סקר שאלונים עשה זאת בעצמך לפרויקט. פרויקט "צעצוע לחג המולד"

פּרוֹיֶקט
"סיפור צעצוע השנה החדשה"
מטרת הפרויקט: להגביר את העניין בצעצוע השנה החדשה, ללמוד אותו
לייצר.
משך הפרויקט: סוף דצמבר - תחילת ינואר.
סוג הפרויקט:
 לפי הרכב משתתפי הקבוצה (ילדים, הורים, מורים)
 לפי הגדרת יעד - מידע, מכוון לתרגול.
גיל ילדים: קבוצת הכנה (בת 67)
הבעיה המשמעותית לילדים, לפתרונה מיועד הפרויקט: מעטים
צעצועים לעץ. החלטנו להכין במו ידינו צעצועים ממגוון
חוֹמֶר
יעדי הפרויקט:
 לילדים: לזהות את הבעיה ולמצוא דרכים לפתור אותה; ללמוד ל
להכין צעצוע לראש השנה בדרכים שונות משונות
חוֹמֶר; להכיר את ההיסטוריה של הופעת צעצוע לראש השנה.
 למחנך: לסייע לילדים בזיהוי הבעיה, במציאת
פתרונותיה, בעיצוב העבודות, בארגון התערוכה; לְחַנֵך
עניין באמנות עממית, אהבה לעבודת כפיים; לפתח מיומנויות
תקשורת תקשורתית; לפתח פעילות קוגניטיבית
ילדים בגיל הרך; להכיר את ההיסטוריה של הופעת צעצוע לראש השנה;
לשתף את ההורים בהשתתפות בפרויקט; להקים קונסטרוקטיבי
אינטראקציה עם משפחות תלמידים.
• להורים: לעזור לילדים להשיג תוצאות חיוביות; הִשׁתַתְפוּת
הורים בארגון התערוכה
מוצרי פרויקט:
 לילדים: מלאכת עשה זאת בעצמך "צעצוע חג המולד", ציור "שלי
הצעצוע האהוב ", מדגמן" חיות עץ חג המולד ".

 למחנך: ארגון תערוכה של יצירות ילדים - מוזיאון, תערוכה
"צעצועי ראש השנה העתיקים".
 להורים: השתתפות בתערוכה של עבודות ילדים.
התוצאות הצפויות של הפרויקט:
 לילדים: פיתוח העניין של ילדים ביצירה אמנותית;
איחוד כישורי הילדים בייצור צעצועים.
 להורים: הגדלת רמת המודעות של ההורים לפעילויות
צְבִיָה; השתתפות פעילה של ההורים בחיי הגן והקבוצה.

שלבי הפרויקט
פעולות של ילדים
פעולות של מורים
סיכום הפרויקט
פעולה
הורים
מֵכִין
(בְּעָיָה,
תִכנוּן,
חיזוי
תוצאות)
פָּעִיל
(ישיר
פעילויות עבור
פּרוֹיֶקט)
הַצָגָה
בעיות: "מעטים
הפצה
מידע על שונות
צעצועים לעץ.
החלטנו להכין
הוראות ו
ארגון האוסף
צעצועים לפי שלהם
ידיים "
אוסף מידע ו
מֵידָע.
נושא הציוד
בְּחִירָה
השתתפות בשיחה
"היכרות עם
סביבה מתפתחת
(רישום קבוצתי ב
מידע על
נָתוּן
צעצוע עץ חג המולד ".
היכרות עם ילדים עם
על פי הנושא,
ארגון מפרק
לְתַכְנֵן.
הִיסטוֹרִיָה
הִתהַוּוּת
תערוכת מוזיאון)
ארגון של מפרק
צעצועי עץ חג המולד,
חומרים מ
פעילויות עם ילדים,
הַחזָקָה
שהיא
עשויים.
gcd קוגניטיבי
תוֹאֵם
עצמי
אָמָנוּתִי
נושאים.
התייעצות עבור
פעילויות של ילדים
"צעצוע ל
ההורים "היסטוריה
צעצועי השנה החדשה ".
עצים ". (צִיוּר,
אפליקציה, ידנית
התייעצות עבור
ההורים "ראש השנה
עֲבוֹדָה).
צעצועי DIY "
שיפור הקריאייטיב
פעילות ו

סופי
(הַצָגָה
מוצרי פרויקט
והשתקפות)
עזור ב
הַרשָׁמָה
מוּזֵיאוֹן.
לכידות של מורים,
הורים, ילדים.
... קישוט למוזיאון הכינו ילדים לקראת
סיורים מודרכים ב
מוזיאון מיני
"צעצוע לראש השנה".
שיחות חגיגה
ראש השנה במשפחה.
הכריז על הכרת תודה
הפעיל ביותר
ההורים על ההשתתפות ב
ארגון הפרויקט ב
פגישת הורים.

רשת מערכת לפרויקט
קריאת סיפורת
סִפְרוּת
קריאת ס 'מרשק
"שניים עשר חודשים"
V. Odoevsky "פרוסט
איבנוביץ '"
שירת שינון: ש 'מרשק
"עץ חג המולד", "דצמבר" Z.
אלכסנדרובה "סנטה קלאוס"
אילינה "העץ שלנו"
יא אקים "עץ חג המולד מתחפש"
ק 'צ'וקובסקי "עץ חג המולד"
טרוטנבה "עץ חג המולד"
סרובה "ראש השנה"
עֲבוֹדָה
השתתפות ילדים בקישוט
קבוצות ועצים לחג.
תִקשׁוֹרֶת
משחקים דידקטיים: "תגיד
לעומת זאת "
(קל - כבד, טוב -
רע)
מלחין סיפורים "איך אנחנו
חוגגים את השנה החדשה בבית. "
כתיבת תיאור
סיפור על עץ חג המולד שלך
צַעֲצוּעַ.
השתתפות בתחרות "עץ חג המולד
צעצוע".
בִּטָחוֹן
התייעצויות "על הכללים
בטיחות בעת קישוט
עצים; במהלך הפעלת עץ חג המולד
זרים "," למה חג
עצוב "
הכרה
אִרגוּן
באופן מהותי
סביבה מתפתחת,
קשור לנושא.
להכיר לילדים בפני
ההיסטוריה של עץ חג המולד
צעצועים,
חומרים מ
שהיא
עשויים.
סוציאליזציה
להכיר לילדים בפני
הִיסטוֹרִיָה
הִתהַוּוּת
צעצועי עץ חג המולד,
חומרים מ
שהיא
עשויים, עם
מסורות
לקשט את העץ.
ניהול שיחה:
"סנטה קלאוס ו
סנטה קלאוס -

צורות של אינטראקציה עם
הורים
ייעוץ להורים ב
שילוב ילדים בהכנות
לחג בבית. המלצות
לאחד את הכללים
בִּטָחוֹן
כאשר מקשטים עץ, מתי
באמצעות זר.
צפייה משותפת של ילדים ו
הורים מצוירים
"מלכת השלג"
אחים אבל לא
תְאוּמִים".
בְּרִיאוּת
חינוך גופני,
אֶצבַּע
התעמלות
תרבות גופנית
משחק בחוץ "התעדכן
כדור שלג "," מה עשינו
לא נגיד, אלא מה אנחנו עושים
להראות "," אמליה
להתעדכן "," תראה את הישן
שָׁנָה"
מוּסִיקָה
שרים "זימושקה"
ריקוד עגול "ימים נפלאים"
"ריקוד פתיתי השלג", "פולקה"
אָמָנוּתִי
יצירה
ציור על הנושא:
"מקסים שלי
שנה חדשה
צעצוע".
בְּנִיָה
קישוטי חג המולד מ
עיתון.

