פארידה גבדרשיטובה
יַעַד:-לנסח רעיונות לגבי אורח חיים בריא; על החשיבות של פעילות גופנית לגוף האדם. המשך להציג תרגילים גופניים לחיזוק איברים ומערכות שונות בגוף. -פיתוח קשב, דיבור, דמיון, חשיבה לוגית. -לחנך את הצורך בהקפדה על התזונה, אכילת ירקות ופירות ומוצרים שימושיים אחרים. -להגביר את רמת הידע של ההורים על טכנולוגיות משמרות בריאות, להעשיר את הניסיון של ההורים במשחקי תפקידים, לספק הזדמנות לשקוע בחיי הילדים בין כותלי הגן, ליצור רעיון כיצד זה יכול להיות כיף ומרגש.
עבודה מקדימה:מצאנו מראש מתנדבים בין ההורים לתפקידים בתסריט, הכנו את התכונות הדרושות. דמויות: מוֹבִיל(מְחַנֵך) Neshochuha(הוֹרֶה) לא כואב(אחות של גן ילדים) לְבַשֵׁל(הוֹרֶה) סְקוּפּ(יֶלֶד)
מדריך כושר(הוֹרֶה)
התקדמות החג:ילדים נכנסים לאולם למוזיקה ובונים בחצי עיגול.
מוֹבִיל:(שקף) צהריים טובים לכל מי שהגיע היום לחג הבריאות שלנו. אבל זה לא יתקיים בצורה נורמלית לחלוטין. ראשית, נדבר על טכנולוגיות משמרות בריאות (Slide). ואם אנחנו מדברים על בריאות הילדים, אז כל האירועים שלנו לא צריכים להיות משעממים, אלא מצחיקים. אני במצב רוח טוב היום. ואת? (תשובות של ילדים). אני מאוד שמח, כי מצב הרוח של האדם תלוי בבריאותו! האם נחלוק מצב רוח טוב עם האורחים שלנו?
יש רשרוש, התרסקות ומעדות לתוך האולם, ילדה Nekhochukha (מבוגרת בתחפושת) נכנסת למוזיקה.
שובב:אופס (מושיט ידיים כאילו הוא לא רואה כלום) א-י-אי-ת, מה זה, איפה זה, מי זה?
מוֹבִיל:שלום ילדה, מי את ומה קרה לך? שובב:אני שובב, מה קרה לי, אני לא יודע (מייבב? אני לא רואה כלום! מוֹבִיל:שום דבר? שובב:טוב, אני רואה קצת (סוגר את העין הימנית, אבל כלום (סוגר את העין השמאלית).
מוֹבִיל:הו, נחוצ'וכה, יש לך מזל, ד"ר נבולית הוא האורח שלנו היום, בוא נלך, אני אקח אותך (לוקח אותה בזרועה ומוביל אותה לרופא). לא כואב:שלום Nekhochukha, אז מה קרה לך?
שובב:אני לא רואה כלום, תן לי כדורים או סירופ להתאוששות, תמהרי. לא כואב:רגע, לפני שאתה שותה תרופה, אתה צריך לברר מדוע איבדת את הראייה. מה עשית היום?
שובב:אה, כן, עשיתי דבר מאוד מעניין היום, צפיתי בטלוויזיה כל היום! ואז אפילו יותר מעניין, שיחקתי במחשב, זה היה כיף! טוב, אז עוד קצת טלוויזיה, ועוד ועוד כלום, לא היה בשום מקום. באופן כללי, שום דבר רע. לא כואב:אז, אז (כותב משהו) הכל ברור. אבל גם שום דבר לא טוב (מרימה את מבטה אל נחוצ'וכה, ומה דעתך, לקחת כדור - אתה בריא וזהו? שובב:כמובן, אבל מה לא? בכלל, אני מאוד אוהבת להתפנק, יש כל מיני סירופים - טעים מאוד, מתוק!
לא כואב:אבל איך אתה לא מתבייש שלא לדעת שאדם בריא הוא לא זה שמטפלים בו בתרופות, אלא זה ששומר על בריאותו ולא חולה. ובכלל אמרת שכל היום צפית בטלוויזיה ושלא הלכת לגן? שובב:גן ילדים. ומה זה?
לא כואב:כאן אנו מתחילים את הטיפול שלך. גן ילדים הוא מקום שיש בו הרבה ילדים, והם משחקים לא עם המחשב, אלא אחד עם השני. ואם פתאום העיניים של החבר'ה מתעייפות, אז הגיע הזמן להתעמלות חזותית.
מוֹבִיל:הגיע הזמן…. עכשיו בואו כולנו נעשה התעמלות חזותית ביחד. אתה לא רוצה להצטרף.
התעמלות חזותית: "קרן שמש"ריי, קרן של שובבות, בוא לשחק איתי. (הם ממצמצים בעיניים.) קדימה, הסתובב, הראה לי את העיניים שלך. (הם עושים תנועות מעגליות בעיניים.)
אסתכל שמאלה, אמצא קרן שמש. (הם מסתכלים שמאלה.) עכשיו אני אסתכל ימינה, שוב אמצא קרן. (הם מסתכלים ימינה.) מוֹבִיל:כל הכבוד! עכשיו אני אלמד אותך התעמלות אלקטרונית נוספת. "לָדַעַת! כל אחד מאיתנו צריך זוג עיניים חדות!" לכן אני מבקש מכולם ומכם נחוצ'וכה להצטרף אלינו ולבצע התעמלות לעיניים (התעמלות אלקטרונית "שמש, ענן, ברבור"). לא כואב:וגם עצה לך ולכל החבר'ה, אם אתה עושה משהו כבר הרבה זמן, אתה יכול לעשות הפסקה דינמית.
מוֹבִיל:כן, ואני אלמד אותך. כולם עמדו במעגל וחוזרים אחרי וזוכרים (ילדים עומדים במעגל) הפסקה דינמית: "בקר את הגמדים"דינג - דונג, דינג - דונג, (מתכופף מצד לצד, ידיים על החגורה)
גמדים בונים בית חדש, (דופקים אגרוף על אגרוף) הם צובעים את הקירות, הגג, הרצפה, (בידיים אנו מציירים בצד, מעל, למטה)
הם מנקים הכל מסביב, ("מטאטא" עם מטאטא) נבוא לבקר אותם (צעדים במקום) ונביא מתנות, (ידיים קדימה, כפות ידיים למעלה) על הרצפה - שביל רך, (נטה קדימה, הידיים "גונבות" את השביל)
פרש אותו אל הדלת, (זוז אחורה) שתי כריות על הספה, (שים את הידיים יחד, תחילה מתחת ללחי אחת, ואז מתחת לשנייה) צנצנת דבש לינדן (סובבה את זרועותיך והשתרע לפניך)
לא כואב:ובכן, Nekochuha, איך אתה מרגיש, איך העיניים שלך?
שובב:הידד, אני בריא! רק עכשיו נהייתי קצת רעב, ואני רואה משהו. הנה בית קפה, עכשיו אני ארענן את עצמי (Slide). בית קפה "בריאות"(מסודר בצורה נושאית: ירקות ופירות טריים, יש גם ספר - אוסף מתכונים "מנה בריאה של משפחתי") את פני נחוצ'וכה מברך הורה לבוש כטבח ומבשל קטן - ילד. לְבַשֵׁל:שלום, אנחנו מאוד שמחים לראות אותך בבית הקפה שלנו, שבי. מה תרצו לטעום?
שובב:אני רוצה קולה וצ'יפס, בבקשה. אני אוהב אותם כל כך!
לְבַשֵׁל:אני חייב לאכזב אתכם, אבל לבית הקפה שלנו קוראים "בריאות" ויש לנו רק אוכל בריא. (הטבח מגיש את התפריט)
שובב:איך אני יכול להבין את ההבדל בין בריא ללא בריא? מה כתוב עליו? לְבַשֵׁל:לא, זה לא כתוב, אבל אני יכול להסביר: אוכל בריא זה המזון שעוזר לגוף שלנו לעבוד, מעשיר אותו בויטמינים.
מוֹבִיל:אני יודע שהחבר'ה שלנו יעזרו לך. חבר'ה, תראו לנהוצ'וקהה אוכל בריא? יְלָדִים:כן. Д / и: "מוצרים שימושיים ומזיקים"על השולחן מגש עם פירות, פירות יער, ירקות, צ'יפס, קירישקי, פפסי קולה, חלב, מיונז, קטשופ וכו'; 2 סלסלות עם תמונות: אחת עם תמונה עם פרצוף עליז, והשנייה עם אחת עצובה. ילדים עולים, לוקחים אוכל מהמגש כרצונם ושמים בריאים בסל אחד (מציירים בפנים עליזות, וטעים אך מזיק בשניה (מציירים בפנים עצובות) הסבירו את בחירתם, מה מועיל (מזיק) לדוגמא: גזר, עגבניות דרושות לראייה, צמיחה (ויטמין A); תפוח, לימון להצטננות (ויטמין C); רימון, אגוזים, מוצרי לחם ללב (ויטמין B); חלב, קוטג', גבינה מחזקים את העצמות שלנו (ויטמין די).
מוֹבִיל:אלה החבר'ה שלנו שהם נהדרים! עכשיו אתה יודע שצ'יפס, פפסי קולה הם רעים! ואם היית הולך לגן היית יודע את כל זה. שובב:כן, אני מאוד אוהב איתך, אני בהחלט אלך לגן. מוֹבִיל:אבל זה לא הכל. הורים יקרים, אתם מוכנים לבחון את עצמכם לידע (מוזמנים מספר הורים. עיניהם מכוסות במטפחת, ואז מותר להם לנסות ולנחש מה הגיע למי: תפוח, מלפפון, נקניק, ממתק, גזר , סלק) זה שימושי להגדיר את זה או לא. ילדים מאכילים את הוריהם. ואז, להיפך, הילדים מכוסים, וההורים מטופלים רק בירקות ופירות.
שובב:ובכן, שיפרתי את הבריאות שלי וריעננתי את עצמי, יכולתי לשחק. חבל, אבל שכחתי את הטאבלט שלי בבית. אבל אני רואה: "חדר כושר", אולי אמצא שם משהו מעניין (שקופית).
מוֹבִיל:וקח איתך את הילדים וההורים שלך. בואו כולם ביחד. מופיע הורה, מחופש לנהג אוטובוס ומזמין את כל הנוכחים ללכת לחדר הכושר (את כולם אוספים ברכבת בזה אחר זה ויוצאים לדרך) (סלייד). עם ההגעה, כולם יחד יוצרים עמודות מדריך כושר:שלום, אנו שמחים לראות אותך באולם שלנו. אני יודע איך אני לא רוצה להסיח את דעתי, אני מציע לעשות כמה תרגילים מהנים! בוא נעשה את זה? מוּכָן? הכיף מתחיל!
