סבטלנה קליידה
במשפחה טובה, העונש לעולם אינו קורה, וזו הדרך הנכונה ביותר לחינוך משפחתי.
א ס מקארנקו.
כאשר מגדלים ילדים, ההורים נוקטים מדי יום בדרך זו או אחרת של חינוך. בין אם זה עונש או תגמול.
שיטת ההשפעה הרגילה היא ענישה בחגורה, שאינה דורשת מאמץ ולא הרבה זְמַןזוהי שיטת המשמעת היחידה שמקובלת ומובנת רבות על ידי ההורים, והיא שיטת ההורות הכי פחות מתאימה שאפשר להעלות על הדעת.
האם ענישה עם חגורה היא הכרחית בכלל, מכיוון שזו כבר אלימות, זה יכול לגרום לטראומה פסיכולוגית לילד לכל החיים.
ענישה בחגורה אינה מסוכנת רק לבריאותם של ילדים, אלא גם משפיעה לרעה על התפתחותם האינטלקטואלית.
כאשר מגדלים ילד בעונש פיזי, ההורים צריכים לחשוב על מי הם יגדלו בעתיד.
עידוד הוא כלי חינוכי יעיל יותר מעונש. עונש רק עוצר פעולות רעות, ועידוד מכוון לפעולות טובות.
במסגרת של מבצעים"הגנה על ילדים מפני אלימות" נערכה תחרות עבודות יד במוסדנו רצועה לא להכות... "החבר'ה יחד עם הוריהם התכוננו לתחרות זמן רב ובאחריות.
המלאכות התגלו כמגוונות ומעניינות כל כך.
פרסומים קשורים:
"מה זה חסד?" אנו, בקבוצה שלנו, מעלים אהבה אצל ילדינו, יחס חיבה ורגיש לאנשים הקרובים ביותר - אבא, אמא ,.
מדובר בעיתונים שהוגשו לתחרות על ידי הורים ומחנכים של הקבוצה הצעירה הראשונה. כל אחד עשה כמיטב יכולתו ויצירתיותו. שֶׁלָנוּ.
קידום מכירות: "Skvorushka"“תן לנו חברים, בכל מקום שנחיה, נשתול עצים, נשתול גנים. בואו נשתדל לכך, כדי שהבהמה והציפור יאהבו אותנו, וסמכו עלינו.
קמפיין "בואו נציל את החולין" עם תחילת האביב, כל הטבע מתעורר לחיים ופורח. בימים האחרונים של אפריל, בתחילת מאי, הראשונים קורים.
יום טוב לכל אנשי MAAMOV! אז אנחנו עם ילדי הקבוצה הבוגרת החלטנו לקחת חלק בפעולה הבינלאומית "זר החברות".
קבוצת Znayka שלנו עושה הרבה עבודה על כללי הדרך - משחקים, שיחות, GCD, פעילות יצרנית. השורה התחתונה של כולם.
בערב יום הניצחון הגדול החלטנו לארגן בגן שלנו פעולה "אנחנו למען השלום!". עם פעולה זו רצינו לומר: "שיהיה.
תפקיד ההורים בחיי האדם הוא גדול. מהם הילד מקבל ידע ראשוני על העולם וחווית החיים הראשונה. הורים עוסקים בגידול ילדים, אך אי אפשר בלי עונש ועידוד. יש סטריאוטיפ שענישה פיזית היא הדרך היעילה ביותר להשפיע על ילדים. עם זאת, ככלל, עונש כזה משפיל את הילד, משכנע בחוסר האונים שלו מול זקניו, מייצר פחדנות וכעס. נסו ליצור קשר פסיכולוגי עם הילדים על מנת להשפיע עליהם מבלי להשתמש בכוח. אשמח אם עצתי כיצד לעשות זאת תעזור לך.
מה ההורים צריכים לזכור כשמשמעים ילד:
- הילד צריך להיות בטוח שהעונש הוא הוגן, שהוא עדיין אהוב, ואפילו נענש, הוא לא נשאר בלי אהבת הורים.
- אין לשלול מילדים את סיפוק צרכיהם הביולוגיים והפיזיולוגיים (אי אפשר להעניש אותם במחסור במזון ובשינה).
- יש ליידע את הילד באשר לאיזו התנהגות פסולה ייענש ובאיזו צורה.
- הענישה על ילדים צריכה להיות זמנית ("נשללת מהאפשרות לשחק במחשב במשך שלושה ימים").
- יש להימנע מגידופים ותוויות כאשר מענישים ילדים.
