V. א 'סוקומלינסקי כתב: "תשומת הלב של ילד קטן היא יצור" קפריזית ". נראה לי ציפור מפחידה שמזיזה מן הקן, ברגע שאתה שואף להתקרב אליו ".
לפתח ולשפר את תשומת הלב חשובה כמו למידה ילדים כתיבה, חשבון, קריאה. אם יש תשומת לב שרירותית, תהליכים מנטליים להמשיך מהר יותר נכון, תנועות מבוצעות בצורה מדויקת יותר וברור.
המחקר של הספרות הפסיכולוגית והפדגוגית והמתודולוגית, מחזיק את שלב ההצהרה של המחקר הוביל אותנו לרעיון ליצור אוסף למורים ולהורים על השימוש במשחקים דידקטיים שמטרתם לפתח תשומת לב אקראית בילדים בגיל הגן.
עם ילדים קטנים, יש לשחק עם המורה עם חומר דידקטית, לפרק ולאסוף אותו יחד עם ילדים. פעולות המשחקים של גיל זה הן פשוטות. הילד אינו מעוניין בתוצאה של המשחק, הוא עדיין מוקסם על ידי אפקט המשחק עצמו עם אובייקטים.
לילדים ישנים יש חוויית משחק משמעותית וכל כך מתפתחת חושבת שהם תופסים בקלות הסברים מילוליים בלבד של המשחק. עם הילדים של גיל זה אתה יכול לנהל משחקים דידקטיים לא רק בנפרד, אלא גם עם כל הקבוצה. אצל ילדים, פעילות המשחק מתבוננים יותר ומכוונים להשגת התוצאה.
משחקים דידקטיים להיווצרות תהליכים פונדרטיים.
השימוש בטכנולוגיות משחק בעבודה על היווצרות של תהליכים פולריים אצל ילדים בגיל הגן הבכיר בתנאי הלוגאופר.
כדי להתגבר על הפרות פונטיות-פונטיות, הפיתוח של תפיסה ודיון פונדרטי הוא הכרחי.
דיון פונדטי - יכולת לתפיסה השמיעה של דיבור, פונמה. דיון פונדטי הוא חיוני עבור מאסטרינג בצד הקול של הלשון, התפיסה phonderatic מבוסס על זה.
תפיסה פונמטית - זוהי היכולת להבחין צלילים קול ולקבוע את צליל המילה.
תהליכים בינלאומיים מפותחים הם גורם חשוב במבנה מוצלח של מערכת הדיבור בכללותו.
ההגנה של שמיעה פונמטית משפיעה לרעה על היווצרות של השעיה קולית, הילד לא רק מבדיל גרוע כמה צלילים לשמועה, אבל לא שולט בהם עם ההגייה הנכונה.
הפרת תפיסה פוסטרטית מובילה ליקויים ספציפיים בהגייה, המצביעה על חוסר השלמות של התפתחות הצד הקול של הלשון, משפיעה לרעה על היווצרות של נכונות לניתוח הקול של מילים, גורם לקשיים בקריאה ובכתיבה של מאסטרינג.
התפיסה הפולדרטית הוקמה היא המפתח לבעלי ביטוי בבירור, בניית מבנה ההברה הנכונות של מילים, הבסיס של מאסטרינג המבנה הדקדוקי של השפה, ההתפתחות המוצלחת של כישורי כתיבה וקריאה, ולכן זהו הבסיס של כל הדיבור המורכב מערכת.
חוסר קול מחובר היטב לשמוע דיבור. לשם כך, יש צורך להיווצר אצל ילדים דייקציה טובה, כלומר, הניידות של מנגנון הביטוי, אשר מבטיח הגייה ברורה וברורה של כל צליל בנפרד, כמו גם את הנכונות ואת היתוך של הגיוני.
הילד צריך לממש את מערכת הקול של השפה - זוהי היכולת לשמוע במילה צלילים בודדים, מובן כי הם ממוקמים ברצף מסוים. ילד עם מחסור בהגייה אין מוכנות זו.
המשחק - מציעה בגיל הגן-גיל של פעילות.
בעזרתם של סוכני המשחקים, נוצר משחק, הידע של ילדים מתעדכן, הכללים מוסברים, גירוי נוסף של פעילות ודיבור נוצר, התנאים להופעתה וחיזוק המניעים הקוגניטיביים, התפתחות האינטרסים, היא גישה חיובית ללמידה.
השימוש בטכנולוגיות משחק בעבודת מטפל הדיבור מאפשר לך לשפר את ההצלחה של למידה ילדים עם הפרעות דיבור אם:
1. ילדים חשפו רמה נמוכה של התפתחות של תפיסה phonderatic. הם מאופיינים בהפרות של תפיסה לא רק מופרע בהגייה של צלילים, אלא גם מבוטא נכון. בידול של עיצור, חירשות מוחלטת של התנגדות, קשה יותר לילדים מאשר גילוי של עיצורים על קשיות - רכות, במקום ושיטת החינוך.
2. הקשיים הגדולים ביותר גרמו למשימות לזהות את הצליל שצוין בהברות ובמילים, כמו גם משימות להבחין בין הצליל הנכון והלא תקין של מילים, ביטויים.
3. על היווצרות תפיסה פונדרטית בתלמידים, החסרונות של בדיקות קול, כמו גם את הרמה הנמוכה של התפתחות תשומת לב דיבור, מושפעים מן התלמידים.
שלב 1 (הכנה) - פיתוח של שאינם שומעים.
בשלב זה מתבצעות תרגילים על הבחנת נשמע לא היונים. תרגילים כאלה תורמים לפיתוח זיכרון שמיעתי תשומת לב שמיעה, שבלעדיו אי אפשר ללמד את הילד להקשיב לנאום של אחרים ולהבדיל את הפונמות. בשלב זה, עבודות שמיעה פיזית.
משחקים המשמשים עבודה תיקונים בשלב של הבמה הראשונה.
- אספקת צלילים שאינם שלג.
שתיקה משחק
ילדים, סוגרים את עיניהם, "תקשיב לשתיקה". אחרי 1-2 דקות, ילדים מוזמנים לפתוח את עיניהם ולספר מה הם שמעו.
משחק "נחשו מה אני משחק"
מטרה: פיתוח יציבות שמיעה, היכולת להבחין בכלי לשמועה על צלילו.
מטפל הדיבור מעמיד צעצועים מוסיקליים על השולחן, קורא להם, תמציות קולות. ואז מציעה ילדים כדי לעצום את עיניה ("לילה בא," תקשיב בזהירות, לגלות מה נשמע הם שמעו.
המשחק "מצא את הצליל"
פריטים שונים וצעצועים שיכולים להיות עשויים צלילים אופייניים: (כפית עץ, כף מתכת, עיפרון, פטיש, כדור גומי, זכוכית, מספריים, שעון מעורר)
המשחק "צנצנות רעש".
מטרה: פעילות גופנית בהגדרת לשמוע את סוג הדגנים.
- הבחנה על ידי שיטת רבייה (כותנה, ים)
המשחק "איפה אתה טלאם? "," איפה הם קראו "
מטרה: פיתוח תשומת לב שמיעה, היכולת לקבוע את כיוון הצליל.
עבור המשחק הזה, אתה צריך פעמון או פריט נשמע אחר. הילד סוגר את עיניו, אתה קם ממנו בשלווה (Rummit, רשרוש). הילד צריך לפנות למקום שבו נשמע הצליל, ועם עיניה עצומות עיניים מציגות את הכיוון, ואז לפתוח את העיניים ולבדוק את עצמך. אתה יכול לענות על השאלה: איפה זה מצלצל? - שמאל, מלפנים, למעלה, נכון, למטה. אפשרות מורכבת יותר ועליזה - "Zhmurki".
- בידול על ידי טמפו (במהירות - לאט)
"מי מהר?"
- הבחנה של קצב (ציורים קצביים)
משחק "polyanka".
מטרה: להכיר את התבנית קצבית.
חיות בר נאספו על ניקוי. כל אחד מהם יהיה לדפוק אחרת: ארנבת-1, דוב -2 פעמים, חלבון - 3 פעמים, קיפוד 4 פעמים. על הדפיקה, נחשו מי בא אל הסליקה.