GCD "סיפור צעצוע השנה החדשה"
סוג GCD: סופי.
סוג GCD: משולב (אינטגרציה של דיבור קוגניטיבי, אמנותי
אֶסתֵטִי).
מטרה: שילוב של תופעות חברתיות-תרבותיות וערכים בתחום האישי
תחומי עניין וחוויות של הילד על בסיס ההיסטוריה של צעצוע השנה החדשה
משימות:
1. הבהירו רעיונות לגבי ההיסטוריה של הופעת צעצועי השנה החדשה;
2. לשיטג את הידע של הילדים על החומרים המשתנים הנחוצים
לייצור צעצועי השנה החדשה;
3. לפתח את התחום הרגשי של הילד כאשר הוא נתפס מוזיקלית
יצירות אמנות בנושא השנה החדשה;
4. לעורר יצירתיות בסביבה חופשית
התנסות בחומר אמנות ובכלים;
5. כדי לממש את הצורך לקיים מסורות חג
גן ומשפחה.
צורות עבודה עם ילדים: חזיתית, פרטנית, תת-קבוצה
עבודת אוצר מילים: קישוטי ראש השנה, מסורות, היסטוריה, מפוחי זכוכית, נייר
עיסוי, הרגיש.

עבודה מקדימה: קריאת אגדת הופמן "מפצח האגוזים והעכבר
מלך"; קריאה וצפייה בסרטים מצוירים "שנים עשר חודשים", "פרוסט",
פרסה כסופה; צופה ומדבר על קישוטי עץ חג המולד,
תכנון מדף עם קישוטי ראש השנה העשוי מחומרים שונים; וִידֵאוֹ
צופה בשברי הבלט "מפצח האגוזים".
תוצאה מתוכננת: העברת מידע אודות
מסורות ראש השנה
חומר הדגמה: כתיבה, תמיכה במולטימדיה:
מגוון ציורי של אפשרויות לקישוטי חג המולד, עץ מלאכותי, מחשב נייד,
מקרן, מסך
אימונים: חומר משתנה לעבודת ילדים, כלים:
דבק, מברשות, מספריים, טושים, מהדק; כלי נגינה:
פעמונים, משולשים, מקלות
יצירות מוזיקליות להאזנה: קטע PI צ'ייקובסקי
פתיחות לבלט מפצח האגוזים, ריקוד פיית שזיף הסוכר; וו.א. מוצרט פוטפורי ב
בביצוע "רונדו ונציאנו"

מהלך GCD:
מחנך: שלום חבר'ה. כבר נפרדת מעץ חג המולד!
ילדים: לא.
מחנכת: מדוע היא עומדת שם ללא בגד אז?
ילדים: אפשרויות לתשובות.
מחנך: תראה, יש אות מתחת לעץ. אני תוהה עבור מי
זה?
ילדים: חייבים לקרוא
מחנך: והמעטפה אומרת שהיא מיועדת לחבר'ה. אז אתה יכול
לקרוא (ניתן להזמין ילד שקורא לקרוא).
"חבר'ה יקרים, כל כך רציתי להיפרד ממך עד השנה הבאה,
כדי שתזכרו אותי חכמה ויפה! אבל למרבה הצער, כולם שלי
הקישוטים נעלמו באופן מסתורי. אם היית יכול לעזור לי
להחזיר את התלבושת שלי! "
מחנך: וואו! עץ חג המולד שלך הוא לא פשוט, אבל נהדר. איך אנחנו
אנחנו יכולים לעזור לה?
ילדים: תשובות של ילדים.
מחנך: מי יכול לדעת באיזו שעה בשנה זה מחוץ לחלון?

ילדים: חורף.
מחנך: אז אנחנו צריכים ללכת לאגדת חורף. זכור
אילו אגדות חורף אתה מכיר?
ילדים: רשימת אגדות שהילדים הכירו.
מחנך: אולי אתה יכול לדעת היכן האירועים התרחשו,
מתואר בסיפורים אלה. ושמות מחברי האגדות יזכירו לך זאת.
ילדים: בחירת תשובות ("שנים עשר חודשים" (ש. מרשק, רוסיה), "שלג
מלכה "(G.H. Andersen, דנמרק)," Morozko "(סיפור עם רוסי)," Frost
איבנוביץ '"(אודובסקי, רוסיה)," גברת בליזארד "(האחים גרים, גרמניה),
מפצח האגוזים (א. הופמן, גרמניה) ...).
מחנך: מי יזכיר איזה מהסיפורים הללו מספר על החג
עץ חג המולד?
ילדים: אפשרויות מענה.
מחנך: נכון, זה בסיפורו של מספר הסיפורים הגרמני האוף
"מפצח אגוזים", קסם קורה סביב יופי לבוש. מי יכול
להציע אילו מהדמויות הראשיות מוזכרות בתחילת הסיפור?
ילדים: מארי ופריץ.
מחנך: בוא נלך לאורח שלנו וננסה לדמיין זאת
יכלו לראות את מארי ואת פריץ על עץ חג המולד שקשטו
הורים.
לילדים ניתן זמן לבוא לעץ ולחשוב.
מחנך: מה יעזור לנו לראות את קישוט האשוח?
ילדים: אפשרויות לתשובות. מוּסִיקָה.
מחנך: המוזיקה של מי ואיזו עבודה תעזור לנו למצוא את עצמנו בעולם
קֶסֶם?
ילדים: P.I. צ'ייקובסקי על הבלט מפצח האגוזים.
למוזיקה, ילדים מסתובבים סביב העץ ומתארים על איזה צעצועים הם מייצגים
שֶׁלָה. ואז המורה מזמין אותם לשבת על השטיח.