המוזיקה מתנגנתהמדריך מנהל עם כולם "דאנס פלאש מוב"כולם חוזרים על התנועות מאחורי המדריך.
מדריך כושר:ועכשיו אני מציע ללכת לאורך "נתיבי הבריאות". ילדים והורים הולכים בשבילים.
לא כואב:נא לשים לב למסך (Slide) אני רוצה לדבר על "אזורי הרפלקס של הרגליים" (סיפור קצר).
מוֹבִיל:ועכשיו אני מציע לשחק משחק חוץ: "מזרקה רב צבעונית" משחק בחוץ: "מזרקה" למוזיקה(שקופית) תכונות: סולטנים רב-גוני. מהלך המשחק: ילדים עומדים במעגל. באמצע המעגל עומדים מספר ילדים עם הגב אחד לשני. ילדים העומדים במעגל מרימים לסירוגין את ידיהם למעלה, מחזיקים בידיהם סולטנים. שאר הילדים הולכים במעגל, מחזיקים ידיים, מבטאים את המילים הבאות: "איזה נס באביב, דופק מזרקה ממעל. סילונים - למעלה, סילונים - למטה, למזרקה יש גחמה משלה. אם אתה רוצה להיות יבש, אז אתה לא עומד במקום." ילדים מתפזרים לכיוונים שונים, ומי שנוהג עם הסולטאנים מכתים את הילדים. ואז הילדים מחליפים תפקידים. (פעמיים) מוֹבִיל:חבר'ה, שבו על הכיסאות, תנוחו, תבלו הרפיה "הילוך איטי".כולם יכולים לרקוד, לקפוץ, לרוץ, לצייר.
אבל לא כולם יודעים איך להירגע ולנוח עד כה.
יש לנו משחק כזה - קל מאוד, פשוט.
התנועה מאטה, המתח נעלם.
ומתברר - הרפיה נעימה! בסוף המוזיקה כולם פותחים את העיניים. מוֹבִיל:אז המסע המרתק שלנו ברחבי מדינת הבריאות הגיע לסיומו. אני רוצה להזכיר שוב להורים שנפגשנו היום: התעמלות חזותית, הפסקה דינמית, זכרנו שאוכל יכול להיות שימושי ולא טוב במיוחד, נהנינו מפעילות גופנית מהנה, הליכה, הלכנו בשבילי בריאות יוצאי דופן, שיחקו משחק בחוץ, נהנו מהתעמלות. . נזכר כמה כיף ומרגש זה יכול להיות. אתם וההורים כולכם נהדרים! אנחנו נותנים לכם מדליות, תמשיכו כך! (המדריך מוסר את המדליות לכולם). זכור את "ABC of Health" (שקופית) מוֹבִיל:תודה רבה לכולם. אנו מזמינים את כולם בבית הקפה לנסות את תה הוויטמין שלנו (Slide).
הורים הם האנשים החשובים ביותר בחייו של ילד, ורווחתם תלויה בטיפול ובתמיכה בהם. עם הגעת התינוק לגן הקשר הזה לא אמור להיחלש. ולפיתוח מלא של בנם או בתם, אמהות ואבות חייבים להשתתף באופן פעיל בחיי המוסד החינוכי לגיל הרך. בקבוצה האמצעית, הילדים נעשים עצמאיים יותר, סקרנים, הדיבור שלהם מתפתח בקצב מהיר, אך יחד עם זאת, ילדים עדיין נלהבים מדי למשחקים ויש להם תשומת לב לא יציבה. המשימה של המחנכת היא לעזור להורים להתגבר על הדואליות הזו, להבין טוב יותר את ילדם, וגם לייעץ להם במגוון היבטים של חינוך ילדים.
היבטים תיאורטיים בעבודה עם צוות הורים בגן
באופן כללי, עבודה עם הורים במוסד לגיל הרך מכוונת לפתרון המשימות הבאות:
- עזרו לאמהות ואבות להבין היבטים שונים של חינוך ופסיכולוגיה לגיל הרך.
- למנוע פעולות שגויות ביחס לתינוק. ואכן, בהתאם לסוג האופי והמזג של הילד, נדרשת אליו גישה מסוימת.
- שיתוף המשפחה בשיתוף פעולה - פתרון משותף של בעיות בעלות אופי חינוכי וחינוכי (הכנת חומרים דידקטיים, תכונות למשחקים, עזרה לילדים בפיתוח תחומי חינוך, השתתפות בפעילויות פנאי ופתוחות).
- לקדם את התקרבות צוות ההורים.
נכון להיום, מורים פיתחו צורות יעילות רבות של אינטראקציה עם ההורים על מנת לערב אותם בתהליך החינוך והחינוך. ביניהם המוכרים והלא מסורתיים.
חלוקה זו היא שרירותית למדי, שכן לאחרונה השתרשו רעיונות חדשניים רבים ולעתים קרובות מתורגלים על ידי מורים.
צורות מסורתיות של אינטראקציה
- שיחות (הן קבוצתיות והן פרטניות) הן הצורה הנגישה ביותר ליצירת קשר עם המשפחה.במהלכם המורה מביאה מידע מסוים להורים, מקשיבה לנקודת המבט שלהם ועונה על שאלות. גישה אינדיבידואלית חשובה במיוחד כאן, שכן כל המבוגרים, כמו ילדים, שונים, בעלי אופי משלהם, עמדות, הטיות אישיות ומקצועיות משלהם. השיחה צריכה להתחיל בשאלות ניטרליות, לעבור בצורה חלקה לנושא המרכזי. גם אם המורה רוצה להצביע על פגמים בהתנהגות של ילד מסוים, אז אתה צריך להתחיל את השיחה עם היתרונות האישיים שלו. דוגמאות לנושאים לשיחה: "חינוך לחריצות בגיל הגן", "איך לעזור לילד להיות עצמאי יותר", "למה חיסרון חשוב".
- התייעצויות נושאיות. בניגוד לשיחה, הם שואפים לתת להורים עצות ספציפיות ומוסמכות. ההתייעצויות יכולות להיות גם קבוצתיות ופרטניות, מתוכננות ולא מתוכננות. דוגמאות: "ניתוח טסטופלסטיק לילדים בני 4-5", "חינוך עבודה של ילד בשנה החמישית לחייו", "כיצד לפתח יכולות מתמטיות בבית".
- אסיפת הורים היא צורת העבודה הנפוצה ביותר. ככלל, פגישות מתקיימות אחת לרבעון (אם המורה מעוניין, ניתן לעשות זאת לעתים קרובות יותר) והן דיון בנושאים המצטברים. עם זאת, כדי שהורים יתייחסו בצורה חיובית לאירוע הזה, הוא חייב להיות מעניין, יצירתי, ולא רק להסתכם במיון מונוטוני של בעיות עכשוויות.
- השתתפות משפחתית בתכנון ופעילויות ניסיוניות של הקבוצה. אמהות ואבות אוספים את המידע הדרוש, יוצרים מצגות משלהם, קולאז'ים צבעוניים, עיתוני קיר, כותבים מאמרים בעבודת יד עם ילדיהם ומציירים תמונות. דוגמאות לעבודות כאלה הן יצירת ספר משפחתי בעבודת יד (לדוגמה, בנושא אורח חיים בריא), עיתוני קיר על איך המשפחה מבלה את שעות הפנאי, עבודות יד מחומרים טבעיים בנושא "מתנות הסתיו". ".
- פעילות עבודה של ההורים. מדובר בעבודה על גינון גן ילדים, עיטור אלגנטי של חלקות, השתתפות בקמפיינים סביבתיים ("מאכיל ציפורים", "מתנות של הסתיו הזהוב" - איסוף חומר טבעי למלאכת יד לילדים).
- מיני דוחות. זהו הסבר קבוע (לדוגמה, שבועי) להורים על חיי ילדיהם בגן: מה הם למדו חדש, אילו תופעות נצפו, איזה שיר למדו וכו'. עדיף שהגננת תעשה זאת בכתב ו פרסם מידע לבדיקה בחדר ההלבשה.
- פעילויות ספורט הן פעילויות שימושיות מאוד לחיזוק היחסים במשפחה, קידום אורח חיים בריא. ילדים תמיד מקבלים רגשות חיוביים בהירים מתחרויות שבהן אמו ואביו לוקחים חלק. אירועים כאלה בהחלט ישאו אווירה חגיגית. אבל יש לזכור שכל תחרות מגדילה את הסבירות לחוויות של ילדים, ולכן המורה המוביל חייב להציב במיומנות את המבטאים הדרושים.
- כיתות אמן להורים. הם יכולים להתבצע על ידי מורה (לדוגמה, ללמד איזו טכניקה חזותית לא מסורתית לתרגול עם ילדים בבית), מטפל בדיבור (התעמלות מפרקים לביסוס הגייה נכונה), אחות (עיסוי של אפרכסת האפרכסות כדי לעורר פעילות ביולוגית נקודות, עיסוי כף רגל מתקשה, תרגילים לידיים, תרגילי נשימה, תרגילים להקלה על עייפות הראייה).
- צפיות פתוחות להורים. במהלך השיעורים הללו, אמהות ואבות מקבלים מושג על פעילות חינוכית במוסד לגיל הרך. המורה, לעומת זאת, יכולה להעניק להורים תפקיד של צופה מבחוץ או לערב אותם במהלך השיעור (תשובות לשאלות הגורמות לילדים קשיים, עזרה בעשיית מלאכת יד וכו').
- תִשׁאוּל. צורת עבודה זו מאפשרת לזהות את דעתם של ההורים על בעיה ספציפית: המחנך מציע לענות בכתב על מספר שאלות. יעיל במיוחד הוא שאלון אנונימי, המאפשר לקבל לפעמים תשובות שליליות אך כנות.
- ביקור משפחתי. מטרת פעילות כזו היא היכרות עם התנאים בהם גדל ילד מסוים (במידת הצורך, מאורגנים ביקורים חוזרים). וריאציה היא בחינת המשפחה כדי לספק סיוע חומרי, להשפיע על ההורים ולהגן על זכויות הילדים.
- אתר DOU. לכל גן חובה להיות אתר אינטרנט רשמי משלו באינטרנט, בו אמורה להיות כותרת "תשובות לשאלות" או "פורום", בו ההורים יכולים לפנות להנהלה כדי לשאול שאלה, להציע הצעות וכו'.