- בידול של כוח קול (רם - שקט)
משחק "נמוך - נמוך"
ילדים נכנסים למעגל. המוסיקאי נפרץ צלילים נמוכים וגבוהים (על האקורדיון). שמיעת צלילים גבוהים, ילדים מטפסים על גרביים, ששמעו צלילים נמוכים - סקוואט.
המשחק "שקט רם"
הוא מתבצע באופן דומה לקודם, רק הקולות מיוצרים בקול רם, הוא שקט. ילדים גם מתואמים את אופי הצליל עם תנועות מובחנות.
שלב 2 - פיתוח של דיבור שמיעה.
משחקים המשמשים עבודה תיקונים בשלב השני.
- הבחנה של אותן מילים, ביטויים, קומפלקסים קוליים וצלילים בגובה, כוח וגימה של קולות
משחק "Mistel"
מטרה: ללמד ילדים על אחד לנשוף לשנות את כוח ההצבעה משקט לקול רם ועד שקט.
בליזארד שינה והידקו את שיריהם: ואז שקט, ואז בקול רם.
המשחק "נושף את הרוח".
נושבת emes הקיץ רוח: U-U-y (בשקט)
רוח חזקה נשבה: U-U-y (רם) אתה יכול להשתמש בתמונות.
המשחק הוא "שקט רם".
צעצועים זוגיים: גדולים וקטנים. גדול לבטא מילים בקול רם, קטן - שקט.
המשחק "שלושה דוב".
לבטא אחד הביטויים שמאחורי הדוב, מדבדיצה ודוב עם קול ההצבעה בגובה.
המשחק הוא "קרוב רחוק".
מטפל הדיבור עושה צלילים שונים. הילד לומד להבחין בין איפה ספינת הקיטור מזמזמת (U-U-y) - רחוק (בשקט) או קרוב (רם). איזה נעל משחק: גדול (Y, בקול נמוך) או קטן (Y, בקול גבוה).
- הבחנה של מילים קרוב להרכב קול:
המשחק הוא "נכון - שגוי".
1 אפשרות. מטפלת הדיבור מציגה את הילד תמונה בקול רם, שיחות בבירור מה שצויר עליו, למשל: "רכב". ואז מסביר: "אני אקרא תמונה זו כראוי, ואז באופן שגוי, ואתה מקשיב היטב, אם אני מתנשא בידיים שלך.
אפשרות 2. אם הילד שומע את ההגייה הנכונה של הפריט המתואר בתמונה, הוא צריך להעלות מעגל ירוק, אם אדום שגוי.
במן, פנמה, בחנו, בחנו, ווואן, דפבה, באיבן.
ויטנין, מיטבין, פיטומין, ויטאים, ויטמין, מיטנין, פיטווין.
המשחק "תקשיב ובחר".
מול הילד תמונות עם חפצים ששמותיהם קרובים לצליל:
סרטן, לכה, פרג, טנק
בית, com, גרוטאות, סום
עז, קוסה
שלוליות, סקי
לשאת, עכבר, קערה
מטפל הדיבור קורא 3-4 מילים ברצף מסוים, הילד בוחר את התמונות המתאימות ומכניס אותם בשם.
המשחק "מה זה המילה אחרת? -
מבין ארבעת המילים המדוברות על ידי מבוגר, הילד חייב לבחור ולקרוא למילה שונה מכל השאר.
Com-com-kom
קקאו Canva.
רינק-דוטנוק-קוטנוק
בות דוכן בות
בורג בורג בורג- bint
דקה דקות
מזנון זנון מזנון מזנון
כרטיס בלט בלט בלט
דודוק-בות 'דוכן בות'
- הבחנה של הברות
המשחק הוא "זהה או שונה".
הילד על האוזן מדבר אל ההברה, אשר הוא חוזר בקול רם, ולאחר מכן מבוגר או חוזר על אותו או אומר ההפך. את המשימה של הילד לנחש, אותו דבר או הברות שונות הוכרזו. ההברות צריכות להיבחר על ידי אלה שהילד כבר מסוגל לחזור כראוי. שיטה זו מסייעת לפתח את היכולת להבחין בין הקולות, המדוברת על ידי לחישה, המרככת את מנתח השמיעי בצורה מושלמת.
המשחק הוא "שבחים".
מבוגר מסביר לילד כי יש מילים קצרות וארוכות. זה מברך אותם, שיתוף אינטונציה הברות. יחד עם הילד, אני אומר מילים (PA Para, Lo-Ta, Ba-les-Ri-on, לאחר תקוע הברות, אפשרות מורכבת יותר: להציע ילד כדי לגרש את מספר ההברות במילה.
"מה יותר מיותר? -
מטפל הדיבור יוטל בשורות החריצים "PA-PA-BA PA", "FA-FA-FA-FA" ... הילד חייב לסטור כאשר שומע את הברה נוספת (שונה).
משחק "זר"
מטרה: בידול של הברות.
ציוד: כובע זר.
המהלך: חבר 'ה, מטורף מטורף לנו מכוכב אחר. הוא לא יודע איך לדבר רוסית, אבל רוצה להתיידד איתך ולשחק. הוא אומר, ואתה חוזר אחריו. Para-PA-PA ... Ma-Mo-Mu ... Sa-sa-sa ... לה לה-רא ... ראשית, תפקיד החייזרים מתבצע על ידי מבוגר, ואז ילד.
- בידול בטלפון.
למידה קול נגד צלילים אחרים, על רקע המילה.
בחירת תנועות ממספר צלילים.
הכרה בתנועות על רקע הברה ומדיקות חד-פעמיות.
מביט בתנועות על רקע מילים מרובות.
הקצאת עיצורים ממספר צלילים אחרים.
הכרה בעיצורים על רקע מילים רב-שורות.
האוויר עובר בחופשיות דרך הפה,
אין מכשולים שונים.
צליל מתברר
נשמח לשיר
אבל בפה כמה מכשולים:
לחישה, שריקה, באז, שאגה
מתנות לשפה בארה"ב.
המשחק "מה עכבר שואל"
מטרה: למידה להקצות מילים עם צליל נתון. לפתח ניתוח פונמטי וסינתזה.
ציוד: Bi-Bo-bo צעצוע - ארנבת, מוצרי אבק.
המהלך: להראות את הילדים צעצוע, ולהגיד לי, להציג את זה: "אני מאוד רעב, אבל אני מפחד חתולים, להביא לי, בבקשה מוצרים, בשם אשר יש קול א. באופן דומה עם צלילים אחרים.
משחק "הלוח Wordless".
המטפל בדיבור קורא את השיר, והילד משא ומתן על המילה האחרונה, המתאימה למשמעות ולחרוזות:
על הסניף לא ציפור -
בעלי חיים מזל
פרווה חם, כמו תנור.
שם זה. (סנאי) .
המשחק "הצליל אבד".
הילד צריך למצוא את המילה לא מתאים משמעות ובחירה הרצוי: אמא עם חביות (בנות) הלך
על הכביש לאורך הכפר.
המשחק "לתפוס את הצליל". "לתפוס שיר"
נקו את הידיים שלך אם הצליל "M" נשמע במילה.
מק, בצל, עכבר, חתול, גבינה, סבון, מנורה.
משחק "מצא קול"
1 בחר את התמונות הנושא בכותרת שבה נשמע הצליל שצוין. בעבר תמונות נקראים מבוגרים.
2 באמצעות storyline, שיחות מילים שבהן נשמע הצליל שצוין.
משחק בכדור.
מטפל הדיבור מגדיל הברות שונות, מילים. הילד צריך להיות צליל נתון, בבקשה לשיר את הכדור, אם הצליל לא נשמע, ואז לנצח את הכדור.
3 שלבים
פיתוח ניתוח צליל יסודי וסינתזה.
לשלב זה יש רצף ברור:
קביעת מספר ההברות במילות המורכבות השונה
הקצאת הצליל הראשון והאחרון במילה
בחירה של מילה עם הצליל המוצע מקבוצת מילים או מ
הצעות.