מחנך: עם הצעצועים שתיארת זה עתה, עץ חג המולד באמת
היה יוצא חכם. אני חייב לומר לך שהמנהג לקשט ענפים ירוקים
הוא הגיע אלינו גם עם צעצועים מגרמניה. מה אתה חושב, ומה יכול
לקשט את העץ הישן? הרי באותם ימים הם לא למדו להכין מזכוכית
קישוטי עץ חג המולד, פלסטיק, קצף וחומרים אחרים טרם הומצאו.
ילדים: אפשרויות לתשובות.
מחנך: האם אתה רוצה לראות כיצד האשוחית עוטרה אחרת בימים ההם?
ילדים: כן.
לצד התצלומים יש סיפור של מורה.
מחנך: אתה צודק כשלא היו כאלה יפים ומגוונים
צעצועים כמו עכשיו, אנשים קישטו את העץ במה שהיה להם. זה היה יכול להיות
תפוחים, אגוזים. ואז נרות, זנגוויל ועוגיות נוספו לקישוטים. יותר מאוחר
החלו להכין תכשיטים עמידים יותר: אנשים אשוחית מוזהבת
קונוסים, קליפות ביצה ריקות כוסו בשכבת המתכת הדקה ביותר. היו
ופרחי נייר ומלאכות מיומנות מצמר גפן, מנייר כסף קמו
פיות חג מולד, כוכבים חינניים, פרפרים ודמויות בעלי חיים מצחיקות, ומן
חוטי פח מפותלים עשויים טינסל.
יש אגדה שטינסל חייב את הולדתו לפיה טובה: כביכול
הקוסמת הפכה רשת עכביש רגילה לחוטי כסף נוצצים
נתן אותם לילדים.
כמה שנים מאוחר יותר למדו אדונים איך לפוצץ כדורי זכוכית רב צבעוניים,
שקושטו בענפים קוצניים. אבל, למרבה הצער, לא כולם יכלו להרשות לעצמם
קישוט כזה, זה היה די יקר. וכולם רצו נס לחג.
אז הם קישטו את עץ חג המולד בפתיתי שלג נייר כסף, כדורי לבד,
צעצועים מגולפים מעץ, כפפות סרוגות, גרביים. אחרי הכל, אז
רבים מ"קישוטים "אלה יכולים לשרת את הילדים היטב. לא זה ולא זה
כפור אחד לא היה נורא ב"קישוטים "כאלה. גם על הסניפים יכול
מלאכים מופיעים. אחרי הכל, כל אדם מאמין שיש לו מלאך משלו
השומר. ולא נשכח מזה, על העץ אפשר היה לראות מלאכים מבד,

נייר, זכוכית.
בנוסף לכדורים, אדונים למדו לפוצץ צורות אחרות מזכוכית: קונוסים, פטריות,
חיות וציפורים שונות, ירקות ופירות, גיבורי אגדות. אני זוכר את העץ שלך
עוטר גם בצעצועים, וכולם היו מחומרים שונים. Who
נזכר ממה עשויים התכשיטים עד שהם היו מסתוריים
נעלם?
ילדים: בחירת תשובות (זכוכית, נייר כסף, פלסטיק, פוליסטירן, פלסטיק).
הסיפור מלווה בהצהרות של ילדים בכל שקופית.
מחנך: אתה יודע הרבה. אתה יכול להשתמש בידע שלך
אחרי הכל, לא מילאנו את בקשת האורח שלנו. איך כולנו אותו דבר
לעזור לה? תן לכל אחד להציע משהו משלו.
ילדים: אפשרויות מענה.
מחנך: אכן, אחרי הכל, תכשיטים ליופי היער שאנחנו יכולים
עשה זאת בעצמך. אני חושב שתעמוד במשימה הזו, וכל אחד מכם יצליח
הצעצוע הייחודי שלה. ועץ חג המולד שלנו ישמח אם נזכור אותו
חכם, יפה. בחר חומרים וכלים שיעזרו לך להיכנס
עֲבוֹדָה.
בחירת החומרים והכלים על ידי ילדים.
מחנך: אני חושב שהמוזיקה תגיד לך איזה נס אתה יכול ליצור.
עבודה עצמאית של ילדים (הכנת צעצוע לראש השנה).
לאחר הכנת הצעצוע, הילדים מקשטים עבורו את העץ.
מחנך: תראה איזה עץ חג מולד קיבלנו! היא הפכה להיות זהה ל
היה במסיבה שלך?
ילדים: אפשרויות מענה.
מחנכת: למה אתה חושב שהיא לא כזו?
ילדים: אפשרויות מענה.
מחנך: כן, ניסית מאוד! אתה יכול להיפרד מהיופי שלנו
באמצעות הקסם של המוסיקה.
ילדים מנגנים מוסיקה.

מחנך: אני חושב שתוכל לעשות ניסים כאלה במו ידיך
בכל חופשה בבית ובגן.
ילדים: הצהרות בהן הם יכולים ליישם את הידע והמיומנויות שנרכשו.
מחנך: אני מציע לצלם את כולם יחד כמזכרת כך
זוכר את עץ חג המולד בתלבושת קסומה במשך זמן רב, כי היא כל כך רצתה את זה!
המורה מצלם את הילדים ליד עץ האשוח המחופש.

שִׂיחָה
"סנטה קלאוס וסנטה קלאוס:
אחים, אבל לא תאומים. "
מטרה: להרחיב את הידע של ילדים.
התקדמות השיחה:
מחנך: חבר'ה, מי יודע איך סנטה קלאוס שונה מסנטה קלאוס?
תשובות של ילדים.
מחנך: כיסויי ראש, במה זה שונה? תשובות של ילדים.

קלאוס מעשן מקטרת. סנטה קלאוס מנהל אורח חיים בריא ואינו מעשן. אֵיך
באמצעות תחבורה הם מגיעים אלינו? תשובות.
מחנך: סנטה קלאוס במזחלת שנמשכה על ידי שלושה סוסים. סנטה קלאוס
רוכב בעגלה שנמשכת על ידי איילים. סנטה קלאוס רוכב בעגלה
רתומה על ידי צבאים. האם יש להם עוזרים? (תשובות לילדים).
מחנך: סנטה קלאוס נעזר בנכדתו, סנגורוצ'קה. הילדה הזאת התלבשה
רק בבגדים לבנים או כחולים. גמדים עובדים עבור סנטה קלאוס. סָבָּא
פרוסט וסנטה קלאוס: אחים, אך לא תאומים.

פרויקט יצירתי

"צעצועי חג המולד"

הרלוונטיות של הפרויקט:

כולם יודעים שהחג האהוב ביותר על הילדים הוא ראש השנה. המולת ראש השנה, קישוט הבית בצעצועים, מתנות המיוחלות מתחת לעץ חג המולד, חג מהנה במעגל המשפחתי, אווירה של חום - את כל זה אי אפשר להשוות אפילו עם יום הולדת. אבל כל שנה, כמעט כל העצים מעוטרים באותו סוג, כדורי חג המולד מהחנויות. על מנת לפתח דמיון יצירתי, הוצע לילדים ולהורים ליצור קישוטי עץ חג המולד במו ידיהם, איכשהו לקשט את עץ חג המולד בצורה יוצאת דופן. הראה כי בכל שנה ניתן לחגוג את חג השנה החדשה בצורה מיוחדת. על הדרך הרחיבו את אופקיהם של הילדים וצרו אווירה חגיגית בערב החג.