לדוגמא, אסור לקרוא לילד מגושם, לבלבל ולא לומר לו: "הכל תמיד נופל לך מהידיים", "למה אתה עומד כמו אליל" וכו '. רק התנהגותו או פעולתו הספציפית של הילד נחשבים, ולא אישיותו.
- כאשר אנו מענישים ילדים, לא נכלל לזכור מעשי עבר. אתה מדבר איתם רק על מה הוא נענש כרגע.
- ילדים צריכים להיענש בעקביות, ולא על בסיס כל מקרה לגופו.
למה אתה לא יכול להכות ילד?
כשאתה פוגע בילד, אתה מהווה דוגמה לילד לעקוב אחרי שהוא מתבגר. כמעט כל הפושעים הגרועים ביותר אויימו באופן קבוע כילדים. באחריות ההורים להיות דוגמה לחוכמה וחמלה לילדים.
ברוב המקרים של מה שמכונה "התנהגות רעה", הילד פועל בדרך היחידה שהוא יכול, בתגובה להתעלמות מצרכיו. צרכים כאלה, למשל, כוללים: שינה ואוכל הדרושים, אוויר צח, פעילות גופנית, כמו גם חופש מספיק לחקור את העולם סביבו. אך יותר מכל, הילד זקוק לתשומת לב הדוקה של ההורים. נכון לעכשיו לילדים מועטים של הורים נותנים מספיק זמן ותשומת לב. מסיבה זו, ענישה אינה רק לא יעילה בטווח הארוך, אלא גם לא הוגנת.
עונש אינו נותן לילד הזדמנות ללמוד לפתור סכסוכים בדרך אפקטיבית והומניטרית. הילד שנענש הופך לאובססיבי עם רגשות כעס ופנטזיות של נקמה. כתוצאה מכך, הילד שנענש לא יוכל ללמוד הרבה ממה שנדרש כדי לנהל ולמנוע מצבים דומים בעתיד.
ענישה פיזית שוברת את הקשר הקיים בין הורה לילד, שכן אדם אינו יכול לאהוב את מי שפוגע בו. הרוח האמיתית של שיתוף פעולה והבנה שכל ההורים שואפים אליה יכולה להתעורר רק כאשר יש קשר בין אנשים המבוסס על תחושות הדדיות של אהבה וכבוד.
עונש גם אם נראה כי יש תוצאות יכול לערב רק משטחי התנהגות המבוססים על חשש וכוח רק עד שהילד נמצא נגדו ואינו יכול לעמוד בפניו. נהפוך הוא, שיתוף פעולה המבוסס על כבוד יכול להימשך לנצח, ולהוביל לשנים רבות של אושר הדדי ככל שההורה והילד מתבגרים.
מהן שיטות החינוך הציבוריות ללא יישום העוצמה?
שיטת שיחה או שכנוע. ניתן להשתמש בשיטה זו בגידול ילדים בגילאים שונים ובכל אופי. במהלך השיחה ההורה מסביר ומתווכח כיצד להתנהג במצב נתון, לברר את המניעים של התנהגות התינוק. טון הדיבור של ההורה במהלך השיחה צריך להיות רגוע, בטוח, תקיף. אפילו פעוטות בני שנה שאינם יכולים לענות מקשיבים היטב להורה, ומגיבים לאינטונציה.
שיטת פסק הזמן, כאשר התינוק נותר לבדו לזמן מה, האוסר לעשות דבר ולא לתקשר איתו. במשפחות בהן נעשה שימוש נרחב בענישת פסק הזמן, ככלל, יש מקום המיועד במיוחד בו התינוק נותר זמן מה, זה יכול להיות כיסא, ספסל, פינה, להיכנס למקום הזה, הילד מתחיל להבין שהוא עשה מעשה רע והעניש על כך.
העונש יכול להיות קנס. על מעשה רע, אתה יכול לקחת את אחד הצעצועים של התינוק, אתה יכול לאסור צפייה בסרטים מצוירים או סרטים ולהקטין את זמן המשחקים. אל תשתמש בפעולות כעונש שילד יש להציע לבצע. לדוגמא, גרמו לו לקרוא או לכתוב, לנקות את החדר, לשטוף את הכלים. זה יוביל את הילד לתפוס פעולות אלה כלא נעימות ביותר וימנע מביצוע תהליכים אלה. עונש יכול להיות מניעת מתוקים או טעמים אחרים (אך לא אוכל) אם ילד עשה משהו הכרחי וטוב, תמיד צריך לשבח אותו, להביע את תודתו, זה יכול להיות חיוך, נשיקה, חיבוקים, מילים נעימות "אתה חכם , כל הכבוד, עשייה נכונה ”או פעולה אחרת שגורמת לתינוק להרגיש טוב וחיובי. למשל, ילד שטף את הכלים, שבחים מיד לאחר המשפט הם חיזוק וההבטחה ללכת איתו לפארק היא פרס.