הבחנה בין המאפיינים האיכותיים שלהם (
עיצור, חירש - צלצול, מוצק - רך);
קביעת המקום, כמות, רצפי קול במילה
משימות יצירתיות (לדוגמה, לבוא עם מילים עם צלילים שצוין)
מודלים בנייה
המילה מחולקת להברות,
כמו בפרוסות כתום.
אם ההברות עולה בקרבת מקום -
מילים מתקבלות:
אתה - ו-רב, ויחד "דלעת".
אז - וכך, "ינשוף".
הברה הלם
- הוא נקרא אז לא פלא ...
היי, בלתי נראה - פטיש,
סמן את מכהו!
ואת הפטיש דופק, דופק,
וברור לי נשמע הדיבור שלי.
משחק "חתימת חריצים"
מטרה: ניתוח צליל למידה של מילים
ציוד: תוף, טמבורין.
תיאור משחקים: ילדים יושבים ברציפות. מטפל הדיבור מסביר כי המילה תינתן לכל ילד שחייב לדחות או להעיף. מחייב מילה רם בבירור, כגון גלגל. הילד שנקרא חייב להיעלם פעמים רבות כמו הברות במילה זו. המציג נותן לילדים שונים במספר סמלים של המילה. הזוכים יהיו אלה שלא עשו טעות אחת.
משחק "לנחש את המילה"
מטרה: ציור מילים עם מספר מסוים של הברות
תיאור משחקים: ילדים יושבים ליד השולחן. המורה אומר: "עכשיו נניח את המילים. אני לא אתקשר אליך, אבל רק נתן את הטלגרף לטלגרף, ואתה צריך לחשוב ולומר אילו מילים זה יכול להיות ". אם הילדים מתקשים להתקשר למילה, המורה שוב שוכרת את המילה ואומרה ההברה הראשונה שלו. המשחק חוזר על עצמו, אבל עכשיו המורה קורא ילד אחד. נקרא צריך לנחש את המילה, שהוא יהיה להישען, להתקשר אליו ולהיעלם. כאשר ילדים יהיה לעכל את המשחק, אתה יכול לבחור מישהו מילדים.
המשחק "רכבת סוס".
קטר עם שלוש מכוניות. על ערכת 1M של הברה אחת, על 2m - 2 הברות, על 3m מתוך 3 הברות. ילדים צריכים "ליישב את התמונות למכונית הרצויה.
המשחק "פירמידה".
מטרה: תרגיל ילדים בקביעת מספר ההברות במילים.
ציוד: תמונה של הפירמידה מ ריבועים בשלוש שורות: בחלק התחתון של 3 ריבועים למילים תלת-צדדיות, מעל 2 ריבועים למילים מקושרות ובמהירות - ריבוע אחד למילים בודדות. מתחת לריבועים יש כיסים. תמונות נושא.
המהלך: לפרק תמונות בכיס הרצוי בהתאם למספר המילים.
המשחק "מצא את ערכת המילה"
מטרה: תרגיל ילדים בחטיבה להברות.
תמונות צדדיות, תוכניות עבור Monosyllae, שני Reprid, שלוש מילים.
מצא את ערכת המילה.
המשחק "שרשרת מילים".
במילים.
צִיוּד. כרטיסים עם תמונות נושא.
את מהלך המשחק. לשחק 4-6 ילדים. לכל ילד יש 6 קלפים. מתחיל להפיץ את המטפל בדיבור השרשרת. התמונה הבאה מעמידה ילד שיש לו את שם האובייקט המתואר מתחיל עם הצליל, איך המילה מסתיים - שם הפריט הראשון. מי הוא הראשון לשבת את כל הקלפים שלה נחשב.
משחק "רכבת"
מטרה: בדיקת מיומנויות של הקצאת הצליל הראשון והאחרון במילה.
משחקים: ילדים מוצעים לעשות רכבת מכרטיסי המרכבה. כמו ברכבת, עגלות מחוברות זו לזו, ולכן הכרטיסים חייבים להיות מחוברים רק בצלילים. הקול האחרון חייב להתאים את הצליל הראשון של השם הבא, אז עגלות הרכבת שלנו יהיה מחובר היטב. הכרטיס הראשון הוא אלקטרובוז, מחצתה השמאלית ריקה. גם הקרוואן האחרון יש שטח פרוק - החצי הימני ריק. לשחק כמה אנשים. כל הקלפים מפיצים לשחק באותה מידה. כל אחד במעברו מעמיד את התמונה הקיצונית המתאימה, כלומר, הצליל הראשון יש אותו צליל כמו הצליל האחרון בכרטיס הקיצוני הזה. כך, בשמות התמונות השמאליות, הצליל הראשון תמיד בולט, ובכותרת השמאלית - הצליל האחרון. יש צורך לקחת בחשבון ולא לשים על התמונות הנכונות כי הם בשמות מצלצלים עיצורים בסוף המילה.
משחק "דיג דיג נפלא
מטרה: תרגיל ילדים בקביעת הצליל הראשון והאחרון
במילים.
בסוף החוט, מגנט מחובר מוט דיג קטן דיג. בשל מוט דיג עבור המסך, שבו ישנן מספר תמונות שאליו מחוברים מלחציים מתכת, הילד מוציא תמונה וקורא הראשון, הצליל האחרון.
המשחק "מצא את מקום הצליל במילה".
צִיוּד. כרטיסים עם ערכות מיקום קול במילים.
משחק נסיעות: כל ילד מקבל כרטיס. מטפלת הדיבור מציגה תמונות ושיחות מילים. אם הצליל שצוין נשמע בתחילת המילה, אתה צריך לשים שבב בתא הראשון. אם הצליל נשמע באמצע המילה, השבב חייב להיות לשים בתא השני. אם הקול בסוף המילה מילה, השבב הוא לשים בתא השלישי. זכה זה שלא לאפשר טעויות.
המשחק "מצא מקום לתמונה שלך".
מטרה: ללמוד להבדיל צלילים במילים. (SHD, BD, מחוז, SH-S, מר, ZH, ZH).
2 בתים לכל צליל. (תמונות עם צליל [sh] לחיות בבית אחד, עם צליל [S] אחר)
המשחק "להיות קשוב".
מטרה: הבחנה בצלילים [D] - [T] במילים של paronyms.
נקודה-בת, חוב ברור, סליל רולר, צמר מים, לוח געגועים, רפסודות.
משחק "לעזור לאסוף דברים"
מטרה: הבחנה בין [z] - [f]
למומאר ובדירה במסע נאספו. לעזור לאסוף אותם דברים על הכביש. Mosqua צריך דברים עם קול [ים]. ו חיפושית עם צליל [F].
מטריה, טירה, פיג 'מה, מגלשים, סכינים, תרמיל, אלפבית, אפוד, עוגה, חולצה, כוכב, יילד, סמל.
המשחק "מזוודה ותיק".
מטרה: הבחנה בצלילים [sh] .- [טוב]
להסתתר לתוך אובייקטים מזוודות שבהן יש צליל [F]. ובתיק עם קול [sh].
מתנה משחק
מטרה: הבחנה בצלילים [L] - [L *]; [p] - [p *]
צליל החליט לעשות נתיב ולנה מתנות. אבל הוא חשב, כי לאנה אוהבת אובייקטים עם צליל [L], לנה עם קול [l *]. עזרה בחר מתנות.
טייגר - פריטים עם צליל [p], ונמר עם צליל [P *].
משחק "איזה ילד התכנס בגינה עם קולות [p] - [p]
[P] עגבניות, שמיר, גזר, אפונה, תפוחי אדמה.
[P *] מלפפון, צנון, לפת, צנון.
המשחק "מצא במה שמילים שיר של קומאריק גדול קולות, ובאייה מעט.
מטרה: הבחנה בצלילים [s] .- [s *]
מטריה, גדר, סל, זברה, שפירית, ליבנה, טירה, צימוקים.
המשחק "מי, איזה תמונה"
מטרה: הבחנה בצלילים [G] - [ל]
יונים - תמונות עם צליל [G];
Kotu Leopold - תמונות עם קול [k].