במהלך הפרויקט הועלו שאלות בעייתיות: "מדוע אנשים תמיד אהבו להכין צעצועים במו ידיהם?" הצעצוע שלך? "

משתתפי הפרויקט: ילדים - מחנכים - הורים.

מובילי פרויקטים: אנשי חינוך.

משך הפרויקט: לטווח קצר (5 ימים).

מטרת הפרויקט: הרחבה ושיטת ידע של ילדים על מסורות חג השנה החדשה, ההיסטוריה של הופעת צעצוע עץ חג המולד, טכנולוגיית ייצורו.

יעדי הפרויקט

יצירת אווירה חגיגית ערב השנה החדשה. הגדלת רמת המעורבות של הורי התלמידים בפעילות מוסדות החינוך לגיל הרך. גיבוש העניין הקוגניטיבי של ילדי הגן בחקר המסורות של חג השנה החדשה, ההיסטוריה של התרחשותו. הרחבת הידע שצעצוע לראש השנה הוא לא רק תכונה של חופשת חורף, אלא גם חלק מההיסטוריה של ארצנו: לתת לגיל הרך הבנה את ההיסטוריה של הופעת צעצוע של ראש השנה המובן להם. פיתוח יכולות, כישורים ויכולות אמנותיות ואסתטיות בתהליך הכנת תכונות השנה החדשה.

תוצאה משוערת של הפרויקט:

לילדים

יצירת אווירה שלפני החג;

גיבוש רעיון אודות ההיסטוריה של הופעת צעצוע לראש השנה;

הבטחת רווחתם הפסיכולוגית של ילדים באמצעות יצירתיות משותפת עם ההורים;

פיתוח עניין הילדים ביצירתיות אמנותית;

חיזוק כישוריהם של ילדים לייצר צעצוע בדרכים שונות, תוך שימוש בחומרים שונים (פלסטלינה, צמר גפן, בד, נייר, צמר, חומר טבעי וכו ').

למורים

אוסף מידע בנושא זה בספרות, באינטרנט;

יצירת מצגת;

העשרת הסביבה הנושא-מרחבית המתפתחת במשחק ובחומר דידקטי;

עיצוב פרויקט.

להורים

מודעות מוגברת של ההורים לפעילות המוסד החינוכי לגיל הרך;

השתתפות פעילה של ההורים בחיי הגן והקבוצה.

שלב הכנה:

אנשי חינוך

משיכת הורים להשתתף בפרויקט, באמצעות שיחות אישיות, כיתת אמן על פעילויות משותפות של ילדים והורים "צעצועי חג המולד DIY", עיצוב תסיסה חזותית (סטנדים, פינת הורים, חוברת "צעצועי DIY מילדות"), יצירת מצגת.

ילדים והורים

השתתפות בהגרלת "קופסת הקסמים", לבחירת החומר ממנו אתה צריך להכין קישוט לעץ חג המולד;

מבחר מידע על ההיסטוריה של קישוטי עץ חג המולד בספרות, באינטרנט.

השלב המרכזי:

שיחות עם ילדים המשתמשים בטכנולוגיות IR. תן רעיונות ראשוניים על ההיסטוריה של הופעת קישוט עץ חג המולד, החומרים ממנו הוא עשוי. הרחיבו את רעיונות הילדים לגבי החומרים הדרושים להכנת קישוטי השנה החדשה. העלו תגובה רגשית חיובית כאשר תתבקשו לצייר, לפסל, לחתוך ולהדביק. קריאת סיפורת, שינון שירים. האזנה למוזיקה, שירת שירים.

משחק עצמאי, פעילות אמנותית, יצירתית של ילדים.

משחק דידקטי, באמצעות אבן השפה האינטראקטיבית "צבע וצורה". להמשיך ללמד לתאם צורה של עצמים עם הצורות הגיאומטריות הידועות: עצת אדרה היא משולש, כדור הוא כדור. משחק דידקטי באמצעות השולחן האינטראקטיבי "אסוף את הפאזל". שפר את היכולת של הילדים לנווט במטוס. ציור "עץ חג המולד בחורף". להמשיך ולגבש אצל ילדים את היכולת לצייר חפצים בודדים (עץ חג המולד) ולהוסיף להם אחרים (שלג נופל). סדנת יצירה. עיצוב "זר לעץ חג המולד". המשך ללמוד כיצד לחתוך צורות עגולות מריבוע על ידי עיגול הפינות. עודדו את ביטוי הפעילות והיצירתיות.

אנשי חינוך

ארגון פעילויות יצירה משותפות עם ילדים, עריכת פעילויות חינוכיות בנושא הרלוונטי;

התייעצות להורים "ידיים קטנות הן עניין גדול";

כיתת אמן להורים "צעצועי DIY לחג המולד";

מצגת "סיפור צעצוע השנה החדשה".

ילדים והורים

בחינה משותפת של קישוטים לעץ חג המולד הביתי, כרטיסי השנה החדשה ישנים, צילומי הורים בילדות, נושא השנה החדשה. הבחירה בדימוי העתידי של קישוטי עץ חג המולד ואמצעי הייצור.

חלוקת הוראות בין בני המשפחה בתהליך הכנת צעצוע. הכנת חומרים, כלים ומקום העבודה. חזרה על שירים שנשננו ב- ECE.

שלב סופי:

ילדים והורים: הכנת קישוטי עץ חג המולד.

תוצאת הפרויקט: קישוט עץ חג המולד בקבוצה עם תוצר של יצירתיות משותפת של הורים, ילדים ומחנכים.

מסקנה: במהלך עבודה יצירתית משותפת ידידותית, כל משתתפי הפרויקט קיבלו תשלום של שמחה, עליזות ומצב רוח לפני החג.

במהלך הפרויקט התיידדו ההורים זה עם זה, למדו יותר על חיי ילדיהם בגן, ופתחו יותר לתקשורת. יצירתיות משותפת הכניסה לילדים את הערכים של שיתוף פעולה עם מבוגרים. הם נעשו בתגובה רגשית יותר, מה שאחד עוד יותר את צוות הילדים של הקבוצה.

יישום

שיחה "ההיסטוריה של הופעת קישוט עץ חג המולד"

שנה חדשה ואחריה שנה חדשה. וסילבסטר אינו מושלם ללא יופיו הירוק של עץ חג המולד. ועץ חג המולד חייב להיות מעוטר בצעצועי השנה החדשה. כל קישוטי עץ חג המולד חיכו כבר שנה שלמה שיוצאו מהקופסה וייתלו על העץ. אבל אני אגיד לך סוד שלקישוטי עץ חג המולד יש גם היסטוריה משלהם.