שיטה "1-2-3". שיטת הורות יעילה במצבים בהם עליכם להפסיק באופן מיידי את ההתנהגות הגרועה של הילד. השיטה מורכבת מכך שההורה מעיר לילד על התנהגותו ומתחיל לספור עד שלוש, אם בסוף הספירה הילד לא מפסיק להתנהג בצורה רעה, מגיע העונש. השיטה משמשת לילדים מעל גיל שנתיים. לספור עד שלוש ולקבוע מרווחים בין המספרים למספר שניות (4-6 שניות), ההורה נותן לילד הזדמנות לחשוב טוב יותר, לשנות את התנהגותו ולצאת מהמצב ללא עונש. אם הילד לא מגיב לדבריו של מבוגר וממשיך להתנהג לא נכון לאחר ספירת "3", יש צורך לבצע את העונש. כשמשתמשים בשיטה זו, ההורים צריכים להישאר רגועים ולא לאבד את הביטחון בעצמם, על החשבון להיות ברור, על הקול להיות בטוח, אם הילד מבין שההורה "על הקצה", אז הוא יכול להמשיך במעשיו, מקווה שהוא יצליח להשיג את מטרתו.
אל תשכח: הילדים מיועדים להורים, והחגורה מיועדת למכנסיים!
להביא ילדים לעולם, כמובן, אושר, אך, למרבה הצער, לא נטול עננים. ילד צייתני, ללא דופי, דומה יותר לרובוט. גבר קטן ואמיתי תוסס לא פעם ירגיז את ההורים במעשיו, ואז ודאי יגיע העונש. אבל ככה זה צריך להיות, בשביל מה זה אפשרי ובשביל מה אי אפשר להעניש?
שבעה כללים לכולם
ענישה לא אמורה לפגוע בבריאות - לא פיזית וגם לא
נַפשִׁי. יתר על כן, עונש צריך להיות שימושי. עם זאת, המעניש שוכח לחשוב ...
אם יש ספק, להעניש או לא להעניש, אל תעניש. גם אם הם כבר הבינו שלרוב הם רכים מדי, סומכים ולא מכריעים. ללא "מניעה", ללא עונש "לכל מקרה"!
אחד בכל פעם. גם אם מבצעים מספר עצום של עבירות בבת אחת, העונש יכול להיות חמור, אך רק אחד, לכולם בבת אחת, ולא אחד אחד לכל אחד. סלט עונשים אינו מאכל לנשמת ילד!
עונש - לא במחיר אהבה. מה שלא יקרה, אל תמנע מהילד שלך את השבחים והפרסים הראויים.
לעולם אל תיקח מתנה ממך או ממישהו אחר - לעולם לא!
ניתן לבטל רק עונשים. גם אם הוא התנהג בצורה כזאת שזה לא יכול להיות גרוע יותר, גם אם הוא רק הרים את ידו אליך, אבל היום הוא עזר למטופל, הגן על החלשים ...
אל תפריע לילד להיות שונה.
חוק ההתיישנות. עדיף לא להעניש מאשר להעניש מאוחר מדי. יש אנשי חינוך עקביים מדי שנוזפים ומענישים ילדים על עבירות שהתגלו חודש ואפילו שנה לאחר מכן (הם הרסו משהו, גנבו משהו), ושוכחים שגם בחוקי מבוגרים קשים נלקחת בחשבון התיישנות.
יש צורך לעזוב ולסלוח.
עונשים מאוחרים כוללים את הילד בעבר, אינם מאפשרים לו להיות שונה.
נענש - נסלח. האירוע הסתיים. הדף הופך. כאילו כלום לא קרה. אף מילה על חטאים ישנים. אל תפריע להתחיל את החיים מחדש!
אין השפלה. לא משנה מה זה, לא משנה מה התקלה, העונש לא צריך להיתפס על ידי ילד כניצחון כוחנו על חולשתו, כהשפלה. אם הילד חושב שאנחנו לא הוגנים, העונש יעבוד רק בכיוון ההפוך!
הילד לא צריך לפחד מעונש. הוא לא צריך לפחד מעונש, אלא מהצער שלנו. למרות שילד, שאינו מושלם, אינו יכול אלא להתאבל על מי שאוהב אותו. הוא גם לא יכול לחיות בפחד מתמיד מפני גרימת צער. הוא מתגונן מפני הפחד הזה.