לוטו פונטי "שיחה - חירש".
מטרה: ללמוד כראוי לבטא צלילים ולהבדיל פונמות על צלצול, חירשות.
על הכרטיס עם מלבן צהוב - לפרוש תמונות שבהן מילים מתחילות עם עיצור צלצול, ועל כרטיס עם מלבן לילך - לפרוש תמונות שבהן המילים מתחילות עם עיצור חירש.
לוטו פונטי "מוצק - רך".
מטרה: ללמוד כראוי לבטא צלילים ולהבטיח טלפונים מעולמים.
על הכרטיס עם מלבן כחול - לפרוש תמונות שבהן מילים מתחילות עם עיצור מוצק, ועל כרטיס עם מלבן ירוק - לפרוש תמונות שבהן המילים מתחילות עם עיצור רך.
משחק "סאונד
מטרה: הגדרת מקום צליל במילה.
משחק חומר: בובה.
כללי המשחק: נשמע יש אויב נורא - קול. זה מזין את הצלילים הראשונים (צלילים אחרונים) בכל המילים. האנס הולך עם בובה בידי הקבוצה ואומר: ... איוון, ... טול, ... LBM,. KNO (מאה, סטו, אלבו, חלונות), וכו 'מה אתה רוצה להגיד בובה?
"תפוס את המשחק"
מטרה: ללמד להתקשר קול במילה על המאפיין המרחבי שלה (הראשון, השני, לאחר צליל מסוים, מול צליל מסוים)
משחק מהלך: ילדים עומדים במעגל, בכדור המוביל. הוא אומר בקול רם כלשהו, \u200b\u200bזורק את הכדור עם כל משחק ואומר איזה נשמע הצליל צריך להיקרא, למשל, "גבינה, קול שני". הילד תופס את הכדור ומגיב: "S" - ומחזיר את הכדור למארח, אשר קובע את המשימה הבאה הקשורה לאותה מילה. יש לנתח את כל הקולות במילה.
המשחק "רמזור".
מטרה: תרגיל ילדים במציאת מקום נשמע במילה.
שיחות למבוגרים. הילד שם את השבב בצד שמאל, את השגרה הצהובה או הירוקה של הרצועה ("רמזור") תלוי במקום שבו נשמע הצליל שצוין.
המשחק "דומיניקס".
מטרה: פיתוח היכולת להבדיל צלילים דומים, למצוא את מקום הצליל במילה. צִיוּד. קבוצה של תמונות מהותיות, שמותיהם מתחילים בקולות אופוזיציה, 2 בתים, בכל בית 3 כיסים (התחלה, באמצע, סוף המילה).
את מהלך המשחק. הילד לוקח את התמונה, קורא לזה, קובע את נוכחותו של צליל (לדוגמה, H או Sh, מקומו במילה, מוסיף תמונה לתוך הכיסים המתאימים. עבור המשימה הנכונה, המשימה יש נקודות.
המשחק "כל צליל הוא החדר שלך"
מטרה: ללמד את ניתוח צליל מלא של המילה עם תמיכה על מעגל קול וצ'יפס.
משחקים: משחק קבל בתים עם אותו מספר של Windows. בבתים צריך ליישב דיירים - "מילים", וכל קול רוצה לחיות בחדר נפרד. ילדים סופרים את מספר החלונות בבית ומסקנים כמה צלילים צריכים להיות במילה. אז המאסטר מחייב את המילה, והשחקנים קוראים לכל צליל בנפרד ומניחים את הצ 'יפס על בתים של הבית - "יש נשמע". בתחילת ההכשרה, המאסטר מדבר רק מתאים ליישב את המילה, כלומר, אלה שבהם יהיו כל כך הרבה צלילים כמו החלונות בבית. בשלבים הבאים, אתה יכול להגיד מילה שאינה כפופה ל"התנחלות "בבית הזה, וילדים משוכנעים על ידי ניתוח בטעות. דייר כזה נשלח לחיות ברחוב אחר שבו מילים לחיות עם צלילים אחרים.
"כמה חדרים בדירה? -
מטרה: ללמד כדי לקבוע את מספר הצלילים במילים ללא תמיכה בתרשים סיים בעזרת צ 'יפס.
מהלך המשחק: עבור המשחק יש בתים למילים, אבל ללא חלונות. כולם משחקים אחד בבית כזה, כמו גם כמה צ 'יפס ומערכת של מספרים: 3, 4, 5, 6. התמונות המובילות. זה מראה את התמונה, ילדים שכבו בבית שבב חלון במספר הצלילים, ולאחר מכן לחשוף את הספרה המתאימה. ואז הצ 'יפס ניקה של הבית, להוביל מראה את התמונה הבאה, ילדים שוב לנותחים את המילה. בסוף המשחק אתה צריך, נשען על המספרים, לנסות לזכור אילו תמונות לניתוח הוצעו. אתה יכול לבקש לבחור את המילים שלך עם אותו מספר של צלילים.
משחק "טלגרפיסטים"
מטרה: חינוך מיומנויות ניתוח קול רצופות; ללמוד סינתזה קולית של מילים.
נטליה ליובימובה
שמיעה משחקים
המשחק "מי ישמע מה?"
מַטָרָה. פיתוח תשומת לב השמיעה. הצטברות של המילון ופיתוח דיבור ביטוי.
צִיוּד. Shirma, פריטים צלילים שונים: התקשר, פטיש, מחגר עם חלוקי אבן או אפונה, צינור, וכו '
תיאור המשחק. המורה מאחורי המסך דופק את הפטיש, קורא הפעמון, וכו ', וילדים חייבים לנחש מה הנושא מיוצר. נשמע צריך להיות ברור וניגודיות.
המשחק "ללמוד על הצליל"
מַטָרָה. פיתוח תשומת לב ושיחות ביטוי.
צִיוּד. צעצועים שונים וחפצים שיכולים להיות רעש וצלילים עם אובייקטים שונים. אם הילד ניחוש מהצליל מיוצר, הוא מרים את ידיו ומדבר על כך למבוגר, בלי להסתובב.
רעש יכול להיות מיוצר במגוון של: לזרוק כפית, כדור, נייר; להכות את הנושא על הנושא; overclock הספר; דמעה או נייר שלי, וכו '
משחק "מי טס"
מַטָרָה. פיתוח תשומת לב השמיעה.
את מהלך המשחק. מטפל הדיבור מודיע לילדים שהוא יגיד את המילה "זבובים" בשיתוף עם מילים אחרות (ציפורים זבובים, המטוס טס). אבל לפעמים זה יהיה טועה (למשל: הכלב טס). זה צריך להתאים רק מתי שתי מילים משמשות כהלכה. בתחילת המשחק, המטפל בדיבור באיטיות מטרידות ביטויים, הופך את הפסקות בינינו. בשיעור נוסף של הדיבור מאיץ.
משחק "תזמורת הביתה"
מה ללמוד את הילד: ממשיך לפתח תשומת לב שמיעה, זיכרון, תחושה של קצב; מעשיר מילון עם נופש על הנושא לקסיקלי "כלי שולחן"
ציוד: כוס, כפית, צלחת, פאן
מהלך המשחק: דווח כי היום ישחק על כלים, אבל לא על המוזיקלי, אבל "בית", ולתת לילד את הכלים.
שאל: "איך אני יכול להתקשר במילה אחת פריטים אלה?" - "כלים" - "נשחק על הכלים, אתה תזמורת, ואני מנצח, אני אראה איך לשחק, ואתה חוזר אחרי אחרי . "
קצב קצב, והילד חייב לחזור עליך.
מטרה: להכיר ילדים עם קולות העולם סביב, הם יוסרו ומוכרים.
רחוב: המורה מציג את הפריטים לסירוגין ומדגים כיצד הם נשמעים. ואז המחנך מציע לנחש את החידות. הוא סוגר את המסך ומפעיל עם אובייקטים שונים, והילדים מכירים כיצד שייכים צלילים שונים. מסביר כי יש צלילים רבים בעולם והכל נשמע בדרכם שלהם.
