פעילות הפרויקט, קבוצת הכנה. פרויקט "עולם מדהים של קוסמוס"

טופס ולסטון את הרעיונות של ילדים על גן ילדים , סיפוריו, על סמלים בגן, מקוריות לאומית.
צור תנאים להיווצרות של יסודות של מוסרית - תודעה פטריוטית.

משימות למבוגרים:

שלב ולמשוך עובדים, הורים להשתתף באופן פעיל ביישום הפרויקט, באיסוף חומר ל -70 שנה לגן הילדים.
שיטתי חומרי פרוייקט לגיל הרך.
לפתח הנחיות, תקצירים של כיתות, תרחישי חג, בידור.

משימות לילדים:

חינוך אהבה לגננות שלך, לעובדים - ותיקי, גאווה בגן, יחס זהיר לערכי גן הילדים.
למשוך את תשומת הלב של ילדים להיסטוריה של גן הילדים, לפתח את הפעילות הקוגניטיבית שלהם.
תשמרי על הטיפול במסורות הגן.
לאבטח את יכולתם של ילדים להביע את הידע וההופעות שלהם בפעילויות פרודוקטיביות.
לפתח רגשות אזרחיים, לחנך מוסר ופטריוטיזם.

פעילויות: משחק, אינפורמטיבי, פרודוקטיבי, עבודה עם ההורים.

תוצאה צפויה:

ילדים חייבים ללמוד את היחס האורחים כלפי ההעדפות, לזכרם, להמשכיות הדורות.
ילדים צריכים לפתח תחושה של התקשרות לבית, משפחה, גן ילדים, יקיריהם ואהובים, כך גן הילדים הפך לבית שני.

דגם הידע של גן הילדים שלו

חוטי חלקים

גן ילדים - הבית השני שלי	מי אנחנו - ילדים?	לחיות, לעבוד, כך עקבות נשאר
הִיסטוֹרִיָה. העולם. טֶבַע. פוּלקלוֹר. יצירתיות שיר. הרלדריה. ספרות בדיונית. אנשים ויצירתיות יישומית.	חגים. משחקים. מסורות. מנהגים. טיולים. יצירתיות אומנותית. הצגת חומרי וידאו.	היכרות עם מקצועות הגן. מפגשים עם עובדים אמיתיים ושעבר D / S. מפגשים עם בוגרים והורים של בוגרים. יצירתיות משותפת עם ההורים.

הכשרה מופתית ותוכנית עבודה נושאית עם ילדים של קבוצת ההכנה על היכרות עם גן הילדים

גן ילדים - הבית השני שלי

נושאים של כיתות	מטרת השיעורים	צורות עבודה מחוץ לשיעורים
1. מהו גן ילדים?	הרחב ואחד את הידע של ילדים על גן הילדים שלהם, לחנך אהבה וכבוד לעובדים, יחס זהיר כלפי ד / גן.	הליכה דרך הטריטוריה וסביבתה D / S. רישום האלבום "גן הילדים שלי ואני". ציור על הנושא "מהו גן ילדים?" עבירה "צמחים ועצים גדלים בשטח של D / Garden".
2. הרחוב שלי לנין.	הרחב ומאחד את הידע של ילדים על המושג "רחוב", כדי ליצור את המושג "התנחלות", היכולת להתבונן ולתאר את מה שקורה.	הליכה סביב הסביבה של D / גן. טיול לרחוב Lomonosov - המקום של הבניין הראשון של D / גן. רישום האלבום "רחוב לנין לי".
3. השוואה של דגלי רוסיה, אודמורטיה, הכפר קז.	כדי להכיר ילדים עם סמלים של רוסיה, אודמורטיה, הכפר. רכבת אצל ילדים תחושה של אהבה ל"מולדת קטנה ", אל הילידים D / Garden. לפתח את המודעות של ילדים השתייכות לעמם.	טיול לבניין המנהלי של הכפר. שיחות עם ילדים. ייצור דגלים של גן וקבוצה.
4. ההיסטוריה של גן הילדים שלי.	כדי להכיר ילדים עם ההיסטוריה של גן, להעלות כבוד וגאווה לגן הילדים שלהם.	טיול למוזיאון בגן הילדים. לשקול תמונות. מפגשים עם ותיקי עבודה. פגישה עם בוגרי D / S. ציור בוגר אילן יוחסין וצוות גן.
5. שירים, שירים, אמירות על גן ילדים, על ילדים, על צעצועים.	המשך להכיר ילדים עם שירים, פסוקים, אמירות.	ציור אלבומים על צעצועים. ציור אלבומים על בגדי ילדים של שנים שונות.

מי אנחנו - ילדים?

נושאים של כיתות	מטרת השיעורים	צורות עבודה מחוץ לשיעורים
1. מי בא לבקר אותנו?	להכיר ילדים עם המילה "בוגר".	שקול את האלבום "בוגרי D / גן". שירים ושירים. מפגש עם בוגרי גן של שנים שונות.
2. היסטוריה של צעצועים.	כדי להכיר ילדים עם סיפור הצעצוע.	שקול תצלומים של צעצועים ישנים. תערוכה של צעצועים וינטאג '. תחרות "סבתא, לצייר את הצעצוע האהוב עליך".
3. אילן יוחסין בגן הילדים שלי.	חיפוש משותף של הורים וילדים כדי ליצור את ההיסטוריה של בוגרי שלהם D / S.	רישום של בוגר אילן יוחסין ובוגר שושלת D / גן.
4. סלון הורה לילדים.	רעיונות כושלים על יחסים קשורים בילדים ובמבוגרים.	תחרות "ציור אילן יוחסין של המשפחה שלך". תערוכה של דברים ישנים.
5. זיכרונות טובים של בוגר שלי.	כדי להבהיר את הידע של ילדים על ההיסטוריה של D / C, על משחקים בעבר, כיף, צעצועים. המשך ללמוד ילדים להשוות.	שיחות והצפייה של דברים ישנים, צעצועים, פריטים. ביצוע משחקים ישנים.

לחיות, ליצור, לעבוד, כך שביל נשאר

נושאים של כיתות	מטרת השיעורים	צורות עבודה מחוץ לשיעורים
1. מי עובד איתנו?	המשך להכיר ילדים עם מקצועות D / C, עם תנאי עבודה ב D / C (בעבר ובהווה).	מפגשים, שיחות, צפייה בתמונות. קריאה ושינון שירים על מקצועות D / S. תחרות ציורים "המורה האהוב עלי".
2. "חברים יוצאי דופן"	חינוך יחס מכובד כלפי הבוגרים - בוגרי D / S. לפתח אינטרס קוגניטיבי, חשיבה לוגית.	פגישה עם בוגרי - עובדים D / S.
3. בוגרי ביקור	הזן ילדים עם בוגרי D / גן.	טיולים לארגונים של הכפר, שבו בוגרי D / גן פועלים.
4. חידון "מה? איפה? מתי?"	כדי לזהות את הידע של ילדים על הילידים D / גן. לאבטח את היכולת להשוות, לנתח, להסיק מסקנות, לפתח עצמאות, דיבור הילד.	חזרה על החומר עבר, הכנה לחגיגת יום הולדתו של גן הילדים.

פרויקט עבודה טפסים

עם הורים

עם ילדים

עם עובדים D / S

- תחקור.
- סלון הורים.
- פגישות עם עובדי גן ילדים.
- השתתפות בחיים D / S.

ציור בוגרי העץ הגניאלוגיים של גן הילדים.

תמונות של ילדות.
- ביקור במוזיאון ד / גן.

- שיעורים משולבים.
- משחקים.
- חגים.
- חידון.
- טיולים.
- תצפיות.
- פעילות פרודוקטיבית.
- פגישות עם בוגרי.
- פגישות עם עובדים לשעבר של גן.

- סמינרים תיאורטיים.
- התייעצות.
- חינוך עצמי.
- בחירת הספרות.
- תכנון פרספקטיבה.
- ייצור הטבות.
- ביקור במוזיאון.
- פעילויות משותפות עם ההורים.
- חפש בוגרים ועובדי גן לשעבר.

יישום הפרויקט

פעילויות	טפסים ושיטות עבודה
1. משחק	1. משחקים דידקטיים: "לאסוף את בתה לגן הילדים". - "של מי הבית?" - "דגל מי?" - "מה לבית הספר, מה - לגן הילדים?" - "גן ילדים: טוב, רע." 2. סצינה - משחק תפקידים: - "גן ילדים". - "חופשה בגן". - "מי עובד בגן?"
2. קוגניטיבית	- סיור בגן ילדים. - הצג איור, תמונות, סרטונים. - פגישות עם עובדים - ותיקי גן ילדים. - שיעורים קוגניטיביים: העולם ברחבי העולם, בהיסטוריה של הכפר וגן, חיים, מסורות ומנהגים, סמליות של הרפובליקה, המחוז, גן הילדים והקבוצה.
3. פיתוח דיבור	- קריאת סיפורים ושירים, שירים על גן ילדים. - סיפורי מחנכים, בוגרי, ותיקי על D / S. - ציור הסיפורים "למה אני אוהב גן ילדים?", "גן העתיד של העתיד".
4. פרודוקטיבי	- ייצור של "רכבת זמן". - יצירת אלבומים "גן הילדים שלי", "הצעצוע שלי", "אופנה לילדים לכל הזמנים". - ייצור מתנות של חרוזים. - תערוכה של ציורים למשפחה ליום השנה לגן הילדים. - ציור בוגרי אילן יוחסין ועובדים של D / S.
5. עבודה עם ההורים	- למשוך הורים, עובדים לאסוף חומרים הדרושים ליישום הפרויקט. - טיול למוזיאון לגן הילדים. - ילדים - סלון הורים "אני משפחה - סוג". - רישום התערוכה של ילדים והורים בנושא הפרויקט "גן הילדים הוא הבית שלי".
6. עבודה עם ארגונים ציבוריים	- עובד על מציאת בוגרים ועובדי גן לשעבר. - ביקור במוזיאון המחוזי. - הזמנה של בוגרי גן לאירועים שנערך ב D / S.

הצגת תוצאות הפרויקט:

חופשה לילדים "יום הולדת" גן ילדים ".
יום נישואין לגן.