הצעצועים הראשונים יוצרו מעצמם. ועץ חג המולד היה מעוטר גם בירקות מהגן, שכמובן היו כסופים וזהובים, הם היו יקרים מאוד ורק מעטים יכלו להרשות זאת לעצמם. כיום, עצי חג המולד אינם מעוטרים בירקות ליופי ירוק, אלא נתלים כדורים רב צבעוניים יפהפיים. והייתה תקופה שבה עץ חג המולד כלל לא היה מקושט בצעצועים. היו על העץ כל מיני דברים טובים וממתקים: אגוזים, סוכריות, לחם ג'ינג'ר, תפוחים - לכל מדינה קישוט ראש השנה שלה. הילדים מאוד אהבו לחתוך משהו טעים מעץ חג המולד! לאחרונה הופיעו תכשיטי זכוכית. אם אתה מאמין לאגדה, זה קרה אך ורק במקרה.

פעם היה מפוח זכוכית ראשי. וכשהגיע הזמן לקשט את העץ, התברר שאין לו כסף לא לממתקים ולא לאגוזים. אך כיצד יוכל להשאיר את ילדיו ללא חופשה? המאסטר חשב, חשב והגה עם. הוא המתין עד שהילדים נרדמים, הוא התחיל לעבוד כרגיל והעיף כל מיני צעצועים מהכוס: סוכריות, עוגיות זנגוויל, תפוחים - כולם נצצו, נצצו ונצנצו. הילדים אפילו לא היו נסערים מכך שלא ניתן היה לאכול את הממתקים הללו. רעיון זה של המאסטר היה כה מוצלח עד כי עד מהרה הפך למסורת.

ברוסיה, קישוטי עץ חג המולד הראשונים נעשו מסמרטוטים, קש, סרטים צבעוניים, ומאוחר יותר מנייר ונייר כסף.

קריאת סיפורת

V. Suteev "Yolka", M. Druzhinina "Santa Claus", "Clapperboard".

א 'וסאצ'ב "סנטה קלאוס בגן".

שינון שירה:

ס 'מרשק "עץ חג המולד", "דצמבר".

ז 'אלכסנדרובה "סנטה קלאוס".

האזנה למוזיקה, שירת שירים.

"חרוזים"

"ריקוד חורף"

"אדרה שובבה"

"מִזחֶלֶת"

"שיר החיות"

ציור "עץ חג המולד בחורף"

סדנת יצירה "זר לעץ חג המולד"

משחקים דידקטיים המשתמשים בציוד אינטראקטיבי

צעצועי DIY

פרויקט "צעצוע השנה החדשה"

הזוכה בתחרות הרוסית « המאמר המבוקש ביותר של החודש » ינואר 2018

רלוונטיות הנושא:

ראש השנה הוא החג המשפחתי האהוב והנפלא ביותר. חג עם טרנספורמציות קסם ומתנות מסנטה קלאוס. זמן חגי השנה החדשה הוא הזמן של אגדה יפה ואדיבה שמגיעה לכל בית בסוף כל שנה עם תחילת הקור החורפי. "מה זה ראש השנה?" , "מי המציא את זה?" , "בשביל מה נועדו צעצועי השנה החדשה?" , "מהם צעצועי עץ חג המולד?" , "איך אבותינו עיטרו את עץ חג המולד בימים ההם?" , ... העבודה שבוצעה במהלך יישום הפרויקט תעזור להבין זאת. "צעצועי חג המולד" .

משך הפרויקט: לטווח קצר (שבוע 1)

סוג הפרויקט: יצירתי, מחקר

משתתפי הפרויקט: ילדים, מחנכים, הורים

גיל ילדים: 4 - 5 שנים

הבעיה משמעותית עבור ילדים, שאותה הפרויקט מטרתו לפתור:

כולם יודעים שהחג האהוב ביותר על הילדים הוא ראש השנה. המולת ראש השנה, מכתבים לסנטה קלאוס, קישוט הבית בצעצועים, מתנות המיוחלות מתחת לעץ חג המולד, חג מהנה במעגל המשפחתי, אווירה של חום - את כל זה אי אפשר להשוות אפילו עם יום הולדת. אבל כל שנה, כמעט כל העצים מעוטרים באותו סוג, כדורי חג המולד מהחנויות. על מנת לפתח דמיון יצירתי, הוצע לילדים ולהורים ליצור קישוטי עץ חג המולד במו ידיהם, איכשהו לקשט את עץ חג המולד בצורה יוצאת דופן. הראה כי בכל שנה ניתן לחגוג את חג השנה החדשה בצורה מיוחדת.

על הדרך הרחיבו את אופקיהם של הילדים וצרו אווירה חגיגית בערב החג. במהלך הפרויקט הועלו נושאים בעייתיים: "מדוע אנשים כל הזמן אהבו להכין צעצועים במו ידיהם?" , "באיזה חומר ניתן להשתמש כדי להכין קישוט לעץ חג המולד?" , "איך אתה יכול להכין צעצוע של עץ חג המולד במו ידיך?" , "מה תהיה גולת הכותרת של הצעצוע שלך?" .

מטרת הפרויקט: הרחבה ושיטת ידע של ילדים על מסורות חג השנה החדשה, ההיסטוריה של הופעת צעצוע עץ חג המולד, טכנולוגיית ייצורו.

יעדי הפרויקט:

לילדים

חינוכית:

1. לטפח יחס מכבד כלפי המורשת התרבותית של ארצנו.
2. צרו אווירה חגיגית בערב השנה החדשה.

מתפתח:

1. לפתח מיומנויות תקשורת של ילדים.
2. המשיכו לפתח את הדמיון היצירתי, החשיבה והזיכרון של הילדים.
3. לקדם פיתוח יוזמה יצירתית ופעילויות חיפוש של ילדים בגיל הרך.

חינוכית:

1. כדי ליצור עניין קוגניטיבי של ילדי הגן בחקר המסורות של חג השנה החדשה, ההיסטוריה של התרחשותה.
2. לתת מושג לילדים שצעצוע לרגל השנה החדשה הוא לא רק תכונה של חופשת חורף, אלא גם חלק מההיסטוריה של ארצנו.
3. להרחיב את אופקיהם של ילדים בתחום חג השנה החדשה במדינות שונות.

למורים:

1. להגברת רמת היכולת היצירתית של המורים.
2. לפתח מוכנות להשתמש בשיטות וטכנולוגיות מודרניות להבטחת איכות התהליך הפדגוגי.
3. ליצור תנאים לאינטראקציה בונה עם משפחות התלמידים במטרה להמשיך ולשתף פעולה.

להורים:

1. להגביר את רמת המעורבות של הורי התלמידים בפעילותם של מוסדות חינוך לגיל הרך כמקצועות פעילים.
2. להעמיק את היכולת הפסיכולוגית והפדגוגית של ההורים.

אירוע אחרון של הפרויקט: מסיבת השנה החדשה, יריד תערוכות "צעצועי חג המולד" .

מוצר פרויקט: כתוצאה מהעבודה יש \u200b\u200bלהציג ביריד צעצועי ראש השנה וכרטיסי ברכה כתוצר של יצירתיות משותפת של הורים, ילדים ומחנכים.