Didactic משחק "שעון"
שבץ: Len: האזין, איך השעון מתקתק: "Tick-SO, TIK-SO", איך הם היכו את השעון: "BOM-BOM ...". אז הם הולכים, אתה צריך להתחיל אותם: "טריק משאית ..."! .
- בואו ניקח שעון גדול (ילדים חוזרים על הקול המקביל 3 פעמים); עבור השעון שלנו הראשון לתקתק, ולאחר מכן לנצח (נשמע חוזר על ידי ילדים 5-6 פעמים).
"עכשיו נתחיל קצת שעון, השעון הולך לשיר בשקט, השעון היכה בשקט מאוד (הילדים מחקים את המהלך ואת השעון מצלצל בכל פעם).
משחק Dialactic "דובי דבש אכלו"
המהלך: המורה אומר לילדים שהם יהיו דובים, והדוב נאהב מאוד על ידי דבש. הוא מציע להביא את כף היד קרוב לפיו (אצבעות) ו "ללקק" מותק - הילדים מוותרים על הלשון, בלי לגעת בכף היד, לחקות את הדבש הזה. ואז, לגדל את קצה הלשון, להסיר אותו. (מופע חובה של כל הפעולות כמחנך).
המשחק חוזר על עצמו 3-4 פעמים.
ואז אומר המורה: "דובי נמצא. הם ללקק את השפה העליונה (להראות, שפתיים התחתונה (להראות). נשאר בטן, אומר: "U-y-y" (2-3 פעמים).
Didactic משחק "צפרדע צפרדע"
מטרה: לפתח את תשומת הלב של הילד.
המהלך: המורה מחלק ילדים לשתי קבוצות: אלה צפרדעים גדולות וקטנות. אומר: "צפרדעים גדולות לקפוץ אל הבריכה, לשחות במים בקול רם:" KVA-KVA "(ילדים מחקים כי הם שוחים, וקול רם).
צפרדעים קטנות גם לקפוץ לתוך הבריכה, לשחות, בשקט בשקט (ילדים מחקים פעולה ושקט בשקט). עייף כל הצפרדעים וישבו על החוף על החול ". ואז ילדים לשנות תפקידים, והמשחק חוזר על עצמו.
Didactic משחק "feed אפרוחים"
מטרה: לפתח את מנגנוני הדיבור של ילדים.
המהלך: (אני אמה של ציפור, ואתה האפרוחים שלי, אפרוחים שמח, הם שרים: "פי-פי", - וכנפיים מחיתות. אמא-ציפור טס לפירורים טעימים לילדים שלה, והאפרוחים הם כיף לטוס ולשיר. אמא טס והחלה להאכיל את הילדים שלה (הילדים כרועים, מעלים את הראש, הצ'יפים נפתחים בקובוקי, הם רוצים פירורים טעימים. (המורה מושגת שהילדים יפתחו את פיהם) . המשחק חוזר על עצמו 2-3 פעמים.
תרגיל דידקטית "בקבלת הפנים של הרופא"
מטרה: לפתח את מנגנוני הביטוי של ילדים.
שבץ: בובה - דוקטור. היא רוצה לראות אם הם לא יפגעו בשיניהם.
ש: הצג ד"ר השיניים שלך (המורה עם בובה במהירות ללכת סביב הילדים ואומר כי השיניים של כולם טובים, עכשיו הרופא יבדוק אם הגרון שלך כואב, למי זה יבוא, הוא יפתח את הפה רחב (ילדים פה פתוח לרווחה).
הרופא מרוצה: הגרון לא פוגע באף אחד.
Didactic משחק "לנחש מה נשמע"
מטרה: המשך להרחיב ולהכיר את הקולות של כלי נגינה בודדים.
רחוב: המורה מראה כלי נגינה לסירוגין ומדגים איך הם נשמעים. ואז המחנך מציע לנחש את החידות. הוא סוגר את המסך ומפעילים בכלים שונים, והילדים מכירים בכך שמשות שונות שייכים.
Didactic משחק "ללמוד קול"
מטרה: להבהיר לתקן את ההגייה הנכונה של צלילים.
המהלך: המורה מראה את הצעצועים ושואל מי זה, מבקש לבטא איך זה צועק. סוגר את המסך ואת תת קבוצה אחת של ילדים לוקח צעצועים ומדבר לסירוגין עבור בעלי החיים שלו. עוד קבוצה נחישה שצעקה.
Didactic משחק "מי גר בבית? -
מטרה: להדק את ההגייה הנכונה של צלילים. לפתח את נשימת הדיבור של ילדים.
המהלך: (המורה מראה את התמונה עם התמונה של הכלב). מי זה? הכלב נובח בקול רם: "AB-AB". מי זה? (תגובות של ילדים) גור הוא בשקט (ילדים חוזרים על הצליל 3-4 פעמים). (המורה מראה תמונה עם התמונה של חתול). מי זה? החתול מיהר בקול רם: "מיאו-מיא". מי זה? (תשובות של ילדים) חתלתול Meow Tikhonechko.
שלח בעלי חיים בית (תמונות נוקשות על ידי קוביות). נחשו מי מתגורר בבית הזה: "אב-אב" (מבוטא בקול רם? (תגובות לילדים) נכון, כלב (מראה תמונה). איך היא נובחת? (תשובות לילדים).
נחשו מי מתגורר בבית הזה: "מיאו מיאו" (אומר בשקט, איך החתלתול מיאו?
באופן דומה, ילדים ניחשים מי מתגורר בבתים אחרים וחוזרים על הצליל מספר פעמים.
משחק דידקטית "מי צועק? -
מטרה: לפתח את תשומת הלב של הילד.
המהלך: ציפור של אמא היה אפרוח קטן (קובע תמונות). אמא לימדה אותו לשיר. ציפור שר בקול רם: "צ'יריק - צ'יריק" (ילדים חוזרים על הצליל). והאפרוח ענה בשקט: "צ'יריק-צ'יריק" (ילדים חוזרים על הצליל 3-4 פעמים). לטוס אפרוח ולטוף מאמא (משמרת את התמונה עם התמונה של אפרוחים משם). ציפור נקראת בן. איך היא קוראת לו? (ילדים יחד עם המחנך לחזור על הצליל). הגוזל שמע שאמו קוראת, וקשה. איך הוא טווית? (ילדים מבוטא בדרך כלל). הוא טס לאמא. הציפור נפלה בקול רם. אֵיך?
Didactic משחק "התקשר לאמא שלך"
שבץ: לכל הילדים יש תמונות מהותיות עם חיות צעירות. מחנך: "מי נמשך, קוליה? (עוף) מי הוא אמא עוף? (עוף) שיחה, עוף, אמה. (PI-PI-PI) המורה מחקה את עוף Kudachnya ומראה תמונה.
אותה עבודה מתבצעת עם כל הילדים.
Didactic משחק "סקירה"
מטרה: להדק את ההגייה הנכונה של צלילים. לפתח אקספרסיביות אינטונציה.
רחוב: מחנך: זהו עז (הצג תמונות). איך היא צועקת? מי הוא הצעיר שלה? איך הוא צועק? זוהי כבשים (תמונות הצג). איך היא סגורה? והתינוק שלה הוא כבש כמו צועק? וכו ' תמונות מוצגות על Flannelugaph.
המורה מפיצה תמונות עם הדימוי של בעלי חיים וציפורים. הליכה צעירה (הילדים יוצאים מהשולחנות, הדשא רעב, פירורים מחוברים. אמא או שאבא שלו יתקשר צעיר, הוא חייב לצעוק - לענות עליהם.
המורה מגדיל זעקה של בעל חיים או ציפור. ילד המתואר צעיר מכריח קולות והכניס תמונה לפלנלוגף.
משחק "נחשו מה לעשות"
מַטָרָה. ללמד ילדים מתייחסים לאופי מעשיהם עם צליל של טמבורין. חינוך ילדים מיומנות כדי להחליף תשומת לב השמיעה.
עבודת הכנה. הכן 2 תיבת סימון עבור כל ילד.