גלריית תמונות: צורות מסורתיות של עבודה משפחתית
שיחה אישית היא הצורה הנגישה ביותר ליצירת קשר ויחסי אמון השתתפות ההורים בפעילויות הפרויקט של הקבוצה מאפשרת להם להכיר טוב יותר את ילדיהם. במהלך כיתות אמן, ההורים יכולים ללמוד לצייר בטכניקה מסוימת ניתן לתזמן חינוך גופני בהשתתפות אבות כך שיתאים ליום האם. צורת אינטראקציה בין הורים ומוסדות חינוך לגיל הרך כיתות פתוחות נותנות להורים מושג על התהליך החינוכי במוסדות החינוך לגיל הרך
אמצעי חזותי לאינטראקציה עם המשפחה
בעבודה עם צוות ההורים, הבהירות משחקת תפקיד חשוב.לכן, בחדר ההלבשה של כל קבוצת גיל, צריך להיות דוכן נושאי עם מידע שימושי מגוון (המשתנה מעת לעת), פינת בריאות, כמו גם תיקיות העברת נושאים עדכניים.
רעיון מעניין הוא לשים "קופסת הצעות" או "קופסת שאלות" להורים, שבה הם יכולים לשים פתקים עם ההצעות, הרעיונות, המשאלות שלהם, לחלוק מחשבות וחוויות עם המורה.
גלריית תמונות: עזרים חזותיים בעבודה עם ההורים
הורים משאירים את רצונותיהם והמלצותיהם למחנך בתיבת דואר מאולתרת צורת נראות פופולרית היא דוכן נושאי שבו המחנך מציב באופן קבוע מידע רלוונטי.
צורות עבודה לא מסורתיות
כדי לגוון את העבודה עם ההורים, כדי להפוך אותה למעניינת יותר, המורה נוקט בצורות לא מסורתיות של אינטראקציה.
- יום בית פתוח בקבוצת הביניים. למבוגרים, זו הזדמנות ייחודית להרגיש כמו ילדים בגיל הגן, לחיות את חייהם ליום אחד. במקביל, ההורים יכולים לשחק את התפקיד של משקיפים מבחוץ או לנקוט עמדה פעילה יותר: הם עושים תרגילים, עוזרים למטפלת לערוך את השולחן, יוצאים לטיול, משתתפים בשיעור.
- מצגת לגן ילדים. הורים מכירים את מוסד הגיל הרך, האמנה, התוכנית, מקבלים מידע על שירותים בתשלום, צופים בקבוצות, קטעי שיעורים בתחומים חינוכיים שונים. בקבוצת הביניים אפשר בהחלט לקיים אירוע כזה (במיוחד שיש ילדים שמתחילים ללמוד בגן מגיל זה).
- רשימת חובות. לבקשת ההורים, המורה מושכת אותם להשתתף בטיולים עם ילדים בגיל הגן, טיולים.במהלך פעילויות כאלה, אמהות ואבות לא צריכים להתערב בתהליך הפדגוגי, הם יכולים מאוחר יותר להשמיע את רצונותיהם או הערותיהם בפני המחנך או המנהל.
- טיולים או מסלולי סופי שבוע. המורה מארגן ביקורים במקומות בלתי נשכחים בארץ הולדתו עם הוריו, טיולי הליכה לטבע (עם ילדי השנה החמישית לחיים, כבר ניתן לארגן טיולים בכיכרות, פארקים, ועוד). אירועים כאלה תורמים להתקרבות של ילדים ומבוגרים, חינוך פטריוטי.
- הופעות משפחתיות. הורים, יחד עם ילדיהם, מבצעים הצגות לשאר תלמידי הקבוצה, המורים (המבוססים על סיפורי אגדות המוכרים לילדים, בקבוצה האמצעית אלו "שלושה חזירים קטנים", "אווזים-ברבורים" וכו'. ). עבור מבוגרים, פעילויות כאלה הן מקור לחוויות רגשיות וגילויים בלתי צפויים.
גלריית תמונות: צורות עבודה לא מסורתיות עם הורים
טיולים משותפים תורמים להתקרבות גדולה עוד יותר בין ילדים למבוגרים בבית הפתוח יש להורים הזדמנות לצפות ברגעי משטר, חוגים, טיולים וכו'. הצגות משפחתיות להורים הן הזדמנות ייחודית לחשוף את עצמם מצד לא צפוי
עבודתו של קלינאית תקשורת עם הורים לתינוקות בשנה החמישית לחייהם
בקבוצת הביניים המורה יכול לחבר מטפל תקשורת לעבודה עם ההורים.זאת בשל העובדה שילד מהשנה החמישית לחייו מפתח במהירות דיבור, המבנה הפונטטי, הדקדוקי שלו, אוצר המילים מועשר. ובגיל הזה מופיעות בעיות מסוימות - הגייה לא נכונה של צלילים מסוימים. כשהילד מגיע לגיל 5, זה הזמן להתחיל בעבודת תיקון, כי בגיל זה המורה לקלינאי תקשורת עורכת אבחון.
מומחה יכול לדבר עם ההורים באחת הפגישות ולתת להם עצות והמלצות חשובות (נושאים של נאומים: "תפקיד המשפחה בתיקון הפרעות דיבור בילד", "ערך התעמלות אצבע לפיתוח של דיבור בגיל הגן", "כיצד לפתח בית גן ילדים", נורמות גיל לתקשורת של ילדים בגיל הרך בצוות "), במידת הצורך, עורך התייעצויות פרטניות (" איך להתמודד עם התינוק בבית "," טכניקות מעשיות לאוטומציה של צלילים ספציפיים ").
באסיפת ההורים יכולה קלינאית התקשורת לארגן מיני תערוכת "משחקי דיבור ועזרים חינוכיים".
קלינאי התקשורת גם משתמש באופן פעיל בהדמיה, למשל, הוא יכול להכין העברת תיקיות להורים "דרכים לפיתוח הדיבור הקוהרנטי של הילד ולכלול אותו בדיאלוג" או "המבנה הדקדוקי השובב הזה" (כדי לתת מושג על השגיאות הדקדוקיות העיקריות והדרכים להתגבר עליהן). בקבוצת הביניים רצוי להקצות פינת קלינאית תקשורת מיוחדת בחדר ההלבשה, בה המורה תיתן להורים עצות חשובות בהתפתחות הדיבור של ילדים בגיל הרך.
בפינת קלינאי התקשורת יכולים ההורים למצוא מידע ועצות חשובות על התפתחות הדיבור של הילד.
גלריית תמונות: מיני תערוכת משחקי ריפוי בדיבור ועזרים חינוכיים
באסיפת ההורים, קלינאי תקשורת יכול לערוך סקירה קטנה של משחקים המסייעים בתיקון הפרעות דיבור. ניתן לשחק בלוטו בדיבור בבית עם כל המשפחה. כל מיני עזרים המאמנים את המוטוריקה העדינה של התינוק משפיעים לטובה על התפתחות הדיבור שלו.
הפרטים של ארגון אסיפת הורים
אסיפת הורים היא אירוע חשוב למדי למורה, הדורש הכנה קפדנית. הניואנסים של ההכנה הם כדלקמן:
- כשבוע לפני האירוע ההורים יכולים לחלק שאלונים בנושא רלוונטי למילוי בבית. התוצאות ישמשו ישירות בפגישה. לדוגמה, אם נדון בנושא אורח חיים בריא במשפחה, אז השאלון יעזור לברר כמה אחוז מהמשפחות בקבוצה עושות תרגילים בבוקר, איך המשפחה מבלה את סוף השבוע - מנוחה אקטיבית או פסיבית. על סמך זה, המחנך מסיק מסקנות ומציע המלצות.
- רעיון טוב הוא להכין הזמנות לכל משפחה, למשל, בצורת אפליקציה נושאית. ילדים בהחלט צריכים לקחת חלק בייצור שלהם.
- הספק רשאי להדפיס תזכירים מקוריים בנושא הפגישה. הם צריכים להיות קצרים בתוכן והטקסט צריך להיות באותיות גדולות.
- תערוכות בנושא המפגש (לדוגמה, תערוכת משחקים ומדריכים לריפוי דיבור) יכולות לסייע להורים להתעניין באירוע הקרוב.
- דרך מקורית לגרום להורים להתעניין היא להקליט את התגובות של הילדים על נושא הפגישה (למשל, אילו מטלות עבודה הם עושים בבית).
- אתה יכול לעשות פוסטר תוצרת בית, שבו נקודות המפתח של הנושא הנדון יצוינו באופן סמלי.
- מיד לפני הפגישה על המורה לדאוג לתאורה נעימה, אירוח נוח להורים. אז אפשר לסדר שולחנות וכיסאות במעגל ולהרכיב עליהם כרטיסים עם שמות מלאים. הורים דואגים לעטים ולנייר פתקים. אם האירוע כולל אלמנטים של כיתת אמן, אז צבעים, עפרונות, פלסטלינה ואביזרים אחרים מוכנים מראש.
הזמנות מפגש מוכנות יהפכו את ההורים ליותר אחראים לאירוע הקרוב.
מבנה אסיפת ההורים
באופן מסורתי, אסיפת ההורים כוללת שלושה חלקים: היכרות, עיקרית ואחרונה. מבחינת משך האירוע נמשך לא יותר משעה, מכיוון שההורים התאספו לאחר יום העבודה, כאשר ריכוז הקשב יורד.
- חלק המבוא נחוץ על מנת לארגן אורחים, למקד את תשומת לבם ולהביא לאווירה של אמון הדדי. אחת הטכניקות היא ליצור מוזיקת רקע מתאימה (מוזיקה קלאסית רגועה). ברור שההורים מכירים את המורה מזמן, אבל אם זו הפגישה הראשונה בשנת הלימודים החדשה, אז המורה צריך לומר כמה מילים על עצמו (למשל, על הישגיו האחרונים, זכייה בתחרויות, מתודולוגית משלו. התפתחויות, עקרונות עדיפות של חינוך וכו') ... זה נכון במיוחד אם הקבוצה התחדשה בתלמידים חדשים ובהתאם, בהורים חדשים. לאחר מכן המורה מכריז על נושא הפגישה. גם אם הוא נוגע בנושאים רבים, הנושא צריך להיות ספציפי: חינוכי, בעיה חינוכית, הכנה לחג וכו'.
