יחסים בין אישיים (מערכות יחסים) הינם קשרים סובייקטיביים הנוצרים כתוצאה מאינטראקציה של אנשים ומלווים בחוויות רגשיות שונות של הפרטים המשתתפים בהם.

יחסים בין אישייםלהתעורר, להתפתח ולהתבטא ב תִקשׁוֹרֶת , בתורו, תִקשׁוֹרֶת, לדרכי הארגון שלה יש השפעה על היחסים הבין אישיים.

יחסים בין אישייםו תִקשׁוֹרֶתהם מרכיבים במבנה של אינטראקציה בין אישית.

יחסים בין אישיים הם יחסים המתפתחים בין אנשים.. לעתים קרובות הם מלווים בחוויות של רגשות, מבטאים את עולמו הפנימי של אדם.

סוגי יחסים בין אישיים:

1) רשמי ולא רשמי;

2) עסקי ואישי;

3) רציונלי ורגשי;

4) כפיפות ושוויון.

רשמי (רשמי)הם קוראים ליחסים המתעוררים על בסיס רשמי ומוסדרים על ידי אמנות, גזירות, צווים, חוקים. אלו יחסים שיש להם בסיס חוקי. אנשים נכנסים למערכות יחסים כאלה מתוך עמדה, ולא מתוך אהבות אישיות או אי-אהבתי זה לזה. בִּלתִי רִשׁמִי(לא רשמי)מערכות יחסים נוצרות על בסיס מערכות יחסים אישיות בין אנשים ואינן מוגבלות על ידי מסגרת רשמית כלשהי.

עֵסֶקמערכות יחסים נוצרות מאנשים שעובדים יחד. הם יכולים להיות קשרי שירות המבוססים על חלוקת אחריות בין חברי הארגון, צוות ההפקה.

אישימערכות יחסים הן מערכות יחסים בין אנשים המתפתחות בנוסף לפעילויות המשותפות שלהם. אתה יכול לכבד או לזלזל בעמיתך, להרגיש סימפטיה או אנטיפתיה כלפיו, להיות חברים איתו או להיות באיבה. לכן, הבסיס ליחסים אישיים הם הרגשות שיש לאנשים ביחס זה לזה. לכן, יחסים אישיים הם סובייקטיביים. להקצות קשרי היכרות, אחווה, חברות וקשרים אינטימיים. הֶכֵּרוּת- אלה יחסים כאלה כשאנחנו מכירים אנשים בשמם, אנחנו יכולים ליצור איתם קשר שטחי, לדבר איתם. שׁוּתָפוּת- אלו יחסים חיוביים ושווים יותר המתפתחים עם אנשים רבים על בסיס תחומי עניין משותפים, השקפות למען בילוי שעות הפנאי בחברות. חֲבֵרוּת- זהו מערכת יחסים סלקטיבית קרובה עוד יותר עם אנשים המבוססת על אמון, חיבה, תחומי עניין משותפים. מערכת יחסים אינטימיתהם סוג של קשר אישי. מערכת יחסים אינטימית היא מערכת יחסים שבה האינטימי ביותר סומך על אדם אחר. יחסים אלו מתאפיינים בקרבה, כנות, חיבה זה לזה.

רַצִיוֹנָלִימערכות יחסים הן מערכות יחסים המבוססות על סיבה וחישוב, הן נבנות על בסיס היתרונות הצפויים או האמיתיים של מערכת היחסים המתבססת.

רִגשִׁימערכות יחסים, להיפך, מבוססות על התפיסה הרגשית של זה, לעתים קרובות מבלי לקחת בחשבון מידע אובייקטיבי על האדם. לכן, מערכות יחסים רציונליות ורגשיות לרוב אינן חופפות. אז אתה יכול לא לאהוב אדם, אבל להיכנס איתו למערכת יחסים רציונלית לטובת מטרה משותפת או תועלת אישית.

כָּפוּףיחסים הם יחסי מנהיגות וכפיפות, כלומר יחסים לא שוויוניים שבהם יש אנשים בעלי מעמד (תפקיד) גבוה יותר ויותר זכויות מאחרים. זוהי מערכת יחסים בין מנהיג לכפופים. בניגוד לזה שִׁוּוּי מערכות יחסים משמעו שוויון בין אנשים. אנשים כאלה אינם כפופים זה לזה ופועלים כאינדיבידואלים עצמאיים.

כדי להבין את מערכת היחסים של הפרט וסביבתו החברתית משתמשים במושג "תפקיד"..

הרעיון שאנשים בפעילויות חייהם הם כמו שחקנים על במת התיאטרון בא לידי ביטוי אפילו בימי קדם מאוד. הפילוסוף הסטואי הרומי אפיקטטוס, שחי במאות I-II. AD, לעתים קרובות השווה אדם עם שחקן. אז, הוא הכריז: "אל תשכח, אתה שחקן ואתה משחק את התפקיד שיועד על ידי המחבר בהצגה. הצגה קצרה היא קצרה והתפקיד ארוך, והיא ארוכה. , הפקיד הממשלתי העליון או אדם פרטי "(אפיקטטוס, 1888. עמ' 6). המחבר כאן מתייחס לאלוהים כאל הכוח העליון.

ו. שייקספיר במחזה "כפי שאתה אוהב את זה" מפיו של אחד מגיבוריו אמר:

כל העולם הוא תיאטרון.

בו, נשים, גברים - כולם שחקנים.

יש להם יציאות משלהם, יציאות.

וכל אחד משחק תפקיד.

תַפְקִיד - מושג המציין את התנהגותו של אדם במצב חיים מסוים התואם את התפקיד שהוא תופס.

ליתר דיוק, מושג התפקיד מתגלה במושגים של "תפקיד חברתי" ו"מעמד חברתי".

תפקיד חברתי -זוהי מערכת של פעולות שאדם שתופס מעמד נתון במערכת החברתית חייב לבצע. כל סטטוס כולל בדרך כלל מספר תפקידים. קבוצת התפקידים הנובעת מסטטוס נתון נקראת קבוצת תפקידים.

תפקיד חברתי -דפוס התנהגות יציב יחסית (כולל פעולות, מחשבות, רגשות) שפותח בחברה נתונה כדי לבצע פונקציה חברתית מסוימת, לממש פונקציה מסוימת מעמד חברתי.

מעמד חברתי מציין את המקום הספציפי שאדם תופס במערכת חברתית נתונה.

מעמדו של הפרט נקבע על ידי מערכת היחסים החברתיים שנקבעה, הקובעת באופן אובייקטיבי את "מקומו" של הפרט במבנה החברתי.

מעמדו של אדם הוא אובייקטיבי והוא נתפס על ידי האדם באופן חלקי או הוליסטי, הולם או בלתי הולם, אקטיבי או פסיבי, כלומר, אדם מסתגל אליו, מתנגד ונלחם במצב הנוכחי, או להיפך, מגן עליו. זכויותיה.

מעמד חברתי הוא מכלול של זכויות וחובות של אדם, בשל מיקומו במערכת חברתית מסוימת והיררכיה של יחסים חברתיים.

מכלול הדרישות המוטלות על הפרט על ידי החברה מהווה את התוכן של התפקיד החברתי.

הבסיס שעליו נוצרים תפקידים חברתיים, הם נורמות חברתיות .

יש להבחין בין שני סוגים של תפקידים: קונבנציונלי ובלתי פורמלי.

תפקידים קונבנציונליים- אלו דפוסים שכל אדם שנקלע למצב זה צריך לעקוב אחריהם: תפקידים מקצועיים (מורה, מוכר, שוטר), נוסע, קונה, תפקידי בוחרים, תפקידים משפחתיים (אבא, אמא, אח גדול וכו').