המהלך: ילדים יושבים על ידי חצי עיגול. כל אחד בידי תיבת סימון 2. אם המורה מצלצל בקול רם טמבורין, הילדים מרימים את הדגלים ומעוררים את עצמם, אם הם מחזיקים את ידיהם בשקט על הברכיים.
הוראות שיטתיות. מבוגר חייב להיות אחריו את התנוחה הנכונה של ילדים ואת התנועות הנכונות; חלופי קול רם ושקט של tamburin צריך לא יותר מארבע פעמים, כך שילדים יכולים בקלות לבצע תנועות.
משחק "שמש או גשם?"
מַטָרָה. למד ילדים לבצע פעולות לפי קול טמבורין שונים. חינוך ילדים מיומנות כדי להחליף תשומת לב השמיעה.
המהלך: מבוגר מספר לילדים: "עכשיו נלך לטייל. אנחנו הולכים ללכת. אין גשם. מזג האוויר טוב, זורחת את השמש, ואתה יכול לאסוף פרחים. אתה הולך, ואני אצלצל בועה, אתה תהיה כיף ללכת מתחת לקולות שלו. אם יורד גשם, אני אתחיל לדפוק על הטמבורין, ואתה, ששמעתי נקישה, צריך לרוץ אל הבית. תקשיב היטב כאשר הטבעות הטמבורין, וכאשר אני דופקת על זה ".
הוראות שיטתיות. המורה מחזיק את המשחק על ידי שינוי צליל של טמבורין 3 - 4 פעמים.
המשחק "איפה התקשרת?"
מַטָרָה. ללמד ילדים כדי לקבוע את כיוון הצליל. פיתוח תשומת לב השמיעה.
עבודת הכנה. מבוגר מכין את הפעמון.
סיבוב: ילדים יושבים במעגל. מבוגר בוחר מוביל, אשר הופך במרכז המעגל. ליד האות, הכונן סוגר את עיניו. ואז המורה נותן למישהו מהילדים שיחה ומציע להתקשר. נהיגה, בלי לפתוח את העין, צריך לציין את הכיוון שבו הצליל מגיע. אם הוא מציין נכון, המבוגר אומר: "הגיע הזמן" - ומניע את העיניים, ואת זה שקרא, מעלה ומראה את השיחה. אם מונע טעות, הוא מניח שוב, ואז prescribed חבר המוביל.
הוראות שיטתיות. המשחק חוזר על עצמו 4-5 פעמים. יש צורך לפקח כי המשחק אינו פותח את העין במהלך המשחק. מצביע על הכיוון של נהיגה קול הופך את הפנים אל המקום שבו נשמע הצליל. אתה צריך להתקשר לא חזק מאוד.
משחק "פרפר, לטוס!"
מַטָרָה. כדי להשיג קצה אוראלי ארוך, מתמשך.
עבודת הכנה. להכין 5 נייר פרפרים צבעוניים. לכל לקשור חוט עם אורך של 50 ס"מ ולצרף אותם לחוט במרחק של 35 ס"מ זה מזה. כבל למשוך בין שני מתלים, כך שהפרפרים היו תלויים ברמה של הילד העומד.
המהלך: ילדים יושבים על כיסאות. מבוגר אומר: "ילדים, תראו, איזה פרפרים יפים: כחול, צהוב, אדום! כמה מהם! הם כמו בחיים! בוא נראה אם \u200b\u200bהם יכולים לעוף. (נושבת בהם). ראו, טס. נסה ואתה מתאים. מי יעוף עוד יותר? " מבוגר מציע ילדים לקום אחד ליד כל פרפר. ילדים מכים על פרפרים.
הוראות שיטתיות. המשחק חוזר על עצמו מספר פעמים, בכל פעם עם קבוצה חדשה של ילדים. יש צורך להבטיח שהילדים עומדים ישר, כאשר שאיפה לא העלתה את הכתפיים. זה עוקב רק על אחד לנשוף אחד, לא מסיימת אוויר. הלחיים אינן מנפחות, השפתיים דוחפות קדימה. כל ילד הוא לחות לפוצץ לא יותר מעשר שניות עם הפסקות, אחרת הוא יכול להפוך את ראשו.
משחק "להישאר ספינות"
מַטָרָה. כדי להשיג את הצליל מכל ילד לבטא את הצליל של f על הנשיפה אחת או שוב ושוב לבטא את הצליל של p (p-p-p) על לנשוף אחד. חינוך של היכולת לשלב את ההצהרה של צליל עם תחילת הנשיפה.
עבודת הכנה. מבוגר מכין אגן עם ספינות מים ומיירות.
המהלך: ילדים יושבים על ידי חצי עיגול גדול. במרכז על שולחן קטן יש אגן עם מים. קראו לילדים יושבים על הכיסאות, נושפים על הסירות, משמיעים את קולו של F או עמ. המורה מציע לילדים לרכוב על סירה מעיר אחת לאחרת, מציין את סמלי העיר בשולי האגן. כך שהסירה נע, אתה צריך לפוצץ על זה לא ממהר, מתקפל את השפתיים, כמו שאומר את הצליל של פ. אתה יכול לפוצץ, רק מושך את השפתיים עם צינור, אבל בלי לנפח את הלחיים. הספינה נע בצורה חלקה בעת ובעונה אחת. אבל זה טס רוח של גוש. "P-P-P ..." התינוק מכות. (כאשר אתה חוזר על המשחק אתה צריך להביא ספינה למקום מסוים).
הוראות שיטתיות. תראו כי כאשר קול הצליל, הילדים לא לנפח לחיים; כך שהילדים הביטו בקול של n על אחד לנשוף 2-3 פעמים ולא לנפח את הלחיים.
משחק "רם - שקט"
מַטָרָה. ללמד ילדים לשנות את כוח ההצבעה: הוא חזק, ואז שקט. העלאת היכולת לשנות את כוח ההצבעה.
עבודת הכנה. המורה מרים צעצועים זוגיים בגדלים שונים: מכונית גדולה וקטנה, תופים גדולים וקטנים, דוכא גדול וקטן.
המהלך: המבוגר מראה 2 מכוניות ואומר: "כאשר מכונית גדולה רוכב, זה נותן אות בקול רם:" BBB ". איך האות נותן מכונה גדולה? " ילדים מבוטלים בקול רם: BBB. המורה ממשיך: "מכונה קטנה תסמן שקט:" BBB ". איך מכונת מכונה קטנה? " ילדים מבוטלים בשקט: BBB. המורה מסיר את שתי המכוניות ואומר: "עכשיו יהיה קשוב. ברגע שהמכונית הולכת, אתה חייב לתת סיגג, לא לעשות טעות, המכונה הגדולה יהיה לסמן בקול רם, קטן שקט. "
בדומה צעצועים אחרים הם שיחקו.
הוראות שיטתיות. בהתאם למספר הילדים בקבוצה, אתה יכול להשתמש זוג אחד של צעצועים או 2-3. לראות את הילדים לא הלכו ללחישה עם שקט שקט של חידוש קול.
Didactic משחק "חנות"
מטרה: להדק את ההגייה הנכונה של צלילים. לפתח אקספרסיביות אינטונציה.
סיבוב: המחנך מציע ללכת לחנות ולקנות צעצועים. אתה יכול רק לקנות אם אתה מדבר כצעצוע. ילדים באים ליד השולחן לבטא אופייני צליל עבור הצעצוע הזה (Du-du, Me, BBB)
Didactic משחק "להיות קשוב"
מטרה: להדק את ההגייה הנכונה של צלילים. לפתח אקספרסיביות אינטונציה.
מפנה: מחנך: יש לי תמונות שונות אם אני מראה תמונה שבה החיה נמשכת, אתה צריך לצעוק כפי שהוא צועק, ולהרים מעגל כחול. אם אני מראה את הצעצוע, אתה מרים מעגל אדום להתקשר צעצוע.
Didactic משחק "פעמונים"
מטרה: לפתח את תשומת הלב של הילד.
המהלך: ב: תראה, זה פעמון גדול, וזה פעמון קטן. בנות יהיו פעמונים קטנים. הם מצלצלים: "דין דינג". בנים יהיו פעמונים גדולים. הם מצלצלים: "מלון-מלון-מלון.