- יש לחלק את החלק העיקרי ל-2-3 שלבים. המורה מאיר את ההיבטים התיאורטיים של הנושא, נותן דוגמאות מעשיות של גידול ילדים במשפחה ובגן, בוחן מצבים פדגוגיים ספציפיים. יחד עם זאת, הורים לא צריכים להתנהג כמאזינים פסיביים, אלא לשאול שאלות, להשתתף בדיון. החלק העיקרי דן גם בסוגיות ארגוניות הנוגעות לפעילויות פנאי, טיולים וכדומה (חלק זה נקרא גם "שונות"). ניתן להעלות חלק מהנושאים הללו בדיון נפרד עם ועד ההורים במועד אחר.
- בשלב הסופי של המפגש, המחנך מסכם את תוצאות המפגש, מודיע על ההחלטות שהתקבלו בכל הנושאים הנידונים (עליהם להיות ברורים, ספציפיים ויש לרשום בפרוטוקול). יש לסיים את האירוע בנימה חיובית: תחרות מיני ציור (למשל בנושא "המשפחה שלי"), לארגן מסיבת תה, לטעום משקאות צמחיים ויטמינים, מנות פירות וכו'.
אפשר לסיים את פגישת ההורות עם תה מלא נשמה.
כאשר מדברים על פעולות לא נכונות של ילדים, המורה לא צריך להזכיר את שמם (זה נעשה בשיחה אישית). על אחת כמה וכמה, תורות ותוכחות להורים אינן קבילות.
טכניקות להעלאת העניין של ההורים בפגישה
- שיתוף האורחים בדיון (המחנכת דואגת שיובאו מספר נקודות מבט).
- פתרון משותף של מצבים פדגוגיים מניסיון משפחתי (למשל, הילד מסרב לבצע מטלות עבודה, לא רוצה להקשיב לאגדות, מעדיף לצפות בסרטים מצוירים, לא רוצה להיות מנומס).
- הכוונה לחוויות עבר של מבוגרים. המורה מבקשת מאמהות ואבות לזכור איך הם היו בילדותם, איך הם התנהגו במצב נתון.
- דוגמאות מהסיפורת (למשל, הסיפור "עוגיות" של V. Oseeva, שבו מועלית בעיית החמדנות והיחס חסר הכבוד לזקנים, "אבן" של ליאו טולסטוי, בו הילד אינו אומר את האמת).
- כדי להמחיש את רעיונותיהם, המורה משתמש בהקלטות אודיו ווידאו, תמונות וראיונות של תלמידים, גרפיקה, דיאגרמות.
- אלמנטים של טיפול באומנות (הורים מוזמנים לתאר באופן סכמטי חופשה משותפת עם ילדיהם, מה הכי חשוב בחיי משפחתם וכו').
- משחק מצבים פדגוגיים (מבוגר משחק תפקיד של ילד). לדוגמה, אתה צריך ליצור קשר עם ילד בוכה, להסביר לתינוק שאתה לא צריך להתבייש לדבר בטקס.
- רגעי משחק שונים. לדוגמה, הורים עומדים במעגל, והמורה מעביר את הכדור. כל אחד צריך לומר משאלה לילדים ולמורה לשנת הלימודים הקרובה. דוגמה נוספת היא התרגיל "כמה טוב היה בקיץ!" ...
- עידוד הוא אמצעי לעידוד הורים לפעול ולעורר שיתוף פעולה נוסף. מתקיים בדרך כלל בפגישות סיום. אלו יכולות להיות תעודות כבוד יחד עם מתנות סמליות וממתקים.
גלריית תמונות: רגעי משחק בפגישות
אם המפגש נוגע לנושא תרגילי נשימה, אז ניתן להציע להורים תרגיל משחק "מי ינפח את הבלון הכי גדול" עלי כותרת עם משאלות יביאו פתק רגשי משמח למפגש. ביצוע חינוך גופני, ההורים יכולים להרגיש כמו ילדים בגיל הגן.
צורות לא מסורתיות של מפגשי הורים
- "הכנס". כשבועיים לפני האירוע המורה נותנת להורים משימה - להרהר במספר שאלות. למשל באיזה גיל צריך להיעזר בקלינאי תקשורת, איך לתקן דיבור של ילד בבית וכו'. ישר בפגישה אמהות ואבות מביעים את נקודת מבטם, נותנים עובדות, דוגמאות מהחיים . המורה מרכזת את הדיון, מנחה אותו בעזרת שאלות.
- "מכירה פומבית". זוהי "מכירה" מאולתרת של עצות שימושיות, למשל, בנושא איך ללמד ילד להיות עצמאי, שירות עצמי, איך לפתח את היכולות המתמטיות שלו. הפגישה מתקיימת בצורה של משחק, שבו מוענקים צ'יפים עבור כל המלצה בעלת ערך. הטיפים שמקבלים את המספר המרבי של צ'יפים מגיעים אז לדוכן Family Experience Piggy Bank.
- "שיחה כנה". פגישה יוצאת דופן כזו כרוכה באותם הורים שלילדיהם יש בעיה נפוצה כלשהי (למשל, ביישנים מדי, מתקשים בתקשורת עם חברים לכיתה, או להיפך, תוקפניים). נושא זה נמצא בדיון מקיף, מומלץ להזמין מומחה (בדוגמאות שניתנו - פסיכולוג).
- אימונים. הורים, בעזרת מחנך (או פסיכולוג ילדים), מעריכים דרכים שונות להשפיע על התינוק. לדוגמה, הם בוחרים את צורות הפנייה המתאימות ביותר, מרככים ביטויים גסים. לדוגמה, במקום לומר לבנך או לבתך, "למה לא ניקית שוב את הצעצועים שלך?" עדיף לומר "אני בטוח שהצעצועים האלה יצייתו לאדונם וילכו למקומם." אירועים כאלה נותנים להורים הזדמנות להבין טוב יותר את ילדם, לראות מדוע לא מקובל לומר: "אני מתבייש בך!" או "לא אכפת לי מה אתה רוצה!"
במהלך הכשרה פסיכולוגית ופדגוגית, ההורים מעריכים דרכים שונות להשפיע על הילד
פרוטוקולים לדוגמה של אסיפת הורים
| פרוטוקול נ' של אסיפת ההורים של הקבוצה ___ מ"" ____________ 20__. נוֹשֵׂא:___________________________ בהשתתפות:. _____בן אנוש. נעדר:. _____בן אנוש. מוזמן: (שם, תפקיד). סדר יום אסיפת הורים: 1… 2… 1. על השאלה הראשונה האזינו: (שם מלא, תפקיד). היא הוא) …. (סיכום הרעיון המרכזי של הדובר). כמו כן, המורה הזמינה את ההורים לדון במשותף בנושא זה, להביע את דעתם, הצעותיהם, הערותיהם, שאלותיהם וכו'. (בפרוטוקול מפרטת המזכירה מי (שם מלא) ואילו מחשבות הובעו, הציעו, הביע אי הסכמה ובאיזה נושא.) קבלת החלטות בהצבעה. בעד - _____ אנשים, נגד - ______ אנשים (באופן ספציפי, שם ההורה). הוחלט: לקבל פה אחד (לקבל ברוב קולות, לא לקבל). 2. בנושא השני האזינו: .____ (זהה לכל הנושאים שעל סדר היום). החלטה בפגישה: 1.____ אחראי ___ (שם מלא). תקופת ביצוע___ 2 ___ אחראי ___ (שם מלא). תקופת ביצוע___ 3 ___ אחראי ___ (שם מלא). תקופת ביצוע___ יושב ראש: __________ (חתימה) ______________ (פרוטוקול). מזכירה: ___________ (חתימה) ________________ (תמליל). |
אסיפות הורים בקבוצת הביניים
להלן רשימת נושאים בהם ניתן לקיים אסיפת הורים בקבוצת הביניים:
- "מאפייני גיל של ילד בשנה החמישית לחייו."
- "מה צריך להיות הורה מוכשר".
- "ילד מאושר נמצא רק במשפחה מאושרת".
- "תפקיד המשחק בהתפתחות ילדים בגיל הרך".
- "תפקיד שגרת היום בחייו של ילד בגיל הגן".
- "אורח חיים בריא נולד במשפחה" (ניתן לשלב במפגש אחות של מוסד חינוכי לגיל הרך).
- "התפקיד של התעמלות מפרקים בהתגברות על הפרעות דיבור אצל ילדים בשנה החמישית לחיים."
- "תנועה - חיים".
- "הצלחת הקבוצה שלנו".
- "זהירות בכביש."
- "איך לעזור לילד בשליטה בידע מתמטי."
- "מגדלים פטריוט קטן."
- "אנחנו מכירים לילדים את אופי ארץ הולדתם".
נושאי אסיפת הורים שניתן לקיים בצורה לא מסורתית:
- "כתף אדם": מפגש אבות (שולחן עגול).
- "הדרך לבריאות, כוח ומרץ" (כיתת אמן).
- "לפני שיהיה מאוחר מדי": חינוך תלמידי קבוצת הביניים של אהבת הטבע (הדרכה, סדנה).
טבלה: דוגמה למפגש הורים בקבוצת הביניים
| מְחַבֵּר | גברילינה נ"א, מחנכת, גן מס' 1, טיפוס משולב, ZATO Shikhany, אזור סרטוב |
| שֵׁם | "ילד מאושר - במשפחה מאושרת" |
| התקדמות פגישה |
|
כיצד לנהל שיעור פתוח להורים בקבוצת ביניים
דרך יוצאת דופן ויעילה לעבוד עם הורים בגן היא הזמנתם לשיעורים פתוחים. כך, אמהות ואבות יכולים לראות במו עיניהם כיצד הקטנים שלהם צוברים ידע. בקבוצת הביניים כבר אפשר לתרגל פעילויות כאלה, מאחר והילדים הפכו יותר בוגרים, עצמאיים, ונוכחותם של אבא ואמא בשיעור לא תגרום להם לבכות (כפי שקורה בגיל מוקדם יותר).
כבר בגיל הגן ניתן לארגן מיונים פתוחים להורים
מספר ימים לפני הצפייה הפתוחה, המורה מודיעה להורים על נושא השיעור, משימות התוכנית שלו, מציעה לשים לב באילו טכניקות ייעשה שימוש, כיצד יעורר העניין של ילדי הגן. נקודה חשובה מאוד היא להזהיר מראש אמהות ואבות כדי שלא יסייחו את דעתם של הילדים, לא יעירו להם הערות, לא ישאלו שאלות. חשוב גם לחשוב מראש איך להכניס אורחים לקבוצה: אם הם פשוט מקבלים תפקיד של משקיפים מבחוץ, אז ההורים צריכים לשבת מאחורי הילדים. בחלק מהמקרים, המחנך משלב הורים בתהליך החינוכי: הם עונים על שאלות שגורמות קושי לילדים, עוזרים להם לעשות מלאכת יד. כאשר מבצעים פעילויות פרודוקטיביות, אמא או אבא יושבים ליד הילד שלה.