תפקידים לא פורמליים- אלה גם כמה דפוסים יציבים הקשורים לציפייה להתנהגות מסוימת מאדם, אבל הם אינם משותפים לכל הדרישות, הם משתנים יותר, תלוי איזה סוג של אדם מבצע את התפקיד הזה.

סוגי תפקידים חברתיים

מְתוּקנָן(תפקידים לא אישיים המבוססים על זכויות וחובות, ללא קשר למי מבצע תפקידים אלו) - תפקידים חברתיים קשורים למעמד חברתי, למקצוע או לפעילות: - מורה, תלמיד, תלמיד, מוכר.

סוציו-דמוגרפיתפקידים: בעל, אישה, בת, בן, נכד.

תפקידי מגדר- תפקידי גבר ואישה, ילד וילדה - תפקידים חברתיים שנקבעו מראש ביולוגית וכרוכים בדרכי התנהגות ספציפיות.

תפקידים חברתיים בין אישייםהקשורים ליחסים בין אישיים המווסתים ברמה רגשית (מנהיג, נעלב, מוזנח, אליל משפחתי, אהוב וכו').

אדם, ככלל, הוא נושא תפקידים הקשורים לנורמות של קבוצות חברתיות שונות אליהן הוא משתייך.. כאשר הנורמות הללו מטילות על אדם ציפיות סותרות זו את זו, אז יש מה שנקרא קונפליקט תפקיד .

כלומר, כלל לא קל להשיג הרמוניה בתפקידים חברתיים בחייו של אדם. זה דורש מאמצים רבים, זמן, יכולות, כמו גם יכולת לפתור קונפליקטים המתעוררים בביצוע תפקידים חברתיים. אלה קונפליקטיםיכול להיות תפקיד פנים, בין תפקידיםו אישיות-תפקיד.

לתפקיד פנים קונפליקטים הם אלה שבהם הדרישות של תפקיד אחד סותרות, מתנגדות זו לזו. לאמהות, למשל, נקבע לא רק יחס אדיב וחיבה לילדיהן, אלא גם קפדנות תובענית כלפיהם. לא קל לשלב את המרשמים הללו כאשר ילד אהוב היה אשם ומגיע לו עונש.

התערבותקונפליקטים נוצרים כאשר הדרישות של תפקיד אחד סותרות, מתנגדות לדרישות של תפקיד אחר.המחשה בולטת לקונפליקט זה היא העסקה כפולה של נשים. עומס העבודה של נשות המשפחה בייצור חברתי ובחיי היומיום לרוב אינו מאפשר להן לבצע באופן מלא וללא פגיעה בבריאות את חובותיהן המקצועיות ועבודות הבית, להיות רעיה מקסימה ואימא דואגת. יש הרבה רעיונות איך לפתור את הסכסוך הזה, נראה שהמציאותי ביותר כיום ובעתיד הנראה לעין היא חלוקה שווה יחסית של מטלות הבית בין בני המשפחה וצמצום העסקת נשים בייצור חברתי (חלק- זמן עבודה, שבוע, הכנסת לוח זמנים גמיש, התפשטות העבודה בבית וכו'). .פ.).

גם חיי הסטודנטים, בניגוד למה שנהוג לחשוב, אינם שלמים ללא קונפליקטים בתפקידים. כדי לשלוט במקצוע הנבחר, כדי לקבל השכלה, נדרשת התמקדות בפעילויות חינוכיות ומדעיות. יחד עם זאת, צעיר זקוק למגוון תקשורת, זמן פנוי לפעילויות אחרות ותחביבים, שבלעדיו אי אפשר ליצור אישיות מלאה, ליצור משפחה. המצב מסובך בשל העובדה שלא ניתן לדחות את השכלה וגם את ההתנהלות החברתית המגוונת למועד מאוחר יותר מבלי לפגוע בגיבוש האישיות וההכשרה המקצועית.

תפקיד אישיקונפליקטים מתעוררים במצבים שבהם הדרישות של תפקיד חברתי סותרות את תכונותיו ושאיפות החיים של הפרט. לפיכך, תפקיד חברתי דורש מהאדם לא רק ידע נרחב, אלא גם כוח רצון טוב, אנרגיה ויכולת לתקשר עם אנשים במצבים שונים, לרבות קריטיים. אם למומחה חסרות תכונות אלה, אז הוא לא יכול להתמודד עם תפקידו. האנשים בהזדמנות זו אומרים: "לא לכובע סנקה".

עבודת מבחן על אישיות מדעי החברה. יחסים בין אישיים כיתה ו' עם תשובות. עבודת הבקרה כוללת 2 אפשרויות, כל אחת עם 15 משימות.

אופציה 1

1. ורה לומדת בבית ספר לנהיגה, יש לה חברים רבים, היא מעורבת בתנועה הסביבתית. תכונות אלו מאפיינות אותה כ

1) בת
2) אישיות
3) אזרח
4) סטודנט

2. האיכות הטבועה באדם, בניגוד לבעלי חיים, היא

1) לטפל בצאצאים
2) נוכחות של אינסטינקטים
3) היכולת להיות יצירתי
4) הצורך באוכל

3. פעילותם של אנשים שונה מפעילותם של בעלי חיים

1) הגדרת מטרות
2) שימוש בכלים
3) תלות בטבע
4) השפעת המקרה

4. מנהל המיזם בישיבת קולקטיב העבודה הודיע ​​על תודה לאחד העובדים. איזה סוג של קשר בין אישי ממחישה דוגמה זו?

1) עסקים
2) אישי
3) חברים
4) ידידותי

5. ויטיה ואניה נאלצו לנקות את הכיתה. אניה לא רצתה לטאטא את הרצפה. ויטיה הציעה לטאטא חצי מהכיתה, ואניה תצטרך לטאטא את החצי השני. אניה הסכימה. מהי שיטת פתרון הסכסוכים בדוגמה זו?

1) ויתור
2) הימנעות מהמצב
3) להתפשר
4) הימנעות

6. האם ההצהרות הבאות על פטריוטיות נכונות?

א פטריוטיות מתבטאת בנכונות להגן על המולדת.
ב. הפטריוטיות באה לידי ביטוי ביחס לסמלים לאומיים.

1) רק A נכון
2) רק B נכון
3) שתי ההצהרות נכונות
4) שני פסקי הדין שגויים

7. האם ההצהרות הבאות לגבי תקשורת נכונות?

ת.בתקשורת ניתן להשתמש לא רק בדיבור, אלא גם בהבעות פנים, מחוות ותנועות.
ב. תקשורת תמיד מביאה שמחה לבני שיח.

1) רק A נכון
2) רק B נכון
3) שתי ההצהרות נכונות
4) שני פסקי הדין שגויים

8. קבע התאמה בין דוגמאות לסנקציות וסוגי סנקציות: עבור כל רכיב שניתן בעמודה הראשונה, בחר את הרכיב המתאים מהעמודה השנייה.

סנקציות

פרס
ב) אזהרה
ב) נזיפה
ד) מתנה
ד) הפרס

סוגי סנקציות

1) עידוד
2) גינון

9.

(א) גיל ההתבגרות הוא שלב חשוב בהתפתחות האישיות. (ב) הוא מאופיין במעבר מילדות לבגרות, שינוי במצבו המשפטי של אדם. (ג) מבוגרים כמעט ולא מבינים את קשיי גיל ההתבגרות.

1) משקף את העובדות
2) להביע דעות

השירות הסוציולוגי של מדינה Z ערך סקר בקרב אזרחים. הם נשאלו השאלה: "מהן הסיבות השכיחות ביותר לסכסוך בין אנשים?"