לילדים:

1. הרחבת אופקי הילדים.
2. לכידות צוות הילדים.
3. פיתוח עניין בפעילות יצירתית קולקטיבית.

למורים:

1. הגדלת יכולת השימוש בטכנולוגיות פדגוגיות מודרניות בפעילות חינוכית.
2. מימוש עצמי, יצירתיות מוגברת.

להורים:

1. העלאת מודעות ההורים לטכנולוגיה של יצירת קישוטי עץ חג המולד.
2. אופטימיזציה של יחסי הורים וילדים.
3. הגדלת רמת מעורבות ההורים בפעילות מוסדות החינוך לגיל הרך (הפעלת הורים).

כדי לזהות את הרלוונטיות של נושא זה, נערך מחקר בצורה של סקר הורים.

שאלות להורים:

• מה אתה יודע על חגי השנה החדשה, המסורות?
• איך חגגת את השנה החדשה לפני כן ועכשיו? (לְהַשְׁווֹת)
• אילו מסורות ראש השנה נצפות במשפחה שלך?
• מי המציא את השנה החדשה?
• האם אתה מכין קישוטי חג המולד במו ידיך או שאתה תמיד קונה בחנות?
• האם אתה יודע איך אתה יכול להכין במהירות ובקלות צעצוע לחג המולד DIY?

כתוצאה מהסקר התגלה כי 30% אינם יודעים על מסורות ראש השנה, סימנים; 70% לא ממהרים להכין צעצועי ראש השנה, אלא ממהרים לקנות אותם בחנות. 40% מאמינים שהילד יהיה מרוצה מהתהליך עצמו. וזה יועיל להורים לברוח מההמולה היומיומית ומהבעיות היומיומיות ולצלול לאווירה החגיגית.

לפיכך נקבעו ההיבטים העיקריים בהצגת החומר בנושא הפרויקט:

1. ההיסטוריה של הצעצוע (איך אבותינו קישטו את עץ חג המולד).
2. טכנולוגיית ייצור צעצועי עץ חג המולד.
3. ההיסטוריה של הופעת חג השנה החדשה. מסורות.
4. כאשר השנה החדשה נחגגת במדינות שונות.

שלבי יישום הפרויקט:

שלב הכנה

פעולות של מורים: בחירת חומר, ספרות מתודולוגית, מידע על נושאים "ההיסטוריה של החג" , "איך חוגגים את השנה החדשה במדינות שונות?" , "טכנולוגיית ייצור צעצועים" .

פעולות של ילדים: עיסוק בשיחות נושאיות "איך אתה חוגג את החג במשפחה שלך?" , "מי ואיך הכינו קישוטי חג המולד?" , "איך אתה יכול לקשט עץ חג מולד?" ... בחינת איורים "צעצועי חג המולד" .

פעולות הורים: בחירת חומר, מידע על נושאים "איך חגגו את חג השנה החדשה בימים ההם?" , "ההיסטוריה של הופעת צעצוע עץ חג המולד" .

שלב ארגוני:

פעולות המורים: עריכת תוכנית פרויקט, פיתוח הערות שיעורים, דיון באירוע הסיום עם מומחי המוסד החינוכי לגיל הרך.

פעולות ילדים: השתתפות פעילה בצורות העבודה בנושא הפרויקט.

פעולות הורים: הפצת המידע המתקבל באמצעות תסיסה חזותית.

שלב מכונן:

פעולות של מורים: העברת שיעורים עם ילדים (בכל תחומי החינוך).

פעולות ילדים: עבודה משותפת על ייצור צעצועי ראש השנה וגלויות. לימוד שירים, שירים וריקודים לחג.

פעולות הורים: עבודה משותפת על יצירת ועיצוב התערוכה "צעצוע השנה החדשה" והשתתפות בתחרויות "מלאכת השנה החדשה" .

שלב סופי:

פעולות של מורים: עריכת חג ראש השנה, תערוכות וירידים. הענקת משתתפים פעילים בפרויקט. הכללת ניסיון. עריכת סקר סופי של הורים.

פעולות ילדים: הרחבת הידע של הילדים במסגרת נושא הפרויקט, השתתפות באירועי הגמר.

פעולות הורים: השתתפות בחג השנה החדשה, יריד תערוכות.

השתתפות בסקר.

לאחר אירועי הגמר התראיינו שוב הורי הקבוצה.

שאלות:

1. האם אתה אוהב את זה כשהעץ מעוטר בתוצרי העבודה המשותפת שלך עם ילדך? מה זה נותן?
2. האם קשה להכין צעצועים?
3. מה היה החלק הקשה ביותר בפרויקט?
4. האם תמשיך ללמוד את הטכנולוגיה של ייצור צעצועים יחד עם ילדך?
5. החלטתם על מסורות החג במשפחה שלכם?

התשובות היו מאוד מעודדות.

לשאלה הראשונה, 85% מההורים ענו: "כן. זה יוצא דופן. נאה. השמחה להיות עם ילדך. נס השנה החדשה "

על השאלה השנייה נענו 50/50: "כן, אבל זה שווה את זה." "לֹא" .

על השאלה השלישית ענו 70% מההורים: “קשה להחליט להשתתף. קשה להתגבר על עצלות. הזמן קצר, כי עובד הרבה.

ברביעי כולם ענו: "כן" .

ובחמישי היו תשובות מעניינות רבות כמו: "קשטו את עץ חג המולד בצורה חדשה בכל שנה" , "נכין עם הילד צעצוע המתאים לשנה" אוֹ "למד משהו חדש כל שנה" .

התוצאות הצפויות של הפרויקט:

לילדים

• הרחבת הידע של הילדים על ההיסטוריה של צעצוע השנה החדשה.
• חיזוק כישורי הילדים להכנת צעצוע בדרכים שונות תוך שימוש בחומרים שונים (פלסטלינה, צמר גפן, בד, נייר, בד, פרווה, צמר, חומר טבעי וכו ')
• פיתוח רגשות אהבה של ילדים והיקשרות לתרבות שלהם, עניין ביצירתיות אמנותית.
• קבלת תגובה רגשית מהעבודה שלך.

למורים

• איסוף מידע בנושא זה תוך שימוש בתחומים כמו: טלוויזיה, אנציקלופדיות, מחשבים והפצה בין ילדים להורים.
• עיצוב פרויקט;
• עריכת מצגת לילדים ולהורים "מאיפה צעצוע השנה החדשה?" .

להורים

• מודעות מוגברת של ההורים לגבי פעילויות MBDOU;
• השתתפות פעילה של ההורים בחיי הגן והקבוצה.

