הפדגוגי במוסד החינוכי לגיל הרך מתבצע על בסיס האינטראקציה הפדגוגית של המחנך והילד. לכן על המחנך להיות כשיר מקצועית.

"רמת המקצועיות של מחנך קובעת את היכולת המקצועית - היכולת לבצע פעילות פדגוגית בצורה איכותית ויעילה על בסיס חובות רשמיות, חינוך מדעי ויחס ערכי לפדגוגיה כסוג של פעילות".

כשירותו של המחנך לגיל הרך קובעת שיש לו את הגישות, הערכים, המאפיינים האישיים המתאימים, הידע התיאורטי, האיכויות המקצועיות שיש לשפר כל הזמן באמצעות חינוך עצמי.

על המורה להיות בעל יכולות מקצועיות מסוימות

הכישורים המקצועיים והאחריות של הגננת כוללים:

• הכרת הפרטים של מערכת החינוך לגיל הרך, כמו גם התכונות של ארגון העבודה החינוכית על ידי ילדים בגילאים שונים בגילאים שונים
• ידע והבנה של דפוסי התפתחות הילד בגיל הרך והגיל הרך
• הכרת המוזרויות של התהוות ופיתוח של פעילויות ילדים בגיל צעיר וגיל הרך
• היכולת לארגן את סוגי הפעילויות הדרושות לגיל הגן (משחק ומניפולציה בנושא), ובכך להבטיח התפתחות ילדים
• היכולת לארגן פעילויות משותפות ועצמאיות של ילדים בגיל הגן
• הכרת התיאוריה והכרת שיטות פדגוגיות להתפתחות קוגניטיבית, אישית ופיזית של ילדים
• היכולת לתכנן, ליישם ולנתח עבודה פדגוגית וחינוכית עם ילדים בגיל הרך בהתאם לרמת החינוך לגיל הרך.
• היכולת לתכנן ולתקן משימות פדגוגיות (באופן עצמאי, וכן בשיתוף עם פסיכולוג ומומחים אחרים) בהתאם לתוצאות המעקב אחר התפתחות הילדים, תוך התחשבות במאפיינים האישיים של כל ילד בגיל הגן
• היכולת לעקוב אחר המלצותיהם של פסיכולוג, מטפל בדיבור, פתולוג דיבור ומומחים אחרים בעבודה עם ילדים בגיל הרך החווים קשיים בשליטה בתכנית הלימודים, כמו גם ילדים עם צרכים מיוחדים.
• היכולת ליצור סביבה חינוכית נוחה ובטוחה המבטיחה את בטיחות חייהם של ילדים בגיל הגן, שימור וחיזוק בריאותם ורווחתם הרגשית במהלך שהותם במוסד החינוכי לגיל הרך.
• החזקת שיטות ושיטות של ניטור פסיכולוגי ופדגוגי, שבזכותן ניתן לעקוב אחר תוצאות השליטה בתכנית הלימודים על ידי ילדים בגיל הרך, רמת הגיבוש של התכונות הדרושות הדרושות לחינוך העוקב בבית הספר היסודי.
• החזקת שיטות ושיטות ייעוץ פסיכולוגי ופדגוגי של הורים לגיל הרך
• היכולת לבנות את האינטראקציה הנכונה עם ההורים כדי לפתור בעיות פדגוגיות
• היכולת לתכנן, ליישם ולהעריך את הפעילות הפדגוגית שלהם עם ילדים בגיל צעיר וגיל הרך.

תכונות אישיות

מטפל טוב צריך להיות אדיב וסבלני.

מה הם איכויות אישיותצריך להיות טבוע במורה טוב של מוסד חינוכי לילדים? שקול אותם:

1. אדיבות וסבלנות.וגם צדק, רחמים, הבנה והכי חשוב - אהבה לילדים. איכויות אלה, הקובעות את האוריינטציה ההומניסטית של האדם, הן יסודיות למחנך.
2. תכונות מוסריות גבוהות.אם המורה עצמו אינו מחזיק בתכונות שהוא מלמד ילדים, אז כיצד ילמד אותם זאת? מורה במוסד חינוכי לגיל הרך חייב לעקוב אחר מעשיו, להיות כנים עם עצמו ועם הילדים, להיות אחראי לדבריו, להיות פתוח לילדים ולכבד אותם.
3. יכולות ארגוניות.היכולת לתכנן, לבצע הכל באופן עקבי ומדויק, להתקרב לפעילות פדגוגית באופן מקיף הן תכונות שיבטיחו את עבודתו המוצלחת של מוסד חינוכי לגיל הרך.
4. עבודה קשה.עבודה עם ילדים דורשת אנרגיה רבה, וחשוב לעבוד בשמחה. אם אתה אוהב את המקצוע שלך מכל הלב, יהיה תענוג לעבוד.
5. גישה חיובית.ילדים שגדלים באווירה של חסד ושלווה מתפתחים מהר יותר, גדלים בטוחים בעצמם, חברותיים, פתוחים רגשית.
6. היכולת להיות יצירתי.בגן, אתה צריך לחשוב הרבה כדי להפוך את החינוך והחינוך של הילדים למעניינים ככל האפשר עבורם. זה טוב כשהמורה עושה את זה בקלות.

ללא מרכיב יצירתי, עבודת המורה לא תהיה יעילה.

"עֵצָה. חשוב מאוד לכבד את אישיותו של הילד. המשמעות היא היכולת לתקשר איתו, להקשיב לצרכיו ולהבין אותו, לא להתעצבן מחוסר ציות, למצוא דרכים להשפעה פדגוגית טקטית ומתמשכת, לראות את הטוב ביותר אצל הילד ".

ניתן להמשיך את רשימת התכונות האישיות הדרושות של מוסד חינוכי לגיל הרך. בנוסף, על המורה להיות בעל מספר ידע מקצועי, כישורים ויכולות החשובים ליישום מוצלח של פעילויות חינוכיות במוסד חינוכי לילדים.

מצוינות מקצועית

עובדה שפעילות חינוכית בגן דורשת סבלנות רבה. יש הסבורים כי רק מי שיש לו יכולות מיוחדות מולדות יכול להפוך למורה, אך זהו נושא שנוי במחלוקת רבה. ניתן לרכוש ולפתח את הידע המיוחד, הכישורים המקצועיים והיכולות הדרושים למורה.

החינוך אינו מורכב מתורות מעצבנות והרצאות אינסופיות: עם המונוטוניות שלהן, הן יגרמו רק לשעמום ומלנכוליה בגיל הרך. המיומנות המקצועית של מורה במוסד חינוכי לגיל הרך באה לידי ביטוי בהבנה שלא רק שיטות חינוך מילוליות הן היעילות ביותר, אלא במידה רבה יותר פעולות אדיבות ומוסריות: עזרה לזולת, הפגנת אהדה ורחמים וכו 'זה קל לארגן פעילויות כאלה לילדים.

כדי לחנך ילדים, על המחנך להיות בעל ידע עמוק בתחומים שונים.

על המורה להיות בעל ידע מעמיק ב:

• פֵּדָגוֹגִיָה
• פסיכולוגיה התפתחותית
• יסודות בטיחות החיים ועזרה ראשונה
• אתיקה ואסתטיקה
• עקרונות ותוכן ארגון החינוך לגיל הרך.

הגננת חייבת:

• להכיר ולהיות מסוגל ליישם שיטות לימוד ופיתוח ילדים
• להיות מסוגל לארגן ולהפעיל את הפעילות הקוגניטיבית של המשכילים.

בין תכונות חשובות מבחינה מקצועית של מחנךמומחים מציינים:

• החזקת שיטות וטכנולוגיות מודרניות בתחום ההוראה והחינוך של ילדים
• למידה רחבה
• אינטואיציה פדגוגית
• רמת אינטליגנציה גבוהה
• תרבות מוסרית מפותחת מאוד.

קריטריונים להערכת עבודת המחנך

כיצד להעריך את עבודת המורה? ראו כיצד הוא בונה את התקשורת שלו עם ילדים.

בואו נשים לב לצד האישי של התקשורת. אם המחנך מתנהג בצורה אינטליגנטית, רגועה, בכבוד כלפי ילדים, שם לב לכל אחד מהם, יודע להקשיב ולעזור - אז מולך עומד O, אוהב את עבודתו בצורה חסרת אנוכיות. הם אומרים על אנשים כאלה - "הוא במקומו". וגם אם עדיין אין לו ניסיון פדגוגי רב, הרי שבזכות אהבתו למקצוע ולילדים הוא ללא ספק ירכוש אותו.