10. מצא מסקנות שניתן להסיק מהרשימה למטה.

1) יותר ממחצית מהנשאלים רואים באי הבנה את הגורם העיקרי לסכסוכים.
2) שיעורים שווים של משתתפי הסקר מאמינים כי טינה ומעקב אחר סטריאוטיפים הם גורמים חשובים לקונפליקטים.
3) החלק הקטן ביותר של משתתפי הסקר הצביע על ההבדל בחינוך כסיבה העיקרית לסכסוך.
4) פחות ממחצית מהמשיבים סבורים שסיבת הסכסוך היא אי הבנה.
5) יותר מרבע מהנשאלים התקשו לענות.

מה אנחנו המבוגרים יודעים על בני הנוער של היום? האם אנחנו תמיד הוגנים כלפיהם? אנו נוטים לשכוח שהחיים המודרניים מעמידים דרישות גבוהות מאנשים, כולל ילדים. לעתים קרובות אנו מצדיקים את הטעויות שלנו בציטוט קשיי החיים, אך אנו הופכים חסרי רחמים ואף לפעמים אכזריים כאשר אחרים עושים את אותן טעויות. מה אם האחרים האלה הם בני הנוער שלנו שעדיין לא למדו איך לפתור בעיות של מבוגרים?

הסיבה למצבי קונפליקט בתקשורת בין מבוגרים למתבגרים מוסברת על ידי שינוי ביחס של נער למציאות: הוא מרגיש "כבר לא ילד" או "לא יותר גרוע ממבוגר", ומבוגרים ממשיכים לראות בו ילד. .

גיל ההתבגרות הוא הקשה ביותר בכל גילאי הילדות, שזו תקופה של גיבוש אישיות. ישנם שינויים עמוקים בתנאים המשפיעים על התפתחות האדם. הם מתייחסים לפיזיולוגיה של הגוף, קשרים עם מבוגרים ועמיתים, רמת ההתפתחות של תהליכים קוגניטיביים, אינטליגנציה ויכולות. בתוך כל זה יש מעבר מילדות לבגרות.

לעתים קרובות קשה לנער להיות גלוי עם הוריו, קל לו יותר לפתוח את נשמתו בפני בן גילו או זר. אבל, כמובן, זה לא המקרה עבור כולם. במשפחות רבות נשמרים יחסי אמון בין הורים לילדים. שימורם תלוי בעיקר בטקט ובסיבולת של ההורים. סתירות הן בלתי נמנעות, אבל הן אינן פוגעות בהתפתחות האישיות, אלא, להיפך, עוזרות להיווצרותה.

11. תכנן את הטקסט שלך. לשם כך, הדגש את הפרגמנטים הסמנטיים - הטקסט והכותרת של כל אחד מהם.

12. בהתבסס על הטקסט, ציין שני גורמים לעימות בין מבוגרים ומתבגרים.

14. בהתבסס על ידע מהקורס ללימודי חברה והתנסות אישית, תנו שלוש דוגמאות ליחסים בין אישיים אליהם נכנס נער.

15. הנער א' נקלע למצב קשה, היה לו סכסוך עם הוריו. הצע אילו פעולות עליו לנקוט כדי למנוע את התפתחות הסכסוך. תן שני ניחושים.

אפשרות 2

בעת השלמת משימות 1-7, בחר את המספר של התשובה הנכונה.

1. בגיל ההתבגרות, אדם יותר מכל צריך

1) עצות מההורים
2) תקשורת
3) אפוטרופסות
4) ידע

2. כמו חיות, אדם

1) צריך אוכל
2) יש כישרונות
3) משתמש בדיבור מילולי
4) פועל בצורה יצירתית

3. פדור ואביו יוצרים בתי ציפורים בכל אביב ותולים אותם על עצים. דוגמה זו ממחישה

1) משחק
2) עבודה
3) הוראה
4) ידע

4. מנהל המיזם בישיבת קולקטיב העבודה גינה את עובדות הפרת משמעת העבודה על ידי העובדים והוציא אזהרה למספר עובדים. איזה סוג של קשר בין אישי ממחישה דוגמה זו?

1) עסקים
2) אישי
3) חברים
4) ידידותי

5. אנדריי הבטיח לואדים עזרה בהכנה למבחן בהיסטוריה, אך לא קיים את הבטחתו. ואדים הפסיק לתקשר עם אנדריי. איזו תופעה מייצגת דוגמה זו?

1) מחלוקת
2) להתפשר
3) משא ומתן
4) קונפליקט

6. האם ההצהרות הבאות על יחסים בינאישיים פורמליים נכונות?

א. בנוכחות יחסים רשמיים, פועלים על פי כללים פורמליים.
ב. יחסים פורמליים אינם יכולים להתפתח ליחסים לא פורמליים בין אנשים.

1) רק A נכון
2) רק B נכון
3) שתי ההצהרות נכונות
4) שני פסקי הדין שגויים

7. האם השיפוטים הבאים לגבי התנהגות מוסרית נכונים?

א המוסר של האדם בא לידי ביטוי במעשיו הטובים.
ב. חירות האדם באה לידי ביטוי בבחירה מרצון בהתנהגות מוסרית.

1) רק A נכון
2) רק B נכון
3) שתי ההצהרות נכונות
4) שני פסקי הדין שגויים

התשובה למשימות 8-10 היא רצף של מספרים.

8. קבע התאמה בין קבוצות וסוגיהן: עבור כל אלמנט שניתן בעמודה הראשונה, בחר את האלמנט המתאים מהעמודה השנייה.

קבוצות

א) כיתת בית ספר
ב) מדור ספורט
ב) עובדים
ד) איכרים
ד) מעגל חברים

סוגי קבוצות

1) קבוצה קטנה
2) קבוצה גדולה

9. קרא את הטקסט למטה, כל עמדה מסומנת באות.

(א) אדם לא יכול לחיות בלי תקשורת. (ב) תקשורת היא תהליך המאופיין באינטראקציה בין אנשים להחלפת מידע, מחשבות, רגשות. (ב) למרבה הצער, לא כל האנשים יכולים לתקשר.

קבע אילו מיקומים של הטקסט

1) משקף את העובדות
2) להביע דעות

כתוב מתחת לכל אות המציינת מיקום, מספר המשקף את טיבו.

קרא את הטקסט. נתחו את התרשים והשלימו משימה 10.

השירות הסוציולוגי של מדינה Z ערך סקר בקרב אזרחים. הם נשאלו השאלה: "איזו אסטרטגיית התנהגות במצב קונפליקט יעילה בעיניך?"
תוצאות הסקר (באחוזים ממספר המשיבים) מוצגות בצורה של תרשים.

10. מצאו ברשימת המסקנות שניתן להסיק מהתרשים, ורשמו את המספרים שמתחתם הם מצוינים.

1) מחצית מהנשאלים מעדיפים להימנע מהצד הנגדי של הסכסוך.
2) חלק ניכר מהנשאלים התקשו לענות.
3) חלקים שווים של משתתפי הסקר מעדיפים הימנעות ושיתוף פעולה.
4) פחות מעשירית מהנשאלים בחרו בהימנעות כאסטרטגיה ליציאה מהקונפליקט.
5) רוב המשיבים רואים בפשרה האסטרטגיה היעילה ביותר.

קרא את הטקסט והשלם משימות 11-15.

המושג קולקטיביזם כולל את הדאגה המתמדת של חברי הצוות מהצלחתו, הרצון להתנגד למה שמפריד, הורס את הצוות. קולקטיביזם הוא גם פיתוח של מסורות טובות, הביטחון של כל אחד בצוות שלו. תחושת הקולקטיביזם אינה מאפשרת לחבריה להישאר אדישים אם האינטרסים של הקולקטיב נפגעים. בצוות כזה, כל הנושאים החשובים נפתרים במשותף ובמידת האפשר בהסכמה משותפת.