כשאתה לא יכול לנזוף
לא להעניש ולירות:
כאשר ילד חולה, חווה תחלואים כלשהם או שעדיין לא החלים לחלוטין ממחלה - הנפש פגיעה במיוחד, התגובות אינן צפויות;
כאשר אוכלים; אחרי שינה; לפני שעת השינה; במהלך המשחק; במהלך העבודה;
מיד לאחר פציעה גופנית או נפשית (נפילה, מאבק, תאונה, ציון גרוע, כל כישלון, גם אם רק הוא אשם בכישלון זה) - אתה צריך לחכות לפחות עד שהכאב האקוטי ישכך (זה לא אומר שאתה צריך להקפיד למהר לנחם);
כאשר הוא לא יכול להתמודד: עם פחד, עם חוסר תשומת לב, עם עצלות, עם ניידות, עם עצבנות, עם כל פגם, עושה מאמצים כנים; כשהוא מגלה חוסר יכולת, טיפשות, סרבול, טיפשות, חוסר ניסיון - בכל המקרים כאשר משהו לא עובד;
כאשר המניעים הפנימיים של מעשה, הקטן ביותר או הנורא ביותר, אינם מובנים בעינינו;
כשאנחנו עצמנו לא נמצאים בעצמנו; כאשר עייפים, נסערים או מוטרדים משום מה.
זכור את ההצעה
הנה אחת הטעויות הנפוצות והמגוחכות ביותר. נוזף בילד, כלומר יותר מאשר באופן נחרץ ומשכנע שהוא (היא) אדם עצלן, פחדן, טיפש, אידיוט, נבלה, מפלצת, נבלה, ואז אנו מחדירים את כל זה - הילד מאמין .
מילים לילד פירושן רק למה שהן מתכוונות. כל אמירה נתפסת באופן חד משמעי: אין משמעות פיגורטיבית. משחק המבוגרים "להבין את ההפך" לא נרכש באופן מיידי, אך התת מודע לעולם אינו נטמע. על ידי הערכה, אנו מעוררים הערכה עצמית.
שום דבר לא ייצא ממך לעולם! אתה בלתי ניתן לתיקון! לֹא נוֹרמָלִי!
בוגד אמיתי!
יש לך רק דרך אחת (לכלא, מתחת לגדר, לפאנל, לבית החולים, לגיהינום), אז אל תתפלא אם יתברר שכך. זו ההפקדה הישירה האמיתית ביותר והיא עובדת.
לכן, כשאתה מעניש את ילדיך, קודם כל, חשוב: למה?
לדעת 8% מהרוסים חגורה היא דרך הכרחית לגדל ילדים, ו -58% מבני ארצנו רואים שזה מוצדק להשפיע פיזית לצורך חינוך רק במקרים חריגים. מעניין שדעה זו משותפת פה אחד גם לתושבי הפדרציה הרוסית שאין להם ואין להם ילדים. אך בקרב גברים ישנם תומכים קטגוריים הרבה יותר לתקיפה: 11% מהגברים ורק 5% מהנשים אמרו כי חגורה היא "שיטת חינוך הכרחית".
כשליש (34%) מהרוסים מחשיבים באופן עקרוני ענישה פיזית לילדים.
גודל מדגם כולל: 1800 משיבים.
לקוח: תחנת הרדיו "גל המשטרה".
אוכלוסיית המחקר: האוכלוסייה הפעילה כלכלית ברוסיה מגיל 18 ומעלה.
שאלה: לדעתך, שיטות להשפעה פיזית (סטירה, חפת, חגורה) מותרות כדרך לגדל ילדים?
תשובות המשיבים הופצו כדלקמן:
הערות המשיבים:
כן, זו שיטת הורות הכרחית.
"כך גידלו אותי הורי. זה יצא די טוב. "
"אני לא חושב שיש הורים רבים שמעולם לא הענישו את ילדיהם. אני לא אומר שאתה צריך לנצח עד שאתה מאבד את הדופק, אבל במקרים מסוימים אתה צריך להיות קשוח. אם, בניגוד להצעות, הוא תוקע ציפורן בשקע או יזחל מתחת לגלגלי מכונית שנוסעת, הוא יקבל את זה בתחת. "
"על הילד להבין כי על העבירה יהיה עונש, ולא רק דיבורים - ענישה פיזית צריכה להיות פוגעת יותר מאשר חולה."
רק במקרים חריגים
“הילד שלי הוא שטן אמיתי, וזה אפילו לא בגלל פינוקים בחינוך, רק גנים. לפעמים מכות טובות הן הדרך היחידה להשיג אותה. "
"ילדינו הפכו לרגישים עד כדי כאב, ולכן קודם כל עלינו לנהוג בשכנוע ושכנוע, אך במקרים חריגים" מכה אחת מחליפה 100 שעות עבודה פוליטית ".