תקציב מוניציפלי מוסד חינוכי לפני בית הספר

"גן ילדים №87"

פּרוֹיֶקט

בפיתוח של ייצוגים זמניים

לגיל הרך מוכן לקבוצת בית הספר

"מסע לארץ הזמן"

מהדר הפרויקט:

מְחַנֵך

צ'ילה אירינה ולדימירובנה

BIYSK, 2015.

תוֹכֶן

1. מאפייני הפרויקט

2. רלוונטיות

3. מטרת הפרויקט ומטרות

4. תוצאה

5. טפסים, שיטות וטכניקות

6. רשימת ספרות

7.The עיצוב של הפרויקט

יישומים

מאפייני הפרויקט

סוג הפרויקט: הדרכה

סוג הפרויקט: קבוצה

יישום הפרויקט : הפרויקט מיועד ל -4 חודשים: מספטמבר 2015 עד דצמבר 2015.

שלבי הפרויקט:

שלב הכנה: ספטמבר 2015

שלב בסיסי: אוקטובר - נובמבר 2015

שלב סופי: דצמבר 2015

אמנים:

יְלָדִים;

מחנכים;

הורים.

"הטבע מטפל בכל דבר,

מה בכל מקום אתה מוצא מה ללמוד. "
לאונרדו דה וינצ'י

רלוונטיות

עם בעיית הזמן, אדם פונה מדי יום, לשבור את עלה לוח השנה, בכל רגע, מסתכל על השעון. עם הזמן, הילד חי, כך תוכנית הפיתוח וההכשרה בגן ניתנת לילדים בכיוון הילדים. ההקדמה של סעיף זה נובעת ממספר סיבות. ילדים מציגים את העולם החיצון, שבו כל האירועים ממשיכים לאורך זמן.

ילדים, בגיל הגן, חיוני כדי ללמוד כיצד להתמקד בזמן: לקבוע, למדוד את הזמן (המציין נכון בדיבור), להרגיש את משך הזמן שלה (להסדיר ולתכנן פעילויות בזמן), לשנות את הקצב והקצב של מעשיהם בהתאם בנוכחות זמן. היכולת להסדיר ולתכנן פעילויות בזמן יוצר את הבסיס להתפתחות תכונות האישיות, כפי שאורגנה, מתנגדת, מוקד, דיוק הדרוש לילד בבית הספר ובחיי היומיום.

אוריינטציה זמן היא ילד חיוני. היכולת לנווט זמן נותן לילדים את ההזדמנות להתפתח בהצלחה, לשלוט בפעילויות שונות, לדעת את העולם סביב ובכך להתכונן לבית הספר. בחיי היומיום, הילד מתמודד כל הזמן בפני קטגוריות זמניות שונות, שמבוגרים משתמשים בנאום ובתקשרות, רואה לוח שנה, שעון. התפתחות מושגים זמניים על ידי ילדים ממשיכות במהירויות שונות ומאופיינת בחוסר יציבות קיצונית. הרעיונות על זה עולה במהלך החיים המבוססים על הניסיון האישי שלו. לכן, היכרות עדיף להתחיל עם קטגוריות אלה הממצא תמיכה בניסיון האישי של הילד גן ילדים.

מַטָרָה: פיתוח רעיונות זמניים מגיל הרך מוכן לבית הספר של הקבוצה.

משימות:

מתפתח:

לפתח רעיון של זמן.

לפתח את הכישורים של שימוש במילים דיבור המציין קטגוריות זמניות ()

יצירת פעילות חיפוש תנאים מוקדמים, פעילות יצירתית.

הַדְרָכָה:

תן רעיון של קביעת זמן בעזרת שעונים, לוח שנה "ימים בשבוע", "חודש השנה", עונות השנה. "

שיטתי ולסכם את הידע של ילדים על יחסים זמניים (עונות, חלק מהיום, ימי השבוע, חודש, שנה, שעה עם דיוק של חצי שעה ורבע שעה).

ללמד מושגים מופשטים על הזמן בפעילויות ספציפיות בפעילויות שונות בהכנה להכשרה בבית הספר (היווצרותם של תנאים מוקדמים ואלמנטים של פעילויות חינוכיות).

הַעֲלָאָה:

רכבת הרצון "לטפל" זמן.

הַפקוֹת:

לתלמידים יש רעיון של זמן.

לפתח את המיומנויות של שימוש במילים דיבור המציינות קטגוריות זמניות.

פעילויות חיפוש, פעילות יצירתית.

המצגת של הזמן כדי לקבוע את הזמן בעזרת השעונים, "ימי השבוע" לוח שנה, "חודש השנה", עונות השנה ".

הידע המוגדר והסיכום של ילדים על יחסים זמניים (עונות, חלקים של היום, ימי השבוע, חודש, שנה, שעה עם דיוק של חצי שעה ורבע שעה).

ילדים למדו לשקף מושגים מופשטים על זמן בפעילות ספציפית בפעילויות שונות בהכנה להכשרה בבית הספר (היווצרותם של תנאים מוקדמים ואלמנטים של פעילויות חינוכיות).

תשוקה תלמיד "בררה" זמן.

טפסים, שיטות וטכניקות עבודה:

אבחון אוריינטציה בזמן הילדים;

ציור תוכנית לוח שנה;

בחירה של משחקים דידקטיים מתאימים;

פיתוח תקצירים של שיעורים שנשלחו נושא;

קריאה ושינון שירים, פתרון תעלומות על מושגים זמניים;

תערוכה של אמנות וספרות שיטתית על לימוד מושגים זמניים;

התנהגות התחרות

בידור על הסיפור "שנים עשר חודשים";

קולאז' תמונות;

תוכן הפרויקט

לוח שנה עבודה

שלב הכנה:

סֶפּטֶמבֶּר

1. אוסף וניתוח של ספרות בנושא זה.

2. חפש משימת למידה נאותה

3. נטילת משימה למידה

4. פיתוח התוכן של הפרויקט "נסיעות לארץ הזמן"

5. ייעוץ להורים "פיתוח של ייצוגים זמניים

בגיל הרך מוכן לקבוצת בית הספר "

6. אבחון ילדים כדי לזהות מיומנויות ומיומנויות שונים.

7. בחירת משחקים.

השלב הראשי

חוֹדֶשׁ

אזור

שֵׁם

משימות

אוֹקְטוֹבֶּר

משחקי משחקים

הַדְרָכָה

היכרות עם פינה של זמן.

שקול תמונות נושאיות: "חלקים של היום", "מה קורה קודם לכן - אז", "עונות".

קריאה "סיפור של ארבעה אחיות - ימי השנה"

משחק "לתפוס, לזרוק את העונות קוראים"

היכרות של ילדים עם מכשירים לקביעת זמן: סוגים שונים של שעות ויומנים. העשרה בפינת זמן.

חידון "לוח השנה העליז שלנו».

באמצעות השיר של השעון "שעון" ס 'באג'ורדין ".

סצינה - משחק תפקידים "משפחה. לוח זמנים".

ציור "יום ולילה"

חזרה וקבלת ידע חדש על ערכי הזמן.

למידה להשוות חלקים יום ועונות עם התכונות הייחודיות שלהם.

מושגים מאובטחים על ימי השנה.

ללמוד להשתמש במכשירים כדי לקבוע זמן.

ללמוד כדי לקבוע את המספר, חודש ויום בשבוע.

מלמד להפיץ את הזמן שלך. רכבת הרצון "לטפל" זמן.

מושגים מאובטחים על חלקים של היום.

נוֹבֶמבֶּר

משחקי משחקים

הַדְרָכָה

שיחה "סיפור קטן על השעון"

קריאת ג 'יי Zmai "שעונים"

ציור "שעון העולם"

המשחק "ארנבת, ארנב כמה זמן. -

תעריף עבודה עם ילדים (מכירה את הילדים עם רבע שעה, חצי שעה ו 1 דקה)

שיעור "ללמוד לקבוע את הזמן בעזרת השעון"

פעילויות ניסיוניות "ניסיון עם שעון"

קריאת ט 'א' ארופייב "מבקרת מגן שען גנום, או סיפור על איך לא להיות מאוחר לבית הספר"

שיעור: ניחוש מסתורין על מושגים זמניים.

תחרות "לעשות את הידיים שלך"

כדי להכיר ילדים מההיסטוריה של יצירת השעות הראשונות ולהעביר את הפיתוח שלהם.

לפתח את המיומנויות של שימוש במילים דיבור המציינות קטגוריות זמניות.

לאבטח את מושג הזמן.

היכרות ילדים עם רבע שעה, חצי שעה ו 1 דקה

ללמד כדי לקבוע את הזמן בעזרת שעות

ללמוד להפיץ את הזמן שלך. רכבת הרצון "לטפל" זמן.

לפתח את המיומנויות של שימוש במילים דיבור המציינות קטגוריות זמניות

לפתח עניין במתמטיקה, להציג את הזמן.

השלב הסופי

דֵצֶמבֶּר

לסיכום את התחרות "לעשות שעון עם הידיים שלך

מחזיק את הבידור "שנים עשר חודשים"

שיחה: "מה זה הזמן? -

סה"כ זמן לימוד.

סיכום יישום הפרויקט: איסוף תמונות ועיצוב תמונות - קולאז 'זה איך אנו מתמקדים בזמן. "

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

1. Karpukhina, נ 'א לפגוש את העולם הסובב. [טקסט]: מדריך מעשיים עבור מחנכים ומתודאים dou / נ 'א Karpukhin. - Voronezh: T. C. מורה, 2008.- 201s.

פרויקט לטווח קצר בהכנה לקבוצת בית הספר "להיות חותרת!"

תיאור:אני מציג את תשומת הלב שלך פרויקט עם בקשות להיווצרות של גן ילדים של עניין באורח חיים בריא. פרסום זה עשוי להיות שימושי למורים של דא, מדריכים על התפתחות הגופנית של גן ילדים, כמו גם הורים.

מטרת הפרסום: הפצה של ניסיון פדגוגי.

פרויקט "להיות חותרת!"

מחברי הפרויקט:מנבאים של בית הספר ההכנה של הקבוצה אנטונובה T.G., אמירוב ג.R.