במהלך פעילויות פרודוקטיביות, כל אם עוזרת לילד שלה
מופע פתוח עם אמהות ואבות שונה משיעור פתוח רגיל בכך שהמחנך נותן לאורחים הסברים בתחילת האירוע ובסיומו. מדובר בשיחת היכרות וסיום בצורה נגישה להורים: בתחילת האירוע המורה מספר מה יעשו הילדים ובסופה הוא מסכם את התוצאות, מעריך את מאמצי הילדים, את הביטוי של פעילותם, עצמאות. אם חלק מהילדים חוו קשיים, הסיבות שלהם מוסברות (לדוגמה, הילד עדיין לא מפותח דיבור דיאלוגי או שהוא לא ממש מסוגל לעבוד עם מספריים).
בסיום האירוע צריך לתת את רשות הדיבור לאורחים כדי שישתפו את ההתרשמות שלהם, ישימו לב להיבטים החיוביים ואולי ידגישו את החסרונות. המורה, בתורו, נותן עצות והמלצות חשובות: באילו טכניקות פדגוגיות הוא ראה ניתן להשתמש בבית.
חשוב מאוד לשדר להורים ששיעורי הבית עם התינוק (ציור, יצירה, פעילות גופנית) חשובים לאין ערוך להתפתחותו ולהשגת תוצאות מקסימליות.
טבלה: מתווה שיעור פתוח להורים בקבוצת הביניים
| מְחַבֵּר | אליזרובה S.Yu. |
| שֵׁם | "משפחתי" |
| מהלך השיעור | המורה והילדים נכנסים לקבוצה, הילדים עומדים במעגל ומשלבים ידיים. המורה מדקלמת את השיר: הנה אנחנו, ואתה ואני. אנחנו משפחה! חייך אל זה שמשמאל. חייך אל זה מימין. אנחנו משפחה! ש: היום יש לנו אורחים, בוא נגיד להם שלום. חבר'ה, איך אפשר לקרוא לכם במילה אחת? ילדים: משפחה. ש (שם לב לצילומים): האם זיהית מישהו בתמונות האלה? כן זה אני. זיהית אותי. האם אתה מכיר את האנשים האלה? ברור שלא. האנשים האלה לא מוכרים לך, בשבילך הם זרים. אבל לא בשבילי. עבורי, אלו האנשים היקרים ביותר. אלה בני המשפחה שלי. זו המשפחה הגדולה והידידותית שלנו. חבר'ה, לא שמתי את התמונות על הבית סתם. איך אתה מבין מהי משפחה? ילדים עונים. ש: המשפחה היא הבית. משפחה היא עולם שבו נמצאים אהבה, חברות ודאגה. לכל אדם יש משפחה. יש משפחות גדולות, יש קטנות. העיקר הוא לא מספר בני המשפחה, אלא איך הם מתייחסים זה לזה. חבר'ה, הצגתי לכם את כל בני המשפחה שלי, ומי יספר לכם על המשפחה שלהם? (ילדים מציגים אותם להוריהם). ש: תודה חבר'ה. התעמלות אצבעות: אחד שתיים שלוש ארבע, מי גר בדירה שלי? אחת שתיים שלוש ארבע חמש, אני יכול לספור את כולם: אבא, אמא, אח, אחות קטנה, מורקה החתול, שני גורי חתולים, הגור שלי, הקריקט ואני זאת כל המשפחה שלי! ו.: משפחה היא הדבר היקר ביותר שיש לאדם. חבר'ה, זה לא מקרי שלעם הרוסי יש כל כך הרבה פתגמים ואמירות על המשפחה. איזה הורה יודע את הפתגמים על המשפחה? הורים קוראים פתגמים:
ו.: אתה יודע הרבה פתגמים. עכשיו, חבר'ה, אני מציע שתשחקו במשחק "מהי המשפחה שלי"? (משחק כדור במעגל). |
תכנית ארוכת טווח לעבודה עם הורים בקבוצת הביניים
בתחילת שנת הלימודים, המורה מכין תכנית עבודה ארוכת טווח עם ההורים לשנה, בה הוא קובע יעדים ויעדים וכן את כל הפעילויות המתוכננות, תוך ציון מועד האירוע.
טבלה: דוגמה לתוכנית פרספקטיבה בקבוצת הביניים
| מְחַבֵּר | סבטלנה גודקובה, מחנכת, וורונז' |
| מטרת העבודה עם ההורים | הקמת שיתוף פעולה בין הגן למשפחה בהכשרה, חינוך ופיתוח של ילדים בגיל הרך. |
| משימות |
|
| חוֹדֶשׁ | אירועים |
| סֶפּטֶמבֶּר | 1. אסיפת הורים: "מאפייני התפתחות ילדי השנה החמישית לחייהם ומשימות החינוך העיקריות". 2. שיחה עם ההורים: "ארגון שירות עצמי בגן ובבית". 3. תיקייה מטלטלת: "כדי שהילדים לא יחלו". |
| אוֹקְטוֹבֶּר | 1. התייעצות: "שאלות ילדים וכיצד לענות עליהן". 2. שיחה עם ההורים: "ילדים כל כך שונים". 3. תערוכת מלאכות סתיו: "קליידוסקופ סתיו". |
| נוֹבֶמבֶּר | 1. סמינר-סדנה: "חינוך עבודה של ילדים במוסדות חינוך לגיל הרך". 2. בידור: "סתיו הזהב". 3. תיקייה-מטלטלת: "המלצות להורים לשיפור בריאות הילדים". 4. בידור: יום האם. |
| דֵצֶמבֶּר | 1. אסיפת הורים: "מאפיינים ובעיות של התפתחות דיבור בילדים בגיל העמידה. ספר מחדש כאחת מצורות התפתחות הדיבור והזיכרון". 2. סדנה של סנטה קלאוס: "פנטזיות חורף". 3. עמדת מידע: "שנה חדשה בטוחה". 4. מצעד: "שלום, שנה חדשה!" |
| יָנוּאָר | 1. ייעוץ: "חינוך לסקרנות של ילד בגינה ובבית". 2. בידור: "קרולס". 3. תיקיית טיולים: "וורונז' היא עיר לתפארת צבאית!" 4. עמדת מידע: "מניעת ראייה". |
| פברואר | 1. שולחן עגול: "מהו אורח חיים בריא". 2. תערוכת תמונות: "אבא שלי מגן!" 3. עזרה להורים בפינוי שלג באזורים. 4. חג ספורט ליום מגיני המולדת. 5. בידור: "שבוע הפנקייק". |
| מרץ | 1. ייעוץ: "העלאת תשומת לב והתמדה אצל ילדים". 2. עיתון קיר: "אמא אהובה שלי". 3. דוכן מידע: "עצה טובה להורים". 4. מצעד: "8 במרץ - חג לאמהות". |
| אַפּרִיל | 1. שיחה עם ההורים: "היזהרו, רחוב!". 2. תערוכה: "לקראת האביב". 3. נטיעת עצים במקום. |
| מאי | 1. אסיפת הורים: "ההישגים שלנו". 2. תיקיית הזזה: יום הניצחון. 3. גינון האתר, שתילת פרחים בערוגות. |
| יוני | 1. התייעצות: "הקיץ הוא אדום - זה זמן נפלא". 2. בידור ליום הילד. 3. תיקייה מטלטלת: "עזרה ראשונה לשפשופים, חתכים, עקיצות דבורים". |
| יולי | 1. סדנה להורים בחופשות קיץ לילדים: "אנחנו אוהבים להירגע". 2. תיקייה ניתנת להזזה: "עזרה ראשונה במקרה של מכת שמש". |
| אוגוסט | 1. שיחה: "התקשות הקיץ". 2. תיקיית הזזה: "פטריות מאכל". 3. חג נפטון. |
סרטונים קשורים
עבודה עם הורים היא אחד מתחומי העבודה החשובים של המוסד החינוכי לגיל הרך. תמיד שימושי ומעניין להכיר את הניסיון של עמיתים בכיוון זה.
שיחה-סדנה להורי קבוצת הביניים בנושא "תקשורת עם ילדים" - סרטון
שיעור הורות ילדים באמנויות יפות בקבוצת הביניים - וידאו
"דודה וסלצ'ק": ריקוד משותף של תינוקות ואמהות במטינה בקבוצה האמצעית - סרטון
דיווח מצולם על העבודה שנעשתה עם הורים בקבוצת הביניים - סרטון
הפדגוגיה לגיל הרך מקדישה היום יותר ויותר תשומת לב לקשר בין מוסדות החינוך לגיל הרך לבין המשפחה. השתתפות ההורים בחיי הגן עוזרת להם להבין טוב יותר את ילדיהם, להפוך ידע תיאורטי לשמחה שבתקשורת עם תינוקם. הדבר נכון במיוחד לגיל הרך, הנחשב לקשה מבחינת התפתחותו הנפשית של הילד. המשימה של המורה היא לא רק לקיים באופן קבוע פגישות הורות, אלא גם למשוך אמהות ואבות להשתתף באירועי ספורט, פעילויות יצירתיות משותפות, הופעות משפחתיות, יצירה - כל אינטראקציה פורייה עם ילדים.
תרחיש הבידור המשולב "ארץ הצעצועים האהובים" בהשתתפות ההורים
אלכסנדרובה אלכסנדרה יבגנייבנה המנהלת המוזיקלית של גן הילדים מס' 4 של מחוז קרסנוסלסקי בסנט פטרסבורגתיאור העבודה:אני מביא לידיעתכם את התרחיש של בילוי משותף עם ההורים "ארץ הצעצועים האהובים". תסריט זה יכול לשמש מנהלים מוזיקליים ומחנכים של המוסד החינוכי לגיל הרך. התסריט של החג מיועד לילדים בגילאי הגן התיכון והבוגר.
נוֹשֵׂא:פעילות משותפת עם ההורים
תחום חינוכי מוביל:פיתוח אמנותי ואסתטי.