המחנך מציע "לתת" ולשיר את השירים הראשון לבנות, ואז בנים. התרגיל חוזר על עצמו 2 פעמים, ואז ילדים לשנות תפקידים, והמשחק חוזר על עצמו.
Didactic משחק "ללכת חיות"
מטרה: לפתח את תשומת הלב של הילד.
המהלך: המורה מחלק ילדים לארבע קבוצות - אלה פילים, דובים, חזרזים וקיפודים.
מחנך: פילים הולכים, הם חזקים מאוד לרגליים שלהם (הילדים לבלות בקול רם לבטא את "למעלה למעלה למעלה" צליל, לחזור על זה 3-4 פעמים.
- היכו דובים, הם חלולים (ילדים חוזרים על הצליל 3-4 פעמים קצת מסתור).
- לך חזירונים, הם עדיין שקט יותר ...
- ללכת קיפודים, הם שקט מאוד ...
- פילים הלכו (ילדים עוברים את הקבוצה, טוחנים בקול רם לבטא הצליל).
אותה עבודה מתבצעת עם בעלי חיים אחרים. ואז ילדים משנים תפקידים בבחירתם, והמשחק חוזר על עצמו.
Didactic משחק "קוקייה ודגיון"
המהלך: ב: ציפור חי ביער - קוקייה (הצג תמונות). היא חפרה: "Ku-Ku, Ku-Ku" (ילדים חוזרים על הצליל 3-4 פעמים). יום אחד הגיעו הילדים ליער למלא פטריות. רבים הבקיע פטריות. עייף, ישב על בלוטה להירגע ושיחק בנעליים: "Du-do" (ילדים חוזרים על הצליל 3-4 פעמים).
המורה מחלק ילדים לשתי קבוצות - קוקייה ועמעומים. ללא מערכת, 6-7 פעמים נותן פקודות שונות (ואז cucks, ואז doodles). ואז ילדים לשנות תפקידים, והמשחק חוזר על עצמו.
Didactic משחק "ציון ציפורן על ידי פטיש"
מטרה: לפתח שמועה פונממטית של ילדים, תשומת לב דיבור.
המהלך: ש: כאשר פטיש גדול הוא דפיקות, אז אתה יכול לשמוע: "Tuk-Tuk-Tuk" (ילדים חוזרים על שנשמע 5-6 פעמים). כאשר פטיש קטן לדפוק, אז אתה יכול לשמוע: "ביי ביי-ביי" (ילדים חוזרים על שנשמע 5-6 פעמים).
בואו ניקח מסמר עם פטיש גדול ...
עכשיו אני יבקיע קצת ציפורן עם פטיש קטן ...
לעצום את העיניים ולהקשיב למה פטיש דופק (ללא המערכת המורה חוזר על צליל 4-5 פעמים, והילדים אומרים איזה סוג של פטיש דופק).
תרגיל דידקטית "בוא על הכדור"
מטרה: לפתח את מנגנוני הביטוי של ילדים.
המהלך: ילדים לוקחים כדור לחוט, לשמור אותו לפני הפה ולומר: "PF-F-F" (נושבת על הכדור). התרגיל חוזר על עצמו 3 פעמים, ואז ילדים לנוח לחזור על התרגיל עוד 3 פעמים.
תרגיל דידקטי "רוח".
מטרה: לפתח את מנגנוני הביטוי של ילדים.
המהלך: ילדים לוקחים גיליון לחוט, להחזיק אותו לפני הפה ולומר: "PF-F-F" (נושבת על עלה הסתיו). התרגיל חוזר על עצמו 3 פעמים, ואז ילדים לנוח לחזור על התרגיל עוד 3 פעמים.
תרגיל דידקטי "לובה לובה"
מטרה: לפתח את מנגנוני הביטוי של ילדים.
שבץ: מחנך: בואו לאכול ממתקים (ילדים ומורים מחקים כי ממתקים לאכול, ו smack). סוכריות הן טעים, שכבות (מראה: לשון להוציא על השפה העליונה מן הקצה לקצה, ולאחר מכן על השפה התחתונה - חייב להיות תנועות מעגליות).
Didactic משחק "אווזים"
מטרה: להבהיר ולאחד את ההגייה של צליל A, להכין ילדים כדי לחבר טקסט - תיאורים.
חומר: ציור "אווזים"
המהלך: המחנך מראה את הילדים תמונה, הם מסתכלים על זה ביחד. אלה אווזים. אווזים לבן ואפור. לראש יש צוואר ארוך וכפות אדומות. אווז צועק: ג'א-ג'-חה. מהו צוואר האווז? אילו כפות? איך אווז צועק? (תשובות לילדים). עכשיו נהיה אווז. אנחנו הולכים רגליים רגליים. (המחנך מראה כיצד אווזים ללכת, ילדים חוזרים על התנועה מאחוריו). Gogobblory: Ga-Ga-Ha.
ש: Gusi-gus!
ילדים: GA-GA
ש: האם אתה רוצה?
ילדים: כן, כן כן
ש: הצג כיצד אווזים פתוחים את המקור.
ילדים: Ga-Ga-Ha.
ש: האם אתה רוצה?
ילדים: כן, כן כן
אני סוחף את כנפי אווזים טסו משם.
(המשחק חוזר על עצמו 3-4 פעמים)
Didactic משחק "לנחש קול"
מטרה: להבהיר ולתקן את ההגייה הנכונה של צליל מבודד ובמילים; למידה כדי ליצור פעלים ממילים דוברות קול.
חומר: סל עם צעצועים.
מהלך \\ לזוז \\ לעבור:
ש: מי בא אלינו? (זה (לוקח תרנגול, צפרדע, ברווז) ...
D: Roosch.
ש: וזה, ילדים (מראה את התמונה), קוקייה. איך חבורה של קוקייה? Ku-Ku, Ku-Ku! וזה קולה? מי כל כך chartbling ?: Varya-Kry7
ילדים: ברווז.
ש: מי KV-KVA-KVA-KO? ...
ש: מי הוא quacked: kukarek? ...
ש: וכיצד לאכול קוקייה?
ש: עכשיו נשחק איתך. הנה תרנגול (מראה זין צעצוע). איך הוא שר? כאשר התרנגול שרה "Kukarek!", מה הוא עושה? (Quacket)
ש: וזה קוקייה (מציג תמונה). איך היא נותנת קול? (Ku-Ku)
D: כאשר הקוקייה אומר Ku-Ku, היא עושה מה? קוביות)
ש: הראה כיצד קוקייה זבובים. (ילדים עולים מן השטיח ועוף). איך חפר קוקייה? (ילדים נחפרים). להראות איך לנופף את שורשי הקופנל. (ילדים להראות). איך הוא צועק Kukarek? (ילדים Quacket) מה אתה עושה עכשיו, כמו cockerel? (בישול).
תקשיב למילים: קוקייה, תרנגול, ברווז, צפרדע. במילים האלה נשמע הצליל. משוך אותו: UU. שם מילים עם צליל: Kukuushka, Petuuh, Lyangushka, Wuwka. (מבטא עם ילדים)
צעצועים להישאר עבור משחק חינם של ילדים.
Didactic משחק "ללמד באני כראוי אומר"
מטרה: לפתח אקספרסיביות של אינטונציה.
ש: באני הביא איתו תיק נפלא. הוא טמון תמונות שונות. באני ידבר. מה נמשך עליהם. אם הוא אומר באופן שגוי, אתה מלמד את זה נכון.
Ishka - ילדים ליישר את "הדוב"
עץ חג המולד - סנאי
אוניק - סלוניק
(לאחר "למידה", באני מתחיל להתקשר לכל הפריטים כראוי.
Didactic משחק "חידות"
ש: צפרדענו אוהבת לנחש חידות.
בעזרת מחוות, הבעות פנים, צלילים מתארים את החיה, ילדים מניחים את החידה. המחנך מציע לקרוא את השיר על החיה המובטחת. (המארחת נטשה את באני ... דובון ...)
לאחר מכן, החידות גורמות לילדים.