תמיכה במשאבים בפרויקט:

ציוד טכני וחומרי:

• מצלמה, מחשב, מקרן, רמקולים.
• ערוך ליצירתיות אמנותית לילדים (נייר ווטמן, נייר וקרטון צבעוני, דבק, עטים לבדים, עפרונות צבעוניים, צבעים).
• איורים על חג השנה החדשה.
• קישוט לחג המולד.
• מבחר יצירות אמנות (אגדות על חורף ועל השנה החדשה)

עזרי לימוד:

• אוסף חידות, שירים, אגדות וסיפורים על חורף וחג השנה החדשה.
• סיכומי פעילויות מאורגנות עם ילדים: פעילויות משותפות להתפתחות קוגניטיבית בנושא "חגיגת השנה החדשה" , שיחות, חג "מבקר בסנטה קלאוס" .

סִפְרוּת:

1. ספרי לימוד: I. V. Maslova, "יישום" .
2. O. A. Kurevina, E. D. קוולנסקה "עולם צבעוני" המלצות מתודיות למדריך באלאס , עיר מוסקבה.
3. מדריך לימוד: I. V. Maslova, "דוגמנות

יישום

פתגמים ואמרות על שלג

הרבה שלג - הרבה לחם, הרבה מים - הרבה דשא.

לא משנה איך תשטפו, לא תהיו לבנים משלג.

שלג יתנפח - לחם יגיע; המים ישפכו - התבן ייאסף.

לא השלג הסוחף, אלא זה שמגיע מלמעלה.

שלג לבן על האדמה השחורה ואז אל הפנים.

השלג עמוק - השנה טובה.

אם היה כדור שלג, בוא נגלגל גוש.

לבן יותר לבן.

אין שלג ואין זכר.

אם אתה מחזיק שלג על השדות בחורף, אתה תהיה עם לחם בסתיו.

שלג יכסה הכל.

השלג קר, אבל הוא מכסה אותך מהקור.

יותר יער פירושו יותר שלג, יותר שלג פירושו יותר לחם.

יותר שלג בשדות - יותר תבואה בפחים.

שלג עבור אחות הקרקע הוא מעטפת חמה.

משחקים דידקטיים

(לפרויקט "שנה חדשה" )

משחק דידקטי "עץ חג המולד"

המורה מבקש מהילדים לענות על השאלה על ידי בחירת התארים הנחוצים לשמות העצם:

מהו עץ השנה החדשה? (נוצץ, חגיגי, פלאפי, מלא חיים, מלאכותי, חכם, דוקרני, ירוק, דק, גדול, קטן, רענן, ענפי, ריחני)

מה עושה לנו עץ חג המולד? (זורח, זורח, זורח, עומד, מריח)

איך מופיע עץ חגיגי בבית או בגן? (זה נקנה, נכרת, הביא, הותקן, הותקן, עוטר)

משחק דידקטי "הצבת מילים במקום"

הילדים, בעזרת הצורך של המחנך, מכינים משפטים מהמילים הנתונות ומסדרים את המילים בסדר הנכון.

שנים, בקרוב, יגיע חג, חדש. (חג השנה החדשה מגיע בקרוב)

ל, תתכונן, ילדים, הוא, כולם. (כל הילדים מתכוננים לזה)

אנחנו, ראש השנה, כבר קישטנו את עצי חג המולד. (כבר עיטרנו את עצי חג המולד)

בנים, חרוזים, שירים, בנות, לימוד וכו '. (בנים ובנות לומדים חרוזים ושירים)

הם מחכים לסנטה קלאוס, כולם, בקוצר רוח. (כולם מצפים לסנטה קלאוס)

טוב, פרוסט, ילדים, סבא יביא מתנות. (סנטה קלאוס יביא מתנות טובות לילדים)

משחק דידקטי "חודשי האחים"

המורה מקריא לילדים את קבוצות חודשי השנה ומבקש לקבוע היכן "עודף" חודש, ומסביר זאת בהתאם.

מרץ, אפריל, אוקטובר. (תוספת באוקטובר מכיוון שזה חודש הסתיו ושאר החודשים הם באביב)

דצמבר, יולי, ינואר. (תוספת יולי, כי זה חודש הקיץ והשאר חורף)

אפריל, אוקטובר, נובמבר. (אפריל נוסף, מכיוון שזה חודש האביב, אוקטובר ונובמבר הם סתיו)

יוני, יולי, ספטמבר. (ספטמבר נוסף, מכיוון ששאר החודשים הם קיץ, וספטמבר הוא סתיו)

משחק דידקטי "איזו שעה בשנה ביער?"

המורה מקריא לילדים סדרת מילים ומזמין את הילדים למנות את זמן השנה אליו קשורות המילים הנתונות, למשל:

שַׁלגִית (אביב), תות (קַיִץ), זרמים (אביב), שלג (חוֹרֶף), רקפת (אביב), אגוזים (סתָיו), אוכמניות (קַיִץ), כפור (חוֹרֶף), אפרוחים (קַיִץ), כפור (חוֹרֶף), עלים נושרים (סתָיו)קורי עכביש (סתָיו), טלאים מופשרים (אביב), חום (קַיִץ), שתיקה (חוֹרֶף), מוזהב (סתָיו), פטריות דבש (סתָיו).

משחק דידקטי "מי תרדמה היכן?"

המורה זורק את הכדור לילדים ושמות את החיה. הילד תופס את הכדור ושם את מקום החורף שלו.

משחק דידקטי "חורף או נודד?"

המורה זורק את הכדור ושם את הציפור, והילד תופס את הכדור ואומר באיזו ציפור מדובר - חורף או נודד. ולהיפך.

משחק דידקטי "ציפורים במזין" .

המורה קוראת לציפור. הילדים בוחרים את האוכל שלה ושמה.

משחק דידקטי "מה קורה בחורף?"

דוגמא. שלג. אין עלים על העצים. הנהר קפוא. בקור רוח. אנשים לובשים בגדים חמים. ילדים גולשים על החלקה על הקרח וסקי.

משחק דידקטי "ירד שלג לבן"

מטרה: להבהיר ולהרחיב את אוצר המילים בנושא, ללמד לתאם מילים עם תנועה.

ציוד: שלג אמיתי וקרחונים.

מהלך \\ לזוז \\ לעבור. מבוגר מביא הביתה שלג וקרחונים בגדלים שונים. הוא בוחן אותם יחד עם הילד. מבוגר מפעיל את נאום הילד בשאלות: “איזה צבע השלג? (לבן) איזה סוג של קרחונים? (שָׁקוּף) איך הם מרגישים? (שלג קר ורך, קרח קשה)» ... צפו בשלג ובקרח שנמסים והופכים למים. ואז התצפית ממשיכה ברחוב או מהחלון. הילד עונה על שאלות המבוגר: "מה בשטח? מה עכשיו? מה תלוי מתחת לגג? איזו קרחון? " לאחר מכן, המבוגר מזמין את הילד להתחמם, מכיוון שבחוץ קר. הם ישירו שיר ויבצעו עם הילד את כל התנועות המתאימות לטקסט:

שלג לבן ירד -
כולנו התכנסנו במעגל
נשקע, נשקע
בואו נרקוד בשמחה

בואו נחמם ידיים.
נמחא כפיים, נמחא כפיים
כדי שיהיה לנו יותר כיף
נקפוץ מוקדם יותר.