יַעַד:לעורר תגובה רגשית חיובית, ליצור אווירה של קסם לילדים;
משימות:
- למשוך ילדים להשתתף בחג;
- לפתח יכולות מוזיקליות, ריקוד, שירה של ילדים;
- לעודד ילדים להשתתף באופן פעיל במשחקים מוזיקליים;
- לטפח כבוד לצעצועים
פעילויות:תקשורתי, שובב, מוזיקלי.
משתתפים:ילדי קבוצת הביניים והבוגרים, מנהל מוזיקלי, מחנכים, הורים
עבודה מקדימה:
- בחירת רפרטואר מוזיקלי;
- לימוד שירה עם ההורים
- לימוד שירים
נוף:האולם מעוצב בחגיגיות
מקום:אולם מוזיקה.
חומרים וציוד:בובות, מכוניות, אבני בניין
ארץ הצעצועים האהובים
מוֹבִיל:יש הרבה חגים בשנה שכולם מכירים ואוהבים, איזה חגים הם חבר'ה?יְלָדִים:יום הולדת, שנה חדשה, שמיני במרץ….
מוֹבִיל:אבל מה חבל – אין לנו עדיין חג שמוקדש לצעצועים האהובים עלינו. מרגע הלידה, במשך זמן רב למדי, אנו מוקפים בהתחלה ברעשנים, אחר כך בכוסות, בפירמידות
איזה עוד צעצועים?
(ילדים ממשיכים לרשום).
אולי יום אחד יופיע חג כזה, אבל אתה ואני, חבר'ה, לא נחכה, אתה יודע למה? כן, כי עוד קצת ותגדל, צעצועים יפסיקו לעניין ולשעשע אותך, כי יהיו לך פעילויות ותחביבים אחרים: בית ספר, שיעורים, מועדוני ספורט. לכן החלטנו להכריז היום על יום הצעצועים האהובים. הידד! ...
יְלָדִים:הידד!
1. כל אחד מאיתנו
יש הרבה צעצועים
בובות, דובים, ארנבות
כדורים, קרקרים.
2. תראו את הצעצועים, הם שמחים היום!
בחג אנחנו מזמינים
כולם לקחת חלק.
3. למוזיקה עליזה
ולקול חזיזים
אנחנו מתחילים, אנחנו מתחילים את מצעד הצעצועים
שיר של צעצועים
מוֹבִיל:המוזיקה מתנגנת בקול רם - כולם מוזמנים לרקוד.
לרקוד עם צעצועים
מוֹבִיל:כמה קוביות יש לנו, נשחק עכשיו.
משחק "מגדל קוביות" עם ההורים (עם כיסוי עיניים, צור מגדל של קוביות, מי יותר גבוה.)
מוֹבִיל:חברים, אתם אוהבים שירה? עכשיו המשחק יהיה פיוטי.
הקשיבו היטב לפסוקים וזכרו את המשכם.
1. זרקתי את השפן …… ..
נשאר בגשם .....
רדו מהספסל...........
הכל לשרשור………
2. הפיל את הדוב …… ..
הם קרעו את הדוב ………
הכל אותו דבר ………….
בגלל שהוא…………
3. התניה שלנו רועשת ... ...
נפל לתוך הנהר ... ... ..
שקט, טנצ'קה, ………….
לא תטבע בנהר ……… ..
מוֹבִיל:יש לנו מכוניות שונות: צהובות ואדומות
ועל ההגה חשובים הנהגים האמיצים
משחק "מכוניות, התחילו!" עם ההורים (משוך את המכונית על חוט).
מוֹבִילועכשיו המשחק האהוב ביותר על בנות, משחק הקשתות והשמלות היפות
1. אפיתי, בישלתי,
היא האכילה את הבובות.
הבובות הקשיבו לי
אכלנו הכל במהירות.
ומרק פרחים
ופשטידת חול
וקציצות עשויות חימר,
ולפתן רואן.
2. הו, אתן בובות מלוכלכות,
איפה התלכלכו החולצות?
וגרביים וגרביים.
אתן לא מתביישות, בנות?
לשטוף כל היום שוב
אין אפילו זמן לשחק!
משחק "בובות רוקעות" (הביאו את הבובות שלכם לשתות תה ובחזרה).
מוֹבִיל:ועכשיו נבדוק את ההורים שלנו אם הם זוכרים היטב את שמות הצעצועים. חבר'ה יוצאים ומספרים את החידות.
חידות:
1. קח לבנים צבעוניות,
בוא נוריד כל בתים
אפילו קרקס לציבור.
אחרי הכל, יש לנו ... (קוביות)
2. הם ממהרים, משחקים,
הם מתרחקים מחוט דק.
זו השמחה של ילדים -
רב צבעים ... (כדורים)
3. אני רוכב על האספלט,
אני עף על פני החצר לתוך הדשא.
אל תסתיר אותי מחבריך
שחקו איתם ב... (כדור)
4. מתחבא ממך וממני
בובה אחת בשנייה.
יש אפונה על המטפחות.
איזה סוג של בובות? (מטריושקה)
5. אפונה מצלצלת בו,
הקטנים משועשעים.
זה הצעצוע הראשון
תחת הכותרת ... (רעשן)
6. הסתובב על רגל אחת,
ופתאום היא נפלה על הצד,
נשכבתי על הרצפה ברעש
רב צבעים .. (מערבולת)
7. הסתכל עמוק לתוך הצינור: כמו באגדה,
שם, הצבעים נוצרו לתבנית.
הצינור אינו מיקרוסקופ.
והצבע... (קליידוסקופ)
מוֹבִיל:ועכשיו הילדים יראו את ריקוד "משחק צבעוני".
ריקוד "משחק צבעוני"
מוֹבִיל:הורים יקרים, אנא ספרו לנו על הצעצועים האהובים עליכם בילדות.
נאום ההורים
מוֹבִיל:חבר'ה, בואו נגיד כולנו ביחד: "צעצועים אנחנו אוהבים אתכם".
נאפה כיכר יום הולדת לכל הצעצועים בחג הצעצועים.
CHORROVAY "Karavai" כולם לוקחים את הצעצועים שלהם ורוקדים איתם.
מוֹבִיל:אין לזרוק צעצועים על הרצפה.
תמיד החזר למקומו.
אל תשכח אותם בשום מקום
אל תשאיר אותם בצרות.
אל תבגוד, אל תפסיד.
ואם גדלת, תחזיר את זה
ילדים קטנים
עבור בנות ובנים.
מוֹבִיל:תראו, הצעצועים הכינו לנו מתנה!
אולגה מורוזובה
נוֹשֵׂא: כיף עם ההורים"V ביקור באגדה» v קבוצת הביניים.
יַעַד: היווצרות רעיונות של ילדים על המגוון של העם הרוסי אגדות.
משימות:
חינוכית:
להכיר לילדים את אחד מז'אנרים של פולקלור - פולק אגדה;
לגבש את הידע של הילדים על שמונה אנשים רוסיים אגדות"לפת", "עוף ריבא", "טרמוק", "צריף זייושקינה", "שלושה דובים", "מאשה והדוב", "קולובוק", "אווזי ברבור";
יוצרים את היכולת לזהות ולשים אגדותלפי הדמויות האישיות שלהם, איורים;
בנה אמון ביניהם הוֹרֶה, ילד ומחנך;
לתרום ליצירת חוויות רגשיות חיוביות אצל ילדים ו הורים ממשותףחגיגת האירוע.
מתפתח:
לְפַתֵחַפעילות הדיבור של ילדים, כדי לעודד אותם להיכנס לדיאלוג;
לפתח מיומנויות בצורה מוכשרת, הביעו בצורה אקספרסיבית את המחשבה, הדיבור שלכם;
לפתח חשיבה לוגית, הרכבת זיכרון, תשומת לב
לְפַתֵחַהתחום הרגשי של ילדים, כדי לעזור ליצור מצב רוח רגשי טוב
לְפַתֵחַיצירתיות, דמיון, אופקים.
חינוכית:
לטפח את האהבה והעניין של ילדים ביצירתיות ספרותית עממית רוסית;
ברחבי סיפור מעשייהלהעלות את התכונות הטובות ביותר בילדים בן אנוש: כנות, נאמנות, אדיבות, אחווה, עזרה הדדית
אולם הרצאות: ילדים קבוצת הביניים, הורים.
עבודה מקדימה.
1. קריאת פולק רוסי אגדות"לפת", "עוף ריבא", "טרמוק", "צריף זייושקינה", "שלושה דובים", "מאשה והדוב", "קולובוק", "אווזי ברבור".
2. בחינת איורים לפולק רוסי אגדות.
3. ניחוש חידות.
4. משחק לוח "לְקַפֵּל סיפור מעשייה» , חידות לפי אגדות.
5. משחקים דידקטיים על אגדות"פריסת תמונות עלילה ברצף מסוים", "לאמר סיפור מעשייה» , "טלאי קסם".
6. בימוי אגדות.
7. הכנת מחשב נייד לפולק רוסי אגדות"V ביקור באגדה» .
8. הכנת תכונות לשיעור.
צורת התנהלות: בידור.
עיבוד מוזיקלי: "תבואו כַּתָבָה» (מלים מאת י' קים, לחן ו' דשקביץ', « אגדות מהלכות בעולם»
עיצוב תאורה: תאורה מלאכותית.
עיצוב טכני: מרכז מוזיקה, מסך, מקרן, מחשב נייד.
צִיוּד: עץ תפוח, תפוחים עם חידות, סל, שלוש כפות עץ, לפת, ביצה, פשטידה, תפוח, לחמנייה, מערוך, כדור חוט, חליפה ל « מספרי סיפורים» , תחפושת לאליונושקה, מטפחת למשחק "סבתות מלניה"צביעה על ידי אגדות, חזה קסם, צלליות גיבורים אגדות"קולובוק"ו "צריף זייושקינה", מצגת על אגדות להורים, מצגת שיר « אגדות מהלכות בעולם» בביצוע V. Tolkunova.
מספר סיפורים- אמא סאליחוב רמיל
Alyonushka - אחותו של ארטיום דנילצ'נקו
תוכנית תרחיש
תַעֲרוּכָה: הורים יושבים בקבוצה... ילדים לשיר "תבואו כַּתָבָה» היכנסו בזה אחר זה לאולם המוזיקה ועשו מעגל, מחזיקים ידיים.
עניבה: המורה מראה לילדים כדור קסם שיראה את הדרך לעם הרוסי אגדות.
פיתוח פעולה:
1. לאחר דיבור "קֶסֶם"מילים, הסבך מוביל את הילדים מספר סיפורים... המשחק "סל קסם".
2. משחק בחוץ "סבתא מלניה".