אולגה אוסטושובה
ערב טוב, עמיתים וחברים יקרים! היום אני מביא למשחקים דידקטיים שלך על בריאות וספורט לגיל הרך. נושא זה הוא עכשיו רלוונטי מאוד.
החלטתי לעשות את המשחק על תיבות התאמה. ראיתי את הרעיון המעניין הזה מגלינה סקראבה ונטליה צ'רניקובה. תודה רבה לך! אני מציע את הגירסה שלי של המשחק.
Didactic משחק: "לנחש, אשר אוזניים!"
מַטָרָה: תן ידע על איברי שמיעה, להבהיר כי האוזניים הם שונים; הרחב את הידע על הבית, ארצות חמות חיות; לפתח תפיסה חזותית, לחשוב, זיכרון, ידיים תנועותיות.
תוסס את התיבה עם סרט דבק עצמי, על הדף הדביק תמונה של אוזניים, בתוך תמונה של בעל חיים, בנאדם.
תנועה במשחק: בהתחלה, הילד רואה את דמות האוזניים, קובע מיזניו. ואז מוצא וקריאות, מוסיף בתיבות. נכונות התשובה של הילד יכולה לבדוק את עצמו. התמונה המתארת \u200b\u200bאת האוזניים בחלק העליון של הקופסה בקנה אחד עם התמונה בפנים.
Didactic משחק: "לנחש את הצליל".
מַטָרָה: לפתח תפיסות שמיעת, להציג מילה חדשה "שמועה" במילון של ילדים. ללמד ילדים קורלום עם הנושא; לפתח פעילויות מחקר; לפתח מנוע רדוד.
בכל מיכל קטן לשים אובייקט קטן (נייר פלסטיק קליפים, קוביית עץ, חתיכת קצף, פרוסת ספוג, מהדק ברזל). פריטים הכינו שניים.
אני רוצה להגיד שאני צריך להתנסות, כמה פריטים שפרסמו את אותם צלילים. עם הזמן, ניתן להחליף פריטים כדי לשמר את האינטרס של ילדים למשחק.
אלה חמש מיכלים עם חפצים לשים את השקיות. מיכל אחד נותר ריק.
תנועה במשחק:במיכל ריק, הילד שם אובייקט לבחירה. תקשיב לקול ונחשו זאת על ידי בחירת אחת התיקים על ידי צליל, זה פותח את התיק ובדיקות.
Didactic משחק: "שמלה מאשה ומשעה לטיול"
מַטָרָה: כדי ליצור מצגת של ילדים על בגדים, הקשר שלה עם העונה, גיל; הצג ילדים את התלות של בריאות הילד מבגדים ועונה; היווצרות תכונות מגדריות אצל ילדים, בידול בגדים של בנות, בגדים של בנים (חורף, קיץ, דמי עונה, ילדים, מבוגר, גברים ונקבה); איחוד ידע ומיומנויות על שינויים עונתיים בטבע; מהדק את הכישורים של השוואה וסיווג של אובייקטים; מפתחת חשיבה לוגית, תשומת לב, זיכרון.
תמונות מוכנות עם דמות הבגדים, הנער, הבנות, ארבע פעמים של השנה.
תנועה במשחק: ילדים בוחרים תמונה אחת של ארבע עונות ובהתאם לעונה הנבחרת לבחור תמונות עם בגדים.
מְחַנֵך: - איך להתלבש, לא לפגוע?
Didactic משחק: "למצוא שם!"
מַטָרָה: להדק את הידע של ילדים על ספורט ואת היכולת להבדיל אותם, תכונות ספורט. לפתח תשומת לב חזותית, חשיבה לוגית, הרחבת אוצר המילים.
תנועה במשחק: הילד, בוחר את הפריטים הדרושים עבור ספורט זה, קורא את הספורט והפריטים.
Didactic משחק: "מה שימושי לשיניים, אשר אינו שימושי".
מַטָרָה: לאבטח את המצגת של ילדים על איזה מוצרים שימושיים, ומה מזיקים לשיניים.
מְחַנֵך:- תוכל לעזור Pinocchio, לפרק מוצרים. אילו מוצרים שימושיים, ומה מזיקים לשיניים?
תנועה במשחק: הילד מכריז על תמונות עם הדימוי של מוצרים שימושיים ומזיקים לשיניים.
תודה על תשומת הלב!
דִידַקטִי משימות. לספר לילדים על תפקידה של שמיעה בחייו של אדם, על איך אדם מגן על הדיון ומסייע לאלה ששומעים רע. לפתח תפיסות שמיעת, להציג מילה חדשה "שמועה" במילון של ילדים. ללמד ילדים קורלטים קול עם הנושא או חלק ממנו, ללמוד על צליל הנושא.
מִשְׂחָקפעולות. תקשיב לקולות שפורסמו על ידי אובייקטים שונים, ונחשו אותם בצלילים. סמן את התשובות הנכונות.
כללים משחקים. שמור שתיקה לשמוע קול טוב. להעלות את הידיים שלך כדי להביע את הרצון לומר.
מי שמוכר נכון, מקבל כל סמל: מעגל, כוכבית, צבע וד"ר.
צִיוּד משחקים. Shirma, אשר נמצא במרחק כלשהו מילדים. מאחורי החפצים שלה, אוכלים קולות: תוף, פעמון, שריקה, רעשן ילדים, ספר, פטיש, כל כלי נגינה (מפוחית, תיבת מוסיקה וכו '). מגש עם סמלים: מעגלים, כוכביות - עבור אלה שזיהו נכון את נושא הצליל.
מהלך \\ לזוז \\ לעבור משחקים
מְחַנֵך. לראות, להבחין בין אובייקטים, דברים עזרו לנו עיניים - חזון. ועכשיו נשחק את המשחק "למד את הנושא לצליל". עכשיו Shirma, פריטים שונים הסתתרו עבור שלה - דברים. אנו נוכר על ידי הצלילים. זה צריך להיות בשקט, כדי לשמוע טוב יותר את הקול לנחש על הנושא. מי ישמע את הצליל, מגלה לאיזה נושא זה מתייחס, צריך להרים את ידו. יש לך מעגל על \u200b\u200bהשולחן שלך. מי יזהה את הנושא, מעגל אחד ישים לך לפניך. זה אומר שהוא זכה. מי יהיו יותר מעגלים, הוא יהפוך למנצח.
אחרי שהילדים יודעים את נושא הקול, המורה מציין שאמרו נכון, ומאפשר לך לקחת מעגל או אם "סמל" (שאומץ בהסכמה).
לפעמים לבדוק ולסבך את המשימה, המורה גורם למספר ילדים לספר לה בשקט, שמעונו שמעו. או בקשות לאשר את נכונות התשובה ובכך מושכת את ההשתתפות הפעילה של כל. אחרי כל הפריטים נבדקים על הצליל, מה היו השמות, המורה שואל איך הילדים למדו איך הנושא הוא הצליל. מה עזר להם לגלות? ילדים בדרך כלל אומרים שהם שמעו את הצליל. יש אנשים: עזר,
א. המורה מבהיר: "מסייע לשמוע. האזנת, שמעת ועזרה לך. היה לנו עוזר חזון, ועכשיו מצא עוזר חדש. מה? "יְלָדִים. שמיעה.
מְחַנֵך. איזה סוג של יתרונות הוא שמועה, איפה, מה נשמע הוא לעזור לשמוע?
בבת אחת, ילדים לא יכולים לענות על השאלה. פדגוג נושאים משובחים מסייע לילדים למצוא תשובה. מה הם הקולות בבית? שעות מתקתקת, שיחת טלפון, שלו של שואב אבק, clinking של מנות, להתקשר על הדלת, וכו '
עיר צלילים: רעש לרכב, צליל חשמלית, צלילים אותות.
צלילים בטבע: קריאות של ציפורים, קולות בעלי חיים, זרם מרפרף, גלים, רשרוש של עלים נופלים, מתגלגלים.
הערה.התוכן של המשחק הוא די קשה, שכן הילדים לא רואים את הנושא לומר. זה מחליף את הצליל. המשחק צריך לתת קצת מסתוריות של "הפתיחה" של משהו חדש, יוצא דופן לילדים.