הרלוונטיות של הפרויקט:
"בריאות היא מתנה לא יסולא בפז, לאחר שאיבדה אותו לנוער, לא תמצא עד הוותיק ביותר!" - כך החוכמה העממית.
למרבה הצער, במאה הירה שלנו של הטכנולוגיות החדשות ביותר, מחקר ופיתוח, הבעיה של שימור הבריאות היא חריפה מאוד. בשנים האחרונות החלו תהליכים שליליים לאיים על בריאות האומה. כמעט כל האינדיקטורים של בריאות ורווחה חברתית עברו הידרדרות חדה. חרדה מיוחדת גורמת לפיתוח פיזי ומצב הבריאות של הדור הצעיר. יותר מ -60% מהילדים בגילאי 3-7 שנים, חריגות מתגלות במצב בריאות.
כיצד לעזור לילד הצעיר להבין את הזכות שלך בריאות ומאושרים?
אחת הדרכים לפתור בעיה זו היא ארגון העבודה על החינוך של יחס מודע כלפי בריאותו. בריאות וגופנית - יחידות קשורות של שרשרת אחת. חשוב ויש צורך להתייחס למערכת של חינוך גופני של ילדים בגיל הרך כדי לזהות את המשימות העיקריות והשיטות של חינוך ילד בריא והמקום, את התפקיד שהגנרן פרש בהחלמתו.
ישנן סיבות רבות - עצמאיות מאיתנו, ולשנות דבר לא בכוח שלנו.
אבל יש אחד, לדעתנו, חשוב מאוד הוא היווצרות של גיל הגן צריך לשמור ולחזק את בריאותם.
כדי ליישם כיוון זה, הפרויקט "להיות חותרת!" לעבוד עם הילדים של בית הספר להכנה.
מידת ההתפתחות של הבעיה.
מדענים מתחומים שונים עוסקים בבעיה של יצירת אורח חיים בריא: רפואה, פסיכולוגיה, אקולוגיה, הפדגוגיה. חשיבותה של הבעיה של יצירת רעיונות בילדים בגיל הגן על אורח חיים בריא מציין מחקר: א 'אמושובה, A.I.antonova, M.V. Anthropova, N.G. Bykova, M.V. מליצ'בה ואח 'אבל, למרות העובדה כי מורים רבים בחנו את הבעיה, נראה לנו כי השיטות והטכנולוגיות המוצעות על ידי אותם גם מיושמים בכל מקום. תנאי החיים המודרניים מכינים דרישות גבוהות לבריאותם של ילדים. ניתוח של הספרות הראה כי המודל של היווצרות של רעיונות של אורח חיים בריא של ילדים בגיל הגן הבכיר בתנאים של לפני המשפחה והמשפחה לא מספיק. הסיבה להיווצרות לא מספיק של רעיונות של ילדים על אורח חיים בריא, תרבות הבריאות האנושית היא גם אנאלפביתיות הורים בעניין זה. לא כל הטכניקות המפותחות יכולות להגדיל את רמת היווצרות של אורח חיים בריא של ילדים, כמו לכל ילד יש רעיון משלהו של בריאות.
זה מסביר את הבחירה של הנושא של הפרויקט: "להיות בריא!"

היפותזה בפרויקט.
ההשערה של הפרויקט היתה ההנחה שבילדים של גיל הגן הבכיר ניתן להגדיל באופן איכותי את הרעיונות על תרבות הבריאות ואורח החיים הבריא.

מטרת הפרויקט:כדי ליצור בילדים של גן ילדים בכירים היסודות של אורח חיים בריא.

משימות הפרויקט:

1. לבחון ולנתח את הרעיונות של ילדים על אורח חיים בריא.
1. בחר את החומר השיטתי, טכנולוגיות מודרניות, שיטות וטכניקות על אורח חיים בריא.
2. לפתח ילדים אצל ילדים לשחק ספורט.
3. מתעניין בהורים לחזק אורח חיים בריא במשפחה.
4. רכבת גישה מודעת כלפי הבריאות שלך.

שלבי הפרויקט:

א. הכנה.
1. הגדרת בעיה, קביעת המטרה והמשימות של עבודה. להגביר את האינטרס של ילדים לבריאות האדם שלהם.
2. בחירת ספרות מתודולוגית, משחקים דידקטיים, חומר מאויר בנושא זה.
3. משיכת תשומת לבם של ההורים לבעיה של שיפור העבודה עם ילדים.

II. רָאשִׁי.

1. שימוש באירועים מפותחים בעבודה עם ילדים.
2. ארגון עבודה עם ההורים.

III. סופי.

2. יצירת אלבום "סגנון חיים בריא"

תוצאה משוערת:
המראה של עניין של ילדים באורח חיים בריא; שימור וחיזוק בריאות הילדים; הכללה פעילה של הורים לעבוד כדי לשמר ולחזק את בריאותם של הילדים.

משתתפי הפרויקט:
ילדים בני 6-7, הורים, מחנכים, מורה לפיסיו.

סוג הפרויקט:יְצִירָתִי.

תקופת יישום: קצר.

סוג הפרויקט: קוגניטיבי - יצירתי.

רשימת משתתפים:קְבוּצָה

סולם הפרויקט: בקבוצה עם ילדים.

אֶמְצָעִי:
חומר - טכני: מלאי ספורט
כוח אדם: יחסים עם אחות.
מידע: ספרות שיטתית, אנציקלופדיות שונות לגיל הרך, פורטלי אינטרנט.

תוכנית יישום הפרויקט:

אני הבמה - הכנה

1. חשבונאות לילדים והורים (נספח מס '1, מס' 2)
2. בחירת ספרות שיטתית, שיחות, מסתורין, שירים, משלי, שירים, משחקים דידקטיים, חומר מאויר.
3. טיפול באלבומים "ספורט"; "ABC של בריאות."
4.The השקפה ודיון בעבודות בנושא.
5. בחירת משחקים ניידים בקבוצה ובאוויר.
6. בחירת חומר חזותי והתייעצויות להורים.

שלב II - הראשי

1.Bested עם ילדים "הבריאות שלי" (נספח מס '3)
2. למה אתה צריך ויטמינים? " (נספח מס '4)
3. מפה "כיצד להגן על עצמך מפני חיידקים?" (נספח מס '5)
4. משחק דידקטי "מוצרים שימושיים" (נספח מס '6)
5. שמור "למה אנשים ספורט?" (נספח מספר 7)
6. מתאים לילדים של סיפורים תיאוריים "הספורט האהוב עלי"
7.Working משחקים, ממסר באתר. (כרטיס משחקים ניידים)
8. פאזלים על הספורט ובריא אורח חיים (נספח מספר 8)
10.The הבאה ושינון של משלי ואמרות על ספורט ואורח חיים בריא (נספח מס '9)
11. העבודות הבאות של א 'ברטו "טעינה", "יש צורך בחינוך גופני"; א. Kutafin "Vovnovana ניצחון" ועוד.
12. להאיר את השיר א. Dobronravova, N. Pakhmutova "פחדן לא משחק הוקי".
13. התייעצויות להורים (נספח מס '10).

שלב - סופי

תערוכה 1.Matic של ציורי ילדים.
2. ייצור האלבום "אורח חיים בריא"

יישומים

נספח מספר 1.
שאלון להורים

הורים יקרים!
עכשיו תשומת לב רבה משולמת בגני ילדים כדי ליצור אורח חיים בריא. בשאלון, אנו מציעים לך לענות על שאלות הקשורות לבעיה זו. השאלות ניתנות מספר אפשרויות לתשובות, עליך לייעד את האפשרות המתאימה ביותר למציאות (על פי ההורים).
1. מה זאת אומרת "אורח חיים בריא"? ________________________________.
2. האם אתה חושב אורח החיים שלך הוא בריא, למה?
- כן_____________,
- לא ____________.
- אני לא יודע
3. מה מונע ממך להוביל אורח חיים בריא?
- חוסר זמן;
- משכורת נמוכה:
- חוסר ידע:
- סיבות אחרות (ציין) _____________________.
4. האם אתה קשוח או בני המשפחה שלך?
-כן:
- לא:
- לפעמים.
5. האם יש לך משפחה משותפת פעילה פנאי (טיולים, טיולים וכו ')
- כן;
- לא;
- לפעמים.
6. מה, לדעתך, היא הגורם העיקרי למחלות הילד שלך?
- טיפול רפואי לא מספק;
- מצב כלכלי רע במשפחה;
- תנאים סביבתיים שליליים;
- חוסר ידע בנושאי שימור בריאות;
- סיבות אחרות (ציין) ________________.
7. ההצעות שלך כדי לשפר את העבודה על היווצרות של אורח חיים בריא במוסד חינוכי לגיל הרך _______________.

נספח מס '2.
שאלון לילדים.

1. חבר'ה, מהו "בריאות"?
2. מה עלי לעשות כדי להיות בריא?
3. האם יש לך הורים עם ההורים?
4. האם אתה יודע ספורט?
5. איזה סוג של ספורט הוא האהוב עליך?
6. אם אתה (אתה) היו (ו) אתלט (א) (ים), איזה סוג של ספורט אתה (אתה) עשה?
7. אתה (אתה) אתה חושב (לאכול) צריך לשחק ספורט?
8. להיות בריא - זה טוב? למה?

נספח מספר 3.
הודעה "הבריאות שלי"

בריאות היא אושר! זה כאשר אתה עליז והכל מתקבל ממך. בריאות צריכה להיות כל - ילדים, ומבוגרים, ואפילו בעלי חיים.
- מה עלי לעשות כדי להיות בריאים?
אתה צריך לרצות ולהיות מסוגל לטפל בבריאות. אם אתה לא בצע את הבריאות שלך, אתה יכול לאבד את זה.
האם אני צריך ללכת אחרי היום של היום? כאן בגן מתגשמת ביום של היום, ואתה שומר אותו בבית?
ובבוקר, לפני ההגעה לגן אתה לשטוף? נקה את השיניים שלך? האם אתה גובה? לחימה?
למה לשטוף את הידיים שלך?
האם אני צריך לראות נכון ליד השולחן כאשר אתה מצייר?
למה אנחנו צריכים מטפחת?
מהו חיידקים?
איזה מים אתה צריך לשתות?
בתים, אתה מבין את היום של היום?
תגיד לי, הבריאות שלך זקוקה לאדם?

נספח מספר 4.
שיחה "למה אתה צריך ויטמינים?"