"תיאורטית, אני מתנגד לעונש פיזי, אבל בפועל ... לפעמים העצבים שלי לא יכולים לעמוד בזה. אני יכולה לומר, כאמא לשני ילדים, שכל ילד נולד עם האופי שלו והוא מציע בעצמו אילו שיטות מתאימות ביותר לגידולו. מלידה, הבן הבכור מגיב לצעקות, מכות, עונש בגחמות גדולות עוד יותר, מחאות, טינה והתנהגות גרועה עוד יותר. מאז שהחל להבין היטב את הדיבור האנושי, השיטה הבסיסית ביותר להשפיע עליו הייתה שכנוע, הסבר, שכנוע. ולפעמים אי אפשר לעצור את הצעיר בלי שום מכה ... "
“זו לא שיטה! למרבה הצער, מילים לא תמיד עובדות. ואם העצבים נכשלים ... לכן משתמשים באמצעים "לא פופולריים". "
לא, אני רואה בעונש גופני בעיקרון לא מקובל
“מכות אותי מילדות, הרבה: זה כואב, וזה לא כואב, בכל דרך. במיוחד בתקופת הלימודים. אמא דרשה ממני המון. זה לא עוזר להבנה הדדית. מבריח. זה נורא. זה לא נותן כלום. זה לא גרם לי להיות טוב יותר, זה לא החמיר אותי. כשאחי הצעיר נולד, הוא גם קיבל את זה - גם מאמי וגם ממני. אני כל כך מצטער שהייתי תוקפני וחסר סובלנות. פשוט לא היה לי שום מודל אחר של התנהגות לנגד עיניי. עניתי באותו אופן שהספקתי לקבל. תודה לאל, בחיי הבוגרים זה עקף אותי ... "
"ילדים הם ההשתקפות שלנו. אם אתה לא אוהב את המראה שלך היום, אתה לא שובר את המראה, נכון? "
"משום מה, בשיחה עם מבוגרים, אנו לא משתמשים בחגורה כוויכוח, לא משנה כמה הם טיפשים, אלא בתחילה שמנו ילדים במצב תלוי, ומראים מיד שאין להם זכות לדעה משלהם. ? איזו אישיות תגדל במקרה הזה? "
"הדבר החשוב ביותר בחיים הוא חופש אישי. כל אלימות אינה מקובלת, משום ילד - קטן, אבל אישיות! וכל מה שנקבע בילדות מהווה מבוגר! ו ... ילדים אהובים צריכים להיות מפונקים! "
"האיש נולד! יש צורך מיום ההולדת הראשון להיות שווה איתו. כן - זו עבודה נהדרת, לחנך את ילדך כאדם שראוי להיות הוא. אתה צריך להיות סובלני כלפיו בכל גיל, לשכנע אותו במשהו רק על ידי הדוגמה הטובה שלך, הטקט והמילה שלך. "
"ענישה גופנית מבוצעת, ככלל, על ידי אנשים עם אינטליגנציה לא מספקת - או אנשים עם פסיכוזה פתולוגית ... אשר, באופן עקרוני, אותו הדבר."
קוד הטמעה בבלוג
חגורה כדרך חינוך
בחיפוש אחר דרכים חדשות בעבודה סוציאלית, החליט הנשיא להקים קרן שתתמוך בילדים במצבי חיים קשים. ב- 25 באוגוסט חלפו שנתיים מאז שרשמנו את האמנה והתחלנו לעבוד. משימת הקרן היא ליצור מנגנון ניהול חדש, שאמנם חולק סמכויות בין המרכז הפדרלי לגופים המרכיבים, אך יצמצם משמעותית את החיסרון החברתי של ילדים ומשפחות עם ילדים, ויעורר פיתוח צורות עבודה יעילות. בניגוד לקרנות צדקה אחרות, איננו עובדים בפניות של אזרחים או ארגונים, אנו מממנים יחד תוכניות אזוריות שמטרתן להשיג שינויים מערכתיים במצב המשפחות והילדים, כמו גם פרויקטים של עיריות ועמותות. חשוב לקרן כי התוכניות והפרויקטים יהיו מקיפים וניתן לשכפל אותם. מימון הון. תוכניות אזוריות מקבלות לפחות 70 אחוז מתקציבן מכספי הגופים המרכיבים את הפדרציה הרוסית ומשכו כספים מצד שותפים מקרב ארגונים מסחריים ולא-מסחריים. הקרן מקצה 30 אחוז. עבור אזורים מסובסדים מאוד, המימון ניתן 50/50.