עבור יחסים קולקטיביסטיים באמת, מגע הוא אופייני. זה מתייחס ליחסים אישיים טובים, חיוביים רגשית, ידידותיים, אמינים בין חברי הצוות, כולל תשומת לב זה לזה, רצון טוב, כבוד וטאקט. מערכות יחסים כאלה מספקות אקלים פסיכולוגי נוח בצוות, אווירה רגועה וידידותית.

הארגון מתבטא באינטראקציה מיומנת של חברי הצוות, בחלוקת אחריות ללא קונפליקטים ביניהם, בהחלפה טובה. ארגון הוא גם היכולת של הצוות לאתר ולתקן ליקויים באופן עצמאי, למנוע ולפתור במהירות בעיות צצות. תוצאות הפעילות של הצוות תלויות ישירות בארגון.

11. תכנן את הטקסט שלך. לשם כך, הדגש את הפרגמנטים הסמנטיים של הטקסט ותן כותרת לכל אחד מהם.

12. אילו שני סימנים של יחסים קולקטיביסטיים נקראים בטקסט?

13. בהתבסס על הטקסט, ציין את התכונות של קבוצה המאופיינת בקולקטיביזם.

14. בהתבסס על הקורס של לימודי חברה, ציין שלושה סימנים של קבוצות קטנות.

15. הנורמות הקבוצתיות חלות בקבוצות קטנות. תן שלוש דוגמאות לנורמות היעילות ביותר המשפיעות על הלכידות הקבוצתית.

תשובות לעבודת הבקרה על לימודי חברה אישיות. יחסים בין אישיים כיתה ו'
אופציה 1
1-2
2-3
3-1
4-1
5-3
6-3
7-1
8-12211
9-112
10-24
11.
1) מבוגרים ובני נוער
2) גורמים לקונפליקטים בין מבוגרים ומתבגרים
3) גיל ההתבגרות כתקופת חיים מיוחדת
4) מאפיינים התנהגותיים של נער
12.
1) נער מרגיש "כבר לא ילד" ("לא יותר גרוע ממבוגר"), ומבוגרים רואים בו ילד
2) שינויים פיזיולוגיים מובילים לקונפליקט מוגבר בקרב מתבגרים
13.
1) מאפיין: "התבגרות היא הקשה ביותר בכל גילאי הילדות, שהיא תקופה של גיבוש אישיות"
2) סימנים: שינויים פיזיולוגיים, היווצרות הדעה של האדם, התפקיד הגובר של התקשורת.
14. בתשובה ניתן לתת דוגמאות ליחסים בכיתה בין עמיתים, קשרים עם מורים, קשרים עם הורים (קרובי משפחה).
15.
1) הוא צריך לנהל שיחה סודית עם הוריו
2) נער יכול לפנות לקרובים מבוגרים (סבתא, סבא) כמתווכים
3) הנער חייב לשנות את התנהגותו
אפשרות 2
1-2
2-1
3-2
4-1
5-4
6-1
7-3
8-11221
9-212
10-35
11.
1) מהו קולקטיביזם?
2) מהו מגע?
3) מהו ארגון?
12. קשר, ארגון.
13. מסורות טובות, תחושת ביטחון בצוות, חוסר אדישות, פתרון בעיות משותף.
14. מספר קטן של משתתפים, פעילויות משותפות, קשרים אישיים ישירים של משתתפים, נוכחות נורמות בקבוצה.
15.
1) קבלת החלטות משותפת במועצה הכללית
2) הזדמנות לכל אחד להביע את דעתו
3) פתיחות לביקורת

נושא השיעור: "יחסים בין אישיים" (כיתה ו')
סוג שיעור: לימוד שיעור.
מטרת השיעור: ליצור רעיון עצמאי של תקשורת כצורך של אדם החי בחברה, לדעת את התנאים להיווצרות יחסים בין אישיים, לקבוע את סוגי היחסים הבין אישיים

מטרות השיעור:

1. גיבוש מיומנויות לניתוח ידע שנרכש בעבר, השוואה ביניהם עם חומר שיעור חדש.
2. חיזוק מיומנות העבודה בקבוצות.
3. גיבוש היכולת ליצור תקשורת עם חברים וחברים.

במהלך השיעורים.

1. רגע ארגוני.

שלום למי שמצב רוח טוב היום.

שלום למי שעצוב היום.

שלום למי שאוהב לבלות זמן בתקשורת עם חברים.

שלום למי שמוכן להיכנס למערכות יחסים עם אנשים חדשים.

אני מקווה שהתקשורת שלנו היום תביא לנו הנאה הדדית. ומה צריך בשביל זה?

על שאלה זו נשיב בסוף השיעור.

2. בדיקת שיעורי בית.

כל תלמיד קורא פתגם אחד או שניים ומסביר את משמעותו.

3. חימום - משימה לכל תלמיד.

עכשיו נחפש כמה יתרונות בעצמנו, תכונות חיוביות בולטות. כל אחד, בתורו, ימנה תכונה חיובית של דמותו מהרשימה המוצעת.

פעילות, ערנות

ערני, זהיר, לא אנוכי.

מנומס, נדיב, עליז.

מבריק, גאה, מסביר פנים.

פתייות, עניינית, אדיבה.

טבעיות, שעירה.

עַלִיז

אכפתי, עליז, ביישן

יוזמה, ביצועית, בעלת תושייה, כנה

פלרטטני, רהוט, ביקורתי.

חיבה, קליל, סקרן.

חולמני חכם רחום

אמינות, אסרטיבי מתמיד בעל תושייה

ארגון, אופטימיות, אחריות, היענות

חיובי אמת ידידותי

מסביר פנים נחוש פגיע

יכולת אמפתיה, ביקורת עצמית עצמאות

סוֹבלָנוּת

עקשן בטוח

פנאטי, פנטסטי

אמיץ כלכלי

בָּהִיר

חסכוני

הוּמוֹר

זמן תם. ועתה נבדוק: מה אמר כל אחד מכם. בבקשה, מי מוכן עכשיו לחזור על מה שאמרו חברים לכיתה. (המשתתפים חוזרים על מספר הצהרות). אתה גדול!

חשוב לא רק לדבר, אלא גם לשמוע מה אחרים אומרים.

בואו נצייר דיוקן מילולי של חבר. איך צריך להיות חבר אמיתי?

מסקנה: עבודה בקבוצות. ניתנות תשובות התלמידים.

אתה גדול! יש לך דיוקן יפה של חבר

אבל כדי לבנות מערכות יחסים, או להגיע להבנה הדדית, אתה צריך לדעת כללים מסוימים.

אני מציע שתסתכל על כמה סיפורים (תמונות) ותענה על השאלות:

מה האנשים עושים בסיפורים האלה?

מה מאחד אותם?

אילו יחסים בין אנשים מוצגים בסיפור?

4. אנו מנסחים את נושא השיעור.

אז מה לדעתך נושא השיעור של היום?

נושא השיעור שלנו הוא "יחסים בין אישיים"

5. אנו מגבשים את מטרת השיעור.

מה אנחנו צריכים לדעת היום?

מה אנחנו הולכים לדבר?

חייבים ללמוד: מה זה יחסים בין אישיים, לקבוע את סוגי הקשרים הבין אישיים.

6. לימוד חומר חדש.

אני מציע לך לברר:היכן מתחיל הקשר בין אנשים?