החבר 'ה, אתמול הם אמרו לי כי הילדים שלנו בגן החלו לפגוע לעתים קרובות יותר, הם חסרים ויטמינים. ויטמינים הם מאוד הכרחי לילדים לחזק את הגוף. ילדיהם אהובים מאוד. ויטמינים הם מאוד שימושי.
- ואתה ניסו ויטמינים?
למה אתה צריך ויטמינים?
כמובן, ויטמינים הם לא רק טבליות, אלא גם במוצרים רבים.
- ובאילו מוצרים יש ויטמינים?
אתה צריך לאכול יותר ירקות ופירות. יש להם הרבה ויטמינים A, B, C, ד באילו מוצרים הם מכילים לבין מה שנדרשים. ויטמין A - גזר, דגים, פלפל מתוק, ביצים, פטרוזיליה. חשוב לראייה. ויטמין B - בשר, חלב, אגוזים, לחם, עוף, אפונה (למען הלב). ויטמין C - הדר, כרוב, בצל, צנוניות, דומדמניות (מתוך קר). ויטמין D - שמש, שמן דגים (עבור זרע).
אתה זוכר, ועכשיו תגיד לי איפה עוד אנחנו יכולים לפגוש ויטמינים?

נספח מס '5.
משחק "איך להגן על עצמך מפני חיידקים?"

חבר 'ה, אתה יודע מי הם microbes? תארו לעצמכם את החיידק התיישב בקבוצה שלנו. מה אתה הולך לעשות? (תגובות של ילדים).
חיידקים הם קטנים מאוד וחיים. הם נופלים לתוך הגוף וגורמים למחלה. הם חיים בידיים מלוכלכות. הם מפחדים סבון.
חיידק הוא בעל חיים מזיק נורא, חתרני והכי חשוב. כזה הוא החיה ומקבל לתוך הבטן, חי בשלווה שם. לטפס על shalopai שבו הוא רוצה. הולך בחולה ולחץ. הוא גאה כי כל כך הרבה sobsters ממנו: הן נזלת והן עיטוש.
- האם אתם לשטוף את הידיים לפני הארוחות? ללא שם: הו, Brother Microbe Chiter, אם לא לשטוף את הידיים שלך, תיראה כמו חולה וחידד לאחר זמן מה. "חכה, יש לך מצח חם. כנראה, את microbe יושב בך! "
יחד עם הילדים, אתה יכול לשקול מצבים הגנה מ חיידקים ולעשות את המסקנה כי הילדים חייבים ללמוד טוב: לא לאכול ולא לשתות ברחוב; תמיד לשטוף את הידיים עם סבון, חוזר מהרחוב, לפני הארוחה, אחרי האסלה.
"מה אנחנו עושים כדי להגן על עצמנו מפני חיידקים? (יש רק ירקות עכבר ופירות, כאשר אתה מתעטש או שיעול, לסגור את הפה ואת האף עם מטפחת, יש רק מנות נקיות).

נספח מס '6.
Didactic משחק "מוצרים שימושיים"

מְחַנֵך:
- קראתי את Quatrain על המוצרים. אם הם מדברים על דברים שימושיים, אז אתה אומר את כל ביחד: "זה נכון, נכון, ממש נכון! - ואם בריאות זה מזיק, אתה שותק.
1. לאכול תפוזים נוספים, לשתות גזר מיץ טעים, ואז אתה בהחלט יהיה מאוד מתוכנן מאוד.
2. אם אתה רוצה להיות רזה, אתה צריך לאהוב מתוק. לאכול ממתקים, Zhui איריס, מאוחסן, להיות כמו ברוש.
3. לאכול נכון, אתה זוכר טיפ: לאכול פירות, דייסה עם חמאה, דג דבש ענבים.
4. אין מוצרים שימושיים - ירקות טעים ופירות. וסראיה ואירינה הם ויטמינים שימושיים.
5. עץ Lyuba שלנו אכל והתממש במיוחד. רוצה לבקר אותנו לבוא, זה לא יכול להיות מעורב בדלת.
6. אם אתה רוצה להיות בריא, אני מרגיש נכון, לאכול יותר ויטמינים, לא יודע עם מחלות.
חבר 'ה, אתה כל הכבוד, אני בהחלט אומרים להורים שלך שאתה יודע איך לבחור מוצרים שימושיים.

נספח מספר 7.
שיחה "למה אנשים ספורט?"

חבר 'ה, אתה אוהב לשחק ספורט?
ספורט הוא מה?
למה אנשים משחקים ספורט?
מצב המשחק: "אני רע לרוץ, איזה סוג של ספורט, אני צריך לעשות? ... אני fumble? ... אני לא יודע איך להחליק? .... קפיצה רעה? ...
מסקנה: אם אתה משחק ספורט, אז אתה תהיה חזק, dexterous, חזק, בריא.

נספח מספר 8.
חידות על ספורט ואורח חיים בריא

פגע באף אחד -
הוא כועס ובוכה.
וזה לדפוק על -
משמחה קפיצות!
ואז גבוה יותר, ולאחר מכן למטה
ואז נמוך יותר, ולאחר מכן לגרור.
מי הוא ניחש?
גוּמִי...
(כַּדוּר)
הוא לא רוצה לשכב בכלל.
אם אתה זורק, הוא קופץ.
פגע קצת, מיד לגרור
ובכן, כמובן - זה ...
(כַּדוּר)
החלטתי מאוד להיות
קיהוח, מיהרתי:
ספר לי על מה
איך הפכת חזקה?
הוא חייך בתגובה:
- פשוט מאוד. שנים רבות,
יומי, לקום מהמיטה,
אני מרים ...
(משקולות)
יש דשא בבית הספר שלנו,
ועל זה עזים וסוסים.
אנחנו מתגלגלים כאן
בדיוק ארבעים וחמש דקות.
בבית הספר - סוסים ומדשאה?!
איזה נס, לנחש!
(חדר כושר)
ירוק אחו
מאה ספסלים מסביב
משער אל המטרה
Boyko פועל אנשים.
על שער אלה
רשתות דייג.
(אִצטַדיוֹן)
סוסים מעץ בקפיצה שלג,
ובשלג לא נכשלים.
(סקִי)
בשלג שני פסים,
מופתע שני שועלים.
אחד קרוב יותר התקרב:
מישהו בא הנה ...
(סקִי)
על הכיכר הלבנה
DDVE אפילו שורות,
והליכה בקרבת מקום
פסיקים כן נקודות.
(סקִי)
מי בשלג במהירות רץ
נכשל לא מפחד?
(גוֹלֵשׁ)
רגליים משמחה לא חולה
מן השקופיות של נורא למטה אני טס משם.
הפכתי לספורט ביחס אלי וקרוב יותר
מי עזר לי, ילדים?
(סקִי)
הוא על הנוף - לוח אחד,
אבל להתקשר גורד,
הוא נקרא ...
(סנובורד)
יש לי חבר'ה
שני סוס כסף.
אני הולך מיד על שניהם
איזה סוג של סוסים יש לי?
(גַלגִלִיוּת)
מי יתפוס אותי על קרח?
אנחנו מפעילים מזון.
והם נושאים אותי לא סוסים,
ו מבריק ...
(גַלגִלִיוּת)
פסיק
Chas מכונת כביסה לפני.
(מקל הוקי)
בחצר במשחק הבוקר,
העלייה ניגנה.
צועקים: "מכונת כביסה!", "מימי!", "מפרץ!" -
יש משחק ...
(הוֹקֵי)
סוס זה לא אוכל שיבולת שועל,
במקום רגליים - שני גלגלים.
לשבת ולמהר על זה,
רק טוב יותר גלגל היגוי.
(אופניים)
אני לא כמו סוס,
למרות שיש לי אוכף.
המחטים הם. הם, הודות
עבור סריגה לא מתאים.
לא שעון מעורר, לא לחשמלית,
אבל אני יכול להתקשר, לדעת!
(אופניים)
מוקדם בבוקר לאורך הכביש
על הדשא glitters dew,
על רגליים לרכוב על הכביש
ולהפעיל שני גלגלים.
לחידה יש \u200b\u200bתשובה -
זה ה ______ שלי...
(אופניים)
הממסר אינו קל.
מחכה לצוות של אידיוט.
(הַתחָלָה)
על הריבועים של הלוח
מלכים לחתוך את המדפים.
לא לקרב
לא מחסניות או כידונים.
(שַׁחְמָט)

נספח מספר 9.
פתגמים ואמרות על ספורט ואורח חיים בריא

בדוק את הגוף שלך עם תועלת לעסקים.
אל תפחדו מהקור, בחגורה עצמה.
אשר עוסקת בספורט, הכוחות צוברים.
השמש, האוויר והמים עוזרת לנו תמיד.
מי אוהב ספורט, הוא בריא וגבינה.
ואת חותך יש צורך, והתקשות חשובה.
בתוך גוף בריא בריא.
מפרשים כן להתמודד עם אתלט בשלטון.
האביב קשוח, נמשיך לגיל כולו.
שמש, אוויר ומים - חברים נאמנים שלנו.
התחל חיים חדשים לא מיום שני, אבל מן תשלום הבוקר.
מחברים - עשירים ומעשים.
אל תהיי חברים עם ספורט - יותר מפעם אחת תעלה.
ללכת ללכת - Long Live.
תן זמן ספורט, ובתמורה לקבל בריאות.
נספח מס '10.