3. לאחר דיבור "קֶסֶם"מילים, ילדים מוצאים את עצמם ביקור באליונושקה... מנחש חידות אגדות.
4. לשחק עם הורים"זכור את המילים מ אגדות» ... הצג מצגת מאת אגדות.
5. משחק בחוץ "לפת".
6. לאחר דיבור "קֶסֶם"מילים, תיבת קסם מופיעה בדרך לילדים. המשחק "לְנַחֵשׁ אגדה לפי צלליות» (יש צלליות בחזה אגדות"קולובוק"ו "צריף זייושקינה").
7. האזנה לשיר « אגדות מהלכות בעולם» עם וידאו בביצוע V. Tolkunova.
8. חזור אל קְבוּצָה... חלוקת ספרי צביעה לילדים לפי הקריאה אגדות.
9. צביעה על ידי ילדים של דפי צביעה.
מֶחלָף: ילדים עברו שלושה שלבים במסעם ברוסית אגדותעמידה במבחנים שונים.
רגע השיא: לתת לכל ילד לבחירתו חוברת צביעה אגדות.
הגמר: דפי צביעה.
מהלך הבידור.
מוֹבִיל:
התמונה צבועה בצבעים
הצבעים בהירים.
החיים מקושטים אגדות,
יש אגדות אור נפלא.
ילדים נכנסים לשיר "תבואו, כַּתָבָה» ... יוצרים עיגול על ידי אחיזת הידיים של זה.
מוֹבִיל:
חבר'ה, אתם אוהבים אגדות?
אני מציע לך לצאת לדרך- נָתִיב: לראות את האור הלבן, לראות אנשים, להיפגש עם פולק רוסי אגדות... יש לנו דרך ארוכה לפנינו. וסבך קסם יעזור לנו, הוא יראה את הדרך לפולק הרוסי אגדות.
נעמוד יחד במעגל
בהסכמה, ללא פחד.
השביל יראה לנו סבך -
ידריך אותנו ל סיפור מעשייה.
חבר'ה, הבאנו סבך מאיתנו אורחים למספר הסיפורים.
ילדים יושבים על הספסל.
מופיע מספר סיפורים.
מספר סיפורים:
היי ח'ברה! שמעתי ש אתה אוהב אגדות... ואני מספר סיפורים אני גם אוהב אגדות עם רוסיות... הם מלמדים אותנו להבדיל בין טוב לרע, כי לא בכדי ברבים אגדות אומרות: “שקרי אגדה, כן, יש בזה רמז, שיעור לחברים טובים”.
יש אפשר ללמוד אגדות,
היא מלאה בחוכמה
הגיבורים שלה מלמדים את החיים
הם מעוטרים בחסד.
"סל קסם"
חבר'ה, תראו את הסל שלי, לא פשוט, אבל קסם. הוא מכיל את האבוד של פריטי אגדות... אני אקבל את הפריט, ואתה תגיד לי מאיזה הוא אגדות.
פטי - "מאשה והדוב", "אווזי ברבור"
לפת - "לפת"
תפוח עץ - "אווזי ברבור"
שלוש כפיות - "שלושה דובים"
ביצה - "עוף ריבא"
איש זנגביל
מערוך "שנטרל עם מערוך".
מוֹבִיל:
יָקָר מספר סיפוריםחבר'ה מכירים את המשחק "סבתא מלניה"
חבר'ה, בואו נשחק עם מספר סיפורים.
ילדים עומדים במעגל, משלבים ידיים. ילד שמתאר את סבתא מלניה יוצא באמצע, שמים עליו צעיף. ילדים במעגל, יחד עם מבוגר, מתחילים לשיר שיר מצחיק, מלווים אותו בתנועות הבעה.
במלניה, אצל הזקנה, ילדים נעים במעגל, מחזיקים ידיים.
גרנו בבקתה קטנה.
שבעה בנים.
הכל ללא גבות, כסו את הגבות עם הידיים.
עם האוזניים האלה, הצג "גָדוֹל"אוזניים.
עם אפים כאלה, הצג "גָדוֹל"אף.
כאן עם שפם כזה, הצג שפם.
עם ראש כזה. הופעה "גָדוֹל"רֹאשׁ.
עם זקן כזה, תראה "ארוך"זָקָן.
לא אכלתי כלום, התכופף.
ישבנו כל היום
הם הסתכלו עליה,
הם עשו את זה ככה. חזור על כל תנועה מצחיקה עבור המנהיג
מוֹבִיל:
תודה מספר סיפורים! הגיע הזמן שהחבר'ה ואני נמשיך הלאה.
"קֶסֶם"
נעמוד יחד במעגל
בהסכמה, ללא פחד.
השביל יראה לנו סבך -
ידריך אותנו ל סיפור מעשייה.
מוֹבִיל:
חבר'ה, הסבך הוביל אותך ואותי לעץ התפוח.
ומי עומד ליד עץ התפוח?
זו אליונושקה.
אליונושקה:
היי ח'ברה. האם אתה יודע איזה סיפור מעשייהיש עץ תפוח? תראה, התפוחים על זה לא פשוטים, אבל עם חידות.
חידות על ידי אגדות.
מקמח, שמנת חמוצה הוא
אפיתי בתנור חם.
תשכב על החלון
כן, הוא ברח מהבית.
הוא סומק ועגול
מי זה? (איש זנגביל)
מה ה כַּתָבָה: חתול, נכדה,
עכבר, גם כלב באג
הם עזרו לסבא ולאישה,
אספת את גידולי השורש?
(לפת)
ליד היער, בקצה,
שלושה מהם גרים בצריף.
יש שלושה כיסאות ושלושה ספלים,
שלוש עריסות, שלוש כריות.
נחש בלי רמזים,
מי הם הגיבורים של זה אגדות?
(שלושה דובים)
היה בית בקרחת היער,
מישהו רץ לתוך הבית.
נורושקה התיישבה שם,
ארנב אלכסוני עם צפרדע,
השועל התיישב שם,
זאב אפור - אלו ניסים.
(טרמוק)
ילדה יושבת בסל
מאחורי הדוב
הוא, מבלי לדעת זאת,
נושאת אותה הביתה.
ובכן, ניחשתם את החידה?
אז תענה מהר!
השם של זה אגדות.
(מאשה והדוב)
איכשהו העכבר קטן
היא הפילה אשך על הרצפה.
האישה בוכה, הסבא בוכה.
מה ה כַּתָבָה, תן תשובה!
(עוף ריאבא)
V אגדה לרמות שועל קטן
רימיתי את השפן בזריזות,
נוסעים מהצריף.
הארנב בכה יום ולילה.
אבל בצרות הוא עזר לו
תרנגול אמיץ אחד.
(בקתת זאיושקינה)
כל הכבוד בנים!
מוֹבִיל:
הילדים שלנו יודעים היטב אגדות, א האם ההורים מכירים אותם היטב?
משחק עבור הורים"זכור סיפור מעשייה» (התמונות מוצגות על המסך)
1. איזה שיר שרה קולובוק?
אני שורט מסביב לקופסה
מת'ן בתחתית,
מעורבב עם שמנת חמוצה,
כן, חוט בשמן.
החלון קריר;
עזבתי את סבא שלי
עזבתי את סבתא שלי...
2. מה שרה העז לילדיה?
ילדים קטנים, ילדים!
תפתח, תפתח!
באה אמך והביאה חלב;
חלב זורם לאורך הסימן,
מתוך חריץ על פרסה,
מפרסה לאדמה לחה!
3. מה אמרה משנקה לדוב שישב בקופסה?
אני אשב על גדם עץ
תאכל פשטידה!
ומשנקה מחוץ לקופסה:
רואה רואה!
אל תשב על גדם עץ
אל תאכל את הפאי!
תביא את זה לסבתא שלך
תביא את זה לסבא!
4. במה שאלו החיות סיפור מעשייה"טרמוק" לפני הכניסה אליו? רשום את הגיבורים.
טרם-טרמוק! מי גר באחוזה?
אני עכבר קטן.
אני צפרדע צפרדע.
אני ארנב בורח.
אני, אחות שועל קטנה.
אני, חבית אפורה עליונה.
ומי אתה?
ואני דוב כף רגל.
5. אילו מילים אמר התרנגול כשגירש את השועל מבקתת הארנבת?
אני תרנגול-צ'בטוך, קו-קה-רה-קו!
אני ציפור שיר, אני הולך על הרגליים, במגפיים אדומים,
על רגליים קצרות, אני נושא חרמש כתפיים:
על נעלי עקב. אני רוצה לחתוך את השועל,
אני נושא חרמש על כתפי, השועל הלך מהכיריים!
אני אוריד את ראשו של השועל.
מוֹבִיל:
כל הכבוד, הורים!
אליונושקה:
חבר'ה, תראו את התמונה (מראה לפת)ממה ש אגדות הירק הזה?
בוא נשחק. ילדים עומדים במעגל, מחזיקים את עצמם במעגל.
המשחק "לפת"
דדקה בגן
שתלתי לפת.
(התיישב)
ועם מים ממזלף
הוא השקה את הלפת.
(אנחנו קמים בשקט)
לגדול, לגדול, לפת,
ומתוק וחזק.
(מתמתח על בהונות)
לפת גדלה
להפתעת כולם
(מוקף בעיגול)
גדול - גדול,
מספיק פינוקים לכולם.
(ידיים לצד)
לפת גדלה
ומתוק וחזק.
(מתמתח על בהונות)
לפת גדלה
ומתוק וחזק.
(מתמתח על בהונות)
אליונושקה:
כל הכבוד בנים!
מוֹבִיל:
תודה לך, אליונושקה! הגיע הזמן שהחבר'ה ואני נמשיך הלאה. הֱיה שלום.
אליונושקה:
להתראות, חבר'ה.
ילדים עומדים במעגל מחזיקים ידיים. אומרים ביחד "קֶסֶם"מילים, המנהיג בידיים של כדור.
נעמוד יחד במעגל
בהסכמה, ללא פחד.
השביל יראה לנו סבך -
ידריך אותנו ל סיפור מעשייה.
מוֹבִיל:
חבר'ה, הסבך הוביל אותנו אל תיבת הקסמים. בואו נפתח אותו ונראה מה יש בו.
אלו הצלליות של גיבורים אגדות... לך תרגיל: איזה צלליות אגדות חבויות בחזה.
המשחק "לְנַחֵשׁ אגדה לפי צלליות»
ילדים, בעזרת המנחה, מוציאים את הצלליות אחת אחת, עומדים בשורה אחת ומציגים אותן אורחים וילדים.