וזה יעזור לנו ליצור את האפיגרף של השיעור שלנו

אחווה אינטימית היא המקום ממנו נובעת הידידות העדינה ביותר והשנאה החזקה ביותר. (א ריברול )

על מה האפיגרף?

מסקנה: יחסים בין אישיים מתחילים בתקשורת.

יחסים בין אישיים, יחסים אישיים - חיבור מיוחד של אדם עם העולם החיצון.

תסתכל על נושא השיעור?
ציין כמה אסוציאציות עם המילה "מערכת יחסים" או המצא כמה משפטים עם המילה הזו.

יש לי קשר טוב עם ההורים שלי.

אני אוהב את היחסים שלי עם חבריי לכיתה.

לפי המפקד האחרון אני קשור לתלמידי בית הספר היסודי.

בשיעור מתמטיקה מצאתי את היחס של שש לשתיים.

היחסים בין מדינותינו השתפרו משמעותית בשנים האחרונות.

מוֹרֶה: כל ההצהרות מתייחסות לקשר מסוים, או
בין - אדם וקבוצה
או בין שני אנשים
או ערכים
ואפילו בין מדינות
אבל…

יחסים בין אישיים- (הנושא המרכזי של השיעור) קשר מיוחד של אדם עם אחרים (עסקי, אישי, ידידותי, חברי, משפחתי וכו')

ללבוש הדדי אופי, כלומרהֲדָדִי).

המציא מילים שמתחילות בהֲדָדִי

למשל, הדדיות.
נסו להמשיך... (סיוע הדדי, הבנה הדדית, אינטראקציה וכו')

כל המילים שהזכרת מדברות על מערכות יחסים מסוימות בין אנשים.

מה אנשים צריכים להרגיש זה כלפי זה כדי שכל המילים הללו יהיו ישימות עליהם? ניתן לתת דוגמאות נוספות: נהג ועוזרו (דוגמה לאינטראקציה); תלמיד חדש בכיתה (דוגמה לתפיסה הדדית); מנצח ופסנתרן (דוגמה להבנה הדדית)

ומה זה? אלו מעשים, מעשים או רגשות.

ומה הדבר הכי חשוב?

אז מה הבסיס ליחסים בין אישיים?
מסקנה: רגשות הם הבסיס ליחסים בין אישיים

יחסים בין אישיים תלויים במידה רבה ברגשות, ברגשות הדדיים.

אילו רגשות אדם יכול לחוות?

עונג, שמחה, אושר, קנאה, עונג, צער, הערצה, טינה, כעס, גאווה, געגוע, אמון, שעמום, כבוד, רוך, הכרת תודה, אהבה.

אני מציע לך לחלק ל-3 קבוצות. התייעצו בקבוצה ותנו לאחד מכם לתת את התשובה לשאלה הבאה.

משימה קבוצתית:
1. קבוצה. תן שם את הרגשות שלדעתך מפגישים אנשים.
2. קבוצה. ציין את הרגשות שמפרידים בין אנשים.
3. נתח את מערכת היחסים של הדמויות הראשיות של דמויות מצוירות מפורסמות, סרטים, דמויות ספרותיות.

חברים טובים מאוד. ועכשיו בואו נסכם את כל האמור לעיל, התבונן בתרשים

רגשות
להתאחד	לְנַתֵק
חִיוּבִי	שלילי
גורם	גורם
סימפטיה, פנימית מיקום, אטרקציה	לא אוהב, אנטיפתיה, דְחִיָה

מה נסכם? מה למדנו?

מסקנה: הבנת אדם אחר היא תנאי חשוב ליחסים בין אישיים.

יחסים בין אישיים שונים.

סוגי יחסים בין אישיים

מוֹרֶה: שאלות לכיתה.

כעת עלינו ללמוד לזהות את סוגי היחסים הבין אישיים.
בואו ננסה לעשות את זה ביחד.
(ראה מצגת)
זה עתה פגשת אדם. הוא הפך לאטרקטיבי עבורך, אתם מברכים זה את זה בפגישות הבאות. (הֶכֵּרוּת)
אתה לא רק מברך, אלא בפגישה בהנאה נכנסים לשיחה קצרה. עכשיו אתה…? חברים.(חֲבֵרוּת)
כולכם בכיתה...? חברים.(שׁוּתָפוּת)
והערך הגדול ביותר בחיים, כמו גם הרמה הגבוהה ביותר של יחסים בין אישיים... ניחשתם?(חֲבֵרוּת)
ידידות מאחדת אנשים לאורך זמן, לפעמים לכל החיים. הוא נבדק לא רק לפי זמן, אלא גם לפי בדיקות שונות.
אילו דמויות ספרותיות או מצוירות אתם מכירים שאפשר לקרוא להם חברים?
(קאי וגרדה, פינוקיו ופירו, פושקין ופושצ'ין, הדוד פיודור והחתול מטרוסקין,...)

תגיד לי, מי אתה בכיתה זה לזה: חברים, חברים, חברים?

כדי לבנות מערכות יחסים או להגיע להבנה הדדית, אתה צריך לדעת כללים מסוימים.

לומדים לקיים אינטראקציה עם אחרים

איך לבנות אינטראקציות כדי להגיע להבנה הדדית היא שימושית

זכור את הכללים:

1. חיוך כנה ומיטיב הוא הדרך ללבו של אדם טוב ("מחיוך, יום קודר בהיר יותר...").
2. אל תחסוך מחמאות על האדם שאתה מתקשר איתו ("בואו נחמיא אחד לשני...").
3. אל תמהרו להסיק מסקנות מהרושם הראשוני ("הם נפגשים בבגדים, אבל מסתכלים בדעתם").
4. אל תהיה פולשני, זכור את המידה (אל תשאל את השאלה: "מה שלומך?" - ספר את כל מה שקרה במהלך היום).
5. אל תמהרו להגיע למסקנות ("אם תמהרו, תצחיק אנשים, אבל תפגע בידידות").
6. הצלחת האינטראקציה תלויה בשניים (אי אפשר למחוא כפיים ביד אחת...).

ועוד כלל אחד, שהיה ידוע מימי קדם, ברצוני להשמיע בכל זאת

כלל הזהב של המוסר: אל תעשה לאחרים מה שלא היית רוצה שיעשו לך..

מתן משוב וניטור עצמי.

בואו נסכם את העבודה שלנו איתך, על מה למדת

בואו נסכם את העבודה שלנו, מה למדת על יחסים בין אישיים?

במהלך השיעור תפרנו למסקנות.

מה זכרת מיד ממה שלמדת בשיעור, ומה לא?

מה הקשה עליך לעבוד בכיתה?

האם אהבת את השיעור, האם הוא הביא לך ידע חדש, רגשות. אני מציע לענות על השאלה בצורה יוצאת דופן, לחבר סינקווין. אתה יודע מה זה cinquain?

סינקווין - צורה פואטית בת חמש שורות שמקורה בארצות הברית בהשפעת השירה היפנית. כדוגמה, הייתי רוצה לחבר עליך צ'ינקוואין, על הרושם שעשית עלי.

תלמידי כיתה ו'!

ידידותי, מאוחד

למד לעבוד ולנוח

התייחסו אחד לשני בכבוד

צוות ידידותי

נסה עכשיו בבית להלחין cinquain בנושאים של חברות, אהבה, תקשורת.

אתם חברים נהדרים, תודה על העבודה בשיעור, על הפעילות, מקוריות בתשובות. השיעור הסתיים!