התייעצויות להורים
"אורח חיים בריא של הילדים שלך"

ילדים, כפי שאתה יודע, תוצר של הסביבה שלהם - הוא יוצר את התודעה שלהם,
הרגלים. לכן, אורח חיים בריא חייב להיות בדיוק
החל מילדות: טיפול בבריאותו כערך בסיסי יהיה צורה טבעית של התנהגות.
אז מה זה בריאות? נראה כי התשובה הקלה ביותר צריכה להיות לקרוא כי בריאות היא חוסר מחלה. אבל כדי להסביר את הילד לא מספיק. בריאות היא אושר! בריאות היא כאשר אתה עליז וכל מה שאתה מתברר. בריאות צריכה להיות כל - ילדים, ומבוגרים, ואפילו בעלי חיים. במבנה של מושגים על אורח חיים בריא, אתה צריך לתת כדי להבין את הילדים מה שאתה צריך לעשות כדי להיות בריא? אתה צריך לרצות ולהיות מסוגל לטפל בבריאות. אם אתה לא בצע בריאות, אתה יכול לאבד את זה
הרעיון של אורח חיים בריא כולל היבטים רבים.
זה הראשון: ציות למצב היום.
בגן הילדים נצפתה המשטר, שכן זהו אחד התנאים החשובים להבטחת פעילותו של המוסד לפני בית הספר. אבל בבית המצב לא תמיד בצע, אתה צריך ללמד ילדים מוקדם ללכת לישון לקום מוקדם.
שנית: הוא מיומנויות היגייניות מבחינה תרבותית.
ילדים צריכים להיות מסוגלים לשטוף אותו נכון, לדעת מה זה צריך להיעשות: להיות נקי, זה נראה טוב, להיות נחמד, והעור היה בריא כדי להיות מזג כדי לשטוף את החיידקים.
. כדי להבטיח מיומנויות, מומלץ להשתמש במילה האמנותית, בימוי של מצבי המשחק.
הסבון שלי! אל תהיה עצלן!
אל תחליק, אל תכעס!
למה שילמת שוב?
אני אשטוף אותך קודם!
על חיידקים:
חיידק הוא בעל חיים מזיק מאוד,
Cunning ואת הראשי לחפש.
כזה הוא החיה בבטן
זה מטפס - ושאלה מתגוררת שם.
מטפס סלקאי, ואיפה הוא רוצה
הולך בחולה ולחץ.
הוא גאה כי כל כך הרבה צרות הם:
ונזלת, ועיטוש וזיעה.
האם אתה, ילדים, לשטוף ידיים לפני ארוחת הערב?
הו, אחי שועל, אתה מסתכל החוצה.
צפה, יש לך מצח חם.
כנראה, מיקרו יושב בך!
יחד עם הילדים, לשקול מצבים של הגנה מפני חיידקים ולעשות את המסקנה כי הילדים חייבים להקצות: לא לאכול ולא לשתות ברחוב; תמיד לשטוף את הידיים עם סבון
חוזרים מהרחוב, לפני הארוחות, אחרי האסלה. להציע לילדים לספור כמה פעמים ביום הם צריכים לשטוף את ידיהם; יש רק ירקות ומזהירים פירות; כאשר אתה מתעטש או שיעול, לסגור את הפה ואת האף עם מטפחת; יש רק מנות נקיות.
שלישית: אלה הם התעמלות, שריר, התקשות משחקים ניידים. אם אדם משחק ספורט, הוא יחיה יותר. "שמור על בריאות resor." ילדים צריכים לדעת למה הם אומרים זאת. הקפד להחזיק התעמלות מדי יום.
ב - רביעי: תרבות מזון. קצף מצבים "לבקר את mishutka" ו "vini - פו מבקר ארנב", צופה ודיון תמונות עבור משחקים: "זהירות, וירוס", "להיות בריא!". תגיד לילדים שלך כי ירקות ופירות יש ויטמינים רבים A, B, C, D, שבו מוצרים הם מכילים ומה הם צריכים. לקבלת שינון טוב יותר, אתה יכול להשתמש במילה האמנותית.
אני אף פעם לא מתעכב
ולחייך על הפנים,
כי אני מקבל
ויטמינים A, B, S.
זה מאוד חשוב לשפוך,
יש ארוחת בוקר של שיבולת שועל.
לחם שחור הוא שימושי לנו
ולא רק בבוקר.
זכור את האמת היא פשוטה,
טוב יותר רואה רק את זה
למי אכפת גזר גלם
או משקאות מיץ גזר.
מתוך קר ואנגינה
תפוזים מסייעת.
ובכן, טוב יותר לאכול לימון
למרות שזה חמוץ מאוד.
עזרה בהיווצרות של תרבות של אורח חיים בריא במשחקים על יסודות של חיים בטוחים ועל פי הכללים של הכביש.
רק מדבר על משמעות הבריאות אינו מספיק; יש צורך לקחת כל יום, תן קטן, אבל בהכרח צעדים רבים. אז זה בהחלט יהיה בסיס בריא שבו הבניין היפה של חיי אדם עשוי להיות בנוי. אז בואו כבר מן השנים הראשונות כדי ללמד את הילדים שלנו לטפל בבריאות שלך לטפל בו! "תנועה - בסיס הבריאות"
כמה חשוב התנועה בחיי האדם ידועה לכולם. אבל בין ידע לפרקטיקה לעתים קרובות המרחק הוא גדול מאוד. בינתיים, הוא ידוע גם כי אנשים המאשים את מערכת השרירים שלהם אפילו קטן מאוד, אבל בהכרח פעילות היומיומית הם הרבה פחות רגישים לתאונות ומחלות. נתונים סטטיסטיים של תרגול רופאי הילדים של עמלות רפואיות וחברות ביטוח מצביעים על החשיבות הקיצונית של התנועה ותזונה נכונה בחייו של ילדים ומבוגרים.
טיפים פשוטים מאוד, לא עוברים הורים על הבעיה: "תנועה ובריאות"
המוח האנושי נכון במיוחד לגבי חשיבה לא מודעת, משקאות
הופעות. בעתיד, 80% מהפעילויות שלנו מונחים על ידי
ניסיון לא מודע. לכן, ההארה של ילדים בצרכים של גוף בריא, הכשרה, הכשרה, הן בגן והן למשפחה, לשחק תפקיד חשוב ביותר. ילדים צריכים להסביר את המשמעות של לא רק פעולות שונות והרגלים, אבל זה הדבר העיקרי - להגיש דוגמה משלך.
הפוך את הטעינה בבוקר, להעביר יותר, לעסוק בחינוך גופני וספורט, להוביל אורח חיים בריא, למשוך ילדים לפעולות פעילים והם יגדלו אנשים בריאים ומשגשגים. הורים לילדים - סמכות בלתי מעורערת, לאמץ לחקות.
מן השנים הקטנות, ללמוד ילדים לטפל בבריאות שלך לטפל בו. שיעורים משותפים הם במהירות, לאחד ילדים ומבוגרים. עמדת ההורים קובעת במידה רבה את יחס הילדים לתרבות ובספורט הפיזי. אם מבוגרים מובילים אורח חיים בריא, באופן קבוע עם ילדים מבצעים לפחות את התרגילים הפשוטים ביותר, מטלטלין, קל לעלות, הוא "אדמה פורייה" שעליה יורה טוב, תרבות פיזית חזקה.
רק מדבר על משמעות הבריאות לא מספיק.
יש צורך לקחת כל יום לתת קטן, אבל בהכרח צעדים רבים. אז זה בהחלט יהיה בסיס בריא שבו הבניין היפה של חיי אדם עשוי להיות בנוי.
השתתפות באירועי הכשרה גופנית המוחזקות בגן. ילדים שמחים בנוכחות מבוגרים וגאים בהוריהם. חופשות ספורט שבהם צוותי המשפחה מתחרים, חולקים את המשפחה, להביא הרבה שמחה וזכרו למבוגרים ולילדים במשך זמן רב.
לארגן את החגים לילדים בבית, לא לחסוך זמן זה ואת הכוח. כל זה ישלם את בריאותו של הילד שלך עם המיקום הפעיל שלו המאשר את החיים, הצלחה נוספת בחיים.
הימים הטובים ביותר של אחזקות - שבת, יום ראשון, חגים, חגים, חופשה.
כל אחד - אמא, אבא, סבא, סבים, בן או בת, דודה, דוד, וכו 'ניתן לחלק ואז כולם אחראים על "האירוע" שלה, אז כולם אחראים על "האירוע" שלה.
בבוקר, במיטה, לעשות כמה תרגילים על מתיחות השרירים:
- שכב על הגב, מתיחה את רגליו ואת זרועותיו, מושכות את כל הגוף;
- מטר מטרים, גרביים;
- לאחר שנדחה ידיים הרבה מעבר לראש, ליישר את כפות הידיים שלך, לשלוף את האצבעות, לנשום;
- ואז להירגע, העביר את הזרוע לאורך הגוף, לנשוף.
התרגיל הוא מלווה היטב במחשבות או במילים, מבטא אותם בלחישה או בקול: "בוקר טוב! כמה טוב! אני בסדר גמור! כל בריא! אני אוהב את משפחתי!"
- מאותה עמדה ראשונית הנחת את הידיים כפופות במרפקים מתחת לראש, מתיחות את הרגליים (אתה יכול להיאחז בגרביים בחלק האחורי של המיטה או להסתיר אותם תחת רולר מקופל עם שמיכה), לעשות כמה סמוחים של ראש הגוף, בלי לקרוע רגליים מהמיטה.
- שוכב על הגב, זרועות ישרות לאורך הגוף, או כפוף במרפקים מתחת לראש שלך, להרים רגליים כמה פעמים, שואף לעשות "זווית ישיבה".
- המשך לשכב על הגב כדי לבצע כמה תנועות סיבוביות עם כפות הידיים והצדדים באחד והצד השני.
"מן העמדה, שוכב על הגב, מתיחה את הידיים ומניחה בצד אחד, על הגב, בצד השני, על הבטן.
- מן המיקום המקורי, שוכב על הבטן, מתיחה את הזרועות והרגליים לעשות "סירה", הבזיק מאחור, להרים את הראש, את החלק העליון של הגוף, הרגליים.
תגיד: "טוב! טוב מאוד!" תעמוד
חזור על התרגילים עלויות משתי בנות ארבע פעמים עם חיוך ומצב רוח טוב.
העלייה הכוללת של הצוות שמגיע מחדר אחר הוא מאוד נגרות, לשלב את כל המשפחה של הרעיון הכללי, הפעולה הכללית של מצב רוח עליז משותף הוא רווי כל הרגשות החיוביים.
"שלום לכולם! שלום לכולם!"
התעמלות משותפת בחדר גדול או במסדרון - מה יכול להיות טוב יותר?! תרגילים הם הפשוטים ביותר ונגישים לכל בני המשפחה מן הקטן ביותר עד הגדול ביותר. במיוחד אימפרוביזציה טובה ותנועות חיקוי.
מִקלַחַת! מהנוהל הבוקר הזה, כל הילדים יקבלו תענוג של חג מים כיף אמיתי.
עכשיו לארוחת בוקר מעוררת תיאבון! אחרי הכל, זוהי המלכים החשובים ביותר של היום. לכן, לא לארוחת בוקר בדרכים. שולחן מכוסה יפה, מנות מועדפות, פרצופים ילידים - כמה נהדר! לארוחת הבוקר יש לנו שיחות שלום על היום הקרוב, כולל הצרכים של הגוף.
ואז כל מיני חצרות סלולאריות רגועות, יוזמי אשר יהיו כל בני המשפחה. סבתא וסבא יציעו לשחק במשחקים פולקים עתיקים, אבא ואמא - במשחקי ילדותם, ילדים במשחקים ניידים מודרניים. מעניין ושימושי יהיה הכל. לשחק במשחקים כאלה כמו: "פאנטי", "כן, ולא לדבר", "לוטו", "בורלי", "סלקי", "קווך", "Zhmurki", "שוכרת", "cossacks- שודדים", "Zamri, "צבעים".
מהבית - ברחוב, בטבע.
אנחנו חייבים ללכת או טיול, טיול, סיור, ביקור מתקני תרבות ובידור, פארקים, אטרקציות לילדים, תיאטראות. התייחסו על ההשפעות החיוביות של הטבע ובילוי על הבריאות.
אתה יכול לאכול ארוחת ערב בנקודת קייטרינג. זה נעים ומעניין, תורם לפיתוח חברתי-תקשורתי של ילדים.
שב על הספסל כדי להעריץ את השמים על ידי הנהר, עצים, פרחים, וכו ', בשקט לעודד - זה כל כך שליו, תורם להירגע, מנוחה עמוקה.
אתה עדיין יכול לזוז באופן פעיל. או לבקר את הקולנוע. חשוב כי במהלך היום הילד מבצע תרגילים שונים: למתוח, ולאחר מכן להירגע את השרירים, ואתה תהיה תחושה של חום בכל הגוף, ליישר את השרירים האחוריים שלך, להכניס ולהיכנס להבים, להיות ישר, לשים למטה ולהרים את הראש שלך כמה פעמים יהיה לך יציבה יפה.
בערב בבית, ארוחת ערב הכוללת, נהלים היגייניים, משחקים שקטים, קריאה משפחתית (אגדות טובות יותר או סיפורים מבדרים - כולם אוהבים אותם). אם אתה לא יכול לראות ציוד מעניין ללא טלוויזיה, אבל לא הרבה - הילדים מזיקים.
לבזבז ילדים לישון. "לילה טוב!" טוב מאוד אם הילדים שרים שיר ערש, התנפצו לידו מילים טובות - רגעים כאלה נזכרים לכל
החיים, הם משכנעים את הילד בביטחון שלהם בחשיבותם למשפחה, מעוררים שקט נפשי, לחזק את הבריאות, לעזור להיות בטוח ומצליח.