אם "המורה" לא מתנהג באיפוק, צועק, פוקד נימה מסודרת, לא עוקב במיוחד אחר הילדים, הרי שאדם כזה, אבוי, לא יהווה מודל לחיקוי טוב עבור הילד.

מבחינת הצד התוכן בפעילותו המקצועית של המורה, יש לשים לב האם המורה מיישם צורות וגישות חדשות לארגון החינוך והעבודה העצמאית של ילדים, שיעורים קבוצתיים ואישיים.

על המורה ליישם צורות וגישות חדשות לארגון החינוך והעבודה העצמאית של ילדים, שיעורים קבוצתיים ואישיים

תפקיד המחנך בתהליך החינוכי של המוסד החינוכי לגיל הרך הוא רב. המורה משפיע על גיבוש אישיותם של הילדים, מעביר להם את הידע הדרוש ויוצר איכויות אישיות. לכן, על מנת להשפיע לטובה על ההתפתחות העצמית של ילדים בגיל הרך, המורה עצמו חייב להיות אישיות מוסרית מפותחת ולשפר כל הזמן את כישוריו המקצועיים.

הגננת היא אדם

שילדים לפעמים רואים לעתים קרובות יותר מהוריהם.

לנגד עיניו, תינוקות גדלים, לומדים, צוחקים ובוכים,

להתרגל למשטר מסוים, ליהנות מהליכה בחצר

וכמובן שהם גדלים.

גננת. אנשי המקצוע הזה מיוחדים. לא כולם מעזים להקדיש את חייו לקטן ביותר, להפוך עבורם אם שנייה, לעשות איתם את הצעדים הראשונים בחיים, ללמד טוב, לאהוב את קרוביהם וחבריהם, את עירם, את ארצם. פעוטות הם קרקע פורייה. איזה גרגר אתה זורק לתוכו, נבט כזה ינבט.

גן ילדים ... כמה זיכרונות נעימים קשורים למוסד הנפלא הזה. משחקים עם חברים, טיולים בחצר, קדרה וקומפוט לארוחת הבוקר, מטלות ילדים, מעשי קונדס לילדים קטנים וכמובן מורה אדיב ואכפתי.

כיום הביטוי "גן ילדים" אינו מעורר חיוביות כמו פעם (אני מתכוון להורים). ישנן בעיות רבות כיום עם גני ילדים. כולם יודעים על זה. עם זאת, ילדים המבקרים במוסד זה כיום, כמו גם לפני 20 שנה, מבלים שם בהנאה, לומדים לתקשר עם בני גילם, מתפתחים פיזית ונפשית, הולכים באוויר הצח, משחקים ומקבלים הרבה תענוגות אחרים.

מְחַנֵך. איך הוא היה לפני 20-30 שנה ואיך הוא היום? האם הדיוקן שלו השתנה?

אילו תכונות צריכות להיות למורה כיום?

הדבר החשוב ביותר הוא אהבה לילדים. בלי זה, המורה לא תוכל לתת לילדים דבר. בגן, העיקר הוא ליצור נוחות פסיכולוגית לילדים, המופרדים מאמם, ותנאים להתפתחות ילדים.

היכולת ללמד ילד את כמות הידע, היכולות והכישורים שהוא חייב לשלוט לבית הספר היא כמובן חשובה מאוד, אך כפי שמראה בפועל, אם לילד לא נוח בגן, הלמידה לא תיתן את התוצאה הרצויה. .

גישה מובחנת אינדיבידואלית לכל ילד (הלוקחת בחשבון את מאפייני בריאות הילד, רמת התפתחותו וכן הלאה), הנהוגה כיום, מבדילה גישות מודרניות בחינוך מהגישות של לפני 20-30 שנה.

עם זאת, לא נכון לומר שהיום ילדים הולכים לבית הספר מוכנים יותר. מוקדם יותר, אנשי חינוך נתנו ידע טוב למחלקותיהם, רק שעכשיו השתנו תוכניות הלימוד והדרישות היום, הן הפכו להיות שונות.