כל אדם הוא אדם השונה משאר הפרטים במערכת ערכי החיים, עקרונות, עקרונות מוסריים, השקפת חיים וסדרי עדיפויות. אדם הוא אדם רק כאשר הוא חי בחברה, מתקשר, נפגש, מתוודע ומתפתח יחד עם אנשים אחרים הסובבים אותו. מערכת היחסים של אדם עם אישיות אחרת והיכולת לקרוא אנשים לפי סימנים לא מילוליים, ליצור איתם קשר (חלק מהרגשות, רגשות, מעוררים עניין וכו') נקראים בינאישיים. במילים אחרות, יחסים בין אישיים הם מערכת היחסים של אדם אחד עם אחר, או עם קבוצה שלמה של אנשים.

סיווג יחסים בין אישיים

חייו של כל אדם הם מרובי פנים, וזו הסיבה שמערכות היחסים בחברה שונות. בהתאם למצב ולגורמים רבים אחרים, יחסים בין-אישיים מסווגים לפי מספר קריטריונים ומחולקים לסוגים הבאים של יחסים בין-אישיים:

• רשמי ובלתי פורמלי;
• אישי ועסקי (מקצועי);
• רגשי ורציונלי (מעשי);
• זוגיות וכפיפות.

לפני שנבחן כל סוג של מערכת יחסים בפירוט, אנו רוצים להמליץ ​​על טכניקות מודרניות להשגת פסיכולוגיה בבניית קשרים בתחומים שונים. לאחר שליטת בטכניקות פסיכולוגיות אלו, תוכל ליצור אינטראקציה בקלות עם אנשים ולבנות מערכות יחסים.

מערכת יחסים אישית

תופסים נישה מיוחדת בחיי האדם אישייחסים. קודם כל - אהבה. רב המכר של מרינה קומיסרובה "אהבה. Unfreezing Secrets עזרה למאות אנשים לצאת ממשבר היחסים האישיים.

כמו כן, יחסים אישיים צריכים לכלול:

• אַהֲבָה;
• לִשְׂנוֹא;
• חֲבֵרוּת
• הערכה;
• בּוּז;
• אַהֲדָה;
• סְלִידָה;
• אֵיבָה;
• אהבה;
• אהבה וכו'.

קטגוריה זו של יחסים בין אישיים כוללת את אלה המתפתחים בין אנשים בנוסף להיקף הפעילות המשותפת שלהם. למשל, אדם עשוי להיות חביב כמומחה ובתחומו, אך כאדם הוא גורם לעוינות ולגינוי מצד עמיתיו. או להיפך, אדם הוא הנשמה של החברה, כולם אוהבים ומכבדים אותו, אבל בעבודה הוא חסר אחריות ואינו מתייחס לחובותיו ברצינות, ועל כך הוא גורם לגל של זעם בקרב הרשויות ובצוות .

מערכת יחסים עסקית

תַחַת עֵסֶקקשרים (מקצועיים) הם אלה המתפתחים על בסיס פעילויות משותפות ואינטרסים מקצועיים. למשל, אנשים עובדים יחד והאינטרס המשותף שלהם הוא העבודה שלהם. התלמידים לומדים באותה כיתה - יש להם תוכנית לימודים משותפת בבית הספר, חברים לכיתה, מורים ובית הספר כולו. קשרים כאלה מתפתחים ללא קשר למגעים בינאישיים אישיים, כלומר, אתה אפילו לא יכול ליצור קשר עם אדם בשום צורה (לא לתקשר ואין לך רגשות כלפיו), אבל נוכחותם של קשרים עסקיים אינה נכללת, מכיוון שאנשים אלה ממשיכים ללמוד או לעבוד ביחד. היכולת לשמור על מערכות יחסים במצבי לחץ, כאשר אתה צריך לתקשר עם אנשים לא מתאימים, מוערכת במיוחד, כי אף אחד מאיתנו לא חסין מזה. יש ספר נפלא מאת מארק גולסטון על מה לעשות עם אנשים בלתי מתאימים ובלתי נסבלים בחייך. בו תמצאו טכניקות וטיפים שיעזרו לכם לשלוט בתקשורת עם אנשים לא מתאימים, לחסל קונפליקטים מיותרים.

הבסיס לסוג הקשר העסקי הוא חלוקת האחריות בין כל אחד מחברי הצוות (עובד, יצירתי, חינוכי וכו').

יחסים רציונליים

רַצִיוֹנָלִימערכות יחסים נבנות כאשר לאחד הצדדים, או לשני הצדדים, המטרה להפיק תועלת מסוימת מיחסים אלו. הבסיס של קשרים רציונליים הוא השכל הישר, חישוב. במקרה זה, אתה יכול להשתמש במגוון של טכניקות וידע. למשל, כמו סיפור סיפורים.

מערכת יחסים רגשית

רִגשִׁינוצרים קשרים בחברה או בקבוצת אנשים על סמך הרגשות והתחושות שיש להם אחד כלפי השני. רק במקרים חריגים נדירים במערכות יחסים כאלה יש הערכה אובייקטיבית של תכונות אישיות, ולכן היחסים הרגשיים והרציונליים של אנשים לרוב אינם חופפים. אתה יכול לא לאהוב אדם, אבל באותו הזמן להיות "חברים" איתו למען תועלת מסוימת.

יחסי זוגיות וכפיפות

מתקשרים של שניים או קבוצה של אנשים שמתיישרים על עקרון השוויון נקראים שִׁוּוּי. ההיפך הגמור מאלה הם כָּפוּףקשרים. הם מובנים ככאלה שבהם לצד אחד יש מעמד גבוה יותר, מעמד חברתי, עמדה, כמו גם יותר הזדמנויות, זכויות וסמכויות ביחס לצד השני. מערכת יחסים מסוג זה מתפתחת בין הבוס לבין הכפופים, בין המורה לתלמידים, הורים וילדים וכו'. יחד עם זאת, מגעים בינאישיים בתוך הצוות (בין עובדים, תלמידים, אחים ואחיות) הם מסוג זוגי.

יחסים פורמליים ובלתי פורמליים

ניתן לחלק לשני סוגים של יחסים בין אישיים: פורמליים ובלתי פורמליים. רשמי (רשמי)התקשורת נוצרת על בסיס חוקי ומוסדרת בחקיקה, כמו גם כל מיני אמנות, נהלים, הנחיות, גזירות וכו'. מערכות יחסים כאלה נבנות ללא תלות ברגשות וברגשות אישיים. ככלל, יחסים כאלה מפורמלים על ידי חוזה או הסכם בצורה הכתובה הקבועה בחוק. יחסים פורמליים יכולים להיות זוגיות (בין חברי צוות) וכפופים (בין ממונים וכפופים), עסקיים ורציונליים.

לא פורמלי (לא פורמלי)יחסים בין אישיים מתפתחים ללא הגבלות חוקיות ועל בסיס אינטרסים והעדפות אישיות. הם יכולים להיות גם רציונליים וגם רגשיים, כמו גם זוגיות, כפיפות, אישית ואפילו עסקית. למעשה, מגעים בינאישיים רשמיים ובלתי פורמליים הם כמעט זהים לקשרים אישיים ועסקיים. אבל יש כאן קו דק שברוב המקרים קשה לקבוע, שכן סוג אחד של מערכת יחסים חופף לאחר, שלישי וכו'. למשל, היחס בין ממונים וכפופים. ביניהם יכולים להיות סוגים כאלה של אנשי קשר בין לילה:

• עסק (מעביד ועובד);
• פורמלי (העובד מחויב למלא את חובותיו הרשמיות, והמעסיק לשלם לו עבור עבודתו, המוסדרת בחוזה העבודה);
• כפוף (העובד כפוף למעסיקו וחובה למלא אחר הוראותיו);
• אישי (חיבה, חברות, אהדה);
• זוגיות (המעסיק עשוי להיות קרוב משפחה או חבר קרוב של עובדו);
• רציונלי (העובד נכנס למערכת יחסים זו לטובתו - שכר עבודה);
• רגשי (הבוס הוא אדם טוב והעובד מאוד אוהב את זה).