פרויקט בגן הילדים "העולם מדהים Watch" (6-7 שנים)

ורשה נטליה ולדימירובנה, מחנך Mbdou מס '54 "נמשים", Mezhdurechensk, אזור Kemerovo.
תיאור: חומר זה יהיה שימושי למחנכים של מוסדות ילדים פשוט סקרן.
הערה הסבר: הילדים שלנו רוצים משהו חדש ומעניין, אני חושב שהפרויקט שלי יעזור להסתכל בעבודה עם גן ילדים בצורה חדשה, כי הדור הגובר שלנו הוא סקרן!
מַטָרָה: פיתוח עניין בהיסטוריה של התרחשות של סוגים שונים של שעות.
משימות:
- להכיר את ההיסטוריה של שעונים, הזנים שלהם בעבר ובהווה.
- איחוד ידע על עקרון עבודתם ותפקידה בחיי האדם.
- לפתח עניין מחקר, סקרנות, דמיון יצירתי.
לילדים 6-7 שנים (קבוצת הכנה)
סוג הפרויקט - מחקר, קבוצה.
מֶשֶׁך- כוח בינוני (אפריל 2015)
משתתפים - ילדים 6-7 שנים
בעיה, הרלוונטיות שלה:
הפרויקט מיושם בקבוצת הילדים של הגן במסגרת תוכנית "ילדות" בהיווצרותם של ייצוגים מתמטיים בסיסיים. המטרה העיקרית היא לתת לילדים רעיון על מושג הזמן בצורת משחק, ילדים מעניינים. מה השעה? למה אתה צריך שעון? כמה שעות יש? במסגרת הפרויקט, ננסה למצוא תשובות.
שָׁעוֹן! איזה נפוץ וכל הדבר המפורסם. ללא שעות, אתה לא יכול לעשות, הם איתנו בכל מקום. יש לנו שעון על היד שלך בכיס שלך, בבית וברחוב, שעות בבית הספר, גן הילדים ועל קוסמוודרום, בתחנה, במכונית, שעון על המטוס ועל צוללת. כמה שעונים הם עגולים, אחרים - מרובע, לבד - עבה, אחרים - רזה. יש שעון עם אפונה, ויש כל כך ענק שאתה לא יכול לקחת את זה על המכונית. כמה מרושעים בחיינו החצים הקטנים האלה שרוצים במעגל כאילו ללא כל חוש! הצעתי לדמיין שמחר כל השעות יהוהות מיד את כל העולם ... כמה הנחות באה לידי ביטוי על איזה בלגן נורא יגרום לזה! בים, ספינות יאבדו את הכביש, כי בלי השעון, לא קפטן לא יכול לקבוע היכן נמצא הספינה. חנויות יעבדו כמו מה. במפעלים, העבודה תהיה בלתי אפשרית - אחרי הכל, המכונות במפעל עובד לפי לוח הזמנים המדויק. ילדים יאחרו בגן, והורים לעבודה. אמרתי לילדים שקשה לדמיין עכשיו, אבל כשלא באמת יש לי שום שעות, לא, ולא עם מעיינות, ולא עם סוללות, ולא עם משקולות. לא היו טיולים של סבתא! וכמובן שאיש לא שאל אחד את השני: "תגיד לי, בבקשה, מה השעה?" הזמן נקבע בערך: על שירת ציפורים וצבעים, בשקיעות ושחרות או הסתכלו בשמים שטוף שמש. אם השמש רק עולה מן האופק, זה אומר הבוקר בחצר. יום ראשון ישר מעל הראש שלך? זה בא בצהריים. הסיפור שלי עורר עניין אצל ילדים, הם רצו ללמוד כמה שנים יכול לעשות בלי שעות, כמה שעות היו בעבר, איך הם התעוררו. בתהליך, שיחות נחשפו גם כי ילדים אינם מספיק ידע על זנים ושעות מודרניות. לכן, פתרתי את מערכת הפעילויות החינוכיות והחינוכיות עם ילדים לכלול מחזור של פעילויות משותפות בנושא "Watch World מדהים".
תוצאת יישום פרויקטים צפויים:
- בפועל של עבודה עם ילדים, שיטות של פעילויות הפרויקט מוצגים;
- הצורך של הידע של ההיסטוריה ואת העבר שלה נוצר;
- ילדים יקבלו היכרות עם ההיסטוריה של השעון (שגרם הופעתם);
- ילדים יקבלו ידע חדש: המטרה העיקרית של השעון היא קיבעון של זמן; מה לפני זמן רב היו: שמש, שעונים - פרחים, זין שעון, שעון לוהט, שעונים מים, שעון חול. שעות ישנות לא יכולות להראות את הזמן המדויק. אנו נרכוש מיומנויות שיתוף פעולה עם מבוגרים ועמיתים, היכולת לנתח ולהסיק מסקנות. הידע שנרכש יהיה השפעה על היווצרות של מיומנויות מחקר.
- משאבי אינטרנט משומשים על מנת לשפר את איכות העבודה;
- מעגל של שיחות, סיפורים, פעילויות משותפות על היווצרות ריבית בהיסטוריה של התרחשות של שעות, זנים שלהם מפותחים.
שלבי עבודה על הפרויקט
שלב 1 - הכנה
מַטָרָה: לקבוע את הכיוונים העיקריים של העבודה.
- שיטתי של חומר בנושא זה.
- בחירת תערוכות לארגון של המוזיאון מיני "שעון".
- לימוד של ספרות מדעית בנושא זה.
- בחירת ספרות אמנותית, אנציקלופדית.
- ייצור האלבום "תצוגות של השעון".
- למשוך הורים למצוא את המידע הדרוש בנושא זה.
- בחירה ולימוד על ידי המחנך על הבעיה.
- בחירת חומרים למחקר.
- בחירת חומרים לפעילויות המשחק של ילדים.
- עבודה עם הורים (שיחות על מנת ליצור אוסף שעון).