כולם יודעים שצעירים היום לא מחפשים לעבוד בגן. העומס, והאחריות רבה, ורמת השכר, בלשון המעטה, משאירה הרבה רצון.

הדרישות למורים כיום חמורות ביותר: הן ידע ביסודות המתודולוגיים של הפעילות הפדגוגית, הכרת היסודות הפסיכולוגיים של הפדגוגיה הקשורה לגיל, ידע ויכולת שליטה בתקשוב (טכנולוגיות מידע ותקשורת). מחשב, לוחות מגנטיים, נגן מולטימדיה, מקרן וידיאו ... מחנך מודרני חייב להיות מסוגל לנהל את כל הציוד הזה. אין דרך אחרת. דרישות מחמירות חדשות מכתיבות את הכללים שלהן. להיות מחנך זו עבודה לא פשוטה, ולכן כולם, זקנים וצעירים כאחד, צריכים להעריך ולכבד אותו. מורים מנסים למען ילדינו, מכניסים את נשמתם לתוכם, כך שילדותם תהיה מאושרת וחסרת דאגות. זה לא מה שכולנו רוצים בשביל הילדים שלנו?!

התכונה העיקרית של מחנך מודרני (כמו בימים ההם) היא היכולת להעניק לילדים אהבה וחיבה. הדבר החדש שרכש המחנך הוא ניידות, היכולת להתעדכן בזמנים, לעקוב אחר מגמות מודרניות בגידול וחינוך ילדים. המחנך המודרני מקדיש תשומת לב רבה לחינוך העצמי. המחנך היום חייב להיות אדם מודרני, לא קפוא, אבל מסוגל ללמוד, לתפוס הכל במהירות, לאמץ שיטות גידול חדשות וללמד את הדור הצעיר. העולם משתנה, כך גם הדרישות. ומחנך מודרני, למרות גילו ונסיבות אחרות, חייב להתכתב איתם.

מה נדרש מהגננת כיום? קודם כל חינוך פדגוגי. התמחות משנית או גבוהה יותר. בערים גדולות, בהן הדרישות גבוהות והתחרות גם היא גבוהה, כמעט לכולם יש השכלה גבוהה.

אני מחפש מורה פנוי באינטרנט. הדרישות למבקשים קשות מאוד, לפעמים מוזרות. למשל, "אוהב ילדים". מי, שהגיש מועמדות למשרה כזו, היה אומר "אני לא אוהב את זה"?! או "בעל רכב אישי". על מה זה? במקומות אחרים, על המבקש להיות בעל תפקיד חיים פעיל. אב הרחמן, רחם נא! עם תפקיד חיים פעיל, אני, אולי, אלך לדומא.

אינפוגרפיקה "RG". תמונה: אלכסנדר סמירנוב / ויקטור רסטורגייב

במילה אחת, הדרישות הגבוהות ביותר מוטלות על אנשי חינוך כיום. ומה הם מקבלים על זה? יום העבודה של הגננת, וכמעט כל עובדי הגן, מתחיל בשבע בבוקר. מסתיים בשעה 19:00. הם עובדים בשתי משמרות. המשכורת. בממוצע ברוסיה, זה 23,000 רובל. הרבה תלוי בקטגוריה של המחנך (יש שלושה מהם). הקטגוריה תלויה בניסיון ובהשכלה. יתר על כן, אחת לשנה על המחנך לעבור קורסי השתלמות והסמכה. במוסקבה, בגינה העירונית, המשכורת היא 30-35 אלף. באופן פרטי - עד 55 אלף. העומס הממוצע הוא 20 ילדים לקבוצה.

אינדקס השכר צפוי השנה. ובשנת 2018, על פי צו נשיאותי, שכרם אמור להיות לא פחות מהממוצע לכלכלת האזור.

ישנן דוגמאות רבות כאשר נשים הולכות לגן למען ילדיהן. קודם כל, פיקח על שלך כל היום. שנית, מאז התקופה הסובייטית, נותרה המסורת לתת הטבות לתשלום שירותי גן לעובדים. כעת השתנו פרמטרי ההטבות. הכל תלוי בהכנסה לנפש של המשפחה. יתרון גדול נוסף לגננות הוא חופשה. לגננות יש 46 ימים.