כל סוגי הקשרים האישיים בחיים האמיתיים בין אדם מסוים לזולת שלובים זה בזה, מה שמקשה על תהליך הסרת גבולות ברורים ביניהם.

רגשות ותפקידם במערכות יחסים

כל מערכת יחסים בנויה על בסיס תחושות מסוימות, שיכולות להיות חיוביות (סימפטיה) ושליליות (אנטיפתיה). ראשית, נוצרים רגשות ורגשות, הנגרמים מהנתונים החיצוניים של היכרות חדשה, ורק אז מתחילים להיווצר לו רגשות מסוימים, המהות הפנימית שלו. מערכות יחסים לא פורמליות בין אנשים מתפתחות לרוב על רגשות שרחוקים מאובייקטיביות. הגורמים הבאים מעוותים את דעתו של אדם אחד לגבי השני, מה שיכול להשפיע באופן משמעותי על מערכת הרגשות:

• חוסר יכולת להבחין בכוונות ובמניעים האמיתיים של אנשים אחרים;
• חוסר יכולת להעריך באופן אובייקטיבי ומפוכח את מצב העניינים ואת שלומו של בן שיחו או רק מכר חדש בזמן התבוננות בהתנהגותו;
• הנוכחות באדם של דעות קדומות, עמדות שנכפו באופן עצמאי או על ידי החברה;
• נוכחותם של סטריאוטיפים שמונעים מאדם לראות את הטבע האמיתי של אדם (הוא קבצן - הוא רע, או שכל הנשים סוחרות, וגברים הם פוליגמיים, ומשהו כזה);
• כפיית אירועים והרצון לגבש דעה סופית על אדם מבלי שהבין זאת עד הסוף ומבלי לדעת מה הוא באמת;
• חוסר יכולת לקבל ולהתייחס לדעות של אנשים אחרים וחוסר רצון לעשות זאת באופן עקרוני.

יחסים בינאישיים הרמוניים ובריאים נבנים רק כאשר כל צד מסוגל להגיב, להזדהות, לשמוח עבור האחר, להזדהות. מגעים כאלה של אנשים מגיעים לצורות ההתפתחות הגבוהות ביותר.

צורות של יחסים בין אישיים

כל מערכות היחסים מתחילות בתקשורת. היכולת לנהל משא ומתן עם אנשים אחרים בעולם המודרני היא המפתח להצלחה בכל תחום בחיים. אמנות התקשורת מבוססת על ארבעה חוקים. סֵפֶר "מאסטר בתקשורת: ארבעת חוקי התקשורת המהותיים"יעזור לך ללמוד כיצד ליצור אינטראקציה יעילה עם אנשים במגוון מצבים.

האם אדם אוהב או לא אוהב אדם אחר או קבוצת אנשים תלוי אך ורק ביכולתו לקבל אותם כפי שהם ולהבין את המניע וההיגיון שלהם.

ישנם מספר שלבים (צורות) של יצירת קשרים בין אישיים:

• להכיר אחד את השני. שלב זה מורכב משלוש רמות: 1 - אדם מזהה את האחר באופן אישי; 2 - שני הצדדים מכירים זה בזה ומתקבלים בברכה בפגישה; 3 יתקבלו בברכה ויש להם נושאים ותחומי עניין משותפים.
• ידידות (גילוי אהדה משני הצדדים ועניין הדדי);
• שותפות (יחסים עסקיים הבנויים על נוכחות של מטרות ותחומי עניין משותפים (עבודה, לימודים));
• חֲבֵרוּת;
• אהבה (היא הצורה הגבוהה ביותר של יחסים בין אישיים).

אדם הוא אדם שנולד בחברה. לכל חברה יש עקרונות מוסריים משלה, כללים מסוימים, דעות קדומות וסטריאוטיפים. היווצרות האישיות מושפעת בעיקר מהחברה בה אדם חי. זה תלוי גם איך היחסים מתפתחים בחברה.

גורמים חשובים בקביעת סוג היחסים בחברה של שני אנשים או יותר הם לא רק השתייכותם לחברה מסוימת, אלא גם מגדר, גיל, מקצוע, לאום, מעמד חברתי ואחרים. באותו הזמן מאת אריק ברן, אדם בבגרותו מסוגל לשלוט באופי התקשורת שלו. וזו התפתחות פסיכולוגית מעניינת שעוזרת להבין את עצמך ואחרים.

פסיכולוגיה של תקשורת ויחסים בין אישיים אילין יבגני פבלוביץ'

11.1. יחסים בין אישיים וסיווגם

יחסים בין אישיים הם יחסים המתפתחים בין אנשים.לעתים קרובות הם מלווים בחוויות של רגשות, מבטאים את עולמו הפנימי של אדם.

יחסים בין אישיים מחולקים לסוגים הבאים:

1) רשמי ולא רשמי;

2) עסקי ואישי;

3) רציונלי ורגשי;

4) כפיפות ושוויון.

רשמי (רשמי)הם קוראים ליחסים המתעוררים על בסיס רשמי ומוסדרים על ידי אמנות, גזירות, צווים, חוקים. אלו יחסים שיש להם בסיס חוקי. אנשים נכנסים למערכות יחסים כאלה מתוך עמדה, ולא מתוך אהבות אישיות או אי-אהבתי זה לזה. לא פורמלי (לא פורמלי)מערכות יחסים נוצרות על בסיס מערכות יחסים אישיות בין אנשים ואינן מוגבלות על ידי מסגרת רשמית כלשהי.

עֵסֶקמערכות יחסים נוצרות מאנשים שעובדים יחד. הם יכולים להיות קשרי שירות המבוססים על חלוקת אחריות בין חברי הארגון, צוות ההפקה.

אישימערכות יחסים הן מערכות יחסים בין אנשים המתפתחות בנוסף לפעילויות המשותפות שלהם. אתה יכול לכבד או לזלזל בעמיתך, להרגיש סימפטיה או אנטיפתיה כלפיו, להיות חברים איתו או להיות באיבה. לכן, הבסיס ליחסים אישיים הם הרגשות שיש לאנשים ביחס זה לזה. לכן, יחסים אישיים הם סובייקטיביים. להקצות קשרי היכרות, אחווה, חברות וקשרים אינטימיים. הֶכֵּרוּת- אלה יחסים כאלה כשאנחנו מכירים אנשים בשמם, אנחנו יכולים ליצור איתם קשר שטחי, לדבר איתם. שׁוּתָפוּת- אלו יחסים חיוביים ושווים יותר המתפתחים עם אנשים רבים על בסיס תחומי עניין משותפים, השקפות למען בילוי שעות הפנאי בחברות. חֲבֵרוּת- זהו מערכת יחסים סלקטיבית קרובה עוד יותר עם אנשים המבוססת על אמון, חיבה, תחומי עניין משותפים. מערכת יחסים אינטימיתהם סוג של קשר אישי. מערכת יחסים אינטימית היא מערכת יחסים שבה האינטימי ביותר סומך על אדם אחר. יחסים אלו מתאפיינים בקרבה, כנות, חיבה זה לזה.

רַצִיוֹנָלִימערכות יחסים הן מערכות יחסים המבוססות על סיבה וחישוב, הן נבנות על בסיס היתרונות הצפויים או האמיתיים של מערכת היחסים המתבססת. רִגשִׁימערכות יחסים, להיפך, מבוססות על התפיסה הרגשית של זה, לעתים קרובות מבלי לקחת בחשבון מידע אובייקטיבי על האדם. לכן, מערכות יחסים רציונליות ורגשיות לרוב אינן חופפות. אז אתה יכול לא לאהוב אדם, אבל להיכנס איתו למערכת יחסים רציונלית לטובת מטרה משותפת או תועלת אישית.