2 שלב - ראשי
מַטָרָה:לערוך את פעילות הפרויקט כדי להכיר את סוגי שעות העבר וההווה.
- שיחות: "כמה שעות היו מזמן", "מה אנחנו עושים בזמנים שונים?", "מה קורה אם השעון ילך אחרת?", "יש לי שעון בבית", "שעון סבתא שלי", " מה שאני יודע על השעון "," בכיוון השעון, נגד כיוון השעון "," מה הם השעות? "," מקום וזמן "," מה השעה? "
- מעגל סיפורים לילדים: "שעון חי"; "שמש או שעון בשמים"; "חוטף המים מנטר את הזמן"; "שעון - נרות"; "צפה בלי חצים (שעון חול)"; "שעונים מכניים"; "שעון דיגיטלי"; "ברומטרים חיים של זמן (שעון פרחוני)", "השעון המפורסם ביותר בעולם".
- קריאה בדיונית: אנפורי "טיק - אז", ברסטוב "לעתים קרובות שישה". שירים על גבר ועל השעונים שלו. (S.bajdin), "שעון חול" מירושניקובה אירינה, "שירים על השעון ועל הזמן", ס 'מרשק "פגענו בשעון", נ' שפרונוב "כל הלילה יש שעון", י 'מרטז "צפה דרך הכביש ", אוסף של T. Vishnyakova" שעון שעון מעורר ", O.Podurkina" שעונים ", I. Fomicheva" SunClock ", א Prokhorov" צפה מצחיק ", A.MAlginova" לצפות ביבי ", מ ' Manakova "היום שלי".
- שקול את האנציקלופדיה "איך דברים לעבוד (על השעון)", סטפנוב "זמן", "שעון".
- ספר עם מדבקות "זמן", ס 'גברינה.
- Fizminutka מתיש "ואת השעון הולך, ללכת ...".
- קריאת ספרות קוגניטיבית על סוגים שונים של שעות.
- צפייה בשעות של שעות.
- היכונו עם סיפורים לילדים על מים, שעון חול, על שעון פרחוני ושטוף שמש.
- שעון ציור "שעון קיר עם קוקייה", "שעונים הם כל כך שונה והכרחי".
- impoke "כיף budalniki" (partstraphy), "שמש השמש" (testoplasty).
- עיצוב מהחומר הטבעי "שעון קיר" (קולקטיבי).
- applique "wristwatch".
- משחק דידקטית: "מסע לארץ השעון", "הכל על הזמן", "שעון", "זמן בזמן", "טיק-כך", "אנחנו נעזור אלי לחזור הביתה", "שם הקודם ואת המספר הבא "," יום היום "," שעונים הראשונים שלי "," היום שלי "," זמן "," למד זמן "," תוספת "," אילו שעות נשבר? "," מתי זה יקרה? ", "מה אמרה השמש?"
- יצירת מצב משחקי בעיות "מה יקרה אם השעון הוא עצר?", "הלכת זמן רב, איך לקבוע אם הגיע הזמן ללכת הביתה?"
- ביצוע מחקר עם פריסות שעון (האם זה יכול להראות זמן מדויק לזמן מדויק).
- יצירת אלבום "שעון", "השעון המפורסם ביותר בעולם".
- סוציאליזציה עם אלמנטים של ניסויים "נסיעות בשעון הקודם"
- הצומת. פיתוח דיבור בנושא: "העולם המדהים של השעון. היכרות עם השעון "," אנחנו חיים על השעון "," מה הם השעות? ".
- הצומת. פיתוח מתמטי "קסם שעונים", "היכרות עם השעון", "קביעת זמן על ידי השעון".
- יצירת מצגת "נסיעות בשעונים בעבר"
- ייצור השמש, פרחוני, מים, מים, שעות לוהט
- טיולים: "חנות השעון", "סדנת שעה".
- עבודה עם ההורים: ציור יחד עם ילדי השעון העתיק (לתערוכה).
- נא להביא תערוכות מעניינות עבור המוזיאון מיני של הקבוצה "שלום שעות".
- פעילויות משותפות של ילדים והורים (יצירת אוסף שעון)
- התייעצויות להורים "מה הן השעות?", "קרא את הילדים", "השעות הראשונות שלי", "היווצרות של תחושה של זמן בילדים בגיל הגן הבכיר", "איך לצפות בשעון, לא להיות מצער" "לחגוג את יום השעות".
3 שלב - סופי.
מַטָרָה:הכללה של הניסיון שנצבר.
- יצירת המוזיאון מיני "שעון העולם"
- יצירת אוסף של שעונים מודרניים (פרק כף היד)
- יצירת אלבום של ציורי ילדים "שעונים שונים".
- יצירת אלבום "שעון"
- יצירת מצגות "נסיעות בשעון הקודם", "שעון פרחוני".
- מבחר סוגים שונים של שעות עם התיאור המפורט שלהם.
- מבחר של אנציקלופדיה "שעון".
- מבחר ספרי ילדים על שעון וזמן.

תמיכה במידע של הפרויקט:
המלצות, התייעצויות להורים, שירים, חידות, שיעורים מופשטים, אלבומים לצפייה, משחקים דידקטיים, ספרים, אנציקלופדיות.
בעת יצירת המיני-מוזיאון "עולם של שעות" הגדר את המשימות הבאות:
- טופס תרבות מוזיאון, הצורך הרוחני הפנימי לביקור במוזיאונים;
- כדי ליצור רעיון של המוזיאון כמקור מיוחד של חוויה תרבותית והיסטורית של האנושות;
- טופס יחס זהיר לאובייקט המוזיאון כחלק מהתרבות החומרית והרוחנית;
- טופס אוריינות חזותית (תצפית, היכולת בצורה בסיסית לנתח ולסכם הופעות חזותיים, לחוות רגשית את התמונה החזותית, כמו גם לתפוס יצירתי ולהבין);
- נסה את האינטרס של ילדים להיסטוריה של קרקע יליד דרך המורשת ההיסטורית והתרבותית;
- ידע בסיסי על הסביבה.
האינטרס של ההורים יחד עם ילדים מבקרים במוזיאונים;

ספרים משומשים
1. DREBA O. מה היה בעבר. - M: יצירתי מרכז הוצאה לאור, 2001
2. Kobitina I. לגיל הרך על הטכניקה. - מ ': הוצאה לאור "הארה", 1991
3. גריסיק. אני אדע את העולם. - M: הוצאה לאור "הארה", 1995
4. גלגל Glukhova N. זמן. // חישוק מס '6 - 2005. מאז 14
5. Savenkov. חוקר קטן. איך ללמד את הילדים כדי לרכוש ידע. - Samara.: Publisher "הדרכה", 2000
6. Savenkov א שיטות לביצוע תוכניות לימודים בגן. - Samara: Publisher "ספרות אימון", 2004
7. Zaripova א ... אירוסין בחיפוש אחר הגן. // חינוך לפני בית הספר מספר 7 - 1994. עם 43
8. Savenkov א שיטות מחקר להכשרה בחינוך לגיל הרך. // גן חינוך מס '4 - 2006. עם 10
9. ד. גלאנס. ספר התשובות לדיוק. - חרקוב: מו"ל "מועדון הספר של הפנאי המשפחתי", 2006

צילום:

"עירוני תקציב גן חינוכי מוסד גן ילדים 10 של אזור Kalininsk Saratov"

פּרוֹיֶקט

(אינפורמטיבי - יצירתי)

"שלום, בית הספר!"

קבוצת הכנה

מְחַנֵךאני. קטגוריה ההסמכה: Kulishova Ekaterina Sergeevna.

2016 השנה

הרלוונטיות של הפרויקט

הבעיה של הבטחת המשכיות הגן והחינוך העיקרי היא אחת הבעיות הדוחקות ביותר לאורך ההיסטוריה של הגן והפדגוגיה הכללית.

מוסד חינוכי לפני בית הספר ניתנת תפקיד מיוחד במערכת הכוללת של חינוך מתמשך, שכן היא הקישור הראשון של מערכת זו. הוא נמצא במוסד חינוכי לגיל הרך, שבסיס האישיות, נכסיה, איכות ויכולותיו מונחים, אשר יקבעו במידה רבה את הדרכים של היווצרות נוספת של ילד כמו תלמידי תלמידים.

הודאה לבית הספר היא אחת השלבים החשובים ביותר בפיתוח הילד. מעולם הילדות עם משחקים ומהנים, אדם קטן נופל לתוך הגדרה אחרת לגמרי, שבו נדרשת ביצועים גבוהים, תנאי מוקדם, ריכוז תשומת הלב. הוא נאלץ לציית לכללי תקנות בית הספר. ואם המעבר הזה עבור הילד שלך הופך בלתי צפוי, אז הסתגלותו לתהליך הלמידה יהיה ארוך וכואב, וזה ללא ספק להשפיע על הביצועים שלו, ולכן על הערכה עצמית. כפי שהוא לא עצוב, אבל מתחמים רבים שמבוגרים סובלים, נוצרים בתקופת הלימודים.

המשימה החשובה ביותר של גן הילדים וההורים היא הכנת הפסיכולוגית של הילד ללדת הספר. כדי להבין שהילד מתרחש בערב הכניסה לבית הספר, זוכר איך אתה בעצמך לא נוח כאשר מחכים למשהו לא ידוע. ככלל, ילדים עם רצון ענק ללכת לבית הספר, מצפים לשיעורים הראשונים, אבל באותו זמן ניסיון חרדה. ההורים צריכים לסייע לילד, לספר על חיי בית הספר, לזכור ולהעביר את רגשותיהם להיכנס לשיעור הראשון.

במוסד חינוכי לגיל הרך, מחנכים צריכים לנסות לתאר כראוי את תכונות אימון הילד בבית הספר. ראשית, לבדוק אילו רעיונות זה כבר נוצר, להגדיר שאלות פשוטות: איך מדמיין בית ספר כי שינוי ושיעור כזה, כי בזמן נמשך יותר, כי הוא יצטרך לעשות בשיעור, אבל מה זה על שנה למה הוא רוצה בית הספר שהוא יותר למשוך אותו שם, את המראה של חברים חדשים, משחקים איתם או את הרצון ללמוד משהו חדש. אם בתגובות הילד, תפיסתו של בית הספר כמשחק מרתק חדש, יש צורך להסביר כי משמעות הלמידה (ידע של אחד החדש) הוא תהליך הדורש סבלנות והתמדה כי זה לא יכול לצפות רק אירועים שמחים בבית הספר, אבל את הצורך לעבוד, אשר הוא יצטרך לנטוש חלק מהזמן בילה בעבר עם חברים.

מטרת ההמשכיות העיקרית בעבודתו של מוסד חינוכי ובית הספר של בית הספר היא להבטיח מעבר חלק וחסר כאב של ילד לבית הספר, היווצרות המיקום הפנימי של התלמיד בעזרתו של הדרישות של הורים, מחנכים ומורים. בהקשר זה, היה צורך ליצור פרויקט חינוכי זכויות יוצרים "שלום, בית הספר! -

מַטָרָה:

כדי ליצור רעיונות על בית הספר וגישה חיובית לחיים בבית הספר מן הילדים הבכירים.

משימות:

· היווצרות של מוטיבציה של תורתו ועניין בתהליך עצמו.

· הסרת תחושת החרדה וספקות בגיל הרך לפני הפגישה עם בית הספר.

· שיפור יכולת ההורים בהכנה לפני בית הספר.

· הגנה וחיזוק הבריאות הגופנית והנפשית של הילדים.

סוג הפרויקט:

קוגניטיבית - יצירתית

משך הפרויקט:

לטווח קצר 2 שבועות.

משתתפי הפרויקט:

תלמידי קבוצת ההכנה, קבוצת מורה, מוסיקה. ראש, מורה מדרגה ראשונה, מדרגות מדרגה ראשונה, הורים.