אבל, אולי, המקום הכי משתלם הוא בגן כפרי, אי שם ליד עיר גדולה. כמעט בלתי אפשרי לחכות לפנוי שם. כולם נאחזים בשתי ידיים, במיוחד אם עושר המשפחה קטן. הסיבה היא הטבות רציניות לחשבונות השירות - 50%.

בינתיים ברוסיה

על פי הפורטל trud.ru, החל מה -19 בספטמבר נפתחו ברוסיה 790 מקומות פנויים במקצוע "גננת". עבור 51% מהמשרות הפנויות, מעסיקים ציינו שכר בסכום של 7 עד 13 וחצי אלף רובל. 33.5% מהמודעות עם שכר של 13,500 עד 20,000 רובל ו -9% - עם משכורת של 20,000 עד 26,500 רובל.

כמעט 56 אלף מחנכים עובדים כיום עם ילדים בגיל הרך בבלרוס. מתוכם, ל -57% יש השכלה גבוהה, בעוד שלרובם יש את הפרופיל "פדגוגיה" בתעודותיהם, ואת כיוון החינוך "פדגוגיה של ילדות".

אגב, חינוך מקצועי בפרופיל המסוים הזה הוא אחת הדרישות העיקריות למועמדים לתפקיד גננת. בנוסף, כל מי שבא לקבל עבודה בגן חייב להיבדק ללא רישום פלילי.

בין הדרישות לגננת יש אפילו "נכונות להתגלמות מחדש בכל דמות אגדה". אבל העיקר הוא עדיין נוכחות של חינוך מיוחד.

על פי חוק, נקבע זמן עבודה קצר יותר למחנכים - 36 שעות בשבוע. בפועל, המשמעות היא כי בהתחשב בשבוע עבודה בן חמישה ימים, על המורה לעבוד כ -7 שעות בכל יום. יחד עם זאת, חופשת העבודה היא 56 ימים קלנדרים. אך באשר למספר המחנכים לקבוצה, קיים כלל כזה: שלוש מחנכות עובדות לרוב בשתי קבוצות בכל גיל בגן. בנוסף, שמרטפות מטפלות גם בילדים, שאחריותם כוללת טיפול בילדים ועזרה להם לארגן את ארוחותיהם.

אחת הבעיות העיקריות של גני ילדים היא היעדר כוח אדם. והעניין כאן הוא קודם כל בשכר נמוך. למרות שהוא עולה, הוא איטי מאוד. כתוצאה מכך, עובדי הגן מקבלים בממוצע כ -400 רובל בלארוסי בחודש, כלומר כ -200 דולר. יחד עם זאת, השכר משתנה מאוד בהתאם לאזור ולמוסד החינוך. סטודנטים בכירים באוניברסיטאות פדגוגיות ומורים בדימוס מעורבים באופן פעיל בעבודה בגני ילדים. המצב שונה בגנים פרטיים, שעדיין מעטים בבלרוס, אך המשכורות במוסדות כאלה מוצעים כמעט פי שניים. מעניין שהתעניינותם של הפונים בהוראת התמחויות בשנים האחרונות היא גבוהה למדי. ומכיוון שיש מחסור מתמיד בכוח אדם, הסדר הממלכתי להכשרת מומחי חינוך לגיל הרך נשמר ברמה גבוהה - כ -600 איש מדי שנה. והשנה, במהלך ההפצה, רק באזור מינסק היו 162 בקשות למורים חדשים.

בינתיים בבלרוס

בעבר קמפיין הקבלה למחלקת התכתבויות חינם במומחיות "חינוך לגיל הרך" של האוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית בלארוסיה על שם מ 'טנקה, נוצרה תחרות רצינית - 2.3 איש לכל מקום, כאן היה אחד הציונים הגבוהים ביותר למחלקת התכתובת - 215 מתוך 400.

מחנך אינו מקצוע, זהו ייעוד, דרך חיים ומצב נפשי. הוא לא צריך לאהוב רק להתעסק עם ילדים, אלא לחיות איתם את חייהם הקטנים. הורים משאירים את קרובי משפחתם, ילדים חסרי הגנה אצל דודותיהם של אנשים אחרים ואוספים אותם רק בערב, בעוד שאתם צריכים להיות בטוחים שהילדים לא נמצאים רק בפיקוח, אלא בידיהם החמות והאמינות של המורה. אילו תכונות אמורות להיות למחנך, מה הוא צריך להיות כרגע, כיצד עליו להתנהג עם תלמידים כך שההורים סומכים עליו במאה אחוז, וילדים רצים בחיוך לגן?