כָּפוּףיחסים הם יחסי מנהיגות וכפיפות, כלומר יחסים לא שוויוניים שבהם יש אנשים בעלי מעמד (תפקיד) גבוה יותר ויותר זכויות מאחרים. זוהי מערכת יחסים בין מנהיג לכפופים. בניגוד לזה שִׁוּוּימערכות יחסים משמעו שוויון בין אנשים. אנשים כאלה אינם כפופים זה לזה ופועלים כאינדיבידואלים עצמאיים.

טקסט זה הוא קטע מבוא.מתוך הספר פסיכולוגיה של אישיות: הערות הרצאה מְחַבֵּר גוסבה תמרה איבנובנה

הרצאה מס' 14 תקשורת היא חיבור בין אנשים, שבמהלכו נוצר מגע פסיכולוגי המתבטא בהחלפת מידע, השפעה הדדית,

מתוך הספר בטיחות פסיכולוגית: מדריך לימוד מְחַבֵּר סולומין ולרי פבלוביץ'

יחסים בין אישיים בקבוצות ובקולקטיבים

מתוך הספר פסיכולוגיה של תקשורת ויחסים בין אישיים מְחַבֵּר אילין יבגני פבלוביץ'

פרק 14 יחסים בין אישיים K. A. Abulkhanova-Slavskaya (1981) כותבת כי "הפסיכולוגיה של התקשורת מבודדת את הנושא שלה כאשר היא בוחנת כיצד שניים, הבאים במגע, יוצרים משהו שלישי, שהוא היחס ביניהם" (עמ' 225). אז לקרוע

מתוך הספר פסיכולוגיה של אישיות מְחַבֵּר גוסבה תמרה איבנובנה

24. תקשורת ויחסים בין אישיים תקשורת היא חיבור בין אנשים, במהלכו נוצר מגע פסיכולוגי המתבטא בחילופי מידע, השפעה הדדית, התנסות הדדית, הבנה הדדית. לאחרונה, המדע משתמש במושג

מתוך הספר אתנופסיכולוגיה מְחַבֵּר סטפננקו טטיאנה גברילובנה

1.1. יחסים בין-קבוצתיים ובינאישיים ניתן לנתח יחסים בין-אתניים מנקודות מבט שונות, לכן, מדעים רבים עוסקים בחקר בעיות הקשורות ליחסים בין-אתניים - אנתרופולוגיה תרבותית, מדעי המדינה, סוציולוגיה, כלכלה,

מהספר למחנך על סקסולוגיה מְחַבֵּר כגן ויקטור אפימוביץ'

נפש המתבגר ויחסים בין אישיים גיל ההתבגרות נקרא בדרך כלל, ולא בכדי, קשה, הקושר את קשייו עם "נפש מתבגרת" מיוחדת. נציגי האוניברסליזם הביוגנטי של סוף ה- XIX - תחילת המאה ה- XX. הבין את משבר העשרה

מתוך הספר משחקים ששיחק "אנחנו". יסודות הפסיכולוגיה ההתנהגותית: תיאוריה וטיפולוגיה מְחַבֵּר קלינאוסקאס איגור ניקולאביץ'

יחסי ציבור הם יחסי ציבור יחסי ציבור הם בעיקר יחסים בין אישיים. משמעות הדבר היא שמערכת התנהגויות של אדם אחד (התנהגות קבועה) פוגשת בהכרח סדרה של התנהגויות (התנהגות קבועה)

מְחַבֵּר ריטרמן טטיאנה פטרובנה

יחסים בין-אישיים תקשורת בין-אישית כאינטראקציה בין אנשים, תנאי להבנתם ההדדית וליחסים ביניהם הוא תהליך שניתן לראות בו מערכת "אדם-אדם" על כל הדינמיקה הרב-גונית שלה.

מתוך הספר פסיכולוגיה. קורס מלא מְחַבֵּר ריטרמן טטיאנה פטרובנה

יחסים בין אישיים אינטראקציה בין אישית משלבת לא רק מושגים פרטיים, כמו הבנה הדדית, עזרה הדדית (סיוע הדדי), אמפתיה, השפעה הדדית. זה כולל גם קטגוריות הפוכות - אי הבנה הדדית,

מתוך הספר פסיכולוגיה. קורס מלא מְחַבֵּר ריטרמן טטיאנה פטרובנה

יחסים בין אישיים ניתן לראות יחסים בין אישיים מנקודות מבט שונות. מצד אחד, יחסים בין-אישיים כוללים מערכות יחסים חוויות סובייקטיביות בין אנשים, שנמצאות באופן אובייקטיבי בדמות ובשיטות.

מְחַבֵּר וולקוב פאבל ולרייביץ'

5. יחסים בין אישיים (בעיות תקשורת) אסתפק בתיאור המשחקים והמניפולציות הפסיכולוגיות האופייניות לאפילפטואידים המהווים סכנה לזולת. כדי להבין משחקים ומניפולציות אפילפטואידים ספציפיים, אנו מגדירים בקצרה את המושגים הבסיסיים.

מתוך הספר מגוון עולמות אנושיים מְחַבֵּר וולקוב פאבל ולרייביץ'

4. יחסים בין אישיים (בעיות תקשורת) נתמקד בפרק זה במאפיינים הלא כל כך נעימים של האינטראקציה של היסטריים עם אחרים כדי להיות מוכנים אליהם בחיים.1. "השמצות כפולות". לדוגמה, בחורה מספרת לחברה שלה "A" תחת סוד גדול,

מתוך הספר מגוון עולמות אנושיים מְחַבֵּר וולקוב פאבל ולרייביץ'

4. יחסים בין אישיים (מאפייני תקשורת) הקונפליקט ההגנתי של האסתני מתבטא במגוון דרכים בהתנהגותו. אחד מהם אמר לעצמו באופן אופייני: "אני בורח מהמינק לארמון". אסתניק מחפש פינה חמימה קטנה בחיים להסתיר בה את נשמתו.

מתוך הספר מגוון עולמות אנושיים מְחַבֵּר וולקוב פאבל ולרייביץ'

4. יחסים בין אישיים (תכונות של תקשורת) פסיכסטני, כמו אסתני, חווה לא מעט קשיים בתקשורת עם אנשים. ההבדל הוא שהפסיכסטני שוקל היטב ומנתח את הקשיים הללו. לאחר שיחה חשובה, הוא ניגש בדאגה

מתוך הספר מגוון עולמות אנושיים מְחַבֵּר וולקוב פאבל ולרייביץ'

7. יחסים בין אישיים (תכונות של תקשורת) ביחסים עם ציקלואיד, אתה צריך להיות מוכן ליכולת שלו להפתיע אותנו עם ניגודים בקליידוסקופ של מצב הרוח שלו. במצב רוח טוב, הציקלואיד הוא אדם חם, עליז. קורה שהציקלואיד

מתוך הספר סקס במשפחה ובעבודה מְחַבֵּר ליטבק מיכאיל אפימוביץ'

2.3. יחסים בינאישיים ומין עוד קצת תיאוריה שיכולה להועיל מאוד בפועל, להיפטר מאכזבות, לתת מידה מסוימת של שמחה. הוראות אלה עוסקות ביחסים בין אישיים, שכל אחד מהם יכול להוביל למין. מנקודת המבט של א' ברן,

לַחֲזוֹר