מוֹבִיל:
כל הכבוד בנים! כאן הוסתרו אגדות"קולובוק"ו "צריף זייושקינה".
כפרס עבורכם, תיבת הקסמים הכינה הפתעה מוזיקלית « אגדות מהלכות בעולם» .
השיר מבוצע על ידי V. Tolkunova « אגדות מהלכות בעולם» (מילים מאת E. Pitchkin, לחן מ. פליאצקובסקי)עם קטעי וידאו.
מוֹבִיל:
כל הכבוד בנים! אז המסע שלנו דרך אגדות.
יש הרבה אגדות,
אדיב ומצחיק.
ולחיות בעולם
אנחנו לא יכולים לחיות בלעדיהם.
תנו לגיבורים אגדות
תן לנו חום
יהי רצון הטוב לנצח
הרוע מנצח!
מוֹבִיל:
חבר'ה, אנחנו חוזרים ל קְבוּצָהואנחנו מחכים לצביעה לפי שלנו אגדות.
ילדים חוזרים ל קְבוּצָה... הם מקבלים חוברות צביעה לפי אגדות.
תאריך פרסום: 02/11/17
פנאי עם ההורים "התכנסויות בטרמקה"
עבור קבוצת הביניים.
יַעַד : לגבש את הידע במושג "בית" בילדים בגיל הגן התיכון.
להכיר לילדים את מקורות התרבות באמצעות שילוב סוגים שונים של פעילויות משותפות: משחק, אמנותי, תקשורתי, פרודוקטיבי, תיאטרוני.
משימות :
חינוכי:
1. לטפח אהבה, תחושת חיבה לבית, לעיר;
2. לטפח את היכולת לתאם את פעולותיהם עם בני זוג, להיות
ידידותי, בעל תושייה, מהיר מחשבה.
מתפתח:
- הרחבת אוצר המילים של ילדים, מכשירי דיבור, ניסוח ודיקציה, כושר הבעה של מחוות, הבעות פנים.
- לפתח מיומנויות תקשורת, זיכרון, תשומת לב, חשיבה בפתרון בעיות משחק ויצירתיות
- לפתח מיומנויות בונות.
חינוכי:
- המשך היכרות לילדים עם ההיסטוריה של הדירה כמבנה, עם סוגי הבתים, להרחיב את הידע של הילדים על מולדתם, מבני מגורים, מבני ציבור ויעודם.
- המשך להכיר לילדים אגדות עם.
עבודה מקדימה: צפייה בתמונות ואיורים על בתים שונים, קריאה ומספרת אגדות "טרמוק", "בקתת זייושקינה", "שלושה חזירים קטנים", שלושה דובים ", עבודה עם דפי צביעה, תערוכות עבודות" בית פיות "ו" הבית שלי ", d / game" איפה הבית של מי? "," מדוע נבנה הבניין הזה? "," השווה בין הבתים הגדולים ביותר "
תוצאה מתוכננת:
לחנך ילדים על סוגי הבתים, מאיזה חומר הם עשויים, על ההיסטוריה של מוצאם;
מוזיקה עליזה מתנגנת בזמן שהילדים וההורים יושבים.
מְחַנֵך:חבר'ה, תראו איזה בית יפה. מעניין של מי זה? מי גר כאן? אני חושב שאני יודע! ואתם תנחשו אם תנחשו את החידה שלי בבית הזה בלי דאגות
היו חיות, רק עכשיו,
הדוב הגיע אליהם מאוחר יותר,
שבר את בית החיות.
(טרמוק)
חבר'ה, בואו נראה לאמהות ולאבות שלנו את האגדה "טרמוק"?
בימוי האגדה "טרמוק, הטקסט של האגדה בשחזור של מ' בולאטוב
יש טרמוק בשטח.
עכבר קטן חולף על פניו. ראיתי את הטרמוק, עצרתי ושאלתי
אף אחד לא מגיב.
העכבר נכנס לבית והחל לגור בו.
צפרדע-צפרדע דהרה אל המגדל ושאלה:
טרם-טרמוק! מי גר באחוזה
אני עכבר קטן! ומי אתה?
ואני צפרדע-צפרדע.
בוא לחיות איתי!
הצפרדע קפצה לתוך הטרמוק. הם התחילו לחיות ביחד.
ארנב בורח חולף על פניו. הוא עצר ושאל:
טרם-טרמוק! מי גר באחוזה?
אני עכבר קטן!
אני צפרדע-צפרדע. ומי אתה?
ואני ארנב בורח
בואו לגור איתנו!
ארנבת דוהרת לתוך הטרמוק! שלושתם התחילו לחיות.
יש אחות שועל קטנה. היא דפקה על החלון ושאלה:
טרם-טרמוק! מי גר באחוזה?
אני עכבר קטן.
אני צפרדע-צפרדע.
אני ארנב בורח.
ומי אתה?
ואני אחות שועל קטנה.
בואו לגור איתנו!
השנטרל טיפס לתוך הטרמוק. ארבעתם החלו לחיות.
חלק עליון, חבית אפורה, בא בריצה, הסתכל מבעד לדלת ושאל:
טרם-טרמוק! מי גר באחוזה?
אני עכבר קטן.
אני צפרדע-צפרדע.
אני ארנב בורח.
אני, אחות שועל קטנה.
ומי אתה?
ואני טופ, חבית אפורה.
בואו לגור איתנו!
הזאב טיפס לתוך הטרמוק. חמשתנו התחלנו לחיות.
כאן כולם גרים בבית, הם שרים שירים.
לפתע חולף על פני דוב מגושם. הדוב ראה את הבית הקטן, שמע את השירים, עצר ושאג במלוא ריאותיו:
טרם-טרמוק! מי גר באחוזה?
אני עכבר קטן.
אני צפרדע-צפרדע.
אני ארנב בורח.
אני, אחות שועל קטנה.
אני, החלק העליון, הוא חבית אפורה.
ומי אתה?
ואני דוב כף רגל.
בואו לגור איתנו!
הדוב טיפס לתוך הטרמוק. טיפס-טפס, טיפס-טפס - לא הצליח להיכנס בשום אופן ואומר:
אני מעדיף לגור על הגג שלך.
כן, אתה תמחץ אותנו!
לא, אני לא ארסק אותך.
ובכן, היכנס לשם!
הדוב טיפס על הגג.
פשוט התיישב - לעזאזל! - ריסק את הטרמוק.
המגדל הקטן התפצפץ, נפל על צידו והתפרק.
בקושי הספקנו לקפוץ מזה: כינת עכבר, צפרדע-צפרדע, ארנבת, אחות-שנטרל, חבית אפורה עליונה - הכל בריא ושלם.
הם התחילו לשאת בולי עץ, לנסר לוחות - לבנות טרמוק חדש.
הם בנו טוב יותר מבעבר!
כל הכבוד! כמה טוב החיות הוצגו.
ועכשיו, נבקש מההורים שלנו להכין לנו גם בתים למשחקים, ונראה איך הם עושים את זה ( המורה מראה כיצד להכין בית נייר בטכניקת האוריגמי). ואז הילדים ישלימו את הפרטים החסרים בבתים. (לדוגמה, חלונות, דלתות או משהו אחר).
כולם חברים טובים. תראה כמה הבתים מעניינים.
עכשיו נשחק. ילדים לוקחים את האמהות והאבות שלהם לאמצע הקבוצה.
המשחק נקרא "בונים בית"
אחת שתיים שלוש ארבע חמש ילדים עומדים במעגל עם הפנים, ידיים על החגורות,
לעשות פניות ימינה ושמאלה.
בואו נבנה ונשחק לעשות כפיפות בטן באופן קצבי
הבית גדול, אנחנו בונים גבוה. הם עומדים על בהונותיהם ומורחים את ידיהם למעלה.
שמנו את החלונות, אנחנו מכסים את הגג. קופץ במקום.
איזה בית יפה! מתחו את הידיים קדימה בתנועת הצבעה
גמד זקן יחיה בו. התכופף.
בסיפור האגדה, השועל הוא רמאי
רימיתי את השפן בזריזות,
נוסעים מהצריף.
הארנב בכה יום ולילה.
אבל בצרות הוא עזר לו
תרנגול אמיץ אחד.
(הצריף של זייקין)
שלושה אחים בונים בית ביחד,
יהיה בו חם ונוח.
אחים יודעים הרבה על עבודה,
הזאב לא יוכל להיכנס לבית.
(שלושה חזירים)
ציפור הולכת ליד הבית
והיא נושאת את האשכים.
בקול רם "קו-קו-קו" שר,
הוא קורא לסבא וסבתא.
(עוף ריאבא)
דוב הולך ביער
נושא פירור בקופסה.
חי עם דוב
היא חייבת ללכת לאישה ולסבה.
(מאשה והדוב)
הם חיכו לאמא עם חלב
והם הכניסו את הזאב לבית...
מי היו אלה
ילדים קטנים?
(שבעה ילדים)
ליד היער, בקצה,
שלושה מהם גרים בצריף.
יש שלושה כיסאות ושלושה ספלים,
שלוש עריסות, שלוש כריות.
נחש בלי שמץ של מושג,
מי הם הגיבורים של הסיפור הזה?
(שלושה דובים)
כל הכבוד, אתה מכיר הרבה אגדות.
משהו שההורים שלנו השתעממו. אנחנו, עכשיו, נבדוק גם אותם, אבל רק בשביל הכרת פתגמים ואמרות על הבית.
אני אתחיל ואמשיך.
להיות אורח זה טוב, אבל להיות בבית זה טוב יותר.)
בלי אדון - (בית יתום).
בבית ובקירות (עזרה).
ביתי הוא טירתי).
הצריף לא אדום בפינות (אלא אדום עם פשטידות).
לכל בקתה (רעשנים) משלה.
טוב למי (בביתו).
הבית לא חזק אגב, (אבל דרך אגב).
כל הכבוד, ההורים שלנו.
ובמשימה הבאה, כולם יזדקקו לדמיון. ילדים, שבו עם האמהות והאבות שלכם. כולם יתחלקו כעת לשלוש קבוצות ויישבו ליד השולחנות.
מול כל צוות יש בנאי. כל קבוצה צריכה לבנות בית יפהפה (ילדים והורים משלימים את המשימה לזמן מסוים).ראה איזה בניינים יפים יש לך.
אז הגיעו ההתכנסויות שלנו בשטחנו. כולם: גם הילדים וגם ההורים, היום, היו בני שיח פעילים, וילדים מקבלים פינוק.