תכונות הנדרשות על ידי המחנך

איך אמור להיות מורה? הדבר הראשון שעולה בראש הוא שיר ילדים: "חיוך יגרום לכולם להיות בהירים יותר ...". אם המורה פוגשת את התינוק ורואה את האם בחיוך, אז גם האם וגם הילד ישמחו להיפרד, התינוק ירוץ בשמחה לקבוצה, והאם תצא לעבודה במרומם. המורה חייב להיות חברותי, עליו למצוא בקלות שפה משותפת, לא רק עם ילדים, אלא גם עם הורים.

למורה טוב תמיד יש אווירה חיובית בצוות, הילדים ידידותיים וההורים קשובים. כמובן, מורה היא לא רק דודה טובה, היא קודם כל מורה, הוא חייב לעזור להורים בגידול ילד, ולכן חסד מוגזם אינו מועיל כאן. המחנך חייב להיות רגיש, מגיב, תמיד מוכן לעזור ולשמוע, אך הוא חייב להיות גם קפדני במידה, אחרת לא יהיה סדר בצוות.

דרישות למחנכים

כעת הדרישות למחנך גבוהות מאוד והורים רבים אינם יודעים כלל כיצד צריך להיות מחנך מודרני? בנוסף לכל האמור לעיל, על פי רבים, מחנך מודרני חייב להיות אדם יצירתי. בנוסף להשכלה פדגוגית גבוהה יותר, עליו להיות מסוגל: לרקוד, לשיר, לצייר, להכיר מספר טכניקות התפתחות שונות לילדים בגיל הרך. את כל הידע הזה יש ליישם בכיתה בגן. יש לזכור כי מקצועו של מחנך הוא עבודה חינוכית וחינוכית והמשימה העיקרית של המחנך, קודם כל, היא ההתפתחות הכללית של הילד, גיבוש כישורים שונים, כללי התנהגות, ידע זמין, והכנת הילד לבית הספר.

לאחר האמור לעיל, מתברר כיצד צריך להיראות מוסד חינוכי לגיל הרך. יש להבין כי בתקופות שונות של התפתחות החברה, יותר ויותר משימות חדשות מונחות בפני אנשי חינוך, אך העיקרית תמיד נשארת - פיתוח אישיות מפותחת ובריאה פיזית. החברה משתנה, ילדים משתנים, אתה צריך להבין שהם לא משתפרים או גרועים - הם פשוט שונים. והמשימה העיקרית של המחנך היא להבין ילדים.

יונושקינה קסניה ניקולייבנה
חיבור "מה צריך להיות גננת?"

מְחַנֵך, מְחַנֵך

צריך להיות מסוגל ולדעת הכל

אז זה הלאה שאלות ילדים

הגיבו מיידית.

מְחַנֵך, מְחַנֵך

כמו אמא לילדים

כן! תמיד נוכל להתגאות

אנחנו המקצוע שלנו!

תמיד אהבתי ילדים וחלמתי לעבוד בבית הספר. האמנתי שבין המקצועות השונים על פני כדור הארץ, מקצוע המורה הוא המעניין והמושך ביותר, מכיוון שאני ממשפחה של מורים תורשתיים. סבתי לימדה רוסית וספרות, אמי עובדת כיום כמורה למתמטיקה ופיזיקה. אבל מרצון הגורל, התחלתי את קריירת העבודה שלי לא בבית הספר, אלא ב גן ילדים.

כשהתחלתי להשתלט על החוכמה לגיל הרך, הופתעתי כמה נדרש לעבוד עם ילדים, דבר שנראה די פשוט לא -יזום. ואכן, מי שלא יודע לדאוג לילד, להאכיל, לטייל, לקרוא אגדה, לטפוח על הראש. מסתבר שזה לא מספיק.

המורה חייבבעלי היסודות של המדעים המדויקים, הטבעיים וההומניטאריים, יכולים לענות על הכל תִינוֹק"למה"... הוא עומד בפני משימה קשה - ללמד ילד לִתְפּוֹסולהבין את כל מה שיפה בו העולם: טבע, מוזיקה, שירה; - לְחַנֵךאדם בעל התכונות האנושיות הטובות ביותר אופי: טוב, יופי, אמת. וכבר על בסיס זה לתת חינוך, שקשור קשר בל יינתק להבנת משמעות החיים ותכלית האדם.