נקפוץ, נקפוץ

משחק דידקטי "מה מיותר?"

מטרה: להרחיב ולהפעיל את אוצר המילים בנושא.

ציוד: תמונות של פריטים למשחקים בתקופות שונות בשנה או פריטים אמיתיים (מזחלת, כדור, חפירה, החלקה, אופניים, מגלשיים, סירת נייר, חבל קפיצה וכו '), תמונת עלילה בנושא "כיף חורפי" .

מהלך \\ לזוז \\ לעבור. המבוגר מזמין את הילד לבחור ולשמות רק את הפריטים הדרושים למשחקי חורף. פריטים עודפים מוסרים. אם הוא מתקשה, מבוגר עוזר לו. במהלך המשחק הילד שואל: "מה זה? לשם מה זה? איך לשחק עם זה? " ואז מוצעת לשיקול תמונה נפוחה אחת או יותר, המתארות ילדים גולשים, מחליקים, בונים אשת שלג, מפנים מסלול סקי, מפעילים את נאום הילד בשאלות: “איזה צבע השלג בתמונה? מה זה עם הילד? לשם מה זה? איך הילד לבוש? למה הוא לבוש בחום? " וכו '

סיפורים לילדים אודות שנה חדשה

ג'ורג'י סקרביצקי "חורף קר"

שמש קרה ומשעממת עולה בערפל החורף. היער המושלג ישן. נראה שכל היצורים החיים קפאו מהקור הזה - לא צליל, רק מדי פעם עצים מתפצפצים מכפור.

אני יוצא לקרחת יער. מאחורי הקרחת יער אשוחית ישן עבות. כל העצים מכוסים בקונוסים גדולים. יש כל כך הרבה קונוסים שקצות הענפים מכופפים מתחת למשקלם.

כמה שקט! בחורף לא תשמע את הציפורים שרות. עכשיו אין להם זמן לשירים. רבים טסו דרומה, ומי שנשאר מכורבל בפינות מבודדות, והסתתר מהקור העז.

לפתע, כמו רוח אביבית, רשרשה מעל היער הקפוא: להקת ציפורים שלמה, מהדהדת בעליצות, נסחפה מעל הקרחת. מדוע, מדובר בצלב רוחבי - צפוניים טבעיים! הם לא מפחדים מהכפור שלנו.

צלביות נדבקות לראש צמרות האשוח. הציפורים תפסו את הקונוסים בטפרים עיקשים ושלפו זרעים טעימים מתחת לקשקשת. כאשר קציר הקונוסים טוב, ציפורים אלה אינן מאוימות על ידי מחסור במזון בחורף. הם ימצאו אוכל בכל מקום.

עמדתי בקרחת היער וראיתי את הצלבנים ההמומים בחדר האוכל האוורירי שלהם.

שמש הבוקר זרחה בעוצמה על צמרות האשוחים הירוקים, מקבצי חרוטים אדומים וציפורים עליזות וחגיגיות. ונראה לי שהאביב כבר הגיע. עכשיו האדמה המומסת תריח, היער יתעורר לחיים, ופוגשים את השמש הציפורים יצחקו.

כשהתפעלתי מהצלביות, ראיתי לפתע איך אחד מהם, שעף אל אשוחית הישנה, \u200b\u200bנעלם בענפים מכוסים השלג, כאילו צולל למערה מושלגת. ואז נזכרתי בתכונה מדהימה אחת מחייהם של הציפורים האלה, תכונה שלעולם לא האמנתי. ועכשיו ניתנה ההזדמנות לבדוק זאת.

בהתגנבות, זחלתי אל אשוחית זו וטיפסתי במעלה תא המטען. מחטים חדות גירדו לי את הפנים והידיים, אבל טיפסתי גבוה יותר ויותר.

הפסגה כבר קרובה, אבל על העץ אין שום דבר.

התחלתי לרדת, ופתאום, ממש מולי, ראיתי את הדבר שכבר לא קיוויתי למצוא: בין הענפים הקפואים ומושלגים בקושי ראיתי קן קטן, ובו, כמו באביב, שפוף בחרדה, ישב ציפור ירקרקה - נקבה חוצה.

הניפתי את הענף במבוכה. הציפור המפוחדת רפרפה. התכופפתי וקפאתי בתדהמה: בקן שרחו אפרוחים שזה עתה בקעו, עירומים לחלוטין.

ענפים מכוסים שלג תלויים מעל הקן. ביער, עצים נסדקו מהכפור, אבל כאן, בין ענפי אשוחית ישנה, \u200b\u200bכאילו האביב כבר הגיע: אם אכפתית מגדלת את גוזליה.

ירדתי מהעץ כמה שיותר מהר כדי לא להפריע למשפחה המדהימה הזו. קפצתי בקלות לשלג, הסתכלתי סביב, ויער החורף כבר לא נראה לי, כמו קודם, קודר וחסר חיים.

כשעמדתי מתחת לעץ, שפשפתי את ידי קהות בכפפות צמר, צחקתי על עצמי והמשכתי לחשוב על התינוקות העירומים בקן, שלא מפחדים מקור החורף.

פיזיקה. אצבעות גימנסטיקה.

"כַּדוּר שֶׁלֶג" נ.ב. נישצ'ייבה

אחד שתיים שלוש ארבע,

(לכופף את האצבעות, החל מהאגודל)

אתה ואני הכנו כדור שלג -

("לְפַסֵל" , שינוי מיקום כפות הידיים)

עגול, חזק, חלק מאוד

(הראה מעגל, לחץ את כפות הידיים יחד, ליטוף כף יד אחת עם השנייה)

ובכלל לא מתוק.

(מנענע אצבע)

פעם אחת - נזרוק את זה,

(זורק כדור שלג דמיוני)

שניים - נתפוס

(תופס כדור שלג דמיוני)

שלוש - בואו נשמט

(אנחנו מפילים כדור שלג דמיוני)

ו ... בואו נשבר

(אנו חותמים ברגלנו).

№ 2 "פתיתי שלג"

לקרחת היער, לאחו

השלג יורד בשקט.

פתיתי השלג שקעו

פלפלים לבנים.

אבל פתאום נשבה רוח.

השלג החל להסתחרר

כל הפלופים רוקדים

פתיתי שלג לבנים.

№ 3 "העץ שלנו"

"העץ שלנו נהדר"

(תנועה מעגלית עם הידיים),

העץ שלנו גבוה (לעמוד על קצות האצבעות),

גבוה יותר מאמא, גבוה יותר מאבא

(שב ותעמוד על בהונותיך),

מגיע עד לתקרה (תושיט יד).

בואו נרקוד בשמחה. אה, אה, אה!

נשיר שירים. לה-לה-לה!

כדי לגרום לעץ לרצות

בואו לבקר אותנו שוב!

תמונות של ילדים עם מלאכת יד

לַחֲזוֹר