תיאור פרויקט:

הודאה לבית הספר לבנות לחלוטין את חייו של הילד. על ידי קבלת בית הספר, הילד חייב להיות רעיונות שהוא מחכה איך אימונים מתרחש. ואת הדבר החשוב ביותר. הוא צריך להיות רצון ללמוד. אם הילד אינו מוכן לחברה חדשה, גם אם יש שמורת הכרחית של מיומנויות ומיומנויות, זה יהיה קשה לו. פרויקט זה יהיה שימושי בעבודתם של מחנכים של קבוצות הכנה, כמו גם הורים, על מנת להגדיל את יכולת ההורים בהכנת הילדים לפני בית הספר.

בפרויקט שלי השתמשתי בקריקטורות לענייני בית הספר. בעזרתם, ילדים טובים יותר בחיי בית הספר, בשביל מה ללמוד. הכרת עבודות ספרותיות על חיי בית הספר ולימודי בית הספר. להורים הכינו הרבה מידע על איך לעזור לילד ללא התרגשות וחרדה לחצות את סף בית הספר.

אני מאמין כי הפרויקט "שלום" סייע לילדים ולהורים עדיף להבין את חיי בית הספר, להעריך את הידע והכישורים שלהם מול בית הספר. יצרו את המיקום הפנימי של תלמידי בית הספר בעזרתו של הדרישות של ההורים והמחנך.

תוצאות צפויות:

· היווצרות בילדים מוכנות מוטיבציה לבית הספר;

· גדל יכולת הורים בהכנה לפני בית הספר;

מסלול חיובי של תקופת ההסתגלות.

מוציאים את תחושת החרדה והספק בבית הספר.

1. ארגוני

2. מעשית

3. הכללה

תוכנית יישום הפרויקט

היכונו בקבוצה את החומר הדרוש לפעילויות קוגניטיביות ופרודוקטיביות (פיתוח שיחות, התייעצויות להורים). יצירת אובייקט וסביבה מתפתחת של נושאי בית הספר.

הכן משימה להורים, לאסוף את המידע הדרוש ולארגן אותו.

שלב שני - מעשי

יוֹם שֵׁנִי

תערוכה של ספרים מאוירים של נושאי בית הספר ועבודות קריאה של א 'ברטו "לבית הספר", ס' מרשק "ראשון בספטמבר", סיפור מ 'פאנפילובה ממחזור בית הספר לסניה

עבודה עם ילדים:

שקול ספרים מאוירים על בית הספר. הצג את הקריקטורה: "כמו גמל וחמור הלך לבית הספר".

שיחה בנושא: "להיות חביב" (מילים מנומסות בחייו של בית הספר העתידי). מטרה: ללמד ילדים לשליטה עצמית בהתנהגותם. Didactic משחק "שיש לו סרט ארוך יותר", מטרה: לפתח את היכולת של ילדים להשוות פריטים, חדה מנוגדת באורך על ידי יישום

עבודה עם ההורים: לעזור להורים בבחירת משחקי לוח על בית הספר. מטרה: כדי למשוך הורים להכנת תלמידים עתידיים.

יוֹם שְׁלִישִׁי

תכנון תערוכת צילום "בית ספר. ציוד לבית הספר. " קישוט התיקייה - נייד להורים: "מוכנות בית הספר"

עבודה עם ילדים:

שקול ספקי בית הספר, שיחה על מינויו ויישוםם.

שיחה בנושא: "איך את חושבת שהבית הספר שונה מגן הילדים?" "מה שאנחנו יודעים על בית הספר". מטרה: ליצור התקנה חיובית לבית הספר. Didactic משחק "למצוא את הבית שלך", מטרה: לתקן את היכולת של ילדים להשוות פריטים ברוחב באמצעות יישומים או שכבת על.

עבודה עם ההורים: לייעץ להורים לקרוא במשותף את בית הספרים על הספר. משוחח עם ילדים על טום מוכן ללכת לבית הספר. מטרה: להכין הורים קשיים אפשריים בהודאת ילדים לבית הספר.

יום רביעי

מקום אזור של פיתוח משחקים מתמטיים: מבוך מתמטי, מפתחת לוטו, להוסיף את tsyfra החסר.

עבודה עם ילדים:

שיחה על בית הספר, מצב וכללי התנהגות בבית הספר, על עמדות כלפי לימוד והערכות. סצנה - משחק תפקידים משחק "גן ילדים". מטרה: להרחיב ולבסס את המצגת של ילדים על תוכן פעולות העבודה של גן הילדים. מגדלת חידות וקריאת פתגמים על בית הספר.

עבודה עם ההורים:תזכיר בנושא "12 סובייטים להורים של תלמידי כיתה א 'עתידיים"

יוֹם חֲמִישִׁי:

כדי לצייר פינה של משחקי קיר מודפסים של נושא בית הספר: "למי יש סרט ארוך יותר," "להפיץ את המגבות בערימות שונות", "מצא את הבית שלך", "מכוניות".

עבודה עם ילדים:

הצג את הקריקטורה "בית הספר יער". מטרה: כדי ליצור מצגת של ילדים על בית הספר.

פעילויות בונה בנושא: "בית הספר של החלום שלי". מטרה: כדי ליצור את היכולת של ילדים לעצב. לפתח דמיון, יכולות מבניות. Didactic משחק: "גן למאשה", אובייקטיבי: לפתח את הרעיונות של ילדים על רוחב של אובייקטים.

עבודה עם ההורים:תיקיה נע על הנושא: "בשנה אני fundbird"

יוֹם שִׁישִׁי

לבנות תערוכה של בתי ספר.

עבודה עם ילדים:

שקול לצייר "סולם". מטרה: המשך להרחיב את הרעיונות על בית הספר. ציור סיפורים בנושא "מהו בית ספר". מטרה: כדי ליצור את היכולת לחלוק את ההופעות שלך. Didactic משחק "בואו לעזור מאשה כדי לפרק פטריות", המטרה: לפתח את היכולת של ילדים להשוות פריטים בעובי.

עבודה עם ההורים:לעשות תזכיר להורים של כיתה א 'עתידית.

השלב השלישי הוא הכללה

תערוכת תמונות בנושא: "איך אנחנו מתכוננים לבית הספר"

תערוכה של ציורים: "בקרוב לבית הספר"

להרשים את הנושא: "בית הספר"

שתף מחלקה 1 וילדים של קבוצת ההכנה.

רישום אלבום התמונות על העבודה שנעשתה על הפרויקט.

הורד:

תצוגה מקדימה:

"עירוני תקציב גן חינוכי מוסד גן ילדים 10 של אזור Kalininsk Saratov"

פּרוֹיֶקט

(אינפורמטיבי - יצירתי)

"שלום, בית הספר!"

קבוצת הכנה

מחנך אני הסמכה קטגוריה: Kulishova Ekaterina Sergeevna.

2016 השנה

הרלוונטיות של הפרויקט

"להיות מוכן לבית הספר הוא לא יוכל לקרוא, לכתוב ולספור. להיות מוכן לבית הספר - זה אומר להיות מוכן ללמוד הכל להיות מוכן. " (L.n.verger)

מַטָרָה:

כדי ליצור רעיונות על בית הספר וגישה חיובית לחיים בבית הספר מן הילדים הבכירים.

משימות:

היווצרות של מוטיבציה של תורתו ועניין בתהליך עצמו.
הסרת תחושת החרדה והספקות מגיל הרך לפני הפגישה עם בית הספר.
העלאת יכולת ההורים בהכנה לפני בית הספר.
על אודות מאוחסנים וחיזוק הבריאות הגופנית והנפשית של הילדים.

סוג הפרויקט:

קוגניטיבית - יצירתית

משך הפרויקט:

לטווח קצר 2 שבועות.

משתתפי הפרויקט:

תלמידי קבוצת ההכנה, קבוצת מורה, מוסיקה. ראש, מורה מדרגה ראשונה, מדרגות מדרגה ראשונה, הורים.

תיאור פרויקט:

תוצאות צפויות:

היווצרות מוכנות מוטיבציה לילדים לבית הספר;
הגדלת יכולת ההורים בהכנה לפני בית הספר;
קורס חיובי של תקופת ההסתגלות.
הסר את תחושת החרדה וספק על בית הספר.

הפרויקט מורכב משלושה שלבים:

אִרְגוּנִי
מַעֲשִׂי
גלים

תוכנית יישום הפרויקט

השלב הראשון הוא ארגוני.

הכן משימה להורים, לאסוף את המידע הדרוש ולארגן אותו.

שלב שני - מעשי

יוֹם שֵׁנִי

עבודה עם ילדים:

שקול ספרים מאוירים על בית הספר. הצג את הקריקטורה: "כמו גמל וחמור הלך לבית הספר".

עבודה עם ההורים: לעזור להורים בבחירת משחקי לוח על בית הספר. מטרה: כדי למשוך הורים להכנת תלמידים עתידיים.

יוֹם שְׁלִישִׁי

תכנון תערוכת צילום "בית ספר. ציוד לבית הספר. " קישוט התיקייה - נייד להורים: "מוכנות בית הספר"

עבודה עם ילדים:

שקול ספקי בית הספר, שיחה על מינויו ויישוםם.

עבודה עם ההורים: לייעץ להורים לקרוא במשותף את בית הספרים על הספר. משוחח עם ילדים על טום מוכן ללכת לבית הספר. מטרה: להכין הורים קשיים אפשריים בהודאת ילדים לבית הספר.

יום רביעי

מקום אזור של פיתוח משחקים מתמטיים: מבוך מתמטי, מפתחת לוטו, להוסיף את tsyfra החסר.

עבודה עם ילדים:

עבודה עם ההורים:תזכיר בנושא "12 סובייטים להורים של תלמידי כיתה א 'עתידיים"

יוֹם חֲמִישִׁי:

עבודה עם ילדים:

הצג את הקריקטורה "בית הספר יער". מטרה: כדי ליצור מצגת של ילדים על בית הספר.

עבודה עם ההורים:תיקיה נע על הנושא: "בשנה אני fundbird"

יוֹם שִׁישִׁי

לבנות תערוכה של בתי ספר.

עבודה עם ילדים:

עבודה עם ההורים:נושא תזכיר להורים של תלמידת הכיתה הראשונה העתידית.

השלב השלישי הוא הכללה

תערוכת תמונות בנושא: "איך אנחנו מתכוננים לבית הספר"

תערוכה של ציורים: "בקרוב לבית הספר"

להרשים את הנושא: "בית הספר"

שתף מחלקה 1 וילדים של קבוצת ההכנה.

רישום אלבום התמונות על העבודה שנעשתה על הפרויקט.