הבנתי שאני צריך לקרוא הרבה, מכירים היטב בדיוני, יש תצפית טובה, זיכרון ו להיות טקטי, כי אני עובדת לא רק עם ילדים, אלא גם עם הוריהם. אני צריך למצוא גישה אליהם, להיות מסוגל לתת עצות בזמן הנכון ולהציע מה לעשות במצב זה.

בנוסף לידע ולכישורים, אתה צריך להיות מסוגל להתאהב בילדים ולהתאהב בכל הילדים, ולא רק באחד. ילדים מתאהבים בקלות, אך קשה ביותר לשמור על אהבתם. ושמא תהרס אהבה זו המורה צריך להיות ראוי לאהבה, אל תאכזבו ילדים, אחרת הכל אבוד. נחוץ להיותחבר ילדים - רגיש, אדיב, חיבה ויחד עם זאת הוגן ותובעני. אם במהלך שהותך ב- ילדיםבגינה ילדים גדלים באווירה של חסד, יש להם חוויות נעימות, מפותחים רגשות ביטחון, מה שאומר שילדים יגדלו רגועים, עליזים, יפגשו את העולם בחיוך פתוח של אדם בטוח. אם הם גסים ועצבנים עם ילדים, הם יעשו זאת לִתְפּוֹסבצורה זו התנהגות: לימדו אותם, גם אם בלי משים, איך לכעוס, איך להיות גסים. אין טעם לקוות לגדל אנשים ידידותיים אם מבוגרים יתנהגו בהם. חשוב שכל רגע של תקשורת עם ילד יחלחל באהבה ורצון להזין אותו בכל הדברים המעשיים, האדיבים והיפים ביותר שהצטברה האנושות. אני תמיד צריךהישארו מעניינים עבור ילדיכם. חשוב לא להיות מבוגר משעמם תמיד תהיה"קצת"ילד, להיות מסוגל ללמוד מילדים את ראיית העולם שלהם, את הנאיביות שלהם. וכמה זה חשוב להיות מסוגל לצחוק, לחשוב, להרגיש ביחד! אני רוצה ללמוד לפעול ביצירתיות, לחלום, להדליק אחרים עם האנרגיה שלי, להיות מסוגל לשמוע את הילדים שלי! אני מנסה לבצע את תהליך הלמידה ו החינוך בהיר יותר, יותר כיף, מעניין יותר, מצא את הדרכים היעילות ביותר הורות, לשפר את כישוריך, לשפר את הרמה המקצועית שלך. בשנת 2011 נכנסה לאוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית באירקוטסק בפקולטה לאוליגופרנפגוגיה. אני חושב שזה יעזור להכיר ילדים טוב יותר ולהבין את בעיותיהם ולמצוא גישה לכל ילד.

אנחנו - אנשי חינוך, אנחנו כל הזמן בין ילדים, הם סופגים את המילים שלנו, מחוות, התנהגות, יציבה כמו ספוג. המורה הוא תקן עבורם... הם מאוד אוהבים אם המורה מקסים, לבוש היטב ומסורק היטב, עליז ועליז, בעל חוש הומור. לכן אסור לנו להגיע לעבודה קודר וקודר. מראה נעים, אופן טיפול עדין מושכים לא רק ילדים, אלא גם יוצרים רושם טוב על ההורים.

בכל יום האהבה שלי לילדים גדלה ומתחזקת וגם ילדים אוהבים ומבינים אותי. יותר ויותר אני משוכנע שזה באמת כך אושר: להיות בין ילדים כל יום, לראות את העולם בעיניהם, לתפוס אותם כ, איזה סוגהם נותנים להם אהבה לא אנוכית. לא לכל מבוגר יש אושר כל יום, כל שעה לביקור בארמון אגדות יַלדוּת... רק אנו ניחנים בכך - אנשי חינוך... עכשיו אני תקיף אני יודע: הייעוד שלי הוא ילדים בגיל הגן. החלום שלי התגשם!

לַחֲזוֹר